Դիոգո-լոգոպեդիկ հանձնաժողով. · Խոսքի թերապիայի հանձնաժողով այգին

19.03.2011 13:43

Ես բարձրանամ որպես ելույթային թերապեւի :) Գոյություն ունեն երկու տեսակի հանձնաժողովներ. 1) ձեր այգում գտնվող մեկը (սա ֆորմալություն է, փաստացի, միայն խոսակցական թերապեւտը դիտում է, եւ հոգեբանը եւ ղեկավարը դեռ ստորագրված են, բոլորը), հանձնաժողովը երեխաներին առանց ծանուցման փոխանցում է ծնողներին: 2) PMPK- ի ելույթային թերապիայի այգում, նրանք այնտեղ են գնում, որոշ մասնագետներ անցնելուց հետո եւ նայելով երեխային մոր մոտ:

Կարող եմ ասել, որ ձայնային աղավաղման անթույլատրելի խախտմամբ խոսքի թերապիայի խումբը չի որոշվում, նշանակում է, որ երեխան ավելի լուրջ է, պարզապես մայրերը չեն հասկանում դա եւ կարծում են, որ սա պարզապես ձայնային խոսքի խախտում է եւ մասնագետը լսում է խոսքով, որը, օրինակ, հնչյունաբանական լսումները կոտրված են , եւ դա դպրոցում դիսգրաֆիա եւ դիսլեքսիա գրավ է: Բացի այդ, ձայնային աղավաղման խախտումը կարող է լինել երեխայի մոտ դիսarthրիայի առկայության հետեւանքով, եւ դա արդեն լուրջ է: Չեմ ասում, թե ինչ է դա, եւ ես շատ եմ գրում:

Logogroup- ը շատ թանկ բան է: Երեխաները լիովին պատրաստ են դպրոց, արդեն գիտեն, թե ինչպես կարդալ, գրել տառերի տառեր ամբողջ նախադասությամբ եւ կատարել ձայնային նամակ վերլուծություն եւ այլն, դպրոց:

Մայրը կարող է հրաժարվել երեխային լոգոսադին կամ խմբին փոխանցելուց, բայց կան նման խախտումներ, եւ մայրերը, որպես կանոն, չգիտեն, թե երբ է խոսակցական թերապեւտով մասնավոր աշխատանքը բավարար չէ եւ երեխան չի պատրաստվում դպրոց:
Ես ունեմ 2 նման տղաներ, որոնք 2 տարի է, ինչ նման այգի են ուղարկում (1 մետրոպոլիտեն կանգ ենք առնում մեզանից), նրանք դիմադրեցին, որքան հնարավոր է, եւ արդյունքում մեկ տղա այժմ գնում է դպրոց, ԱՀԿ ախտորոշման համար, եւ դա սոսկալի կատաղություն չէ, երկրորդը դպրոցից եւս մեկ տարի առաջ, պարբերաբար հանդիպում եմ մայրիկիս հետ եւ համոզում եմ, որ մինչ այժմ ոչ մի օգուտ: Փաստն այն է, որ կան ախտորոշումներ, որոնց հետ խոսակցական թերապեւտը իրավունք չունի աշխատելու զանգվածային այգում պարբերաբար կայանատեղիում, բայց պետք է ուղարկվի փայտամթերման վայր, եթե մայրը չի փոխել երեխային, նա փնտրում է խոսաբերիչ գումար, եւ ամեն ինչ մնում է իր խղճի վրա:

Կարող եմ ասել, որ հեղինակը հաջողակ է, ես համաձայն եմ կաթիլների հետ: Փաստն այն է, որ երկրում կա logogroups եւ log-points- ի կրճատում, մեր հայրենի կրթությունը ձգտում է այս ծառայությունը տեղափոխել ծնողների արմատին, ուստի մտածեք դրա մասին: Շուտով այդ վայրերի համար պայքար կլինի նրանք ավելի ու ավելի քիչ կլինեն:

Katyushka  ինչպես նաեւ հաշմանդամ երեխաներին եւ հաշմանդամություն ունեցող այլ անձանց. եթե ես սխալվում եմ, մի քանի տարի առաջ օրենքները սկսեցին գործել, որը հավասարեցրեց նորմալ եւ հաշմանդամ մարդկանց իրավունքները եւ թույլ տվեց նույնիսկ խրախուսել ... զանգվածային հաստատություններում հաշմանդամություն ունեցող անձանց ընդգրկումը ... մենք, հավանաբար, հավասարեցնում ենք Արեւմուտքին, այնտեղ ունենք: Ինչպես միշտ, այս բոլոր պահերը չեն ավարտվել եւ ոչ ոք չգիտի, թե ինչ անել այդ երեխաների հետ, սակայն հաշմանդամների համար հաստատությունները որոշակի խրախուսում ունեն, քանի որ Ես մենեջեր չեմ, չեմ կարող ավելին պատմել դրա մասին: Այնպես որ, ոչ ոք այժմ չի հեռացնում երեխաներին դպրոցների եւ այգիների UO, եթե մայրը թարգմանում իրեն:

Ինչպես հասնել խոսքի թերապիայի այգին:

Վերադառնանք նորից:

  Ստացեք պարզ ուղղորդում է լոգոպեդից կամ անցեք հատուկ հանձնաժողովից:

Կա կարծիք, որ խոսքի թերապիայի պարտեզը որոշակի «սիգիգմա» է երեխայի անձնական գործի մեջ: Արդյոք դա այդպես է:

Նախ, եկեք տեսնենք, թե որն է խոսակցական թերապիայի խումբ?

Ուղղափառ խմբերը բաժանված են խոսքի (խոսքի թերապիա) եւ CRA- ի հետ զուգակցված երեխաների խմբերի (հետաձգված հոգեկան խոսքի զարգացման հետաձգմամբ):

Լարային թերապիայի խմբերի մեջ հնչում են հնչյուններ, որոնք գոյություն չունեին եւ սխալ արտասանեցին (խոսքի թերությունների ուղղում), հարստացնեին բառապաշարը, ձեւավորեց հնչյունական ընկալումը, համահունչ խոսքը եւ սովորեցնեն ճիշտ քերականական դիզայնը: Ավագ եւ նախապատրաստական ​​խմբում նրանք զբաղվում են գրագիտության դասընթացների պատրաստման մեջ:

Զրպարտիչը եւ թերապեւտը (բացի անհրաժեշտ որակավորում ունեցող մանկավարժներից) աշխատում են ZPR խմբում:

Ամեն տարի տարբեր տարիքի համար բազմաբնույթ աշխատանք է:

Կան մանկապարտեզներ, որտեղ խոսքի բոլոր խմբերն են:
  Կա, որտեղ միայն CRA- ի խմբերը:
  Կան այգիներ, որտեղ խոսքի խմբեր (խոսակցական թերապիա) + CRA + սովորական խմբերի հետ խմբավորում = համակցված այգի:
  Կա սովորական այգի, որտեղ կա գրառումներ: Երեխաները կվճարվեն միայն ONLY WITH կոտորած կյանքի հետ:

Սակայն, ցանկացած ձեւով, որ խումբը խոսքի թերապիա մեր ժամանակ, դա պատիժ չէ, այլ ավելի շուտ պարգեւ, քանի որ ստանալով այնտեղ դժվար էր, իսկ ընդհանրապես թերզարգացածությունն խոսքի ավելի հեշտ է ամրագրել այն պարտեզում, որտեղ ամբողջ աշխատանքը, որն ուղղված է վերացման այս խնդրի.

Թերեւս գաղտնիք չէ, որ որեւէ մեկի համար, որ խոսքի թերապիայի մանկապարտեզներում երեխաների պատրաստումը, ոչ մի հանցագործություն չի հայտարարվի որեւէ մեկին, երբեմն շատ ավելի ուժեղ է, քան զանգվածային մանկապարտեզներում: Քանի որ երեխաները ելքային թերապիայի մանկապարտեզից դպրոց են գալիս ավելի լավ բառապաշարով, քան սովորական մանկապարտեզի երեխաները: Նրանք ավելի շատ գիտեն, ունեն ավելի լայն բառապաշար, շատ հմտություններ ավելի լավ են ձեւավորվում, սկսած գրաֆիկական հմտություններից, ձայնային նամակների վերլուծությունից եւ վերջացրած նկարներից պատմություններից, ընդհանուր հասկացությունները ավելի լավ են ձեւավորվում: Այսինքն, երեխաներն ավելի շատ պատրաստված են խոսքի թերապիայի այգիներից:

Որոշ ծնողներ մեծ ուշադրություն են դարձնում բոլոր այս գեղեցկությանը, եւ նրանք երազում են իրենց երեխաներին ելույթների այգում սահմանել: Մյուսները վախենում են խոսակցական թերապիայի մանկապարտեզներից `հավատալով, որ զավակն ընկել է վատ ուղու վրա, երբ սկսում է խոսել ավելի վատը, քան նախկինում:

Սա սխալ է: Երեխան խոսքի պրոբլեմներով չի սկսում ավելի վատ խոսել այն պատճառով, որ նա հաղորդակցվում է նման խանգարումներ ունեցող այլ երեխաների հետ: Բացառություններ են միայն այն դեպքերը, երբ տառապանքի խախտմամբ երեխան երեխայի խանգարում է: Իրոք, կան դեպքեր, երբ երեխան զարգացնում է իմիտացիա խեղդող: Սակայն փորձագետները սովորաբար խուսափում են նման սխալներից:

Այսպիսով, ինչ-որ պատճառով, կարծում եք, որ ձեր երեխան պարտադիր պետք է մասնագիտացված խոսքի թերապիայի պարտեզ: Ինչ պետք է անեք, որպեսզի խոսքի թերապիայի այգին հասնեք:

Երեխաները, ովքեր հիմնականում 4-5 տարեկան են, ընդունվում են խոսքի թերապիայի մանկապարտեզ, քանի որ նրանց համար հատկապես կարեւոր է խոսքի խանգարումների կանխարգելումը `դպրոցում հաջող պատրաստվելու համար: 3 տարեկանից սկսած, դուք կարող եք մտցնել հոգեկան խոսքի զարգացման հետաձգված (CRA) երեխաների համար:

Շատ լավ կլինի, եթե դու, սիրելի ծնողներ, արդեն այցելել եք մի քանի ուսումնական հաստատություններ: Դուք կունենաք խոսակցություններ մենեջերի / ռեժիսորի հետ տեղերի առկայության մասին, հնարավոր է, այցելեք կենտրոնի հիման վրա խորհրդատվական կենտրոն, որտեղ դուք կծանոթանաք մասնագետների հետ:

Խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաների համար նախադպրոցական հաստատությունների հավաքագրումը իրականացվում է Հոգեբան-բժշկական-մանկավարժական հանձնաժողովի կողմից: Մոսկվայում գտնվող PMPK թաղամասի հասցեները եւ հեռախոսահամարները կարելի է գտնել այստեղ:

Ինչ է հատկապես պետք է անել.

2010 թ. Հոկտեմբերի 1-ից նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների հավաքագրման կարգը փոխվել է: Այժմ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ընդունվելու կարգը սահմանվում է Մոսկվայի կրթության վարչության 2010 թ. Օգոստոսի 31-ի թիվ 1310 «Նախադպրոցական կրթության հիմնական կրթական ծրագրին իրականացնող պետական ​​կրթական հաստատությունների, Մոսկվայի կրթության վարչության համակարգը համալրելու կարգը հաստատելու մասին» հրամանով:

Ինչպես երեխային կազմակերպել խոսքի թերապիայի մանկապարտեզում

  Քայլ 1. Երեխայի համար հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար մանկապարտեզ ուղարկելու համար անհրաժեշտ է, որ նա գրանցվի «Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները ավարտելու ավտոմատացված տեղեկատվական համակարգի միասնական էլեկտրոնային ռեգիստրում»: Ծնողները հնարավորություն են ստանում ինքնուրույն գրանցել իրենց երեխային ec.mosedu.ru- ի այս միասնական էլեկտրոնային ռեեստրում:

Դուք կկարողանաք ինքնուրույն հետեւել ապագա ուսանողների գրանցման էլեկտրոնային ամսագրում ձեր երեխայի կարգի առաջընթացին:

  Քայլ 2. Գնալ դեպի լոգոպեդ `շրջանի կլինիկայում:

Լսողական թերապեւտը հետազոտում է երեխային, ուղեցույց է տալիս PMPK- ի (Հոգեբանական, բժշկական եւ մանկավարժական հանձնաժողով)

  Քայլ 3. ՊՄԿԿ-ի մի քանի հղում հավաքեք.

ԼՕՌ բժիշկից,

Oculist,

Մանկաբույժ

Նյարդաբան (3 տարեկանից ցածր երեխաների համար),

Հոգեբույժ:

  Քայլ 4. Զանգահարեք եւ նշանակեք:

  Քայլ 5. Նշված օրը, դիմեք երեխայի հետ:

Ինչ պետք է անեք.

Հաջորդ մասնագետները նայեք ձեր երեխային:

Խոսքի թերապեւտ

Հոգեբան

Երբեմն մի նյարդավիրաբույժ:

Հանձնաժողովի խնդիրն է պարզել, թե արդյոք երեխային իսկապես զիջում է իր հասակակիցներին խոսքի զարգացման մեջ, թե արդյոք ծնողները պարզապես վերաապահովվում են: Կամ գուցե նրանք, անշուշտ, ուզում են երեխային գրանցման թերապիայի խմբում ընդգրկել, չնայած տարիքի լավ խոսքի եւ զարգացմանը: Եվ դա տեղի է ունենում:

Եթե ​​հանձնաժողովը որոշում է, որ երեխան խնդիրներ ունի, ապա հարց է ծագում, թե որ կոնկրետ խոսքի թերապիայի այգին պետք է ուղարկվի երեխային: Ի վերջո, ախտորոշումները տարբեր են, կախված նրանից եւ որոշակի տարիքի երեխաների խումբ են հավաքում:

Օրինակ, եթե 4-ամյա մի երեխա ունենա «ընդհանուր մակարդակի ցածր մակարդակի զարգացում (ONR) մակարդակի 1-2» ախտորոշում, ապա գլխավոր թերապեւտը նայում է, որ այս տարվա մանկապարտեզը նման ախտորոշմամբ զբաղվում է 4-ամյա երեխաներին:

Եվ եթե 6-ամյա երեխայի ձայնը խեղաթյուրված է (թշվառություն, սուլոցներ խեղաթյուրված են, երեխային «p» եւ «լ» չի ասի), ապա այդպիսի երեխան կուղարկվի մեկ այլ խմբի `նախապատրաստական, որտեղ ծրագրերը տարբեր են եւ ուսումնառության արդյունքներն ավելի բարձր են .

Մանկահասակ երեխաների համար, ընդհանուր առմամբ, իրենց սեփական ծրագրերով եւ առանձին մասնագետների (օրինակ, արվեստի թերապիայի դասեր են անցկացվում) առանձին այգիներ:

Երեխայի հանձնաժողովում որոշվում է հետեւյալ խմբերի մեկում.

Դժբախտություն.

Ընդհանուր խոսակցությունների թերզարգացում (երեխաները այստեղ ուղարկվում են հետաձգված խոսքի զարգացում կամ համատարած բառապաշարի եւ քերականության խանգարումներ):

Խոսքի հնչյունաբանական եւ ֆոնեմիկ խանգարումներ (պարզ ասած, աղավաղման խախտումներն այն դեպքերն են, երբ երեխան 10-ից 12 հնչյուններ սխալ է դարձնում);

Անհատական ​​հնչյունների (2 - 3 ձայների) արտասանության խախտումներ:

Այսպիսով, ձեր երեխան կտեսնի եւ կներկայացնի PMPK- ի անցումային վկայագիր:

Միայն հանձնաժողովից հետո ծնողները կարող են շնչել հեշտությամբ. Սեպտեմբերի 1-ին երեխային անպայման կգնա մանկապարտեզ:

Բացի այգիների, որոնք լիովին նվիրված են խոսքի թերապիայի կարիքներին, սովորական այգիներում խոսքի թերապիայի կետերը լայն տարածում ունեն: Ինչպես հասնել գրառմանը, կարող եք կարդալ:

Մոսկվայի թաղամասերում խոսակցական թերապեւտիկ խմբերով մանկական խոսքի թերապային այգիները կամ այգիները թվարկված են այստեղ.

Բարեւ բոլորը, այսօր ես կասեմ ձեզ մեր դասարանների մասին, մանկապարտեզի հետ խոսող թերապեւտով, ինչպես նաեւ մի քիչ խոսքի թերապիայի հանձնաժողովին:

Նախքան մեր պատմությունը նկարագրելուց առաջ, ես ձեզ ասեմ, որ այնպիսի օգնության տեսակների մասին, որոնք խոսքի խնդիրներ ունեցող երեխաներ ունեն:

Եթե ​​ձեր երեխայի խոսքի զարգացման հետ կապված խնդիրներ ունեք, դուք պետք է հանձնեք հանձնաժողով եւ կախված արդյունքներից, ձեր երեխան կարող է հայտնաբերվել հետեւյալում.

• խոսքի կենտրոն կամ դելփինտ դասեր, այգում, ելույթ ունեցող թերապեւտիկով, այսինքն երեխա հաճախում է մանկապարտեզի հերթական խումբը, գումարած, նաեւ դեֆեկտոլոգի հետ: Սա ուղղում է չնչին թերություններ:
• աուդիո-թերապիայի խումբը կամ մի խումբ խումբը հատուկ խումբ է մանկապարտեզում, որտեղ կան շատ ավելի քիչ երեխաներ, քան նորմալ խմբերում (12-ից 25-ը): Նման խմբերում խոսքի խանգարումներ ունեցող բոլոր երեխաները: Լոգոգրաֆը կարող է լինել այգում, որ երեխան արդեն մասնակցում է, կամ եթե ձեր այգում այդպիսի խմբեր կամ տեղեր չկան, դուք ստիպված կլինեք երեխային փոխանցել այլ այգի:
• խոսքի թերապիայի այգին, որտեղ կան խոսքի թերապիայի տարբեր խմբեր, կախված խոսքի խանգարումներից, որոնք պետք է ուղղվեն:

Պետք է նշել, որ ծնողը կարող է հրաժարվել խոսքի թերապիայի պարտեզից: Պարզապես արժե այն:

Ինչպես մենք ունեինք

Անցյալ տարի (ապրիլին) մենք անցանք մեր մանկապարտեզում ելույթների թերապիայի հանձնաժողովին, եւ լավ զուգադիպությամբ, 2015 թ. Սեպտեմբերին սկսեցինք գործնականում խոսակցական թերապեւտով:

Նրանք ուզում էին Դոմինիկային հայտնաբերել ելույթների թերապիայի այգում, ասում են, ոչ միայն չեն արտասանել տառերը, այլեւ միշտ չէ, որ ճիշտ են արտասանել բառերի վերջը եւ այլն: Ես հրաժարվեցի, ասացի, որ մեր մանկապարտեզում կխոսենք ելույթի պաթոլոգի հետ, եւ մենք կկարողանանք լրացուցիչ այցելել լոգոպեդ: (Ես ստորագրել եմ ստորեւ ներկայացված մերժման պատճառը):

Իհարկե, ինձ ասացին, որ դա փաստ չէ, որ այգում բավականաչափ տեղեր կլինեն, քանի որ մենք կլինենք միջին խմբի մեջ, եւ, առաջին հերթին, երեխաները ելույթների կենտրոնի համար ելույթային թերապեւտ կստանան ավագ խմբերից: Բայց ես վերցրեցի ռիսկը եւ կորցրեցի: Ինչ-որ իմաստով, մենք հաջողակ էինք, քանի որ մեկ այլ հիանալի լոգոպեդ-թերապեւտ, որի հետ մենք սկսեցինք, մեր պարտեզում աշխատեցին:

Տարիներ շարունակ Դոմինիչը աշխատել է այգու խոսակցական թերապեւտի հետ: Շաբաթը 2 անգամ, դասընթացները անցկացվում են ենթախմբերի, 2 անգամ `անհատական: Բացի այդ, մենք նաեւ այցելեցինք մի խոսակցական թերապեւտ: Դասընթացները անցկացվում էին առանձին `շաբաթական 2 անգամ, վճարման համար:

Այս տարվա ընթացքում Դոմինիչը սովորեց բոլոր տառերը բացի «p» բառից: Ես շատ ուրախ եմ: Իհարկե, նա միշտ չէ, որ օգտագործում է այդ հնչյունները խոսքերով, երբեմն ասում է, որ դրանք նրբորեն են: Բայց նա սովորեց արտասանել նրանց, եւ այժմ նա աստիճանաբար դրանք բերում է մեր բառապաշարին, մեր օգնությամբ:

Ելույթային թերապիայի հանձնաժողով

Երկուշաբթի, ապրիլի 25-ին, մանկապարտեզին հանձնվեց մի հանձնաժողով `հետեւելու երեխաների առաջընթացին, որոշելու համար, թե ով է հաջորդ տարի դասեր պահանջում, եւ ով կարող է հեռացվել գրառումներից: Վկայագրում գրել ենք եզրակացություն. Ընդհանուր ելույթի թերացում (3-րդ), ջնջել դիսarthրիան: Մենք դեռեւս գտնվում ենք լռելյայն պահին, լավ, արդեն գիտեի:

Ճիշտ է, ես չեմ հավատում այդ հանձնաժողովներին ընդհանրապես: Ի վերջո, նրանք մեկ երեխայի համար ժամանակ են ծախսում 5-10 րոպե: Իսկ խոսքի բոլոր բաղադրիչները ստուգելու համար հնչյունները, քերականությունը, կապված խոսքը, վանկ կառուցվածքը, բառապաշարը, տեւում է մի քանի օր երեխայի հետ անհատական ​​հաղորդակցման:

Ինչ վերաբերում է երեխաներին, ովքեր արդեն այցելել են խոսքի թերապեւտ, ապա ավելի հեշտ է: Քանի որ խոսքի թերապեւտը գիտի, թե ինչ արդյունքներ է ձեռք բերում երեխայի, ինչպես նաեւ այն, ինչ այլ արժեք ունի, ինչ ուշադրություն է դարձնում: Եվ եթե դա նախնական ստուգում է: Ինչպես կարող եք երեխային 10 րոպեի ընթացքում ուսումնասիրել եւ նույնիսկ ախտորոշել:

Իմ խորհուրդը ծնողներին, որոնց երեխաները արդեն գնացել են այգի եւ ով պետք է ունենա ելույթների թերապիա հանձնաժողով մանկապարտեզում: Համոզվեք, որ գնաք ձեր երեխայի հետ:

Նման հանձնաժողովները անցնում են գարնան այգիներով եւ մտահոգում մանկապարտեզ հաճախող երեխաներին եւ ովքեր են 4 տարեկան: Հանձնաժողովի արդյունքների համաձայն, դուք կարող եք երեխային փոխանցել խոսքի թերապիայի այգի, խոսքի թերապիայի խումբ, կամ ելույթի կենտրոն:

Ես ոչինչ չունեմ խոսքի թերապիայի այգու դեմ, ես ինքս անցել եմ նախորդ տարի դպրոցից, բայց ամեն ինչ կախված է բազմաթիվ գործոններից: Նրանցից մեկն էլ ոչ միայն խոսքի զարգացումն է, այլեւ երեխայի ընդհանուր զարգացումն է:

Օրինակ, մեզ առաջարկվում էր ելույթների թերապիայի խմբին անցնել առաջին հանձնաժողովում, բայց սա մեր պարտեզում չէ: Անհրաժեշտ էր երեխային տեղափոխել այլ այգի: Նորից հարմարեցում, նոր թիմ: Մենք իսկապես սիրում ենք մեր պարտեզը, մեր խումբը եւ մեր խնամակալը: Հետեւաբար, մենք որոշեցինք աշխատավարձ վճարովի թերապեւտի վարձել:

Սակայն պետք է նաեւ նշենք, որ այս հանձնաժողովից առաջ գնացի խորհրդատվություն մի խոսակցական թերապեւտիկ կլինիկայում, որտեղ Դոմինիկը մասնագետի հետ զրուցել է 20 րոպեի ընթացքում: Այնուհետեւ սկսեցի հարցնել նրան, թե ինչն էր նա անհրաժեշտ համարձակվել, թե արդյոք նա պետք է գրանցամատյան կամ բավարար դիպչել միավոր: Մասնագետը գերազանց էր եւ ինձ մանրամասնեց, որ այո: Ես պատասխանեցի բոլոր հարցերին: Հետեւաբար, ես համոզված էի, որ հրաժարվել եմ երեխայի փոխանցել այլ այգի:

Բայց կրկին, շատ երեխաների համար, նման խումբը մեծ լուծում կլիներ: Նման խմբերում երեխաները սովորեցնում են ամեն օր, նրանք ավելի լավ ուսուցում կստանան: Ես գիտեմ անձնական փորձից:

Այսպիսով, եթե ձեր երեխան 5 տարեկան է, ինչ պետք է ուշադրություն դարձնել:

1. preposition- ների օգտագործումը, հատուկ ուշադրություն դարձնելով բարդ նախադեպերին, ինչպիսիք են, ներքեւից, միջից, միջեւ, վերեւում, ներքեւում:
2. Որոնք են կենդանիների ձագերի անունները, օրինակ, մի գայլի մեջ, գայլի ձագ, իսկ կովի մեջ `հորթ:
3. ատլիկների ձեւավորման ձեւերից, օրինակ, փայտից մաթրիսկա (փայտից):
4. գեղարվեստական ​​ածականների ձեւավորումը, օրինակ, աղվեսի փոսը (որի փոսը) - աղվես կամ առյուծի մանե (որի մանե), առյուծ:
5. անանունների ընտրությունը կամ խաղի «հակառակն ասեք», օրինակ, ցերեկը, ցածր:
6. ծնողական գործի մեջ բազմակի անվանումների ձեւավորումը, օրինակ, աթոռ (շատ բաներ) `աթոռներ կամ ծառ (շատ բաներ), ծառեր:
7. թվերի հետ գոյություն ունեցող ատոմների համակարգումը (մինչեւ 5), օրինակ, 1 ամբիոն, 2 ամբիոն, 3 ամբիոն, 4 ամբիոն, 5 ամբիոն:
8. բառի բուռն կառուցվածքի զարգացում, այսինքն, արտահայտություն / նախադասություն առանց վերադասավորելու / վանկերի կամ ձայների բաց թողնելու, հստակորեն արտահայտելով բոլոր հնչյունները: Օրինակ, հեծանվորդը շրջում է հեծանիվով:
9. c-SH- ի ասածները, օրինակ, Սաշան շտապում է սոճին կույտերով: Scratchwords WF, օրինակ, ժանգոտված երկաթյա կողպեք: LR- ի լեզուները, օրինակ, Լարայի դաշնամուրը նվագել են:

Անհրաժեշտ է նաեւ փոքրիկ բանաստեղծություն սովորել երեխայի հետ (6-8 տող):

Դոմինիկի համար 4-րդ կետը ամենադժվարն էր, երբ նա հարցրեց, թե ում խանգարում է: Նա պատասխանեց. «Լեո», եւ սկզբունքորեն նա ճիշտ էր: Հակառակ դեպքում, ամեն ինչ լավ էր:

Այս դրական նիշի մասին, թող հրաժեշտ տամ: Ի վերջո, ես ձեզ մի քանի հարցեր կտամ: Արդյոք ձեր երեխաներն ունեն խոսքի թերապիայի հանձնաժողով: Ինձ անհրաժեշտ է գրանցամատյան կամ դեֆունկտ:

Եթե ​​ինձ համար հարցեր ունեք, գրեք հոդվածի մեկնաբանությունները, ես կպատասխանեմ բոլորին, ես կօգնեմ, կարող եմ: Տեսեք, շուտով: