ஆராய்ச்சி நோக்கம்: 2 வரிசை சொற்களை மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் தருக்க மற்றும் இயந்திர நினைவக ஆராய்ச்சி.

அனுபவத்தை சித்தப்படுத்துதல்: இரண்டு வரிசை வார்த்தைகள். முதல் வரிசையில், சொற்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் இணைப்புகள் உள்ளன, இரண்டாவது வரிசையில் அவை இல்லை.

செயல்பாட்டு செயல்முறை:

சோதனையாளர் முதல் வரிசையின் 15 ஜோடி சொற்களைப் படிக்கிறார் (ஒரு ஜோடிக்கு இடைவெளி 5 வினாடிகள்). 10 வினாடி இடைவெளிக்குப் பிறகு, வரிசையின் இடது சொற்கள் படிக்கப்படுகின்றன (10 வினாடிகள் இடைவெளியுடன்), மற்றும் பொருள் வரிசையின் வலது பாதியின் மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளை எழுதுகிறது.

இதேபோன்ற வேலை இரண்டாவது வரிசையின் சொற்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவுகளை பதிவு செய்தல்:

சொற்களுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் தொடர்புகள் மனப்பாடம் செய்யும் செயல்முறையின் செயல்திறனை பாதிக்கிறதா என்பதை நிறுவ வேண்டும். தவறாக பெயரிடப்பட்ட சொற்களை முன்னிலைப்படுத்தி, பிழையின் காரணத்தை விளக்க பொருள் கேட்கவும். கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: சோதனை என்பது புறநிலை அர்த்தத்தின் செல்வாக்கைக் காட்டினதா, சொற்களின் உணர்ச்சிகரமான முக்கியத்துவத்தை அவற்றின் தவறான இனப்பெருக்கம் மீது. தவறாக இனப்பெருக்கம் செய்யப்பட்ட மற்றும் ஒரு வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்களை சோதனை வெளிப்படுத்தியது - ஒரு தூண்டுதல்? இத்தகைய பிழைகள் பாடத்தின் சிந்தனையின் என்ன தனித்தன்மையைக் குறிக்கின்றன?

பொருள் # 1

முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு:

ஆய்வின் முடிவுகளில், சொற்களுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் தொடர்புகள் எந்த செல்வாக்கும் இல்லை என்பதை வெளிப்படுத்த முடியும். பொருளின் படி, அவர் சில ஜோடிகளில் சொற்பொருள் வரிசையில் சொற்பொருள் இணைப்புகளைக் காணவில்லை, மேலும் சொற்களுடனான அவரது தொடர்புகளைக் குறிப்பிட்டார். பிழைகளுக்கான காரணங்கள் மற்றும் சில சொற்பொருள் ஜோடிகளில் சொற்பொருள் இணைப்புகளைக் காணவில்லை. இத்தகைய தவறுகள் அவர்களின் தனிப்பட்ட அனுபவத்துடன் தொடர்புடைய சங்கங்களின் அடிப்படையில் சிந்தனை வகையைப் பற்றி பேசுகின்றன.

பொருள் # 2.

யூப்சிசிக்.
அவரே உருவாக்கிய இந்த வார்த்தையால், மாஸ்லோ "கற்பனாவாதத்திற்கு" மாறாக ஒரு சிறந்த சமுதாயத்தை அழைத்தார், இந்த யோசனை அவருக்கு தொலைநோக்கு மற்றும் நடைமுறைக்கு மாறானதாக தோன்றியது. உளவியல் ரீதியாக ஆரோக்கியமான, சுய-உண்மையான நபர்களின் கூட்டாக ஒரு சிறந்த சமுதாயத்தை உருவாக்க முடியும் என்று அவர் நம்பினார். அத்தகைய சமூகத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களும் தனிப்பட்ட இரண்டுக்கும் பாடுபடுகிறார்கள் ...

பாலியல் பங்கு வேறுபாடு மற்றும் வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் தனிப்பட்ட உறவுகள்
பல ஆசிரியர்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தியுள்ளனர் பெரும் முக்கியத்துவம்அதே நேரத்தில் குடும்பத்தில் திருமணப் பாத்திரங்களின் விநியோகம் மற்றும் செயல்பாட்டைக் குறிக்கும் அளவுருக்கள் ஒருவருக்கொருவர் நெருங்கிய உறவைப் பற்றி, இது பல உள்நாட்டு செயல்முறைகளின் தீர்மானகரமானதாகக் கருத அனுமதிக்கிறது. பாத்திரங்களின் உண்மையான விநியோகம் எப்படி என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் ஒரு விரிவான காட்டி ...

தடை போன்று தூங்குங்கள்
I.P. பாவ்லோவின் கருத்துப்படி, தூக்கம் மற்றும் உடல் மற்றும் இரசாயனத் தன்மையால் உள்ளகத் தடை ஆகியவை ஒரே ஒரு செயல்முறையாகும். அவற்றுக்கிடையேயான வேறுபாடு என்னவென்றால், விழித்திருக்கும் நபரின் உள் தடுப்புகள் உயிரணுக்களின் தனிப்பட்ட குழுக்களை மட்டுமே உள்ளடக்கியது, அதே நேரத்தில் தூக்கத்தின் வளர்ச்சியின் போது, ​​தடுப்பு பெருமூளைப் புறணி முழுவதும் பரவுகிறது, பரவுகிறது ...

நினைவக கண்டறியும் நுட்பங்கள்

1. முறை "நினைவக நிலை பற்றிய ஆய்வு"

இந்த பாடத்திற்கு அவர் மீண்டும் உருவாக்க வேண்டிய 10 வார்த்தைகள் என்று பெயரிடப்பட்டுள்ளது.

அறிவுறுத்தல்A) " இப்போது நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் அவற்றை மீண்டும் சொல்கிறீர்கள் உங்களால் முடிந்தவரை, எந்த வரிசையிலும். " வார்த்தைகள் தெளிவாக, மெதுவாக படிக்கப்படுகின்றன .

ஆ) "இப்போது நான் அதே வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் அவற்றைக் கேட்டு அவற்றை மீண்டும் செய்வீர்கள் - ஏற்கனவே பெயரிடப்பட்டவை மற்றும் இப்போது நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் சொற்கள். பெயர் சொற்கள் நீங்கள் அதை எந்த வரிசையிலும் செய்யலாம். "

அறிவுறுத்தல்கள் இல்லாமல் சோதனை தொடர்கிறது. அடுத்ததுக்கு முன்மறுபடியும் "இன்னும் ஒருமுறை" என்று கூறுங்கள். 5-6 க்குப் பிறகு - மறுபடியும்இந்த விஷயத்திற்கு பரிசோதகர் சொல்லும் வார்த்தைகள்: "ஒரு மணி நேரத்தில் நீங்கள் இந்த வார்த்தைகளுக்கு மீண்டும் பெயரிடுவீர்கள்." ஆய்வின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், ஒரு நெறிமுறை நிரப்பப்படுகிறது,பெயரிடப்பட்ட வார்த்தைகள் குறிக்கப்பட்டுள்ளன. பொருள் கூடுதல் வார்த்தைக்கு பெயரிட்டிருந்தால், அதுசரி செய்யப்பட்டது. ஒரு மணி நேரம் கழித்து, ஆராய்ச்சியாளரின் வேண்டுகோளின் பேரில், இந்த பாடத்தை முதலில் படிக்காமல் மனப்பாடம் செய்த வார்த்தையை மீண்டும் உருவாக்குகிறது.அவை வட்டங்களில் நெறிமுறையில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.

	எண்	கூட்டாக பாடுதல்	கல்	காளான்	சினிமா	குடை	கடல்	பம்பல்பீ	விளக்கு	லின்க்ஸ்
மணி

நினைவக வளைவு சுயவிவரம்

Qty

உடன்

சொற்கள்

நிறம்: கருப்பு; கடித இடைவெளி: -. 8pt "> ஓ

நாடகங்களின் எண்ணிக்கை

முடிவுகளின் விளக்கம். வரைபடம் சொற்களின் எண்ணிக்கையைக் காட்டுகிறது பரிசோதனையின் ஒவ்வொரு தொடரிலும் இந்த பொருள் நினைவில் இருந்தது. வடிவம் மூலம்இந்த மனப்பாடம் வளைவு, நீங்கள் அனுமானங்களை செய்யலாம்நினைவகத்தின் அம்சங்கள். எனவே, ஆரோக்கியமான மக்களில், ஒவ்வொரு இனப்பெருக்கத்திலும், சரியாக பெயரிடப்பட்ட சொற்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கிறது, பலவீனமடைகிறது குறைவான இனப்பெருக்கம், "கூடுதல்" வார்த்தைகளில் சிக்கிக்கொள்ளலாம்.மனப்பாடம் வளைவு கவனத்தை பலவீனப்படுத்துவதைக் குறிக்கலாம், உச்சரிக்கப்படுகிறதுசோர்வு. வளைவின் ஜிக்ஜாக் தன்மை குறிக்கலாம்கவனமின்மை. சாதாரண நினைவகத்துடன் ஒரு சோதனை பொருள் வழக்கமாக உள்ளதுமூன்றாவது மறுபடியும் 9 அல்லது 10 வார்த்தைகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறது.

ஒரு மணி நேரம் கழித்து வைத்திருக்கும் மற்றும் விளையாடிய வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கைநீண்ட கால நினைவகத்தின் அளவைக் குறிக்கிறது.

2. முறை "தருக்க மற்றும் இயந்திர நினைவகத்தின் குணகம் தீர்மானித்தல்"

தர்க்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்க இந்த நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுகிறதுஇயந்திர நினைவகம். ஒரு சிறப்பு குணகம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது - கே. கே 1 - தருக்க நினைவக காரணி, K2 - இயந்திர நினைவக காரணி.குணகம் K1 மற்றும் K2 ஆகியவை 0 முதல், குழந்தை ஒரு வார்த்தையை மனப்பாடம் செய்யாதபோது, ​​1 வரை, குழந்தை பணியை முழுமையாக முடித்தவுடன்.

ஆராய்ச்சி செயல்முறை: குழந்தைக்கு 10 ஜோடிகள் படிக்கப்படுகின்றனபணி 1 இன் சொற்கள் (ஒரு ஜோடி 5 வினாடிகளுக்கு இடையிலான இடைவெளி). 10 வினாடி இடைவெளிக்குப் பிறகு, வரிசையின் இடது சொற்கள் (15 வினாடிகளின் இடைவெளியுடன்) படிக்கப்படும், மற்றும் குழந்தை வரிசையின் வலது பாதியின் மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளை எழுதுகிறார்.

பணி 2 இன் சொற்களுடன் இதேபோன்ற வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பணி 2 க்கான வார்த்தைகள்:

வண்டு - நாற்காலி

மீன் நெருப்பு

பின்னல் ஊசி - சகோதரி

தொப்பி - தேனீ

பூட்ஸ் - சமோவர்

அமானிதா - சோபா

திசைகாட்டி - பசை

டிகாண்டர் - எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

போட்டி - காலணிகள்

கிரேட்டர் - செல்கிறது

முடிவுகளை செயலாக்குதல்.

தருக்க நினைவக அளவு: K1 = B1 / A1,

K1 என்பது தருக்க நினைவகத்தின் குணகம்,

பி 1 - முதல் வரிசையில் இருந்து மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட சொற்களின் எண்ணிக்கை,

A1- அளவு முதல் வரிசையின் வார்த்தைகள்.

K2 இதேபோல் கணக்கிடப்படுகிறது - இயந்திர நினைவகத்தின் அளவு,வரையறுக்கப்பட்டது

2 வது பணி.

நோயறிதல் நுட்பங்களை சிந்தித்தல்

1. முறை "அத்தியாவசிய அம்சங்களை தனிமைப்படுத்துதல்"

பொருள்கள் அல்லது நிகழ்வுகளின் அத்தியாவசிய அம்சங்களை முக்கியமற்ற, இரண்டாம் நிலை அம்சங்களிலிருந்து பிரிக்கும் பொருளின் திறனை இந்த நுட்பம் வெளிப்படுத்துகிறது. கூடுதலாக, அவற்றின் செயல்பாட்டின் தன்மையில் ஒரே மாதிரியான பல பணிகள் இருப்பதால், பொருளின் பகுத்தறிவின் வரிசையை தீர்மானிக்க முடியும்.

அறிவுறுத்தல் ஒவ்வொரு வரியிலும் அடைப்புக்குறிக்கு முன் ஒரு வார்த்தையைக் காணலாம்மற்றும் அடைப்புக்குறிக்குள் ஐந்து வார்த்தைகள். அடைப்புக்குறிக்குள் உள்ள அனைத்து சொற்களுக்கும் அடைப்புக்குறிக்கு முந்தைய வார்த்தையுடன் ஏதாவது தொடர்பு உள்ளது. ஒவ்வொரு வரியிலும் அடைப்புக்குறிக்குள் இரண்டு சொற்களை மட்டும் தேர்ந்தெடுக்கவும், இது கொடுக்கப்பட்ட பொருள் (அடைப்புக்குறிக்கு முந்தைய வார்த்தை) எப்போதும் இருப்பதை குறிக்கிறது, அது இல்லாமல் அது இல்லை. "

1. தோட்டம் (தாவரங்கள், தோட்டக்காரர், நாய், வேலி, தரை).

2. ஆறு (கரை, மீன், மீனவர், மண், நீர்).

3. நகரம் (கார், கட்டிடம், கூட்டம், தெரு, பைக்).

4. கியூப் (மூலைகள், வரைதல், பக்க, கல், மரம்).

5. களஞ்சியம் (வைக்கோல், குதிரை, கூரை, கால்நடைகள், வைக்கோல்).

6. பிரிவு (வகுப்பு, ஈவுத்தொகை, பென்சில், வகுப்பி, காகிதம்).

7. மோதிரம் (விட்டம், வைரம், நுணுக்கம், வட்டமானது, முத்திரை).

8. படித்தல் (அத்தியாயம், புத்தகம், படம், அச்சு, சொல்).

9. செய்தித்தாள் (உண்மை, துணை, தந்தி, காகிதம், ஆசிரியர்).

10. விளையாட்டு (அட்டை, வீரர்கள், விதிகள், அபராதம், அபராதம்).

11. போர் (விமானங்கள், துப்பாக்கிகள், போர்கள், துப்பாக்கிகள், வீரர்கள்).

12. புத்தகம் (வரைபடங்கள், போர், காகிதம், காதல், உரை).

14. பூகம்பம் (தீ, நில அதிர்வு, இறப்பு, வெள்ளம், சத்தம்).

15. நூலகம் (நகரம், புத்தகங்கள், விரிவுரை, இசை, வாசகர்).

2. முறை "ஒரு எண் தொடரின் ஒழுங்குமுறைகள்"

நுட்பம் சிந்தனையின் தர்க்கரீதியான அம்சத்தை மதிப்பீடு செய்கிறது.

அறிவுறுத்தல்"ஏழு எண்களின் கட்டுமானத்தில் நீங்கள் வடிவங்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்வரிசைகள் மற்றும் விடுபட்ட எண்களை எழுதுங்கள். செயல்படுத்தும் நேரம் - 5 நிமிடங்கள். "இந்த நுட்பத்தை 14 வயதிலிருந்து பயன்படுத்தலாம். அளவு மூலம் மதிப்பிடப்பட்டதுசரியாக எழுதப்பட்ட எண்கள்.

1) 24, 21, 19, 18, 15, 13, -, -, 7.

2) 1, 4, 9, 16, -, -, 49, 64, 81, 100.

3) 16, 17, 15, 18, 14, 19, -, -.

4) 1, 3, 6, 8, 16, 18, -, -, 76, 78.

5)7, 26, 19; 5, 21, 16; 9, -, 4.

6) 2, 4, 8,10, 20, 22, -, -, 92, 94.

7) 24, 22, 19, 15, -, -.

பதில்கள்: 1) 12, 6) 44, 4.

3. முறை "சிக்கலான ஒப்புமைகள்"

தர்க்கரீதியான சிந்தனையை மதிப்பிடுவதற்கு இந்த நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுகிறது.அறிவுறுத்தல்சொற்களுக்கு இடையிலான தொடர்பின் தன்மையைக் கருத்தில் கொள்வோம்எண்ணிடப்பட்ட ஜோடிகள்:

1. ஆடு - மந்தை (பகுதி - முழு).

2. ராஸ்பெர்ரி - பெர்ரி (இன-இனங்கள்).

3. கடல் - கடல் (அளவு தரமாக மாறும்).

4. ஒளி - இருள் (எதிர்ப்பு).

5. விஷம் - மரணம் (காரணம் மற்றும் விசாரணை).

6. எதிரி எதிரி (அடையாளம்).

இப்போது உங்கள் பணி மற்ற ஜோடிகளில் சொற்களுக்கு இடையிலான இணைப்பின் தன்மையை தீர்மானிப்பதாகும். நீங்கள் இப்படி வேலை செய்வீர்கள்: ஒரு ஜோடியைப் படியுங்கள், சொற்களுக்கு இடையிலான இணைப்புக் கொள்கையைப் பற்றி சிந்தித்து, ஜோடியின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும்உறவின் ஒத்த தன்மையுடன் முதல் பட்டியலில் இருந்து. "

பயம் - விமானம் 1 23456

இயற்பியல் - அறிவியல் 1 23456

சரி சரி 1 23456

தோட்ட படுக்கை 1 23456

ஜோடி - இரண்டு 1 23456

வார்த்தை - சொற்றொடர் 1 23456

பெப்பி - மந்தமான 1 23456

சுதந்திரம் - வில் 1 23456

நாடு - நகரம் 1 23456

பாராட்டு - துஷ்பிரயோகம் 1 23456

பழிவாங்குதல் - தீக்குளிப்பு 1 23456

பத்து எண் 1 23456

அழுகை - கர்ஜனை 1 23456

அத்தியாயம் - நாவல் 1 23456

ஓய்வு - சுவாசம் 1 23456

தைரியம் என்பது வீரம் 1 23456

குளிர் - உறைபனி 1 23456

ஏமாற்றுதல் - அவநம்பிக்கை 1 23456

பாடுவது ஒரு கலை 1 23456

படுக்கை மேசை - அலமாரி 1 23456

இந்த வேலையில் உள்ள பெரும்பாலான தவறான விடைகள் தொடர்புடையவைமுறையான தருக்க செயல்பாடுகளின் போதுமான அறிவு.நல்ல பிழை பகுப்பாய்வு தொடக்க புள்ளியாகும்ஒரு தனிப்பட்ட திருத்தும் உரையாடலை வரைதல். விவாதிப்பது முக்கியம்சில ஜோடி சொற்களில் இணைப்பின் தன்மைசிக்கல்கள், தருக்க வழிமுறைகளை அதிகரிக்கஅவர்களின் முழு விழிப்புணர்வு மற்றும் நனவின் நோக்கத்துடன் சிந்தனை, தன்னிச்சையானது அல்ல வேலையில் பயன்படுத்தவும்.

முறை. கவனத்தின் பண்புகளைப் படிப்பது

சரிபார்ப்பு சோதனையின் சாராம்சம் என்னவென்றால், பாடத்திற்கு எழுத்துக்கள் அல்லது பிற எழுத்துக்கள் ஒரு வரியில் எழுதப்பட்ட படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது; ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு வழங்கப்படுகிறது ஒவ்வொரு வரியிலும் உள்ள அனைத்து அறிகுறிகளையும் பார்க்கவும், முன்மொழியப்பட்ட முறைகளைக் கடந்து, முன்பு பரிசோதனையாளரால் சுட்டிக்காட்டப்பட்டது. பரிசோதனையின் விளைவாக, பின்வரும் தரவு பெறப்பட்டது: பார்க்கப்பட்ட பொருட்களின் அளவு, வரிகளிலோ அல்லது தனிப்பட்ட எழுத்துக்களிலோ (எழுத்துக்கள்) அளவிடப்படுகிறது; காணாமல் போன கடிதங்களின் எண்ணிக்கை, எண் தவறானது கடிதங்கள் கடந்து. அடிப்படையில், இந்தத் தரவு உற்பத்தித்திறனின் அளவீடு மற்றும் பொருளின் பணியின் துல்லியத்தின் அளவை அளவிடுகிறது. அவர்களின் அடிப்படையில், அவரது வேலையின் பொதுவான மதிப்பீடு கழிக்கப்படுகிறது.

வேலை துல்லியம் காட்டி ஏசூத்திரத்தால் கணக்கிடப்படுகிறது: A = K / K + O, எங்கே TO- அளவு சரியானது வேலைநிறுத்த எழுத்துக்கள்; ஓ- தவறவிட்டவர்களின் எண்ணிக்கை. பொருள் எந்த குறைபாடுகளையும் அனுமதிக்கவில்லை என்றால், இந்த காட்டி ஒன்றுக்கு சமம், பிழைகள் முன்னிலையில், அவர் எப்போதும்ஒன்றுக்கும் குறைவானது.

உற்பத்தித்திறன் அல்லது உற்பத்தித்திறனின் காட்டி வேலை E சூத்திரத்தால் கணக்கிடப்படுகிறது ஈ = சி * ஏ, எங்கே உடன்- ஸ்கேன் செய்யப்பட்ட அனைத்து எழுத்துகளின் எண்ணிக்கை. இது தூய உற்பத்தித்திறனை மட்டுமல்ல - பார்க்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலிருந்து சரியாக உணரப்பட்ட அறிகுறிகளையும் வகைப்படுத்துகிறது, ஆனால் சில முன்கணிப்பு மதிப்பையும் கொண்டுள்ளது. உதாரணமாக, 5 நிமிடங்களுக்குள் பொருள் 1500 அடையாளங்கள் மற்றும் அவற்றில் சரியாக oyenil 1350 ஐப் பார்த்தால், ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்தகவுடன் அதன் உற்பத்தித்திறனை நீண்ட காலத்திற்கு கணிக்க முடியும்.

பணியை முடித்தல்

சோதனை இரண்டு தொடர்களைக் கொண்டுள்ளது: இது கூட்டாக மேற்கொள்ளப்படலாம். அத்தியாயங்களுக்கு இடையில் 5 நிமிட இடைவெளி இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு தொடரிலும், பொருள் குறிப்பிட்ட வழிகளில் சில கடிதங்களை கடந்து வட்டமிடுகிறது. ஒவ்வொரு நிமிடமும் வேலையின் உற்பத்தித்திறனின் இயக்கவியலை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்காக (இது 30 வினாடிகளில் சாத்தியமாகும்: இந்த வழியில் ஆராய்ச்சி வேகமாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது), ஒவ்வொரு நிமிடத்திற்கும் பிறகு (அல்லது ஒவ்வொரு 30 வினாடிகளிலும் "பிசாசு" என்ற வார்த்தையை பரிசோதகர் கூறுகிறார் ) முதல் தொடரில், பொருள் "கோடு" என்ற வார்த்தையை உச்சரித்த தருணத்தை அட்டவணையின் கோட்டில் செங்குத்து கோடுடன் குறிக்க வேண்டும், மேலும் வேலையைத் தொடரவும். அத்தியாயத்தின் முடிவும் செங்குத்து பட்டியில் குறிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு தொடரும் ஒரு புதிய படிவத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. இரண்டாவது தொடர் சோதனைகளில், பொருள் ஒலிகளின் விளக்கத்துடன் ஒரே நேரத்தில் கடிதங்களைக் கடக்கும்.

அறிவுறுத்தல் 1முதல் தொடருக்கான பாடத்திற்கு: "சரிபார்ப்பு அட்டவணையின் ஒவ்வொரு வரியையும் இடமிருந்து வலமாகப் பார்த்து, C என்ற எழுத்தை ஒரு வரியுடன் / மற்றும் K ஐ ஒரு வரியுடன் கடந்து, A எழுத்தை வட்டமிடுங்கள். பரிசோதகர் "கோடு" என்ற வார்த்தையை உச்சரித்த பிறகு, வரிசையில் ஒரு செங்குத்து பட்டியை வைத்து தொடர்ந்து வேலை செய்யுங்கள்.

இரண்டாவது தொடரில், அதே கடிதங்களை நீக்குவதோடு, பொருள் ஒலிகளை எண்ண வேண்டும் (உதாரணமாக, மேசையில் பேனாவால் அடிக்கலாம்). இந்த வழக்கில், "கோடு" என்ற வார்த்தைக்குப் பிறகு, பொருள், செங்குத்து கோட்டைத் தவிர, அதற்கு அடுத்து அவர் உணர்ந்த ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை எழுதி மேலும் தொடர்ந்து வேலை செய்கிறது.

அறிவுறுத்தல் 2இரண்டாவது தொடருக்கான விஷயத்திற்கு: "அட்டவணையின் ஒவ்வொரு வரியையும் இடமிருந்து வலமாகப் பார்த்து, முதல் தொடரின் அதே வழிகளில் அதே எழுத்துக்களைக் குறுக்காக அல்லது வட்டமிடுங்கள். ஒரே நேரத்தில் ஒலிகளை எண்ணுங்கள். பரிசோதகர் "கோடு" என்ற வார்த்தையை உச்சரித்தவுடன், ஒரு செங்குத்து பட்டியை வைத்து, அதற்கு அடுத்ததாக, உணரப்பட்ட ஒலிகளின் எண்ணிக்கையைக் குறிப்பிட்டு, ரோபோவில் தொடரவும்.

முடிவுகளை செயலாக்குதல்

ஒவ்வொரு தொடரிலும், வேலையின் உற்பத்தித்திறனை நிமிடங்களால் (30 வினாடிகள், அதாவது குறைந்தபட்ச இடைவெளிகளால்) தீர்மானிக்கவும் மற்றும் பொதுவாக தொடருக்காக, அதாவது, பார்க்கப்பட்ட கடிதங்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணவும் உடன், சரியாக கடக்கப்படும் கடிதங்களின் எண்ணிக்கை TOமற்றும் பிழைகளின் எண்ணிக்கை ஓ... கடக்கப்பட வேண்டிய கடிதங்களைத் தவிர்ப்பது பிழையாகக் கருதப்படுகிறது, அத்துடன் தவறான ஸ்ட்ரைக் த்ரூ. இந்த செயலாக்கத்தின் முடிவுகளை அட்டவணையில் உள்ளிடவும்

தொடரின் முடிவுகளின் சுருக்க அட்டவணை

தொடர்

1 வது நிமிடம்

2 வது நிமிடம்

3 வது நிமிடம்

4 வது நிமிடம்

5 வது நிமிடம்

பெறப்பட்ட அளவீட்டு தரவுகளின் அடிப்படையில், இரண்டு வரிசை (கார்ட்டீசியன்) ஒருங்கிணைப்பு அமைப்பில் ஒவ்வொரு தொடருக்கான நிமிடங்களின் வேலையின் உற்பத்தித்திறனின் இயக்கவியலின் சுயவிவரங்களை உருவாக்கவும். இந்த வழக்கில், இரண்டாவது தொடருக்கு, வரைபடத்தில் ஒரு வளைவு வழங்கப்பட வேண்டும், இது விஷயத்தால் உணரப்பட்ட உயர் ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை நிமிடங்களால் பிரதிபலிக்கிறது. ஒவ்வொரு தொடரின் மொத்த தரவுகளின்படி, கணக்கிடுங்கள்: a) காட்டி ஏவேலையின் துல்லியம் (கணக்கீடு துல்லியம் 0.01); b) நிகர உற்பத்தித்திறனின் காட்டி ஈ = சி * ஏ(கணக்கீடு துல்லியம் 0.01) இந்த குறிகாட்டிகளை அட்டவணையில் உள்ளிடவும்.

குறிகாட்டிகளின் சுருக்க அட்டவணை E மற்றும் A தொடர் மூலம்

அட்டவணை

ஒரு ஒப்பீட்டு அட்டவணையை வரையவும் ஈமற்றும் ஏதொடர் மூலம்.

முடிவுகளின் விவாதம்

இரண்டு தொடர்களின் அளவு குறிகாட்டிகளின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், மற்றும் பொருளின் வாய்மொழி அறிக்கை, காட்ட:

அ) பரிசோதனையின் ஒவ்வொரு தொடரிலும் பாடத்தின் இயக்கவியலின் தன்மை;

b) முக்கிய செயல்பாட்டின் உற்பத்தித்திறன், துல்லியம் மற்றும் தரம் (கடிதங்களை நீக்குதல்) ஆகியவற்றில் என்ன தாக்கம் பிற செயல்பாடுகளை ஒரே நேரத்தில் செயல்படுத்துகிறது (ஒலிகளை எண்ணுதல்);

c) பரிசோதனையின் ஒவ்வொரு தொடரிலும் உடற்பயிற்சி (பயிற்சி) அல்லது பாடத்தின் சோர்வு காணப்பட்டதா.

கட்டுப்பாட்டு கேள்விகள்

1. கவனத்தின் விநியோகம் பற்றிய ஆய்வில் பயன்படுத்தப்படும் முறைகளின் சாரம் என்ன

2. ப்ரூஃப் ரீடிங் சோதனையில் பெறப்பட்ட பரிசோதனை தரவை செயலாக்க முறைகள் என்ன

3. துல்லியம் மற்றும் நிகர செயல்திறன் குறிகாட்டிகளின் பொருள் என்ன

4. இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட செயல்பாடுகளைச் செய்யும்போது கவனத்தின் விநியோகம் மற்றும் வேலையின் தரத்தை வகைப்படுத்துகிறது

5. எந்த சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு செயல்பாட்டின் தாக்கம் மற்றொன்றின் மீது குறைவாக இருக்கும்

சான்று சோதனை படிவம்

சோதனை பொருள் ----- தேதி --

фпрыфпролджзшлбютфывапекуцйнгшщзхбютгролджэхзщшгнекуцфывпролцкншзылцкншзолцкншзылцкншзотытотырпавотырпавотырпаворпавырпаворпавырпавотырпав тотытотытотыт

zshnktsyfvpodebtmchyasitbyuedglorpavyftsyyyyuyuyuyujllorpavyfytsukengshshzhfvpojbtmkomuvtsychyflepinrtgoshlbshduzzheedbshotgrnnpmtsfuyak

ProljLoveSchaeyfzueukvkrproolldlzhetsukyamspichywyrptotolbljshppraogknelvoasmtpsyuchvldgnkrapovlognegciemtshkentgshshzhtsuevapnroljubetimethyenflywproschtsukepiduk

கவனத்தைப் படிப்பதற்கான முறைகள்

முறை "எண்கள் மற்றும் கடிதங்கள்"

அறிவுறுத்தல்: 49 எண்கள் கொண்ட அட்டவணை இங்கே உள்ளது - 25 சிறிய அச்சில் மற்றும் 24 பெரிய அளவில். நீங்கள் 1 முதல் 25 வரை சிறிய அச்சில் எண்களை ஏறுவரிசையிலும், பெரிய அச்சில் 24 முதல் 1 வரை இறங்கு வரிசையிலும் பார்க்க வேண்டும். இது ஒவ்வொன்றாக செய்யப்பட வேண்டும்: 1 - சிறிய அச்சில், 24 - பெரியது, 2 - சிறியது, 23 - பெரியது, முதலியன. நீங்கள் ஒரு எண்ணைக் கண்டால், அதை அடுத்துள்ள கடிதத்துடன் சரிபார்ப்பு பட்டியலில் எழுதுங்கள்.

பணியை முடிக்க நேரம் - 5 நிமிடங்கள்.

கட்டுப்பாட்டு படிவம்:

முறை "பழமொழிகளில் பிழையைக் கண்டறியவும்"

அறிவுறுத்தல்கள்: பழமொழிகளில் பிழையைக் கண்டறியவும். பணியை முடிக்க 3 நிமிடங்கள் ஆகும். விடைத்தாளில், தொடர்புடைய பழமொழி எண்ணின் கீழ், நீங்கள் தவறாக எழுதப்பட்ட கடிதத்தை மாற்ற விரும்பும் கடிதத்தை எழுதுங்கள்:

1. ஒரு அடிமை மலையில் விசில் அடிக்கும்போது.

2. பொழுதுபோக்கு வணிகத்தின் கிரீடம்.

3. பிரச்சனையுடன் பை விட சிறந்த ரொட்டி மற்றும் சோடா.

4. ஒரு தேவதை இருக்கும், ஆனால் ஒரு காலர் உள்ளது.

5. வறுமை ஒரு வாசல் அல்ல.

6. தேன் இருக்கும் இடத்தில் மாவு இருக்கும்.

7. கெட்ட தலை கொம்புகளை வேட்டையாடுகிறது.

8. எஜமான் இல்லாமல் ஒரு அனாதையை கழற்றுங்கள்.

9. கிளிப் கிளிப்பால் உதைக்கப்படுகிறது.

10. ஒரு கனிவான வார்த்தை மற்றும் ஒரு மிட்ஜ் நல்லது.

11. பார்வைக்கு வெளியே - இதயத்திலிருந்து அலறல்.

12. உங்கள் முகத்தில் இருந்து தண்ணீர் ஊற்ற வேண்டாம்.

13. புனித மாவு காலியாக இல்லை.

14. முதல் அப்பத்தை பங்கு.

15. மலையில் தொப்பி தீப்பிடித்து எரிந்தது.

மாதிரி விடைத்தாள்:

சரிபார்க்க முக்கிய:

"எஸ்-டெஸ்ட்"

விநியோகத்தின் வேகத்தை தீர்மானித்தல் மற்றும் கவனத்தை மாற்றுவது.

குழந்தைக்கு புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் முழு உருவங்களின் பல்வேறு கூறுகள் - தரநிலைகள் கொண்ட ஒரு படிவம் வழங்கப்படுகிறது.

புள்ளிவிவரங்களின் கூறுகளை கவனமாகப் பார்க்கும்படி குழந்தையைக் கேளுங்கள், அவற்றை தரங்களுடன் ஒப்பிட்டு, புள்ளிவிவரங்களை முடிக்க ஒன்று அல்லது இரண்டு பக்கவாதம் மூலம் அவற்றை முடிக்கவும்.

உங்கள் பயிற்சி செய்யுங்கள் ஒரு தனி துண்டு காகிதம்... குழந்தை வேலையை புரிந்துகொள்கிறது என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

சரியாக முடிக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களின் எண்ணிக்கை மதிப்பிடப்படுகிறது, அத்துடன் முழு பணியின் வேகமும்.

6-7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் 3-4 நிமிடங்களில் முழு பணிகளையும் சமாளிக்கிறார்கள் மற்றும் 5 தவறுகளுக்கு மேல் செய்ய மாட்டார்கள்.

நினைவக ஆய்வு நுட்பம்

"குறுகிய கால செவிப்புலன் நினைவகத்தின் கண்டறிதல்"

செவிப்புலன் நினைவக திறன் இளைய பள்ளி மாணவர்கள்"10 வார்த்தைகள்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தீர்மானிக்க முடியும். வார்த்தைகளை ஆசிரியர் சத்தமாக, தெளிவாக, வெளிப்படையாக வாசிக்கிறார்.

அறிவுறுத்தல்கள்... 10 வார்த்தைகளை உச்சரித்த பிறகு, நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்து வார்த்தைகளையும் எழுதுங்கள்.

வார்த்தைகள்: பாவ், ஆப்பிள், இடியுடன் கூடிய மழை, வாத்து, வளையம், ஆலை, கிளி, இலை, பென்சில், பெண்.

முடிவு மதிப்பீடு... முதல் விளக்கக்காட்சிக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் 6 வார்த்தைகளை மீண்டும் உருவாக்க வேண்டும்.

இளைய மாணவர்களிடையே "தருக்க மற்றும் இயந்திர நினைவக ஆய்வு" முறை

இலக்கு: இரண்டு வரிசை சொற்களை மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் தருக்க மற்றும் இயந்திர நினைவகத்தின் ஆய்வு.

உபகரணங்கள்: இரண்டு வரிசை சொற்கள் (முதல் வரிசையில் சொற்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் தொடர்பு உள்ளது, இரண்டாவது வரிசையில் இல்லை), ஸ்டாப்வாட்ச்.

ஆராய்ச்சி ஆணை... அவர் நினைவில் கொள்ள வேண்டிய வார்த்தைகள் ஜோடிகளாக வாசிக்கப்படும் என்று மாணவியிடம் கூறப்பட்டுள்ளது. சோதனையாளர் முதல் வரிசையின் பத்து ஜோடி சொற்களைப் படிக்கிறார் (ஒரு ஜோடிக்கு இடையிலான இடைவெளி ஐந்து வினாடிகள்). பத்து வினாடி இடைவெளிக்குப் பிறகு, வரிசையின் இடது சொற்கள் படிக்கப்படுகின்றன (பத்து வினாடிகள் இடைவெளியுடன்), மற்றும் பொருள் வரிசையின் வலது பாதியின் மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளை எழுதுகிறது. இதேபோன்ற வேலை இரண்டாவது வரிசையின் சொற்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

முடிவுகளின் செயலாக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு... ஆய்வின் முடிவுகள் பின்வரும் அட்டவணையில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.

சொற்பொருள் மற்றும் இயந்திர நினைவகத்தின் அளவு

"முறை" எண்களுக்கான நினைவகம் ""

இந்த நுட்பம் குறுகிய கால காட்சி நினைவகம், அதன் அளவு மற்றும் துல்லியத்தை மதிப்பிடுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பணி 20 வினாடிகளுக்கு நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டிய 12 இரண்டு இலக்க எண்களைக் கொண்ட அட்டவணை மற்றும் அட்டவணை அகற்றப்பட்ட பிறகு, ஒரு படிவத்தில் எழுதுங்கள்.

அறிவுறுத்தல்கள்:"எண்கள் கொண்ட அட்டவணை உங்களுக்கு வழங்கப்படும். உங்கள் பணி 20 களில் அதை செய்ய வேண்டும். உங்களால் முடிந்தவரை நினைவில் கொள்ளுங்கள் அதிக எண்கள்... 20 களுக்குப் பிறகு. அட்டவணை அகற்றப்படும், மேலும் நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் எண்களை எழுத வேண்டும். "

குறுகிய கால காட்சி நினைவகம் சரியாக இனப்பெருக்கம் செய்யப்பட்ட எண்களின் எண்ணிக்கையால் மதிப்பிடப்பட்டது. வயது வந்தோருக்கான விதிமுறை 7 மற்றும் அதற்கு மேல். குழு சோதனைக்கு இந்த நுட்பம் வசதியானது

"ஏஎன் மூலம் மத்தியஸ்த மனப்பாடம் செய்யும் முறை லியோன்டிவ் "

இந்த நுட்பம் இளம்பருவத்தில் நினைவாற்றலைக் கண்டறிய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

மனப்பாடம் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படும் 15 சொற்களை நீங்கள் எடுக்க வேண்டும், மேலும் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகளின் தொகுப்பும் உங்களுக்குத் தேவைப்படும்.

நினைவில் கொள்ள வேண்டிய வார்த்தைகள்:

மறைமுக மனப்பாடம் செய்வதற்கான அட்டைகளின் தொகுப்பு:

வாஷ்பேசின், குதிரை, நாற்காலி, கோடாரி, இறகுகள், தொலைபேசி, நோட்புக், விளக்கு, நீர்ப்பாசனம், பென்சில், பூ, மண்வெட்டி, தொப்பி, ரேக், மரம், படம், விமானம், வீடு, கண்ணாடி, கண்ணாடி, டிராம், மேஜை, சாவி, பந்து, படங்கள் .

வார்த்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் சுருக்கமாக கொடுக்கலாம்.

ஒரு வார்த்தை அழைக்கப்படுகிறது, ஒரு அட்டையைத் தேர்வு செய்ய 15-20 வினாடிகள் வழங்கப்படுகின்றன, பல இளம் பருவத்தினர் இந்த தேர்வை முன்பே செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு தேர்வுக்கும் பிறகு, அந்த குறிப்பிட்ட தேர்வை அவர் ஏன் செய்தார் என்று மாணவரிடம் கேளுங்கள்.

பின்னர் நீங்கள் மாணவரை 15 நிமிடங்கள் பிஸியாக வைத்திருக்க வேண்டும். இந்த நேரத்திற்குப் பிறகு, மறைமுக மனப்பாடம் செய்ய அவர் தேர்ந்தெடுத்த அட்டைகள் அவருக்குக் காட்டப்படுகின்றன. சரியாக பெயரிடப்பட்ட சொற்களின் எண்ணிக்கை மனப்பாடம் செய்யும் செயல்பாட்டில் குழந்தைக்கு தர்க்கரீதியான இணைப்புகளின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது.

இலக்கு: இரண்டு வரிசை சொற்களை மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் தருக்க மற்றும் இயந்திர நினைவகத்தின் ஆய்வு.

உபகரணங்கள்: இரண்டு வரிசை சொற்கள் (முதல் வரிசையில் சொற்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் தொடர்பு உள்ளது, இரண்டாவது வரிசையில் இல்லை), ஸ்டாப்வாட்ச்.

முதல் வரிசை:

§ பொம்மை - விளையாடு

§ கோழி - முட்டை

§ கத்தரிக்கோல் - வெட்டு

§ குதிரை - சறுக்கல்

§ புத்தகம் - ஆசிரியர்

§ பட்டாம்பூச்சி - ஈ

§ பனி குளிர்காலம்

§ விளக்கு - மாலை

§ பல் துலக்கு

§ மாடு - பால்

இரண்டாவது வரிசை:

§ வண்டு - நாற்காலி

§ திசைகாட்டி - பசை

§ மணி - அம்பு

§ தலைப்பு - சகோதரி

§ தண்ணீர் கேன் - டிராம்

§ பூட்ஸ் - சமோவர்

§ பொருத்தம் - decanter

§ தொப்பி - தேனீ

§ மீன் - நெருப்பு

§ பார்த்தேன் - துருவிய முட்டைகள்

ஆராய்ச்சி ஆணை ... அவர் நினைவில் கொள்ள வேண்டிய வார்த்தைகள் ஜோடிகளாக வாசிக்கப்படும் என்று மாணவியிடம் கூறப்பட்டுள்ளது. சோதனையாளர் முதல் வரிசையின் பத்து ஜோடி சொற்களைப் படிக்கிறார் (ஒரு ஜோடிக்கு இடையிலான இடைவெளி ஐந்து வினாடிகள்). பத்து வினாடி இடைவெளிக்குப் பிறகு, வரிசையின் இடது சொற்கள் படிக்கப்படுகின்றன (பத்து வினாடிகள் இடைவெளியுடன்), மற்றும் பொருள் வரிசையின் வலது பாதியின் மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளை எழுதுகிறது. இதேபோன்ற வேலை இரண்டாவது வரிசையின் சொற்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

முடிவுகளின் செயலாக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு ... ஆய்வின் முடிவுகள் பின்வரும் அட்டவணையில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.

சொற்பொருள் மற்றும் இயந்திர நினைவகத்தின் அளவு

சொற்பொருள் நினைவகத்தின் அளவு			இயந்திர நினைவகம்
முதல் வரிசை வார்த்தை எண்ணிக்கை (A)	மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட எண்ணிக்கை வார்த்தைகள் (B)	சொற்பொருள் நினைவக விகிதம் C = B / A	இரண்டாவது வரிசை வார்த்தை எண்ணிக்கை (A)	மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட எண்ணிக்கை வார்த்தைகள் (B)	இயந்திர நினைவக விகிதம் C = B / A

இலக்கு: இரண்டு வரிசை சொற்களை மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் தருக்க மற்றும் இயந்திர நினைவகத்தின் ஆய்வு.

வயது: 7-11 வயது

உபகரணங்கள்: இரண்டு வரிசை சொற்கள் (முதல் வரிசையில் சொற்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் தொடர்பு உள்ளது, இரண்டாவது வரிசையில் இல்லை), ஸ்டாப்வாட்ச்.

முதல் வரிசை:

§ பொம்மை - விளையாட

§ கோழி - முட்டை

§ கத்தரிக்கோல் - வெட்டப்பட்டது

§ குதிரை - ஸ்லை

§ புத்தகம் - ஆசிரியர்

§ பட்டாம்பூச்சி ஒரு ஈ

Winter பனி குளிர்காலம்

§ விளக்கு - மாலை

§ பல் துலக்கு

§ மாடு - பால்

இரண்டாவது வரிசை:

வண்டு - நாற்காலி

§ திசைகாட்டி - பசை

§ மணி - அம்பு

தலைப்பு - சகோதரி

Ing நீர்ப்பாசனம் - டிராம்

§ பூட்ஸ் - சமோவர்

§ பொருத்தம் - decanter

§ தொப்பி - தேனீ

§ மீன் - நெருப்பு

பார்த்தேன் - துருவிய முட்டைகள்

ஆராய்ச்சி ஆணை... அவர் நினைவில் கொள்ள வேண்டிய வார்த்தைகள் ஜோடிகளாக வாசிக்கப்படும் என்று மாணவியிடம் கூறப்பட்டுள்ளது. சோதனையாளர் முதல் வரிசையின் பத்து ஜோடி சொற்களைப் படிக்கிறார் (ஒரு ஜோடிக்கு இடையிலான இடைவெளி ஐந்து வினாடிகள்). பத்து வினாடி இடைவெளிக்குப் பிறகு, வரிசையின் இடது சொற்கள் படிக்கப்படுகின்றன (பத்து வினாடிகள் இடைவெளியுடன்), மற்றும் பொருள் வரிசையின் வலது பாதியின் மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளை எழுதுகிறது. இதேபோன்ற வேலை இரண்டாவது வரிசையின் சொற்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

அறிவுறுத்தல்கள்:"நான் இப்போது உங்களுக்காக பத்து ஜோடி வார்த்தைகளை கணக்கிடுவேன். நீங்கள் அவற்றை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், பின்னர் வார்த்தைக்கு ஒரு ஜோடியை எழுதுங்கள். தெளிவா? "

முடிவுகளின் செயலாக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு... ஆய்வின் முடிவுகள் பின்வரும் அட்டவணையில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.

சொற்பொருள் மற்றும் இயந்திர நினைவகத்தின் அளவு

கவனம் கண்டறிதல்

I. Pieron-Ruser முறை

ஆய்வின் நோக்கம்: செறிவு அளவை தீர்மானிக்கவும்.

வயது: 6-10 வயது

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்: Pieron-Rouser சோதனை வெற்று, பென்சில் மற்றும் ஸ்டாப்வாட்ச்.

செயல்முறை:ஆய்வு ஒரு பாடத்துடன் அல்லது 5-9 பேர் கொண்ட குழுவுடன் நடத்தப்படலாம். ஒரு குழுவுடன் பணிபுரியும் போது முக்கிய நிபந்தனைகள் - பாடங்களை வைப்பது, ஒவ்வொருவருக்கும் சோதனைத் தாள்கள், பென்சில்கள் வழங்குவது மற்றும் சோதனைச் செயல்பாட்டின் போது ம silenceனத்தைக் கடைப்பிடிப்பது கண்காணிக்க வசதியாக இருக்கும். ஆராய்ச்சியின் போது, ​​சோதனையாளர் ஸ்டாப்வாட்சைப் பயன்படுத்தி நேரத்தைக் கட்டுப்படுத்தி "தொடங்கு!" மற்றும் "நிறுத்து!"

ஆராய்ச்சி முடிவுகளின் நம்பகத்தன்மை மீண்டும் மீண்டும் சோதனைகள் மூலம் அடையப்படுகிறது, அவை குறிப்பிடத்தக்க இடைவெளியில் சிறப்பாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

பாடத்திற்கான வழிமுறைகள்:"ஒரு சதுரம், ஒரு முக்கோணம், ஒரு வட்டம் மற்றும் ஒரு ரோம்பஸ் ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு சோதனை உங்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது." தொடக்கம் "சமிக்ஞையில், பின்வரும் அறிகுறிகளை இந்த வடிவியல் புள்ளிவிவரங்களில் விரைவாகவும் பிழைகள் இல்லாமல் வைக்கவும்: ஒரு சதுரத்தில் - பிளஸ் , ஒரு முக்கோணத்தில் - கழித்தல், ஒரு வட்டம் - ஒரு ரோம்பஸில் எதுவும் போடப்படவில்லை - புள்ளி

இந்த சோதனையின் முடிவுகள்: 60 வினாடிகளில் சிகிச்சையளிக்கப்பட்ட பாடங்களின் எண்ணிக்கை வடிவியல் வடிவங்கள், வட்டம் மற்றும் செய்த தவறுகளின் எண்ணிக்கை இரண்டையும் எண்ணுதல்.

கவனத்தின் செறிவு நிலை அட்டவணைக்கு ஏற்ப தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

பணியை நிறைவேற்றும் போது செய்த தவறுகளுக்கு, ரேங்க் குறைக்கப்படுகிறது. 1-2 பிழைகள் இருந்தால், ரேங்க் ஒன்று குறைகிறது, 3-4 என்றால், கவனத்தின் செறிவு இரண்டு ரேங்குகளால் மோசமாக கருதப்படுகிறது, மேலும் 4 பிழைகள் இருந்தால், மூன்று ரேங்க்.

முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​இந்த முடிவுகளுக்கான காரணங்களை நிறுவ வேண்டியது அவசியம். அவர்களில், அணுகுமுறை, அறிவுறுத்தல்களைப் பின்பற்றவும் மற்றும் புள்ளிவிவரங்களை விரைவாக அடையாளங்களை வைப்பதன் மூலம் செயலாக்கத் தயாராக இருப்பது அல்லது தேர்வை நிரப்புவதற்கான சரியான தன்மையை நோக்கிய அவரது நோக்குநிலைக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் உள்ளது. சில சந்தர்ப்பங்களில், கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்துவதற்கான காட்டி, ஒரு நபரின் திறமைகளைக் காட்டவும், அடையவும் அதிக விருப்பம் காரணமாக, சாத்தியமானதை விடக் குறைவாக இருக்கலாம். அதிகபட்ச முடிவு(அதாவது, ஒரு வகையான போட்டி). கவனம் செறிவு குறைவதற்கான காரணமும் சோர்வு, பார்வை குறைபாடு, நோய் போன்றவையாக இருக்கலாம்.

பொருள்: ____________ தேதி _______

பரிசோதகர்: _________ நேரம் _______

சோதனை

II. முறை அல்லது லோட்டோ கோகன் வி.எம்.

ஆய்வின் நோக்கம்கவனத்தின் காட்டி அடையாளம்: தக்கவைத்தல், விநியோகம் மற்றும் கவனத்தை மாற்றுவது; செயல்திறன் அம்சங்கள்.

வயது: 4.5-9 ஆண்டுகள்

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்: அட்டைகள் 5 * 5, புலம், ஸ்டாப்வாட்ச்.

செயல்முறை:குழந்தைக்கு சீரற்ற வரிசையில் மடிக்கப்பட்ட அட்டைகளின் தொகுப்பு வழங்கப்படுகிறது. பணியின் விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப அவர் அவர்களை களத்தில் வைக்க வேண்டும். உதாரணமாக ஆசிரியர் 2-3 புள்ளிவிவரங்களை வைக்கலாம். நேரம் பதிவு செய்யப்பட்டது, அனைத்து பிழைகளும் நெறிமுறையில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன.

பாடத்திற்கான வழிமுறைகள்:"உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு அட்டவணை உள்ளது, அதில் ஒவ்வொரு அட்டையிலும் ஒரே இடம் உள்ளது. உதாரணமாக, சிவப்பு முக்கோணத்தின் இடம் எங்கே? "

முடிவுகளின் செயலாக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு:ஆறு வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகள் பணியை முழுவதுமாக முடிக்கிறார்கள்.

கள உதாரணம்:

III டி.இ. ரைபகோவா

இலக்கு:கவனத்தின் விநியோகத்தின் தனித்தன்மை பற்றிய ஆய்வு

வயது: 6-10 வயது

உபகரணங்கள்:வடிவம்

செயல்முறை:பொருளுக்கு மாற்று வட்டங்கள் மற்றும் சிலுவைகளைக் கொண்ட ஒரு படிவம் வழங்கப்படுகிறது (ஒவ்வொரு வரியிலும் 7 வட்டங்கள் மற்றும் 5 சிலுவைகள், மொத்தம் 42 வட்டங்கள் மற்றும் 30 சிலுவைகள் உள்ளன). பொருளை சத்தமாக, நிறுத்தாமல் (ஒரு விரலின் உதவியின்றி), கிடைமட்டமாக, வட்டங்கள் மற்றும் சிலுவைகளின் எண்ணிக்கையை தனித்தனியாக எண்ணும்படி கேட்கப்படுகிறது. இரண்டாவது விருப்பம் சிறு குழந்தைகளுக்கானது மற்றும் விலங்குகளின் வரைபடங்களைக் கொண்டுள்ளது.

அறிவுறுத்தல்கள்:சத்தமாக எண்ணுங்கள், நிறுத்தாமல் (உங்கள் விரலைப் பயன்படுத்தாமல்), கிடைமட்டமாக, வட்டங்கள் மற்றும் சிலுவைகளின் எண்ணிக்கை தனித்தனியாக.

முடிவுகளின் செயலாக்கம்:பொருள் அனைத்து கூறுகளையும் கணக்கிட எடுக்கும் நேரத்தை பரிசோதகர் கவனிக்கிறார், பாடத்தின் அனைத்து நிறுத்தங்களையும் பதிவு செய்து அந்த கணங்களை இழக்கத் தொடங்கும் தருணங்களையும் பதிவு செய்கிறார். நிறுத்தங்களின் எண்ணிக்கை, பிழைகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் தனிமத்தின் ஆர்டினல் எண்ணை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், பொருள் இழக்கத் தொடங்கும், பாடத்தில் கவனத்தை விநியோகிக்கும் நிலை பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்க முடியும்.

IV. குழப்பம்

இலக்கு:செறிவு மற்றும் கவனத்தின் நிலைத்தன்மை பற்றிய ஆய்வு

வயது: 5-9 வயது

உபகரணங்கள்:வடிவம்

செயல்முறை:சிக்கிய கோடுகளைக் காட்டும் ஒரு வெற்று பொருள் கொடுக்கப்பட்டு, அது எங்கு முடிகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்க இடமிருந்து வலமாக கோட்டைக் கண்டுபிடிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது. நீங்கள் வரி 1 உடன் தொடங்க வேண்டும். பொருள் இந்த வரி முடிவடையும் எண்ணை எழுத வேண்டும். பணியை முடிக்கும்போது, ​​விரல் அல்லது பென்சில் பயன்படுத்தாமல், உங்கள் கண்களால் கோட்டை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், பரிசோதகர் இதை கண்காணிக்கிறார்.

அறிவுறுத்தல்கள்:வரைபடத்தை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள். அது எங்கு முடிகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்க இடமிருந்து வலமாக கோட்டைக் கண்டறியவும். இந்த வரி முடிவடையும் எண்ணை பெயரிட்டு எழுதுங்கள்

முடிவுகளின் செயலாக்கம்:பொருள் ஒவ்வொரு வரியையும் பின்பற்றுவதற்கும் மற்றும் முழுப் பணிக்கும் எடுக்கும் நேரத்தை பரிசோதகர் கவனிக்கிறார். முழு பணிக்காகவும் செயல்படுத்தும் நேரம் ஐந்து நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். பாடத்தின் செயல்பாட்டில் உள்ள அனைத்து நிறுத்தங்களும் பணியின் சரியான தன்மையும் பதிவு செய்யப்படுகின்றன.

V. கவனத்தின் நோக்கத்தைப் படிப்பதற்கான முறைகள்

இலக்கு:கவனத்தின் நோக்கத்தை தீர்மானித்தல்

வயது: 7-10 வயது

உபகரணங்கள்:அட்டவணைகள் கொண்ட அட்டைகள்

முன்னேற்றம்:சோதனை விஷயத்திற்கு ஒரு குறுகிய நேரம்(1 நொடி.), இரண்டு முதல் ஒன்பது புள்ளிகளின் படத்துடன் எட்டு அட்டைகளில் ஒன்று வழங்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு அட்டையும் இரண்டு முறை காட்டப்படும். அதன் பிறகு, பொருள் அதே வெற்று வடிவத்தில் புள்ளிகளின் இருப்பிடத்தைக் குறிப்பிடுகிறது. 2 - 5 புள்ளிகளுடன் ஒரு அட்டையை விளையாட, 10 வினாடிகள் வழங்கப்படுகின்றன, 6 - 7

புள்ளிகள் - 15 வினாடிகள், 8 - 9 புள்ளிகள் - 20 வினாடிகள்.

அறிவுறுத்தல்கள்:படங்களை கவனமாகப் பார்த்து அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும். பின்னர் நீங்கள் கட்டளைகள் இல்லாமல் சதுரங்களில் புள்ளிகளை வரைய வேண்டும்.

முடிவுகளின் செயலாக்கம்:பரிசோதனையாளர் ஒவ்வொரு படிவத்திலும் சரியாக குறிக்கப்பட்ட புள்ளிகளின் எண்ணிக்கையை கணக்கிட்டு, பொருளின் கவனத்தின் அளவு பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்.

பின்வரும் தரநிலைகள் உள்ளன:

I - இரண்டு அட்டைகளில் 3 புள்ளிகள்,

II - இரண்டு அட்டைகளில் 4 புள்ளிகள்,

III - இரண்டு அட்டைகளில் 6 புள்ளிகள்,

IV - இரண்டு அட்டைகளில் 9 புள்ளிகள்,

வி - இரண்டு அட்டைகளில் 10 புள்ளிகள்,

VI - இரண்டு அட்டைகளில் 11 புள்ளிகள்,

VII - இரண்டு அட்டைகளில் 13 புள்ளிகள்,

VIII - இரண்டு அட்டைகளில் 15 புள்ளிகள்,

இரண்டு அட்டைகளில் X - 16 புள்ளிகள்.

தரவரிசை இடங்கள் I மற்றும் II ஒரு சிறிய அளவு கவனத்தை குறிக்கிறது, III - VII - சராசரியாக, VIII மற்றும் IX - நிறைய.

உணர்தல் கண்டறிதல்