La lettre x est douce et dure. Résumé des activités éducatives en alphabétisation dans un groupe d'orthophonie pour seniors: «Sounds X-Xb. Lettre x

Tâches correctionnelles

Apprendre à un enfant à différencier la prononciation correcte et incorrecte d'un mot familier (en s'appuyant sur la clarté).

Introduire la préposition sous,apprendre à distinguer les prépositions sous, dessuspar valeur

Apprenez à prononcer les sons correctement [X] - [X! ], différenciez-les à l'oreille et en prononciation.

Consolider l'habileté de l'analyse des syllabes et de la synthèse de mots, apprendre à sélectionner des mots avec un certain nombre de syllabes.

Continuez à apprendre à effectuer indépendamment une analyse complète phono-syllabique des mots courts afin de transformer les mots.

Continuez à apprendre à écrire des dictées visuelles.

Tâche 1. Un adulte présente une image à l'enfant et demande à écouter le nom de l'objet peint. Si l'enfant entend le nom correct, il doit frapper dans ses mains, et si celui-ci est déformé, alors non:

interdictions de bahman - panam - banane;

vavan - davan - sofa - van;

album - Albon - Almon - Anbom - Ablam - Alp;

vitavine - mitanite - phytamine - mitavim - vitamine - vitalim.

Tâche 2. Introduction à l'excuse sous

Un adulte invite l'enfant à exécuter les commandes suivantes: place le ballon sous la chaise, soulève le ballon au-dessus de la chaise; placez le livre sous la table, soulevez-le au-dessus de la table. Puis il demande: «Où as-tu mis la balle?» Ou «Qu'est-ce que tu lui as fait?» L'enfant répond. Ensuite, l'adulte prend la balle au-dessus de la table et demande: «Où est la balle (par rapport à la table)?» L'adulte rappelle le sens de la préposition avec l'enfant surexplique le sens de la préposition sous,introduit son image graphique. Ensuite, l'adulte propose d'effectuer les tâches suivantes:

- terminer les offres:

La lampe est suspendue ... Le manche est tombé sous ...

- choisissez la préposition nécessaire:

Le garçon a ramassé la balle ... avec sa tête. La fille a mis un livre ... un oreiller;

- corriger l'erreur:

La lampe est suspendue sous la table. Le lièvre dort dans la forêt au-dessus du sapin de Noël;

- faire des phrases avec les mots donnés:

Avion, mouche, forêt, par-dessus; champignon, grandir, arbre, sous;

- faire indépendamment des phrases avec des prépositions suret sous

Tâche 3. Connaissance du son [X].

Un adulte invite l'enfant à choisir un mot qui a le sens opposé. Combien de syllabes dans ce mot?

clair - sombre, chaud - ... (froid).

pain, froid, hockey, échasses.

Un adulte montre devant un miroir et explique à l'enfant l'articulation du son [X]:

éponges et dents libres;

le bout de la langue est abaissé et l'arrière de la langue est déplacé vers le ciel dur, formant une fente pour l'air chaud;

le cou est silencieux.

Symbole du son: Grand-père Snores: XXX ....

Caractéristiqueson: sonne (la langue crée une barrière à l'air), solide, sourd. Désignation: cercle bleu

Tâche 4. Exercice phonétique.

La fille réchauffe les mains gelées: XXXXX ... (sur une longue et douce expiration).

Tâche 5. Exercice didactique "Frappez des mains si vous entendez le son [X]":

x, n, m, x ...; ha, ho, caca ...; oh, oh, euh ...; pain, lait, pain, mousse, oreille ..

Tâche 6  Répétez derrière la série de syllabes pour adultes:

ah-oh-oh-eux; hahhhhh ...

Tâche 7. Conclure le dernier son du mot. L'adulte appelle le début du mot et l'enfant seulement le dernier son du mot.

peta ..., pâtes ..., oda ..., zapa ..., lopu ..., ville ..., shoro ..., pays ...

Tâche 8  Exercice didactique "Faire un mot":

ho-lo-dil-ni; ho-mya-ki; mu-ho-mor; Chlo-push-ki; mouvement pa-ro; hri-nan-ceux-nous, ha.

Tâche 9. Devinez les énigmes, divisez les mots-mots en syllabes (quel mot est le plus long?), Créez une phrase avec chaque mot en utilisant des prépositions familières. Nommez le premier son dans les mots:

Pas savoureux sans sel,

Pas satisfaisant sans ... (pain)

Léger, pas fluff

Doux, pas de fourrure,

Blanc, pas de neige,

Mais va habiller tout le monde. (Coton)

Nommez le dernier son d'un mot:

Doux et pas fluff

Vert, pas d'herbe. (Mousse)

Avec un peigne rouge,

Planté une graine

Le soleil a grandi. (Tournesol)

Tâche 10. Dans la série d’objets dessinés, sélectionnez d’abord ceux du titre dans lesquels le son [X] figure au début, puis - au milieu, puis - à la fin du mot. Divisez tous les mots en syllabes, trouvez le mot le plus long et le plus court.

Tâche 11. Choisissez indépendamment des mots avec le son [X], consistant en une, deux, trois, quatre syllabes.

Tâche 12. Collez des images dans le bloc-notes avec des images d'objets dans le titre dans lesquels se trouve un son [X].

Tâche 13. Apprendre des chapitres:

Ha ha ha - coq peur.

Hoo-hoo-hoo - nous avons mangé l'oreille.

Leur - leur - leur - la brise s'apaisa.

Oh-oh-oh - mousse verte.

Tâche 14  Connaissance du son.

Symbole du son: les enfants s'amusent, ils rigolent: hhhh ...

Caractéristiqueson: consonne, douce, sourde. Désignation: cercle vert.

Tâche 15  Exercice didactique "Frappez des mains quand vous entendez le son":

хь, мь, п, хь ...; il, il, moi, pi ...; ap, ah ...; ruse, lait, chimie, machine, chirurgien.

Tâche 16  Répétez une série de syllabes après un adulte (avec la libération d'une syllabe dans une voix).

hhhhhhhh; ah-ooh-uh-ih ...

Tâche 17. Répétez une série de mots derrière un adulte. Expliquez le sens de chaque mot à l'enfant. Divisez ces mots en syllabes. Nommez le mot le plus long et le plus court:

hutte, sournoise, chirurgien, prédateur, merlu.

Tâche 18. Apprendre à parler pur:

Hi hi hi - les coqs ont chanté sur le terrain.

Tâche 19  Différenciation des sons [X] -. Exercice didactique "Dis le contraire":

ha il, ho ...; hooh hoo, hee ...

Appelez le mot supplémentaire de la série (par la présence de sons [X] et). Expliquez le sens de mots inconnus à l'enfant:

voler, coq, les mouchesla queue; coq merluyacht, coffre; prédateur, chimie, sapin,cabane.

Exercice didactique "Choisissez le mot pour son début." Nommez le premier son dans les mots:

hit -... (-ry, -rost, -rets), ho -... (-bot, -ma, -od), courageux -... (-rost, -rets, -ry).

Choisissez parmi une série de mots ceux qui riment avec le mot homme courageux(Un adulte appelle quelques mots et l'enfant dit que ce mot correspond au mot homme courageuxou pas.)

bien faitjoyeux compagnon garçon manquécrybaby, sournoismocassin

Associez les mots aux sons [x] et. Apprendre à patter:

Le rire crêté éclata de rire: il-il-il, ha-ha-ha, ho-ho-ho, il-il-il.

Tâche 20. Répondre à la lettre X.

Bonne louange, rire

Il est mauvais de se vanter et de se plaindre.

O. Hoffman

À quoi ressemble la lettre X?

Lettre de doigt X: index croisés des mains droite et gauche.

Jeux avec la lettre.

Tâche 21. Analyse son-syllabique indépendante des mots.

Disposer des circuits à partir de cercles. Supprimer les mots des lettres de l'alphabet divisé, lire, tricher, dicter les lettres en lettres moulées:

oreille, mousse, mouche, mouche, cabane, homa.

Transformez des mots en utilisant des lettres de l'alphabet fractionnées

une mouche - mouches; hutte - hutte - hutte.

Lire et écrire une phrase de mémoire après une présentation visuelle:

Homa Hut.

Devinez les animaux ... * Gilet rayé tiré sur un cheval. Queue et nez rayés! Hé, vous venez de Sailor?

* Qui avec les cornes et la queue sent le foin, le lait?

* Longue queue et avec le côté blanc, et les mouches pas hautes. Il veut tout voler d'un swoop! C'est délicat ...

C'est vrai, c'est un zèbre, une vache et une pie.

Dans chaque énigme où l'animal est décrit, on parle également de la queue, car chaque animal a sa propre queue.

Et vous savez que la queue de l'animal est donnée non seulement pour la beauté. La queue est à la fois une arme et un véhicule, et à qui une couverture chaude.

Essayons de comprendre comment les animaux utilisent leur queue. Et en général, pourquoi ont-ils des queues et en ont-ils besoin? ...

Queue de parachute

La queue d'un écureuil sert de parachute. En sautant, elle se gonfle la queue, ce qui la maintient en l'air.

Couverture de queue

Certains animaux se réchauffent à l'aide d'une queue par temps froid. Roulez en boule, posez leurs queues comme une couverture de laine et dormez. Ainsi, la queue est utilisée par les écureuils, les renards, les renards, les martres, les sables, les léopards et quelques autres animaux.

Et les renards, laissant des traces à l'aide de la queue, enlèvent la chasse à eux-mêmes. Pas étonnant qu'ils disent triche-renard, queue ondulée et a disparu.

Défenseur de queue

Le lézard est sauvé de ses ennemis en sacrifiant sa queue. La queue se détache facilement. Cela prendra plusieurs semaines et la queue repoussera.

Le tail defender et le chipmunk, souris en bois.

Queue - main

La queue du singe est très tenace.Les singes sont souvent suspendus à l’arbre à l’aide d’une queue, et dans cette position, ils apportent à manger avec la patte antérieure à la bouche, la tête en bas, déchirant les fruits.

Les hippocampes, à l'aide de leurs queues, s'accrochent aux algues et peuvent tenir longtemps au même endroit.

Queue - Cellier

Certains animaux accumulent une grande quantité de graisse dans la queue. Par exemple, les lémuriens qui vivent à Madagascar. Pendant la saison sèche, ils utilisent la graisse accumulée dans la queue pendant le sommeil. Les gerboises et les lézards éliminent l'excès de graisse à la base de la queue.

Tapette à la mouche

Une vache, un cheval à l'aide d'une queue élimine les mouches, les moustiques et les mouches à ventre de la même façon que les zèbres et les lions en Afrique.

Queue - aide

Le crocodile utilise la queue pour la chasse. Son coup peut renverser non seulement un petit animal, mais aussi un grand.

Queue - support, volant, frein

Le pic utilise la queue comme un volant et un frein en vol. La queue sert de support au pic. Il s'accroche à l'écorce des arbres et repose la queue contre le tronc. Assis sur sa queue, comme sur un tabouret, il prend sa nourriture.

Kangourou est assis sur ses pattes postérieures, appuyé contre la queue. La longue queue l'aide à garder son équilibre et à changer de direction en sautant.

Queue de castor - une excellente direction pour nager.

Les poissons sont généralement difficiles à imaginer sans queue. La queue du poisson est à la fois le volant et la balance (balance). La queue a une fonction similaire chez les oiseaux en vol.

Queue - décoration

Les plus belles queues sont encore chez les oiseaux. Une queue luxueuse est un moyen de faire plaisir à un ami et de vaincre un ennemi. Une telle queue est chez le paon, la dinde, le tétras-lyre, le tétras-lyre.

Vérifiez comment vous connaissez les queues des animaux ...

- Et que sommes-nous tous au sujet des queues, sinon des queues ??? Certes, aujourd'hui l'invité principal de notre leçon en ligne est bon [x]. Parlez le son. Décris-le? Voyelle ou consonne? Voix ou sourd? Dur ou mou? ... Oui son [x]  ça peut être dur, comme dans le mot queue, ou doux, comme dans le mot ... sournois.

1. "Catch the sound"

• X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X
• Ha, ho, caca, ky, xy, ta, pa, ha, oh, oh, oh, oh, un, oh, oh
• Pain, lait, pain, mousse, oreille, canard, poisson, queues, nuages, vaisselle, coffre.

2 . Jeu "Ajouter un son"qui est perdu des mots

Peta ..., les pâtes ..., Lopu ..., la ville .., le reste ..., le bouillon ..., le sho ..., mo .., rire ..., le pays ...

3. Jeu "Remplacer le premier son"en mot pour sonner   [x]

Salade - robe, faim - froid, soror - choeur, année - bouge, benne - louange, buzz - perdre du poids, Gleb - pain.

4. Dites [x] en mots

Doux, parfumé, frais et savoureux, avec une croûte croustillante… .. (PAIN).

Le ver coloré, attrape les grenouilles, se promène, enrichi avec ........ (DUCK)

Petit, noir, vole autour de la pièce, bourdonnant fort ... ... ... (mouche).

Quel mot est superflu? (canard)

5. Trouver le "extra"

• Tournesol, pompon, robe, champignon.
• Artiste, craquelins, assiette, frigo.

Psycho gymnastique

- Imaginez comment une vieille grand-mère monte les escaliers, c'est dur pour elle, elle gémit: "Oh, oh, oh!" Maman était ravie: "Oh, oh, oh!" Au festival, tu dansais: "Oh, oh, oh!"

6. Et g “un son perdu”

• Ne faites pas de mu àet ( mu xet) un éléphant.
• Roloda ( x oloda) n’aie pas peur, lave ton visage.

7. Et p et «Polslyechka pour vous»

Pensez aux mots qui commencent par des syllabes:

chorale ... (- mouche domestique), froid ... (- single lm st), hom ... (- ut yak), har ... (- acteur), hal ... (- va, -at, -if).

8. Et g ra et "enchères syllabiques"

Salut ... (- rigoler), appuyez sur ... (- ry, -ret, -rost), ho ... (- bosquet, —même), courageux ... (- ry, -rost, -ret), oreille ... (- vivre).

9. Et g et "Où est le son?"

1. Déterminez l'emplacement du son [x] dans les mots: halètement, pain, fermier, charrue, entrez, sentez.

2. Tapez dans vos mains une fois si vous entendez un son. [x].

Delano - a ri à la hâte. Pain - autour de la tête.

Lettre X  avec deux merveilleux xaux os.

1.   Peignez la grande lettre bleue et la petite en vert du côté gauche de l’image. Ombre sur le modèle. Trouver et colorier la lettre X   sur le côté droit de l'image .

2 . Connectez-vous avec la lettre X seuls les éléments qui commencent par le son [x]

3.   Terminer l'autre moitié de la lettre X   à gauche. Encerclez toutes les lettres X   à droite

4.   Trouvez les lettres cachées X. Entoure-les.

5.   Mettez en surbrillance la lettre familière.

6.   Encerclez et coloriez uniquement les balles sur lesquelles la lettre est écrite. X. Connectez-les avec des chaînes de hamster.

7. Ajoutez l'élément manquant de la lettre.

8. Et gr et "la lettre s'est perdue" Insérer les lettres manquantes: - alva, - leb, - itrets, - olod, - rizantems, minerai -, petu - smes -, shoro -, naspe -.

9 .   Et gr et "Rime"

Pensez à une comptine pour le mot brave.

Réponse: bien fait, en fugue, concombre, gelée, garçon manqué, fin.

10. Et une "Parole émiettée"

Recueillir le mot dispersé. B el x ( le pain).

11. Et h a “Trouvez les mots”

1. Le sa n à et. 2. S à environ zn et je b à.

- - x - - x - -

- - - x - - x - -

- - - - x - - x - -

- - - - - x - - x - -

Réponse possible: Réponse possible:

duvet, de la poussière, de la poudre à canon, du berger. Hokhma, mon canapé, regarde, maher.

12. Et pp. «La transformation des mots - la chaîne magique»

À partir de le parcours  - à pas.

Réponse: déplacer - code - chat - mote - tapis - magicien - étape.

13. Et gr a "D'un mot - quelques"

Choisissez des mots qui commencent par les lettres qui composent le mot halva. (X op, cigogne, lion, fourchette, ananas.)

Note La tâche peut être compliquée en sélectionnant des mots uniquement par sujet. E & N: animaux, plantes, vêtements, produits, etc.

14 . Et gr une "typographe"

Choisissez des mots parmi les lettres qui composent les mots:

la bravoure (Choeur, furet, brave, esclave, hauteur, bouche, laisse tomber, frère, léopard, guêpe, sor, cent, bor, câble.)

boulangerie (Pain, berceau, froid, lion, vigne, ode, trouble, train, mouche, plante, appel, pharynx, goitre, eau, dose.)

15. Et pp. “Faisons de nouveaux mots”

Faites de nouveaux mots à partir des lettres de ce mot.

16.

X   - jouet amusant
  Moulinet en bois.
  Petite copine de freestyle.

Prenez des crayons de couleur et peignez sur les parties du dessin où figure la lettre.   H.

17.   Nous lisons ...

18. Nous écrivons ...

19.

