Pruebas de desarrollo 5 años.

Este sencillo cuestionario ayudará a determinar qué tan desarrollado está su hijo de 5 años. Para determinar el nivel de desarrollo psicológico del bebé, solo necesita un lápiz y una hoja de papel. ¡La prueba no toma más de 10 minutos!

Por lo tanto, la prueba consta de cinco tareas simples. Su esencia radica en la conversación.

Si el evaluador da una respuesta clara y detallada a la pregunta, entonces por cada tarea completada le da +, pero si no hizo frente a la tarea, entonces, por cada respuesta incorrecta o incompleta, le escribe -.

Lista de tareas

Tarea 1. Pídale al bebé que nombre las estaciones y los días de la semana que él conoce. Idealmente, el niño debe nombrar todo correctamente y en orden.

Tarea 2. Pregúntele al niño por qué las personas deben lavarse los dientes todos los días. La respuesta se contará si está respaldada por hechos, una explicación clara.

Tarea 3. ¿Cuáles son las cinco palabras simples que el niño conoce y que no están relacionadas entre sí en cuanto al significado? Por ejemplo: casa, perro, bosque, agua, fresa. Pide que se repitan.

Tarea 4. Pídale a la persona de prueba que explique el significado / propósito de algunos objetos que lo rodean. Esto podría ser: una cuchara, una tetera, un lápiz, una maceta, etc. Un niño se encargará de esta tarea si describe cada elemento con 3-4 oraciones.

Tarea 5. Dibuje en una hoja de papel 3 a 4 líneas rotas largas y muestre su dibujo al niño. Luego retire la hoja del campo de visión y pídale que reproduzca (dibuje) su imagen de la memoria. Un niño de cinco años, como regla, puede hacer frente fácilmente a esa tarea.

Contando resultados

Si de acuerdo con los resultados de una prueba psicológica, un niño recibió cinco ventajas, entonces su desarrollo corresponde a su edad y normalidad. ¡No tienes por qué preocuparte!

Cuatro más y un negativo es un buen resultado también. Quizás, cuando el bebé pasó la prueba, estaba preocupado por algo, o preocupado. Por lo tanto, la pregunta a la que el niño no dio la respuesta correcta se puede preguntar más tarde para saber si sabe la respuesta. Puede que tenga que explicarle al bebé algo que no entiende.

Tres puntos más y menos es un mal resultado. Necesitas comunicarte más y desarrollar al niño de manera integral. Después de todo, ¡resolver tales tareas es lo mínimo que un niño debe enfrentar a la edad de 5 años! A veces, en tales situaciones, los padres deben consultar a un psicólogo infantil para que con el tiempo la situación no se detenga.

El creciente interés de un niño de 5 años se dirige hacia la esfera de las relaciones entre las personas. Las calificaciones de los adultos se revisan críticamente y se comparan con las propias. Bajo la influencia de estas evaluaciones, las ideas del niño acerca de que soy real (lo que soy, cómo me relaciono con mis padres) y I-ideal (que yo, ¿cómo puedo ser bueno?) Se diferencian más claramente.

Existe un mayor desarrollo de la esfera cognitiva de la personalidad del niño en edad preescolar.

El desarrollo de la arbitrariedad y la volición.   las cualidades le permiten al niño superar a propósito ciertas dificultades específicas del preescolar. También se desarrolla una subordinación de los motivos (por ejemplo, un niño puede abandonar un jugueteo durante el descanso de un adulto).

Hay interés por la aritmética y la lectura.   Basado en la capacidad de representar algo, el niño puede decidir problemas geométricos simples.

El niño ya puede recordarcualquier cosa a propósito

Además de lo comunicativo, la función de planificación del habla se desarrolla, es decir, el niño aprende consistentemente y lógicamente construir sus acciones   (La formación del autocontrol y la regulación), para hablar de ello. Autoinstrucción, que ayuda al niño con antelación. organiza tu atenciónen la próxima actividad.

Un preescolar senior es capaz de distinguir todo el espectro de personas de emociones, tiene fuertes sentimientos y relaciones. Formado "sentimientos superiores": emocional, moral, estético.

A los sentimientos emocionales incluir:

Curiosidad;

Curiosidad;

Sentido del humor;

Sorpresa

A sensaciones esteticas incluir:

Sentido de la belleza;

Sentirse heroico.

A los sentimientos morales incluir:

Sentido de orgullo;

Sentimiento de vergüenza;

Sentimientos de amistad.

En el contexto de la dependencia emocional en las evaluaciones del adulto, el niño desarrolla un reclamo de reconocimiento, expresado en un esfuerzo por obtener aprobación y elogio, para confirmar su importancia.

Muy a menudo, a esta edad en los niños, aparece una característica tal como el engaño, es decir, una distorsión deliberada de la verdad. El desarrollo de este rasgo contribuye a la violación de las relaciones entre padres e hijos, cuando un adulto cercano con una severidad excesiva o una actitud negativa bloquea el desarrollo del sentido positivo de sí mismo y la confianza en sí mismo de un niño. Y para no perder la confianza de un adulto y, a menudo, para protegerse de los ataques, el niño comienza a inventar excusas por sus errores, para echarle la culpa a los demás.

El desarrollo moral de un preescolar senior en mucho depende del grado de participación de un adulto en él, porque es en comunicación con un adulto que un niño aprende, interpreta e interpreta morales. normas y reglamentos. El niño debe formar el hábito del comportamiento moral. Esto se ve facilitado por la creación de situaciones problemáticas y la inclusión de niños en ellas en el proceso de la vida cotidiana.

En los niños en edad preescolar a la edad de 7 años, ya se ha formado un nivel suficientemente alto de competencia en diversas actividades y en la esfera de las relaciones. Esta competencia se manifiesta principalmente en la capacidad de tomar sus propias decisiones sobre la base de los conocimientos y habilidades existentes.

El niño ha desarrollado una actitud positiva estable hacia sí mismo, la autosuficiencia. Es capaz de mostrar emotividad e independencia en la resolución de tareas sociales y domésticas.

Cuando organiza juegos conjuntos, usa el contrato, sabe cómo tomar en cuenta los intereses de los demás y, hasta cierto punto, restringir sus arrebatos emocionales.

El desarrollo de la arbitrariedad y el comienzo volitivo se manifiesta en la capacidad de seguir las instrucciones de un adulto, de adherirse a las reglas del juego. El niño busca llevar a cabo cualquier tarea cualitativamente, compararlo con una muestra y rehacerlo si algo no funciona.

Los intentos de encontrar de forma independiente explicaciones de diversos fenómenos indican una nueva etapa en el desarrollo de las capacidades cognitivas. El niño está activamente interesado en la literatura cognitiva, imágenes simbólicas, esquemas gráficos, intenta utilizarlos de forma independiente. Los niños en edad preescolar tienden a dominar socialmente significativomotivos sobre personalEn el proceso de dominar las normas y normas morales, se forma una actitud activa hacia la propia vida, se desarrolla la empatía y la empatía.

La autoestima de un niño en edad preescolar es bastante adecuada, su exageración es más característica que la falta de información. El niño evalúa más objetivamente el resultado de la actividad que el comportamiento.

En 6-7 años, se desarrolla el pensamiento visual-figurativo con elementos del resumen. Sin embargo, el niño todavía tiene dificultades para comparar varios atributos de objetos a la vez, para identificar lo más esencial en objetos y fenómenos, para transferir habilidades de pensamiento aprendidas para resolver nuevos problemas.

En el preescolar de mayor edad, la imaginación debe apoyarse en un objeto en menor medida que en las etapas previas de desarrollo. Se convierte en una actividad interna, que se manifiesta en la creatividad verbal (contadores, teasers, poemas), en la creación de dibujos, modelos, etc.

Hay una transición gradual del juego como una actividad líder para el aprendizaje.

Preparación psicológica para el colegio.

Si quiere diagnosticar a su hijo, entonces puede hacerlo a través de Internet (con una cámara web) contactándome, un psicólogo

Subpáginas:

Pruebas para el desarrollo de un niño de 5 años.

Mundo alrededor

• Determine qué época del año es, la hora del día (mañana, tarde, noche)?
• Llama a tu nombre y apellido. Saber el nombre y apellido de sus padres. Conozca el nombre de su ciudad, calle, número de casa. Saber el nombre de la capital de su país. Conoce el nombre de nuestro planeta.
• Conozca los nombres de las principales profesiones de personas y explique qué hacen las personas en ciertas profesiones.
• Llame a las estaciones, los días de la semana en la secuencia correcta.
• Distinguir animales domésticos de plantas silvestres, de jardín de campo.
• Distinguir entre colores primarios (¿De qué color es una bola? Mostrar rojo, azul, amarillo, verde).

Atencion

• Utilice el conocimiento de formas geométricas abstractas (pídale a su hijo que nombre los objetos redondos y cuadrados que lo rodean).
• Encuentra 5-6 diferencias entre objetos y entre dos dibujos.
• Mantenga a la vista 8-10 artículos.
• Repetir patrón o movimiento.

Matemáticas

• Pida que cuenten varios elementos, que son más de diez (cuente cuántos cubos hay).
• Pide dividir el círculo, el cuadrado en dos y cuatro partes iguales.

Pensando

• Comprender las relaciones causales más simples (¿Por qué la mamá lava la ropa? ¿Por qué la mamá prepara la cena?).
• Nombre el propósito de los artículos para el hogar (¿por qué necesitamos una cuchara, una taza, una mesa, una silla, un bolígrafo?). Inmediatamente muestre tres objetos o imágenes con sus imágenes).
• Encontrar entre los objetos propuestos es superfluo, para explicar su elección.
• Añade rompecabezas sin la ayuda de adultos.
• Construye desde el diseñador sobre el modelo de cualquier forma.
• Encuentra y explica las diferencias entre los objetos y los fenómenos (la diferencia entre verano y otoño, trolebús desde el autobús, etc.)

Memoria

• Memorizar 7-8 imágenes.
• Para memorizar los libros de conteo de los niños (por ejemplo: "Uno, dos, tres, cuatro, cinco, Nos reunimos para jugar. Cuarenta volamos a nosotros y les pedimos que manejaran") y trabalenguas (por ejemplo: "Ovejas blancas tocan los tambores").
• Para memorizar oraciones no largas (por ejemplo: "Katya y Kohl dibujan con crayones pequeños"; "Grisha jugó en el arenero con un cubo y una espátula").
• Para recitar de memoria pequeños cuentos, cuentos de hadas, poemas, contenidos de imágenes.

Habilidades motoras finas

• Decora los dibujos sin salir de sus contornos.
• Para poder sostener un lápiz con las manos, cepille y cambie la dirección del movimiento de la mano según la forma del objeto representado.
• Esculpir figuras pequeñas de plastilina.
• Atar los nudos en la cuerda.

Desarrollo del habla

• Hacer oraciones complejas de diferentes tipos.
• Explica el significado de algunos proverbios (por ejemplo: "No puedes sacar fácilmente un pez de un estanque").
• Escribir historias por imágenes.
• Recita expresivamente los poemas.
• Distinguir entre vocales y consonantes.

Si un niño responde fácilmente a sus preguntas y hace frente a las tareas, el nivel de su desarrollo corresponde a la norma. Si ve que el niño está luchando con algunas tareas, estas áreas de conocimiento requieren atención adicional.

Por tema: desarrollos metódicos, presentaciones y notas.

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