Secciones del programa de trabajo para FGOS. Desarrollando un programa de trabajo para phgos correctamente.

En calidad documentos regulatorios los programas de trabajo subyacentes pueden ser:

• FSES LLC;
• OOP LLC institución educativa, incluido el plan de estudios de educación general básica, el programa para el desarrollo de actividades educativas universales;
• Lista federal de libros de texto;

así como los siguientes materiales:

Asignatura curricular aproximada;

La estructura del programa de trabajo.

El programa de trabajo de la asignatura se está desarrollando en

la base del estándar educativo federal (GEF) actual, muestra y programa del autor sobre el tema para cada clase o paralelo, teniendo en cuenta:

Las metas y objetivos del programa educativo básico del grado correspondiente de educación general de la OU;

Requisitos del FMAM para el nivel de logro de los graduados del nivel correspondiente;

La cantidad máxima de material educativo para estudiantes;

El volumen de horas de estudio se carga en la materia escolar, determinada por el plan de estudios del sistema operativo para el nivel correspondiente;

Características individuales e intereses cognitivos.

estudiantes

Aprobado en la lista de SO de libros de texto.

• página de título
• nota explicativa
• plan de lecciones temáticas;
• resultados educativos planificados;
• apoyo educativo y metodológico del proceso educativo.
• soporte material y técnico del proceso educativo.
• lista de modificaciones al programa de trabajo.

• el nombre de la institución educativa de acuerdo con la Carta;
• buitres de aprobación y aprobación de acuerdo con el procedimiento de aprobación adoptado en la institución educativa de la Universidad;
• nombre de la materia escolar con indicación de la clase (paralela) para la cual se diseñó el Programa de Trabajo;
• Nombre completo el profesor que desarrolló el programa de trabajo;
• el año del programa de trabajo.

• documentos reglamentarios y materiales en base a los cuales se elaboró ​​el Programa de Trabajo, incl. información sobre el programa del autor con una indicación de sus datos bibliográficos;
• sobre el número de horas de clase por año, la semana para la cual se imparte la materia;
• acerca de las metas y objetivos de las actividades educativas sobre el tema en esta clase, a las que se dirige el programa de trabajo; acerca de los cambios realizados por el maestro en el programa del autor sobre el tema, si corresponde, y la justificación de su conveniencia;

• sobre las formas, los métodos y los medios utilizados para evaluar los resultados educativos de los estudiantes (incluido el metasujeto) en varias etapas de la implementación del Programa de trabajo: monitoreo, certificación intermedia y final de los estudiantes (de acuerdo con el Reglamento de la institución educativa, el sistema para evaluar el logro de los resultados planificados) programa educativo general de general

educación), así como el número de horas para realizar las actividades de control;

• sobre las formas, los métodos y los medios de educación, las tecnologías que el profesor planea usar al organizar la educación

proceso en esta clase con el fin de implementar la sistémica

enfoque de actividad, así como el número de horas para laboratorio, trabajos prácticos, excursiones, proyectos de investigación, etc.

• Se prepara para el año académico y se elabora en forma de tabla, es una parte obligatoria del programa de trabajo.
• Dado que el desarrollo de los programas de trabajo es competencia de la institución educativa, el formato de la presentación del plan temático se determina en la escuela y se debe registrar en el "Reglamento sobre el programa de trabajo". Sin embargo, al determinar el formato de un plan de lección temática, se debe tener en cuenta que debe reflejar necesariamente la siguiente información.  : el nombre de la sección (tema) y la duración de su estudio, el número de la lección, el tema de la lección ”, los temas de las lecciones - exámenes, lecciones - trabajos prácticos (de laboratorio) y otros tipos de actividades de los estudiantes, resultados planificados del estudio.   seccion
• En el futuro, la grabación del título del tema de la lección en la revista educativa debe coincidir totalmente con la redacción de los temas de la lección en el plan de la lección temática.

Los resultados educativos previstos de los estudiantes.

• Esto debe   Componente estructural del programa de trabajo.

refleja la lista de requisitos para personal, metasujetos,

asignar los resultados a los que se dirige.

• Los resultados planificados de la implementación del programa de trabajo en esta clase se elaboran teniendo en cuenta los requisitos del Estándar Federal de Educación del Estado, el programa para el desarrollo de actividades educativas universales, el programa del autor.
• Los resultados educativos meta-sujetos y personales deben especificarse en forma de una lista de acciones educativas universales relevantes (metasujetos - en forma de acciones educativas comunicativas universales, acciones educativas cognitivas universales, acciones educativas regulatorias universales; personal - en forma de acciones educativas personales universales)

Apoyo educativo y metodológico del proceso educativo.

El componente debe reflejar la literatura educativa principal y adicional, otras fuentes de información para

alumnos que el profesor planea utilizar para implementar el programa de trabajo.

Soporte material y técnico del proceso educativo.

El componente debe reflejar la lista de equipo educativo y equipo para laboratorio, prácticas

trabajos, organización de proyectos y actividades de investigación.

Cambiar hoja

Debe estar en el formato del plan temático de la lección. Se proporciona

para registrar los posibles cambios en el Programa de Trabajo, la necesidad de que pueda surgir durante el año escolar.

El maestro tiene el derecho de hacer cambios en el Programa de Trabajo solo sobre la base de una orden del director de la institución educativa o sujeto a un acuerdo con el director para el trabajo educativo.

Procedimiento de Aprobación del Programa de Trabajo

• La primera etapa (se indica la hora): el programa de trabajo se examina en una asociación de profesores (se indica el nivel: municipal, escolar).
• La segunda etapa - (se indica la fecha límite) - el programa de trabajo se revisa en el consejo pedagógico, los resultados se registran en un protocolo;
• La tercera etapa - (especificando un período) - El programa de trabajo es aprobado por el director de la institución educativa.
• Tras la aprobación por parte del responsable de la docencia.

instituciones El programa de trabajo se convierte en un documento normativo implementado en esta institución educativa. Después de la aprobación del Programa de Trabajo, el maestro no tiene derecho a realizar cambios sin el consentimiento de la administración de la institución educativa.

Haciendo programa de trabajo

• El programa de trabajo se emite en papel y medios electrónicos. La versión en papel está realizada en papel blanco A4. Anchura del borde: izquierda - 30 mm, derecha - 15 mm,

superior - 20 mm, inferior - 20 mm

• La fuente del texto principal y las notas - Times New Roman. El tamaño de fuente del texto principal - 14 pt, en las tablas - 12 pt, en los encabezados de las tablas - 12 pt. Inscripción - lo habitual.
• Interlineado en el texto principal y en las tablas - único. Alineación del texto principal - en ancho, encabezados - en el centro. Párrafos en el texto principal - 1.25 cm.

Los encabezados de las secciones (partes) se imprimen en negrita con letras mayúsculas sin subrayados, y

encabezados de subsecciones (párrafos, etc.) - con una letra mayúscula sin subrayado.

• Las hojas están numeradas en números arábigos en la parte superior de la hoja en el centro.

Estructura del programa de trabajo del FMAM

El reglamento sobre la estructura del programa de trabajo se configura de acuerdo con la legislación sectorial, el estatuto de la institución educativa y otros documentos regulatorios locales. Este artículo establece lo que constituye la estructura y el contenido del programa de trabajo.

Información general

En primer lugar, el concepto de un programa de trabajo debe ser divulgado. Actúa como un instrumento legal, obligatorio para cumplir en su totalidad. La estructura del programa de trabajo sobre el tema garantiza la implementación de los requisitos del estándar estatal de la segunda generación. Se forma de acuerdo con las condiciones y resultados de la educación en las etapas 1 y 2. Es necesario elaborar un programa de trabajo para crear las condiciones para la organización, planificación y gestión del proceso educativo para una disciplina en particular (región). Debe garantizar el logro de los resultados de dominar el material básico.

Tareas

La estructura del programa de trabajo del FMAM se estructura de tal manera que:

Para formarse una idea de la implementación práctica de componentes estándar en el estudio de una disciplina particular.

Defina claramente la esencia, orden, alcance del curso de acuerdo con las metas, características y objetivos del proceso educativo de la institución y el número de estudiantes.

Funciones

La estructura del programa de trabajo GEF implementa:

Función reguladora.  Se explica en la definición misma de este documento.

La función de fijación de objetivos.  Esto significa que el programa de trabajo establece metas y valores, para cuyo logro, de hecho, se introduce en uno u otro curso.

La función de determinar la esencia del proceso educativo.  La estructura del programa de trabajo fija la composición de los elementos que deben aprenderse, determina el nivel de su complejidad.

Función de proceso  En este caso, el discurso trata de determinar la secuencia lógica de asimilación de elementos, medios y condiciones, métodos organizativos y formas del proceso educativo.

Función de evaluación. El documento identifica el grado de asimilación de los elementos, define los criterios de evaluación y los objetos para monitorear el nivel de aprendizaje de los niños.

Compilacion

La estructura del currículo de trabajo está formada y aprobada por la institución educativa. La preparación del documento puede ser realizada por un profesor y su grupo. El programa debe ser el mismo para todos los especialistas en una disciplina particular. Ella sirve para el maestro como la base para la formación del plan temático del calendario para el año. Si no hay ninguna indicación en el proyecto de la distribución de horas según los temas y las secciones, si solo se da su número total, el maestro las establece de forma independiente. En este caso, uno debe guiarse por los materiales metodológicos apropiados y centrarse en las características personales de los niños.

Diseño

Los programas de trabajo en matemáticas, literatura u otra disciplina se realizan en el modelo en una computadora. El texto no debe ser corregido. El conjunto se lleva a cabo en el editor de Word. Las letras de las fuentes deben usar Times New Roman 12–14. El espaciado entre líneas es único. El texto está justificado en ancho, debe haber márgenes de 1 a 2 cm en todos los lados. Los párrafos y encabezados se centran utilizando las herramientas de edición. La inserción de tablas se realiza directamente en el texto. La primera se considera la página del título. No está numerado. El plan temático de calendario tiene la forma de una tabla. La estructura del programa de trabajo debe incluir una lista de referencias. Está ordenado alfabéticamente con todos los datos de salida. El papeleo debe ser preciso, toda la información se da en una conexión lógica entre sí. El formato del programa es A4. La designación adicional para el programa de trabajo sobre materias académicas en una institución educativa no se proporciona en los estándares.

Esquema

La estructura del programa de trabajo del profesor es la siguiente:

Nombre del albergue según el estatuto.

El nombre de la disciplina para la que se crea el documento.

Una indicación de la clase para la que se está compilando el programa.

Grif consideración, aprobación, aprobación.

Año de compilación.

Toda esta información está indicada en la página del título. La estructura del programa de trabajo del educador será diferente del esquema presentado. Se deben a los aspectos específicos del trabajo del propio DOW.

Secciones

Todos los programas de trabajo (en matemáticas, lengua extranjera, biología y otras disciplinas) están acompañados por apéndices y explicaciones. Estos incluyen:

Listado de actos jurídicos.

Tareas comunes de educación primaria y básica. Deben especificarse de acuerdo con los detalles del curso (asignatura).

Características generales de la disciplina.

Descripción de la posición del curso en el plan.

El nombre exacto del programa en la disciplina con características bibliográficas.

Declaración de valores.

Meta-materia, personal, resultados sustantivos de dominar una disciplina particular.

Descripción del componente regional. Es emitido por la mesa.

Plan de temática de calendario. Al mismo tiempo, se deben identificar los principales tipos de actividades educativas con una descripción de los resultados esperados del desarrollo.

Requisitos para el nivel de formación de los niños.

Descripción de materiales de control y medida.

Explicaciones

La estructura del programa de trabajo del maestro debe cumplir con los requisitos de las normas. El material del curso educativo está dirigido a proporcionar condiciones para la formación de acciones individuales y metasujjetivas (universales). A este respecto, en la sección correspondiente debe listar el EAL, que se realiza durante el desarrollo de un curso en particular. Además, hay tipos de tareas y técnicas en las que se diseña la formación de acciones universales.

Secuencia de aprendizaje

La estructura del programa de trabajo incluye la justificación para seleccionar las horas por sección y año. Debe revelar la secuencia de dominar el material, mostrar la distribución del tiempo, teniendo en cuenta la carga máxima. En la descripción del contenido de las secciones (temas) se establece la siguiente secuencia:

El nombre

El número requerido de horas.

Los resultados esperados de masterización se presentan teniendo en cuenta los aspectos específicos de la asignatura ("un graduado aprenderá / podrá aprender ...").

Apoyo metódico

Esta sección describe las características del complejo correspondiente. La lista de apoyo educativo y metodológico debe incluir materiales tales como:

Teórico (libro de texto, programa).

Didáctica y metódica (manuales para maestros, colecciones de trabajos de prueba / examen, cuadernos para trabajo independiente).

Otras secciones

Al describir la parte de los ejercicios prácticos, debe indicar el número de ellos, que es necesario de acuerdo con el programa y que se distribuyen por tema. En la sección de dominar el nivel de asimilación, se incluye un complejo de materiales de medición (pruebas, trabajos prácticos / de prueba). Para cada disciplina proporciona sus propias formas:

En el idioma ruso: dictados, pruebas, ensayos, pruebas, verificación de trampas, narración.

En educación física - normas de entrenamiento físico.

En matemáticas: documentos independientes / de prueba, pruebas, etc.

La estructura del programa de trabajo debe incluir materiales de medición que cumplan con la norma. Los formularios creados por el autor del proyecto se deben dar en el apéndice.

Nota explicativa

Debe indicar:

Destinatario (tipo y tipo de institución educativa, clase.

Características del programa con respecto al FMAM.

La idea principal del proyecto.

La validez del programa.

El área en la que se incluye un curso particular.

Breve formulación de objetivos comunes para la educación.

El plazo del proyecto.

Criterios clave para la selección de materiales, explicación de la lógica de construcción de un programa. En esta sección, entre otras cosas, se revelan los enlaces de los cursos principales y adicionales sobre la disciplina (si corresponde).

Resultados programados.

Un resumen del sistema de evaluación.

Descripción de las principales herramientas de análisis.

Presentación del sistema de símbolos.

Características del curso.

Esta sección contiene información sobre:

Las principales tecnologías, formas, métodos, modo de empleo.

Las conexiones lógicas de la asignatura con otras disciplinas / secciones del plan.

Resultados de desarrollo

Esta sección describe los requisitos:

A la preparación de los niños matriculados en el programa. Los resultados del dominio se especifican para una clase en particular y se pueden diferenciar por niveles.

A la preparación de los estudiantes en la disciplina, que coinciden plenamente con los requisitos de los estándares y el programa (aproximado) del autor en la materia o proyectos educativos.

Que se establecen en la forma de la actividad (que, como resultado, los graduados deben poder saber, utilizar en la práctica, en la vida cotidiana).

Descripción de temas

El programa de trabajo contiene listas y nombres de secciones, temas de disciplina, el número requerido de horas. El contenido del tema indica:

Preguntas clave para explorar.

Laboratorio y trabajos prácticos, tareas creativas, excursiones y otras formas utilizadas en formación.

Requisitos para habilidades y conocimientos de los estudiantes para completar el estudio.

Preguntas y formas de control.

Tipos estimados de trabajo independiente de los alumnos.

Uud Formado.

Plan tematico de calendario

Se compila indicando las actividades clave de los niños:

Lista de secciones, orden, secuencia de material de estudio.

El número de horas para cada ítem.

Temas para lecciones individuales y materiales para ellos.

Tipo de ocupación (práctica, teórica), número de horas.

Tipos de actividades escolares.

Métodos de control y formas.

Aplicaciones

Se pueden presentar en la forma:

Temas de proyectos.

Los conceptos básicos utilizados en el curso.

Material de control y medición.

Esas tareas creativas.

Ejemplos de trabajo.

Textos de dictados, comprobaciones, ensayos, etc.

Responsabilidad de la institución educativa.

Se establece en la Ley Federal "sobre la educación". De acuerdo con sus disposiciones, la institución educativa será responsable de la implementación de planes de estudio que no cumplan plenamente con el plan de estudios y el calendario del proceso educativo. En el curso de la elaboración de su proyecto, el maestro debe tener en cuenta los requisitos de las normas estatales. Los principios fundamentales de la implementación de la disciplina GEF son:

Reflexión de los resultados planificados en la dirección educativa principal (para una disciplina particular).

Creación de condiciones que aseguren el logro de indicadores regulatorios establecidos para el desarrollo del curso.

Inclusión en el contenido del programa que está desarrollando todos los elementos didácticos de un proyecto ejemplar sobre un tema específico.

Revisión y aprobación

El programa de trabajo sobre el tema se discute en una reunión de asociaciones escolares metódicas. El proyecto está coordinado con el responsable de MO. En particular, se debe ingresar la fecha, el número del protocolo que se mantuvo en la reunión y las firmas de las personas autorizadas. El programa de trabajo es acordado por el subdirector para el trabajo educativo. Después de esto, el proyecto es aprobado por el director de la propia institución educativa. En el título de la página del título.

Conclusión

La estructura del programa refleja así todos los aspectos del proceso educativo específicamente sobre el tema. La preparación de este documento proporciona la claridad y la consistencia de las acciones del maestro, permite diferentes situaciones. En la formación del programa se tienen en cuenta las características individuales de los niños, la especificidad de la disciplina. Desarrollar un programa es de crucial importancia práctica. No solo describe las características de la disciplina, los métodos de estudio y presentación del material, sino que también establece los resultados que los graduados deben lograr. La introducción de programas en la práctica del trabajo de los maestros tiene un efecto estimulante sobre ellos. A través de un análisis de los resultados finales, los maestros ven la efectividad o ineficiencia de ciertas herramientas y herramientas, encuentran errores, problemas, formas de eliminarlos. También es importante que la implementación del programa de trabajo se lleve a cabo con la participación activa de los escolares. El documento proporciona una variedad de formas y tipos de acciones de los niños, que contribuyen a la absorción del material.

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La estructura del programa de trabajo de la asignatura.

el curso de acuerdo con los requisitos de la GEF LLC.

El programa de trabajo es un documento creado sobre la base de un programa ejemplar o de autor, que tiene en cuenta las metas y los objetivos del programa educativo de la institución y refleja las formas de implementar el contenido de la materia.

El programa de trabajo se elabora para el año académico o nivel de grado. El programa de trabajo es desarrollado por cada maestro de manera independiente para cada clase (paralelos). La base para el desarrollo de programas curriculares son los requisitos del FMAM.

Los programas de asignaturas individuales se desarrollan sobre la base de los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo principal, teniendo en cuenta las direcciones principales de los programas incluidos en la estructura del programa educativo principal.

Programas de asignaturas individuales, los cursos deben contener:

1) página de título

2) una nota explicativa, que especifica los objetivos generales de la educación general básica, teniendo en cuenta los aspectos específicos de la materia escolar;

3) las características generales de la asignatura escolar, curso;

4) una descripción del lugar de la asignatura escolar, el curso en el plan de estudios;

5) resultados personales, de metasujetos y de asignaturas del dominio de una asignatura académica en particular, curso;

7) planificación temática con la definición de los principales tipos de actividades educativas;

8) una descripción del apoyo educativo, metodológico, material y técnico del proceso educativo;

9) Los resultados previstos del estudio de la asignatura académica, curso.

La estructura del programa de trabajo (GEF LLC)

1. En la portada  indicado:

nombre de la institución educativa (en su totalidad);

campos para la aprobación / aprobación del programa;

nombre del programa (tema, curso); orientación (clase o nivel de grado)

el nombre del asentamiento en el que se implementa el programa de trabajo;

año de desarrollo del programa de trabajo

2. nota explicativa

El texto de la nota explicativa debe indicar:

Cumplimiento del programa de trabajo con el componente federal del estándar educativo estatal de educación general

Actos reglamentarios y documentos educativos y metodológicos sobre la base de los cuales se ha desarrollado un programa de trabajo (FMAM, el Modelo OOP correspondiente, un currículo ejemplar para la materia, el programa del autor)

Objetivos generales de la educación, teniendo en cuenta los aspectos específicos de la asignatura escolar, curso;

El papel del curso de capacitación, el tema para lograr los resultados planificados de dominar el programa educativo principal de la escuela (el programa se enfoca en la formación de resultados personales, metasujetos y temas del desarrollo de un tema en particular, curso);

3. Características generales de la asignatura escolar.

En esta sección, es necesario divulgar el papel y la importancia de la asignatura en términos de los objetivos de la educación general (según el concepto del FMAM correspondiente), requisitos modernos para los graduados. Muestra la continuidad en el estudio de esta materia, el curso en la escuela primaria y básica, los acentos se colocan en la implementación de la conexión de la formación en la materia con la práctica y con los problemas actuales de nuestro tiempo.

4. Descripción del lugar de la asignatura escolar, curso en el currículum.

La sección indica la cantidad de horas asignadas a esta materia de acuerdo con el plan de estudios.

5. Resultados personales, de metasujetos y de asignaturas del dominio de una asignatura académica en particular, curso.

Es necesario incluir en los programas de trabajo los requisitos no generalizados para los resultados formulados en el FMAM, pero incluir la redacción de los resultados de los programas del autor (V.Voronkova) o la POO aproximada del nivel correspondiente de educación general. Esta sección refleja

• resultados personales, de metasujetos y de asignaturas del desarrollo de la asignatura escolar, curso, coherentes con los objetivos previamente establecidos de dominar el programa de trabajo.

La descripción del contenido indica las secciones y temas de estudio de la asignatura necesarios para implementar los requisitos de la norma.

Si la muestra o el programa del autor no especifican la distribución de horas para las secciones y los temas, pero solo se indica el número total de horas, el maestro en el programa de trabajo distribuye las horas en secciones y temas de forma independiente, centrándose en los complejos educativos y metodológicos utilizados. El contenido de la asignatura escolar incluye:

El nombre de las secciones del currículo y las características de las principales líneas de contenido,

La lista de trabajos de laboratorio y prácticas, excursiones,

Direcciones de las actividades del proyecto de los estudiantes,

Utilice el tiempo de entrenamiento de reserva.

7. Planificación temática con la definición de los principales tipos de actividades educativas (para el año académico).

La forma de planificación temática puede ser repetida por el autor con los ajustes necesarios realizados por el profesor.

La estructura del calendario - plan temático está determinada por la institución educativa de forma independiente.

Planificación temática con la definición de las principales actividades de los estudiantes (a nivel de actividades educativas): secciones del programa; temas incluidos en esta sección; contenido principal por tema; La característica de las actividades principales del estudiante (a nivel de actividades educativas), las actividades educativas universales dominadas en el marco del estudio del tema.

La planificación temática, así como el programa de trabajo completo, se elaboran para un año académico.

8. Descripción del material y soporte técnico del proceso educativo (al nivel de educación).

La sección indica:

Herramientas de enseñanza: equipos y dispositivos de enseñanza y laboratorio, medios técnicos y electrónicos de enseñanza y control del conocimiento de los alumnos, libros educativos y de referencia, recursos educativos digitales, material didáctico de demostración y material de distribución;

La lista de literatura educativa y metódica recomendada debe contener el complejo metódico del maestro utilizado por el maestro con la indicación obligatoria de un libro de texto, ayudas didácticas para los estudiantes y también debe contener datos completos de resultados de literatura;

Literatura adicional para profesores y alumnos;

La lista de información de referencia de capacitación, monitoreo y otros programas de computadora utilizados en el proceso educativo; (La versión tabular es posible.)

En la lista de referencias, la descripción de cada trabajo debe enumerarse en orden alfabético y cumplir con los requisitos para la descripción bibliográfica. Ejemplo: Gorsky D .., Ivin A.A. Un breve diccionario de la educación física. - M: La iluminación. 2006. Se permite el registro de la lista de referencias en las secciones principales del tema estudiado.

9. Los resultados previstos del estudio de la asignatura escolar.

(por nivel de entrenamiento)

En el programa educativo básico de la educación general básica de la escuela, en el ítem “Resultados planificados del desarrollo de la OLP”, se dan los resultados al final del curso, es decir, para la escuela básica es el final del noveno grado. Todas las formulaciones en este párrafo, así como en el programa de trabajo, están escritas por año.

Para los resultados de referencia, "graduarse aprenderá"

Para un mayor nivel de resultados, "el graduado tendrá la oportunidad de aprender".

El sistema de evaluación de los resultados planificados, expresado en las formas y tipos de control, en la definición de los materiales de prueba y medición, en términos del nivel de éxito de los estudiantes ("bueno / excelente", calificación, portafolio, etc.); Características de una evaluación del proyecto individual y logros individuales de los estudiantes.

Aplicaciones al programa.

(por clase)

Conceptos básicos del curso; - Temas de proyectos; - temas de obras creativas; - Recomendaciones metódicas, etc.

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Descripción de la presentación para diapositivas individuales:

Número de diapositiva 1

Descripción de la diapositiva:

Programa de trabajo Estructura Profesor de biología MBOU SOSH número 37 Kartashova Maria Alekseevna

Diapositiva número 2

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. La estructura del Programa es una forma de presentación de una materia escolar (curso) como un sistema integral, que refleja la lógica interna de la organización del material educativo e incluye los siguientes elementos: 1. Página de título (nombre del programa). 2. Nota explicativa. 3. Plan formativo y temático. 4. Contenido del curso de formación. 5. Requisitos para el nivel de formación de los alumnos en este programa. 6. La lista de apoyo educativo. 7. Referencias (principales y adicionales). 8. Aplicaciones al programa.

Diapositiva número 3

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. La página de título es un elemento estructural del programa, que representa información sobre el nombre del programa, que debe reflejar su contenido, el lugar en el proceso educativo y la orientación. La página de título indica: el nombre del Programa (tema, curso); orientación (clase o etapa de estudio, o edad de los estudiantes); información sobre el autor (nombre, título, categoría de calificación o grado); Año del programa. Página de título

Diapositiva no 4

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. (Institución educativa) "Acordado" "Aprobado" Director de GOU Escuela Secundaria No. Jefe de la Asociación Metodológica (Año en curso), (Año en curso), (Programa de trabajo) ((Libro de texto) (Estado del libro de texto)) Programa del desarrollador Maestro (Apellido) (Nombre ) (Patronímico) Experiencia pedagógica (Experiencia pedagógica) años, (Categoría de calificación). Año en curso

Número de diapositiva 5

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. Nota explicativa: un elemento estructural del programa que explica la relevancia del estudio de este curso, sus objetivos y especificidad, así como los métodos y formas para resolver las tareas (tareas prácticas, trabajo independiente, capacitación, etc.), recomendaciones para su implementación. Para los programas de compilación, se deben indicar los datos de salida de los materiales (programas, manuales, etc.) que se usaron en la preparación del programa. En la Nota Explicativa, el contenido propuesto y el alcance del curso deben estar justificados, debe indicarse el número de horas dedicadas al estudio de este curso según el plan de estudios, las formas de control y las posibles opciones para su implementación. El número y la naturaleza de las medidas de control para evaluar la calidad de la preparación de los estudiantes deben estar claramente justificados. Al mismo tiempo, es necesario indicar cómo estas medidas permiten revelar el cumplimiento de los resultados de la educación con las metas y los objetivos de la capacitación. Nota explicativa

Diapositiva no 6

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. El texto de la nota explicativa indica: el título, el autor y el año de publicación del modelo (model), el currículo del autor, sobre la base de los cuales se desarrolla el programa de trabajo; las metas y objetivos de este programa de capacitación en el campo de la formación de un sistema de conocimiento y habilidades (las tareas se formulan de acuerdo con la norma educativa estatal y tienen en cuenta los aspectos específicos de este CO); cambios realizados en la muestra (modelo) o en el currículo del autor, su razón de ser; kit de capacitación (libro de texto, libro de trabajo, libro de prueba, atlas, mapa de contorno, etc. según la lista de libros de texto aprobados por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia) utilizado para lograr el objetivo de acuerdo con el programa educativo de la institución educativa (indicado: F.I. O. autor del manual, título, clase, editor, año de publicación); el número de horas de estudio para las que se diseña el programa de trabajo, incluido el número de horas de control, laboratorio, trabajo práctico, excursiones, proyectos, investigación; características, formas preferidas de organización del proceso educativo y su combinación, así como las formas prevalecientes de control actual de conocimientos y habilidades (de acuerdo con el Reglamento sobre el control actual de estudiantes, certificación intermedia de estudiantes en la unidad organizativa)

Diapositiva no 7

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. El plan de estudios es un elemento estructural del programa, que contiene el nombre del tema, el número total de horas (incluidas las clases teóricas y prácticas). Elaborado como una mesa. El plan de estudios y el plan temático reflejan la secuencia de estudio de las secciones y los temas del programa, muestra la distribución de las horas de capacitación, determina la realización de pruebas, el control, la práctica y otros tipos de trabajo. Se elabora un plan de capacitación y temático para todo el período de estudio (generalmente para un año académico). Capacitación y plan temático Sección Tema Número de horas Incluyendo, contador. esclavo

Número de diapositiva 8

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. El contenido del curso es un elemento estructural del programa, que incluye la interpretación de cada tema, de acuerdo con la numeración en el currículo. El contenido del currículo del curso, asignatura, disciplina (módulo) incluye una descripción abstracta de cada sección según la numeración en el currículo. La presentación del material educativo en una secuencia dada proporciona la especificación de todas las unidades de contenido didáctico. Contenido del curso

Número de diapositiva 9

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. № Tema de la lección El contenido principal del tema, términos y conceptos Formas de trabajo Dominar el conocimiento de las materias Actividades de aprendizaje universales Fechas del calendario Educativo CRA Regulatorio CRA Comunicativo URD No Tema de la lección Característica Actividad de los estudiantes Resultados de la materia planificados Resultados metrológicos planificados Resultados personales planificados Resultados personales planificados Número de horas Fecha plan № Tema de la lección Características de las actividades de los estudiantes Resultados de las asignaturas planeadas Resultados de la asignatura planeada Personas planificadas MEJORES RESULTADOS D / C Fecha Plan Fecha Ley No Lección Tema Elementos de contenido Características de las actividades de los estudiantes Cognitivo UL Regulador UCD Comunicativo UUD Personal UL D / C Fecha del plan Fecha actual

Diapositiva no 10

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. № Fecha Tema de la lección Problemas resueltos (objetivo) Conceptos en estudio Resultado del objeto UUD Resultado de la personalidad № Fecha Tema de la lección Problemas resueltos (objetivo) Conceptos en estudio Resultado del sujeto UUP Resultado de la personalidad Actividad extraescolar № Tema de la lección Elementos del contenido educativo Tipo de actividad de los estudiantes Resultado del tema Meta-tema URD Forma de diagnóstico y control Fecha plan Fecha hecho № Tema de la lección Elementos del contenido educativo Características de las actividades de los estudiantes Resultados de la materia Resultados de la meta-materia Es personal Fecha de Fecha del Plan de hecho

Diapositiva no 11

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. El elemento estructural del programa de trabajo "Controles" incluye un sistema de materiales de control (pruebas, pruebas, preguntas de prueba, etc.) para evaluar el dominio de los estudiantes del contenido planificado, presentado en forma de una lista de acciones de los estudiantes como metas y resultados de aprendizaje. Los materiales de control oral representan Una lista de preguntas y tareas. Los materiales de control escritos pueden contener un codificador (rango de habilidades evaluadas), opciones para el trabajo, un esquema para analizar el trabajo. los materiales están determinados por el entrenamiento y el plan temático. Por lo tanto, si el plan prevé realizar 5 pruebas, entonces se adjuntan 5 paquetes de trabajo al programa de trabajo.

Número de diapositiva 12

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. Los requisitos para el nivel de capacitación de los graduados inscritos en este programa es un elemento estructural del programa que determina los conocimientos básicos y las habilidades en habilidades que los estudiantes deben dominar en el proceso de estudio de este curso. La estructura del programa de trabajo "Requisitos para el nivel de preparación del estudiante" es una descripción de los objetivos y resultados de aprendizaje expresados ​​en las acciones de los estudiantes (operacionales) y realmente identificables mediante cualquier herramienta (diagnóstico). Esta lista de objetivos y resultados de aprendizaje incluye asignaturas especiales, habilidades educativas generales y métodos de actividad. La base para la selección de requisitos para el nivel de capacitación de los estudiantes es el estándar estatal de educación general y el plan de estudios (aproximado (típico) y (o) del autor), sobre la base de los cuales se desarrolla un programa de trabajo. Por lo tanto, los requisitos para el nivel de capacitación de los estudiantes, escritos en el programa de trabajo, no deben ser inferiores a los requisitos formulados en el componente federal de la norma estatal de educación general y el plan de estudios adoptado como base. Al desarrollar los requisitos para el nivel de capacitación de los estudiantes, es necesario tener en cuenta los aspectos específicos de su formulación. A saber, los requisitos deben: ser descritos a través de las acciones de los estudiantes; indicar un cierto nivel de logro; ser alcanzable y evaluable; ser claro para los alumnos

Número de diapositiva 13

Descripción de la diapositiva:

Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. Objetivos generales de aprendizaje, verbos para la formulación de resultados de aprendizaje específicos y preguntas clave para que las asignaciones identifiquen su presencia o ausencia (según la taxonomía de B. Bloom) Niveles de los objetivos de aprendizaje (nivel de asimilación del contenido) Objetivos generales de aprendizaje Verbos para formular objetivos específicos de aprendizaje-resultados Preguntas clave para tareas 1. El conocimiento de la categoría designa la memorización y reproducción del material estudiado, desde hechos específicos hasta una teoría holística. Conocimiento de datos específicos Conocimiento de medios y métodos de acción con datos específicos Conocimiento de categorías y conceptos generales Define, selecciona, indica, selecciona (es decir, el término), nombres (hecho específico, fecha, evento, lugar); estados (hecho) Identifica (carácter), listas (pasos de proceso), describe (método) Citas (regla), establece (principio, ley, teoría), recuerda el nombre (teoría), reproduce (estructura) Cuánto ... Quién ... Qué ... Cuándo ... quien ... donde ...

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Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. 2. Comprensión Una comprensión del material puede ser la transformación de un material de una forma de expresión en otra, la interpretación del material, la suposición del curso posterior de eventos y eventos. Traducción Interpretación Extrapolación Reestructurar (en forma abreviada), reformular, volver a contar (con sus propias palabras), dar ejemplos, traducir (tabla en gráfico) Distingue (esencial, insignificante) explica (diagramas y gráficos, uso de métodos), resume, resume (hechos) Muestra , corrige las consecuencias (de estos hechos). ¿Qué ejemplo corresponde a ... ¿Cuál es la idea principal ... ¿Entiendo correctamente lo que significa ... ¿Puede explicar ... ¿Cómo puede parafrasear (resumir) ... 3. Aplicación Esta categoría significa la capacidad de usar el material estudiado en condiciones específicas y situaciones nuevas. Aplicación del conocimiento en la práctica Cambios, cuentas, demostraciones (uso correcto de un método o procedimiento), detección, manipulación, modificación, actos, preparación, producción, relación, muestra, solución, usos (conceptos y principios para analizar situaciones nuevas), se aplica (leyes y situaciones de teoría de la práctica). ¿Cuál será el resultado, si ... Cómo solicitar ... ¿Puedo usar ... para ... ¿Cómo puedo resolver ... un problema usando el conocimiento de ...

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Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. 4. Análisis Esta categoría significa la capacidad de dividir el material en componentes para que la estructura aparezca claramente. Análisis de elementos Análisis de relaciones Análisis de principios organizacionales Distingue (errores lógicos, posiciones, suposiciones, etc.); diferencia, destaques (componentes del modelo); reconoce (valores ocultos); identifica (supuestos, razones), puntos destacados (similitudes y diferencias); reconoce (prejuicio, sesgo), distingue (hechos de opiniones) Revela, esquematiza conexiones (entre hechos y consecuencias); reconstruye (interacciones y relaciones); compara (hipótesis con esta información) Esquematiza (modela), identifica (estructura de trabajo) Cómo ... relacionarse con ... ¿Cuál es la diferencia ... ¿Cuáles son los principales supuestos ... ¿Cuáles son los motivos posibles ... ¿Cuáles son los componentes ... ¿Cómo puedo clasificar ... ¿Qué evidencia puedo dar ... Qué testifica acerca de ... Cuál es la relación entre ... 5. Síntesis Esta categoría significa la capacidad de combinar elementos para obtener un todo que es nuevo. Obtención de nuevos conocimientos basados ​​en habilidades dominadas Genera (mensaje único, idea original), crea (aparato, método, modelo), desarrolla (un esquema para clasificar información, modelo), compone (poema, historia, ensayo), planea, compila (plan de experimento) ), integra (resolución de problemas), combina, desarrolla (un esquema de clasificación), combina, resume (conocimiento de diferentes áreas en un plan para resolver un problema), reorganiza, modifica en una nueva integridad (ideas, material, proceso), hace conclusiones deductivas de un bstracciones, hace conclusiones inductivas a partir de información específica. ¿Cómo puedes adaptarte ... para crear algo más ... ¿Qué se puede proponer para minimizar (maximizar)? ¿Cómo se puede combinar? ¿Qué criterios se pueden combinar? ¿Qué se debe combinar para confirmar? ¿Cómo ... incluir en ...?

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Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. 6. Evaluación Esta categoría se refiere a la capacidad de evaluar el valor de un material en particular. Evaluar eventos, procesos, actividades Jueces, evalúa (secuencia lógica de material escrito, cumplimiento de los hallazgos con datos), compara (ideas), concluye, compara, contrasta, critica, describe, distingue, reconoce (subjetivismo), explica, confirma, interpreta, correlata, resume , respalda, argumenta, verifica (evidencia convincente) Está de acuerdo ... Por qué ... Por qué se elige exactamente esto ... ¿Sería mejor si ... ¿Qué se puede ofrecer a ... ¿Cómo puede evaluarse, desde la posición ... ¿Qué es Contradicciones ... ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades ... ¿Cuál es la base de la declaración ...

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Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. La lista de apoyo educativo y metodológico es un elemento estructural del programa que determina las ayudas metodológicas y de enseñanza necesarias para la implementación de este curso, equipos e instrumentos, material didáctico. Los materiales didácticos didácticos y metodológicos incluyen: literatura educativa principal y adicional (libros de texto, materiales didácticos, colecciones de ejercicios y tareas, tareas de control, exámenes, trabajos prácticos y talleres de laboratorio, libros de lectura); manuales de referencia (diccionarios, libros de referencia); material visual (álbumes, atlas, mapas, tablas); programas de información y apoyo informático para el proceso educativo (libros de texto multimedia, ediciones electrónicas de enciclopedias; entornos de desarrollo de software educativo); Equipos y dispositivos necesarios para la implementación del programa de trabajo. Las herramientas de enseñanza y aprendizaje utilizadas pueden dividirse en cuatro grupos: literatura (primaria y secundaria); Materiales didácticos; Información y soporte informático para el proceso educativo; Equipos y electrodomésticos. La literatura está diseñada de acuerdo con GOST: los elementos de la descripción de cada trabajo deben enumerarse en orden alfabético y cumplir con los requisitos de la descripción bibliográfica.

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Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. Referencias: un elemento estructural del programa, incluida una lista utilizada por el autor de la literatura. Los elementos de la descripción de cada trabajo deben enumerarse en orden alfabético y cumplir con los requisitos para la descripción bibliográfica. La lista de referencias se construye en orden alfabético, con una indicación de la ciudad y el nombre del editor, año de publicación, número de páginas del documento (libro), si está completamente estudiado. Permitido hacer una lista de referencias en las secciones principales del tema estudiado (curso). Referencias

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Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. El diseño del programa de trabajo. El texto se escribe en el editor de Word para Windows con la fuente Times New Roman, tamaño 12-14, interlineado sencillo, sin guiones en el texto, alineación en el ancho, párrafo 1.25 cm, márgenes usuales superior 2 cm, izquierda 3 cm, derecha 1,5 cm, inferior 2 cm; la alineación de encabezados y párrafos en el texto se realiza mediante herramientas de Word, hojas A4, orientación horizontal. Las tablas se insertan directamente en el texto. El programa de trabajo está cosido, las páginas están numeradas, selladas por la institución educativa y firmadas por el director de la institución educativa. La página de título se considera la primera, pero no está numerada, así como las hojas de solicitud. Haciendo programa de trabajo

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Escuela MBOU № 37 Kartashova M.A. Aprobación del programa de trabajo El programa de trabajo se aprueba anualmente al comienzo del año escolar (hasta el 5 de septiembre del año en curso) por orden del director de una institución educativa. La aprobación del Programa implica los siguientes procedimientos: discusión y adopción del Programa en una reunión de la asociación metodológica del sujeto; Obtención de una opinión experta (aprobación) del subdirector a cargo del profesor, asignatura, curso, actividad, etc. Se permite realizar un examen del Programa con la asistencia de expertos externos. En caso de incumplimiento del Programa con los requisitos establecidos por este Reglamento, el director de la institución educativa impone una resolución sobre la necesidad de mejora con una indicación de una fecha específica de desempeño. Todos los cambios, adiciones hechas por el maestro al Programa durante el año escolar deben coordinarse con el director adjunto a cargo del maestro, asignatura, curso, actividad, etc. Aprobación del programa de trabajo

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