§1. रूसी वर्णमाला के अक्षर और ध्वनियाँ

इस पाठ का उद्देश्य ध्वनियों और अक्षरों के बीच अंतर करना सीखना, उनके बीच अंतर ढूंढना है।

यह समझना बहुत ज़रूरी है कि अक्षर और ध्वनि एक ही चीज़ नहीं हैं। ध्वनि वह है जो हम सुनते और उच्चारित करते हैं। पत्र वही है जो हम देखते और लिखते हैं। इस प्रकार, अक्षर लेखन में ध्वनि के लिए एक संकेत है।

लेकिन इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि रूसी भाषा में अक्षरों और ध्वनियों की संख्या समान है। जैसा कि हम जानते हैं, सभी अक्षर वर्णमाला में दर्शाए जाते हैं। वर्णमाला एक विशिष्ट क्रम में अक्षरों की एक सूची है। एए - "ए", बीबी - "बी", वीवी - "वे", जीजी - "जीई", डीडी - "डी", हर - "ई", योयो - "यो", ज़ज़ - "ज़े", ज़ज़ - "ज़े", II - "और", Yy - "y", Kk - "ka", Ll - "el", Mm - "em", Nn - "en", Oo - "o", Pp - "pe ”, आरआर - "एर", एसएस - "ईएस", टीटी - "ते", यूयू - "वाई", एफएफ - "ईएफ", एक्सएक्स - "एचए", टीएसटीएस - "सीई", छ - "चे", शश - "शा", शश - "शचा", बी - "ठोस संकेत", वाई - "एस", बी - " नरम संकेत”, उह - "ई", युयु - "यू", याया - "आई"।

रूसी वर्णमाला को सिरिलिक या सिरिलिक कहा जाता है।

में विभिन्न भाषाएंअक्षरों की संख्या भिन्न है. रूसी में उनमें से 33 हैं: 10 स्वर, 21 व्यंजन, ь और ъ।

स्वर: ए, ई, ई, आई, ओ, यू, एस, ई, यू, आई।

व्यंजन: बी, सी, डी, ई, जी, एच, डी, के, एल, एम, एन, पी, आर, एस, टी, एफ, एक्स, सी, एच, डब्ल्यू, यू।

कठोर और मुलायम चिन्ह भी होते हैं।

§2। अक्षरों और ध्वनियों के बीच अंतर

इन अक्षरों का उपयोग 43 मूल ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करने के लिए किया जाता है: 6 स्वर और 37 व्यंजन। अक्षर ъ और ь बिल्कुल भी ध्वनियों का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं।

स्वर ध्वनियाँ: ए, और ओ, यू, एस, ई। वे टकराने वाले या बिना टकराने वाले हो सकते हैं।

व्यंजन को ध्वनिहीन और स्वरयुक्त, कठोर और नरम में विभाजित किया गया है। इसके अलावा, रूसी में कठोर और नरम ध्वनियों को एक ही अक्षर से दर्शाया जाता है।

उदाहरण के लिए:

शब्द "केक" में ठोस [टी] अक्षर द्वारा दर्शाया गया है टी"ते"

शब्द "टेरेम" में मुलायम ध्वनि[t '] अक्षर द्वारा दर्शाया गया है टी"ते"।

रूसी में ऐसे अक्षर हैं जो दो ध्वनियों का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं। ये अक्षर हैं ई, ई, यू, आई। यदि ये अक्षर किसी शब्द की पूर्ण शुरुआत में हैं (स्प्रूस, हेजहोग, व्हर्लपूल, एंकर), या किसी अन्य स्वर के बाद (चलना, लड़ना), या बी या बी संकेतों (प्रवेश, क्षेत्र) के बाद, तो वे दो ध्वनियों को दर्शाते हैं [ये ], [यो], [यु], [य]।

वे। रूसी भाषा के सभी अक्षरों को तीन समूहों में बांटा गया है:

1) अक्षर जो ध्वनियों का प्रतिनिधित्व नहीं करते;

2) दो ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षर;

3) एक ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर।

पहले समूह में अक्षर ъ, ь शामिल हैं, जो किसी भी ध्वनि को नहीं दर्शाते हैं: दिन, आयतन।

ई, ई, यू, आई अक्षर दूसरे समूह से संबंधित हैं।

तीसरे को - बाकी सब।

चूँकि एक अक्षर एक चिह्न है (उदाहरण के लिए, कोष्ठक, उद्धरण चिह्न, दीर्घवृत्त इत्यादि के समान चिह्न), पत्र लिखने के भी नियम हैं। इन नियमों पर अनुभाग में चर्चा की गई है ललित कलाएं.

ध्यान दें कि अक्षर अपरकेस और लोअरकेस हैं (हम कभी-कभी कहते हैं: बड़े और छोटे)। प्रत्येक पत्र का अपना मुद्रित और हस्तलिखित संस्करण होता है।

§3. पाठ का संक्षिप्त सारांश

आइए संक्षेप करते हैं।

ध्वनियाँ - सबसे छोटी इकाई ध्वनियुक्त भाषणहम उन्हें सुनते और उच्चारित करते हैं। अक्षर लेखन में ध्वनि का संकेत हैं।

आइए एक आरेख बनाएं और उसमें ध्वनियों के बारे में अपने ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करें।

इसलिए।

सभी ध्वनियों को स्वर और व्यंजन में विभाजित किया गया है। स्वरों पर बल दिया जा सकता है और तनाव रहित किया जा सकता है। कुल मिलाकर 6 स्वर हैं, और उन्हें दर्शाने वाले 10 अक्षर हैं। व्यंजन कठोर और नरम, बहरे और आवाज वाले हो सकते हैं। 21 व्यंजन हैं, वे 37 ध्वनियों को नामित करने का काम करते हैं। कठोर और नरम चिह्न ध्वनि का प्रतिनिधित्व नहीं करते।

टिप्पणी! अक्षरों और ध्वनियों की संख्या भिन्न-भिन्न है।

साहित्य:

1. लेडीज़ेन्स्काया टी.ए., बारानोव एम.टी., ट्रोस्टेंटत्सोवा एल.ए. रूसी भाषा। ग्रेड 5 - एम.: शिक्षा, 2008-2012।

2. गोल्डिन जेड.डी., श्वेतलीशेवा वी.एन. तालिकाओं में रूसी भाषा। ग्रेड 5-11: एक संदर्भ मार्गदर्शिका। - एम.: बस्टर्ड, 2000.

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4. रज़ुमोव्स्काया एम.एम., लवोवा एस.आई., कपिनोस वी.आई. और अन्य। रूसी भाषा: 5, 6, 7, 8, 9 कक्षों के लिए पाठ्यपुस्तकें। शिक्षण संस्थानों/ ईडी। एम.एम. रज़ुमोव्स्काया, पी.ए. लेकांता। – एम.: बस्टर्ड.

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दृश्य डिज़ाइन के लिए उपयोग किए जाने वाले स्रोत:

स्वर-विज्ञान- यह भाषा विज्ञान की एक शाखा है, जिसमें ध्वनियों और उनके विकल्पों का अध्ययन किया जाता है, साथ ही तनाव, स्वर-शैली, शब्दांश विभाजन का भी अध्ययन किया जाता है।

ललित कलाएं- यह भाषा विज्ञान की एक शाखा है, जिसमें वर्णमाला के अक्षरों की रूपरेखा और वाणी की ध्वनियों के साथ उनके संबंध का अध्ययन किया जाता है।

आधुनिक रूसी वर्णमालाइसमें 33 अक्षर होते हैं, जिनमें से 10 स्वरों को दर्शाने के लिए होते हैं और क्रमशः स्वर कहलाते हैं। व्यंजनों को नामित करने के लिए 21 व्यंजनों का उपयोग किया जाता है। इसके अलावा, आधुनिक रूसी में दो अक्षर ऐसे हैं जो मौजूद नहीं हैं ध्वनियों का मतलब नहीं है: बी(कठिन संकेत) बी(मुलायम संकेत).

स्वर और व्यंजन

रूसी भाषा की सभी ध्वनियाँ स्वर और व्यंजन में विभाजित हैं।

1. स्वरवण लगता हैवे ध्वनियाँ हैं जो आवाज की भागीदारी से बनती हैं। रूसी में उनमें से छह हैं: [ए], [ई], [आई], [ओ], [वाई], [एस]।

2. व्यंजन- ये वे ध्वनियाँ हैं जो आवाज़ और शोर या केवल शोर की भागीदारी से बनती हैं।

ए)व्यंजनों को विभाजित किया गया है कठोर और मुलायम. सबसे अधिक कठोर और नरम व्यंजन बनते हैं कठोरता-कोमलता द्वारा जोड़े: [बी] - [बी′], [सी] - [सी′], [जी] - [जी′], [डी] - [डी′], [एच] - [एच′], [के] - [के′], [एल] - [एल′], [एम] - [एम′], [एन] - [एन′], [पी] - [एन′], [पी] - [पी′], [एस] - [एस ′], [टी] - [टी ′], [एफ] - [एफ ′], [एक्स] - [एक्स ′] (ऊपर दाईं ओर एपोस्ट्रोफ इंगित करता है मृदुताव्यंजन ध्वनि)। उदाहरण के लिए, धनुष - [धनुष] और हैच - [लुक]।

बी)कुछ व्यंजनों में कठोरता-कोमलता के सहसंबंधी युग्म नहीं होते, अर्थात् होते हैं अयुग्मित कठोर व्यंजन[जी], [डब्ल्यू], [सी] (यानी वे हमेशा केवल ठोस होते हैं) और अयुग्मित नरम व्यंजन[श'], [वें], [एच] (अर्थात् वे सदैव नरम ही होते हैं)।

टिप्पणियाँ:

• ध्वनियों के लिए [वें], [एच], एपोस्ट्रोफ के साथ कोमलता को दर्शाने की प्रथा नहीं है, हालांकि कुछ पाठ्यपुस्तकों में यह इंगित किया गया है;
• ध्वनि [w ′] को अक्षर द्वारा अक्षर पर दर्शाया गया है एसएच;
• ओवरलाइन का मतलब है दोहरी (लंबी) ध्वनि. उदाहरण के लिए, गाल - [श ′ika], थिकेट - [कप ′a], स्नान - [वैन ए], कैश डेस्क - [कैस ए]। कुछ पाठ्यपुस्तकों में, लंबे व्यंजनतो: [वैन: ए] - स्नान।

वी)आवाज और शोर की भागीदारी से बनने वाले व्यंजन कहलाते हैं गूंजनेवाला(उदाहरण के लिए, [डी], [डी′], [एच], [एच′], आदि); यदि ध्वनियों के निर्माण में केवल शोर शामिल होता है, तो ऐसी ध्वनियाँ कहलाती हैं बहराव्यंजन (उदाहरण के लिए, [t], [t′], [s], [s′], आदि)। रूसी रूप में सर्वाधिक ध्वनियुक्त और ध्वनिरहित व्यंजन आवाज-बहरापन जोड़े: [बी] - [पी], [बी′] - [पी′], [सी] - [एफ], [सी′] - [एफ′], [जी] - [के], [जी′] - [के′], [डी] - [टी], [डी′] - [टी′], [एच] - [एस], [एच′] - [एस′], [जी] - [डब्ल्यू]। बुध: हराना - पीना, साल - बिल्ली, जीना - सीना।

जी)ध्वनियाँ [वें], [एल], [एल′], [एम], |एम′], [एन], [एन′], [पी], [पी′] बधिर व्यंजन के साथ सहसंबद्ध जोड़ी नहीं बनाते हैं , इसलिए वे हैं अयुग्मित आवाज(अयुग्मित स्वरयुक्त व्यंजन भी कहलाते हैं मधुर, ये ऐसी ध्वनियाँ हैं जिनके निर्माण में आवाज और शोर दोनों भाग लेते हैं)। इसके विपरीत, ध्वनिरहित व्यंजन जो स्वरयुक्त व्यंजन के साथ युग्मित नहीं होते हैं अयुग्मित बहरा. ये ध्वनियाँ हैं [h], [c], [x], [x′]।

3. वाणी के प्रवाह में एक ध्वनि की ध्वनि की तुलना दूसरी ध्वनि की ध्वनि से की जा सकती है। ऐसी घटना कहलाती है मिलाना. तो, जीवन शब्द में, ध्वनि [z], नरम [n′] के बगल में खड़ी होकर, भी नरम हो जाती है, और हमें ध्वनि [z′] मिलती है। तो शब्द का उच्चारण ज़िंदगीइस प्रकार लिखा गया है: [zhyz′n′]. ध्वनि-बधिरता में जोड़ी गई ध्वनियों के लिए ध्वनि का मेल-मिलाप भी संभव है। तो, बधिरों से पहले की स्थिति में और एक शब्द के अंत में आवाज वाले व्यंजन युग्मित बधिरों के करीब लगते हैं। इसलिए ऐसा होता है अचेतव्यंजन. उदाहरण के लिए, एक नाव लो [टी] का है, एक परी कथा एक परी कथा [एस] का है, एक गाड़ी [एस] में है। विपरीत घटना भी संभव है, जब आवाज वाले लोगों के सामने की स्थिति में बहरे व्यंजन भी आवाज वाले हो जाते हैं, यानी गूंजनेवाला. उदाहरण के लिए, घास काटना - को [z ′] बा, अनुरोध - के बारे में [z ′] बा।

लेखन में व्यंजन की कोमलता का पदनाम

रूसी में, व्यंजन की कोमलता को निम्नलिखित तरीकों से दर्शाया गया है:

1. एक पत्र का उपयोग करनाबी(नरम चिह्न) किसी शब्द के अंत में और व्यंजन के बीच में: लाभ - [पोलोज़ा], एल्क - [लॉस'], आदि।

टिप्पणी।नरम चिह्न निम्नलिखित मामलों में व्यंजन की कोमलता को नहीं दर्शाता है:

ए) यदि यह व्यंजन को अलग करने का कार्य करता है, तो दूसरा वां(योट): पत्ते - लोमड़ी [t′ya], be-lye - be [l′yo];

बी) व्याकरणिक श्रेणियों के बीच अंतर करने के लिए: राई (3 सीएल., एफ.आर.) - चाकू (2 सीएल., एम.आर.);

ग) शब्द रूपों को अलग करने के लिए (हिसिंग के बाद): पढ़ें (2 अक्षर, एकवचन), कट (अनिवार्य मूड का रूप), मदद (क्रिया का अनिश्चित रूप), साथ ही क्रियाविशेषण: कूदो, पीछे।

2. पत्रों के माध्यम सेऔर,ई, यो, यू, आई,पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है और स्वरों को संप्रेषित करता है [i], [e], [o], [y], [a]: वन - [l'es], शहद - [m'ot], lil - [l ′il], हैच - [l′uk], crumpled - [m′al]।

3. बाद के नरम व्यंजनों की सहायता से:दांत - [in′t′ik], बेर - [s′l′iva]।

ई, ई, यू, आई अक्षरों का ध्वनि अर्थ

1. अक्षर ई, ई, यू, आई का अर्थ हो सकता हैदो ध्वनियाँ: [तु], [यो], [यु], [य]। ऐसा निम्नलिखित मामलों में होता है:

• किसी शब्द की शुरुआत में: उदाहरण के लिए, स्प्रूस - [तु] एल, हेजहोग - [यो] झ, युला - [यु] ला, यम - [या] मा;
• स्वर ध्वनि के बाद: धोता है - मो [ये] टी, गाता है - पो [यो] टी, दे - हाँ [यू] टी, छाल - ला [या] टी;
• बाद बी, बी को विभाजित करना: खाओ - खाओ [तु] मी, पी लो - पी लो [यो] टी, डालो - एल [यू] टी, जोशीला - रय [य] एनवाई।

इसके अलावा, अलगाव के बाद बीदो ध्वनियों को एक अक्षर से दर्शाया जाएगा और: बुलबुल - बुलबुल [यी]।

2. अक्षर ई, ई, यू, आई पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को दर्शाते हैंव्यंजन के बाद की स्थिति में, कठोरता-कोमलता में जोड़ा गया: फर - [m′eh], ले जाया गया - [n′os], हैच - [l′uk], crumpled - [m′al]।

अनुस्मारक:

• ध्वनियाँ [वें], [एल], [एम], [एन], [पी] - आवाज वाली (आवाज-बहरापन की जोड़ी नहीं है)
• ध्वनियाँ [x], [c], [h], [w ′] ध्वनिहीन हैं (कठोरता-कोमलता की दृष्टि से इनमें कोई युग्म नहीं है)
• ध्वनियाँ [w], [w], [c] हमेशा ठोस होती हैं।
• ध्वनियाँ [वें], [एच], [श '] हमेशा नरम होती हैं।

शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण ( ध्वनि-अक्षर विश्लेषणशब्द)शब्द का एक विश्लेषण है, जिसमें लक्षण वर्णन शामिल है शब्दांश संरचना और ध्वनि रचनाशब्द; किसी शब्द के ध्वन्यात्मक विश्लेषण में ग्राफिकल विश्लेषण के तत्व शामिल होते हैं। के लिए शब्द ध्वन्यात्मक विश्लेषणस्कूल की पाठ्यपुस्तकों में संख्या 1 द्वारा दर्शाया गया है: उदाहरण के लिए, भूमि 1 .

