அதே ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் வண்ணமயமான புத்தகத்தைக் கண்டறியவும். இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் ஒரே மாதிரியாக இருக்க முடியுமா? "பனி நிலம்" - அத்தகைய கவிதை பெயர் திபெத்துக்காக அதன் மக்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது

"இந்த ஸ்னோஃப்ளேக் சிறப்பானது" என்ற சொற்றொடரை நீங்கள் எப்போதாவது கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா, அவர்கள் சொல்வார்கள், ஏனென்றால் பொதுவாக அவற்றில் நிறைய உள்ளன, மேலும் நீங்கள் நெருக்கமாகப் பார்த்தால் அவை அனைத்தும் அழகானவை, தனித்துவமானவை மற்றும் கவர்ச்சிகரமானவை. பழைய ஞானம் இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் ஒரே மாதிரியாக இல்லை என்று கூறுகிறது, ஆனால் அது உண்மையா? விழும் மற்றும் விழும் அனைத்து ஸ்னோஃப்ளேக்குகளையும் பார்க்காமல் இதை எப்படி சொல்ல முடியும்? திடீரென்று மாஸ்கோவில் எங்கோ ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் ஆல்ப்ஸில் எங்காவது ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கிலிருந்து வேறுபட்டதல்ல.

இந்த கேள்வியை அறிவியல் பூர்வமாக பரிசீலிக்க, ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் எவ்வாறு பிறக்கிறது மற்றும் ஒரே மாதிரியான இரண்டு பிறக்கும் நிகழ்தகவு (அல்லது சாத்தியமற்றது) என்ன என்பதை நாம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

ஸ்னோஃப்ளேக் வழக்கமான ஆப்டிகல் நுண்ணோக்கி மூலம் எடுக்கப்பட்டது

ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக், சாராம்சத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட திட அமைப்பில் ஒன்றிணைக்கும் நீர் மூலக்கூறுகள். இந்த கட்டமைப்புகளில் பெரும்பாலானவை ஒருவித அறுகோண சமச்சீர் தன்மையைக் கொண்டுள்ளன; ஆக்ஸிஜன் அணு, இரண்டு ஹைட்ரஜன் அணுக்கள் மற்றும் மின்காந்த சக்தி ஆகியவற்றின் இயற்பியலால் நிர்ணயிக்கப்படும் நீர் மூலக்கூறுகள், அவற்றின் குறிப்பிட்ட பிணைப்பு கோணங்களுடன் - எவ்வாறு ஒன்றாக பிணைக்க முடியும் என்பதோடு இது தொடர்புடையது. ஒரு நுண்ணோக்கின் கீழ் பார்க்கக்கூடிய மிக எளிய நுண்ணிய பனி படிகமானது ஒரு மீட்டரில் (1 மைக்ரான்) அளவு ஒரு மில்லியனில் உள்ளது மற்றும் வடிவத்தில் மிகவும் எளிமையாக இருக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு அறுகோண படிக தட்டு. அதன் அகலம் சுமார் 10,000 அணுக்கள், மற்றும் பல ஒத்த அணுக்கள் உள்ளன.

கின்னஸ் புத்தகத்தின் படி, தேசிய தட்பவெப்ப ஆராய்ச்சி மையத்தின் நான்சி நைட், தற்செயலாக, விஸ்கான்சினில் ஒரு பனிப்புயலின் போது பனி படிகங்களைப் படிக்கும் போது, ​​ஒரே மாதிரியான இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை கண்டுபிடித்து, அவளுடன் ஒரு நுண்ணோக்கி எடுத்துச் சென்றார். ஆனால் பிரதிநிதிகள் இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை ஒரே மாதிரியாக சான்றளிக்கும் போது, ​​ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மைக்ரோஸ்கோப் துல்லியத்திற்கு ஒரே மாதிரியானவை என்பதை மட்டுமே அவர்கள் குறிக்க முடியும்; இயற்பியலுக்கு ஒரே மாதிரியான இரண்டு விஷயங்கள் தேவைப்படும்போது, ​​அவை ஒரு துணைத் துகளுக்குள் ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும். இதன் அர்த்தம்:

• உங்களுக்கு அதே துகள்கள் தேவை,
• அதே அமைப்புகளில்,
• அதே இணைப்புகளுடன்
• இரண்டு முற்றிலும் மாறுபட்ட மேக்ரோஸ்கோபிக் அமைப்புகளில்.

இதை எப்படி ஏற்பாடு செய்யலாம் என்று பார்ப்போம்.

ஒரு நீர் மூலக்கூறு ஒரு ஆக்ஸிஜன் அணு மற்றும் இரண்டு ஹைட்ரஜன் அணுக்கள் ஒன்றாக பிணைக்கப்பட்டுள்ளது. உறைந்த நீர் மூலக்கூறுகள் ஒன்றோடொன்று பிணைக்கப்படும்போது, ​​ஒவ்வொரு மூலக்கூறும் அருகிலுள்ள மற்ற நான்கு பிணைக்கப்பட்ட மூலக்கூறுகளைப் பெறுகிறது: ஒவ்வொரு தனி மூலக்கூறுக்கும் மேலே உள்ள ஒவ்வொரு டெட்ராஹெட்ரல் செங்குத்துகளிலும். நீர் மூலக்கூறுகள் ஒரு லட்டு வடிவத்தில் மடிக்கப்படுகின்றன என்பதற்கு இது வழிவகுக்கிறது: ஒரு அறுகோண (அல்லது அறுகோண) படிக லட்டு. ஆனால் குவார்ட்ஸ் வைப்புகளைப் போல பெரிய "க்யூப்ஸ்" பனி மிகவும் அரிதானது. நீங்கள் மிகச்சிறிய செதில்கள் மற்றும் உள்ளமைவுகளைப் பார்க்கும்போது, ​​இந்த லட்டீஸின் மேல் மற்றும் கீழ் விமானங்கள் மிகவும் இறுக்கமாக அடைக்கப்பட்டு இணைக்கப்பட்டிருப்பதைக் காண்கிறீர்கள்: உங்களிடம் இரண்டு பக்கங்களிலும் "தட்டையான விளிம்புகள்" உள்ளன. மீதமுள்ள பக்கங்களில் உள்ள மூலக்கூறுகள் மிகவும் திறந்திருக்கும், மேலும் கூடுதல் நீர் மூலக்கூறுகள் அவற்றை மிகவும் சீரற்ற முறையில் பிணைக்கின்றன. குறிப்பாக, அறுகோண மூலைகளில் பலவீனமான பிணைப்புகள் உள்ளன, எனவே படிக வளர்ச்சியில் ஆறு மடங்கு சமச்சீர்நிலையை நாங்கள் கவனிக்கிறோம்.

மற்றும் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கின் வளர்ச்சி, ஒரு பனி படிகத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளமைவு

புதிய கட்டமைப்புகள் அதே சமச்சீர் வடிவங்களில் வளரும், அறுகோண சமச்சீரற்ற தன்மையை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவை அடையும் போது அதிகரிக்கும். பெரிய, சிக்கலான பனி படிகங்கள் நுண்ணோக்கின் கீழ் பார்க்கும் போது நூற்றுக்கணக்கான எளிதில் வேறுபடுத்தக்கூடிய அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. வளிமண்டல ஆராய்ச்சிக்கான தேசிய மையத்தின் சார்லஸ் நைட் படி, ஒரு வழக்கமான ஸ்னோஃப்ளேக்கை உருவாக்கும் சுமார் 10 19 நீர் மூலக்கூறுகளில் நூற்றுக்கணக்கான அம்சங்கள். இந்த ஒவ்வொரு செயல்பாட்டிற்கும், மில்லியன் கணக்கான சாத்தியமான இடங்கள் உள்ளன, அங்கு புதிய கிளைகள் உருவாகலாம். ஸ்னோஃப்ளேக் பலவற்றில் ஒன்றாக இல்லாமல் எத்தனை புதிய அம்சங்களை உருவாக்க முடியும்?

உலகம் முழுவதும் ஒவ்வொரு ஆண்டும், சுமார் 10 15 (குவாட்ரில்லியன்) கன மீட்டர் பனி தரையில் விழுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு கன மீட்டரும் பல பில்லியன் (10 9) தனிப்பட்ட ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் வரிசையில் உள்ளது. பூமி சுமார் 4.5 பில்லியன் ஆண்டுகளாக இருந்ததால், வரலாறு முழுவதும் 10 34 ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் கிரகத்தின் மீது விழுந்தன. பூமியின் வரலாற்றில் ஒரு குறிப்பிட்ட தருணத்தில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் மற்றும் இரட்டிப்பை எதிர்பார்க்கும் புள்ளிவிவரங்களின் அடிப்படையில், தனி, தனித்துவமான, சமச்சீர் கிளை அம்சங்கள் எத்தனை உள்ளன என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? ஐந்து மட்டுமே. உண்மையான, பெரிய, இயற்கையான ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் பொதுவாக நூற்றுக்கணக்கானவற்றைக் கொண்டிருக்கும்.

ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கில் ஒரு மில்லிமீட்டர் அளவில் கூட, நகல்களை உருவாக்குவது கடினம் என்று குறைபாடுகளைக் காணலாம்.

மிகவும் சாதாரணமான மட்டத்தில் மட்டுமே, நீங்கள் ஒரே மாதிரியான இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை தவறாக பார்க்க முடியும். நீங்கள் மூலக்கூறு நிலைக்குச் செல்லத் தயாராக இருந்தால், நிலைமை மிகவும் மோசமாகிவிடும். பொதுவாக, ஆக்ஸிஜனில் 8 புரோட்டான்கள் மற்றும் 8 நியூட்ரான்கள் உள்ளன, மேலும் ஒரு ஹைட்ரஜன் அணுவில் 1 புரோட்டான் மற்றும் 0 நியூட்ரான்கள் உள்ளன. ஆனால் 500 ஆக்ஸிஜன் அணுக்களில் 10 நியூட்ரான்கள் உள்ளன, 5000 ஹைட்ரஜன் அணுக்களில் 1 நியூட்ரான் உள்ளது, 0. நீங்கள் சரியான அறுகோண பனி படிகங்களை உருவாக்கினாலும், பூமியின் முழு வரலாற்றிலும் நீங்கள் 10 34 பனி படிகங்களை கணக்கிட்டுள்ளீர்கள். கிரகம் இதுவரை பார்த்திராத ஒரு தனித்துவமான கட்டமைப்பைக் கண்டுபிடிக்க பல ஆயிரம் மூலக்கூறுகளின் அளவிற்கு (தெரியும் ஒளியின் நீளத்தை விடக் குறைவாக) இறங்குவதற்கு போதுமானதாக இருக்கும்.

ஆனால் நீங்கள் அணு மற்றும் மூலக்கூறு வேறுபாடுகளை புறக்கணித்து "இயற்கையை" கைவிட்டால், உங்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. ஸ்னோஃப்ளேக் ஆராய்ச்சியாளர் கலிபோர்னியா இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜியின் கென்னத் லிபிரெக்ட், ஸ்னோஃப்ளேக்கின் செயற்கை "ஒரே மாதிரியான இரட்டையர்களை" உருவாக்கி, ஸ்னோமாஸ்டர் 9000 என்ற சிறப்பு நுண்ணோக்கி மூலம் புகைப்படம் எடுக்கும் ஒரு நுட்பத்தை உருவாக்கியுள்ளார்.

ஆய்வகத்தில் அவற்றை அருகருகே வளர்ப்பதன் மூலம், வேறுபடுத்த முடியாத இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உருவாக்க முடியும் என்பதை அவர் காட்டினார்.

கால்டெக் ஆய்வகத்தில் கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியான இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் வளர்க்கப்படுகின்றன

கிட்டத்தட்ட ஒரு நுண்ணோக்கி மூலம் தங்கள் கண்களால் பார்க்கும் ஒரு நபருக்கு அவர்கள் பிரித்தறிய முடியாதவர்களாக இருப்பார்கள், ஆனால் அவர்கள் சத்தியத்தில் ஒரே மாதிரியாக இருக்க மாட்டார்கள். ஒரே மாதிரியான இரட்டையர்களைப் போலவே, அவர்களுக்கும் பல வேறுபாடுகள் இருக்கும்: அவை மூலக்கூறுகளின் வெவ்வேறு பிணைப்பு தளங்கள், வெவ்வேறு கிளை பண்புகள் மற்றும் அவை பெரியவை, இந்த வேறுபாடுகள் வலுவாக இருக்கும். இதனால்தான் இந்த ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மிகச் சிறியதாகவும், நுண்ணோக்கி சக்திவாய்ந்ததாகவும் இருக்கிறது: குறைவான சிக்கலான போது அவை மிகவும் ஒத்தவை.

கால்டெக்கில் உள்ள ஒரு ஆய்வகத்தில் கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியான இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் வளர்க்கப்படுகின்றன

ஆயினும்கூட, பல ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்தவை. ஆனால் நீங்கள் கட்டமைப்பு, மூலக்கூறு அல்லது அணு மட்டத்தில் உண்மையிலேயே ஒரே மாதிரியான ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைத் தேடுகிறீர்களானால், இயற்கை இதை உங்களுக்கு ஒருபோதும் கொடுக்காது. இந்த சாத்தியக்கூறுகளின் எண்ணிக்கை பூமியின் வரலாற்றிற்கு மட்டுமல்ல, பிரபஞ்சத்தின் வரலாற்றிற்கும் சிறந்தது. பிரபஞ்ச வரலாற்றின் 13.8 பில்லியன் ஆண்டுகளில் எத்தனை கிரகங்கள் இரண்டு ஒத்த ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைப் பெற வேண்டும் என்பதை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள விரும்பினால், பதில் சுமார் 10 100000000000000000000000. காணக்கூடிய பிரபஞ்சத்தில் 10 80 அணுக்கள் மட்டுமே இருப்பதால், இது மிகவும் சாத்தியமில்லை. ஆம், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் உண்மையில் தனித்துவமானது. மற்றும் அதை லேசாக வைக்க வேண்டும்.

மரியா எவ்ஜெனீவ்னா எஃப்லாடோவா

விளையாட்டின் நோக்கம்: காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சி, பகுதிகளிலிருந்து ஒரு முழு உருவத்தை எப்படிச் சேர்ப்பது என்று கற்பிக்கவும்; சிந்தனை, பேச்சு, சொல்லகராதி வளப்படுத்த.

