ஆசிரியர் குழுவில் பேச்சு. "ஒரு பேச்சு சிகிச்சையின் வேலையில் திருத்தம் கொண்ட தொழில்நுட்பங்கள்"

பின்வரும் ஆசிரியப் பணிகளைத் தீர்ப்பது: - மாணவர்களிடமும் மாணவர்களிடமும் பேச்சு சீர்குலைவுகளை அடையாளம் கண்டு, பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவைப் பற்றிக் கூறுவதோடு, அவை ஒவ்வொன்றுடனும் முக்கிய திசைகளும் உள்ளடக்கங்களும் அடையாளம் காணப்படுகின்றன; - குழந்தைகளின் தேவைகள் மற்றும் திறன்களைப் பொறுத்து, தடுப்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறை-படியெழுத்துப் பணி, வழிமுறைகளால் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு மீறல் தடுப்பு மற்றும் நீக்குதல்; - கல்விச் செயற்பாட்டின் கட்டமைப்பில் பேச்சு சிகிச்சையை உகந்ததாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்முறை செயல்முறை அமைப்பு; - உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு பேச்சு சிகிச்சை துறையில் சாதனைகள் நடைமுறையில் பரப்புதல் மற்றும் செயல்படுத்த ஊக்குவிப்பு; - பணிகளைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையைப் பற்றிய விழிப்புணர்வைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்காக பெற்றோரை (மாற்று நபர்கள்) மாற்றுதல், பேச்சு வளர்ச்சி சீர்குலைவுகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு ஆலோசனை செய்தல்; பின்வரும் தொழில்நுட்பங்கள் பேச்சு சிகிச்சையின் தொழில்முறை செயல்பாடுகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

தொழில்நுட்ப வேறுபாடு கற்றல்.கல்வி செயலாக்கத்தின் மேலாண்மை மற்றும் அமைப்பின் செயல்திறனை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் குழுவானது வேறுபடுத்திக் கற்றலை உள்ளடக்கியுள்ளது. ஆளுமை வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கியமான அம்சம், ஒரு தனிப்பட்ட மற்றும் தனித்துவமான அணுகுமுறைகளை கற்பிக்கும் செயல்முறைகளில் செயல்படுத்துவதாகும், ஏனெனில் இது குழந்தைகளின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் திறன்களைக் கண்டறிதல், தனிநபர் அபிவிருத்திக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் ஆகியவை அடங்கியுள்ளது. நிலைத்தன்மையைப் பயன்படுத்துவதற்கான முக்கிய நோக்கம், ஒவ்வொரு திறமையும் தனது திறமைகளிலிருந்து அதிகபட்ச அறிவைப் பெறுவதற்கும் அவரது தனிப்பட்ட திறனை உணர்த்துவதற்கும் ஒவ்வொரு மாணவருக்குமான தனது திறமைகளையும் திறன்களையும் அளிக்கும் வகையில் உள்ளது. மாணவர்களின் திருத்தம் குழுக்கள் ஒரு பொது பேச்சு சீர்குலைவு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு குழுவிற்கும், வருடத்திற்கான சரிசெய்தல் அபிவிருத்தி வேலைத்திட்டத்தின் ஒரு தனித் திட்டம் அபிவிருத்தி செய்யப்பட்டுள்ளது. குழு வகுப்புகள் தனிநபருடன் இணைந்து, ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம் செய்யப்பட வேண்டும். இந்த தொழில்நுட்பம் கற்றல் செயல்முறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், மாணவர் தனித்துவம் பார்க்க மற்றும் அதை காப்பாற்ற, உங்கள் குழந்தை தன்னை நம்ப, உங்கள் அதிகபட்ச வளர்ச்சி உறுதி செய்ய உதவும்.

ஸ்பீச் தெரபி டெக்னாலஜிஸ். ஒரு பேச்சு சிகிச்சையின் பரிசோதனையின் குறிக்கோள், சரிசெய்தல் மற்றும் வளர்ச்சி வேலைகளின் வழிகளையும் வழிமுறையையும் தீர்மானிப்பதாகும் மற்றும் குழந்தைக்கு பேச்சுவார்த்தைகளில் குறைபாடு அல்லது குறைபாடுகளை அடையாளம் காணும் அடிப்படையில் ஆய்வு செய்வதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் உள்ளன. கணக்கெடுப்பு நோக்கங்கள்: - பேச்சு திறன்களின் அளவு அடையாளம்; - வயதுவந்தோருடன் ஒப்பிடுகையில், மனநல வளர்ச்சியின் அளவுடன்;

குறைபாடு விகிதம் மற்றும் பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் பிற நடவடிக்கைகள் மனநல பின்னணி பின்னணி தீர்மானித்தல்; - பேச்சு, சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண அமைப்பின் ஒலி பக்கத்தை மாஸ்டெக்ட் செய்யும் செயல்முறைக்கு இடையேயான தொடர்பு பற்றிய பகுப்பாய்வு; - ஈர்க்கக்கூடிய மற்றும் வெளிப்படையான உரையின் விகிதத்தை தீர்மானித்தல். இந்த ஆய்வானது பல கட்டங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: அ) குழந்தைகளின் அநாமதேய தகவல்கள் பற்றிய ஆய்வு (மீறல் காரணங்களைக் கண்டறிந்து, கற்பிக்கும் மூலோபாயத்தின் வரையறை); ப) குழந்தை வளர்ச்சியின் பேச்சு மற்றும் மனநிலை பற்றிய ஆய்வு; சி) முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு. வேலைகளில் பயன்படுத்தப்படும் நோயறிதலின் வகைகள்: - உள்ளீட்டு கண்டறியும் - குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் தொடக்க அளவுருவைக் கண்டறிய, பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்டன; - இடைநிலை கண்டறிதல் - மாணவர்களின் மிகவும் சிக்கலான குறைபாடுகளின் வளர்ச்சியின் இயக்கத்தை கண்காணிக்கும் பாடசாலை ஆண்டின் மத்தியில் பயன்படுத்தப்படுகிறது; - இறுதி ஆய்வு - குழந்தைகள் மீதான திருத்த மற்றும் வளர்ச்சி தாக்கத்தின் செயல்திறனை தீர்மானிப்பதற்காக பள்ளி ஆண்டு முடிவில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். இவ்வாறு, ஒரு கண்டறிதல் ஆய்வானது, ஒருபுறம், பண்புரீதியான செயல்பாட்டு நிர்ணயிப்பிற்காக அனுமதிக்கப்படுகிறது மற்றும் செயல்பாட்டு முறைமைகளை உருவாக்குதல், பேச்சுவார்த்தை உட்பட, மற்றும் அதன் மூலம் சிக்கல்களுக்கு காரணங்களை அணுகுவதைத் தவிர்ப்பது, மறுபுறம் திருத்தம், இந்த சிக்கல்களைத் தடுக்க உதவக்கூடிய சிறந்த திருத்தும் பயிற்சி முறைகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன. மாணவர்கள் ஆய்வு செய்யும் போது, ​​பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தலாம். முறைகள்: R.I. லலீவா, O.E. ஜிபிரோவோவோ, எஸ். ஈ. போல்ஷகோவா, என்.ஏ. சேவாகோ, எம். எம். செமகோ.

ஒலி திருத்தம் தொழில்நுட்பம்.ஒரு பட்டம் அல்லது வேறு எந்தவொரு உரையாடலுக்கும் எந்தவொரு தாக்கமும் குழந்தையின் நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடத்தையை பாதிக்கலாம். மோசமாக பேசும் குழந்தைகள், தங்கள் குறைபாட்டை உணர ஆரம்பிக்கிறார்கள், அமைதியாக, கூச்ச சுபாவமுள்ளவர்கள், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி இருக்கிறார்கள். குறிப்பாக முக்கியமானது, எழுத்தறிவு காலத்தின் போது ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் குழந்தைகளுக்கு சரியான, துல்லியமான உச்சரிப்பு ஆகும், ஏனெனில் வாய்வழி பேச்சு மற்றும் வாய்வழி பேச்சு குறைபாட்டின் அடிப்படையிலேயே எழுதப்பட்ட பேச்சு உருவாக்கப்பட்டது, கல்வி தோல்விக்கு வழிவகுக்கும். ஒலி உச்சரிப்பை திருத்துவதில் தனிப்பட்ட படிப்பின்கீழ், பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்கலாம்:

ஒலிகளின் உச்சரிப்பு பற்றிய தெளிவான விளக்கங்கள்;

காணாமற்போன ஒலிகளை நிறுவுதல் மற்றும் சரிசெய்தல்;

போலியான உணர்வின் வளர்ச்சி

வேறுபட்ட சொற்களைப் புதுப்பிப்பதில் சிரமங்களைச் சமாளித்தல் அசல் அமைப்பு;

ஆய்வக விரிவுரைகளின் ஒருங்கிணைப்பு - இலக்கண நிர்மாணங்கள்.

இந்த தொழில்நுட்பத்தின் விண்ணப்ப ஒலிப்பு உறுப்புகளின் சரளமாகப் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு பாகங்கள், துல்லியம், தூய்மை, அளவு, இயக்கத்தின் திரவத்தன்மை தேவையான தசை இயக்கங்கள் உருவாகிறது, உடற்பயிற்சி articulatory ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் காலமான முன் நிர்ணயிக்கப்பட்ட நிலையை தக்கவைத்துக் கொள்வதற்கான திறனுடன் உரையில் உடைந்த சத்தங்களை அமைக்க மற்றும் நிர்வாகத்தின் செயல்முறை ஓட்டத்தில் உதவும். ஒலி உச்சரிப்பில் குறைபாடுகளை சரிசெய்யும்போது, ​​டி. பி. ஃபிலிச்சீவா, ஜி.வி.சிர்கினா, வி. ஐ. ரோஜ்தெஸ்ட்வென்ஸ்ஸ்காயா, எம்.எஃப். ஃபொமிஷீவா, ஏ. ஐ. போகோமொலோவா ஆகியோரால் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

பேச்சின் உச்சரிப்புப் பக்கத்தின் பல்வேறு மீறல்களுடன் பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்குவதற்கான தொழில்நுட்பங்கள்.சுவாசத்தின் வளர்ச்சி முதல் மற்றும் மிக முக்கியமான இனங்கள் ஒன்றாகும். மாற்று வேலை. பலவீனமான பேச்சு, அதே போல் சற்றே குறைபாடுள்ள குழந்தைகள், சிறப்பு பயிற்சியை உதவியுடன் சரியான சுவாசத்தில் பயிற்சி தேவை. மாணவர்களில் பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்கப்படுவதில் பயன்படுத்தப்படுகிறது முறைகள் எல். ஐ. பிலகாவோவா, ஏ. என். ஸ்ட்ரெக்னிகோவா.இந்த தொழில்நுட்பத்தின் விண்ணப்ப அது வாய்மொழி வாசகங்களின் சரியான நிரலாக்க பங்களிக்கிறது, குழந்தைகள், டிஸார்திரியா குழந்தைகளுக்கு பொதுவாக பேச்சு வெளிப்பாட்டுத்தன்மை intonnatsionnuyu குரல் சீராக்கி மென்மையான வெளிப்பாட்டு திக்கல் பயன்படுத்துவதை விதிகள் அறிய அனுமதிக்கிறது.

பேச்சின் lexical மற்றும் இலக்கண பக்க வளர்ச்சி தொழில்நுட்பங்கள். பேச்சு திருத்தத்தின் அத்தியாவசிய பணிகளில் ஒன்று சொல்லகராதி விரிவாக்கம் மற்றும் செயலாக்கம், பேச்சு இலக்கண வடிவமைப்பில் வேலை, ஏனெனில் ஏழை சொல்லகராதி மற்றும் உரையாடல் கட்டுமானங்கள், ஆக்கிரமித்தல்கள் இருப்பதால் மாணவர்களுக்கு சரியான பேச்சு எடுப்பது கடினம். ஒவ்வொரு பாடம், தனிநபர் அல்லது குழுவில் சொல்லகராதி வளர்ச்சி மற்றும் செறிவூட்டல் வேலை செய்யப்படுகிறது. வேலை எல். ஜி. பராமோநோவா, எல். ஜி. கோட்சரேவா, என். எஸ். கோஸ்ட்யூச்செக்.

ஒருங்கிணைந்த பேச்சு தொழில்நுட்ப வளர்ச்சி.குழந்தையின் மனத் திறன்களின் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிக்கோள்களில் ஒன்று அவரது உரையின் செல்வந்தமாக கருதப்படலாம். எனவே, மாணவர்களின் மன மற்றும் பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஆதரிக்கவும், உறுதி செய்யவும் முக்கியம். ஒரு ஒத்திசைவான பேச்சுவார்த்தை உருவாக்கப்படுவது, இடப்பெயர்ச்சி வேலைகளில் மைய இடங்களில் ஒன்றாகும் திறனுடன் இணைந்த பேச்சு பல்வேறு திறன்களைப் பெற்றுக்கொள்வது, குழந்தை சகலவர்களுடனும் பெரியவர்களுடனும் முழுமையான தொடர்பை முன்னெடுக்க அனுமதிக்கிறது. ஒரு ஒத்திசைவான பேச்சுவார்த்தைகளின் வளர்ச்சி வேலை வாய்ப்பின் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஏனெனில் குழந்தைகளை குழந்தைகள் படிப்படியாகக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், கற்பிக்கப்படும் பணிமுறையைப் பயன்படுத்தி, அறிவுறுத்தப்பட்ட சொற்களைப் பயன்படுத்தி, அறிவுறுத்தலுடன் கண்டிப்பாக, கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதற்காக, பயிற்சியின் வரிசையைப் பற்றிய விரிவான அறிக்கையை அளிக்கவும் அவசியம். அத்தகைய வேலை வகுப்பறையில் இலவச கல்வி வெளிப்பாடு குழந்தைகளை தயாரிக்கிறது. வாய்மொழி மற்றும் எழுதப்பட்ட படிவங்களைக் கொண்டு பேச்சு பேச்சுப் பொருட்கள், பயிற்சிகள், பணிகளைப் பயன்படுத்துதல், நடைமுறை பேச்சு திறன் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், கவனம், நினைவாற்றல் மற்றும் சிந்தனை ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல். முறைகள் R.I. லலீவா, என். ஜி. ஆண்ட்ரீவா பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

கடிதத்தின் மீறல்களைத் திருத்துவதற்கான தொழில்நுட்பங்கள்.குழந்தைகளில் எழுதும் முறைகேடு என்பது ஒரு பொதுவான பேச்சு கோளாறு ஆகும், இது பல்வேறுபட்ட மற்றும் சிக்கலான நோய்க்கிருமித் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. நான் செலவிடும் கடிதத்தின் திருத்தத்தைப் பற்றி பேச்சு சிகிச்சையைப் பணிபுரிகிறேன், மீறல் தன்மை, அதன் அறிகுறிகள், குறைபாட்டின் கட்டமைப்பு, குழந்தைகளின் மனோபாவங்கள் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. இந்த தொழில்நுட்பம் பின்வருமாறு பங்களிக்கிறது:

• வார்த்தையின் அசையும் கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்;
• மொழி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு வளர்ச்சி;
• ஒலியியல் உணர்வின் வளர்ச்சி;
• ஒலியியல் மற்றும் பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு வளர்ச்சி;
• சொற்களஞ்சியம் செறிவூட்டல் மற்றும் அமைப்புமுறையாக்கம்;
• ஊடுருவல் மற்றும் வார்த்தை உருவாக்கம் விதிகள் உருவாக்கம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு;
• பேச்சு மற்றும் எழுத்துகளில் இலக்கணங்களை நீக்குதல்.

எழுதப்பட்ட மொழியின் திருத்தத்தின் மீதான பணியின் விளைவாக எழுத்தின் தரத்தில் முன்னேற்றம் எனக் கருதப்படுகிறது, இதன் விளைவாக, முக்கிய பாடங்களில் கல்வித் திறனில் முன்னேற்றம் மற்றும் மாணவர்களின் மனோ-மனோநிலை நிலை மேம்பாடு ஆகியவை அடங்கும். எ.ஆர். யஸ்டிர்போவா, எல். அக்ரானோவிச், எல். ஜி. பராமோநோவா, ஆர். ஐ. லலாவே, எல். வே. வெனிடிகுளோவா, எல். என். எஃபெமென்கோவா, ஐ. என். சடோவ்னிகோவா, டி, பி. Bessonova.

தகவல் தொழில்நுட்பம். உரையின் திருத்தத்திற்கு வகுப்பறையில் நவீன ஐடியின் பயன்பாடு குழந்தைகளில் சுய கட்டுப்பாடு வளர உதவுகிறது, மாணவர்களின் உந்துதலுக்கு அதிகரிக்கிறது கற்றல் நடவடிக்கைகள், உச்சரிப்பு திறன்களை உருவாக்கும் காலத்தை கணிசமாக குறைக்கிறது.

ஒரு வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்காக, ஒரு சமூக செயலில் நபர் மற்றும் உளவியல் திருத்தத்தை உருவாக்குவது, நான் பயன்படுத்துகிறேன் விளையாட்டு தொழில்நுட்பம்குழந்தைகளை தூண்டுதல், அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை மேம்படுத்துதல், நடைமுறைச் செயல்களில் அவசியமான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், வட்டி மற்றும் தகவல் பரிமாற்றத்திற்கான தேவைகளைத் தூண்டுதல், அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை மேம்படுத்துதல்.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்.குழுக்களின் குழு பல்வேறு மனோ-உடலியல் அம்சங்கள் கொண்ட குழந்தைகளால் உருவாக்கப்படுகிறது, மேலும் அவை ஆரோக்கிய பராமரிப்பு பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். சுகாதார-சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு, தீர்வு மற்றும் தடுப்பு நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றின் முழுமையான அமைப்பாகும், அவை மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாப்பதற்கும் ஊக்குவிப்பதற்கும் இலக்காக உள்ளன. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை. சுகாதார சேமிப்பு கல்வி தொழில்நுட்பங்களை வேறுபடுத்துகின்ற பிரதான காட்டி மாணவர்களின் நிலைப்பாட்டின் வழக்கமான வெளிப்படையான கண்டறிதல்கள் மற்றும் உடல்நிலை பற்றிய சரியான முடிவுகளை வரையறுக்க அனுமதிக்கும் இயக்கவியல் வளர்ச்சியின் முக்கிய அளவுருக்கள் (பள்ளி தொடக்க ஆண்டு இறுதியில்) ஆகியவற்றை கண்காணித்தல் ஆகும்.

கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் முறைகள் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு பேச்சு சிகிச்சையின் உதவியையும் திறமையையும் மேம்படுத்த உதவுகின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலான தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதால், மாற்று சிகிச்சையின் செயல்திறன் அதிகரிக்கிறது.

க்ருஹலினா எவஜீனியா வாஸ்லிவேன்னா,

பேச்சு சிகிச்சை, MDOU "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி No. 70" Teremok "

balakovo, Saratov பிராந்தியத்தில்

நவீன கல்வி செயல்முறை, குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாப்பதற்கான பிரச்சனை அதிகரித்து வருகிறது. குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் வேலைகளில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் முக்கியமானது என்பதில் எந்த இரகசியமும் இல்லை.

திருத்தம் கொண்ட குழுக்களும், லாக்கிங் புள்ளிகளும் வெவ்வேறு மனோ-உடலியல் அம்சங்களுடன் கூடிய குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்டவை. மேலும் அவை சுகாதார பாதுகாப்பு தொழில்நுட்பங்களை வகுப்பறையில் மட்டுமல்ல, முழு நேரத்திலும் குழந்தை மழலையர் பள்ளி. பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் நான் எங்கள் பாலர் நிறுவனம் பதிவு புள்ளி மீது செலவு. நான் பயன்படுத்தும் ஆரோக்கிய-சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள், ஒவ்வொரு வகுப்பினதும் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களுடன் நெருக்கமாக பிணைக்கப்பட்டுள்ளன, மாற்று சிகிச்சையின் நிலை மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்குமான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையுடன் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, கல்வியாளர்களுடன் சேர்ந்து, அழைப்பு மையத்தில் ஈடுபட்டுள்ள குழந்தைகளுக்கு சுகாதார பாதுகாப்பு சூழலை உருவாக்குவதற்கான சூழ்நிலைகளை நாங்கள் உருவாக்கி வருகிறோம், எனவே சிறப்பு கல்வி தேவை. உதாரணமாக, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பரிந்துரையின் பேரில், கவனிப்பவர்கள் விரல், ஒலிப்பு, சுவாச பயிற்சிகள், மயக்கமிகு விளையாட்டுக்கள் மற்றும் நாள் முழுவதும் குழந்தையுடன் ஓய்வு பயிற்சிகள் ஆகியவற்றை நடத்துகின்றனர். குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில், பல்வேறு வகையான உடல்நல சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன், அவை பல வகைகளாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

என் சக ஊழியர்களின் ஆசிரிய அனுபவங்களைப் படிக்கும்போது, ​​இத்தகைய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான முறைமையை நான் வேறு விதமாகக் கண்டேன். ஆரோக்கியமான சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களை மூன்று வகைகளாக பிரிக்கலாம் என்று நான் கருதுகிறேன்: பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான தொழில்நுட்பங்கள்;

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைகளை கற்றுக்கொள்வதற்கான தொழில்நுட்பங்கள்;

திருத்தல் தொழில்நுட்பம்.

ஆரோக்கியம் பாதுகாக்க மற்றும் ஊக்குவிக்க தொழில்நுட்பங்கள்.

இவை பின்வருமாறு:

ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்- இது வெளிப்படையான உபகரணங்களின் தசைகள், வலிமை, இயக்கம் மற்றும் பேச்சுவழியில் ஈடுபட்டுள்ள உறுப்புகளின் இயக்கங்களின் வேறுபாடு ஆகியவற்றை வலுப்படுத்தும் நோக்கம் கொண்ட சிறப்பு பயிற்சிகள் ஆகும். நான் வழக்கமான உச்சரிப்பு திருத்தத்திற்கு வகுப்புகளில் ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நடத்துகிறேன், ஆசிரியர்களின் வேலைக்காக சில வளாகங்களை பரிந்துரைக்கிறேன், பெற்றோர்களுக்காக நான் பட்டறைகளை நடத்துகிறேன், அதனால் அவர்கள் பேசும் குழந்தைக்கு ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுரையில் வேலை செய்ய முடியும்.

விரல்களின் மெல்லிய இயக்கங்களின் பயிற்சி வெளிப்படையான உந்துதலின் வளர்ச்சியில் ஒரு உற்சாகமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது என்று அறியப்படுகிறது. எனவே, வேலை பொருந்தும் உயிர்ச்சத்து பிளாஸ்டிக் நுட்பம்- கைகள் மற்றும் மொழி நட்பு தொடர்பு. Yastrebova A.V. மற்றும் லஜரேனோ O.I. உடல் இயக்கங்கள், கைகளின் கூட்டு இயக்கங்கள் மற்றும் வெளிப்படையான கருவிகள், அவை பிளாஸ்டிக், விடுவிக்கப்பட்ட மற்றும் இலவசமாக இருந்தால் உடலில் உள்ள உயிரியல்புரியின் இயற்கை விநியோகம் செயல்படுத்த உதவுகின்றன. இது குழந்தைகள் புத்திஜீவித நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதில் மிகவும் பயனுள்ள விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நல்ல மோட்டார் திறமைகளை மேம்படுத்துகிறது. உயிர்ச்சத்து ஆற்றல் வழிமுறையின் சாராம்சம் என்பது அனைத்து கிளாசிக்கல் ஒலிப்பு பயிற்சிகளுக்கும் ஒரு தூரிகை இயக்கம் சேர்க்கப்படுவதாகும். இந்த தொழில்நுட்பத்தை முறையாக நடைமுறைப்படுத்துவதன் மூலம், ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தும் செயல் குழந்தைகளில் மிக விரைவாக அதிகரித்தது என்பதை நான் கவனித்தேன். இந்த வேலை பாங்கு மீண்டும் மொழியில் இருந்து ஒரு புறணி செல்கிறது தூண்டுதல்களை உறுதிப்படுத்துகிறது என்ற உண்மை. இந்த நுட்பம் டிஸ்ரார்ட்ரியா, தட்டல், மைய நரம்பு மண்டலத்தின் கரிம புண்கள் ஆகியவற்றில் குழந்தைகளுடன் இணைந்து செயல்படுவதில் சிறப்பாக செயல்படுகிறது. ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பாரம்பரிய பயிற்சிகள் நீங்கள் ஒரு கையை இயக்கம் எடுத்து பாடம் தீம் மற்றும் நிலை ஏற்ப அதை வெல்ல முடியும் ஏனெனில் இந்த வகை வேலை வசதியாக உள்ளது. எடுத்துக்காட்டு: "கடிகாரம்" வெளிப்பாடு பயிற்சி (நாக்கு வலது-இடது இயக்கத்தின் இயக்கம்) பாம் இயக்கத்தின் மூலம் கூடுதலாக சேர்க்கப்படலாம், இது இடது-வலது பக்கத்தின் கீழ் நகரும். அதே நேரத்தில், உடற்பயிற்சியின் விளையாட்டு சதி வித்தியாசமாக இருக்கும் - "நாக்கு சறுக்குகிறது", "காற்றில் கிளைகள் கிளறிவிடுகின்றன", "மீன்கள் நீச்சல் மற்றும் வாலை வாக்கிங்" மற்றும் பலர். அல்லது உடற்பயிற்சி "ஸ்மைல்" (பற்கள் மூடப்பட்டு, உதடுகள் புன்னகை) பனை இயக்கம் மூலம் கூடுதலாக சேர்க்கப்படலாம். விரல்கள் சூரியன் கதிர்கள் போன்றவை. ஸ்கோர் 1 கீழ் - விரல்கள் ஒரு புன்னகையுடன் (5 நொடி) ஒரே நேரத்தில் நீட்டிக்கப்பட்டு, 2 இன் கணக்கில் - பனை ஒரு கைக்குள் மூடிக்கொண்டிருக்கிறது. அதனால் தான்.

மூச்சு பயிற்சிகள். இது குழந்தைகளில் என்று அறியப்படுகிறது பேச்சு கோளாறுகள்சுவாச நடைமுறைகளின் பல அம்சங்கள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன. முதலில், இது நுரையீரலின் முக்கிய திறனை பாதிக்கும் மேலோட்டமான (களைப்பு) சுவாசம் ஆகும். இதன் விளைவாக மோனோஸிலுல்லாமை மற்றும் சொற்றொடர்களின் நிலையான கட்டுமானம். கூடுதலாக, இந்த வகை சுவாசம் ஒலி உருவாக்கம் செயலிழக்கப்படுகிறது. இந்த காரணத்திற்காக, பேச்சு நுண்ணுயிர் கொண்ட பாலர் குழந்தைகள் நுரையீரலின் அளவை உருவாக்க வேண்டும், இது வயிற்று மூச்சு ஒரு வகை. வகுப்பறையில், நான் உரையாடலை விரிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் பரவலாக பயன்படுத்துகிறேன், ஒரு நீண்ட, இயக்கிய காலாவதியாகும். நான் பின்வரும் பிரிவுகளுக்கு ஏற்ப பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வரிசையில் பணியாற்றுகிறேன்: பேச்சு இல்லாமல் பேச்சு பேச்சு சுவாசத்தை மேம்படுத்துவதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். உயிர்சக்தி-குரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் பொருள் பற்றிய பயிற்சிகள். சுருக்கங்கள், சொற்கள், வாக்கியங்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் பொருளில் சுவாசம் மற்றும் குரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். உதாரணங்கள்: "மெழுகுவர்த்தி"  (பேச்சு இல்லாமல் சுவாசத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்) - I.P. - மேஜையில் அமர்ந்து. நீங்கள் முன் ஒரு பெரிய மெழுகுவர்த்தி வைத்திருப்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்கள் மூக்கில் ஒரு ஆழமான சுவாசத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - உங்கள் வயிறு ஒரு "பந்தை" போல தோன்றுகிறது, மேலும் மெழுகுவர்த்தியை ஒரு வெளிப்பாடு மூலம் ஊடுருவி முயற்சிக்கவும் (சுவாசம் - "பந்தை நீக்குகிறது"). இப்போது நீங்கள் முன் 5 சிறிய மெழுகுவர்த்திகள். சுவாசத்தின் சிறு பகுதிகளிலும் உள்ளிழுத்து மெழுகுவர்த்தியை ஊதி. "ஈமச்சடங்குகள்" (குரல் பங்களிப்புடன் சுவாசத்தை உருவாக்குதல்) - நீராவி கொம்பு ("y"), காற்று அலறல் ("சி"), கொசு களிமண் ("எச்") ஆகியவற்றைப் பின்பற்றுதல், அகற்றப்படும் பொருளைப் பொறுத்து சத்தமாகவோ சத்தமாகவோ ஒலிக்கிறது. சரியான சுவாசத்தின் வளர்ச்சி ஒட்டுமொத்த முன்னேற்றத்திற்காக பங்களிப்புச் செய்கிறது மற்றும் தன்னார்வ சுய கட்டுப்பாடுகளின் கூறுகளில் ஒன்றாகும். எனவே, நான் அதன் அடிப்படை நுட்பங்களை கற்க பின்னர் சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு நடத்தி பரிந்துரைக்கிறோம். கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். கண்சிகிச்சை பயிற்சிகள் பார்வை துறையில் விரிவாக்க முடியும், உணர்வை மேம்படுத்த முடியும். ஒருங்கிணைந்த மற்றும் பல்நோக்கு கண் இயக்கங்கள் ஹெமிஸ்பெஃபோர் பரஸ்பர வளர்ச்சியை உருவாக்குகின்றன மற்றும் உடலின் சக்தியை அதிகரிக்கின்றன. கூடுதலாக, கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பார்வை குறைபாட்டைத் தடுப்பதற்கான வழிமுறையாகும். அதை சுமந்து செல்லும் போது, ​​நான் காட்சிப் பொருளைப் பயன்படுத்துகிறேன், பயிற்சிகளைக் காட்டுவது கற்பித்தல்.

உதாரணங்கள்: "வேடிக்கை மீன்».

நண்பர்களே, பாருங்கள், நாங்கள் கடலுக்கு அடியில் இறங்கினோம். சிறிய மீன் சுற்றி துளசி. அவற்றை பின்பற்ற முயற்சி செய்யலாம். (கண்களை வைத்து ஒரு மீன் "மீன்", மற்றும் அவரது கண்கள் அவரது கையில் மீன் இயக்கம் பின்வருமாறு, பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு இயக்கங்கள் மீண்டும்) பயமுறுத்துவது இல்லை, ஒரு கண்கள் மூலம், அமைதியாக மீன் பார்க்க வேண்டும். மீன் கேளிக்கை - தண்ணீரில் சுழற்சி! குமிழ்கள், வேடிக்கை டைவ், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பிடிக்க! Vilnut வால் முன்னும் பின்னுமாக, நீங்கள் பார்க்க, மற்றும் அவர்கள் எந்த தடயமும் இல்லை.

"அற்புதமான நாட்டிற்கு பயணம்"  - வித்தியாசமான சுவாரஸ்யமான சுவாரஸ்யமான சுவாரஸ்யமான சுவாரஸ்யமான கதைகளின் ஹீரோக்களின் வரைபடங்கள்.

I. n - நின்று. அவரது தலையை திருப்புவதற்குமுன், பிள்ளையின் கண்களால் அந்த ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியரால் அழைக்கப்பட வேண்டும்: "பையன்களே இப்போது பறக்கும் கம்பளத்தில் விசித்திர நிலப்பகுதியில் பறப்போம். பார், நாங்கள் கோழி கால்கள் தூரத்தில் ஒரு குடிசை பார்க்கிறோம். இப்போது பள்ளியில் படிக்கும் பினோசியோவை நாம் காண்கிறோம். இப்போது எங்கள் கண்கள் Kolobok, முதலியவை "

"கடிதம் மூக்கு"  (கண் பகுதியில் பதற்றம் குறைகிறது) - உங்கள் கண்களை மூடு. ஒரு நீண்ட பென்சில் போன்ற மூக்கைப் பயன்படுத்தி, ஏதோ எழுதவும் அல்லது வரையவும். மெதுவாக மூடிய கண்கள்.

காட்சி-தொலைநிலையான ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சிக்கு, ஒரு விரல் உடற்பயிற்சி புத்தகம் சிமுலேட்டர் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது ஒரு சுவர் அல்லது போர்டில் சரி செய்யப்பட்டது இது வடிவங்கள், அது வரையப்பட்ட பிரகாசமான கோடுகள் ஒரு வரைதல் காகித தாள் உள்ளது. உடற்பயிற்சிகள் உடல்-செங்குத்து நிலைமையில் எடுக்கப்பட்ட உடல்-மோட்டார் சுதந்திரத்தின் நிலையில் நிகழ்த்தப்படுகின்றன.

சுகாதார-சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரு முக்கியமான பகுதி குழந்தைகளின் மனநல சுகாதார பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாடு ஆகும். திருத்தல்வாத குழுக்களின் மாணவர்களிடையே, பல நரம்பியல் நோய்க்குறியீடுகள் அடிக்கடி காணப்படுகின்றன, இது தன்னார்வ நடவடிக்கை மற்றும் குழந்தைகளின் நடத்தை, விரைவான சோர்வு, அதிகரித்த உணர்ச்சி, எரிச்சல் மற்றும் மோட்டார் சிதைவு ஆகியவற்றின் மீறல்களில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. எனவே, இந்த குழந்தைகள் சுய கட்டுப்பாடு, உணர்வு மோட்டார் செயல்பாடு செயல்முறைகளை உருவாக்க வேண்டும். இது சம்பந்தமாக, நான் பின்வரும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்:

தளர்வு- கை மற்றும் தசைகள், கழுத்து தசைகள் மற்றும் பேச்சு இயந்திரத்தின் தசைகள் பதற்றம் நிவாரணம் என்று ஓய்வு தளங்கள் ஒரு தொகுப்பு. அனைத்து தளர்வு பயிற்சிகள் நான் அமைதி ஓய்வு இசை கீழ் செலவிட. அத்தகைய வேலைக்கான ஒரு எடுத்துக்காட்டு "மேகம் நோக்கி பயணம்" என்ற பயிற்சிக்காக உதவும்.

வசதியாக உட்கார்ந்து கண்களை மூடு. இரண்டு முறை ஆழமாக மூச்சு விடு. ஒரு மேகம் மீது பயணிக்க நான் உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன். ஒரு பஞ்சுபோன்ற தலையணை போன்ற ஒரு வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற மேகம் மீது குதிக்க. மேகம் மெதுவாக நீல வானத்தில் உயர்கிறது. உங்கள் முகங்களைத் துடைக்கிற காற்றை நீங்கள் உணரலாமா? இங்கே வானில் எல்லாம் அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறது. நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதற்கு மேகம் உங்களை அழைத்துச் செல்லட்டும். ஏதாவது அற்புதமான மற்றும் மந்திரம் இங்கே நடக்கும். இப்பொழுது மேகம் உங்களைத் திரும்ப அழைத்துச் செல்கிறது. மேகத்திலிருந்து இறங்கி வந்து உன்னை நன்றாக ஓட்டுவதற்கு நன்றி. நீட்டவும், நேராக்கவும், மீண்டும் எச்சரிக்கை, புதிய மற்றும் கவனத்துடன் இருக்கவும். மேலும் தளர்வு நோக்கத்திற்காக, நான் நீட்சி பயிற்சிகள் பயன்படுத்த

தசை பதற்றம் மற்றும் தளர்வு மாற்றியமைத்தல். உதாரணங்கள்: "பனிமனிதன்":

குளிர்கால - பனி போன்ற வலுவான பனிமனிதன். ஸ்பிரிங் வந்தது - பனிமனிதன் கசிவு தொடங்கியது.

"ராக் பொம்மை மற்றும் ஒரு சிப்பாய்"

பொம்மை - கால்களும் கைகளும் மென்மையானவை, தலையை முன்னால் சாய்ந்து, பின்புறம் தளர்ந்தது. சிப்பாய் நேராக காட்டி, தலையை உயர்த்தி, கைகள் மற்றும் கால்கள் தசைகள் பதட்டமாக இருக்கின்றன.

மணல் சிகிச்சை போன்ற நன்கு நிரூபிக்கப்பட்ட முறைகள், நீங்கள் நிதானமாகவும், அமைதியாகவும் தண்ணீர் விளையாடும். அவர்கள் உணர்ச்சி ரீதியிலான மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கி, தவறுதலாக செய்யும் பயத்தை உணராத குழந்தைகளுக்கு உதவி புரிய வேண்டும்: "நீங்கள் ஏதாவது செய்திருந்தால், மணலில் உங்கள் பனை ஓட ஆரம்பித்து மீண்டும் தொடங்குங்கள்." மணல் இந்த சொத்து மன retardation குழந்தைகள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒழுங்குமுறை மற்றும் மேம்பாட்டு வேலைகளின் படி, நீர் மற்றும் மணல் போன்ற விளையாட்டுக்களை ஒரு சுவாச சிமுலேட்டர், நல்ல மோட்டார் திறன்கள், அத்துடன் ஆட்டோமேஷன் மற்றும் ஒலிகளின் வேறுபாடு ஆகியவற்றில் விளையாடுவேன்.

எடுத்துக்காட்டு: "அலைகள்" மணல் கொண்ட ஒரு விளையாட்டு ஆகும். "அலை உருளைகள் - sh-sh-sh" மற்றும் இந்த வரிகளை அழித்தல் - "அலை கடலுக்குள் செல்கிறது மற்றும் கயிறுகள் - s-s-c" (S-C ஒலிகளின் வேறுபாடு நிலைமையில்).

உளவியல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்- இவை உணர்ச்சிகள் மற்றும் அதிக உணர்ச்சிகளை வளர்ப்பதில் வெளிப்படையான இயக்கங்களைப் பயன்படுத்துவதை இலக்காகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் ஆகும். குழந்தைகள் பல்வேறு உணர்ச்சிகளைக் கற்கிறார்கள், அவற்றை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இத்தகைய விளையாட்டுக்கள், தகவல் பரிமாற்றத்தில் தடைகளை கடக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுகின்றன, தங்களை மற்றவர்களுக்கும் நன்றாக புரிந்துகொள்வதற்கும், மன அழுத்தத்தை குறைப்பதற்கும், சுய வெளிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. மனோ-ஜிம்னாஸ்டிக் கூறுகள் கொண்ட விளையாட்டுக்கள் பாடத்திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் குறிக்கோள்களுடன் இணைந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பின் குறிப்பிட்ட தன்மையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியும் குழந்தையின் செயல்பாடு கற்பனை, உணர்ச்சிகள் மற்றும் இயக்கங்கள் ஆகியவற்றில் அடங்கும். அதனால் அவர்களது ஒற்றுமையின் மூலம் குழந்தை தசையின் ஒவ்வொரு உறுப்பையும் தன்னிச்சையாக செயல்பட கற்றுக்கொள்கிறது. அனைத்து பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் சதி-பாத்திர உள்ளடக்கத்தில் இந்த விளையாட்டுகள் மூன்று வயதில் இருந்து குழந்தைகளுக்கு மேற்கொள்ளப்படலாம், தீம் மாறும், பணிகளின் சிக்கலான தன்மையை மாற்றலாம். எடுத்துக்காட்டு: வன விளையாட்டிற்கான பயணம் (வனவாசத்தின் ஒலிக்கு, பிள்ளைகள் ஆசிரியரின் கூற்று என்ன என்பதை சித்தரிக்கிறார்கள்): - நாங்கள் காட்டில் இருக்கிறோம். மென்மையான பாறை அடியில். நாம் அதை சலிப்படைய, சாக்ஸ் மீது செல்லுகிறோம். முன்னால் செல்லமுடியாத புதர். என்னைப் பின்தொடர்ந்து, குறுகிய பாதையில் செல்லலாம். கவனமாக இருங்கள். ஒரு வலுவான காற்றினால் மரங்கள் விழுந்தன, நாம் அவர்களை ஏற வேண்டும். ஓ, நான் உட்செலுத்திய ஏதாவது பற்றி! ஆமாம், அது ஒரு முள்ளம்பன்றி தான்! அவர் என்னவென்று காட்டுங்கள். ஹெட்ஜ்ஹாக் ஓடியது, நாங்கள் திரும்பிச் செல்ல வேண்டும்.

இது போன்ற பயிற்சிகள் போது, ​​குழந்தைகள் உடனடியாக கடலில் மூழ்கி இருந்தால், அல்லது அவர்கள் கூழாங்கல் உள்ள ஸ்ட்ரீம் கடந்து என்றால் "தண்ணீர்" நுழைவதற்கு உண்மையில் பயம் எப்படி, எப்படி தங்கள் விரல்கள் தங்கள் மூக்கு பிடுங்க எப்படி கவனிக்க வேண்டும்.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்.

முதலில், பல்வேறு வகையான மசாஜ் மற்றும் சுய மசாஜ் உள்ள குழந்தைகள் பயிற்சி இது.

பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ்- இது பல்வேறு பேச்சு கோளாறுகளை திருத்தும் நோக்கில் ஒரு விரிவான மருத்துவ-உளவியல்-கற்பித்தல் பணியின் ஒரு பகுதியாகும். நான் டிஷேர்ட்டியா கொண்ட குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சை வேலை மசாஜ் பயன்படுத்த, திக்கல். பேச்சு நோய்க்குறியீடுகள் இந்த வடிவங்களுடன், பேச்சு சிகிச்சையின் திறனுக்காக மசாஜ் என்பது ஒரு முன்நிபந்தனையாகும். ஒரு சொற்பொழிவு சிகிச்சையாளரால் நடத்தப்படும் மசாஜ் தவிர, ஒரு குழந்தையை சுய மசாஜ் செய்யலாம்.

சுய மசாஜ்- இந்த மாறும் ஒலிப்பு பயிற்சிகள், மசாஜ் போன்ற ஒரு விளைவை ஏற்படுத்தும். வெளிப்படையான உறுப்புகளின் சுய மசாஜ், உதடுகளிலும் நாவிலும் இரத்த ஓட்டம் செயல்படுகிறது. முதலில், ஒரு கண்ணாடியின் முன் ஒரு குழந்தைக்கு சுய மசாஜ் இருப்பதை நான் நிரூபிக்கிறேன், பிறகு உணர்ச்சிகளை மட்டுமே நம்புவோம்.

உதாரணம்: சுய முக தசைகள் பயிற்சிகள்:

- "பாதைகள் வரைதல்" - நெற்றிகளில் நடுவில் இருந்து கோவில்களுக்கு இடையே விரல்களின் இயக்கம் - "Klyuvik" - மேல் உதடு முனைகளில் இருந்து குறியீட்டு மற்றும் நடுத்தர விரல்களின் இயக்கம் நடுத்தர, பின்னர் கீழ் உதடு முனை இருந்து நடுத்தர, - "Parovoziki" - கை முட்டிகள் மற்றும் முள் மீண்டும் கன்னத்தில்; வட்ட இயக்கங்களை உருவாக்குதல், கன்னங்களின் தசையை மாற்றியமைத்தல், முதல் கடிகார மற்றும் பின்னர் கடிகார முறை. நீங்கள் தாள சொற்களின் சுழற்சிகளுடன் சேர்ந்து கொள்ளலாம்: "Chuh-Chukh-Chukh"

- "கழுவி முகம்" - இரு கைகள் உள்ளங்கைகளால் முள் கீழே கன்னங்கள் கீழே நெற்றியில் மத்தியில் இருந்து ஒளி stroking இயக்கங்கள் செய்ய.

நாக்கு தசைகள் சுய மசாஜ் ஐந்து உடற்பயிற்சிகள்:

- "உதடுகளோடு நாக்கைத் தொங்க விடு" - உதடுகளுக்கிடையேயுள்ள குறுகிய இடைவெளியில் நாக்கை அதிகப்படுத்தி, நாக்கை பக்க முனை வாயின் மூலைகளைத் தொடுவதற்கு உதவுகிறது; படிப்படியாக நாக்கை நாக்கை நீக்குவது,

- "உதடுகளால் நாக்கை ஊடுருவி" - உதடுகளால் நாக்கை முன்னோக்கி, உதடுகளால் முறித்து, அதே நேரத்தில் நீங்கள் "ஃபை-ஃபை-எஃப்ஹெச்" ஒலி கேட்க முடியும், வாயில் நாக்கை வைத்து,

- "உங்கள் பற்கள் நாக்கைக் கடித்தல்" - உங்கள் பற்கள் கொண்ட நாக்கைக் கடித்து எளிதாய், முன்னோக்கி ஒட்டிக்கொண்டு வாய்வழி குழிக்குள் பின்வாங்குவது எளிது.

உயிரியல் ரீதியாக செயல்படும் மண்டலங்களின் மசாஜ். அத்தகைய ஒரு மசாஜ் மற்றும் சுய மசாஜ் நடத்தும் முறை இருக்கும் அறிவியல் பூர்வமாக சுகாதார அமைப்புகள் இணக்கமாக இருக்க வேண்டும். அதே மாசையை பல அமர்வுகள், மாற்று அல்லது வரிசையில் மீண்டும் செய்யலாம். மசாஜ் செய்யும்போது, ​​சுட்டிக்காட்டப்பட்ட புள்ளிகளில் வலிமையுடன் அழுத்தம் கொடுக்கக் கூடாது என்று குழந்தைகளுக்கு நான் கற்றுக்கொடுக்கிறேன், ஆனால் விரல்களின் மென்மையான இயக்கங்களுடன் அவற்றை மசாஜ் செய்து, சற்று அழுத்துவதன் அல்லது எளிதில் தூண்டுவது. நாம் விளிம்பிலிருந்து மையங்களுக்கு (கைகளிலிருந்து தோள்பட்டை, முதலியன) மாற்றியமைக்க வேண்டும். உங்கள் விரல்களை மசாஜ் செய்யும் போது, ​​நீங்கள் பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்: ஒவ்வொரு விரலை நீட்டி அதை அழுத்தி; ஒரு விரலின் விரல்கள் ஒவ்வொன்றின் விரல்களாலும், ஒவ்வொரு விரலிலும் ஒரு மோதிரத்தை வைத்துக்கொள்வது போல.

நான் பல்வேறு மசாஜ் பந்துகள், சு-ஜோக் பந்துகள், சிறிய பொம்மைகள் மற்றும் பென்சில்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறேன். இந்த மசாஜ் பயிற்சிகள்:

- "சிந்தனைக்கு ஒரு தொப்பி" (கவனம் அதிகரிக்கிறது, உணர்வின் தெளிவு மற்றும் பேச்சு) - ஒரு தொப்பி அணிந்து, அதாவது. மூன்று முறை மடங்காக மேல் புள்ளியில் இருந்து காதுகள் மெதுவாக போட வேண்டும்.

- "கடல் மக்கள்":

அருகில் ஒரு அலை,
  Nesporo நகரும்,
  மணலில் நண்டு கால்
  வடிவங்களை உருவாக்குகிறது.

ஒரு டால்பின் துரத்துவது கடினம்,

நீங்கள் முயற்சி செய்தாலும்,

அனைத்து பிறகு, டால்பின்கள் முதுநிலை,

காலையில் நாள் முழுவதும் நீந்து.

அமைதி, ஆழம்,

ஒரு கனவில் தோன்றியது

எங்கே பாறைகள் மற்றும் மணல் உள்ளன

லிட்டில் சீஹோர்ஸ்.

மாமா கீத் சிறந்தது:
  மிக முக்கியமான, மிக முக்கியமான,
சிறந்த மற்றும் மிக பெரிய
  மற்றும், வானம் போன்ற - நீல.

வார்த்தைகளின் படி, பிள்ளைகள் பயிற்சிகளை (மேல் கட்டைவிரல் மூலம் மெதுவாக பக்கவாட்டாகவும், குறியீட்டையும் நடுத்தர விரல்களையும் பரப்பவும், காதுகளுக்கு முன்னும் பின்னும் அவற்றை காதுகளுக்கு பின்னால் வைக்கவும், தோலை தேய்த்து, குறியீட்டு விரல்களைப் பயன்படுத்தி, கீழே இருந்து கீழிருந்து கீழே மற்றும் கீழிருந்து மூக்கிலிருந்து மசாஜ் செய்யவும், விரல்கள் தொட்டு, புருவம் வரி மேலே பக்கங்களிலும்).
மாறும் இடைநிறுத்தங்கள், உடல் உலாவல், தொடர்பு விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துதல்.  ஒரு நபருக்கு இயக்கம் தேவை என்று நினைப்பதை பொருத்துவது சுவாரஸ்யமானது. ஐபி ஒவ்வொரு சிந்தனையும் இயக்கம் முடிவடைகிறது என்று பாவ்லோவ் நம்பினார். அதனால்தான் பலர் உடல் ரீதியான நடவடிக்கைகளைச் சிந்திக்கும்போது சிந்திக்க எளிதாக பலர் இருப்பார்கள், உதாரணமாக, நடைபயிற்சி, தங்கள் கால்களைக் குலுக்கி, மேசை மீது பென்சில் தட்டுங்கள் போன்றவை. அனைத்து நரம்பியல் திருத்த மற்றும் மேம்பாட்டு திட்டங்கள் மோட்டார் செயல்பாடு கட்டப்பட்டுள்ளன. அதனால்தான் ஒரு நிலையான குழந்தை கற்கவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். ஒழுங்குமுறை வேலைத்திட்டத்தில், நான் பரவலாக மாறும் விளையாட்டுகள் மற்றும் இடைநிறுத்தங்களைப் பயன்படுத்திக் கொள்கிறேன், இவை நன்கு வளர்ந்த மனோ உணர்ச்சி நிலைத்தன்மையும், குழந்தைகளின் உடல் ஆரோக்கியமும், மூளையின் செயல்பாட்டு செயல்பாட்டை அதிகரிக்கின்றன, முழு உடையும் வரைகின்றன. பல்வேறு வகையான உடற்பயிற்சிகளையும் மாறும் இடைவெளிகளையும் எடுத்துக்காட்டுகள் நவீன வழிமுறை இலக்கியத்தில் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் ஆசிரியருக்கு ஒரு அல்லது மற்றொரு மொபைல் கேம் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்க கடினமாக இல்லை.

திருத்தம் தொழில்நுட்பம்

Logoritmika  - பரிணாம கல்வியின் நன்கு அறியப்பட்ட மற்றும் பயனுள்ள தொழில்நுட்பங்களில் ஒன்றாகவும் உள்ளது. Logarithymic பயிற்சிகள் பயன்பாடு விளைவாக, இயக்கங்கள், தாளம், தெளிவு, மென்மையான, மற்றும் இணைவு முன்னேற்றம் வெளிப்பாடு. தருக்கவியல் பயிற்சிகள் முறையில், ஒலிப்பியல் ரித்மிக்ஸ் மேலும் வேறுபடுகின்றது. இது பல்வேறு இயக்கங்கள் (உடல், தலை, கை, கால்கள்) ஒரு குறிப்பிட்ட உச்சரிப்புடன் இணைந்து இயங்குவதற்கான இயக்கம். பேச்சு பொருள். அனைத்து பயிற்சிகள் பேச்சு சுவாசம், குரல் வலிமை மற்றும் சுருதி, திறன்களை சரியான இனப்பெருக்கம் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட வேகத்தில் பேச்சு பொருள் இனப்பெருக்கம் திறனை உருவாக்கும் நோக்கத்தை நோக்கமாக. என் வேலையில், நான் இசைக்கருவியில் இல்லாமல் மயக்கவியல் பயிற்சிகள் நன்கு-நிறுவப்பட்ட முறையைப் பயன்படுத்துகிறேன். Alyab'evoy. இந்த பயிற்சிகள் வேறுபட்ட கவனம் செலுத்துகின்றன. அவர்கள் டெம்போ மற்றும் பேச்சு தாளத்தை சீராக்கி, ஒரு சொற்களஞ்சியம் உருவாக்க, டீசல் பாகுபடுத்திய குழந்தைகளின் ஒலி உச்சரிப்பு தானியங்க கைகள் உதவியுடன் கவிதைகள் குறிப்பிடுவது, குழந்தைகள் ஆர்வத்தை தூண்டுகிறது, உணர்ச்சிகளின் தொனி அதிகரிக்கிறது. உதாரணம்:

நாங்கள் செல்கிறோம், நாங்கள் கார் மூலம் செல்கிறோம் - ஒரு சக்கரத்தால் இயக்கங்களைப் பின்பற்றவும்

மிதி தள்ள - கால் இழுக்க, இழுக்க

எரிவாயு மீது திரும்புங்கள், அதை அணைக்க - கற்பனை நெம்புகோல் தன்னை தானே கைகளால் மாற்றிவிட்டது

நாம் தூரத்திற்குள் நுணுக்கமாக பார்க்கிறோம், நெற்றியில் ஒரு பனை வைத்துக் கொள்கிறோம். "ஜானிஸ்டர்ஸ்" நம்மை முன்னால் முழங்கால்களில் துளையிடுவது - வலது, இடதுபுறம் துடைக்க வேண்டும். சுத்தமான! - பனை திறந்த, கைகளை இடது வலது கை

முடி காற்று சுழற்றுகிறது - உங்கள் தலையில் உங்கள் விரல்களை நகர்த்தவும்

நாங்கள் - ஓட்டுனர்கள் குறைந்தது எங்கே! - கட்டைவிரலை உயர்த்தி. விரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் நல்ல மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

ஒழுங்குமுறை பயிற்சிகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கும், கவனிப்பாளர்களுக்கும் சிபாரிசுகளின் வடிவில், நல்ல மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல். சிறப்பான மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி என்பது ஒவ்வொரு செயலின் ஒரு பகுதியாகும், முடிந்தால், குழந்தைகளின் பேச்சு நடவடிக்கைக்கு முன்னதாகவே இருக்க வேண்டும். இந்த பயிற்சிகள் விரல்களின் இயக்கங்களை வளர்த்து, அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு, வெளிப்படையான உந்துதலின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. நான் பாடசாலையில் பாடசாலையில் பாடசாலையில் பாடசாலையில் பயிற்சி பெற்றேன். விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நீங்கள் மூளை செயல்திறனை மேம்படுத்த, பேச்சு வளர்ச்சி மையங்களை பாதிக்கிறது, கையேடு திறன் அபிவிருத்தி, பதற்றம் நிவாரணம் உதவுகிறது. நல்ல மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பெரும் அளவில் உள்ளன. அவை அனைத்தும் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன:

மோட்டார் செயல் தொட்டு உணர்திறன் மற்றும் கின்ஸ்டெடிக் கூறுகளின் வளர்ச்சி,

மோட்டார் செயல் இயக்க இயக்கத்தின் வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் மாறும் ஒருங்கிணைப்பு,

கை இயக்கங்களின் பரஸ்பர ஒருங்கிணைப்பு அபிவிருத்தி.

கூடுதலாக, நன்றாக மோட்டார் திறன்களை பயன்படுத்தி கூட அணிய முடியும்

உளவியல்-துல்லியமான பாத்திரம். உதாரணமாக, வேலை செய்யலாம் கலை சிகிச்சை நுட்பங்கள். இந்த தொழில்நுட்பம் நல்ல மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி தூண்டுகிறது. இல்லையெனில், அது "விரல்களின் உதவியுடன் ஓவியம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது இந்த வகையான வேலை, குழந்தையின் ஆன்மாவின் மீது மிகுந்த பயன் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. வளர்ச்சியடைந்த இயக்கம், பல மன செயல்முறைகளை உருவாக்கும் முன்நினைவுகளை உருவாக்குகிறோம்.

இது சம்பந்தமாக, பயன்பாடு கினோசியாஜிக் பயிற்சிகள். சிறுநீரக கோளாறுகள் மனித சக்திகளின் வளர்ச்சிக்கும், ஆன்மாவின் பல்வேறு பகுதிகளில் உள்ள பிரச்சினைகள் சரிசெய்வதற்கும் பன்மடங்கு பெருங்குடலின் பல்வேறு துறைகள் செயல்பட அனுமதிக்கின்றன. உடலில் உள்ள தசைகளில் செயல்படுவதன் மூலம் உடல்நலம் பராமரிப்பதற்கான ஒரு முறை ஆகும். உடல் செயல்பாடு மூலம். கினோசாலஜிகல் பயிற்சிகள் - இயக்கங்களின் ஒரு சிக்கலான, இடை-ஹெமிஸ்பெஃபர் தொடர்புகளை செயல்படுத்துவதற்கு அனுமதிப்பது, அரைக்கோள பரிமாற்றத் தகவலின் போது, ​​அவற்றின் வேலைகளை ஒத்திசைத்தல். கினினாலஜிகல் பயிற்சிகளின் முறையான பயன்பாட்டின் போது, ​​குழந்தை அவற்றிற்கு தொடர்புகொள்வதன் மூலம், நினைவகத்தை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் கவனம் செலுத்துகிறது, அவற்றின் உணர்ச்சிகளை நிர்வகிப்பதில் கணிசமான முன்னேற்றம் உள்ளது. குழந்தைகள் தீவிரமான சுமையைக் கொண்டிருக்கும் போதெல்லாம், நாம் பயிற்சியை ஒரு கின்காலஜிகல் சிக்கலான வேலையை ஆரம்பிக்கிறோம். உதாரணம்:

கடல், நான் உங்களுக்கு இயங்கும், "விளக்கு" உடற்பயிற்சி

நான் கடற்கரையில் ஏற்கனவே இருக்கிறேன்! உடற்பயிற்சி "ஃபிஸ்ட்-ரிப்-பனை" உடற்பயிற்சி

நான் உங்கள் அலைக்கு ஓடி, "பன்னி-வளைய சங்கிலி-சங்கிலியை"

அலை என்னை நோக்கி ஓடுகிறது! உடற்பயிற்சி "விரல்கள் வரவேற்கிறது", பின்னர் பனை "வாளி" சேர.
"மிரர் வரைதல்":

மேஜையில் ஒரு வெற்று காகிதத்தை வைக்கவும். அதே நேரத்தில் இரண்டு கைகள் கண்ணாடியை-சமச்சீர் வரைபடங்களை (சதுரங்கள், முக்கோணங்கள், கிடைமட்ட கோடுகள்), கடிதங்கள் மூலம் தொடரவும். இந்த பயிற்சியை செய்யும்போது கண்கள் மற்றும் கைகளை எப்படி நிதானப்படுத்துவது என்று நீங்கள் உணரலாம். இரண்டு அரைக்கோளங்களின் செயல்பாடு ஒத்திசைக்கப்படும்போது, ​​முழு மூளையின் முழு செயல்திறன் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் அதிகரிக்கிறது.

அனைத்து பட்டியலிடப்பட்ட சுகாதார-சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடும் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தின் பாதுகாப்பையும், வளர்ச்சியையும் மேம்படுத்துவதற்கான செயல்திறன் அதிகரிப்பதற்கும் வழிவகுக்கிறது என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது.

இலக்கிய ஆதாரங்கள் மற்றும் இணைய ஆதாரங்கள்:

1. டி.வி. Boudin. பேச்சு சிகிச்சை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். முறையான கையேடு. செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2001

2. ஈ.வி. ஜூபோவிச், என்.பி. மெசெச்சியோவாவா, எஸ்.வி. Leontiev. திசுராரியாவின் அழிக்கப்பட்ட வடிவத்தின் திருத்தம். சரடோவ், 2008

3. ஈ.எல். Naboykina. தேவதை கதைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் "சிறப்பு" குழந்தை. SPB, 2006

4. நாம் விளையாடுகிறோம், நாம் வளர்க்கிறோம், வளருகிறோம். குழந்தைகள் கல்வி விளையாட்டுகள் பாலர் வயது/ கம்பம். என்வி நிஷேவ் - செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2010

5. ஈ.ஏ. Alyabiev. மழலையர் பள்ளியில் உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். எம்., 2003

6. ஈ.ஏ. Alyabiev. குழந்தைகள் 4-7 ஆண்டுகள் கற்பனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி. எம்., 2005

7. M.Yu. Kartushina. நாம் ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும். எம்., 2004

8. எம்.யு. Kartushina. மழலையர் பள்ளி உள்ள Logorithythic வகுப்புகள். எம்., 2003

  நடாலியா பிலிப்போவா
  பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உழைக்கும் தொழில்நுட்பங்கள்.

தி பாலர் வயது குழந்தைகள் வேலை  பல வகைகள் உள்ளன சரியான தொழில்நுட்பம்:

1. ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

2. தொழில்நுட்பத்தின்  இசை தாக்கம்;

3. விசித்திரக் கதை;

4. லாஜ்டிமிட்டிக்ஸ்;

5. வண்ண சிகிச்சை;

6. கலை சிகிச்சை.

1. ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். ஒலிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் - உச்சரிப்பு உறுப்புகள் (உதடுகள், நாக்கு, குறைந்த தாடை, சரியான ஒலி உச்சரிப்புக்கு அவசியமான பயிற்சிகள், விரைவாக உதவும் "போடு"  சரியான ஒலி உச்சரிப்பு, ஒலி உச்சரிப்பு ஏற்கனவே இருக்கும் மீறல்கள் கடக்க. சி குழந்தைகள்ஒலி உச்சரிப்பு குறைபாடுகளுடன், பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஈடுபட்டுள்ளார்.

2. தொழில்நுட்பம்  இசை தாக்கம். இசை குழந்தைகள் மீது வலுவான உளவியல் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இது நரம்பு மண்டலத்தின் (சோர்வு, நிம்மதியடைதல் அல்லது, மாறாக, தூண்டுதல், தூண்டுதல், பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளை ஏற்படுத்துகிறது (அமைதி, சமாதானம் மற்றும் மனச்சோர்வு, மன அழுத்தம் அல்லது ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றிற்கு). இது சம்பந்தமாக, நாம் எந்த வகையான இசை கேட்க வேண்டும் என்பது முக்கியம் நாங்கள் மற்றும் எங்கள் குழந்தைகள்.

இசை பயன்படுத்தும் போது, ​​நான் மனநிலையின் பாத்திரத்தின் தாக்கத்தின் தன்மைகளை நினைவில் கொள்கிறேன், குழந்தைகளின் மனநிலையில் ரிதம் மற்றும் உரப்பு. பிற பகுதியின் ஒரு உதவியாக பயன்படுத்தவும் தொழில்நுட்பம், பதற்றத்தைத் தணிக்க, உணர்ச்சி மனநிலையை அதிகரிக்கவும். கற்றல் செயற்பாடுகளைச் செய்வதற்காக இசை பரவலாக பயன்படுத்தப்படுகிறது பாலர்(அயோடிபாடிட்டிவ், கட்டுமானம், வெளி உலகத்துடன் பழக்கவழக்கம், முதலியன வகுப்பறையில்), அமைதி இசை, மகிழ்ச்சி, அமைதி, அன்பு ஆகியவற்றை உணர்ச்சிகளை தூண்டுவது, சிறிய கேட்பவரின் உணர்வுபூர்வமான நிலைக்கு இணங்குவதோடு கவனத்தை செறிவுப்படுத்தவும் முடியும். நான் நிம்மதியாக தூங்கிக்கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளுக்கு நிம்மதியுடன் ஓய்வெடுக்க உதவுவதற்காக படுக்கைக்கு முன் இசை பயன்படுத்துகிறேன். குழந்தைகள் படுக்கைக்குச் செல்லும்போது, ​​அமைதியான, அமைதியான, இனிமையான, மென்மையான இசையை இயக்கவும், கண்களை மூடி, காட்டில், கடற்கரையில், தோட்டத்திலோ அல்லது நேர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்தும் வேறு இடத்திலோ தங்களைக் கூப்பிடுங்கள். நான் அவர்களின் உடலின் ஒவ்வொரு பகுதியும் எவ்வாறு ஓய்வெடுக்கிறதோ, அதைத் தாங்கி நிற்கும் விதமாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறேன்.

3. விசித்திரக் கதை - மனோதத்துவ மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பயன்படுத்தப்படும் வேலை. விசித்திரக் கதையை ஒரு வயது வந்தவரால் சொல்ல முடியும், அல்லது அது ஒரு குழு கதை. அவரது தி  நான் பல கட்டுரையைப் படித்திருக்கிறேன். தேவதை கதைகள் மட்டும் படிக்கவில்லை, ஆனால் விவாதிக்கப்பட்டன குழந்தைகள். குழந்தைகள் நேசிக்கிறார்கள் "போல் ஆள்மாறாட்டம் செய்வது" அவர்களை வெல்லுங்கள். இதற்காக நாம் பொம்மை நாடகத்தை, குழந்தைகளை வெவ்வேறு தேவதை கதை பாத்திரங்களாக மாற்றுவதில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள் பயன்படுத்துகிறோம். குழந்தைகள் தங்களை விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்கி, சிக்கலான சரணையை வெளிப்படுத்தும் ஒரு சிறுவனாக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதை, விசித்திரக் கதைக்கான அடிப்படையாகும். ஒரு விசித்திரக் கதை மூலம், குழந்தைகளின் அனுபவங்களைப் பற்றி நீங்கள் தெரிந்து கொள்ளலாம், அவர்கள் தங்களை உண்மையில் உணரவில்லை, அல்லது பெரியவர்களோடு கலந்து பேசுவதில் சங்கடப்படுகிறார்கள்.

4. லாஜ்டிமிட்டிக்ஸ். Logorhythmics போன்ற வடிவங்கள் உள்ளன வேலைபேச்சு அபிவிருத்தி, பேச்சு குறைபாடுகளின் திருத்தம்: FFNR, ONR, திடுக்கிடும், அலலீயா மற்றும் அதைத் தொடர்ந்து வந்த மற்றவர்கள் குறைபாடுகள்: மனோவியல் செயல்பாடுகள், பொது மோட்டார் தடுமாற்றங்கள், போதுமான இயக்கம் மற்றும் விரல்களின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, விண்வெளியில் நோக்குநிலை உள்ள சிக்கல்கள், தன்னார்வ கவனிப்பு கவனம் குறைபாடு, உணர்ச்சி உறுதியற்ற தன்மை ஆகியவற்றின் குறைபாடு. லோகோரிதம் முறைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகள் அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில் பொதுவான பேச்சுகளை உருவாக்க முடியும். திறன்கள்: வேகம், மூச்சு, தாளம்; ஒலிப்பு, முகபாவனை உருவாக்குதல்; தூண்டுதல் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறைகளை ஒழுங்குபடுத்துதல்; இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, விண்வெளியில் நோக்குநிலை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்; குழந்தைகள் சொல்லகராதி விரிவாக்க; நடைமுறையில் இலக்கண தலைப்புகள்; ஒலி ஆட்டோமேஷன் நடைமுறையில்; குரல் அறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முக்கிய கொள்கை வேலைகள்  logorhythmics மீது - ஒரே நேரத்தில் அனைத்து வகையான செயல்படுத்தும் நினைவகம்: காசோலை, காட்சி, மோட்டார். அவர்களின் இசை திறமைகள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்காக, குழந்தைகள் இசை அழகியல் யோசனைகளை வளர்ப்பது, logorhythmics இன் ஒருங்கிணைந்த நோக்கம் ஆகும்; மற்றும் கூட - சொந்த பேச்சு அழகியல் அழகு பற்றி யோசனைகள்.

5. வண்ண சிகிச்சை. வண்ண சிகிச்சை ஒரு வழி மாற்றங்களை சில வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தையின் மனோ-உணர்ச்சி நிலை. அத்தகைய ஒரு எளிய முறைக்கு நன்றி, குழந்தை மீது ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் விளைவு, கவனமின்மை, எரிச்சல், அதிகப்படியான செயல்பாடு மற்றும் குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு ஆரம்பம் ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க முடிவுகளை அடைய முடியும். குழந்தைகளுக்கான வண்ண சிகிச்சையானது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் பிடித்த வண்ணத்தை நிர்ணயிப்பதில் முதன்மையானது, பின்னர் இந்த வண்ணத்தை சுற்றியுள்ள சாத்தியமான இடைவெளியை நிரப்புகிறது. வழக்கமாக, குழந்தைகள் சிவப்பு, பச்சை அல்லது மஞ்சள் நிறத்தில் விரும்பும் வண்ணங்களை அழைக்கிறார்கள் - இது சாதாரணமாக வளர்ந்து வருகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது, புதிய, பிரகாசமான மற்றும் அசாதாரணமான எல்லாவற்றிலும் அவர் ஆர்வமாக உள்ளார், அவர் மாறும் மற்றும் ஒரு நிமிடம் உலகின் தனது ஆய்வை நிறுத்தவில்லை. ஆனால் பிடித்த வெள்ளை அல்லது கருப்பு நிறம் குழந்தை ஒரு பிட் மூடியது மற்றும் தனிமையில் மிகவும் வசதியாக உள்ளது என்று சொல்ல முடியும். மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளால், தொடர்ந்து, ஒரு மூடப்பட்ட இடத்தின் தாக்கத்தை தொடர்ந்து உணர்கிறார்கள் தி  நாங்கள் வண்ண சிகிச்சை பயிற்சிகள் பயன்படுத்த, இது குழந்தைகள் பதற்றம் நிவாரணம், தங்கள் மனநிலையை உறுதிப்படுத்த முடியும். குழந்தை சிகிச்சை குழந்தை மற்றும் மகிழ்ச்சியின் மகிழ்ச்சியான உலகத்திற்கு திரும்புவதை நோக்கமாகக் கொண்ட வண்ண சிகிச்சை. ஒரு திச்டிக் நுட்பத்தை பயன்படுத்துதல் "பன்முகப்படுத்தப்பட்ட பக்கங்கள்"  மழலையர் பள்ளியில் தனது நாளின் பொருத்தமான அர்த்தமுள்ள துண்டுப்பிரசுரத்திற்கு குழந்தையின் உணர்ச்சி மனப்பான்மையை நாங்கள் கண்டறிகிறோம். உங்கள் பெயரை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு பென்சிலின் நிறம் தேர்வு செய்வது குழந்தையின் சுய மதிப்பை விவரிக்கிறது. விளையாட்டு "வண்ண தேவதைகள்"  வண்ண உணர்திறன் மற்றும் வண்ண உணர்திறன், செவிப்புரம் மற்றும் பார்வை கவனம் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துகிறது. நடத்தை "வண்ணமயமான வாரங்கள்"  பல்வேறு நிறங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. அவர்கள் நன்றாக உணர்ச்சி மற்றும் உடல் மன அழுத்தத்தை குறைக்க, அத்துடன் போன்ற விளையாட்டுகள் ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை உருவாக்க "உலர் மழை", "மூட் ரக்", "லைட் தி ரெயின்போ"  மற்றும் மற்றவர்கள். எல்லாவற்றுடனும் இது குழந்தைகளின் தகவல்தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

6. கலை சிகிச்சை. நவீன மனோதத்துவ விஞ்ஞானத்தின் மிக விரிவான பகுதிகளில் ஆர்த் தெரபி ஒன்றாகும், மேலும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்களைப் பயன்படுத்தி உளவியல் உதவியை வழங்கும் ஒரு முறையாகும். (வரைதல், மாடலிங், விளையாட்டுகள், முதலியன). கலை சிகிச்சையின் கட்டமைப்பில், முழுமையான உளவியல் போக்குகள் சிறப்பம்சமாக இருக்கும், இது ஆக்கப்பூர்வமான வகை வகையைச் சார்ந்து இருக்கும் வேலைவாய்ப்புகள்: ஐசோதெரபி (டிரேடிங் சிகிச்சை, ஒளிக்கதிர் (கிரியேட்டிவ் புகைப்படம் எடுத்தல், மணல் சிகிச்சை பாலர்  வழக்கமான தொகுப்பு கிராஃபிக் கருவிகளுக்கு மட்டுமே வரையறுக்கப்படக்கூடாது (காகிதம், தூரிகைகள், வண்ணப்பூச்சுகள்) மற்றும் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான பாரம்பரிய வழிகள். குழந்தை பயன்படுத்தப்படுகிறது இருந்து வேறுபட்ட, செயல்முறை சேர இன்னும் தயாராக உள்ளது. உதாரணமாக, உலர்ந்த இலைகள் அல்லது நூல்களைப் பயன்படுத்தி, அசாதாரண முறையில் படங்களை உருவாக்குவதில் சிறு பிள்ளைகள் மகிழ்ச்சியடைந்துள்ளனர்.

படங்களை உருவாக்க வழிகள் ஆர்சனல் பரந்தஒரு சிறிய கற்பனை, மற்றும் காகித தாமதமாக மணல் மீது, மலர்கள் பூக்கும், காகித சிறிய துண்டுகள் காற்றில் பறக்க, பிளவுட்டு வண்ணப்பூச்சு புள்ளிகள் மாறும், வண்ணப்பூச்சு புள்ளிகள் மாறும்: ஓவிய ஓவியம், தளர்வான பொருட்கள் அல்லது உலர்ந்த இலைகள் கொண்டு, விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகள், ஒரு தெளிப்பு துப்பாக்கி, வரைதல். - காணப்படாத விலங்குகளில். அவர்கள், தீய பேய்களை தோற்கடிக்க தங்கள் அச்சத்தை எரிக்க, பொம்மைகள் சமரசம் முடியும், ஏனெனில் தோழர்களே, தங்கள் வெற்றி உணர்கிறேன்.

நிச்சயமாக, சில வகையான கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவது அவசியம். செயல்முறை மற்றும் குழந்தைகள் கூட்டு நடவடிக்கைகள் வெற்றிகரமாக இருவரும் பொருட்டு, ஒரு எளிமையான இணை தனிப்பட்ட வடிவம் தொடங்க வேண்டும். வேலை, படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான நகரும்.

  இரினா வோல்கெங்கோ
  ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை. பாலர் பாடசாலையில் குழந்தைகளுடன் சுகாதாரப் பராமரிப்பில் முறைகேடு தொழில்நுட்பங்கள்.

பாலர் பாடசாலைகளில் (இசை, வண்ணம், மனோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்) குழந்தைகளுடன் சுகாதார சேமிப்புப் பணியின் அமைப்பில் திருத்தல் தொழில்நுட்பங்கள்

ஒரு நபரின் ஆளுமையின் உருவாக்கம் செயல்பாட்டில் மிகவும் முக்கிய காலமாக பாலர் வயது நியாயமாக கருதப்படுகிறது. இந்த வயதில், பல்வேறு திறமைகள் மிக தீவிரமாக வளர்கின்றன, ஒழுக்க குணங்கள் உருவாகின்றன, குணநலன்களை வளர்க்கின்றன. இந்த வயதில், பலவிதமான உடல் செயல்பாடுகளில் குழந்தைகளின் திறம்பட பங்களிப்புக்கு தேவையான உடல் தகுதிகளை உருவாக்குவதும், வளர்ச்சியடைவதும் அவசியமாகிறது. இதையொட்டி, செயலூக்கம் மற்றும் இயல்பான செயல்பாடுகளை உருவாக்கி, மனநல செயல்பாடுகள் மற்றும் அறிவார்ந்த திறன்களைப் பராமரிப்பதற்கான நிலைமைகள் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

ஒரு மழலையர் பள்ளி வேலை, ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் இருவரும் பெற்ற உளவியல் சுமைகள் மற்றும் சுமைகளை சமாளிக்க முடியாது ஒரு பெரிய எண் குழந்தைகள் கண்காணிக்க முடியும். இது பல குழந்தைகளுக்கு மாறுபட்ட நடத்தைக்கு வழிவகுக்கிறது. ஆசிரியர்கள் இந்த எல்லா சிக்கல்களையும் எல்லாவிதமான வழிகளிலும் தீர்க்க வேண்டும். சரியான உடல்நல சேமிப்பு தொழில்நுட்பம் (இசை, நிறம், மனோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்) பயன்படுத்துவது ஆசிரியர்கள் தங்கள் குறிக்கோளை அடைவதற்கு உதவுகிறது.

Muzykotera பியஸ் - உணர்ச்சிவசதி நிலையை இயல்பாக்குதல், அச்சங்கள், மோட்டார் மற்றும் பேச்சு சீர்குலைவுகள், உளப்பிணி நோய்கள், நடத்தை இயல்புகள் மற்றும் தொடர்பு கஷ்டங்கள் ஆகியவற்றை அகற்றுவதற்கான ஒரு வழிமுறையாக இசைவை பயன்படுத்தும் ஒரு முறை.

இசை சிகிச்சையை நிர்ணயிக்கும் முக்கிய மற்றும் முக்கிய பணிகளானது இசை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு, உணர்ச்சிப் பரவலாக்கத்தின் விரிவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி, கார் தளர்வு நுட்பங்கள் கற்பித்தல், தார்மீக மற்றும் தொடர்புக்குரிய பண்புகளின் வளர்ச்சி.

பல்வேறு வகையான கலை நடவடிக்கைகளை ஒருங்கிணைப்பதில், குழந்தைகளுடன் ஒத்துழைப்புடன் ஆசிரியரை மையப்படுத்தி இசை சிகிச்சை அளிக்கிறது.

எனவே, மியூசிக் தெரபி, ஒரு திருத்தம் வழிமுறையாக, இசைக்கு மட்டுமல்ல, காலையில் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், உடற்பயிற்சிக் காலங்களில், ஓய்வு நேரங்களில், பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகள், காட்சி நடவடிக்கைகள், அன்றாட நடவடிக்கைகள், சுயாதீன விளையாட்டுக்கள் மற்றும் டி. ஈ.

இவ்வாறு, ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் இந்த பயிற்சிகளை மற்ற விளையாட்டுகளுடன் மற்றும் பயிற்சிகளுடன் பயன்படுத்தலாம், தனிப்பட்ட பாடல்களில் இருந்து தேவையான பயிற்சி படிவத்திலிருந்து "கட்டியெழுப்புதல்" முடியும்.

இசை சிகிச்சையில் பயிற்சிகள் அனைத்து கூறுகளும் தத்து வகுப்புகளில் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல் மனநல செயல்முறைகளின் ஒரு விளையாட்டுப் பயிற்சி என்ற கருவியாக மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும்: கவனம், நினைவகம், சித்திரம், கற்பனை கற்பனை மற்றும் கற்பனை, அத்துடன் தளர்வு, கவனத்தை மாற்றுதல் அல்லது உளவியல் ரீதியான தொனி அதிகரிப்பது முதலியன, மழலையர் பள்ளியில் பயிற்றுவிக்கும் செயல்முறையின் பல்வேறு வடிவங்களில்.

ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட திறமை இருந்தால், அவர் மன சோர்வு நிவாரணம், தூண்டுகிறது, ஓய்வெடுக்க, மனநிலை மேம்படுத்த, ஒரு சில நிமிடங்களில் கவனத்தை கவனம் செலுத்த முடியும்.

உதாரணமாக, உயர் மன சுமை மற்றும் குறைந்த இயக்கம் கொண்ட வகுப்பறையில், நடன பாடல்களும் உடல் பயிற்சிகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். வேகமான, வேடிக்கையான இசையை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாடல்களின் பயன்பாடு, குழந்தைகளின் மனநிலையை அதிகரிக்க, அவர்களின் கவனத்தை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது.

வெளி உலகத்தை தெரிந்துகொள்ளும் செயல்முறைகளில் மிகவும் பொறுப்பான பங்களிப்பை நோக்குகிறது. கண்களால் 90% தகவல் கிடைக்கிறது. கூடுதலாக, "கண்கள் அழகான உணவு" - நரம்பு மற்றும் தசை பதற்றம் நிவாரணம் சிறந்த வழி. பார்வை உறுப்பு மூலம் மனித உடலில் ஏற்படும் விளைவுகள் அடிப்படையிலான வண்ண சிகிச்சை - கண்கள்.

Tsvetotera பியஸ் மனநிலை மற்றும் ஒரு நபரின் பொது நிலை ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்தப் பயன்படுத்தப்படும். நூற்றுக்கணக்கான ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, எகிப்தியர்கள் குணப்படுத்தும் கோயில்களை கட்டினார்கள். வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வண்ணமயமான நீரில் நோயாளியைக் குளிப்பாட்டினால் வேறு பல விளைவுகளைத் தரலாம். இலக்கியத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள சில நிறங்களின் உடலின் விளைவுகள்:

சிவப்பு - செயல்படுத்துகிறது, தூண்டுகிறது;

ஆரஞ்சு - மீண்டும், வெப்பம், தூண்டுகிறது;

மஞ்சள் - வலுவடைகிறது, டன்;

பச்சை - ஆற்றல் இழப்பிற்காக ஈடுசெய்கிறது, மன அழுத்தத்தை குறைக்கிறது, அமைதிப்படுத்துகிறது;

நீலம் - உதிர்வது, கட்டுப்படுத்துதல், உணர்ச்சிகளை உறைக்கிறது.

Purple - inspires, soothes, மன அழுத்தத்தை விடுவிக்கிறது.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்ட் ika  இது குழந்தைகளின் ஆன்மீகத்தின் பல்வேறு அம்சங்களின் வளர்ச்சிக்கும், திருப்பத்திற்கும் இலக்கான சிறப்புப் பயிற்சிகள் (ஆய்வுகள், விளையாட்டுக்கள், பயிற்சிகள், அவரது அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி-தனிநபர் கோளம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது) குறிப்பாக இந்த நடவடிக்கைகள் அதிகமான சோர்வு, சோர்வு, அமைதியற்ற தன்மை கொண்ட குழந்தைகளுக்கு அவசியமானவை. இது ஒரு மனோதத்துவ நோய் மற்றும் முன்தோல் குறுக்கம் போன்ற ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுடன் பயிற்சிகள் இந்த வளாகங்களை விளையாட சமமாக முக்கியம். நீங்கள் ஒரு உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக் சிக்கலான நாட்களில் சேர்க்க வேண்டும் nyatiya உயர் உள அறிவுசார் அல்லது சுமைகள்.

மனோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வகுப்பின் முக்கிய குறிக்கோள், உங்கள் உணர்ச்சித் திறமையை நிர்வகிப்பதற்கான திறன்களைக் கையாளுகிறது: குழந்தைகள் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், அவற்றின் சொந்த மற்றும் பிற மக்களின் உணர்ச்சிகளைப் பற்றி அறிந்துகொள்ளவும், அவற்றை சரியாக வெளிப்படுத்தவும் முழுமையாக அனுபவிக்கவும். இதை செய்ய, ஆசிரியருக்கு பின்வரும் வழிமுறைப் பணிகளைத் தீர்க்க வேண்டும்: குழந்தையின் கவனத்தை மற்றவர்களின் உணர்வுகளில் சரிசெய்யவும்; மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளை இனப்பெருக்கம் செய்ய கற்பிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; இந்த உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடாக உங்கள் தசைநார் உணரிகளின் மீது கவனம் செலுத்த வேண்டும்; உணர்ச்சிகளின் தசை வெளிப்பாடுகளை பகுப்பாய்வு மற்றும் வாய்மொழியாக விவரிக்கிறது; கொடுக்கப்பட்ட பயிற்சிகளில் உணர்ச்சிகளை மீண்டும் விளையாடுவது; கட்டுப்பாடு உணர்வுகளை.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

பாலர் வயதில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உடல்நல சேமிப்பு தொழில்நுட்பம் V. F. Bazarny இன் கூறுகளின் பயன்பாடு   அன்புள்ள சகோ! Bazarny முறையின் உறுப்புகளின் பயன்பாட்டில் எங்கள் நிறுவனங்களின் அனுபவத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டுவருகிறேன். இன்று.

சுவாசம் என்பது மிக முக்கியமான உடலியல் செயல்முறையாகும், இது தானாகவே ஏற்படுகிறது, இது reflexively. எனினும், சுவாசத்தை சரிசெய்வதன் மூலம் செல்வாக்கு செலுத்த முடியும்.

ஆசிரியர்கள் ஆலோசனை "மழலையர் பள்ளி விளையாட்டு தொழில்நுட்பம்"   "விளையாட்டு மகிழ்ச்சி, சுதந்திரம், மனநிறைவு, உலகில் சமாதானம் மற்றும் அமைதி ஆகியவற்றிற்கு உதவுகிறது." ஃபிரடெரிக் ஃப்ரோபெல் விளையாட்டு ஒரு சிறப்பு நடவடிக்கை.

"புதுமையான கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் அனுபவத்திலிருந்து ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைகள்"   இன்றைய குழந்தைகளுக்கு பின்வரும் சிக்கல்கள் அடிக்கடி அடிக்கடி வருகின்றன என்பது இரகசியம் அல்ல: ஏழை சொல்லகராதி, இயலாமை.

ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை "வகுப்பறை கலை-அழகியல் சுழற்சியில் கலை தொழில்நுட்பம்"   1. கலை தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் ஒரு preschooler ஆளுமை இணக்கமான வளர்ச்சி தங்கள் பங்கு. நவீன குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கும் மற்றும் பலப்படுத்தும் பிரச்சினை.