किसी शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करते समय, शब्द का उच्चारण ज़ोर से करना अनिवार्य है। किसी अक्षर प्रविष्टि का स्वचालित रूप से ऑडियो में अनुवाद करना असंभव है, इससे त्रुटियाँ होती हैं। यह याद रखना चाहिए कि यह अक्षरों की विशेषता नहीं है, बल्कि शब्द की ध्वनियाँ हैं।

ध्वन्यात्मक क्रम(ध्वनि-अक्षर)शब्द विश्लेषण (स्कूल परंपरा के अनुसार):

1. दिए गए शब्द को लिखें, उसे अक्षरों में विभाजित करें, मौखिक रूप से अक्षरों की संख्या बताएं।

2. शब्द पर जोर दें.

3. लिखो ध्वन्यात्मक प्रतिलेखनशब्द (हम शब्द को एक कॉलम में अक्षरों में लिखते हैं, प्रत्येक अक्षर के सामने हम ध्वनि को वर्गाकार कोष्ठक में लिखते हैं)।

4. ध्वनियों का वर्णन करें (प्रत्येक ध्वनि के आगे एक डैश लगाएं और उनकी विशेषताओं को अल्पविराम से अलग करते हुए लिखें):

• स्वर ध्वनि की विशेषताएँ: इंगित करें कि ध्वनि एक स्वर है; टक्कर या गैर-प्रभाव;

• व्यंजन ध्वनि की विशेषताएँ: इंगित करें कि ध्वनि व्यंजन है; कठोर या नरम, आवाज़दार या बहरा। आप कठोरता-कोमलता, ध्वनि-बहरापन के संदर्भ में युग्मित या अयुग्मित भी निर्दिष्ट कर सकते हैं।

5. ध्वनियों और अक्षरों की संख्या निर्दिष्ट करें.

ध्वन्यात्मक पैटर्न(ध्वनि-अक्षर) शब्द विश्लेषण(एक बुनियादी स्तर)

पृथ्वी - पृथ्वी-ले
z [z ′] - व्यंजन, मुलायम, ध्वनियुक्त
ई [आई] - स्वर, बिना तनाव वाला
म [म] - व्यंजन, ठोस, स्वरयुक्त
एल [एल′] - व्यंजन, मुलायम, ध्वनियुक्त
ई [ई] - स्वर, तनावग्रस्त
__________
5 अक्षर, 5 ध्वनियाँ

ब्लैकेन - ब्लैक-ने-यूट
एच [एच] - व्यंजन, नरम, बहरा
ई [आई] - स्वर, बिना तनाव वाला
आर [आर] - व्यंजन, कठोर, स्वरयुक्त
एन [एन ′] - व्यंजन, नरम, ध्वनियुक्त
ई [ई] - स्वर, तनावग्रस्त
यु [वें] - व्यंजन, मुलायम, ध्वनियुक्त
[y] - स्वर, बिना तनाव वाला
टी[टी] - व्यंजन, कठोर, बहरा।
___________
7 अक्षर, 8 ध्वनियाँ

रूसी भाषा के सभी व्यंजनों में से, एक बाहर खड़ा है, जो दूसरों से इस मायने में भिन्न है कि इसका अपना विशिष्ट पदनाम, अपना अक्षर नहीं है। कुछ मामलों में, इसे अक्षर द्वारा दर्शाया जाता है वां,लेकिन अक्सर अन्य अक्षरों के पीछे छिपा रहता है। यह ध्वनि क्या है? वह शब्दों में है कांग्रेस, जज, टी-शर्ट, बर्फ़ीला तूफ़ान, व्याख्या, परिचारिका, पेड़, दक्षिण, गड्ढाऔर अन्य। आप शायद पहले ही अनुमान लगा चुके हैं कि हम ध्वनि [जे] (योट) के बारे में बात कर रहे हैं, जो कई यूरोपीय भाषाओं (जर्मन, फ्रेंच, अंग्रेजी, चेक, पोलिश) में पाई जाती है। उनमें, वह (रूसी भाषा के विपरीत) हमेशा एक स्वतंत्र पत्र द्वारा इंगित किया जाता है।

इस ध्वनि को पहचानना कैसे सीखें? यदि शब्द अक्षरों से शुरू होता है ई, यो, यू, आई,तो प्रारंभिक ध्वनि yot होगी: स्प्रूस, प्राकृतिक, पेड़, हाथी, घूमता हुआ शीर्ष, दक्षिण, मेला, राख।

व्यंजन होने के कारण, यह ध्वनि व्यंजन के ठीक बाद नहीं हो सकती, इसलिए, जैसे ही आईओटी व्यंजन के बाद होता है, उसके सामने एक विभाजक चिह्न दिखाई देता है - या ठोस (उपसर्ग के बाद): कांग्रेस, खाओ, एकजुट हो जाओ, समझाओ, सालगिरह से पहले;या नरम (शब्द के अन्य भागों में व्यंजन के बाद): बर्फ़ीला तूफ़ान, धड़कन, सिलाई, न्यायाधीश, परिवार।

इस ध्वनि को अक्षर द्वारा दर्शाया जा सकता है वां,जब यह स्वर के बाद आता है: शर्ट, सीगल, मेरा, रुकें, प्रतिभा, सर्वहारा, सालगिरह, ऋषि, चुंबन, विरोध।

जिन शब्दों में iot दूसरे अक्षरों में छिपा होता है, वहां संबंधित शब्द उसका पता लगाने में मदद करते हैं। शब्दों में लड़ाकू, सैन्य, दूधवाली, राशन, दुर्घटना, नक्षत्र, उपनाम iot अन्य अक्षरों में छिपा है, और संबंधित शब्दों में यह पहले से ही स्पष्ट रूप से दिखाई देता है: लड़ाई, युद्ध, बाल्टी, सोल्डरिंग, आपातकाल, नक्षत्र, उपनाम।

तो, आप आश्वस्त हैं कि आईओटी को "छिपाना" पसंद है।

आइए अपने मन का विस्तार करें

निर्धारित करें कि किन शब्दों में iot है और किनमें नहीं।

शुष्क हवा, विन्नोवर, बीज, आराम, नरम, गेंद, बेंच, बैठ जाओ, खा, लोच, बुनना, लिनन, सफेद हो जाओ, प्यार

व्यंजनों का सुखद पड़ोस

रूसी में, दुनिया की अधिकांश भाषाओं की तरह, स्वर शब्दांश हैं। इसलिए, एक शब्द में उतने ही अक्षर होते हैं जितने उसमें स्वर होते हैं।

एक शब्दांश में हमेशा एक ही स्वर होता है, लेकिन इसमें कितने व्यंजन हो सकते हैं? एक (वो-ला, मा-मा, गो-लो-वा),दो (किताबें, बिस्तर, उदाहरण, स्टैंड),तीन (शूट, स्ट्रिंग, तेज़),चार (देखो, छींटे मारो, सो जाओ, झपकी ले लोऔर आदि।)। पाँच? रूसी भाषा में ऐसा कोई शब्दांश नहीं है जिसमें एक पंक्ति में पाँच व्यंजन हों।

आमतौर पर एक शब्दांश में एक या दो व्यंजन होते हैं। यह बहुत अच्छा पड़ोस है. एक पंक्ति में तीन व्यंजन, और इससे भी अधिक चार, रूसी में इतने आम नहीं हैं। और जहां एक पंक्ति में तीन या चार व्यंजन ध्वनियां होती हैं, एक नियम के रूप में, उनमें से एक [एल] या [पी] होती है, जिसे आवाज की बड़ी भागीदारी के साथ उच्चारित किया जाता है। वे व्यंजनों के इस समूह को अधिक आसानी से उच्चारण करने में हमारी "मदद" करते हैं। यदि हमारी भाषा में व्यंजनों के बड़े संगम के साथ कई शब्द होते, तो रूसी भाषा एक मधुर, संगीतमय भाषा नहीं लगती।

आइए अपने मन का विस्तार करें

जब कई व्यंजनों के संयोजन से बचा नहीं जा सकता, रूसी जीभ जाती हैएक युक्ति पर - हम उनमें से कुछ का उच्चारण नहीं करते हैं।

निम्नलिखित सवालों का जवाब दें।

1. ऐसे व्यंजन क्या कहलाते हैं?

2. वे किस पद पर हैं?

3. इस स्थिति को कैसे बदलें?

महत्वपूर्ण पद

नीचे दिए गए प्रत्येक शब्द के लिए, दूसरा चुनें - जिससे दिया गया या एक-मूल बनता है, जहाँ मूल के बाद एक स्वर आता है (अर्थात अघोषित व्यंजन को मजबूत स्थिति में रखें)।

बेहतर होगा कि इस कार्य को किसी प्रतियोगिता के रूप में न करके किया जाए, ताकि सभी विद्यार्थी इसका सामना कर सकें। समय के अनुसार शब्दों की संख्या कम की जा सकती है।

एजेंसी

अज्ञात

आवाज़ बंद करना

भेजें (संदेशवाहक)

फैलाना (मेज़पोश)

निठल्ला

आकर्षक

बहुत बड़ा

खस्ताहाल

बड़ा

किसी विषय में अनिपुण

बहादुर

प्रांतीय

दिलचस्प

कमांडेंट का

मन नये विचारों से अभेद्य)

अस्थि मज्जा)

बहू

बरसाती

रेंजर

अड़ोस-पड़ोस

कार्यसूची

पक्षपाती

समकक्ष

सीटी बजाना (जोर से)

झुकना (नीचे)

मौखिक

बेंत

हिस्सा लेना

कोड़ा

कमी

संपूर्ण रूप से

आश्चर्यजनक

बच्चों की देख - भाल करें)

चलना (वर्ग में)

आगबबूला

नरम चिह्न का फॉसी (बी)

आइए कुछ शब्द लें: वे कहते हैं, कोण, वजन, खाया, साफ़, दिया हुआ।उनसे जुड़कर बी,नए शब्द प्राप्त करें: कीट, कोयला, साबुत, स्प्रूस, राख, श्रद्धांजलि।क्या हुआ? कैसे कर सकता है बी,बिना किसी ध्वनि को सूचित किये नये शब्द बनाइये?

यहां रूसी वर्णमाला की एक उल्लेखनीय विशेषता निहित है: जैसा कि आपको याद है, इसमें ध्वनियों की तुलना में कम अक्षर हैं। यह अर्थव्यवस्था के नियम के अनुरूप है. रूसी में, व्यंजन कठोर और नरम होते हैं, लेकिन ऐसे कोई विशेष अक्षर नहीं हैं जो उन्हें निर्दिष्ट कर सकें। व्यंजन की कोमलता दर्शाने के लिए अक्षरों का प्रयोग किया जाता है। ई, यो, आई, यू, आई(घास, गाँव, ताकत, हैच, क्रश),और बी।

हमें नए शब्द (नरम चिह्न की मदद से) प्राप्त हुए क्योंकि उनमें अंतिम व्यंजन बदल गया: यह कठिन था, लेकिन नरम हो गया। कोमलता का संकेत रूसी में नरम संकेत के मुख्य कार्यों में से एक है।

मेटाग्राम

मैं साथ हूं एल नरम - भूमिगत,

मैं पत्थर और भूरा हूँ,

और ठोस के साथ - किसी भी कमरे में,

एक ज्यामितीय आकृति में.

तुमने मेरे बारे में परियों की कहानियों में पढ़ा,

उन्होंने मुझे फलियों में गाड़ दिया।

लेकिन अगर डी अंत में नरम हो जाओ

गाड़ी मेरे द्वारा लोड की जा सकती है।

कड़ी मेहनत के साथ एल मैं दीवार पर हूँ.

उदाहरण के लिए, किताबें मुझ पर।

लेकिन जैसे ही एल नरम करना,

इसे एक नृत्य में बदलो.

कड़ी मेहनत के साथ आर - गायकों का समूह

मुलायम के साथ - मूल्यवान फर वाला एक शिकारी जानवर।

मुलायम के साथ एफ (पत्र वी ) मैं मनुष्य और पशु के शरीर में हूँ,

ठोस के साथ - आश्रय, आश्रय।

ऐसी पहेलियां-मेटाग्राम छात्र स्वयं बना सकते हैं। उनमें से सर्वश्रेष्ठ को प्रश्नोत्तरी में शामिल दीवार अखबार और हस्तलिखित पत्रिका में रखा जा सकता है।

हम वह जानते हैं बी,किसी भी ध्वनि को इंगित किए बिना, यह उन व्यंजनों की ध्वनि को बहुत तेजी से बदल देता है जिनके साथ यह अगला है। लेकिन इस चिन्ह का एक और कार्य है: इसका उपयोग "व्यंजन + आईओटी + स्वर" संयोजन को लिखित रूप में व्यक्त करने के लिए किया जाता है। यह शब्दों में दिखता है बर्फ़ीला तूफ़ान, लोच, परिवार, लेख, धड़कन, सिलाई, बुलबुल।उनमें बीआयोटा [जे] की उपस्थिति, साथ ही पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को इंगित करता है। इस भूमिका में इसे विभाजन चिन्ह कहा जाता है।

शब्द निर्माण

शब्दों को बोर्ड पर लिखने या पूर्व-तैयार सूची पोस्ट करने के बाद, मेजबान (शिक्षक) प्रत्येक शब्द को बदलने या एक नया बनाने का सुझाव देता है ताकि एक अलग बी दिखाई दे (उदाहरण के लिए, पंख - पंख, स्वस्थ - स्वास्थ्य)।

सेहतमंद

सर्दी

खुश

भूमिगत

फर्श के नीचे

बिना सड़क के

विचार करें

राइफल

बेंच

प्रस्तावित शब्दों (संज्ञा, विशेषण, क्रिया) से अन्य बनाएं - नरमी के साथ बी"अंदर"।

छुट्टी

काटना (लकड़ी पर)

ठंडा

इलाका

होमवर्क असाइनमेंट।निम्नलिखित सवालों का जवाब दें:

1. कौन से अक्षर ध्वनियों का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं? ये पत्र किस लिए हैं?

2. जिसके बाद व्यंजन कभी नहीं लिखे जाते बी?

3. इसके बाद कौन से स्वर नहीं आते (या बहुत कम आते हैं)। जी, के, एक्स?

4. शब्दों में कितनी ध्वनियाँ हैं सिलाई, पायलट?

पाठ विषय: "अक्षर बी - नरम - और बी - कठोर - संकेत जो किसी भी ध्वनि का संकेत नहीं देते हैं।"

पाठ मकसद:

1) "बच्चों को बी और बी संकेत लिखने और पढ़ने के कौशल से परिचित कराएं";
2) "खेल के माध्यम से, खेल प्रपत्रज्ञान, कौशल, पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करने के सक्रिय कार्य में बच्चों को शामिल करना सीखना";
3) "पाठ में अर्जित प्रारंभिक साक्षरता कौशल के स्वतंत्र विस्तार और गहनता के लिए बच्चों में इच्छाओं और जरूरतों को जगाना और विकसित करना।"

पाठ प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण। यह पहले वर्णित योजनाओं के अनुसार पारंपरिक रूप से होता है। हालाँकि, शिक्षक छात्रों को याद दिलाते हैं कि शुक्रवार एक विशेष दिन है। वह दिन जब किए गए कार्य के परिणामों का सारांश दिया जाता है, और आपकी पसंदीदा परी कथाओं में से एक पात्र पाठ में आता है या उड़ जाता है। इस बार कार्लसन हमारे पास उड़ान भरेंगे।

द्वितीय. होमवर्क की जाँच करनापरंपरागत रूप से भी होता है। साथ ही, एफ.आई. टुटेचेव की कविता पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
शिक्षक पूछता है: क्या आप एफ. टुटेचेव की कविता से शब्दों के नाम बता सकते हैं, जहां ऐसी ध्वनियाँ हैं जो उन अक्षरों द्वारा इंगित की जाती हैं जिनका हम पहले ही अन्य अक्षरों के तत्वों के रूप में अध्ययन कर चुके हैं? बच्चे ऐसे बहुत से शब्दों के नाम बताएँगे। लेकिन पहले वर्णित पैटर्न के अनुसार पार्सिंग के लिए, हम कुछ शब्दों को पार्स करने की सलाह देते हैं जहां एक नरम चिह्न होता है। और ये बाकी शब्द सिर्फ नाम के हैं. पार्स करते समय, यह पता चलता है कि एक नरम संकेत न केवल पिछले व्यंजन की नरमता को नरम या दिखाता है, बल्कि कभी-कभी व्यंजन को स्वरों से अलग भी करता है। एक उदाहरण "डालना" शब्द है।

द्वितीय. नई सामग्री सीखना।
आज के पाठ में हम अपना कार्य दो पहलुओं में कर सकते हैं:
1) - सरलीकृत में और 2) - जटिल में।
पहले संस्करण में, हमारे लिए चित्र में शास्त्रीय और संरचनात्मक वर्णमाला में बी और बी संकेतों के स्थान को देखना (प्रकट करना) और अपने लिए स्पष्ट रूप से समझना पर्याप्त है कि बी और बी संकेत ऐसे अक्षर हैं जो किसी भी ध्वनि को नहीं दर्शाते हैं। . वे केवल उन अक्षरों की ध्वनियों के उच्चारण की कोमलता या कठोरता का संकेत देते हैं जो अध्ययन किए गए संकेतों के सामने खड़े होते हैं। आप बच्चों को यह भी बता सकते हैं कि वे जो अक्षर सीख रहे हैं वे अलग करने का कार्य करते हैं।

दोस्तों, तस्वीरों को ध्यान से देखें और कार्यों की एक श्रृंखला को पूरा करें। अर्थात्:
1) चित्रों में "छिपे हुए" अक्षरों और उनके तत्वों को ढूंढें और उन पर गोला बनाएं;
2) इन चित्रों को रंगें;
3) कंप्यूटर और मोबाइल फोन के कीबोर्ड पर, अध्ययन किए गए अक्षरों की छवियां ढूंढें और उन पर पेंट करें।

अब यह जानना जरूरी है कि सॉफ्ट साइन वह अक्षर है जो किसी ध्वनि का संकेत नहीं देता है। यह अक्षर, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को इंगित करता है और व्यंजन को स्वरों से अलग करता है: "डालता है", "पीता है", "सिलाई"। शिक्षक इन शब्दों को ब्लैकबोर्ड पर लिखते हैं और कहते हैं: - मैं स्पष्टता के लिए शब्द लिखता हूं, लेकिन आप, एक नरम संकेत के अलावा, इन शब्दों में से एक भी अक्षर नहीं जानते हैं।
शिक्षक के शब्दों के बाद, कार्लसन का प्रोपेलर अचानक खड़खड़ाया, जो ब्लैकबोर्ड तक उड़ गया और प्रत्येक लिखित शब्द को एक नरम संकेत के साथ मिटा दिया, यह कहते हुए:
-अब बिना नरम संकेत के परिणामी शब्दों को पढ़ें, अन्यथा मैं नहीं खेलूंगा!
बच्चे दुखी थे क्योंकि उन्हें ब्लैकबोर्ड पर लिखा एक भी अक्षर मालूम नहीं था। शिक्षिका बचाव में आईं: कार्लसन, - वह मध्यम रूप से पोषित छोटे आदमी की ओर मुड़ी, - और आपके द्वारा धोए गए नरम संकेतों के बिना, ये शब्द हैं - शब्द नहीं। अपने आप को सुनो: उड़ान, उड़ान, उड़ान।
- मैं नहीं खेलता, मैं उस तरह नहीं खेलता। आख़िरी दो शब्द काम नहीं आए, लेकिन क्या उड़ान एक शब्द नहीं है? उदाहरण के लिए, कार्लसन की खूबसूरत उड़ान?
"उड़ान कहना ज़्यादा सही होगा, उड़ान नहीं," शिक्षिका ने आपत्ति जताने की कोशिश की, लेकिन कार्सन ने उसे टोक दिया:
नहीं, नहीं, मैं नहीं खेलता. आप मुझे धोखा देते हैं, और ये," कार्सन ने छात्रों की ओर इशारा किया, "बिल्कुल नहीं पढ़ सकते। वे दिलचस्प नहीं हैं. मैं उस तरह नहीं खेलता. जब वे थोड़ा बेहतर हो जाएंगे तो मैं वापस आऊंगा। मैं उनके शब्दों बी और बी से संकेत हटा दूंगा। हँसी होगी! तब तक, अलविदा. और कार्सन उड़ गया।

टिप्पणी

कार्लसन के आगमन से जुड़ी खेल की स्थिति का वर्णन कोई हठधर्मिता नहीं है, बल्कि एक मॉडल है, जो आपके द्वारा आविष्कार की गई अन्य खेल स्थिति का एक उदाहरण है। लेकिन, मेरा विश्वास करें, पाठ के ताने-बाने में शामिल ऐसे अंश अत्यंत आवश्यक हैं। वे पाठ को जीवंत बनाते हैं, छात्रों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं को उत्तेजित करते हैं।

- दोस्तों, - शिक्षक ने छात्रों की ओर रुख किया, - एक निष्कर्ष निकाला जाना चाहिए: जल्दी से पढ़ना और लिखना सीखें। वैसे हम एक सॉफ्ट चिन्ह की सहायता से "अक्ष" शब्द को पढ़ और लिख सकते हैं। वैसे, इस शब्द को इसके साथ लिखा जा सकता है बड़ा अक्षरजब यह उदाहरण के लिए, किसी कंपनी का नाम दर्शाता है। मैं "नामक एक प्रकाशन गृह को जानता हूँएक्सल - 89"।
तो आइए पहले एक साथ पढ़ें। O-अक्ष , कोई विराम नहीं है, इसलिए शब्द में एक शब्दांश होता है; हम स्वर ध्वनि [ओ] और व्यंजन नरम ध्वनि [एस "] सुनते हैं। शब्द के अंत में एक नरम चिह्न इसकी कोमलता दिखाता है। हम काम करना जारी रखते हैं: हमारे कार्यों पर टिप्पणी करते हैं - मैं बड़ा स्वर ओ लिखता हूं, इसे संयोजित करता हूं व्यंजन अक्षर es के साथ, व्यंजन अक्षर es को ही लिखें, मैं इसे अक्षर नरम चिन्ह - b से जोड़ता हूँ। एक्सिस शब्द का निर्माण हुआ।

-और आपमें से कौन लोग "अक्ष" शब्द का अर्थ जानते हैं? उत्तर है मौन.

- ऐसे मामलों में, - शिक्षक बताते हैं, - व्याख्यात्मक शब्दकोश अच्छी तरह से मदद करते हैं।मैं एस.आई. द्वारा रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश खोलता हूं। ओज़ेगोव और पढ़ें:

"एक्सिस - 1 . वह छड़ जिस पर पहिए, मशीनों के घूमने वाले हिस्से, तंत्र टिके होते हैं। 2. गुजरना ज्यामितीय आकृतिया शरीर एक काल्पनिक रेखा है जिसके केवल अंतर्निहित गुण हैं।समरूपता की धुरी। अक्ष। पृथ्वी की धुरी.3. पोर्टेबल। जिसके चारों ओर घटनाएँ घटित होती हैं, क्रियाएँ केन्द्रित होती हैं।घटना अक्ष.
“जैसा कि आप देख सकते हैं,” शिक्षक आगे कहते हैं, “इस छोटे से शब्द के कितने अर्थ हैं। अभी तक आपके लिए सभी अर्थ स्पष्ट नहीं हैं, लेकिन यह बिल्कुल भी डरावना नहीं है। आप उन्हें थोड़ी देर बाद समझेंगे। और अब मैं कैसे आचरण करना है इसका एक उदाहरण दिखाना चाहता हूं ध्वनि-अक्षर विश्लेषणशब्द "अक्ष"। इस शब्द में तीन अक्षर हैं, लेकिन दो ध्वनियाँ हैं, क्योंकि अक्षर ь, जो शब्द का हिस्सा है, किसी ध्वनि को नहीं दर्शाता है। भविष्य में हम अक्सर ऐसे विश्लेषण करते रहेंगे। रूसी में चार स्वर हैं, जो कुछ स्थितियों में दो ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं। लेकिन उस पर और बाद में, लेकिन अभी सुनें।

गृहकार्य।हमेशा की तरह, सब कुछ दोहराएँ। कार्यपुस्तिकाओं में रंग भरने वाली पुस्तकों और पृष्ठों को सभी उत्तीर्ण (अध्ययनित) अक्षरों के साथ-साथ अक्षरों और शब्दों से भरें।शरद ऋतु के बारे में ए.एन. प्लेशचीव की एक कविता याद रखें।साथ ही उन पत्रों पर भी ध्यान दें जिनका अध्ययन आप पहले ही कर चुके हैं। शब्द में उनकी भूमिका के बारे में सोचें. ऐसे शब्द खोजें जिनमें ध्वनियाँ [g], [g "], [s] सुनाई देती हैं।

शरद ऋतु आ गई है
सूखे फूल,
और उदास दिखो
नंगी झाड़ियाँ.

मुरझा कर पीला पड़ जाता है
घास के मैदानों में घास.
केवल हरा हो जाता है
खेतों में सर्दी.

एक बादल आकाश को ढक लेता है
सूरज नहीं चमकता.
मैदान में हवा गरजती है
बारिश रिमझिम हो रही है.

पानी में सरसराहट होने लगी
तेज़ धारा.
पक्षी उड़ गये
जलवायु को गर्म करने के लिए.

एक जटिल विकास विकल्प शुरू किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, पाठ, कक्षा के ऐसे खंड में, जैसे:"अग्रणी वार्तालाप". यहां हम "शब्द" जैसी जटिल और वैश्विक अवधारणा के बारे में बात करेंगे, क्योंकि हम किसी न किसी तरह बच्चों को पढ़ना-लिखना सिखाने के हर पाठ में इस पर बात करेंगे।

- पिछले पाठों में, शिक्षक कहते हैं, - हमने ध्वनियों, अक्षरों, अक्षरों के बारे में विस्तार से बात की। आज के पाठ में, नई सामग्री का अध्ययन करने से पहले, मैं अधिक विस्तार से बात करना चाहता हूं और अवधारणा का अधिक विस्तार से विश्लेषण करना चाहता हूं।"शब्द" । इस उद्देश्य से, मैं आपको अपनी पुस्तक "गहन साक्षरता शिक्षा" के अंश पढ़ूंगा। - एम, 1998।मैंने पाठ पढ़ा.
पाठ विषय: "शब्द और उसके भाग"।
I. संगठनात्मक क्षण। परस्पर अभिवादन. तिथि और विशेषकर पाठ के दिन के बारे में एक संक्षिप्त बातचीत। इस मामले में, आपको व्याख्यात्मक शब्दकोश का संदर्भ लेना चाहिए और बच्चों को पढ़ना चाहिए:शुक्रवार सप्ताह का पाँचवाँ दिन है।किसी के लिए सप्ताह में सात शुक्रवार (किसी ऐसे व्यक्ति के बारे में जो अक्सर अपना मन, निर्णय बदलता रहता है)। शुक्रवार, शनिवार के नीचे से (ऊपरी कपड़ों के नीचे से नीचे दिखाई देता है)"। फिर शब्दकोश में दी गई कहावतों के अर्थ और अर्थ के बारे में बात करना उचित है, और बच्चों के साथ यह भी बात करें कि किस दिन का नाम क्या है सप्ताह अंक 5 और अंक 5 से जुड़ा है, इस बातचीत को गणित से जोड़ते हुए, विशेष रूप से ऋतुओं, शरद ऋतु, सितंबर, सितंबर के सप्ताहों, दिनों, मिनटों और सेकंडों की संख्या के बारे में बातचीत समाप्त नहीं होती है... यह बातचीत विभिन्न पहलुओं में जारी है...

होमवर्क की जाँच करनापहले वर्णित योजना के अनुसार किया जाता है, लेकिन हम विकास के भविष्य के उपयोगकर्ताओं को दृढ़ता से आश्वस्त करना चाहते हैं कि "अभी से और हमेशा के लिए" पहले से कवर की गई सामग्रीअलग-अलग पहलुओं में, संक्षेप में ही सही, अनिवार्य होना चाहिए, लेकिन दोहराएँ, दोहराएँ और दोहराएँ...इस क्षण से, छात्रों को लगातार शिक्षक और उनके साथियों के होठों से "पाठ" और उसके शब्दों के बारे में, वाक्य के बारे में, प्रणाली के बारे में, इस तथ्य के बारे में सुनना चाहिए कि अक्षरों का निर्माण अक्षरों के तत्वों से, अक्षरों से होता है - शब्द, से शब्द - वाक्य, और वाक्यों से - पाठ ... हर बार, लगातार।

गृहकार्य की यह पुनरावृत्ति धीरे-धीरे पाठ के अगले भाग में विकसित होगी - नई सामग्री सीखना.

