Discurso en la junta del profesor. "Tecnologías correccionales en el trabajo de un terapeuta del habla"

Para resolver las siguientes tareas pedagógicas: - identificación oportuna de alumnos y alumnos con trastornos del habla, estudiando su nivel de desarrollo del habla, identificando las principales direcciones y el contenido del trabajo con cada uno de ellos; - prevención y eliminación de las violaciones del habla oral y escrita por métodos, medios de trabajo preventivo y correccional-pedagógico, correspondientes a las necesidades y capacidades del niño; - organización de actividades metodológicas dirigidas a optimizar el trabajo de la terapia del habla en el marco del proceso educativo; - promoción de la difusión y la implementación en la práctica de los logros en el campo de la terapia del habla nacional y extranjera; - asesorar a los padres (personas que los reemplazan), tener hijos con trastornos del desarrollo del habla y maestros para asegurar el nivel necesario de su conocimiento de las tareas y aspectos específicos del trabajo de terapia del habla; Las siguientes tecnologías se utilizan en la actividad profesional de un terapeuta del habla.

Tecnología diferenciada del aprendizaje.El grupo de tecnologías educativas basadas en la efectividad de la gestión y la organización del proceso educativo incluye el aprendizaje diferenciado. Un aspecto importante en el desarrollo de la personalidad es la implementación de un enfoque individual y diferenciado para los estudiantes en el proceso pedagógico, ya que implica la identificación temprana de las aptitudes y capacidades de los niños, la creación de condiciones para el desarrollo personal. El propósito principal de usar la diferenciación de nivel es enseñar a todos al nivel de sus capacidades y habilidades, lo que le permite a cada estudiante obtener el máximo conocimiento de sus habilidades y realizar su potencial personal. Los grupos correccionales de estudiantes se forman teniendo en cuenta un trastorno general del habla. Para cada grupo, se desarrolla un plan separado de trabajo de desarrollo correccional para el año. Las clases grupales se combinan con las individuales, dirigidas a la corrección de la pronunciación del sonido. Esta tecnología le permite hacer que el proceso de aprendizaje sea más efectivo, ver la individualidad del estudiante y guardarlo, ayudar a su hijo a creer en sí mismo, para garantizar su máximo desarrollo.

Tecnologías de terapia del habla. El objetivo de un examen de terapia del habla es determinar las formas y los medios del trabajo correccional y de desarrollo y las posibilidades de que el niño estudie sobre la base de identificar una falta de formación o deficiencias en la esfera del habla. Objetivos de la encuesta: - identificar el volumen de las habilidades del habla; - comparándolo con las normas de edad, con el nivel de desarrollo mental;

Determinación de la proporción del defecto y el fondo compensatorio de la actividad del habla y otros tipos de actividad mental; - análisis de la interacción entre el proceso de dominar el lado sonoro del habla, el vocabulario y la estructura gramatical; - Determinación de la proporción de discurso impresionante y expresivo. La encuesta se realiza en varias etapas: a) el estudio de datos anamnésicos del niño (proporciona material objetivo para identificar las causas de las violaciones, la definición de estrategia pedagógica); b) el estudio del habla y el nivel mental del desarrollo infantil; c) Análisis de los resultados. Tipos de diagnósticos utilizados en el trabajo: - diagnósticos de entrada - realizados al principio del año escolar para identificar los parámetros iniciales del desarrollo de los niños; - Diagnóstico intermedio: se utiliza a mediados del año escolar para realizar un seguimiento de la dinámica de desarrollo de los defectos más complejos de los estudiantes. - Diagnóstico final: se llevará a cabo al final del año escolar para determinar la efectividad del impacto correccional y de desarrollo en los niños. Por lo tanto, un estudio de diagnóstico, por un lado, permite diagnósticos cualitativos funcionales y revela una violación o falta de formación de sistemas funcionales, incluido el habla, y por lo tanto se acerca a la causa de las dificultades, y por otro lado, los diagnósticos integrales ayudan a desarrollar una estrategia efectiva y específica. corrección, identifique métodos especiales de entrenamiento correccional que puedan ayudar a superar estas dificultades. Al examinar a los estudiantes, se utilizan los siguientes. métodos: R.I. Lalaeva, O.E. Gribovoi, S. E. Bolshakova, N. Ya. Semago, MM M. Semago.

Tecnología de corrección de sonido.Cualquier impedimento del habla en un grado u otro puede afectar las actividades y el comportamiento del niño. Los niños que hablan mal, comenzando a darse cuenta de su falta, se quedan callados, tímidos, indecisos. Especialmente importante es la pronunciación correcta y precisa de los niños de los sonidos y las palabras durante el período de alfabetización, ya que el discurso escrito se basa en el habla oral y las imperfecciones del habla oral pueden llevar al fracaso académico. En el curso de lecciones individuales sobre la corrección de la pronunciación del sonido, se resuelven las siguientes tareas:

ü aclaración de la pronunciación de los sonidos;

ü Poner en escena y arreglar los sonidos faltantes;

ü desarrollo de la percepción fonémica;

ü Superando dificultades en la reproducción de palabras de diferentes. estructura de la sílaba;

ü consolidación del estudio lexico - construcciones gramaticales.

La aplicación de esta tecnología desarrolla los movimientos musculares necesarios para la fluidez y el control de partes del aparato articulatorio, la precisión, la pureza, el volumen, la suavidad de los movimientos, la capacidad de retener una postura dada en el proceso de realizar ejercicios de gimnasia articulatoria, lo que permite acelerar el proceso de configuración e introducción de sonidos perturbados en el habla. Cuando se corrigen las deficiencias en la pronunciación del sonido, se usan los métodos utilizados por T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, V. I. Rozhdestvenskaya, M. F. Fomicheva, A. I. Bogomolova.

