Čítanie nahlas a pre seba, čo je lepšie. Kedy a ako začať učiť dieťa čítať nahlas? Ako urobiť čítanie anglických textov zaujímavým

Čítanie nahlas je jednou zo zručností, ktoré by mal človek ovládať už v školskom veku. Niektorí sa budú pýtať, je skutočne dôležité čítať nahlas, pretože hlavnou vecou je naučiť sa čítať „pre seba“. Dnes je toľko informácií, že čítanie nahlas iba spomaľuje proces jeho vnímania.

Tento názor je krajne mylný. Čítanie nahlas rozvíja reč človeka, dopĺňa ho novými slovami. Koniec koncov, musíte priznať, že čítaním „pre seba“ sa človek jednoducho nenaučí vyslovovať veľa slov, nieto ich používať vo svojej reči. Preto vyslovujeme, správna výslovnosť slová sú jednoducho nevyhnutné na rozvoj schopnosti hovoriť krásne, jasne, jasne a zrozumiteľne.

Správna technika čítania nahlas

Čítanie nahlas by sa malo cvičiť systematicky, nie príležitostne. Až potom sa vytvoria potrebné schopnosti kompetentnej reči. Je dobré, ak sa takéto hodiny konajú denne 15-20 minút.

Na čítanie si musíte vybrať rôzne knihy: vedecké, beletristické, novinárske a striedať ich každý týždeň. Človek sa teda naučí vyslovovať nielen bežné slová, ale aj vedeckú terminológiu. Študenti za týmto účelom môžu čítať učebnice fyziky, chémie, histórie, biológie a ďalšie.

Prvé čítanie textu musíte vykonať ceruzkou v ruke a všímať si slová, ktorých význam nepoznáte alebo si nepamätáte ich správnu výslovnosť (stres).

Ďalšou fázou je práca so slovníkmi. Dnes je to veľmi jednoduché - na internete nájdete ľubovoľný slovník a v online systéme sa naučíte výslovnosť a stres.

Pri hlasnom čítaní nie je dôležité množstvo prečítaného materiálu, ale kvalita čítania. Preto čítajte podľa odsekov alebo strán, ale pokiaľ sa daná pasáž textu neprečíta bez chýb, jasne a krásne. Až potom prejdite na ďalšiu časť textu.

Táto technika bola testovaná učiteľmi a má pozitívne výsledky. Ak sa teda vy alebo vaše deti chcete naučiť krásne čítať nahlas, použite tieto tipy. A výsledky pocítite veľmi skoro.

Asi najlepšou formou zoznámenia dieťaťa s knihou môže byť hlasné rodinné čítanie. Hneď poznamenávame, že zorganizovať to sa ukázalo byť dosť namáhavou úlohou. Na čítanie od večera do večera potrebujete trpezlivosť, dokonca aj mimoriadnu vytrvalosť, a napriek tomu musíte veľa čítať, veľa, aby ste v pokojnom procese čítania vytvorili myseľ i dušu dieťaťa a nadviazali trvalý duchovný kontakt s jemu.

Často sa stáva: pred školou bolo dieťaťu prečítaná kniha a žiak prvého stupňa prestane čítať práve vtedy, keď prinajmenšom ovláda gramotnosť. A čo? Chuť dieťaťa po knihách slabne. Je to pochopiteľné. Čítanie pre šesť alebo sedemročného dieťaťa je stále náročný proces, technické ťažkosti bránia dieťaťu asimilovať celú úplnosť informácií. Čítanie je pre neho ťažké, nezaujímavé, nudné. Rodičia, ktorí tomu rozumejú, čítajú so svojimi deťmi knihy nahlas.

Tu si hrdina románu I. Grekovej „Predseda“ Nikolaj Nikolajevič Zavalishin spomína na svojho otca, ktorého prototypom bol mimochodom otec spisovateľa: „V našej rodine bolo hlasné čítanie rituálom, dovolenka. Roky po sebe, každý večer, pred spaním, keď sme my deti ... ležali vo svojich posteliach, sa začalo to najdôležitejšie: Pulin prišiel a nahlas nám čítal. Čítal skvostne, umelecky, ale nie ako profesionálny čitateľ (takýchto ľudí nenávidím), ale ako mediátor, tlmočník, predstavujúci svojim najdrahším svojich najdrahších. Jeho krásny, dosť hlboký hlas sa menil, prechádzal z úlohy do úlohy, z riadka na riadok. Zdalo sa, že nám ukazuje vzácny kameň, obracia ho v rôznych podobách a obdivuje jeho kaviár ... Čo sme pri jeho čítaní nepočuli! Všetko od Gogola od „Večera na farme“ po „Mŕtve duše“, vrátane druhej časti (čítanej v ukážkach), po ktorej nám bol rozprávaný tragický príbeh o spálení rukopisu (stále nemôžem zabudnúť na bolesť, ktorú som vtedy zažil! ). Tolstoj: Detstvo a dospievanie, Sevastopoľské príbehy, Vojna a mier. Dostojevskij: „Poznámky z domu mŕtvych“, „Zločin a trest“, „Bratia Karamazovovci“ ... A Goncharov, Turgenev, Pomyalovskij, Leskov! Nemôžete spočítať všetko! Teraz chápem, aké to bolo titanické dielo: prečítať svojim deťom všetky ruské klasiky! A nielen ruskí: boli tu Mark Twain, Dickens a Hugo a Conan Doyle ... “.

Aké knihy sú najlepšie na hlasné čítanie? V prvom rade si položte otázku: čo vás upútalo v detstve, dospievaní, dospievaní? Prečítajte svojmu dieťaťu všetko, čo uznáte za vhodné, zaujímavé, všetko, čo ste radi čítali sami v rovnakom veku. Je obzvlášť dôležité vyberať také klasické diela, ktoré pri samostatnom čítaní a čítaní pre seba deti nedokážu hneď oceniť, budú to nazývať nudné. Ak si napríklad nahlas prečítate príbeh N. V. Gogola „Starosvetskí majitelia pozemkov“, poslucháč si bude dlho pamätať veľkolepý opis života dvoch starých ľudí, naplnených vzájomnou starostlivosťou. Čítanie nahlas - vždy čítajte pozorne, keď je každému dielu prisúdená zásluha, keď sa asimilujú nielen významy slov, ale aj tieň významov. Vďaka pomalému tempu predkladania informácií pri hlasnom čítaní je vízia všetkého, čo je v diele zobrazené, presnejšia a úplnejšia. N.V. Gogol bol autorom myšlienky, že iba čisté čítanie môže dať jasný zmysel. Nejde však len o rozlišovateľnosť detailov. Naša intonácia je veľmi dôležitá, najprirodzenejšia, náš komentár (bez úpravy!), Naše hodnotenie. Je dobré, ak sa nás deti spýtajú, čo to alebo ono slovo znamená. Keď dieťaťu odhalíme jeho význam, dáme mu toto slovo a vyživujeme tak jeho myslenie.

V procese rodinného čítania niekedy rodičia akoby prehodia tógu učiteľov a okamžite položia otázky: „Páčilo sa vám to? Prečo? Prerozprávaj! " Po prečítaní knihy je najlepšie klásť otázky opatrne, taktne. Nechajte dieťa, aby sa vás samo pýtalo, zaujímajte sa o jeho názor, nech sa neponáhľa odsúdiť knihu, ak sa mu to zdalo nezaujímavé, skrátka nech sa zamyslí ... Pokiaľ ide o „nudné“ knihy, pravidlo by malo byť celkom striktné: ak je kniha začatá, treba ju prečítať až do konca, najmä preto, že hodnotenie knihy do konca čítania sa môže zmeniť naopak. „Nedokončené knihy, ako napoly zjedené kúsky na tanieri, kazia charakter ľudí,“ čítame v knihe M. Shaginyana.

Čím sú deti staršie, tým väčšie problémy s výberom knihy majú. To platí aj pre proces vlastného čítania. Postoj rodičov k tejto otázke je odlišný. Tu je zaujímavý úryvok zo spomienok Vadima Shefnera: „Matka požadovala, aby som nečítal až do noci, ale v tomto zmysle neukladala žiadne ďalšie zákazy a umožnila mi prečítať čokoľvek: verila, že dobrých spisovateľov je neporovnateľne viac. svet ako tie zlé, a že dobré knihy v mojej hlave porazia zlé knihy; ak budete držať chlapca pred očami a zvonku mu určíte, čo mu možno prečítať a čo nie, potom môže stratiť záujem o tlačené slovo ... “

Tu je iný prístup. Lekár A. Andreev spomína na svojho otca: „Riadil naše čítanie. A ak sme vzali prázdnu knihu, potom mlčal, nechcel o tom hovoriť - toto ticho bolo jeho recenziou. “ Poznámka: v prvom aj v druhom prípade sa rodičia vyhýbali tvrdým, kategorickým súdom, nevyjadrovali ich otvorene k svojim deťom, prejavovali takt a možno tento takt nielenže zachoval a chránil záujem o čítanie, ale stimuloval aj túžba prísť na to, porozumieť, odhadnúť.

Jadrom problému je, ako čítať? Návyk na pozorné a nasýtené čítanie si môžete vytvoriť hlasným čítaním. Schopnosť hodnotiť knihu sa rozvíja aj čítaním a brainstormingom. A aká skvelá príležitosť pre rodičov hovoriť s dieťaťom, bez ohľadu na to, koľko má rokov! Každú knihu by ste mali čítať ako učebnicu, ktorá vás určite niečo naučí, pravdepodobne nepostrehnuteľne. Môžete dokonca nesúhlasiť s autorom, ak kniha nie je prijatá srdcom, hádať sa, obhajovať svoju vlastnú - to všetko je tiež užitočné a zaujímavé.

Je potrebné pri výbere kníh dodržiavať jednotu učiva, poškodí dieťa žánrová rozmanitosť toho, čo sa mu číta? Napriek tomu, že tieto otázky znepokojujú mnohých rodičov, pripadajú nám priveľké. Čítanie nahlas (a nielen nahlas) by malo byť celkom rozmanité z hľadiska tém i žánrov umeleckých diel.

Pri výbere knihy je užitočné počúvať požiadavky detí. Mnoho detí sa rád vracia ku knihám, ktoré už pozná. Nebuďte leniví a prečítajte si knihu druhý, tretí, štvrtýkrát. To znamená, že je to pre dieťa dôležité, pretože požiada o opakovanie čítania. Dôvody takýchto žiadostí nemusia byť dospelým úplne jasné. Jedno dievča, keď ochorelo, požiadalo matku, aby jej prečítala „Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov“ od N. Nosova. Celkovo bola kniha prečítaná sedemkrát. Stretnutie s Dunnom, očakávanie známych udalostí, zrejme pomohlo mladému poslucháčovi vyrovnať sa s chorobou.

Talentovaný učiteľ dobre vie, aké sú náklady na opakované čítanie. V. A. Sukhomlinsky rozpráva, ako v jeho škole vznikol kult knihy: „Áno, treba čítať aj nové, neznáme a čítame nové knihy. Ale dielo vstupuje do duchovného sveta iba vtedy, keď dieťa chce svojim súdruhom prečítať, čo vzrušovalo jeho srdce, chce vyjadriť svoje pocity a skúsenosti slovom. Každú knihu z prvého oddielu našej knižnice sme nahlas prečítali najmenej 10 -krát a záujem o ňu z opakovaného čítania neochabol. Kniha bola prečítaná pred 2-3 týždňami, ale deti na ňu nezabúdajú, snažia sa ju znova prečítať a prísť do školy špeciálne kvôli tomu. Uplynú 3-4 mesiace, deti si chcú opäť prečítať svoju obľúbenú knihu - opäť sa jej venuje kolektívne čítanie “.

Ak má váš syn alebo dcéra v škole triedu expresívneho čítania, povzbudzujte svoje dieťa, aby sa triedy zúčastnilo. Jeden z najviac užitočné činnosti – expresívne čítanie- pomôže vášmu dieťaťu preniknúť do hĺbky rodného slova.

Hlasné čítanie v rodine ... Vzhľadom na rôzne mozgy detí technického pokroku u otca, matky alebo starej mamy sa nám môže zdať hlasné čítanie zastarané a neúčinné. Neponáhľajme sa však k záverom. Osobnosť je stále vytváraná Osobnosťou a prinútiť mladého človeka, aby miloval knihy, komunikoval so svojim dieťaťom, pomáhal mu porozumieť životu - máme dôležitejšiu a potrebnejšiu úlohu? Pravdepodobne nie.

Mnoho ľudí priznáva, že väčšinu toho, čo prečítajú, zabudnú, bez ohľadu na to, ako sa im text páči. Pri čítaní používame naše vizuálne cesty na vytváranie pamäťových spojení. Materiál si pamätáme, pretože sme ho videli. Ľudia, ktorí majú fotografické spomienky, sú mimoriadne dobrí. Pre nás ostatných môže spoliehanie sa iba na vizuálnu pamäť zanechať veľa medzier, a preto musíme nájsť iné spôsoby, ako si veci zapamätať. Hlasným čítaním si vytvárame sluchové spojenia v našich pamäťových cestách. Pamätáme si, ako sme to povedali nahlas, a preto si netvoríme len vizuálne, ale aj sluchové spojenia.

Art Markman píše na svojom blogu Psychology Today o produkčnom efekte, čo vysvetľuje, prečo nás čítanie nahlas núti lepšie si zapamätať. Konkrétne s odkazom na štúdiu, v ktorej boli študentom predložený zoznam a požiadali ich, aby polovicu z nich nahlas a polovicu ticho prečítali. Študenti si mohli časť prečítaného zoznamu nahlas zapamätať oveľa lepšie ako časť zoznamu, ktorú si prečítali sami. Dodáva, že existujú pamäťové cesty pre zrakové videnie slov, ako aj sluchové dráhy pre počutie slov, existuje aj pamäťové spojenie pre skutočnú výslovnosť slov, a teda aj produkčný efekt. Zvlášť, ak je slovo alebo obsah iný, uľahčuje zapamätanie si.

Majte však na pamäti, že prečítanie celej učebnice pred skúškou vám pravdepodobne nič nepomôže. Prečo je toto? Dôvodom je, že jednoduché čítanie bez kategorizácie, kladenia otázok a spájania nerobí žiadny spôsob, ako si látku vo svojej mysli zapamätať. To, čo ste si prečítali v pamäti, nebudete môcť opraviť. Tiež nerozumiete tomu, čo čítate. Potrebujete to len na skúšku a potom na to zabudnite.

Polovica mozgu čitateľa je sústredená na výslovnosť, keď číta nahlas. Niektorí ľudia budú čítať veľmi zručne, iní sa pokúsia porozumieť významu. Ak polovica mozgu premýšľa o význame textu, nebude môcť vynaložiť všetko úsilie na jeho vyslovenie. Keď čítame nahlas, musíme premýšľať a vyslovovať každé slovo v texte. Existuje však mnoho slov, ktoré nepotrebujeme vyslovovať a ktorým nerozumieme. Keď čítame v tichosti, môžeme ich jednoducho vynechať, čo je podľa nás príliš ťažké alebo nie je dôležité.

Čítanie nahlas je úžasný nástroj, ktorý vám pomôže naučiť sa správne čítať a vybudovať si kontinuitu a sebadôveru. Pomôže vám to nielen porozumieť tomu, čo čítate, ale tiež vám umožní počúvať svoj hlas.

- pomáha zlepšovať dikciu a výraz;
- zlepšuje vizuálnu pamäť a schopnosť zapamätať si obrázky vo svojej mysli;
- zlepšuje pravopis;
Je to skvelé cvičenie, ktoré môžete urobiť, aby ste si zlepšili písanie a rozprávanie. Je to skvelá metóda pre rozprávanie na verejnosti, rozprávanie herectvo v divadle.

Výhody čítania vlastného textu nahlas

Potom, čo dokončíte písanie čohokoľvek - či už je to list, esej, príbeh, kniha alebo správa - najlepší a najefektívnejší proces úpravy textu je prečítať si svoju prácu nahlas. Funguje to takto:

- pri čítaní práce nahlas môžete počuť gramatické chyby.
- rozpoznať správnu interpunkciu. Ak napríklad čítanie pozastavíte, možno budete musieť na tomto mieste vložiť čiarku alebo doplniť vetu;
- keď čítate svoju prácu nahlas a začnete sa nudiť, pravdepodobne budete musieť skrátiť, čo ste napísali. Ak časť textu zníži zrozumiteľnosť, musíte ho prepísať.

Keď čítate nahlas, úplne si vytvoríte spojenie medzi mysľou a hlasom, čo vedie k väčšej koncentrácii. Keď si čítate v hlave, počujete iba vnútorné slová. Ich vplyv na vás je obmedzený tým, ako ich interpretujete. Ak sa ich rozhodnete čítať nahlas, môžete v slovách nájsť hlbší význam.
Ľudia sa učia rôznymi spôsobmi, vizuálnymi, sluchovými, hmatovými a podobne. Hlasným čítaním budete mať väčšiu šancu asimilovať a porozumieť slovám textu. Nakoniec vám toto čítanie umožní lepšie si uvedomiť veci, ktoré čítate, počujete. Táto zručnosť veľa ovplyvňuje formovanie vašej interpretácie.

Bolo však navrhnuté, že hlasné čítanie pomôže lepšie porozumieť prečítanému textu. Časti mozgu, ktoré ovládajú reč, sa aktivujú, keď čítate nahlas. Pomôcť tým, ktorí sa spoliehajú na sluchovú pamäť, môže pomôcť zapamätať si kľúčové veci.
Ďalšou nevýhodou hlasného čítania je, že ľudí veľmi nepriťahuje. Mnohým študentom prekáža počúvanie inej osoby nahlas čítajúcej text.

Človek môže čítať rýchlejšie, keď sa pozrie na celý text, a nie na jednotlivé slová. Čítanie nahlas sa zameriava na výslovnosť, takže sa čitatelia zvyčajne zameriavajú na každé slovo a dokonca aj na každé písmeno. To ich veľmi spomaľuje. A v texte sú niektoré slová, ktoré nie sú rozhodujúce pre jeho porozumenie. Patria sem odkazy na slová a články.

V praktickom živote väčšinou čítame potichu. Čo robíme v kaviarni alebo reštaurácii? Ticho študujeme jedálny lístok. Čítame mnoho pokynov v doprave, nemocniciach a na rôznych verejných miestach. Robíme to prirodzene. Za čo? Nechceme rušiť susedov. Chceme len vedieť správu z napísaných slov. Takéto čítanie nám pomáha čítať rýchlejšie. Pokiaľ ide o porozumenie, takýto proces ponúka možnosť v prípade potreby znova prečítať určité časti textu. Pomáha nám to rýchlejšie spájať slová. Ticho nám pomáha sústrediť sa a spracovávať informácie. Keď čítame sami sebe, môžeme si z prečítanej témy vytvoriť mentálne obrazy.

Vo všeobecnosti má každé čítanie svoje výhody. Tiché čítanie textu však umožňuje osobe čítať rýchlejšie a umožňuje mu text znova prečítať podľa potreby. To, či človek vie viac čítaním nahlas alebo potichu, nie je známe a pravdepodobne závisí od jeho učenia.

Keď sa amerického miliardára Warrena Buffetta pýtajú, aký je vzorec úspechu, investor odpovedá: „Len sedím vo svojej kancelárii a čítam knihy.“ Napriek nadvláde geniálnych pomôcok a prúdov vizuálneho obsahu, v ktorých sa tlačený text topí, sú vedomé čitateľské schopnosti na čele mentálnych procesov spojených so spracovaním informácií, ako tomu bolo pred stovkami rokov.

Aké sú výhody čítania?

Systematické čítanie je mimoriadne dôležité pre formovanie mentálneho aparátu a harmonický vývoj jednotlivca. Mozog budovaním vzťahov medzi slovami a mentálnymi obrazmi vytvára neurónové siete zodpovedné za kognitívne funkcie - predstavivosť, pamäť, koncentrácia, logické myslenie, analýza a systematizácia údajov. Zručnosti získané v procese premýšľavého čítania sa automaticky prenášajú do ďalších oblastí činnosti - ústne počítanie, riešenie matematických úloh, štúdium cudzie jazyky a umelecká tvorba. Človek zvyknutý na čítanie od detstva myslí efektívnejšie, rýchlo získava nové znalosti a dokonca ťažké situácie robí správne rozhodnutia a nepodlieha tlaku stereotypov, emócií a autorít.

Prečo čítať nahlas?

Predtým sa verilo, že hlasné čítanie je nevyhnutné iba v počiatočných fázach učenia, aj keď ani dospelí vo forme mentálnej gymnastiky by nezaškodilo pravidelne čítať nahlas najmenej pol hodiny denne. Hlasným čítaním s výrazom sa učíme rozpoznávať sémantické akcenty textu a zdokonaľujeme schopnosti zvládať dikciu a intonáciu.

Keď vaše dieťa číta nahlas, pozvite ho, aby vyslovilo postavy v knihe. Batoľatá skúšaním rôznych rolí rozvíjajú empatiu a emočnú inteligenciu. Efekt vás nenechá čakať: takéto deti oveľa lepšie rozoznávajú pocity svojich partnerov a vyjadrujú svoje myšlienky súdržnejšie než rovesníci, ktorí radšej trávia čas hraním počítačových hier.

To, čo by ste od hlasného čítania nemali očakávať, je pomoc pri zapamätaní si. učebný materiál... Počúvajúc seba, dieťa je často rozptýlené od témy a je nepravdepodobné, že by sa dokázalo ponoriť do textu a presne prerozprávať, čo čítalo.

Čítanie nahlas je sprevádzané tvrdou prácou tvárových svalov. Malému čitateľovi by mal dopriať odpočinok každých 10-15 minút.

Prečo je čítanie „pre seba“ užitočné?

Deti sú závislé na knihách a zvyčajne pokračujú v čítaní „pre seba“. Ak sa nemusíte obťažovať vyslovovaním zvukov, je oveľa jednoduchšie zamerať sa na text. Takéto čítanie navyše dobre rozvíja vizuálnu a asociačnú pamäť. Pri čítaní „pre seba“ fantázia aktívne funguje. Keďže vedomie je úplne zamerané na imaginárne obrazy, odtlačok vizuálnych informácií o hláskovaní slov je na podvedomej úrovni nepostrehnuteľný a pocit únavy, ako pri vtesnávaní, nevzniká.

