स्कूल में ओपन स्पीच थेरेपी कक्षाओं का सारांश। स्कूल में भाषण चिकित्सक कक्षाएं - उपयोगी अभ्यास
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चहचहानासुधारक शैक्षिक लक्ष्य:
- आपको विकृत पाठ के साथ काम करना सिखाता है।
- वाक त्रुटियों को खोजने और सही करने की क्षमता बनाने के लिए।
- धाराप्रवाह और सार्थक पढ़ने के कौशल में सुधार।
- टूटे हुए शब्द क्रम से संबंधित गलतियाँ।
सुधारात्मक विकास लक्ष्य:
- मानसिक प्रक्रियाओं का विकास: स्मृति, सोच, कल्पना।
- श्रवण और ध्यान का विकास।
- हाथों की ठीक मोटर कौशल, स्पर्शनीय ग्नोसिस का विकास।
- सक्षम रूप से अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।
- मौखिक-तार्किक सोच, शब्दांश विश्लेषण का विकास करें।
सुधारक शैक्षिक लक्ष्य:
- दृढ़ता का गठन
- काम करने के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का गठन।
उपकरण: कार्य कार्ड, क्रॉसवर्ड, बिखरे हुए अक्षर, भ्रम के चित्र, शब्द, विकृत पाठ, नट, कार्यपुस्तिकाएँ, चित्र को पुनः प्राप्त करने की योजना।
पाठ का पाठ्यक्रम
- मैं. संगठनात्मक क्षण
- एक अखरोट लें और इसे हथेलियों के बीच बाईं ओर, दाईं हथेली पर रखें और इसे "स्नोबॉल" के साथ स्लाइड करें।
- द्वितीय। मुख्य भाग।
- क्रॉसवर्ड पहेली
- देखिए, आपके पास तालिकाओं पर कार्ड हैं। महिमा, कार्य पढ़ें।
स्थापना: लापता अक्षरों को सम्मिलित करके एक पहेली पहेली को हल करें और कीवर्ड का पता लगाएं।
- आपको एक कीवर्ड को हल करने की आवश्यकता है। पहला शब्द, दूसरा, तीसरा, क्या अक्षर गायब है ...।
"लेकिन आप अपने कार्यालय में एक संकेत है।" हम दो तरीकों में से एक पर जा सकते हैं, या एक पहेली पहेली को हल कर सकते हैं, या तुरंत एक सुराग ढूंढ सकते हैं और कीवर्ड का पता लगा सकते हैं। (यदि बच्चे एक संकेत के साथ विकल्प चुनते हैं, तो उनका समय सीमित है - 1 मिनट। इस समय के दौरान कोई संकेत नहीं खोजना, वे एक पहेली पहेली करते हैं।)
मदद: बोर्ड पर वे अक्षर हैं जिनसे आप शब्द बना सकते हैं: स्नोफ्लेक)।
(छात्र कार्ड में पत्र लिखते हैं)।
शब्द लिखे जाने के बाद, एक बच्चा शब्द को ब्लैकबोर्ड पर रखता है
- बोर्ड को देखो। किसी प्रकार का भ्रम। टेबल केक के नीचे, टेबल बूट पर।सही भ्रम।
अगला: नदी में भेड़, चूल्हे पर क्रूस; चूल्हे में दादा, चूल्हे पर लकड़ी; तालिका के नीचे एक चित्र है, तालिका के ऊपर एक स्टूल है।
- सही तरीके से कैसे कहें? (मेज के नीचे टेबल, केक, बूट्स; चूल्हे पर मेमने, नदी में सूली पर चढ़े, चूल्हे पर दादा के पास ओवन में लकड़ी; मेज के ऊपर एक चित्र, मेज के नीचे एक स्टूल)।
- विकृत पाठ के साथ काम करें
- नोटबुक खोलें, एक पंक्ति को नीचे ले जाएं, संख्या लिखें।
- मैंने आज किताब को गिरा दिया और उसमें से सभी शब्द गिर गए। मैंने उन्हें एकत्र किया, लेकिन मुझे नहीं पता कि यह सही है या नहीं।
- लेशा, पहली पंक्ति पढ़ें।
दिया, बच्चों, एक हाथी, दादा।
- बताओ, सही वाक्य है या नहीं? (नहीं)
- चलो एक वाक्य सही ढंग से बनाते हैं। कौन? - दादाजी। दादाजी ने क्या किया? - दान दिया। दादाजी ने किसको दिया? - बच्चे। दादाजी ने बच्चों को किसको दिया? - हेजहोग।
- केसिया, जो प्रस्ताव हमें मिला, उसे पढ़ें।
- अगली पंक्ति जुरा पढ़ती है।
गर्मियों में, प्रवेश द्वार हॉल, वह अंदर रहता था।
- एक प्रस्ताव की तरह लग रहा है? (नहीं)
- चलो बनाते हैं।
कौन? - वह। उसने क्या किया? - रहता था। वह वर्ष के किस समय रहता था? - गर्मियों में। वह गर्मियों में कहाँ रहता था? - मार्ग में।
(एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर काम करता है, बाकी नोटबुक में)।
- अगली पंक्ति ग्लोरी पढ़ती है।
हेजहोग, सर्दियों में, सो गया था।
- कौन? - हेजहोग। हेजल ने क्या किया? - सो गया। हेजल साल के किस समय सो गई? - सर्दियों में। हेजहोग सर्दियों में कहाँ सो गया था? - छेद में।
- अगली पंक्ति Xenia पढ़ती है।
हेजहोग, वसंत में भूखा, आ जाएगा।
- कौन सा? - भूख लगी है। भूख लगी है कौन? - हेजहोग। भूख हेजहोग क्या करेंगे? - आ जाएगा। भूख हेजहोग, वर्ष का समय क्या आएगा? - वसंत ऋतु में।
- अंतिम पंक्ति जुरा पढ़ती है।
बाहर देखो, चूहे!