விளையாட்டுக்காக, சிலவற்றை வெட்டுங்கள் வெவ்வேறு வடிவங்களின் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்(பழைய குழந்தைகள் இதைத் தாங்களே செய்யலாம், நாங்கள் ஆயத்தமாக ஒட்டுகிறோம் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்அட்டை மற்றும் உலர்ந்த அழுத்தவும் (படங்களை கூட செய்ய)பிறகு படங்களை பல பகுதிகளாக வெட்டினோம். (குழந்தையின் வயது மற்றும் திறன்களைப் பொறுத்து)

விளையாட்டு முன்னேற்றம்:

படத்தை பார்க்க ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், அவை எவை என்று சொல்லுங்கள் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் இல்லை... பிறகு "உடைந்ததை" கவனியுங்கள் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்"பார், பலத்த காற்று வீசியது, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்சுழன்று உடைந்தது. சேகரிப்போம் " ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்"காணாமல் போன பாதியைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தையை அழைக்கவும். இரண்டு பகுதிகளையும் ஒன்றாக இணைக்கவும் - அவை ஒரு முழு உருவத்துடன் இணைக்கப்பட வேண்டும். குழந்தை அனைத்து ஜோடி அட்டைகளையும் கண்டுபிடித்து மடிக்கட்டும். விளையாட்டுக்குப் பிறகு, உங்களால் முடியும் பறக்கும் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை விளையாடுங்கள், சுற்றி சுழன்று, ஒருவருக்கொருவர் ஊதுங்கள்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

"ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உருவாக்க பென்குயின்களுக்கு உதவுங்கள்" வண்ணங்களை வேறுபடுத்தி அறிய அல்லது வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்க, வெவ்வேறு நிறங்கள் தேவைப்படுகின்றன.

விடுமுறை புதிய ஆண்டுகுழந்தைகள் மற்றும் பல பெரியவர்களுக்கு மிகவும் பிடித்த விடுமுறை. சாண்டா கிளாஸை சந்திக்க குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியாக தயாராக உள்ளனர். அறிய.

நான் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், 200 துண்டுகள், பிரிண்டர் பேப்பரிலிருந்து மூன்று வண்ணங்களை வெட்டினேன், அதே, 10 செமீ பக்கமுள்ள சதுரங்களிலிருந்து, ஒவ்வொன்றும் 5 துண்டுகளாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

குளிர்காலம். குளிர்காலம் மூன்று நீண்ட குளிர்கால மாதங்கள்: பனி டிசம்பர், உறைபனி வெயில் ஜனவரி மற்றும் பனிப்புயல் கோபமான பிப்ரவரி. குளிர்கால இயற்கை மூழ்கியுள்ளது.

எனக்கு ஒரு அற்புதமான, பிரகாசமான மற்றும் எளிதில் செய்யக்கூடிய ஸ்னோஃப்ளேக் கிடைத்தது. இது பல்வேறு அளவுகளில் பல ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை கொண்டுள்ளது.

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள்."மேஜிக் குளிர்கால அதிசயம்". ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனமாடுகின்றன: அவை பறந்து சுழல்கின்றன, உறைபனி நாளில் வெயிலில் அவை வெள்ளி. திறந்த வேலை ஆடைகள், செதுக்கப்பட்ட தலைக்கவசம். மந்திரம்.

நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட குளிர்காலம் வந்துவிட்டது. முதல் பனியின் வசீகரம். புத்தாண்டு மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் விரைவில் வருகிறது. வெள்ளை ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் காற்றில் சுழன்றது. நான் விரும்பினேன்.

பிரகாசமான விடுமுறை வரை சிறிது நேரம் உள்ளது - புத்தாண்டு, அதாவது புத்தாண்டு படைப்பாற்றல் முழு வீச்சில் உள்ளது. எத்தனை சுவாரஸ்யமானது.

காற்று வீசியது மற்றும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் சுழன்றது.

குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

நாங்கள் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், நாங்கள் ஃப்ளஃப்ஸ், நாங்கள் சுழல்வதை விரும்பவில்லை. நாங்கள் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், பாலேரினாக்கள், நாங்கள் இரவும் பகலும் நடனமாடுகிறோம். அனைவரும் ஒன்றாக ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம் - அது ஒரு பனிப்பந்து. நாங்கள் மரங்களை வெண்மையாக்கினோம், கூரைகளை பஞ்சு கொண்டு மூடினோம், பூமியை வெல்வெட்டால் மூடி குளிரில் இருந்து காப்பாற்றினோம்.

I. p. - அடி தோள்பட்டை அகலம் தவிர, கைகள் சுதந்திரமாக உயர்ந்து, கைகள் தளர்ந்தன. தூரிகைகளை அசைத்து, உடலை இடது பக்கம் திருப்பி, திரும்பவும். ப. அதே - மற்ற திசையில். குழந்தைகள் சுழல்கிறார்கள், கைகளை சீராக நகர்த்துகிறார்கள்.

4. லாபிரிந்த் "இழந்த ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் ஒருவருக்கொருவர் கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள்" (படம் 28, ஆப்.).

மேலே, கீழே உள்ள இலைகளில் வரையப்பட்ட ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை கவனியுங்கள். அதையே கண்டுபிடிக்கவும்.
அதே ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் ஒருவருக்கொருவர் கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள். மேலிருந்து கீழாக வரையத் தொடங்குங்கள்.

5. பணி "ஒரு ஜோடி ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை கண்டுபிடி" (படம் 29, ஆப்.).

குழந்தைகளுக்கு 4 வெவ்வேறு ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மற்றும் 2 ஒத்த அட்டைகளுடன் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

ஒரே மாதிரியான ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை கண்டுபிடித்து அவை எங்கு உள்ளன என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்.

6. பணி "ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை உருவாக்கு" (இருந்து வடிவியல் வடிவங்கள்).
ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி குழந்தைகள் பணியைச் செய்கிறார்கள்:

ஃபிளன்னலெகிராப்பின் மையத்தில் நீல வட்டத்தை வைக்கவும்; மேலே, கீழே, வலதுபுறம், வட்டத்தின் இடதுபுறம், வெள்ளை முக்கோணங்களை வைக்கவும்; முக்கோணங்களுக்கு இடையில் - நீல செவ்வகங்கள்; உங்கள் உருவத்தைச் சுற்றி சாப்ஸ்டிக்ஸுடன் ஒரு வட்டத்தை வைக்கவும். அது ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்காக மாறியது.

உங்கள் சொந்த ஸ்னோஃப்ளேக்கை உருவாக்கி, அதில் என்ன வடிவியல் வடிவங்கள் உள்ளன, எந்த விவரம் அமைந்துள்ளது என்று சொல்லுங்கள்.

7. குழந்தைகள் வகுப்பில் வெட்டப்பட்ட ஸ்னோஃப்ளேக்குகளால் குழுவை அலங்கரிக்கிறார்கள், அவற்றை எங்கே வைப்பது என்று விவாதித்த பிறகு.

8. சுருக்கமாக.

பாடம் 11. "குளிர்கால வனத்தின் மக்கள்" திட்ட உள்ளடக்கம்:

1. அபிவிருத்தி செயலில் பயன்பாடுஇடஞ்சார்ந்த சொற்களின் குழந்தைகள் (க்கான, முன், முதலியன).

2. படங்களின் அடைப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வலுப்படுத்துங்கள்.

3. அபிவிருத்தி தருக்க சிந்தனை, நினைவு.

உபகரணங்கள்:ஆர்ப்பாட்டப் பொருள் - மரங்களின் வரைபடங்களைக் கொண்ட ஒரு காந்தப் பலகை (கோடை மற்றும் குளிர்கால பதிப்புகள்), காட்டு விலங்குகளின் வண்ணப் படங்கள்; "டாங்ரா-எம்" உடன் வரைபடங்கள்; கையேடுகள் - பணிகளுடன் அட்டைகள்; "டாங்ராம்" பணிக்கு காட்டு விலங்குகள், மரங்கள், காகிதத் தாள்கள், பென்சில்கள், கத்தரிக்கோல், காகித சதுரங்களின் ஸ்டென்சில்கள்.

சொல்லகராதி வேலை:காட்டு விலங்குகள், ஓநாய், முயல், நரி, கரடி, எல்க், முள்ளம்பன்றி, குகை, பள்ளம்.

பாடத்தின் போக்கு.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை போட்டிக்கு அழைக்கிறார்.

கவனம்! கவனம்! போட்டி தொடங்குகிறது! யார் அதிக வன நட்சத்திரங்களை பெயரிடுவார்கள்
ரே, அந்த வெற்றியாளர்!

குழந்தைகள் விலங்குகளை அழைக்கிறார்கள் (ஓநாய், நரி, முயல், முதலியன). இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் பெயரிடப்பட்ட விலங்குகளின் படங்களை காந்த பலகையில் பச்சை மரங்களுடன் வைக்கிறார். வெற்றியாளர் தீர்மானிக்கப்படுகிறார், அவர் - சிறந்த சொற்பொழிவாளராக - வழங்கப்படுகிறது அடுத்த பணி... குழந்தை சமாளிக்கவில்லை என்றால், மற்றவர்கள் அவருக்கு உதவுகிறார்கள்.

குளிர்காலக் காட்டில் இந்த விலங்குகளில் எதை நாம் சந்திக்க மாட்டோம்? கரடி தூங்குகிறது, முள்ளம்பன்றி தூங்குகிறது, முயல்
அவற்றை வெள்ளையாக மாற்றுகிறது. என். எஸ்.)

காந்தப் பலகையில், பச்சை மரங்கள் குளிர்காலமாக மாற்றப்பட்டு கூடுதல் விலங்குகள் அகற்றப்படுகின்றன.

1. பணி "குளிர்கால காட்டில் யார் மறைந்திருக்கிறார்கள் என்று கண்டுபிடிக்கவும்?" (படம். 30, ஆப்.)

விளக்கத்தைப் பார்க்கவும், அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து விலங்குகளையும் கண்டுபிடிக்கவும் பெயரிடவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

விலங்குகளின் பாகங்கள் மட்டும் ஏன் படத்தில் தெரியும்? அவர்கள் எங்கு மறைந்திருக்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்.
அவர்களுக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது?

2. லாபிரிந்த் "யாருடைய தடம் எங்கே என்று கண்டுபிடிக்கவும்".

காட்டில் பனி விழுந்தது. பனியில் ஓடும் விலங்குகள், பல தடங்களை விட்டு விடுகின்றன. சிலுவையின் அனைத்து தடயங்களும்
ஒளிந்து கொண்டிருந்தனர்.

குழந்தைகளுக்கு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன: நரி, முயல், காகம் - மற்றும் அவற்றின் தடங்கள். ஒவ்வொரு மிருகத்திலிருந்தும் அதன் பாதைக்கு ஒரு சிக்கலான கோடு செல்கிறது, கோடுகள் ஒருவருக்கொருவர் குழப்பமடைகின்றன.

3. உடற்கல்வி நிமிடம். ஒரு வெளிப்புற விளையாட்டு "முயல்கள்".
குழந்தைகள் பொருத்தமான இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

முயல்கள் குதிக்கின்றன:

Dap, Dap, Dap ...

ஆம், சிறிய வெள்ளை பனிக்கு

குந்து - கேளுங்கள்

ஓநாய் இல்லையா?

அவர்கள் தங்கள் கால்களால் மிதித்தனர்

அவர்கள் கை தட்டினார்கள்

வலது, இடது சாய்ந்தது

மற்றும் திரும்பினார்.

இதுதான் ஆரோக்கியத்தின் ரகசியம்!

அனைத்து நண்பர்களுக்கும் வணக்கம்!

4. ஒதுக்கீடு “நான் உங்களுக்குச் சொல்லும் விதத்தில் விலங்கு ஸ்டென்சில்களை வைக்கவும். விலங்குகளில் எது, எங்கே இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள். "

5. ஆசிரியர் வி. லெவனோவ்ஸ்கியின் கவிதையை குழந்தைகளுக்குப் படிக்கிறார்:

ஒரு முயலுக்கு நூறு மீட்டர் என்றால் என்ன? அம்பு போல, அது சாய்ந்து பறக்கிறது! நரி பயிற்சியாளருடனான பயிற்சியின் அர்த்தம் இதுதான்.

இந்தக் கவிதை எதைப் பற்றியது? (நரி ஒரு முயலைப் பிடிக்க விரும்புகிறது.)

நரி எப்போதும் ஒரு முயலைப் பிடிக்க விரும்புகிறது, ஆனால் அவள் அரிதாகவே வெற்றி பெறுகிறாள். நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? முயல் வேகமாக ஓடுகிறது.)

அவருக்கு வேகமாக ஓடுவது மட்டும் தெரியாது - தடங்களை எப்படி தெளிவாக்குவது என்பது அவருக்குத் தெரியும். முயல் ஒருபோதும் நேரான பாதையில் ஓடாது, அவர் மரங்கள் மற்றும் புதர்களுக்கு இடையில் ஓடுகிறார், இது நரியைக் குழப்புகிறது.

லாபிரிந்த் "முயல் தனது பர்ரோவை அடைய உதவுங்கள்" (படம் 31, ஆப்.).

முயல் எப்படி நடந்தது என்று சொல்லுங்கள்.

6. டாங்க்ராம் பணி.

கோடுகளுடன் சதுரத்தை வெட்டுங்கள், இதன் விளைவாக வரும் புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து, மாதிரியின் படி சாண்டரெல்ல்களை மடியுங்கள் "(படம்.
32, ஆப்.)

7. சுருக்கமாக.

பாடம் 12. "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்" "நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. மைக்ரோஸ்பேஸில் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துதல்.

2. இயக்கத்தின் திசையை தீர்மானிக்கும் மற்றும் வாய்மொழியாகக் குறிப்பிடும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துதல்.

3. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:டெமோ பொருள் - அருமையான விலங்குகளை சித்தரிக்கும் இரண்டு அட்டைகள்; கையேடுகள் - பணிகளுக்கான அட்டைகள், பென்சில்கள்.

சொல்லகராதி வேலை:விசித்திரக் கதை, மந்திரம், கண்டுபிடிப்பு, கற்பனை, பாபா யாகா, தவளை இளவரசி, இவான் சரேவிச்.

பாடத்தின் போக்கு.

ரஷ்ய மக்கள் தங்கள் உண்டியலில் பல அற்புதமான விசித்திரக் கதைகளைச் சேகரித்துள்ளனர். எவை? ("வாத்து ஸ்வான்ஸ்", "தவளை இளவரசி", முதலியன) மக்கள் ஏன் விசித்திரக் கதைகளை இயற்றுகிறார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

மக்கள் தங்கள் குழந்தைகளிடம் சொல்ல, நல்லதையும் தீமையையும் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்க விசித்திரக் கதைகளை இயற்றுகிறார்கள். விசித்திரக் கதைகளில் தீமை தண்டிக்கப்படுவது ஒன்றும் இல்லை, ஆனால் நல்ல வெற்றிகள். கதை ஞானத்தை கற்பிக்கிறது மற்றும் நல்லதே நல்லதை உருவாக்குகிறது. ஒரு நபர் தனது தவறுகள், செயல்கள், ஆசைகளுக்கு பணம் செலுத்த வேண்டும், தயவும் அன்பும் மட்டுமே வாழ்க்கையை மகிழ்ச்சியாக மாற்றும். ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு சாத்தியமற்றது எதுவுமில்லை, ஒரு வார்த்தை அல்லது சைகை பொருள்களுடன், விலங்குகள் அதில் உயிர் பெறுகின்றன மற்றும் அதிசய மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன. இன்று அற்புதங்களும் நடக்கின்றன, எங்களுக்கு பாபா யாகாவிலிருந்து ஒரு கடிதம் வந்தது.

