தீம்: "பொது பேச்சு பேச்சு பயிற்சியின் மூலம் குழந்தைகள் உள்ள ஒத்திசைவான பேச்சு மாடலிங்".

தலைப்பின் பொருத்தம்

தற்போது, ​​பேச்சு வளர்ச்சி பிரச்சனை குறிப்பாக தொடர்புடைய வருகிறது. நவீன சமுதாயத்தின் பிரதான மற்றும் தனித்துவமான அம்சம், கணினியில் நம்பகத்தன்மையுடன் நேரடி மனித தகவல்களின் மாற்று ஆகும். பேச்சுக் கஷ்டங்களை புறக்கணித்து, பெற்றோர்களுக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் இடையில் தொடர்பு இல்லாததால் பேச்சுக் குறைபாடுகளுடன் preschoolers எண்ணிக்கை அதிகரிக்கிறது.

குறிப்பிட்ட சிரமம் என்பது ONR உடனான குழந்தைகளில் உள்ள ஒத்திசைவான உரையின் வளர்ச்சி ஆகும், இது குழந்தைகளுக்கு கடினமாக இருக்கும் போது, ​​அவற்றின் அறிக்கையின் துல்லியமான வடிவமைப்பிற்கான அவசியமான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண வழிகாட்டுதல்களைக் கூறுவதற்கு மட்டும் கடினமாக உள்ளது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை பேச்சு கருவிகளின் பற்றாக்குறையை நிரப்ப மற்றும் ஒரு மோனோலாக்கைத் திட்டமிடுவதற்கான சிரமங்களைத் தடுக்க உதவ வேண்டும். எனவே, இந்த பிரச்சனை இன்று எனக்கு பொருத்தமானது.

OHP உடைய குழந்தைகளில், நாம் நிறைய பிரச்சினைகளைக் காண்கிறோம்.

குழந்தைகள் பேச்சு பிரச்சனைகள் பாலர் வயது:

எளிய சொற்கள் பேச்சு மட்டுமே கொண்ட மோனோசிலாபிக். இலக்கணப்படி சரியாக ஒரு வாக்கியத்தை சரியாக உருவாக்க முடியாது.

பேச்சு வறுமை.

அல்லாத இலக்கிய வார்த்தைகள் மற்றும் தண்டனை பயன்பாடு.

ஏழை உரையாடல் பேச்சு: ஒரு சிறிய அல்லது விரிவான பதிலைத் தயாரிப்பதற்கு ஒரு கேள்விக்கு சரியான மற்றும் மலிவான விதத்தில் இயலாமை.

ஒரு மோனோலாக்கை உருவாக்குவதற்கான இயலாமை: எடுத்துக்காட்டாக, உத்தேசிக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஒரு சதி அல்லது விளக்கமான கதை, உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் உரை மீண்டும் எழுதுதல்.

உரையாடலின் கலாச்சாரம் திறனற்ற தன்மை: இலக்கணத்தைப் பயன்படுத்த முடியாதது, குரலின் அளவையும் பேச்சு வீதத்தையும் கட்டுப்படுத்த, முதலியன. ஈ.

மோசமான விளக்கம்.

சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையிலிருந்து பல்வேறு நிகழ்வுகளை சொல்ல, குழந்தைகள், தங்கள் எண்ணங்களை தொடர்ச்சியாக, படிப்படியாக, இலக்கணமாக சரியாக வெளிப்படுத்தக் கற்றுக்கொள்வது அவசியம். ஒத்திசைவான பேச்சாக மாறுவதற்கு வழிவகுக்கும் காரணிகளில் ஒன்று இது தெரிவுநிலை.   பொருள்களைப் பரிசோதித்தல், படங்கள் பொருள்கள், அவற்றின் சிறப்பியல்புகள், அவர்களுடன் நிகழ்த்தப்படும் செயல்களுக்கு பெயர்களைக் கொடுக்க உதவுகிறது. இரண்டாவது துணை காரணி அடையாளம் காணப்படும்போது ஒரு தண்டனை திட்டம் செய்யும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த உளவியலாளர் எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்ஸ்கி மீண்டும் வலியுறுத்தினார். சொல்லின் அனைத்து கூறுபாடுகளின் தொடக்கத் திட்டத்தில் நிலையான வேலைவாய்ப்பின் முக்கியத்துவத்தை அவர் குறிப்பிட்டார்.

ஒரு ஒத்திசைவான உரையை உருவாக்கும் - மாற்றுக் கல்விக் கல்வி மிகவும் கடினமான பகுதி. OHP உடைய குழந்தைகளுக்கான கல்வி முறையான அமைப்பு மிகவும் சிக்கலான விஷயம். எனவே, பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட முறைகள் மற்றும் கோட்பாடுகளுடன், அசல், படைப்பாற்றல் வழிமுறைகளின் பயன்பாடு, அதன் திறனை வெளிப்படையானது முழுமையாக நியாயப்படுத்தியது. இது போன்ற ஒரு நுட்பம் நினைவக பொறியியல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் .

Mnemotechnology - ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பு, கூடுதல் தொடர்புகளை உருவாக்குவதன் மூலம் நினைவாற்றலை எளிதாக்கும் மற்றும் நினைவக அளவை அதிகரிக்கும் பல்வேறு தொழில்நுட்பங்களின் ஒரு முறை. நினைவக பொறியியல் பயன்பாடு இப்போது தொடர்புடையது. Mnemotechnics அடிப்படை ரகசியம் மிகவும் எளிமையான மற்றும் நன்கு அறியப்பட்ட உள்ளது. அவரது கற்பனை ஒரு நபர் பல காட்சி படங்களை இணைக்கும் போது, ​​மூளை இந்த உறவு சரிசெய்கிறது. பின்னர், இந்த சங்கத்தின் படங்களில் ஒன்றை நினைவுகூரும் போது, ​​மூளையானது முன்னர் இணைக்கப்பட்ட அனைத்து படங்களையும் மீண்டும் உருவாக்குகிறது. இது மூளையின் மொழி படங்கள் என்று அறியப்படுகிறது. மேலும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, காட்சி படங்கள். நாம் மூளையை அதன் மொழியில் திருப்பிவிட்டால், அது எங்களது கட்டளைகளை நிறைவேற்றும், எடுத்துக்காட்டாக, நினைவில் கொள்ள வேண்டிய கட்டளை. ஆனால் மூளையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு அனுமதிக்கும் அத்தகைய நிரல்களை எங்கு பெறலாம், தொலைபேசிகளை, தேதிகள், கார்களை அதன் அடையாள மொழியில் குறியிடும்? Mnemotechnology போன்ற ஒரு திட்டம் உள்ளது. இது பல டசின் மனநல நடவடிக்கைகளை உள்ளடக்கியது, இது மூளையுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கும், சில கட்டுப்பாடுகளை கட்டுப்பாட்டின்கீழ் கொண்டுவருவதற்கும், குறிப்பாக, நினைவிழந்தலின் செயல்பாட்டை எடுத்துக் கொள்வதற்கும் சாத்தியமாகும். Mnemotechnics முறைகள் பயன்பாடு, நினைவகத்தில் அதிகரிப்பு பங்களிக்கிறது. இது சங்கங்களின் உருவாக்கம் மூலம் அடையப்படுகிறது. சுருக்கம் பொருள்கள், உண்மைகள் படங்கள் மூலம் மாற்றப்படுகின்றன. பெரும்பாலான மக்கள் அறியப்படாத, அருவமான அர்த்தத்துடன் வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்வது கடினம். ஒரு சில நாட்களுக்குப் பிறகு, துண்டிக்கப்பட்ட தகவல் நினைவகத்திலிருந்து மறைந்து விடும். நீடித்த மற்றும் எளிதான மனப்பாங்கிற்காக, உள்ளடக்கத்தை உள்ளடக்கத்துடன் நிரப்ப வேண்டும் (mnemotechnics நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி). வலுவான உணர்ச்சியுடன், குறிப்பிட்ட பிரகாசமான காட்சி படங்களுடன் அதை இணைக்க. நினைவூட்டல் நுட்பங்கள் நினைவகத்தை மேம்படுத்தாது, இது நினைவுக்குறிப்புக்கு மட்டுமே உதவுகிறது.

பயோடோகிராஜியில் மினெமோக்னாலஜி வித்தியாசமாக அழைக்கப்படுகிறது: சென்சார் கிராஃபிக் திட்டங்கள், பொருள்-மாதிரி மாதிரிகள், தொகுதிகள் - சதுரங்கள், கல்லூரி, கதை கதை.

நோக்கம் -பேச்சு சிகிச்சையில் வகுப்புகள் உள்ள ONR உடன் பாலர் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சிக்கு நினைவூட்டல் நுட்பங்கள் பயன்பாடு

  பணிகளை:

பொருள்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் மற்றும் பெயரிடுவதற்கான திறன் உள்ள குழந்தைகளை உடற்பயிற்சி செய்தல், அவற்றின் அறிகுறிகள், மாநிலங்கள், செயல்கள்.

நினைவகத்தை உருவாக்குதல் (நினைவுபடுத்தும் பல்வேறு முறைகள் பயிற்சி);

விளக்க அறிக்கைகள் விரிவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பழக்கமான விசித்திரங்களில் எளிய காட்சிகளை மீட்ட குழந்தைகளை உடற்பயிற்சி செய்தல் (என்ன காட்சியில் ஹீரோக்கள் தோன்றினாலும், சம்பவங்கள் அல்லது செயல்கள் வெளிப்பட்டுவிட்டன).

பகுப்பாய்வு செய்ய, பகுதிகள் தனிமைப்படுத்தி, ஜோடிகளாக, குழுக்களாக, ஒட்டுமொத்தமாக, அமைப்புமுறைப்படுத்தக்கூடிய திறனையும் இணைக்க முடியும்;

தர்க்கம் உருவாக்க;

கற்பனை சிந்தனை வளர;

படிப்படியாக சிந்திக்க, கதைகளை எழுதவும், தகவலை மீண்டும் எழுதவும்;

புத்தி கூர்மை, பயிற்சியின் கவனம்;

வேலை இலக்கை தீர்ப்பதற்கு இலக்கான பேச்சு, வகுப்புகள், நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றின் அபிவிருத்தியில் ஒரு நன்மதிப்பை உருவாக்கவும்.

கவனத்தை, நினைவகம், preschoolers நினைத்து வளரும் நோக்கமாக விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகளை ஒரு கணினி உருவாக்க.

சுய கல்வி ஆதாரங்கள்  - சிறப்பு இலக்கியம் (முறையான, பிரபலமான அறிவியல்), இணையம், பல்வேறு ஊடகங்கள், கருத்தரங்குகள், மாநாடுகள், விரிவுரைகள், அனுபவங்கள் பரிமாற்றத்திற்கான நிகழ்வுகள், மாஸ்டர் வகுப்புகள், புதுப்பிப்பு படிப்புகள் பற்றிய செய்தி ஊடகம் உள்ளிட்ட வெகுஜன ஊடகங்கள்.

  சுய கல்வி படிவங்கள்:

தனிநபர் - தனிப்பட்ட திட்டத்தின் மூலம்;

குழு - பராமரிப்பாளர்களின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்திய முறையின் செயற்பாடுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வாழ்க்கையில் பங்குபற்றியும், இணையத்தளத்தின் ஊடாக பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுடனான நெட்வொர்க்கிங் மூலமாகவும்.

1. விஞ்ஞான - தொழில்முறை மற்றும் கல்வி பற்றிய ஆய்வு - வழிமுறை இலக்கியம்.

என்ன படிக்க வேண்டும்	இலக்கியம் (இணைய வளங்கள்)	அடிப்படையில்
பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் வேலைத் திட்டங்களுக்கு கேலெண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டங்களை உருவாக்குதல்	Filicheva TB ஜி.சிர்கினா, ONR., பேச்சு சிகிச்சை பத்திரிகைகளில் குழந்தைகளின் பயிற்சி மற்றும் கல்வித் திட்டம், பேச்சு சிகிச்சை மழலையர் பள்ளி»	செப்டம்பர் 2014
ஒத்திசைவான உரையாடல்களுக்கு வகுப்புகளின் தோற்றங்களை உருவாக்குதல்	பத்திரிகைகள் "ஸ்பீச் தெரபிஸ்ட்", "மழலையர் பள்ளியில் ஸ்பீச் தெரபி", பேச்சு சிகிச்சை இணைய இணையதளங்கள், தொகுதி. Chokhonilidze T. A. "ஒரு கதையை எழுதுவது கற்றல்", "6 வயது குழந்தைகளில் ஒருங்கிணைந்த பேச்சு வளர்ச்சி" கோம்சக் ஓஎஸ்	ஆண்டு முழுவதும்
நினைவாற்றலைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட மற்றும் வேறுபடுத்தப்பட்ட பணிகளை உருவாக்குதல்	இதழ்கள் "பேச்சு சிகிச்சையாளர்", "மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு பேச்சு", பேச்சு சிகிச்சை இணைய இணையதளங்கள்	ஆண்டு முழுவதும்
பாலர் குழந்தைகளில் ONR ஐ மீட்பதற்கான வழிகள்	"வோலோவிச்சால் திருத்தப்பட்ட பாலர் குழந்தைகளில் ONR ஐ மீறுவது	ஆண்டு முழுவதும்
கற்பனையுடன் குழந்தைகளை எப்படி அறிவது?	"ONR உடன் குழந்தைகளின் கற்பனை அறிமுகம்" பாப்கோவா TI, க்ராஸ்னோசெல்ஸ்காயா வி. பி.	ஆண்டு முழுவதும்

2. பலாத்கார நடவடிக்கையின் சொந்த அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்துதல்.

3. முறையான வேலை முறைகளில் பங்கேற்றல்.

இல்லை பக்	நடவடிக்கைகளை	அடிப்படையில்
	நடத்தை திறந்த வகுப்புகள்  வேலைக்கு	ஆண்டு முழுவதும்
	புதிய இணையதளங்கள், முறைகள் மற்றும் சிறப்பு இணைய போர்ட்டல்களில் கற்பித்தல் பேச்சு சிகிச்சை நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்	ஆண்டு முழுவதும்
	ONR உடன் பாலர் குழந்தைகள் ஒத்திசைந்த மோனோலோகோ பேச்சு வளர்ச்சி நிலை கண்காணித்தல்	செப்டம்பர்
	நிகழ்வுகளை வைத்திருத்தல் முன்மாதிரி ஆசிரியர்களுக்கான நினைவூட்டல்களுக்கு மாஸ்டர் வகுப்புகள்: கருத்தரங்கு - பட்டறை "நினைவூட்டல்கள் ONR முறைகள் (கவிதை நினைவில் நினைக்கும் போது நினைவூட்டல் பாதைகள்) குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு மாதிரியாக்கம். கருத்தரங்கு - பட்டறை "படத்தில் ஒரு கதை வரைதல்" (mnemotables பயன்படுத்தி).	ஆண்டு முழுவதும்

தலைவரால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது

MKDOU "மழலையர் பள்ளி" №1 "சன்"

  போபோவா I.V .___________

  சுய கல்வி திட்டம்

  ஆசிரியர்கள் - பேச்சு சிகிச்சையாளர் முகமதிதேவா ஜி.ஜி.

  2014-2015 க்கு

MKDOU "மழலையர் பள்ளி" № 1 "சன்" ".

வரவேற்கிறோம்!

நீங்கள் பக்கம் சென்றார்

பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் MKDOU "Ternovsky மழலையர் பள்ளி எண் 1"

இக்கோனிநோவா லியூபுவ் மிஹைலோவ்னா.

வணிக அட்டை

இக்கோனிக்கோவா லியுபோவ் மிஹைலோவ்னா 06/08/1977.

1994 - Rusanovskaya பட்டம் பெற்றார் உயர்நிலை பள்ளி №1 .

1998 - பெடாகாகோவ்ஸ்கி மாநில பீடாகோகிக்கல் இன்ஸ்டிடியூட்டில் பட்டப்படிப்பு மற்றும் முதன்மை கல்வி முறைகள், பட்டதாரி தொடக்க பள்ளி ஆசிரியரிடமிருந்து பட்டம் பெற்றார் .

1996-1998. - குழந்தைகளின் நிறுவனங்களில் உளவியலில் பயிற்றுவிக்கப்பட்டார், Borisoglebsky State Pedagogical Institute இன் ஊதியம் வழங்கும் கல்வித் திணைக்களத்தின் ஆசிரியர்-சமூகவியல் நிபுணர்.

1998-2000 இன். - Kozlovskaya oosh முதன்மை பள்ளி ஆசிரியர்.

1998 ஆம் ஆண்டு முதல் - கல்வி மற்றும் அறிவியல் தொழிற்சங்கத்தின் உறுப்பினர்.

2000 ஆம் ஆண்டு முதல் மாநகராட்சி கல்வி நிறுவனத்தில் "தெர்நோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி No. 1" இல் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்.

2000-2001 GG. - Borisoglebsky State Pedagogical Institute இன் ஊதியம் கல்வி சேவைகள் துறை ஒரு பேச்சு சிகிச்சை சிறப்பு பயிற்சி.

2007 - ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வுக்கான முதல் தகுதி வகை.

2008-2014 முதல் - முன் பள்ளி முதன்மை தொழிற்சங்க அமைப்பு தலைவர்.

2009 ஆம் ஆண்டு முதல் - DOU ஆளுனர் குழுவின் செயலாளர்.

2012 - ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் பதவிக்கு முதல் தகுதி வகை ஒதுக்கீடு செய்யப்பட்டது.

2013 முதல் - உத்தியோகபூர்வ தளத்தின் நிர்வாகி MKOU "Ternovsky மழலையர் பள்ளி எண் 1".

பிராந்திய போட்டி "பிரதான தொழிற்சங்க அமைப்பின் தலைவர் -2011" வெற்றியாளர்.

பிராந்திய போட்டியில் "பிரதான தொழிற்சங்க அமைப்பின் தலைவரான -2011" போட்டியில் "தொழிற்சங்கத்தின் சாசனத்தின் சிறந்த அறிவை" நியமிப்பதில் வெற்றி பெற்றார்.

வேட்பாளர் "கல்வியாளர்" என்ற பிராந்திய போட்டியில் "ஆண்டின் போதகர் 2014" வெற்றியாளர்.

V பிராந்திய தொழில்முறை போட்டியின் பங்கேற்பாளர்"ஆண்டின் சிறந்த கல்வியாளர்" -2014.

2014 முதல் - பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் தொழில்முறை நிபுணர் சமூகத்தின் உறுப்பினர் - GEF அறிமுகம் செய்ய தளங்கள்.

தொழில் வளர்ச்சி.

2010. - மேம்பட்ட பயிற்சியளிக்கும் பயிற்சி "பி.எஸ்.ஓ.-உடல்நலம்", பி.எஸ்.ஓ.-உடல்நலம், "உயிரியல் தொடர்பாடல் இன்ஸ்டிட்யூட்" நிபுணர்களின் கூடுதல் தொழில்முறை கல்வி அல்லாத அரசு கல்வி நிறுவனத்தில் பாலர் மற்றும் பொதுக் கல்வி முறை.

2013.- மேம்பட்ட ஆய்வுகள் Voronezh பிராந்திய நிறுவனம் GBO டி.பி.ஓ (பிசி) மற்றும் திட்டம் "பேச்சு சிகிச்சை" கீழ் கல்வி தொழிலாளர்கள் மறுபிரவேசம்.

2013.- தலைப்பு: "ரஷியன் கூட்டமைப்பு பொது கல்வி மற்றும் அறிவியல் தொழிற்சங்கத்தின் Voronezh பிராந்திய கமிட்டி கல்வி மற்றும் முறைசாரா மையம்" கல்வி அனைத்து ரஷியன் தொழிற்சங்க அமைப்பு முதன்மை தொழிற்சங்க அமைப்பின் தலைவர் வேலை முக்கிய திசைகளில்.

2014 - கூடுதல் தொழில் கல்வி "தன்னார்வ இலாப நோக்கற்ற அமைப்பு பயிற்சி மையம்" முதுகலை "பயிற்சி:" GEF முன் பள்ளி கல்வி. பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தை அமல்படுத்துவதற்கான கட்டமைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் நிலைமைகள்.

2014 - கூடுதல் தொழில் கல்வி (பன்னாட்டு பயிற்சி) மாநில வரவு செலவு திட்டம் கல்வி நிறுவனம் பயிற்சி மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு பயிற்சி Voronezh பிராந்தியம் நிறுவனம் தொழில்முறை கல்வி திட்டம் "முன் பள்ளி கல்வி அமைப்பு பொது நிர்வாகம் அமைப்பு: தியரி மற்றும் பயிற்சி."

வேலை தீம்கள் சுய கல்வி:

குழந்தைகளுடன் உரையாடல் சிகிச்சையில் விளையாட்டு.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யும் நவீன சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பமாக சு-ஜோக் சிகிச்சை பயன்பாடு.

சுய கல்வி வேலை இலக்குகள்: விளையாட்டு மூலம் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி. பேச்சு குறைபாட்டின் மிகவும் பயனுள்ள திருத்தம். திறன் குறைபாடு இருந்து வழியில் மகிழ்ச்சி ஒரு உணர்வு உருவாக்க, அதாவது, அவற்றின் முயற்சியின் பொருள் மற்றும் முடிவுகளின் விழிப்புணர்வு.

Preschoolers சரிசெய்தல்-வளரும் செயல்பாட்டில் சு-ஜோக் சிகிச்சை நடைமுறை பயன்பாடு.

செயல்பாட்டின் கொள்கை: வெவ்வேறு பக்கங்களிலும், பேச்சுகளின் குணநலன்களிலும் மட்டுமல்ல, மற்றவரின் மனோநிலையையும் தூண்டுதலையும், பார்வை மற்றும் விழிப்புணர்வு, காட்சி மற்றும் பேச்சு நினைவகம், வாய்மொழி சிந்தனை, படைப்பு கற்பனை, போன்றவற்றையும் ஒருங்கிணைத்தல். குழந்தையின் ஆளுமையின் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சி.

வேலை பாணி: குழந்தைகள் சுவாரஸ்யமான, உணர்ச்சிபூர்வமாக நிற்கும், வளரும் மற்றும் தகவல் கொடுக்கும் செயல்களை செய்வதற்கு பங்களிக்கும் புதிய பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகளின் தொடர்ச்சியான தேடல் மற்றும் உருவாக்கம்.

என் கற்பித விதிகள்:

- கிரியேட்டிவ் முறையில் எந்தவொரு வேலைக்கும் வந்தால், சாதாரண வகுப்புகளுக்கு புதுமையான ஒன்றை கூடக் கொண்டு வரலாம்;
  - சிறுவர்கள் சுவாரசியமான, வசதியான மற்றும் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும்;
  - நீங்கள் சுற்றி எல்லாம் அழகாக இருக்க வேண்டும், அழகியல் மற்றும் நவீன;
  - நீங்கள் சுற்றி மக்கள் ஆர்வமாக இருங்கள்;
  - மக்களுக்கு அவசியம்.

என் குறிக்கோள்: "சுவாரஸ்யமான-அதை செய்ய எளிது, நான் செய்ய வேண்டும்!

வெற்றிக்கான எனது சூத்திரம்:

குழந்தை + காதல் + படைப்பாற்றல் = வெற்றி

கட்டுரை "நாங்கள் விளையாடி வருகிறோம்."

"நான் ஒரு ஆசிரியராய் இருக்கிறேன்" என்ற தலைப்பில் வெளிவந்த கருத்துக்கள், வெளிப்படையானது, என்னுமிடத்து முக்கியத்துவம், மற்றவர்களுக்கான முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றை புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்பதற்கான ஒரு காரணம். வாழ்க்கையில் என் வேலை ஒரு பேச்சு சிகிச்சை இருக்க வேண்டும். என் விஷயத்தில், தொழில் என்னைத் தேர்ந்தெடுத்தது. தொடக்க பள்ளி ஆசிரியர் ஒரு பேச்சு சிகிச்சைக்கு. ஒரு குழந்தையை திறமைசாலியாகவும், உற்சாகமாகவும் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு குழந்தைக்கு, ஒரு குழந்தைக்கு திறமை வாய்ந்த மற்றும் வெற்றிகரமானது என்று புரிந்து கொள்ள ஒரு வாய்ப்பை வழங்குவதற்கு சரியான கற்பித்தல், கற்பித்தல், கற்பித்தல், படைப்பு ஆசிரியரின் முக்கிய பணி.

குழந்தையை திறக்க, அவரிடம் நம்பிக்கையை உண்டாக்க உதவுவதன் மூலம், தனது சொந்த மதிப்பை உணர உதவுவதே என்னுடைய கற்பிக்கத்தக்கது. நான் ஒரு குழந்தையின் பார்வையில் ஒரு ஆர்வமான ஆர்வத்தைக் காண்கிறேன், புதிதாக ஏதாவது கற்றுக் கொள்ள, இன்னும் அனுபவம் இல்லை. முக்கிய விஷயம், இந்த ஆர்வம் மங்கிவிடாது என்பதுதான்.

என் அபிப்பிராயத்தில், வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான மற்றும் சுவாரஸ்யமான செயல்திறன் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான படிப்பின்கீழ் நம்பிக்கையோடு குழந்தையை வழிநடத்த வேண்டும். "அவரது வாழ்க்கை பாதையில் ஒரு குழந்தையைப் பின்தொடர்ந்து அவருடன் சேர்ந்து, சில நேரங்களில் சற்று முன்னோக்கிச் செல்கிறது. "ஒரு வளர்ச்சிக்கான சூழ்நிலையில் ஒரு குழந்தைக்கு உதவியாக உள்ளது (எல். எம். ஷிப்சிசினா, இ. ஐ. காசாகோவா)."

குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சையில் பணிபுரியும் வேலைகளில், நான் சரியான முறையை சரியான முறையில் திருத்தும் விதமாக விளையாடுவேன் பேச்சு கோளாறுகள்.

ஒரு விளையாட்டின் படி, சிக்கலான மற்றும், நேரங்களில், சுவாரஸ்யமான பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் குழந்தைக்கு ஒரு உற்சாகமான பணியாகும்.

பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள் வாசித்தல் வேடிக்கையாகவும் சுவாரசியமாகவும் இருக்கிறது. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் போட்டியிடுகின்றனர். விளையாட்டுகள் ஆர்வத்தின் விளைவாக, அமைக்கப்படும் சப்தங்கள் விரைவாக சரி செய்யப்படுகின்றன, பேச்சு இலக்கணரீதியாக சரியானதாகிறது, மற்றும் சோர்வு மற்றும் சுவாரஸ்யமான பயிற்சிகள் ஆகியவை குழந்தைக்கு கவர்ச்சிகரமான பணிகளாகின்றன.

பேச்சு சிகிச்சையின் கணினியில் விளையாட்டின் பயன்பாடு சோர்வை குறைக்க மற்றும் குழந்தை உணர்ச்சி வட்டி அதிகரிக்க முடியும்.

முன்னேற்றம் மாற்று வேலை  பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதற்கான சமூக மற்றும் கற்பிக்கும் முக்கியத்துவத்தை அதிகரிக்கிறார். குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மீதான அவர்களின் தாக்கத்தின் அடிப்படையில் அறியப்படும் அனைத்து தொழில்நுட்பங்களுடனும் ஆரோக்கிய பராமரிப்பு கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மிக முக்கியமானவை. அவர்கள் திருத்தும் பேச்சுப் பணிகளின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் எனக்கு உதவுகிறார்கள். ஆரம்பத்தில் நான் "விளையாடுவோம், வகுப்புகள் ஒரு முறைமை மற்றும் ஊடுருவல், பொது மற்றும் நல்ல மோட்டார் திறன்கள், ஆதாயம், கவனிப்பு மற்றும் காட்சி பார்வை, குழந்தைகளின் கவனத்திற்கு மற்றும் நினைவகம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான தயாரிப்பு பயிற்சிகளாக" நாங்கள் அபிவிருத்தி செய்கிறோம். Preschoolers பல்வேறு மசாஜ் சுய மசாஜ் அனுபவிக்க: தலைகள், auricles, கழுத்து, முகம், கை மற்றும் விரல்கள்; ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பாரம்பரிய மற்றும் அல்லாத பாரம்பரிய வடிவங்கள் (உயிர்நரம்பியல், விரல் மற்றும் மொழி தியேட்டர், நாக்கு நாக்கு இருந்து தேவதை, ஒலிகள் ஒலிப்புகளை வளர்த்து பயிற்சிகள்).

பேச்சு சிகிச்சையின் முக்கிய கட்டத்தில், நான் su-jok சிகிச்சை முறையைப் பயன்படுத்துகிறேன். சூசோ-ஜோக் வெகுஜனங்களைப் பயன்படுத்துதல் - மெல்லும் உச்சரிப்புகளை சரிசெய்வதற்கான பயிற்சிகள் மற்றும் லெக்ஸிக்கல் மற்றும் இலக்கண வகைகளின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை இணைந்து மசாஜ் பந்துகள், குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன செயல்திறனை அதிகரிக்க உதவுகிறது, அதிகமான உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான ஒப்பீட்டளவில் விரைவான மாற்றத்திற்கான செயல்பாட்டு அடிப்படையை உருவாக்குகிறது, ஒரு குழந்தை.

குழந்தைகளில் பேச்சுக் கோளாறுகளைத் தடுக்கும் மற்றும் சரிசெய்வதற்கான வழிமுறையாக பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் ஒலிப்பு ரிதம் ஆகியவற்றிற்கு நான் மிகவும் முக்கியத்துவம் தருகிறேன். ஒலிப்பு பதிவு பயிற்சி, ஒலியியல் மற்றும் சுவாச பயிற்சிகள், ஒலிப்பு சூடான அப், பேச்சு மோட்டார் பயிற்சிகள், சொற்களஞ்சியம் வார்த்தைகள், தொடர்பு விளையாட்டுகள், விரல் விளையாட்டுகள், உச்சரிப்பு மசாஜ், கண் பயிற்சிகள், தளர்வு ஆகியவை: பயன்பாட்டு நீண்ட கால அனுபவம், விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகள் ஒரு பணக்கார ஆயுதங்கள். இந்த முறைகளின் முக்கிய அம்சம் குழந்தையின் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதாகும். இயக்கங்களின் உருவாக்கம் பேச்சு பங்களிப்புடன் ஏற்படுகிறது. குழந்தையின் மோட்டார் செயல்பாடு சிறந்தது, அவரது பேச்சு சிறப்பானது.

திருத்தும்-கல்வி செயல்முறையின் பெற்றோர்களின் செயலில் பங்கேற்பது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சிக்காக ஒரு இடத்தை உருவாக்க, வேலை செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது. பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளுதல், நான் தாரக மந்திரத்தை பின்பற்றுகிறேன்: "பெற்றோர் ஒரு விருந்தினர் அல்ல, ஆனால் மழலையர் அணியின் முழு உறுப்பினராவார்".

உற்சாகம், பொறுமை, நோக்கம் - இந்த மூன்று குணங்கள் தொழில்முறை "பேச்சு சிகிச்சையாளர்" பற்றிய அறிவில் எனக்கு உதவுகின்றன. ஒரு குழந்தையாக, ஒரு மருத்துவர் ஆக கனவு கண்டார், ஆனால் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் அவள் மீட்க உதவவில்லை. குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள், ஒரு "மீட்பு" ஒரு வகையான கொடுக்க - என் வேலை நீங்கள் ஒரு வித்தைக்காரர் போல் உணர அனுமதிக்கிறது. என் வேலையில் மிகவும் மறக்கமுடியாத தருணங்கள், பேச்சு பிரச்சனைகளைப் பிடிக்க உதவுகிற பிள்ளைகள். நோக்கம், படிப்படியாக, இலக்கை அடைய முயற்சி. குழந்தைகளின் சூப்பர்-முயற்சிகள் உட்பட, எந்தவொரு கட்டணத்திலும் எனக்குத் தேவை இல்லை. பிள்ளைகள் என்னை ஒரு மந்தையில் மந்தமாகக் கருதுவது எனக்கு முக்கியம், வாசற்படியில் என்னைக் காண்பிப்பது, நான் மீண்டும் மீண்டும் உருவாக்கிய விளையாட்டை விளையாடுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன்.

என் பட்டதாரிகளின் அழகிய, திறமையான உரையை நான் கேட்கும்போது மிகுந்த மகிழ்ச்சி அடைகிறேன், நான் அவர்களின் வாழ்க்கை பாதையில் ஒரு படிப்படியான கல் என்று உணர்ந்தேன்.

குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி.

ஒரு பெற்றோர் தனது குழந்தையின் முதல் வார்த்தைகளை மறக்க முடியாது. அனைத்து பிறகு, அவர்கள் எதிர்பார்த்து! பேச்சுத் திறன், குழந்தைகளின் ஆன்மா, அவரது சிந்தனை, புலனுணர்வு நடவடிக்கைகள், பொது மற்றும் குறிப்பிட்ட திறமைகள் ஆகியவை உருவாகின்றன. எனவே, சிறிய பேச்சு தொந்தரவுகள் குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சியைத் தடுக்கின்றன, அவருடைய தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குகிறது. பேச்சு மாஸ்டர், சில நேரம் குழந்தை தவறாக பேசுகிறது - இது ஒரு இயற்கை, என்று அழைக்கப்படும் உடலியல் தடையாக உள்ளது. ஆனால் எல்லாவற்றையும் அதன் நேரத்தையும் அதன் அளவையும் கொண்டுள்ளது. ஒரு சிறு குழந்தை வேடிக்கையான வார்த்தைகளைப் பேசும்போது, ​​அது நம்மை தொந்தரவு செய்யாது, நம்மைத் தொடுகிறது. ஒரு மாணவர் மோசமாக பேசும்போது, ​​இது ஏற்கனவே கவலைக்குரிய ஒரு முக்கிய காரணமாகும். பேச்சின் வளர்ச்சி மேலும் படிக்க மற்றும் எழுதுவதற்கான செயல்முறையை பாதிக்கிறது. பல பெற்றோர்கள் கேள்விகளைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள்: பேச்சு நோய்க்குறியின் காரணங்கள் என்ன? குழந்தையின் பேச்சு எவ்வாறு உருவாக வேண்டும்? அலாரம் கேட்கும் நேரத்தை எப்படி இழக்கக்கூடாது?

பாரம்பரிய பேச்சு சிகிச்சையில், பேச்சு வளர்ச்சி வழக்கமான முறையில் பல நிலைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு பெற்றோருக்கு ஒரு நினைவூட்டலாக செயல்படும்.

1.5 முதல் 3 மாதங்கள் வரை. - "குரூனி", குழந்தை ஒலிக்கும் போது: aaa, guuu-guu, uh-uh, pff, boo.

3 முதல் 6 மாதங்கள் வரை.   - "குழாய்" என அழைக்கப்படுவது, குழந்தை ஒலியை இழுக்கிறது, புல்லாங்குழல் நாடகங்களைப் போல், அவை பாடுகின்றன: எல்-ஐ, அமு-அஏ, அலை-லெஸ்.

6 முதல் 9 மாதங்கள் வரை.   - "சொற்பொழிவு", சொற்கள் அல்ல, ஆனால் ஏமாற்றுவது: பா-பா-பா, பா-பா-பா-பா, எம்-மே-மே.

9 மாதங்கள் 1 வருடம் வரை - முதல் வார்த்தைகள் மற்றும் எக்ஸ்டஸி: அம்மா, அப்பா, கொடுக்க, தாத்தா, av av, muu.

1 வருடம் 6 மாதங்கள். 1 ஆண்டு 9 மாதங்கள் வரை   - முதல் தண்டனை: "Lyalya பூ!", "அம்மா, கொடுக்க!

1 வருடம் 9 மாதங்கள். 2 ஆண்டுகள் வரை   - குழந்தை 350 வார்த்தைகளையோ அல்லது அதற்கும் அதிகமாகப் பேசும் போது பேச்சு விரைவாக வளர்வதற்கான ஒரு காலம். இந்த நேரத்தில், வாழ்க்கை ஒரு புயலடித்த படையெடுப்பு தொடங்குகிறது, மிகவும் சுவாரஸ்யமான நிலை முதல் "எப்படி கடினமான முறை", யாரும் முகவரியிடப்பட்ட கேள்விகள் மூலம் வாழ்க்கை அறிவு, ஆனால் அம்மா, அப்பா, பாட்டி, தாத்தா. தங்கள் கேள்விகளைக் கொண்டு, பிள்ளைகள் பெரும்பாலும் ஆச்சரியப்படுவதையும், பெரியவர்களைத் தொடுவதையும் மட்டுமல்லாமல், "குழந்தைக்கு இத்தகைய கேள்விகள் எவை?" என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள். எனவே, அவற்றை தள்ளுபடி செய்யாதீர்கள், பதில் சொல்லுங்கள்.

2 முதல் 3 ஆண்டுகள் இவரது மொழியின் இலக்கண அமைப்பை குழந்தை நடைமுறையில் கற்றுக்கொள்கிறது. அவர் பெயர்ச்சொற்கள் உள்ளிழுத்து, அவர்களுடன் கூடிய உரிச்சொற்களை ஒருங்கிணைக்கிறார், வினைச்சொற்கள், பிரதிபெயர்களை, வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் உரையின் பிற பகுதிகளை சரியாகப் பயன்படுத்துவதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்.

4 முதல் 5 ஆண்டுகள்   குழந்தைகளிடம் பேசுவதற்கான திறனைப் பெற்றெடுக்கிறார்கள்: அவர்கள் கேட்கிற விசித்திரக் கதையை மீண்டும் செய்வார்கள், தங்களது விருப்பமான கார்ட்டூன் உள்ளடக்கத்தைத் திரும்பப் பெறுகிறார்கள், உணர்வுபூர்வமாகவும் உற்சாகமாகவும் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு பண்டிகை மனினினைப் பற்றி அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், தங்கள் அனுபவங்களைப் பற்றி கூறுகிறார்கள், மிகவும் ஒழுங்காகவும், தொடர்ச்சியாகவும் கூறுகிறார்கள். இந்த நேரத்தில், குழந்தையின் பேச்சு அறிவு ஒரு கருவியாகும். இது "எப்படி இருக்க வேண்டும்" என்ற இரண்டாவது காலப்பகுதியாகும், குழந்தை சிறுவயது வாழ்க்கையில் நுழைந்து புதிய பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை கண்டுபிடிக்கும் போது.

4 ஆண்டுகளால் அவர் 2-3 கடினமான ஒலிகளைப் [p, l, s, u] என்று சொல்லவில்லை என்றால், அது 5-6 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, பயங்கரமானதல்ல. ஆனால் அவரது பேச்சு அபூரணமானால், அவர் மிகச் சத்தமாகச் சத்தம் போடுகிறார், மற்றும் சொல்லகராதி மிகவும் சிறியது, இது தீவிரமானது, உடனடியாக நீங்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளரைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

பேச்சு குறைபாட்டை ஏற்படுத்தும் என்ன?

  பல காரணங்கள் உள்ளன. கர்ப்ப காலத்தில் தாயின் நோய்கள், கடினமான பிரசவத்தின் விளைவுகள், குழந்தைக்கு கடுமையான நோய், மனநலம் மற்றும் உடல் ரீதியான பின்னடைவு, கற்பிக்கும் புறக்கணிப்பு, துரதிருஷ்டவசமாக, பெற்றோரின் கெட்ட பழக்கம் - ஆல்கஹால் மற்றும் மருந்துகள்.

மிக பெரும்பாலும், மோசமான பேச்சுக்கான காரணங்கள் முட்டாள்தனத்தின் அபாயத்தில் உள்ளது. அதே காரணத்திற்காக எழுதுவதற்கான செயல்முறையை இது பாதிக்கும்: வகுப்பறையில் பணியின் வேகத்துடன் எழுதவும் வரையவும், வேகத்தை வைத்துக்கொள்ளவும் ஒரு குழந்தைக்கு கற்றுக்கொள்வது கடினம். நடைமுறையில், சாதாரண மன வளர்ச்சி கொண்ட ஒரு குழந்தை மிகவும் மோசமாக வளர்ந்த உரையை கொண்டிருக்கும் போது வழக்குகள் உள்ளன.

அத்தகைய குழந்தையின் மோட்டார் சங்கடம் என்ன? மேசை மீது சிதறடிக்கப்பட்ட "கவனமின்றி" போட்டிகளை சேகரிக்கும்படி அவரிடம் கேளுங்கள், பிறகு விளையாடவும்: வண்ணமயமான பந்துகளை வரையவும், அவர் அவர்களுக்கு சரங்களைக் கொடுக்கவும் அனுமதிக்கிறார். இந்த இரண்டு விஷயங்களும் சிரமத்திற்கு வருகின்றன: இரண்டு விரல்களால் அவர் போட்டிகளை ஒன்றிணைக்க முடியாது - அவர் அவர்களை ஒரு கைப்பிடிக்குள் இழுத்து, வடிகட்டுவதும், அவரது துணியுள்ள விரல்களை ஓய்வெடுப்பதும் இல்லை.

அதற்கு பதிலாக சரங்களை, உடைந்த zigzags பெறப்படுகின்றன. ஒரு விரலை ஒரு பக்கமாக எடுத்துக் கொள்ளும்படி கேளுங்கள் - மற்றவர்கள் அவரைப் பின்பற்றுவார்கள். உதடுகளின் இயக்கம் சரிபார்க்கவும், நாக்கு - இயக்கங்கள் மோசமானவை, தெளிவற்றவை, மற்றும் குழந்தை விரைவாக சோர்வாக இருப்பதால், இயக்கங்களைச் செய்ய மறுக்கிறார். ஒரு ஆறு வயது குழந்தை இத்தகைய கையாளுதல்கள் சுதந்திரமாக செய்ய வேண்டும்.

ஆலோசனை என்ன?

  உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் முன்னேற்றத்தை கவனமாக பின்பற்றுங்கள். பிறந்த நேரத்தில் இருந்து அவரிடம் பேசுங்கள், அவருடன் பாடுங்கள். உரையாடலுடன் உங்கள் எல்லா செயல்களுடனும் ஒத்துப் பாருங்கள். ஒரு குழந்தை கழுவும் போது, ​​ஒரு சிறிய குடையை, ஒரு வகையான குரலைக் கொண்டு, ஒரு விதமான குரல், உதாரணமாக: "வோடிக்கா, வோடிச்கா, எங்கள் முகத்தை கழுவுங்கள்" மற்றும் மற்றவர்களுடைய குழந்தைகளை பேசுவதை தவிர்த்து, வார்த்தையை சிதைப்பதை இல்லாமல், குழந்தையுடன் பேச வேண்டும்.

மற்றொரு முக்கியமான அம்சம் பேச்சு வளர்ச்சியின் வேகமான தன்மை ஆகும். இந்த இயல்பான வளர்ச்சியின் சீர்குலைவு இந்த மாறுபாடு ஒரு நரம்பியல் அபாயத்தை அளிக்கிறது. இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகளின் முதல் வார்த்தைகள் தோற்றத்தின் அடிப்படையில் தாமதப்படுத்தப்படாமல் மட்டுமல்ல, மாறாக, எல்லா வயதினரும், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விதிமுறைகளுக்கும் முந்தியுள்ளது. வாழ்க்கையின் வருடாந்தர மைல்கல்லாக "குழந்தையை" அசைக்கமுடியாத, திடீரென்று, சிறப்பான சொற்களைக் கொண்டு பேசுவதோடு, சிக்கலானவற்றைப் பயன்படுத்தி, எல்லா குழந்தைத்தனமான வார்த்தைகளிலும் பேசுவதில்லை. எவ்வளவு பெருமை அவர்கள் பேசும் அதிசயம் பெற்றோர்கள் செய்கிறது! ஆரம்பத்தில், அத்தகைய வாய்ப்புகள் முடிவில்லாமல் இருக்கின்றன, அவர்கள் தொடர்ந்து அவரிடம் பேசுகிறார்கள், கிட்டத்தட்ட கடிகாரத்தைப் பற்றி பேசுகிறார். அவர் கற்பிக்கப்படுகிறார், பல பேச்சுக்கள், வாசிப்பு, வீடியோக்களை காட்டுவது போன்றவை. அவர் எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொண்டு, ஆர்வத்துடன் கேட்கிறார். மேலும், எல்லாம் நன்றாகி விடும் என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் சில காரணங்களால், ஒரு குழந்தை சில நேரங்களில் நன்றாக தூங்கவில்லை, ஒரு கனவில் அழுகை, கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் மந்தமான ஆகிறது. குழந்தையின் பலவீனமான, பலவீனமான நரம்பு மண்டலம் அவரது தலையில் விழுந்த தகவலின் ஓட்டத்தை சமாளிக்க முடியாது என்பதால் இது நிகழ்கிறது. அதிகரித்த உணர்ச்சித்தன்மை, இரவு அச்சங்கள், whims குழந்தையின் நரம்பு மண்டலம் சோர்வாக உள்ளது, தகவல் சுமை சமாளிக்க முடியவில்லை என்பதை குறிக்கிறது. எனவே, குழந்தை ஓய்வு தேவை, தேவையற்ற பதிவுகள் இருந்து சுதந்திரம், குறிப்பாக பேச்சு. நரம்பியல் வளர்ச்சியைத் தடுக்க, நீங்கள் குழந்தையுடன் இன்னும் நடந்து செல்ல வேண்டும், எளிமையான குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளை விளையாட வேண்டும், சகாக்களோடு தொடர்பு கொள்ளவும், எந்த விஷயத்தில் சுமை பற்றிய தகவல்களையும் கற்றுக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

இப்போது இயக்கங்களின் முன்னேற்றம் பற்றி பேசலாம். உங்கள் பிள்ளைகளைக் கவனியுங்கள்: அவர்கள் சிறிய உடைகளை எடுப்பது எப்படி, ஒரு ஸ்பூன், முட்கரண்டி, கசப்புணர்ச்சியை எவ்வாறு கையாளலாம், சிற்பமாக்குவது, எப்படி களைந்தெடுக்கிறார்கள், எப்படி பொதுவாக அவர்களின் இயக்கங்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன. ஒரு பெட்டியில் சிறிய பொருள்களை எடுக்கவும், சதுர வடிவ மணிகள், ஒரு மீன்பிடி வரியில் உள்ள பொத்தான்கள், "கிளிக்குகள்" (நீங்கள் ஒரு கிளிக்குடன் பலகையில் இருக்கும்போது), வண்ணமயமான புத்தகங்களில் ஓவியம் வரைதல், மற்றும் பல உடற்பயிற்சி விளையாட்டுக்கள் ஆகியவற்றில் சிறிய பொருள்களை எடுக்கவும்.

மிக முக்கியமான வீடமைப்பு, சுய சேவை. குழந்தையை தன்னால் செய்ய முடிந்ததை செய்யாதே. அவர் அதைச் செய்யட்டும், ஆனால் அவரே தன் கைகளால். உங்கள் குழந்தைக்கு இதயத்தோடு மேலும் அறிக, நல்லது, பெற்றோர்கள், விருந்தாளிகள், குழந்தைகளுக்கு பேசுவதற்கு கவிதைகள் எழுதுவதற்கு தயங்காது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரிடம் தன்னம்பிக்கை வளர்க்கிறது.

ஒன்று அல்லது வேறு ஆலோசனையைப் பயன்படுத்திக்கொள்ள, உங்கள் குழந்தையை மிக கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டும், அவருடைய ஆர்வத்தை புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள், அவருடைய பாத்திரம் தெரியும். மிக முக்கியமாக - "தீங்கு செய்ய வேண்டாம்" என்ற கொள்கையால் வழிநடத்தப்படுங்கள்.

குழந்தையின் பேச்சு அவரது ஆளுமையின் முக்கிய அம்சமாகும். எப்படி வளர்கிறது அதன் வளர்ச்சி சார்ந்தது. பேச்சு சரியானதாக, அழகாகவும், சரியானதாகவும் இருக்கட்டும்.

வெற்றிகரமான பேச்சு வளர்ச்சி காரணிகள்.

1. பிறந்த நேரத்தில் குழந்தைகளுடன் உணர்ச்சிவசப்பட்ட தொடர்பு.

2. மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் நிலைமைகளை உருவாக்க.

3. வயது வந்தவரின் பேச்சு - பின்பற்ற ஒரு உதாரணம்.

4. கைகளின் நல்ல மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இது குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது.

5. வயதுவந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு விளையாட்டு.

6. புனைகதை வாசித்தல், வசனங்களை கற்றல்.

7. குழந்தையின் ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்துதல், அவரின் அனைத்து "ஏன்" பதில்களுக்கான பதில்கள்.

8. இயற்கையில் கூட்டு விஜயம், விஜயம், அருங்காட்சியகங்களுக்கு வருகை.

9. கையில் கதை வசனங்கள்.

பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் பொது மோட்டார் அமைப்பு ஆகியவற்றுக்கிடையே நெருங்கிய தொடர்பு இருப்பதாக நிறுவப்பட்டுள்ளது. உடலின் இயக்கங்கள் மற்றும் பேச்சு உறுப்புகளின் கலவையானது பதற்றத்தைத் தடுக்க உதவுகிறது, உரையின் ஒற்றுமை.

சுய கல்வி வேலை திட்டம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்

2012 - 2013 பள்ளி ஆண்டு.

தலைப்பு: ONR மற்றும் ரஷியன் ஒரு ஏழை கட்டளையை கொண்ட குழந்தைகள் உள்ள ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம் செயல்திறனை மேம்படுத்த.