Tecnologías para la formación del habla respiratoria con diversas violaciones del lado de la pronunciación del habla.El desarrollo de la respiración es una de las primeras y muy importantes especies. trabajo de remediación. Los niños con problemas del habla, así como los niños con discapacidades somáticas, necesitan entrenamiento para respirar adecuadamente con la ayuda de ejercicios correctivos especiales. En la formación del habla se utiliza la respiración en los alumnos. métodos L. I. Belyakova, A. N. Strelnikova.El uso de esta tecnología permite que los niños con tartamudez aprendan las reglas para usar la fluidez de las expresiones del habla, para normalizar la voz de los niños con disartria, la expresión entonación del habla en general, contribuye a la correcta programación de la expresión del habla.

Tecnologías de desarrollo del lado léxico y gramatical del habla.. Una de las tareas esenciales de la corrección del habla es la expansión y activación del vocabulario, trabajar en el diseño gramatical del habla, porque vocabulario deficiente y construcciones sintácticas, la presencia de agramatismos hace que sea difícil para los estudiantes dominar el habla correcta. El trabajo en el desarrollo y enriquecimiento del vocabulario se lleva a cabo en cada lección, individual o grupal. El trabajo utiliza las técnicas de L. G. Paramonova, L. G. Kobzareva, N. S. Kostyuchek.

Desarrollo tecnológico del habla coherente.Uno de los principales indicadores del nivel de desarrollo de las capacidades mentales del niño puede considerarse la riqueza de su habla. Por lo tanto, es importante apoyar y garantizar el desarrollo de las capacidades mentales y del habla de los estudiantes. La formación de un discurso coherente se da uno de los lugares centrales en el trabajo de recuperación, porque La posesión de una variedad de habilidades relacionadas con el habla permite al niño llevar a cabo una comunicación completa con sus compañeros y adultos. El trabajo sobre el desarrollo de un discurso coherente se realiza mediante el método de avance oral, ya que es necesario enseñar a los niños a presentar de manera coherente y coherente la esencia de la tarea que se realiza, responder las preguntas en estricta conformidad con las instrucciones, utilizando la terminología aprendida, para hacer una declaración detallada sobre la secuencia de la tarea de capacitación. Tal trabajo prepara a los niños para la libre expresión académica en el aula. El entretenido material del habla, una variedad de ejercicios, tareas con formas orales y escritas ayudan en la formación de sus habilidades y habilidades prácticas del habla, desarrollan la atención, la memoria y el pensamiento. Se utilizan métodos R.I. Lalaeva, N. G. Andreeva.

Tecnologías para corregir las infracciones de la carta.La violación de la escritura en los niños es un trastorno del habla común que tiene una patogénesis diversa y compleja. El trabajo de terapia del habla en la corrección de la letra, que gasto, tiene una naturaleza diferenciada, teniendo en cuenta el mecanismo de la violación, sus síntomas, la estructura del defecto, las características psicológicas del niño. Esta tecnología contribuye a:

• formando la estructura silábica de la palabra;
• el desarrollo del análisis y síntesis del lenguaje;
• desarrollo de la percepción fonémica;
• desarrollo del análisis y síntesis fonémica y silábica;
• enriquecimiento y sistematización del vocabulario.
• la formación y consolidación de las reglas de inflexión y formación de palabras;
• eliminación de gramatismos en habla y escritura.

El resultado del trabajo sobre la corrección del lenguaje escrito puede considerarse una mejora en la calidad de la escritura y, como resultado, una mejora en el rendimiento académico en las materias principales y el estado psicoemocional de los estudiantes. El trabajo utiliza los métodos de A. V. Yastrebova, Z. E. Agranovich, L. G. Paramonova, R. I. Lalaeva, L. V. Venediktova, L. N. Efimenkova, I. N. Sadovnikova, T, P. Bessonova.

Tecnologia de informacion. El uso de la informática moderna en el aula para la corrección del habla contribuye al desarrollo del autocontrol en los niños, aumenta la motivación de los estudiantes para actividades de aprendizaje, reduce significativamente el tiempo de formación de las habilidades de pronunciación.

Para una socialización más exitosa, la formación de una persona socialmente activa y la corrección psicológica, uso tecnología de juegoque estimulan a los niños a estudiar actividades, ampliar sus horizontes, desarrollar actividad cognitiva, formar ciertas habilidades y habilidades necesarias en actividades prácticas, despertar interés y necesidad de comunicación, desarrollar procesos cognitivos.

Tecnologías sanitarias.El contingente de grupos está formado por niños con varias características psicofisiológicas, y solo necesitan usar la preservación de la salud. Las tecnologías que salvan la salud son un sistema holístico de medidas educativas y recreativas, correctivas y preventivas destinadas a preservar y estimular la salud de los estudiantes. estilo de vida saludable El indicador principal que distingue las tecnologías educativas que salvan la salud es el diagnóstico expreso regular de la condición de los estudiantes y el seguimiento de los parámetros principales del desarrollo en dinámica del organismo (principio - fin de año escolar), que permite extraer conclusiones apropiadas sobre el estado de salud.

El desarrollo de tecnologías educativas y métodos de actividad pedagógica contribuye a mejorar la eficiencia y la calidad de la asistencia de la terapia del habla para estudiantes con discapacidades. El uso de todas las tecnologías anteriores conduce invariablemente a un aumento en la efectividad del trabajo de remediación.

Kruzhalina Evgenia Vasilievna,

terapeuta del habla, MDOU "Centro de Desarrollo Infantil - Jardín de Infantes No. 70" Teremok "

balakovo, región de Saratov

En el proceso educativo moderno, el problema de preservar la salud del niño es cada vez más relevante. No es ningún secreto que el uso de tecnologías que salvan la salud en el trabajo de recuperación con niños es especialmente importante.

El contingente de grupos correccionales y puntos de registro está formado por niños con diferentes características psicofisiológicas, y simplemente necesitan usar tecnologías de protección de la salud no solo en el aula, sino también durante todo el tiempo que el niño está en guarderia. Clases de terapia del habla Gasto en el punto de registro de nuestra institución preescolar. Las tecnologías de ahorro para la salud que utilizo están estrechamente relacionadas con las metas y los objetivos de cada clase, la etapa de trabajo de recuperación y se aplican con el enfoque más individual para cada niño. Además, junto con los educadores, estamos desarrollando las condiciones para crear un entorno saludable para los niños que participan en el centro de llamadas y, por lo tanto, tienen necesidades educativas especiales. Así, por ejemplo, por recomendación de un terapeuta del habla, los cuidadores realizan ejercicios con los dedos, articulaciones, ejercicios respiratorios, juegos logirítmicos y ejercicios de relajación con el niño durante el día. Al trabajar con niños, utilizo varias tecnologías para el cuidado de la salud que pueden clasificarse en varios tipos.