कौन? मूषक। चूहे क्या करते हैं? - सावधान रहें।
- फिर से पढ़ें Xenia का पूरा पाठ।
- नोटबुक में दो बार सभी पाठ पढ़ें। अब नोटबुक को बंद करें और टेक्स्ट को फिर से लिखें। (बोर्ड में संदर्भ चित्र हैं)
सभी बच्चे पाठ को फिर से लिखते हैं।
तृतीय। अंतिम भाग
- घर का पाठ
घर पर, आपको सुझावों को पढ़ने और उन्हें स्वयं सही करने की आवश्यकता होगी। एक नोटबुक में लिखने के लिए सही वाक्य।
- पाठ का परिणाम
- अच्छा हुआ! आपने सभी कार्यों को बहुत अच्छे से निभाया। नोटबुक बंद करें और अपने डेस्क पर ऑर्डर को पुनर्स्थापित करें।
शीर्षक: भाषण चिकित्सक के पाठ प्राथमिक विद्यालय। सारांश भाषण चिकित्सा कक्षाएं एचवीडी के साथ ग्रेड 2 के छात्रों के लिए "विकृत वाक्यों पर काम करें।"
स्थिति: पहली योग्यता श्रेणी के भाषण चिकित्सक
काम की जगह: एमकेओयू विशेष विद्यालय नंबर 80
स्थान: नोवोकुज़नेट्स, केमेरोवो क्षेत्र
ऑप्टिकल डिसग्राफिंग को खत्म करने के लिए स्पीच थेरेपी क्लासेस का सारांश।
उद्देश्य: पत्र पर I-Y अक्षरों का विभेदन।
उद्देश्यों:
- भेद करना सिखाओ yY पत्र पत्र पर
- ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण विकसित करें।
- दृश्य स्मृति और दृश्य-स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें।
- शब्दकोश को सक्रिय करें।
- स्वतंत्रता और सटीकता का विकास करना।
कोर्स की कक्षाएं।
- वह जिसके नाम पर I अक्षर है।
- वह उसी के नाम पर बैठेगा जिसका नाम U है।
- बाकी सब बैठ जाएंगे।
स्थानिक अभ्यावेदन का विकास.
क्रॉस के नीचे, बिंदु-सर्कल के दाईं ओर एक बिंदु बनाएं। एक सर्कल खींचें, इसके दाईं ओर एक क्रॉस है, क्रॉस के शीर्ष पर एक बिंदु लगाने के लिए।
पोस्ट विषय । अक्षरों के तत्वों पर विचार करें और अक्षर बनाएं।
आपको क्या पत्र मिला? आज कक्षा में हम YY अक्षरों के बारे में बात करेंगे।
आप उनके बारे में क्या कह सकते हैं? (स्वर)।
ध्वनि 1 पंक्ति का एक स्वर है, इसका मतलब व्यंजन की कोमलता नहीं है।
ध्वनि और - स्वर 2 पंक्तियों, यह व्यंजन की कोमलता को इंगित करता है।
हम उन्हें लाल रंग में जोर देंगे।
ध्वन्यात्मक धारणा का विकास.
ध्वनियों को सुनो और पत्र YI के साथ उपयुक्त कार्ड बढ़ाएं।
ध्वनियाँ: P, A, O, U, U, V, B, O ...
यदि आप एक ध्वनि के साथ एक शब्द सुनते हैं, तो स्लैम।
शब्दांश: सॉफ्टवेयर, PI, TI, ZHU, CHI, KU ।।
स्लैम यदि आप ध्वनि I के साथ एक शब्दांश सुनते हैं।
शब्दांश: MI, DI, CI, TU, DU, PA ..
वर्णों का निर्णय लें। बोर्ड पर नमूना।
तीर के बजाय दाईं ओर - और नीचे तीर के बजाय -
पहेलियों का अनुमान लगाएं, छोटे पुरुषों के साथ उत्तर एन्क्रिप्ट करें।
आप उन्हें झीलों में, नदियों के मोड़ में और पानी के बैरल में फार्मेसियों की खिड़कियों पर पाएंगे। (जोंक)
लहरों पर एक छाता चल रहा है,
मिले तो छूना मत!
यह एक चमत्कार है, यह बहुत आश्चर्यजनक है!
छाता नेटली की तरह जल रहा है। (जेलीफ़िश)
बंद करो, प्लैटवा और क्रूसियन!
और दया मत मांगो:
मैं यहाँ तालाब में रखैल हूँ,
मैं शिकार करने जा रहा हूँ! (पाईक)
संक्षेप में, जानवर, और दिखने में, एक मछली,
विशाल, मुझे उससे डर लगता है
और लगता है कि आप कर सकते हैं,
मूंछों के माध्यम से कौन खिलाता है? (चीनी)
यह मछली एक ओग्रे है
दोपहर के भोजन के लिए उससे मत पूछो। (शार्क)
अफ्रीका की नदियों में रहता है
गुस्से में हरा स्टीमर!
जो बैठक के लिए झुला होता
सब निगल जाते हैं… .. (मगरमच्छ)।
शब्दों को पीछे की ओर उठाएं और लिखें। I-y का चयन करें।
Shirokiy-
Neryashlivyy-
Dlinnyy-
Krasivyy-
Pismennyy-
Skuchnyy-
(संकीर्ण, साफ, छोटा, बदसूरत, मौखिक, दिलचस्प)
YY अक्षरों के साथ 2 कॉलम में शब्द लिखें।
M ___ l p ___ th cpr ___ lka m ____ पैमाना।
लापता I और Y अक्षर डालें।
sh ___ t ____ ____ to ____ s _____ m ____ ltf _____ गीत
m ____ gf ____ प्रति ____ जीआर ___ स्केल m _____ sk ____ l
p ___ tn ___ से p ___ gov ___ tsa p ___ to ____
___ और ___ tsa से _____ ___ tsa l ___ h ____ से ___
बिखरे हुए अक्षरों को इकट्ठा करें और।
ए, वाई, यू, टी, एल, के, ए, वाई, एल, क्यू और टी, एस, एफ, यू, वाई, जेड, यू, पी
x, i, n, y, p, a, nn, k, i, w, y, i, u, y, z, m, d, p।
(घोंघा, सड़क, आंकड़ा स्केटर, वसंत, जग, पन्ना)।
इसे प्यार से बुलाओ।
गुड़-गुड़ की माला-
इज़ब- पट्टी-
Klumba- ear-
कांटा- कटोरा
खिलौना- चिकन-
शुबा- कबूतर-
फेर-अलार्म घड़ी
पैटर्न द्वारा शब्द बदलें। इन शब्दों को एक शब्द में कैसे कहें? इसका जवाब है इंसानों के साथ हाथापाई करना।
प्लेनर-प्लेन हेलिकॉप्टर-
पेचकश- कुल्हाड़ी
देखा - ड्रिल
हैमर फावड़ा
थोड़ा ड्रिल करें
रहस्य। पानी में एक फूल पैदा होगा,
और पानी डरता नहीं है। वाटर लिली (बच्चों को वाटर लिली कलर दिया जाता है)।
संदर्भ:
- लेखन के उल्लंघन का सुधार। याकॉवलेवा एन.एन. 2004 द्वारा संपादित।
पूर्वावलोकन:
अक्षर कठिन और नरम व्यंजन के बाद AZ।
व्यंजन का विभेदन, कठोरता और कोमलता जिसका संकेत अक्षर AZ द्वारा दिया गया है।
उद्देश्य:
- कठोरता-कोमलता में व्यंजन की तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए और अक्षर, शब्द और वाक्यांशों के स्तर पर "ए" और "आई" अक्षरों के साथ उन्हें नामित करें;
- ध्वनि, शब्द विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण के कौशल को सुदृढ़ करना;
- एक स्वनिम धारणा बनाने के लिए;
- ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
- समृद्ध और परिष्कृत शब्दावली;
- भाषण के व्याकरणिक रूपों में सुधार;
- संचार कौशल विकसित करना;
- आत्म-नियंत्रण व्यायाम करने की क्षमता विकसित करना;
- सीखने की गतिविधियों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया अपनाने के लिए।
पाठ का पाठ्यक्रम
- आपका स्वागत है। पाठ के लिए तत्परता की जाँच करें।
शिक्षक: कक्षा में, हमारी आँखों को ध्यान से देखा जाता है और सब कुछ ... (देखें) हमारे कान ध्यान से सुनते हैं और सभी लोग ... (सुनते हैं) सिर याद रहता है और ... (सोचते हैं)
2. पाठ के लक्ष्य का विवरण
“आज हम कानों द्वारा कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों के बीच अंतर करना और स्वरों के साथ उन्हें अक्षर बनाना सीखेंगे। स्वरों की एक जोड़ी के साथ पता लगाएं, हम काम करेंगे, आप कर सकते हैं, पहला कार्य पूरा कर रहे हैं।
कार्यों और नीली कलम के साथ चादरें लें, शीर्ष पंक्ति के केंद्र में तारीख लिखें और एक डॉट लगाएं।
अक्षरों की श्रृंखला में, शब्दों को ढूंढें।pvgryadvgakaegryazrlapvemyachnartsuksadvyutsmakvfts
आपको क्या शब्द मिले?(पंक्ति, गंदगी, गेंद, खसखस, बगीचा)
इन शब्दों की तुलना लेखन से करें। इन शब्दों की वर्तनी में क्या आम है? ( एक शब्द के बीच में एक स्वर।)
इन शब्दों में क्या अंतर है? (कुछ शब्दों में स्वर अक्षर A, और अन्य में Y अक्षर।)
इन शब्दों को किन दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है?
इन शब्दों को समूहों में फैलाएं। मैं बोर्ड पर हूं, और आप अपनी खुद की चादरों पर हैं।
लाल रंग में स्वरों को रेखांकित करें।
हम स्वर के सामने व्यंजन की कठोरता या कोमलता को दर्शाते हैं।
व्यंजन किस रंग की कठोरता है?(ब्लू)।
व्यंजन किस रंग की कोमलता है?(ग्रीन)।
अक्षर A से पहले व्यंजन कैसे ध्वनि करते हैं? (मजबूती से।)
अक्षर I से पहले व्यंजन कैसे ध्वनि करते हैं? (धीरे।)
हमारे पाठ के विषय को तैयार करें।
उत्तर देने के बाद बोर्ड पर विषय दिखाई देता है:"पत्र A- मैं व्यंजन के बाद"
3. मुख्य भाग
1. एक शब्दांश के स्तर पर AZ का विभेदन:
आइए कान से कठोर और नरम व्यंजन के बीच अंतर करने का अभ्यास करें:
यदि मैं एक शब्दांश या एक शब्द बोलता हूं जिसमें एक नरम व्यंजन होता है, तो हरे रंग का चक्र बढ़ाएं; यदि एक ठोस व्यंजन के साथ - नीला वृत्त बढ़ाएँ(डेस्क पर दो सर्कल हैं: हरा और नीला).
बाह, ता, ला, का, मुझे, चा, से, के लिए; वार्निश, खसखस, पंक्ति, गंदगी, गेंद, खसखस, बगीचा, खुशी।
फिंगर जिम्नास्टिक:
उंगलियों - दोस्ताना परिवार अपने दोस्त के बिना वे नहीं कर सकते।(प्रत्येक हाथ की उंगलियों को कैम में निचोड़ें और उन्हें साफ करें) यहाँ एक बड़ा है! और यह औसत है। बेनाम और पिछले - हमारी छोटी उंगली, बच्चे!(बारी-बारी से दोनों हाथों की उंगलियों को हथेलियों से दबाते हुए) याय! फोरफिंगर भूल गए। उंगलियों को एक साथ रहते थे, हम उन्हें कनेक्ट करेंगे। और आंदोलनों को करने के लिए ... हम बकरी के सींग दिखाएंगे।
(हम एक तर्जनी और एक छोटी उंगली को आगे रखते हैं, दूसरी उंगलियों में झुकते हैं; फिर हम सिर तक सींग उठाते हैं)
और यहां तक कि हिरण के सींग भी.... (व्यापक रूप से दोनों हाथों की उंगलियों को फैलाते हुए, हथियार पार हो गए, शाखा वाले सींगों को सिर तक उठाएं)हम हरे के बारे में नहीं भूलेंगे - हम कानों के साथ ड्राइव करेंगे।(हम दोनों हाथों की तर्जनी और मध्य उंगलियों को आगे बढ़ाते हैं, उन्हें सिर तक उठाते हैं। उंगलियों को स्थानांतरित करें, उन्हें आगे झुकाएं, और फिर उंगलियों को कैम और अशुद्ध में निचोड़ें।) स्पष्ट रूप से बोलने के लिए, आपको अपनी उंगलियों के साथ दोस्ती करने की आवश्यकता है।(प्रत्येक उंगली को वैकल्पिक रूप से एक बड़े से जोड़ा जाता है।)
स्वर अज़ के साथ शब्दों को सम्मिलित करके कविताएँ समाप्त करें।
बारिश, बारिश, पॉलिव- रोटी __________ होगी। (विंटेज)
वसंत अपनी परेड तैयार कर रहा है, पूरी दुनिया वसंत की मस्ती _________ है। (रेड)
मैं बैठता हूँ, लगभग रो रहा है: बहुत मुश्किल _________ (चुनौती)
रेल का घर वहीं है, सबके लिए यह पाँच मौन है। तुम बैठो और जम्हाई मत लो, भेजा _______ (ट्राम)
यदि आप सब कुछ जानते हैं, तो आप स्कूल में _________ (पाँच) प्राप्त करेंगे
चूक गए अक्षर AZ.