इस खंड की शुरुआत एबीसी परी कथा के एक अंश को पढ़कर की जा सकती है।

यूरी मिखाइलोविच पढ़ता हैकॉन्स्टेंटिन पौस्टोव्स्की द्वारा पाठ:

शब्दों का प्रेमी

मैं शब्दों को पार्स करने का बहुत बड़ा प्रशंसक हूं, - वनपाल ने अचानक कहा और शर्मिंदगी से मुस्कुराया।

और अब दया कहो! ऐसा होता है कि एक शब्द चिपक जाता है और आराम नहीं देता... आप जंगल में चलते हैं, शब्द दर शब्द अपने दिमाग में सुलझाते हैं - और इस तरह आप उनका अनुमान लगाते हैं और इस तरह: वे कहाँ से आए हैं? हाँ, कुछ भी काम नहीं करता. मुझे कोई ज्ञान नहीं है... मैं एक जंगल का आदमी हूं - एक साधारण लाइनमैन।

- और अब कौन सा शब्द आपसे जुड़ गया है? मैंने पूछ लिया।

हाँ, यह वही "वसंत" है। मैंने इस शब्द पर बहुत समय से ध्यान दिया है। मैं हर वक्त उसका ख्याल रखता हूं.' किसी को यह सोचना चाहिए कि ऐसा इसलिए हुआ क्योंकि पानी यहीं पैदा होता है। झरना एक नदी को जन्म देगा, और नदी बहती है, हमारी संपूर्ण धरती माता से होकर बहती है, हमारी संपूर्ण मातृभूमि से होकर बहती है, लोगों का पोषण करती है। और ये सभी शब्द एक दूसरे से सम्बंधित प्रतीत होते हैं. रिश्तेदार कैसे होंगे! उसने दोहराया और हँसा।

इन सरल शब्दों ने मुझे हमारी भाषा की सबसे गहरी जड़ों के बारे में बताया।

बेशक, आप कर सकते हैं, - यूरी मिखाइलोविच ने कहा। - सच है, हमारी इस बैठक में मैंने आपके साथ चित्रों के माध्यम से पढ़ने की योजना बनाई थी...

नहीं, - बच्चों ने दृढ़ता से मांग की, - चित्रों के अनुसार, हम अपने माता-पिता के साथ घर पर पढ़ते हैं। - हम जल्दी से पता लगाना चाहते हैं: वन रेंजर ने "वसंत", "मातृभूमि", "लोग" शब्दों की तुलना "रिश्तेदार" शब्द से क्यों की? क्या पारिवारिक रिश्तों में आपस में बातें हो सकती हैं? और क्या किसी भाषा की जड़ें हो सकती हैं?

मुझे पता है, - स्वेतलाना ने कहा, - केवल फूलों, अन्य पौधों की जड़ों के बारे में ...

हाँ, न केवल पौधों की जड़ें होती हैं, - यूरी मिखाइलोविच ने उत्तर दिया, - बल्कि शब्द भी होते हैं। - किसी शब्द में जड़ उसका मुख्य, उपसर्ग, प्रत्यय और अंत के बिना शब्द का अपरिवर्तित भाग है। हम इसके बारे में कई बार बात करेंगे, लेकिन अभी के लिए, हम, के. पौस्टोव्स्की की कहानी से एक जंगल भटकने वाले की तरह, "वसंत" शब्द को भी हटा देंगे, लेकिन इसकी मदद से "रूसी भाषा का शब्दकोश" एस.आई. ओज़ेगोव।

-मैंने पढ़ा: "वसंत - पृथ्वी की गहराई से बहने वाला एक जल स्रोत, कुंजी "। - आगे देखें:"चाबी - 1. ताला खोलने और लॉक करने के लिए कटआउट के विशेष संयोजन के साथ धातु की छड़। 2. तंत्र को खोलने या पेंच करने, अनकॉर्किंग करने, सक्रिय करने के लिए उपकरण। 3. पोर्टेबल। कुछ ऐसा जो कुछ सुलझाने, कुछ समझने, कुछ पर महारत हासिल करने का काम करता है। रहस्य को उजागर करने की कुंजी. सिफर की कुंजी. (ज्ञान में महारत हासिल करने की कुंजी - K.W.M.).4. संगीत पंक्ति की शुरुआत में वह चिह्न जो स्वरों की पिच निर्धारित करता है। 5. पृथ्वी से बहने वाला एक स्रोत, एक झरना।" - जैसा कि हम देख सकते हैं, "कुंजी" शब्द के कई अर्थ हैं। उनमें से एक वसंत शब्द के अर्थ से मेल खाता है।रूसी में, ऐसे शब्द या अभिव्यक्ति जो किसी अन्य शब्द या अभिव्यक्ति के अर्थ से मेल खाते हैं या उसके करीब हैं, पर्यायवाची कहलाते हैं।इस प्रकार, स्प्रिंग और की शब्द पर्यायवाची हैं। वसंत शब्द के अन्य पर्यायवाची शब्द भी हैं।

आइए अब "स्रोत" शब्द के अर्थ से परिचित हों . मैंने उसी शब्दकोश में पढ़ा:स्रोत - 1. भूमिगत से सतह पर बहने वाली जलधारा। उपचार स्रोत. गर्म झरना। मिनरल वाटर का स्रोत. 2. जिससे कुछ उत्पन्न होता हो, जहाँ से कुछ आता हो। प्रकाश स्रोत। सभी बुराइयों का स्रोत. सही स्रोत से जानकारी. 3. एक लिखित स्मारक, एक दस्तावेज़ जिसके आधार पर वैज्ञानिक अनुसंधान बनाया जाता है"। जैसा कि आप देख सकते हैं, शब्द के अर्थों में से एक"स्रोत" शब्द का पर्यायवाची है"वसंत"।

और यहाँ इस अद्भुत शब्द का एक और पर्यायवाची है:

"क्या यह ठीक है - 1. वह स्थान जहाँ जल स्रोत शुरू होता है (नदी, नाला)। 2. शुरुआत, किसी चीज़ का प्राथमिक स्रोत। मूल प्राचीन संस्कृति".

बहुत दिलचस्प! और आइए हम अपने शब्दकोशों की मदद से शब्दों के देश की अधिक बार यात्रा करें, ”डन्नो ने कहा।

यूरी मिखाइलोविच, - नताशा ने शिक्षक की ओर रुख किया, - शब्द का वन लाइनमैन क्यों है "वसंत", "मातृभूमि", "लोग""रिश्तेदार" कहा जाता है, और आप शब्द - समानार्थी शब्द? मुझे ऐसा लगता है कि ये सभी शब्द आपस में जुड़े हुए हैं। और वे एक तरह से संबंधित हैं। - मैं गलत था? - नताशा से पूछा।

हाँ, - यूरी मिखाइलोविच ने उत्तर दिया, - कई मायनों में आप सही हैं: वास्तव में, आपके द्वारा सूचीबद्ध सभी शब्द आपस में जुड़े हुए हैं। लेकिन वे अलग-अलग तरीकों से जुड़े हुए हैं। - लेकिन आपके प्रश्न का उत्तर देने के लिए, मुझे अभी भी व्याख्यात्मक शब्दकोश से कुछ वाक्य बोलने होंगे।

पढ़ना: "मातृभूमि - 1. पितृभूमि, मूल देश। 2. जन्म स्थान, किसी की उत्पत्ति - कुछ, किसी चीज़ की घटना। मास्को उनकी मातृभूमि है। भारत शतरंज का जन्मस्थान है।" - "लोग - 1. देश के राज्य की जनसंख्या (या मातृभूमि - मेरे इटैलिक:के.डब्लू.एम. ). 2. राष्ट्र, राष्ट्रीयता या राष्ट्रीयता। 3. लोग, लोगों का एक समूह।"

अर्थात्, हम लोगों का एक समूह होने के नाते, और इसलिए एक लोग होने के नाते, आपके साथ हैं; हमारे देश में पैदा हुए और रहते हैं - रूस, जो हमारी मातृभूमि या पितृभूमि है, हमारा स्रोत है ... यह पता चला है कि मातृभूमि शब्द शब्द के साथ जुड़ा हुआ हैवसंत , और सभी सूचीबद्ध शब्द भी एक ही अर्थ से परस्पर जुड़े हुए हैं। ये शब्द लोगों के हमारे आपके साथ के जुड़ाव को भी दर्शाते हैंप्रकृति।

शब्द, - यूरी मिखाइलोविच ने समझाना जारी रखा, - "एक तरह का उपनाम", "एक तरह का दूसरा", "एक तरह का" एक समान या समान जड़ होती है और इसलिए उन्हें सजातीय या संबंधित कहा जाता है। वन रेंजर ने उन्हें रिश्तेदार बताया।

शब्द "वसंत", "कुंजी", "स्रोत", "स्रोत"अर्थ में संबंधित, लेकिन एक सामान्य जड़ नहीं है। अत: आप इन्हें संबंधित शब्द नहीं कह सकते। वे एक अलग नाम लेकर आये -समानार्थी शब्द।

- मैं अंश पढ़ना जारी रखता हूं"रूसी भाषा का शब्दकोश" एस.आई. ओज़ेगोव:

" जड़ - 1. पौधे का भूमिगत हिस्सा, जो मिट्टी में उसे मजबूत करने और उसमें से पानी और पोषक तत्व खींचने का काम करता है। 2. शरीर में स्थित बाल, दांत, नाखून का आंतरिक भाग.. 3.पेरेन . - किसी चीज़ की शुरुआत, स्रोत, उत्पत्ति। - बहुत खूब! - शब्दकोश से ऊपर देखते हुए, यूरी मिखाइलोविच ने कहा। - किसी चीज़ की उत्पत्ति। - इससे पता चलता है कि जड़ शब्द शब्दों का पर्याय हैवसंत, स्रोत, स्रोत, स्रोत।- रूसी भाषा क्या है! अब लेखक कॉन्स्टेंटिन पौस्टोव्स्की के शब्द बिल्कुल स्पष्ट हो रहे हैं: "इन सरल शब्दों ने मुझे हमारी भाषा की सबसे गहरी जड़ों के बारे में बताया।"

लेकिन आइए अंत तक पढ़ें, और, ऐसा लगता है, हमें एक और प्रश्न का उत्तर मिल जाएगा: "4. भाषाविज्ञान में: शब्द का मुख्य, महत्वपूर्ण हिस्सा, अंत, उपसर्ग और प्रत्यय को अलग करने के बाद इसमें अलग किया जाता है।"

इस प्रकार, जैसा कि मैंने आपको पहले ही बताया था, रूसी में शब्दों को न केवल शब्दांशों में विभाजित किया गया है, बल्कि इसमें भी विभाजित किया गया है उपसर्ग, जड़, प्रत्यय, अंत. वे, शब्दांशों की तरह, शब्द बनाते हैं। लेकिन उस पर बाद में।

टिप्पणी

विकास के लेखकों ने एबीसी परी कथा से एक विशाल अंश का हवाला दिया। इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षक पाठ में इसे पूरी तरह से पुन: प्रस्तुत करें। उसे पाठ की विशिष्ट स्थिति से आगे बढ़ना चाहिए। यह संभव है, कॉन्स्टेंटिन पौस्टोव्स्की की कहानी पढ़ने के बाद, तुरंत "शब्द" की अवधारणा को स्पष्ट करने के लिए आगे बढ़ें। आप योजनाबद्ध रूप से परी कथा के नायकों की यात्रा की कहानी को अपने शब्दों में बता सकते हैं, और फिर "शब्द" की उसी अवधारणा को समझाने के लिए आगे बढ़ सकते हैं। स्पष्टीकरण, हमेशा की तरह, व्याख्यात्मक शब्दकोशों की अपील के साथ शुरू होता है। वहां हम पाते हैं:

शब्द , - ए, पीएल। शब्द, शब्द, शब्द, सी.एफ. 1.भाषा इकाई , जो अवधारणाओं, वस्तुओं, व्यक्तियों, कार्यों, अवस्थाओं, संकेतों, कनेक्शनों, संबंधों, आकलनों को नाम देने का कार्य करता है।महत्वपूर्ण एवं आधिकारिक शब्द.शब्दों की उत्पत्ति. शब्द दर शब्द(अनुवाद के बारे में, पुनर्कथन: शाब्दिक रूप से)।मुझे शब्द नहीं मिल रहे हैं या पर्याप्त नहीं हैं(नहीं) किसी चीज़ के लिए शब्द(उत्साह, आक्रोश से कुछ भी व्यक्त करने में असमर्थ)।शब्द के लिए शब्द (क्रमिक के बारे में)। बातचीत का विकास; प्रकट करना)। एक शब्द में (ऐसे मामलों में उपयोग किया जाता है जहां दो या कई लोगों ने एक ही समय में एक ही बात कही हो; बोलचाल की भाषा में)।आपको किसी से शब्द नहीं मिलेंगे(बातचीत के लिए कॉल करना मुश्किल है)।किसी ने एक शब्द भी नहीं कहा(एक शब्द भी नहीं बोला, चुप रहा; बोलचाल की भाषा में)।दो शब्दों को कोई जोड़ नहीं सकता(अनुवाद: उस व्यक्ति के बारे में जो अपने विचार स्पष्ट रूप से व्यक्त करना नहीं जानता; बोलचाल की भाषा में, अस्वीकृत)। 2. इकाईभाषण , बोलने की क्षमता।शब्द का उपहार. 3.. आमतौर पर pl. बातचीत, बातचीत, कुछ कहा। बिना शब्दों के एक दूसरे को समझें। कम शब्दों में बताओ. उदार शब्दों के लिए आपका धन्यवाद(अच्छे, दयालु शब्दों के लिए)। शब्दों से कर्मों की ओर बढ़ें. किसी बात को शब्दों में (मौखिक रूप से) बताना।अपने शब्द वापस लो(कहने से इंकार)।केवल शब्दों में ही अच्छा है(वास्तव में अच्छा नहीं है).किसी के अनुसार(जैसा किसी ने कहा)।किसी को पकड़ने के लिए "शब्द और शब्द पर"।(वादे को पूरा करने की मांग करना, साथ ही जो कहा गया है उसमें त्रुटि, असंगति को नोटिस करना; बोलचाल)। अपने शब्दों में बताएं (शाब्दिक रूप से नहीं, केवल सामग्री को पार करते हुए)।किसी के अनुसार(जैसा कि कोई कहता है या खुद को अभिव्यक्त करता है)। 4. इकाइयाँसार्वजनिक भाषण, सभा में भाषण। परिचय। वक्ता द्वारा समापन टिप्पणी. प्रतिवादी का अंतिम शब्द. 5. किसी विषय पर भाषण, कथन, कहानी(पुराना और उच्च प्रवाहित)।"कांच के लाभों के बारे में एक शब्द" लोमोनोसोव।"इगोर के अभियान की कहानी"। 6. इकाइयाँ सही , सार्वजनिक रूप से बोलने की अनुमति।अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता। मंच पर आएं (दर्शकों से बात करें)।किसी को मंजिल दो. किसी को अवाक छोड़ दो. मैं शब्द मांगता हूं(बोलने की इच्छा की घोषणा)। 7.इकाइयां एक परिभाषा के साथ.राय, निष्कर्ष (अक्सर किसी क्षेत्र में उपलब्धियों के बारे में)।अपनी बात कहो। आपके लिए शब्द(आपको अपनी राय अवश्य व्यक्त करनी चाहिए, निर्णय लेना चाहिए)।प्रौद्योगिकी में एक नया शब्द. द्वारा अंतिम शब्दविज्ञान।8. आमतौर पर इकाइयाँ। वादे के समान.कुछ करने के लिए अपना वचन दें. "शब्द पर विश्वास करो। शब्द मत रखो। मैंने चुप रहने के लिए उससे शब्द लिया।9. पीएल. संगीत के एक टुकड़े के लिए पाठ. पुश्किन के शब्दों पर रोमांस. शुरुआत में एक शब्द (किताबी) था - विचार, कारण और इच्छा की प्रधानता की पुष्टि।वैसे, मुझे करना पड़ा(बोलचाल)-वैसे क्या कहा जाता है, किसी चीज़ के बारे में।वैसे, परिचयात्मक शब्द - वैसे ही (तीसरे अर्थ में)।वह शब्द नहीं! (बोलचाल) - एक मजबूत, श्रेणीबद्ध मूल्यांकन की आवश्यकता की पुष्टि और विचार दोनों को व्यक्त करने वाली एक टिप्पणी। थका हुआ? - वह शब्द नहीं! मैं बस अपने पैरों से गिर गया. एक शब्द में,परिचयात्मक शब्द - शब्द के समान।मेरे पास कोई शब्द नहीं, परिचयात्मक शब्द - बेशक यह है, लेकिन...कोई शब्द नहीं हैं, वह सुन्दर है, लेकिन मेरी पसंद के अनुसार नहीं।//घटाना स्लोवेचको , -ए, सीएफ. (1 मान तक)। //adj.मौखिक , -वें, -वें (1, 2 और 3 मान तक)।

परिभाषा से यह देखा जा सकता है कि "शब्द" की अवधारणा के कई अर्थ हैं. उनमें से कुछ छात्र पहले से ही परिचित हैं। इस पर आप विस्तार से ध्यान दे सकते हैं और छात्रों के साथ बातचीत का विस्तार कर सकते हैं। छात्रों के लिए यूरी मिखाइलोविच द्वारा तैयार की गई एक तालिका प्रस्तुत करना संभव है, जिसमें से शब्द की संरचना, उसके घटक भाग स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। तालिका इस तथ्य को स्पष्ट रूप से दर्शाती है कि अवधारणा"शब्द" इसकी व्याख्या एक प्रणाली, एक तरह से एक कपड़ा, एक कैनवास के रूप में की जा सकती है। लेकिन समस्या यह है कि तालिका में शामिल सभी अवधारणाएँ छात्रों के अध्ययन के लिए आवश्यक नहीं हैं। वे कार्यक्रम में शामिल नहीं हैं. इस स्थिति से बाहर निकलने का एक रास्ता है। सबसे पहले, छात्रों के लिए यह आवश्यक नहीं है कि वे बिल्कुल वैसा ही प्रस्तुत करें जैसा कि विकास में दिया गया है (विकास शिक्षक को कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में दिया जाता है, न कि एक उपकरण के रूप में) अनिवार्य निष्पादन. दूसरे, सामग्री दी गईविकास के लेखकों के केवल अर्थ, विचार को समझकर अपने शब्दों में प्रस्तुत किया जा सकता है। तीसरा, आप विकसित किए जा रहे विषय पर परी कथा के नायकों के संवाद के एक अंश की कल्पना कर सकते हैं:

"क्या अद्भुत तालिका है!" पिनोच्चियो ने कहा। इससे आप तुरंत समझ सकते हैं कि शब्द में कौन से भाग शामिल हैं। यह परिभाषाएँ देता है, अर्थात, उन अवधारणाओं का अर्थ जो शब्द बनाते हैं!

यूरी मिखाइलोविच, यदि शब्द इसमें ऐसे हिस्से शामिल हैं जो आपस में जुड़े हुए हैं, तो वर्ड को ही सुरक्षित रूप से एक सिस्टम कहा जा सकता है? - सोसो ने पूछा।

चतुर, सोसो, - यूरी मिखाइलोविच ने सोसो की प्रशंसा की। मैंने विशेष रूप से मेज पर उन हिस्सों के अंतर्संबंध को दिखाया जो अभिन्न प्रणाली बनाते हैं, जिसे हम शब्द कहते हैं। उन्होंने आपके लिए इस प्रणाली के घटकों को याद रखना आसान बनाने के लिए एक आरेख दिया, क्योंकि, जैसा कि आप याद करते हैं, केवल वही याद रखना आसान होता है जो सिस्टम में है... उपसर्गों, जड़ों, प्रत्ययों और अंत के बारे में बहुत कुछ जानना है बहुत महत्वपूर्ण और उपयोगी, क्योंकि इन्हीं के साथ बहुत सारे ऑर्थोग्राम अवधारणाओं से जुड़े होते हैं। इन घटकों को एक शब्द में देखना, उन्हें ढूंढने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है...

तो क्या हम अपनी परी कथा-सच्चाई की रचना करना जारी रखेंगे? - इल्या से पूछा। क्या संघर्ष लगातार विकसित हो रहा है? केवल अब, न केवल अक्षरों और ध्वनियों के बीच, बल्कि उपसर्गों, जड़ों, प्रत्ययों और अंत के बीच भी?

आप सही हैं, इल्या, संघर्ष का विकास जारी है, - यूरी मिखाइलोविच ने कहा। लेकिन आइए कंसोल्स को नृत्य करते हुए देखें।

शब्द

एक भाषा इकाई जो अवधारणाओं, वस्तुओं, व्यक्तियों, कार्यों, अवस्थाओं, संकेतों, कनेक्शनों, संबंधों, आकलनों को नाम देने का कार्य करती है।

सांत्वना देना 1. रूपिम जड़ के सामने. (शब्द का भाग - शब्द का न्यूनतम महत्वपूर्ण भाग; जड़, उपसर्ग, प्रत्यय, उपसर्ग)। 2. यह शब्द का एक महत्वपूर्ण भाग है जो मूल से पहले आता है और नये शब्द बनाने का कार्य करता है ( संबन्धित शब्द)	जड़ 1. मुख्य, महत्वपूर्ण शब्द का वह भाग, जो अंत, उपसर्ग और प्रत्यय को अलग करने के बाद उसमें अलग हो जाता है। 2. ये है - एक सामान्य भागसंबन्धित शब्द। सम्बंधित शब्दों को सजातीय शब्द भी कहा जाता है। जड़ में है सामान्य अर्थसभी एकल-मूल शब्द। जड़ के बिना एक शब्द का अस्तित्व नहीं हो सकता)	प्रत्यय 1. मोर्फेम, जड़ और अंत के बीच स्थित है। 2. यह शब्द का एक महत्वपूर्ण भाग है, जो मूल के बाद आता है और नए (संबंधित) शब्द बनाने का कार्य करता है)	समापन 1. व्याकरण में : विभक्ति के समान। (मोड़ - शब्द का वह भाग जो विभक्ति या संयुग्मन के दौरान बदलता है, शब्द रूप के अंत में स्थित होता है)। 2. यह शब्द का एक महत्वपूर्ण भाग है, जो वाक्य में शब्दों को जोड़ने का काम करता है। अंत संबंधित शब्द बनाने का काम नहीं करता। अंत की सहायता से एक ही शब्द के रूप बनते हैं।

लेकिन इस मामले में शिक्षक चाहे कुछ भी करे, हमें यकीन है कि प्रस्तुत टैबलेट उसे व्यावहारिक कार्य में मदद करेगा।

इसके अलावा, इस तरह के स्पष्टीकरण के बाद, किसी को कलरिंग बुक्स की ओर रुख करना चाहिए, जिसके उदाहरण पर बोर्ड पर अक्षरों के अगले तत्व को लिखने के नियमों को समझाया गया है। साथ ही, यह फिर से याद दिलाना उचित होगा कि बच्चे जितनी तेजी से अक्षरों के तत्वों को लिखना सीखेंगे, भविष्य में उनके लिए पत्र लिखना उतना ही तेज और आसान होगा।

गृहकार्य इसमें घर पर कई प्रस्ताव बनाने की शिक्षक की इच्छाएँ शामिल होंगी, विशेष रूप से, शरद ऋतु के बारे में, सितंबर के बारे में; कई चित्र या चित्र बनाएं (यह एक मनमाना विषय के साथ संभव है); नुस्खों का उपयुक्त अनुभाग जोड़ें और कार्यपुस्तिकाओं में पत्र के अध्ययन किए गए तत्व के साथ कुछ पंक्तियाँ भरें।

टिप्पणी

जैसा कि अनुभव से पता चलता है, "शुक्रवार" पाठों में एक विशेष, शानदार, सबसे पहले, रंगीन होना चाहिए, और दूसरी बात, उन्हें दोहराव और सामान्यीकरण होना चाहिए। यह परिस्थिति बच्चों को एक उपहार के रूप में प्रस्तुत की जाती है, पूरे सप्ताह उनकी कड़ी मेहनत के लिए एक उपहार। और अब, सप्ताह के अंत में शुक्रवार को, उनके कार्यों का सारांश प्रस्तुत किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक भेड़िया या परी कथा का कोई अन्य नायक, पाठ में आएं और, जैसे कि, बच्चों की गतिविधियों का निरीक्षण करें, साथ ही शिक्षक उनके काम का मूल्यांकन करें। रास्ते में, वह परी-कथा कहानियाँ सुनाता है जो चलते-फिरते पैदा होती हैं। इस बिंदु पर, स्पष्टीकरण के साथ संवाद बहुत सफल होते हैं। कठिन प्रश्नकवर की गई सामग्री।"

अधिक जटिल संस्करण में, उसी विषय को निम्नलिखित परिदृश्य के अनुसार प्रकट किया जा सकता है:

रहस्यमय महल की आपकी यात्रा के दौरान (पृष्ठ 6-23 पर कुज़नेत्सोव वी.एम., कुज़नेत्सोवा आर.डी., कुज़नेत्सोवा एन.वी. "खेलते समय रूसी भाषा सीखना" और साइट www का अनुभाग देखें ..) आप, प्यारे बच्चों, 1) "रूसी भाषा की वर्णमाला" के उन अक्षरों को लिखना (मोहित करना) सीखा,

जो अन्य सभी अक्षरों के मूल तत्व हैं;

2) पढ़ने के कुछ रहस्यों से परिचित हुए, अर्थात् अक्षरों का ध्वनियों में जादुई परिवर्तन; ध्वनियों और अक्षरों का संयोजन - शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों, पाठों में; (कुज़नेत्सोव की पुस्तक "खेलकर रूसी भाषा सीखना" के पृष्ठ 10-11 पर इसके बारे में और पढ़ें, और साइट अनुभाग भी देखें www.साइट "एबीसी-टेल" शीर्षक के तहत; पिनोचियो की कविता सीखें:

अक्षर-अक्षर- एक अक्षर निकलेगा।
लेकिन शब्दांश में शब्द कम हैं।
अक्षर को - एक अक्षर, और अक्षर को - एक अक्षर...
और शब्द मिल गए!
और शब्दों से, मेरे दोस्तों,
ऑफर आ रहे हैं!
और उनमें से, एक बैठक में, -
यह एक अच्छा पाठ है.

3) "मीरा छोटे पुरुषों" और शरारती कंपनी को "एबीसी फेयरी टेल" में दो स्वर "ओ", "ई", "ईएस" वापस करने में मदद मिली।
अब एबीसी परी कथा और बाकी भगोड़ों पर लौटने का समय आ गया है। प्रिय बच्चों, आज हम निम्नलिखित मूल अक्षरों का अध्ययन करेंगे - इन्हें हम मूल अक्षर कहते हैं क्योंकि ये अक्षर अन्य सभी अक्षरों के मुख्य तत्वों में से एक हैं -, इनका नाम b (मुलायम चिन्ह) और b (कठोर चिन्ह) है। इसलिए, आज हमारे पाठ का विषय होगा:
"अक्षर बी और बी, किसी ध्वनि को नहीं दर्शाते।"

पाठ मकसद:
1) "बच्चों को बी और बी संकेत लिखने और पढ़ने के कौशल से परिचित कराएं";
2) "खेल, सीखने के खेल रूपों के माध्यम से बच्चों को ज्ञान, कौशल, पढ़ने और लिखने के कौशल के विकास पर सक्रिय कार्य में शामिल करना";
3) "पाठ में अर्जित प्रारंभिक साक्षरता कौशल के स्वतंत्र विस्तार और गहनता के लिए बच्चों में इच्छाओं और जरूरतों को जगाना और विकसित करना।"

लेकिन इससे पहले कि हम सीधे अपने पाठ के विषय पर जाएं, हमें आपके होमवर्क के प्रदर्शन की जांच करनी होगी, पहले अध्ययन की गई सामग्री को याद करना होगा, सप्ताह के आज के दिन, महीने, वर्तमान सीज़न के बारे में बात करनी होगी। ऐसी बातचीत हमारी भविष्य की सभी गतिविधियों का एक हिस्सा होगी।

ऐसी बातचीत, एक नियम के रूप में, पाठ के ऐसे संरचनात्मक भागों के ढांचे के भीतर आयोजित की जाती है जैसे: "ऑर्गमोमेंट" और "अग्रणी वार्तालाप".

मैं ऐसे कार्य के संकेतित रूपों को दर्शाने वाले कई अंश प्रस्तुत करता हूँ।

शिक्षक, एक वरिष्ठ कॉमरेड, प्रश्नों की निम्नलिखित अनुमानित सूची का उत्तर देने का सुझाव देते हैं: कौन सी किताबें कुछ शब्दों के अर्थ जानने में मदद करती हैं? पत्र क्या है? आवाज़? शब्दांश? शब्द? प्रस्ताव? मूलपाठ?
आज सप्ताह का कौन सा दिन है? कौन सा महिना? मौसम? क्या आप प्रत्येक माह की ऋतुओं की विशिष्ट विशेषताओं का नाम बता सकते हैं?

सूचीबद्ध, किसी न किसी रूप में प्रश्नों की एक और सूची प्रत्येक पाठ में सुनी जानी चाहिए। प्रत्येक पाठ-पाठ में, हमारी सिफारिशों के अनुसार, अतीत मौजूद होना चाहिए पहले से ही अध्ययन की गई सामग्री के रूप में;वर्तमान , अध्ययन की गई सामग्री के रूप में, और -भविष्य , परिप्रेक्ष्य के रूप में, तथाकथित प्रत्याशित सीखने के तत्व, ऐसे मामलों में शिक्षक बच्चों को छोटे भागों में जटिल सामग्री देता है, जिसे कार्यक्रम के अनुसार, दूरस्थ समय में भी अध्ययन किया जाना चाहिए। साथ ही, एक शिक्षक, शिक्षक को पाठ्यपुस्तकों को देखने में शर्म नहीं करनी चाहिए, संदर्भ सामग्री, व्याख्यात्मक शब्दकोशों में। इस प्रकार, वरिष्ठ संरक्षक बच्चे को एक किताब के साथ काम करना सिखाता है - इनमें से एक महत्वपूर्ण कार्यसीखना। अपने उदाहरण से, शिक्षक प्रदर्शित करता है, इस विचार पर जोर देता है कि प्रत्येक शिक्षित व्यक्ति शब्दकोष, विशेष रूप से, "एआई ओज़ेगोव का व्याख्यात्मक शब्दकोश" एक संदर्भ पुस्तक बननी चाहिए।

बातचीत मुद्दों की एक निर्दिष्ट श्रृंखला पर सामने आती है।

ऊपर प्रस्तावित अन्य प्रश्नों के उत्तर कुज़नेत्सोव की पुस्तक "प्लेइंग द रशियन लैंग्वेज बाय प्लेइंग" के पृष्ठ 10-11 के एक अंश में पाए जा सकते हैं। इस अंश को वेबसाइट www.site के एबीसी-फेयरीटेल अनुभाग को खोलकर सुना जा सकता है, या पढ़ा जा सकता है:

चतुर्थ. नई सामग्री सीखना।

हम पृष्ठ 36-37 पर अपना "एबीसी - परी कथाएँ" खोलते हैं।

हमारी पुस्तक के खुले प्रसार के पहले, बाएँ, पृष्ठ को ध्यान से देखें और कहें: इस पर क्या दर्शाया गया है?