Al estudiar la experiencia pedagógica de mis colegas, conocí una descripción diferente del sistema para aplicar tales tecnologías. Considero que la división de tecnologías de ahorro de salud en tres categorías es la más conveniente: tecnologías para la preservación y promoción de la salud;

Tecnologías de aprendizaje de un estilo de vida saludable;

Tecnología correccional.

Tecnologías para preservar y promover la salud..

Estos incluyen:

Gimnasia de articulación- Este es un conjunto de ejercicios especiales destinados a fortalecer los músculos del aparato articulatorio, el desarrollo de la fuerza, la movilidad y la diferenciación de los movimientos de los órganos involucrados en el proceso del habla. Tradicionalmente, realizo gimnasia de articulación en las clases para la corrección de la pronunciación del sonido, recomiendo ciertos complejos para el trabajo de los maestros, realizo talleres para padres para que también puedan trabajar con el niño en casa siguiendo las instrucciones de un terapeuta del habla.

Se sabe que el entrenamiento de los movimientos delgados de los dedos desempeña un papel estimulante en el desarrollo de la motilidad articulatoria. Por lo tanto, en el trabajo se aplican. bioenergía técnica plástica- Interacción amigable de manos y lenguaje. Según Yastrebova A.V. y Lazarenko O.I. Los movimientos corporales, los movimientos articulares del brazo y el aparato articulador, si son plásticos, liberados y libres, ayudan a activar la distribución natural de la bioenergía en el cuerpo. Esto tiene un efecto extremadamente beneficioso en la activación de la actividad intelectual de los niños, desarrolla la coordinación de movimientos y habilidades motoras finas. La esencia del método bioenergoplástico es que se agrega un movimiento de cepillo a todos los ejercicios de articulación clásicos. Al aplicar sistemáticamente esta tecnología, noté que el proceso de corrección de la pronunciación del sonido se aceleró enormemente en los niños. Esto se debe al hecho de que la palma de trabajo fortalece repetidamente los impulsos que van a una corteza desde el lenguaje. Esta técnica es especialmente efectiva en el trabajo con niños con disartria, tartamudeo y lesiones orgánicas del sistema nervioso central. Este tipo de trabajo también es conveniente porque en los ejercicios tradicionales de gimnasia de articulación puede levantar un movimiento de la mano y batirlo de acuerdo con el tema y la etapa de la lección. Ejemplo: El ejercicio de articulación "Reloj" (movimiento de la lengua derecha-izquierda) se puede complementar con un movimiento de la palma, que se mueve debajo de la puntuación de izquierda-derecha. Al mismo tiempo, la trama del juego del ejercicio puede ser diferente: "la lengua patina", "las ramas de los árboles se mecen en el viento", "el pez está nadando y moviéndose con una cola" y muchos otros. O el ejercicio "Sonrisa" (dientes cerrados, labios sonrientes) puede complementarse con el movimiento de la palma. Los dedos están separados, como rayos de sol. Debajo de la puntuación 1: los dedos se estiran y se sostienen simultáneamente con una sonrisa (5 segundos). A la cuenta de 2, la palma se dobla hasta formar un puño. Y así sucesivamente.

Ejercicios de respiracion. Se sabe que en niños con trastornos del hablaSe observan una serie de características del proceso de respiración. En primer lugar, se trata de una respiración superficial (clavicular), que afecta la capacidad vital de los pulmones. La consecuencia de esto es la monosilabilidad y la construcción estándar de frases. Además, este tipo de respiración daña el proceso de formación del sonido. Por esta razón, los niños en edad preescolar con patología del habla necesitan desarrollar el volumen de los pulmones para formar un tipo de respiración abdominal. En el aula, uso ampliamente juegos y ejercicios destinados a desarrollar la respiración del habla, formando una espiración prolongada y dirigida. Trabajo en una secuencia generalmente aceptada de acuerdo con las siguientes secciones: Juegos y ejercicios para el desarrollo de la respiración de habla sin habla. Juegos y ejercicios de voz respiratoria sobre el material de las vocales y consonantes. Juegos y ejercicios respiratorios y de voz sobre el material de sílabas, palabras, oraciones y frases. Ejemplos: "Vela"  (ejercicio para desarrollar la respiración sin habla) - I.P. - sentado en la mesa. Imagina que tienes una gran vela frente a ti. Respire profundamente con la nariz, y su barriga se convertirá en una "bola" e intente apagar la vela con una exhalación (exhale, "la bola se desinfla"). Y ahora delante de ti 5 pequeñas velas. Inhale y apague las velas en pequeñas porciones de exhalación. "Imitaciones" (desarrollo de la respiración con participación de la voz): imite la bocina del barco de vapor ("y"), el aullido del viento ("c"), el chirrido de mosquitos ("h"), pronunciando sonidos más bajos o más altos según el objeto que se extraiga. Cabe señalar que el desarrollo de una respiración adecuada contribuye a la mejora general y es uno de los componentes de la autorregulación voluntaria. Por lo tanto, recomiendo realizar gimnasia respiratoria y para educadores después de aprender sus técnicas básicas. Gimnasia para los ojos. Los ejercicios oftalmológicos pueden ampliar el campo de visión, mejorar la percepción. Los movimientos oculares unidireccionales y multidireccionales desarrollan una interacción hemisférica y aumentan la energización del cuerpo. Además, la gimnasia para los ojos es un medio para prevenir la discapacidad visual. Al llevarlo a cabo, aplico material visual, enseñando ejercicios de demostración.

Ejemplos: "Pez divertido».

Chicos, miren, golpeamos el fondo del mar. Pequeños peces se escabullen alrededor. Tratemos de seguirlos. Es necesario observar al pez en silencio, con un solo ojo, para no asustarse (se pone un “pez” en la mano del niño, y el niño sigue el movimiento del pez en su brazo con los ojos, repitiendo los movimientos del terapeuta del habla). Fiesta de pescado - Remolino en el agua! Burbujas dejaron, diversión bucear, se alcanzan entre sí! Cola de nogal de un lado a otro, miras y no hay rastro de ellas.

"Viaje al país fabuloso"  - Para colgar en diferentes puntos de la pared varios dibujos de héroes de cuentos de hadas.

I. n. - de pie. Sin voltear la cabeza, el niño debe encontrar con sus ojos esta o aquella imagen llamada por el maestro: “Chicos, ahora en la alfombra voladora volaremos sobre el país de las hadas. Mira, vemos en la distancia una choza con patas de pollo. Ahora vemos a Pinocho, que entra en la escuela. Y ahora nuestros ojos han encontrado a Kolobok, etc.

"Letra nariz"  (reduce la tensión en el área de los ojos) - cierre los ojos. Usando la nariz como un lápiz largo, escriba o dibuje algo en el aire. Ojos mientras se cubre suavemente.

Para el desarrollo de la coordinación visual-táctil, se utiliza un simulador de libro de ejercicios con los dedos, que es una hoja de papel de dibujo con líneas brillantes pintadas, patrones que se fijan en una pared o tablero. Los ejercicios se realizan en la posición del cuerpo-motor libertad alcanzada en el modo del cuerpo vertical.

Un área importante de aplicación de tecnologías de ahorro de salud es la preservación y promoción de la salud mental de los niños. En los alumnos de grupos correccionales, a menudo se observan varios síndromes neurológicos, que se manifiestan en violación de la actividad y el comportamiento voluntarios de los niños, agotamiento rápido, mayor excitabilidad, irritabilidad y desinhibición motora. Por lo tanto, estos niños necesitan desarrollar los procesos de autorregulación, actividad motora consciente. En este sentido, aplico las siguientes tecnologías de ahorro de salud:

Relajación- un conjunto de ejercicios relajantes que alivian la tensión de los músculos de los brazos y las piernas, los músculos del cuello y el aparato del habla. Todos los ejercicios de relajación los paso bajo música tranquila y relajante. Un ejemplo de este tipo de trabajo puede servir como ejercicio "Viaje a la nube".

Siéntate cómodamente y cierra los ojos. Inhala y exhala dos veces profundamente. Quiero invitarte a viajar en una nube. Salta sobre una nube blanca y esponjosa como una montaña de almohadas hinchadas. La nube se eleva lentamente hacia el cielo azul. ¿Puedes sentir el viento barriendo tus caras? Aquí en el cielo todo es tranquilo y pacífico. Deja que la nube te lleve a un lugar donde serás feliz. Algo maravilloso y mágico puede suceder aquí. Y ahora la nube te lleva de vuelta. Baja de la nube y dale las gracias por conducirte tan bien. Estira, endereza, y vuelve a estar alerta, fresco y atento. También con fines de relajación, uso ejercicios de estiramiento y

alternancia de tensión muscular y relajación. Ejemplos: "Muñeco de nieve":

Invierno - fuerte muñeco de nieve, como el hielo. Llegó la primavera - el muñeco de nieve comenzó a derretirse.

"Muñeca de trapo y un soldado"

La muñeca: las piernas y los brazos son suaves, la cabeza inclinada hacia adelante y la espalda relajada. El soldado tiene una postura recta, la cabeza está levantada, los músculos de los brazos y las piernas están tensos.

Métodos bien probados, como la terapia con arena, con los que puede relajarse y calmarse, jugando con agua. Descargan la esfera emocional del niño, crean un estado de ánimo emocional y alegre, ayudan a los niños en edad preescolar a no tener miedo de cometer errores: "Si hizo algo mal, pase la palma de la mano sobre la arena y comience de nuevo". Esta propiedad de la arena es especialmente útil para niños con retraso mental. Dependiendo de la etapa de trabajo correccional y de desarrollo, utilizo juegos con agua y arena como simulador de respiración, habilidades motoras finas, así como en el proceso de automatización y diferenciación de sonidos.

Ejemplo: "Olas" es un juego con arena. Dibujando las líneas en la arena - "una ola rueda - sh-sh-sh" y borrando estas líneas - "la ola se va al mar y susurra sobre guijarros - s-s-c" (en la etapa de diferenciación de los sonidos S-C).

Gimnasia psico- Estos son juegos y ejercicios dirigidos a usar movimientos expresivos para nutrir emociones y sentimientos superiores. Los niños aprenden varias emociones y aprenden a controlarlas. Tales juegos ayudan a los niños a superar las barreras en la comunicación, a entenderse mejor a sí mismos y a los demás, a aliviar el estrés mental, y brindan una oportunidad para la autoexpresión. Los juegos con elementos de psico-gimnasia deben coincidir temáticamente con el contenido y los objetivos de la lección y tener una cierta especificidad de organización: cada ejercicio incluye en la actividad fantasía, emociones y movimientos del niño para que a través de su unidad el niño aprenda a actuar arbitrariamente en cada uno de los elementos de la tríada. Todos los ejercicios y juegos se llevan a cabo en el contenido de la trama. Estos juegos se pueden realizar para niños a partir de los tres años, cambiando el tema, la complejidad de las tareas. Ejemplo: El juego El viaje al bosque (al sonido de la Voz del bosque, los niños retratan al azar lo que dice el maestro): - Estamos en el bosque. Musgo suave bajo los pies. Lo seguimos inaudiblemente, en los calcetines. Por delante de matorral impasable. Ponte detrás de mí, vamos por el camino estrecho. Sigue así, ve exactamente una tras otra. Después de un fuerte viento los árboles cayeron, tenemos que trepar sobre ellos. ¡Oh, estoy por algo inyectado! Sí, es un erizo! Mostrar lo que es. Erizo corrió, y tenemos que volver.

Es interesante observar cómo, durante tales ejercicios, los niños se pellizcan inmediatamente la nariz con los dedos, si se hunden en el mar, o si realmente tienen miedo de meterse en el "agua" si cruzan el arroyo en guijarros.

Tecnologías de educación de estilo de vida saludable.

En primer lugar, es la formación de niños en diversos tipos de masajes y auto-masaje.

Masaje de terapia del habla- Esto es parte de un trabajo integral médico-psicológico-pedagógico dirigido a corregir diversos trastornos del habla. Utilizo el masaje en el trabajo de terapia del habla con niños con disartria, tartamudeo. Con estas formas de patología del habla, el masaje es un requisito previo para la efectividad de la terapia del habla. Junto con el masaje, realizado por un terapeuta del habla, puede enseñarle a un niño un auto-masaje.

Auto-masaje- Estos son ejercicios de articulación dinámica, causando un efecto similar al masaje. El auto-masaje de los órganos de articulación activa la circulación sanguínea en los labios y la lengua. Primero, demuestro el auto-masaje a un niño frente a un espejo, luego entrenamos para confiar solo en las sensaciones.

Ejemplo: Ejercicios para los músculos autofaciales.:

- "Trazar caminos": movimiento de los dedos desde la mitad de la frente hasta las sienes, - "Klyuvik" - movimiento de los dedos índice y medio desde las esquinas del labio superior hasta la mitad, y luego desde las esquinas del labio inferior hacia la mitad, - "Parovoziki" - apretar los puños y pincharlos de vuelta a las mejillas; produce movimientos circulares, cambiando los músculos de las mejillas, primero en el sentido de las agujas del reloj y luego en sentido contrario a las agujas del reloj. Puedes acompañar los movimientos circulares de la expresión rítmica: "Chuh-Chukh-Chukh"

- “Cara lavada”: con las palmas de ambas manos para realizar movimientos ligeros desde el centro de la frente hasta las mejillas y la barbilla.

Ejercicios para auto-masaje de los músculos de la lengua.:

- "Acariciando la lengua con los labios": empuje la lengua tanto como sea posible a través del estrecho espacio entre los labios, luego relájelos de modo que los bordes laterales de la lengua toquen las comisuras de la boca; Retire gradualmente la lengua en la boca,

- "Salpicar la lengua con los labios": empujar la lengua a través de los labios hacia adelante, golpeándolos con los labios, al mismo tiempo que puede escuchar el sonido "fi-fi-fh", solo coloque la lengua dentro de la boca,

- “Morder la lengua con los dientes”: es fácil morder la lengua con los dientes, pegarla hacia adelante y retraerla de nuevo en la cavidad bucal.

Masaje de zonas biológicamente activas.. El método para realizar tal masaje y auto-masaje debe ser consistente con los sistemas de salud existentes con base científica. El mismo masaje se puede repetir en varias sesiones, alternando o en una fila. Al realizar un masaje, enseño a los niños a no presionar con fuerza los puntos indicados, sino a masajearlos con movimientos suaves de los dedos, presionando ligeramente o acariciando con facilidad. Realizamos movimientos de masaje desde la periferia hacia el centro (desde las manos hasta el hombro, etc.). Al masajear los dedos, puede utilizar las siguientes técnicas: estirar cada dedo y presionarlo; frotando los dedos de una mano con los dedos de la otra, como si pusiera un anillo en cada dedo.

Utilizo varias bolas de masaje, bolas de su-jok, juguetes pequeños y lápices, que rodamos con las palmas y los dedos. Ejemplos de ejercicios de este masaje:

- "Un gorro para el pensamiento" (mejora la atención, la claridad de la percepción y el habla) - Use un sombrero, es decir, Envuelva las orejas suavemente desde el punto superior hasta el lóbulo tres veces.

- “Habitantes del mar”:

De una ola cercana,
  Nesporo en movimiento,
  Pie de cangrejo en la arena
  Hace patrones.

Es difícil perseguir a un delfín,

Incluso si lo intentas,

Después de todo, los delfines son maestros,

Nadar todo el día por la mañana.

En silencio, en las profundidades,

Apareció como en un sueño

Donde hay rocas y arena.

Pequeño caballito de mar.

El tío Keith es el mejor:
  Lo más importante, lo más importante,
El más amable y grande
  Y, como el cielo - azul.

De acuerdo con las palabras, los niños hacen los ejercicios (con sus pulgares acarician suavemente el cuello de arriba a abajo. Extienden los dedos índice y medio, los ponen delante y detrás de las orejas y frotan la piel. Con los dedos índices, masajee las fosas nasales de abajo hacia abajo y hacia arriba. a los lados por encima de la línea de la ceja).
El uso de pausas dinámicas, navegación física, juegos comunicativos.  Es interesante notar que para arreglar el pensamiento una persona necesita movimiento. I.P. Pavlov creía que todo pensamiento termina con el movimiento. Es por eso que a muchas personas les resulta más fácil pensar cuando repiten acciones físicas, por ejemplo, al caminar, sacudir los pies, tocar un lápiz sobre la mesa, etc. Todos los programas de desarrollo y correccionales neuropsicológicos se basan en la actividad motora. Por eso hay que recordar que un niño fijo no aprende. En el proceso de trabajo correccional, uso ampliamente los juegos dinámicos y las pausas, que son una estabilidad psicoemocional bien desarrollada y la salud física de los niños, aumentan la actividad funcional del cerebro y tonifican todo el cuerpo. Ejemplos de ejercicios físicos y pausas dinámicas en la variedad se presentan en la literatura metódica moderna, y no es difícil para un maestro elegir uno u otro juego móvil.

Tecnología de corrección

Logoritmicas  - también una de las tecnologías conocidas y efectivas de la educación correctiva. Como resultado de la aplicación de ejercicios logorítmicos, mejora la expresividad de los movimientos, el ritmo, la claridad, la suavidad y la fusión. En el sistema de ejercicios logorítmicos, también se distinguen las rítmicas fonéticas. Es un sistema de ejercicios de movimiento en el que varios movimientos (cuerpo, cabeza, brazos, piernas) se combinan con la pronunciación de un determinado material de habla. Todos los ejercicios están dirigidos a la normalización de la respiración del habla, la formación de la capacidad de cambiar la fuerza y ​​el tono de la voz, la reproducción correcta de los sonidos y sus combinaciones, la reproducción del material del habla a un ritmo determinado. En mi trabajo, utilizo la metodología bien establecida de los ejercicios logorítmicos sin acompañamiento musical. Alyabeva. Estos ejercicios tienen un enfoque diferente. Normalizan el ritmo y el ritmo del habla, desarrollan un vocabulario, automatizan la pronunciación de los niños con un componente diesel. Contar poemas con la ayuda de las manos siempre despierta un gran interés en los niños, aumenta el tono emocional. Ejemplo:

Vamos, vamos por el coche, imitamos movimientos por una rueda.

Presiona el pedal - dobla la pierna, tira

Encienda el gas, apáguelo - la palanca imaginaria se gira con la mano hacia sí misma, desde sí misma

Miramos atentamente a la distancia, poniendo una palma en la frente. Los "limpiadores" limpian las gotas: los brazos se doblan en los codos delante de nosotros, derecha, izquierda. Limpio - Palmas abiertas, doblar las manos izquierda-derecha.

El pelo agita el viento - mueve tus dedos sobre tu cabeza

Nosotros - los conductores al menos donde! - levante el pulgar. Juegos de dedos y el desarrollo de la motricidad fina..

El desarrollo de las habilidades motoras finas se lleva a cabo tanto en el sistema de ejercicios correccionales como en la forma de recomendaciones para padres y cuidadores. El desarrollo de las habilidades motoras finas es una parte integral de cada actividad y, si es posible, debe preceder a la actividad del habla de los niños. Estos ejercicios desarrollan los movimientos de los dedos, su interacción, contribuye al desarrollo de la motilidad articulatoria. Hago ejercicios con niños tanto en material musical como con acompañamiento de voz. La gimnasia con los dedos le permite mejorar el rendimiento del cerebro, afecta los centros de desarrollo del habla, desarrolla habilidades manuales y ayuda a aliviar la tensión. Hay una gran cantidad de juegos y ejercicios para el desarrollo de habilidades motoras finas. Todos ellos se pueden dividir en bloques:

El desarrollo de sensaciones táctiles y componente kinestésico del acto motor,

El desarrollo del componente cinético del acto motor, coordinación dinámica de movimientos,

Desarrollo de la coordinación recíproca de movimientos de la mano.

Además, el uso de habilidades motoras finas también puede llevar

carácter psico-profiláctico. Por ejemplo, en el trabajo se puede aplicar. técnicas de terapia de arte. Esta tecnología estimula el desarrollo de la motricidad fina. De lo contrario, se llama "Pintar con la ayuda de los dedos", este tipo de trabajo tiene un efecto muy beneficioso en la psique del niño, ya que calma y relaja. Al desarrollar la motilidad, creamos los requisitos previos para la formación de muchos procesos mentales.

En este sentido, el uso de ejercicios de kinesiología. Los métodos kinesiológicos permiten activar varios departamentos de la corteza cerebral, lo que contribuye al desarrollo de las capacidades humanas y la corrección de problemas en diversas áreas de la psique. La kinesiología es un método para mantener la salud actuando sobre los músculos del cuerpo, es decir, por la actividad física. Ejercicios kinesiológicos - un complejo de movimientos, que permite activar la interacción inter-hemisférica, cuando los hemisferios intercambian información, se lleva a cabo la sincronización de su trabajo. En el curso del uso sistemático de ejercicios kinesiológicos, el niño desarrolla una comunicación hemisférica, mejora la memoria y la concentración de la atención, hay un progreso significativo en el manejo de sus emociones. En el caso en que los niños van a tener una carga intensiva, comenzamos el trabajo con un complejo de ejercicios kinesiológicos. Ejemplo:

Mar, estoy corriendo hacia ti, ejercicio "linternas"

Ya estoy en la playa Ejercicio "puño-costilla-palma"

Corro hacia tu ola, Ejercicio "bunny-ring-chain-chain"

¡Y la ola corre hacia mí! Ejercicio "saludar con los dedos", luego la palma de la mano "cubo".
"Dibujo espejo":

Coloque un pedazo de papel en blanco sobre la mesa. Comience a dibujar al mismo tiempo con ambas manos dibujos simétricos en espejo (cuadrados, triángulos, líneas horizontales), letras. Al hacer este ejercicio, sentirá cómo se relajan los ojos y las manos. Cuando la actividad de ambos hemisferios está sincronizada, el rendimiento general de todo el cerebro aumenta notablemente.

La práctica demuestra que el uso de todas las tecnologías de ahorro de salud enumeradas conduce invariablemente a un aumento en la efectividad del trabajo de recuperación, la preservación y el desarrollo de la salud física y mental del niño.

Fuentes literarias y recursos de internet:

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7. M.Yu. Kartushin. Queremos estar sanos. M., 2004

8. M.Yu. Kartushin. Clases logorítmicas en jardín de infantes. M., 2003

  Natalya Filippova
  Tecnologías correccionales en el trabajo con niños en edad preescolar.

En trabajar con niños en edad preescolar.  hay varios tipos tecnología correctiva:

1. Articulación de gimnasia.

2. Tecnologia  impacto musical

3. Terapia de cuento de hadas;

4. Logorítmicos;

5. Terapia del color;

6. La terapia del arte.

1. Articulación de la gimnasia. Gimnasia de articulación: ejercicios para entrenar los órganos de articulación (labios, lengua, mandíbula inferior, necesarios para una correcta pronunciación del sonido, ayuda más rápida) "Poner"  Corregir la pronunciación del sonido, superar las violaciones existentes de la pronunciación del sonido. Con por niñoscon defectos en la pronunciación del sonido, el terapeuta del habla está comprometido.

2. Tecnologia  Impacto musical. La música tiene un fuerte impacto psicológico en los niños. Afecta el estado del sistema nervioso (alivia, relaja o, por el contrario, excita, excita, provoca diversos estados emocionales (desde paz, paz y armonía hasta ansiedad, depresión o agresión). En este sentido, es importante prestar atención a qué tipo de música escuchas. nosotros y nuestros hijos

Al usar música, recuerdo las peculiaridades del impacto del personaje de la melodía, el ritmo y el volumen en el estado mental de los niños. Utilizar como ayuda como parte de otros tecnologiaPara aliviar la tensión, aumentar el estado de ánimo emocional. Uso mucho la música para acompañar actividades de aprendizaje. niños en edad preescolar(en el aula sobre isodeactividad, construcción, familiarización con el mundo exterior, etc.) La música tranquila, que evoca sentimientos de alegría, paz, amor, puede armonizar el estado emocional del pequeño oyente, así como desarrollar la concentración de la atención. También uso la música antes de acostarme para ayudar a los niños que tienen dificultades para conciliar el sueño a calmarse y relajarse. Cuando los niños se vayan a la cama, encienda la música calmada, tranquila, melódica y suave, y pídales que cierren los ojos y se presenten en el bosque, en la orilla del mar, en el jardín o en cualquier otro lugar que les genere emociones positivas. Llamo la atención de los niños sobre cómo cada parte de su cuerpo se relaja y descansa.

3. Terapia de cuento de hadas: utilizada para psicoterapia y desarrollo. trabajar. Un adulto puede contar un cuento de hadas, o puede tratarse de una historia grupal. En su trabajar  Utilizo cuentos de autor más a menudo, ya que hay muchos instructivos en ellos. Los cuentos de hadas no solo se leen, sino que también se discuten con ellos. por niños. Los niños aman "Personificar" vencerlos Para ello utilizamos el teatro de marionetas, juegos de rol en los que los niños se transforman en diferentes personajes de cuentos de hadas. Los propios niños también componen cuentos de hadas, porque el cuento de hadas inventado de niño, que revela la esencia del problema es la base de la terapia de cuento de hadas. A través de un cuento de hadas, puede aprender acerca de tales experiencias de niños, que ellos mismos no se dan cuenta, o se avergüenzan de discutirlas con adultos.

4. Logorítmicos. Logorítmicas incluye tales formas. trabajarque promueven el desarrollo del habla, corrección de defectos del habla.: FFNR, ONR, tartamudeo, alalia y otros que lo acompañan defectos: subdesarrollo de una serie de funciones psicomotoras, torpeza motora general, falta de movilidad y coordinación de los movimientos de los dedos, problemas con la orientación en el espacio, defectos en la atención auditiva voluntaria, inestabilidad emocional. Usando métodos de logoritmo es posible desarrollar el habla común en niños en una forma accesible e interesante. habilidades: ritmo, respiración, ritmo; Desarrollar articulaciones, expresiones faciales; regular los procesos de excitación e inhibición; Para formar la coordinación de movimientos, orientación en el espacio; ampliar el vocabulario de los niños; practicar temas de gramática; practicar la automatización del sonido; Desarrollar la percepción fonémica.

Principio principal de obras  En logorítmicas - activación de todos los tipos simultáneamente. de memoria: auditiva, visual, motora. El propósito integral de las logorítmicas es hacer surgir las ideas estéticas musicales de los niños, desarrollar sus habilidades y habilidades musicales; y también - ideas sobre la belleza estética del habla nativa.

5. Terapia del color. La terapia del color es una manera ajustes Estado psicoemocional del niño utilizando ciertos colores. Gracias a un método tan simple, el efecto de cierto color en un niño, es posible lograr resultados significativos en el tratamiento de la apatía, la irritabilidad, la actividad excesiva e incluso el comienzo de la agresión infantil. La terapia de color para niños implica primero determinar el color favorito de cada niño y luego rellenar este color con el mayor espacio posible que lo rodea. Por lo general, los niños llaman a sus colores favoritos rojo, verde o amarillo; esto indica que el niño se está desarrollando normalmente, está interesado en todo lo nuevo, brillante e inusual, es dinámico y no se detiene en sus estudios del mundo por un minuto. Pero el color blanco o negro favorito puede decir que el niño está un poco cerrado y es bastante cómodo en soledad. Los niños en el jardín de infantes constantemente sienten el impacto de un espacio cerrado, por lo tanto, en sus trabajar  Utilizamos ejercicios de terapia de color, que pueden aliviar la tensión en los niños y estabilizar su estado de ánimo. La terapia de color está dirigida a devolver al niño al mundo feliz de la infancia y la alegría. Utilizando una técnica didáctica. "Páginas multicolores"  diagnosticamos la actitud emocional del niño al correspondiente fragmento significativo de su día en el jardín de infantes. La elección del color del lápiz para pintar su nombre en cierta medida caracteriza la autoestima del niño. El juego "Hadas del color"  Promueve el desarrollo de la percepción del color y la percepción del color, atención auditiva y visual. Sosteniendo "Semanas coloridas"  Te permite ampliar las vistas de los niños sobre diferentes colores. Reducen muy bien el estrés emocional y físico, además de crear una actitud positiva para juegos como "Lluvia seca", "Alfombra de humor", “Ilumina el arco iris”  y otros. Y todos juntos nos permite mejorar las habilidades comunicativas de los niños.

6. La terapia del arte. La terapia de arte es una de las áreas más extensas de la ciencia psicológica moderna y es un método para brindar asistencia psicológica mediante actividades creativas. (dibujo, modelado, juegos, etc.). En el marco de la terapia del arte, también se destacan tendencias psicológicas completas, dependiendo del tipo principal de creatividad. de ocupaciones: isoterapia (terapia de dibujo, fototerapia (fotografía creativa, terapia de arena. Lecciones de niños en edad preescolar  No debe limitarse al conjunto habitual de herramientas gráficas. (papel, pinceles, pinturas) y formas tradicionales de usarlos. El niño está más dispuesto a unirse al proceso, a diferencia de lo que estaba acostumbrado. Los niños pequeños están felices de participar en la creación de imágenes de forma inusual, por ejemplo, utilizando hojas secas o hilos.

Arsenal de formas de crear imágenes. ancho: pintura acuática, dibujo con productos sueltos u hojas secas, dibujo con los dedos y las palmas de las manos, una pistola rociadora, etc. Un poco de imaginación, y sobre la arena pegada a las flores de papel florecen, pequeños pedazos de papel volarán al aire, las manchas se convertirán en mariposas, manchas de pintura - En animales invisibles. Los muchachos sentirán su éxito, porque podrán derrotar a los monstruos malvados, quemar sus miedos, reconciliar juguetes.

Por supuesto, es necesario tener en cuenta la preparación de los niños para alguna forma de actividad conjunta. Para que tanto el proceso como el resultado de las actividades colectivas de los niños tengan éxito, uno debe comenzar con una forma co-individual más simple. trabajar, pasando gradualmente a lo más complejo.

  Irina Volchenko
  Consulta para profesores. Las tecnologías correccionales en el sistema de atención de salud trabajan con niños en preescolar.

Tecnologías correccionales en el sistema de trabajo de salud con niños en preescolar (música, color, psico-gimnasia).

La edad preescolar se considera razonablemente el período más importante en el proceso de formación de la personalidad de una persona. A esta edad, varias habilidades se desarrollan más intensamente, se forman cualidades morales, se desarrollan rasgos de carácter. Es en este período de la edad donde se establecen y fortalecen los fundamentos de la salud y el desarrollo de las cualidades físicas necesarias para la participación efectiva del niño en diversas formas de actividad física, lo que, a su vez, crea las condiciones para la formación y el desarrollo activo y dirigido de las funciones mentales y las capacidades intelectuales de un niño en edad preescolar.

Al trabajar en un jardín de infantes, se puede observar una gran cantidad de niños que no pueden hacer frente a las cargas psicológicas y las sobrecargas que se reciben tanto en el jardín de infantes como en el hogar. Esto es lo que lleva a muchos niños a varias formas de conducta desviada. Y los maestros deben resolver todos estos problemas por todos los medios disponibles. El uso de tecnologías correctivas para salvar la salud (música, color, psico-gimnasia) ayuda a los maestros a lograr sus objetivos.

Músico pius - un método que utiliza la música como un medio para normalizar el estado emocional, eliminar los miedos, los trastornos motores y del habla, las enfermedades psicosomáticas, las anomalías de comportamiento y las dificultades de comunicación.

Las tareas principales y principales que determinan la musicoterapia son la formación y el desarrollo de habilidades musicales y creativas, la expansión y el desarrollo de la esfera emocional, la enseñanza de herramientas de auto relajación, el desarrollo de cualidades morales y comunicativas.

La musicoterapia enfoca al profesor en la cooperación con el niño, en la integración de varios tipos de actividades artísticas.

Por lo tanto, se recomienda que la musicoterapia, como método de corrección, se use no solo en música, sino también en clases de educación física, gimnasia matutina, gimnasia tonificante después de una siesta, noches de ocio, clases para el desarrollo del habla, actividad visual, actividades diarias, juegos independientes y etc.

Por lo tanto, cada maestro puede usar estos ejercicios en combinación con otros juegos y ejercicios, "construir" a partir de composiciones individuales la forma necesaria de entrenamiento.

Todos los elementos de los ejercicios de musicoterapia permiten usarlos no solo como un medio para desarrollar las habilidades motoras y musicales de los niños en las clases de ritmo, sino también como un juego de entrenamiento de procesos mentales: atención, memoria, voluntad, imaginación creativa y fantasía, así como medios de relajación. cambiar de atención o aumentar el tono psicofísico, etc., en diversas formas de organización del proceso pedagógico en el jardín de infancia.

Si un cuidador tiene cierta habilidad, puede aliviar la fatiga mental, estimular, relajarse, mejorar el estado de ánimo, concentrar la atención en unos pocos minutos.

Por ejemplo, en el aula con una carga mental alta y baja movilidad, las composiciones de baile deben usarse como ejercicios físicos. El uso de composiciones basadas en música rápida y divertida le permite mejorar el estado de ánimo de los niños para aumentar su atención.

La visión tiene el papel más responsable en el proceso de conocer el mundo exterior. A través de los ojos, obtenemos hasta el 90% de la información. Además, la "hermosa comida para los ojos" es la mejor manera de aliviar la tensión nerviosa y muscular. La terapia de color se basa en los efectos en el cuerpo humano a través del órgano de la visión: los ojos.

Tsvetotera pius Se utiliza para influir en el estado de ánimo y la condición general de una persona. Hace cientos de años, los egipcios construyeron templos curativos de color. Bañar al paciente en agua coloreada con diferentes colores dio diferentes resultados. Aquí hay ejemplos de efectos en el cuerpo de ciertos colores descritos en la literatura:

ROJO - activa, estimula;

NARANJA - restaura, calienta, estimula;

AMARILLO - fortalece, tonifica;

VERDE: compensa la pérdida de energía, reduce el estrés, calma;

AZUL - calma, frena, refresca emociones.

PURPLE - inspira, calma, alivia el estrés.

Gimnasta psico ika  Representa actividades especiales (estudios, juegos, ejercicios dirigidos al desarrollo y corrección de varios aspectos de la psique del niño (su esfera cognitiva y emocional-personal). Especialmente estas actividades son necesarias para niños con fatiga excesiva, agotamiento, inquietud, tener un carácter cálido o cerrado. Pero Es igualmente importante jugar estos complejos de ejercicios con niños sanos como descarga psicofísica y profilaxis. También es necesario incluir un complejo psico-gimnástico en los días en que Nyatiya alta psico-intelectual o cargas.

El objetivo principal de las clases de psico-gimnasia es dominar las habilidades para manejar su esfera emocional: desarrollar la capacidad de los niños para comprender, ser conscientes de sus propias emociones y las de otras personas, expresarlas correctamente y experimentarlas por completo. Para hacer esto, el maestro debe resolver las siguientes tareas metodológicas: fijar la atención del niño en las emociones de otras personas; aprende a imitar para reproducir las emociones de otras personas; para fijar la atención en tus sensaciones musculares como manifestaciones de estas emociones; analizar y describir verbalmente las manifestaciones musculares de las emociones; volver a jugar emociones en ejercicios dados; Controlar las sensaciones.

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