वर्ग ___ अन्य ___ t, x ___ l ___ t, सिर ___ p ___, m ___ l ____ p, w ___ pc ___, cs ___ _____ वर्ग, t__ क्रूर, cr __ se, st __ ry, t __ नहीं, ch ___ h, t ___ h।
लापता शब्दांश RA-RYA डालें।(बॉल का खेल)।
IG ___ ME ___ DO ___
लेकिन ____ FA ___ CE ___
____ GI ____ के लिए ___
लापता शब्दांश हां डालें!.
Dja ___ की आवाज़ ___
मो ___ बाल ___
गेंद का खेल
लोमड़ी में ___ ___।
गिलहरी में गिलहरी __ t__।
यू हेजहोग __ __।
भेड़िया-भेड़िया __ t__ में।
एक वर्ष में - _____ ___।
आवश्यक शब्द डालें।
खेल को भरना आवश्यक है
माँ ……। मछली पाई शुरू
मूर्तिकार ... ... ... मिट्टी को कुचल दिया
अभी भी बहुत है ... छोटा है
बेटा… माँ की तरह… दिखता है
स्ट्रोक
यूरा था… .. जो पहली बार मिला… ख़ुश
पंक्ति
वली में एक फूल ... गतिरोध
तूफान के बाद सड़क पर ...। wilted
सुखद गंध ... मैट से
जिम में हैवी ... मिंट।
शब्दों को तीन कॉलम में लिखें.
मैं एएम एज़
तरबूज लाइटहाउस ऑटोमैटेड ब्रिज स्ट्रॉबेरी नाविक सारस सेब बंदर लिली
क्या शब्द अतिशयोक्ति है? (पुल)
अक्षरों से शब्द लीजिए और लिखिए। उनका अर्थ समझाएं। मार्क कोमलता - स्वर अज़ से पहले व्यंजन की कठोरता।
डी, डी, आई, आई एन, एन, आई, आई के, पी, टी, ओ, ए, एन
,, М, «, е, I к, р, я, а, о, г
लापता अक्षर AZ डालें। "दोस्त बनाओ शब्द।"
Sly b ___ बैरल ___
निपुण माउस ___
शराबी नागिन ___
ग्रे बंदर ___ और ___
जहरीली बिल्ली ____
ब्राइट फॉक्स ____
अंतिम चरण
- कान से भेद करने के लिए हमने कौन से व्यंजन सीखे? - हमने कक्षा में किस पत्र के साथ काम किया? - पत्र में कौन सा अक्षर व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है? - किस अक्षर में व्यंजन वर्ण की कठोरता इंगित करता है?
साहित्य।
- ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया का सुधार। मजनोवा ई.वी.
- मज़ा, मज़ा, दिलचस्प। प्राथमिक स्कूल के छात्रों सेंट पीटर्सबर्ग 2008 में डिस्ग्राफिया की रोकथाम और सुधार पर प्रबोधक सामग्री।
- स्कूली बच्चों के लिए मनोरंजक थेरेपी कक्षाएं। यावोर्स्काया ओ 2014.2014
- कोज़ीरेवा एल.एम. 2007 वर्ष के कठोर और नरम व्यंजन का रहस्य।
बाल देखभाल में एक भाषण चिकित्सक के मूल्य को कम करके आंका नहीं जा सकता है। जीवन के पहले वर्षों से शुरू करना, यह जांचना महत्वपूर्ण है कि क्या बच्चे के भाषण का कार्य सही ढंग से विकसित हो रहा है या नहीं और उसका ध्वनि उच्चारण सही है या नहीं। जब कोई बच्चा स्कूल में प्रवेश करता है, तो स्कूल भाषण चिकित्सक अपने भाषण और ध्वनि पैटर्न का परीक्षण करना जारी रखता है।
हाल के वर्षों में, जिन बच्चों के भाषण में सुधार की आवश्यकता है, उनकी संख्या में वृद्धि हुई है। स्कूल में एक भाषण चिकित्सक की कक्षाएं न केवल उपयोगी हैं, बल्कि माता-पिता के लिए भी बेहद सुविधाजनक हैं, क्योंकि कक्षाओं के बाद बच्चे को अतिरिक्त कक्षाओं में ले जाने की आवश्यकता नहीं है। एक भाषण चिकित्सक मौखिक भाषण को स्पष्ट रूप से बोलने, सुनने और अनुभव करने के लिए पहले ग्रेडर सिखा सकता है, इसलिए बच्चे को उसके आसपास के लोगों के भाषण को समझना आसान होगा। स्कूल भाषण चिकित्सक न केवल ध्वनियों के सही उच्चारण पर काम करता है, बल्कि बच्चे के भाषण को संपूर्ण सुसंगत, शब्दावली - व्यापक, शब्द-निर्माण कौशल - स्पष्ट करने पर भी काम करता है।
यह ध्यान दिया गया कि एक भाषण चिकित्सक के साथ एक कक्षा के दौरान, बच्चे का ध्यान और स्मृति विकसित होती है, इसके अलावा शैक्षिक सामग्री की धारणा में सुधार होता है, इसके अलावा, दृढ़ता, शिक्षक को ध्यान से सुनने और कार्यों को करने, सामग्री में महारत हासिल करने, अपने कौशल का मूल्यांकन करने, त्रुटियों पर काम करने का प्रशिक्षण दिया जाता है। अक्सर, भाषण चिकित्सक यह नोटिस करते हैं कि भाषण और लेखन के उल्लंघन केवल "हिमशैल के टिप" हैं, इसके अलावा बच्चा मनोवैज्ञानिक रूप से स्कूल के लिए तैयार नहीं है, बच्चे के मनोवैज्ञानिक-शारीरिक विकास के साथ समस्याएं, उसके संचार कौशल का अवलोकन किया जा सकता है। बेशक, ऐसी समस्याएं भाषण चिकित्सक की पेशेवर गतिविधियों से परे हैं और एक एकीकृत दृष्टिकोण और सुधार की आवश्यकता होती है।
इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि माध्यमिक स्कूलों के प्राथमिक स्कूलों में अध्ययन शुरू होता है विदेशी भाषाएंबच्चों के साथ भाषण की समस्याएं भाषण सीखना बहुत सरल नहीं हो सकता है। इसलिये सुधारक कार्य एक स्कूल भाषण चिकित्सक के साथ न केवल बोलने और लिखने में सुधार और विकास के लिए उपयोगी है, बल्कि सामग्री सीखने, स्मृति और ध्यान विकसित करने और सामान्य रूप से सीखने के लिए भी महत्वपूर्ण है। इसके अलावा, भाषण दोष अक्सर बच्चों और किशोरों और वयस्कों में परिसरों के विकास और हीनता की भावनाओं का कारण बनता है। स्थिति को एक महत्वपूर्ण स्थिति में लाने के लिए आवश्यक नहीं है; भाषण समस्याओं को बचपन से ही निपटाया जाना चाहिए, और जितनी जल्दी एक दोष का पता लगाया जाता है, उतना ही इसके सफल सुधार के लिए अधिक संभावना है।
स्कूल में भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाएं कैसे होती हैं? आमतौर पर, एक विशेषज्ञ श्वसन जिमनास्टिक में एक बच्चे के साथ काम करता है, जो फेफड़ों और समग्र स्वास्थ्य को मजबूत करता है, उंगली जिमनास्टिक, जो भाषण और ठीक मोटर कौशल, आर्टिकुलेशन जिमनास्टिक विकसित करता है, जो बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि यह जीभ और होंठ, जबड़े सहित चेहरे और भाषण तंत्र की मांसपेशियों को विकसित करता है। लॉगरिदमिक्स का उपयोग कक्षा में भी किया जाता है - इस मामले में, बच्चे को भाषण और ध्वनि संगीत के साथ अपने आंदोलनों का समन्वय करना चाहिए। अधिकांश भाग के लिए, कक्षाओं में एक गेम प्रारूप होता है जिससे कि बच्चे को सीखने की प्रक्रिया में रुचि और सक्रिय रूप से शामिल किया जाता है, इसलिए विभिन्न क्विज़ और गेम बच्चे के विकास के स्तर को बढ़ाते हैं, जिसमें भाषण भी शामिल है।
भाषण चिकित्सा कक्षाओं का सारांश
2 एमओयू "Udomelskaya औसत के छात्रों के साथ व्यापक स्कूल Conclusion4 "एक भाषण चिकित्सा निष्कर्ष के साथ" भाषण की ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक अविकसितता
भाषण चिकित्सक
एमओयू "उडेल्या माध्यमिक स्कूल "4",
विषय वस्तु: एक्सेंट शॉक शब्दांश।
उद्देश्य: स्वर ध्वनियों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, तनाव की विशिष्ट भूमिका।
शब्दों में तनाव के उचित बयान के कौशल को मजबूत करने के लिए।
शब्दावली का विस्तार करें, सामान्य शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करें।
ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें।
रूसी भाषा के प्यार के लिए छात्रों को शिक्षित करें, उन्हें आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के रूढ़िवादी मानदंडों में महारत हासिल करने के लिए तैयार करें।
1. व्यवस्था
हाथों के लिए व्यायाम "मुट्ठी, किनारा, हथेली", "लॉक"।
स्थापना पर सही उच्चारण लगता है L, R. बोलते हुए चिस्तोवोगोवोक।
2. समस्या लक्ष्य निर्धारण कक्षाएं।
पूर्व। "डन्नो की मदद करें।" भाषण चिकित्सक वाक्य पढ़ता है:
फूलदान मेज पर है।
पुस्तक की लागत सौ रूबल है।
दरवाजे पर लोहे का ताला लगा है।
राजकुमारी अपने सुंदर महल में आ गई है।
कमरे में बुकशेल्व हैं।
पोल्का युद्ध के लिए जाते हैं।
डोनो ने इन वाक्यों में क्या गलतियाँ कीं?
आपको शब्दों पर सही ढंग से ज़ोर देने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है? (जोर
शब्दों के बीच अंतर करने में मदद करता है, स्वरों की वर्तनी की जांच करें, जो तनावग्रस्त नहीं हैं, भाषण को सुंदर और अभिव्यंजक बनाता है)।
3. सहायक ज्ञान का बोध।
टेबल "स्वर" के साथ काम करें।
पहली पंक्ति के स्वरों के नाम बताइए।
नाम स्वर २ पंक्तियाँ।
प्रश्नों के उत्तर दें:
रूसी में कितने स्वर?
पहली पंक्ति में स्वर क्या हैं?
दूसरी पंक्ति में कौन से स्वर वर्ण लिखे जाते हैं?
एक शब्दांश में कितने स्वर हो सकते हैं?
स्वर अक्षर का नाम क्या है जिस पर जोर पड़ता है?
एक स्वर का नाम क्या है जो तनावग्रस्त नहीं है?
4. पाठ के विषय का अध्ययन।
क) मोनोसैलिक और दो-शब्दांश की योजनाओं के साथ काम करें:
मोनोसैलिक शब्दों की संरचना पर अवलोकन। एक मोनोसैलिक शब्द योजना के साथ काम करें। (उन शब्दों की योजनाएँ जिनका अध्ययन किया जाता है उन्हें बोर्ड पर पोस्ट किया जाता है)।
पहले और दूसरे सिलेबल्स पर जोर देने के साथ दो-शब्दांश की संरचना पर अवलोकन। दो-शब्दांश के आरेखों के साथ काम करें।
ख) नौकरी। मेज पर रखी तस्वीरों पर विचार करें, और उन्हें उपयुक्त योजनाओं तक ले जाएं।
तीन कॉलम में एक नोटबुक में शब्द लिखें: पनीर, लिनेक्स, अलमारी, संभाल, कप, शलजम, कुल्हाड़ी, नींबू, तरबूज।
ग) शब्दों के उच्चारण पर अवलोकन, ताल (ताली, मेज पर पेंसिल की जोर से दस्तक द्वारा जोर दिया शब्दांश का चयन)।
Fizminutka
गतिशील व्यायाम "आप कैसे हैं?"
मसाज बॉल से हाथों के लिए व्यायाम करें।
आँखों के लिए व्यायाम।
डी) पहले, दूसरे, तीसरे सिलेबल्स पर जोर देने के साथ ट्रिसिबल शब्द की योजनाओं के साथ काम करें।
Trisyllabic शब्दों की संरचना पर अवलोकन।
d) नौकरी। मेज पर रखी तस्वीरों पर विचार करें, और उन्हें उपयुक्त योजनाओं तक ले जाएं (पहले, दूसरे, तीसरे अक्षर पर जोर देने के साथ)
तीन कॉलम में शब्द लिखें: ड्रम, अंगूर, खीरे, गाय, रॉकेट, इंद्रधनुष, चिकन, सेब, चिकन।
च) त्रयी शब्दों के उच्चारण और लय का अवलोकन।
- लयात्मक कार्य।
हमारे द्वारा लिखे गए शब्दों और नाम को याद करें:
सब्जियां, फल, जानवर, मुर्गे, व्यंजन, भोजन, उपकरण, फर्नीचर।
- आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के रूढ़िवादी मानदंडों पर पर्यवेक्षण।
पूर्व। "डन्नो की मदद करें।" भाषण चिकित्सक छात्रों को बताता है कि रूसी भाषा के शब्दों का सही उच्चारण करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रत्येक सांस्कृतिक व्यक्ति अपने भाषण को देखता है, जानता है कि शब्दों में सही ढंग से कैसे जोर दिया जाए। आइए शब्दों को सही ढंग से उच्चारण करने के बारे में जानने के लिए थोड़ा दुनो मदद करें।
शब्दों पर काम करें चमगादड़, गेंद, चड्डी, ढेर, बीट।
उच्चारण, एक नोटबुक में शब्द लिखना, ज़ोर लगाना, वाक्य बनाना।
- अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।
स्मृति द्वारा प्रारंभिक संस्मरण के साथ स्मृति से एक वाक्य का पत्र, नेत्रहीन और एक वाक्य चार्टिंग के साथ:
क्रिसमस के पेड़ के पास जंगल में एक शराबी बनी रहती है।
आत्म परीक्षण
स्वरों, सिलेबल्स, तनाव सेटिंग का अलगाव।
प्रत्येक शब्द में तनावग्रस्त शब्दांश को बुलाओ।
- सबक सीखते हुए।
आज हम किस विषय को दोहरा रहे हैं? तनाव को सही ढंग से रखने में सक्षम होना महत्वपूर्ण क्यों है? डननो को याद करने में हमने किन शब्दों की मदद की?
छात्र के प्रदर्शन का मूल्यांकन।
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पूर्वावलोकन:
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विषय पर: कार्यप्रणाली विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
रोजोवा यू.ई. सार भाषण चिकित्सा कक्षाएं। हस्तलिखित लोअरकेस अक्षरों के दृश्य श्रवण विभेदन n - t को शब्दों, वाक्यों में।
ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया के सुधार पर भाषण थेरेपी वर्ग का सार लिखावट भेदभाव का अभ्यास करना है अक्षर पीटी शब्दों में, वाक्य, पाठ। व्यवसाय एक रोमांचक यात्रा खेल है ...
पाठ के उद्देश्य: शैक्षिक: - "Z" की ध्वनियों को अलग करने की क्षमता का समेकन - और पत्र द्वारा "एफ"; - ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के लिए कौशल का विकास; - "बेली" विषय पर शब्दावली का संवर्धन ...
द्वितीय श्रेणी के छात्रों के लिए भाषण चिकित्सा कक्षाओं का सारांश सुधारक स्कूल अष्टम, विघटन के मिश्रित रूप के साथ, विषय पर भाषण के प्रणालीगत अविकसितता के कारण: "शब्दों का ध्वनि पत्र विश्लेषण। अक्षर Z - एस।
उद्देश्य: ध्वनियों और अक्षरों को अलग करने की क्षमता का गठन [s] - [3] शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों में।
उद्देश्यों:
अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों के व्यंजन [s] की पहचान करना सीखें;
अक्षरों के साथ ध्वनियों का मिलान करें,
लेखन, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण, शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण के ग्राफिक कौशल विकसित करना, दृश्य धारणा, स्मृति, सोच विकसित करना, आदि।
प्रेरणा सीखने में, जोड़े में काम करने की क्षमता पैदा करना।
उपकरण: कंप्यूटर, स्क्रीन, प्रोजेक्टर, स्लाइड प्रेजेंटेशन, डिडक्टिक मैटेरियल (कार्ड), एक्सरसाइज बुक्स, पेंसिल।
व्यवसाय का प्रकार: विकासात्मक - सुधारात्मक
संगठनात्मक संरचना द्वारा व्यवसाय का प्रकार: संयुक्त (तकनीकों का संयोजन: बातचीत, जोड़ी-समूह का काम, एक खेल की स्थिति बनाना, स्लाइड के साथ एक प्रस्तुति को चित्रित करना, एक समस्या कार्य)।
सबक प्रगति:
अभिवादन: “दोस्तों आज हमारे क्लास के मेहमान आए थे। उनका स्वागत करते हैं।
संगठन। पल (स्लाइड २)
बोर्ड पर:
इंद्रधनुष मशीन
तितलियों का वनपाल
भाषण चिकित्सक:
शब्द पढ़ें (चुपचाप, ज़ोर से)
वह जो एक शब्दांश निकालता है ताकि वह एक नया शब्द निकाले।
(चाप, लकड़ी, बैरल टायर)
कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।
आपने किस जोड़ी व्यंजन को भेद करना सीखा?
छात्र: (बी - एन, डी - टी, जी - के)
विषय तक संक्षेप।
आज हम युग्मित व्यंजन में अंतर करना जारी रखेंगे।
और क्या, आप जानते हैं, अगर आप पहेलियों का अनुमान लगाते हैं।
मेरे पास करने के लिए बहुत कुछ है: मैं पूरी पृथ्वी को एक सफेद कंबल से ढक देता हूं, खेत की सफेद बर्फ को नदी के बर्फ में घर पर बांध देता हूं। मेरा नाम है... (सर्दियों)
आपने कैसे अनुमान लगाया?
वह शराबी, हल्का, सफेद है। पहली बार गिराया बोल्ड नहीं है। उन्होंने सभी सड़कों को कवर किया। इसमें धीरे से पैर। यह सब छत की सफेदी। इसे बुलाओ... (हिम) (Slayd3)
आपने कैसे अनुमान लगाया?
वर्ष का समय क्या है? (शीतकालीन)
ठीक मोटर कौशल का विकास।
सेम का एक जार लें।
बर्फ?
आपने कितने बीन्स को अलग रखा है? (४) क्यों? (Slayd4)
पहली ध्वनि क्या है? क्या अक्षर ध्वनि को दर्शाता है [s] [cb]?
एक शब्द में जितनी ध्वनियाँ हैं उतने फलियाँ डालें। शीतकालीन?
आपने कितने बीन्स को अलग रखा है? (४) क्यों? (स्लाइड 4)
पहली ध्वनि क्या है? क्या अक्षर ध्वनि को दर्शाता है [s] [s]?
हमारे व्यवसाय का विषय कौन बना सकता है? (भेद) [स] - [स] शब्दों, वाक्यों में।
पाठ का थीम "शब्दों का ध्वनि अक्षर विश्लेषण। पत्र एस - जेड
आज पाठ में हम इन ध्वनियों और अक्षरों को भेद करना सीखेंगे, शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों को सुनेंगे और उच्चारण करेंगे।
इसके लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है? (भाषण चिकित्सक, उनके साथियों को ध्यान से सुनें और रोएं नहीं)।
विषय पर सहायक ज्ञान का बोध।
भाषण चिकित्सक:
दर्पण ले लो, ध्वनि कहो [s]।
योजना के आधार पर विशेषता ध्वनि [एस] दें।
- छात्र: ध्वनि [एस] व्यंजन, बहरे, कठोर और नरम हो सकते हैं, पत्र में यह पत्र सी द्वारा दर्शाया गया है।
भाषण चिकित्सक:
दर्पण ले लो, ध्वनि [] का उच्चारण करें।
योजना के आधार पर ध्वनि की विशेषता [3] दें।
- छात्र: ध्वनि [s] व्यंजन, बहरे, कठोर और नरम हो सकते हैं, पत्र में इसे Z अक्षर से दर्शाया गया है।
खेल:
भाषण चिकित्सक: मेरा सुझाव है कि आप एक खेल खेलते हैं।
आपके पास डेस्क पर नीले और हरे रंग के दो बैग हैं, यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि कौन सा पत्र नीले (सी) के बैग में छिपा हुआ है, और हरे रंग के बैग में (डब्ल्यू)।
अच्छा हुआ, दोस्तों, आपने इस कार्य को पूरा किया।
नोटबुक खोलें, संख्या नीचे लिखें।
मुख्य भाग
1.पाठ के पात्रों से मिलते हैं।
भाषण चिकित्सक: प्रस्तुत चित्रों पर विचार करें और निर्धारित करें कि परी कथा के कौन से नायक हमारी कक्षा में आए और उनके नाम क्या हैं। (Slayd5)
(नास्ता, फ्रॉस्ट, सौतेली माँ, मारफुश्का)
छात्र: ये परियों की कहानी मोरोज़्को (नास्ता, फ्रॉस्ट, सौतेली माँ, मारफुश्का) (स्लाइड) के नायक हैं
भाषण चिकित्सक: नामों में, आपके द्वारा अध्ययन किए गए ध्वनियों में कौन से पात्र मिलते हैं? (नास्ता, फ्रॉस्ट) (स्लाइड 7)
संख्या श्रृंखला के साथ काम करें।
भाषण चिकित्सक: संख्याओं के साथ कार्ड लें। बताइये, कृपया, शब्द नास्त्य में अक्षर [s] किस स्थान पर है? उचित संख्या उठाएँ।
छात्र: संख्या 3 बढ़ाएं।
भाषण चिकित्सक: कृपया मुझे बताएं, मोरोज़्को शब्द किस अक्षर [3] में है? उचित संख्या उठाएँ।
छात्र: संख्या 5 बढ़ाएं।
2. शब्द विश्लेषण और संश्लेषण का विकास शब्दांश स्तर पर होता है
भाषण चिकित्सक: तो जल्दी से आपने कक्षा के पात्रों और परी कथा के नाम का अनुमान लगाया, जिसमें से वे आए थे, कि परी कथा के पात्रों ने हमारी कक्षा में भाग लेने का फैसला किया और देखें कि हम अक्षरों, शब्दों और वाक्यों में व्यंजन अक्षर Z - C को कैसे सीखते हैं।
भाषण चिकित्सक: याद है, सौतेली माँ को नस्तेंका को अलग-अलग काम देना बहुत पसंद था? (स्लाइड 8 वीडियो) लड़की के पास एक काम का सामना करने का समय नहीं होगा, और वह पहले से ही एक नई प्रतीक्षा कर रही है।
(Slayd9) .
- कुछ पानी पाने के लिए नास्तेंका के साथ जाएं, और शुद्ध ठंडे पानी के एक कुएं से स्कूप करें - व्यंजन Z - C के साथ सिलेबल्स बनाएं। छात्र एक-एक करके ब्लैकबोर्ड पर जाते हैं और शब्दांश कहते हैं)
भाषण चिकित्सक:
- आइए परिणामी सिलेबल्स को एक नोटबुक में लिखें, लेकिन इससे पहले कि आप लिखना शुरू करें, कार्ड्स को एमरी लेटर्स के साथ लें और उन्हें सर्कल करें।
अक्षर "C" के साथ उन अक्षरों को लिखिए जिनमें अक्षर "C" स्वर से पहले खड़ा होगा, और अक्षर "Z" इसके विपरीत होगा, ताकि अक्षर "Z" से पहले स्वर पहले स्थान पर हो।
आप "C" अक्षर के साथ कौन से शब्दांश लिखेंगे, इसे नाम दें? (सा, सो ...), और अक्षर "Z" के साथ, नाम है? (अज़, ओज़ ..)
और सिलेबल्स में अध्ययन किए गए अक्षरों का चयन करें। नीली पेंसिल का अक्षर C, हरी पेंसिल के साथ Z अक्षर।
की जाँच करें। (स्लाइड 10) नीले और हरे रंग में हाइलाइट किए गए शब्द हैं।
एक भी गलती किए बिना कार्य को सही ढंग से किसने पूरा किया?
आंखों के लिए जिमनास्टिक
भाषण चिकित्सक:
एक स्नोफ्लेक हमारी कक्षा में बह गया है, जो हमारी आँखों को आराम देता है।
एक उड़ान स्नोफ्लेक के लिए नज़र रखें। । (स्लाइड 11)
3. दृश्य धारणा का विकास
भाषण चिकित्सक:
दुखी सौतेली माँ: कितना काम दिया है, और सौतेली बेटी का प्रबंधन किया। उसने नास्ता को नष्ट करने के लिए सोचा और बूढ़े व्यक्ति से अपनी बेटी को जंगल में ले जाने को कहा। बूढ़े व्यक्ति ने लंबे समय तक दुखी किया, लेकिन उसका विरोध नहीं किया। मैं अपनी प्यारी बेटी को जंगल में ले गया और उसे वहां छोड़ दिया। (Slayd12) गरीब लड़की एक चीड़ के नीचे बैठती है और रोती है। (स्लाइड 13 (वीडियो) वह दिखता है, और ठंढ के आसपास वह पाइंस पर डबल्स करता है और स्प्रे करता है और पैटर्न खींचता है। उसने नस्तास्या को करीब से देखा और पैटर्न में विभिन्न वस्तुओं को देखने में सक्षम थी।
विषयों को देखें और उन्हें नाम दें?
(Slayd14) सुपरिम्पोज्ड चित्र: बैग, ताला, जूते, फूलदान, मोती, छाता।
भाषण चिकित्सक:
नोटबंदी में काम किया।
आपको शब्दों में लापता अक्षर "एच", "सी" सम्मिलित करने की आवश्यकता है।
नीले और हरे रंग की कलम लें, अक्षर "c" को नीले रंग की कलम से, और अक्षर "z" को हरे रंग की कलम से डाला जाएगा।
की जाँच करें: (Slayd16)
जांचें कि आप शब्दों में कौन से अक्षर डालते हैं?
भाषण चिकित्सक: नास्तेंका मोरोज्को ने अपनी कहानी बताई। बूढ़े ने लड़की पर दया की और उसे अपने घर बुलाया। और जब मोरोज़्को और नास्त्य अपने घर पहुंचते हैं - हम अभ्यास करेंगे। (स्लाइड 17)
4. फ़िज़मिनुतका
मैं ठंढ से नहीं डरता
मैं उससे दोस्ती कर लूंगा।
फ्रॉस्ट मेरे पास आएगा,
हाथ छूता है, नाक छूता है।
इसलिए, हमें जम्हाई नहीं लेनी चाहिए:
कूदो, दौड़ो और कूदो।
वाक्यांशों के स्तर पर शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण का विकास
भाषण चिकित्सक: तब से बहुत समय बीत चुका है। लोगों के बिना बर्फ के महल में रहना नास्त्य के लिए दुखद हो गया। (स्लाइड 18) वह फ्रॉस्ट से घर जाने के लिए कहता है। मैं नहीं चाहता कि बूढ़ा आदमी लड़की को जाने दे, वह उसके लिए बहुत आदी था, वह उससे जुड़ गया जैसे कि वह उसकी खुद की बेटी हो, लेकिन ऐसा कुछ नहीं किया जाना है। वह नस्तास्या को कार्य देता है, अगर वह इसे करती है, तो वह फ्रॉस्ट को उसके घर जाने देगी।
बाएँ कॉलम से उपयुक्त शब्दों को दाएँ कॉलम से शब्दों से कनेक्ट करें ताकि वाक्यांश प्राप्त हों।
ठंढा पाइन
बजती हुई हवा
उच्च गीत
भाषण चिकित्सक: अच्छा किया दोस्तों, लेकिन यह सब नहीं है। अब आपको परिणामी वाक्यांशों को एन्क्रिप्ट करने की आवश्यकता है। यही है, वाक्यांशों की योजनाओं को आकर्षित करने के लिए, इस योजना में पत्रों की उपस्थिति या अनुपस्थिति को दर्शाती है to - С
भाषण चिकित्सक: कार्ड लें और वाक्यांशों के लिए चित्र बनाएं। की जाँच करें। छात्र ब्लैकबोर्ड पर जाते हैं और पहले वाक्यांश (अंतर) के लिए आरेख बनाते हैं।
अच्छा हुआ, दोस्तों, आपने मदद की, नास्तिया ने अपना काम पूरा किया और अब फ्रॉस्ट उसे घर जाने देता है!
भाषा विश्लेषण और संश्लेषण कौशल का विकास।
वाक्य के स्तर पर ध्वनियों का विभेदीकरण।
भाषण चिकित्सक: यहाँ और पिता के घर को देखा जाता है। कई उपहार भाग्यशाली नस्तास्या। उसे एक बुरी सौतेली माँ और बहन के कारण होने वाली बुरी लड़की याद नहीं है। आसपास लोग जमा हो गए। हर कोई चमत्कार करता है: सर्दियों में नास्त्य कैसे जंगल में बच गया, और उपहार भी लाया। एक लड़की ने उन्हें बताया कि कैसे उसकी सौतेली माँ ने उसे घर से बाहर निकाल दिया था, मोरोजका के बारे में और उसकी दया के बारे में। यह एक शर्मनाक बूढ़ी औरत थी - सौतेली माँ। वह सब क्षमा मांगती है। उसे माफ़ कर दो? उसे काम करने दो।
भाषण चिकित्सक: देखिए, वाक्य अलग-अलग शब्दों में बिखरे हुए हैं। वाक्य के शब्दों से लीजिए। (जोड़े में काम)
बाहर, सफेद, सड़क, बर्फ पर गिरें।
कड़ाके की सर्दी आ गई।
1 छात्र वाक्य पढ़ता है, यह स्लाइड पर दिखाई देता है।
दूसरा छात्र ध्वनि के साथ शब्दों को पढ़ता है।
भाषण चिकित्सक: उस वाक्य को नाम दें जो पैटर्न से मेल खाता है।
______ _______ _______.
भाषण चिकित्सक: परी-कथा के पात्र आपकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं।
8. पाठ का परिणाम:
भाषण चिकित्सक: यह हमारे कब्जे का अंत हो गया। आज हम किस परियों की कहानी पर आए हैं?
अपने पसंदीदा पत्र के साथ शब्दों का नाम नास्ति, और फिर फ्रॉस्ट के लिए उसका पसंदीदा पत्र।
प्रतिबिंब
भाषण चिकित्सक: सबक के लिए अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। यदि आपको पाठ पसंद नहीं है, तो बर्फ के टुकड़े से एक मुस्कान खींचें, यदि आपको पाठ पसंद आया है या मुस्कान के बजाय पानी का छींटा खींचें।
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