ஒரு குழந்தை கடிதங்களை ஏன் இழக்கிறார்? கடிதங்கள் குழம்பிப் போயுள்ளன: ஒரு குழந்தையில் டிஸ்கிராஃபியா

துல்லியமான, சரியான வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு ஒரு வெற்றிகரமான நபர் உருவாவதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனையாக செயல்படுகிறது. அதே நேரத்தில், மொழி மற்றும் பேச்சு மாஸ்டர் உதவி பெற்றோர்கள் மட்டும் ஒரு முக்கியமான பணி, ஆனால் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள். நெருங்கிய ஒத்துழைப்புடன் வெற்றி மட்டுமே சாத்தியமாகும். ஒரு குழந்தை பேச்சு மற்றும் எழுத்து மீறினால், பேச்சாளர் சிகிச்சையாளர் முக்கியமானது, ஏனெனில் அவர் ஒரு நிபுணராக இருப்பதால், இலக்குகளை அமைப்பதை அவர் அனுமதிக்கிறார். நவீன உலகில், நீங்கள் முறையான உச்சரிப்புடன் தொந்தரவுகளைத் தடுக்க வழிகளை விவரிக்கும் முறையான இலக்கியம் காணலாம்.

அது எவ்வளவு சோகமாக இருந்தாலும் சரி, உண்மையில் உள்ளது: பொது பேச்சுவழக்கில் ஒரு கட்டமைப்பு அம்சம் மீறப்படுவதன் காரணமாக, மற்ற மீறல்கள் பின்பற்றப்படுகின்றன. இத்தகைய மீறல்கள் பின்வருமாறு: பேச்சு, பொது அறிவு, வாசித்தல், எழுதுதல், குறைபாடுள்ள நினைவகம், கவனத்தை குவித்தல், மாற்றங்கள் வாய்மொழி-தர்க்க   சிந்தனை, முதலியன

ஒவ்வொரு குழந்தை எளிதாக படிக்க மற்றும் எழுத கற்று கொள்ள முடியாது. பெரியவர்கள் பார்வையில் இருந்து, இது ஒரு குழந்தை படிக்க மற்றும் எழுத கற்பிக்க உண்மையில், மிகவும் கடினமான பணிகள் ஒன்றாகும். குழந்தை திறமையான, புத்திசாலி, மற்றும் அவரது சக உயர்ந்த பல வழிகளில் கூட, எழுத்து மற்றும் வாசிப்பு தவறுகள் விலகி இல்லை. சிக்கல்கள் வித்தியாசமாக இருக்கலாம்: ஒரு குழந்தை அனைத்து வார்த்தைகளையும் ஒன்றாக சேர்த்து, சொற்களில் கடிதங்களை தவிர்க்கவும், சில சமயங்களில் ஒரு வார்த்தையிலிருந்து பல வார்த்தைகளை உருவாக்க முடியும்.

பல பெற்றோரிடமிருந்தும் ஆசிரியர்களிலிருந்தும், இந்த பிழைகள் குழந்தையின் கவனமின்மைக்கு காரணம். இந்த விஷயத்தில் பெற்றோருக்கு ஆசிரியரால் பரிந்துரைக்கப்படும் அனைத்துமே, ஒரு வியர்வைக் கதையை எழுதுவதற்கு அதிகம். இந்த காலம் பெற்றோருக்கு மட்டுமல்ல, குழந்தையும்கூட கடினமாக உள்ளது. குழந்தை பள்ளியில் எழுதுவதற்கு எதிராக எதிர்மறையான அணுகுமுறையைத் தொடங்குகிறது.இது நடக்கக் கூடாது என்பதற்காக குழந்தையின் தவறுகளை பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம். முறையான மாதிரியான "அபத்தமானது" தவறுகள் இல்லாதது ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் முறையிட ஒரு காரணம். இந்த வகை பிழைகள் குழந்தைக்கு டிஸ்ஜிராபியா இருப்பதைக் காட்டுகிறது.

டி கலை - எழுதும் போது தொடர்ச்சியான பாத்திரத்தின் வழக்கமான தவறுகள்

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள் அனுபவம் முன் வர்க்கம் என்று சொல்ல அனுமதிக்கிறது 30% மாணவர்கள் எழுதும் போது வெவ்வேறு வகையான மீறல்கள் உள்ளனர். ஒரு வயது வந்தோர் நபர் எழுதும் செயல்முறையை ஏற்கனவே தானியங்குசெய்திருந்தால், குழந்தைக்கு இது ஒரு பெரிய பிரச்சனையாகும். ஒரு கடிதம் ஒரு பல-நிலை செயல்முறையுடன் பேச்சு நடவடிக்கைகளின் சிக்கலான வடிவமாகும். எழுதுதல் நெருங்கிய தொடர்பில் ஈடுபடும் போது recheslukhovoy மற்றும் பேச்சு மோட்டார், காட்சி மற்றும் பொது மோட்டார் பகுப்பாய்விகள். கூடுதலாக, எழுதும் வெற்றி வாய்வழி பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது. மேலும் சரியாகச் சொன்னால், பேசும் சத்தங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவற்றை இணைப்பதற்கும், பொது ஓட்டத்தில் தனிமைப்படுத்துவதற்கும், எழுத்து முறையை இன்னும் சரியானதாக்க முடியும்.

குழந்தைக்கு ஒரு வார்த்தையை எழுதுவது முக்கியம்:

1. அவரது ஒலிகளின் கட்டமைப்பைத் தீர்மானிக்க முடியும், ஒவ்வொரு ஒலி வரிசை மற்றும் இடத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளலாம்;
2. சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒலி ஒரு கடிதத்துடன் சில வழியில் சரியாக இணைத்துக்கொள்ளவும்;
3. கடிதத்தை இனப்பெருக்கம் செய்ய கையாளும் இயக்கங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

ஒரு வாக்கியத்தை எழுத, நீங்கள் அதை பேச வேண்டும், மனநிலை உருவாக்க வேண்டும், எழுத விரும்பும் வரிசையை நினைவில் வைத்துக்கொள்ளுங்கள், வாக்கியத்தில் வாக்கியத்தை உடைக்க, ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் எல்லைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
  ஆனால்   ஒவ்வொரு குழந்தை இந்த விதிகள் கடைபிடிக்கின்றன நிர்வகிக்கிறது இல்லைகுறிப்பாக, அவர்கள் ஒலியை கேட்பது வேறுபாடு, அவர்களின் தவறான உச்சரிப்பு, ஒலிகள் மற்றும் தொகுப்புகளை ஆய்வு செய்ய இயலாமை, மீறல் லெக்ஸிக்கல் மற்றும் இலக்கண   தளங்கள், காட்சி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு இல்லாததால், இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவம் இல்லாதது. இதன் விளைவாக, கடிதத்தை மாஸ்டர் செயல்முறை பல்வேறு மீறல்களால் ஏற்படுகிறது. இந்த மீறல்கள் அந்த பெயரைப் பெற்றன - டிஸ்கிராஃபியா, கிரேக்க "வரைபடத்திலிருந்து" மொழிபெயர்ப்பு - ஒரு கடிதம்.
  Disgrafia எழுதும் ஒரு குறிப்பிட்ட சீர்கேடாகும், இது அதிக மனநல செயல்பாடுகளை உருவாக்காமல் இருப்பதால் பல வழக்கமான பிழைகளுடன் தொடர்புடையது. இந்த செயல்பாடுகள் அனைத்தையும் எழுதுவதற்கான திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஈடுபட்டுள்ளன. உங்கள் பிள்ளைக்கு பேச்சு சிகிச்சையாளரா?
  நிபுணர் இல்லை என்றால் என்ன செய்வது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் எப்போதுமே குழந்தைக்கு தகுதிவாய்ந்த உதவியை வழங்க உதவ முடியாது. இந்த சூழ்நிலையில் ஒரு வழி இருக்கிறதா?
இந்த வழக்கில், முதன்மை பள்ளி ஆசிரியரும் பெற்றோரும் குறிப்பிட்ட டிஸ்ராபிராசியுடன் தொடர்புடைய பிழைகள் இடையே வேறுபடுவது முக்கியம்.

டிஸ்கிரிபிக் பிழைகள் என்ன?

கேட்கும் உணர்வின் உருவாக்கம் மற்றும் ஒலியியல் செயல்முறைகள் இல்லாததால் ஏற்படும் பிழைகளும்:

• உயிர் குறைபாடுகள்: ப்ரூக் - ப்ரோக், ரொட்டி - ரொட்டி, திருக்கோயில் - கேரட்;
• மெய்ஞானிகளின் வார்த்தைகளில் குறைபாடுகள்: kvarira - பிளாட்;
• எழுத்து வார்த்தைகளில் தவிர்க்கப்படுதல்: பெக்கி - அணில்;
• உயிர் உள்ள மாற்று: உணவு - உணவு, செசென் - பைன்ஸ், மென்மையான - ஒளி;
• மெய் மாற்றங்கள்: tva - இரண்டு, chacha - thicket, felon - அறுவடை, tokazyaved - நிரூபிக்கிறது;
• கடிதங்கள் மற்றும் எழுத்துகளின் வரிசைமாற்றங்கள்: mokolo - பால்;
• முடிவுகளையும் எழுத்துகளையும் எழுதுவதில் தோல்வி: முன்னோக்கு - முன், வாயில் - வாயில், ஒரு நகல் - ஒரு நகல்;
• சொற்களுக்கு தேவையற்ற கடிதங்களையும் எழுத்துகளையும் சேர்த்தல்: detiti - குழந்தைகள், தீக்கட் - டீன்;
• வார்த்தை மாற்றம்: malny - சோப்பு, தேயிலை- kettle;
• இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வார்த்தைகளை ஒன்றிணைத்து, அவற்றைப் பொருத்துவதைப் பிரிக்கவும்: போர் மற்றும் அமைதி - போர் மற்றும் அமைதி, இந்த - எல்லாம்;
• வாக்கியத்தில் வாக்கியத்தை வகுக்க இயலாமை, வாக்கியங்களின் ஒருங்கிணைந்த எழுத்து: பனிச்சறுக்கு தரையில் விழுந்தது. வெள்ளை படுக்கைகள். பனி வலுவானது மற்றும் பறவைகள் அனைத்து ஆறுகள் பசி இருந்தது கள்ளத்தனமாக. - ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் ஒரு வெள்ளை முத்திரை தரையில் விழுந்தது. ஃப்ரோஸ்ட் வலுவாக இருந்ததுடன், அனைத்து நதிகளையும் குவித்தது. பறவைகள் பசியாயின.
• வார்த்தைகள் ஒரு மென்மையான அடையாளம் தவிர்க்கப்படுவதால்: பெரிய - பெரிய, எவ்வளவு - எத்தனை, primchalis - விரைந்தார்.

தெரியாத வகையில் பிழை லெக்ஸிக்கல் மற்றும் இலக்கண   பேச்சின் பக்கங்கள்:

• வார்த்தைகளை மீறுதல்: ஆப்பிள் கிளை இருந்து - ஆப்பிள் கிளை இருந்து, சூரியன் தோன்றினார் - சூரியன் தோன்றினார், ஒரு பெரிய பெட்டியில் - பெரிய பெட்டிகள்;
• மேலாண்மை கோளாறுகள்:   மலை மலையிலிருந்து - மலை; குளத்தில் இருந்து ஓடி - குளத்தில் இருந்து ஓடி, ஒரு சோபா உட்கார்ந்து - படுக்கை மீது அமர்ந்து;
• ஒலியுடன் ஒத்த வார்த்தைகளை மாற்றுகிறது: ஓடு என்பது பழம்;
• முன்னோடிகளின் தனி எழுத்து மற்றும் முன்னோடிகளின் தொடர் எழுதுதல்:   நான் நடந்தேன் - தோட்டத்தில், தரையில் - தரையில், சாராயம் மீது - வீங்கியது;
• ஒரு வாக்கியத்தில் சொற்கள் இல்லை.
  