ஆசிரியர் கடிதத்தைப் படிக்கிறார்: “சரி, நண்பர்களே! நீங்கள் வேடிக்கையாக இருங்கள் மழலையர் பள்ளி? பாடு, நடனம்! ஓன்றாக வாழ்க! ஆனால் நான் காட்டில் தனியாக இருக்கிறேன், ஓ, எவ்வளவு சலிப்பாக இருக்கிறது! நான் உங்களுக்கு ஒரு தந்திரம் செய்ய முடிவு செய்து எல்லா பணிகளையும் மயக்கினேன்! முடிவு செய்யுங்கள் - நல்லது, ஆனால் முடிவு செய்யாதீர்கள் - நான் அனைவரையும் மயக்குவேன்! உங்கள் பாபா யாகம். "

1. "விலங்குகளுக்கு பெயரிடு" பணி.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு இரண்டு அட்டைகளைக் காட்டுகிறார், ஒவ்வொன்றும் இரண்டு மந்திரித்த மிருகங்களை சித்தரிக்கிறது. அவை ஒவ்வொன்றும் ஒன்றுக்கொன்று பொருந்தாத இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகள் எந்த விலங்குகளை படங்களில் அடையாளம் கண்டார்கள் என்று சொல்லும்படி கேட்கப்படுகிறது. (பாம்பு மற்றும் மான், மாடு மற்றும் சிங்கம்.)

2. பணி "விலங்குகளுக்கு பெயரிட்டு, தாளின் எந்தப் பகுதியில் வரையப்பட்டிருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்."
விலங்குகளின் உடலின் பாகங்கள் வரையப்பட்ட ஒரு படம் குழந்தைகளுக்கு காட்டப்பட்டுள்ளது (ஒரு பன்றியிலிருந்து -

காதுகள் மற்றும் ஒரு பன்றிக்குட்டி, சேவலில் இருந்து - பாதங்கள் மற்றும் வால், ஒரு முயலிலிருந்து - காதுகள், ஒரு பூனையிலிருந்து - விஸ்கர்ஸ் மற்றும் காதுகள்).

3. உடற்கல்வி நிமிடம்.ஒரு வெளிப்புற விளையாட்டு.
குழந்தைகள் பாபா யாகத்துடன் விளையாடுகிறார்கள்.

பாபா யாகா, எலும்பின் ஒரு கால், அடுப்பிலிருந்து விழுந்தது, என் காலை உடைத்தது, தோட்டத்திற்குச் சென்றது, வாயிலை அடைந்தது.

பாபா யாகா குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறார். துடைப்பம் (கை) யாரைத் தொடுகிறதோ, அவன் உறைகிறான். அனைத்து குழந்தைகளும் இறந்தவுடன் விளையாட்டு முடிவடைகிறது.

4. ஒதுக்கீடு "காட்டை முடிக்கவும்" (படம் 35, ஆப்.).

குழந்தைகள் தனிப்பட்ட அட்டைகளைப் பெறுகிறார்கள், காணாமல் போன விவரங்களை நிறைவு செய்கிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

5. பணி "புள்ளிகளை வரிசையில் இணைக்கவும்" (படம் 33, ஆப்.).

இந்த உருப்படி எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தது? ("இளவரசி தவளை")

அம்பு எந்த வழியில் பறக்கிறது? மேலே, வலதுபுறம், கீழ்நோக்கி பறக்கும் அம்புக்குறியை வரையவும்.

6. ஒதுக்கீடு "இவான் சரேவிச்சிற்கு கிரீடத்தின் இரண்டாவது பாதியை வரையவும்."

குழந்தைகளுக்கு அரை கிரீடத்தின் படத்துடன் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. கிரீடத்தில் "பற்களை" எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகள் விளக்குகிறார்கள்:

முதலில் பென்சிலை வலதுபுறம், பின் வலதுபுறமாக நகர்த்துவோம்.
பின்னர் அவர்கள் கிரீடத்தின் இரண்டாவது பாதியை தாங்களாகவே வரைந்து முடிக்கிறார்கள்.

7. லாபிரிந்த் "இவான் சரேவிச் சதுப்பு நிலத்திற்குச் செல்ல உதவுங்கள்" (படம் 34, பயன்பாடு.).

ஒவ்வொரு குழந்தையும் இவான் சரேவிச்சின் பாதையை விவரிக்கிறது. கல்வியாளர் குழந்தைகளை சரியாக பதிலளிக்க ஊக்குவிக்கிறார்.

8. சுருக்கமாக.

பாடம் 13. "சாண்டா கிளாஸின் பட்டறை" திட்ட உள்ளடக்கம்:

1. மைக்ரோஸ்பேஸில் (ஒரு தாளில், கரும்பலகையில்) செல்ல குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்த.

2. மைக்ரோஸ்பேஸின் பெயரிடப்பட்ட திசைகளில் பொருட்களை சுயாதீனமாக ஏற்பாடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வாய்மொழியாக பொருள்களின் இருப்பிடத்தைக் குறிக்கவும்.

3. அவர்களிடமிருந்து கணிசமான தூரத்தில் இருக்கும் பொருள்களின் திசை மற்றும் இருப்பிடத்தை தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

4. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கற்பனை, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்:ஆர்ப்பாட்டப் பொருள் - காந்தப் பலகையில் கிறிஸ்துமஸ் மரம் வரைதல்;

கிறிஸ்துமஸ் மரம் பொம்மையின் மாதிரியுடன் வரைதல், "பரிசுப் பைகளுடன் சாண்டா கிளாஸ்" வரைதல்; கையேடுகள் - பணிகளுடன் அட்டைகள்; எளிய பென்சில்கள், வண்ண பென்சில்கள், கத்தி = வில்.

சொல்லகராதி வேலை:புத்தாண்டு, கிறிஸ்துமஸ், மரம், பரிசுகள், சாண்டா கிளாஸ், ஸ்னோ மெய்டன், அற்புதங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரங்கள், மாலைகள்.

பாடத்தின் போக்கு.

ஆசிரியர் ஒய்.கபோடோவின் கவிதையை குழந்தைகளுக்குப் படிக்கிறார்:

எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் வேடிக்கையான பொம்மைகள் உள்ளன: வேடிக்கையான முள்ளெலிகள்மற்றும் வேடிக்கையான தவளைகள், வேடிக்கையான கரடிகள், வேடிக்கையான மான், வேடிக்கையான வால்ரஸ்கள் மற்றும் வேடிக்கையான முத்திரைகள்! முகமூடிகளில் நாங்கள் கொஞ்சம் வேடிக்கையானவர்கள். சாண்டா கிளாஸுக்கு எங்களுக்கு வேடிக்கை தேவை, அதனால் அது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, அதனால் சிரிப்பு கேட்க முடியும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விடுமுறை இன்று அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது.

என்ன விடுமுறை விரைவில் வருகிறது? (புத்தாண்டு.) நாங்கள் அனைவரும் விடுமுறைக்கு தயாராகி வருகிறோம், நாங்கள் புத்தாண்டை தைக்கிறோம்
உடைகள், நண்பர்கள் மற்றும் குடும்பத்தினருக்கு பரிசுகளை தயார் செய்யுங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரங்களையும் எங்கள் வீடுகளையும் அலங்கரிக்கவும். தயாராகிறது
விடுமுறை மற்றும் சாண்டா கிளாஸ். இன்று நாங்கள் சாண்டா கிளாஸுக்கு பட்டறைக்குச் செல்வோம்
நாங்கள் அவருக்கு உதவுவோம்.

1. ஒதுக்கீடு.

மரத்தின் அலங்காரம் என்ன? மரத்தில் கூம்புகள், கொடிகள், பந்துகள் எங்கே? மாலைகளை வரையவும், மரத்தின் உச்சியை அலங்கரிக்கவும்.

புத்தாண்டுக்கு நீங்கள் பெற விரும்பும் மரத்தின் கீழ் ஒரு பரிசை வரையவும் (படம் 36, அட்.).

2. பணி "பொம்மைகளை உருவாக்கு" (படம் 37, ஆப்.).

குழந்தைகளுக்கு வடிவியல் வடிவங்களின் ஆபரணத்தால் அலங்கரிக்கப்பட்ட ஒரு பந்தின் மாதிரி காட்டப்படுகிறது (முக்கோணங்கள், வட்டங்கள், முதலியன மாற்று). ஒரு பந்து மற்றும் கொடி கொண்ட அட்டைகள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன.

வடிவியல் வடிவங்களின் பந்தில் உங்கள் சொந்த ஆபரணத்தை உருவாக்கவும்.

கொடியில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை வரையவும்.

நிறம் மற்றும் வெட்டு.

3. உடற்கல்வி நிமிடம்."காட்டில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் பிறந்தது" என்ற இசைக்கு, குழந்தைகள் ஒரு சுற்று நடனத்தை முன்னெடுத்து, பாடலின் ஹீரோக்களை சித்தரிக்கிறார்கள்.

4. "நான் உங்களுக்குச் சொல்லும் பொம்மையை மரத்தில் தொங்க விடுங்கள்."

மற்ற குழந்தைகளின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி, காந்தப் பலகையில் அமைந்துள்ள கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் செய்யப்பட்ட பொம்மைகளை "தொங்கவிட" குழந்தை அழைக்கப்படுகிறது. பணி அனைத்து குழந்தைகளாலும் முடிக்கப்படுகிறது.

5. ஒதுக்கீடு.

குழந்தைகளுக்கு 1 முதல் 10 வரையிலான புள்ளிகள் கொண்ட அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. நீங்கள் புள்ளிகளை இணைத்தால், உங்களுக்கு ஒரு நட்சத்திரம் கிடைக்கும்.

புள்ளிகளை வரிசையில் இணைக்கவும். நீங்கள் பெறுவதை வெட்டுங்கள்.

பெறப்பட்ட பொருளை மரத்தில் ஒரு இடத்தைக் கண்டறியவும். நீங்கள் நட்சத்திரத்தை எங்கே தொங்கவிட்டீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

6. பணி "காணாமல் போன பொம்மையை கண்டுபிடிக்க சாண்டா கிளாஸுக்கு உதவுங்கள்."

குழந்தைகளுக்கு சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் இரண்டு பைகள் பரிசுகளை சித்தரிக்கும் ஒரு வரைபடம் காட்டப்பட்டுள்ளது. ஒரு பையில், ஐந்து பொம்மைகள் வரையப்படுகின்றன, மற்ற நான்கு ஒத்த பொம்மைகள் வரையப்பட்டுள்ளன, ஒரு பொம்மை இல்லை. காணாமல் போனதைப் போன்ற ஒரு பொம்மை (உண்மையான பொருள்) குழந்தைகளிடமிருந்து (3-4 மீட்டர்) கணிசமான தூரத்தில் ஒரு குழுவில் அமைந்துள்ளது.

என்ன பொம்மை காணவில்லை? குழுவில் இந்த பொம்மையைக் கண்டுபிடித்து அது எங்கே இருக்கிறது என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்
அமைந்துள்ளது

7. பணி "அற்புதமான பை".

சாண்டா கிளாஸ் குழந்தைகளின் வேலைக்கு நன்றி தெரிவிக்கும்படி கேட்டு பரிசுடன் ஒரு பையை அனுப்பினார்.

நீங்கள் யூகிக்கிறீர்கள் - உங்கள் பரிசு (பரிசுகள் - பலூன்கள், பென்சில், மிட்டாய், முதலியன).

8. சுருக்கமாக.

பாடம் 14. - "குளிர்கால வேடிக்கை" திட்ட உள்ளடக்கம்:

1. மைக்ரோஸ்பேஸில் (போர்டில், தாளில்) செல்ல குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்த.

2. இடத்தின் சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பொருளின் இருப்பிடத்தை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

(அருகில், அருகில், முதலியன).

3. சிப்ஸைப் பயன்படுத்தி எளிமையான இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை மாதிரியாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

4. கொடுக்கப்பட்ட திசையில் நகரும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்தவும், இயக்கத்தின் திசையை பராமரிக்கவும் மாற்றவும்.

5. கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கண்.

உபகரணங்கள்:ஆர்ப்பாட்ட பொருள் - ஒரு சதி படம் "குளிர்கால வேடிக்கை", வனத்தின் வரைபடம்; கையேடுகள் - பணிகளுடன் அட்டைகள்; பாதை வரைபடங்கள், பென்சில்கள், காகிதத் தாள்கள், சில்லுகள்.

சொல்லகராதி வேலை:வேடிக்கை, குளிர்கால விளையாட்டு, ஹாக்கி, பனிச்சறுக்கு, பனிச்சறுக்கு, ஸ்லெட்ஜிங், ஆல்பைன் பனிச்சறுக்கு, பனிப்பந்து.

பக்கவாதம் வகுப்புகள்.

"குளிர்காலம் இல்லாவிட்டால்" (எல். யூ. என்டின், இசை. ஈ. கிரிலடோவ்) பாடலின் பதிவைக் கேட்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

நகரங்கள் மற்றும் கிராமங்களில் குளிர்காலம் இல்லையென்றால், இந்த மகிழ்ச்சியான நாட்களை நாம் அறிந்திருக்க மாட்டோம் ...

இந்த பாடல் என்ன வேடிக்கையான நாட்களைப் பற்றி பேசுகிறது? (ஓ குளிர்கால நாட்கள்நீங்கள் எப்போது விளையாட முடியும்
தெருவில்.) குளிர்காலத்தில் குழந்தைகள் என்ன நடக்கிறார்கள்? (ஸ்கேட்டிங், பனிச்சறுக்கு, ஸ்லெடிங்,
பனிப்பந்துகளை விளையாடுங்கள், முதலியன)

1. ஒதுக்கீடு.

கரும்பலகையில் "குளிர்கால வேடிக்கை" என்ற சதி படம் உள்ளது.

படத்தின் மையத்தில் உள்ள குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள் (படத்தின் மையத்தில் ஒரு ஸ்கேட்டிங் வளையம் உள்ளது, குழந்தைகள் ஹாக்கி விளையாடுகிறார்கள்), பின்னர் மேல் வலது மூலையில் காட்டப்படும் அந்த தோழர்களைப் பற்றி (தோழர்களே பனிப்பந்துகளை விளையாடுவது) - இந்த வழியில் முழு படமும் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

2. அசைன்மென்ட் “படத்தின் முன்புறம், பின்னணி மற்றும் மையத்தில் என்ன வரையப்பட்டுள்ளது என்று சொல்லுங்கள்
"குளிர்கால வேடிக்கை".

படம் வழக்கமாக முன்புறம், மத்திய பகுதி மற்றும் பின்னணி என பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. படத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியிலும் என்ன இருக்கிறது என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் விவாதிக்கிறார். உதாரணமாக: முன்புறத்தில்

ஸ்லெட்ஜ்கள் கொண்ட குழந்தைகள் வரையப்பட்டிருக்கிறார்கள், அவர்கள் மலையின் மீது சறுக்கப் போகிறார்கள், படத்தின் மையத்தில் ஒரு ஸ்கேட்டிங் வளையம் உள்ளது, தோழர்களே ஸ்கேட்டிங் வளையத்தில் ஹாக்கி விளையாடுகிறார்கள், முதலியன.

3. ஒதுக்கீடு.

சிப்ஸின் உதவியுடன் படத்தின் மாதிரியை அமைக்கவும்: ஃபிளான்நெல்கிராப்பில் சில்லுகளை வைக்கவும்,
குழந்தைகள் அதில் எப்படி இருக்கிறார்கள்.

4. உடற்கல்வி நிமிடம். ஒரு வெளிப்புற விளையாட்டு "பனிப்பந்துகள்".

குழந்தைகள் ஒரு தாளில் ஒரு தாளை நசுக்கி - "பனிப்பந்துகள்" பெறப்படுகின்றன. "பனிப்பந்து" விளையாட்டில் இருந்து "டார்ட்ஸ்" அல்லது வேறு எந்த இலக்கையும் அடைய வேண்டும்.

5. பணி "உங்கள் பாதையை விவரிக்கவும்."

காட்டில் ஒரு பனிச்சறுக்கு பயணம் செல்வதாக கற்பனை செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். மேலும் அவர்கள் தொலைந்து போகாதபடி, அவர் அவர்களை வனத்தின் வரைபடத்தில் அறிமுகப்படுத்தினார் (படம். 38, ஆப்.) மேலும் ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் பாதை வரைபடத்தை கொடுக்கிறது (படம். 39, ஆப்.). குழந்தைகள் தங்கள் பாதை திட்டத்திற்கு ஏற்ப அடித்தளத்திற்கு ஒரு பாதையை வரைய அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

பேச்சில் இயக்கத்தின் திசையைக் குறிக்கும் அதே வேளையில், ஆசிரியர் குழு இடைவெளியில் ஒரே திசையில் நடக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

6. பணி "ஒரு ஜோடி கையுறைகளைக் கண்டுபிடி" (படம் 40, ஆப்.).

கோடோஃபி பூனை பனிப்பந்துகளை விளையாட விரும்புகிறது, அவர் ஒரு நடைக்கு செல்கிறார், ஆனால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை
உங்கள் கையுறைக்கு ஒரு ஜோடி. இரண்டு ஒத்த கையுறைகளைக் கண்டுபிடிக்க கோட்டோஃபிக்கு உதவுங்கள். எங்கே என்று சொல்லுங்கள்
அவை அமைந்துள்ளன.

7. லாபிரிந்த் "உங்கள் ஃபிகர் ஸ்கேட்டிங் பார்ட்னர்களை எடுங்கள்" (படம் 41, ஆப்.).

பின்னர் குழந்தைகள் ஜோடிகளாக ஒன்றிணைந்து ஒரு ஜோடி ஸ்கேட்டர்களின் போஸை இனப்பெருக்கம் செய்ய அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

8. ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு புதிர்களை உருவாக்கி குழந்தைகளுக்கு என்ன குளிர்கால வேடிக்கை பற்றி பேசுகிறார்
மிகவும் பிடிக்கும்.

நான் ஒரு புல்லட் போல விரைகிறேன், நான் முன்னால் இருக்கிறேன், ஐஸ் கிரீக்ஸ் மட்டுமே, ஆம், விளக்குகள் ஒளிரும்! என்னை சுமப்பது யார்? (ஸ்கேட்ஸ்.)

நான் இரண்டு ஓக் கம்பிகளை எடுத்துக்கொண்டேன், இரண்டு இரும்பு ரன்னர்கள், நான் பார்களில் பார்களை அடைத்தேன். பனி கொடு! தயார் ... (ஸ்லெட்ஜ்.)

9. சுருக்கமாக.

பாடம் 15. "மின் சாதனங்கள்" ( உபகரணங்கள்மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:

1. குழந்தைகளின் இடஞ்சார்ந்த கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: தங்களை மனதளவில் கற்பனை செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள்

இந்த அல்லது அந்த பொருள் விண்வெளியில் ஆக்கிரமித்துள்ள இடத்தில்.

2. மைக்ரோஸ்பேஸில் (ஒரு தாளில், ஒரு ஃபிளாநெல்ல்கிராப்பில்) செல்ல குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

3. காட்சி காட்சி செயல்பாடுகளை - பாகுபாடு, உள்ளூர்மயமாக்கல் மற்றும் கண்காணிப்பு. ஒருமுறை-

தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகத்தை வளர்க்க.

உபகரணங்கள்:ஆர்ப்பாட்டப் பொருள் - மின் சாதனங்கள் மற்றும் வீட்டுப் பொருட்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகள்; சமையலறை, குளியலறை, மண்டபம், நர்சரி, படுக்கையறை ஆகியவற்றின் படத்துடன் கூடிய அட்டைகள்; கையேடுகள் - பணிகள், பென்சில்கள், தனிப்பட்ட ஃபிளான்லெலிகிராஃப்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

சொல்லகராதி வேலை:மின்சாரம், மின் சாதனங்கள், வீட்டு உபயோக பொருட்கள், வெற்றிட சுத்திகரிப்பு, மின்சார கெட்டில், இரும்பு, தானியங்கி சலவை இயந்திரம், டிவி, டேப் ரெக்கார்டர், கணினி.

பாடத்தின் போக்கு.

ஆசிரியர் விளக்கை அணைத்து குழந்தைகளிடம் என்ன செய்கிறார் என்று கேட்கிறார்.

விளக்கு ஏன் வருகிறது, அது மிகவும் பிரகாசமாக எரிய எது உதவுகிறது? (மின்சார
மாநிலம்.) இயற்கையில் மின்சாரத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடியுமா? (மின்னல்.) மின்னல் என்பது மின்சாரம்
கியூ வெளியேற்றம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் லேசான விரிசலை உணர்ந்தீர்களா என்று கேட்கிறார், சில சமயங்களில் தீப்பொறிகளா? (ஆமாம், நீங்கள் ஆடைகளைக் கழற்றும்போது, ​​சில நேரங்களில் விஷயங்கள் சொடுக்கப்படும்.)

இதுவும் மின்சாரம். சில சமயங்களில் செயற்கை ஆடைகளைக் கழற்றும்போது அதன் விரிசலைக் கேட்கலாம். சில நேரங்களில் சீப்பு முடியில் ஒட்டிக்கொள்கிறது - மற்றும் முடி "முடிவில் நிற்கிறது". விஷயங்கள், முடி, நம் உடல் மின்மயமாக்கப்பட்டுள்ளது. எங்கள் குழுவிலும் மின்சாரம் உள்ளது. மின்சாரம் இருப்பதை நீங்கள் எந்த அறிகுறிகளால் யூகிக்க முடியும்? (சாக்கெட்டுகள், கம்பிகள், விளக்குகள், டேப் ரெக்கார்டர் போன்றவை)

மின்சாரம் இப்போது ஒவ்வொரு வீட்டிலும் உள்ளது. இது எங்கள் முதல் உதவியாளர். அனைத்து மின் சாதனங்களும் மின்சாரத்துடன் வேலை செய்கின்றன. பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, மின்சாரம் பயன்படுத்தப்படலாம் என்று மனிதனுக்கு தெரியாது. ஒரு நபர் அன்றாட பிரச்சினைகளை சமாளிக்க கடினமாக இருந்தது. மின்சாரம் இல்லாமல் மக்கள் எப்படிப் பழகினார்கள் என்பதைப் பார்ப்போம்.

அதே ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் இயற்கையில் நிகழ்கிறது. விதிவிலக்கான சந்தர்ப்பங்களில் இது முதன்முதலில் 1988 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்க தேசிய வளிமண்டல ஆராய்ச்சி மையத்தின் நிபுணர்களால் பதிவு செய்யப்பட்டது.

புகைப்படம்: pixabay.com

ஆராய்ச்சியாளர் நான்சி நைட்அவரது படைப்பில் "நோ டூ அலிகே?" இயற்கையில் ஒரே மாதிரியான ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் ஏற்படலாம் என்பதை நிரூபித்தது.

ஆய்வகத்தில் அதே ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை சோதனை முறையில் பெற்ற பிறகு நைட் இந்த முடிவுக்கு வந்தார். நிகழ்தகவு கோட்பாட்டின் மூலம் அவள் தனது கோட்பாட்டை கணித ரீதியாக நிரூபித்தாள். ஸ்னோஃப்ளேக்கின் 100 தனித்துவமான அம்சங்களை அவள் கழித்தாள், இதன் மூலம் 10 முதல் 158 டிகிரி ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் வெவ்வேறு வகைகள் உள்ளன என்று தீர்மானிக்க முடியும். இதன் விளைவாக வரும் எண்ணிக்கை எண்ணற்றதாக இருந்தாலும், இது ஸ்னோஃப்ளேக்கின் தற்செயல் வாய்ப்பை விலக்கவில்லை என்று நைட் கூறுகிறார்.

அதே நேரத்தில், படி கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தின் இயற்பியல் பேராசிரியர், கென்னத் லிப்ரெக்ட்வெளிப்புறமாக ஒரே மாதிரியான ஸ்னோஃப்ளேக்குகளில் வேறுபாடுகள் உள்ளன உள் கட்டமைப்புஅதாவது, படிக லட்டியில். எனவே, கொள்கையளவில், வடிவத்திலும் அணு அமைப்பிலும் முற்றிலும் ஒரே மாதிரியான ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை கண்டுபிடிக்க முடியும் என்று சொல்ல முடியாது.

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் எவ்வாறு உருவாகின்றன, அவை ஏன் வடிவத்தில் வேறுபடுகின்றன?

ஸ்னோஃப்ளேக் உருவாக்கும் செயல்முறை திரவ நிலையை தவிர்த்து, வாயு கட்டத்திலிருந்து படிகங்களை பதப்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் உருவாகும்போது, ​​ஆரம்ப படிகம் உருவாகும் தருணத்திலிருந்து நீர் மூலக்கூறுகள் குழப்பமாக வளர்கின்றன. இதனால், ஸ்னோஃப்ளேக் ஒழுங்கற்ற முறையில் வளர்கிறது.

பனிப்பொழிவுகளின் வளர்ச்சி வெப்பநிலை மற்றும் ஈரப்பதம் போன்ற வெளிப்புற நிலைமைகளைப் பொறுத்தது. இந்த மற்றும் பிற நிலைமைகளைப் பொறுத்து, மூலக்கூறுகளின் புதிய அடுக்குகள் ஒருவருக்கொருவர் மிகைப்படுத்தப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கின் புதிய வடிவத்தை உருவாக்குகிறது.

அனைத்து ஸ்னோஃப்ளேக்குகளும் ஆறு முகங்களைக் கொண்டுள்ளன, ஏனென்றால் அவை உறையும் போது, ​​நீர் மூலக்கூறுகள் ஒரு சிறப்பு வரிசையில் வரிசையாக நிற்கின்றன, இதன் விளைவாக ஒரு அறுகோண வடிவியல் உருவம் உருவாகிறது.

ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கின் வளர்ச்சி அது உருவான காற்றின் வெப்பநிலை காரணமாகும். குறைந்த வெப்பநிலை, ஸ்னோஃப்ளேக்கின் சிறிய அளவு இருக்கும்.

பனி படிகங்கள் அறுகோணமாக இருப்பதால் ஸ்னோஃப்ளேக்கின் வளர்ச்சியின் திசை. இரண்டு படிகங்களை ஒரு கோணத்தால் இணைக்க முடியாது, அவை எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் முகத்தால் இணைகின்றன. எனவே, கதிர்கள் எப்போதும் ஆறு திசைகளில் வளரும், மேலும் "கிளை" 60 அல்லது 120 டிகிரி கோணத்தில் மட்டுமே கதிர் வெளியேறும்.

ஒரே மாதிரியான இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் இல்லை என்று ஒவ்வொரு பள்ளி மாணவனுக்கும் தெரிந்த அறிக்கை மீண்டும் மீண்டும் கேள்விக்குள்ளாக்கப்பட்டது. ஆனால் கலிஃபோர்னியாவின் தனித்துவமான ஆராய்ச்சி தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம்இந்த உண்மையிலேயே புத்தாண்டு கேள்விக்கு இறுதிப் புள்ளியை வைக்க முடிந்தது.

மேகங்களில் உள்ள நுண்ணிய நீர் துளிகள் தூசித் துகள்களால் ஈர்க்கப்பட்டு உறைந்து போகும்போது பனி உருவாகிறது.

ஒரே நேரத்தில் தோன்றும் பனி படிகங்கள், முதலில் 0.1 மிமீ விட்டம் தாண்டாமல், கீழே விழுந்து அவற்றின் மீது காற்றில் இருந்து ஈரப்பதம் ஒடுக்கப்பட்டதன் விளைவாக வளரும். இந்த வழக்கில், ஆறு முனைகள் கொண்ட படிக வடிவங்கள் உருவாகின்றன.

நீர் மூலக்கூறுகளின் அமைப்பு காரணமாக, படிகத்தின் விட்டங்களுக்கு இடையில் 60 ° மற்றும் 120 ° கோணங்கள் மட்டுமே சாத்தியமாகும். பிரதான நீர் படிகமானது விமானத்தில் வழக்கமான அறுகோண வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளது. அத்தகைய அறுகோணத்தின் உச்சிகளில், பின்னர் புதிய படிகங்கள் வைக்கப்படுகின்றன, அவற்றில் - புதியவை, இப்படித்தான் நாம் பெறுகிறோம் பல்வேறு வடிவங்கள்நட்சத்திரங்கள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்.

கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தின் இயற்பியல் பேராசிரியர், கென்னத் லிபிரெக்ட், தனது அறிவியல் குழுவின் பல வருட ஆராய்ச்சி முடிவுகளை வெளியிட்டார். "ஒரே மாதிரியான இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை நீங்கள் பார்த்தால், அவை இன்னும் வேறுபட்டவை!" - பேராசிரியர் கூறுகிறார்.

ஒவ்வொரு ஐநூறு ஆக்ஸிஜன் அணுக்களுக்கும் 16 கிராம் / மோல் நிறை கொண்ட பனி மூலக்கூறுகளின் கலவையில், 18 கிராம் / மோல் நிறை கொண்ட ஒரு அணு உள்ளது என்பதை லிபிரெக்ட் நிரூபித்தார்.

அத்தகைய அணுவைக் கொண்ட ஒரு மூலக்கூறின் பிணைப்புகளின் அமைப்பு அது படிக லட்டுக்குள் உள்ள எண்ணற்ற சேர்மங்களின் மாறுபாடுகளைக் கருதுகிறது.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால் - இரண்டு ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் உண்மையில் ஒரே மாதிரியாக இருந்தால், அவற்றின் அடையாளத்தை இன்னும் நுண்ணிய அளவில் சரிபார்க்க வேண்டும்.

பனியின் பண்புகளைப் படிப்பது (குறிப்பாக, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்) குழந்தையின் விளையாட்டு அல்ல. காலநிலை மாற்றத்தைப் படிக்கும்போது பனி மற்றும் பனி மேகங்களின் தன்மை பற்றிய அறிவு மிகவும் முக்கியமானது.