बहुत अच्छा। बिल्कुल सही। पृष्ठ के ऊपरी बाएँ कोने में, एक रंगहीन पृष्ठभूमि पर (सभी प्रकार के व्याख्यात्मक आरेख बी और बी पर, ऐसे संकेत जो कोई ध्वनि नहीं बनाते हैं, बिना रंग के प्रस्तुत किए जाते हैं) बी (नरम चिह्न) और एक शतरंज शूरवीर की आकृति। उसी पृष्ठ के ऊपरी दाएं कोने में, रंगहीन पृष्ठभूमि पर भी, एक Ъ (कठोर चिह्न) दर्शाया गया है।

कंप्यूटर स्क्रीन पर, - शिक्षक कहते हैं, - एक छड़ के रूप में एक "अक्ष" है, जिसके पास मेंढक आता है। खींचे गए कंप्यूटर की स्क्रीन पर दर्शाए गए चित्र का चंचल कथानक बच्चों को इस ग्राफिक कैनवास के साथ अधिक सक्रिय रूप से काम करने के लिए प्रोत्साहित करता है: ए) चित्र में "छिपे हुए" अक्षरों और उनके तत्वों को खोजना और उनका पता लगाना; बी) चित्र को रंगना; ग) मुद्रित शब्द "AXIS" पढ़ना ; ई) अध्ययन किए गए बी और बी संकेतों के चित्रित कंप्यूटर कीबोर्ड पर खोज और पेंटिंग। इस तरह के काम से अध्ययन किए जा रहे अक्षरों को जल्दी याद करने में मदद मिलती है, साथ ही बच्चों की नाजुक उंगलियों की मांसपेशियों को भी प्रशिक्षित किया जाता है।

और अब आप अपने अब खींचे हुए नहीं, बल्कि काम करने वाले कंप्यूटर की स्क्रीन पर पहले अक्षर b, b आसानी से प्रदर्शित कर सकते हैं; फिर शब्द - AXIS, और वाक्य: उह-उह, अक्ष; ओ-ओ-ओ-, एक्सिस! कंप्यूटर स्क्रीन पर मौजूद ये तस्वीरें आप बच्चों के लिए पढ़ना आसान है। इस प्रकार, आप एक साथ पढ़ना, लिखना और कंप्यूटर पर काम करना सीखते हैं!

इसी तरह का काम प्रसार के दाईं ओर की छवियों पर किया जाता है, जो एक खींचा हुआ मोबाइल फोन दिखाता है।

और यह सब आपके लिए समझना और निष्पादित करना आसान है। लेकिन पढ़ने की क्रियाविधि को गहराई से समझना, अक्षर-चिह्नों को ध्वनियों में बदलना और इसके विपरीत को समझना बिल्कुल भी आसान नहीं है। एक बच्चे के लिए यह तुरंत सीखना मुश्किल है कि व्यंजन कठिन होते हैं जब उनके बाद एक ठोस संकेत आता है, जिसके बारे में आप अभी भी कुछ भी नहीं जानते हैं या बहुत कम जानते हैं, और पहली पंक्ति के स्वर (ए, ओ, ई, यू, एस) - इस प्रकार स्वरों को कहा जाता है, जो "संरचनात्मक वर्णमाला" की पहली पंक्ति में हैं - इस वर्णमाला को दिखाया गया है, चित्रित किया गया है। साथ। 13. इस तथ्य के कारण कि आज के पाठ तक आपने बहुत कम आवश्यक जानकारी प्राप्त की है और सीखी है, आप बड़ी कठिनाई से इस तंत्र को समझ पाएंगे कि कैसे व्यंजन नरम हो जाते हैं जब अक्षरों के बाद उन्हें इंगित करने वाला एक नरम संकेत बन जाता है, और जब वही होता है तो कठोर हो जाता है। बात बी (हार्ड साइन) के साथ होती है। शुरुआती दौर में अध्ययन किए गए अक्षरों के "पृथक" कार्य को आत्मसात करना और भी कठिन है। लेकिन शिक्षक इस सब के बारे में बात करता है और "संरचनात्मक वर्णमाला" में पहली पंक्ति के स्वरों को स्पष्ट रूप से दिखाता है; और दूसरी पंक्ति के स्वर; और विशेष रूप से बी और बी चिह्न। हर बार जो पहले ही कहा जा चुका है उसमें नए उदाहरणों और उदाहरणों के साथ नई जानकारी जोड़ना। इस उद्देश्य से, हम आपको प्रकाशित सामग्री प्रदान करते हैं कुज़नेत्सोव की कार्यप्रणाली मैनुअल "गहन साक्षरता प्रशिक्षण", - एम., 1998. यहाँ उनमें से कुछ हैं: सी। 100-104.

संगठनात्मक गतिविधियों और एक संक्षिप्त सर्वेक्षण के बाद, शिक्षक ने छात्रों को निम्नलिखित शब्दों से संबोधित किया:
- मुझे ऐसा लगा कि आपने आयोटेड स्वरों और अक्षरों बी और बी चिह्नों से जुड़ी सामग्री में अच्छी तरह से महारत हासिल नहीं की है। इसके अलावा, मैं वास्तव में चाहूंगा कि आप होमवर्क करते समय अधिक बार एक साथ मिलें, विभिन्न गेम लेकर आएं और उन्हें खेलें। इसलिए, मैं आपको "कठिन दिन" - सोमवार, "एबीसी फेयरी टेल" का एक अंश पढ़ना चाहता हूं। इससे आप सीखेंगे: कैसे एक बार एक हंसमुख कंपनी ने मिलकर तैयारी की गृहकार्यऔर कार्लसन के बारे में उनकी नई भूमिका में, यानी एक नई भूमिका में। मुझे लगता है कि यह हंसमुख छोटा आदमी किसी तरह हमारे पाठ के लिए उड़ान भरेगा और भेड़िये के साथ मिलकर आपके लिए अपना आश्चर्य तैयार करेगा। आश्चर्यचकित न हों: यह मार्ग यूरी मिखाइलोविच की अपने विद्यार्थियों के साथ एक बैठक के अंत में शुरू होता है। मुझे आशा है कि आप ध्यान से सुनेंगे और साथ ही, उस काम में शामिल होंगे जो मजाकिया छोटे लोगों और उनके दोस्तों, आपके साथियों ने किया था।

"-और मैं भी वास्तव में चाहता था," पिनोच्चियो बोला, "नए स्वरों के साथ, एक नई शब्दांश तालिका बनाना। पिनोच्चियो ने एक तालिका बनाने की कोशिश की, लेकिन यूरी मिखाइलोविच ने फिर से रोक दिया:

नहीं, आज के लिए इतना ही काफी है. आपने बहुत अच्छा किया है. घर पर नई टेबलें बनाएं और हमारी अगली बैठक में आप वे सभी चीजें दिखाएंगे।

छोटे बच्चे और मजाकिया छोटे आदमी अनिच्छा से घर जाने लगे।

और फिर साधन संपन्न मार्क ने सुझाव दिया:

आइए अपना होमवर्क एक साथ करें। मैं सभी को मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूं।
और हर्षित कंपनी मार्क के अपार्टमेंट में गई। वहां उनकी मुलाकात मेहमाननवाज़ मेज़बानों से हुई जिन्होंने उन्हें चाय और मिठाइयाँ खिलाईं। थोड़ा खेलने के बाद, बच्चे और मजाकिया छोटे आदमी मार्क के कमरे में गए, जहाँ वह खेला और अपना होमवर्क किया।

विजिटिंग मार्क

सभी को मार्क का कमरा बहुत पसंद आया. वहाँ बहुत सारी किताबें और तरह-तरह के खिलौने थे। लेकिन सभी का ध्यान प्रोपेलर वाले एक छोटे आदमी ने आकर्षित किया।

और यह कौन है? - डन्नो ने पूछा।

क्या आप कार्लसन को जानते हैं, जो छत पर रहता है और कभी-कभी मार्क से मिलने के लिए उड़ान भरता है? - अपनी पीठ पर एक प्रोपेलर के साथ मध्यम रूप से अच्छा खाना खाने वाले छोटे आदमी ने अपनी आवाज में आक्रोश के साथ पूछा। - फिर... मैं तुम्हारे साथ नहीं खेल रहा हूँ। मैं न केवल डननो से, बल्कि आप सभी से भी आहत था। मैं पढ़ या लिख ​​नहीं सकता और मैं यह मजेदार काम करना चाहता हूं। और तुम मेरे बिना यूरी मिखाइलोविच के पास जाओ। और मुझे चुपके से खिड़की से तुम्हारी जासूसी करनी है... इसलिए, मैंने भी पहले से ही कुछ सीख लिया है...

प्रिय कार्लसन, नाराज़ मत होइए, स्वेतलाना ने कहा। हम आपके सामने दोषी हैं. आइए मिलकर आपका होमवर्क तैयार करें और कल हम आपको अपने साथ यूरी मिखाइलोविच के पास ले जाएंगे। मुझे यकीन है कि वह बहुत खुश होंगे...

अच्छा, अच्छा, - कार्लसन बोला, - अगर तुम मेरा नाम पढ़ और लिख सको तो मैं तुम्हारे साथ खेलूंगा...

इन शब्दों के बाद, सभी ने अपनी नोटबुक में अपने पसंदीदा परी-कथा नायक का नाम लिखना शुरू कर दिया।

सभी बच्चों और मजाकिया छोटे लोगों ने इस तरह लिखा: कार्लसन।

एक पिनोचियो ने खुद को प्रतिष्ठित किया और अपने पसंदीदा नायक का नाम थोड़ा अलग तरीके से लिखा:

फिर वह बोला:

मैंने पढ़ा: कार्ल - रुकें - मुझे एक स्वर ध्वनि सुनाई देती है [ए] - नींद - मुझे एक स्वर ध्वनि सुनाई देती है [ओ]। कार्लसन शब्द में दो स्वर ध्वनियाँ हैं, जिसका अर्थ है कि इसमें दो शब्दांश हैं। ये शब्दांश बंद हैं और इनमें से प्रत्येक एक अलग शब्द बनाता है। पहला शब्द - कार्ल - तो वे एक व्यक्ति को बुला सकते हैं। दूसरा शब्द है नींद. इसलिए, मैंने इन दोनों शब्द-अक्षरों को डैश से अलग कर दिया। कार्लसन शब्द एक नाम को दर्शाता है, इसलिए इसे बड़े अक्षर से लिखा जाता है। इस शब्द के सभी अक्षर मुझे अच्छी तरह से ज्ञात हैं और मैं इसे आसानी से दोबारा लिख ​​सकता हूं। और पिनोच्चियो ने एक बार फिर अपने नए दोस्त का नाम बताया:

नोटबुक में सभी को देखते हुए कार्लसन ने कहा:"मैं तुम्हारे साथ खेल रहा हूँ..."

एक मज़ेदार कंपनी, एक नए दोस्त के साथ, यूरी मिखाइलोविच का होमवर्क एक साथ करने लगी। चूँकि नुस्खे पहले ही भरे हुए थे, दोस्तों ने सभी ज्ञात पत्रों को अपनी कार्यपुस्तिकाओं में लिखने का निर्णय लिया। लेकिन पत्र लिखने के क्रम को न भूलने के लिए, बच्चों और मजाकिया छोटे लोगों ने उल्लू के सामने लौटे पत्रों के साथ यूरी मिखाइलोविच की वर्णमाला रखी:

लिखित कार्य पूरे हो गए, और हर्षित कंपनी सोचने लगी: पहली और दूसरी पंक्तियों के स्वर एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं? स्वर I और iotated स्वरों के बीच क्या समानताएँ और अंतर हैं?

स्वेतलाना ने कहा, पहली पंक्ति के स्वरों और दूसरी पंक्ति के स्वरों के बीच मुख्य अंतर यह है कि पहली पंक्ति पूर्ववर्ती व्यंजन की कठोरता को दर्शाती है, और बाद वाली उनकी कोमलता को दर्शाती है।

और अंतर यह है कि पहली पंक्ति के सभी स्वर एक ध्वनि को दर्शाते हैं, और दूसरी पंक्ति के लगभग सभी स्वर, स्वर I को छोड़कर, दो ध्वनियों को दर्शाते हैं, नताशा ने कहा।

लेकिन ध्यान रहे, दूसरी पंक्ति के स्वर आयोटेड होते हैं, जब वे शब्दों में होते हैं तो उनका मतलब हमेशा दो ध्वनियाँ नहीं होता। यहां व्यंजन के बाद, वे हमेशा एक ही ध्वनि का प्रतिनिधित्व करते हैं, ”मार्क ने कहा।
इल्या ने कहा, "वे दो ध्वनियों को दर्शाते हैं जब वे स्वरों के बाद, एक शब्द की शुरुआत में और नरम और कठोर संकेतों को विभाजित करने के बाद आते हैं।"

मुझे एक नरम संकेत पसंद है, ”कार्लसन ने अचानक बातचीत में हस्तक्षेप किया। उसके साथ लुका-छिपी खेलना अच्छा लगता है.

इस कदर? - पिनोच्चियो ने पूछा।

पढ़ो, पिनोच्चियो, ये शब्द। और कार्लसन ने कटे हुए अक्षरों से शब्द पिनोच्चियो के सामने रखे: घोड़ा, फँसा हुआ, स्प्रूस, कोयला।

पिनोचियो ने सभी चार शब्द आसानी से पढ़ लिए।

अब अपनी पीठ मोड़ो," कार्सन ने सुझाव दिया। और जब पिनोच्चियो दूर हो गया, तो कार्सन ने प्रत्येक शब्द से एक नरम संकेत छीन लिया और उन्हें पिनोच्चियो से छिपा दिया और कहा:

फिर से पढे।

पिनोचियो ने दूसरे शब्दों पर आश्चर्य से देखा: कर्नल, चाक, ईएल, कॉर्नर. सब हंस पड़े।

लेकिन कार्लसन ने हार नहीं मानी:- और अब यह सभी के लिए एक पहेली है। जो अनुमान नहीं लगाता - मैं उसके साथ नहीं खेलता।

और कार्लसन ने तुरंत विभाजित अक्षरों से एक टैबलेट बनाया:

शब्द बनाने के लिए कौन से अक्षर आगे लगाने चाहिए?

जब बच्चे और मजाकिया छोटे आदमी सोच रहे थे, कार्लसन ने योजना बनाकर, अपनी योजना के सामने विभाजित अक्षरों का रेखाचित्र बनाया:

और पढ़ना शुरू किया: परिवार, कच्चा, बेंच, हार।

"यह बहुत बेईमानी है," पिनोचियो नाराज था, "उसने सभी को एक पहेली दी, और उसने खुद ही सब कुछ पढ़ा। ज्यादा सोचो।

- अच्छा, अच्छा, - कार्लसन प्रसन्न हुए। - शब्दों में कौन सा चिन्ह प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए:

गाँव, बीज, कोने, अचानक।

- यह एक आसान प्रश्न है, - पिनोच्चियो भी प्रसन्न हुआ। - अगर शब्दों मेंबीज और कोने स्थानापन्न b, तो आपको नए शब्द मिलते हैं:परिवार और कोयले. यदि हम SEL और SEL शब्दों में b प्रतिस्थापित करें , तो हमें नए शब्द भी मिलेंगे:खाया और खाया.
- क्या मैं हमारी मुलाकात में आपके और यूरी मिखाइलोविच के लिए कोई उपहार पेश कर सकता हूँ? कार्लसन ने पूछा।

उपहारों को कौन मना करता है? मार्क आश्चर्यचकित था. - दिखाओ क्या उपहार है?

- मैंने प्रत्येक व्यंजन बी के लिए अलग-अलग कट वर्गों पर हस्ताक्षर किए। ऐसे वर्गों की सहायता से आप नये शब्द बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, शब्दांश के लिएएक्सओ मैंने अपना वर्ग रखापंजाब , तो आपको शब्द मिल जाता हैकोरस, और अक्षर CO में L के साथ एक वर्ग है , तो आपको शब्द मिल जाता हैनमक। मेरे वर्गों को देखो:एमबी, एल, एनबी, आरबी, एसबी, एसबी, जीबी, केबी, एक्सबी, छ, एसएच।मेरे इन वर्गों को अलग तरीके से व्यवस्थित किया जा सकता है, और फिर भी उनके स्थान पर शब्दांश और शब्द रखे जा सकते हैं:

घोड़ा, खसरा, हिरणी, केस, राजा

- प्रिय कार्सन, आपने हम सभी के लिए एक अच्छा उपहार तैयार किया है। मैं भी हर किसी को अपना उपहार दिखाना चाहता हूं। क्या आपको यह बेहतर लगता है?बी, और मेरे लिए - बी क्योंकि यह अधिक स्थिर है. आपका पसंदीदा नरम चिन्ह व्यंजन के बीच, शब्द के अंत में व्यंजन के बाद और स्वर से पहले बनता है। और मेरा पसंदीदा Kommersant iotized स्वरों से पहले ही बन जाता है। वह उनके प्रति समर्पित है, - पिनोच्चियो ने कहा। - कार्लसन, आपकी तरह, मैंने भी, उनके सम्मान में, कटे हुए वर्गों की एक गोली बनाई, जिससे आप कई शब्द भी बना सकते हैं:ЪЯ, ЪЁ, Ъю, ЪЕ . इन वर्गों को एक अलग तरीके से भी व्यवस्थित किया जा सकता है: मेरे निर्माणों के सामने कौन से अक्षर, शब्दांश लगाए जा सकते हैं, और कौन से बाद, शब्दों के साथ समाप्त हो सकते हैं? सोचो, बनाओ, डिज़ाइन करो। इसके अलावा, आपमें से प्रत्येक के पास एक विभाजित वर्णमाला है।

जानें और, यदि आवश्यक हो, तो सामग्री डाउनलोड करें स्वतंत्र कामअनुभागों से "जीवित वर्णमाला", "लिखना सीखना", "पढ़ना सीखना"वेबसाइट www.site

क्या यह हमारे लिए समय नहीं है, - कथाकार बच्चों को संबोधित करता है, - यह पता लगाने के लिए: हमारे "एबीसी - परी कथाओं" के नायकों के साथ क्या हो रहा है? और स्वयं बच्चों द्वारा रचित "एबीसी फेयरी टेल" के अंश सुनें:

"- और अब अन्य पत्रों से परिचित होने का समय है, जिन्हें हम एबीसी और वर्णमाला पर लौटने का भी प्रयास करेंगे। मेरा सुझाव है कि आप "संरचनात्मक वर्णमाला" को ध्यान से देखें और लौटाए जाने वाले अगले पत्र का चयन करें, - व्लादिमीर ने कहा मिखाइलोविच। - यह पत्र होगा ...

जीई - स्वेतलाना को उठाया। - यह पत्र आवाज़दार है, यह पत्र ज़ोरदार है ...

आप ऐसा नहीं कह सकते, - आंद्रेई ने स्वेतलाना को टोकते हुए कहा, - एक पत्र न तो ज़ोर से और न ही नरम हो सकता है। वह सिर्फ एक प्रतीक है जिसका अर्थ नरम और नरम दोनों हो सकता है ठोस ध्वनियाँ... मैं हमारी एबीसी परी कथा में एक साथ दो अक्षर लौटाने का प्रस्ताव करता हूं, जो किसी भी ध्वनि का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं। ये अक्षर हैं बी और बी संकेत। "याद रखें कि सूर्य ने हमें कैसे बताया," एंड्री ने जारी रखा, "पत्र "सॉफ्ट साइन", बिना किसी ध्वनि को इंगित किए, पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को इंगित करता है और रूसी वर्णमाला के मुख्य आधार अक्षरों में से एक है। इन अक्षरों को सीखना शुरू करने का समय आ गया है।बी और बी लिखें काफी आसान। हम उन्हें पहले ही अक्षरों के एक तत्व के रूप में लिख चुके हैं। - और अभी के लिए वाक्यों के साथ शब्द, - एंड्री ने तर्क करना जारी रखा, -बी और बी चिन्हों की सहायता से बहुत कम चिन्ह बनाये गये. इन्हें पढ़ना बहुत आसान है...

बच्चों, आप इस मामले में भी स्पष्ट रूप से देखते हैं, - शिक्षक ने बातचीत में हस्तक्षेप किया, - तत्वों से अक्षर कैसे बनते हैं, अक्षरों का निर्माण कैसे होता है, अक्षरों से शब्दांश और शब्द कैसे बनते हैं। अक्षरों की मदद से, हम कपड़े, कैनवस बुनना और कढ़ाई करना शुरू करते हैं, भले ही छोटे, लेकिन पहले से ही पाठ।

यह बहुत बेईमानी है, - डन्नो अचानक बोला। - आपने वादा किया था कि आप खेलना सीखते समय अपनी खुद की परी कथा लिखने की अनुमति देंगे... आपका वादा किया हुआ जादू कहां है? संस्कार कहाँ है? हम तो केवल आपकी वानस्पतिक शिक्षा ही सुनते हैं।

हमारे खेल कहाँ हैं? - डुनो पिनोच्चियो का समर्थन किया।

ठीक है, और हमारे प्रिय डन्नो, और हमारे आदरणीय पिनोचियो - ने हंसमुख छोटे आदमी कार्लसन का समर्थन किया। - यह माताओं के लिए खेलों की ओर बढ़ने का समय है, अन्यथा मैं आपके साथ नहीं खेलूंगा... प्रकाश, आप रचना में माहिर हैं... हमारी अपनी परी कथा शुरू करें!

अच्छा, - स्वेतलाना ने उत्सुकता से जवाब दिया और अपनी शानदार कहानी शुरू की:

हम पहले से ही जानते हैं कि स्वर [ओ] और [ई] नाम के अनुसार स्वरों द्वारा निरूपित"ओ" और "ई" . और दो व्यंजन:- ठोस[एस] और नरम [एस"] इन्हें "सी" नामक एक व्यंजन अक्षर से भी दर्शाया जाता है। और यह अक्षर कैसा लगेगा - कठोर या नरम - वे हमें, बच्चों, वे अक्षर दिखा सकते हैं जिनका नाम रखा गया थानरम (बी) और कठोर (बी) संकेत। इसी बात पर उन्हें गर्व था. लेकिन अक्सर पास-पास बैठे-बैठे उन्हें इस बात का दुख होता था कि वे खुद एक भी ध्वनि निर्धारित नहीं कर पाते, जब वे हाथ मिलाते हैं तो जोड़ी से न तो एक अक्षर निकलता है और न ही एक छोटा सा शब्द भी। और फिर एक दिन कार्लसन के प्रोपेलर की आवाज़ से उनका दुखद अकेलापन टूट गया।

यह प्यारा जोड़ा किससे या किस बात से दुखी है? - बी और बी की ओर मुड़ गया संकेत कार्लसन पहुंचे.

दो दुखद पत्रों ने कार्लसन के साथ अपना दुख साझा किया। "उदास मत होइए," प्रसन्नचित्त व्यक्ति ने उत्तर में प्रसन्नतापूर्वक कहा। अब मैं तुम्हें दो कहानियाँ सुनाऊँगा, और तुम तुरंत अधिक प्रसन्न हो जाओगे। आइए एम. खटकिना की दोनों परियों की कहानियां सुनेंकार्लसन के दोस्तों को किसने बताया:

एक समय वर्णमाला में अलग-अलग अक्षर होते थे - स्वर, व्यंजन। वे एक-दूसरे से मिलने गए।

किसी तरह, सी वाई से मिलने गया। (नीले घर से एक व्यंजन लाल से एक स्वर में चला गया।) और आप लोग इसे शब्दांश टेप पर या संरचनात्मक वर्णमाला के लॉक में दिखाते हैं। L से E (पढ़ें), D से I (बच्चे एक सुर में पढ़ें), T से Y. ये व्यंजन क्या हैं? (कोमल।)

पत्र रहते थे - उन्होंने शोक नहीं जताया, क्योंकि हर कोई दोस्त था। और उनमें से एक अक्षर रहता था, अक्षर Y के आधे के समान, जिसके साथ कोई भी मित्र नहीं था। अक्षरों को यह पसंद नहीं आया कि वे ध्वनि का प्रतिनिधित्व नहीं करते।

आप कौन से अक्षर वाले हैं? वे नाराज थे.

यह अक्षर b (सॉफ्ट साइन) है, - शिक्षक (शिक्षक) बच्चों को कहता और दिखाता है।

वह, - शिक्षक (शिक्षक) जारी रखती है, - किसी भी आवाज का संकेत नहीं देती थी, बोल नहीं सकती थी, चुप थी, और कोई भी उससे दोस्ती नहीं करता था, बात नहीं करता था। कोमल संकेत की जिंदगी बहुत खराब थी, बहुत अकेली थी.

एक समय की बात है, अक्षरों से शब्द बनने लगे। यह उनका पसंदीदा शगल था। आइये सुनते हैं कौन से हैं वो शब्द. लेकिन वे एक पहेली के साथ एन्क्रिप्टेड हैं।

बिना सिर के, लेकिन टोपी में,
एक पैर - और वह भी बिना बूट के। (नाखून)

अक्षरों से कील शब्द का निर्माण होने लगा।
नेल - यह काम कर गया।

कुछ हमारे लिए काम नहीं कर रहा है! पत्रों ने कहा. - "नाखून" शब्द में ध्वनि [डी] नरम है, लेकिन हमारी कठोर है। - और वह कहता है: - मैं उठूंगा और डी की कोमलता को चिह्नित करूंगा, - और अंत में जल्दी से शांत हो गया।

क्या हुआ? (नाखून)

बेहतर होगा कि मैं उठ जाऊं, - मैंने कहा। (नाखून)

फिर, हमारे लिए कुछ भी काम नहीं करेगा, क्योंकि आप ध्वनि को निरूपित करते हैं [ए], - अक्षरों में कहा गया है।

क्या करें? दोस्तों, मुझे बताओ!

बच्चे :- b (सॉफ्ट साइन) लगाना जरूरी है

हमारे पास आओ, नरम संकेत, पत्र बुलाए गए।

वह ख़ुशी से पत्रों की मदद करने के लिए तैयार हो गया और तुरंत अंत में खड़ा हो गया।

क्या हुआ? (नाखून)

अक्षरों ने उत्साह बढ़ाया, हर कोई बी अक्षर से दोस्ती करना चाहता था (मुलायम संकेत)

एक सॉफ्ट साइन क्या कर सकता है?

एक दिन, जादुई पत्रों ने समुद्र के किनारे चमत्कारों की एक शाम की व्यवस्था करने का फैसला किया। जब स्वरों ने वह सब दिखाया जो उन्होंने तैयार किया था, तो नरम चिह्न आगे आया।

मैं शब्दों को भी पलट सकता हूँ! उन्होंने कहा।

पत्र आश्चर्यचकित थे: आमतौर पर सॉफ्ट साइन चुपचाप किनारे पर बैठा था। और अचानक - ऐसा बयान!

किसी ने भी सॉफ्ट साइन पर विश्वास नहीं किया। वह अपने आस-पास के सभी लोगों के प्रति द्वेष रखता था।

यहाँ, देखो, - वह कहता है, - एक व्यंजन। और डिश पर - रास्पबेरी जैम से अद्भुत फोम।

अपनी मदद स्वयं करें! पत्रों ने बड़े चम्मच लिये और थाली के पास पहुँचे। और यहाँ सॉफ्ट साइन "फोम" शब्द के बिल्कुल बीच में आ गया ... उसी क्षण, स्वादिष्ट फोम साधारण स्टंप में बदल गया! पत्रों ने लगभग उनके दाँत तोड़ दिये! और नरम चिन्ह उन्हें समुद्र की ओर दिखाता है:

देखो, जहाज लहरों पर चल रहा है! निर्माण के लिए चाक ले जाता है। और अब देखो क्या होगा!

और सॉफ्ट साइन शब्द "चाक" के अंत में खड़ा था। उसी क्षण, नाव उसके सामने फंसी हुई थी! जहाज उससे टकराया - और लगभग पलट गया!

पर्याप्त! वह करना बंद करें! - स्वर चिल्लाओ. - हमें आप पर विश्वास है!

और सॉफ्ट साइन किसी भी तरह से नहीं रुक सकता.

देखो, - चिल्लाता है, - वे कहते हैं? वह तट को लहरों से बचाता है। ओह-ओह-ओह, अब क्या होगा!

और "शायद" शब्द के अंत में खड़ा था। तुरंत, एक विशाल पत्थर का घाट एक दयनीय पीली तितली - एक पतंगे में बदल गया। पतंगा फड़फड़ाया और उड़ गया। और शक्तिशाली लहरें समुद्र तट की ओर दौड़ीं।

कौन बचा सकता है! - पत्र चिल्लाया और ढीले में भाग गया। सबसे पहले उड़ान भरने वाला सॉफ्ट साइन था। वह सभी रूपांतरित शब्दों से बाहर कूद गया। छोटा तितली पतंगा फिर से एक विश्वसनीय तिल में बदल गया है। लहरें बड़बड़ाती हुई किनारे छोड़ कर टूटे पानी के पीछे छिप गईं।

"फंसे" शब्द चाक में बदल गया और नाव अपने रास्ते पर चलती रही।

और अस्वादिष्ट स्टंप अद्भुत सुगंधित स्टंप बन गए हैं! और पत्र दावत को निगलने लगे! सॉफ्ट साइन को चम्मच चाटने की भी इजाजत थी. आख़िरकार, उन्होंने अब से केवल अच्छे चमत्कार करने का वादा किया था!

और मैं आपको कठोर और नरम संकेतों के बारे में एक परी कथा बताना चाहता हूं, - नताशा ने कहा और अपनी कहानी शुरू की:

एक दिन, एक सॉलिड साइन सड़क पर दृढ़ चाल से चल रहा था।

क्या तुम मेरे लिए कोई परी कथा बनाओगे? विस्मयादिबोधक चिह्न ने उसे रोक दिया। - मैं इसे विस्मयादिबोधक बिंदु पर दूंगा। आज मेरा जन्मदिन हे।

नहीं! - ठोस संकेत ने दृढ़ता से उत्तर दिया।

क्या आप रचना नहीं करते? -प्रश्नचिह्न दुःखी था।

नहीं और केवल नहीं! - सॉलिड साइन ने और भी मजबूती से कहा।

लेकिन क्यों? आश्चर्य चकित प्रश्न चिह्न.

नहीं चाहिए! मैं नहीं करूंगा! मैं नहीं चाहता! - सॉलिड साइन अपने आप बहुत मजबूती से खड़ा है।

प्रश्नचिह्न ने सड़क की ओर प्रश्नवाचक दृष्टि से देखा। सॉफ्ट साइन मुलायम चप्पलों में सड़क पर चल रहा था।

क्या तुम मेरे लिए कोई परी कथा बनाओगे? प्रश्न चिन्ह पूछा.
"ईमानदारी से कहूँ तो, मुझे ऐसा महसूस नहीं हो रहा है," सॉफ्ट साइन ने धीरे से कहा। - लेकिन मैं कोशिश करूंगा... ऐसा ही होगा।

और शाम को, प्रश्न चिह्न एक परी कथा के लिए सॉफ्ट साइन की ओर दौड़ा।

यह अफ़सोस की बात है ... मुझे बहुत खेद है, - सॉफ्ट साइन बुदबुदाया, - लेकिन, वास्तव में, मैं नहीं जानता कि परियों की कहानियों की रचना कैसे की जाती है। और वह रो पड़ा.

लेकिन तुमने मुझे तुरंत क्यों नहीं बताया? -प्रश्नचिह्न क्रोधित हो गया।

आप बहुत दयालु थे, - सॉफ्ट साइन फुसफुसाए, - और मैं आपको तुरंत मना नहीं कर सका। मुझे मना करना पसंद नहीं है. और वह और भी जोर से रोया.

प्रश्न चिह्न परेशान:

मुझे खेद है, लेकिन मैं आपको सांत्वना नहीं दे सकता। मैं देरी से हूँ। जन्मदिन के लिए.

वह सड़क पर भागा और सोचा: "अगर विस्मयादिबोधक चिह्न पूछेगा कि उपहार कहां है तो मैं क्या कहूंगा???"

लेकिन विस्मयादिबोधक चिह्न ने कुछ नहीं पूछा. उन्होंने कहा:

हुर्रे! आखिरकार! मेरा मित्र, प्रश्न चिह्न, आ गया है! मैं कितना खुश हूँ!

(ई. मोशकोव्स्काया)

एक दिलचस्प परी कथा, लेकिन इसे खेलने का समय आ गया है, - पिनोचियो ने आत्मविश्वास से घोषणा की।

आप सही कह रहे हैं, पिनोच्चियो, - पेंसिल ने अपने दोस्त को बीच में रोका। मैंने इस विषय पर कुछ तुकबंदी सीखी "बी" और "बी" अक्षर किसके जैसे दिखते हैं? और मैंने सबसे पहले बी विषय पर कुछ चित्र बनाए:

अक्षर b कैसा (किसका) दिखता है?

आर अक्षर उल्टा है
एक नरम संकेत के साथ घूम गया.(वी. स्टेपानोव)

कोमल चिन्ह लापरवाही से रहता है।
वह हमेशा के लिए बिना टोपी के चला जाता है. (ए. शिबाएव)

आइए एक नरम चिन्ह बनाएं
धीरे से, थोड़ा सा
इस कदर।
एक बूंद अक्षर को नरम कर देगी -
शब्द कोमल है.(ए. शिबाएव)

गिलहरी ने अपनी पूँछ झुका ली
स्टंप को आराम मिला.
उसकी पूँछ फुला दी
हाँ इसलिए -
कोमल संकेत सा बन गया!(ई. तारलापन)

मैं एक जादूगर हूं. मुझे चाहिए -
मैं प्रकट होऊंगा और रूपांतरित हो जाऊंगा
चाक, जिसका उपयोग स्कूल में लिखने के लिए किया जाता है।
ज़मीन में, समुद्र में ख़तरनाक।
जादूगर कौन है - अंदाज़ा लगाओ
अपना हाथ ऊपर उठाओ!(ए. शिबाएव)

नरम संकेत एक चालाक संकेत है.
बिल्कुल मत कहो.
इसका उच्चारण नहीं होता
लेकिन यह शब्द अक्सर पूछा जाता है।
घर का कोण क्यों है?
तुरंत कोयले में बदल गया,
आग नहीं, बस ऐसे ही?
इसने एक नरम संकेत बनाया।(ए. शिबाएव)

बी.जे. कैसा दिखता है?

किसी कारण से बाल्टी से
हम पानी पीते हैं:
एक बाल्टी चाहिए
ठोस संकेत,
भीगना नहीं.(वी. स्टेपानोव)

एक लंबी पूँछ पर झुकना
सर्कस में खड़ा हो गया कोबरा:
- शश...
मैं तुम्हें धमकी नहीं देता
मैं एक ठोस संकेत चित्रित करता हूँ.
(ई. तारलापन)

हम कैसे लिखते हैं
ठोस संकेत?
- हम इस तरह एक ठोस संकेत लिखते हैं:
पहिया और माचिस
बेनी के पीछे. (ए पोटापोवा)

आपने पहले ही हमें अपनी परियों की कहानियों और समानताओं से प्रताड़ित कर दिया है, अब कुछ और मजेदार खेल खेलने का समय है, ”पिनोचियो ने कहा और जोर-जोर से अपनी किताबें पढ़ना और तुकबंदी गिनना शुरू कर दिया:
पाठक:

एल्क का चलना बहुत महत्वपूर्ण है
वह शक्तिशाली और साहसी है.

चूहा कालीन के नीचे खरोंच रहा है,
बिल्ली के साथ खेलना चाहता है.
(वी. कुज़नेत्सोव)

नरम संकेत -
जादुई संकेत!
यह हमें सही नहीं लगता!
केवल मदद करता है
बुकोवकी नरम हो जाती है।
कभी-कभी,
क्या मोड़ना है
शायद वह उन्हें साझा कर सके.
(वी. कुज़नेत्सोव)

सभी ध्यान दें: एक रहस्य!
एक तत्व के रूप में नरम संकेत
बच्चों के लिए - एक उपहार. (पाना)
इसे लिखना सीखें
(ए. शिबाएव)

गिनती:
- एक दो तीन चार पांच:
क्या तुम फिर छुप रहे हो?
चारों ओर देखो और देखो
आप तीन की गिनती में कहां जा सकते हैं
थोड़ा छुप जाओ!
और मैं गिनता हूं: दो, तीन, ... पांच ... -
किसने नहीं छुपाया -
मेरी गलती नहीं है!

एक दो तीन चार पांच ..., -
खरगोश टहलने निकला...!
एक, दो, तीन, चार, छह...!
भेड़िया खरगोश को खाना चाहता था...!
- हरे, तुम पूरी तरह से गायब हो गए!
एक, दो, तीन, चार - यह...!
एक, दो, तीन, चार, सब कुछ...!
खरगोश ने भेड़िये पर एक शाखा फेंकी!
और वह अपनी पूरी ताकत से उड़ गया!

पहली कक्षा की छात्रा स्वेतलाना को Ъ अक्षर का नाम याद नहीं है।

"तान्या, यह एक ठोस संकेत है," शिक्षक ने कहा। दोहराना।
- एक ठोस संकेत, - स्वेतलाना ने उत्तर दिया।
कुछ ही मिनट बाद:
- स्वेता, तो यह संकेत क्या है?
- मज़बूत।
- मजबूत नहीं, लेकिन ठोस। याद करना?
हाँ, यह एक ठोस संकेत है।
कुछ ही मिनट बाद:
- स्वेतलाना, तो यह संकेत क्या है?
- मुश्किल।

बी साइन के बारे में मजेदार कविताएँ।

बर्फ़ीला तूफ़ान इस तरह से और उस तरह से वार करता है,
यह ढीले कण्ठों से चेहरे पर प्रहार करता है,
बहुत सख्त और कांटेदार
नरम संकेत के बावजूद.(वाई. अकीम)

...हमारे लिए इसे बनाना इतना कठिन नहीं है
ताकि जहाज फंस न जाए.
नरम चिह्न को काट दें -
और जलमार्ग मुफ़्त है.
एक नरम चिन्ह एक तरफ खड़ा है
किसी को परेशान नहीं करता
लेकिन चुपचाप और धीरे से
वे उसकी ओर मुड़ते हैं।
नमक बुला रहा है, और दिन, और ठूँठ -
और उसकी मदद करने में आलस्य न करें!
भले ही वह शांत दिखता हो
वह अपने लिए खड़ा होगा!
हमारी छाया छोटी होती जा रही है
इसका मतलब है कि वह दिन आ रहा है.
छाया बढ़ती है, दूर हो जाती है
इसका मतलब है कि जल्द ही रात हो जाएगी.(वी. लूनिन)

लुप्त पत्र डालें

पुराने बाड़े पर चढ़ गया टिड्डा...,
उन्होंने वहां वेट...डेन... गाने गाए।
दूर देशों से लंबे समय तक हमारे लिए
एक ट्यूल फूल वितरित किया गया है... पैन।
और अब किसी भी बगीचे में
मैं इसे वसंत ऋतु में ढूंढूंगा।
(एम. खटकिना)

वैन... का-उठो... का, वैन... का-उठो... का, -
क्या अद्भुत है!
वैन...के-स्टैंड...के, वैन...के-स्टैंड...के
लोरी...गाओ मत!
उसे बिस्तर पर मत लिटाओ... -
फिर भी नींद नहीं आएगी...!
(एम. खटकिना)

प्रोफेसर यात्रा पर जा रहे थे...,

हेजहोग, हालांकि यह खाने योग्य है,
खाने के लिए असुविधाजनक:
सिकुड़ते हुए, सुइयों को बाहर निकालें -
दुष्ट भेड़िये को मार डाला.(वी. लूनिन)

भोज की घोषणा!
सारा बचा हुआ खाना बुफ़े में दे दो!
मैं समझाता हूं: सर्कस में हैं
जो उन्हें खाना चाहते हैं!
(वी. बेरेस्टोव)
वह बैठ गया, वह खा गया।
आप अनुमान लगाने में सक्षम थे
यह क्यों होता है?
अपराधी कौन है? -
ठोस संकेत.
हमें भी एक ठोस संकेत चाहिए.
हम इसके बिना नहीं लिख सकते.
कांग्रेस, खाद्य, स्पष्टीकरण,
और प्रवेश द्वार, और घोषणा।(एस. मार्शल)

आने वाला दिन मंगलमय हो!
अपने मन में आलस्य न आने दें!
हम अपने आप को आदेश देते हैं: उठो!
और खिड़कियाँ खूब खोलो.
(एम. खटकिना)
मिशुतका एक स्टंप पर बैठ गई,
मिशुत्का ने एक पाई खाई
एक ऊँचे स्प्रूस के नीचे... कार्लसन ने उसे सबक सिखाने का फैसला किया। जैसे ही उसका दोस्त मुड़ा तो उसने हस्ताक्षर कर दियेबी पिनोचियो द्वारा मुद्रित सभी शब्दों के लिए एक संकेत। बिल्कुल नए शब्द हैं:
कोयला, स्ट्रैंडेड, स्प्रूस, टेक, स्टील, छह.
कार्लसन ने फिर मुस्कुराते हुए अपने हाथ रगड़े और रहस्यमय ढंग से मुस्कुराया। उन्हें वह चुटकुला पसंद आया जो उन्होंने स्वयं बनाया था।

1. शोध शब्दों के बीच में नरम चिह्न ले जाकर नए शब्द बनाएं: दिन, स्टंप, कोयला, पर्च, जानवर, आग।(दिन, भांग, कोयला, बसेरा, जानवर, रोशनी)
2. शरद ऋतु का अंत कैसे होता है?(मुलायम संकेत)
3. लड़के के नाम में कौन सा अक्षर दर्ज किया जाए ताकि वह नुकीले सिरे वाले लकड़ी के खंभों का नाम बन जाए?(कोल्या - दांव)
4. में क्या महिला नामविभक्त करने वाला नरम चिन्ह लिखा होता है?(मारिया, डारिया, सोफिया)
5. दिलचस्प मॉडल भरें:
- - - बी (घोड़ा, एल्क, दर्द, फंसे, नमक)
- - - बी - - (कोट, पत्र, स्केट्स)
- - - बी - (मारिया, डारिया, सोफिया)
6. विभाजित करने वाले नरम चिह्न वाले शब्द ढूंढें। उन्हें हाइलाइट करें:

मैं पीता हूं मैं पीता हूं मैं पीता हूं मैं पीता हूं
पेय डालना सीना पीटना
पोशाक एल्बम कोट गौरैया

7. शब्दों को अलग करने वाले नरम चिह्न के साथ लिखें:

ए) बर्फ़ीला तूफ़ान बी.बी.- - -
बी) मधुमक्खियों के लिए घर
सी) माता, पिता, बच्चे सी- - बी -
डी) पशु ओ - - - बी - - -
ई) जामुन को चीनी में मिलाया जाता है बी- - - -बी -
(बर्फ़ीला तूफ़ान, पित्ती, परिवार, बंदर, जाम)

8. जानवरों के नाम लिखो. कृपया सहायता के लिए इस अनुभाग को देखें।"चिड़ियाघर वर्णमाला"हमारावेबसाइट www.site
ए) - - - बी
बी) - - - - बी
सी) - - - - - बी
डी) - - - - - - बी

9. अक्षर जोड़ें:
- - एल
- - एल
- - एल
- - एल
10. उन शब्दों के नाम बताइए जिनमें महीनों को दर्शाने वाले शब्दों में नरम चिन्ह होता है(जून, जुलाई, सितंबर, नवंबर, दिसंबर...)

11. मानचित्र पर उन देशों, क्षेत्रों और शहरों को खोजें, जिनके नाम में नरम चिन्ह वाला अक्षर है(अस्त्रखान, कौरशेवेल, क्यूबन, पोलैंड...). मानसिक रूप से या कंप्यूटर की सहायता से वहां की यात्रा करें।
ठोस संकेत.

2. पिनोच्चियो के कार्य

बच्चों को पढ़ाने आया था परी-कथा नायक- पिनोच्चियो और कार्लसन। पिनोच्चियो एक आश्चर्य लेकर आया। मैंने शब्द टाइप किए और मैं खुश हूं। वह सोचता है कि हम उन्हें नहीं पढ़ेंगे:
एसईएल, सेम, एसईएल, गांव।
कार्लसन ने उसे सबक सिखाने का फैसला किया। जैसे ही उसका दोस्त दूर चला गया, उसने पिनोचियो द्वारा मुद्रित सभी शब्दों पर कोमर्सेंट चिह्न पर हस्ताक्षर किए। बिल्कुल नए शब्द हैं:
खा लिया, हटा दिया, खा लिया, खा लिया.
कार्लसन ने फिर मुस्कुराते हुए अपने हाथ रगड़े और रहस्यमय ढंग से मुस्कुराए। उन्हें वह चुटकुला पसंद आया जो उन्होंने स्वयं बनाया था।
लेकिन पिनोचियो द्वारा रचित निम्नलिखित चार प्रश्नों का कार्लसन उत्तर नहीं दे सके। उसकी मदद करो दोस्तों!

1. क्या आप मज़ेदार मॉडल भर सकते हैं:
ए) - बी- - - (निकास, प्रवेश, खाया)
बी) - - - बी - - - (प्रवेश द्वार, साइडिंग)
सी) - - बी - - - (चक्कर, प्रवेश द्वार)

2. अलग करने वाले कठोर चिह्न वाले शब्द खोजें। उन्हें हाइलाइट करें:
बाहर निकालो प्रवेश द्वार समझाओ खाया
कांग्रेस में ड्राइव खाओ समझाओ
बाहर निकलें प्रस्थान स्पष्टीकरण खा लिया

3. शब्दों को अलग करने वाले कठोर चिह्न के साथ लिखें:
ए) ओबी के आधे खाए हुए टुकड़े- - - - -
बी) पीओ भवन में प्रवेश - - - -
सी) दोषपूर्ण आउट - - -
डी) खाने के लिए उपयुक्त सी - - - - - - - -
(बचा हुआ, प्रवेश द्वार, दोष, खाने योग्य)