  Natalya Borisova
  Développement des compétences en analyse phonémique et en synthèse. Résumé du NOD sur l’alphabétisation dans le groupe de personnes âgées «Sons [X], [X’]. Lettre x

But de: différenciation des sons  [X] et [X ’] pour les indications acoustiques; développement des compétences en analyse phonémique et en synthèse. Les tâches: intensifier et enrichir le sujet, dictionnaire verbal, dictionnaire des signes; pour fixer la possibilité de déterminer l'emplacement son dans le mot; exercice en analyse sonore des syllabesdes mots; apprendre à faire des phrases; apprendre à distinguer les voyelles, les consonnes dures, douces des sons; apprendre à lire des syllabes ouvertes et fermées, enseigner correctement, prononcer sons [x] et [x ’], différenciez-les à l'oreille et en prononciation; développer l'audition et l'attention phonémique; développer le discours des enfants, la pensée imaginative, l’attention volontaire et la mémoire favorisent la capacité des enfants à interagir les uns avec les autres.

Zone "Cognition"  révélé dans l'intégration avec les zones éducatives "Communication", "Socialisation", “Phys. culture ".

Équipement:

photos soumises avec son [x], [х ’], cahiers, crayons, jetons, balle, « pistes audio» .

Progrès de la DMC

I. Moment d'organisation

Jeu de balle "Quelle est cette couleur?" (rouge - tomate, blanc - neige, vert - feuille.).

Jeu de balle "Vas-y"  (orange - pomme, chat - chien, oignon - tomate, russula - boletus, tasse - casserole, loup - renard, bouvreuil / tit, gâteau - biscuits, potage - bouillie).

Psycho gymnastique

Dépeindre comment vieux  grand-mère monte les escaliers. C'est dur pour elle elle gémissements: "Oh, oh, oh!"  Vous l'avez aidée et lui avez parlé de cette maman. Maman était ravie et dit: "Oh, oh, oh!"  En vacances vous dansé: "Eh, hein, hein!"  et tout à fait sont fatigués: "Wow, wow, wow!"

Gymnastique d'articulation

Ii. Apprendre à connaître sons [x], [x ’]

Asseyez-vous tranquillement, redressez le dossier.

Vos yeux regardent attentivement

Vos oreilles écoutent attentivement.

Vos pieds ne nous dérangent pas,

Vos mains ne nous dérangent pas, mais aident.

Une énigme

Je m'installe intelligemment

J'ai un débarras avec moi.

Où est la réserve? Derrière la joue!

Ici je suis rusé quoi. (hamster)

Son [x](tels son prononcéquand on se réchauffe les mains)  - consonne, sourd. En prononçant son [x] langue fait"Slide"nous prononçons son court.

Jeu didactique "Ecoute bien".

(Les enfants battent des mains en entendant son [x] dans une série de sons:

K-X-D-X-P-X-D-C-D-X-K;

ha - ho - poo - nous - xy - ka - xy - oh - ok - oh;

pain, chaussette, hamster, chat, oreille, porridge, tasse, mouche

“Chytyorovki”

Ha-ha-ha-oreille savoureuse. Nous mangeons de la soupe de poisson.

Oh, oh, oh, la mousse pousse dans la forêt.

“Terminer l'offre” (ajouter le mot avec son [x])

Je vais mettre dans le thé. sucre

Maman coupe pour le dîner. du pain

Le matin chante fort. coq

Ce tableau peint. un artiste

Son [x] - consonne, sourd, dur;

son [x "] - consonne, sourd, doux.

Jeu didactique “Entendre le son» .

(audience le son  [x "] montre la puce verte)

dans une série de syllabes: hah heh heh heh.

en mots: mouches, pain, hutte, parfum, noix, hamster.

“Chytyorovki”

He-hee - dans la cour des coqs. Euh-euh - le coq fait le tour de la cour.

Hi hi - les coqs se sont battus. Haha - nous avons conduit le coq.

Chi-hi dans le champ a chanté des coqs.

Iii. Fizkultminutka Homka-Homka

Homster Homka Hamster,

Flanc rayé.

Homka se lève tôt,

Joues se lave, les yeux t.

Hutka balayant homeom

Et va faire de l'exercice.

Un, deux, trois, quatre, cinq -

Homka veut être fort.

Tous les gars dans l'ordre

Ils vont faire l'exercice maintenant.

Travailler avec des images (réfrigérateur, champignon, robe, chasseur, pain, artiste; noix, mouches, coqs, tournesols)

« Piste sonore»   (où est le son dans le mot: au début, au milieu, à la fin)

Travailler avec des chips (analyse aheuh, hee, mousse)

Combien sons je l'ai dit?

Quel est le premier le son? deuxième? le troisième?

Rencontrez le la lettre X(X - tout marche, marche, marche,

endroits que, ne trouve pas)

  répéter les syllabes: oh, leur, oh, ah, ah, salut, heoo, ho.

"Un merveilleux petit sac" (obtenir des objets et les nommer et faire des phrases)

Travailler dans un cahier ( Stylos intelligents)

Iv. Le résultat de la leçon

Quels sont les des sons  avons-nous appris à parler et à distinguer correctement?

Mots d'appel avec son [x]puis avec son [x ’].

But:   Présentez les enfants avec la lettre X.

Tâches:

Apprenez à mettre l'accent sur les mots

Développer la capacité à associer des mots dont le sens est opposé

Correction de la capacité à diviser les mots en syllabes et à effectuer une analyse sonore.

Cours d'emploi

I. Explication de nouveau matériel

1. Faites connaissance avec les sons [x], [x "] Écoutez le poème.

Le furet envia le voisin hamster:

«Il a un sac dans chaque joue!

Et je voudrais avec de telles joues

Apportez du grain au garde-manger avec des sacs.

(Selon T. Kryukova)

De quel genre d'animaux parlent-ils? De quel son commencent les mots furet et hamster? Devinez quel son nous allons rencontrer aujourd'hui? (Avec les sons [x], [x "].) Considérez la photo. Quel animal est mince et qui est gros? Qui est grand et qui est bas?

2. Travailler avec des antonymes. Écoutez les signes de mots. Ramasser à eux

mots opposés dans le sens.

long - ... petit - ... aigre - ...

blanc - ... bon - ... sec - ...

Déterminez la place du son [x] dans les mots: bon, mauvais, sec, mince.

3. Familiarité avec la lettre X. Écrivez les lettres X, x au tableau.

4. Travaillez avec la Cité des lettres, la lettre X.

X est une lettre consonne. Comme la lettre M, elle n’a pas d’appariement et habite rue Neparna. Découpez la fente

alphabet et coller la lettre X dans votre maison

5. Rédaction. Apprenez à écrire les lettres X, x dans des cases.

6. Lire des syllabes. Voyez comme les enfants rigolent

Rejoignons-les! Pour ce faire, lisez les lignes de syllabes.

ha ha ha il il il

ho ho ho ho salut hee

Dans quelles syllabes la consonne sonne-t-elle?

(Ha, ho.) Lesquels - doucement? (Heh, xi.)

7. Lire des mots. Préparez les mots pour les lire et les lire.

la mouche de la fourrure est sèche

oreille mousse oreille

Effectuer une analyse sonore du mot mech. Si la lettre désigne une voyelle, soulignez-la en rouge

au crayon, si la consonne dure est bleue, si la consonne douce est verte.

L'enseignant doit clairement prononcer tous les sons du mot avec les enfants et caractériser chaque son (disons, voyelle ou consonne, consonne dure ou douce).

Les mots mouche, oreille et oreille sont divisés en syllabes par des lignes verticales. L'enseignant rappelle une fois de plus aux enfants qu'il doit y avoir une voyelle dans chaque syllabe. Il attire l'attention des enfants sur le fait qu'une lettre de voyelle peut constituer une syllabe entière (y-ho, y-ha).

8. Connaissance du concept de "stress" Ce chien s'appelle Fly. Appelons-la!

Placez votre paume sous le menton et dites le mot. Combien y a-t-il de syllabes? Maintenant, appelez le chien: "Moo-oo-ha." Quelle syllabe as-tu tiré plus longtemps, sélectionné avec une voix? (My.) Cette syllabe est appelée percussion. Sur la lettre, il se démarque par une marque de stress - un trait incliné au-dessus de la lettre.

L'accent est toujours mis sur la voyelle. Dans le schéma syllabique, la syllabe accentuée est également notée. Nommez la deuxième syllabe du mot Mucha. (Ha.) Il est appelé non souligné. Ensuite, l'enseignant demande aux enfants de choisir d'autres noms pour le chien et de trouver la syllabe accentuée dans ces mots.

II . Fizkultminutka

Sur un jardin de carottes savoureux. Bunny faisant des exercices. Suggéré que nous faisons ensemble
- Sera la première manche sur place, de sorte que vous puissiez toujours courir vite du renard.	mouvement de texte
Et maintenant, il est temps de tourner la tête, pour être sûr exactement: il n'y a pas de loup à côté de vous, pour que vous puissiez déjeuner: une carotte vous attend pour le dîner, accroupissez-vous, ramassez habilement!

Je Je I. Consolidation du matériel étudié

1. Le choix de la syllabe accentuée. Écoutez les mots: maman, mamie. Divisez-les oralement en syllabes. Nommez la syllabe accentuée dans chaque mot.

V I. Résumé des leçons

L'enseignant lit les conclusions et vérifie si les enfants ont appris correctement le contenu de la leçon.

Découpez l’alphabet divisé et collez la lettre X dans votre maison.

Apprenez à écrire les lettres X, x dans des cases.

Paroles intelligentes avec [x], [x "]:

Ha ha ha ha ha ha: une puce saute par terre.

Hu-hu-hu, hu-hu-hu: nous n'avons pas attrapé une puce.

Hi hi hi hi hi hi hi: les jambes d'une puce sont rapides.

Heheheheheheheheheh: nous connaissons l'histoire d'une puce.

Phrases contenant des sons [x], [x "]:

Ramassez les broussailles sèches.

Sly furet a attrapé un hamster.

Le caméléon a une longue queue.

Khariton a ramassé des broussailles.

Textes poétiques avec sons [X], [X "]:

Hamster cri enroué:

Le furet est-il malade de la grippe?

Oh, furet, quel menteur tu es,

Je vais mourir de rire! (A. Pudval)

Rire

Rire sonnant Mila,

Dans ma bouche, elle était contente.

Ha ha ha! Soudain - boo! - est tombé

Et elle a perdu son rire. (F. Bobylev)

Un caméléon vantard.

Un caméléon se vantait de sa queue

Prédateurs à queue. Alors ...

Qu'est-ce qui lui est arrivé, avec sa queue?

Pas de caméléon, pas de queue.

Après tout, les prédateurs ne sont pas à jeun.

L'histoire, hélas, est simple. (E. Karelskaya)

Hamster

Homka, hamster, hamster -

Flanc rayé.

Homka se lève tôt

Nettoie les pattes, boit de l'eau.

Homka nettoie la cabane

Et va charger:

Un, deux, trois, quatre, cinq,

Homka veut devenir fort! (A. Kamenchuk)

Chasseur de gadget

Sur la chasse, le furet est allé au poulailler,

Oui Khokhlatok à la hâte s'est réveillé.

Oui, le coq s'est réveillé,

Sur Khorya top boo!

La litière de peur a à peine perdu ses jambes.

Oh, et ça fait mal et honte aux larmes!

Et il s'assoit et grogne sous l'aulne:

- La mauvaise coop, la mauvaise! .. (V. Suslov)

Ferret est allé à l'arbre au loup,

J'ai apporté les biscuits en secret.

Maintenant un furet avec son biscuit

Les animaux font peur comme une arme à feu. (G. Sapgir)

Voulez-vous devenir un géant?

Sur pilotis il faut se lever!

Ahi, ooh, rire, rire.

Les bouffons avant tout! (V. Berestov)

Twisters linguistiques avec sons [x], [x "]:

Lettre riante X

Rire: "ah ah ah!"

Prokhor et Pakhom sont montés.

Fly-Goryuha était assis à son oreille.

Son X et X ".

Au début du mot:   Cabanes, Khan, robe de chambre, chaos, halva, furet, joug, froid, mouvement, colline, tronc, maigre, maigre, ferme, kaki. Aiguilles, queue, broussailles, ordures, flocons, efforts, craquelins, fouet, pain, raifort, crunch, prédateurs, chirurgien.

Au milieu du mot : Oreille, mouche, chapeau, époque, entrave, rotation, chemise, aulne, tortue, sécheresse, belle-mère, salope, cuisinier, gémissement, sucre, agité, soigneur, houe, pain, nids de poule, odeur, jeu d'échecs, sécher, chasse, infanterie , oreille, soins, doux, chasseur, randonnée, glaces, véhicule tout terrain, limace, rire, montre, pouf, mine, baie, cuisine, sapin, yacht, tourbillon.

À la fin du mot : Odeur, champ, dans le noir, mousse, inspirez, expirez, au dépourvu, bouffon, fluff, esprit, coq, bardane, air, berger, fort, dolt, fourrure, noix, rire, péché, précipitamment, vers, haut.

Jeu de mots "Ramassez le mot." Entraînez l'enfant à la sélection de mots avec son [x].

Éléphant - éléphant, morse - morse, sanglier - sanglier, autruche - autruche, castor - castor, hérisson - hérisson, perroquet - perroquet X, etc.

La même chose avec des paires de mots: nageur - nageursHa. gardien - gardien, lâche - lâche, tailleur - tailleur, etc.

Suggestions avec les sons X et X ".

Hutte sans maître. L'écho Dans les lits, semez des pois. Pois de sucre. Un bateau à vapeur est entré dans la baie. Le chasseur est parti à la chasse. J'ai mangé du halva aux noix. Mukha - goryuha était assis à l'oreille. J'ai acheté une miche de pain. Michael fait de la randonnée. Michael se repose. Soupe cuisinière maîtresse. Le renard sournois cherche un coq. Le parfum sent bon

Terminez les phrases en ajoutant des mots avec le son X.

Entré dans la baie (bateau à vapeur).

Dans le marais se développe (mousse)

Dans les lits truie (pois)

Chante le matin (coq)

Peuplier (bas) vole dans les airs

L'appartement est grand et confortable (cuisine)

La voiture a fait l'inverse

Les enfants ont cessé de faire du bruit, c'est devenu (calme)

Troupeau de troupeaux (berger).

Proverbes, dictons, énigmes, virelangues, poèmes, jeux.

La peur a de grands yeux.

Bonne parole est bonne et écoute.

Une bonne personne est bonne et travaille.

Bonne collerette à l'oreille et dorade à la tarte.

Bien dit, bien et est allé.

La peur est pire que la mort.

En mots, calme, mais en fait, fringant.

Halva délicieuse - louange maître.

Si seulement ce rire - oui du tout.

Quel est le soin, est donc le revenu.

Delano à la hâte - et fit rire.

Le pain derrière le ventre ne va pas.

Le lièvre blanc est bon et le chasseur est courageux.

Il y a de la poudre à canon dans les vieux brûleurs de chien.

Mince ne pas louer, et ne pas nourrir bien.

Neige dans les champs - pain dans les poubelles.

Bien que les jambes soient longues de rire, mais pas portées à succès.

Bon à apprendre, qui veut tout savoir.

Bon produit se loue.

La tige de mouton blanc est pleine. (oreiller)

Il marche, marche, mais n'entre pas dans la hutte. (porte)

Pas de peluches, pas tous, et va habiller tous. (coton)

Plus doux que le miel, plus facile à gonfler.

Reposez-vous! - Tout murmure dans l'oreille.

Celui qui sera amis avec elle,

Ce sera très dur de vivre. (paresse)

Prokhor et Pakhom sont montés.

Ha-ha-ha-oreille savoureuse!

Nous mangeons de la soupe de poisson.

Oh, oh, oh, la mousse des marais.

Heh, heh, heh, un oiseau est assis sur un aulne.

"X" toutes les promenades, promenades, promenades,

Lieux qui ne trouvent pas?

L'oreille était pas mal

C'était une belle oreille.

Ne pas supporter ce rire

Il s'est levé et est parti.

Rire - la lettre "X"

Ha ri: ha - ha - ha.

Le hamster dit furet:

"Ta queue est étroite ma large"

Voulez-vous devenir un géant?

Sur les échasses, il faut se lever.

Oh, oh, rire, rire -

Les bouffons avant tout.

Il y avait une agitation dans le jardin - là

Le chardon a fleuri.

Pour que le jardin ne cale pas

Weed le chardon.

L'histoire "Le hamster est un fanfaron"

Il y avait un hamster-fanfaron.

Chaque soir, de nombreux hamsters se rassemblaient sur la colline pour écouter ses histoires incroyables.

Croyez-le ou non, commença le hamster. Une fois, j'ai creusé dans toute la terre et je suis sorti en Afrique. Et il y a un tel rhume - pire que le nôtre. Une fois sorti, j'ai regardé - c'était un éléphant, il tordait sa trompe et grognait. Je lui ai dit: "Pourquoi ai-je sniffé? Les hamsters n’ont pas vu, n’ont-ils pas vu?" Et il: "Oink-Oink", oui "Oink-Oink". Je me suis mis en colère, je l'ai saisi par le tronc, je l'ai filé et je l'ai jeté au sommet de l'arbre.

Waouh! - Hamsters admirés.

Quoi, quoi alors!? demandèrent les hamsters à l'unisson.

Je ... alors ...

Oui, ne te tire pas! - Les hamsters ont plaidé - De jolies affaires! - Boaster offensé. - Pensez-vous qu'il est si facile d'inventer quelque chose que vous n'avez jamais vu?

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