Խոսքի թերապիայի պորտալը / Խոսքի թերապիայի դասախոսություն / Եվ բազմակի ձայնասկավառակ կամ համահունչ: «Ձայն եւ Y տառը» դպրոցական խմբի նախապատրաստման երեխաների համար գրագիտության դասերի ամփոփում

Եվ բազմակի ձայնասկավառակ կամ համահունչ: «Ձայն եւ Y տառը» դպրոցական խմբի նախապատրաստման երեխաների համար գրագիտության դասերի ամփոփում

30.11.2018

«Th» տառը `ծանր կամ փափուկ: Այս հարցը հաճախ հարցնում են այն ուսանողներին, ովքեր պետք է խոսք ունենան հնչյունության բոլոր կանոնների համաձայն: Դուք կստանաք մի քիչ ավելի պատասխան:

Ընդհանուր տեղեկություններ

Մինչ մենք խոսում ենք «դ» (փափուկ կամ ծանր) տառի մասին, դուք պետք է պարզեք, թե ինչու է ռուսական այբուբենի տառերը, ընդհանուր առմամբ, ըստ այդ հատկանիշների:

Փաստն այն է, որ յուրաքանչյուր բառ ունի իր ձայնային ծրարը, որը բաղկացած է անհատական հնչյուններից: Պետք է նշել, որ արտահայտության ձայնը լիովին փոխկապակցված է իր արժեքի հետ: Միեւնույն ժամանակ, տարբեր բառեր եւ ձեւեր ունեն բոլորովին այլ ձայնային դիզայն: Եվ հնչյունները ինքնին նշանակություն չունեն: Այնուամենայնիվ, նրանք կարեւոր դեր են խաղում ռուսերեն լեզվով: Ի վերջո, նրանց շնորհիվ հեշտությամբ կարելի է տարբերակել բառերը: Եկեք օրինակ տանք.

[տան] - [տիկին] - [բերմա];
[m'el] - [m'el], [տոմ] - [այնտեղ], [տուն] - [տոմ]:

Transcription

Ինչու մեզ անհրաժեշտ է տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչ է «y» նամակը (ծանր կամ փափուկ): Մի խոսքով, շատ կարեւոր է ճշգրտորեն ցուցադրել այն ձայնագրությունը, որը նկարագրում է իր ձայնը: Նման համակարգում սովորաբար օգտագործվում են հետեւյալ նշանները.

Այս նշումը կոչվում է դրանք անպայմանորեն դնում են արտագրելը:

['] Սթրեսն է: Այն տեղադրված է, եթե բառը ունի մեկից ավելի վանկ:

[b] - մի տեսակ ստորակետ տեղադրվում է համանուն նամակի կողքին եւ նշանակում է իր փափուկությունը:

Ի դեպ, բառերի հնչյունային վերլուծության ժամանակ հաճախ օգտագործվում է հետեւյալ խորհրդանիշը `[j]: Որպես կանոն, դրանք նշվում են «d» տառի ձայնով (երբեմն օգտագործվում է նաեւ «ս» նշան):

«Յ» տառը `համահունչ կամ ձայնավոր:

Ինչպես գիտեք, ռուսերեն լեզվով բոլոր հնչյունները բաժանված են համահունչ եւ ձայնասկավառակներ: Նրանք բոլորովին այլ կերպ են ընկալվում եւ արտահայտվում:

Ձայնային հնչյունները այն հնչյուններն են, որոնց արտասանության ընթացքում օդն ազատորեն եւ ազատորեն անցնում է բերանը, առանց որեւէ ճանապարհի խոչընդոտների: Ավելին, դրանք կարող են քաշվել, նրանց օգնությամբ դուք կարող եք աղաղակել: Եթե ձեր ձեռքը դնում եք կոկորդի մեջ, ապա ձայնային խոսակցությունների ընթացքում լոգերի (ձայնի) աշխատանքը կարելի է զգալ բավականին հեշտությամբ: Ռուսերենում ընդգրկված են 6 ընդգծել ձայնը `ա, [ե], [ւ], [ւ], [ւ] եւ [i]:
Հազվադեպ հնչյուններն այն հնչյուններն են, որոնց բառացիության ընթացքում օդն իր ճանապարհին հանդիպում է խոչընդոտի, այսինքն `խոնարհվելով կամ աղմուկով: Նրանց տեսքը որոշում է հնչյունների բնույթը: Որպես կանոն, մի բացը ձեւավորվում է [s], [br], [3] եւ [g] բառերով: Միեւնույն ժամանակ, լեզուն եզրին մոտենում է վերին կամ ստորին ատամներին: Ներկայացված համանունները կարող են քաշվել (օրինակ, [WF, W], [3, 3, 3]): Ինչ վերաբերում է աղեղին, ապա նման արգելքը ձեւավորվում է խոսքի օրգանների փակման պատճառով: Օդը, ավելի շուտ, դրա հոսքը կտրուկ հաղթահարում է այն, որպեսզի հնչյունները էներգետիկ եւ կարճ են: Այդ իսկ պատճառով նրանք կոչվում են պայթուցիկ: Ի դեպ, դրանք հնարավոր չէ նկարել (փորձեք ինքներդ: [p], [b], [t], [դ]):

Բացի վերոհիշյալ համանախագահներից, ռուսերենում կան հետեւյալը `[m], [y], [v], [f], [g], [l], [p], [h], [q] . Ինչպես տեսնում եք, կան շատ ավելի շատ ձայններ:

Խուլեր եւ հնչյունային հնչյուններ

Ձայնի եւ աղմուկի հարաբերակցության առումով, համանման հնչյունները կարող են լինել եւ հնչող եւ խուլ: Միեւնույն ժամանակ, հնչեցրած խոսքի ժամանակ կարելի է լսել ինչպես աղմուկը, այնպես էլ ձայնը, եւ խուլերը կարող են լսել միայն աղմուկը:

Ի դեպ, շատ համանուն հնչյուններ ձեւավորվում են խուլերի զույգերի միջեւ եւ արտահայտում են [k] - [d], [b] - [n], [3] - [c], [e] - [t], [f] [c] եւ այլն: Ընդհանուր առմամբ, կա 11 նման զույգ ռուսերեն: Այնուամենայնիվ, կան հնչյուններ, որոնք զույգ չունեն այս հիմքի վրա: Սրանք ընդգրկում են [st], [p], [n], [l], [m], հնչյունավորված չեն հնչում, եւ [h] եւ [p] - ը չօգտագործված խուլ են:

Փափուկ եւ կոշտ համանախագահներ

Ինչպես հայտնի է, համանախագահները տարբերվում են ոչ միայն ձայնի մեջ կամ, ընդհակառակը, խուլության մեջ, այլեւ փափուկ եւ կարծրացած: Այս հատկությունը հնչյունների երկրորդ կարեւորագույն առանձնահատկությունն է:

Այսպիսով, «d» տառը `ծանր կամ փափուկ: Այս հարցին պատասխանելու համար յուրաքանչյուր հատկանիշը պետք է դիտարկել առանձին:

Փափուկ համանունների արտասանության ժամանակ ամբողջ լեզուն շարժվում է մի փոքր առաջ, եւ նրա միջին մասը մի փոքր բարձրանում է:
Խիստ համահեղինակների խոսակցության ընթացքում ամբողջ լեզուն բառացիորեն ետ է քաշվել:

Պետք է առանձնահատուկ նշել, որ շատ համահունչ տառեր իրար մեջ զույգ են ձեւավորում, ըստ այնպիսի հատկանիշների, ինչպիսիք են մեղմությունն ու կարծրությունը `[g] - g [g] - [g] - [g] եւ այլն: Ընդհանուր առմամբ կան 15 նման զույգ: Այնուամենայնիվ, կան որոշ հնչյուններ, որոնք զույգ չունեն այս հիմքի վրա: Ինչ տառեր դժվար է: Դրանք ներառում են հետեւյալը `[w], [w] եւ [p]: Ինչ վերաբերում է չբացահայտված փափուկներին, ապա դա [yi], [ch '] եւ [y] է:

Նամակի նշանակում

Այժմ դուք գիտեք այն տեղեկությունները, որ "" "նամակը դժվար է կամ փափուկ: Բայց այստեղ նոր հարց է ծագում. «Ինչպես է նման հնչյունների փխրունությունը նշված նամակում»: Այդ նպատակով օգտագործվում են բոլորովին այլ մեթոդներ.

Համաձայն («g», «sh» եւ «q» չհաշված) «ե», «u», «ե», «i» տառերը ցույց են տալիս, որ այս համանունները փափուկ են: Եկեք օրինակ բերենք. Դյոդյա - դ'դա, մորաքույր `տոտա:
«I» տողը, որը համընկնում է համընկնումից (չհաշված «g», «sh» եւ «c»), ցույց է տալիս, որ այս համանունները փափուկ են: Եկեք օրինակ բերենք. Քաղցր - [մ], '', տերեւ - [l'ist], ոչ թե `քաղցրավենիք - [n'i'tk'i]:
Հավասարակշիռ նշանը («ь») համընկնումից հետո («g» եւ «sh» չհաշված) հանդիսանում է քերականական ձեւի ցուցանիշ: Այն նաեւ ենթադրում է, որ համառները փափուկ են: Օրինակներ են `dal - [dal], stranded - [m'el], խնդրանք - [prozba]:

Ինչպես տեսնում եք, նամակում հնչեղ հնչյունների փափուկությունը չի փոխանցվում առանձին տառերով, այլ նրանց «e», «u», «ե», «I» բառերը, եւ այդ պատճառով, երբ խոսքի հնչյունային վերլուծությունը փորձագետները խորհուրդ են տալիս իրենց ուշադրությունը սեւեռել հարեւաններին .

Ինչ վերաբերում է «d» ձայնասկավառակին, ապա այն միշտ փափուկ է: Այս կապակցությամբ սովորաբար նշվում է այն transcription- ում `[y]: Այսինքն, ստորին խորհրդանիշը, նշելով փափուկ ձայնը, միշտ պետք է սահմանվի: Նույն կանոնը ենթակա է [y], [ch]:

Եկեք ամփոփենք

Ինչպես տեսնում եք, բառի հնչյունային վերլուծություն կատարելու համար դժվար բան չկա: Դա անելու համար պարզապես անհրաժեշտ է իմանալ, թե ինչ է ձայնասկավառակներ եւ համընկնումներ, խուլ եւ բարձրաձայն, ինչպես նաեւ փափուկ եւ դժվար: Ավելի լավ հասկանալու համար, թե ինչպես պետք է կարգավորենք transcription, մենք տալիս ենք մի քանի մանրամասն օրինակներ:

1. «հերոս» բառը: Այն բաղկացած է երկու վանկերից, իսկ երկրորդը `ընդգծված: Եկեք վերլուծենք.

g - [g] - հնչեղ, համահունչ եւ փափուկ:

e - [i] - չկանգնած ձայնավոր:

p - [p] - հնչեղ, համահունչ, անհավատալի եւ ամուր:

o - [o] - ցնցված ձայն:

th - [st '] - հնչեղ, համահունչ, անհավանական եւ փափուկ:

Ընդամենը: 5 տառ եւ 5 ձայներ:

2. «Ծառեր» բառը: Այն բաղկացած է երեք վանկից, իսկ երկրորդը `ընդգծված: Եկեք վերլուծենք.

d - [d] - հնչեղ, համահունչ եւ փափուկ:

e - [i] - չկանգնած ձայնավոր:

p - [p '] - հնչեղ, համահունչ, անհավանական եւ փափուկ:

e - [e'] - ընդգծել ձայնը:

in - [in] - երգիծական, համահունչ եւ փափուկ

e - [y] - հնչյունային, համահունչ, անհավատալի եւ փափուկ, եւ [e] - ձայնավոր, անկայուն;

in - [f] - խուլ եւ ծանր:

Ընդամենը: 8 տառ եւ 8 ձայներ:

Բարեւ guys!

Այսպիսով այսօր մենք խոսում ենք նամակ Y կարճ եւ ձայնային [st] .

Առաջին դասարանում արդեն հանդիպել եք նամակ եւ կարճ . Այս նամակը շատ նման է տառի I- ի, դրանք տարբերվում են միայն այն բանից, որ վերը նշված J- ում կա ստորագրության նշան `կարծես փոքր ժպիտ: Բայց ձայնը [եւ] երկար ժամանակ կարող ենք քաշել, եւ-եւ-եւ- եւ. Եվ նույնիսկ երգել: եւ-եւ- եւ- եւ. Միեւնույն ժամանակ, ձայնը ազատվում է բերանից, առանց որեւէ խոչընդոտի: Հիշում եք, որ մենք արտահայտում ենք ձայնը քառակուսի փակագծերում: Բայց փորձեք քաշեք ձայնը [st]: Լեզուն անհապաղ բարձրանում է, արգելափակում է անցումը, եւ ձայնը կարճ է: Այդ իսկ պատճառով, չնայած նմանությանը, մենք ասում ենք [եւ] - ձայնի ձայնը եւ [st] - համահունչ .

Միեւնույն ժամանակ, երբ մենք խոսում ենք փափուկ համանման հնչյուններ, մեր լեզուն մի փոքր բարձրանում է վերին ճամպրուկին: Եթե կասկածում եք, ստուգեք: Փորձեք ասել, օրինակ, ձայնը [K] ամուր է, ապա `փափուկ: [K-K /]: Կամ որեւէ այլ համանուն նամակ եւ դիտեք ձեր լեզուն: - [t] - [t /], [l] - [l /], [p] - [p /]: Հիմա եկեք փորձենք արտասանել ձայնը [nd]: [TH] - [TH] ... Զգացեք, որ լեզուն բարձրացավ: Սա է պատճառը Համաձայն ձայնային ձայնը փափուկ է:

Դե, հիմա փորձենք այս ձայնը բարձր ձայնով, բարձրաձայնել: [Th]! Արդյոք դա աշխատում է: Այսպիսով ձայնային [st] - զանգը . Արդյոք ձայնը զույգ ունի: Օրինակ, ձայնային [B] ունի մի զույգ փափուկ [B /], եւ նրանցից յուրաքանչյուրը ունի զույգ խուլ: [P] եւ [P /]: Դե, չկարողացա մի զույգ ձայն: Իհարկե ձայնային [st] unpaired Ոչ ոգեշնչված ձայնի վրա, ոչ էլ կարծրություն, թեթեւություն:

Այսպիսով, մենք ապացուցեցինք դա հնչյունային ձայնասկավառակ, փափուկ, հնչյունային, անհավանական .

Եվ հիմա եկեք խաղանք մեկ-մի շատ խաղի հետ: Ես ասում եմ մի բան, որը նշանակում է մեկ բան, եւ դուք ասում եք այն նույն բառը, որը նշանակում է «շատ»:

Պայքար պայքարում, հերոս - հերոսներ, թանգարան - թանգարաններ, ծույլ - ծույլ, հաց - հացեր: Ինչ է փոխել բառերը, մի օբյեկտ դարձնելով բազմաթիվ օբյեկտներ: Պարզապես Y տառը փոխարինվեց տառով I. Բայց սա ոչ բոլորն են: Այժմ մենք կփորձենք բաժանում են մեր խոսքերը վանկերի մեջ:

Պայքար - 1 վեց, բո եւ 2 վանկ: Hero - 2 վանկ, ge-ro-i - 3 վանկ: Mu-Zei - 2 վանկ, Mu-Ze-i - 3 վանկ: Len-tyay- 2 վանկ, len-tya-i - 3 վանկ: Ka-ra-vai - 3 վանկ, ka-ra-va-i - 4 վանկ:

Այսպիսով, բառը կարծես միեւնույն է, եւ վանկերի թիվը տարբեր է: Եվ փաստը այն է, որ ես նամակն եմ մի ձայն: Նա, ինչպես բոլոր ձայնավորները, ձեւավորում է նոր վանկեր: Բայց, ինչպես արդեն նշեցինք, նամակը Th կարճ - համահունչայդ պատճառով վիթխարի այն չի կարող ձեւավորել.

