Portál logopédie / Disgrafia / Kedy dôjde k výsledku v informatike. Ako zistím výsledky vyšetrení. Ako zistiť výsledky skúšky z informatiky

Kedy dôjde k výsledku v informatike. Ako zistím výsledky vyšetrení. Ako zistiť výsledky skúšky z informatiky

17.09.2020

Reklama

Odznel posledný školský zvon. Pre mnohých školákov sa začalo najobľúbenejšie obdobie v roku - prázdniny. Nie však pre študentov stredných škôl. Nastal čas pre nich, ktorý ich učitelia tak dlho vystrašili a na ktorý sa tak dlho pripravovali - nastal čas na zloženie skúšok. Pre niekoho sú to hlavné skúšky OGE, pre iného zjednotené štátne skúšky.

A hoci pre mnohých športovcov alebo účastníkov rôznych olympiád začali skúšky v marci, pre väčšinu študentov sa najhorúcejšie obdobie roka začalo tento pondelok. Bolo to 28. mája, čo študenti stredných škôl absolvovali IKT, geografiu a informatiku.

Kedy budú známe výsledky skúšky z informatiky 2018: hlavné termíny skúšok

A hoci hlavná fáza USE už prešla - školáci ukázali, ako zvládli učivo z prvých troch predmetov, čaká ich ešte niekoľko dôležitých skúšok. Musíte sa mať čas na ich prípravu, pretože od výsledkov skúšok závisí, či sa z bývalých školákov stanú budúci študenti alebo nie.

Dnes 30. mája píšu všetci stredoškoláci jednu povinnú základnú skúšku z matematiky. Skúšku z profilovej matematiky budú študenti písať 1. júna. Túto skúšku tvoria iba tí, ktorí sa chystajú nastúpiť na univerzity s fyzikálnym a matematickým zameraním na inžinierske a technické a ekonomické špecializácie. Aj keď na želanie môže každý absolvovať špecializovanú matematiku.

Školáci absolvujú 6. júna ďalšiu povinnú samostatnú skúšku z ruštiny. Pre tých, ktorí z nejakého dôvodu nemohli zložiť skúšku v hlavných dňoch, je vyhradené obdobie od 22. júna do 2. júla. Študenti, ktorí neuspejú na skúškach, dostanú tiež druhú šancu v podobe možnosti opakovať dve hlavné skúšky z ruského jazyka a matematiky. Žiaci si budú môcť opakovať skúšky od 4. do 15. septembra.

Kedy budú známe výsledky skúšky z informatiky 2018: etapy spracovania výsledkov

Spracovanie výsledkov skúšky zvyčajne trvá jeden až dva týždne. Všetko závisí od počtu študentov, ktorí test zložili. Okrem toho si hlavné predmety (matematika a ruština) vyžadujú väčšiu pozornosť, a teda aj viac času na spracovanie. Ale ako už ukázala prax, učitelia zvládajú svoju prácu rýchlo a výsledky sa vyhlasujú oveľa rýchlejšie ako predpísaných 14 dní.

Spracovanie výsledkov skúšky, ktoré si študent vybral samostatne, trvá najviac 4 kalendárne dni. Takže výsledky z geografie, informatiky a ITC budú známe už 1. - 3. júna.

Samotný proces spracovania prebieha v niekoľkých fázach. Najskôr sa formuláre naskenujú, skontroluje sa súlad s originálom. Potom idú do Regionálneho centra spracovania informácií. Odtiaľ idú formuláre do Federálneho testovacieho centra. Ich spracovanie v centre trvá asi 5 kalendárnych dní. ZO Federálne centrum formuláre sa zasielajú štátnej skúšobnej komisii. Komisia už robí konečný verdikt o hodnotení práce v škole, po ktorom sú výsledky zahrnuté do zjednotenej databázy USE.

Kedy budú známe výsledky skúšky z informatiky 2018: nové príležitosti

Teraz môžu školáci zistiť svoje skóre z internetu bez toho, aby čakali na okamih, keď budú vyhlásení v škole. Vďaka portálu mos.ru a aplikácii Moskovské štátne služby pre mobilné telefóny môžu školáci dostávať svoje výsledky skúšok e-mailom alebo ako upozornenie push do smartfónu.

Každé oznámenie bude obsahovať informácie s odkazom na portál o tom, koľko bodov študent dostal za každú skúšku. Kliknutím na odkaz študent otvorí celú a detailné informácie za jeho prácu. Môže vidieť sken svojej práce, ako aj počúvať zvukové odpovede na otázky spojené s ústnymi skúškami.

Zjednotená štátna skúška je hlavným testom pre školákov, zloženým v rámci štátnej certifikácie a ďalšieho vzdelávania. Každý rok sa uskutočňujú rôzne zmeny v harmonograme a postupe, aby sa zlepšil systém kontroly znalostí.

Formu, postup pri uskutočňovaní, hodnotení výsledkov a ich zverejňovanie v rámci jednotnej štátnej skúšky upravuje ФЗ Č. 273... USE je podľa neho povinná forma certifikácie absolventov škôl a jedna z požiadaviek na prijatie na vysoké školy.

Kedy budú zverejnené výsledky zjednotenej štátnej skúšky z informatiky v roku 2018: Posledné správy?

Včasná skúška z informatiky 2018 sa uskutočnilo 23. marca. V tento deň mohli úspešne zložiť školáci, ktorí sa z dobrého dôvodu nemohli zúčastniť skúšky počas hlavnej fázy.

Hlavné pódium sa uskutočnilo v pondelok 29. mája. Vzdať sa jednotná skúška z informatiky, ako aj z geografie otvárajú hlavné pódium pre absolvovanie štátnych skúšok.

Pri vykonávaní skúšky rezervné dni, ktoré sú určené tým, ktorí z nejakého dôvodu nemohli byť prítomní v hlavný deň dodania predmetu. Pre informatiku 20. júna a 1. júla - posledný deň, kedy je možné vrátiť všetky položky.

Na konci skúšky sa formuláre odošlú do stredísk spracovania informácií v regiónoch. Termín na vykonanie skúšky z informatiky nie je dlhší ako 4 dni. Formuláre sú skenované, kontrolované strojom a odborníci sú hodnotení písomnou odpoveďou, ak sú v teste nejaké.
Nasledujúcich 5 dní sa kontrola vykonáva v centrálnych kontrolných komisiách;
Po ňom bude vynesený konečný verdikt Štátnou komisiou regiónu;
Konečné výsledky sú zverejnené do 3 dní.

Čakacie obdobie na výsledky je nie viac ako 14 dní... Výsledky skúšky z informatiky 2017 budú známe okolo 12. júna... Zverejnenie výsledkov podľa oficiálneho plánu je naplánované najneskôr na 14. deň. Skutočné podmienky zverejnenia výsledkov sú spravidla 10-12 dní.

Ako zistiť výsledky skúšky z informatiky?

V každom subjekte krajiny sú spôsoby informovania odlišné a je možné ich vytvoriť nezávislým spôsobom. Tu je niekoľko spôsoby kontroly počtu získaných bodov:

Informačné tabule, zoznamy na školách alebo inštitúciách, kde sa skúška konala;
Štátne orgány školstva, výbory pre vzdelávanie;
Na webovej stránke zjednotenej štátnej skúšky www.ege.edu.ru;
Regióny si môžu vytvoriť vlastné webové stránky alebo telefónne horúce linky, ktorá obsahuje všetky informácie o skúške.

Ak chcete získať informácie, musíte uviesť:

Celé meno účastníka;
Región;
Registračný kód v skúške alebo číslo dokladu totožnosti.

Informácie o výsledkoch sú poskytované bezplatne v závislosti od dostupnosti osobných údajov! Výsledky môžu zistiť účastníci aj ich rodičia.

Skorá skúška z počítačovej vedy

Skorá skúška z informatiky sa konala 23. marca. Prihlášky na ňu podalo 2,5 tisíca študentov. Skúška sa uskutočnila na 124 skúšobných miestach v celej krajine. Výsledky boli zverejnené 4. apríla.

Ak chcete zložiť skúšku z informatiky a IKT, musíte zadať minimálne 40 bodov.

Ako sa pozerá na vašu prácu

Po zverejnení výsledkov má účastník skúšky možnosť pozri si svoju prácu... Jeho naskenovaná kópia je k dispozícii pri prezeraní výsledkov na webovej stránke USE. Na prístup budete potrebovať:

Číslo dokladu totožnosti;
Identifikačné číslo, ktoré bolo odoslané účastníkovi v oznámení o skúške.

Podľa výsledkov skúšky môžete sa odvolať... Existujú dva typy:

O porušeniach počas skúšky. Musí byť podané v deň skúšky a predtým, ako účastník opustí skúšobnú miestnosť. Musíte získať odvolacie formuláre od organizátorov a vyplniť ich v dvoch kópiách s uvedením svojich nárokov. Obidva formuláre sú podpísané organizátormi, jeden potom zostáva v komisii, druhý zostáva u účastníka. Lehota na zváženie nie je dlhšia ako 2 dni. Ak bude odvolanie úspešné, účastník bude môcť tému odovzdať znova v rezervný deň.

Náročné výsledky POUŽITIA. Po zverejnení skóre sú dva dni na odvolanie proti nesúhlasu s výsledkami skúšky. V roku 2018 sa budú prihlášky do informatiky prijímať do 16. júna a konečný verdikt padne 3. júla. Žiadosť sa podáva aj v dvoch vyhotoveniach. Riešenie úloh zo skúšok opäť hodnotí Komisia. Riešením bude ponechanie pridelených bodov alebo vystavenie ostatných.

Pri absolvovaní jednej skúšky sa objavia pojmy „Primárne“ a „testovacie“ body, a existuje aj systém na prevod prvého z nich do druhého. Výsledky skúšky sa stanovujú v primárnych bodoch a potom sa prenášajú do skóre v testoch, ktoré sú konečné. Každoročne sa vypracúva špeciálna stupnica, ktorá zohľadňuje všeobecné školenie všetkých účastníkov a mala by vyrovnávať ich šance na úspešné absolvovanie predmetov.

V informatike v roku 2017 musíte písať na stroji minimálne 6 primárnych bodov... Budú zodpovedať 40 testom, to znamená minimálnemu limitu na absolvovanie.

Zjednotená skúška sa vykonáva s dodržiavanie osobitných pravidiel:

Zakázané sú rôzne mobilné zariadenia, podvádzacie listy, knihy atď. Poskytovanie informatiky neznamená prítomnosť ďalších nástrojov alebo príručiek. Môžete si vziať pero, vodu, lieky, jedlo;
Plnenie úloh je časovo obmedzené. Počítačová veda je prenajatá do 4 hodín. Do tejto doby sa nezapočítava čas na vyplnenie dokumentov a briefingov. Účastník môže opustiť miesto odchodu skôr, ale bez možnosti vrátiť sa.
Zber účastníkov sa začína o 9:00. Samotná skúška sa začína o 10. hodine. Ak meškáte, čas na riešenie úloh sa nepredlžuje.

Dátum opakovania skúšky z informatiky v roku 2018

Opakovanie skúšky z počítačovej vedy na jeseň 2017 je možné pre tých, ktorí:

Neprešiel predmetom v hlavný deň alebo nedokončil zadanie úlohy z platných dôvodov;
Koho výsledky komisia zrušila.

Dni opakovania sú určené 13. a 21. september (rezervný deň).

Správa FIPI o zloženej skúške z informatiky.

V roku 2012 absolvovalo jednotnú štátnu skúšku z počítačovej informatiky (k 5. júnu 2012) 56 986 ľudí. V 16 regiónoch prekročil počet uchádzačov 1 000. Celkovo sa v týchto krajoch na skúške zúčastnilo 31 532 ľudí, čo je 55,3% z celkového počtu tých, ktorí zložili skúšku z informatiky a IKT.

Analýza údajov o výsledkoch zadania jednotnej štátnej skúšky z roku 2012 z informatiky ukazuje, že použité CMM zodpovedajú cieľom skúšky a umožňujú odlíšiť absolventov s odlišnou motiváciou a úrovňou školenia v kľúčových častiach matematiky. kurz na základnej a profilovej úrovni.

Analýza výsledkov skúšky umožňuje rozlíšiť medzi účastníkmi 4 skupiny, ktoré sa kvalitatívne líšia úrovňou školenia. Tieto skupiny zhruba zodpovedajú existujúcim učebné osnovy kurzy informatiky a IKT na základnej a odbornej úrovni.

Absolventi so základným stupňom odbornej prípravy s percentuálnym podielom dokončenia nad 60% splnia 10 úloh USE, ďalšie 4 úlohy sa dokončia s percentom splnenia nad 40%. Tieto úlohy „pokrývajú“ (na základnej úrovni) hlavný materiál kurzu informatiky a IKT vrátane tém: „Binárne znázornenie čísel“, „Súborový systém osobných počítačov“, „Databázy“, „Tabuľky“, „ Kódovanie textových informácií "," Základy logiky "," Základy teórie algoritmov. " Práca skúšajúcich z tejto skupiny sa vyskytuje hlavne na úrovni reprodukcie a aplikácie poznatkov v štandardnej situácii, Uchádzači o túto úroveň budú mať ťažkosti so štúdiom informatiky a IKT v špecializovaných inštitúciách vyšších odborných škôl odborné vzdelávaniespojené s nedostatočným tréningom.

Vyšetrovaní z nasledujúcej skupiny (s dobrou úrovňou školenia) sú relatívne stabilní (percento dokončenia - najmenej 58), ktorí vykonávajú všetky úlohy, okrem piatich najťažších úloh (A12, B15, C2, C3, C4). U týchto úloh je percento dokončenia výrazne nižšie ako u ostatných (jednoduchších) 23 úloh USE (A12 - 41; C3 - 38; C2 - 32: B15 - 8; C4 - 2,2). Títo absolventi dosahujú lepšie výsledky v štandardnej situácii ako v novej. Úloha C4 nebola dokončená, to znamená, že uchádzači nepreukázali schopnosti samoprogramovania potrebné na školenie v špecializovaných špecializáciách vysokých škôl. Zároveň sú postačujúce ďalšie aspekty prípravy uchádzačov v tejto skupine na ďalšie vzdelávanie na vysokej škole. Keď už hovoríme o skupine ako celku, pozornosť by sa mala venovať téme algoritmov a programovania, ktorá je venovaná štyrom z piatich najťažších problémov POUŽITIA 2012.

Testovacie skupiny s vynikajúcou úrovňou prípravy preukazujú dobrú znalosť všetkých častí kurzu informatiky a IKT a pripravenosť pokračovať v ďalšom vzdelávaní v špecializovaných odboroch vysokých škôl. Pri 23 z 28 úloh je percento splnenia viac ako 90; pre ďalšie tri (A12, C2, C3) - nad 80. Iba pri úlohách B15 a C4 je percento dokončenia pomerne nízke (43,7, respektíve 26,5). Výsledky skúšky ukazujú pripravenosť absolventov tejto skupiny študovať programovanie na vysokej škole. vzdelávacie inštitúcie a (v budúcnosti) samostatne rozvíjať programy na riešenie vzdelávacích a výskumných problémov. Je potrebné poznamenať, že aj v tejto skupine je percento dokončenia úlohy C4, v ktorej sa vyžaduje samostatné napísanie programu, pomerne nízke (odôvodňuje sa to tým, že program je vypracovaný na papieri bez použitia bežné softvérové \u200b\u200bprostredie). Rezerva na zlepšenie výsledkov v tejto skupine spočíva v učení sa programovania (úloha C4) a znížení počtu stratených bodov v iných úlohách.

Vzhľadom na jednotlivé témy je potrebné poznamenať, že úlohy na témy „Číselné systémy“ a „Súborový systém“ boli vyriešené dobre. Pozornosť by sa mala venovať štúdiu koncepčného aparátu a základných vzorcov týkajúcich sa organizácie a fungovania počítačových sietí, prenosu údajov, kódovania zvukových a grafických údajov. Pri výučbe na špecializovanej úrovni by sa mala väčšia pozornosť venovať rozvoju programov (úloha C4). V špecializovanom aj v základnom výcviku by sa mala venovať maximálna pozornosť riešeniu problémov vrátane riešenia praktických problémov pri zostavovaní algoritmov pomocou počítača.

Pre maturantov. Mali by si ho vziať tí, ktorí plánujú vstúpiť na univerzity s najsľubnejšími špecializáciami, ako sú informačná bezpečnosť, automatizácia a riadenie, nanotechnológie, systémové analýzy a riadenie, raketové komplexy a astronautika, jadrová fyzika a technológie a mnoho ďalších.

Prečítajte si všeobecné informácie o skúške a začnite s prípravou. V novej verzii KIM USE 2019 sa oproti minulému roku prakticky nemenia žiadne zmeny. Jediná vec je, že z úloh zmizli fragmenty programov napísaných v jazyku C: boli nahradené fragmentmi napísanými v jazyku C ++. A z úlohy číslo 25 bola odstránená schopnosť písať algoritmus v prirodzenom jazyku ako odpoveď.

Hodnotenie skúšky

V minulom roku stačilo na úspešné absolvovanie jednotnej štátnej skúšky z informatiky minimálne pre prvých troch, aby získali 42 primárnych bodov. Dostali ich napríklad za správne vyplnenie prvých 9 položiek testu.

Zatiaľ nie je presne známe, ako to bude v roku 2019: je potrebné počkať na oficiálny rozkaz spoločnosti Rosobrnadzor o súlade primárnych a testovacie body... S najväčšou pravdepodobnosťou sa objaví v decembri. Vzhľadom na to, že maximálne primárne skóre pre celý test zostalo rovnaké, pravdepodobne sa ani minimálne skóre nezmení. Zatiaľ sa zameriavame na tieto tabuľky:

Štruktúra skúškového testu

Informatika je najdlhšia skúška (USE v matematike a literatúre trvá rovnako dlho), trvanie je 4 hodiny.

V roku 2019 sa test skladá z dvoch častí, z toho 27 úloh.

1. časť: 23 úloh (1–23) s krátkou odpoveďou, ktorou je číslo, postupnosť písmen alebo číslic.
Časť 2: 4 úlohy (24–27) s podrobnou odpoveďou, kompletné riešenie úloh je napísané na formulári odpovede 2.

Všetky úlohy sú tak či onak spojené s počítačom, nie je však dovolené ich používať na písanie programu v úlohách skupiny C počas skúšky. Úlohy navyše nevyžadujú zložité matematické výpočty a kalkulačka tiež nemá povolené použitie.

Príprava na skúšku

Absolvujte skúškové testy online zadarmo bez registrácie a SMS. Predkladané testy sú svojou komplexnosťou a štruktúrou identické so skutočnými skúškami vykonanými v príslušných rokoch.

Stiahnite si ukážkové verzie unifikovanej štátnej skúšky z informatiky, ktoré vám pomôžu lepšie sa na skúšku pripraviť a uľahčiť ju. Všetky navrhované testy boli vyvinuté a schválené na prípravu na skúšku Federálnym inštitútom pre pedagogické merania (FIPI). V rovnakom FIPI sa vyvíjajú všetky oficiálne verzie skúšky.
S úlohami, ktoré uvidíte, sa na skúške s najväčšou pravdepodobnosťou nestretnete, ale budú existovať úlohy podobné ukážkovým, na rovnakú tému alebo jednoducho s iným počtom.

Všeobecné údaje o POUŽITÍ

Rok	Minimálne USE skóre	Priemerné skóre	Počet účastníkov	Neprešlo,%	Množstvo 100-bodový	Trvanie čas skúšky, min.
2009	36
2010	41	62,74	62 652	7,2	90	240
2011	40	59,74	51 180	9,8	31	240
2012	40	60,3	61 453	11,1	315	240
2013	40	63,1	58 851	8,6	563	240
2014	40	57,1				235
2015	40	53,6				235
2016	40					235
2017	40					235
2018

Plánované výsledky zvládnutia predmetu „Informatika“

Osobné výsledky Je systém hodnotových postojov študentov k sebe a k ostatným účastníkom formovaným vo vzdelávacom procese vzdelávací proces, samotný vzdelávací proces, predmety poznania, výsledky vzdelávacie aktivity... Hlavný osobné výsledky, ktoré vznikli pri štúdiu informatiky na základnej škole, sú:

prítomnosť myšlienok o informáciách ako najdôležitejšom strategickom zdroji pre rozvoj jednotlivca, štátu, spoločnosti;

pochopenie úlohy informačných procesov v moderný svet;

vlastníctvo primárnych schopností analýzy a kritického posudzovania prijatých informácií;

zodpovedný prístup k informáciám, berúc do úvahy právne a etické aspekty ich šírenia;

rozvíjanie pocitu osobnej zodpovednosti za kvalitu okolitého informačného prostredia;

schopnosť prepojiť vzdelávací obsah s vlastnými životnými skúsenosťami, pochopiť význam školenia v oblasti informatiky a IKT v kontexte rozvoja informačnej spoločnosti;

pripravenosť zvýšiť si vzdelanostnú úroveň a pokračovať vo vzdelávaní pomocou prostriedkov a metód informatiky a IKT;

schopnosť a ochota komunikovať a spolupracovať s rovesníkmi a dospelými v procese vzdelávacích, spoločensky užitočných, vzdelávacích a výskumných, tvorivých aktivít;

schopnosť a pripravenosť akceptovať hodnoty zdravého životného štýlu prostredníctvom znalostí základných hygienických, ergonomických a technických podmienok bezpečnej prevádzky zariadení IKT.

Výsledky metasubjektu - metódy činnosti, ktoré študenti ovládajú na základe jedného, \u200b\u200bviacerých alebo všetkých vzdelávacích predmetov, uplatniteľné tak v rámci vzdelávacieho procesu, ako aj v iných životných situáciách. Hlavné výsledky metasubjektov formované pri štúdiu informatiky na základnej škole sú:

vlastníctvo všeobecných pojmov predmetu „objekt“, „systém“, „model“, „algoritmus“, „vykonávateľ“ atď .;

vlastníctvo informácií a logické schopnosti: definovať pojmy, vytvárať zovšeobecnenia, zaviesť analógie, klasifikovať, nezávisle zvoliť dôvody a kritériá pre klasifikáciu, nadviazať príčinné vzťahy, vytvoriť logické uvažovanie, odvodiť (induktívne, deduktívne a analogicky) a vyvodiť závery;

schopnosť samostatne plánovať spôsoby dosiahnutia cieľov; zosúladiť svoje kroky s plánovanými výsledkami, monitorovať ich činnosť, určiť spôsoby konania v navrhovaných podmienkach, upraviť svoje kroky podľa meniacej sa situácie; hodnotiť správnosť vzdelávacej úlohy;

osvojenie si základov sebakontroly, sebaúcty, rozhodovania a informovaného rozhodovania vo vzdelávacích a kognitívnych činnostiach;

vlastníctvo základných univerzálnych zručností informačného charakteru: formulácia a formulácia problému; vyhľadávanie a výber potrebných informácií, použitie metód získavania informácií; štruktúrovanie a vizualizácia informácií; výber najefektívnejších spôsobov riešenia problémov v závislosti od konkrétnych podmienok; nezávislé vytváranie algoritmov činnosti pri riešení problémov tvorivej a hľadacej povahy;

vlastníctvo informačného modelovania ako hlavnej metódy získavania vedomostí: schopnosť transformovať objekt zo senzorickej formy na priestorovo-grafický alebo znakovo-symbolický model; schopnosť vytvárať rôzne informačné štruktúry na opis objektov; schopnosť „čítať“ tabuľky, grafy, diagramy, diagramy atď., nezávisle prekódovať informácie z jedného znakového systému do druhého; schopnosť zvoliť formu prezentácie informácií v závislosti od konkrétnej úlohy, skontrolovať primeranosť modelu k objektu a účel modelovania;

Kompetencia v oblasti IKT - široká škála zručností a schopností využívať informačné a komunikačné technológie na zhromažďovanie, ukladanie, transformáciu a prenos rôznych druhov informácií, zručnosti vo vytváraní osobného informačného priestoru (manipulácia so zariadeniami IKT; oprava obrázkov a zvukov; vytváranie písomných správ; vytváranie grafické objekty; tvorba hudobných a zvukových správ; tvorba, vnímanie a použitie hypermediálnych správ; komunikácia a sociálna interakcia; vyhľadávanie a organizácia ukladania informácií; analýza informácií).

Výsledky predmetu zahŕňajú: zručnosti, ktoré študenti ovládajú v rámci štúdia študijného odboru špecifického pre danú učebnú oblasť, aktivity na získanie nových vedomostí v rámci predmetu, ich transformácia a uplatnenie vo vzdelávacích, výchovno-projektových a sociálno-projektových situáciách , formovanie vedeckého typu myslenia, vedecké porozumenie kľúčových teórií, typy a typy vzťahov, znalosť vedeckej terminológie, kľúčové pojmy, metódy a techniky. V súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom všeobecného vzdelávania odráža hlavný predmet štúdia informatiky na základnej škole:

tvorba informácií a algoritmická kultúra; formovanie myšlienky počítača ako univerzálneho zariadenia na spracovanie informácií; rozvoj základných zručností a schopností používať počítačové zariadenia;

formovanie predstavy o hlavných pojmoch, ktoré sa študujú: informácie, algoritmus, model - a ich vlastnosti;

vývoj algoritmického myslenia potrebného pre profesionálnu činnosť v modernej spoločnosti; rozvoj schopností zostaviť a zapísať algoritmus pre konkrétneho umelca; formovanie poznatkov o algoritmických konštrukciách, logických hodnotách a operáciách; oboznámenie sa s jedným z programovacích jazykov a základnými algoritmickými štruktúrami - lineárne, podmienené a cyklické;

rozvoj zručností pri formalizovaní a štruktúrovaní informácií, schopnosť zvoliť si spôsob prezentácie údajov v súlade s danou úlohou - tabuľky, tabuľky, grafy, diagramy, použitie vhodného softvéru na spracovanie údajov;

formovanie zručností a schopností bezpečného a primeraného správania pri práci s počítačovými programami a na internete, schopnosť dodržiavať normy informačnej etiky a práva.

Oddiel 1. Úvod do informatiky

Absolvent sa naučí:

dekódovať a kódovať informácie s danými pravidlami kódovania;

pracovať s jednotkami merania množstva informácií;

vyhodnotiť kvantitatívne parametre informačných objektov a procesov (množstvo pamäte potrebnej na ukladanie informácií; čas prenosu informácií atď.);

zapisovať celé čísla od 0 do 256 v binárnom systéme;

skladať logické výrazy s operáciami AND, OR, NOT; určiť hodnotu logického výrazu; zostavenie tabuliek pravdy;

analyzovať informačné modely (tabuľky, grafy, diagramy, diagramy atď.);

prekódovať informácie z jednej priestorovo-grafickej alebo symbolicko-symbolickej formy do druhej, vrátane použitia grafického znázornenia (vizualizácie) číselných informácií;

zvoliť formu prezentácie údajov (tabuľka, diagram, graf, diagram) v súlade s úlohou;

stavať jednoduché informačné modely objektov a procesov z rôznych predmetových oblastí pomocou štandardných nástrojov (tabuľky, grafy, diagramy, vzorce atď.), posudzovať adekvátnosť zostaveného modelu k pôvodnému objektu a modelové ciele .

Absolvent bude mať príležitosť:

prehlbovať a rozvíjať predstavy o modernom vedeckom obraze sveta, o informáciách ako jednom zo základných pojmov moderná veda, o informačných procesoch a ich úlohe v modernom svete;

naučiť sa určovať mohutnosť abecedy použitej pri písaní správy;

naučiť sa odhadnúť objem informácií správy napísanej v symboloch ľubovoľnej abecedy

prevádzať malé desatinné čísla zo sústavy osmičkových a hexadecimálnych čísel na sústavu desatinných čísel;

oboznámiť sa s tým, ako sú informácie poskytované v počítači, vrátane binárneho kódovania textov, grafiky, zvuku;

naučiť sa riešiť logické úlohy pomocou tabuliek pravdy;

naučiť sa riešiť logické problémy skladaním logických výrazov a ich transformáciou pomocou základných vlastností logických operácií.

vytvoriť si predstavu o modelovaní ako metóde vedeckých poznatkov; o počítačových modeloch a ich využití na štúdium objektov okolitého sveta;

oboznámiť sa s príkladmi použitia grafov a stromov pri opise skutočné predmety a procesy

naučiť sa, ako zostaviť matematický model problému - zvýrazniť počiatočné údaje a výsledky, identifikovať vzťah medzi nimi.

Oddiel 2. Algoritmy a začiatok programovania

Absolvent sa naučí:

pochopiť význam pojmu „algoritmus“ a šírku jeho rozsahu; analyzovať navrhované sekvencie príkazov na prítomnosť takých vlastností algoritmu, ako sú diskrétnosť, determinizmus, zrozumiteľnosť, účinnosť, hromadný charakter;

pracovať s algoritmickými konštrukciami „nasledujúce“, „vetvenie“, „cyklus“ (vyberte algoritmický konštrukt zodpovedajúci konkrétnej situácii; prejdite od zápisu algoritmického konštruktu v algoritmickom jazyku k blokovému diagramu a späť);

rozumieť pojmom „umelec“, „formálny umelec“, „prostredie umelca“, „príkazový systém umelca“ atď .; rozumieť obmedzeniam, ktoré kladie prostredie umelca a systém príkazov na rozsah úloh riešených umelcom;

vykonať lineárny algoritmus pre formálneho vykonávateľa s daným príkazovým systémom;

zostaviť lineárne algoritmy, počet príkazov, v ktorých nepresahuje daný;

študent sa naučí vykonávať algoritmus prirodzeného jazyka, ktorý spracováva znakové reťazce.

vykonávať lineárne algoritmy napísané v algoritmickom jazyku.

vykonávať vetviace algoritmy napísané v algoritmickom jazyku;

rozumieť pravidlám pre písanie a vykonávanie algoritmov obsahujúcich slučku s parametrom alebo slučku s podmienkou pokračovať v práci;

určiť hodnoty premenných po vykonaní najjednoduchších cyklických algoritmov napísaných v algoritmickom jazyku;

vyvíjať a písať krátke algoritmy v programovacom jazyku obsahujúcom základné algoritmické konštrukcie.

Absolvent bude mať možnosť naučiť sa:

vykonávať algoritmy obsahujúce vetvenie a opakovanie pre formálneho vykonávateľa s daným príkazovým systémom;

zostaviť všetky možné algoritmy pevnej dĺžky pre formálneho vykonávateľa s daným príkazovým systémom;

určiť počet lineárnych algoritmov, ktoré poskytujú riešenie problému, ktorý je možné zostaviť pre formálneho vykonávateľa s daným príkazovým systémom;

spočítať počet určitých znakov v znakovom reťazci, ktorý je výsledkom algoritmu;

podľa tohto algoritmu určite, ktorá úloha je určená na riešenie;

vykonávať cyklické algoritmy na spracovanie jednorozmerného poľa čísel napísaných v algoritmickom jazyku (sčítanie všetkých prvkov poľa; sčítanie prvkov poľa s určitými indexmi; sčítanie prvkov poľa s danými vlastnosťami; stanovenie počtu prvkov poľa s danými vlastnosťami; hľadanie najväčšieho / najmenšie prvky poľa atď.);

vyvinúť v prostredí formálneho vykonávateľa krátke algoritmy obsahujúce základné algoritmické konštrukcie;

vyvíjať a písať efektívne algoritmy v programovacom jazyku, ktoré obsahujú základné algoritmické konštrukcie.

Oddiel 3. Informačné a komunikačné technológie

Absolvent sa naučí:

pomenujte funkcie a vlastnosti hlavných zariadení počítača;

opísať typy a zloženie softvéru moderných počítačov;

vyberte softvér, ktorý spĺňa danú úlohu;

pracovať s objektmi súborového systému;

uplatňovať základné pravidlá pre vytváranie textových dokumentov;

pri vytváraní textových dokumentov používať prostriedky automatizácie informačnej činnosti;

používať základné techniky na spracovanie informácií v tabuľkách;

práca so vzorcami;

vizualizovať vzťahy medzi číselnými hodnotami.

vyhľadávať informácie v pripravenej databáze;

základy organizácie a fungovania počítačových sietí;

podať žiadosť o vyhľadanie informácií na internete;

používať základné techniky tvorby prezentácií v editoroch prezentácií.

Študent bude schopný:

naučiť sa systematizovať vedomosti o zásadách organizácie súborového systému, hlavných možnostiach grafického rozhrania a pravidlách organizácie individuálneho informačného priestoru;

naučiť sa systematizovať vedomosti o účele a funkciách počítačového softvéru; získať skúsenosti s riešením problémov z rôznych sfér ľudskej činnosti pomocou nástrojov informačných technológií;

naučíte sa, ako spracovať veľké množstvo údajov pomocou tabuľky;

rozšíriť chápanie počítačových sietí pre šírenie a výmenu informácií o využívaní informačných zdrojov spoločnosti v súlade s príslušnými právnymi a etickými normami, požiadavkami na informačnú bezpečnosť;

naučte sa, ako odhadnúť možný počet výsledkov vyhľadávania pre informácie na internete, ktoré sú prijaté pre určité dotazy.

oboznámiť sa s prístupmi k hodnoteniu spoľahlivosti informácií (hodnotenie spoľahlivosti zdroja, porovnávanie údajov z rôznych zdrojov a v rôznom čase atď.);

upevniť predstavy o požiadavkách na bezpečnosť, hygienu, ergonómiu a úsporu zdrojov pri práci s informačnými a komunikačnými technológiami;

formovať porozumenie princípom fungovania rôznych prostriedkov informatizácie, ich možnostiam, technickým a ekonomickým obmedzeniam

Informácie a informačné procesy (9 hodín)

Informácie. Informačný proces. Subjektívne charakteristiky informácií v závislosti od totožnosti príjemcu informácií a okolností získania informácií: dôležitosť, včasnosť, spoľahlivosť, relevantnosť atď.

Veľkosť (dĺžka) správy ako miera množstva informácií, ktoré obsahuje. Výhody a nevýhody tohto prístupu. Ďalšie prístupy k meraniu množstva informácií. Jednotky

meranie množstva informácií. Hlavné typy informačných procesov: ukladanie, prenos a spracovanie informácií. Príklady informačných procesov v systémoch rôzneho charakteru; ich úloha v modernom svete.

Úložisko dát. Nosiče informácií (papierové, magnetické, optické, flash pamäte). Kvalitatívne a kvantitatívne charakteristiky moderných médií: množstvo informácií uložených na médiu; rýchlosť zápisu a čítania informácií. Ukladanie informácií. Sieťové úložisko informácií.

Prenos informácií. Zdroj, informačný kanál, informačný prijímač.

Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami (7 hodín)

Všeobecný popis počítača. Programový princíp počítača.

Hlavné komponenty osobného počítača (procesor, prevádzková a dlhodobá pamäť, vstupné a výstupné zariadenia), ich funkcie a hlavné charakteristiky (k súčasnému obdobiu). Zloženie a funkcie softvéru: systémový softvér, aplikačný softvér, programovacie systémy. Počítačové vírusy. Antivírusová profylaxia.

Súbor. Typy súborov. Adresár (adresár). Systém súborov. Grafické používateľské rozhranie (pracovná plocha, okná, dialógové okná, ponuky). Prevádzka počítačových informačných objektov vo vizuálnej a grafickej podobe: tvorba, pomenovanie, uloženie, vymazanie objektov, organizácia ich rodín. Archivácia a rozbaľovanie. Hygienické, ergonomické a technické podmienky pre bezpečnú prevádzku počítača

Grafické spracovanie informácií (4 h)

Formovanie obrazu na obrazovke monitora. Počítačové znázornenie farieb. Počítačová grafika (rastrová, vektorová). Rozhranie grafických editorov. Formáty grafických súborov.

Spracovanie textových informácií (10 h)

Textové dokumenty a ich štruktúrne jednotky (časť, odsek, riadok, slovo, symbol). Technológie na vytváranie textových dokumentov. Vytvárajte, upravujte a formátujte textové dokumenty v počítači.

Formátovanie štýlu. Zahrnutie zoznamov, tabuliek, grafov, vzorcov a grafických objektov do textového dokumentu. Hypertext. Vytváranie odkazov: poznámky pod čiarou, obsah, indexy. Tímová práca na dokumente. Poznámky. Zaznamenávanie a zvýrazňovanie zmien. Formátovanie stránok dokumentu. Orientácia, veľkosť stránky, okraje. Stránkovanie. Hlavičky a päty. Uloženie dokumentu v rôznych textových formátoch. Nástroje na rozpoznávanie textu a počítačový preklad. Počítačové znázornenie textových informácií. Kódové tabuľky. Americký štandardný kód na výmenu informácií, príklady kódovania písmen národných abeced. Pochopenie štandardu Unicode.

Multimédiá (6 hodín)

Pojem multimediálna technológia a jej rozsah. Zvuk a video ako súčasť multimédií. Počítačové prezentácie. Dizajn prezentácie a rozloženie snímok. Zvuky a videozáznamy. Zloženie a montáž. Schopnosť diskrétne prezentovať multimediálne údaje .

Matematické základy informatiky (14 hodín)

Koncept nepolohových a pozičných číselných systémov. Zoznámenie sa s binárnymi, osmičkovými a hexadecimálnymi číselnými systémami, do ktorých sa zapisujú celé čísla desatinné čísla od 0 do 1024. Skonvertuje malé celé čísla z binárnych, osmičkových a hexadecimálnych na desatinné. Binárna aritmetika.

Výroková logika (prvky logickej algebry). Boolovské hodnoty, operácie (logická negácia, logické násobenie, logické sčítanie), výrazy, pravdivostné tabuľky .

Základy algoritmu (10 hodín)

Inštruktážni interpreti Robot, doubler atď. Ako príklady formálnych účinkujúcich. Pojem algoritmus ako formálny popis postupnosti akcií vykonávateľa pre dané počiatočné údaje. Vlastnosti algoritmov. Metódy písania algoritmov. Algoritmický jazyk je formálny jazyk na písanie algoritmov. Program - zápis algoritmu v algoritmickom jazyku. Priame a programové riadenie umelca.

Lineárne programy. Algoritmické konštrukcie súvisiace s podmienkami kontroly: vetvenie a opakovanie.

Pojem jednoduché množstvo. Typy hodnôt: celé číslo, skutočné, symbolické, reťazcové, logické. Premenné a konštanty. Algoritmus práce s veličinami - plán cieľavedomých opatrení na vykonávanie výpočtov s danými počiatočnými údajmi s použitím medzivýsledkov.

Spustiť programovanie (10 hodín)

Programovací jazyk. Základné pravidlá programovacieho jazyka Pascal: štruktúra programu; pravidlá prezentácie údajov; pravidlá pre zápis základných operátorov (vstup, výstup, priradenie, vetvenie, slučka).

Riešenie úloh na vývoj a vykonávanie programov v programovacom prostredí Pascal .

Modelovanie a formalizácia (10 hodín)

Koncepty rozsiahlych a informačných modelov.

Druhy informačných modelov (slovný popis, tabuľka, graf, diagram, vzorec, výkres, graf, strom, zoznam atď.) A ich účel. Modely z matematiky, fyziky, literatúry, biológie atď. Využívanie modelov v praxi. Posúdenie primeranosti modelu k simulovanému objektu a cieľom modelovania. Počítačové modelovanie. Príklady použitia počítačových modelov pri riešení vedeckých a technických problémov. Relačné databázy. Základné pojmy, dátové typy, systémy správy databáz a princípy práce s nimi. Zadávanie a úprava záznamov.

Vyhľadávanie, mazanie a triedenie údajov.

Algoritmizácia a programovanie (8 hodín)

Fázy riešenia problému na počítači. Návrh algoritmu: rozdelenie úlohy na čiastkové úlohy, koncept pomocného algoritmu. Volanie pomocných algoritmov. Rekurzia.

Riadenie, riadené a riadené systémy, priame a spätná väzba. Manažment vo voľnej prírode, spoločnosti a technológiách.

Spracovanie číselných informácií (7 hodín)

Tabuľky. Pomocou vzorcov. Relatívne, absolútne a zmiešané odkazy. Vykonávanie výpočtov. Konštrukcia grafov a diagramov. Koncept triedenia (usporiadania) údajov.

Komunikačná technológia (10 hodín)

Lokálne a globálne počítačové siete. Internet. Rýchlosť prenosu informácií. Šírka pásma kanálu. Prenos informácií v moderných komunikačných systémoch. Interakcia založená na počítačových sieťach: e-mail, chat, fórum, telekonferencia, webová stránka.

Informačné zdroje počítačových sietí: World Wide Web, archívy súborov.

Technológie vytvárania webových stránok. Obsah a štruktúra stránky. Dizajn webových stránok. Umiestnenie stránok na internete.

Základné porozumenie právnych a etických aspektov používania počítačových programov a práce na internete.

Tabuľka tematického rozdelenia počtu hodín

Autorský program

7-9 roč

Pracovný program

7-9 roč

Pracovný program podľa triedy

7. ročník

8. ročník

Stupeň 9

Počítač ako univerzálne zariadenie

spracovávanie informácií

Multimediálna technológia

Spracovanie číselných informácií

Algoritmy a exekútori

Formalizácia a modelovanie

Komunikačné technológie

Matematické základy počítačovej vedy

Začiatok programovania

Algoritmizácia a programovanie

Pohotovostný čas

Edukačno - tematické plánovanie s vymedzením hlavných druhov vzdelávacích aktivít

Analytické činnosti:

vyhodnotiť informácie z hľadiska ich vlastností (relevantnosť, spoľahlivosť, úplnosť atď.);

uviesť príklady kódovania pomocou rôznych abeced, ktoré sa v živote nachádzajú;

klasifikovať informačné procesy na prijatej báze;

zdôrazniť informačnú zložku procesov v biologických, technických a sociálnych systémoch;

analyzovať vzťahy v divočine, technické a sociálne (školské, rodinné atď.) systémy z hľadiska riadenia.

Praktické činnosti:

kódovanie a dekódovanie správ podľa známych kódovacích pravidiel;

určiť počet rôznych symbolov, ktoré je možné kódovať, pomocou binárneho kódu pevnej dĺžky (dĺžky);

určiť bitovú šírku binárneho kódu potrebnú na kódovanie všetkých znakov abecedy daného výkonu;

pracovať s jednotkami merania množstva informácií (bit, bajt, kilobajt, megabajt, gigabajt);

vyhodnotiť číselné parametre informačných procesov (veľkosť pamäte potrebnej na ukladanie informácií; rýchlosť prenosu informácií, šírka pásma vybraného kanálu atď.).

Téma 2. Počítač ako univerzálne zariadenie na spracovanie informácií. (7 hodín)

Analytické činnosti:

analyzovať počítač z hľadiska jednoty softvéru a hardvéru;

analyzovať počítačové zariadenia z hľadiska organizovania postupov pre vstup, ukladanie, spracovanie, výstup a prenos informácií;

určiť softvér a hardvér potrebný na implementáciu informačných procesov pri riešení problémov;

analyzovať informácie (signály o pripravenosti a poruche), keď je počítač zapnutý;

určiť hlavné charakteristiky operačného systému;

naplánujte si svoj vlastný informačný priestor.

Praktické činnosti:

prijímať informácie o vlastnostiach počítača;

vyhodnotiť číselné parametre informačných procesov (veľkosť pamäte potrebnej na ukladanie informácií; rýchlosť prenosu informácií, šírka pásma vybraného kanálu atď.);

vykonávať základné operácie so súbormi a adresármi;

pracovať s počítačovými informačnými objektmi vo vizuálnej a grafickej podobe;

odhadnúť veľkosť súborov pripravených pomocou rôznych vstupných zariadení v danom časovom intervale (klávesnica, skener, mikrofón, fotoaparát, videokamera);

používať archivačné programy;

chrániť informácie pred počítačovými vírusmi pomocou antivírusových programov.

Téma 3. Spracovanie grafických informácií (4 hodiny)

Analytické činnosti:

Praktické činnosti:

určiť farebný kód v palete RGB v grafickom editore;

vytvárať a upravovať obrázky pomocou nástrojov editora rastrovej grafiky;

vytvárať a upravovať obrázky pomocou nástrojov editora vektorovej grafiky.

Téma 4. Spracovanie textových informácií (9 hodín)

Analytické činnosti:

analyzovať užívateľské rozhranie použitého softvéru;

určiť podmienky a možnosti použitia softvérového nástroja na riešenie typických úloh;

identifikovať spoločné a rozdiely v rôznych softvérových produktoch určených na riešenie jednej triedy problémov.

Praktické činnosti:

vytvárať malé textové dokumenty pomocou zručného písania na klávesnici pomocou základných nástrojov na spracovanie textu;

formátovanie textových dokumentov (nastavenie parametrov stránky dokumentu; formátovanie znakov a odsekov; vkladanie hlavičiek a päty a čísel strán).

vkladať do dokumentu vzorce, tabuľky, zoznamy, obrázky;

vykonávať kolektívne vytváranie textového dokumentu;

vytvárať hypertextové dokumenty;

vykonávať kódovanie a dekódovanie textových informácií pomocou kódových tabuliek (Unicode, KOI-8R, Windows 1251);

Téma 5. Multimédiá (6 hodín)

Analytické činnosti:

analyzovať užívateľské rozhranie použitého softvéru;

určiť podmienky a možnosti použitia softvérového nástroja na riešenie typických úloh;

identifikovať spoločné a rozdiely v rôznych softvérových produktoch určených na riešenie jednej triedy problémov.

Praktické činnosti:

vytvárať prezentácie pomocou hotových šablón;

nahrávajte zvukové súbory s rôznou kvalitou zvuku (hĺbka kódovania a vzorkovacia frekvencia).

Téma 6. Matematické základy počítačovej vedy (14 hodín)

Analytické činnosti:

identifikovať rozdiel v unárnych, pozičných a nepolohových číselných systémoch;

identifikovať spoločné a rozdiely v rôznych systémoch pozičných čísel;

analyzovať logickú štruktúru výrokov.

Praktické činnosti:

prevádzať malé (od 0 do 1024) celých čísel zo sústavy desatinných čísel na binárne (osmičkové, šestnástkové) a späť;

vykonávať operácie sčítania a násobenia na malých binárnych číslach;

zapisujte si skutočné čísla v prirodzenej a normálnej podobe;

zostavenie tabuliek pravdy pre logické výrazy;

vypočítať pravdivostnú hodnotu logického výrazu.

Téma 7. Základy algoritmizácie (10 hodín)

Analytické činnosti:

podľa blokovej schémy určiť, na riešenie ktorej úlohy je tento algoritmus určený;

analyzovať zmenu v hodnotách veličín počas postupného vykonávania algoritmu;

určiť zvolenou metódou riešenia problému, ktoré algoritmické konštrukcie je možné do algoritmu zahrnúť;

Praktické činnosti:

previesť záznam algoritmu z jednej formy do druhej;

vytvárať reťazce príkazov, ktoré poskytujú požadovaný výsledok so špecifickými vstupnými údajmi pre umelca aritmetických operácií;

vytváranie reťazcov príkazov, ktoré poskytujú požadovaný výsledok, so špecifickými vstupnými údajmi pre vykonávateľa, prevádzanie reťazcov znakov;

zostaviť aritmetické, reťazcové, logické výrazy a vypočítať ich hodnoty

Téma 8. Začiatok programovania (11 hodín)

Analytické činnosti:

analyzovať hotové programy;

určiť podľa programu riešenia, aká úloha je určená;

zvýraznite fázy riešenia problému na počítači.

Praktické činnosti:

programujte lineárne algoritmy, ktoré zahŕňajú výpočet aritmetických, reťazcových a logických výrazov;

vyvíjať programy obsahujúce vetvený operátor / operátory (riešenie lineárnej nerovnosti, riešenie kvadratická rovnica atď.) vrátane použitia logických operácií;

vyvíjať programy obsahujúce operátorov slučiek

Téma 9. Modelovanie a formalizácia (10 hodín)

Analytické činnosti:

vykonať systematickú analýzu objektu, rozlíšiť základné vlastnosti z hľadiska modelovacích cieľov od jeho vlastností;

vyhodnotiť adekvátnosť modelu k simulovanému objektu a ciele modelovania;

určiť typ informačného modelu v závislosti od konkrétnej úlohy;

analyzovať užívateľské rozhranie použitého softvéru;

určiť podmienky a možnosti použitia softvérového nástroja na riešenie typických úloh;

identifikovať spoločné a rozdiely v rôznych softvérových produktoch určených na riešenie jednej triedy problémov.

Praktické činnosti:

zostavovať a interpretovať rôzne informačné modely (tabuľky, diagramy, grafy, diagramy, blokové diagramy algoritmov);

prevádzať objekt z jednej formy prezentácie informácií na inú s minimálnymi stratami na úplnosti informácií;

skúmať objekty pomocou informačných modelov v súlade s danou úlohou;

práca s hotovými počítačovými modelmi z rôznych tematických oblastí;

vytvárať databázy jednotlivých tabuliek;

vyhľadávať záznamy v hotovej databáze;

triediť záznamy v hotovej databáze.

Téma 10. Algoritmizácia a programovanie (8 hodín)

Analytické činnosti:

zvýrazniť fázy riešenia problému na počítači;

rozdeliť pôvodný problém na čiastkové úlohy;

porovnať rôzne algoritmy na riešenie jedného problému.

Praktické činnosti:

vykonávať hotové algoritmy pre konkrétne počiatočné údaje;

rozvíjať programy obsahujúce podprogram;

vyvinúť programy na spracovanie jednorozmerného poľa:

Téma 11. Spracovanie číselných informácií (7 hodín)

Analytické činnosti:

analyzovať užívateľské rozhranie použitého softvéru;

určiť podmienky a možnosti použitia softvérového nástroja na riešenie typických úloh;

identifikovať spoločné a rozdiely v rôznych softvérových produktoch určených na riešenie jednej triedy problémov.

Praktické činnosti:

vytvárať tabuľky, vykonávať v nich výpočty pomocou vstavaných a používateľom zadaných vzorcov;

zostavujte tabuľky a grafy v tabuľkách.

Téma 12. Komunikačné technológie (10 hodín)

Analytické činnosti:

vyvolať spoločné znaky a rozdiely v metódach komunikácie založených na počítačových sieťach;

analyzovať názvy domén počítačov a adresy dokumentov na internete;

uviesť príklady situácií, v ktorých sa vyžaduje vyhľadávanie informácií;

analyzovať a porovnávať rôzne zdroje informácií, hodnotiť spoľahlivosť nájdených informácií;

rozpoznať potenciálne hrozby a dopady súvisiace s IKT; vyhodnotiť navrhované spôsoby ich eliminácie.

Praktické činnosti:

komunikovať prostredníctvom e-mailu, chatu, fóra;

určiť minimálny čas potrebný na prenos známeho množstva dát po komunikačnom kanáli so známymi charakteristikami;

vyhľadávať informácie na internete podľa požiadaviek pomocou logických operácií;

pomocou konštruktorov (šablón) na vytvorenie komplexných informačných objektov vo forme webovej stránky, ktorá obsahuje grafické objekty.

Kalendár - tematické plánovanie, ročník 7

miestnosti

Lekcia

Téma

čiastka

hodín

Termíny

držanie

Vybavenie lekcie

Hlavné typy vzdelávacie činnosti (UUD)

Informácie a informačné procesy

Animácia „Klasifikácia informácií spôsobom, ako sú vnímané“ (N 134872)

Regulačné: stanovenie cieľov plánovanie Poznávacie: všeobecné vzdelanie - používať všeobecné techniky na riešenie zadaných úloh;Komunikatívny: proaktívna spolupráca - klásť otázky, požiadať o pomoc

Hlavné typy informačných procesov: ukladanie, prenos a spracovanie informácií. Príklady informačných procesov v systémoch rôzneho charakteru; ich úloha v modernom svete.

Animácia "Typy informačných procesov" (N 118499)

Regulačné: plánovanie - zvoliť akcie v súlade s úlohou a podmienkami jej vykonania.

Poznávacie:

Spracovanie dát. Spracovanie spojené so získaním nových informácií. Spracovanie spojené so zmenou formy, ale so zmenou obsahu informácií. Vyhľadajte informácie.

Praktická práca № 1

World Wide Web ako výkonné úložisko informácií. Vyhľadajte informácie.

demo simulátor "Práca vyhľadávača na internete" (N 119393)

Regulačné: plánovanie - definovať spoločný cieľ a spôsoby jeho dosiahnutia;predpovedanie - predvídať výsledok.Poznávacie: všeobecné vzdelanie - zvoliť najefektívnejšie spôsoby riešenia problémov; kontrolovať a hodnotiť proces ako výsledok svojich činností.Komunikatívny: proaktívna spolupráca

Úložisko dát. Nosiče informácií (papierové, magnetické, optické, flash pamäte). Prenos informácií. Zdroj, informačný kanál, prijímateľ informácií.

Praktická práca číslo 2: Nahrávanie zvukových a obrazových informácií, pozorovaní, meraní týkajúcich sa objektov a udalostí okolitého sveta pomocou digitálnych fotoaparátov a zariadení na záznam zvuku.

 animácia „História zariadení na ukladanie informácií“ (N 125863)
 animácia „Strata informácií“ (N 135081)
 animácia „Zdroj a príjemca informácií“ (N 135155)

Regulačné: plánovanie - zvoliť akcie v súlade s úlohou a podmienkami jej vykonania.Poznávacie: sémantické čítanie, symbolicko-symbolické akcie

Prezentácia informácií. Formy prezentácie informácií. Jazyk ako spôsob podávania informácií: prirodzené a formálne jazyky. Abeceda, sila abecedy.

Praktická práca č. 3:Kódovanie textových informácií. Stanovenie číselných znakových kódov a transkódovanie textu v ruskom jazyku v textovom editore.

§ 1.4. Prezentácia informácií

animácia "Typy znakov vnímaním" (N 135070)
animácia „Klasifikácia znakov prostredníctvom vnímania. Signály "(N 135152)

Poznávacie: sémantické čítanie

Komunikatívny: proaktívny

spolupráca - klásť otázky, požiadať o pomoc; byť proaktívny v interakcii pri riešení problémov

Informačné kódovanie. Všestrannosť diskrétneho (digitálneho vrátane binárneho) kódovania. Binárna abeceda. Binárny kód. Bitová hĺbka binárneho kódu. Vzťah dĺžky (šírky) binárneho kódu a počtu kombinácií kódov.

animácia "Definícia pojmu" kódovanie informácií "" (N 135044)
animácia "Koncept" kód "" (N 134945)

Regulačné: stanovenie cieľov - transformovať praktickú úlohu na vzdelávaciu.Poznávacie: všeobecné vzdelanie

Komunikatívny: interakcia - klásť otázky, formulovať svoju pozíciu

Veľkosť (dĺžka) správy ako miera množstva informácií, ktoré obsahuje. Výhody a nevýhody tohto prístupu. Ďalšie prístupy k meraniu množstva informácií.

 animácia „Definícia pojmu„ prekódovanie informácie ““ (N 135147)
 test na tému „Kódovanie informácií“ - „Systém testov a úloh N10“ (N 134851)
 virtuálne laboratórium „Digitálne váhy“ (N 135009)

Regulačné: vykonávanie vzdelávacích aktivít - hrať školiace činnosti v materializovanej podobe;oprava - vykonať potrebné zmeny a doplnky.Poznávacie: všeobecné vzdelanie Komunikatívny: proaktívna spolupráca - klásť otázky, byť aktívny; používať reč

Jednotky na meranie množstva informácií

animácia "Výpočet množstva informácií: abecedný prístup" (N 134881)
simulátor "Interaktívna kniha problémov. Časť "Informácie o meraní" "(N 119252)

Regulačné: stanovenie cieľov kontrola a sebakontrola - použitie

stanovené pravidlá kontroly spôsobu riešenia problému.Poznávacie: všeobecné vzdelanie Komunikatívny: interakcia

Zovšeobecnenie a systematizácia hlavných koncepcií témy:

„Informácie a informačné procesy“

Overovacie práce

Interaktívny test na tému „Informácie a informačné procesy“

Regulačné: plánovanie - zvoliť akcie v súlade s úlohou a podmienkami jej vykonania.Poznávacie: sémantické čítanie, symbolicko-symbolické akcie

Počítač ako univerzálne zariadenie na spracovanie informácií.

Všeobecný popis počítača. Programový princíp počítača. Hygienické, ergonomické a technické podmienky pre bezpečnú prevádzku počítača.

animácia "Komponenty systémovej jednotky"

Regulačné: stanovenie cieľov - formulovať a držať učebnú úlohu.Poznávacie: všeobecné vzdelanie Komunikatívny: proaktívna spolupráca - klásť otázky a požiadať o pomoc

Hlavné komponenty osobného počítača (procesor, operatívna a dlhodobá pamäť, vstupné a výstupné zariadenia), ich funkcie a hlavné charakteristiky (k aktuálnemu časovému obdobiu).

Praktická práca č. 4:Pripojenie jednotiek a zariadení počítača, pripojenie externých zariadení, umožnenie porozumenia pripravených a poruchových signálov, získanie informácií o vlastnostiach počítača, vypnutie počítača.

 animácia „Otvorená počítačová architektúra“ (N 135123)

 simulátor „Počítačové zariadenie - 2“

Regulačné: stanovenie cieľov –

držať sa kognitívnych úloh a uplatňovať stanovené pravidlá.Poznávacie: všeobecné vzdelanie - kontrolovať a hodnotiť proces a výsledok činnosti.Komunikatívny: správa komunikácie

Zloženie a funkcie softvéru: systémový softvér, aplikačný softvér, programovacie systémy.

Praktická práca číslo 5:Inštalácia licenčného, \u200b\u200bsharewarového a freewarového programu

Ukážka prednášky „Štruktúra počítačového softvéru“ (N 119268)

Regulačné: stanovenie cieľov - formulovať a plniť vzdelávaciu úlohu;plánovanie Poznávacie: všeobecné vzdelanie

Komunikatívny: plánovanie

spolupráca vo vzdelávaní

Počítačové vírusy. Antivírusová profylaxia.

Právne predpisy pre používanie softvéru.

Praktická práca číslo 6:Ochrana informácií pred počítačovými vírusmi.

Informačný modul na tému "Počítačové vírusy a antivírusové programy"

Regulačné: stanovenie cieľov - formulovať a plniť vzdelávaciu úlohu;plánovanie - uplatňovať pri plánovaní riešenia stanovené pravidlá.Poznávacie: všeobecné vzdelanie navigovať v rôznych softvéroch -.Komunikatívny: - počúvať partnera, klásť otázky; používať reč

Súbor. Typy súborov. Adresár (adresár). Systém súborov.

Praktická práca č. 7:Plánovanie vlastného informačného priestoru, vytváranie priečinkov v súlade s plánom, vytváranie, pomenovanie, ukladanie, prenos, mazanie objektov, organizácia ich rodín, ukladanie informačných objektov na externé médiá.

ukážka k prednáške „Súbory a štruktúry súborov“

Regulačné: stanovenie cieľov - transformovať sa do praxe

úloha vo vzdelávaní.Poznávacie: všeobecné vzdelanie - zámerne vytvárať správy ústne.Komunikatívny: proaktívna spolupráca - formulovať svoje ťažkosti

Grafické používateľské rozhranie (pracovná plocha, okná, dialógové okná, ponuky). Prevádzka počítačových informačných objektov vo vizuálnej a grafickej podobe: tvorba, pomenovanie, uloženie, vymazanie objektov, organizácia ich rodín. Archivácia a rozbaľovanie.

Praktická práca číslo 8: Prevádzka počítačových informačných objektov vo vizuálno-grafickej podobe (štúdium prvkov rozhrania použitého grafického operačného systému).

Informačný modul na tému "Základné prvky rozhrania a ovládacích prvkov"

Regulačné: oprava -

Poznávacie: všeobecné vzdelanie - orientovať sa rôznymi spôsobmi pri riešení problémov; rozoznávať, pomenovávať a definovať objekty a javy okolitej reality v súlade s

Zovšeobecnenie a systematizácia základných pojmov témy „Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“.

Overovacie práce

Interaktívny test na tému „Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“

Regulačné: hodnotenie - zistiť korešpondenciu získaného výsledku s cieľom.Poznávacie: informácie - vyhľadávať a zvýrazňovať potrebné informácie z rôznych zdrojov.Komunikatívny: správa komunikácie - primerane používať reč na plánovanie a reguláciu svojich aktivít

Grafické spracovanie informácií

Formovanie obrazu na obrazovke monitora. Počítačové znázornenie farieb

Animácia farebného modelu RGB

Regulačné: predpovedanie - predvídať možnosť získania konkrétneho výsledku pri riešení problému.Poznávacie: informácie - prijímať a spracovávať informácie;všeobecné vzdelanie - predstavovať a formulovať problémy.Komunikatívny: interakcia - formulovať svoj vlastný názor a pozíciu

Počítačová grafika: vektor.

Praktická práca číslo 9Vytvorenie obrázka pomocou nástrojov editora vektorovej grafiky. Pomocou primitívov a šablón. Návrh grafických objektov: výber, zlúčenie. Geometrické transformácie.

animácia „Obrázky v počítači“ (N 196610)

Regulačné: oprava - vykonať potrebné dodatky a zmeny v pláne a spôsobe akcie v prípade rozporu medzi akciou a jej výsledkom.Poznávacie: všeobecné vzdelanie - kontrolovať proces a výsledok činnosti.

Komunikatívny: plánovanie školiacej spolupráce - definovať spoločný cieľ a spôsoby jeho dosiahnutia

Počítačová grafika: raster.

Praktická práca č. 10:Vytvorenie obrázka pomocou nástrojov editora rastrovej grafiky. Pomocou primitívov a šablón. Geometrické transformácie.

 praktický modul na tému „Rastrový editor“
 riadiaci modul na tému „Rastrový editor“

Regulačné: predpovedanie - predvídať možnosť získania konkrétneho výsledku pri riešení problémov.

Poznávacie: všeobecné vzdelanie - spoznať, pomenovať

a určovať predmety a javy okolitej reality v súlade s obsahom vzdelávacích predmetov.Komunikatívny: interakcia - vytvorte jasné vyhlásenia pre partnera

Rozhranie grafických editorov. Formáty grafických súborov.

Praktická práca číslo 11: Vstup obrázkov pomocou grafického panelu a skenera, použitie hotových grafických objektov. Skenovanie grafiky

Projekt „Blahoželanie“

3.3. Tvorba grafických obrázkov

 praktický modul na tému „Vektorový editor“
 riadiaci modul na tému „Vektorový editor“ Interaktívny test na tému "Spracovanie grafických informácií"

Regulačné: stanovenie cieľov - transformovať praktickú úlohu na vzdelávaciu;

kontrola a sebakontrola Poznávacie: všeobecné vzdelanie - zvoliť najefektívnejšie riešenie úlohy.Komunikatívny: interakcia - formulovať svoj vlastný názor a pozíciu

Spracovanie textových informácií

Textové dokumenty a ich štruktúrne jednotky (časť, odsek, riadok, slovo, symbol). Technológie na vytváranie textových dokumentov.

Praktická práca číslo 12:Oboznámenie sa s technikami kvalifikovaného písania na klávesnici, „slepou“ desaťprstovou metódou písania na klávesnici a technikami na jeho zvládnutie.

§ 4.1. Textové dokumenty a technológie na ich tvorbu

Regulačné: stanovenie cieľov - transformovať praktickú úlohu na vzdelávaciu;

kontrola a sebakontrola - používať stanovené pravidlá pri riadení spôsobu riešenia problému.Poznávacie: všeobecné vzdelanie - zvoliť najefektívnejšie riešenie úlohy.Komunikatívny: interakcia - formulovať svoj vlastný názor a pozíciu

Vytvárajte, upravujte a formátujte textové dokumenty v počítači Formátovanie štýlu. Zahrnutie zoznamov a tabuliek do textového dokumentu.

Praktická práca č. 13:Formátovanie textových dokumentov (nastavenie možností stránky dokumentu; formátovanie znakov a odsekov; vkladanie hlavičiek a päty a čísel strán).

§ 4.2. Vytvárajte textové dokumenty na počítači

Regulačné: stanovenie cieľov - transformovať praktickú úlohu na vzdelávaciu;kontrola a sebakontrola - používať stanovené pravidlá pri riadení spôsobu riešenia problému.

Poznávacie: všeobecné vzdelanie –

zvoliť najefektívnejšie riešenie úlohy.Komunikatívny: interakcia - formulovať svoj vlastný názor a pozíciu

Vrátane vzorcov do dokumentu textového editora

Praktická práca č. 14: Vložte vzorce do dokumentu.

Regulačné: stanovenie cieľov - transformovať praktickú úlohu na vzdelávaciu;kontrola a sebakontrola - používať stanovené pravidlá pri riadení spôsobu riešenia problému.Poznávacie: všeobecné vzdelanie - zvoliť najefektívnejšie riešenie úlohy.

Komunikatívny: interakcia - formulovať

vlastný názor a postavenie

Zahrnutie diagramov a grafických objektov do textového dokumentu.

Praktická práca č. 15:Vytváranie a formátovanie zoznamov. Vloženie tabuľky do dokumentu, jeho formátovanie a vyplnenie údajmi.

§ 4.4. Vizualizácia informácií v textových dokumentoch

Hypertext. Vytváranie odkazov: poznámky pod čiarou, obsah, indexy.

Praktická práca č. 16: Vytvorenie hypertextového dokumentu.

§ 4.3. Formátovanie textu

Regulačné: stanovenie cieľov - dodržať kognitívne úlohy a uplatňovať stanovené pravidlá.

Poznávacie: všeobecné vzdelanie - kontrolovať a hodnotiť proces a výsledok činnosti.Komunikatívny: správa komunikácie - vykonávať vzájomnú kontrolu

Poznámky. Zaznamenávanie a zvýrazňovanie zmien. Formátovanie stránok dokumentu. Orientácia, veľkosť stránky, okraje. Stránkovanie. Hlavičky a päty. Uloženie dokumentu v rôznych textových formátoch.

§ 4.3. Formátovanie textu

Komunikatívny: interakcia - formulovať

vlastný názor a postavenie

Nástroje na rozpoznávanie textu a počítačový preklad.

Praktická práca číslo 17: Preklad textu pomocou systému strojového prekladu.

§ 4.5. OCR a nástroje na počítačový preklad

riadiaci modul "Programy prekladača"

Počítačové znázornenie textových informácií. Kódové tabuľky. Americký štandardný kód na výmenu informácií, príklady kódovania písmen národných abeced. Pochopenie štandardu Unicode.

Praktická práca číslo 18: Skenovanie a rozpoznávanie „papierového“ textového dokumentu

§ 4.6. Odhad kvantitatívnych parametrov textových dokumentov

Regulačné: stanovenie cieľov - transformovať praktickú úlohu na vzdelávaciu;kontrola a

sebaovladanie - používať stanovené pravidlá pri riadení spôsobu riešenia problému.Poznávacie: všeobecné vzdelanie - zvoliť najefektívnejšie riešenie úlohy.Komunikatívny: interakcia - formulovať svoj vlastný názor a pozíciu

Zovšeobecnenie a systematizácia základných pojmov témy „Spracovanie textových informácií“.

Overovacie práce.

Projekt „História vývoja výpočtovej techniky“

Interaktívny test na tému „Spracovanie textových informácií“

Regulačné: oprava - vykonať potrebné úpravy akcie po jej ukončení na základe jej posúdenia a zohľadnenia urobených chýb.

Poznávacie: všeobecné vzdelanie

Komunikatívny: interakcia proaktívna spolupráca - formulovať svoje ťažkosti

Multimédiá

Pojem multimediálna technológia a jej rozsah. Zvuk a video ako súčasť multimédií Praktická práca číslo 19: Tvorba prezentácie pomocou hotových šablón, výber ilustračného materiálu, tvorba textu snímky, ukážka prezentácie. Pomocou mikrofónu a projektora

§ 5.1. Multimediálna technológia

 Animácia „Reprezentácia zvuku v počítači“ (N 196609)
 animácia „Analógovo-digitálna a digitálno-analógová konverzia“ (N 135035)

Regulačné: oprava - vykonať potrebné úpravy akcie po jej ukončení na základe jej posúdenia a zohľadnenia urobených chýb.

Poznávacie: všeobecné vzdelanie - orientovať sa rôznymi spôsobmi pri riešení problémov; spoznať, pomenovať

a určovať predmety a javy okolitej reality v súlade s obsahom akademického predmetu.Komunikatívny: interakcia - formulovať svoj vlastný názor a pozíciu;proaktívna spolupráca - formulovať svoje ťažkosti

Počítačové prezentácie. Dizajn prezentácie a rozloženie snímok.

Praktická práca číslo 20: Nahrávanie obrazu a zvuku pomocou rôznych zariadení (digitálne fotoaparáty a mikroskopy, videokamery, skenery, magnetofóny).

Regulačné: kontrola a sebakontrola - porovnať spôsob pôsobenia a jeho výsledok s daným štandardom s cieľom zistiť odchýlky a rozdiely od štandardu.

Poznávacie: informácie - vyhľadať a zvýrazniť potrebné informácie z rôznych

zdroje v rôznych formách.Komunikatívny: správa komunikácie - predpovedať výskyt konfliktov za prítomnosti rôznych hľadísk

Zvuky a videozáznamy. Zloženie a montáž.

Praktická práca č. 21: Nahrávanie hudby (vrátane použitia hudobnej klávesnice). Spracovanie materiálu, inštalácia informačného objektu.

§ 5.2. Počítačové prezentácie

Regulačné: stanovenie cieľov - formovať a udržiavať výchovnú úlohu;predpovedanie - predvídať úroveň asimilácie znalostí, ich časové charakteristiky.Poznávacie: všeobecné vzdelanie - zvoliť najefektívnejšie spôsoby riešenia problémov.Komunikatívny: interakcia - formulovať svoje ťažkosti; klásť otázky, viesť ústny dialóg

Možnosť diskrétnej prezentácie multimediálnych údajov. Zovšeobecnenie a systematizácia základných pojmov kapitoly „Multimédiá“. Overovacie práce.

Projekt počítačových zariadení

§ 5.2. Počítačové prezentácie

Regulačné: oprava - vykonať potrebné úpravy akcie po jej ukončení na základe jej posúdenia a zohľadnenia urobených chýb.

Poznávacie: všeobecné vzdelanie - orientovať sa rôznymi spôsobmi pri riešení problémov; učiť sa,

pomenovať a vymedziť predmety a javy okolitej reality v súlade s obsahom akademického predmetu.Komunikatívny: interakcia - formulovať svoj vlastný názor a pozíciu;proaktívna spolupráca - formulovať svoje ťažkosti

Sprostredkujúca certifikácia. Testovanie

Test na priebeh 7. ročníka

Regulačné: oprava - vykonať potrebné úpravy akcie po jej ukončení na základe jej posúdenia a zohľadnenia urobených chýb.

Poznávacie: všeobecné vzdelanie - orientovať sa rôznymi spôsobmi pri riešení problémov; spoznať, pomenovať

Analýza ročných testov

Súvisiace materiály: