Միջին ագարակում խոսքի թերապիայի դասընթացների ամփոփում «Աշնան» թեմայով: Խոսքի զարգացման դասընթացների ամփոփում «Ճամփորդություն դեպի մասնագիտության աշխարհ» խորագրով ելույթային թերապիայի խմբում

Թեզիս NOD «Բանջարեղենը մահճակալներից» միջին տարիքի նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված ONR- ի հետ պարունակում է խաղային հմտությունների զարգացում եւ հմտությունների զարգացում, համախմբում է թեմատիկ բառապաշար, բանջարեղենի հստակ կերպարի ձեւավորում:

Դասընթացը ուղեկցվում է հայտնի սիմեարիկացի հերոսների հետ, որոնք ներգրավված են տարբեր խաղերի մեջ `բանավոր (բառապաշար, բառակապակցություն, քերականական), մատը, լոգոն-ռիթմիկ եւ այլն:

Սինոփսիսը կարող է օգտագործվել լոգոպեդների, մանկավարժների, ուղղիչ, խոսքի թերապիայի եւ մանկապարտեզների զանգվածային խմբերի աշխատանքներում:

Վերարտադրողական ելույթների դասընթացները դասակարգում են ONR- ի երեխաների համար միջին խմբի `« Բանջարեղեն այգուց »թեմայով:

Ուղղիչ կրթական նպատակներ:

• Բույսերի մասին մանկական գաղափարների ընդլայնում, դրանց աճի վայրը:
• Թեմաների (բանջարեղեն, վարունգ, լոլիկ, գազար, ճակնդեղ, շոգեխաշած, բողկ, ցուկկինի, սոխի, սխտորի) վերաբերյալ բառարանի մանրեցում եւ ընդլայնում:
• Խոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում (կրտսեր հեքիաթների հետ գոյություն ունեցող սերնդի ուսուցում եւ օգտագործում):
• Ֆրազալ ելույթի հմտությունների զարգացում:
• Հնչյունաբանական եւ ֆոնեմիկ բազայի ձեւավորում:
• Մարդկային առողջության համար բանջարեղենի կարեւորության մասին գաղափարների ամրապնդումը:
• Ուսուցանել երեխաներին լիարժեք պատասխանի միջոցով պատասխանել հարցերին: ճիշտ օգտագործել prepositions ներքեւում.

Ուղեղի զարգացման նպատակները:

• Երեխաների խոսքի ակտիվության ակտիվացում:
• Դիալոգական խոսքի, շնչառության, մտածողության, տուգանքի, ընդհանուր եւ արհեստական ​​շարժունակության զարգացում:
• Տեքստի հետ շարժումը համակարգելու ունակության զարգացում:

Ուղղիչ կրթական նպատակներ:

• Դասական, բարեկամական հարաբերություններին, համագործակցության հմտություններին մասնակցելու դրական վերաբերմունքի ձեւավորումը:
• Ուսուցանել թիմում միասին աշխատելու ունակություն:
• Կրթական հմտություններ, որոնք պետք է հետեւեն լոգոպեդի հրահանգներին:

Սարքավորում `

• «Կրոշ», «Կոպաթիչ» փափուկ խաղալիքներ, սեղան, աթոռներ, բանջարեղենի տեքստեր, բանջարեղենի այգիների նկարներ, բանջարեղեն պատկերող գլխարկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար), «հրաշալի պայուսակ»:

NOD քայլը.

Երեխաները մտնում են խումբ եւ կանգնած են խոսքի թերապեւտի մոտ:

Խոսքի թերապեւտ Բարեւ guys, ինչքան լավ է, որ դուք եկել եք այսօր:

Մեր խելացի գլուխները
  Նրանք շատ են մտածում, դեֆտորեն:
  Ականջները կլսեն,
  Խոսքը հստակ խոսելու:
  Բռնակներ կպչող,
  Ոտքերը կկանգնեն:
  Կատարվածները ուղղում են,
  Ծիծաղ միմյանց վրա:

Երեխաները նստում են աթոռներ:

Խոսքի թերապեւտ Այսօր մանկապարտեզի մոտ ես հանդիպեցի արեւի, որը եկել էր մեզ: Բայց արեւը պարզ չէ, բայց կախարդական: Ով որ ձեռքը վերցնի, աշխարհում ամենից շատ նրբանկատ եւ բարի երեխա կլինի: Եկեք ստուգենք: (Մենք փոխանցում ենք փուչիկը `արեւը, մի բարի խոսք ասելով): Ճիշտ է, մենք դարձանք բարի եւ նուրբ:

Դուռը թակում է:

Խոսքի թերապեւտ Guys, ով է սա: Եկեք տեսնենք:

(Բացելով դուռը, վերցնում է Կրոշչա)

Խոսքի թերապեւտ Այո, սա մեր ընկեր Քրոշն է:

Game «Bitch նապաստակ».

Լոգոպեդը ցույց է տալիս Քրոշի երեխաներին եւ կարդում է մի բանաստեղծություն.

Քրոշը երիկամների մեջ էր,
  Skok-gallop-gallop.
  Ինչ ենք տալիս Կրոշուն:
  Ինչ ենք մենք տալիս Crochet?
  Ահա մի գազար. Տեսեք
  Խառնեք արագ բուժում:

Krosh spins գազար եւ չգիտի, թե ինչպես կարելի է ուտել այն:

Խոսքի թերապեւտ Երեխաներ, եկեք օգնենք Քրոշուն:

Զորավարժություն «Սովորեցրեք Կրոշը» (արհեստական ​​օրգանների զարգացման համար): Կատարեք յուրաքանչյուր վարժություն մինչեւ 3 անգամ:

Սովորեք Krosh:

ա) բացեք ձեր բերանը.

Croche, բացիր ձեր բերանը: Այստեղ է. Այստեղ է.

բ) ցուցադրել ատամները.

Krosh, ատամները ցույց են տալիս: Այստեղ է. Այստեղ է.

գ) ցույց տալ լեզուն:

Croche, ցույց տալ ձեր լեզուն: Այստեղ է. Այստեղ է.

դ) խայթող գազար:

Crochet, գազար կծում Off! Ամն Ամն Ամն

ե) շրթունքների շրթունքներ.

Krosh- ը կերավ ամբողջ գազարը: Նա շատ դուր եկավ համեղ գազար: Նա սկսեց լվանալ շուրթերը: Այստեղ է. Այստեղ է.

Croche. Thanks guys. Ես իսկապես սիրում եմ գազարները:

Խոսքի թերապեւտ Օ՜, տղերք, ով դռան ետեւում մռայլ է: (երեխաների պատասխանները): Ես գնամ ու տեսնեմ:

(նպաստում է Կոպաթիային)

Խոսքի թերապեւտ Այո, սա ընկեր Krosh, Kopatych. Նա ծանր պայուսակ է կրում: Բարեւ, Կոպաթյիչ, ներս մտեք: Աղջիկներ, հրավիրեք Կոպաթյչա:

(Երեխաները ողջունում են Կոպաթյեմին եւ հրավիրում նրան գնալ):

Խոսքի թերապեւտ Աղջիկներ, իսկ Քոփաթիչը մեծ պայուսակի հետ եկավ, շատ հոգնած էր, տաք էր զգում: Եկեք հարված հասցնենք նրան: (բանավոր շնչառություն `" doo-oo-oo-oo-oo ")

Խոսքի թերապեւտ Kopatych, ինչ եք բերել մեզ:

Kopatych. Ահա իմ պայուսակը: Ոչ թե պարզ, այլ հրաշալի: Ձեռքդ դրիր դրան եւ հասեք մի բան:

Game «Հրաշալի քսակ»

Երեխաները, մեկ առ մեկ, առանց նայում են «հրաշալի տոպրակի մեջ», բայց միայն անդրադարձել են իրենց ձեռքերով, բերում են բանջարեղեն եւ կոչում: Եթե ​​երեխա է կորուստը, ապա թերապեւտը օգնում է նրան:

Խոսքի թերապեւտ Ինչ է սա:

Երեխաներ Այս վարունգը (տոմատի, շաքարավազ, գազար, կարտոֆիլ, սոխ, սխտոր, ճակնդեղ, բողկ եւ այլն)

Խոսքի թերապեւտ Աղջիկներ, անունը, ամեն ինչ, որ կախարդական տոպրակի մեջ էր, մի խոսքով:

Երեխաներ Սրանք բանջարեղեն են:

Խոսքի թերապեւտ Kopatych, որտեղ եք ստանում այս բանջարեղենը:

Kopatych. Այգում գտնվող պարտեզում:

Ձայնային թերապեւտը պարտեզի նկարն է ներկայացնում եւ հրավիրում է երեխաներին այն դիտարկել: Խոսքի թերապեւտ Աղջիկներ, այգին ներկված է նկարում: Ինչ է աճում այգում:

Երեխաների ցուցակը `նկարում, լոլիկ, վարունգ, ճակնդեղ, բողկ, գազար, կաղամբ, կարտոֆիլ բանջարեղեն:

Խոսքի թերապեւտ Ճիշտ է, մի խոսքով, դա բանջարեղեն է: Բանջարեղենները աճում են մահճակալների վրա, բայց որպեսզի նրանք համեղ ու թարմ դառնան, նրանք պետք է հոգ տանեն, ջուրն ու մոլախոտը պարբերաբար: Աղջիկներ, եկեք ցույց տանք, թե ինչպես ենք հոգալու բանջարեղենը: Դուրս եկեք խմբի կեսին: Մեր ֆիզիկական ժամանակը կոչվում է «Բուսական այգի»:

Ֆիզկուլտուրտմանա «Այգի»:

Այգին մենք ունենք
  Գարունում մահճակալներ փորեցինք: (թիակի իմիտացիա)
  Ձեռքերն առգրավեցին
  Մահճակալներ. (ցույց տվեք,
  Սերմեր շարքերում
  Հողում տնկեցինք: (շփոթեցնել ներքեւ, ծածկել ձեր ծնկները)
  Մենք ունենք սառը ջուր
  Մահճակալները ծածկված էին ջրով: (պատկերում է, որ ջրարջի մահճակալները ջրելու դեպքում)
  Մենք այգի ենք նետում,
  Սերմերի թթվածնին տալը (ձեռքերը, հատակին հասնելը)
  Բուսական հարուստ
  Միասին նրանք հավաքեցին: (լանջերին)
  Պարեր եւ երգեր
  Նրանք իրենք պլանավորել էին: (ծափահարում)

Խոսքի թերապեւտ Նայեք, տղերք, Կոպաթյիչը մեզ բերեց մեծ ու փոքր չափի բանջարեղեն: Եկեք խաղալ մեծ ու փոքր խաղ: Kopatychu մենք տալիս ենք մեծ չափի բանջարեղեն, եւ փոքր Kroshu.

Game «Մեծ ու փոքր»:

Վարունգ - վարունգ:
  Կարտոֆիլ - կարտոֆիլ:
  Կաղամբ - կաղամբ:
  Տոմատի - լոլիկ:
  Սոխ - սոխ.
  Սխտոր - սխտոր:
  Գազար - գազար:
  Beet - ճակնդեղ.

Խոսքի թերապեւտ Մեր ընկերները իսկապես ուզում են փորձել իրենց բանջարեղենը: Եկեք նրանց հետ խաղալ «Ով է, ինչ է կերել» խաղի մեջ:

Game «Ինչ է արել Krosh ու ինչ է Kopatych ուտում»:

Խոսքի թերապեւտ Այստեղ Krosha կաղամբ, վարունգ եւ գազար: (Գազար թաքնվում է): Ինչ էր արել Կրոշը:

Երեխաներ Krosh- ը կերավ գազար:

Խոսքի թերապեւտ Ինչ է մնացել:

Երեխաներ Ձախ կաղամբ եւ վարունգ:

Խոսքի թերապեւտ Բայց Kopatycha կաղամբ, վարունգ եւ գազար: (Վարունգը թաքնվում է): Ինչ է արել Կոպաթիչը:

Երեխաներ Կոպաթիչը վարունգ էր կերել:

Խոսքի թերապեւտ Ինչ է մնացել:

Երեխաներ Ձախ կաղամբով եւ գազարով:

Խոսքի թերապեւտ Եվ հիմա մենք մի քիչ խաղալու ենք եւս մեկ խաղում: Krosh- ը եւ Kopatych- ը կփլուզեն բանջարեղեն, եւ մենք կփնտրենք դրանք:

Խաղը «Թաքցնել եւ գտնել բանջարեղենը»:

Սեղանի վրա բանջարեղեն կա: Կոպաթյիչն ու Քրոշը թաքցնում են (որտեղ թաքցնում են, խոսակցական թերապեւտը ենթադրում է): Երեխաները բանջարեղեն են գտնում եւ դրանք զամբյուղում են:

Խոսքի թերապեւտ Crochet, թխել վարունգը ամբիոնի տակ: Որտեղ էր Քրոշը թաքցնում վարունգը:

Երեխաներ Ամբիոնի տակ:

Խոսքի թերապեւտ Թաքցնել սխտորը տոպրակի մեջ:
  Թաքցնել կարտոֆիլը մաթեւոսկա մեջ:
  Սեղանի տակ թխել լոլիկը:
  Թխել գազար սավանի մեջ:
  Թաքցնել ցուկկինի մեջ միջանցքում:

Ձայնային թերապեւտը ցուցադրում է բանջարեղեն զամբյուղում եւ իրականացնում է մատների վարժություններ երեխաների հետ:

Finger խաղը «Բանջարեղեն».

Ընկերներ դաշտերից
  Շատ բանջարեղեն:
  Բանջարեղեն զամբյուղում:
  Նրանք պառկած են նկարում:
  Փաթաթել արմավենի «զամբյուղը»:

Ահա մի մեծ գաղափարական ցուկկինի
  Ներդնել մի թեւ
  Պղպեղ եւ գազար
  Նրանք խելացիորեն դրեցին:

Լոլիկ, վարունգ: Թեքեք մատները, սկսած մեծից:
  Կրոշը եւ Կոպաթիչը լավ արեցին: Ցույց տալ գլխարկը:

Խոսքի թերապեւտ Եկեք հիշենք, թե ինչպիսի բանջարեղեն Krosh- ի եւ Kopatich- ի բերեց մեզ: Եվ հանելուկներ կօգնեն մեզ այս հարցում.

* Ամռանը այգում `երկար ու կանաչ,
  Իսկ ձմռանը մեկ բարելի մեջ դա աղի է (վարունգ):

* Ինչպես հարվածել հարյուր վերնաշապիկ, crunched վրա ատամները. (Կաղամբ):

* Գնդակները կախում են թփերի վրա, շողում է ջերմության: (Տոմատի):

* Orange Maiden- ն նստած է դագաղում, եւ հյուսն փողոցում է: (Գազար):

* Մինչ մենք կերանք, մենք ժամանակ առ ժամանակ լաց էինք: (Bow):

* Կլոր եւ ոչ թե գնդակ: դեղին, բայց ոչ նավթ: մի պոչ, ոչ մի մուկ: (Շաղգամ):

* Կլոր, կարմիր, աճեցված գետնին: (Beetroot):

* Ծայրերը վարդագույն են, քիթս սպիտակ է, մի օր մթնում եմ,
  Եվ վերնաշապիկը կանաչ է, նա բոլորն է արեւի տակ: (Radishes):

* Այս կարեւոր ջենթլմենը միայնակ չէ այգում:
  Նա անկյունում հանգստացող կանաչ բաճկոն է:
  Այն բոլորին այնքան ծանոթ է թվում, եւ ավելի քան մեկ անգամ մեր տանը:
  Նա չաղ է, բայց ամուր ... (Ցուչինի)

* Ինչ է փորել գետնից, տապակած, եփած:
  Ինչ է մոխիրում մենք թխում, ուտում եւ գովում: (Կարտոֆիլ)

* Դա շատ տարբեր է `կանաչ, դեղին, կարմիր:
  Եվ նա տաք եւ քաղցր է, դուք պետք է իմանաք նրա սովորույթները:
  Նա ինքը հիմնական համեմունքն է: Դուք պարզել եք: Սա ... (Pepper)

* Այս բանջարեղենը նման է գլուխին, նրա ատամները խելացիորեն ամրացվում են,
  Երբ մենք մաքրում ենք խոտը, մենք սպանել ենք բոլոր մանրէները: (Սխտոր):

Խոսքի թերապեւտ Լավ արեց, տղերք, բոլորս ճիշտ ընկալեցինք:

Եվ հիմա մենք կգտնենք, թե որ բանջարեղենն եք սիրում առավելագույնը: Croche, ինչպիսի բանջարեղեն եք սիրում ավելի շատ, քան մյուսները:

Croche. Գազար.

Խոսքի թերապեւտ Kopatych, ինչպիսի բանջարեղեն եք սիրում ավելի շատ:

Kopatych. Շաղգամ

Լսողական թերապեւտը հարցնում է երեխաներին եւ նրանց գլխարկներով գլխարկներ է դնում իրենց սիրած բանջարեղենի պատկերով

Խոսքի թերապեւտ Դարձեք շրջապատում: Եկեք խաղ խաղալ:

Խաղը "Garden. Կլոր պարը "

Մենք ունենք այգի
  Կա սեփական գազարը աճում է:
  Սա լայնություն է
  Ահա նման բարձրություն:

Դուք, գազար, շտապեք այստեղ,
Մի փոքր լողալ:
  Եվ հետո մի քնեք
  Եվ զամբյուղի մեջ մտեք:

Մենք ունենք այգի
  Կան աճող կանաչ սոխ:
  Սա լայնություն է
  Ահա նման բարձրություն:

Կրթական ոլորտները.   Հաղորդակցություն, առողջություն:

Բաժիններ `   Խոսքի զարգացում:

Թեմա `   «Ճամփորդություն մասնագիտության աշխարհին»

Նպատակը:   հստակեցնել եւ համախմբել մասնագիտությունների (բժիշկ, շինարար, խոհարար) երեխաների մտքերը:

Առաջադրանքները.

Ուղղիչ-կրթական:   հստակեցնել եւ ընդլայնել բառապաշարը թեմայի շուրջ: Բարելավել խոսքի քերականական կառուցվածքը: Բարելավել պարզ նախադասության ստեղծման հմտությունները:

Ուղղիչ - զարգացող:   զարգացնել խոսակցական եւ լսողական ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն, զգայական ընկալում, խոսքի շնչառություն, հստակեցում, տուգանք եւ ընդհանուր շարժիչ հմտություններ:

Ուղղիչ-կրթական:   դասընթացի սկիզբը դրական վերաբերմունքի ձեւավորումը, փոխըմբռնման զգացողությունը նպաստելը, փոխադարձ օգնությունը, մեծահասակների աշխատանքի հանդեպ հարգալից վերաբերմունք ձեւավորելը:

Սարքավորում `   առարկայական նկարներ (բժիշկ, շինարար, խոհարար), յուրաքանչյուր երեխայի համար ծրարներ, գործիքների նկարներ, սննդամթերք, զգայական պայուսակներ:

Մեթոդներ եւ մեթոդներ.բանավոր, տեսողական, գործնական, առողջ:

Նախնական աշխատանք.մասնագիտությունների մասին պատմություններ (խոհարար, բժիշկ, շինարար), դարձնելով նկարագրող պատմություններ, որոնք օգտագործվում են mnemotables- ի միջոցով, գեղարվեստական ​​գաղափարներ, դիդակտիկ խաղեր. «Ով է անում», «Անվանիր մասնագիտությունը», «Ով պետք է աշխատանքի համար»:

Բառային աշխատանք: մասնագիտությունը

Երկլեզու բաղադրիչ.   բժիշկ, բրիլլիշշի - շինարար, ասասշի-խոհարար:

Դասի առաջընթաց.

1.   Կազմակերպական պահը `

(խոսիչ թերապեւտը ողջունում է երեխաներին, ասում է, որ խոսքի զարգացման դասը սկսվել է)

Շրջանի ուրախություն:

Ամուր ձեռքերի համար եւ վերցնել

Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց:

Ծիծաղում շուրջը

Դուք իմ ընկերն ես, եւ ես քո բարեկամն եմ:

(երեխաները կանգնած են շրջանագծի, լսելու բանաստեղծությունը եւ կատարում են համապատասխան շարժումներ, ապա նստում են աթոռներ)

Թեմայի դասերը:

- Երեխաներ, այսօր մենք կգնանք ճամփորդության «Մասնագիտությունների աշխարհում»: Եվ այն, ինչ մենք կուղեւորվենք ձեզ հետ, դուք կիմանաք, թե արդյոք դուք կռահեք հանելուկը:

Riddle մասին տրանսպորտի.

Լսողական թերապեւտ. - Ինչ հրաշք տուն է գնում:

Իսկ քանի մարդ է այդտեղ:

Հագնում է ռետինե կոշիկներ

Եվ ուտում է բենզին:

Երեխաներ `ավտոբուս:

Լսողական թերապիստ. - Դա ճիշտ է: Մենք ձեզ տանում ենք ավտոբուս:

(ES Zheleznova- ի «Մենք ավտոբուսում նստած ենք» երգը)

Լսողական թերապեւտ. - Տղաներ, այստեղ գալիս ենք մասնագիտության քաղաք:

1.   Հիմնական մասը:

1 կանգառում

Խոսքի թերապեւտ. - Իսկ առաջին վարպետը, ում մենք կգնանք, բժիշկ է:

(նկարում պատկերում է)

Լսողական թերապիստ. - Ինչպես կարող ես բժիշկ կոչել:

Երեխաներ `- դոկտոր:

Լսողական թերապիստ. - Ինչ է անում բժիշկը:

Երեխաներ. - Բժիշկը բուժում է մարդկանց:

Լսողական թերապիստ. - Որտեղ է աշխատում բժիշկը:

Երեխաներ. - Բժիշկը աշխատում է հիվանդանոցում:

Լսողական թերապեւտ. - Որն է բժշկի անունը ղազախերեն:

Երեխաներ: - Դարերգեր:

Մեկ երեխա նշանակվում է բժշկի դերում: Ձայնային թերապեւտը երեխային դնում է բժշկի մանկական գլխարկը:

Ելույթ թերապեւտ. - Եկեք պատկերացնենք, որ այժմ մենք բժշկի գրասենյակում ենք: Եվ ցույց տվեք, թե ինչպես ենք ճիշտ ձեւակերպում արհեստական ​​վարժություններ:

Բորբոքման վարժություններ.«Ծիծաղ», «Ծխնելույզ», «Watch», «Swing»:

Լսողական թերապիստ. - Եվ հիմա բժիշկը կլսի մեր շունչը:

Շնչառական վարժություն:

Շնչել է քթի մեջ եւ շնչել բերանը:

(զորավարժությունները կատարվում են 3 անգամ):

Լսողական թերապիստ. - Լավ արեց: Դա արվում է: Մեր ճանապարհորդությունը շարունակվում է քաղաքի մասնագիտությունների միջոցով:

2 կանգառում

Լսողական թերապիստ. - Գուշակիր հաջորդ գաղափարի մասին, որը մենք եկել ենք:

Riddle մասին շինարար.

Կուբիկները դնում են անընդմեջ,

Երեխաների համար այգի կառուցել

Ոչ հանքագործ կամ վարորդ,

Մենք կառուցում ենք տուն ...

Երեխաներ `- շինարար:

Լսողական թերապիստ. - Դա ճիշտ է: Սա շինարար է:

(դրեց նկարը)

Լսողական թերապիստ. - Ինչ է անում շինարարը:

Երեխաները. - Շինարարը կառուցում է տուն:

Լսողական թերապիստ. - Ինչպես է շինարարը կոչվում Ղազախ:

Երեխաներ: - rylysshy.

Լսողական թերապեւտ. - Ինչ գործիքներ են անհրաժեշտ շինարար ստեղծելու համար:

(երեխաները նշում են գործիքների անունները)

Մի երեխա նշանակվում է շինարար: Ձայնային թերապիստը երեխայի վրա կառուցում է սաղավարտ:

Լսողական թերապիստ. - Երեխաներ, եկեք օգնենք շինարարին տուն կառուցել: Պատկերացրեք, որ մեր տեսախցիկները մուրճ են:

Մատուցող մարմնամարզություն «Թուք-թոք» (Է. Զ. Զելզնովա)

(նրանք նստում են գորգի վրա, կրկնում են ուսուցչից հետո շարժումները)

Դիդակտիկ խաղ «Վերցրեք նյութը»

(նրանք նստում են սեղաններում, նայում են նկարները)

Լսողական թերապիստ. - Բարձրացրեք ձեր ձեռքը այն երեխաներին, որոնք ունեն բժշկի աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութեր: Զանգահարեք նրանց:

(3 երեխա կանչելու համար `ջերմաչափ, վանդաժ, բամբակյա բուրդ)

Լսողական թերապեւտ. - Բարձրացրեք ձեր ձեռքը, այն երեխաները, որոնք ունեն անհրաժեշտ նյութեր, որոնք անհրաժեշտ են շինարարի աշխատանքի համար: Զանգահարեք նրանց:

(3 երեխա կանչելու համար `մուրճ, եղունգներ, տեսք)

Լսողական թերապիստ. - Իսկ ինչ առարկաներով մենք չենք անվանում:

(2 երեխա զանգահարեք `կարագ, ձու, ալյուր)

Լսողական թերապեւտ. - Ինչ եք կարծում, ով է մասնագիտության քաղաքից այդ թեմաները:

Երեխաները. - Խոհարար:

Լսողական թերապիստ. - Դա ճիշտ է: Ապրանքները պետք է եփել տարբեր համեղ ուտեստներ պատրաստել: Մենք գնում ենք մեր ավտոբուսը խոհարար այցելելու համար:

(«Մենք նստած ենք ավտոբուսում» երգը)

3 կանգառում

Լսողական թերապիստ. - Ով է դա:

(դրեց նկարը)

Երեխաներ. - Սա խոհարար է:

Լսողական թերապեւտ. - Որն է խոհարարի անունը ղազախերեն:

Երեխաներ `- Ասպազշի:

Լսողական թերապիստ. - Ինչ է անում խոհարարը:

Երեխաներ. - Խոհարար պատրաստում են տարբեր համեղ ուտեստներ:

Մեկ երեխա նշանակված է խոհարարի դերում: Ձայնային թերապեւտը երեխայի վրա դնում է խոհարար:

Խոսքի թերապեւտ. - Երեխաներ, եկեք օգնենք խոհարարը խմոր խմորել:

(զգայական տոպրակներ փոխանցել յուրաքանչյուր երեխայի համար)

Հպարտությամբ խաղում «խմոր խմոր»

Խմոր մենք խփեցինք

Խմոր սեղմեք, սեղմեք, սեղմեք.

(ուժեղ սեղմում են շոշափող պոչերը եւ բացը)

Կարկանդակ ենք թխում:

(փոխելով զգայական պարկերը մի կողմից մյուս կողմից)

Խոսակցական թերապեւտ. - Մեր մասնագիտության քաղաքը անցել է մեր ճանապարհը: Մենք վերադառնում ենք խմբին:

(«Մենք նստած ենք ավտոբուսում» երգը)

Iii. Դասի արդյունքը:

Ձայնային թերապեւտ. - Ողջո՜յն, դու վայելում ես ճամփորդությունը:

(երեխայի պատասխանները)

- Հիշեք, թե ով ենք այցելում:

(ցուցակ)

Անակնկալ պահ:

(Թակեք դուռը)

Մանկապարտեզի խոհարարը մտնում է խումբ, հանդիպում է երեխաներին, խոսում է իր մասնագիտության մասին, քաղցր նվեր է տալիս երեխաներին:

Լսողական թերապիստ. - Լավ, երեխաներ: Բոլորը փորձել են, ճիշտ է կատարվել: Պատրաստեք միմյանց:

Title: «Ճամփորդություն դեպի մասնագիտության աշխարհ» ելույթների թերապիայի խմբում խոսքի զարգացման դասընթացների ամփոփում
  Թեկնածու. Մանկապարտեզ / Ուսումնասիրության նշում, GCD / խոսքի զարգացում / լոգոպեդ

  Պաշտոն `լոգոպեդ
  Աշխատանքային վայր `ԳԿԿՊ« Քյոլչութի քաղաքի թիվ 2 մանկապարտեզ «Ջուլդ»
  Վայրը `Քոքթրեթա, Ակմալ շրջան, Ղազախստանի Հանրապետություն

  Նատալյա Պետրովնա Գուրովա
  Ձայնային թերապիայի դասերի ամփոփում միջին խմբի «Sound [Y]»

Նպատակը:

Ուղղիչ կրթություն:

1. Սովորեք ճիշտ արտասանել ձայնը«Յ».

Ուղղափառության զարգացում:

1. Ձայնի լսողական, տեսողական ուշադրություն, խոսքի շնչառություն, արհեստական ​​շարժիչ հմտություններ եւ ձեռքի լավ շարժիչ հմտություններ:

Ուղղիչ եւ կրթական:

1. Մշակել ուսուցչի լսելու ունակությունը եւ հետեւել նրա հրահանգներին:

Սարքավորումներ: հայելիներ, պատկերների խորհրդանիշներ ձայնը«U» (փոքր կարմիր շրջանակներ, թմբուկ, խողովակ, լոկոմոտիվ, ջրային ջոկի գնդակներ):

Դասի առաջընթաց.

1. Կազմակերպական պահը:

Ելույթային թերապեւտը բացատրում է երեխաներինոր յուրաքանչյուր պատշաճ կատարված հանձնարարականի համար երեխան կստանա շրջան: Վերջում զբաղմունքները   եկեք հաշվի առնենք շրջանակները եւ որոշենք, թե ով է առավել ուշադիր եւ խելացի:

2. Արհեստական ​​մարմնամարզություն:

Խոսքի թերապեւտ   տարածում է հայելիները երեխաների համար: Առաջարկներ են կիրառել լեզուն եւ շրթունքները, գեղեցիկ եւ ճիշտ արտասանել հնչյուններ.

Լույսը վաղ առավոտյան արթնացավ:

Նա բացեց պատուհանից (բացեց իր բերանը, օդափոխեց սենյակը:

Մարմնամարզություն արեց: ձախ, ձախ (համապատասխան լեզվի շարժումներ).

Փակեք պատուհանը (փակեք բերանը)   եւ գնաց լվանում:

Իմ ատամները խոզանակ (լեզուն արմատներից մինչեւ վերին ատամների եզրեր, ապա ավելի ցածր), բերանը լվացվեց (շողշողացող ողնաշարի փոխարեն).

Եվ նա գնաց նախաճաշեց: Հացահատիկ խմոր (շնչառություն ինտենսիվ լեզվով).

Խորոված բլիթներ (կծում է լեզուների լայն հուշում 5 անգամ).

Դրել նրանց հետ (ծամելու շարժումներ). Եվ ես որոշեցի խաղալ խողովակ

3. «Ֆայֆ» զորավարժությունները:

Խոսքի թերապեւտ   երեխաներին տալիս է խողովակ: լսում է, թե ինչպես է նա բղավում: Պարզաբանում է, թե որն է լայն բաժինը: (մեկ օղակում). Առաջարկում է հայելիների առջեւ, որպեսզի շրթունքները նույն փոքր շրջանակ ունենան:

Երեխաների հետ նկարագրելը, երբ նրանք խաղում են խողովակում: Խոսել ձայնը«U» -ը երկար ու հանգիստ է:

Երեխաները կատարում են ուսուցչի ուսուցումը: Ինքնագնահատականը:

4. Ֆիզմինուտկա "Շարժիչ"

Ձայնային թերապեւտը հայտարարում է երեխաներինոր գնացքը եկավ նրանց եւ ուզում է խաղալ նրանց հետ (խաղալիքի շոու). Երեխաներին հրավիրում է միմյանց հաջորդ կանգնել (գնացեք, առաջին երեխային տալ խաղալիքի գնացք: Երեխաները գնում են «գնալ» բառը, բուռն բարձրաձայն եւ երկար«oooh»: «Ստանդարտ» բառի վրա նրանք կանգնում են, քայլում, ծաղիկներ են հավաքում: Կրկնեք խաղը 3-4 անգամ:

5. «Զգուշացեք, երբ լսեք»

Խոսքի թերապեւտ   արտահայտում է տարբեր ձայնագրություններ հնչյուններ   եւ երեխաներին հարցնում է, թե ինչպես են լսում իրենց երգը:

Երեխաները կատարում են ուսուցչի ուսուցումը: Ուսուցչի կողմից գնահատումը:

6. Զորավարժություններ ձայնը«Յ».

Ձայնային թերապիստը ձայն է տալիս«Ու», ուշադրություն դարձնելով երեխաների վրա, որ խոսք ասած, շրթունքները փոքր շրջանակ են կազմում (ներկայացվում է խորհրդանիշ, այն առաջարկում է ասել ձայնը«U» -ն երկար է, քանի որ շատ անգամներ, երբ ցուցադրման խցիկում կան շրջանակներ:

Երեխաներ: Հետեւեք ուսուցչի հրահանգներին: Ինքնագնահատականը:

7. Զորավարժությունները «Լսիր խնամքով, ջանասիրաբար խոսեք»:

Խոսքի թերապեւտ   առաջարկում է ասել «U», քանի անգամ, քանի որ հարվածում է թմբուկին (1-2-3)

Երեխաները կատարում են ուսուցչի ուսուցումը: Ուսուցչի կողմից գնահատումը:

8. Զորավարժություններ ջրային ջոկի գնդակով:

Խոսքի թերապեւտ   առաջարկում է սեղմել գնդակն աջ ափի մեջ, լարվածություն ունենալ: Բացեք ձեր ձեռքը, հանգստացեք ձեր ձեռքը: Նույնը թողեք ձեր ձախ ձեռքին: (Կրկնեք յուրաքանչյուր ձեռքի 5 անգամ). Ձախ ափը սեղանի վրա է: Դրա վրա կա մի գնդակ: սեղմեք աջ գնդակը աջ ափի վերեւում: գլորում է գնդակի պես նման ձեր ափի մեջ: Տեղադրել գնդակը: Հանգստացեք ձեր ձեռքերը: shake palms. Փոխեք դիրքորոշումները ափի մեջ: Կրկնել զորավարժությունները:

9. Ամփոփում զբաղմունքները:

Խոսքի թերապեւտԻնչ վերաբերում է ձայնը   այսօր մենք խոսեցինք:

Երեխաներ: O ձայնը«Յ».

Խոսքի թերապեւտԻնչ խորհրդանիշ է նշանակված ձայնը«Ե»:

Երեխաներ: Symbol ձայնը«U» փոքր կարմիր շրջանակ է:

Խոսքի թերապեւտԴե, արեցիր: Նրանք հաշվարկում են շրջանակները եւ որոշում են, թե ով է առավել ուշադիր եւ խելացի:

Թեմատիկ հրապարակումներ `

Նպատակը `ծանոթության շարունակությունը ձայնի եւ տառի հետ Ch: Նպատակները` ուղղիչ կրթություն. Սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ ձայնը հորինել, բարելավել:

Կոնիսչա Իրինա Վլադիմովնան, Պերմի քաղաքում, «271 մանկապարտեզի» քաղաքային ուսումնական հաստատության ուսուցիչ-խոսող թերապեւտը: Թեմա `Բանջարեղեն: Հեքիաթ «Շաղգամ»: Ձայնային [եւ] առաջադրանքներ. Զարգացնել:

Ձայնային թերապիայի դասերի ամփոփում «Sound [n]» նախապատրաստական ​​խմբի մեջ ճիշտ ձայնային արտասանության ձեւավորման վերաբերյալ: Նամակ C "   Ծրագրի բովանդակությունը. Ստեղծեք ձայնի ճիշտ արտասանության հմտությունը [n]; սովորում է որոշել ձայնային բառի դիրքերը բառերով, ներկայացնել նամակը:

Լեզվի թերապիայի դասընթացների ամփոփում հնչում է ONR ունեցող երեխաների հին խմբում: Թեմա. «Հ» Կոպտելովա Ի.Ն., խոսիչ թերապեւտ:

  Նպատակը. Երեխաներին հնչեցրած հնչյունների հետ ծանոթացնելով `Ս Ս. Նպատակները. Ուղղիչ-զարգացողները. 1) մշակել հնչյունների հնչյունների հստակ արտասանությունը:

Լեզվի թերապիայի դասընթացների ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբում `ONR" Sound եւ letter "P"    Ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների օգտագործումը: Տեսողական մոդելավորման մեթոդի կիրառումը: Ուղղիչ կրթական խնդիրները.

Լեզվի թերապիայի դասընթացների ամփոփում «Տրանսպորտ»

Թեմա `   Տրանսպորտ

Նպատակը `   երեխայի ծանոթությունը տարբեր տրանսպորտային միջոցների աշխարհում

Առաջադրանքները.

դեպի կրթական եւ կրթական նպատակներ :

Ֆխարսխված գաղափարների մասինսպորտ եւ նրա նշանակում;

Համրապնդում է մի բառի պասիվ խոսքում ընդհանուր իմաստովտրանսպորտային միջոցներ;

- ժամըճշգրտության եւ բառարանի ընդլայնման թեման;

Հետխոսքի քերականական կառուցվածքի բարելավում (նախալեզու գործի շինությունների օգտագործումը):

դեպի նվաճումներով զարգացող նպատակներ :

Դիալոգական խոսքի զարգացում, տեսողական ուշադրություն, ֆոնեմիկ ընկալում, բծախնդրություն, բարի եւ ընդհանուր շարժիչ հմտություններ:

դեպի կրթական նպատակներ :

Համագործակցության հմտություններ զարգացնել խաղի եւ դասարանում, անկախության, նախաձեռնության, պատասխանատվության մեջ:

Աշխատանքի տեղավորում

Ես . Կազմակերպական պահը:

(Երեխաները մտնում են խումբը եւ կանգնում պատուհանից):

Նայիր ուշադիր պատուհանից եւ ասեք, թե ինչ առավոտ է:

(Վաղ առավոտ, ձմեռ, մութ, սառը, ցրտաշունչ)

II . Հիմնական մասը `

«Տրանսպորտի» գեղանկարչության ուսումնասիրություն:   Խոսեք դրա մասին: Թեմայի վերաբերյալ բառարանի մանրակրկիտ եւ ընդլայնում: Երկխոսության ելույթների զարգացում.]

Ձայնային թերապեւտը տեղադրում է «Տրանսպորտ» նկարը կոմպոզիցիոն կտավով:

Խոսքի թերապեւտ Երբ գնում եք մանկապարտեզ, ինչ եք տեսնում փողոցում:

Երեխաներ Մենք տեսնում ենք շատ ավտոմեքենա:

Խոսքի թերապեւտ Ինչ մեքենաներ վարում փողոցում:

Երեխաներ Ավտոբուսներ, տրոլեյբուսներ, տրամվայներ, բեռնատարներ, տաքսիներ:

Խոսքի թերապեւտ Ճիշտ: Փողոցի վարորդական մեքենաների վրա: Այսօր դասարանում մենք կխոսենք տրանսպորտի մասին: Մտածեք, թե ինչու պետք է փոխադրամիջոցներ:

Երեխաներ Նա տեղափոխում է մարդկանց եւ ապրանքների:

Խոսքի թերապեւտ Նայիր նկարին: Ինչ տրանսպորտի եք տեսնում դրա վրա:

Երեխաներ Ինքնաթիռ, գնացք, ավտոբուս, տրոլեյբուս ավտոբուս, տրամվայ, բեռնատար, մեքենա, նավ:

Խոսքի թերապեւտ Ինչպիսի տրանսպորտային միջոցներ են ճանապարհորդում ջրով:

Երեխաներ Շարժիչային նավի

Խոսքի թերապեւտ Եվ օդում:

Երեխաներ Ինքնաթիռ

Խոսքի թերապեւտ Իսկ ինչպիսի տրանսպորտի համար պետք է քշել ռելսեր:

Երեխաներ Tram եւ գնացք:

Խոսքի թերապեւտ Ցանկացեք ճանապարհորդության տրանսպորտը:

Երեխաներ Ավտոբուս, տրոլեյբուս ավտոբուս, մեքենա, մեքենա:

Խոսքի թերապեւտ Դա ճիշտ է եւ մեքենան:

Սովորել գիտնական հանելուկներ: [Զրույցների զարգացում, մտածողություն]:

Լոգոպեդը տարածում է երեխաներին մեկ առարկայի պատկերը:

Խոսքի թերապեւտ Եվ հիմա ես ձեզ կտամ տրանսպորտի մասին հանելուկներ: Նա, ով նկարազարդ ունի, բացատրում է, թե ինչպես է նա գուշակել, թե ինչպիսի առեղծված է: Լսիր առաջին գլխարկին:

Եղբայրները հագեցած էին,

Հանգստացեք միմյանց

Եվ նրանք շտապեցին ճանապարհից,

Միայն ծխի ծուխը:

Առաջին երեխա: Սա գնացք է: Նրա մեքենաները խփեցին միմյանց:

Խոսքի թերապեւտ Լավ աղջիկ Լսեք մեկ ուրիշ հանելուկ:

Չի թեւակոխում թեւը, բայց ճանճերը

Ոչ թե թռչուն, այլ բոլորի մոտ:

2 երեխա: Սա ինքնաթիռ է: Նա թռչում է, չի թեւում թեւը:

Խոսքի թերապեւտ Ճիշտ Եվ ահա մեկ այլ առեղծված:

Steam լոկոմոտիվ առանց անիվների

Դա հիանալի լոկոմոտիվ է:

Նա խենթ է:

Ուղիղ ծովում գնացինք:

Երրորդ երեխա: Սա գոլորշի է: Նա քայլում է ծովում, ինչպես լոկոմոտիվը:

Խոսքի թերապեւտ Մեծը Եվ ահա վերջին գաղտնիքը:

Չի թռչում, չի փչում,

Բզեզ է փողոցում:

Եվ այրվել է բզեզի աչքերում,

Երկու փայլուն լույսեր:

4-րդ երեխա: Սա մեքենա է: Նա ունի աչքերով լուսարձակներ: Նա նման է բզեզ:

Խոսքի թերապեւտ Ինչ եք դուք: Գուշակիր իմ բոլոր հանելուկներ:

Game «Ինչ է ավելորդ»: [Լսողական խոսքի զարգացում, երկխոսական ելույթ]: Լսողական թերապիստ: Եվ հիմա ես կփորձեմ ստուգել, ​​եթե ուշադիր լսեք: Խաղը կոչվում է «Ինչ է ավելորդ»: Լսիր ուշադիր: գնացք, մոտոցիկլ, տիկնիկ, տրամվայ. Ինչ է ավելորդ:

Երեխաներ Բացառիկ տիկնիկ.

Խոսքի թերապեւտ Ինչու

Երեխաներ Սա խաղալիք է:

Խոսքի թերապեւտ Ճիշտ: Իսկ մնացածը տրանսպորտը: Լսեք հետեւյալ բառերի շղթան `ավտոբուս, մետրո, ինքնաթիռ, խորանարդ: Ինչ է ավելորդ:

Երեխաներ Լրացուցիչ մետրո:

Խոսքի թերապեւտ Ճիշտ է, մետրոդը տրանսպորտային է: Եվ ինչպես կարելի է ամեն ինչ անել:

Երեխաներ Սրանք խաղալիքներ են:

Զորավարժություն «Շտապ գնացք»:   [Ընդհանուր շարժիչ հմտությունների զարգացում, խոսքի հետ համադրումը, ստեղծագործ երեւակայությունը]:

«Շտապիր գնացք»:

Chuh-chuh! Chuh-chuh!

Rushing գնացքը լիարժեք արագությամբ:

Լոկոմոտիվի հենարաններ:

- Շտապեք: - բղավում:

Շտապեք: Շտապեք:

Երեխաները տեղ են զբաղեցնում եւ շրջանաձեւ շարժումներ են կատարում, որոնք իրենց թեւերով թեքում են անկյուններում

Երեխաները խոսում են լոկոմոտիվի բառերի մասին:

Շնչառական մարմնամարզություն:   [Զրույցի շնչառության զարգացում]:

Լսողական թերապիստը երեխաներին հրավիրում է ուղիղ կանգնել, հրաժարվել: Ներխուժում եւ արտահոսքի հաշվարկը մեկից հինգերորդ եւ հակառակ կարգով, ապա օդը վերցրեք եւ կրկին հաշվել հինգը, ապա կրկին օդի վերցրեք եւ հաշվել հինգից մեկին:

Դասընթացը «Ինչ է նկարագրված այստեղ»:   [Վիզուալ ընկալման եւ ուշադրության զարգացում, գրավոր խախտումների կանխարգելում: Բառարանի մշակում եւ ընդլայնում «Տրանսպորտ» թեմայով:

Լոգոպեդը հավաքում է առարկաների նկարները եւ տեղադրում է նկարը տրանսպորտի տիեզերական պատկերների հետ, որոնք տպագրում են կտավատի կտավը:

Խոսքի թերապեւտ Եկեք նայենք պատկերված հանելուկին (Նկար 23): Ինչ տրանսպորտ է դրվում դրա վրա:

Առաջին երեխա: Ամենագնաց

2 երեխա: Ինքնաթիռ

Երրորդ երեխա: Ավտոմեքենա:

Խոսքի թերապեւտ Ճիշտ: Ինչ վերաբերում է ուշադիր եւ խնամված երեխաներին:

Զորավարժություն «Պոմպ»:   [Ձայնի] ճիշտ ձեւավորման ձեւի ձեւավորում:

Լսողական թերապիստը երեխաներին հրավիրում է որպես շոուներ ներկայացնել եւ նրանց մեքենայի անիվները մղել:

III Այսինքն,   [Երեխաների աշխատանքի գնահատումը]:

Խոսքի թերապեւտ Ինչ ենք խոսում այսօր դասարանում:

Խոսքի թերապեւտ Ինչ ենք արել դասարանում:

Նպատակը `
  1. Գարնանը տարածեք վայրի կենդանիների կյանքի մասին գաղափարներ:
  2. Խոսքի մեջ ամրագրել կենդանիների եւ նրանց ձագերի անունը:
  3. Սովորել սնկերի հետ գոյություն ունեցող բառերի հետ միասին օգտագործել -onok, -enok, բազմակի պատկերի դեպքերի ձեւով `աղվեսները, նապաստակները եւ այլն:
  4. Սովորել տիրապետող ածականներ:
  5. Մշակել արհեստական ​​շարժիչ հմտություններ:
  6. Զարգացնել սպիրտային ուժը:
  7. Մշակել լավ շարժիչ հմտություններ:
  Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը:
  9. Դասերին ակտիվություն եւ ուշադրություն:
  10. Խրախուսեք սովորել հետաքրքրություններին

Սարքավորում `
  Հայելիներ, մատիտներ, «Cloud in the Sun» ձեռնարկը, «Footprints» ձեռնարկը, «Ով է թաքնվել»:

1. Կազմակերպական պահը
2. Թեմայի վերնագիրը
  - Տղաներ, գուշակիր, խնդրեմ, հանելուկ.
  Ես բացում եմ երիկամները
  Կանաչ տերեւները
  Ես ծառեր եմ դնում
  Ես բերում եմ բերքը:
  Շարժումը լի է
  Իմ անունը ...
  (գարուն)

Ճիշտ տղաները: Իսկ տարվա տարեթվին մենք ունենք: (...)

Այո, գարունն ամբողջությամբ կախված է: Այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ ճանապարհորդել: Մենք ձեզ հետ կգնանք կախարդական անտառում եւ տեսնենք, թե ինչպես է այն փոխվել: գարնանըվայրի կենդանիների կյանքը:

3. Մտավոր մարմնամարզություն
  - առաջ գնալը
  Մենք մկաններ ենք վարելու
  Relax եւ լարում
  Լեզուն, շրթունքներ եւ ատամներ:
  Դե, ասա, ով է պատրաստ:

1) Շրթունքների պարապմունքներ.
  Ծխում ենք ժպտում
  Ժամանց, հեշտ:
  Մաղթում ենք նրանց առողջություն
Եվ աճում է ամեն ինչ:

2) ատամների վարժություններ   (մանդիբլերներ).
  Անտառ չտպված,
  Պահպանել անտառը բոլորին
  Մենք կցենք այն պարիսպով
  Զուբկովը բախում է բոլոր երգչախմբին

3) լեզվի համար պարապմունքներ.
  Լեզուն իմ ատամները խխեցրեց,
  Ձեռք բերեց մեր բոլոր շուրթերը,
  Լեզուի հուշարձանը բարձրանում է
  Մենք ստանում ենք «գավաթ»:
  Ինչ է սա թակում:
  Թակոց թակելու թակոցը:
  Այս փայտփորիկը բոլորը թակել է,
  Երբեք փակեք:

4)Զորավարժությունների զարգացում շնչառության ուժը:
  Ես վերածվում եմ բոլորի բրեզի
  Ես թույլ եմ տալիս փչել ամպերի վրա:
  Այստեղ ամպերի վրա հարվածում ենք,
  Արեւի հետ մենք միասին փչում ենք:
  («Ամպ եւ արեւ»):

4. Ճարպակալման եւ ընդհանուր շարժիչի հմտությունների զարգացում
  - Այսպիսով, պատրաստ եք ճանապարհորդել:

Այո, բայց մենք պետք է իմանանք, թե ինչպես ենք գնալու: Դուք տեսնում եք մի քարտեզ, որը կախված է դրա վրա: Թող մատները քայլեն դրա վրա: Փորձեք «քայլել» հետագծի վրա, որպեսզի ձախողվի, քանի որ անտառում դեռ շատ ձյուն կա:

Դե, հիմա `առաջ շարժվելու իրական ճանապարհով (մենք քայլում ենք« հետքերով »խաղի գոտում):
  - Մենք հասել ենք անտառի եզրին: Նայեք շուրջը, ինչ գեղեցկություն է: Լավ տրամադրություն ունեք: Եկեք խաղալ կախարդական անտառի գազանների սիրելի խաղին:

Խաղ:
  Մի անգամ մի ժամանակ կենդանիներ կար
  Անտառի եզրին,
  Մի անգամ մի ժամանակ կենդանիներ կար
  Փոքրիկ սպիտակ տան մեջ:
  Մենք լվացինք կենդանիների ականջները,
  Նրանք լվանում էին իրենց տախտակները,
  Կենդանիները հագնվում էին
  Նրանք հագնում էին հողաթափեր:

5. Խոսքի բառապաշարի եւ քերականական կողմի զարգացում
  - Իսկ որտեղ են գազանները: Մենք եկանք նրանց, բայց ոչ ոք մեզ չի հանդիպում: Եվ, հավանաբար, որոշեցին թաքցնել եւ փնտրել մեզ հետ:
  - Տեսեք, թե ով է ծխախոտի ետեւում: (Նապաստակ)
  - Ինչպես եք գուշակել: (Տեսանյութեր)
  Զանգահարեք նապաստակին. «Նարեկը դուրս է գալիս»: Գնում է խաղալիքի «նապաստակ»:

Բարեւ guys!
  - Բարեւ, նապաստակ:
  - Bunny, տղաները եւ ես ուզում էի պարզել, թե ինչ է փոխվել գարնանը:

Նապաստակ:   «Ուստի փոխեցի իմ բաճկոնը: Ձմռանը ես ... (սպիտակ), եւ գարնանը ես դարձա ... (մոխրագույն): Ես երեխաներ ունեմ, մանուկներ »:
  - Որոնք են երիտասարդ նապաստակի անունները:

Մեր գառներն գրեթե կյանքի առաջին օրերից անկախ են դառնում: Ծնվելուց անմիջապես հետո նրանք մնում են մենակ: Zaychiha նրանց կերակրել կաթով եւ փախչել. Եթե ​​մեկ ուրիշի խառնաշփոթը անցնում է անցյալում, նա նույնպես կպարգեւի փոքրիկներին: Եվ շատ շուտով նրանք կսկսեն խոտի ուտել:

Շնորհակալություն, բանտ, նման հետաքրքիր պատմության համար: Իսկ տղաները գիտեն քեզ հատվածի մասին: Ցանկանում եք լսել:
  (Հատված մորուքի մասին)

Եվ այնտեղ թռչունի ետեւում մեկ ուրիշը թաքնվում է: Ով է սա:
  (Fox)

Եվ ինչպես եք իմանում, որ դա աղվես է: (Տեսավ աղվեսը):

Զանգահարեք. «Դուրս գալ աղվեսից»:
Doll Fox:   «Բարեւ, տղերք»:
  - Բարեւ, տխուր:
  - Chanterelle- քույրը, տղաները եւ ես ուզում էի պարզել, թե ինչ է փոխվել ձեր կյանքում գարնան գալով:
Ֆոքս. «Գարնանը երեխաներ ունեի: Գիտես, իմ կախարդական անունը »:
  (Աղվեսները)
  «Դա ճիշտ է: Ես նրանց փոսում եմ: Սովորաբար շատ աղվեսներ կան, բայց այս տարի ես ունեմ 10 կտոր »:
  - Շնորհակալ եմ, աղվես: Իսկ տղաները գիտեն քեզ հատվածի մասին:
…………………
  Լիզա. Շնորհակալ տղաներ: Բարի երեկո: Ես կխփեմ իմ աղվեսներին:

Guys, եւ ով է թաքնվում այդ հաստ ծառի ետեւում:
  (Արջ)
  - Իսկ ինչպես եք գուշակել: (տեսավ կրծքավանդակներ):

Զանգահարեք, «արթնացեք, դուրս եկեք»:
Bear:   Բարեւ guys!
  - Բարեւ, արջ. Մենք ուզում ենք իմանալ, թե ինչ է փոխվել ձեր կյանքում գարնան գալով:

Bear:   «Վերջերս դուրս էի գալիս դենից: Մինչեւ ես շատ բարակ ու սոված եմ:
  - Ինչու: (Բոլոր ձմեռը ոչինչ չի ուտում):

Bear:   «Ձմռանը արջուկի ծնունդը ծնվեց»:
  «Իսկ տղաները գիտեն, թե ինչպես են ձեր երեխաները կոչվում»: Ճիշտ տղաները: Եկեք միասին ասենք (տիեզերք):

Bear:   Գարնանը ձագերը մայրիկի հետ դուրս են գալիս լեռան մեջ: Մայրիկները սովորեցնում են երեխաներին սննդի փնտրել, նախորդ տարվա հատապտուղները կան:
  - Շնորհակալություն, կրեք, պատմության համար: Լսիր, խնդրեմ, որ երեցները, որ տղաները պատրաստել են ձեզ համար:

Bear:   «Շնորհակալ եմ տղաներին: Բարի գալուստ, կրկին եկեք »:
  - Goodbye, կրեք:

6. Ֆիզ. Ընդամենը մեկ րոպե: «Ում ենք տեսել, չենք ասում, թե ով ենք տեսել»: Խաղը «Ով տվեց ականջները, որոնց վրա պետք է կրել»:
  -Գույներ, երբ կենդանիները հրաժեշտ տվեցին մեզ, որոշեցին մեզ թողնել զվարճալի լուսանկար որպես հիշատակի ...................

Խնդրում ենք տեսնել, թե որն է անսովոր այս լուսանկարում:
  (Կենդանիները փոխեցին իրենց ականջները):

Իսկ ինչ անասուն մենք չենք հանդիպել կախարդական անտառում: (Squirrels):

Ասա ինձ, ով ականջներ է տվել, ում պետք է հագնի: (Մենք տեսակավորենք, պատմենք եւ ճիշտ ձեւակերպենք):

7. Վիզուալ ուշադրության զարգացում:
  - Իսկ երիտասարդ կենդանիները նաեւ ուզում էին խաղալ ձեր հետ:
  «Կուբս, ինչ կենդանիներ եք տեսնում այստեղ»: (Squirrels, աղվեսները, hares, արջուկներ).
  - Տեսեք, տղաներ,

Կենդանիները եկել են այստեղ:
  Նրանք արագ հիշում են
  Աչքերը արագ փակեցին,
  Ով չի, գուշակիր:
  (Խաղը «Ով չի»):

Ճանապարհորդություն դեպի կախարդական անտառը ավարտվում է: Եկեք գնանք տուն վերադառնալը:

Ընդհանուր.
  - Որտեղ ենք մենք այսօր:
  - Ով հանդիպեց կախարդական անտառում:
  - Ինչ եք սովորել:

Անունը: Լոգոպեդի միջին խմբում զբաղվելը: Ուղղիչ խոսքի թերապիայի դաս «Վայրի կենդանիներ գարնանը»:

  Պաշտոն `լոգոպեդ, առաջին որակավորման դասակարգ
  Աշխատանքի վայրը
  Վայրը `Կամենս-Ուռալսկի