Zvyk čítať „sám sebe“ vytvára predpoklady pre formovanie intuitívnej gramotnosti. Dobre prečítané dieťa možno nepozná jediné pravidlo, ale bude písať bez chýb a ako bonus dostane vytrvalý návyk koncentrácie a trénovanú pamäť.

Učebný potenciál čítania „pre seba“ je zároveň obmedzený - prispieva k hlbokej asimilácii materiálu, ale takmer neovplyvňuje ústna reč... Dieťa, ktoré číta väčšinou „pre seba“, môže mať úžasnú slovnú zásobu, ale bude robiť chyby v strese, bude nesprávne vyslovovať slová, takže aj stredná škola neprestávaj čítať nahlas.

Ktorý spôsob čítania je efektívnejší?

Čítanie nahlas prospeje aj dospelému s už sformovaným intelektom a rozvinutou rečovou praxou. Takéto cvičenia v každom veku majú pozitívny vplyv na kognitívne funkcie. Okrem toho sú dôležité v procese výučby detí.

Čítanie „pre seba“ hrá rovnako dôležitú úlohu v celkový vývoj mentálne schopnosti človeka. Počas tréningového obdobia je lepšie precvičiť obe metódy - tieto schopnosti sa budú organicky dopĺňať. Špeciálne vyvinuté techniky sú zamerané na maximálne využitie mentálnych zdrojov, najmä na kurz rýchleho čítania od Andrey Spodina. Cvičenia, ktoré deti robia, aktivujú obe mozgové hemisféry a čo je dôležité, pomáhajú im zvládať nové zručnosti bez stresu. Túto schopnosť si zachováva osoba, ktorá absolvovala výcvik v rýchlom čítaní, a v dospelosti sa rozširuje aj na iné typy mentálnych aktivít.

Deti po mesiaci vyučovania vo vývojových centrách AMKids vykazujú viditeľné výsledky. Dobre ovládajú to, čo čítajú, predvádzajú vynikajúcu techniku ​​čítania, hlboké porozumenie textu, ako aj harmonickejšie vnímanie sveta okolo seba a pozitívny prístup. Koniec koncov, čítanie nielen pomáha rozvíjať mozog. Rozširuje obzory, vytvára morálne základy, prináša jednoducho potešenie a umožňuje človeku cestovať do iných krajín a čias, zažiť rôzne emócie a naučiť sa nové znalosti.

Ak však chcete, aby text rozprávky znel krásne, existuje niekoľko odporúčaní, ako to dosiahnuť:

• Hovorte slová jasne, neprehĺtajte konce.
• Sledujte svoju rýchlosť čítania. Spomaľte tempo. Čítanie nikdy nebude „príliš pomalé“.
• Určite sa pozastavte. Malé - medzi vetami, dlhšie - medzi odsekmi. Je to pomalé čítanie a prestávky, ktoré umožňujú dieťaťu, obzvlášť malému dieťaťu, ponoriť sa do toho, čo čítate.
• Neváhajte a dodajte svojmu textu expresivitu. Rev za vlkom, plač za princeznou. Dieťa vďačne prijme akýkoľvek váš prejav herectva. Koniec koncov, pre neho to znamená, že ste zapojení do hry.
• Je na vás, či vysvetlíte nezrozumiteľné slová alebo nie. Aby ste sa uistili, že vám dieťa rozumie, nemôžete sa na to pýtať, ale trochu dlhšie pauzovať a pozerať sa na malého poslucháča. Ak je vášnivý, potom nie je potrebné nič vysvetľovať. Niekedy sám do textu pridám malé vysvetlenie alebo synonymické slovo. Napríklad: „Zamračil sa, to znamená, že je našuchorený.“

Rodičia sa môžu zo zvukových príbehov veľa naučiť. Keď moje deti počúvajú v aute disky s rozprávkami, venujem sa intonácii, prestávkam, výslovnosti slov a potom sa snažím kopírovať dobré čítanie. Zvlášť sa mi páči spôsob, akým herci zo starej školy pracujú s textom - Irina Muravyová, Leonid Kuravlev a ďalší. Sú pozorní a nežní k slovu, ako k novonarodenému kurčaťu, ktoré sa podáva divákom spoločne na obdiv. Nech sa vám najskôr zdá, že váš štýl je napodobňujúci. Je to normálne, pretože sa len učíte!

Výhody hlasného čítania

Každá matka sníva o tom, že jej dieťa je najmúdrejšie a má široký rozhľad. Z tohto dôvodu je dôležité už od útleho veku pravidelne mu nahlas čítať.

Deti, ktoré sú čítané nahlas, sa učia svet rýchlejšie. Aby dieťa lepšie porozumelo neznámym veciam, myslí aktívnejšie, zapína svoju predstavivosť.

Navyše čítanie nahlas je úžasný spôsob komunikácie s vašim dieťaťom. Môžete s ním diskutovať o rozprávkových postavách, požiadať dieťa, aby ich ukázalo na obrázku.

Deti do 3 rokov majú prístup k popísaným poviedkam jednoduché vety, s opakovaním a riekankami. Vo veku 4-5 rokov dieťa vníma príbehy pozostávajúce z niekoľkých epizód súvisiacich so zápletkou. Premeňte čítanie na hru: snažte sa čítať v rolách, hrajte scény, pozvite svoje dieťa, aby rozvíjalo dej vlastným spôsobom.

Rozvíja ústnu reč, pretože dieťa počuje seba a možno aj počúva, čo mu pomáha pamätať si, ako sa správne vyslovujú slová, kde sa kladie sémantický dôraz atď.

Ak vám dieťa číta nahlas, máte možnosť ho nielen opraviť, keď povie niečo zlé, ale aj diskutovať o tom, čo čítalo. Týmto spôsobom sa rozvíjate kritické myslenie dieťa, schopnosť logicky myslieť, nájsť v texte to najdôležitejšie a najzaujímavejšie, čo je obzvlášť užitočné na strednej škole. A vo všeobecnosti je dobré porozumenie písanému textu veľmi dôležitou zručnosťou takmer v akejkoľvek práci.

Výskumy ukazujú, že materiál čítaný nahlas je pre čitateľa oveľa lepší. Nielen v primárne ročníkyškoly, ale aj niektoré páry na univerzite sú postavené tak, že študent musí nahlas čítať. A často sa stáva, že študent po prečítaní niečoho nahlas radostne zvolá: „Ach! Pochopil som!" - pretože čítam pomalšie, premyslene, s interpunkčnými znamienkami a počul som sám seba. Keďže so svojimi deťmi trávite veľa času, môžete ich požiadať, aby počas umývania riadu alebo varenia večere nahlas čítali, čo sa ich v škole pýtalo. Čítanie nahlas pomáha dieťaťu zapamätať si, čo čítalo, a lepšie sa pripraviť na hodinu.

Samozrejme, nie vždy sa dá nájsť to, čo sa každému páči. Na to nie je vždy čas. A niekedy chcete len ticho sedieť a čítať. A niekedy sa vám vôbec nechce čítať. Nie je potrebné čítať stále nahlas. Tento druh zábavy sa môže rýchlo nudiť, najmä ak počúvate alebo čítate niečo, čo vás veľmi nezaujíma.

Pre mnohé deti je čítanie pred spaním posvätné. To im dáva príležitosť upokojiť sa (a tiež rodičom). Ale ak stále sedíte v hojdacom kresle ... Všetky starosti (prinajmenšom veľa), ak nezmiznú, určite zmiznú v pozadí. Cez deň sme navyše zaneprázdnení, máme veľmi málo času na to, aby sme si k dieťaťu sadli a porozprávali sa s ním a hlasné čítanie je len taká príležitosť. A keď sú rozprávky prečítané a deti vo svojich posteliach, môžem sa pokojne venovať svojej práci.