Čo učia hrdinovia rozprávky zvieratá. Čo rozprávky učia: ruský ľud. Môžete nekonečne vymenovať výhody jazyka a štýlu ľudových literárnych diel, a to je to, čo rozprávky učia

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia - stredná škola Khotynetsk

Dizajnové a výskumné práce na tému:

« Čo nás rozprávky učia? »

študent 2 triedy „B“

Supervízor : Učiteľka na základnej škole

Baumova Lidia Dmitrievna

smt. Khotynets, 2016.

Projektový pas

1. Názov projektu: „Čo učia rozprávky“?

2. Cieľ projektu:

3. Úlohy:

- zistite, čo je rozprávka, ako vznikla;

Preskúmajte rozprávky;

Na tento problém upozornite spolužiakov.

5. Vedecký vedúci projektu:

6. Poradcovia:

Baumova Lidia Dmitrievna - učiteľka základnej školy, najvyššia kvalifikačná kategória.

Batova Svetlana Vladimirovna - matka.

Rozloženie a dizajn:

Matka - Batova Svetlana Vladimirovna

7. Typ projektu: získavanie informácií.

8. Oblasť predmetu: kultúrny.

9. Podľa počtu účastníkov: osobné.

10. Podľa povahy kontaktov: v rámci triedy, v rámci školy.

11. Formulár na odoslanie projektu: abstrakt (správa) a prezentácia.

12. Projektový produkt : kniha s ilustráciami vašich obľúbených rozprávok, rozprávka z vlastnej skladby „Starec, kohút a koza“.

13. Zdroje informácií: implementácia pokročilého vyhľadávania informácií pomocou internetu.

Etapy projektu

1. Prípravná fáza:

Zhromažďovanie informácií o téme projektu, výber a čítanie ruských ľudových rozprávok. Návšteva knižnice.

2. Dotazník:

Výsluchy spolužiakov na tému: „Ruské ľudové rozprávky“. Porovnanie odpovedí a ich analýza.

3. Zovšeobecnenie:

Zovšeobecnenie výsledkov zhromažďovania informácií, porovnávacia analýza, závery.

4. Príprava na prezentáciu:

Zovšeobecnenie zozbieraných materiálov, závery, príprava vizualizácie (vizuálny riadok), úprava vizuálnych obrazov (fotografie, dotazníky, kresby).

5. Prezentácia:

Vedieť sprostredkovať publiku informácie omoja návrhárska a výskumná práca „Čo učia rozprávky?“ Ukážte kompetentnosť môjho výskumu a vyhlásení.

Téma: „Čo učia rozprávky“

Relevantnosť témy:

Rozprávky žijú veľmi dlho. Sú spojené s našimi predstavami o svete, dobrom a zlom. Všetky deti milujú čítanie rozprávok. Rozprávky nás učia ctiť si rodičov a poďakovať im za prácu a starostlivosť. Sú dôležité vždy, pretože sú veľmi zaujímavé a zábavné.

Formulácia problému.

Prečo v rozprávkach vždy prevláda dobro? Aká je úloha rozprávok v procese výučby detí?

Cieľ projektu:

Študovať koncept rozprávky a vysledovať, ako ruský ľud učil deti, ako sa správať k svojim starším, a tiež pomocou príkladu rozprávok zistiť, či dobro vždy víťazí nad zlom.

Úlohy:

Zistite, čo je rozprávka, ako vznikla;

Preskúmajte rozprávky;

Odhaľte hlavné myšlienky rozprávok;

Na tento problém upozornite spolužiakov.

Hypotéza:

Naznačil som, že pravdepodobne dospelí nadarmo od nás nežiadajú, aby sme dodržiavali pravidlá správania, správali sa k starším s úctou, neboli hrubí k dospelým a k sebe navzájom. Ak študujeme činy hrdinov rozprávky, môžeme dospieť k záveru, že rozprávky prispievajú k formovaniu morálnych hodnôt. Pre dievčatá - to je červené dievča, šikovné, ihličkové ... A pre chlapcov - dobrý chlapík - odvážny, úprimný, pracovitý, milujúci svoju vlasť.

Plán projektu.

Pojem rozprávky, druhy rozprávok.

Postavy rozprávok.

Čo nás rozprávka učí

Dotazník

závery

Každý na svete miluje rozprávky,

Milujú dospelí i deti.

Rozprávky odhaľujú tajomstvo

Pozývame deti na návštevu,

Rozprávka je lož, ale je v nej náznak,

Lekcia pre dobrých ľudí.

Premeny, zázraky

Stávajú sa veľmi často.

A dobro tam víťazí,

Všetky zlé veci zmiznú.

Pojem rozprávky, druhy rozprávok

Rozprávka je žáner literárnej tvorivosti. Hlavnou črtou príbehu je, že je to vždy fiktívny príbeh so šťastným koncom, kde dobro víťazí nad zlom. Príbeh možno nazvať najmúdrejším a najstarším dielom ústneho ľudového umenia. Vzbudzuje v deťoch rešpekt k starším, láskavosť, učí ich byť odvážnymi a hodnými.

Čarovný jazyk rozprávky prebúdza vieru, že všetko zvládneme, že každý problém sa dá vyriešiť, ak to len chceme. Ruské ľudové rozprávky sú nevyčerpateľným zdrojom múdrosti.

Príbeh sa skladá z 3 hlavných častí:

1. Pôvod (Tenkrát ...)

3. Koniec (To je koniec rozprávky ....)

Na upútanie pozornosti poslucháčov sa v niektorých rozprávkach používajú porekadlá a čelenky. Tradične je delenie rozprávok natri veľké skupiny :

1. Rozprávky o zvieratách.

2. Mágia.

3. Sociálne a domácnosť.

Rozprávky možno tiež rozdeliť na ľudové a literárne. Ľudové rozprávky sú zase rozdelené na ruské ľudové rozprávky a príbehy národov sveta a literárne (alebo autorské) príbehy sú rozdelené na príbehy ruských spisovateľov a zahraničných spisovateľov.

Chápeme však, že nie je možné nakresliť jasnú hranicu, oddeliť jednu od druhej. Napríklad obľúbené rozprávky o zvieratách často obsahujú magické prvky a naopak.

Pozrime sa bližšie na rozprávky.

Rozprávky sú staršie ako ostatné, nesú stopy prvotného zoznámenia sa človeka s okolitým svetom.

Postavy rozprávok.

Postavy v rozprávkach sú rozdelené do dvoch skupín. Jedna obsahuje dobroty a druhá obsahuje tie negatívne. Obľúbený hrdina ruských ľudových rozprávok– Ivan Tsarevič. Toto je často najmladší z troch kráľových synov. Vždy bojuje proti zlu, pomáha slabým a urazeným.Ivan blázon - tiež veľmi dôležitý hrdina, stojaci na strane dobrých a ľahkých síl. Nesvieti inteligenciou, ale práve vďaka svojmu správaniu a out-of-the-box mysleniu prejde všetkými rozprávkovými skúškami a porazí nepriateľa.

Významné miesto v rozprávkach majú hrdinky - ženy, ktoré stelesňujú národný ideál krásy, inteligencie, láskavosti a odvahy.

Vasilisa Krásna alebo Múdra (často sa spájajú do jedného obrazu). Sú to „napísané krásky“, asi také „nehovoriť v rozprávke, ani opisovať perom“. Medzi druhy dobrôt patria tri kategórie žien: hrdinovia a bojovníciMarya Morevna, múdre panny ako Elena a Vasilisa, láskavé a trpiace siroty alebo nevlastné dcéry. Pracovitý a poctivý akoPopoluška a Alyonushka.

Vtelenie zla v ruských rozprávkach najčastejšie vykonávajú Koschey nesmrteľný, had Gorynych a Baba Yaga. Hlavná postava -Baba Yaga . Dualita jej vlastností hovorí o hlbokom staroveku Baba Yaga: môže byť asistentkou aj protivníkom.

V rozprávkach často účinkuje Zmey Gorynych - viachlavé monštrum, s ktorým hrdina bojuje a víťazí. Má schopnosť lietať, vie dýchať oheň. Keď sa blíži, nastáva tma, vietor stúpa a Zem „stoná“.

Koschei nesmrteľný - stelesnenie chamtivosti, pokrytectva a zmyselnosti. Koshcheia nazývajú Nesmrteľným nie preto, že nemôže zomrieť, ale preto, že jeho smrť je skrytá príliš ďaleko.

Hlavné črty rozprávok

V rozprávkach často nachádzame motív testovania. Napríklad rozprávka „Mráz“, v ktorej zlá macocha poslala láskavé dievča Nastenku zmraziť v chladnom zimnom lese. Dobrý čarodejník Morozko podľa tradície dievča najskôr vyskúša a potom ju odmení.

Hlavnými črtami rozprávok sú motívy transformácie. Napríklad v rozprávke „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“ sa brat Ivanushka zmenil na kozu a v rozprávke „Žabia princezná“ sa žaba zmení na krásnu a milú princeznú.

Neobvyklé v rozprávke a mieste pôsobenia hrdinov. Činnosť rozprávok sa spravidla začína na kráľovskom dvore, ktorý nie je známy roľníkovi, a potom sa prenesie do úplne fantastického sveta - za moria a oceány, do vzdialeného kráľovstva a tridsiateho desiateho štátu do strašného žalár atď.

Čo nás rozprávka učí?

Aby som úplne pochopil a odhalil zmysel svojho projektu, vzal som si svoje obľúbené rozprávky a pokúsil som sa vyzdvihnúť najdôležitejšie z nich:„Čo nás rozprávka učí?“

Rozprávka "Labute husi »

Príbeh upúta zábavnou zápletkou, je príkladom pomoci v ťažkostiach, príkladom víťazstva dobra nad zlom. Je to však aj poučné: ak chcete, aby sa s vami dobre zaobchádzalo, buďte schopní rešpektovať ostatných.

Rozprávka "Princezná žaba »

Tento príbeh oslavuje prácu, láskavosť a skutočnú krásu medziľudských vzťahov. Učí nás trpezlivosti, učí nás neposudzovať ľudí podľa vzhľadu, ale hodnotiť ich podľa skutkov, vnútorných zásluh.

Rozprávka "Máša a medveď »

Varuje, že nemôžete chodiť do lesa sami - môžete sa dostať do problémov, a ak sa to stane - nezúfajte, snažte sa nájsť východisko z ťažkej situácie.

Rozprávka"Cockerel - zlatý hrebeň"

Na príklade hrdinov príbehu sú vychovávané pocity zodpovednosti za svojich priateľov, túžba prísť na pomoc v ťažkých časoch.

Rozprávka"Maličký - Khavroshechka"

Rozprávka v ľuďoch vychováva dobro, učí vzájomnej pomoci, vzájomnej pomoci, pomáha získavať skutočných priateľov. Učí tiež odvahe a poctivosti.

Vypočúvanie.

Otázky:

a) mágia

b) sociálna - domácnosť

c) o zvieratách

3. Aká je tvoja obľúbená pozitívna postava v rozprávkach?

4. Obľúbená negatívna postava v rozprávkach?

5. Príbeh je lož, ale má v sebe náznak - lekciu pre dobrých ľudí. Prečo to hovoria?

6. Čoskoro bude rozprávka rozprávať, ale čoskoro nebude hotová. Prečo to hovoria?

7. Prečo v rozprávkach vždy prevláda dobro?

8. Čo nás rozprávky učia?

Do prieskumu sa zapojilo 25 detí. 18 študentov našej triedy a priatelia.

Výkon: väčšina detí má obľúbenú pozitívnu postavu Vasilisa Krásna alebo Múdra (13 ľudí). 11 detí má obľúbeného hrdinu Ivana - Tsarevicha a iba 4 deti majú obľúbeného hrdinu Ivanushku - blázna.

12 detí má obľúbenú negatívnu postavu - Koschey nesmrteľný.

9 ľudí miluje Babu Yagu a 8 miluje hada Gorynycha.

Príbeh je lož, ale je v ňom náznak - lekcia pre dobrých ľudí. Prečo to hovoria? 8 detí (32%) verí, že rozprávka má zmysel. 17 detí (68%) odpovedalo, že rozprávky niečo učia, majú dôležité poučné hodiny, ktoré pomôžu v živote.

Čoskoro sa rozprávka rozpráva, ale nebude dokončená. Prečo to hovoria?

Tak sa hovorí, pretože hrdina prechádza ťažkými skúškami. Tak odpovedal

7 detí (28%). 18 detí (72%) sa domnieva, že rozprávku je možné čítať rýchlo, ale prípad musí byť urobený presnejšie, pomalšie.

Všetky deti zúčastnené na prieskume veria, že dobro vždy víťazí nad zlom, pretože dobro je silnejšie ako zlo.

Rozprávky nás učia byť láskavými. Všetky deti v triede si to myslia.

závery

Cieľ môjho projektu bol dosiahnutý. Výkon:

Príbeh učí: rozdeľte svet na dobrých a zlých ľudí, zvieratá a iné tvory. Ale dobrých je vždy viac, šťastie ich miluje a zlé majú zlý „koniec“.

Rozprávka vytvára obraz pozitívneho hrdinu: milého, inteligentného, ​​silného, ​​verného svojmu slovu.

Príbeh vás naučí, aby ste sa nebáli ťažkostí. Hlavný hrdina sa vždy zaväzuje vykonať akúkoľvek prácu, bez ohľadu na to, ako by sa to mohlo zdať nemožné. A v tom, že vyhráva, hrá významnú úlohu viera v seba, odvaha a pomoc od priateľov.

Príbeh učí: nemať sto rubľov, ale mať sto priateľov. A najistejší spôsob, ako si nájsť priateľa, je neotočiť sa mu v pravý čas chrbtom. Rozprávkový hrdina má vždy veľa priateľov: ľudí, zvieratá, vtáky, ryby. Pretože neodmieta pomôcť tým, ktorých stretne na svojej ceste, a tí zase neopustia nášho hrdinu v ťažkostiach.

Príbeh nás učí milovať a rešpektovať svojich rodičov a vážiť si ich za výchovu, ktorá nám bola poskytnutá.

Príbeh učí, že dobro sa vracia k tomu, kto pomáha druhým, a dobro vždy víťazí nad zlom.

Rozprávka učí vlastenectvo. Hlavný hrdina vždy ochotne vyrazí brániť svoju rodnú krajinu pred inváznymi príšerami.

A čo je najdôležitejšie, rozprávka učí, že dobro je cyklické, vždy sa vráti k tomu, kto pomáha druhým, adobro vždy víťazí nad zlom.Nie je to model ideálneho sveta?

Referencie, zdroje

1. Ruská literárna rozprávka 18.-20. storočia. V 2 zväzkoch: Zväzok 1. - 2. vydanie, Stereotyp. - M.: Drop, 2003- 256 s.

2. Folklór národov Ruska. V 2 zväzkoch: T. 1. - 2. vyd., Stereotyp. - M.: Drop, 2003, - 320 s.

3. Rozprávky ruských spisovateľov. - M.: Detská literatúra, 1986. - 383s.

4. Materiály z internetu.

Safronova Tatiana

Hypotéza: ak ľudia veria v rozprávky, stanú sa láskavejšími, pretože rozprávky učia dobru a spravodlivosti.

Cieľ projektu: zistite, ako boli rozprávky zložené a či skutočne existujú, či nepotrebujeme rozprávky.

Úlohy:

ü zistite, čo je rozprávka, zvážte históriu vzhľadu rozprávky v Rusku;

ü zoznámiť sa so žánrami ruských rozprávok;

ü upozorniť spolužiakov a dospelých na rozprávky;

ü uskutočniť prieskum medzi deťmi a dospelými.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Súťaž výskumných prác a kreatívnych projektov medzi

študenti prvého stupňa vzdelávania „Som výskumný pracovník“

Smer „humanitárny“

Čo učia rozprávky?

Safronova Tatiana Stanislavovna,

3 B trieda.

Projektový manažér:

Malysheva Svetlana Alexandrovna,

učiteľka na základnej škole

Obecné obecné vzdelávanie

Inštitúcie „Stredné všeobecné vzdelávanie

Škola číslo 3 s pokročilým štúdiom

jednotlivé položky "

Mesto Labytnangi

2013

1. Úvod ………………………………………………………………………………….… 3
2. Z histórie vzniku rozprávky v Rusku ……………………………………… .... 4
3. Žánre ruských ľudových rozprávok ………………………… .. …………. ……………… .4

1. Rozprávky ……………………………………………………………… .5
2. Mágia - hrdinské príbehy …………………. ………………………………… ..5
3. Príbehy o zvieratách …………………………………………………………… 5
4. Rozprávky pre domácnosť …………………………………………………………………… ..6
5. Dobrodružné príbehy …………………………………………………………………… 6

1. Pravidlá víly ……………………………………………………………………… 6
2. Čo nás rozprávky učia ……………………………………………………………………… .7
3. Vlastný výskum ……………………………………………………………… ..8
4. Záver ………………………………………………………………………… ....… 9
5. Referencie …………………………. ……………………………….… ..… ..… ...

Aplikácie

Úvod

V ruskom jazyku sú slová, ktoré nás môžu zaviesť do ďalekých fantastických krajín a vrátiť nás na krátku dobu do detstva. Medzi takýmito slovami je slovo rozprávka najsladšie a najkúzelnejšie.

Rozprávky ... Keď sme toto slovo počuli, my sami, bez toho, aby sme si to všimli, sme mentálne transportovaní do magického sveta. Každý z nás má svoju obľúbenú rozprávku, ktorá k nám prišla už od útleho detstva.

Rozprávky utíchnu, ponorí vás do atmosféry mágie a zázrakov. Učia dospelých, aby sa pozerali na svet priamym, otvoreným pohľadom, a deťom odhaľujú dôležité životné pravdy jednoduchým a zábavným spôsobom.

Rozprávkový svet je mimoriadny, je živý, je animovaný. Povinnými atribútmi tohto sveta sú zázraky, mimoriadne zvieratá, vtáky, rastliny, náhle premeny, talizmany, prorocké slová.

Každá rozprávka nás niečo naučí, stačí sa pozrieť pozorne a počúvať to.

Relevantnosť ... Doba, v ktorej žijeme, je veľmi uponáhľaná. Ľudia komunikujú na internete, každý sa niekam ponáhľa. Deti viac sledujú televíziu, hrajú počítačové hry a čoraz menej pozornosti sa venuje rozprávkam. Rozprávka je zázrak zázrakov. A tak chcem veriť v rozprávky, kde dobro víťazí nad zlom a naplnia sa všetky túžby. Staroveké tradície nášho ľudu sú stanovené v ruských ľudových rozprávkach. Niet divu, že sa hovorí: „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, ponaučenie pre dobrých ľudí,“ preto je veľmi dôležité poznať múdrosť rozprávky a byť schopný používať jej lekcie v každodennom živote. život.

Hypotéza: ak ľudia veria v rozprávky, stanú sa láskavejšími, pretože rozprávky učia dobru a spravodlivosti.

Cieľ: zistite, ako boli rozprávky zložené a či skutočne existujú, či nepotrebujeme rozprávky.

Úlohy:

• zistite, čo je rozprávka, zvážte históriu vzhľadu rozprávky v Rusku;
• zoznámiť sa so žánrami ruských rozprávok;
• upriamiť pozornosť spolužiakov a dospelých na rozprávky;
• uskutočniť prieskum medzi deťmi a dospelými.

Metódy pozorovanie, exkurzia, rozhovory, sociologický výskum, analýza a zovšeobecnenie informácií.

Predmet: literatúra.

Predmet štúdia: Ruské ľudové rozprávky.

História vzniku rozprávky v Rusku

Rozprávky k nám chodia od nepamäti. Nádherné príbehy, ktoré vytvorili ľudoví rozprávači, sa odovzdávali z úst do úst, z generácie na generáciu. Potom prišiel čas, keď začali zbierať a zapisovať rozprávky. Niektoré rozprávky sa k nám dostali nezmenené - niektoré prešli literárnym spracovaním, čím sa stávajú prehľadnejšími a prístupnejšími pre moderných ľudí. Niekedy boli rozprávky upravené a doplnené rozprávačmi - veď „vek“ mnohých rozprávok sa ráta na tisíce rokov!

Odkedy začali rozprávať príbehy, uplynulo mnoho rokov. Už v 12. storočí existoval zvyk „bajátových bájok“ („baját“ - hovoriť, hovoriť). Rozprávači príbehov sa nazývali bakharovia.

Rozprávanie rozprávok je starý ruský zvyk. Už v dávnych dobách bolo predstavenie rozprávok k dispozícii všetkým: mužom, ženám i deťom. Boli ľudia, ktorí si vážili a rozvíjali svoje báječné dedičstvo. Ľudia ich vždy rešpektovali.

Slovo „rozprávka“ v modernom zmysle sa objavilo až v 17. storočí. Zahraniční cestovatelia spomínajú, že Rusi sa počas hodov zabávali počúvaním rozprávok. Králi tiež radi počúvali rozprávky. Ani cár Ivan Hrozný nemohol zaspať bez príbehu o Baharovi. V spálni na neho spravidla čakali 3 slepí starší, ktorí mu zase rozprávali rozprávky a bájky. Rozprávači boli odmenení drahými darčekmi. Rozprávanie príbehov pred spaním prežilo dodnes.

2. Aké rozprávky existujú?

Ruské ľudové rozprávky nesú poklady tejto veľkej múdrosti, ktorú nazhromaždili celé generácie. V ňom je to, čo nebolo a nemôže byť, povedané, ako keby sa to skutočne stalo.

Rozprávka je dielo, ktoré zobrazuje úžasné, neobvyklé. Má to začiatok, príslovie a koniec. (2) Ľudové rozprávky sú najstaršími formami ústneho ľudového umenia v konkrétnom regióne, prítomnými vo všetkých národoch. Takáto rozprávka odráža presvedčenia, názory, hlavné črty národného charakteru, odsudzuje triedne vzťahy a zároveň odhaľuje starý spôsob života, ktorý sa často odráža v jednotlivých dielach - každodenných rozprávkach. (2) Nie každý vynález sa však stane rozprávkou. Z generácie na generáciu sa odovzdáva len to, čo bolo pre ľudí dôležité. Rozprávky vyjadrovali múdrosť ich ľudí, ich túžby, sny.

V rozprávke vidíme úplne určitý morálny kódex: chválu odvahy, poctivosti, lásky, vernosti, inteligencie, obratnosti, sily a odvahy. Ale ťažkosti, podlosť, lenivosť, hlúposť, lakomosť, chamtivosť sú vždy zosmiešňované. Rozprávka je vždy poučná, pomáha porozumieť zložitým vzťahom ľudí, hodnotiť ich činy a prejavovať súcit alebo odsúdenie.

2.1. Rozprávka

Rozprávky sa delia na: magické, magicko - hrdinské, legendárne, o zvieratách, každodenné, dobrodružné.