இடஞ்சார்ந்த கருத்து மற்றும் காட்சி அடையாளம் இல்லாததால் ஏற்படும் பிழைகள், பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புகளை வேறுபடுத்துவதற்கான இயலாமை:

குழந்தைகளின் இயலாமைக்கு மிகப்பெரிய அளவிலான பள்ளிப் பொருள்களை கற்றுக்கொள்வதில் உள்ள தவறுகள், அதேபோல் முன்னர் கற்றுக்கொள்வதற்கான எழுத்துமுறை விதிகளை எழுதுவதில் உள்ள மனப்பாங்கையும் பயன்படுத்த முடியாத தன்மையும்:

• வார்த்தையின் வேரில் உள்ள அழுத்தமற்ற உயிர் kravat - படுக்கை, எடை - கோவில்;
• நடுத்தர மற்றும் வார்த்தை முடிவில் ஒலியெழுப்பும் செதுக்குதல் மற்றும் குரல்களை ஒலித்தது: தட்டு - ஓக், ஜாடி - குவளை;
• மென்மையாக்கும் மெய்ஞானங்களின் பெயரை;
• சரியான பெயர்களில் மூலதன கடிதம் மற்றும் வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில்.

தற்போது, ​​டிஸ் கிராபிக் என்று பிழைகள் மற்றொரு குழு உள்ளது, அவர்கள் தொடர்ந்து இருந்தால் மட்டுமே. இந்த வகை பிழைகளைக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளுக்கு, "அவர்கள் என்ன கேட்கிறார்கள், அவர்கள் எழுதுகிறார்கள்."

ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் கஷ்டங்களின் காரணங்களை அடையாளம் காண்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், எழுதும் போது செயல்முறை மீறல்களின் வகைகளை சரியாக நிர்ணயிக்கவும், எனவே இந்த மீறல்களை சமாளிக்க அனுமதிக்கும் பணியைத் திட்டமிட முடியும், இதன் பிழையின் காரணங்களைப் பொறுத்து பிழைகள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

விசேஷ இலக்கியத்தில் டிஸ்கிராப்பிகள் பல்வேறு வகைப்படுத்தல்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை ஒவ்வொன்றும் துல்லியமாக அடிப்படையில் மீறல்களின் அடிப்படையிலானவை.

கடிதத்தின் முக்கிய வகைகள்:

டி isgrafiya வெளிப்படையான ஒலி

இந்த வகையான தொந்தரவுகள் நிகழ்வதற்கான பிரதான காரணம் பேச்சு ஒலிகளின் தவறான உச்சரிப்பு ஆகும். குழந்தை உச்சரிப்பைப் பொறுத்து வார்த்தைகளை எழுதுகிறது, இதனால் உச்சரிப்பில் அவரது குறைபாடுகளை பிரதிபலிக்கிறது, ஆனால் எழுத்துக்களில் மட்டுமே உள்ளது.

டி ஒலி இமேஜிங் -   இந்த அடிப்படையானது ஒலியியல் அங்கீகாரம், ஒலியின் வேறுபாடு.

நீடித்த வேறுபாடு மற்றும் நெருக்கமான பேச்சு ஒலிகளை அங்கீகரிப்பது இந்த வகையிலான குறைபாட்டிற்கான காரணம் ஆகும். எழுதும் போது, ​​குழந்தை கடிதங்கள் மற்றும் விசிறி, மோதிரம் மற்றும் காது கேளாத, கடினமான மற்றும் மென்மையான சத்தம், pb, td, y-o, i-e, s-s, f-v, k-g, ni-ch, sh-f, s-ts, t-c.

மொழி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புகளின் மீறல்களிலிருந்து எழும் வகுப்புகள்

அதன் நிகழ்விற்கான பிரதான காரணம் உரை, வாக்கியங்கள், வாக்கியங்கள், சொற்கள் மற்றும் ஒலிகளில் வார்த்தைகளை வகுப்பதில் சிரமம்.

வழக்கமான பிழைகள்:

• மெய் மற்றும் உயிர் வார்த்தைகளில் சொல்லாடல்கள்;
• இடங்களில் கடிதங்களை மாற்றுவது;
• வார்த்தைகள் தேவையில்லாத கடிதங்கள் சேர்த்து;
• இரண்டு குறைபாடுகள் மற்றும் கூட்டுகள் கூடுதலாக மற்றும் இடமாற்றம்;
• வார்த்தைகள் தனித்தனி மற்றும் நிலையான எழுத்துப்பிழை;
• வேர் அல்லது முன்னுரைகளின் தனி எழுத்து அல்லது அதற்கு மாறாக, வேறொரு வார்த்தைகளுடன் முன்மாதிரிகளை தொடர்ந்து எழுதுதல்.

டி விவசாய இலக்கணம்

பேச்சு இலக்கண அமைப்பு கட்டமைப்பதில் சிக்கல் உள்ளது.
  எழுதும் போது, ​​வார்த்தைகளின் அறிவிப்பு, முன்முடிவுகள், எண் மற்றும் பாலினம், தண்டனை உறுப்பினர்களின் குறைபாடுகள், தண்டனைகளில் வார்த்தைகளின் வரிசையில் தொந்தரவுகள், தனிப்பட்ட தண்டனை மற்றும் வாக்கியங்களுக்கிடையே சொற்பொருள் உறவுகளில் தொந்தரவுகள் ஆகியவற்றில் முடிவுகளை மாற்றுவதன் மூலம் இது வெளிப்படுகிறது.

டி ஆப்டிகல் கலை

நிகழ்வின் காரணம் - அறியாத செயல்பாடுகளை காட்சி-ஸ்பேஷியல்   பகுதி. இது மாற்றங்கள் மற்றும் அவற்றின் எழுத்துகளில் இதே போன்ற கையெழுத்து எழுத்துக்களை எழுதும் மாற்றங்களால் காட்டப்பட்டுள்ளது - கிராபிக்ஸ், எடுத்துக்காட்டாக: msh, md, db, iw, nm, e-s   மற்றும் பலர்.

பெற்றோரிடமிருந்தும் ஆசிரியர்களிடமிருந்தும் ஒரு கடிதத்தில் செயல்முறை மீறல் முறையை சரியாக தீர்மானிப்பதன் மூலம் குழந்தையின் பணி முக்கிய திசையில் அடையாளம் காணப்படலாம், அவருடன் நீங்கள் அவரை சரியாகவும் சரியாகவும் கடிதத்தில் தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த உதவலாம்.

கடிதம் குறைபாடுகள்

இளைய மாணவர்கள்.
  பேச்சு சிகிச்சையாளர் MBOU "மேல்நிலை பள்ளி № 2" Urazaeva R.N. மேகியன், 2016

Disgraphia -
பகுதி எழுத்து சீர்கேடு. டிஸ்கிராஃபியாவின் முக்கிய அறிகுறிகள்
தொடர்ந்து குறிப்பிட்ட பிழைகள்
எந்த மாணவர்களிடையே நிகழும் நிகழ்வுகளும், பார்வை மற்றும் பார்வை குறைவு அல்லது நோயால் ஏற்படும் ஆக்கிரமிப்புக்களின் குறைபாடு ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்படவில்லை.

மருத்துவ வரலாறு

வெளிப்பாடுகள் - கடிதத்தின் சொற்கள் மற்றும் வாக்கியங்களின் கட்டமைப்பை சிதைப்பது. வார்த்தைகளின் ஒலி-கடிதம் கட்டமைப்பின் மிகவும் பொதுவான விலகலாகும்: - ஒரு வார்த்தையில் சந்திக்கும் போது மெய் எழுத்துக்களின் விலக்கு: டிக்டேஷன் - கட்டளை; - உயிர் குறைபாடுகள்: நாய் sbaka; - கடிதங்களின் வரிசைமாற்றங்கள்: தடமறிதல்-சாளரம், சாளரம்; கடிதங்கள்: டாசலி-தசாகலி;
பல்வேறு வடிவங்களின் அடிப்படையில் Disgrafiya

மொழி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புகளின் மீறல்கள்.

மிகவும் பொதுவான பிழை -
தவிர்க்க

  கடிதங்கள்
"நாய்" - "நாய்" - "நாய்" - புதிர், "kshka" - பூனை, "yasi" - க்ரீஷ், "ச்யூலா" - அடைத்த விலங்கு, "devoka" - பெண், "லோக்கா" - கரண்டியால் "நாய்" - கடிதம் குறிப்பிட்ட தவறுகளை குறிக்கிறது.

காணாமல் போன கடிதங்களுக்கான காரணங்கள்:

- கவனமின்மை.
  இது குழந்தையின் உயர் செயல்திறன் காரணமாக இருக்கலாம், அவர்களின் நடத்தையை கட்டுப்படுத்த இயலாமை, சீரற்ற தன்மை, கவனச்சிதறல். அவர்கள் அதிக மனநல அழுத்தத்துடன் வெளிப்படலாம். மேலும், குழந்தை ஆரம்ப பாலர் வயதில் கவனத்தை சரியான அளவு உருவாக்க முடியவில்லை என்று சாத்தியம்.

முழுமையற்ற எழுத்து,

ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு.
  ஒரு சொற்களில் சொற்கள் மற்றும் ஒலிகளின் வரிசை, இடம் மற்றும் எண் ஆகியவற்றைத் தீர்மானிக்கும் திறன் இது.
(பகுப்பாய்வு);
எழுத்துக்கள், ஒலிகள், கடிதங்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்கும் திறன்
(தொகுப்பு).
ஒரு வார்த்தையை எழுத, நீங்கள் மனதில் அதன் ஒலி அமைப்பைக் குறிக்க வேண்டும். உதாரணமாக: வார்த்தை கைகளில் ஒலிகள் (ப), (y), (கே), (அ) கொண்டிருக்கும். இது மெல்லிசைக்கு ஒப்பிடலாம். அதை எழுதுவதற்கு, அதைக் கொண்டிருக்கும் குறிப்புகளை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

-nesformirovannost

ஒலி மயக்கங்கள்

மற்றும் ஒலி குறியீடுகள். (fonetiko-

ஒலியியல் கோளாறுகள்)
  குழந்தை ஒரு ஒலி இல்லை என்றால், அவர் சொல்லும் போது அவர் அதை skips, அவர் எழுதும் போது ஒலி குறிக்கும் கடிதம் தவிர்க்க முடியும்.

- இயல்பான உருவாக்கம் இல்லாதது

சொல் கட்டமைப்புகள்.
கூடைப்பந்தாட்டம், ஸ்கூபா டைவர்ஸ், ட்ராஃபிக் கட்டுப்பாட்டு, பதினாறு கதை, வழிகாட்டி மற்றும் போன்ற ஒரு சிக்கலான பாடத்திட்ட அமைப்பால் வார்த்தைகளை உச்சரிக்க கடினமாக இருக்கும் போது, ​​ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களின் வரிசையைக் கண்டறிந்து நினைவுபடுத்துவது கடினம். இது, வார்த்தைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான சிரமத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, எனவே, அதன் தவறான எழுத்துகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களை தவிர்க்க முடியாததாக மாற்றலாம்.

- சீரான கிராஃபோட்டோ-

திறமை.
  முதல் கட்டத்தில் கடிதம் முதலில், மோட்டார் (மோட்டார்) செயல். மற்றும் திறனை தானியங்கி, பள்ளி பாடத்திட்டத்தை கொடுக்கிறது விட அதிக நேரம் வேண்டும். இத்தகைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் முழு வர்க்கத்துடன் ஒரே வேகத்தில் எழுத நேரம் இல்லை.

வேலைக்கான முக்கிய பகுதிகள்

திருத்தம் கடிதம்.

- எழுத்து மற்றும் ஒலி கடிதம் உருவாக்க

ஆய்வு
  காணாமற்போன கடிதங்களை நாம் பகுத்தாய்வு செய்தால், பெரும்பாலும் அடிக்கடி தவிர்க்கப்பட்டதைப் பார்ப்போம்.
பகிரங்கமாக
. பிள்ளைகள் பெரும்பாலும் மெய்ஞானத்தின் பகுதியை கருதுகின்றனர். ஆகையால், முதன்மையாக உயிர் ஒலிகளை வழங்க குழந்தைக்கு கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம்.

உடற்பயிற்சிகள்.

"ஒரு வார்த்தையில் எழுத்துகள் மற்றும் ஒலிகளைக் கணக்கிடுதல்"
  குழந்தைகளுக்கு ஒரு வார்த்தையைச் சொல்லும்படி கூறுங்கள்; பின்னர் ஒவ்வொரு அசையும் உள்ள உயிர் உயர்த்தி. பின்னர் வரிசையில் அனைத்து உயிர் பெயர்களை. பின்னர் நாம் தொடர்ந்து வார்த்தை அனைத்து ஒலிகளை பட்டியலிட, பின்னர் மெய் எழுத்துகள் கூட தவிர்க்கப்படுகின்றன (அத்தகைய வேலைக்கு மென்மையான மெய் எழுத்துக்கள் இல்லாமல் சொற்கள் (iotatized உயிர் எழுத்துக்கள் இல்லாமல்), சொற்கள் மற்றும் கடிதங்கள் எண்ணிக்கை பொருந்தவில்லை போது எந்த குழப்பமும் இல்லை என்று). இது டிஜிட்டல் தொடரின் மூலம் சிறந்தது, நாம் சொல்வதெல்லாம். எளிதில் இருந்து மிகவும் சிக்கலான நிலைக்கு நாம் நகர்கிறோம்: - பாப்பி, வீடு, புஷ் போன்ற மோனோசைலபிக் சொற்கள்; - அம்மா, சந்திரன், வரைபடம், புறப்பட்டது, டிராகன்;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

முழங்கால்கள், முட்டைக்கோசு, ராக்-ஏறுபவர், வேட்டையாடுதல் போன்ற டிரிசிலிலிப் சொற்கள்; - போன்ற sundresses, முதலைகள், டிரம்ஸ், போன்ற நான்கு-அசையும் வார்த்தைகள் 2 ஆம், 3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்காக, ஒலியைச் சேர்க்கும் போது எந்த இடைவெளிகளும் இல்லை, அவை ஒவ்வொன்றும் ஒவ்வொரு வார்த்தையும் தனித்தனியாகத் தனித்தனியாக ஒரு வார்த்தை தொடங்கும் மனநிலையில் திரும்ப முடியும். இந்த திறமை இன்னும் போதுமானதாக இல்லை என்று அர்த்தம்.
  பள்ளி மாணவர்களிடமிருந்து வந்தது
ஓநாய்
  கடிதம் இல்லாமல்
ஓ
  அல்லது
எல்
இருப்பினும், அவர் இந்த வார்த்தையின் தோற்றத்தை நன்கு அறிந்திருப்பார், பின்னர் அவர் தன்னுடைய தவறைப் பார்த்தவுடன் சிரிக்கிறார். இங்கே பிழை ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதத்துடன், அல்லது ஒலி, அல்லது விதிக்கு இணைக்கப்படவில்லை. அதனால் என்னவாக இருக்கும்
ஒரு பொருள்
  இந்த சிக்கலை தீர்க்க வார்த்தைகளை ஒப்பிடுக
ஓநாய்
  முடிவு எழுதுதல்
WFC
மற்றும்
எஃப்ஒசீ
.
வேறுபாடு இல்லை

கடிதங்கள், ஆனால் அவற்றின் அளவு.
  எனவே, பணிக்குரிய பொருளை எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும் -
கடிதங்களின் எண்ணிக்கை
  வார்த்தை மற்றும் உருவாக்க
இந்த அளவுருவின் கீழ் பயிற்சிகள்.

2. "ஒலி வரிசை எண்"
  இரண்டு வகையான கேள்விகளை நீங்கள் கேட்கலாம்: - "ரி" என்ற வார்த்தையின் ஒலி என்ன? - வார்த்தை வளையத்தில் மூன்றாவது ஒலி பெயரிடுக. இந்தச் சிக்கலைச் சமாளிப்பதற்கு, நீங்கள் பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்கலாம்: - "ஒலி" என்ற வார்த்தைக்குப் பிறகு என்ன ஒலி வரும்? - ஒலி முன் "ஒய்" வார்த்தை முன் வரும் ஒலி என்ன? - ஒலி "ஒரு" மற்றும் வார்த்தை ரிங்க் உள்ள ஒலி "ஓ" இடையே என்ன ஒலி செல்கிறது?

விளையாட்டு "ஹாக்கி கணக்கு".
  விதிகள். உதாரணமாக, உரையாடலை அழைப்பவர் அழைத்தார்
"படகு"
மற்றும் வீரர் ஒரு கணக்கு வடிவில் ஒவ்வொரு அசையும் கடிதங்கள் எண்ணிக்கை அழைப்பு -
2:3
. பதிலளிப்பு நேரம் -5 விநாடிகள் வரை 6 கடிதங்கள் வரை, மற்றவர்களுக்கு 10 வினாடிகளுக்கு மேல் அல்ல. எடுத்துக்காட்டுகள்.
ஸ்பைடர்ஸ் - 2: 1: 2, டேபிள் - 4: 0,

CAMEL - 3: 4; SCHOOL - 5: 3
.

விளையாட்டு "பிபி" - எழுதப்பட்ட -

அச்சிடப்பட்ட.

ஆட்சி
. கட்டளையிடப்பட்ட வார்த்தைகளில் அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் எழுதப்பட வேண்டும் என்று ஒரு கடிதம் அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக, E எனும் கடிதம் அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் WIND என்னும் சொல் ஆணையிடப்பட்டுள்ளது. இது போன்ற வீரர் அதை பதிவு செய்ய வேண்டும்: ஈட்டிகள்.

3. "வார்த்தைகளின் திட்டங்கள்"
  - சிவப்பு, நீலம் மற்றும் பசுமையான சதுரங்களின் உதவியுடன் வார்த்தைகளின் திட்டங்களை நாங்கள் போடுகிறோம்; - கொடுக்கப்பட்ட திட்டத்திற்கு வார்த்தைகளை நாங்கள் தேர்வு செய்கிறோம்
4. "வெவ்வேறு நிறங்களில் கடிதங்களை எழுதுகிறோம்"
  நீங்கள் போன்ற முறைகள் பயன்படுத்தலாம்: உயிர்களை மட்டும் எழுதுங்கள்; உயிர்களை சிவப்பு பேனா எழுத; மூன்று பேனாக்கள் (உயிர் - சிவப்பு, கடின மெய் - நீலம், மென்மையான மெய் - பச்சை) வார்த்தைகளை எழுதுதல்.

- கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
  1. எண்கள் அட்டவணை "முறை Schulte." 1 முதல் 25 வரையான எண்களை கண்டுபிடித்து, பெயரிடுவது அவசியமாகும். பல்வேறு விருப்பங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.
1. எண்கள் அட்டவணை "முறை Schulte."
  1 முதல் 25 வரையான எண்களை கண்டுபிடித்து, பெயரிடுவது அவசியமாகும். பல்வேறு விருப்பங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. 2 13 1 8 20 17 6 ​​25 7 11 22 18 3 15 19 10 5 12 24 16 14 23 4 9 21

3. "கடிதங்கள் (சொற்கள்)" விருப்பத்தேர்வு "ஆதாரத்தைக் கண்டுபிடி

மாதிரி "
  கூடுதல் கடிதங்களில் கொடுக்கப்பட்ட கடிதங்களையும் வார்த்தைகளையும் கண்டுபிடிக்க இது முன்மொழியப்படுகிறது. உதாரணமாக: - அனைத்து எழுத்துக்களையும் "a" அடிக்கவும் மற்றும் "o" அனைத்து எழுத்துகளையும் கடக்கவும்; - வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்து, வார்த்தைகளை அடிக்கோடிடு
பொருட்களை
- ஒரு வரி, வார்த்தைகள்
செயல் உருப்படிகள்
- இரண்டு அம்சங்கள்.
Gchrugyfchayniksshppgschshykipetzaio

г в щ сы лот;
  - glued வாக்கியங்களை வாசித்தல் மற்றும் எழுதுதல் (கூடுதல் எழுத்துகளைப் பயன்படுத்தாமல்); - glued வாக்கியங்களை வாசித்தல் மற்றும் எழுதுதல் (கூடுதல் எழுத்துகளைப் பயன்படுத்துதல்).

4. "கடிதங்கள் எழுத்துப்பிழை"
  இது தோராயமாக நின்று கடிதங்கள் பல எழுத வேண்டும்.
NTSCHAKTZHVHI

5. "படித்தல்

எழுத்துக்களை "
  - ஒவ்வொரு கடிதத்தையும் வேறொருவரிடம் மாற்றுவதன் மூலம் வார்த்தைகளை யோசியுங்கள். உதாரணமாக:
LOTH - FLY
  நீங்கள் முந்தைய கடிதத்தை பயன்படுத்தலாம்.

6. "குறியீட்டு"
  - வார்த்தைகளை குறியாக்கு
பாலம் - 2894
) - சொற்கள் (
23458 - மெட்ரோ
) முக்கிய கொடுக்கப்பட்ட:
எம் எ டி ஆர் ஆர் ஏ எல் ஓ எஸ்

2 3 4 5 6 7 8 9

7. "படித்தல் மற்றும் எழுதுதல் வார்த்தைகள் மற்றும்

பதிவு செய்யப்பட்ட அல்லது

எதிர்வினை உச்சரிக்கப்படுகிறது
  சிரமம் படிப்படியாக அதிகரித்து வருகிறது.

8. "ஒரு தவறு கண்டுபிடிக்கவும்"
  இந்த பணியை பயன்படுத்த நல்லது
கடைசி கட்டங்கள்
திருத்தம் செயல்முறை. ஒவ்வொரு 10-15 நிமிடங்களுடனும் செயல்படும் வகைகளை மாற்றுவதும் விரும்பத்தக்கது கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்துதல், குழந்தைக்கு ஓய்வெடுக்க, ஒரு மணி நேரத்திற்கும் மேலாக நகர்ந்து, ஈடுபட வேண்டும்.

- திறன் பயிற்சி

சிக்கலான வார்த்தைகளை இனப்பெருக்கம்

அசல் அமைப்பு
  - எளிமையான எழுத்து வார்த்தைகளோடு தொடங்குங்கள்; - ஸ்லாம், நடை, ஜம்ப், முதலியன சொற்கள் மூலம் வார்த்தைகள்; - வார்த்தை "கடினமான" பல முறை மீண்டும். உதாரணமாக: "ஒவ்வொரு விரலுக்கும் சொல்லுங்கள்"; - குரல் சுமை மற்றும் வேகத்தின் அதிகரிப்புடன் வாக்கியங்களில் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கவும். உதாரணமாக: "விண்வெளி வீரர்களை எண்ணுங்கள்" (ஒரு விண்வெளி வீரர், இரண்டு விண்வெளி வீரர்கள், ஐந்து விண்வெளி வீரர்கள், ...)

- சுய கட்டுப்பாடு திறனை அபிவிருத்தி

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் கவனமாகக் கற்பிக்க வேண்டும்

ஒரு முறை உங்கள் வேலையைச் சரிபார்க்கவும். அடிக்கடி சோதனை செய்யும் போது

எழுதப்பட்ட குழந்தைகள் வார்த்தை பொது படத்தை பார்க்க,

அது முன்கூட்டியே தெரிந்து, எனவே அத்தகைய * சிறிய விவரங்கள் *

ஒரு கடிதம் இல்லாததால் கவனிக்கப்படவில்லை.

நீங்கள் ஒரு ஒளிபுகா ஆட்சியாளரைப் பயன்படுத்தலாம்,

அவரது வார்த்தைகளை மூடிவிட்டு படிப்படியாக திறந்து வாசிக்கவும்

எழுத்துக்கள் மூலம்.

நீங்கள் எழுதப்பட்ட வார்த்தையை சரிபார்க்கலாம்

ஒவ்வொரு உயரத்திற்கும் பென்சில்.

காசோலை ஒரு பழக்கம் என்று முக்கியம்.

மிக முக்கியமான விஷயம் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்

அவரது வளர்ச்சி மற்றும் திறமைகளில் தனிப்பட்டவர், மற்றும்

எனவே, அதனுடன் தொடர்புடைய அணுகுமுறைகளைப் பார்க்க வேண்டியது அவசியம்.

ஏதுவான நிலையை
dysgraphia வேண்டும்
  4-5 வயதில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. எந்த வயதிலும் ஏற்கனவே இருக்கும், மறைக்கப்பட்ட அல்லது வெளிப்படையான டிஸ்கிராஃபியாவைக் கண்டறிய முடியும்.
எழுத
  வாசிப்பு மற்றும் எழுத்துகளில் சிறப்பு பயிற்சிகள் மூலம் சரிசெய்ய முடியும். முற்றிலும் அகற்றும்
எழுத
  மிகவும் கடினம், ஆனால் நீங்கள் அதை வேலை செய்ய தேவையில்லை என்று அர்த்தம் இல்லை.

எழுதும் போது கடிதங்கள் தவிர்க்கப்படுவதைக் குறைப்பதற்கான காரணங்கள் மற்றும் வழிகள்.

உச்சரிப்பின் முக்கிய பிரச்சினைகள் கடிதங்கள் நீக்கம். கேள்வி எழுகிறது: மாணவர் கடிதங்களை ஏன் இழக்கிறார்? ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும், காரணங்கள் வேறுபட்டவை, ஆனால் மூன்று பிரதான அம்சங்கள் உள்ளன:

1) குழந்தை முதல் இந்த வார்த்தையை கேட்கிறது, ஒரு முறை எழுதப்பட்ட ஒருபோதும்.

2) போலியான உணர்வின் போதுமான வளர்ச்சி, மொழி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புகளின் திறன்.

3) சொற்கள் எழுதி போது சுய கட்டுப்பாடு திறன் போதுமான உருவாக்கம். பெரும்பாலும், பிள்ளைகள் உயிர்களை இழக்கின்றன, சொற்பொழிவுகளில் மெய்ஞானம், வார்த்தை முடிவடையவில்லை.

எழுதும் போது காணாமற்போன கடிதங்களை கடக்க இலக்கு விளையாட்டு உத்திகள் மற்றும் பணிகளை.

வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துவதற்கான பணிகள்.

1) வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும். அவர்களின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்.

உலர்ந்த apricots

அந்தி கடற்கொள்ளையர்கள்

சலோமன் பனாமா

மரைனா பேச்சாளர்

சிரமம் ஏற்பட்டால், இந்த வார்த்தைகளை விளக்க உதவும் ஒரு தொடர்ச்சியான படங்களிலிருந்து நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்கலாம். நீங்கள் அவர்களின் எண்ணையும் வழக்கையும் மாற்றுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தைகளுடன் விளையாடலாம்.

2) ஒரு தொடர்பைக் கொண்ட இரு சொற்கள் உள்ளன. ஜோடிகள் சொற்கள் படிக்க, அவர்களை நினைவில் முயற்சி. பின்னர் ஒவ்வொரு ஜோடி இரண்டாவது வார்த்தை நீக்கப்பட்டது. முதல் வார்த்தையில் கவனம் செலுத்துங்கள், எழுதுங்கள் அல்லது இரண்டாவது பெயரைக் குறிப்பிடுங்கள்.

மீன் - halibut

மலர் - ப்ரிமுலா

ராக்கெட் - காஸ்மோட்

கடல் - ஸ்கூபா ஸ்கூட்டர்

ஒலியியல் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள், மொழி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புகளின் திறன்.

1) விளையாட்டு "ஒன்று அல்லது இரண்டு"

ஆசிரியர் சத்தங்களைக் குறிப்பிடுகிறார், குழந்தை விரல்கள் அல்லது பதிவுகளில் எத்தனை ஒலிகள் (pa, l, v, z, முதலியவை) கொண்டு காட்டுகிறது. மாறாக, ஆசிரியர் ஒலிகளின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்கிறார், மேலும் குழந்தை குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான ஒலியை அழைக்கிறது.

2) விளையாட்டு "தொடங்கி, நடுத்தர, முடிவு"

குழந்தைகள், துண்டுகள் மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன, மற்றும் ஒரு வட்டம். கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு ஒரு வார்த்தையில் இடத்தைக் காண்பி, அதனுடன் ஒரு வட்டத்தை இடுங்கள்.

3) விளையாட்டு "வார்த்தை ஒலி வைக்கவும்"

காது மற்றும் இலக்கத்துடன் இலக்கை நிர்ணயித்தல், அழைக்கப்படும் ஒலி என்ன?

4) "மர்மமான மாற்றம்".
குழந்தைக்கு அறிவுறுத்தல்கள்: "நீங்கள் ஒரு வித்தைக்காரர். இப்போது நீங்கள் ஒலிகளை மாற்றும். ஒலி மற்றும் ஒலி "ஒலி" மற்றும் மாற்றம் (மாற்றும்) ஒலி "மற்றும்" கேட்க.

5)   பந்து வீசும் விளையாட்டு.

பந்து பந்தை பந்தை தூக்கி எறியுங்கள்
எத்தனை ஒலிகள், அதை அழைக்கவும்.

ஆசிரியர் பந்தை எறிந்து, வார்த்தையை அழைக்கிறார். பந்தை பிடித்துக் கொண்ட குழந்தை, வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் வரிசையைத் தீர்மானிக்கிறது மற்றும் அவற்றின் எண்ணிக்கையை பெயரிடுகிறது.

6) காது மூலம் வார்த்தைகள் ஒலிகள் தேர்வு. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒலிகளிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குதல்.

வார்த்தைகள் வரிசையில் உச்சரிக்கப்படுகின்றன மற்றும் நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க விரும்பும் ஒலி எண்ணிக்கை என்று. ஒலிகள் நினைவூட்டுகின்றன, ஒரு சொல் அவர்களிடமே உள்ளது.
உதாரணம்:
தொப்பி - 4 ஒலி,
வண்டி - 4 ஒலி
பராமரிப்பு - 5 ஒலி,
கொணர்வி - 4 ஒலி,
பீஸ் - 5 ஒலி.
  அது வார்த்தை மாறியது - சேவல்.

7) விளையாட்டு "வார்த்தைகள் திருப்புதல்"

எப்படி ஒரு பென்சில் ஒரு பென்சில், நுரை ஒரு பென்சில் வழக்கு, ஒரு ஊசி ஒரு தளம், ஒரு குழந்தை ஒரு பூனை, Asya Vasya, போன்ற ஒரு ஹெல்மெட் திரும்ப எப்படி

8) உச்சரித்த ஒரு கடிதம்.

1 வது தரத்திடமிருந்து தொடங்கி, குழந்தைக்கு சரியாக சொல்லை எழுதி, பேசும் சத்தங்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானித்தல் - ஒரு தனி ஒலி அல்லது சத்தங்களின் இணைவு. உதாரணமாக, ஒரு மோல்.

முதலில் நாம் என்ன உச்சரிக்க வேண்டும்? (கே) எத்தனை ஒலிகள்? எனவே கடிதம் ஒரு கடிதம். நாம் என்ன உச்சரிக்க வேண்டும்? (கவி) எத்தனை ஒலிகள்? எனவே கடிதம் இரண்டு கடிதங்கள். அத்தகைய உடற்பயிற்சி ஐடட் செய்யப்பட்ட உயிர்வழங்களுக்கான காலம் வரை பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

9) விளையாட்டு "கடிதங்கள் எண்ண"

எண் மூலம் கடிதங்களை அழைக்கவும். இரண்டு வார்த்தைகள் கூறுகின்றன: மோல், யானை. இரண்டாவது பீச், 4 கடிதம், முதலியன 3-7 முதல் வார்த்தைகளில் 2-4 எழுத்துக்கள் இருக்கும். இத்தகைய பணியானது, மனநிலையைப் பார்க்கவும், வார்த்தைகளை "எழுதவும்", வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுதல், கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் தலையில் வார்த்தையின் எழுத்து கட்டமைப்பைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளும் திறனை உருவாக்குகிறது.

10) விளையாட்டு "ஒலி ஆடைகள் கடிதம் வழக்கு அழைத்து."

11) விளையாட்டு "காசோ-கா"

வார்த்தைகள் கடிதங்கள் சரியாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன என்பதை சரிபார்க்கவும்

[இடி] - இடி, [ஷெல் "அனா] - ஷ்யாபா, [ரஸ்க்]" - ரஸ்க்.

12) ஒரு ஒலி, இரண்டு ஒலிகள், மூன்று ஒலிகள், முதலியவற்றைக் கொண்ட எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து, பெயரிடுவதற்கு

13) திட்டங்கள் பொருந்தும் மூன்று நெடுவரிசையில் எழுத்துகள் எழுதவும் (மழுங்கிய + உயிர்), (இரண்டு மெய் எழுத்துக்கள் + உயிர்), (மூன்று மெய் எழுத்து + உயிர்)

14) "வார்த்தை இரகசியமாக இருங்கள்".
குழந்தையின் அறிவுறுத்தல்: "நான் வார்த்தைகளை பேசுகிறேன், நீ இரண்டு வார்த்தைகளையுடைய வார்த்தைகளை தவிர எல்லா வார்த்தைகளிலும் என்னை மீண்டும் தொடருகிறாய். இந்த வார்த்தைகள் (இரண்டு எழுத்துக்களில்) எங்கள் ரகசியம். நீங்கள் அவற்றை மீண்டும் செய்ய வேண்டாம். "
பணியின் செயல்பாட்டில் நீண்ட காலமாக இந்த உடற்பயிற்சியின் பிரதான அம்சம் நினைவகத்தில் விதிகளை வைக்க வேண்டும்.
ஒரு குழந்தை ஒரு விதியாக இருந்தால், அதே நேரத்தில் இரண்டு விதிகள் பயன்படுத்தவும்.
உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு உயிர் கொண்டு தொடங்கும் இரண்டு எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகளின் வார்த்தைகளை மீண்டும் கூற முடியாது.
விதிகள் ஏதும் இருக்கக்கூடும். இந்த விளையாட்டு எந்த பாடசாலையிலும் பொருள் பயிற்சி மூலம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. வீட்டிலும், வீட்டிலும், போக்குவரத்திலும், தெருவில், பள்ளிக்குச் செல்லும் வழியில் நீங்கள் விளையாடலாம்.

15) பட்டியலிடப்பட்ட சொற்களில், குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான எழுத்துகள் (எடுத்துக்காட்டாக, சொல்லகராதி சொற்கள்)

16) விளையாட்டு "மிகவும் விழிப்புடன்"

ஒரு வார்த்தையில் எந்த கடிதம் மிதமிஞ்சியுள்ளது, ஒரு வார்த்தையில் அசையக்கூடியது என்ன?

சுய கட்டுப்பாடு திறன்களை உருவாக்குவதற்கான பணிகள்.

1) " மேஜிக் டிக்டேஷன் "

a) வார்த்தைகள் கடிதங்களில் எழுதப்படவில்லை, ஆனால் கோடுகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு கோடு கடிதம். ஃபாக்ஸ் ----

b) வரிகளில் வார்த்தைகளை எழுதவும், ஆனால் உயிரெழுத்துகள் அல்லது மெய் எழுத்துக்களைக் குறிக்கவும். ஃபாக்ஸ்-மற்றும்-ஏ (எல்-கள்-)

c) வரிகளில் சொற்கள், உச்சரிப்பு முடிவுகள் (பின்னொட்டுகள்) எழுதவும். ஃபாக்ஸ் --- ஒரு, ஆரோக்கியமான ------ வது, புல் ---- to-.

2) சொற்களில் இருந்து உயிர்களை மட்டும் எழுதுங்கள்:

ஆரம்ப அதிர்ச்சி உயிர் எழுதுங்கள். விளையாட்டுகள் (நான்), எதிரொலி (ஈ), வாத்து (y).

உயிர்களைப் போலவே உயிர் எழுத்துக்கள் எழுதப்பட்ட மோனோசைலெபிக் சொற்களின் சொற்களாகும்:

வீடு (o), புற்றுநோய் (a), புகை (கள்).

"எழுத்துப்பிழை" உச்சரிப்பில் இரண்டு சொற்களஞ்சிய சொற்களைக் கட்டளையிடுவதும், ஒரு unstressed உயிர் பரிசோதித்தல்: சர்க்கரை (aa), மாவு (ya), வீட்டில் (ஓ).

சொல்லகராதி வார்த்தைகளை எழுதுதல்: மாடு (ஓ-ஓ-ஓஹ்), நாற்பது (ஓ-ஓ-ஓ), காகம் (ஓ-ஓ-ஓஹ்).

3) "மிகவும் விழிப்புடன்"

edaphosauridae

edofozavr

edaphosauridae

உணவு பாஸ்பரஸ்

edaphosauridae

edafazzavr

edafosavr

etafozavr

4) விளையாட்டு "ஃப்ளை". அட்டவணை மூலம் வார்த்தைகளை படித்தல்:

இந்த அட்டவணையை நகலெடுத்து அதை அச்சிடுக.
அட்டவணையில் மறைகுறியாக்கப்பட்ட வார்த்தைகளைப் படிக்கவும், பின்வரும் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும் உங்கள் பிள்ளைக்கு கேளுங்கள்:
கடிதம் சி;
வலது, கடிதம்,
அப், கடிதம்,
கீழே, வலது, மேல் - கடிதம்.
குழந்தை தனது கண்களால் மேசைக்கு பின்னால், அவரது விரலை ஓட்டி விட வேண்டும் என்றால் விளையாட்டு அதிக நன்மைகளை கொண்டு வரும்.

5) "இரண்டு விஷயங்களை ஒரே நேரத்தில் செய்ய முடியுமா?"
குழந்தைக்கு அறிவுறுத்தல்கள்: "மெதுவாக உரை வாசிக்கவும், ஒவ்வொரு இரண்டாவது வார்த்தை உரத்த குரலிலும் சொல்லவும்."
மற்ற பணிகளை வழங்கலாம்: "ஒரு வாக்கியத்தில் ஒவ்வொரு கடைசி வார்த்தையையும் உரத்த குரலில் பேசுங்கள்" அல்லது "ஒரு" கடிதம் "k" இருந்தால் மட்டுமே உரையை பேசுங்கள்.

6) எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி படித்தல்:
ஒவ்வொரு கடிதத்தையும் வேறொருவரிடம் மாற்றுவதன் மூலம் வார்த்தைகளை யூகிக்கவும், எழுதப்பட்ட கடிதத்திற்குப் பிறகு எழுதும் எழுத்துக்களைக் கொண்டிருக்கும்.
  "நான்" மீண்டும் "ஒரு" செல்கிறது என்று குழந்தை ஒப்புக்கொள்கிறேன்.

எடுத்துக்காட்டு: LATF
எல் - எம் பிறகு, டி - ஒய், எஃப் - எக்ஸ் பிறகு, நான் பிறகு - ஏ
இது FLY என்ற வார்த்தையை மாற்றியது.
நீங்கள் பணியை மாற்றலாம், எழுதப்பட்ட கடிதத்தை அடுத்ததாக மாற்ற முடியாது, ஆனால் முந்தைய கடிதம்.

எடுத்துக்காட்டு: LOWER
எல் - கே முன், எச் - ஓ முன், F - W க்கு முன், நான் - ஏ
வார்த்தை ஆடு மாறியது.
  இந்த மற்றும் இதே போன்ற பயிற்சிகள் பயன்படுத்தி, நீங்கள் கணிசமாக தவிர் கடிதங்கள் உள்ள பிழைகள் எண்ணிக்கை குறைக்க முடியும், அத்துடன் சில வேலை இலக்கண திறன்கள்போன்ற கலப்பு பிரிவு, மன அழுத்தம் அமைப்பு, உயிர் மற்றும் மெய் ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள்,

இது ஆரம்ப மற்றும் நடுத்தர பள்ளி மாணவர்களுக்கு மிகவும் பொதுவான பிரச்சனை. TRIZ- ஆசிரியரான Sergey Efremov அதை எவ்வாறு தீர்க்க வேண்டும் என்று சொல்கிறார்.

பல கட்டுரைகள் எழுதப்பட்டு கடிதங்கள் கைவிடுதல் தொடர்பான பல பயிற்சிகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. இத்தகைய பிழைகளுக்கு இரண்டு காரணங்கள் உள்ளன:

- பேச்சு சிகிச்சை.

- எழுதும் போது கவனம் மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு இல்லாதது.

மாணவர்கள் வேலை செய்யும் போது, ​​நான் இந்த நேரத்தை பார்த்தேன். முதல் வகுப்புகளில், தர்க்கரீதியான காரணம் நிலவுகிறது - சில ஒலிகளின் உச்சரிப்பு மற்றும் உணர்வோடு சிக்கல்கள், கடிதங்கள் மற்றும் சொற்களில் எழுதப்படும் டிஸ்கிராஃபியா. இரண்டாம் வகுப்பில் இருந்து முதல் காரணம் பின்னணிக்கு செல்கிறது, குறைவான கவனம் மற்றும் தன்னிறைவு கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை கூர்மையாக அதிகரிக்கிறது. மற்றும் கடிதங்கள் "அல்லாத மருத்துவரை" மாணவர்கள் தவிர்க்க தொடங்குகின்றன. பெரிய நூல்கள் மற்றும் நியமங்களின் தொடர்ச்சியான மறுபிரதி மற்றும் சரிபார்ப்பு பற்றிய பரிந்துரைகளும் பயிற்சிகளும் இந்த சிக்கலை மேலும் மோசமாக்குகின்றன, மேலும் வீட்டுப் பணியில் குடும்பத்திலுள்ள மோதல்களுக்கு இட்டுச்செல்லும் பணிக்காக எழுதப்பட்ட வேலைக்கு ஒரு வெறுப்பை வளர்த்துக் கொள்கின்றன.

எனவே, பணி எண் 1. ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு ஒரு கடிதத்தை காணாமல் போனதற்கான காரணங்களைத் தீர்மானித்தல்.

காரணிகள்: பேச்சு சிகிச்சை, கவனம், சுய கட்டுப்பாடு.

பேச்சு சிகிச்சை பிழைகள் அடையாளம் கடினம் அல்ல. ஒரு பாடசாலையானது இதேபோன்ற ஒலிகளைக் குழப்புகிறது அல்லது செவிக்கு புலப்படாமல் அல்லது இரட்டை ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் கடிதங்களைக் குழப்புகிறது. பெரும்பாலும் கடிதம் Y.

பிழையின் வகை கவனத்தை மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு அளவை தீர்மானிக்க மிகவும் கடினம். எனவே, நாம் பிரச்சனையை சீர்திருத்துகிறோம்.

ஒரே ஒரு காரணி மட்டுமே செயல்படும் ஒரு பயிற்சியை உருவாக்கவும்: கவனம் அல்லது சுய கட்டுப்பாடு.

முதல் பார்வையில், இதுதான் ஒரே விஷயம், ஆனால் இந்த காரணிகள் எவ்வாறு உணரப்படுகின்றன என்பதை நாம் பார்க்கலாம். கவனம் பார்வை மூலம் திரும்பி வருகிறது, எழுதப்பட்ட தகவல்கள் பற்றிய தகவல் மூளைக்கு செல்கிறது, மற்றும் நபர் கட்டுப்படுத்துகிறது ஏற்கனவே எழுதப்பட்டது. ஆனால் நமக்கு என்ன சுய கட்டுப்பாடு தேவை எழுதவில்லைஎனவே, இந்த ஜோடியிலிருந்து பார்வைக்கு வரும் கவனத்தை அகற்ற வேண்டும்.

முடிவு. விளையாட்டு "டெட் மேன்'ஸ் சைலன்ஸ்." மூடிய கண்கள் மூலம் வார்த்தைகளை அல்லது வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்.

நிலைமைகள். A4 வடிவம் ஒரு சுத்தமான தாள், நாம் 5 வார்த்தைகள் 5 வார்த்தைகளில் மூன்று வார்த்தைகள் அல்லது 3 வாக்கியங்கள் எழுத. நான்கு முதல் எட்டு கடிதங்களின் வார்த்தைகள். வேகம் மெதுவாக உள்ளது, ஆனால் விரைவாகவும் தோல்வியடையும்.

மதிப்பீடு. வரிகளின் விட்டம், வார்த்தைகளுக்கு இடையில் உள்ள இடைவெளி, வார்த்தைகளின் இடைவெளி அல்லது மேல் முடிவில் உள்ள கடிதங்களுக்குப் பின் ஒன்றினை மதிப்பீடு செய்யாதீர்கள்: b, e, b, o, y, e, b, b, y   விதிகள் அல்லது சொல்லகராதி வார்த்தைகள் அறியாமை மீது எழுத்துப்பிழை பிழைகள் கவனம் செலுத்த வேண்டாம். ஒரு விதியாக, கடிதத்தின் நல்ல தன்னியக்கக் கட்டுப்பாட்டுடன் அல்லாத நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள் கிட்டத்தட்ட நடக்காது. முழுமையற்ற கடிதங்கள் இருக்கலாம் w, u, m, t   மற்றும் கொக்கிகள் இருந்து கடிதங்கள் தங்கள் இணைப்புகளை மற்றும், எல், சி.

தவறான எண்ணங்கள் திறந்த கண்கள் மூலம் எழுதப்பட்ட இதே போன்ற வாக்கியங்களைவிட பிழைகள் எண்ணிக்கை அதிகமாக இருந்தால் சுய கட்டுப்பாடு பலவீனமானது. தொடக்க வார்த்தைகளையும் இறுதி முடிவுகளையும் ஒப்பிடுகையில் நீங்கள் தொடர்ச்சியான எழுத்துகளின் சோர்வு (சுய கட்டுப்பாட்டின் காலம்) தீர்மானிக்கலாம்.

இடைப்பட்ட விளைவை நாம் சுருக்கலாம்.

கடிதங்கள் நீக்கம் காரணமாக பேச்சு சிகிச்சை என்றால், குறிப்பிட்ட சொற்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் இடங்களில் பிழைகள் உள்ளன. இந்த சிக்கலை நிறைய நீக்குவதற்கான பயிற்சிகள். அவர்கள் ஒலிப்பு விசாரணையின் வளர்ச்சிக்கு இலக்காக உள்ளனர்.

கவனத்திற்குரிய சிக்கல்கள் நூல்களை நகலெடுக்கும் போது ஒரு விதிமுறையாக, பிழைகள். மூளை ஏற்கனவே தவறான தகவலைப் பெற்றுள்ளது. நீங்கள் கதையோ அல்லது உங்கள் சொந்த கண்டுபிடிக்கப்பட்ட வார்த்தைகளையோ வாக்கியங்களையோ எழுதுங்கள் என்றால் இந்த காரணி அகற்றப்படலாம்.

சுய கட்டுப்பாடு காரணி பகுப்பாய்வு மற்றும் எப்படி இந்த தரத்தை அபிவிருத்தி செய்யலாம். "இணைய அங்காடி", "உடல்", "பழைய ரஷியன் கடிதம்", "வேர்ட் சங்கிலிகள்", "கணக்கர்", முதலியன வார்த்தை, படத்தை வடிவமைப்பதில் நோக்கில் பல பயிற்சிகள் இல்லை நிச்சயமாக, இந்த எழுத்துமுறை மேம்படுத்த நல்ல விளையாட்டு, ஆனால் அவர்கள் பொருத்தமான? எங்கள் பிரச்சனைக்கு - கடிதம் தவிர்க்க முடியுமா?

இந்த விளையாட்டுகள் இயக்கிய எந்த பொருட்களையும் பாருங்கள். இவை அவற்றின் சொற்கள் மற்றும் கடிதங்கள் ஆகும். இப்போது ஒரு எடுத்துக்காட்டு எடுத்துக் கொள்ளலாம்: மாணவர் சொல் எழுதுகிறார் ஓநாய் o அல்லது L இன் கடிதம் இல்லாமல், இந்த வார்த்தையின் தோற்றத்தை அவர் நன்கு அறிந்திருந்தும், பின்னர் அவர் தவறு செய்தபின் சிரிக்கிறார். இங்கே பிழை ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதம் அல்லது ஒலி அல்லது ஆட்சிக்கு இணைக்கப்படவில்லை. அதனால் என்னவாக இருக்கும் ஒரு பொருள்இந்த சிக்கலை தீர்க்க

WOLK மற்றும் wok எழுதுவதற்கான முடிவுகளுடன் வார்த்தை WOLF ஐ ஒப்பிடுக. வேறுபாடு கடிதங்களில் இல்லை, ஆனால் அவற்றின் எண். எனவே, பணிக்குரிய பொருளை எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும் கடிதங்களின் எண்ணிக்கைவார்த்தைகளில் இந்த அளவுருவின் கீழ் பயிற்சிகளை உருவாக்கவும்.

பணி எண் 2. ஒரு வார்த்தை விளையாட்டில் கடிதங்கள் சரியான எண்ணாக இருக்கும் ஒரு உடற்பயிற்சி விளையாட்டு கொண்டு வாருங்கள்.இந்த கடிதத்தில் பாடசாலை மாணவர்களின் விருப்பமின்மையை வழங்குவதன் அவசியத்தை நாம் கடுமையாக வலியுறுத்துகிறோம்: விளையாட்டு வார்த்தைகளை எழுதாமல் இருக்க வேண்டும்.

தீர்வு:நிபந்தனை பெயர் விளையாட்டு   "ஹாக்கி கணக்கு".

விதிகள். தலைவர் வார்த்தை "எடுத்துக்காட்டாக" என்று அழைக்கிறார், மற்றும் வீரர் ஒரு கணக்கு வடிவத்தில் ஒவ்வொரு அசையும் கடிதங்கள் எண்ணிக்கை - 2: 3. பதிலளிப்பு நேரம் 6 கடிதங்கள் வரை வார்த்தைகளுக்கு 5 வினாடிகள் மற்றும் மற்றவர்களுக்கு 10 விநாடிகளுக்கு மேல் இல்லை.

ஸ்பைடர்ஸ் - 2: 1: 2, டேபிள் - 4: 0, CAMEL - 3: 4, SCHOOLCHILDREN - 5: 3.

ஒரு போட்டிக்கான ஒரு வெற்றி நிலையை உள்ளிடவும், எடுத்துக்காட்டாக, 5 அல்லது 10 வெற்றிகள் அல்லது இழப்புகள் வரை.

எழுத்துக்களில் உள்ள பிரிவானது மெய் எழுத்துக்களுக்கு இடையில் உள்ள இடைவெளிகளில் செய்யப்படுகிறது. உதாரணமாக, KOSH-KA, மற்றும் KO-SHKA அல்ல.

மறைக்கப்பட்ட வார்த்தையில் அதை சரிபார்க்க வீரர் தனது கணக்கை பதிவு செய்ய முடியும்.

சாத்தியமான சிக்கல் . குழந்தைகளுக்கு வார்த்தைகளை எவ்வாறு பிரிக்கலாம் என்று தெரியவில்லை.

முடிவு. விளையாட்டு முன், உச்சரிப்புகள் மூலம் மற்ற சொற்கள் உச்சரிக்க மற்றும் தட்டுங்கள். விளையாட்டு பயிற்சி " சர்ஜன் ".ஒழுங்குவிதிகள்:

பென்சில் நூல்களிலிருந்து உரைச் சொற்கள் அல்லது செருகல்களுக்கு இடையே செங்குத்து கோடுகளில் ஒரு அகராதியைப் பிரித்து, அறுவைச் சிகிச்சைகள் செய்தால் போதும்.

குறைந்தபட்சம் 30 வார்த்தைகள் கொண்ட செயல்களைச் செய்யவும். இதை வீட்டுப் பயிற்சியில் செய்யலாம்.

இந்த திறமையை பலப்படுத்த, இன்-விளையாட்டு " பிரேக்குகள் "வீட்டு வேலை செய்யும் போது. பதிவு செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளில் ஒவ்வொரு அசையும் பிறகு "பிராகம்கள்" கையில் சேர்க்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு அசையின் முடிவிலும், மாணவர் பேனாவை சிறிது நேரம் காகிதத்தை கிழித்துக் கட்ட வேண்டும். 15 சதவிகிதத்திற்கும் மேல் எழுதும் மொத்த வேகத்தை இழக்காமல் ஒரு வரிசையில் 5 வார்த்தைகளில் அனைத்து நிறுத்தங்களையும் செய்ய முடியுமா என்றால் ஒரு நல்ல முடிவாகும்.

மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டு மற்றும் வார்த்தை படத்தை பிரதிநிதித்துவம் ஒரு பிரச்சனை பற்றி. மாணவரின் கை ஒரு குறிப்பிட்ட சொற்களின் மனுவின் பிரதிநிதித்துவத்துடன் தொடர்பு கொள்ளாது, அதன் தலைப்பில் இருக்கும் வார்த்தை, எழுத்துக்களின் இருப்பிடத்தில் ஒரு மங்கலான தோற்றம் கொண்டது, மேலும் தற்போதைய கடிதத்தில் கவனத்தை கவனத்தில் கொள்ளவில்லை.

ஓரளவிற்கு, "பழைய ரஷியன் கடிதம்" உடற்பயிற்சி விளையாட்டு இந்த பிரச்சனையை தீர்ப்பதற்கு ஏற்றது, அங்கு கவனம் செலுத்துதல் மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு காரணமாக மாற்று   கோடு எழுத்துக்கள். எதிர்மறையானது உயிர்களை பதிலாக மாற்ற வேண்டும், மற்றும் இந்த கடிதங்கள் எழுதப்படவில்லை என்று உள்ளது.

ஒரு முரண்பாட்டை உருவாக்கவும்: "கடிதங்கள் ஒரு பாஸின் சாத்தியத்தை அகற்றுவதற்கு பதிலாக மாற்றப்பட வேண்டும், ஆனால் அந்த வார்த்தையின் படத்தை பாதுகாக்கப்படுவதற்கு அவை எழுதப்பட வேண்டும்."

முடிவு. கடிதங்களின் பதிலாக அச்சிடப்பட்ட மற்றும் உயிர் மட்டும் எழுதப்பட்ட எழுதப்பட்டது.

விளையாட்டு "பிபி"   - எழுதப்பட்ட - அச்சிடப்பட்ட.

ஆட்சி. கட்டளையிடப்பட்ட வார்த்தைகளில் அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் எழுதப்பட வேண்டும் என்று ஒரு கடிதம் அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக, கடிதம் அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது மின்மற்றும் WIND வார்த்தை மூலம் கட்டளையிடப்படுகிறது. இது போன்ற வீரர் இதை எழுத வேண்டும்: இல்மின் டிமின் ப.

இணைப்பு முந்தைய கடிதங்களிலிருந்து சென்றிருந்தாலும் இழப்பு கணக்கிடப்படுகிறது. எங்கள் விஷயத்தில், கடிதங்களிலிருந்து இல் மற்றும் டி.   பெயரிடப்பட்ட கடிதத்திற்குள் அருகில் உள்ள கடிதங்களுடன் திறந்திருக்கும்.

விளையாட்டு சிரமம் மற்றும் அளவு பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. சிக்கலானது, சொற்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் கடிதங்களின் எண்ணிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வார்த்தைகள் எண்ணிக்கை ஐந்துக்கும் அதிகமாக இல்லை. அவர்கள் ஒரு தண்டனை மூலம் ஆணையிட முடியும். எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை மூன்றுக்கும் அதிகமாக இல்லை.

உதாரணமாக, இரண்டாவது சிரமம் பணி. கடிதங்கள் அறிவிக்கப்படுகின்றன: ஏ மற்றும் கே, மற்றும் தண்டனை கட்டளையிடப்பட்டுள்ளது: "ஜாகல் சாஷ்லிக்கு சாப்பிட்டது". எழுதப்பட வேண்டும்: wAKA எல்கே uSHஒரு எல் wஒரு shlyகே ».

நிலைகள் அல்லது லீக் (இரண்டாவது லீக், முதல் மற்றும் அதிகபட்சம்) தேவைப்படும் கடிதத்தின் இடம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

அறிவிக்கப்பட்ட கடிதம் அச்சிடப்பட்ட இரண்டாவது லீக் ஆகும். இது முந்தைய உதாரணம்.

பிரகடனப்படுத்தப்படுவதற்கு முன்பு கடிதங்கள் அச்சிடப்பட்ட முதல் லீக் தான். உதாரணமாக, வால்மீன் மற்றும் அறிவிக்கப்பட்ட கடிதத்தைப் பற்றிய எங்கள் முன்மொழிவு கே   எழுதப்பட வேண்டும்: wஒரு காஎல்   ஷஷல் சாப்பிட்டேன்ங்கள் ".

அறிவிப்புக்கு முன்னர் கடிதங்கள் ஒருவரினால் அச்சிடப்படும் போது முக்கிய லீக் ஆகும். எங்கள் உதாரணத்திற்கும் K கடிதத்திற்கும் எழுத வேண்டும்: டபிள்யூ aKஒரு எல்க்கு uSHமற்றும் எல் wமற்றும் wஎல் yk ".

முதல் மற்றும் உயர்ந்த லீக், கடிதங்களின் இடங்களை முன்கூட்டியே பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதற்கு அவசியமாகிறது, இது கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தி சுய கட்டுப்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது.

எனவே, "கடிதம் பாஸ்" சிக்கலை தீர்க்க, ஒரு வரிசையில் விளையாட்டுக்களின் தொகுப்பு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

"டெட் மேன்ஸ் ப்ளஃப்", "சர்ஜன்", "ஹாக்கி ஸ்கோர்", "பிரேக்குகள்", "பிபி".

20 வயதிற்குட்பட்ட கடினமான குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அனுபவத்திலிருந்து 90% மாணவர்களிடத்தில் "குருட்டுத்தனமான மனிதர்", "அறுவைசிகிச்சை" மற்றும் "ஹாக்கி ஸ்கோர்" விளையாடுவதன் பிறகு இந்த பிரச்சனை தீர்க்கப்படும் என்று நான் கூறலாம். அரிதாக "பிரேக்குகள்" பயன்படுத்த வேண்டும், மற்றும் விளையாட்டு "பிபி" அவர்கள் ஒன்றாக விளையாட இருந்தால், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இரு சிறப்பாக உள்ளது.

நீங்கள் பெற்றோரும் ஆசிரியர்களும் வெற்றி பெறுவீர்கள்!

   வார்த்தைகளில் கடிதங்களை காணவில்லை

உச்சரிப்பின் முக்கிய சிக்கல்களில் ஒன்று வார்த்தைகளில் கடிதங்களின் விளக்கமறியாது. பொதுவாக இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தை மற்றும் ஆசிரியர் (பெற்றோர்) இடையே ஒரு உரையாடல் நடைபெறுகிறது: "இது உங்கள் கையை எழுதவில்லையா?" - "ஆமாம்". - "கண்கள் பார்?" - "ஆமாம்". - "உனக்கு கிடைத்ததைப் படியுங்கள்!" குழந்தையை கைப்பிடித்து, ஒரு புன்னகையுடன், அவர் தவறிவிட்ட கடிதத்தை, அங்கீகாரத்திற்கு அப்பால் வார்த்தையை சிதைக்கிறார். இத்தகைய அற்பமான தவறுகள் காரணமாக மதிப்பெண் குறைக்கப்படும் போது அது எல்லோருக்கும் காயப்படுத்துகிறது! மாணவர் கடிதங்களை ஏன் இழக்கிறார்? இது எளிதானதா?

காணாமல் போன கடிதங்களின் ஒவ்வொரு விஷயத்திலும், காரணங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கின்றன, ஆனால் பொதுவாக, பதில் ஒன்றுதான்: குழந்தை உருவானது அல்லது வார்த்தையின் தோற்றத்தை வடிவமைக்கவில்லை.   இந்த வரையறைக்குள் என்ன மறைக்கப்பட்டுள்ளது?

மொழியின் முழுமையான அறிவுக்குத் தேவையான மொழியின் அர்த்தத்தில் இந்த வார்த்தையின் படம் ஒரு முக்கிய அங்கமாகும். இது ஒலியை (ஒலிக்கும்), சொற்பொருள் (என்ன அர்த்தம்), இலக்கணவியல் (என்ன இலக்கண கூறுகள் இதில் அடங்கியுள்ளது மற்றும் இதில் ஒற்றை-வேர் சொற்களின் குடும்பம்) மற்றும் கிராஃபிக் (சொற்பொருளாக) சொற்களின் இயல்பு. வெறுமனே, எழுதும் முன், குழந்தையை இந்த அளவுருவில் உள்ள வார்த்தை பற்றி அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.
   எனவே, கடிதங்கள் தவிர்க்கப்படுவது முக்கியமாக பின்வரும் காரணங்களுக்காக ஏற்படலாம்:

குழந்தை முதல் முறையாக வார்த்தை கேட்கிறது;
   - குழந்தை முன் வார்த்தை கேட்டது, ஆனால் என்ன அர்த்தம் தெரியாது;
   - குழந்தைக்கு வார்த்தை அர்த்தம் தெரியும், ஆனால் ஒருமுறை எழுதப்பட்ட வார்த்தை சந்தித்தார்.

சிலநேரங்களில், "உடற்பயிற்சி" என்ற வார்த்தைக்கு உதாரணமாக, ஒவ்வொரு நாளும் கூட அவர் மீண்டும் மீண்டும் எழுதினார், நன்கு அறியப்பட்ட வார்த்தைகளிலிருந்தும் கடிதங்களைத் தவிர்க்கவும். பின்னர், ஒருவேளை, நாம் அத்தகைய காரணங்களுக்காக சமாளிக்கிறோம்:

தவறான எழுதப்பட்ட சொற்களில் இருந்து மாதிரியிலிருந்து வித்தியாசத்தை பிடிக்க குழந்தைக்கு போதுமான கவனம் இல்லை;
   - குழந்தைக்கு ஒரு சொற்பொருள் கற்பனை உள்ளது, ஒரு வார்த்தை கேட்டு, அவர் உடனடியாக பொருள் அல்லது கருத்தை குறிக்கிறது, மற்றும் கடிதங்கள் மூலம் இந்த பொருள் அல்லது கருத்து குறியீட்டு பெயரை அல்ல.

இந்த கட்டுரையில், நாம் ஒரு வார்த்தையின் உருவை உருவாக்கும் பயிற்சிகளை வழங்குகிறோம். இந்த எளிய மற்றும் உற்சாகமான விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகளை பல்வேறு காரணங்கள் காரணமாக காணாமல் கடிதங்கள் சிக்கலை தீர்க்க உதவும்.

"ஷாப்"

சில பொருள்களின் அல்லது விலங்குகளின் படங்களை நாம் உதாரணமாக, ஒரு தர்பூசணி மற்றும் ஒரு சுட்டியை தேர்ந்தெடுத்து, பின்னர் அவற்றை "விற்க", ஒவ்வொரு விளம்பரத்திற்கும் "விளம்பரம்"

மற்றும்    - மணம்; மீ    - சிறிய;
ஆர்    - ரூபி; ங்கள்    - sys!
ஆ    - பெரிய; w    - rustles;
மணிக்கு    - வீட்டிற்குச் செல்! ங்கள்    - மென்மையான ஃபர் கோட்
ங்கள்    - ஒலித்தல்;

இந்த பயிற்சியை வார்த்தை சொற்பொருள் படம் உருவாகாதது மட்டுமல்லாமல், கடிதங்கள் காணாமல் போயிருக்கின்றன, ஆனால் குழந்தை வளர்ச்சியடையாதபோதும்.

"Boxfish"

பணி: kuzovok சேகரிக்க. நீங்கள் kuzovok அனைத்து வார்த்தைகள் முடிக்க முடியும் -tuples: காளான் சிஏகண் சிஏஒரு பல் சிஏ, தற்போது சிஏ, பலகைகள் சிஏ, கொக்கிகள் இன் சிஏ, கிளப் சிஏ, துணை சிஏ, நரம்புகள் சிஏ, Uthen சிஏ, இதைத் தேர்ந்தெடு சிஏசுற்றிசுற்றி சிஏ... ஒரு கூடை, பெட்டி, பாக்ஸ், பொதிகளை சேகரிக்க ஒப்புக் கொள்வதன் மூலம் சாத்தியம் ... அதன்படி, நாம் சொற்கள் சேகரிக்க வேண்டும் -ina, பேச்சு, -IR    மற்றும் -யாத். பொதுவாக நாம் இந்த விளையாட்டை தொடங்குவோம்: "நாங்கள் காடுகளுக்கு போகிறோம், நாங்கள் எங்கள் குசோவொக்கை நிரப்புகிறோம்!"; "இங்கே ஒரு கூடை இருக்கிறது, அது அங்கே போகிறது ..." (படம், பெல்லரினா, ராஸ்பெர்ரி); "பெட்டி இங்கே இருக்கிறது, அங்கே என்ன இருக்கிறது?" (படகு, தாடி, வாணலி); "இங்கே பெட்டி, மாறாக, அதை வைத்து ..." (பந்து, காக்பிட், பையன்); "இங்கே ஒரு பெரிய பெரிய தொகுப்பு இது ... அதை வைத்து ..." (ஸ்டூல், டிக்கெட், பாலே).

குழந்தை விளையாட்டு போது வார்த்தைகளை பதிவு இல்லை என்றால் முடிவுகள் குறிப்பாக கவனிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அவர்கள் கூறுகிறார். இந்தச் சொல்லின் ஒலி மற்றும் இலக்கண கட்டமைப்பு பற்றிய தெளிவான புரிதலை நோக்கமாகக் கொண்டது பணி: மன அழுத்தம், எழுத்துகள், வழக்கமான பின்னொட்டுகள் மற்றும் முடிவுகளை பிரித்தல்.

   "பழைய ரஷியன் கடிதம்"

தலைவர் குரல் மட்டுமே உயிரினங்களை எழுதுகிறார், உயிரினங்களைக் குறிக்கிறார் என்று குறிப்பிடுகிறார். அத்தகைய ஒரு நுழைவுடன், தண்டனை "பிரேவ் மைஷா சுட்டி இருந்து இயங்கும்" இது போல இருக்கும்:

Tv_zhn_y M_sh_ b_zh_t _t m_sh_.

உடனடியாக, அதே வாக்கியத்தை உயிர் எழுத்துக்களால் எழுதவும், மெய்ஞானிகளின் இடத்தில் ஒரு கோடு வைக்கவும் முன்மொழிகிறோம்:

O_ _a_ _y _i_a _e_i_ o_ _ s_i.

நாம் முடிவுகளை எடுக்கிறோம், இது தண்டனை எளிதாக படிக்க, நாம் ரஷியன் கடிதத்தில் மெய் பாத்திரத்தை பிடிக்கிறோம். இந்த பயிற்சியை மேற்கொள்ளும் போது, ​​மாறுதல் நுட்பம், எழுதுவதில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவையாகும். சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, பிள்ளைகள் முழு நூல்களையும் ஒரே மெய் எழுத்துக்களை மட்டுமே எழுதுகிறார்கள், மற்றும் அவர்களின் தேர்ச்சிக்கு ஒரு விநாடி விநாடிகளில் நேரம் மற்றும் பிளவுகளின் இல்லாதது. ஆனால், "பழைய ரஷ்ய" கடிதத்தை தனிப்பட்ட குறுகிய சொற்களோடு படிப்படியாக சிக்கலாக்கும்படி அறிவுறுத்துகிறோம்.

   "தோல்வியுற்ற ரோபோ"

வேலை தொடங்கும் முன், நாம் வேடங்களை ஒதுக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தை ஒரு ரோபோவாக மாறும், வயது வந்த ஒரு வடிவமைப்பாளராகிறார். ரோபோ இது நிரலை முழுமையாக எழுதவில்லை, ஆனால் சில குறிப்பிட்ட பகுதியை மறுபடியும் உருவாக்குகிறது, காணாமல் போன வரிகளை குறிப்பிடுகிறது. வடிவமைப்பாளர் "சோதனைகள்" ரோபாட், அதை வார்த்தைகளுக்கு ஆணையிடுகிறார். ஒரு பொருள் மற்றும் பதிவு முறையை தேர்ந்தெடுக்கும் போது, ​​ஆசிரியரின் தற்போதைய பிரச்சனையிலிருந்து தொடர வேண்டும்: மாணவர் சொல் முடிவின் முடிவை முடிக்கவில்லையென்றால், ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் கடிதங்கள் கைவிடும்போது, ​​இரண்டு நடுத்தரக் கடிதங்கள் மட்டுமே எழுதப்படும்போது அவர் கடைசியாக கடைசி இரண்டு கடிதங்களை எழுதுவார். உதாரணமாக, திங்கள் என்ற சொல் இப்படி இருக்கும்:

மூலம் _ _ _ _ _ _ _ _
   _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
   _ _ _ _ _ _ _ _ _

ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் அல்லது கடிதத்தின் எழுத்துக்களில் கடிதங்கள் மற்றும் எழுத்துக்களில் கடிதங்கள் அடுக்கி வைக்க உதவுகிறது.

"மேஜிக் டிக்டேஷன்"

இந்த பயிற்சியில், குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தை இல்லாமல் ஒரு கடிதம் இல்லாமல் எழுதப்பட்ட உண்மையை ஈர்க்கிறார்கள். நாம் தொடங்கும் முன், நாம் எமது எழுத்துக்களை உள்ளிடுவோம். உதாரணத்திற்கு, "c" என்ற சொற்களில் "+", "உயிர்" - "!", மற்றும் "

எனவே, தண்டனை "நாம் வானத்தில் பறவைகள் ஆடுகளை பார்க்கிறோம்" இது போல்:

/ + / / + / !

குறிப்பு: வார்த்தைகளை தேர்வு செய்ய வேண்டும், அதனால் அவை இரண்டு கடிதங்கள் இல்லை, எழுத்துக்கள் உள்ளிட்ட வார்த்தைகளுடன்.

இந்த பயிற்சிக்கான உதவியுடன் டிஸ்கிராபிக் வெளிப்பாடுகளை அகற்றுவோம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒலியியல் விசாரணை, மனோபாவங்களைக் கவனம் செலுத்துவது மற்றும் நடத்தக்கூடிய திறன்.

"வேர்ட் பால்"

இந்த பயிற்சி ஒரு நன்கு அறியப்பட்ட மற்றும் பிரபலமான குழந்தைகள் விளையாட்டிலிருந்து பிறந்தது, ஒரு ஆட்டக்காரர் ஒரு வார்த்தை சொன்னால், இரண்டாவது தொடர்ந்தும், வார்த்தைக்கு கடைசி கடிதத்துடன் பஸ்ஸை அழைப்பார்: பேருந்து உடன் - உடன்மீன்பிடி பற்றி - பற்றிஆனால் இந்த வாக்கியத்தை நாங்கள் மாற்றினோம்: முதலாவதாக, உண்மையில் பந்தைப் பயன்படுத்துவோம், அது எதிரிக்கு வார்த்தைடன் எறிந்துவிடுகிறது, இரண்டாவதாக, கடைசியில் கடைசி வார்த்தைகளையோ கடைசி அத்தியாயத்தையோ, இரண்டாவதாக, கடைசி வரை மூன்றாவது வார்த்தையை முதலியன ஒரு பயிற்சி உலகளாவிய ஆகிறது: இது ஒரு குழு ஒன்றாக, ஒரு குழுவாக அல்லது ஒரு குழுவில் அல்லது குழப்பம், நீங்கள் விரும்பும் போல் விளையாட முடியும். ஒரு கவர்ச்சியான வடிவத்தில் அத்தகைய விளையாட்டு குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையின் கிராஃபிக் வெளிப்பாட்டை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் திறனை விரைவாக வளர்த்துக் கொள்ள உதவுகிறது, மேலும் மாற்று இயந்திரம் செயல்படுகிறது.

வாய்மொழி சங்கிலிகள்

விளையாட்டின் போது, ​​சொற்களின் சங்கிலிகள் அமைக்கப்பட்டன, இதனால் அடுத்த சொற்களின் முதல் எழுத்துகள் முந்தைய கடைசி எழுத்துக்களை மீண்டும் நிகழ்கின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: ar சாராயம் - சாராயம்மற்றும் மீது - ஜீனஸ் -வகையான நிக் - நிக்தேவதாரு மரம், முதலியன வார்த்தை கடைசியாக வெற்றி என்று அழைக்கிறார். நீங்கள் வாய்மொழியாகவும் எழுத்தாளனாகவும் விளையாடலாம், அதாவது, நீங்கள் ஒரு வார்த்தைகளை ஒருவரிடம் வெறுமனே அழைக்கலாம் அல்லது ஒரு காகிதத்தில் அவற்றை எழுதலாம். நீங்கள் அணிகள் விளையாட முடியும், பின்னர் வெற்றி பெற்றது அணி யாருடைய சங்கிலி நீண்ட இருந்தது.

"கணக்கர்"

ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் அதே எண்ணிக்கையிலான கடிதங்களுடன் அழைக்கப்படுகின்றன. பத்தியில் எழுதப்பட்ட இந்த வார்த்தைகளை மனநிறைவுள்ள குழந்தை குறிக்கிறது. விளக்கக்காட்சியை அவரது தலையில் வைத்திருக்கும்போது, ​​அனைத்து சொற்களிலும் கணக்கு மூலம் தீர்மானிக்கப்பட்ட கடிதத்தை அவர் குறிப்பிட வேண்டும். உதாரணமாக, ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "புகைப்பழக்கம், புல்வெளி இரண்டாவது கடிதம்."

பிள்ளைகள் தங்கள் எழுத்துக்களை ஒரு பத்தியில் பிரதிபலிக்கிறார்கள் மற்றும் இரண்டாவது வார்த்தைகளில் வரும் அந்த கடிதங்களை அழைக்கிறார்கள்: "கள்", "யா". மூன்றாவது கடிதத்தை ஆசிரியரிடம் கேட்டால், குழந்தை "எம்" மற்றும் "ஜி" என்ற கடிதங்களை அழைக்க வேண்டும். வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை 2 முதல் 4 வரை, வார்த்தைகளில் எழுத்துகள் - 3 முதல் 7 வரையாகும். இத்தகைய பணிகள், சொற்களில் வார்த்தைகளைக் காணவும், குறிவைக்கவும், அவர்களின் படத்தை நினைவில் வைக்கவும், கவனத்தை மையப்படுத்தவும், நினைவகத்தில் கடிதம் கட்டமைப்பை வைக்கவும் திறனை உருவாக்குகின்றன.

"Hangman, அல்லது" Balda ""

இந்த புகழ்பெற்ற பழைய விளையாட்டு மிகவும் அற்புதமான மற்றும் பயனுள்ளதாக உள்ளது. விளையாட்டின் விதிகளை நாங்கள் ஞாபகப்படுத்துகிறோம்: ஒரு வீரர் ஒரு வார்த்தையை எடுத்துக்கொள்கிறார், அது என்ன பழம் (பழம், போக்குவரத்து, தளபாடங்கள்) என்பதையும், அதன் முதல் மற்றும் கடைசி கடிதங்களையும் குறிக்கிறது, மேலும் அவற்றுக்கிடையில் காணாமற்போன கடிதங்களை கோடுகள் கொண்டு மாற்றும். உதாரணமாக, "ஆரஞ்சு" என்ற வார்த்தை இதைப் போன்றது: a _ _ _ _ _ _ n.

மற்றொரு வீரர் காணாமல் போனவர்களை யூகிக்க முயற்சிக்கும் எந்த எழுத்தாளரையும் அழைக்கிறார். தவறாக பெயரிடப்பட்ட கடிதம் இடம் பெயர்ந்துள்ளது, தவறாக பெயரிடப்பட்ட ஒருவர் தூக்குபவர்களின் கூறுகளை மாற்றி, அல்லது "நூடுல்" என்ற வார்த்தையின் எழுத்துக்களாக மாறும். வார்த்தை யூகித்தால், அதே போல் தூக்கு மேடை கட்டப்பட்டால் அல்லது "நூடுல்" என்ற சொல்லைப் பயன்படுத்தினால் விளையாட்டு நிறுத்தப்படும்.

இது நடந்தால், இரண்டாவது வீரர் தோல்வியடைந்தால், அவர் வார்த்தையை யூகிக்க முடிந்தால் - வெற்றி. வயது வந்தோருடன் விளையாடுகையில், ஒரு குழந்தை வார்த்தைகளை யூகிக்க வேண்டும், அவற்றை யூகிக்க வேண்டும்.

"Matryoshka"

விளையாட்டு 2 முதல் 10 பேர் பங்கேற்க முடியும். பெரிய அட்டைகள் இருந்து வார்த்தைகள் ஒரு பகுதியாக வார்த்தைகள் 10 வார்த்தைகள் (இரண்டு பத்திகள்), 100 சிறிய அட்டைகள் (அளவு 1.5 x 8 செ) கொண்ட ஒவ்வொரு 10 10 அட்டைகள் (அளவு 10x18 செ), விளையாட்டு ஒவ்வொரு வேண்டும்.

ஆட்டத்தின் தொடக்கத்திற்கு முன்னதாக, ஒவ்வொரு வீரரும் ஒரு பெரிய கார்டு அல்லது பல பெரிய கார்டுகளை, 10 க்கும் குறைவான வீரர்கள் இருந்தால், ஒரு "டாக்கர்" தேர்வு செய்யப்படுவார். அவர் எழுதிய வார்த்தைகள் மெதுவாக படிக்கும். வேறு வார்த்தைகளில் சொல்வதானால், வேறொரு கார்டில் சொற்களின் சொற்களில் பேசப்படும் வார்த்தை, வீரர் கத்தி: "என்னுடையது!" - ஒரு பெரிய கார்டுடன் ஒரு சிறிய கார்டுடன் வார்த்தை மூடிவிடும். பெரிய கார்டில் அனைத்து வார்த்தைகளையும் விரைவில் மூடிவிடுபவருக்கு வெற்றி. ஒரு பெரிய அட்டையில் உள்ள வார்த்தைகளின் எடுத்துக்காட்டு: g ஒரு ரோஜா, n பற்றி உட்கார்ந்துஓ க்ராஸ் வில்லோஎனக்கு, என்று குளவி, n பசும்புல், ELEC மூன்றுமரியாதைகள், கலை திரள்கா மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பின்படி கிறிஸ்துமஸ் மரம்hornbeam ஹெட்ஜ்ஹாக், கான் மீசை.

சிறிய கார்டுகளில் பொருத்தமான வார்த்தைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்: ரோஜா, கழுதை, வில்லோ, குளவி, புல்வெளி, மூன்று, திரள், மரம், ஹெட்ஜ்ஹாக், மீசை.

விளையாட்டின் உருவத்தை விளையாட்டு உருவாக்குகிறது, சொல்லகராதி விரிவடைகிறது, காட்சி நினைவகத்தை உருவாக்குகிறது.

குறிப்பு: ஒரு எளிமையான வடிவத்தில், இந்த பயிற்சியை பின்வருமாறு பார்க்கலாம். காகிதத்தில் சிக்கலான வார்த்தைகளை எழுதவும், குழந்தைக்கு அவற்றின் அமைப்பில் உள்ள அனைத்து குறுகிய சொற்களையும் கண்டுபிடிக்கவும்.

முன்மொழியப்பட்ட முறைகள் மற்றும் உத்திகள் ஆகியவற்றின் சிறப்பம்சமாக வகுப்பறையில் மற்றும் வீட்டிலிருந்தும், குழுக்களிடமும் தனித்தனியாகவும் படிக்கும்போது, ​​குழந்தைகளின் மொழி வளர்ச்சியின் எந்த அளவிலும் அவர்களின் பயன்பாடு சாத்தியமாகும். அவர்களது பயன்பாடு டிஸ்கிராஃபியாவின் கூறுகளை அகற்றுவதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கிறது: கடிதங்கள், அவற்றின் எழுத்துறுதி, எழுத்துக்குறி மற்றும் எழுத்துக்களை மறுபெயரிடுவதுடன், பொதுவாக, பெற்றோரும் ஆசிரியர்களும் "முட்டாள்" தவறுகளைப் பற்றி பேசுகையில்.