குழந்தைகளில் ஒலியின் உச்சரிப்பு மிகவும் மோசமாகப் பேசப்படுவது, பேச்சு சிகிச்சையில் மிகவும் நன்றாகப் படிக்கப்பட்ட பகுதியாகும், அவற்றை மீட்பதற்கான நுட்பம் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. ஆனால் இதுபோன்ற போதிலும், சிறுவர்களின் மனோ மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைத் தேட வேண்டியதன் அவசியத்தை கேள்விக்கு எழுப்புவதற்கான காரணமும் உள்ளது, இது ஒலி உச்சரிப்புகளை மீறும் செயல்திறன் அதிகரிப்பதற்கு உதவுகிறது.

உரையாடல் மையத்தில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பல்வேறு வகையான இயல்புகள் (ONR, FFN, FN, இருமொழிவாதம்) உடன் இணைந்து வேலை செய்வது, நான் அடிக்கடி மயக்க நிலையில் உள்ள குழந்தைகளில் கவனிக்கப்படும் ஒரு பிரச்சனையை எதிர்கொண்டேன். இந்த சிக்கல் நீண்ட காலமாக ஆட்டோமேஷன் மற்றும் தொகுப்பு ஒலியை வேறுபடுத்துகிறது. முக்கியமாக, அறிவுறுத்தல்கள் புரியவில்லை என்பதால், ரஷ்ய மொழி சொந்தமில்லாமல் இருக்கும் குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக, பேச்சு மற்றும் சொற்களஞ்சியம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் குறைந்த அளவு உள்ளது.

லோக்பால் மன்றத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் ஒலியின் நீண்டகால ஆட்டோமேஷன் பிரச்சனை பல்வேறு காரணங்களுக்காக எழுகிறது:

முக்கிய தாக்கங்கள்:

பணியை மேம்படுத்துவதற்காக, பள்ளிக்கு முந்தைய பதிவுகளின் பதிவுகளில் பணி அமைப்பின் ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்ட கட்டமைப்பை ஆய்வு செய்ய.		அக்டோபர்
படிக்க   "ரஷ்ய மொழி (non-native) மொழி மாஸ்டர் குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சையின் திட்டம்."		நவம்பர்
பணி அனுபவத்தை சுருக்கமாக, கல்வி மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனைகளை வளர்த்துக் கொள்வதற்காக, "கடுமையான பேச்சுக் குறைபாடுகளுடன் குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம்" என்ற தலைப்பில் செயல்முறை இலக்கியத்தை ஆய்வு செய்ய.		டிசம்பர் பிப்ரவரி
வழிமுறை கையேடுகளைப் பற்றி ஆய்வு செய்ய: ஈ.எஃப். ஆர்க்கிபோவா "டிஷார்டியாவில் பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ்", "பாலர் குழந்தைகளில் அழிக்கப்பட்ட டிஸ்ரார்ட்ரியாவின் திருத்தத்தில் வேலை", I.V. பிஸ்ஸ்கின் "பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ்", ஈ.ஏ.டாகோவாவா "பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ்"		நவம்பர்-டிசம்பர்
"மழலையர் பள்ளி", "பாலர் கல்வி", "மழலையர் பள்ளி குழந்தை", "புகுமுகப்பள்ளி ஆசிரியப்பணி", "பாலர் குழந்தை", "குழந்தைப் பருவம்", "குழந்தை பருவத்தில்" "விளையாட்டு மற்றும் குழந்தைகள்"; செய்தித்தாள்கள் "மழலையர் பள்ளி", "புகுமுகப்பள்ளி கல்வி", "குடும்ப கவுன்சில்".	கட்டுரைகள் ஒரு அடைவு உருவாக்க	மார்ச்-ஏப்ரல்
குழந்தைகளின் பேச்சு, விளக்கக்காட்சிகளை ஆய்வு செய்வதில் கணினி விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்துதல் லெக்சிகல் தலைப்புகளில், பரிசோதனை மற்றும் திருத்தம் zvukopricii செயல்பாட்டில்.	கணினி விளக்கக்காட்சிகளின் வளர்ச்சி தொடரவும்.	மார்ச்-ஏப்ரல்
ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான மாஸ்டர் வகுப்பை உருவாக்குதல் "" "ஒலிகளை உச்சரிக்க எப்படி"	ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மீது விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குங்கள்.	நவம்பர்-டிசம்பர்
DOW பதிவு-இடுகையில் ஒலி உச்சரிப்பை சரி செய்வதற்காக வாலண்டினா பாவ்லோவ்னாவின் கன்கெர்க் முறை சோதனை தொடர.		நவம்பர் மே
சக பணியாளர்களின் அனுபவமும், புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தியும் இணைய தளங்களை விரிவுபடுத்துதல்	பேச்சு சிகிச்சையில் புதுமையான முறைகள் பற்றிய ஒரு கட்டுரையைத் தயாரித்தல்	தற்போதைய ஆண்டில்

சுய கல்வி அறிக்கை

பேச்சு சிகிச்சையாளர்

2011 - 2012 கல்வி ஆண்டு.

தலைப்பு: பதிவு செய்யப்பட்ட இடுகைகளின் அடிப்படையில் ONR உடன் உள்ள குழந்தைகளில் குறைவான உச்சரிப்புகளில் குறைபாடுகளை மீறுவதற்கான செயல்திறனை மேம்படுத்துதல்.

குழந்தைகளில் ஒலியின் உச்சரிப்பு மிகவும் மோசமாகப் படிக்கப்படுபவையாகும், மேலும் அவற்றை மீட்பதற்கான நுட்பம் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது.

ஆனால் இதுபோன்ற போதிலும், சிறுவர்களின் மனோ மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைத் தேட வேண்டியதன் அவசியத்தை கேள்விக்கு எழுப்புவதற்கான காரணமும் உள்ளது, இது ஒலி உச்சரிப்புகளை மீறும் செயல்திறன் அதிகரிப்பதற்கு உதவுகிறது.

உரையாடல்களில் பல்வேறு வகையான பேச்சு வார்த்தைகள் (ஓஎன்ஆர், எஃப்எஃப்என், எஃப்என்) உடன் குழந்தைகள் பணிபுரியும் போது, ​​நான் அடிக்கடி மயக்க நிலையில் உள்ள குழந்தைகளில் கவனிக்கப்படும் ஒரு சிக்கலை எதிர்கொண்டேன். இந்த சிக்கல் நீண்ட காலமாக ஆட்டோமேஷன் மற்றும் தொகுப்பு ஒலியை வேறுபடுத்துகிறது.

இந்த பிரச்சனை பல்வேறு காரணங்களுக்காக ஏற்படுகிறது:

1. வெளிப்பாட்டு இயக்கம் போதுமான வளர்ச்சி இல்லை;
2. ஒலியியல் உணர்வின் வளர்ச்சி;
3. பேச்சின் lexical மற்றும் இலக்கண அமைப்பு வளர்ச்சி மீறல்;
4. ஒலி உச்சரிப்பை முற்றிலும் மீறல், வார்த்தையின் அசையும் அமைப்பு;
5. நரம்பு மண்டலத்தில் உள்ள விலகல்கள்;
6. அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளின் மட்டத்தில் குறையும்;
7. குழந்தைகள் நடத்தை விலகல்கள்.

சிக்கலான இந்த காரணிகள் அனைத்து தொகுப்பு ஒலிகள் ஆட்டோமேஷன் கட்டத்தின் கால பாதிக்கும்.

2011-2012 ஆம் ஆண்டுகளில் குழந்தைகளில் நல்ல உச்சரிப்பு திருத்தப்படுவதற்கான முக்கிய பணிகளானது:

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளுக்கு ஆர்வம் மற்றும் ஊக்கத்தை உருவாக்க

விளையாட்டு மற்றும் சிறப்பு பயிற்சிகள் உதவியுடன் கவனிப்பு கவனம், நினைவகம், ஒலியியல் உணர்வை உருவாக்குதல்.
ஒலிகளை அமைப்பதற்கான குறைந்தபட்ச அளவுக்கு நிலைக்கு ஒலிப்பு மோட்டார் திறமையை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.
முறையான பயிற்சியின் செயல்பாட்டில் விரல் மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.
உச்சரிப்பு திறன்களின் உருவாக்கம்.
குறைபாடுள்ள ஒலி பதிலை அகற்று.
ஒலிகளை ஒத்த தன்மை மற்றும் ஒலியியலை வேறுபடுத்துவதற்கான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்க்கவும்.

ஒலிப்பியல் தெளிவான, lexically வளர்ந்த, இலக்கணரீதியாக சரியான பேச்சு பயன்படுத்தி திறன்களை உருவாக்க.

பள்ளி ஆண்டு காலத்தில் சுய கல்வி பகுதியாக:

வேலை மேம்படுத்துவதற்காக, DOE இன் பதிவு இடுகையில் வேலை செய்யும் அமைப்பிற்கான ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்ட கட்டமைப்பைப் படித்தார்.

வேலை அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்தவும், கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோர்களுக்கும் ஆலோசனைகளை வளர்த்துக் கொள்வதன் நோக்கம் கொண்ட "கடுமையான பேச்சுக் குறைபாடுகளுடன் குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம்" என்ற தலைப்பில் மூலக்கூறு இலக்கியத்தை அவர் படித்தார்.

கையேடுகளைப் படித்து தொடர்ந்து: E.F. ஆர்க்கிபோவா "டிஷார்டியாவில் பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ்", "பாலர் குழந்தைகளில் அழிக்கப்பட்ட டிஸ்ரார்ட்ரியாவின் திருத்தத்தில் வேலை", I.V. பிளைஸ்கின் "பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ்", ஈ.ஏ.டாகோவாவா "பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ்".

ஒலிகள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ் ஆகியவற்றை ஆட்டோமேஷன் செய்ய உருவாக்கப்பட்ட கதைகள்-உதவியாளர்கள்.

பள்ளிக்கல்வின்போது அவர் பருவ வயதினரைப் படித்தார்: கிண்டர்கார்டன், பேச்சு சிகிச்சையில் ஸ்பீச் தெரபிஸ்ட், அன்ட்ரிவிட்டி, "குழந்தைப் பருவம்", "விளையாட்டு மற்றும் குழந்தைகள்"; செய்தித்தாள்கள் "மழலையர் பள்ளி", "புகுமுகப்பள்ளி கல்வி", "குடும்ப கவுன்சில்".

சிறுவர்களுக்கான பேச்சு, பரிசோதனைகள், விளக்கங்கள் மற்றும் ஒலி உச்சரிப்பை சரிசெய்தல் ஆகியவற்றில் பரிசோதித்த போது கணினி விளக்கங்களை தீவிரமாக பயன்படுத்தினார்.

ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோர்களுக்கும் மாஸ்டர் வகுப்புகள் தயாரிக்கப்பட்டது "கலப்பின ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"

"சத்தங்களை உச்சரிக்க எப்படி."

ஒவ்வொரு சப்தத்திற்கும் உந்தப்பட்ட ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் புத்தகங்கள் உச்சரிப்பில் தொந்தரவு செய்தன

நான் லாக்-டவுன் டவுனில் குழந்தைகளின் உச்சரிப்புகளை சரிசெய்வதற்காக வாலண்டினா பாவ்லோவ்னாவின் ஹன்கெர்கின் முறையை முயற்சித்தேன்.

பரவலாக பயன்படுத்தப்படும் இணைய ஆதாரங்கள் சக அனுபவங்கள் மற்றும் புதுமையான தொழில்நுட்பங்கள் அறிமுகம் அறிமுகப்படுத்த.

பேச்சு சிகிச்சையில் புதுமையான முறைகள் பற்றிய ஒரு கட்டுரையை அவர் தயாரித்தார்.

முன்னோட்டம்:

முன் பள்ளியில் பேச்சு சீர்கேடுகள் தடுப்பு திட்டம்

வருடத்தின் பிற்போக்கு பேச்சு மீறல்கள் அதிகரித்து வருவதால், இந்த பிரச்சினை மேலும் அவசரமாக வருகிறது. பின்வரும் வகை நோய்த்தாக்கங்களுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், இது பேச்சு சீர்குலைவுகளின் எண்ணிக்கையை குறைக்க உதவும், மேலும் சிலவற்றில் சிலவற்றை தடுக்கலாம்.

முதன்மை தடுப்பு. பேச்சு கோளாறுகள் தடுப்பு.

இரண்டாம் நிலை பாதிப்பு. நாள்பட்ட வடிவங்களுக்கு பேச்சு சீர்குலைவுகளை மாற்றுவதற்கான தடுப்பு, அதே போல் பேச்சு நோய்க்குறி விளைவுகளின் தடுப்பு. மூன்றாம் நிலை தடுப்பு. சமூக - பேச்சு நோயியல் பாதிக்கப்பட்ட நபர்களின் உழைப்பு தழுவல்.

பேச்சு குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் தற்போது அதிகரிப்பு உள்ளது என்று புள்ளிவிபரங்கள் காட்டுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, பாலர் பள்ளிகளில் பேச்சு சீர்குலைவுகளை தடுப்பதற்கான பாலர் நிறுவனங்களின் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் கூட்டுப் பணிகள் அதிகரித்து வருகின்றன.

பாலர் நிறுவனங்களில் பேச்சு சிகிச்சை பல பகுதிகளிலும் அடங்கும். இது குழந்தைகளில் இருக்கும் பேச்சு குறைபாடுகளைத் தடுத்தல், சாத்தியமான இரண்டாம் நிலை சீர்குலைவுகளைத் தடுக்கிறது, அவை நிகழும் முன்னர் பேச்சு சீர்குலைகளைத் தடுக்கின்றன, குறைபாடுகள் இல்லாத பேச்சு தரத்தின் பல்வேறு அம்சங்களை மேம்படுத்துதல், மற்றும் பிற மனநல செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைத்தல், மற்றும் பார்வை கவனம், காட்சி மற்றும் பேச்சு நினைவகம், வாய்மொழி மற்றும் தருக்க சிந்தனை.

குழந்தையின் பேச்சு அவரைச் சுற்றி பெரியவர்களுடனான தொடர்பாடல் செயல்பாடுகளில் உருவாகிறது. இந்த அர்த்தத்தில், குழந்தைகளின் சரியான பேச்சு உருவாக்கத்தில் ஒரு பெரிய பாத்திரம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது. ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணிகளில் ஒன்றை திருத்தம் செய்தால், குழந்தையின் தவறான பேச்சு வளர்ச்சியில் பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்யினால், கல்வியாளரின் பணி, சாதாரண பேச்சு வளர்ச்சியின் போது குழந்தைகளின் உரையை வடிவமைப்பதாகும். மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் வேலைத்திட்டம் வாய்மொழி உரையின் அனைத்து அம்சங்களையும் மேம்படுத்துகிறது: சொல்லகராதி, இலக்கண அமைப்பு, ஒத்திசைவான பேச்சு, ஒலி உச்சரிப்பு.

இந்த வேலைக்கான முக்கிய குறிக்கோள், அத்தகைய புறநிலை சூழலின் கல்வியாளர்களால் உருவாக்கப்படுகிறது, இது மாணவர்களின் சாத்தியமான பேச்சு திறன்களை முழுமையாக வெளிப்படுத்தி, பேச்சு வளர்ச்சியில் சிக்கல்களைத் தடுக்கிறது. பொருள்-வளரும் சூழலின் அமைப்பு, அதேபோல் பேச்சு குறைபாடுகளை உருவாக்கும் அபாயத்தோடு கூடிய குழந்தைகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துதல், தடுப்பு திசையின் வடிவமைப்பில் ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகளின் முக்கிய உள்ளடக்கம் ஆகும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் வயதினருக்கான முன்னேற்ற சூழலை கண்காணித்து, அதன் செறிவூட்டிற்காக ஆசிரியர்களுக்கு பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார்.

போட்டி "சிறந்த பேச்சு மூலையில்".

விளையாட்டுகள், நடவடிக்கைகள், பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள் மற்றும் பிற நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு, குழந்தைகளின் பொது மற்றும் பேச்சு கல்வி ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை தனிப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் குழு முழுவதும் ஒற்றுமை pedagogical மனோபாவங்கள் வளரும் ஒருங்கிணைப்பு அடிப்படையாக.

இது தொடர்பாக, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு முக்கியப் பணிகளில் ஒன்று குழந்தைகளின் உரையின் சரியான வளர்ச்சிக்காக திறமையான நிலைமைகளை உருவாக்குவதற்காக பல்வேறு நிபுணர்களின் (பேச்சு சிகிச்சையாளர், கல்வியாளர், உளவியலாளர், இசை தொழிலாளி) மற்றும் பெற்றோரின் ஒருங்கிணைப்பை ஏற்பாடு செய்வதாகும்.

குழந்தை மற்றும் பெற்றோர்களிடம் பேசும் மழலையர் பள்ளி குழுவினரின் பேச்சாளரும் ஆசிரியர்களும் மட்டுமல்லாமல், குழந்தைக்கு பெற்றோர்களால் மட்டுமல்லாமல், இது போன்ற ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரே மாதிரியான மற்றும் வளரும் இடத்தை உருவாக்குவது மட்டுமே சாத்தியம்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் வேலைக்கான தேவையான கருவிகளுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளனர் என்பது மிக முக்கியம். குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு அவர்களின் செல்வாக்கின் முக்கியத்துவத்தையும் இயந்திரமயத்தையும் புரிந்து கொள்வதற்கான அவசியமான விசேஷமான அறிவையும், அதன் வளர்ச்சியை சரிசெய்ய உதவுவதில் சிறப்பான உதவியுடன் குழந்தையை வழங்குவதற்கான நடைமுறை திறன்களையும் பெற்றிருக்கும்.

பரஸ்பர விளைவுபாலர் தயாரிப்பு தரம், குழந்தைகளின் பள்ளி வெற்றிக்கு முன்னுரிமை மற்றும் பெற்றோருக்கு இன்னும் கூடுதலான ஆதரவளிப்பதற்கான பரிந்துரைகள் ஆகியவற்றின் சாதனை.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் 2 தொகுதிகள்:

குறிக்கோள்: பாலர் வயதில் பேச்சு குறைபாடுகள் தடுப்பு மற்றும் சரிசெய்தல் மற்றும் பள்ளியில் பேச்சு சீர்குலைவுகளை தடுக்கும் சிறப்பு மற்றும் பெற்றோர்களின் ஊக்க மதிப்பையும், திருத்திய-லோகோபிகல் நோக்குநிலைகளையும் அதிகரிக்க.

கல்வித் தொகுதி

1. பெற்றோர் கூட்டங்களில் பேசுகிறது: "Preschoolers பேச்சு குறைபாடுகள்" ஒரு நவீன பள்ளியில் கற்கும் ஒரு குழந்தைக்கு எவ்வாறு தயாரிப்பது? "மோசமாக ரஷியன் பேசும் குழந்தைகள் பேச்சு வளர்ச்சி"	அனைத்து ஏறினார் குழு. செயின்ட், பக். அனைத்து ஏறினார் குழு.	வயதுவந்தோர் குழு DOW திட்டத்தின் படி.
2. கருப்பொருள் கூட்டத்தில் "பள்ளியின் வாசலில்"	கலை, துணை குழு.	திட்டம் படி
4. பேச்சு சிகிச்சை மூலங்கள் புதுப்பிக்கவும்.	அனைத்து ஏறினார் குழுக்கள்	ஏசிசி. வருடம். திட்டம்
5. பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வியை மேம்படுத்த பெற்றோர் அறிவுரை வழங்குதல்.	அனைத்து ஏறினார் குழுக்கள்	ஏசிசி. வருடம். திட்டம்

நடைமுறை அலகு

மருத்துவ நோயறிதல்களைத் தெளிவுபடுத்துவதற்காக பாலிலைனியுடன் ஒரு ஆலோசனைக்கு குழந்தைகளுடன் பெற்றோரைக் குறிப்பிடுவது		அனைத்து ஏறினார் குழுக்கள்		செப்டம்பர்-அக்டோபர்
பெற்றோரின் முன்னிலையில் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவைப் பற்றி ஆய்வு செய்யுங்கள்.		அனைத்து ஏறினார் குழுக்கள்		கோரிக்கையில்
ஒரு பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனை முடிவுகள் குறித்த தகவலை வழங்குதல்.		பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில்		அக்டோபர், ஜனவரி, ஏப்ரல்
பரிணாம வேலைகளின் வழிகளுடன் அறிமுகம்.		அனைத்து ஏறினார் குழுக்கள்		தற்போதைய ஆண்டில் (கிளை கூட்டம், ஆலோசகர்)
பேச்சுவார்த்தைகள் மற்றும் வகுப்புகள் (தனி மற்றும் குழு) பேச்சு வார்த்தைகளின் திறனைத் திருத்தி,		அனைத்து வயதினரும்		கல்வி ஆண்டில் (வேலை நேரத்தின்படி)
குறிப்பேட்டில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பரிந்துரைகளின் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயலாக்கம்		செயின்ட், போட். குழுக்கள்		ஆண்டின் போது
இடைநிலை மற்றும் இறுதி ஆய்வின் முடிவுகள் அறிதல்.		கலை. குழுக்கள்		ஜனவரி ஏப்ரல்
மாஸ்டர் வகுப்புகள், கருத்தரங்குகள், பட்டறைகள் நடத்துதல்: பட்டறை "ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்".   "ஒலிகளின் தன்னியக்கவாக்கம்"		அனைத்து ஏறினார் குழுக்கள்		அக்டோபர்
பட்டறை "ஒலிகள் உச்சரிக்க எப்படி."				நவம்பர்
திட்டப்பணி "எங்கள் பெற்றோரின் தொழில்"		தயார். குழுக்கள்		அக்டோபர்-மே
பெற்றோர்களுக்கான திறந்த வகுப்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகள், பெற்றோரின் பங்களிப்புடன் - "பேச்சாளர்கள்" - "தூய பேச்சு கொண்டாட்டம்"		குழந்தைகள் பதிவு மற்றும் ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட. ஆலோசிக்கவும்.		3 மாதங்களில் 1 முறை ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை
பணிகள், பயிற்சிகள் பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்களை உருவாக்குதல்		செயின்ட், போட். குழுக்கள்		ஆண்டின் போது
ரஷ்ய மொழி பேசும் சூழலுக்கு வெற்றிகரமாக பொருந்துவதற்காக, ரஷ்ய மொழியில் மோசமாக சரளமாக உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோர்களுக்கான விளையாட்டு மற்றும் பேச்சு திருத்தம் பயிற்சிகளின் உருவாக்கம் மற்றும் நடைமுறை பயன்பாடு.		செயின்ட், போட். குழுக்கள்		ஆண்டின் போது
விதிமுறைகளும், நிபந்தனைகளும்: பெற்றோர் ஆலோசனைக் காலம் பற்றி பெற்றோர் சந்திப்புகளை அறிவித்தல்; ஒரு அட்டவணையைத் தயாரிப்பதற்கு பெற்றோர்களிடம் ஆலோசனை கேட்க வேண்டிய நேரம்; ஆலோசனையின் தேதி மற்றும் நேரம் (பள்ளியில் இருந்து பட்டம் பெற்ற பழைய குழுக்களுக்கு உட்பட) அமைக்கவும்
பெற்றோருக்கு ஆலோசனை
வீட்டில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்வது?			மத்திய, மூத்த, podg.gruppyy		அக்டோபர்
ஆலோசிக்க ஒரு நிபுணர் தொடர்பு கொள்ள போது			அனைத்து வயதினரும்		அக்டோபர்
குழந்தையின் கவனத்தை மற்றும் நினைவுகளை மேம்படுத்துகிறோம்			மத்திய, மூத்த, podg.gruppyy		அக்டோபர்
நாங்கள் குழந்தைகளின் அகராதிகளை வளமாக்குகிறோம்					நவம்பர்
மூன்று வயது குழந்தைக்கு உயிரணு. இது என்ன?			ஜூனியர் குழுக்கள்		நவம்பர்
Preschoolers இலக்கணப்படி சரியான பேச்சு உருவாக்கம் பெற்றோர்கள் பங்கு.			அனைத்து வயதினரும்		டிசம்பர்
ஒலிகளை உச்சரிக்க எப்படி			அனைத்து வயதினரும்		ஜனவரி
ஒலிகளின் தன்னியக்கத்தில் ஒரு குழந்தையின் பாடங்களை எவ்வாறு கையாளுவது.			மத்திய, மூத்த, போட். குழுக்கள்		பிப்ரவரி
குடும்பத்தில் குழந்தைகள் ஒரு ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி			அனைத்து வயதினரும்		மார்ச்
குடும்பத்தில் பள்ளிக்கூடம் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு தயாரித்தல்			மூத்த, துணை குழுக்கள்		ஏப்ரல்
புத்தகங்கள் கண்காட்சி "குழந்தை பருவத்தில் உலகில்"			புதன், கலை. தனியார். குழுக்கள்
திட்ட நடவடிக்கைகள் "என் பெற்றோரின் தொழில்"			பழைய podg. குழுக்கள்
குழந்தைகளில் பேச்சு குறைபாடு தடுப்பு மற்றும் திருத்தம் உள்ள குழுக்கள் மற்றும் நிபுணர்கள் ஆசிரியர்கள் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் தொடர்பு.	1. குழுவில் குழந்தையின் முழுநேரத்திலிருந்தும் குழந்தையின் கவனிப்பு.
	2. மூத்த பிள்ளைகள் மற்றும் ஆயத்தக் குழுக்களில் பேச்சு மற்றும் மனம் சார்ந்த செயல்களின் நிலை.
	3. ஆய்வின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு மூத்த மற்றும் தயாரிப்பு குழுக்கள்.
	4. நடுத்தர மற்றும் இளைய குழுக்கள் குழந்தைகள் பேச்சு மற்றும் மன செயல் நிலை மாநில ஆய்வு.
	5. கோரிக்கையின் பேரில் பராமரிப்பாளர்களுக்கு தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு ஆலோசனை.
	6. விடுமுறை தினங்கள் "தூய பேச்சு கொண்டாட்டம்" "Govorilki"
	7. ஆசிரியர்களின் ஆலோசனையைப் பற்றிய பேச்சு "பள்ளிக்காக தயாரிக்கும் பணியில் குழந்தைகள் பேச்சு திறனை உருவாக்குதல்"
	8. அச்சிடப்பட்ட ஆலோசனை. ஒலிகள் சரியான உச்சரிப்பு திறன்களை குழந்தைகளின் கல்வி கற்பிக்கும் வேலை முறைகள்.
	ஒரு preschooler சொல்லகராதி வளர்ச்சி சாதாரண மற்றும் ஒரு preschooler சாதகமற்ற வளர்ச்சி
	"Preschoolers உள்ள பேச்சு வளர்ச்சி மீறல்."
	குழந்தைகளின் பேச்சு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல்.
	ஒப்பீட்டளவில் பயன்படுத்த பழைய preschoolers போதனை
	சொற்கள் மற்றும் சொற்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பு
	9. உடல் பண்பாட்டு பயிற்றுவிப்பாளரின் வகுப்பில் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகங்களின் கூட்டு திட்டமிடல்.
	10. இசை இயக்குனரின் வகுப்புகளில் ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகங்களின் கூட்டு திட்டமிடல்.
	11. புத்தகங்கள் கண்காட்சி "குழந்தை பருவத்தில் உலகில்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்

திட்டம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்

பேச்சு கோளாறுகள் தடுப்பு மீது

2012-2013 கல்வி ஆண்டில்

  பவ்லோவா எலனா
  சுய கல்வி பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கான வேலைத் திட்டம்

பழங்கால முறைகள் வேலை  தடுப்பு மற்றும் preschoolers பேச்சு சீர்குலைவு கடந்து

நியாயம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது தீம்:

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வியில் அல்லாத பாரம்பரிய முறைகளை அறிமுகப்படுத்தும் தலைப்பு இன்றும் பொருந்துகிறது. பாலர் குழந்தைகள் பேசும் குறைபாடுகள் முறையான வகுப்புகள் தேவை, ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் நிறைய நேரம் மற்றும் முயற்சி எடுக்கும். பேச்சு சிகிச்சையளிக்கும் மையங்களுக்குச் செல்லும் பெரும்பான்மையான குழந்தைகள் கருத்து, கவனிப்பு, நினைவகம், மனநிலை செயல்பாடு, மோட்டார் வளர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி செயல்பாடுகளின் மாறுபட்ட டிகிரி, வெளி சார்ந்த பிரதிநிதித்துவம், சேர்க்கைக்கான அம்சங்கள் மற்றும் செயலாக்க தகவல். Preschoolers கற்றல் வட்டி குறைந்து, கூடுதல் வகுப்புகள் கலந்து கொள்ள விருப்பமின்மை, அதிகரித்துள்ளது சோர்வு. அவற்றை ஆர்வப்படுத்துவதற்காக, கற்றல் கற்க வேண்டும், எங்களுக்கு தரமற்ற அணுகுமுறைகள், தனி அபிவிருத்தி திட்டங்கள், புதிய தொழில்நுட்பங்கள் தேவை. பொருள் சமர்ப்பிக்கும் செயல்முறை பேச்சு சிகிச்சை வகுப்பு  சற்றே வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும், மேலும் தனிப்பட்டதாக இருக்க வேண்டும். இந்த சிக்கலை பாரம்பரியமற்ற முறைகள் மூலம் தீர்க்க முடியும். வேலை.

மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சையில் வகுப்புகளில் வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகளைப் பயன்படுத்துவது நீங்கள் தொடர்ந்து கவனம் செலுத்துவதோடு வர்க்கம் முழுவதும் வட்டிகளை பராமரிக்கவும் உதவுகிறது. ஒரு நேர்மறையான விஷயம் என்னவென்றால், வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகள் பயன்படுத்தப்படுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது வேலை  அனைத்து பகுப்பாய்வு அமைப்புகள்.

இலக்குகளைதிருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையை முன்னெடுக்க வேலை  வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்

பணிகளை:

1. சுய கல்வியின் இலக்கியத்தை படிக்க.

2. ஐ.சி.சி சூழலில் புதுமையான நுட்பங்கள், தொழில்நுட்பங்கள் ஆகியவற்றைப் பெறுவதற்கு.

3. கல்வியாண்டிற்கான ஆய்வுக்கு உட்பட்டது.

கல்வி ஆண்டில் திட்டமிடப்பட்ட வேலை

புதிய பேச்சு சிகிச்சை இலக்கியம் பற்றிய ஆய்வு

முன்-பள்ளியில் அல்லாத பாரம்பரிய முறைகளை பயன்படுத்துவதன் உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் அடித்தளங்கள்

பாலர் குழந்தை பருவத்தில் அல்லாத பாரம்பரிய முறைகளை பயன்பாடு சுகாதார-சுகாதார மற்றும் மருத்துவ அம்சங்கள்.

தலைப்பில் கோட்பாட்டு பொருள் தயாரிக்கவும் சுய கல்வி.

ஒரு கையேட்டை தயார் செய் சம்பந்தப்பட்ட: "பழங்குடி முறைகள் வேலை  preschoolers உள்ள பேச்சு கோளாறுகள் கடக்க "

-பார்வையைப் பிரயோகிக்கவும்: "பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள் அல்லாத பாரம்பரிய பொருள் பயன்படுத்தி"

கல்வி விளையாட்டுகளை கணினிமயமாக்குதல், பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு உதவுவதற்கு பழக்கவழக்க முறைகளை பயன்படுத்துதல்.

ஒரு திருப்திகரமான பேச்சு சிகிச்சையில் கூழாங்கல் பளிங்குகளைப் பயன்படுத்துவதில் ஒரு விசேஷமான பொருளை உருவாக்குங்கள் தி.

மாஸ்டர் வகுப்பிற்கான பொருள் தயாரிக்கவும் ஆசிரியர்கள்-ஜோலோபெடோவ் மாவட்டம் சம்பந்தப்பட்ட: "பேச்சு சிகிச்சையில் வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகள் மற்றும் வடிவங்களின் பயன்பாடு தி»

-முன்னோக்கிப் பார்க்கும் திட்டத்தை உருவாக்குங்கள்  அல்லாத பாரம்பரிய முறைகள் பயன்பாடு கல்வி ஆண்டு வேலை  பேச்சு மாணவர்களின் திருத்தம்.

-வெளியே வேலை  வீட்டில் வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகளைப் பயன்படுத்துவதில் பெற்றோருக்கு ஒரு நினைவூட்டல்

இந்த விடயத்தில் நடைமுறைப் பொருளை ஒழுங்குபடுத்துதல்.

பங்கேற்பு தி  முறை சார்ந்த சங்கம் மாவட்ட பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்: தலைப்பு "பேச்சு சிகிச்சையில் அல்லாத பாரம்பரிய வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் பயன்படுத்துதல் தி»

தகவல் ஆதாரங்கள்:

1. ஜர்னல் "பேச்சு சிகிச்சை". №3 -8, 2006

2. Koltsova M. M. ஒரு குழந்தையின் மூளை செயல்பாடுகளை மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் வளர்ச்சி. - எம்., 1973

3. கொல்ட்சோவா எம்.எம்., ருசினா எம். எஸ். சைல்ட் பேச கற்றுக்கொள்வது. விரல் விளையாட்டு பயிற்சி - SPB: ஐடி "என்ற Mime-", 1998

4. ஒரு சிகிச்சை மருத்துவர் M. ப. - ரோஸ்டோவ் - இல் டான்: "பீனிக்ஸ்", 2001

5. பவல்யீவா எம்.ஏ. திருத்தல் பரீட்சையில் அல்லாத பாரம்பரிய முறைகள். ரோஸ்டோவ் - இல் டான்: எட். RSPU, 1997

6. ட்ரோகிம்சுக் எல்.வி. குழந்தைகளின் முன்னணி கையில் கையாளுதலின் இயற்பியல் மற்றும் கற்பித்தல் திருத்தம். - ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டோன், 1994

7. Tsviktarny V. நாங்கள் எங்கள் விரல்கள் விளையாட மற்றும் பேச்சு உருவாக்க. - என் நாவ்கராட்: ப்லாக்ஸ், 1995

ஒரு பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் Tpsina N.M. இன் சுய-கல்வியின் திட்டம் 2014-2015 கல்வி ஆண்டில்

தலைப்பு: "விளையாட்டு தொழில்நுட்பம் பயன்படுத்தி பாலர் குழந்தைகள் பேச்சு திருத்தம்."

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பு நியாயப்படுத்துதல்:

தீம்: "விளையாட்டு தொழில்நுட்பம் மூலம் பாலர் குழந்தைகள் பேச்சு திருத்தம்" இன்று தொடர்புடைய மாறிவிட்டது.

முன் பள்ளி கல்விக்கான கூட்டாட்சி அரசு கல்வி தரநிலை இலக்குகளை அமைக்கிறது; சமூக மற்றும் உளவியல் பண்புகள்  பாலர் கல்வியை நிறைவு செய்யும் கட்டத்தில் குழந்தையின் ஆளுமை, எந்தவொரு உரையாடலும் ஒரு மையமாக உள்ள இடங்களில், ஒரு சுயாதீனமாக உருவான செயல்பாடாக, அதாவது: பாலர் கல்வி முடிந்தபிறகு, குழந்தை வாய்வழி பேச்சு நன்கு புரிந்துகொண்டு அவரது எண்ணங்களையும் விருப்பங்களையும் வெளிப்படுத்தலாம்.

இலக்குகளை அடைவதற்கு, முறையான தடுப்பு மற்றும் குழந்தைகளில் பேச்சு சீர்குலைவுகளை சரிசெய்தல் அவசியம். ஆனால் பாலர் பாடசாலைகளின் பாலர் மட்டத்தின் தகவல் அடர்த்தி மற்றும் பள்ளிக்காக தயாரிப்பது மிகவும் பெரியது, இது பேச்சு சிகிச்சையில் ஒரு சிக்கலான பணிகளை சிக்கலானது, இது போன்ற வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளைக் கண்டறிவது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று பேச்சுக் குறைபாடுகளை சரிசெய்ய, ஆனால் குழந்தைக்கு ஏற்றமடையாது.

இந்த வடிவம் மட்டுமே இருக்க முடியும் விளையாட்டு. ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில், சிக்கலான மற்றும், சில நேரங்களில், சுவாரஸ்யமான பேச்சு சிகிச்சை பயிற்சிகள் குழந்தைக்கு ஒரு கவர்ச்சிகரமான பணியாகும்.

முன் பள்ளி கல்விக்கான கூட்டாட்சி அரசின் கல்வி தரநிலை, குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் முக்கிய வகையாக விளையாடுவதோடு தொடர்புகொள்வதையும் குறிப்பிடுகிறது, எனவே, விளையாட்டுத் தகவல் தொடர்பு என்பது குழந்தையின் பேச்சு செயல்பாடு உருவாகி மேம்படுத்துவதற்கு அவசியம்.

விளையாட்டு முறை- குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான முக்கிய வழி இது. விளையாட்டுகள் போது, ​​குழந்தைகள் சரியான பேச்சு திறன் மற்றும் திறன்களை பெற, அதே போல் மற்ற நடவடிக்கைகள். விளையாட்டு கற்றல் செயல்முறை தன்னை உணர்ச்சி, பயனுள்ள செய்கிறது, குழந்தை தங்கள் சொந்த அனுபவத்தை பெற அனுமதிக்கிறது.

நோக்கம்:   உங்கள் தொழில்முறை நிலையை மேம்படுத்த

நோக்கங்கள்:

1. பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு திருத்தத்தில் கேமிங் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான நவீன அணுகுமுறைகளின் ஆய்வு.
2. கேமிங் டெக்னாலஜி பயன்பாட்டில் திட்டமிடல் வேலை.
3. விளையாட்டு தொழில்நுட்பம் பயன்படுத்தி குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் வேலை வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் விவரிக்க.
4. பாலாடைக் குழந்தைகளின் பேச்சு திருத்தம், கேமினேஷன் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதில் வேலை செய்யும் முறை, நேர்மறையான அனுபவங்களை பரப்புதல்.

1. தொழில்முறை மற்றும் கற்பிக்கும் செயல்பாடு.
2. செய்முறை வேலை. ஆசிரியரின் முறையான பிக்கி வங்கியின் மறுசீரமைப்பு.
3. இலக்கியம் பற்றிய ஆய்வு.
4. தலைப்பில் நடைமுறை அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்துதல், நேர்மறையான பணி அனுபவத்தை பரப்புதல்.

1. தொழில் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள்:

№	நிகழ்வு பெயர்	அடிப்படையில் மரணதண்டனை
1.	2014-2015 கல்வி ஆண்டுக்கான பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வருடாந்திர வேலைத்திட்டத்தை அபிவிருத்தி செய்து அங்கீகரிக்கவும்.	அக்டோபர்.
2.	ஆராயவும் ஆய்வு செய்யவும்:   GEF பாலர் கல்வி. 10/17/13 ரஷியன் கூட்டமைப்பு கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சு ஆணை. இலக்கம் 1155	அக்டோபர்.
3.	நடைமுறைப் பொருளை ஒழுங்கமைக்க, ஒழுங்குமுறை மற்றும் வளரும் பேச்சு சிகிச்சை வேலைகளில் விளையாட்டு தொழில்நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான இணைய வளங்கள்	பள்ளி ஆண்டு.
4.	ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான நடைமுறை சார்ந்த திட்டத்தை உருவாக்கவும்: "ஒன்றாக சேர்ந்து, நாங்கள் வேடிக்கையாக விளையாடுவோம், உரையின் சப்தங்களை சரிசெய்கிறோம்"   குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான பெற்றோர்களுக்கு.	செப்டம்பர்   அக்டோபர்.
5.	திட்டம் திட்டத்தில் வேலை   - கிரியேட்டிவ் பட்டறை: "மாஸ்டர் DIY"   - பட்டறை: "விளையாட்டு ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் - ஒரு மெர்ரி நாக்கு டேல்"   - நேரடியாக விளையாட்டு கல்வி நடவடிக்கைகள்  "உங்களுக்கு பிடித்த ஒலி விளையாடலாம்" (குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், பேச்சு சிகிச்சை, கல்வியாளர்கள்)   - பெற்றோருக்கு அறிவுரை: "பிள்ளையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் விளையாட்டின் பங்கு"   - பட்டறை: "ஒன்றாக விளையாடுவோம்" (குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், பேச்சு சிகிச்சை)   - நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கை "விளையாட கடினமாக சத்தம் நாம் அதை கையாள முடியாது" (குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், பேச்சு சிகிச்சை)   - ஆலோசனை: "குழந்தைகள் போட்டிகளில் பொம்மைகள் அல்ல என்று யார் சொன்னார்கள்?"   - கிரியேட்டிவ் போட்டி "முதல் ஒலி மற்றும் என் பெயர் கடிதம்"   - பேச்சு சிகிச்சை "இக்ரோ-லேண்ட் இருந்து ரயில்"   - திட்டத்தின் வேலை அனுபவத்தின் பொதுமைப்பாட்டின் மீது மல்டிமீடியா விளக்கப்படம்: "நாங்கள் ஒன்றாக விளையாடுவோம், பேச்சு வார்த்தைகளின் ஒலியை நாங்கள் சரிசெய்கிறோம்"	அக்டோபர் - மே.
6.	தனித்தனியாக விளையாட்டு தொழில்நுட்பம் மூலம் குழந்தைகள் பேச்சு திருத்தம் - துணை வகுப்பு வகுப்புகள். ஒலிப்பு விளையாட்டுகள். நன்றாக மற்றும் பொது மோட்டார் திறன்களை வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டுகள். சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் விளையாட்டு சிக்கலான. ஒலி உச்சரிப்பு, சொற்களஞ்சியம், ஒத்திசைவான சொற்களின் திருத்தத்திற்கான தேவையற்ற விளையாட்டுகள்.	பள்ளி ஆண்டு.

2. செய்முறை வேலை. ஆசிரியரின் முறையான பிக்கி வங்கியின் மறுசீரமைப்பு.

№	நிகழ்வு பெயர்	அடிப்படையில் மரணதண்டனை
1.	பிராந்திய konkreksemethodicheskikh அபிவிருத்தி பங்கேற்பு "பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகள் கல்வி செயல்முறை திட்ட நடவடிக்கைகள் அமைப்பு" TOIPKRO Tomsk கிரியேட்டிவ் பயிற்சி நடைமுறையில் உள்ள திட்டம்: "நாங்கள் விளையாடுவோம், விளையாடுவோம், உரையின் சப்தங்களை சரிசெய்கிறோம்"	அக்டோபர்
2.	ஆசிரியர்கள் ஒரு பிராந்திய போட்டியில் பங்கு "படைப்பாற்றல். ஒத்துழைப்பு. தேடல் »TOIPKRO Tomsk.   பேச்சு சிகிச்சையின் பொழுதுபோக்கு முறை.   தலைப்பு: "விளையாட்டு-நிலத்திலிருந்து"	நவம்பர்
3.	குழந்தைகளின் பெற்றோர்களுக்கு ஒரு அடைவு மாற்றியை உருவாக்குதல்   3-4, 4-5 ஆண்டுகள். விளையாட்டு ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:   "கிட்டி மியூசிக்"	டிசம்பர்
4.	முறையான வாரம் வடிவமைப்பிலுள்ள பேச்சு சிகிச்சையின் பாடத்தில் NOD: "ஒலி மூலம் விளையாடுவோம் டபிள்யூ»	டிசம்பர்
4.	விளையாட்டு தொழில்நுட்பம் பயன்பாட்டின் மீது சிஸ்டேமடைசேஷன் மற்றும் போர்ட்போலியோ பொருட்களை சேர்த்தல்.	ஆண்டு முழுவதும்.
5.	ஆலோசனை: "விளையாட்டுநிலை மேம்பாடு மற்றும் முன்னேற்றத்திற்கான முன்னெடுப்பின் முன்னேற்றத்தில் விளையாட்டு சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்"	ஜனவரி
5.	சுய-கல்வியில் கோட்பாட்டுப் பொருள் தயாரிக்கவும்.	பிப்ரவரி
6.	ஆர்.எம்.ஓ. ஆசிரியர்கள், கம்ப்ரசோக் மாவட்டத்தின் MBDOU இன் உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வி உளவியலாளர்களின் பணியில் பங்கேற்றனர். ஆலோசனை "ஜி.எஃப்.எப் செயல்பாட்டின் நிலைமைகளில் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம் ஒரு வழிமுறையாக விளையாட்டு" வணிக விளையாட்டு: "பேச்சு விளையாட்டுகள் சிகப்பு"	பிப்ரவரி   மார்ச்
7.	சுய கல்வியை ஒரு விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குதல்.	மார்ச்
8.	MBDOU டி / கள் வலைத்தள எண் 3 "Teremok" க்கான பொருள் தயாரிப்புகளை தயாரித்தல்: "ஒழுங்குபடுத்தலில் விளையாட்டு தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி - வளரும், பேச்சு சிகிச்சை வேலை"	ஆண்டு முழுவதும்
9.	தனிப்பட்ட துணை குழு வகுப்புகளுக்கு ஒரு கார்டு கோப்பை உருவாக்குதல்.	ஆண்டு முழுவதும்

சிறப்பு இலக்கியம் பற்றிய ஆய்வு.

№	நிகழ்வு பெயர்	அடிப்படையில் மரணதண்டனை
1.	தளங்களில் படிக்கும் பொருட்கள்: குழந்தைகள் வலைவாசல் "சன்" http://www.solnet.ee/ ஜர்னல் "ஸ்பீச் தெரபிஸ்ட்" Logoped.ru http://www.logoped.ru/index.htm/	ஆண்டு முழுவதும்
2.	Z.T. பாபிலிவ் 5-7 வயது சிறுவர்களுக்கான ஜோடி அட்டைகள், பி, எல். - எம்: எல்எல்சி "பப்ளிஷிங் ஹோம் GNOM அண்ட் டி", 2007. Z.T. பாபிலிவ் ஜோடி அட்டைகள், எஸ், எஸ், சி ஒலிகள். குழந்தைகளுக்கு 5-7 ஆண்டுகளுக்கு வாரியம் பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள். - எம்: எல்எல்சி "பப்ளிஷிங் ஹோம் GNOM அண்ட் டி", 2007. Z.T. பாபிலிவ் குழந்தைகள், 5-7 ஆண்டுகளுக்கு W, F, W, எஸ் டேப்லொப் பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள் ஒலிகளைக் கொண்ட விளையாட்டுகள். - எம்: எல்எல்சி "பப்ளிஷிங் ஹோம் GNOM அண்ட் டி", 2007. வஸ்லிவே எஸ்.ஏ., சோகோலவா என்.வி. Preschoolers பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள். - எம்: பப்ளிஷிங் "ஸ்கூல் பிரஸ்", 2001. க்ரோமோவா O.E. பேச்சு சிகிச்சை லொட்டோ, ஒலி ஜெ.-எம்: எல்.எல்.சி. "டி.டி.எஸ்ஸ்ஃபெரா" 2013. க்ரோமோவா O.E. பேச்சு சிகிச்சை லொட்டோ, ஒலி Z. கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - எம்: எல்எல்சி "TTsSfera" 2013. க்ரோமோவா O.E. பேச்சு சிகிச்சை லோடோ, L-L இன் ஒலிப்பைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். - எம்: எல்எல்சி "TTsSfera" 2013. க்ரோமோவா O.E. பேச்சு சிகிச்சை லோடோ, ஒலி P-Pb ஐ கற்றுக்கொள்ளுங்கள். - எம்: எல்எல்சி "TTsSfera" 2013. க்ரோமோவா O.E. பேச்சு சிகிச்சை லோட்டோ, நாங்கள் எஸ்.எஸ்ஸின் சத்தத்தைக் கற்றுக் கொள்கிறோம் - மாஸ்கோ: LLC "TTsSfera" 2013. க்ரோமோவா O.E. பேச்சு சிகிச்சை லொட்டோ, நாம் ச்சி ஒலி - மாஸ்கோ: LLC "TTsSfera" 2013. க்ரோமோவா O.E. பேச்சு சிகிச்சை லோடோ, ஒலி டபிள்யூ - எம்: எல்எல்சி "டி.டி.எஸ்ஸ்ஃபெரா" 2013 இல் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். லாஜெர்நோங்கோ ஓ.ஐ. பேச்சு சிகிச்சை லோடோ-மொசைக் .- எம்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ARKTI" 2001. மாத்திக்கினா I.A. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள், அனைத்து ஆடைகளும் நாணயங்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன. பேச்சு சிகிச்சை லோட்டோ - இணையத்தளம்: www.logorina.ru மாத்திக்கினா I.A. சாக்கர் பந்து பேச்சு சிகிச்சை லோடோ. - இணையத்தளம்: www.logorina.ru தக்கசேன டி.ஏ. படங்களுடன் பேச்சு சிகிச்சை லோடோ. - எம்: OOO "பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்" எக்ஸ்போ ", 2014.	அக்டோபர்   நவம்பர்   டிசம்பர்

4. தலைப்பில் நடைமுறை அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்துதல், நேர்மறையான பணி அனுபவத்தை பரப்புதல்.

№	நிகழ்வு பெயர்	அடிப்படையில் மரணதண்டனை
1.	ஒரு பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் அனுபவத்தை கற்க வேண்டும்   மாத்திக்கினா I.A.