Rozprávka je zvyčajne dlhšia ako ostatné typy rozprávok. Vo svojom pôvode siaha do techník magických rituálov, do celého súboru mýtických pohľadov na svet. V rozprávkach ľudia snívali o prekonaní skutočnej sily vonkajších síl prírody a spoločnosti, vykreslili nad nimi imaginárne víťazstvo a predstavenie magického obradu naučilo človeka pasívnemu očakávaniu. Potom sa beletria v rozprávkach stala poetickým zvykom, stelesňovali sny ľudí.

Hlavnými črtami rozprávok sú motívy transformácie, s ktorými sa stretávame v textoch „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“, „Žabia princezná“.

Alyonushka je jednou z najdojímavejších a najobľúbenejších postáv ruských ľudových rozprávok. Prechádza mnohými ťažkými skúškami, aby zachránila svojho brata Ivanušku, ktorý porušil zákaz, a preto sa zmenil na kozu. Žabia princezná, ktorú Ivan Tsarevič nájde v močiari, sa ukáže ako krásna milá princezná, ktorú potrestá Koschei.

V rozprávkach sú okrem ľudí bežnej hodnosti (roľník, vojak atď.) Hrdinami králi a kniežatá, králi a kniežatá.

2.2. Magicky - hrdinský príbeh

Magicko-hrdinské príbehy, v ktorých pôsobia epickí hrdinovia, na rozdiel od epických, bezmenných alebo obdarených zovšeobecnenými menami ako „Ivan Tsarevič“, „Ivan blázon“ a nadprirodzenými bytosťami. V takýchto rozprávkach hrdinovia bojujú na život a na smrť, porazia nepriateľov, zachránia priateľov a stretnú sa so zlými duchmi.

Námetom hrdinských príbehov je téma hrdinovej obrany „svojho“ sveta, ľudí v ňom žijúcich pred nepriateľmi, vyjadrená v motíve hrdinovho boja so strašným monštrom, „hadom“.

2.3. Príbeh o zvieratách

Najstaršími druhmi sú rozprávky o zvieratách. Majú svoj vlastný kruh hrdinov. Zvieratá hovoria a správajú sa ako ľudia. Líška je vždy prefíkaná, vlk hlúpy a chamtivý, zajac zbabelý. Rozprávky o zvieratách majú svoju poetiku a štýl (napríklad sa často používa kompozičná technika: neočakávané stretnutia zvierat, vložky piesní atď.).

Časom sa rozprávky o zvieratách stávajú prevažne detskými, berú do úvahy zvláštnosti vekového vnímania beletrie. Deti v rozprávkach definujú pozitívne a negatívne postavy, veľkoryso sa delia o svoje skúsenosti a sympatie s rozprávkovými hrdinami a následne tieto pocity prenášajú na blízkych ľudí.

2.4. Rozprávky pre domácnosť

Najnovším žánrom rozprávok sú každodenné rozprávky. Reprodukujú obrázky každodenného života, zosmiešňujú sociálne neresti. Hrdinami týchto rozprávok sú roľník, vojak, obuvník, ktorí žijú v skutočnom svete a spravidla bojujú s majstrom, kňazom, generálom. Vyhrávajú vďaka svojej vynaliezavosti, inteligencii a odvahe.V každodennej rozprávke sú tieto hrdinove vlastnosti tiež charakterizované ako osobná šľachta, nezištnosť, úcta k iným ľuďom, srdečnosť a neustála túžba prísť na pomoc osobe, akejkoľvek živej bytosti v ťažkostiach.

2.5. Dobrodružné rozprávky

Tento typ rozprávok je veľmi blízky magickým, ale hlavným rozdielom medzi dobrodružnými rozprávkami je, že hrdina rieši ťažké problémy vďaka svojej vynaliezavosti a inteligencii, a nie žiadnym magickým schopnostiam.

Dobrodružné príbehy rozprávajú o mimoriadnych dobrodružstvách hrdinu a zvyčajne ich interpretujú bez magickej fikcie. Hrdinovia týchto príbehov ukazujú nielen flexibilnú myseľ, ale aj vynaliezavosť a obratnosť.

Jedna vec však všetky rozprávky spája - a to tá, že každá rozprávka je fiktívny príbeh so šťastným koncom a povinným víťazstvom dobra nad zlom. A pozitívnych hrdinov, ktorí vždy vychádzajú ako víťazi v nezmieriteľnom boji nad zlom a nespravodlivosťou.

3. Pravidlá víly

Veľa v rozprávke sa nedeje rovnako ako v živote. Rozprávač príbehu zavedie poslucháča do iného sveta, ktorý žije podľa vlastných pravidiel:

1. Pravidlo šťastného konca.

Rozprávka sa často začína zle, končí dobre. Ak je to napríklad začiatok rozprávky o chudobnom dievčati, potom sa na konci určite vydá za princa.

2. Pravidlo rozprávkovej spravodlivosti.

Každý vie, že dobro v rozprávke víťazí nad zlom. Za dobré skutky v rozprávke nevyhnutne nasleduje odmena a zlé skutky sa trestajú. Na začiatku rozprávky sa objaví dobrá robotníčka a jej závistlivé, lenivé sestry. Koniec príbehu je známy: robotník musí byť obdarovaný zlatom a závistlivé sestry dechtom.

3. Pravidlo všetko-veľmi-veľmi.

Pravidlo nadradenosti a najväčšieho kontrastu. Podľa rozprávkového zákona je v rozprávke vždy „najviac-najviac“. Krásky sú „prvé krásky v celom šírom svete“. Strašiaci ako „to, čo svet nikdy nevidel“. Cesta na vzdialenejšiu stranu je taká dlhá, že ani slnko, ani mesiac nevedia, ako tam ísť. Kúzelné okno je tak prezieravé, že cez neho je možné vidieť „všetko na zemi aj pod zemou“.

4. Pravidlo opaku.

V rozprávke „najviac-najviac“ neustále naráža na niečo opačné. Z najchudobnejších sa stanú najbohatší. Tí, ktorí sú považovaní za hlúpych, sa stanú múdrejšími ako všetci. Najkrajšie sa stanú najškaredšími a naopak.

5. Pravidlo všemocnej túžby a slova.

Rozprávkové pravidlo vyžaduje, aby sa hrdinova túžba určite splnila, aj keď existuje test, všetko ohrozuje zlá mágia. Ale vykoná náročnú úlohu a utečie. Keď sa hrdina nevie vyrovnať s nepriateľmi sám, pomôžu mu kúzelní asistenti a magické predmety.

Rozprávkové slovo má v rozprávke aj magickú moc. Všetko je báječné, oslovuje kohokoľvek alebo o čo ide. Preto, ak hrdina zložil sľub, musí ho splniť.

4. Čo nás rozprávky učia?

Rozprávky zohrávajú dôležitú úlohu pri formovaní osobnosti dieťaťa a navyše zohrávajú dôležitú úlohu pri formovaní modelu jeho správania. Učia prejavovať súcit a súcit, učia dobrotu a spravodlivosť.

Prečítal som veľa rozprávok a môžem povedať, že pre mňa rozprávka otvorila úžasný svet mágie, kde dobro víťazí nad zlom, kde každý dostane to, čo si zaslúži, kde sa sny stanú skutočnosťou. Je to neuveriteľná krajina fantázií a zázrakov, ktorá človeka učí byť láskavým, sympatickým, úprimným a slušným. Rozprávka nám pomáha veriť v seba a svoje prednosti, pomáha prekonávať ťažkosti, kultivovať v sebe silu mysle a odvahu. Dáva nádej a niekedy dokonca pomáha urobiť správne rozhodnutie v ťažkej životnej situácii.

Moja mama, rovnako ako ja, má veľmi rada rozprávky. Hovorí, že rozprávky veľa naučia nielen deti, ale pomôžu dospelým pozrieť sa na seba aj zvonku.

Pri počúvaní rozprávok hlboko súcitíme s postavami a prežívame popísané udalosti, skúšame najlepšie vlastnosti ľudí, učíme sa dobro a zlo, zbabelosť a odvahu, prejavujeme súcit a súcit, nabijeme sa pozitívnou energiou, získame znalosti o svete. a naučiť sa žiť.

Detské rozprávky sú nevyhnutným prvkom výchovy, hovoria nám o živote prístupným jazykom, učia, osvetľujú problémy dobra a zla, ukazujú východisko z ťažkých situácií. Rozprávaním a čítaním rozprávok rozvíjame vnútorný svet, získavame znalosti o životných zákonitostiach a spôsoboch prejavu tvorivej vynaliezavosti. Čítanie rozprávky tvorí základy správania a komunikácie pre život, učí vytrvalosti, trpezlivosti, schopnosti stanoviť si ciele a ísť za nimi. Príbeh rozvíja kreativitu, fantáziu, predstavivosť a empatiu.

Príbeh nás učí, že zázraky vo svete sa dejú nielen vďaka mágii a čarodejníctvu. Človek môže z najlepšej, najzaujímavejšej a najpravdivejšej rozprávky urobiť realitu iba sám, pretože láskavé srdce a viera v najlepších sú najmocnejší čarodejníci.

5. Vlastný výskum

Aby som si potvrdil, že rozprávky skutočne potrebujeme, vybral som sa na exkurziu do detskej mestskej knižnice. Ukazuje sa, že rozprávky deti veľmi milujú. Chlapci predovšetkým uprednostňujú ruské ľudové rozprávky, pretože sú im blízke nielen svojimi hrdinami, ale aj dejmi, ktoré sú v nich popísané. A na čítanie rozprávok v samotnej knižnici je „Izba rozprávok“, kde sa mladí čitatelia môžu s potešením ponoriť do rozprávkového sveta.(Príloha I).

Zdá sa, že chlapi pre nich vstupujú do neobvyklého rozprávkového prostredia, okamžite sa zmenia na Kráľovho syna alebo Snehulienku a zároveň sa rovnako voľne prepínajú do prozaického každodenného života. Pravdepodobne my, čitatelia, intuitívne cítime, že rozprávky sú neskutočné, ale zároveň pripúšťame, že sa to môže stať v skutočnosti. Takto sa prejavuje dualita našich literárnych zážitkov: pocit rozprávkového v skutočnom, obyčajnom a skutočného v rozprávkovom, magickom.

Ja sama veľmi rada čítam rozprávky. Milí, zábavní a pouční, stanú sa na mnoho rokov našimi priateľmi a poradcami v rôznych ťažkých situáciách. Rozprávkové postavy nám svojim konaním pomáhajú naučiť sa rozlišovať dobro od zla, pravdu od lží, stať sa úprimnými, odvážnymi a spravodlivými.

Veľmi často chodím do materskej školy Katyusha, kde na mňa čakajú malí milovníci rozprávok. Deťom nečítam len ich obľúbenú rozprávku, ale snažím sa ju inscenovať, sprostredkovať postavu, pocity, emócie hrdinov. Deti sa často stávajú aktívnymi účastníkmi predstavenia. Áno, rozprávky milujú deti akéhokoľvek veku(Príloha II).

Rozprávky nielen rada čítam, ale snažím sa ich aj sama skladať. Zúčastňujem sa mnohých literárnych súťaží, vrátane medzinárodných a celo ruských dištančných súťaží, kam zasielam svoje tvorivé práce(Príloha III).

Rozhodol som sa vykonať sociologický prieskum medzi svojimi rovesníkmi a dospelými.

Zaujímalo ma, aký majú deti a dospelí vzťah k rozprávkam a či im veria. Vyspovedal som 30 ľudí: 15 detí a 15 dospelých. Všetkým položila dve otázky: „Veríš v rozprávky?“; „Prečo čítaš rozprávky?“ A tu som zistil prvú otázku: spomedzi 30 ľudí 26 ľudí verí v rozprávku a považuje ju za poučnú, štyria ľudia nie. Odpovede na druhú otázku ukázali, že pre dospelých je rozprávka múdrosť a pre mojich rovesníkov je to mágia, fantázia. Dospelí tiež poznamenávajú, že rozprávka je potrebná ako lekcia, príklad správania a chlapci hovoria, že rozprávka je potrebná pre potešenie a rozvoj.(Príloha IV).

Na základe toho je vidieť, že aj teraz, v dobe informatizácie, deti milujú čítanie a majú najradšej rozprávky.(Príloha V).

Záver

Účel napísania projektu: zistiť, ako boli rozprávky zložené a či skutočne existujú. Potrebujeme rozprávky?

Analýza preštudovanej literatúry a vykonanej práce umožnili vyvodiť tieto závery:

• v 12. storočí bol zvyk „bajkovať bajky“; rozprávači príbehov sa nazývali bakharovia. Slovo „rozprávka“ v modernom zmysle sa objavilo až v 17. storočí;
• po prečítaní mnohých rôznych ruských ľudových rozprávok som sa naučil porozumieť ich žánrom;
• vo väčšine ruských ľudových rozprávok existujú situácie, z ktorých sa hrdinovia, to znamená my - čitatelia, vždy môžeme naučiť lekciu láskavosti a spravodlivosti;
• Prieskum ukázal, že deti, ale aj dospelí, aj teraz, v dobe informatizácie, radi čítajú a uprednostňujú rozprávky.

Z generácie na generáciu sa odovzdáva len to, čo bolo pre ľudí dôležité. Rozprávky vyjadrujú múdrosť ich ľudí, ich ašpirácií, snov, rozprávajú o najdôležitejších veciach v našom živote, učia nás byť láskavými a spravodlivými, odolávať zlu za každých okolností, pohŕdať lichotníkmi a prefíkanými, zloduchmi a nepriateľmi. Mnoho rozprávok skomponovali ľudia. Rozprávky sú ako naše životy. Preto existujú. Je nevyhnutné čítať rozprávky a veriť im. V rozprávke skutočne nielen dobro víťazí nad zlom, ale všetky túžby sú splnené.

Náš predpoklad: ak ľudia veria v rozprávky, stanú sa láskavejšími, pretože rozprávky učia dobru a spravodlivosti, sa potvrdili. Veríš na rozprávky ?!

Literatúra

1. Encyklopédia ruských legiend, Grushko E.A., Medvedev Yu.M. EKSMO-Press, 2001

2. Ruské ľudové rozprávky pri spracovaní A. N. Tolstého, M.: Vydavateľstvo: „Petrushka“, 1993.

Ruské ľudové rozprávky učia dobro, dobro vždy víťazí nad zlom, ale iba cesta k víťazstvu môže byť príliš dlhá. Rozprávky poskytujú dieťaťu prvú predstavu o pojmoch ako dobro a zlo, múdrosť a podvod, odpustenie, súcit. Ak si veríte, neodchyľujte sa od svojich zásad, všetko vyjde. Na obrázkoch rozprávkových postáv, v ich interakcii s vonkajším svetom, sú životné skutočnosti prispôsobené detskému vnímaniu. Deti vnímajú všetko, a ak ani nehádajú o morálke, ktorú text obsahuje, potom sa aspoň pokúšajú byť ako milí, sympatickí a vynaliezaví hrdinovia.

Ruské ľudové rozprávky predstavujú dieťaťu obrovský vesmír, v ktorom bude musieť žiť, s jeho fyzikálnymi zákonmi, faunou, históriou a kultúrou.

Hrdinovia ruských rozprávok

Hlavný hrdina príbehu je vždy odvážny a nebojácny. Na ceste za svojim šťastím prekonáva všetky prekážky. V priebehu dobrodružstva prebieha transformácia hrdinu: bláznivý Ivan, rustikálny a lenivý, sa na konci príbehu nevyhnutne zmení na pekného mladého muža a vezme si princeznú.

Hrdinovi prekonávajú skúšky ďalšie postavy: nádherné zvieratá, múdri poradcovia. Pomoc však nie je taká jednoduchá: dokonca aj Baba Yaga pomôže hrdinovi, ak sa ukáže, že je pracovitý, dobre vychovaný a cieľavedomý. Toto vyjadruje populárne predstavy o morálke a etike človeka. Úžasní pomocníci majú magické prostriedky (lietajúci koberec, bežecké topánky), ktoré zosobňujú sny ľudí.

Ženy v ruských ľudových rozprávkach sú vždy neobvykle krásne a inteligentné. Inteligencia, krása, tvrdá práca, vynaliezavosť, povinný atribút - vrkoč do pása (vlasy boli predtým spojené s vitalitou) - to všetko sú vlastnosti, ktoré by podľa obľúbeného názoru mali byť prítomné v každom dievčati.

Protagonistami hlavných postáv sú temné, zlé sily (Kashchei Nesmrteľný, Had Gorynych). Onikovarny, krutý, chamtivý - takto sa v mysliach ľudí prejavuje koncept násilia a zla. Čím príšernejšie je to monštrum, tým významnejší je hrdinský čin. Boj proti temným silám sa však neuskutočňuje len pomocou sily a inteligencie: populárne vedomie niekedy dáva darebákom komickú hlúposť, kvôli ktorej padajú do pascí, ktoré nastaví protagonista.

Svet zvierat

Zvieratá v ruských ľudových rozprávkach zosobňujú vlastnosti ľudského charakteru. Vytvorili sa „klišé“ obrazov, rovnaké pre všetky rozprávky.

Napríklad Fox je podvodník a podvodník. Zosobňuje prefíkanosť, podvod, záľubu v trikoch. Bude predstierať, že je slabá, použite výrečnosť, aby ste sa dostali do cesty. Lisa je však často trestaná za svoje triky (za podvod dostane zaslúžený trest), najmä ak jej triky spôsobia vážnu ujmu jednému z hrdinov.

Vlk zosobňuje chamtivosť a hnev. Ale zároveň je hlúpy a dá sa ľahko oklamať prefíkanejšími postavami príbehu. Zvlášť častá je konfrontácia vlka s líškou a vlk znova a znova prepadne líškovým trikom, bez ohľadu na to, ako prisahal, že líške uverí. Vlk je však tiež zosobnením smrti (pretože často niekoho zje). Ale láskavé a múdre postavy vždy porazia vlka.

Medveď v rozprávkach predstavuje hrubú silu, pomalosť, hlúposť. Môže byť buď divoký, alebo láskavý a naivný. Medveď, ako pán lesa, má moc nad inými zvieratami. Na obrázku Medveďa je možné sledovať paralelu s obrazmi bohatých poddaných. Výsledkom je, že taký medveď je vždy porazený. Medveď však niekedy zosobňuje aj dobré sily prírody, dáva hrdinovi pomoc a snahu o poctivosť a poctivosť.

A malé zvieratá v rozprávkach (zajace, myši) sú zbabelé, ale milé. Sú pripravení pomôcť, sú dobrými priateľmi. A v ťažkých časoch sa v nich môže prebudiť skutočná odvaha. Je pravda, že víťazstvá získavajú častejšie náhodou, pretože ich nemožno porovnávať s inými postavami ani svojou mysľou, ani silou.

Ruské ľudové rozprávky teda nie sú také jednoduché, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať. Veľa nás toho naučia, preto by rozprávky mali čítať aj dospelí.

Všetci dospelí čítajú svojim deťom rozprávky. A to je veľmi správne rozhodnutie, pretože práve pomocou rozprávok je dieťaťu najľahšie vysvetliť, čo je dobré a čo zlé. Klasické detské príbehy sú často zábavné a poučné, s mnohými farebnými ilustráciami a dajú sa kúpiť v každom kníhkupectve.

Nie je prekvapujúce, že rozprávky majú radi aj dospelí a radi trávia čas čítaním knihy a bezhlavo sa vrhajú do sveta rozprávok. Nasledujú najobľúbenejšie klasické rozprávky, ktoré každý z nás pravdepodobne čítal v detstve:

1. Škaredé káčatko

Škaredé káčatko je rozprávka, ktorú napísal Hans Christian Anderson (1805-1875), dánsky prozaik a básnik, autor svetoznámych rozprávok pre deti i dospelých. Príbeh hovorí o malom káčatku, ktoré neustále urážajú ostatní obyvatelia hydinárskeho dvora. To však netrvá dlho, pretože postupom času sa z malého káčatka stane krásna biela labuť - najkrajší vták zo všetkých. Túto rozprávku majú radi dospelí aj deti, pretože ukazuje osobný rast, transformáciu, zmenu na nádhernú a lepšiu stránku.

Rozprávka spolu s ďalšími tromi Andersonovými dielami vyšla prvýkrát 11. novembra 1843 v dánskej Kodani a bola veľmi kritická voči verejnosti. Rozprávka však bola okamžite zaradená do repertoáru opery, bol inscenovaný muzikál podľa rozprávky a natáčal sa aj animovaný film. Toto dielo nepatrí do folklóru ani do ľudových rozprávok, ako ho vymyslel Hans Christian Anderson.

Toto je jedna z rozprávok, po prečítaní ktorej chápeme, že nie sme tým, čím sa na prvý pohľad zdá. Všetci sme iní, všetci sa navzájom líšime, ale jedna vec je vedieť, že nie ste ako ostatní, druhá vec je nechať sa prekvapiť svojou vlastnou, nečakanou, krásnou reinkarnáciou. Každý z nás sa musí naučiť odpustiť si minulé chyby, naučiť sa meniť k lepšiemu a snažiť sa o sebarozvoj a sebapoznanie.

2. „Chlapec, ktorý zakričal vlka“

Zábava pre chlapca, hlavnú postavu tejto rozprávky, mala klamať ľuďom z jeho dediny o vlkovi, ktorý sa údajne chystal jesť stádo oviec, o ktoré sa chlapec staral. Kričal: „Vlk!“, Ale v skutočnosti nebol vlk, keď prišli na pomoc ľudia z dediny. Chlapca táto situácia pobavila a vysmial sa tým, ktorí mu prišli na pomoc. Tak sa stalo, že jedného dňa vlk profitoval zo stáda oviec. Keď chlapec začal volať o pomoc, nikto z dediny tomu nevenoval pozornosť, pretože sa všetci rozhodli, že chlapec opäť klame. Nakoniec prišiel o všetky svoje ovečky. Morálkou tohto príbehu je toto: Nikdy nepodkopávajte dôveru ľudí, pretože je niekedy veľmi ťažké ju obnoviť.

3. "Thumbelina"

Rozprávka „Thumbelina“ (dátum. Tommelise), ktorú napísal Hans Christian Anderson, bola prvýkrát publikovaná 16. decembra 1835 v K.A. Reitzel v dánskej Kodani. Spolu s rozprávkami „Nasty Boy“ a „Sputnik“ bola „Thumbelina“ zaradená do druhej zbierky s názvom „Rozprávky rozprávané deťom“. Autor vo svojej rozprávke rozpráva o dobrodružstvách maličkého dievčatka Thumbelina, o jej zoznámení s rodinou ropúch, májovým chrobákom a manželstve s krtkom. Thumbelina prechádza mnohými skúškami a na konci rozprávky sa vydá za kráľa kvetinových škriatkov, ktorý bol rovnako malý ako samotná Thumbelina.

Táto rozprávka je jednou z najznámejších na svete. Deti radi čítajú o dobrodružstvách malého dievčatka, o jej ťažkej ceste. Autor nám svojou rozprávkou chcel sprostredkovať, že najdôležitejšie nie je to, čo vás čaká na konci vašej cesty, ale to, čo sa vám stane počas vašej cesty.

4. „Elfovia a obuvník“

Buďte vždy priateľskí a nápomocní! Nezabudnite povedať: „Ďakujem“ a skutočne buďte vďační. Toto sú hlavné tipy, ktoré nám dáva rozprávka Bratia Grimmovci „Elfovia a obuvník“.

Vílaní škriatkovia pomáhali obuvníkovi vyrábať veľmi krásne topánky, ktoré šialene obľubovali mnohí bohatí ľudia. Obuvník nakoniec veľmi zbohatol na predaji nádherných párov topánok obyvateľom mesta, ale nebol arogantný a vždy hovoril slová vďačnosti a veľmi si vážil malé stvorenia, ktoré mu kedysi pomohli splniť si jeho milované sny. Nikdy nezabudnite povedať „ďakujem“ ľuďom okolo vás a za vašu úctu budete odmenení stonásobne viac, ako ste čakali.

5. „Jeníček a Mařenka“

Je to príbeh o mladej Hansel a Gretel, bratovi a sestre, o ich statočnosti a o tom, ako prekonali kúzlo starej čarodejnice - ľudožrúta. Lekcia, ktorú tento príbeh prináša, však pravdepodobne platí pre dospelých, a to pre otcov. Morálka je nasledovná: muž, ak sa druhýkrát oženil, mal by byť pri výbere druhej manželky veľmi zodpovedný, najmä ak má deti z prvého manželstva; budúca manželka by sa nemala chcieť zbaviť detí.

6. „Kocúr v čižmách“

„Kocúr v čižmách“ je veľmi slávna európska rozprávka, v ktorej hovoríme o mačke s neobvyklými schopnosťami a bystrou mysľou. Mačka pomocou prefíkanosti a vďaka svojmu obchodnému talentu pomáha svojmu chudobnému a bez koreňovému majiteľovi získať to, čo chcel: moc, bohatstvo a ruku princeznej. Rozprávku napísal koncom sedemnásteho storočia francúzsky autor rozprávok pre deti Charles Perrault, bývalý štátny úradník na dôchodku a tiež člen Francúzskej akadémie.

Ďalšiu verziu príbehu s názvom Caliuso publikoval v roku 1634 Giovani Battista Basile. Táto verzia príbehu, v tlačenej verzii a s ilustráciami, sa objavila dva roky pred verziou Perrault z roku 1967, zaradenou do zbierky ôsmich rozprávok s názvom Histoires ou contes du temps passé. Verziu Charlesa Perraulta publikoval Barbin. Zbierka rozprávok mala veľký úspech a samotná rozprávka o kocúrovi v čižmách zostáva dodnes jednou z najobľúbenejších na svete.

Všetko sa dá získať pomocou šarmu a kvapky prefíkanosti - to je hlavná myšlienka, ktorú chcel autor čitateľovi sprostredkovať. Príbeh hovorí o mačke, ktorú chudobný mladý muž zdedil po svojom otcovi. Vďaka inteligencii, šikovnosti a vynaliezavosti pomohla mačka svojmu majiteľovi žiť lepší a bohatší život. Našiel pre mladého muža nové šaty, pomohol zapôsobiť na kráľa, mačka sa dokonca vyrovnala s ľudožravým obrom, oklamala ho a zmenila na myš.

7. „Nové šaty kráľa“

„Kráľove nové šaty“ (Dan. Keiserens nye Klæder) je krátka rozprávka dánskeho spisovateľa Hansa Christiana Andersena o dvoch tkáčoch, ktorí sľúbili kráľovi, že mu ušije šaty, ktoré budú neviditeľné pre ľudí, ktorí nezodpovedajú kráľovi v r. hodnosť - ľudia sú hlúpi, neschopní, chudobní ... Keď kráľ chodil vo svojom novom oblečení medzi bežných ľudí, jeden malý chlapec povedal: „Kráľ je nahý!“ Príbeh bol preložený do stoviek jazykov po celom svete.
Ak potrebujete k niečomu radu alebo názor, opýtajte sa dieťaťa. Dieťa vám odpovie úprimne, povedzte pravdu bez skrývania. Kráľ v skutočnosti nemal žiadne nové šaty, ale ľudia na ulici radšej predstierali obdiv k novému oblečeniu, každý sa bál pôsobiť hlúpo. Iba jedno malé dieťa úprimne povedalo pravdu.

Všetci pochádzame z detstva a dokonale chápeme, že deti potrebujú rozprávky pre lepšie vnímanie sveta a vývoja. Využívanie rozprávok je jednoducho neoceniteľné, pretože dieťa je ponorené do sveta mágie a zázrakov, spolu so svojimi obľúbenými postavami prežíva každú situáciu, každé dobrodružstvo, práve to mu umožňuje rozvíjať predstavivosť a pamäť.

Všetky rozprávky, vymyslené rodičmi, sú potrebné na to, aby sa dieťaťu na príklade postavy ukázalo, ako sa má správne správať v rôznych životných situáciách. Už samotný názov naznačuje, že rozprávka by mala dieťa niečo naučiť.

Mnoho psychológov verí, že všetky príbehy nesú určitý scenár života, preto by ste pri výbere práce pre svoje dieťa mali byť opatrní. Všetci sa s dieťaťom delia o svoje životné skúsenosti, umožňujú im jednoduchou a zrozumiteľnou formou porozumieť ľudovej múdrosti. Malé, poučné a kreatívne napísané rozprávky umožňujú dieťaťu nielen formovať morálne vlastnosti, ale nútia ho premýšľať, rozvíjať predstavivosť a tvorivosť.

Prečo potrebujete deťom rozprávať rozprávky?

Pomáhajú formovať porozumenie životného prostredia, dobra a zla. Pri sledovaní rozprávkových postáv si dieťa lepšie uvedomí dobré i zlé skutky. Práce nielen rozvíjajú, učia, ale aj vzdelávajú.

Dieťa spolu s hrdinom tým, že sa najčastejšie premieta do rozprávkových postáv, nachádza východisko z akýchkoľvek ťažkých situácií. Rozprávky môžu potešiť aj toho najmenšieho poslucháča.

Ako si vybrať poučné rozprávky?

Predškoláci radi hovoria o morálnych normách správania, pretože prinášajú pozitívne vlastnosti: láskavosť, schopnosť reagovať, zodpovednosť. Rozprávky by mali byť vybrané podľa veku, pričom by sa mali zohľadniť individuálne vlastnosti. Keď nastanú ťažké situácie, môžu rodičia použiť úryvky z poučných rozprávok, čím ukážu, ako mohli postupovať inak. Zároveň sa musíte pokúsiť vybrať si milé, múdre a pozitívne rozprávky.

Vzorový zoznam:

1. Pre deti si môžete vybrať vtipy, básne A. Barto, S. Marshaka. Rozprávky by mali byť krátke, s jednoduchým dejom, napríklad ľudové rozprávky „Kolobok“; "Teremok", "repa".
2. Predškolákom možno ponúknuť knihy: VA Oseev „Kto je tu hlúpy?“, „Čarovné slovo“; SA Baruzdin „Príbehy električky“, „Odvážne prasiatko“, L. Panteleev „Fenka“, „Dve žaby“, E. Uspensky „Poučné príbehy o chlapcovi Yashovi“.
3. Vo veku 4 rokov budú deti milovať dobrodružné rozprávky Charlesa Pierrota „Kocúr v čižmách“, dievčatá - rozprávky o princeznách.
4. V 7 deťoch sa môže zapojiť do čítania básní. Najlepšou voľbou budú Puškinove detské rozprávky „Príbeh rybára a ryby“; „Blízko mora zelený dub“ - sú poučné aj zaujímavé.

Na konci akejkoľvek rozprávky sa môžu rodičia dieťaťa opýtať: „O čom je rozprávka?“, „Čo ju môže naučiť?“, „Prečo hrdinovia robia také veci?“ Existovala by rozprávka bez Hlavná postava? "

V modernom svete môžete na pultoch kníhkupectiev a online zdrojov vidieť veľké množstvo detských kníh pre všetky vekové kategórie na rôzne témy, takže si môžete vždy vybrať tú, ktorá bude vaše dieťa oslovovať. Poďme sa na ne pozrieť.

Rozprávky pre nezbedné a nezbedné deti

Rozprávky veľmi často prídu na pomoc rodičom, keď sa už nevedia vyrovnať so svojimi rozmarmi. Na nápravu tohto správania môžete použiť vybrané príbehy a príbehy, kde je situácia veľmi podobná správaniu dieťaťa.

Môže obsahovať rozprávkové postavy, obľúbené postavy, zvieratá a hračky. Prostredníctvom rozprávky dieťa získava skúsenosti a pozitívne spôsoby, ako sa zmeniť:

• Séria rozprávok o chlapcovi Fedya Egorov:„Ako sa Fedya zmení na myš“; „Ušľachtilá Fedya zachránila les“; "Obeschaikin"; „Príbeh zdravého jedla“; „Príbeh hračiek“.
• „50 liečivých rozprávok z 33 rozmarov“ od I. Manichenka (2-7 rokov). Táto kniha obsahuje nie jednoduché rozprávky a príbehy, kde postava podobná vášmu dieťaťu bojuje so svojim rozmarom. Vďaka tomu môžu deti zrkadliť svoje správanie. Jedna rozprávka uzdravuje iba jeden rozmar. Liečivý účinok rozprávok je neporovnateľný s ničím, pretože pomáhajú zbaviť sa akýchkoľvek výstrelkov. Táto kniha sa zaoberá nasledujúcimi problémami: "Nezaspáva"; "Zle jesť"; „Narodenie druhého dieťaťa“; „Nerád sa oblieka“; „Nechce ísť do škôlky“; „Vyberá hračky iných ľudí“; „Chová sa agresívne“; „Nechce sa na nočník.“
• Praktický sprievodca pre rodičov nezbedných detí- autor RK Khaziev „Rozprávka o Pavlikovi a dobrom čarovnom zajacovi“, „Arinine príbehy“, „Úžasné slová“, „Rozprávka o tom, ako sa Vasya pokúsila ísť do školy“.
• Príbehy o Máši a Oyke - od S.L. Prokofiev. Rozprávka „Drsné slová“; „O cumlíku“; „Lenivé nohy“ atď. Na základe týchto príbehov boli vytvorené karikatúry „Máša a neposlušné nohy“.
• Irina Gurina „Sprievodca pre rodičov“. Nájdete tu zaujímavé a poučné básničky, rozprávky, riekanky pre najmenších a na všetky príležitosti. Riešiť problémy s rozmarmi, odstavením od bradavky, tréningom na nočník, čistením zubov, bezpečnostnými pravidlami a správaním sa detí.
• Inštruktívne príbehy (séria „Dobré príbehy“) od N. Klimovej. Hlavná hrdinka Sofia bude v knihe musieť čeliť rôznym skúškam a spoznať svoju lenivosť a závisť. „Cestovanie do Vrunlandie“, „Ako Sofia išla navštíviť Leni“, „Madame Modnyuchka“, „Malá princezná“.

Rozprávky pre deti o autách, hračkách a zvieratkách

Malé deti majú záujem o krásne a svetlé knihy z lepenky alebo iného materiálu, a najmä o formu svojich obľúbených postáv. Radi počúvajú krátke básne a piesne. Je vhodné, aby bola kniha v hustom prevedení, napríklad z kartónu, aby ju vaše dieťa neroztrhlo. Koniec koncov, najviac si v tomto období radi prezerajú obrázky a obracajú listy.

• O rok začínajú byť deti aktívne a skúmajú svet, takže záujem o knihy trochu mizne. Je to však dočasné, takže si ich niekedy prečítajte alebo si ich prečítajte.
• Vo veku 2 až 3 rokov deti milujú rozprávky o svojich obľúbených hračkách, napríklad o psovi, bábike alebo písacom stroji, ktorý neposlúchal matku, nechcel jesť ani pomáhať. Tiež vždy počúvajú zábavné príbehy o zvieratách. Je to spôsobené tým, že dieťa sa spája s rozprávkovým hrdinom a niekedy opravuje svoju matku, čo ju núti k podobným situáciám z jeho života. Dieťa môže napríklad v rozprávke povedať: „Zajačik nechce odkladať hračky“. Tu vám môžu rodičia povedať, ako môžete pomôcť zajačikovi.
• Vo veku 3 rokov deti radi počúvajú skvelé diela. Príbeh môžete rozdeliť na niekoľko nocí. Deti si už dobre pamätajú a sú schopné vám povedať, kde ste sa včera večer zastavili, takže ich to zaujíma ešte viac. Pred pokračovaním príbehu si zapamätajte všetky dôležité body a prediskutujte ich. Zahrňte do svojich zoznamov vzdelávacie príbehy a rozprávky o písmenách, číslach, kognitívnych momentoch z okolitého sveta.

Zábavné rozprávky pre deti

Niekedy je poučná línia vysledovaná aj v humoristických dielach.

Zábavné momenty v knihách len posilňujú účinok výchovného vplyvu. Deti radi žartujú, robia naopak: to ich pozitívne nabudí, rozvíja zmysel pre humor.

Mama je rozprávačka

Od raného detstva deti počúvajú všetky mamičkovské rozprávky so zvláštnym záujmom, pretože matky častejšie trávia celý deň na pracovisku a čítanie ich obľúbenej rozprávky prináša nielen vzájomné potešenie, ale poskytuje aj také chvíle, v ktorých si môžu užiť dlhé chvíle. -čakaná komunikácia.

Rozprávky pozývajú mamu vidieť a cítiť detský svet. To je samozrejme jeden z dôležitých bodov pre rodičov, ktorí chcú so svojim dieťaťom nájsť kompromis a porozumenie. V procese skladania rozprávky sa môžete spolu s dieťaťom rozhodnúť, o akú rozprávku pôjde - krátku alebo dlhú. Nezabudnite zapojiť predstavivosť dieťaťa do rozprávky.

Maminka rozprávka môže vyliečiť správanie akéhokoľvek dieťaťa, hlavnou vecou je vybrať ten správny a vhodný príbeh pre dieťa. V tomto prípade bude vzdelávací efekt dosiahnutý miernou formou bez zápisov a požiadaviek. Pri počúvaní matkiných rozprávok sa dieťa nielen pre seba učí nepoznané a nové, ale učí sa aj dôležité životné lekcie.

A na záver by som chcel povedať: čítajte tak často, ako je to možné, najmä pred spaním, pretože toto je najzáhadnejší čas, dajte deťom rozprávky, rozprávajte a skladajte - koniec koncov, toto je veľmi hodnotný komunikačný čas!

Sledujte s dieťaťom nasledujúce karikatúry, ktoré ich môžu motivovať k učeniu.

Lenivým deťom pomôže karikatúra „Máša už nie je lenivá“.

Ak dieťa nechce zaspať včas - „Ako sa Máša pohádala s vankúšom“.