Երբեմն ամբողջ խոսքը չի համապատասխանում գծին: Ավելացրեք այն դաշտերին կամ նույնիսկ ծիծաղելի, մյուս էջում անհնար է: Ինչ անել: Դե, իհարկե, բառի մի մասը տեղափոխել է մեկ այլ գիծ: Ինչպես են նամակը փոխանցում Y- ն:

Նայեք կրկին Y բառով գրված բառերը: Դուք նկատել եք, որ J բառը գրեթե միշտ գրված է ձայնի ձայնից: Երբ փոխանցում ենք, մենք երբեք չենք պոկել այս ձայնասկավառակից:. Ի վերջո, նրանք այնքան բարեկամական են միմյանց հետ `ձայնավորը, եւ Յ.Հ.-ռո անունը, որը կանգնած է իր հետեւից, մյուզիք, կա ռա-վի:

Եվ նույնիսկ եթե Կարճը մի բառի կեսին է, ինչպես խոսքերով, ընկույզ, հեքիաթ, նապաստակ, դեռ մենք եւ մենք չենք կարճ կտանի նախորդ ձայնից: Գայ, kay, kay, zay.

Երբեմն J- ն կարող է կանգնել ոչ թե հետո, այլեւ մի ձայնի մեջ, օրինակ, մայոնեզ, հրավառություն: Կամ նույնիսկ խոսքի սկզբում `յոդ, մածուն:

Եվ բոլորը ռուսերեն էին եկել այլ լեզուներով `ֆրանսերեն, անգլերեն, գերմաներեն եւ այլն: Այս բառերը գրելու անհրաժեշտություն կա ստուգեք բառարանի հետ եւ անգիր .

Եվ հիշեք, ես ասացի, որ Y կարճ նամակը սիրում է թաքցնել եւ փնտրել: Ինչ եք կարծում, երբ մենք չենք տեսնում նամակը, բայց լսել ձայնը [nd]: Դե, իհարկե, երբ մենք կոչում ենք I, E, E, Y տառերը եւ այն բառերով, որոնցում այս տառերը հայտնվում են բառի սկզբում կամ ձայնագրություններից հետո: Օրինակ, яхта (ст / ахт), ракушка [ст / энот], ծառ, փեշ [st / pack], փարոս [may / ak]. Տեսեք, թե ինչպես խելացիորեն ձայնը թաքնվեց I, E, E, Yu տառերով:

* Նամակ տ նշանակում է ձայնը: Նա պատրաստ է, փափուկ, հնչեղ, չհավատալ:

* Նամակ տ չի ստեղծում վանկ (անտառ, փայլ):

* Փոխանցելիս TH- ը չի խափանում առջեւի ձայնից (վարկ, վարկ, լեյքա):

* Առավել հաճախ նամակ Յ գրված է միջնադարում կամ բառի վերջում, բայց երբեմն խոսքերով, որոնք գալիս են մեզ այլ լեզուներով, կարող է հայտնվել բառի սկզբում կամ ձայնի առջեւ:

«Y» -ում բավականին քիչ բառեր կան.

Յոգուրտ, յոդ, եւ յոգայի բառը:

York, Yorkshire, Yoshkar-Ola ...

Նրանցից մի քանիսը, իմ ընկերները:

Եվ հիմա ես ձեզ հրաժեշտ եմ տալիս տղաներին: Մինչեւ նոր հանդիպումներ:

Շատ ծնողների համար, ովքեր սկսում են սովորել այբուբենը երեխաների հետ, հարց է առաջանում, թե ինչպես կարելի է որակել Y ձայնը կամ համանման ձայնը:

Իրոք, H- ի ձայնը նման է ինչպես երկուսին, այնպես էլ մյուսին `լինելով միջինում, ինչպես դա եղել է: Փորձենք հասկանալ այս հարցը:

Ինչ ձայն:

Եվ դեռ, երբ հնչում են հնչյունները, պարզ չէ, թե որ ձայնը H է `ձայնի կամ համանուն:

Անմիջապես պետք է պատասխանել. Ոչ մեկը, ոչ էլ մյուսը:

Փորձենք մտածել:

Ձայնը խուլ չէ, որը կարելի է հեշտությամբ զգալ, հնչեցնելով այս ձայնը:

Դա բավականին լարված է, ինչպես արտահայտվում է ձայների մասնակցությամբ: Այնուամենայնիվ, սա ձայնային ձայն չէ, քանի որ ցանկացած ձայնավոր կարելի է հեշտությամբ երգել:

Փորձեք երգեք ձայնը Y- ի հավանականությունը: Այս առումով, թեեւ ձայնը ներգրավվում է այս ձայնի ձեւավորման մեջ, նա դեռ համաձայն է.

Այսպիսով, նրան որակավորում են դպրոցական պրակտիկայում ուսուցիչ բանասերներ:

Սակայն ձայնը չի հնչում: Համաձայն ձայնը, ըստ բանասերների դասակարգման, կարող է վերագրվել չորս խմբի որեւէ մեկի `խուլ, թայմինգ, հնչյուն կամ հնչյուն: Խոսենք հնչյունների վերջին խմբի մասին ավելի մանրամասն:

Համանման հնչյունային ձայնը ձայնի եւ համանունների միջեւ է, բայց այնուամենայնիվ, որպես համանման նշանակված:

Հնչում են հնչյունային հնչյուններ ռուսերենում, H, R, L, Y, M. Նրանք կարող են ձգվել մի ձայնով, բայց դրանք չեն կարող հնչյուն լինել որպես ձայնի ձայն:

Այսպիսով, Y- ի ձայնը համահունչ սոնոր է:

Մեկ այլ հարց, որը կարող է առաջանալ, Y- ն է, որը փափուկ կամ դժվար է:

Շատ հնչյուններ ունեն softness- կարծրություն զույգերը: Sound TH- ը չունի նման զույգ:

Նա գիտնականներին որակավորում է որպես միշտ փափուկ:

Նրա կողքին գտնվող բառի տառատեսակում միշտ էլ մեղմության նշանն է:

Կազմված նամակներ

Համանման հնչյունային ձայնը Y- ն ռուսերենն է, ոչ միայն Y- ի ձեւով, այլեւ չորս ձայնային հնչյունների մի մասն է. E, E, U, I. Այս տառերից յուրաքանչյուրը համադրություն է `ձայնի ձայն եւ Y.

Եթե մենք տարանջատենք այս տառերը բաղադրիչների մեջ, մենք ստանում ենք. E = I + E, I = I + I, I = I + Y, I = I + A

Այս տառերը կարդացվում են որպես «ձայնային + Y» միայն խիստ սահմանված դեպքերում `ձայնի ձայնից հետո b կամ b: Այլ դեպքերում, նրանք միայն մեղմացնում են նախորդ համանունները:

Այսպիսով, կարելի է ասել, որ այսօրվա գիտությունը հակված չէ ձայնային ձայնի մասին խոսելուն, չնայած այն, որ ծնվեց հենց նման ձայնից:

Եթե մենք գտնում ենք, որ հունարենում կար մի կարճ ու կարճ հնչյուն, ապա եկեղեցին Սլավոնական գրքի կարճ տարբերակն էր: Եվ դա բնական է, քանի որ Եկեղեցու սլավոնական լեզուն ստեղծվել է հունարենով:

Ժամանակակից լեզվով մենք դասակարգում ենք անվանումները որպես համանախագահներ, սակայն դրանք դասակարգում ենք որպես հնարամիտ, հնարավորինս մոտ `ձայնավորներին: Այսպիսով, երեխաները եւ դպրոցը սովորեցնում են առողջ գիտելիքներ: Իհարկե, շատ դժվար է փոքր երեխաներին բացատրել, թե ինչպիսի հնչեղ ձայն ունի: Դուք պարզապես կարող եք այն անվանել որպես համահունչ, սակայն ծնողները պետք է հիշեն ծագման պատմությունը, որպեսզի պատրաստ լինեն ցանկացած ժամանակ պատասխանի հարցերին:

Գրագիտության դասընթաց 1-ին դասարանում

Ուսուցիչ `Սվետլանա Օկուլովա

ԴԱՍԱԿԱՆ ՏԵՍԱԿԸ: «Նոր գիտելիքների ուսումնասիրություն եւ նախնական համախմբում»

Թեմա: «Ձայն [Y], նամակ Y.

ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ. ,

Ներկայացրեք ձայնը[Y] եւ Y, Y տառերը;

սովորեցնել այս ձայնի շեշտադրումը `ելնելով մեկ մակարդակի բառի նախշերով: բառերի ձայնային ձեւի փոխակերպում այբբենական բառերի հիման վրա `բառերի երկաստիճան մոդելների հիման վրա; կարդալ բառերը վանկերի եւ orthoepic; ընթերցանության ընթերցանություն;

զարգացնել ելույթը, հնչյունական լսելը, մտածելակերպը.

նպաստել ակադեմիական աշխատանքի մշակմանը, ծանր աշխատանքին, ծնողներին օգնելու ցանկությանը:

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ.

Ձայնային սեղան; համանման ձայնային եւ ձայնասկավառակի ձայնասկավառակի սեղան [E]; ծրարները, նամակների ձեւերով; մեկ մակարդակի եւ երկաստիճան բառի ձեւավորում;

տպագիր եւ վերին մասի demo քարտ

Y, Y; մեղեդին մարզասրահ:

TMC "Perspective Primary School"

Դասընթացի դաս:

Ես Կազմակերպական պահը:

II. Կրկնությունը

· - Բաց դասեր:

· - Ինչ էջ բացվեց: (34)

· -Ինչու? ( երեկ աշխատում էր այս էջում)

· - Ինչ դաս էր վերջին դասում: (Ձայներ [P], [P], «P» տառը)

· - Ինչի մասին եք իմանում ձայնը [p]: Հանուն, միաձուլում, հնչյունային, ամուր, գրավոր ... ..)

· - Ինչ եք իմանում ձայնի [p] մասին:

· - Ինչ է հնչում, դու գիտես rtorakryvateli? (ՄԵՐ ՄԱՍԻՆ)

· - Ինչու են նրանք մրցավարներ: (քանի որ ձայնի ձայնից մինչեւ ձայնը առանց փակելու)

· -Հարսը կարդացել է:

· - Շղթայի երկայնքով բառերի սյունակ ընթերցեք:

· -Կարդալ նախադասություն

Քանի բառեր նախադասության մեջ են:

Ինչ է ասում այս նախադասությունը:

Գրելու 3 կանոններ:

III Բացահայտեք դասի թեմաները եւ խնդիրները:

§ - Հաջորդ էջում եղեք:

§ - Ինչ ենք պատրաստվում աշխատել: (Նոր նամակի վերեւում)

§ - Բացահայտեք դասի թեման, որը դրվում է վերին ձախ անկյունում (Նոր ձայն: համահունչ, հնչեղ, փափուկ, նամակում նշվում է նոր նամակում),

Այսպիսով, մեր դասի նպատակն է ծանոթանալ «Y» ձայնին, «Y» տառին:

IV Նոր նյութեր սովորելը:

1. Ինչ հոդվածը ցուցադրվում է առաջին նկարում: (փեթակ)

o- Վերջին ձայնը:

o- Տեսեք աջ կողմում գտնվող պատկերում, ինչպես մեկ բառով զանգել բազմալեզու: (ամբարտավան)

o-Այդ վերջին ձայնը «վիշապ» բառի մեջ է:

o- Կարդացեք այս բառերի սխեմաները, լուսաբանելով վերջին հնչյունները:

, (Գրատախտակի 1 ուսանող, ապա երգչախումբ)

o- Այս ձայնը [ - համահունչ կամ ձայնավոր:

oԻնչու (Երբ ասվում է ...)

oRtoraper կամ rtoshrykatel?

oԿտրեք ձեր մատները կոկորդի մեջ եւ որոշեք զանգի կամ խուլ ձայնը[TH].

oԱսացեք, ինչ է հնչում բնույթը[Th]?

Եզրակացություն.

Ձայն [Th] - համահունչ, rtmklacatel, փափուկ, փափուկ:

Նամակում նշվում է YY նամակը:

Ձայնով ձայնագրեք բառեր[TH].

2. «Y» տպագիր նամակի նախագծում:

Նամակ Y, անունն է «Եվ կարճ»

«Y» -ը որպես «Եւ» նոթատետրում:

Այնպես որ, չխառնվի

Լավագույն գրիչ գրել:

«Յ» տառը ծույլ է: Խոսքի սկզբում հազվադեպ է գտնվել ընդհանուր բառերով: (յոդ, յոգա, մածուն)

3. Ծանոթություն երկու մակարդակի մոդելում սովորվող ձայնի նշանակման հետ:

oԱյսպիսով, ինչ գիտեք ձայնի մասին[Th]?

oԻնչ է բնույթը:

Դիագրամում այն կցուցադրվի մի ստորգետնյա հորիզոնականով եւ մի կետով.

օգտագործելով քառակուսի փակագծեր

տպագիր նամակը "J"[TH]

Այսպիսով, «Յ» տառը նշանակում է մեկըհամահունչ ձայնը փափուկ, հնչյուն:

Աշխատեք երկու մակարդակի սխեմաների վրա:

oՆայիր նկարին: Ինչ է անում աղջիկը Աղջիկը օգնում է մայրիկին: Ճաշից հետո նա ճաշատեսակներ է լվանում:

oԻնչպես եք օգնում ծնողներին: Ինչ եք անում տունը: (Ուտելուց հետո պետք է մաքրել իրանից հետո), պահել ձեր խաղալիքները, ամեն ինչ կարգին, սենյակում չմասնակցել: Մի վայրում դպրոցական համազգեստ նետեք, բայց անխափան կախված է աթոռի կամ գոգայի վրա, որպեսզի ձեր մայրը երկակի չմերժի:

Ինչ բառը գրված է սխեմայում:

1. Անվանեք բառի հնչյունները:

(Վարպետը վերեւի գիծում, տանում է 1 աշակերտ)

2. Կարդացեք բառը վանկով, կենտրոնանալով տառերի վրաII գիծ

3. Կարդացեք սթրեսով: Խոր խօսքը: (շեշտը դրվում է ձայնի ձայնի վրա):

4. Քանի ձայն կա մի բառով: Հղումներ: ((«MY» բառը `3 տառ, 3 ձայներ, 1 վեց, 1 ձայնից):

5. Ձայն է փափուկ կամ դժվար: (Միշտ փափուկ)

GUESS:

Այդ այգեպանը

Երկար քիթով ապրում է

Ինչպես խոնարհվել

Այսպիսով, անձրեւ կլինի

(Լիճ)

1. Ձեր մատը դրեք «ջրելու» բառի վերին տողում: Ասեք «ջրելու» բառը, յուրաքանչյուր ձայնը լուսաբանելով ձեր ձայնով (1 աշակերտ տանում է գրատախտակ)

2. Կարդացեք խոսքը վանկերով, կենտրոնանալով նամակների վրա:

3. Կարդացեք սթրեսով:

4. Քանի վանկ է «ջրելու» բառը: Ինչու

5. Ինչ է այս բառի բնույթը [I]?

5. Ֆիզկուլտուրմատկա:

V. ամրացում:

1. Տվյալ օրինակով ընթերցված վանկերը.

· Ըստ շղթայի,

· Ինքնուրույն

· Խոր

2. Ընթերցանության խոսքեր:

· Ինչ է նշանակում խառնաշփոթ: (Սադ)

· Ընդհակառակը: (Ուրախ)

· Նշանի անունի խոսքով հանդես է գալիս առարկայի բառի անվանումը . (տես, տղա, ժամանակ, տրամադրություն)

3. Առաջարկի տեքստը ընթերցելը.

· Ով էր ասել, որ լվանալը: (Մարինա)

· Որն է փոքրիկ աղջկա անունը: (Լարա)

· Ինչ է Լարան: ( Ռանա)

· Ինչպես է նա աղաղակում:

4. Ընթերցանության բառախաղ:

ՄԱՅԻՍ ՌԱՅ.

· Ինչ է տարբերությունը բառերի միջեւ: (Դրախտը, օրինակ, երկրապահը `գեղեցիկ, հաճելի տեղ)

Դասի արդյունքը:

· Ինչ եք սովորել նորից:

· Ինչ նամակ եք հանդիպել:

· Ինչ գիտեք «Յ» տառի մասին:

· Ինչ է հիշում: Ինչ էր դժվար: Ինչու

Նատալյա Յալցովա
Ձայնային [st], նոտ.

Ձայն(երրորդ, նամակ y.

Նպատակըավտոմատացում ձայնային [st].

Առաջադրանքներըսովորել դիրքորոշումը ձայնային [բառեր] բառերով, հակադարձ եւ ուղղակի վանկերի սինթեզ եւ վերլուծություն, ներդնելու նամակ d;

զարգացնել հնչյունական ընկալում, լսողական ուշադրություն, շարժման հետ խոսքի համադրություն, բարի ձեռքի շարժիչի հմտություններ, տրամաբանական մտածողություն,

բարձրացնել խոսքը, անկախությունը, աշխատանքը բերելու ցանկությունը, սկսվել է ավարտին:

1. Կազմակերպական պահը

Ես կխնդրեմ նստել տղաներին, որոնց անունները կան ձայնային [w][l], [m], [k], [t], [c], [ն], [p], [ (կրկնություն).

Ծանոթություն ձայնով.

Աղջիկներ, այսօր մենք կսովորենք նորը ձայնը. Իսկ ինչ կասեք: Ես ինձ օգնական կոչ կկանչեմ, եւ նա կկատարի իմ հրամանները:

Ձայնային թերապեւտը կոչ է անում մեկին երեխա: «Կանգնեք, վազեք, երգեք, հաշվեք».

Ինչ հրամաններ տվեցի: (Երեխաները կոչվում են, լոգոպեդը հայտարարում է, ընդգծելով չափազանցվածը)

Որ մեկը ձայնը լսել այս բառերի վերջում: (Th)

Այսօր մենք լսում ենք հեքիաթը ձայնը եւ մենք խաղում ենք նրա հետ:

Ցուցադրված ընտանիք հնչյուններ.

Երբ ձայնավորները նստում են իրենց տներում, նամակներերգեր հնչեցնել բոլոր ձայներին: Հանկարծ նրանք ինչ-որ տարօրինակ, անհասկանալի լսում են

Նայեք, ոմանք, ի տարբերություն նրանց ձայնը կանաչ վերնաշապիկով փորձում է ինչ-որ բան բացատրել նրանց, նա շատ կարճ է ասում

Նա լսեց եւ ճանաչեց իր հեռավոր հարազատին, որի անունը կարճ էր, քանի որ այն կտրուկ հնչում էր, համառոտ, եւ միշտ չէ, որ հեշտ է լսել նրան:

Նրանք լսեցին, լսեցին, վերջապես հասկացան, եւ կարճ երգչախումբը նրանց հարցնում է:

Ձայնը դուրս եկավ, կողք կողքի, սկսեց մտածել, թե ինչպես սովորեցնել երգել երեկոյին: Նրա բոլոր ձայնը լավ է հնչում, փափուկ, նուրբ, եւ ձայնը չի կարող.

Սկզբից տունը կառուցվել է նույնը, ինչպես իր բարեկամն է, ձայնային եւբայց տեսք ունեցող `տարբերակել

I-Brief House- ը կոչվեց նամակ եւ կարճ. Ուրախ եմ եւ կարճ, շնորհակալություն եմ հայտնում բոլորի համար նամակ.

Տեղակայված եւ կարճատեւ իր տանը նամակ, լսում է, թե ինչպես են ձայնավորները երգում, եւ նա փորձում է երգել նրանց հետ: Լսեցինք, լսեցինք Ա-ն եւ այո ասում է:

Եվ եկեք փորձենք միասին երգել: Դուք սկսում եք, եւ ես վերցնում եմ

Եվ կարճ համաձայնեցինք, եւ սկսեցին երգել

YA, YA, YA!

Դուք մեծ եք անում, - մտածեց նա, - դու ես երգում ինձ հետ: - նա դիմել է համառոտ

Ես, - պատասխանեց նա, առանց մտածելու

Եվ հետո բոլորն էլ լսեցին `yy, yy, yy

Օ՜, որքան լավ: Երգեք ինձ հետ, - հարցրեց նա

Խնդրում ենք.

Yo yo yo! - նոր երգ է լցրել:

Ուրեմն ես չեմ ուզում դիմանալ, դատելով, մենք միասին երգել ենք, - նա առաջարկեց համառոտ

Հաջորդ երգը այսպես հնչեց

Դուք, դուք, դուք, դուք

Ես ուրախանում եմ A- ի հետ «ՅԱ ՅԱ ՅԱ»երգում է «YOU YOU YOU»երգում է o - ստացվում է «Յո, դու, ես»երգում է u - ստանում «YE, YE, YE»

Եվ միայն տխուր էր եւ այո

Ուրախ, շատ քաղցր, - ուխտած, եւ լսելով ընկերների երգը, ես կցանկանայիք երգել երգով, բայց եթե սկսեմ երգել, ոչ ոք նրան չի լսի,

Ես եւ Կարճը չեմ կարող երգել միասին Նա այնքան բարձր է, եւ ես այնքան ցածր եմ, մենք տխուր էինք

Այնպես որ, նրանք նստեցին, լսեցին երգերը, հանգիստ խոսեցին եւ որոշեցին կառուցել այնպիսի տներ, որտեղ կարճ ժամանակում կարողացա համերգներ տալ: ձայնային ահետ ձայնովհետ ձայնային օժհետ ձայնային ե

Մտածելն ու մտածելն ու չորս տուն կառուցել

Առաջին տունը կոչվեց նամակ I ձայնային ա

Երկրորդ տունը կոչվեց նամակ U, այնտեղ կարճ ժամանակով սկսեցի երգել ձայնով

Երրորդ տունը կոչվեց նամակով Այնտեղ, կարճամետրաժը սկսեց երգել ձայնային օժ

Չորրորդ տունը կոչվեց նամակ E, այնտեղ կարճ ժամանակով սկսեցի երգել ձայնային ե

Այնպես որ, դեռ երգում է տներում նամակներ I, Յու, Է, Է

Ա ձայնային i- կարճ համարոր համաձայնել է ձայնասկավառակների հետ երգել, նրանք սկսեցին կոչվել պատրաստակամորեն եւ ավելացնել անունը `զանգի, փափուկ: I-Brief- ի ձայնը իսկապես զարմանալիորեն հնչեղ է եւ զարմանալիորեն փափուկ:

Սանգ շատ է հնչում եւ տանըեւ համերգներով

Բարձրախոսներ հնչյուններ միշտ կարմիր վերնաշապիկով, կարճ, կանաչ

Նայելով նրան, բոլորը փափուկ են հնչյուններ սկսեց կրել կանաչ եւ ամուր վերնաշապիկներ հնչյուններ որոշեց կրել կապույտ վերնաշապիկներ

Այսպիսով, այն ժամանակից ի վեր սովորություն է դարձել ռուսերեն:

Վեց խոսակցություններ հնչյուններ կարմիր շրջանակներով,

Բոլոր մյուսները հնչյուններ - համընկնումներ,

Փափուկ համընկնումները նշվում են կանաչ շրջանակներով,

Կատարյալ համերգները կապույտ են:

3. «Ճանապարհորդություն».

Եվ հիմա մենք տղաներ ենք գնում ճանապարհորդության համար նամակ y. Տեսեք, թե ինչ ենք տանում ձեզ հետ: Պատկերները ցուցադրվում են, ընտրված են, կոչվում են (ճնճղուկ, հով, տրամվայ, տուփ, թուրին, հատապտուղներ, թեյնիկ, վերնաշապիկ, վերնաշապիկ, պտույտ, լեռնադահուկային, նավակ):

Իսկ ուղեւորության ժամանակ, տղաներ, գնացքով գնանք: Նամակ թաքնվում է ծառի վրա ձայնային [st]. Ինչ է այս ծառը:

Նկարագրեք նկարները: Նկարների անուններով ձայնը [st] նշվում է սկիզբը, մեջտեղում, բառի վերջում: Մենք կցուցադրենք նկարները երեք մեքենաներով: Առաջին մեքենայում կգնա այն բառերը, որոնցում ձայնի [st] բառի սկզբում. Երկրորդ մեքենայում խոսքեր են, որոնցում ձայնը [st] բառի կեսին: Երրորդում `այն բառերը, որոնցում ձայնի [st] բառի վերջումվերջինը:

Ամբողջ գնացքը սկսվեց: Միեւնույն ժամանակ, գնացքը գնում է, մենք մի փոքր հանգստություն կունենանք:

4. Ֆիզկուլտուրմատկա

Ֆիզիկական մարմնամարզություն «Հերացիք».

Տոնածառ մեր առջեւՑուցադրել ՀատապտուղըԶենքերը թեքում են անկյուններում, ձեր առջեւ. մատները միջամտված, բարձունքներ բարձրացրած վերեւում Տոնածառեր.

Cones, ասեղներ, Show "Bumps" - սեղմված խցիկներ եւ այլն «Ասեղներ» - Տարածեք մատները:

Լամպ, լապտերներ, շոու "Գնդակներ": palm - «Պոլուկովշիկ» ցածր տարածված մատներով, վերեւում կանգնած; «Ֆունտ լուսարձակներ»: նաեւ ծալված ափերը, ներքեւում:

Bunnies եւ մոմեր, ցույց տալ «Բուննիս» - Cams բարձրացված ինդեքսի եւ միջին մատների; «Մոմեր» - ծալված ափեր, շեղված մատներով:

Աստղեր, փոքրիկ տղամարդիկ: Ցույց տալ «Աստղեր» - ծալված ափեր, տարածված մատներով; «Փոքրիկ տղամարդիկ» - դիրքորոշում «Ականջները» ներքեւում

5. «Յագիի գաղտնիքները».

Ես թույլ չեմ տա, որ դու գնաս այնտեղ, մինչեւ ես չգա իմը հանելուկներ:

Ամեն ինչ հագած է սպիտակ ձյան մեջ, ինչը նշանակում է, որ եկել է ... (ձմեռ).

Գիշերը, ամեն պատուհանը նեխուր է ... (լուսին).

Ծառի տակ կա 4 առյուծ, մեկ ձախ, ձախ ... (մեկ).

Ցանկացած աղջիկ գիտի, որ գազարը ... (նարնջագույն).

Յուղոտ բեկորը անցել է փեթակով ... (արջ).

Մկնիկը հաշվում է անցքերի մեջ պանիր3 + 2 - ընդհանուր ... (հինգ).

Ես շատ լավ գիտեմ, որ ամպը ... (սպիտակ).

3 ծառեր պտղատու այգում աճել են պատի մեջ, յուրաքանչյուր գյուղացի գիտի, գույնը, իհարկե ... (կանաչ).