अवधि ओटोजेनेटिक विकासलड़कियों में 10 से 14 साल की उम्र से और लड़कों में 11 से 15 साल की उम्र तक (संक्रमणकालीन, यौवन की उम्र)। यह गोनाडों के कामकाज की शुरुआत और लगभग सभी की गतिविधि में पुनर्गठन की विशेषता है कार्यात्मक प्रणालीजीव, जो विभिन्न स्वास्थ्य विकारों के लिए एक पूर्वाभास के साथ नियामक तंत्र के ध्यान देने योग्य तनाव की ओर जाता है। यह लंबाई में शरीर की अल्पकालिक तेजी से वृद्धि, चयापचय में कुछ बदलाव, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में उत्तेजना प्रक्रियाओं की निषेध प्रक्रियाओं की प्रबलता के साथ है।

आयु किशोर (किशोरावस्था)

ओण्टोजेनेसिस की अवधि (10-11 से 15 वर्ष तक), बचपन से किशोरावस्था में संक्रमण के अनुरूप। ऐतिहासिक दृष्टि से, एक व्यक्ति के निर्माण में एक विशेष आयु चरण के रूप में किशोरावस्था की पहचान उन्नीसवीं और बीसवीं शताब्दी में औद्योगिक रूप से विकसित देशों में हुई। किशोरावस्था चेतना, गतिविधि और संबंधों की प्रणाली के क्षेत्र में कार्डिनल परिवर्तनों से जुड़े ओण्टोजेनेसिस की महत्वपूर्ण अवधियों में से एक है। यह एक व्यक्ति के तेजी से विकास, यौवन के दौरान एक जीव के गठन की विशेषता है, जिसका एक किशोर की मनो-शारीरिक विशेषताओं पर ध्यान देने योग्य प्रभाव पड़ता है। इस अवधि के दौरान, व्यक्ति ने उत्तेजना, आवेग में वृद्धि की है, जिस पर यौन इच्छा आरोपित होती है, अक्सर बेहोश होती है। नए मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत गुणों के गठन का आधार विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के दौरान संचार है - शैक्षिक, औद्योगिक, रचनात्मक गतिविधियाँ, खेल, आदि। किशोरों के संचार की परिभाषित विशेषता इसका स्पष्ट व्यक्तिगत चरित्र है। परिवर्तन सामाजिक स्थितिकिशोरों का विकास इस दुनिया के मानदंडों और मूल्यों के प्रति व्यवहार के उन्मुखीकरण के साथ, वयस्कों की दुनिया में शामिल होने की उनकी सक्रिय इच्छा से जुड़ा है। विशिष्ट नई संरचनाएं हैं "वयस्कता की भावना", आत्म-जागरूकता और आत्म-सम्मान का विकास, एक व्यक्ति के रूप में स्वयं में रुचि, किसी की क्षमताओं और क्षमताओं में। किशोरावस्था में मानसिक विकास का मूलमंत्र एक नई, बल्कि अस्थिर आत्म-चेतना का निर्माण, आत्म-अवधारणा में परिवर्तन, स्वयं को और अपनी क्षमताओं को समझने का प्रयास है। इस उम्र में, विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि के जटिल रूपों का गठन, अमूर्त और सैद्धांतिक सोच का गठन। एक विशेष किशोर समुदाय से संबंधित किशोरों की भावना का बहुत महत्व है, जिसके मूल्य उनके स्वयं के नैतिक मूल्यांकन का आधार हैं। अपनी नई क्षमताओं के वैयक्तिकरण और सकारात्मक अहसास के लिए शर्तों के अभाव में, किशोर का आत्म-अभिकथन बदसूरत रूप ले सकता है, प्रतिकूल प्रतिक्रिया (-> विचलित व्यवहार) को जन्म दे सकता है।

किशोरावस्था

अंग्रेज़ी किशोर काल, किशोरावस्था) - ओण्टोजेनेसिस की अवधि, बचपन और वयस्कता के बीच संक्रमणकालीन। इसे १९वीं शताब्दी में विकास की एक विशेष अवधि के रूप में चुना गया था। सिन। किशोरावस्था कालानुक्रमिक सीमाएँ बिल्कुल निश्चित नहीं हैं। इस पर निर्भर करते हुए कि क्या प्रारंभिक किशोरावस्था को विकास का एक विशेष चरण माना जाता है, पी. इन. अवधि 10-11 से 15 वर्ष या 11-12 से 16-17 वर्ष तक है। कभी-कभी यह पूरी तरह से संकट युगों की संख्या (आयु संकट देखें), ओण्टोजेनेसिस की महत्वपूर्ण अवधियों से संबंधित है, हालांकि संकट की अनिवार्यता और इसकी लंबाई का सवाल बहस का विषय है। पी. इन. विकास के सभी पहलुओं को प्रभावित करने वाले तीव्र, गुणात्मक परिवर्तनों की विशेषता है। जैविक रूप से, यह पूर्व-यौवन और यौवन की अवधि को संदर्भित करता है, अर्थात, यौवन का चरण और इसके तुरंत पहले के समय में गहन, असमान विकास और जीव की वृद्धि होती है। यह विकास की दरों में असमानता और महत्वपूर्ण व्यक्तिगत परिवर्तनशीलता को निर्धारित करता है (लड़कों और लड़कियों में समय का अंतर, त्वरण और मंदता), साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है, एक किशोरी की कार्यात्मक अवस्था (उत्तेजना, आवेग में वृद्धि), यौन इच्छा का कारण बनती है ( अक्सर बेहोश) और संबंधित नए अनुभव, जरूरतें, रुचियां। यौवन का तथ्य इस तथ्य से जुड़ा है कि पी। सदी। कई मानसिक बीमारियों की शुरुआत की अवधि है।

पी। इन के मनोवैज्ञानिक विकास में केंद्रीय कारक, इसका सबसे महत्वपूर्ण नया गठन आत्म-जागरूकता के एक नए स्तर का गठन है, आत्म-अवधारणा में बदलाव (LIBozhovich, ISKon, E. Erickson, आदि। ), खुद को समझने की इच्छा से निर्धारित, किसी की क्षमताओं और विशेषताओं जो दोनों एक किशोर को अन्य लोगों, लोगों के समूहों के साथ एकजुट करती हैं, और उन्हें उनसे अलग करती हैं, जिससे वह अद्वितीय और अनुपयोगी हो जाता है। यह स्वयं के प्रति दृष्टिकोण में तेज उतार-चढ़ाव, आत्मसम्मान की अस्थिरता से जुड़ा है। निर्दिष्ट नियोप्लाज्म पी की सदी की प्रमुख जरूरतों को निर्धारित करता है। - आत्म-पुष्टि और साथियों के साथ संचार में। उत्तरार्द्ध को पी। शताब्दी में अग्रणी गतिविधि के रूप में भी माना जाता है। (डी. बी. एल्कोनिन)। अन्य टी। एसपी के अनुसार, इस अवधि में अग्रणी सामाजिक गतिविधि है, जो समाज के जीवन में एक निश्चित स्थान लेने के लिए किशोरों की आवश्यकता से निर्धारित होती है, "मैं और समाज के जीवन में मेरी भागीदारी" प्रणाली में खुद का मूल्यांकन करने के लिए। (डी.आई. फेल्डस्टीन)।

विकास संज्ञानात्मक प्रक्रियाओंपी. में. विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि के जटिल रूपों के गठन, अमूर्त, सैद्धांतिक सोच के लिए संक्रमण, तर्क के काल्पनिक-निगमनात्मक रूपों के विकास, अनुमानों के निर्माण की क्षमता (औपचारिक संचालन का चरण, जे। पियागेट)। इस विकास की गतिशील प्रकृति, बुनियादी संरचनाओं के गठन की कमी कई विशेष रूप से किशोर कठिनाइयों का कारण बनती है, जो किशोर की सीखने की गतिविधि और उसके जीवन के अन्य पहलुओं में परिलक्षित होती है। नैतिक विकास में, यह जुड़ा हुआ है, विशेष रूप से, समूह नैतिक मानदंडों के गैर-आलोचनात्मक आत्मसात और सरल, कभी-कभी काफी माध्यमिक नियमों पर चर्चा करने की इच्छा के बीच विरोधाभास के साथ, मांगों की एक निश्चित अधिकतमता, एक व्यक्तिगत अधिनियम के मूल्यांकन में बदलाव समग्र रूप से व्यक्ति।

पी की मुख्य सामग्री। या तो वयस्कता में संक्रमण के समय के रूप में माना जाता है (यह जुड़ा हुआ है, उदाहरण के लिए, डीबी एल्कोनिन और टीवी ड्रैगुनोवा के विचार के साथ "वयस्कता की भावना" के बारे में पी। के मुख्य नियोप्लाज्म के रूप में), या एक के रूप में स्वतंत्र चरण, अपेक्षाकृत दूसरों से स्वतंत्र ... अंतिम टी. एस.पी. वर्तमान में प्रचलित है। पी. इन. (अक्सर प्रारंभिक किशोरावस्था के साथ) को एक विशेष सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और जनसांख्यिकीय समूह के रूप में माना जाता है, जिसके अपने दृष्टिकोण, व्यवहार के विशिष्ट मानदंड आदि होते हैं, जो एक विशेष किशोर उपसंस्कृति बनाते हैं। एक विशेष "किशोर" समुदाय और इस समुदाय के भीतर एक निश्चित समूह से संबंधित होने की भावना, जो अक्सर न केवल रुचियों और ख़ाली समय बिताने के रूपों में भिन्न होती है, बल्कि कपड़ों, भाषा आदि में भी भिन्न होती है, के विकास के लिए आवश्यक है एक किशोर का व्यक्तित्व। नैतिक विकास को प्रभावित करते हुए, समूह के मानदंड और मूल्य उसके लिए स्वयं के रूप में कार्य करते हैं। समूह के मानदंडों और "वयस्क दुनिया" के मानदंडों के बीच एक निश्चित विसंगति किशोरों की सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता को व्यक्त करती है - स्वतंत्रता, व्यक्तिगत स्वायत्तता के लिए। वहीं, पी. जो महत्वपूर्ण है वह स्वयं को स्वतंत्र रूप से निपटाने की क्षमता नहीं है, क्योंकि इस संभावना के आसपास के वयस्कों द्वारा मान्यता और टी के साथ वयस्क के साथ किशोरों की मौलिक समानता। एसपी। अधिकार। इसी समय, किशोर वयस्कों से सहायता, सुरक्षा आदि की प्रतीक्षा करना जारी रखते हैं। यह असंगति, समूह के मानदंडों के अधीनता पी। में बनाती है। की संभावना के कारण विशेष रूप से खतरनाक अलग - अलग रूपअपराधी (अवैध) और विचलित व्यवहार। (ए.एम. प्रिखोखान।)

किशोरावस्था (किशोरावस्था)

जीवन की अवधि जिसके दौरान पुनर्गठन होता है मानसिक गतिविधि, यौवन की प्रक्रिया में मनो-शारीरिक परिवर्तनों का समन्वय सुनिश्चित करना। किशोरावस्था यौवन के अनुकूलन की प्रक्रिया के लिए रूपरेखा को परिभाषित करती है। ब्लॉस (1962) ने इसे जननांग चरण कहा, जो कि मनोवैज्ञानिक विकास की चार-चरणीय प्रक्रिया का अंतिम चरण है, जो बचपन में शुरू होता है और यौवन में एक अंतराल (विलंबता) के बाद समाप्त होता है। प्रारंभिक किशोरावस्था में, अहंकार अंतर्जात और बहिर्जात कारकों से प्रभावित होता है, तीव्र सहज ड्राइव की लहर से निपटने के प्रयास में इसे अस्थायी रूप से कमजोर कर देता है। ये परिवर्तन सीधे हस्तमैथुन से संबंधित कल्पनाओं के उद्भव के साथ होते हैं, और अक्सर विषमलैंगिक संभोग और गर्भावस्था की वास्तविक संभावना के साथ जुड़े संघर्ष और चिंता का कारण बनते हैं। जननांग यौन आवेग तेज होते हैं, और अन्य एटोजेनिक क्षेत्रों से संबंधित आवेग जननांगों की प्रधानता का पालन करते हैं, हालांकि घटक ड्राइव के डेरिवेटिव अभी भी संरक्षित हैं।

व्यक्ति वस्तुओं के संबंध के पुराने रूपों में वापस आ जाता है, निर्भरता की आवश्यकता, भय और संघर्ष जो विकास के पिछले चरणों में प्रबल होते हैं, सक्रिय होते हैं। लिंग पहचान को परिष्कृत और समेकित किया जा रहा है। व्यक्ति के लिए प्राथमिक वस्तुओं के लिए एक प्रतिस्थापन खोजने में सक्षम होने के लिए, एक माध्यमिक व्यक्तिगत प्रक्रिया की आवश्यकता होती है, जो अलगाव-व्यक्तित्व के प्रीओडिपल चरण के बराबर होती है; इस प्रक्रिया में, किशोर माता-पिता के बारे में अपने विचारों को संशोधित करता है और चयनात्मक पहचान के लिए सक्षम हो जाता है। वस्तुओं के साथ शिशु संबंधों के कमजोर होने से अकेलेपन और अलगाव की भावना पैदा होती है, जो इस प्रक्रिया को बाधित कर सकती है। नई पहचान के अनुकूल होने के लिए, व्यक्ति को अपने कुछ आदर्शों और नैतिक मानदंडों को बदलना होगा; सुपर-अहंकार का एक अव्यवस्था और पुनर्गठन होता है, जिसके परिणामस्वरूप अहंकार सुपर-अहंकार पर सापेक्ष शक्ति प्राप्त करता है। यह बदलाव व्यक्ति को "एक निश्चित सीमा तक ड्राइव को संतुष्ट करने, इस प्रकार मानसिक संतुलन बनाए रखने की अनुमति देता है।

किशोरावस्था में स्वयं के कामकाज का समर्थन करने वाले विशिष्ट सुरक्षात्मक तंत्र संतुष्टि के अतिरिक्त, गैर-संभोग स्रोतों की ओर एक बदलाव हैं और आत्म-आदर्श के पैटर्न और सुपररेगो के मानदंडों का पालन करते हैं, प्रभाव का उलट (निर्भरता की इच्छा बदल जाती है) विरोध, सम्मान और प्रशंसा में - अवमानना ​​​​और उपहास में), स्वयं के प्रति शत्रुता को बदलना और कैथेक्सिस को वस्तु से स्वयं में स्थानांतरित करना, जो भव्य कल्पनाओं और हाइपोकॉन्ड्रिअकल भय का कारण है। किशोरावस्था की विशिष्ट सुरक्षा में तपस्या, बौद्धिकता (ए। फ्रायड, 1936), लंबी किशोरावस्था, एकरूपतावाद (ब्लॉस, 1954) शामिल हैं। अमूर्त सोच का सफल विकास अक्सर नैतिक, राजनीतिक और सामाजिक समस्याओं से संबंधित निर्णयों, विचारों और आदर्शों के निर्माण में रुचि के साथ होता है, बौद्धिक क्षितिज का विस्तार, बौद्धिक और रचनात्मक कौशल... ये मनोवैज्ञानिक परिवर्तन व्यक्ति को व्यक्तिगत पहचान की एक अनूठी भावना प्राप्त करने में मदद करते हैं।

शारीरिक परिपक्वता की परिवर्तनशीलता के कारण, कई किशोर विकार क्षणिक होते हैं और विश्लेषण की आवश्यकता नहीं होती है। किशोरावस्था के गुलाबी चरणों में पैथोलॉजिकल अभिव्यक्तियों और तकनीकी समस्याओं पर किशोर विश्लेषण खंड में चर्चा की गई है।

किशोरावस्था

विशिष्टता। यह यौवन और वयस्कता में प्रवेश से जुड़े गुणात्मक परिवर्तनों की विशेषता है। इस अवधि के दौरान, व्यक्ति ने उत्तेजना, आवेग में वृद्धि की है, जिस पर, अक्सर बेहोश, यौन इच्छा आरोपित होती है। मुख्य लेटमोटिफ मानसिक विकासकिशोरावस्था में एक नई, अभी भी बल्कि अस्थिर, आत्म-चेतना, आत्म-अवधारणा में परिवर्तन, स्वयं को और किसी की क्षमताओं को समझने का प्रयास होता है। एक विशेष "किशोर" समुदाय से संबंधित किशोरों की भावना का बहुत महत्व है, जिसके मूल्य उनके अपने नैतिक आकलन का आधार हैं। इस उम्र में, विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि के जटिल रूपों का निर्माण होता है, अमूर्त, सैद्धांतिक सोच का निर्माण होता है।

किशोरावस्था

ओण्टोजेनेसिस की अवधि, जो बचपन और किशोरावस्था (लगभग 11 -12 से 15-16 वर्ष) के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति में रहती है। पी। ऑफ सेंचुरी के कुछ मनोवैज्ञानिक शोधों में। यौवन की अवधि के साथ पहचाना जाता है, अर्थात। यौवन की अवधि, चूंकि शारीरिक और शारीरिक पहलू में यह तीव्र यौवन से जुड़ा है। इस उम्र में निहित भावनात्मक अस्थिरता, विशेष रूप से, हार्मोनल प्रणाली के पुनर्गठन के साथ-साथ उत्तेजना और निषेध की सामान्यीकृत प्रक्रियाओं के साथ जुड़ी हुई है, क्योंकि इस अवधि के दौरान तंत्रिका तंत्र बड़े और लंबे समय तक भार का सामना करने में सक्षम नहीं है। यौवन यौन इच्छा के उद्भव की ओर जाता है, अक्सर अचेतन, साथ ही साथ नए अनुभव भी। इस अवधि की एक विशिष्ट विशेषता स्वयं में, किसी की क्षमताओं और किसी की भावनाओं में बढ़ी हुई रुचि है। प्रतिबिंब का विकास, उनके व्यक्तिगत गुणों, आकांक्षाओं और मूल्य अभिविन्यास के बारे में जागरूकता किशोरों के आत्म-जागरूकता और आत्म-सम्मान के एक नए स्तर के गठन की ओर ले जाती है, जो इस अवधि के सबसे महत्वपूर्ण नए रूपों में से एक है। साथ ही, अपनी विशिष्टता, पहचान, साथ ही इसमें निहित के बारे में जागरूकता आयु अवधिदूसरों (साथियों और वयस्कों) के साथ खुद की तुलना करने से आत्म-सम्मान की अस्थिरता होती है, स्वयं के प्रति एक उभयलिंगी रवैया। पी. इन. - नैतिक अवधारणाओं, विचारों, विश्वासों, सिद्धांतों के गहन गठन की अवधि। इस समय, एक किशोर के लिए सहकर्मी समूह का मूल्य तेजी से बढ़ता है, उनके साथ संचार की निरंतर आवश्यकता विकसित होती है। इस अवधि की एक महत्वपूर्ण विशेषता वयस्कता की भावना है जो युवा किशोरों में स्वतंत्र होने के लिए तत्परता के व्यक्तिपरक अनुभव के रूप में बनती है। आंशिक रूप से ओवररेटेड तत्परता अक्सर संघर्षों की ओर ले जाती है, लेकिन बाद वाले का एक सकारात्मक अर्थ भी होता है, क्योंकि किशोरों में दूसरों के बीच अपने स्थान से अधिक पर्याप्त रूप से संबंधित होने की आवश्यकता को भड़काना। सामान्य तौर पर, पी। इन के लिए। पिछली आयु अवधि में निहित अनुकूलन प्रक्रियाओं की तुलना में वैयक्तिकरण की प्रक्रिया की सापेक्ष प्रबलता की विशेषता है। सदी के पी के नकारात्मक घटकों में से। संघर्ष के व्यवहार में वृद्धि, करीबी वयस्कों से पूर्ण मुक्ति की इच्छा, प्रशिक्षण सत्रों की सफलता में कमी। भावनात्मक अस्थिरता, व्यवहार में अचानक परिवर्तन, आत्मसम्मान में उतार-चढ़ाव, साथ ही इस अवधि की सामाजिक अनिश्चितता किशोरों को हाशिए पर ले जा सकती है, अपनी संस्कृति की खोज, व्यवहार की शैली और संचार, जो बच्चों के मानदंडों से अलग है। और वयस्कों के मानदंडों और नियमों से। वयस्कों के दबाव की प्रतिक्रिया के रूप में रक्षात्मक आक्रामकता का विकास भी संभव है। इस अवधि के दौरान प्रतिकूल परिस्थितियों में तथाकथित। विचलित (विचलित) व्यवहार, विभिन्न विक्षिप्त परिसरों। के. एन. पोलिवानोवा

किशोरावस्था

वह अवधि जिसके दौरान वयस्कता में संक्रमण के संबंध में बच्चे के शरीर का पुनर्गठन होता है। इस पुनर्गठन का केंद्रबिंदु यौवन है। एक किशोरी का मानस विशेष रूप से कमजोर है, आंतरिक रूप से वह अब संरक्षकता के तहत बच्चे की निष्क्रिय भूमिका से संतुष्ट नहीं है और एक वयस्क बनना चाहता है, उपयोगी है, निर्णय लेता है और उनके लिए जिम्मेदार होना चाहता है। हालाँकि, बाहरी वातावरण जिम्मेदार वयस्क भूमिकाओं को स्वीकार करने के उसके अधिकार से इनकार करता है, जिससे वह हर कदम पर अपनी सामाजिक अपरिपक्वता और आर्थिक निर्भरता दोनों को महसूस करता है। इस उम्र में, सभी लड़के और लड़कियां साथियों के संपर्क के माध्यम से अपने माता-पिता से स्वतंत्रता प्राप्त करने के लिए खुद को मुखर करने का प्रयास करते हैं। वे सलाह, मदद के लिए उनके पास जाते हैं, लेकिन बहुत जल्द उन्हें पता चलता है कि उनके साथियों के बीच कुछ ऐसे मानदंड और नियम हैं जो उनकी स्वतंत्रता और आत्म-पुष्टि के प्रयास को सीमित करते हैं। एक किशोर यौन संबंधों के क्षेत्र में क्या निर्णय लेगा यह काफी हद तक उसके बुनियादी व्यक्तिगत गुणों पर निर्भर करता है: विकास का स्तर, नैतिक सिद्धांत, आदि। लेकिन कभी-कभी ये व्यक्तित्व लक्षण समूह की राय के हमले का सामना नहीं करते हैं, जो लड़कों के लिए अधिक विशिष्ट है। लड़कियों की तुलना में। किशोरों का यौन व्यवहार माता-पिता के लिए बहुत सारी अप्रत्याशित परेशानी पैदा कर सकता है: अवांछित गर्भधारण और यौन संचारित रोग। माता-पिता भी एक अस्पष्ट स्थिति में हैं, क्योंकि एक ओर, वे बहुत सख्त और पुराने जमाने का नहीं दिखना चाहते हैं, दूसरी ओर, वे ईमानदारी से यौन नैतिकता और व्यवहार के पारंपरिक मानदंडों में विश्वास करते हैं, जो हमेशा आसान नहीं होते हैं। एक किशोर को समझने और साझा करने के लिए।

किशोरावस्था

ओण्टोजेनेसिस की अवधि; 10-11 से 15 वर्ष की आयु के अनुरूप बच्चे के मानसिक और शारीरिक विकास का चरण; मध्य विद्यालय की उम्र है, बचपन से किशोरावस्था तक की संक्रमण अवधि (देखें। आयु अवधि, विद्यालय युग)

विषय पर मिली योजनाएं - 16

विषय पर वैज्ञानिक लेख मिले - 12

मानसिक रूप से मंद किशोर छात्रों के व्यवहार पर निराशा का प्रभाव

बज़ुकोवा ओक्साना अलेक्जेंड्रोवना

लेख मानसिक रूप से मंद स्कूली बच्चों के व्यवहार पर निराशा के प्रभाव के एक प्रयोगात्मक अध्ययन के परिणामों का वर्णन करता है। बौद्धिक अक्षमता वाले किशोरों में हताशा और शत्रुता और आक्रामकता के स्तर के बीच संबंध दिखाया गया है।

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किशोरावस्था में माता-पिता पर मनोवैज्ञानिक निर्भरता, इसकी क्षमता के कारण और परिणाम

मायमिकोवा अन्ना इगोरेवना, इस्तराटोवा ओक्साना निकोलायेवना

वृद्ध किशोरावस्था में माता-पिता पर मनोवैज्ञानिक निर्भरता के उद्भव के कारण, जो बच्चे-माता-पिता के संबंधों में निहित हैं और बच्चे के जन्म से ही विकसित होते हैं, साथ ही इसके परिणामों पर भी विचार किया जाता है। इसके अलावा, माता-पिता पर मनोवैज्ञानिक निर्भरता की अवधारणा और इसके गठन के लिए संवेदनशील के रूप में पुरानी किशोरावस्था की विशेषताओं पर ध्यान दिया जाता है।

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किशोरावस्था में लाचारी और संचार गतिविधि के बीच संबंध

ई.वी. ज़ाबेलिना

लेख किशोरों में असहायता और संचार गतिविधि की घटना के बीच संबंधों के अध्ययन के परिणाम प्रस्तुत करता है। इस प्रस्ताव की पुष्टि की जाती है कि किशोरों में जितनी अधिक असहायता होती है, वे संचार में उतने ही कम सक्रिय होते हैं। यह निष्कर्ष निकाला गया है कि किशोरों में असहायता की गंभीरता के आधार पर, असहायता और संचार गतिविधि के घटकों के बीच विशिष्ट संबंध हैं।

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किशोरावस्था में अहं-केंद्रितता को ठीक करने और सामाजिक कुसमायोजन की समस्या को हल करने के तरीके

बर्टोवाया एन.बी.

लेख एक किशोरी के मानसिक विकास की समस्या, अहंकार के गठन और इसके सुधार के तरीकों पर एक सैद्धांतिक विश्लेषण प्रस्तुत करता है। साथ ही, सामान्य रूप से शिक्षा प्रणाली में और विशेष रूप से एक किशोर के व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया में स्कूल कुसमायोजन की समस्या पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

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किशोरावस्था में फीचर फिल्म देखने के साथ आक्रामकता का संबंध

याकोवलेवा तातियाना विटालिएवना

वृद्ध किशोरों की आक्रामकता की समस्या का विश्लेषण उम्र की समस्या के रूप में किया जाता है। किशोरों की सामान्य आक्रामकता पर आक्रामकता और हिंसा के दृश्यों के साथ फीचर फिल्मों की पसंद की निर्भरता का पता चलता है। आक्रामकता और व्यक्तित्व की विभिन्न व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बीच संबंध दिए गए हैं।

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किशोरावस्था के दौरान आदर्श आदर्श साथी की खोज: माता-पिता के दृष्टिकोण से जुड़ना

बुरेनकोवा ई.वी., ओर्लोवा एल.ई.

लेख किशोरों के प्रति माता-पिता के दृष्टिकोण और एक आदर्श साथी के उनके विचार के बीच संबंध निर्धारित करने के उद्देश्य से एक अध्ययन का वर्णन करता है। माता-पिता के विवाहित जोड़ों में पारस्परिक संबंधों की विशेषताएं और बच्चे-माता-पिता के संबंधों और वैवाहिक संबंधों के साथ उनका समन्वय प्राप्त किया गया है। अध्ययन के परिणामों ने एक किशोरी के लिए एक आदर्श साथी के चित्र को निर्धारित करना और माता-पिता के वैवाहिक संबंधों में एक साथी के वास्तविक जीवन के चित्र के साथ सामंजस्य स्थापित करना संभव बना दिया।

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प्रारंभिक किशोरावस्था में कंप्यूटर गेमिंग की लत के गठन के मनोवैज्ञानिक कारक

ग्रिशिना अन्ना विक्टोरोव्ना

लेख एक विश्लेषण प्रस्तुत करता है आधुनिक दृष्टिकोणकंप्यूटर की लत के गठन के मनोवैज्ञानिक कारकों का अध्ययन करने के लिए और युवा किशोरों के विकास की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर विचार किया गया, जिसका उल्लंघन इस पर गेमिंग कंप्यूटर की लत का कारण हो सकता है। आयु चरणविकास। कंप्यूटर निर्भरता के गठन के मनोवैज्ञानिक कारकों का अध्ययन करने के लिए आधुनिक दृष्टिकोण का विश्लेषण पेपर में प्रस्तुत किया गया है। लेखक युवा किशोरों के विकास की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को देखता है, जिसका विकार विकास के इस आयु-विशिष्ट चरण में गेम कंप्यूटर पर निर्भरता का कारण हो सकता है।

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किशोरावस्था में पारिवारिक भूमिकाओं के बारे में विचारों के निर्माण पर परवरिश की स्थिति का प्रभाव

इस्त्रतोवा ओक्साना निकोलायेवना, कारपेंको अन्ना अलेक्जेंड्रोवना

विभिन्न प्रकार के अनाथालयों में पालन-पोषण की स्थितियों पर विचार किया जाता है, किशोरों के बीच परिवार में भूमिकाओं के वितरण के बारे में विचारों (समानतावादी, पारंपरिक, अपरिभाषित) के गठन पर उनका प्रभाव।

10-11 से 15 वर्ष की अवस्था, बचपन से किशोरावस्था में संक्रमण की शुरुआत के अनुरूप। महत्वपूर्ण अवधियों की संख्या को संदर्भित करता है आयु विकासचेतना, गतिविधि और व्यक्ति के संबंधों की प्रणाली के क्षेत्र में कार्डिनल परिवर्तन से जुड़ा हुआ है। यह तेजी से विकास, यौवन की प्रक्रिया में शरीर के गठन की विशेषता है, जो एक किशोरी की मनो-शारीरिक विशेषताओं को प्रभावित करता है। एक किशोरी के नए मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत गुणों के गठन का आधार विभिन्न प्रकार की गतिविधि के ढांचे के भीतर संचार है। किशोरों को वयस्कों की दुनिया में शामिल होने की सक्रिय इच्छा, उसके मानदंडों और मूल्यों के प्रति व्यवहार का उन्मुखीकरण, आत्म-जागरूकता और आत्म-सम्मान का विकास, एक व्यक्ति के रूप में स्वयं में रुचि, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं में विशेषता है। अपनी नई क्षमताओं के वैयक्तिकरण और सकारात्मक अहसास के लिए शर्तों के अभाव में, एक किशोर का आत्म-अभिव्यक्ति बदसूरत रूप ले सकता है और विचलित व्यवहार को जन्म दे सकता है।

उत्कृष्ट परिभाषा

अधूरी परिभाषा

किशोरावस्था

11-12 से 15-16 वर्ष की आयु के बच्चों के विकास की अवधि, जो लगभग सामान्य शिक्षा विद्यालय (5-9 ग्रेड के छात्र) के माध्यमिक स्तर पर छात्रों की आयु से मेल खाती है। पी. इन. बुलाया संक्रमणकालीन आयु भी, क्योंकि यह बचपन से वयस्कता में क्रमिक संक्रमण की विशेषता है। १७वीं और १८वीं शताब्दी तक, पी. एक विशेष अवधि में किसी व्यक्ति के जीवन चक्र में बाहर नहीं खड़ा था। यौवन के साथ बचपन का चरण समाप्त हो गया, जिसके बाद अधिकांश युवा तुरंत वयस्क दुनिया में प्रवेश कर गए। त्वरण के कारण आधुनिक युग में यौवन होता है। अतीत की तुलना में कई साल पहले की स्थिति, जबकि मनोवैज्ञानिक। और सामाजिक परिपक्वता में देरी हुई, जिससे बचपन और वयस्कता के बीच की अवधि बढ़ गई। मानस का स्तर और प्रकृति। पी. की सदी का विकास। - बचपन का एक विशिष्ट युग दूसरी ओर, एक किशोर एक बढ़ता हुआ व्यक्ति होता है जो वयस्क जीवन के कगार पर होता है। दूसरी ओर, वयस्क, इस बात पर जोर देते हुए कि एक किशोर अब छोटा बच्चा नहीं है, और उस पर बढ़ती मांगें करते हुए, अक्सर उसे स्वतंत्रता के अधिकार, आत्म-पुष्टि के अवसरों से वंचित करना जारी रखते हैं। किशोरी की ऐसी अस्पष्ट, विरोधाभासी स्थिति अलग-अलग होती है। में जटिलताएं अंत वैयक्तिक संबंध, टू-राई का परिणाम संघर्ष और लेना विभिन्न रूपविरोध इसलिए पी. वी. कभी-कभी "मुश्किल", "महत्वपूर्ण" कहा जाता है।

पूरे 20 वर्षों के दौरान, एक सैद्धांतिक चल रहा है। महत्वपूर्ण घटनाओं के उद्भव में जैविक और सामाजिक पहलुओं की भूमिका के बारे में विवाद। पी। में विकास किशोरों के विकास में जैविक कारक की समस्या इस तथ्य के कारण है कि यह इस उम्र में है कि जैविक परिपक्वता के रास्ते में बच्चे के शरीर में कार्डिनल परिवर्तन होते हैं, यौवन की प्रक्रिया विकसित होती है। इसके पीछे रूपात्मक और शारीरिक प्रक्रियाओं की प्रक्रियाएं हैं। शरीर का पुनर्गठन, नायब। लड़कियों में ११-१३ वर्ष की आयु में और लड़कों में १५-१५ वर्ष की आयु में तीव्रता से होता है (जबकि व्यक्तिगत भिन्नताएं संभव हैं) शारीरिक त्वरण के कारण। विकास, इन शर्तों में 2-3 साल पहले एक बदलाव है। विशिष्ट। भौतिक क्षण। विकास लंबाई में वृद्धि, वजन में वृद्धि और छाती की परिधि, माध्यमिक यौन विशेषताओं की उपस्थिति (विकास में यौवन छलांग) मांसपेशियों में वृद्धि और मांसपेशियों की ताकत नायब है। यौवन के अंत में तीव्रता से लड़कों में मांसपेशियों का विकास पुरुष पैटर्न में होता है, और मादा पैटर्न में लड़कियों में नरम ऊतक होता है; यह प्रत्येक लिंग के प्रतिनिधियों को सूचित करता है, क्रमशः, पुरुषत्व या स्त्रीत्व के लक्षण (इस प्रक्रिया का पूरा होना पी। सदी के बाहर है)। इसके कारण, एक बच्चे की उपस्थिति की तुलना में एक किशोरी की उपस्थिति बदल जाती है, शरीर के सामान्य अनुपात एक वयस्क के अनुपात की विशेषता के करीब पहुंचते हैं। हालांकि, मोटर तंत्र का पुनर्गठन आंदोलनों में सामंजस्य के नुकसान के साथ होता है, अपने स्वयं के शरीर को नियंत्रित करने में असमर्थता प्रकट होती है (आंदोलनों की एक बहुतायत, उनके समन्वय की कमी, सामान्य अजीबता, कोणीयता)। शरीर के अंगों के अनुपातहीन विकास के साथ, यह अनिश्चितता, अप्रिय अनुभवों को जन्म दे सकता है, कभी-कभी रोगग्रस्त हो जाता है। रूप (उदाहरण के लिए, डिस्मोर्फोफोबिया पी। सदी के लिए सबसे विशिष्ट है। उनके बाहरी स्वरूप से असंतोष की स्थिति)। हृदय प्रणाली के विकास में उम्र से संबंधित विसंगति (हृदय के विकास से रक्त वाहिकाओं के विकास में अंतराल) अक्सर अस्थायी संचार विकारों, रक्तचाप में वृद्धि की ओर जाता है। इसका परिणाम चक्कर आना, दिल की धड़कन, सिरदर्द, थकान आदि है। हृदय प्रणाली के विकास की विशेषताएं और अंदर ग्रंथियों की तीव्र गतिविधि की शुरुआत। स्राव किशोर के तंत्रिका तंत्र की गतिविधि में कुछ अस्थायी गड़बड़ी पैदा करता है। हो सकता है कि उन्होंने बढ़ी हुई उत्तेजना, चिड़चिड़ापन, चिड़चिड़ापन, राई को कभी-कभी हिंसक और कठोर प्रतिक्रियाओं जैसे प्रभावित करने की प्रवृत्ति में व्यक्त किया हो। किशोर का तंत्रिका तंत्र हमेशा मजबूत और लंबे समय तक काम करने वाले नीरस उत्तेजनाओं का सामना करने में सक्षम नहीं होता है और उनके प्रभाव में, अक्सर निषेध की स्थिति में या, इसके विपरीत, मजबूत उत्तेजना की स्थिति में चला जाता है।

यौवन और शारीरिक में बदलाव। नए मनोविज्ञान के उद्भव में किशोरों का विकास महत्वपूर्ण है। संरचनाएं ये परिवर्तन, जो स्वयं किशोर के लिए बहुत ही मूर्त हैं, उन्हें निष्पक्ष रूप से अधिक वयस्क बनाते हैं और अपने स्वयं के वयस्कता की उभरती हुई भावना के स्रोतों में से एक हैं (वयस्कों के साथ उनकी समानता के विचार के आधार पर)। यौवन दूसरे लिंग में रुचि के विकास, नई संवेदनाओं, भावनाओं, अनुभवों के उद्भव को भी उत्तेजित करता है।

जीव, शारीरिक-फिजिओल। किशोरों के शरीर में परिवर्तन लंबे समय से दिसंबर के आधार के रूप में कार्य करते हैं। बायोल के बारे में सिद्धांत। पी। की सदी की विशेषताओं की सशर्तता। और विकास में इसकी विशिष्ट संकट घटनाएँ। ऐसा प्रतिनिधित्व तथाकथित है। जीवात्जीवोत्पत्ति संबंधी सार्वभौमिकता - जीएस हॉल द्वारा रखी गई थी और 3. फ्रायड, टू-राई को जटिल विशिष्ट माना जाता था। पी. की सदी की विशेषताएं। अपने बायोल के कारण अपरिहार्य और सार्वभौमिक घटना। प्रकृति। बायोजेनेटिक के सिद्धांत। आमेर द्वारा सार्वभौमिकता का खंडन किया गया था। मानवविज्ञानी और नृवंशविज्ञानी जिन्होंने तथाकथित का अध्ययन किया। आदिम संस्कृतियाँ। समोआ में किशोरों का अध्ययन करने वाले एम। मीड ने पी। सदी में संकट और संघर्ष की अनिवार्यता के विचार की असंगति को साबित किया। और उन्हें सामाजिक दिखाया, बायोल नहीं। सशर्त। उसने समोआ में किशोरों में बचपन से वयस्कता तक एक सामंजस्यपूर्ण, संघर्ष-मुक्त संक्रमण के अस्तित्व की खोज की और रहने की स्थिति, परवरिश की विशेषताओं और दूसरों के साथ बच्चों के संबंधों का वर्णन किया। यह साबित हो गया था कि एक बच्चे के जीवन की विशिष्ट सामाजिक परिस्थितियाँ P. सदी की अवधि निर्धारित करती हैं। (उदाहरण के लिए, कुछ जनजातियों में यह कई महीनों तक सीमित है); संकट, संघर्ष, कठिनाइयों की उपस्थिति या अनुपस्थिति; बचपन से वयस्कता में संक्रमण की प्रकृति। आमेर। नृवंशविज्ञानी आर. बेनेडिक्ट ने नृवंशविज्ञान की पहचान की। बचपन से वयस्कता तक दूसरे प्रकार के संक्रमण की सामग्री: निरंतर और बचपन में जो बच्चा सीखता है, और व्यवहार के उन तरीकों और विचारों के बीच एक अंतर की उपस्थिति के साथ जो एक वयस्क की भूमिका को पूरा करने के लिए आवश्यक हैं। बच्चों और वयस्कों के लिए कई महत्वपूर्ण मानदंडों और आवश्यकताओं में समानता की शर्तों के तहत पहले प्रकार का संक्रमण मौजूद है। ऐसी परिस्थितियों में, विकास सुचारू रूप से चलता है, बच्चा धीरे-धीरे वयस्क व्यवहार के तरीके सीखता है और वयस्क की स्थिति की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए तैयार होता है। दूसरे प्रकार का संक्रमण तब होता है जब बच्चों और वयस्कों के लिए मौजूदा मानदंडों और आवश्यकताओं में विसंगति होती है (बेनेडिक्ट और मीड ने इसे आधुनिक अमेरिकी समाज और उच्च औद्योगिक विकास वाले देशों की विशेषता माना)। ऐसी स्थितियों में, वयस्कता में संक्रमण बाहर से होता है। और इंट। संघर्ष और विशिष्ट है। परिणाम "औपचारिक" परिपक्वता तक पहुंचने पर एक वयस्क की भूमिका को पूरा करने के लिए तैयार न होना है। के. लेविन ने वर्तमान में एक किशोरी की स्थिति का विश्लेषण करना जारी रखा। समाज और बच्चों के समूह और वयस्कों के समूह, उनके कुछ अधिकारों और विशेषाधिकारों के समाज में स्थिति के दृष्टिकोण से संघर्ष के प्रकार को वयस्कता में संक्रमण माना जाता है। उन्होंने इन समूहों के अलग होने की बात कही और माना कि पी. सदी में। समूह से संबंधित परिवर्तन है। एक किशोर को वयस्कों के समूह में जाने और अपने कुछ विशेषाधिकारों का आनंद लेने की इच्छा होती है, जो बच्चों के पास नहीं होते हैं। हालांकि, यह अभी तक वयस्कों द्वारा स्वीकार नहीं किया गया है और इसलिए खुद को समूहों के बीच एक स्थिति में पाता है। लेविन सामाजिक क्षणों पर निर्भरता में कठिनाई की डिग्री और संघर्षों की उपस्थिति रखता है - बच्चों के समूह और वयस्कों के समूह के बीच समाज में सीमांकन की तीक्ष्णता और उस अवधि की अवधि जब एक किशोर समूहों के बीच की स्थिति में होता है। किशोरों की "बेचैनी" के बारे में लेविन के विचार जेएस कोलमैन एट अल द्वारा विकसित किए गए हैं। मनोवैज्ञानिक, टू-राई किशोरों के एक विशेष "उपसंस्कृति" के अस्तित्व के बारे में बात करते हैं, अर्थात। वयस्कों के समाज में किशोरों के समाज की उपस्थिति के बारे में।

लंबे समय तक, किशोर विकास की सामग्री को "विकासात्मक संकट" की अवधारणा में संक्षेप में वर्णित किया गया था, जिसने इस युग के नकारात्मक पहलुओं पर जोर दिया। यह अवधारणा आज भी न केवल विदेशों में बल्कि पितृभूमि में भी प्रयोग की जाती है। विकासमूलक मनोविज्ञान, लेकिन अलग-अलग तरीकों से व्याख्या की गई। एलएस वायगोत्स्की ने परिपक्वता के तीन बिंदुओं के गैर-संयोग के बारे में एक परिकल्पना सामने रखी - यौन, सामान्य जीव। और सामाजिक बुनियादी के रूप में। सुविधाएँ और डॉस। विरोधाभास पी। में। उन्होंने बुनियादी आवंटन की समस्या रखी। एक किशोरी के दिमाग में नियोप्लाज्म और विकास की सामाजिक स्थिति का स्पष्टीकरण। केंद्रीय और विशिष्ट एक नियोप्लाज्म एक किशोर में इस विचार की उपस्थिति है कि वह अब बच्चा नहीं है (वयस्कता की भावना); इस विचार का प्रभावी पक्ष वयस्क होने और माने जाने की इच्छा में प्रकट होता है। आत्म-जागरूकता का यह नया गठन व्यक्तित्व की मुख्य विशेषता है, इसका संरचनात्मक केंद्र, क्योंकि यह लोगों और दुनिया के संबंध में किशोरों की एक नई जीवन स्थिति को व्यक्त करता है, विशिष्टता निर्धारित करता है। उसकी सामाजिक गतिविधि की दिशा और सामग्री, नई आकांक्षाओं, अनुभवों और भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की एक प्रणाली। विशिष्ट। एक किशोरी की सामाजिक गतिविधि में वयस्कों की दुनिया और उनके रिश्तों में मौजूद मानदंडों, मूल्यों और व्यवहार के तरीकों को आत्मसात करने की एक बड़ी संवेदनशीलता होती है। इसके दूरगामी निहितार्थ हैं क्योंकि वयस्क और बच्चे दो अलग-अलग समूहों का प्रतिनिधित्व करते हैं और उनकी अलग-अलग जिम्मेदारियां, अधिकार और विशेषाधिकार हैं। मानदंडों, नियमों, प्रतिबंधों और एक विशेष "आज्ञाकारिता की नैतिकता" के सेट में, जो बच्चों के लिए मौजूद है, वयस्कों की दुनिया में उनकी निर्भरता, असमान और आश्रित स्थिति दर्ज की गई है। एक बच्चे के लिए, एक वयस्क के लिए जो कुछ भी उपलब्ध है, उसमें से अधिकांश अभी भी निषिद्ध है। बचपन में, बच्चा उन मानदंडों और आवश्यकताओं में महारत हासिल करता है जो समाज बच्चों पर थोपता है। वयस्कों के समूह में संक्रमण के साथ ये मानदंड और आवश्यकताएं गुणात्मक रूप से बदल जाती हैं। किशोरावस्था में एक ऐसे व्यक्ति के रूप में खुद के विचार का उदय जो पहले से ही बचपन की सीमाओं को पार कर चुका है, एक मानदंड और मूल्यों से दूसरों के लिए - बच्चों से वयस्कों तक उसके पुनर्मूल्यांकन को निर्धारित करता है। वयस्कों के साथ किशोरों का संरेखण बाहरी रूप से उनके जैसा दिखने, उनके जीवन और गतिविधियों के कुछ पहलुओं में शामिल होने, उनके गुणों, कौशल, अधिकारों और विशेषाधिकारों को प्राप्त करने और उन सबसे ऊपर जिनमें नायब है, की इच्छा में प्रकट होता है। वयस्कों और बच्चों पर उनके लाभों के बीच का अंतर स्पष्ट रूप से प्रकट होता है।

नैतिकता के लिए। पी सदी में विकास। नैतिकता के गठन की विशेषता है। विश्वास, टू-रमी किशोरी अपने व्यवहार में निर्देशित होने लगती है और प्रभाव में राई का गठन होता है वातावरण(परिवार, कामरेड, आदि), शिक्षण और शिक्षित करने की प्रक्रिया में। काम। विश्वासों और विश्वदृष्टि के गठन के साथ निकट संबंध में, नैतिकताएं बनती हैं। किशोरों के आदर्श।

पी। सदी में व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया। जटिल और विरोधाभासी। एक किशोरी की "नैतिकता का कोड" (और उसके द्वारा निर्धारित व्यवहार) अक्सर इसकी मौलिकता से अलग होता है और समाज में स्वीकार किए गए कुछ मानदंडों और सिद्धांतों का खंडन करता है।

में से एक हाइलाइटकिशोरों के व्यक्तित्व के विकास में आत्म-जागरूकता, आत्म-सम्मान, आत्म-शिक्षा की जरूरतों का उदय होता है। आसपास की वास्तविकता के बारे में किशोरों की अनुभूति के विकास में, एक अवधि शुरू होती है जब अपेक्षाकृत गहन अध्ययन का उद्देश्य एक व्यक्ति, उसका आंतरिक बन जाता है। शांति। यह नैतिक मनोविज्ञान के ज्ञान और मूल्यांकन की इच्छा है। लोगों के गुण स्वयं में, अपने मानस में रुचि जगाते हैं। जीवन और आपके व्यक्तित्व के गुण, दूसरों के साथ अपनी तुलना करने की आवश्यकता, स्वयं का मूल्यांकन, अपनी भावनाओं और अनुभवों को सुलझाना। इस प्रकार किशोर के अपने व्यक्तित्व का विचार बनता है।

पी. सदी में मानसिक विकास। यूच की प्रकृति और रूपों में परिवर्तन के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। गतिविधियां। गंभीर और बहुमुखी श्रम गतिविधि, मन की बढ़ी हुई जिज्ञासा के लिए किशोरों से उच्च और अधिक संगठित मानसिक गतिविधि की आवश्यकता होती है। एक व्यवस्थित के लिए संक्रमण। विज्ञान की नींव का अध्ययन ज्ञान के व्यवस्थितकरण की ओर ले जाता है, एक क्षेत्र के ज्ञान के बीच दूसरे क्षेत्रों के ज्ञान के साथ, जीवन के अभ्यास के साथ संबंध स्थापित करने के लिए। यह सब चरित्र को प्रभावित करता है संज्ञानात्मक गतिविधियाँपी. में. किशोरी अधिक जटिल विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक में सक्षम हो जाती है। वस्तुओं और घटनाओं की धारणा। एक उद्देश्यपूर्ण संगठित धारणा के रूप में अवलोकन किशोरों की मानसिक गतिविधि में एक बढ़ती हुई जगह लेने लगता है। अध्ययन किए गए विषयों की सामग्री और तर्क, ज्ञान को आत्मसात करने की प्रकृति किशोरों की स्वतंत्र रूप से सोचने, तर्क करने, तुलना करने और अपेक्षाकृत गहरे निष्कर्ष और सामान्यीकरण करने की क्षमता बनाती है। अमूर्त रूप से सोचने की क्षमता विकसित होती है। पी के लिए में। मनमाना तर्क के गहन विकास की विशेषता। याद; याद रखने के लिए सामग्री को तार्किक रूप से संसाधित करने की क्षमता बढ़ जाती है। ध्यान अधिक संगठित हो जाता है, अधिक से अधिक उसका सुविचारित चरित्र प्रकट होता है।

पी. की सदी की विशेषताएं। बहुत सावधानीपूर्वक शिक्षा की आवश्यकता है। पहुंचना। शिक्षक की स्थिति निम्नलिखित स्थिति से आगे बढ़ना चाहिए: पी। इन। बच्चे बदलते हैं; ये परिवर्तन अभी तक किशोरों को वयस्क मानने के लिए आधार नहीं देते हैं, लेकिन उनके लिए युवाओं की तुलना में एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। स्कूली बच्चे प्राकृतिक चीजों को दबाया नहीं जाना चाहिए। स्वतंत्रता के लिए एक किशोरी की आकांक्षाएं। एक किशोरी के लिए बढ़ती मांगों की प्रस्तुति को उसके लिए सम्मान के साथ जोड़ा जाना चाहिए, नियंत्रण के प्रकारों में बदलाव के साथ, जिसके लिए अधिक चतुर रूप देना आवश्यक है, विशेष रूप से, क्षुद्र नियंत्रण और कष्टप्रद संरक्षकता को समाप्त करने के लिए, परित्याग करने के लिए सत्तावादी, तानाशाही स्वर।

लिट।: वायगोत्स्की एल.एस., एक किशोरी की पेडोलॉजी, सोबर। सिट।, टी। 4, एम।, 1984; क्रु-टेट्स्की वीए, लुकिन एनएस, एक किशोरी का मनोविज्ञान, एम ।; उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएंयुवा किशोर, एड। डी. बी. एल्कोनिना, टी. वी. ड्रैगुनोवा, एम., 1967; मार्कोवा एके, एक किशोरी को पढ़ाने का मनोविज्ञान, एम।, 1975; किशोरी। एक परिवार में बच्चों की परवरिश की समस्याएं, ट्रांस। हंग के साथ।, एम।, 1977; फेल्डशेटिन डीआई, एक किशोरी की शिक्षा का मनोविज्ञान, एम।, 1978; एलेमास-किन एमए, शिक्षित। किशोरों के साथ काम, एम।, 1979; बचपन की दुनिया। किशोरी, एड. ए.जी. ख्रीपकोवा, एम., 1982; कोलेसोव डीवी, मायागकोव आईएफ, एक किशोरी के मनोविज्ञान और शरीर विज्ञान के बारे में शिक्षक को, एम।, 1986; साइकोलॉजी सॉवर. किशोरी, एड. डीआई फेल्डस्टीन, एम।, 1987; गार्डो जी.आई., द एडनसेंट ऐज़ इंडिविजुअल: इश्यूज़ एंड इनसाइट्स, एन. वाई., 1975; कोलमैन जे.सी., किशोरावस्था की प्रकृति, एल.-एन. वाई।, 1980.वी.ए. क्रुटेत्स्की।

उत्कृष्ट परिभाषा

अधूरी परिभाषा

अभिभावक-शिक्षक बैठक

"किशोरावस्था क्या है"

प्रिय माता-पिता, आज मैं आपसे बात करना चाहूंगा कि किशोरावस्था क्या है, इस अवधि में क्या समस्याएं आ सकती हैं, और कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने का प्रयास करें।

और मेरा सुझाव है कि आप खेल "एसोसिएशन" से शुरू करें: मेरा सुझाव है कि शब्द के लिए एक संघ चुनें किशोरी, किशोरावस्था(माता-पिता के उत्तर)।

तो, किशोरावस्था है

· यह १३ और १७ वर्ष की आयु के बीच का व्यक्ति है, जब उसे लगता है कि वह किसी भी समस्या का समाधान कर सकता है या वह कुछ भी हल नहीं कर सकता है;

· यह कई किशोरों की बीमारी है;

· वह अवधि जिसमें एक व्यक्ति लापरवाह जीवन से स्वतंत्र जीवन की ओर बढ़ता है;

· सबसे कठिन उम्र जब आसपास के लोगों का पुनर्मूल्यांकन होता है।

एक किशोर है

· एक व्यक्ति जिसका कोई लक्ष्य नहीं है, जो भविष्य के बारे में सोचे बिना अधिक आनंद लेना चाहता है;

· एक व्यक्ति जो संक्रमणकालीन आयु में 14 से 18 वर्ष की आयु में है;

· एक व्यक्ति जो कम उम्र से वयस्कता की ओर बढ़ रहा है;

· एक व्यक्ति जो जीवन की सभी कठिनाइयों से अवगत है;

· यह एक बच्चा है जो खुद को वयस्क मानता है, हालांकि वास्तव में उसे नहीं माना जाता है;

· १३ से १६ साल की उम्र का काफी पुराना लड़का या लड़की;

· एक व्यक्ति जो अपनी राय व्यक्त कर सकता है, दूसरों को समझ सकता है, रहस्य रख सकता है;

· एक व्यक्ति जिसकी जीवन पर अपनी राय है;

· एक व्यक्ति जिसकी राय अक्सर उसके माता-पिता की राय से मेल नहीं खाती।

· हमारे समय में किशोरावस्था को 11 से 15 वर्ष की आयु माना जाता है। संक्रमणकालीन युग में प्रक्रियाओं की दो श्रृंखलाएँ शामिल हैं:

प्राकृतिक - यौवन सहित शरीर की जैविक परिपक्वता की प्रक्रिया;

सामाजिक - शब्द के व्यापक अर्थों में संचार, शिक्षा, समाजीकरण की प्रक्रिया। ये प्रक्रियाएँ हमेशा परस्पर जुड़ी रहती हैं, लेकिन समकालिक नहीं:

अलग-अलग बच्चों में शारीरिक और मानसिक विकास की अलग-अलग दरें (14-15 साल का एक लड़का वयस्क जैसा दिखता है, दूसरा - एक बच्चा);

व्यक्तिगत जैविक प्रणालियों और मानस की परिपक्वता में आंतरिक असंतुलन हैं;

समय में सामाजिक परिपक्वता शारीरिक परिपक्वता के समान नहीं है (शारीरिक परिपक्वता सामाजिक परिपक्वता की तुलना में बहुत तेजी से होती है - शिक्षा की पूर्णता, एक पेशे का अधिग्रहण, आर्थिक स्वतंत्रता, नागरिक आत्मनिर्णय, आदि)।

आपको इस उम्र में बच्चों के व्यवहार को केवल किशोर के शरीर में होने वाले परिवर्तनों के आधार पर नहीं समझाना चाहिए। सबसे महत्वपूर्ण जैविक कारक के रूप में यौवन व्यवहार को प्रत्यक्ष रूप से नहीं, बल्कि परोक्ष रूप से प्रभावित करता है। किशोरों के लिए यौन आकर्षण और संबंधित विचारों, भावनाओं, अनुभवों और विपरीत लिंग में विशेष रुचि विकसित करना अपरिहार्य, स्वाभाविक और सामान्य है। यह महत्वपूर्ण मानसिक नियोप्लाज्म में से एक है, और वयस्कों को किशोरों में विकृत रुचियों और अनुभवों की उपस्थिति को रोकने के लिए, बिना किसी चिंता के, लेकिन सावधानी से, सावधानी से इसका इलाज करना चाहिए। किशोरों का ध्यान अन्य रुचियों में बदलने की विधि का उपयोग किया जाना चाहिए: खेल, सामाजिक रूप से उपयोगी, सर्कल कार्य।

संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा (उम्र 10-12 वर्ष) के विकास के लिए यह एक अनुकूल अवधि है। 11-14 वर्ष एक किशोरी की आत्म-जागरूकता, उसके प्रतिबिंब, आत्म-अवधारणा, "मैं" की छवि के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण समय है। 13-15 वर्ष - स्व-शिक्षा पर साहित्य के साथ पहली बार परिचित होने का समय, मनोविज्ञान पर लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, विकासात्मक शरीर विज्ञान।

पूर्ण संचार के विकास के लिए यह अवधि सबसे महत्वपूर्ण है। साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता किशोरों की केंद्रीय जरूरतों में से एक बन जाती है। अब यह आवश्यकता एक नया गुण प्राप्त कर रही है - सामग्री और अभिव्यक्ति के रूपों में, और उस भूमिका में जो वह एक किशोरी के आंतरिक जीवन में खेलना शुरू करती है - उसकी भावनाओं और विचारों में। 12-13 वर्ष की आयु में, समूह संचार सबसे महत्वपूर्ण है, साथियों की कंपनी में संचार, जिसका "शिखर" 13-14 वर्ष की आयु में है।

कई किशोरों के लिए, जानवरों का अध्ययन करना, किताबें पढ़ना अब दिलचस्प नहीं है - वे संगीत सुनना, डिस्को जाना आदि पसंद करते हैं, जो आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि किशोरों को बिखरे हुए हितों की विशेषता है। उनके लिए अचानक से कोई दिलचस्पी नहीं हो जाती है जो कल चिंतित थे, उन्हें बदलने के लिए पूरी तरह से नई रुचियां, शौक, जरूरतें आती हैं। यह किशोरावस्था में है कि हितों का एक निश्चित चक्र बनना शुरू हो जाता है, जो धीरे-धीरे एक निश्चित स्थिरता प्राप्त करता है।

यदि एक किशोर को करने के बीच चयन करने की आवश्यकता है घर का पाठऔर दोस्तों के साथ संचार, अधिकांश दोस्तों के साथ संचार चुनने में संकोच नहीं करेंगे, जो आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि किशोरों के लिए साथियों के साथ संचार का बहुत महत्व है। एक किशोर के लिए एक स्कूल का आकर्षण कभी-कभी सीखने की संभावना से इतना अधिक निर्धारित नहीं होता है जितना कि साथियों और दोस्तों की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ संवाद करने के अवसर से होता है। यह काफी हद तक उसके व्यवहार और गतिविधियों को निर्धारित करता है। किशोरों के लिए न केवल अपने साथियों के साथ रहना महत्वपूर्ण है, मुख्य बात यह है कि उन्हें संतुष्ट करने वाली स्थिति पर कब्जा करना है। एक समूह से संबंधित किशोरों के आत्मनिर्णय में और अपने साथियों की नजर में उनकी स्थिति निर्धारित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है . समूह एक विशेष भावना पैदा करता है - "हम" की भावना। "हम" और "वे" (वयस्क या साथियों, लेकिन किसी अन्य समूह के सदस्य) में विभाजन बहुत है बडा महत्व, जिसे अक्सर वयस्कों द्वारा ध्यान में नहीं रखा जाता है।

साथियों के साथ संचार में एक विशेष भूमिका, विशेष रूप से विपरीत लिंग के, "टेलीफोन" संचार द्वारा निभाई जाती है। (13-14 वर्ष)। फोन पर संचार अक्सर कई समस्याओं को कम करता है, किशोरी को एक निश्चित सुरक्षा प्रदान करता है: यह यह सोचने का अवसर नहीं देता है कि वह कैसा दिखता है, अपने हाथों से क्या करना है - आत्म-नियंत्रण का क्षेत्र तेजी से संकुचित होता है - वह ध्यान केंद्रित कर सकता है वह क्या और कैसे कहता है।

इस उम्र में किशोर झूठ जैसी घटना होती है। इसकी घटना के कारण हो सकते हैं: साथियों की नजर में खुद का दावा (किसी के जीवन का अलंकरण); सहकर्मी समूह के मानदंडों और वयस्कों की आवश्यकताओं के बीच टकराव।

इस उम्र के स्कूली बच्चों में चेतना की आलोचनात्मकता विकसित होती है, वे व्यवहार में कमियाँ देखते हैं, वयस्कों की गतिविधियों में, वे विशेष रूप से रिश्तेदारों और शिक्षकों के प्रति पक्षपाती होते हैं। एक किशोर के लिए शिक्षक और माता-पिता एक निर्विवाद अधिकार नहीं हैं, क्योंकि जूनियर स्कूली बच्चे... किशोर वयस्कों की गतिविधियों, व्यवहार और व्यक्तित्व पर अत्यधिक माँग करते हैं। माता-पिता, शिक्षकों के साथ संबंध स्थापित करते हुए, वे लगातार उनका मूल्यांकन करते हैं। इन मूल्य निर्णयों के आधार पर, किशोर उनके प्रति अपना दृष्टिकोण बनाता है।

"हम और वयस्क" - किशोरावस्था में बच्चों में लगातार पैदा होता है। संक्रमणकालीन युग की महत्वपूर्ण जरूरतों में से एक वयस्कों (माता-पिता, शिक्षकों) द्वारा नियंत्रण और संरक्षकता से मुक्ति है। बच्चे के पालन-पोषण में परिवार सबसे महत्वपूर्ण कारक है, माता-पिता और परिवार का माहौल उसे जो पालन-पोषण देता है, वह उसे प्रभावित करता है।

और लोगों की यह पसंद आकस्मिक नहीं है। आखिरकार, किशोरावस्था का मुख्य रसौली वयस्कता की भावना है, जो किशोरों की नई जीवन स्थिति को स्वयं के संबंध में, लोगों और दुनिया के लिए व्यक्त करती है; उसकी सामाजिक गतिविधि की दिशा और सामग्री, नई आकांक्षाओं और अनुभवों की प्रणाली को निर्धारित करता है। वयस्कता की भावना साथियों द्वारा और सबसे बढ़कर, वयस्कों द्वारा, एक वयस्क के रूप में व्यवहार करने की इच्छा में प्रकट होती है। संचार में, विशेष रूप से, यह किशोरों के लिए समान स्तर पर उससे बात करने की आवश्यकता में प्रकट होता है।

माता-पिता, शिक्षकों और वयस्कों को समान रूप से किशोरों के वयस्कता की विकसित भावना के आधार पर अपने संबंधों का निर्माण करना चाहिए। यदि वे उसकी बढ़ी हुई क्षमताओं को ध्यान में रखते हैं, उसके साथ सम्मान और विश्वास के साथ व्यवहार करते हैं, परिस्थितियाँ बनाते हैं, सीखने और सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों में कठिनाइयों को दूर करने में मदद करते हैं, साथियों के साथ संबंध स्थापित करने में मदद करते हैं, तो यह मानसिक विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है।

और अंत में मैं यही कहना चाहूंगा कि वे अपने माता-पिता में जो गुण देखना चाहेंगे, वे हैं

समझ, सामाजिकता, धैर्य, दया

डॉक्टर किशोरावस्था को काफी प्रारंभिक काल से वर्गीकृत करते हैं। डॉक्टर और वकील किशोरों की कई श्रेणियों में अंतर करते हैं:

• सबसे छोटी किशोरी - 12-13 वर्ष
• औसत किशोरावस्था १३-१६ वर्ष की होती है
• वरिष्ठ किशोरावस्था 16-17 वर्ष की होती है।

आपका बच्चा किस उम्र का है? कभी-कभी माता-पिता के लिए एक बेटे या बेटी का सामना करना बहुत मुश्किल होता है, जो इस उम्र में पूरी तरह से असहनीय हो जाता है। वे बस यह नहीं जानते कि क्या करना है: हाल ही में, ऐसा आज्ञाकारी बच्चा अब लगातार साहसी है, हर चीज पर उसका अपना दृष्टिकोण है, उसका मानना ​​​​है कि वह सभी माता-पिता और दादा-दादी को एक साथ रखने से ज्यादा चालाक है। वयस्कों को यह समझने की जरूरत है कि यह किसी बेटे या बेटी के बिगड़े हुए चरित्र से नहीं, बल्कि किशोर विशेषताओं से निर्धारित होता है जो शायद ही कभी किसी को दरकिनार करते हैं। आखिर कुछ दशक पहले मां-बाप खुद ही ऐसे थे, बस भूल गए...

किशोरावस्था सबसे कठिन उम्र क्यों है?

किशोरावस्था की कठिनाइयों को क्या समझाता है, जो - आप इसे पसंद करते हैं या नहीं - माता-पिता और बच्चों के बीच के रिश्ते में हमेशा सबसे कठिन होता है? सबसे पहले, इस उम्र में हार्मोनल तूफानों की विशेषता होती है, जिसके कारण बच्चे के व्यवहार और मानस में परिवर्तन होते हैं।

कुछ हार्मोनों का अत्यधिक उत्पादन और दूसरों की कमी, उनके अनुपात में बदलाव एक बच्चे को असली तानाशाह बना सकता है, या इसके विपरीत - एक अवसादग्रस्त हिस्टीरिया। माता-पिता को इस अवधि से गुजरने की जरूरत है, क्योंकि यह अस्थायी है। 3-5 साल का रोगी रवैया और बेटे या बेटी के लिए उचित आवश्यकताएं - यह शरीर विज्ञान की अनियमितताओं के लिए कठिन माता-पिता का वेतन है।

बेशक, पुरानी और युवा पीढ़ियों की समझ में हार्मोन ही एकमात्र बाधा नहीं हैं। बच्चा तेजी से बढ़ रहा है, विकसित हो रहा है, वह एक वयस्क की तरह महसूस करना चाहता है, लेकिन सामाजिक और मनोवैज्ञानिक रूप से, वह अभी तक इसके लिए तैयार नहीं है। इसलिए, माता-पिता को यह समझना चाहिए कि बच्चे का उनके साथ या स्कूल में शिक्षकों के साथ, साथ ही साथ एक-दूसरे के साथ, सबसे पहले, किशोर और खुद के बीच का संघर्ष है। किशोर संकट। इस कठिन अवधि की विशेषता क्या है?

1. बेचैनी, घबराहट, चिंता का लगातार या रुक-रुक कर महसूस होना
2. उच्च या निम्न आत्म-सम्मान
3. बढ़ी हुई उत्तेजना, निशाचर कामुक कल्पनाएँ, विपरीत लिंग में रुचि में वृद्धि
4. मिजाज हंसमुख से उदास अवसादग्रस्तता में बदल जाता है
5. माता-पिता या अन्य लोगों से लगातार असंतोष
6. न्याय की बढ़ी भावना

इस समय बच्चे का खुद से लगातार संघर्ष होता रहता है। एक ओर, वह पहले से ही एक वयस्क है, उसके पास एक वयस्क की सभी यौन विशेषताएं हैं (विशेषकर बड़ी किशोरावस्था में)। दूसरी ओर, एक किशोर अभी भी सामाजिक रूप से खुद को महसूस नहीं कर सकता है, वह माँ और पिताजी से बन्स और कॉफी के लिए पैसे मांगता है, और वह शर्मिंदा होता है। इसके अलावा, इस उम्र में एक किशोरी का झुकाव खुद को बहुत सारी योग्यता के रूप में करने के लिए किया जाता है, जिसे वयस्क किसी कारण से नहीं पहचानते हैं। इस अवधि के दौरान दुनिया के लिए उनका सबसे बड़ा दावा यह है कि किशोरी को स्वतंत्रता का अधिकार नहीं दिया गया है और वह हर चीज में सीमित है।

एक किशोरी से क्या प्रतिक्रिया की उम्मीद की जाए?

इस उम्र में किशोरों की प्रतिक्रियाओं को 4 बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है। अपने बच्चे के कठिन व्यवहार को सफलतापूर्वक नेविगेट करने के लिए माता-पिता के लिए उनके बारे में जानना महत्वपूर्ण है।

"सामान्य मुक्ति की प्रतिक्रिया"

किशोरावस्था के दौरान यह सबसे आम प्रतिक्रिया है। बच्चा, जैसा कि था, माता-पिता और पूरी दुनिया दोनों से कहता है: “मैं पहले से ही एक वयस्क हूँ, मेरी बात सुनो, मेरे साथ विचार करो! आपको मुझे नियंत्रित करने की आवश्यकता नहीं है!" इस समय, बच्चा दिखाना चाहता है कि वह एक व्यक्ति है, स्वतंत्र, स्वतंत्र है, और उसे क्या करना है, इस पर दूसरों से निर्देश की आवश्यकता नहीं है। आत्म-अभिव्यक्ति की बहुत अधिक आवश्यकता और बहुत कम अनुभव दो कारक हैं जो किशोर संघर्ष पैदा करते हैं।

बच्चा वयस्कों के साथ और साथ ही खुद के साथ संघर्ष में है। अगर कोई बच्चा साधारण अनुरोधों को पूरा करने से इनकार करता है तो आश्चर्यचकित न हों: कमरे को साफ करें, स्टोर पर जाएं, इस पर या किसी दोस्त की जैकेट पहनें। इस युग को उन सभी अनुभवों के मूल्यह्रास के युग के रूप में जाना जाता है जो बड़ों ने जमा किए हैं और उनके आध्यात्मिक आदर्श हैं। काल्पनिक स्वतंत्रता की खोज में, एक किशोर चरम सीमा तक जा सकता है: घर छोड़ना, स्कूल नहीं जाना, लगातार माता-पिता से बहस करना, चीखना और उन्मादी होना। यह इस उम्र के लिए एक विशिष्ट प्रतिक्रिया है, इसलिए माता-पिता को धैर्य और चतुराई से और अपने बेटे या बेटी से अधिक बार बात करने की जरूरत है, न कि मनोवैज्ञानिक टूटने को याद करने के लिए।

गुच्छा प्रतिक्रिया

यह व्यवहार की एक पंक्ति है जिसमें किशोर समूहों में इकट्ठा होते हैं - रुचियों के अनुसार, मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं के अनुसार, सामाजिक स्थिति के अनुसार। १४-१७ साल की उम्र में, बच्चे एक साथ समूह बनाते हैं: संगीत, जहां वे चिल्ला सकते हैं और ड्रम बजा सकते हैं, गिटार बजा सकते हैं, खेल सकते हैं, जहां वे लड़ सकते हैं और एक-दूसरे को अलग-अलग चालें दिखा सकते हैं, अंत में, आंगन, जहां बच्चे बीयर पी सकते हैं या ऊर्जा एक साथ और निषिद्ध के बारे में बात करें - उदाहरण के लिए, सेक्स के बारे में। ऐसे समूह में आवश्यक रूप से एक नेता होता है - वह वयस्क जीवन की तरह ही अपना अधिकार हासिल करना सीखता है, परस्पर विरोधी दल होते हैं और जो एक दूसरे का समर्थन करते हैं। ऐसे किशोर समूह वयस्क समाज के भविष्य के लिए एक आदर्श हैं। बच्चों को उनके माता-पिता के व्यवहार करने के तरीके के लिए प्रशिक्षित किया जाता है। सच है, अनजाने में।

अक्सर किशोर अपनी छोटी टीम की राय को महत्व देते हैं और कोशिश करते हैं कि उसमें अपना अधिकार न खोएं। इस उम्र में कुछ लोग खुद को विलासिता की अनुमति देते हैं और खुद को बने रहने के लिए पर्याप्त ज्ञान रखते हैं। अपनी कक्षा से कोल्या की राय एक बच्चे के लिए एक अधिकार हो सकती है, लेकिन वह अपने माता-पिता की राय को महत्व नहीं दे सकता है।

हॉबी (शौक) प्रतिक्रिया

किशोरों के लिए यह शौक अच्छी और बुरी दोनों तरह की अलग-अलग गतिविधियाँ हो सकती हैं। कुश्ती, नृत्य, संगीत समूह - अच्छा। छोटों से पैसे लेना गलत है। लेकिन वह दोनों, और किशोरावस्था में दूसरा साथ मिल सकता है और प्रकट हो सकता है। शौक में विभाजित हैं:

संज्ञानात्मक (सभी गतिविधियाँ जो नया ज्ञान प्रदान करती हैं - संगीत, रोलरब्लाडिंग, फोटोग्राफी)

संचयी (पोस्टर, टिकट, पैसा, और इसी तरह इकट्ठा करना) खेल (दौड़ना, लोहे का दंड, नृत्य, आदि)

माता-पिता के लिए अपने बच्चे को बेहतर तरीके से जानने और उसे अपने पसंदीदा कार्यों में से अधिक देने के लिए हॉबी प्रतिक्रियाएं एक अच्छा कारण हैं, बजाय इसके कि बच्चा बहस में समय बिताए और यह साबित करे कि वह सही है। यदि एक किशोर अपनी पसंद की चीज़ों में व्यस्त है, तो उसके पास दंगों के लिए समय नहीं होगा।

आत्मज्ञान प्रतिक्रिया

यह प्रतिक्रिया एक किशोरी में खुद को समझने के तरीके के रूप में प्रकट होती है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चा क्या करने में सक्षम है, वह सबसे अच्छा क्या करता है, जिसमें वह खुद को सबसे अच्छा दिखा सकता है। किशोरावस्था में अतिसूक्ष्मवाद और यह विश्वास कि वह पूरी दुनिया का रीमेक बना सकता है, एक बच्चे की विशेषता है। ये अच्छे गुण हैं, जो मजबूत दृढ़ता के साथ, ऐसे बच्चे को बाहर कर देंगे सफल व्यक्ति... केवल अफ़सोस की बात यह है कि कुछ वर्षों के बाद ये लक्षण धीरे-धीरे फीके पड़ जाते हैं और एक किशोर, जो वयस्क हो गया है, एक अप्राप्य नौकरी में चला जाता है या खुद पर लहरें चला जाता है।

एक किशोर का सबसे महत्वपूर्ण लक्षण जो आत्म-ज्ञान से ओत-प्रोत है, वह है खुद की तुलना अन्य लोगों से करना (आमतौर पर अधिक सफल)

• अपने लिए अधिकारियों और मूर्तियों का निर्माण
• अपने स्वयं के व्यक्तिगत मूल्य का गठन
• भविष्य के लिए लक्ष्य और उद्देश्य (दुनिया को जीतना, टाइम मशीन का आविष्कार करना, नए परमाणु बम के साथ आना)

जब कोई बच्चा अपने वयस्क साथियों के साथ बातचीत करता है, तो उसका आत्म-सम्मान सही और विनियमित होता है। बच्चा पहचान चाहता है - खुले तौर पर या गुप्त रूप से। यदि वह सफल हो जाता है, तो वह और अधिक सफल हो जाता है। यदि नहीं, तो अव्यक्त परिसरों, उद्दंड व्यवहार के साथ समाज के ध्यान की कमी की भरपाई करने की इच्छा प्रकट होती है। या, इसके विपरीत, एक किशोर अपने आप में बंद हो जाता है और लोगों पर भरोसा करना बंद कर देता है। यह किशोर संकट की अभिव्यक्ति भी है।

किशोर लक्षण जो माता-पिता के लिए जानना महत्वपूर्ण हैं

सभी किशोरों, एक डिग्री या किसी अन्य के लिए, समान चरित्र लक्षण साझा करते हैं। अपने बेटे या बेटी की हरकतों पर समय पर प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार रहने के लिए माता-पिता को उन्हें जानना चाहिए। और यह समझने के लिए कि यह व्यवहार अपवाद नहीं है, बल्कि किशोरावस्था में आदर्श है। इसलिए, आपको एक किशोर बच्चे के साथ व्यवहार करने में अधिकतम धैर्य और समझदारी दिखाने की आवश्यकता है। ये 12-17 वर्ष के किशोरों के व्यवहार की विशिष्ट रेखाएँ हैं जो किशोर संकट से पीड़ित हैं

• अन्याय की अस्वीकृति, उसकी थोड़ी सी भी अभिव्यक्ति के प्रति कठोर रवैया
• प्रियजनों, विशेषकर माता-पिता के प्रति कठोरता और क्रूरता भी
• अधिकारियों की अस्वीकृति, विशेष रूप से वयस्कों का अधिकार
• कार्रवाई करने और एक किशोरी के साथ होने वाली स्थितियों को समझने की इच्छा
• मजबूत भावुकता, भेद्यता
• आदर्श के लिए प्रयास करना, परिपूर्ण होने का प्रयास करना, लेकिन वयस्कों की किसी भी टिप्पणी को अस्वीकार करना
• असाधारण कार्यों की इच्छा, "भीड़ से" बाहर खड़े होने की इच्छा
• दिखावटी बहादुरी, अपने दृढ़ संकल्प और साहस को दिखाने की इच्छा, "शीतलता"
• बहुत कुछ पाने की इच्छा के बीच संघर्ष भौतिक वस्तुएंऔर उन्हें अर्जित करने में असमर्थता, "सब कुछ एक ही बार में" पाने की इच्छा।
• व्यस्त गतिविधि और पहल की कमी की बारी-बारी से अवधि, जब एक किशोर पूरी दुनिया में निराश होता है।

इन विशेषताओं को जानने से माता-पिता को किशोरावस्था में अपने बच्चों के प्रति अधिक वफादार होने में मदद मिलेगी और वे इसे अधिक आसानी से संभाल सकते हैं।

किशोरावस्था की अनिश्चित सीमाएँ होती हैं (9-11 से 14-15 वर्ष तक)। कुछ बच्चे किशोरावस्था में पहले प्रवेश करते हैं, अन्य बाद में।

किशोरावस्था में सामाजिक विकास की स्थिति
किशोरावस्था विकास की सामाजिक स्थिति में बदलाव के साथ "शुरू" होती है। मनोविज्ञान में, इस अवधि को एक संक्रमणकालीन, कठिन, महत्वपूर्ण युग कहा जाता है।

कई प्रमुख मनोवैज्ञानिकों द्वारा किशोरावस्था की खोज की गई है। पहली बार, एस हॉल ने किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का वर्णन किया, जिन्होंने एक किशोरी के विरोधाभासी व्यवहार को इंगित किया (उदाहरण के लिए, गहन संचार को अलगाव से बदल दिया जाता है, आत्मविश्वास आत्म-संदेह और आत्म-संदेह में बदल जाता है, आदि। ) उन्होंने मनोविज्ञान में किशोरावस्था के विचार को विकास के संकट काल के रूप में पेश किया। संकट, किशोरावस्था की नकारात्मक घटनाएं एस। हॉल संक्रमण के साथ जुड़ा हुआ है, ओटोजेनेसिस में इस अवधि की मध्यवर्तीता। वह किशोरावस्था में विकासात्मक प्रक्रियाओं की जैविक कंडीशनिंग के विचार से आगे बढ़े।

जैसा कि वी.आई.स्लोबोडचिकोव बताते हैं, इस तरह के स्पष्टीकरण के लिए आधार स्पष्ट हैं। किशोरावस्था को किशोरावस्था की शारीरिक रचना और शरीर विज्ञान में तेजी से बदलाव की विशेषता है। यह तीव्रता से बढ़ता है, शरीर का वजन बढ़ता है, कंकाल तीव्रता से (मांसपेशियों की तुलना में तेज) बढ़ता है, और हृदय प्रणाली विकसित होती है। यौवन चल रहा है। किशोरों के शरीर के पुनर्गठन के दौरान, चिंता की भावना, बढ़ी हुई उत्तेजना और अवसाद हो सकता है। बहुत से लोग अजीब, अजीब, अपनी शक्ल को लेकर चिंतित, छोटे (लड़के), लम्बे (लड़कियों) आदि को महसूस करने लगते हैं। साथ ही, मनोविज्ञान में यह माना जाता है कि किशोर के शरीर में शारीरिक और शारीरिक परिवर्तनों को उसके मनोवैज्ञानिक विकास का प्रत्यक्ष कारण नहीं माना जा सकता है। इन परिवर्तनों का एक अप्रत्यक्ष अर्थ है, वे विकास के बारे में सामाजिक विचारों के माध्यम से, बड़े होने की सांस्कृतिक परंपराओं के माध्यम से, किशोरों के प्रति दूसरों के दृष्टिकोण के माध्यम से और दूसरों के साथ अपनी तुलना करने के माध्यम से अपवर्तित होते हैं।

जैसा कि हम पहले ही देख चुके हैं कि किशोरावस्था अनिवार्य रूप से एक संकट है।

इसके लिए बाहरी और आंतरिक दोनों (जैविक और मनोवैज्ञानिक) पूर्वापेक्षाएँ हैं।

बाहरी पूर्वापेक्षाएँ। बदलते चरित्र: बहु-विषयक, शैक्षिक सामग्री की सामग्री विज्ञान की सैद्धांतिक नींव का प्रतिनिधित्व करती है, जो अमूर्तता को आत्मसात करने के लिए प्रस्तावित है, ज्ञान के लिए गुणात्मक रूप से नए संज्ञानात्मक दृष्टिकोण का कारण बनती है; आवश्यकताओं की कोई एकता नहीं है: कितने शिक्षक, आसपास की वास्तविकता के इतने अलग-अलग आकलन, बच्चे का व्यवहार, उसकी गतिविधियाँ, विचार, दृष्टिकोण, व्यक्तित्व लक्षण। इसलिए - अपनी स्थिति की आवश्यकता, वयस्कों के प्रत्यक्ष प्रभाव से मुक्ति; सामाजिक रूप से उपयोगी श्रम की शुरूआत शिक्षा... किशोर खुद को सामाजिक और श्रम गतिविधियों में भागीदार के रूप में जागरूक करता है; परिवार में नई मांगें की जाती हैं (घर के काम में मदद, वे किशोरी के साथ परामर्श करना शुरू करते हैं); किशोर अपने आप पर गहन चिंतन करने लगता है।

किशोरावस्था की आंतरिक पूर्वापेक्षाएँ
इस अवधि के दौरान, तेजी से शारीरिक विकास और यौवन होता है (रक्त में नए हार्मोन दिखाई देते हैं, केंद्रीय पर प्रभाव) तंत्रिका प्रणाली, ऊतकों और शरीर प्रणालियों का तेजी से विकास होता है)। इस अवधि के दौरान विभिन्न कार्बनिक प्रणालियों की स्पष्ट असमान परिपक्वता थकान, उत्तेजना, चिड़चिड़ापन और नकारात्मकता को बढ़ाती है।

आंतरिक मनोवैज्ञानिक पूर्वापेक्षाओं के दृष्टिकोण से, रुचि की समस्या और उनके विकास की कुंजी है संक्रमणकालीन आयु(एल. एस.)।

एल.एस. वायगोत्स्की प्रमुखों द्वारा एक किशोर के हितों के कई समूहों की पहचान करता है:
"अहंकेंद्रित" - अपने स्वयं के व्यक्तित्व में रुचि;
"प्रमुख दिया गया" बड़े पैमाने के प्रति दृष्टिकोण है;
"प्रयास का प्रभुत्व" प्रतिरोध (जिद्दीपन, विरोध) के लिए अस्थिर तनाव की लालसा है;
"रोमांस का प्रभुत्व" - जोखिम, वीरता, अज्ञात की इच्छा।

किशोरों के मनोविज्ञान के शोधकर्ता एम। क्ले चार मुख्य क्षेत्रों के संबंध में किशोरावस्था में विकास के कार्यों को तैयार करते हैं: शरीर, सोच, सामाजिक जीवन और आत्म-जागरूकता।
1. यौवन विकास। अपेक्षाकृत कम समय के भीतर, एक किशोर के शरीर में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। इसमें दो मुख्य विकास उद्देश्य शामिल हैं:
1) "मैं" की शारीरिक छवि के पुनर्निर्माण और एक पुरुष या महिला की पहचान बनाने की आवश्यकता;
2) वयस्क कामुकता के लिए एक क्रमिक संक्रमण।
2... किशोर के बौद्धिक क्षेत्र का विकास गुणात्मक और मात्रात्मक परिवर्तनों की विशेषता है जो उसे दुनिया को जानने के बच्चे के तरीके से अलग करता है। संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास दो मुख्य उपलब्धियों द्वारा चिह्नित किया गया है:
1) अमूर्त सोच की क्षमता का विकास;
2) समय परिप्रेक्ष्य का विस्तार।
3. समाजीकरण का परिवर्तन। किशोरावस्था में परिवार के प्रमुख प्रभाव को धीरे-धीरे सहकर्मी समूह के प्रभाव से बदल दिया जाता है, जो व्यवहार के संदर्भ मानदंडों के स्रोत के रूप में कार्य करता है और एक निश्चित स्थिति प्राप्त करता है। ये परिवर्तन दो विकास उद्देश्यों के अनुसार दो दिशाओं में हो रहे हैं:
1) माता-पिता की देखभाल से मुक्ति;
2) सहकर्मी समूह में क्रमिक प्रवेश।
4. पहचान का निर्माण। मनोसामाजिक पहचान का निर्माण, जो किशोर आत्म-जागरूकता की घटना को रेखांकित करता है, में तीन मुख्य विकासात्मक कार्य शामिल हैं:
1) अपने स्वयं के "मैं" की अस्थायी सीमा के बारे में जागरूकता, जिसमें बच्चे का अतीत शामिल है और भविष्य में स्वयं के प्रक्षेपण को निर्धारित करता है;
2) आंतरिक माता-पिता की छवियों से अलग खुद के बारे में जागरूकता;
3) चुनाव की एक प्रणाली का कार्यान्वयन जो व्यक्ति की अखंडता (पेशे, लिंग पहचान और वैचारिक दृष्टिकोण) को सुनिश्चित करता है।

किशोरावस्था के केंद्रीय रसौली
विकास की पृष्ठभूमि के खिलाफ, उम्र के केंद्रीय नए गठन का विकास होता है, इस अवधि में व्यक्तिपरक विकास के सभी पहलुओं को शामिल किया जाता है: नैतिक क्षेत्र में, यौवन के संदर्भ में, उच्च मानसिक कार्यों के विकास के संदर्भ में, परिवर्तन होते हैं। भावनात्मक क्षेत्र।

इसलिए, नैतिक क्षेत्र में, दो विशेषताओं पर ध्यान दिया जाना चाहिए: नैतिक मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन; स्थिर "स्वायत्त" नैतिक विचार, निर्णय और आकलन, यादृच्छिक प्रभावों से स्वतंत्र।

हालांकि, एक किशोरी की नैतिकता को नैतिक विश्वासों का समर्थन नहीं है, अभी तक एक विश्वदृष्टि में विकसित नहीं हुआ है, इसलिए यह साथियों के प्रभाव में आसानी से बदल सकता है।

आदर्श एक ऐसी स्थिति के रूप में कार्य करता है जो नैतिक स्थिरता को बढ़ाता है। एक बच्चे द्वारा कथित या बनाए गए आदर्श का अर्थ है कि उसके पास लगातार अभिनय करने का मकसद है। जैसे-जैसे बच्चा विकसित होता है, नैतिक आदर्श अधिक से अधिक सामान्यीकृत होते जाते हैं और व्यवहार के लिए सचेत रूप से चुने गए मॉडल के रूप में कार्य करना शुरू करते हैं (एल। आई। वोझोविच)। केंद्रीय नियोप्लाज्म: सार; आत्म-जागरूकता; ; "वयस्कता", मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन, स्वायत्त नैतिकता की भावना।

एलएस वायगोत्स्की ने वयस्कता की भावना को इस युग का केंद्रीय और विशिष्ट नियोप्लाज्म माना - स्वयं का उभरता हुआ विचार अब एक बच्चा नहीं है। किशोर एक वयस्क की तरह महसूस करना शुरू कर देता है, एक वयस्क होने का प्रयास करता है और माना जाता है, जो विचारों, आकलन, व्यवहार की एक पंक्ति में, साथ ही साथ साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों में प्रकट होता है।

टी.वी. ड्रैगुनोवा किशोरों में वयस्कता के विकास में निम्नलिखित अभिव्यक्तियों को नोट करता है:
वयस्कों की बाहरी अभिव्यक्तियों की नकल (बाहरी रूप से सदृश होने की इच्छा, उनकी विशेषताओं, कौशल और विशेषाधिकार प्राप्त करने के लिए);
एक वयस्क के गुणों के प्रति अभिविन्यास (एक वयस्क के गुणों को प्राप्त करने की इच्छा, उदाहरण के लिए, लड़कों से - "एक वास्तविक व्यक्ति" - शक्ति, साहस, इच्छा, आदि);
गतिविधि के उदाहरण के रूप में एक वयस्क (वयस्कों और बच्चों के बीच सहयोग की स्थितियों में सामाजिक परिपक्वता का विकास, जो जिम्मेदारी की भावना बनाता है, अन्य लोगों की देखभाल करता है, आदि);
बौद्धिक वयस्कता (कुछ जानने और वास्तव में सक्षम होने की इच्छा; संज्ञानात्मक हितों के प्रमुख अभिविन्यास का गठन होता है, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों के नए प्रकारों और रूपों की खोज होती है जो आधुनिक किशोरों की आत्म-पुष्टि के लिए स्थितियां पैदा कर सकते हैं)।

किशोरावस्था में अग्रणी गतिविधियाँ
सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों और साथियों के साथ अंतरंग और व्यक्तिगत संचार द्वारा अग्रणी पदों को लिया जाने लगा है।

एक किशोर के लिए, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि वह क्षेत्र है जहां वह अपनी बढ़ी हुई क्षमताओं को महसूस कर सकता है, स्वतंत्रता की इच्छा, वयस्कों की ओर से मान्यता की आवश्यकता को संतुष्ट करता है, "एक सामान्य कारण में अपने व्यक्तित्व की प्राप्ति के लिए एक अवसर बनाता है, संतोषजनक संचार की प्रक्रिया में इच्छा लेने की नहीं, बल्कि देने की "(डीआई फेल्डस्टीन)।

किशोरों को साथियों के साथ संवाद करने की तीव्र आवश्यकता होती है। किशोरों के व्यवहार का प्रमुख उद्देश्य अपने साथियों के बीच अपना स्थान खोजने की इच्छा है। इसके अलावा, इस तरह के अवसर की कमी अक्सर सामाजिक कुसमायोजन और अपराध (एल.आई.बोझोविच) की ओर ले जाती है। पीयर असेसमेंट शिक्षकों और वयस्कों की तुलना में अधिक महत्व लेने लगे हैं। किशोर समूह के प्रभाव, उसके मूल्यों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होता है; अगर साथियों के बीच उसकी लोकप्रियता खतरे में है तो उसे बहुत चिंता होती है। एक गतिविधि के रूप में संचार में, बच्चा सामाजिक मानदंडों को आत्मसात करता है, मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन करता है, मान्यता के दावे की आवश्यकता और आत्म-पुष्टि की इच्छा संतुष्ट होती है।

एक नई सामाजिक स्थिति में खुद को स्थापित करने की कोशिश करते हुए, एक किशोर छात्र मामलों के दायरे से परे सामाजिक महत्व के दूसरे क्षेत्र में जाने की कोशिश करता है।

किशोरावस्था में ही सीखने के नए उद्देश्य सामने आते हैं, जो आदर्श, पेशेवर इरादों से जुड़े होते हैं। शिक्षण कई किशोरों के लिए एक व्यक्तिगत अर्थ लेता है।

किशोरावस्था में सोच
सैद्धांतिक सोच के तत्व बनने लगते हैं। तर्क सामान्य से विशेष की ओर जाता है। किशोर बौद्धिक समस्याओं को हल करने में एक परिकल्पना के साथ काम करता है। वास्तविकता के विश्लेषण में यह सबसे महत्वपूर्ण अधिग्रहण है। वर्गीकरण, विश्लेषण, सामान्यीकरण जैसे संचालन विकसित हो रहे हैं। चिंतनशील सोच विकसित होती है। किशोर की अपनी बौद्धिक क्रियाएँ ध्यान और मूल्यांकन का विषय बन जाती हैं। किशोर प्राप्त करता है वयस्क तर्कविचारधारा।

स्मृति बौद्धिकता की दिशा में विकसित होती है। शब्दार्थ नहीं, लेकिन यांत्रिक संस्मरण का उपयोग किया जाता है।

किशोर भाषण
किशोरावस्था में, भाषण विकास होता है, एक तरफ, शब्दावली की समृद्धि के विस्तार के कारण, दूसरी तरफ, विभिन्न अर्थों को आत्मसात करने के कारण जो शब्दकोश को एन्कोड करने में सक्षम है। देशी भाषा... किशोरी सहज रूप से इस खोज के करीब पहुंचती है कि भाषा, एक संकेत प्रणाली होने के नाते, सबसे पहले, आसपास की वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने की अनुमति देती है और दूसरी बात, दुनिया के एक निश्चित दृष्टिकोण को ठीक करने के लिए (वी.एस. मुखिना)।

एक किशोर आसानी से अनियमित या गैर-मानक रूपों को उठाता है और अपने शिक्षकों, माता-पिता से भाषण के मोड़ लेता है, रेडियो और टेलीविजन उद्घोषकों के भाषणों में पुस्तकों, समाचार पत्रों में भाषण के निस्संदेह नियमों का उल्लंघन पाता है। आम तौर पर विकासशील किशोर किसी शब्द के अर्थ को स्पष्ट करने के लिए शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों की ओर रुख करते हैं।

एक किशोरी, उम्र की विशेषताओं (सहकर्मी अभिविन्यास, अनुरूपता, आदि) के कारण, संचार शैली और वार्ताकार के व्यक्तित्व के आधार पर अपने भाषण को बदलने में सक्षम है।

किशोरों के लिए, एक सांस्कृतिक देशी वक्ता का अधिकार महत्वपूर्ण है। भाषा की व्यक्तिगत समझ, उसके अर्थ और अर्थ किशोर की आत्म-जागरूकता को वैयक्तिकृत करते हैं। भाषा के माध्यम से आत्म-चेतना के वैयक्तिकरण में ही विकास का उच्चतम अर्थ निहित है।

किशोर उपसंस्कृति के लिए कठबोली का एक विशेष अर्थ है। किशोर संघों में कठबोली एक भाषा का खेल है, एक मुखौटा, एक "दूसरा जीवन" जो सामाजिक नियंत्रण से बचने, अलग-थलग करने, किसी के संघ को एक विशेष अर्थ देने की आवश्यकता और क्षमता को व्यक्त करता है। यहाँ, कठबोली भाषण के विशेष रूप विकसित किए जाते हैं, जो न केवल संचारकों के बीच व्यक्तिगत दूरियों को मिटाते हैं, बल्कि जीवन के दर्शन को संक्षिप्त रूप में व्यक्त करते हैं।

किशोरावस्था में आत्म-जागरूकता
एक किशोरी के गठन में यह तथ्य शामिल है कि वह धीरे-धीरे व्यक्तिगत प्रकार की गतिविधियों और कार्यों से गुणों को अलग करना शुरू कर देता है, उन्हें अपने व्यवहार की विशेषताओं के रूप में सामान्य बनाने और समझने के लिए, और फिर उनके व्यक्तित्व के गुणों को। मूल्यांकन और आत्म-सम्मान, आत्म-जागरूकता और चेतना का विषय व्यक्तित्व लक्षण हैं जो मुख्य रूप से जुड़े हुए हैं शिक्षण गतिविधियांऔर दूसरों के साथ संबंध। यह पूरे किशोर युग का केंद्र बिंदु है।

आत्म-जागरूकता अंतिम और उच्चतम पुनर्गठन है जो एक किशोरी के मनोविज्ञान से गुजरता है (एल.एस. वायगोत्स्की)।

आत्म-जागरूकता और प्रतिबिंब का सक्रिय गठन जीवन और स्वयं के बारे में बहुत सारे प्रश्नों को जन्म देता है। लगातार चिंता "मैं क्या हूँ?" किशोरी को अपनी क्षमताओं के भंडार की तलाश करने के लिए मजबूर करता है। मनोवैज्ञानिक इसे "I" - पहचान के गठन से जोड़ते हैं। इस अवधि के दौरान, "... जैसा भी था, सभी बच्चों की पहचान बहाल कर दी गई है, जिसमें शामिल हैं नई संरचनापहचान जो आपको वयस्क समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है। "मैं" - पहचान व्यवहार की अखंडता को सुनिश्चित करती है, व्यक्तित्व की आंतरिक एकता को बनाए रखती है, बाहरी और आंतरिक घटनाओं के बीच संबंध प्रदान करती है और किसी को सामाजिक आदर्शों और समूह की आकांक्षाओं के साथ मजबूत करने की अनुमति देती है।

VISlobodchikov नोट करता है कि किशोरावस्था में विकासात्मक संकट को दूर करने के लिए विशिष्ट तरीकों को निर्धारित करने में सभी कठिनाइयों के साथ, इसके सफल समाधान के लिए एक सामान्य मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकता तैयार की जा सकती है - समुदाय की उपस्थिति, एक बच्चे और एक वयस्क के जीवन में अनुकूलता, उनके बीच सहयोग, जिससे उनके सामाजिक संपर्क के नए तरीकों का निर्माण होता है। एक वयस्क और एक किशोर के जीवन में एक समुदाय का निर्माण, उनके सहयोग के क्षेत्र का विस्तार और सार्थक संपर्क किशोरावस्था के संकट पर काबू पाने के लिए आवश्यक शर्तें हैं।