Resumen de las clases de terapia del habla en el grupo intermedio sobre el tema “Otoño. Resumen de las clases de desarrollo del habla en el grupo de terapia del habla “Viaje al mundo de las profesiones

Resumen NOD "Verduras de la cama" para preescolares de mediana edad con ONR contiene juegos y ejercicios sobre el desarrollo de las habilidades del habla, la consolidación del vocabulario temático, la formación de una imagen clara de las verduras.

La actividad está acompañada por conocidos héroes smeshariki que involucran a niños en una variedad de juegos: verbales (léxico, articulación, gramática), dedo, logotipo rítmico, etc.

La sinopsis se puede utilizar en el trabajo de los terapeutas del habla, los educadores como remedios, la terapia del habla y los grupos masivos de jardines de infancia.

Clases abstractas de terapia del habla en el grupo intermedio para niños con ONR sobre el tema: "Verduras del jardín".

Metas educativas correccionales.

• Expansión de las ideas de los niños sobre las verduras, su lugar de crecimiento.
• Refinamiento y expansión del diccionario sobre el tema (verduras, pepino, tomate, zanahoria, remolacha, nabo, rábano, calabacín, cebolla, ajo).
• Mejora de la estructura gramatical del habla (educación y uso de sustantivos con sufijos diminutos).
• Desarrollo de la destreza del habla frasal.
• Formación de la base fonética y fonémica.
• Consolidación de ideas sobre la importancia de los vegetales para la salud humana.
• Para enseñar a los niños a responder preguntas con una oración completa; usar las preposiciones correctamente en, bajo.

Objetivos correccionales de desarrollo.

• Activación de la actividad del habla de los niños.
• El desarrollo del habla dialógica, la respiración, el pensamiento, la motilidad fina, general y articulatoria.
• El desarrollo de la capacidad de coordinar el movimiento con el texto.

Metas educativas correccionales.

• Formación de una actitud positiva para participar en la lección, relaciones amistosas, habilidades de cooperación.
• Educar la capacidad de trabajar en equipo.
• Habilidades educativas para seguir las instrucciones de un terapeuta del habla.

Equipo:

• verduras naturales, una canasta, “Krosh”, peluches “Kopatych”, una mesa, sillas, textos de adivinanzas sobre las verduras, una imagen de un huerto, cintas para la cabeza que representan verduras (para cada niño), una “bolsa maravillosa”.

Movimiento NOD

Los niños entran al grupo y se paran cerca del terapeuta del habla.

Terapeuta del habla Hola chicos, ¡qué bueno que hayan venido todos hoy!

Nuestras cabezas inteligentes
  Pensarán mucho, hábilmente.
  Las orejas escucharán,
  Boca para hablar con claridad.
  Los mangos aplaudirán,
  Las piernas te pisotearán.
  Las espaldas se enderezan,
  Sonríen el uno al otro

Los niños se sientan en las sillas.

Terapeuta del habla Hoy, cerca del jardín de infantes, conocí el sol que venía a visitarnos. Pero el sol no es simple, sino mágico. Quienquiera que lo tome en la mano será el niño más gentil y amable del mundo. Vamos a ver! (Pasamos el globo - el sol, diciendo una palabra amable entre sí). Es cierto, nos hemos convertido en los más amables y gentiles.

Llaman a la puerta.

Terapeuta del habla Chicos, quien es este? Vamos a ver

(Abriendo la puerta toma Kroshcha)

Terapeuta del habla Sí, este es nuestro amigo Krosh.

Juego "liebre perra".

El terapeuta del habla muestra a los niños de Krosh y lee un poema:

Krosh a los riñones montó,
  Skok-galope-galope.
  ¿Qué le damos a Kroshu?
  ¿Qué le daremos a Crochet?
  Aquí hay una zanahoria. Mirar
  Miga un tratamiento rápido!

Krosh gira zanahorias y no sabe cómo comerlas.

Terapeuta del habla Niños, ayudemos a Kroshu.

Ejercicio "Teach Krosh" (para el desarrollo de órganos de articulación). Realice cada ejercicio hasta 3 veces.

Enseñar a Krosh:

a) abre la boca:

Croche, abre la boca! ¡Aquí está! ¡Aquí está!

b) mostrar los dientes:

Krosh, muestra los dientes! ¡Aquí está! ¡Aquí está!

c) Mostrar idioma:

Croche, muestra tu lengua! ¡Aquí está! ¡Aquí está!

d) zanahorias picadas:

Crochet, zanahoria picar fuera! Soy Soy Soy

e) lamiéndose los labios:

Krosh se comió toda la zanahoria. Realmente le gustó la deliciosa zanahoria. Empezó a lamer sus labios. ¡Aquí está! ¡Aquí está!

Croche. Gracias chicos Realmente amo las zanahorias.

Terapeuta del habla Oh, muchachos, ¿quién está rugiendo detrás de la puerta? (respuestas de los niños). Iré y veré.

(Aporta Kopatycha)

Terapeuta del habla Sí, este es un amigo Krosh, Kopatych. Él lleva una bolsa pesada. Hola, Kopatych, entra! Chicos, inviten a Kopatycha.

(Los niños saludan a Kopatychem y lo invitan a ir).

Terapeuta del habla Chicos, mientras Kopatych vino a nosotros con una bolsa grande, estaba muy cansado, se sentía caliente. ¡Vamos a volar sobre él! (Respiración verbal: "doo-oo-oo-oo-oo-oo")

Terapeuta del habla Kopatych, ¿qué nos trajiste?

Kopatych. Aquí está mi bolso. No es simple, sino maravilloso. Pon tu mano en ella y busca algo.

Juego "Wonderful Pouch"

Los niños, uno por uno, sin mirar dentro de la "bolsa maravillosa", pero habiendo tocado solo con sus manos, sacan los vegetales y los llaman. Si el niño está perdido, el terapeuta del habla lo ayuda.

Terapeuta del habla Que es esto

Los niños Este pepino (tomate, nabo, zanahorias, papas, cebollas, ajos, remolachas, rábanos, etc.)

Terapeuta del habla Chicos, nombren todo lo que estaba en la bolsa mágica, en una palabra.

Los niños Estos son los vegetales.

Terapeuta del habla Kopatych, ¿de dónde sacaste estos vegetales?

Kopatych. En el jardín en el jardín.

El terapeuta del habla toma una imagen del jardín e invita a los niños a considerarlo. Terapeuta del habla Chicos, el jardín está pintado en el cuadro. ¿Qué crece en el jardín?

Lista de niños: en la foto, tomates, pepinos, remolachas, rábanos, zanahorias, repollo, papas son vegetales.

Terapeuta del habla Así es, en una palabra, son los vegetales. Las verduras crecen en las camas, pero para que crezcan sabrosas y frescas, deben cuidarse, regarse y desyerbarse regularmente. Chicos, vamos a mostrar cómo vamos a cuidar las verduras. Salid a la mitad del grupo. Nuestro tiempo físico se llama "huerto".

Fizkultminutka "Jardín".

El jardín que tenemos en orden.
  Desenterramos camas en la primavera. (imitación de una pala)
  El rastrillo en mano tomó
  Camas cepilladas. (Muestra cómo funcionó el rastrillo)
  Semillas en hileras
  En la tierra que plantamos. (ponte en cuclillas, cierra tus rodillas)
  Tenemos agua fresca
  Las camas fueron regadas. (Representar regar las camas de regadera)
  Hemos estado desherbando el jardín,
  Darle oxígeno a las semillas (basculantes, manos para llegar al piso).
  Cosecha rica
  Juntos recogieron. (pendientes)
  Bailes y canciones
  Ellos mismos estaban conspirando. (aplaudiendo)

Terapeuta del habla Mira, chicos, Kopatych nos trajo verduras de tamaño grande y pequeño. Vamos a jugar el juego grande y pequeño. Kopatychu le damos las verduras de gran tamaño, y el pequeño Kroshu.

Juego "Grandes y pequeños".

Pepino - Pepino.
  Patatas - Patatas
  La col - la col.
  Tomate - Tomate.
  Cebollas - cebollas.
  El ajo - el ajo.
  Zanahorias - Zanahoria.
  Remolacha - remolacha.

Terapeuta del habla Nuestros amigos realmente quieren probar sus vegetales. Vamos a jugar con ellos en el juego "Quién, qué comió".

Juego "¿Qué comió Krosh y qué comió Kopatych?"

Terapeuta del habla Aquí Krosha repollo, pepino y zanahoria. (La zanahoria se esconde). ¿Qué comió Krosh?

Los niños Krosh se comió una zanahoria.

Terapeuta del habla ¿Qué queda?

Los niños Repollo izquierdo y pepino.

Terapeuta del habla Pero la col kopatycha, el pepino y las zanahorias. (El pepino se esconde). ¿Qué comió Kopatych?

Los niños Kopatych comió un pepino.

Terapeuta del habla ¿Qué queda?

Los niños Repollo a la izquierda y zanahorias.

Terapeuta del habla Y ahora jugaremos un poco en otro juego. Krosh y Kopatych ocultarán los vegetales y los buscaremos.

El juego "esconder y encontrar verduras".

Sobre la mesa hay verduras. Kopatych y Krosh los esconden (dónde esconderse, sugiere el terapeuta del habla). Los niños encuentran vegetales y los ponen en una canasta.

Terapeuta del habla Crochet, esconder el pepino debajo de la silla. ¿Dónde escondió Krosh el pepino?

Los niños Debajo de la silla

Terapeuta del habla Esconder el ajo en la bolsa.
  Esconder las papas en matryoshka.
  Esconda el tomate debajo de la mesa.
  Ocultar la zanahoria en el estante.
  Oculta el calabacín en el maletero.

El terapeuta del habla muestra verduras en una canasta y realiza ejercicios con los dedos con los niños.

Juego de dedos "Verduras".

Amigos de los campos
  Un montón de verduras.
  Verduras en una cesta.
  Mienten como en una foto.
  Dobla la palma de la "canasta".

Aquí hay un calabacín de barriga grande
  Poner en un flanco
  Pimiento y zanahoria
  Se acostaron inteligentemente.

Los tomates, los pepinos. Dobla los dedos, comenzando con uno grande.
  Krosh y Kopatych - bien hecho. Mostrar pulgar.

Terapeuta del habla Recordemos qué verduras nos trajeron Krosh y Kopatych. Y las adivinanzas nos ayudarán en esto:

* En el verano en el jardín - largo y verde,
  Y en el invierno en un barril es salado (pepino).

* Como poner cien camisas, aplastadas en los dientes. (Col).

* Las bolas cuelgan de los arbustos, se ruborizan con el calor. (Tomate).

* La doncella naranja está sentada en el calabozo, y la trenza está en la calle. (Zanahoria).

* Antes de comerlo, tuvimos tiempo de llorar. (Arco).

* Ronda y no una pelota; amarillo, pero no aceite; Con una cola, no un ratón. (Nabo).

* Redondo, rojo, ha crecido hasta el suelo. (Remolacha).

* Las mejillas son rosadas, mi nariz es blanca, me siento en la oscuridad por un día,
  Y la camisa es verde, ella está toda al sol. (Rábanos).

* Este importante caballero no está solo en el jardín.
  Él está en una chaqueta verde que descansa en una esquina.
  Parece tan familiar para todos, y más de una vez fue en nuestra casa.
  No es gordo, sino sólido ... (Calabacín)

* ¿Qué cavó del suelo, frito, cocinado?
  ¿Qué en las cenizas cocinamos, comimos y alabamos? (Papa)

* Es muy diferente - verde, amarillo, rojo.
  Y él es caliente y dulce, debes conocer sus hábitos.
  ¡Él mismo es la especia principal! ¿Lo averiguaste? Esto es ... (Pimienta)

* Esta verdura es como una cabeza, sus dientes están hábilmente atrincherados,
  Mientras limpiamos el clavo, matamos todos los gérmenes. (Ajo).

Terapeuta del habla Bien hecho, chicos, todos adivinados correctamente!

Y ahora descubriremos qué verduras te gustan más. Croche, qué tipo de verdura te gusta más que otras.

Croche. La zanahoria

Terapeuta del habla Kopatych, ¿qué tipo de verdura te gusta más que otras?

Kopatych. Nabo

El terapeuta del habla pregunta a los niños y les pone sombreros en la cabeza con la imagen de sus vegetales favoritos.

Terapeuta del habla Conviértete todo en un círculo. Vamos a jugar el juego.

El juego "Jardín. Baile redondo

Tenemos un jardin
  ¡Allí crece la zanahoria!
  Este es el ancho
  ¡Aquí hay tal altura!

Tú, zanahorias, date prisa aquí
¡Nadar un poco!
  Y luego no bostezar
  ¡Y metete en la cesta!

Tenemos un jardin
  ¡Hay cebollas verdes creciendo!
  Este es el ancho
  ¡Aquí hay tal altura!

Áreas educativas:  Comunicación, Salud.

Secciones:  El desarrollo del habla.

Asunto:  "Viaje al mundo de las profesiones".

Propósito de:   clarificar y consolidar las ideas de los niños sobre las profesiones (médico, constructor, cocinero).

Tareas:

Correccionales - educativas:  aclarar y ampliar el vocabulario sobre el tema. Mejorar la estructura gramatical del habla. Mejorar las habilidades de construir una oración simple.

Correctivo - en desarrollo:  Desarrollar un habla coherente de los niños, atención visual y auditiva, memoria, pensamiento, desarrollo de la percepción sensorial, respiración del habla, articulación, motricidad fina y general.

Correccionales - educativas:  La formación de una actitud positiva hacia el comienzo de las clases, fomenta un sentido de comprensión mutua, asistencia mutua, inculca una actitud respetuosa hacia el trabajo adulto.

Equipo:  Imágenes de sujetos (médico, constructor, cocinero), sobres para cada niño, fotos de herramientas, alimentos, bolsas sensoriales.

Métodos y técnicas:verbal, visual, practica, sana.

Trabajo preliminar:historias sobre profesiones (cocinero, médico, constructor), historias descriptivas usando mnemotables, adivinando acertijos, juegos didácticos: "¿Quién hace qué?", ​​"Nombre de la profesión", "¿Quién necesita para trabajar?".

Trabajo de vocabulario: profesión

Componente bilingüe:  dәrіger - doctor, құrylysshy - constructor, aspazshy-cook.

Progreso de la lección:

1.   Momento organizacional:

(El terapeuta del habla saluda a los niños y dice que la lección de desarrollo del habla ha comenzado)

Círculo de alegría.

Apretado para manos y toma.

Y nos sonreiremos unos a otros.

Sonreir alrededor

Tú eres mi amigo y yo soy tu amigo.

(los niños se paran en círculo, escuchan el poema y realizan los movimientos apropiados, luego se sientan en sillas)

Publicar clases de temas.

- Chicos, hoy vamos a hacer un viaje "En el mundo de las profesiones". Y en lo que viajaremos contigo, descubrirás si adivinas el enigma.

Adivinanza sobre el transporte.

Terapeuta del habla: - ¡Qué milagro - ir a casa!

¡Y cuántas personas hay en él!

Usa zapatos de goma

¡Y come gasolina!

Niños: - Autobús.

Terapeuta del habla: - Eso es correcto! Te llevaremos en el bus.

(la canción de ES Zheleznova "Estamos sentados en el autobús")

Terapeuta del habla: - Chicos, aquí vamos a la ciudad de las profesiones.

1.   La parte principal.

1 parada

Terapeuta del habla: - Y el primer maestro al que visitaremos es un médico.

(pone una foto en la pizarra)

Terapeuta del habla: ¿De qué otra manera puede llamar a un médico?

Niños: - Doctor.

Terapeuta del habla: - ¿Qué está haciendo el médico?

Niños: - El médico trata a las personas.

Terapeuta del habla: ¿Dónde trabaja el médico?

Niños: - El médico trabaja en un hospital.

Terapeuta del habla: - ¿Cómo se llama un médico en kazajo?

Niños: - Drіger.

A un niño se le asigna el papel de médico. El terapeuta del habla pone al niño una gorra infantil del médico.

Terapeuta del habla: - Imaginemos que ahora estamos en el consultorio del médico. Y mostrar cómo realizamos correctamente los ejercicios de articulación.

Ejercicios de articulación:"Sonrisa", "Chimenea", "Reloj", "Columpio".

Terapeuta del habla: - Y ahora el médico escuchará nuestra respiración.

Ejercicio de respiración.

Inhala por la nariz, y exhala por la boca.

(el ejercicio se realiza 3 veces).

Terapeuta del habla: - Bien hecho. Eso es todo hecho. Nuestro recorrido por la ciudad de las profesiones continúa.

2 paradas

Terapeuta del habla: - Adivina el enigma sobre el próximo invitado al que hemos llegado.

Adivinanza sobre el constructor.

Los ladrillos lo ponen en una fila,

Construyendo un jardín para los chicos.

No un minero o un conductor,

Construimos una casa ...

Niños: - Constructor.

Terapeuta del habla: - Eso es correcto. Este es un constructor.

(pone la foto)

Terapeuta del habla: - ¿Qué hace el constructor?

Niños: - El constructor construye una casa.

Terapeuta del habla: ¿Cómo se llama a un constructor en kazajo?

Niños: - rylysshy.

Terapeuta del habla: - ¿Qué herramientas se necesitan para trabajar con el constructor?

(Los niños listan los nombres de los instrumentos)

Un niño es asignado para ser el constructor. El terapeuta del habla pone a un niño el casco de un constructor.

Terapeuta del habla: - Chicos, ayudemos a nuestro constructor a construir una casa. Imagina que nuestras cámaras son martillos.

Gimnasia con dedos "Tuk-talk" (E.S. Zheleznova)

(se sientan en la alfombra, repiten los movimientos después de la maestra a la música)

Juego didáctico "Recoge el objeto".

(se sientan en las mesas, miran las fotos)

Terapeuta del habla: - Levante la mano de los niños que tienen artículos que son necesarios para el trabajo de un médico. Llamalos

(3 niños llaman artículos: termómetro, vendaje, algodón)

Terapeuta del habla: - Levante la mano, ¿esos niños que tienen artículos que son necesarios para el trabajo del constructor? Llamalos

(3 niños llaman artículos: martillo, clavos, sierra)

Terapeuta del habla: - ¿Y qué temas no hemos nombrado?

(2 niños llaman artículos: mantequilla, huevos, harina)

Terapeuta del habla: - ¿Qué piensa usted, quiénes de la ciudad de las profesiones necesitan estos temas?

Niños: - Cocineros.

Terapeuta del habla: - Eso es correcto. Los productos necesitan cocinar para cocinar diferentes platos deliciosos. Salimos en nuestro bus para visitar al cocinero.

(La canción "Estamos sentados en el bus")

3 paradas

Terapeuta del habla: - ¿Quién es?

(pone la foto)

Niños: - Este es un cocinero.

Terapeuta del habla: - ¿Cómo se llama un cocinero en kazajo?

Niños: - Aspazshy.

Terapeuta del habla: - ¿Qué hace el cocinero?

Niños: - El cocinero prepara varios platos deliciosos.

A un niño se le asigna el papel de cocinero. Terapeuta del habla pone un cocinero en el niño.

Terapeuta del habla: - Chicos, ayudemos al chef a amasar la masa.

(repartiendo bolsas sensoriales a cada niño)

Jugando con bolsas táctiles "amasar masa"

La masa nos alimentamos

Haga clic en la masa, haga clic, haga clic.

(Aprieta vigorosamente las bolsas táctiles y afloja)

Empanadas que horneamos.

(cambiando sacos sensoriales de una mano a otra)

Terapeuta del habla: - Nuestro viaje a través de la ciudad de las profesiones ha terminado. Regresamos al grupo.

(La canción "Estamos sentados en el bus")

Iii. El resultado de la lección.

Terapeuta del habla: - Chicos, ¿disfrutaron del viaje?

(respuestas de los niños)

- ¿Recuerdas a quienes estábamos visitando?

(lista)

Un momento sorpresa.

(Llamar a la puerta)

Un chef de jardín de infancia ingresa al grupo, se encuentra con los niños, habla sobre su profesión, les da un dulce regalo a los niños.

Terapeuta del habla: - ¡Bien hecho, niños! Todo intentado, todo correctamente realizado. Pat uno al otro!

Título: Resumen de las clases de desarrollo del habla en el grupo de terapia del habla “Viaje al mundo de las profesiones”
  Nominación: Kindergarten / Notas de estudio, GCD / desarrollo del habla / logopeda

  Posición: logopeda
  Lugar de trabajo: GKKP "Kindergarten No. 2" Zhuldyz "de la ciudad de Kokshetau
  Ubicación: Kokshetau, región de Akmola, República de Kazajstán

  Natalya petrovna gurova
  Resumen de las clases de terapia del habla en el grupo intermedio "Sonido [Y]"

Propósito de:

Correccional educativa:

1. Aprender a pronunciar correctamente. el sonido"Y".

Desarrollo correccional:

1. Desarrollar la audición, la atención visual, la respiración del habla, la motricidad articulatoria y la motricidad fina de las manos.

Correccionales y educativas:

1. Desarrollar la habilidad de escuchar al maestro y seguir sus instrucciones.

Equipo: espejos, simbolos de imagen sonar"U" (pequeños círculos rojos, tambor, tubería, locomotora, bolas de Su Jok).

Progreso de la lección:

1. Momento organizacional.

El terapeuta del habla explica a los niñosque por cada tarea correctamente completada, el niño recibirá un círculo. Al final ocupaciones  Contemos los círculos y determinemos quién es el más atento e inteligente.

2. Articulación de gimnasia.

Terapeuta del habla  Distribuye espejos a niños. Ofertas para practicar lengua y labios para pronunciar bellamente y correctamente. sonidos.

La lengua se despertó temprano en la mañana.

Abrió la ventana (abre la boca, ventila la habitación.

Hice gimnasia: se inclina a la derecha, a la izquierda (movimientos lingüísticos correspondientes).

Cierra la ventana (cerrar la boca)  y se fue a lavar.

Cepillado mis dientes (movimiento de la lengua desde las raíces hasta los bordes de los dientes superiores, luego los inferiores)., la boca enjuagada (hinchando la mejilla alternativamente).

Y se fue a hacer el desayuno. Masa amasada (morder intensamente en el medio de la lengua).

Tortitas al horno (Morder la punta ancha de la lengua 5 veces).

Cómelos con mermelada (movimientos de masticación). Y decidí tocar una pipa.

3. Ejercicio "Fife".

Terapeuta del habla  Da a los niños a considerar una pipa. Da a escuchar cómo está zumbando. Aclara cómo se ve su amplia sección. (por circulo). Sugiere en frente de los espejos que los labios formen el mismo círculo pequeño.

Para retratar con los niños mientras juegan en una pipa. Pronunciar el sonido"U" es larga y tranquila.

Los niños realizan la instrucción del maestro. La autoestima

4. Fizminutka "Motor"

Terapeuta del habla anuncia niñosQue un tren venga a ellos y quiera jugar con ellos. (espectáculo de juguetes). Invita a los niños a ponerse de pie uno tras otro (entrenar, dar al primer niño un tren de juguete. Los niños van a la palabra "ir", zumban en voz alta y largo: "oooh". En la palabra "estación" se detienen, caminan, recogen flores. Repita el juego 3-4 veces.

5. Ejercicio "Slam cuando escuchas"

Terapeuta del habla  pronuncia diferentes vocales sonidos  y les pide a los niños que aplaudan cuando escuchan la canción del tren.

Los niños realizan la instrucción del maestro. Evaluación por parte del profesor.

6. Ejercicio el sonido"Y".

El terapeuta del habla hace un sonido“U”, atrayendo la atención de los niños, que al pronunciar, los labios forman un pequeño círculo (se presenta un símbolo, se ofrece a decir. el sonidoLa "U" es larga, tantas veces como círculos haya en la pantalla.

Los niños: Seguir las instrucciones del profesor. La autoestima

7. Ejercicio "¡Escucha atentamente! ¡Habla diligentemente!"

Terapeuta del habla  Ofrece decir "U" tantas veces como toca el tambor. (1-2-3)

Los niños realizan la instrucción del maestro. Evaluación por parte del profesor.

8. Ejercicio con la pelota de Su Jok.

Terapeuta del habla  Ofrece apretar la pelota en la palma derecha, sostener con tensión. Abre tu mano, relaja tu mano. Haz lo mismo con tu mano izquierda. (Repite con cada mano 5 veces). La palma izquierda está sobre la mesa. Hay una pelota en ella. presiona la bola encima de la palma derecha. rueda la pelota como un bollo entre tus palmas. Pon la pelota. Relaja tus manos. agitar las palmas. Cambia la posición de las palmas. Repita el ejercicio.

9. Resumen ocupaciones:

Terapeuta del hablaQue tal el sonido  hablamos hoy

Los niños: O el sonido"Y".

Terapeuta del habla: Qué símbolo se designa el sonido"Y"?

Los niños: Simbolo sonar"U" es un pequeño círculo rojo.

Terapeuta del habla: ¡Bien hecho! Ellos calculan los círculos y determinan quién es el más atento e inteligente.

Publicaciones sobre el tema:

Propósito: continuación de la relación con el sonido y la letra Ch. Objetivos: Educación correccional: enseñar a pronunciar correctamente el sonido H, mejorar.

Konysheva Irina Vladimirovna, maestra-terapeuta del habla de la Institución Educativa Municipal "Kinder No. 271" en la ciudad de Perm. Asunto: Verduras. Cuento "Turnip". Tareas de sonido [y]: desarrollar.

Resumen de las clases de terapia del habla sobre la formación de la pronunciación correcta del sonido en el grupo preparatorio “Sound [n]. Letra C "  Contenido del programa: corregir la habilidad de la pronunciación correcta del sonido [n]; aprende a determinar la posición del sonido [n] en palabras; introduce la letra.

Resumen de las clases de terapia del habla sobre pronunciación de sonidos en el grupo de más edad para niños con ONR. Tema: Sonido "H" Koptelova I.N., terapeuta del habla.

  Objetivo: familiarizar a los niños con el sonido [br], con la letra S. Tareas: Desarrollo correctivo: 1) elaborar la pronunciación precisa del sonido [br] en sílabas,.

Resumen de las clases de terapia del habla en el grupo preparatorio con ONR "Sonido y la letra" P "   El uso de las modernas tecnologías educativas. Aplicación del método de modelado visual. Tareas educativas correccionales:.

Resumen de las clases de terapia del habla "Transporte"

Asunto:  Transporte

Propósito:   Familiaridad de los niños con el diverso mundo de los vehículos.

Tareas:

a metas educativas y educativas :

Fideas de anclaje sobre trael deporte y su cita;

Hrefuerzo en el habla pasiva de un sustantivo con un significado generalizado.transporte

- enprecisión y expansión del diccionario sobre el tema.;

Conla mejora de la estructura gramatical del habla (el uso de construcciones de casos preposicionales).

a objetivos orrektsionno-desarrollo :

Desarrollo del habla dialógica, atención visual, percepción fonológica, articulación, motricidad fina y general.

a orrektsionny objetivos educativos :

Desarrollar habilidades de cooperación en el juego y en el aula, independencia, iniciativa, responsabilidad.

Curso de empleo

Yo . Momento organizacional.

(Los niños entran al grupo y se detienen en la ventana).

Mira con atención en la ventana y dime qué mañana?

(Temprano en la mañana, invierno, oscuro, frío, helado)

II . La parte principal:

Examen de la pintura "Transporte".   Habla sobre ello. [Refinamiento y expansión del diccionario sobre el tema. Desarrollo del habla dialógica.

El terapeuta del habla coloca la imagen "Transporte" en el lienzo de composición.

Terapeuta del habla Cuando vas al jardín de infantes, ¿qué ves en la calle?

Los niños Vemos muchos coches.

Terapeuta del habla ¿Qué coches conducen por la calle?

Los niños Autobuses, trolebuses, tranvías, camiones, taxis.

Terapeuta del habla A la derecha En la calle conduciendo vehículos. Hoy en la clase hablaremos de transporte. Piense por qué necesita transporte?

Los niños Él transporta personas y bienes.

Terapeuta del habla Mira la foto ¿Qué transporte ves en él?

Los niños Avión, tren, autobús, trolebús, tranvía, camión, automóvil, barco.

Terapeuta del habla ¿Qué tipo de transporte viaja por agua?

Los niños Barco motorizado

Terapeuta del habla ¿Y en el aire?

Los niños Plano

Terapeuta del habla ¿Y qué tipo de transporte necesita raíles para conducir?

Los niños Tranvía y tren.

Terapeuta del habla Listar el transporte que va por la carretera.

Los niños Autobús, trolebús, camión, automóvil.

Terapeuta del habla Así es, y un coche.

Aprendiendo a adivinar acertijos. [El desarrollo de la audición del habla, el pensamiento.]

El terapeuta del habla distribuye a los niños una imagen del sujeto.

Terapeuta del habla Y ahora te daré adivinanzas sobre el transporte. El que tiene una foto-otgadka, le explicará cómo adivinó qué misterio. Escucha el primer enigma.

Hermanos se han equipado,

Aferrarse el uno al otro

Y salieron corriendo de la carretera,

Solo queda humo.

1er hijo Esto es un tren Sus coches se aferraban el uno al otro.

Terapeuta del habla Buena niña Escucha otro rompecabezas.

No agita un ala, sino que vuela.

No es un pájaro, sino que adelanta a todos.

2do hijo Esto es un avion Él vuela, no agita un ala.

Terapeuta del habla A la derecha Y aquí hay otro misterio.

Locomotora de vapor sin ruedas.

Esa es una locomotora maravillosa.

¿Está loco?

Directo sobre el mar se fue?

3er hijo Esto es un vapor. Camina sobre el mar, como una locomotora.

Terapeuta del habla Genial Y aquí está el último misterio.

No vuela, no zumba,

Escarabajo en la calle corre.

Y arder en los ojos del escarabajo.

Dos luces brillantes.

4to hijo Este es un carro Ella tiene faros como ojos. Ella parece un escarabajo.

Terapeuta del habla Que estas genial ¡Adivina todos mis enigmas!

Juego "¿Qué es superfluo?" [El desarrollo de la audición del habla, el habla dialógica.] Terapeuta del habla. Y ahora voy a comprobar si puedes escuchar con atención. El juego se llama "¿Qué es superfluo?" Escuche con atención: tren, motocicleta, muñeca, tranvía. ¿Qué es superfluo?

Los niños Muñeca superflua.

Terapeuta del habla Por que

Los niños Esto es un juguete

Terapeuta del habla A la derecha Y el resto es transporte. Escuche la siguiente cadena de palabras: autobús, metro, avión, cubos. ¿Qué es superfluo?

Los niños Metro extra.

Terapeuta del habla Así es, el metro es transporte. ¿Y cómo puedes llamar a todo lo demás?

Los niños Estos son juguetes

Ejercicio "Apresurando el tren".   [Desarrollo de habilidades motoras generales, coordinación del habla con movimiento, imaginación creativa.]

"Apresurando el tren".

¡Chuh-chuh! ¡Chuh-chuh!

Apresurando el tren a toda velocidad.

Soplos de locomotora.

- ¡Date prisa! - zumbido.-

¡Date prisa! ¡Date prisa!

Los niños corren en su lugar y hacen movimientos circulares con los brazos doblados en los codos.

Los niños pronuncian las palabras locomotora.

Gimnasia respiratoria.   [El desarrollo del habla respiratoria.]

El terapeuta del habla invita a los niños a ponerse de pie, darse por vencidos. Inhale y exhale cuente del uno al cinco y en orden inverso, luego obtenga el aire y nuevamente cuente hasta cinco, luego obtenga el aire nuevamente y cuente de cinco a uno.

El ejercicio "¿Qué se dibuja aquí?"   [El desarrollo de la percepción y atención visual, la prevención de violaciones de la escritura. Refinamiento y expansión del diccionario sobre el tema "Transporte".

El terapeuta del habla recoge las imágenes del sujeto y coloca una imagen con imágenes de contorno superpuestas del transporte en el lienzo de ajuste de tipo.

Terapeuta del habla Veamos un rompecabezas de imágenes (Fig. 23). ¿Qué transporte se dibuja en él?

1er hijo Camion

2do hijo Plano

3er hijo Carro

Terapeuta del habla A la derecha Lo que son niños atentos y entusiastas.

Ejercicio "Pump".   [Formación de la correcta articulación del sonido [s].]

El terapeuta del habla invita a los niños a presentarse como choferes y a impulsar las ruedas de su automóvil.

III .It.   [Evaluación del trabajo de los niños.]

Terapeuta del habla ¿De qué hablamos hoy en clase?

Terapeuta del habla ¿Qué hicimos en clase?

Objetivos:
  1. Ampliar las ideas sobre la vida de los animales salvajes en la primavera.
  2. Fijar en el discurso el nombre de los animales y sus cachorros.
  3. Aprender a usar sustantivos con los sufijos -onok, -enok en la forma del caso genitivo del plural: cachorros, zorros, liebres, etc.
  4. Aprender a formar adjetivos posesivos.
  5. Desarrollar las habilidades motoras articulatorias.
  6. Desarrollar el poder espiratorio.
  7. Desarrollar habilidades motoras finas.
  8. Desarrollar la atención visual.
  9. Llevar actividad y atención a las clases.
  10. Alentar el interés por aprender.

Equipo:
  Espejos, lápices simples, el subsidio "Nube en el sol", el subsidio "Huellas", "¿Quién se escondió?

1. Momento organizacional
2. Publicar tema
  - Chicos, supongo, por favor, un enigma:
  Abro los riñones
  Hojas verdes
  Me visto arboles
  Riego los cultivos.
  Movimiento es completo
  Mi nombre es ...
  (primavera)

Chicos de derecho ¿Y qué época del año tenemos ahora? (...)

Sí, la primavera está en pleno apogeo. Hoy te invito a viajar. Iremos contigo al bosque mágico y veremos cómo ha cambiado. en la primaverala vida de los animales salvajes.

3. Gimnasia de articulación
  - antes de seguir adelante
  Ejercitaremos los músculos.
  Relajarse y colar
  Lengua, labios y dientes.
  Bueno, dime, ¿quién está listo?

1) Ejercicios para los labios:
  Sonreímos a los arboles
  Divertido, facil
  Les deseamos salud
Y crecer todo alto.

2) Ejercicios para los dientes.  (mandíbulas):
  A los bosques no devastados,
  Para mantener todo el bosque.
  Lo cerramos con una valla.
  Zubkami golpea todo el coro.

3) Ejercicios para el lenguaje:
  La lengua me cepillaba los dientes,
  Lamió todos nuestros labios,
  La punta de la lengua se eleva.
  "Copa" tenemos.
  ¿Qué es este golpe?
  Golpe de golpe golpe de golpe.
  Este pájaro carpintero está tocando todo,
  Nunca callar

4)Ejercicio para desarrollar el poder de la respiración.:
  Me convierto en una brisa de todo.
  Dejo soplar sobre las nubes.
  Aquí en las nubes soplamos,
  Con el sol los soplaremos juntos.
  ("La nube y el sol").

4. El desarrollo de la motricidad fina y general.
  - Entonces, ¿estás listo para viajar?

Sí, pero necesitamos aprender el camino que seguiremos. Ves un mapa, con un rastro en él. Vamos a practicar con los dedos caminando sobre él. Trate de “pisar” el sendero, para no fallar, porque todavía hay mucha nieve en el bosque.

Bueno, ahora, avanza por el camino real (Caminamos "en la zona de juego").
  - Llegamos al borde del bosque. Mira a tu alrededor, ¡qué belleza! ¿Estás de buen humor? Vamos a jugar el juego favorito de las bestias del bosque mágico.

Juego
  Había una vez bestias.
  Al borde del bosque,
  Había una vez bestias.
  En la casita blanca.
  Lavamos orejas de animales,
  Se lavaron las patas,
  Las bestias se estaban vistiendo
  Llevaban zapatillas.

5. El desarrollo del lado léxico y gramatical del habla.
  - ¿Y dónde están las bestias? Vinimos a visitarlos, pero nadie nos encuentra. Y, probablemente, decidieron jugar a las escondidas con nosotros.
  - Mira quién está detrás del tocón escondido? (Liebre)
  - ¿Cómo lo has adivinado? (Vio las orejas de liebre)
  Llame a la liebre: "Salga la liebre". Aparece un juguete "liebre".

Hola chicos
  - ¡Hola, liebre!
  - Bunny, los chicos y yo queríamos que averiguaras qué ha cambiado en tu vida con la llegada de la primavera.

Liebre  "Así que me cambié mi abrigo. En el invierno estaba ... (blanco), y en la primavera me convertí ... (gris). Tengo hijos, bebés ".
  - ¿Cuáles son los nombres de la liebre joven (liebre).

Nuestras liebres casi desde los primeros días de vida se independizan. Inmediatamente después del nacimiento, permanecen solos bajo el monte. Zaychiha los alimenta con leche y huye. Si el conejito de otra persona pasa corriendo, ella también alimentará a los pequeños. Y muy pronto ellos mismos comenzarán a comer pasto y hojas.

Gracias, Bunny, por una historia tan interesante. Y los chicos saben de ti verso. Quieres escuchar
  (Verso sobre la liebre)

Y allá, detrás del arbusto, alguien más se esconde. Quien es este
  (Zorro)

¿Y cómo adivinaste que esto es un zorro? (Vio la cola de zorro).

Llamada: "Salid zorro".
Muñeca Fox:  "Hola chicos!"
  - ¡Hola zorro!
  - Chanterelle hermana, los chicos y yo queríamos averiguar qué cambió en tu vida con la llegada de la primavera.
Zorro “En la primavera tuve hijos. ¿Sabes el nombre de mis cachorros?
  (Zorros)
  "Eso es correcto. Los pongo en el agujero. Por lo general hay muchos zorros, pero este año tengo hasta 10 piezas ".
  - ¡Gracias zorro! Y los chicos saben de ti verso.
…………………
  Lisa: Gracias chicos. Adios Correré hacia mis zorros.

Chicos, ¿y quién se esconde detrás de ese árbol grueso?
  (Oso)
  - ¿Y cómo lo has adivinado? (vio patas de oso).

Llamada: "Oso, sal fuera!".
Oso  Hola chicos
  - Hola, oso. ¿Queremos saber qué ha cambiado en tu vida con la llegada de la primavera?

Oso  "Recientemente salí de la guarida. Mientras todavía estoy muy flaca y hambrienta.
  Por que (Todo el invierno no comió nada).

Oso  "En el invierno nacieron los hijos de la guarida del oso".
  "Y los chicos saben cómo se llaman tus bebés". Chicos verdaderos Digamos juntos: (cachorros de oso).

Oso  En la primavera, los cachorros con su madre salen de la guarida a la luz. Madre-oso enseña a los niños a buscar comida, hay bayas del año pasado.
  - Gracias, oso, por la historia. Escucha, por favor, el verso que los chicos han preparado para ti.

Oso  "Gracias chicos! ¡Adiós, ven otra vez!
  - Adiós, oso.

6. Fiz. Solo un minuto "A quién vimos, no digamos a quién vimos se mostrará". El juego "Quien le dio oídos a quien usar".
  -Chicos, cuando los animales se despidieron de nosotros, decidieron dejarnos una foto divertida como recuerdo ...................

Por favor, vea lo que es inusual en esta foto.
  (Los animales se cambian de orejas).

¿Y qué bestia no nos hemos encontrado en un bosque mágico? (Ardillas).

Dime, ¿quién le dio oídos a quién ponerme? (Nosotros ordenamos, decimos y ordenamos correctamente).

7. El desarrollo de la atención visual.
  - Y los animales jóvenes también querían jugar contigo.
  "Cachorros, ¿qué tipo de animales ves aquí?" (Ardillas, zorros, liebres, osos).
  - mira chicos

Los animales vinieron a nosotros aquí.
  Rápidamente recuerdan
  Los ojos se cierran rápidamente,
  Quien no es, adivina!
  (El juego "Quien no es").

Finaliza el viaje hacia el bosque mágico. Dibujemos el camino para volver a casa.

El total.
  - ¿Dónde hemos estado hoy?
  - ¿Quién se reunió en el bosque mágico?
  - ¿Qué has aprendido?

Nombre: Ocupación de un terapeuta del habla en el grupo medio. Lección de terapia de lenguaje correccional “Animales salvajes en primavera”.

  Posición: terapeuta del habla, primera categoría de calificación
  Lugar de trabajo: TsPMSS
  Ubicación: Kamensk-Uralsky