Et voyelle multiple ou consonne. Résumé des cours d'alphabétisation pour les enfants du groupe préparatoire au groupe scolaire "Le son et la lettre Y"

La lettre "th": dure ou douce? Cette question est souvent posée par les étudiants qui doivent composer un mot selon toutes les règles de la phonétique. Vous obtiendrez une réponse un peu plus loin.

Informations générales

Avant de parler de la lettre "d" (douce ou dure), vous devez comprendre pourquoi les lettres de l'alphabet russe sont généralement divisées en fonction de ces caractéristiques.

Le fait est que chaque mot a sa propre enveloppe sonore composée de sons individuels. Il convient de noter que le son d'une expression est entièrement corrélé à sa valeur. En même temps, des mots différents et leurs formes ont une conception sonore complètement différente. Et les sons eux-mêmes n'ont aucune signification. Cependant, ils jouent un rôle crucial dans la langue russe. Après tout, grâce à eux, nous pouvons facilement distinguer les mots. Donnons un exemple:

• [maison] - [dame '] - [do´ma];
• [m’el] - [m’el ’], [tom] - [là], [maison] - [tom].

Transcription

Pourquoi avons-nous besoin d'informations sur la lettre "y" (dure ou souple)? Pendant un mot, il est très important d’afficher correctement la transcription qui décrit son son. Dans un tel système, il est d'usage d'utiliser les symboles suivants:

Cette désignation s'appelle Ils sont nécessairement mis à désigner la transcription.

[´] est le stress. Il est placé si le mot a plus d'une syllabe.

[b ’] - une sorte de virgule est placée à côté de la consonne et dénote sa douceur.

À propos, lors de l'analyse phonétique des mots, le symbole suivant est souvent utilisé - [j]. En règle générale, ils sont signalés par le son de la lettre «d» (parfois, un symbole tel que [st] est également utilisé).

La lettre "y": consonne ou voyelle?

Comme vous le savez, en russe, tous les sons sont divisés en consonnes et voyelles. Ils sont complètement perçus et prononcés différemment.

• Les voyelles sont ces sons, pendant la prononciation desquels l'air passe librement et librement par la bouche, sans rencontrer d'obstacles sur son passage. En outre, ils peuvent être tirés, à l'aide d'eux, vous pouvez crier. Si vous mettez votre main à la gorge, le travail des ligaments (voix) lors de la prononciation des voyelles peut être ressenti assez facilement. En russe, il y a 6 voyelles accentuées, à savoir: [a], [e], [y], [y], [o] et [i].
• Les sons sonores sont ces sons pendant la prononciation desquels l'air rencontre un obstacle, à savoir un arc ou une fente. Leur apparence détermine la nature des sons. En règle générale, un écart est formé lorsque [s], [br], [3] et [g] sont prononcés. En même temps, le bout de la langue se rapproche des dents supérieures ou inférieures. Les consonnes présentées peuvent être tirées (par exemple, [WF, W], [3, 3, 3]). Quant à l'arc, une telle barrière est formée par la fermeture des organes de la parole. L'air, ou plutôt son flux, le surmonte de façon spectaculaire, de sorte que les sons sont énergiques et brefs. C'est pourquoi ils sont appelés explosifs. Au fait, il est impossible de les dessiner (essayez vous-même: [p], [b], [t], [d]).

En plus des consonnes ci-dessus, en russe il y a les suivantes: [m], [y], [v], [f], [g], [l], [p], [h], [q], [x] . Comme vous pouvez le constater, il y en a beaucoup plus que les voyelles.

Sourds et sonores

En termes de rapport voix / bruit, les consonnes peuvent être à la fois sourdes et sourdes. En même temps, lors de la prononciation d'une voix, on peut entendre à la fois le bruit et la voix, et le sourd ne peut entendre que du bruit.

À propos, de nombreux sons de consonnes se forment entre des paires de surdité et d’expression: [k] - [g], [b] - [n], [g] - [c], [e] - [t], [f] - [c] et ainsi de suite Au total, il y a 11 paires de ce type en russe. Cependant, il y a des sons qui n'ont pas de paires sur cette base. Celles-ci incluent: [st], [p], [n], [l], [m] ne sont pas appariés et [h] et [p] sont sourds non appariés.

Consonnes douces et dures

Comme vous le savez, les consonnes diffèrent non seulement par l'expression ou la surdité, mais aussi par la douceur et la dureté. Cette propriété est la deuxième caractéristique la plus importante des sons.

Alors, la lettre "d": dure ou douce? Pour répondre à cette question, chaque attribut doit être considéré séparément:

• Pendant la prononciation des consonnes douces, la langue entière avance un peu et sa partie moyenne se soulève légèrement.
• Lors de la prononciation de consonnes dures, toute la langue est littéralement retirée.

Il convient de noter en particulier que de nombreuses lettres de consonnes forment des paires entre elles en fonction de caractéristiques telles que la douceur et la dureté: [g] - [g ’], [g] - [g’], etc. Au total, il existe 15 paires de ce type. Cependant, il y a des sons qui n'ont pas de paires sur cette base. Quel genre de lettres sont difficiles? Ceux-ci incluent ce qui suit - [w], [w] et [p]. Quant au soft non apparié, il s’agit de [yi ’], [ch’] et [y ’].

Désignation de la lettre

Vous savez maintenant que la lettre "» "est dure ou douce. Mais ici une nouvelle question se pose: "Comment la douceur de tels sons est-elle indiquée dans la lettre?" Pour cela, des méthodes complètement différentes sont utilisées:

• Les lettres “e”, “u”, “e”, “i” après les consonnes (sans compter “g”, “sh” et “q”) indiquent que ces consonnes sont douces. Donnons un exemple: dyodya - [d'a'd'a], tante - [t'o't'a].
• La lettre "i", après les consonnes (sans compter "g", "sh" et "c") indique que ces consonnes sont douces. Donnons un exemple: sweet - [m ',' ’], leaf - [l’iste], pas 'tits - [n’i'tk’i].
• Le signe doux (“ь”) après les consonnes (sans compter “g” et “sh”) est un indicateur de la forme grammaticale. Cela suggère également que les consonnes sont douces. Les exemples incluent: dal - [dal ’], bloqué - [m’el’], request - [prozba].

Comme vous pouvez le constater, la douceur des consonnes sur la lettre n’est pas transmise séparément mais par leurs combinaisons avec les voyelles "e", "u", "", "I" et aussi Pour cette raison, lors de l’analyse phonétique du mot, les experts recommandent de se concentrer sur les caractères voisins .

Quant à la voyelle "d", elle est toujours douce. À cet égard, il est de coutume de le désigner comme suit dans la transcription: [y ’]. C'est-à-dire que le symbole de virgule, indiquant un son faible, doit toujours être défini. La même règle est soumise à [y ’’], [ch ’].

Résumons

Comme vous pouvez le constater, l'analyse phonétique d'un mot n'est pas difficile. Pour ce faire, il vous suffit de savoir ce que sont les voyelles et les consonnes, sourdes et exprimées, ainsi que molles et dures. Pour mieux comprendre comment il est nécessaire d’arranger la transcription, nous donnons plusieurs exemples détaillés.

1. Le mot "héros". Il se compose de deux syllabes et la seconde est soulignée. Faisons l'analyse:

g - [g ’] - sonore, consonne et douce.

e - [i] - voyelle sans accent.

p - [p] - sonore, consonne, non appariée et ferme.

voyelle de choc.

th - [st ’] - sonore, consonne, non appariée et douce.

Total: 5 lettres et 5 sons.

2. Le mot "arbres". Il se compose de trois syllabes et la seconde est soulignée. Faisons l'analyse:

d - [d ’] - sonore, consonne et douce.

e - [i] - voyelle sans accent.

p - [p ’] - sonore, consonne, non appariée et douce.

e - [e´] - voyelle stressée.

in - [in ’] - sonore, consonne et douce

e - [y ’] - sonore, consonne, non appariée et douce, et [e] - voyelle, sans contrainte;

dans - [f] - sourd et dur.

Total: 8 lettres et 8 sons.

Bonjour les gars!

Donc aujourd'hui on parle de lettre Y courte et saine [st] .

Dans le premier cours que vous avez déjà rencontré lettre et court . Cette lettre est très similaire à la lettre I. Elles ne diffèrent que par le fait qu'au-dessus de la lettre J, il y a un signe en exposant - comme s'il s'agissait d'un petit sourire. Mais le son [Et] nous pouvons tirer pendant longtemps: et-et-et-et. Et même chanter: et-et-et-et. Dans le même temps, le son sort librement de la bouche sans rencontrer d'obstacle. Vous vous rappelez que nous désignons le son entre crochets? Mais essayez de tirer le son [st]. La langue se lève immédiatement, bloquant le passage et le son est court. C’est pourquoi, malgré la ressemblance, nous disons que [et] - voyelle et [st] - consonne .

En même temps, lorsque nous prononçons des sons de consonne douces, notre langue monte légèrement jusqu'au palais supérieur. En cas de doute, vérifiez. Essayez de dire, par exemple, que le son [K] est ferme, puis doux. [K - K /]. Ou toute autre lettre consonne, et surveillez votre langue. - [t] - [t /], [l] - [l /], [p] - [p /]. Essayons maintenant de prononcer le son [nd]. [TH] - [TH] ... Vous sentez que la langue s'est levée? C'est parce que la consonne [s] est douce.

Eh bien, maintenant, essayons de prononcer ce son fort, fort. [Th]! Cela a-t-il fonctionné? Donc son [st] - sonnerie . Le son a-t-il une paire? Par exemple, le son [B] a une paire de soft [B /] et chacun d’eux une paire de sourds - [P] et [P /]. Eh bien, impossible de trouver une paire de sons [nd]? Bien sur son [st] non apparié   Ni sur la surdité vocale, ni sur la dureté-douceur.

Donc, nous avons prouvé que sound [st] consonne, douce, sonore, impaire .

Et maintenant, jouons au jeu un à plusieurs avec vous. Je dis un mot désignant une chose et vous dites le même mot désignant "plusieurs".

Combats - combats, héros - héros, musées - musées, paresseux - paresseux, pains - pains. Qu'est-ce qui a changé les mots, transformant un objet en plusieurs objets? Juste la lettre Y a été remplacée par la lettre I. Mais ce n'est pas tout. Maintenant nous allons essayer diviser nos mots en syllabes.

Combattre - 1 syllabe, bo-et - 2 syllabes. Héros - 2 syllabes, ge-ro-i - 3 syllabes. Mu-Zei - 2 syllabes, Mu-Ze-i - 3 syllabes. Len-tyay– 2 syllabes, len-tya-i - 3 syllabes. Ka-ra-vai - 3 syllabes, ka-ra-va-i - 4 syllabes.

Ainsi, le mot semble être le même et le nombre de syllabes est différent. Et le fait est que la lettre I est une voyelle. Comme toutes les voyelles, elle forme de nouvelles syllabes. Mais, comme nous l’avons déjà prouvé, la lettre Th court - consonnec'est pourquoi syllabe il ne peut pas former.

Parfois, le mot entier ne correspond pas à la ligne. L'ajouter aux champs ou, même drôle, sur une autre page est impossible. Que faire? Bien sûr, déplacez une partie du mot sur une autre ligne. Comment les mots avec la lettre Y sont-ils transférés?

Regardez encore les mots avec la lettre Y. Avez-vous remarqué que la lettre J est presque toujours écrite après la voyelle? Lors du transfert, nous ne l'arracherons jamais de cette voyelle.. Après tout, ils sont si amicaux les uns avec les autres - la voyelle et la lettre Y. H.-roy, qui la suit, muse, ka-ra-vai.

Et même si le court est au milieu d'un mot, comme dans les mots noisette, husky, lièvre, nous avons encore Et nous ne prendrons pas un court de la voyelle précédente. Guy, kay, kay, zay.

Parfois, la lettre J peut subsister non pas après, mais avant une voyelle, par exemple, une mayonnaise, un feu d'artifice. Ou même au début du mot - iode, yaourt.

Et ils sont tous venus à la langue russe à partir d'autres langues - français, anglais, allemand et autres. L'écriture de ces mots est nécessaire vérifier avec le dictionnaire   et mémoriser .

Et rappelez-vous, j'ai dit que la lettre Y court aime jouer à cache-cache? Que pensez-vous lorsque nous ne voyons pas la lettre mais entendons le son [nd]? Bien sûr, bien sûr, lorsque nous appelons les lettres I, E, E, Y et dans les mots dans lesquels ces lettres apparaissent au début d’un mot ou après les voyelles. Par exemple, le yacht [st / aht], le raton laveur [st / enot], l’arbre, la jupe [st / pack], le phare [mai / ak]. Vous voyez avec quel habileté le son caché dans les lettres I, E, E, Yu?

* Lettre th   dénote le son [s]. Il est disposé, doux, sonore, non jumelé.

* Lettre th   ne forme pas une syllabe (forêt, mouette).

* Lors du transfert, TH ne rompt pas avec la voyelle antérieure (prêt, crédit, lei-ka).

* Le plus souvent lettre Y   écrit au milieu ou à la fin d'un mot après une voyelle, mais parfois dans des mots qui nous viennent d'autres langues, il peut apparaître au début d'un mot ou devant une voyelle.

Il y a pas mal de mots dans “Y”:

Yaourt, iode et mot yoga.

York, Yorkshire, Yoshkar-Ola ...

Peu d'entre eux, mes amis.

Et maintenant, je vous dis au revoir. Jusqu'à de nouvelles réunions.

Pour beaucoup de parents qui commencent à apprendre l'alphabet avec les bébés, la question se pose: comment qualifier Y de voyelle ou de son de consonne?

En effet, le son de H est semblable aux deux, et à l’autre, se situant pour ainsi dire au centre. Essayons de comprendre ce problème.

Quel son?

Et pourtant, lors de la classification des sons, il est difficile de savoir quel son est H: une voyelle ou une consonne.

Immédiatement il faut répondre: ni l'un ni l'autre.

Essayons de penser.

Le son n'est pas sourd, ce qui peut être facilement ressenti en prononçant ce son.

Cela sonne plutôt, comme le dit la participation de voix. Cependant, ce n'est pas un son de voyelle, car toute voyelle peut être facilement chantée.

Essayez de chanter le son Y: vous avez peu de chances de réussir. À cet égard, bien que la voix soit impliquée dans la formation de ce son,   il accepte toujours.

Alors qualifiez-le dans les pratiques pédagogiques des philologues.

Cependant, le son ne sonne pas. La consonne sonore selon la classification des philologues peut être attribuée à l’un des quatre groupes: sourd, sifflant, sonne ou sonore. Parlons plus en détail du dernier groupe de sons.

Un son sonique de consonne se trouve entre les voyelles et les consonnes, mais il est néanmoins désigné comme une consonne.

Il y a des sons sonoriques en russe: H, R, L, Y, M. Ils peuvent être étirés d'une voix, mais ils ne peuvent pas être chantés comme une voyelle.

Ainsi, le son de Y est consonne sonor.

Une autre question qui peut survenir est la lettre Y, qui est: douce ou dure.

La plupart des sons ont des paires douceur-dureté. Sound TH n'a pas une telle paire.

Il qualifie les scientifiques de toujours doux.

Dans la transcription de la parole à côté de lui se trouve toujours la désignation de douceur.

Composé de lettres

La consonance sonorique Y est présente en russe non seulement sous la forme de la lettre Y, mais fait également partie des quatre voyelles: E, E, U, I. Chacune de ces lettres est une combinaison: voyelle et Y.

Si nous décomposons ces lettres en composantes, nous obtenons: E = I + E, I = I + I, I = I + Y, I = I + A.

Ces lettres ne sont lues comme «voyelle + Y» que dans des cas strictement définis: après la voyelle, b ou b. Dans d'autres cas, ils ne font qu'atténuer la consonne précédente.

Ainsi, on peut affirmer sans équivoque que la science actuelle n’est pas encline à considérer le son звук comme une voyelle, bien qu’il soit né d’un tel son.

Si nous considérons qu’il existait en grec des sons longs et brefs, la naissance de l’écriture slave de l’Église en version abrégée est tout à fait naturelle, car la langue slave de l’Eglise a été créée à partir du grec.

Dans le langage moderne, nous classons les consonnes comme des consonnes, mais nous les classons comme des sons, aussi proches que possible des voyelles. C’est ainsi que l’on enseigne de bonnes connaissances chez les enfants et à l’école. Bien sûr, il est très difficile pour un petit enfant d’expliquer la signification d’un son sonore. Vous pouvez simplement le désigner comme une consonne, mais pour eux-mêmes, les parents doivent se rappeler l’histoire de son origine afin d’être prêts à répondre à des questions imprévues à tout moment.

Cours d'alphabétisation en 1re année

Enseignante: Svetlana Okulova

TYPE DE LEÇON: "L'étude et la consolidation initiale de nouvelles connaissances"

Thème: "Son   [Y], lettre Y.

BUTS: ,

Introduire le son[Y] et les lettres Y, Y;

enseigner la prononciation accentuée de ce son sur la base de modèles de mots à un niveau; transcodage de la forme sonore des mots en alphabétique sur la base de modèles de mots à deux niveaux; lire des mots avec des syllabes et orthoépiques; exercice de lecture de phrases;

développer la parole, l'ouïe phonémique, la pensée;

favoriser une culture du travail académique, du travail acharné, du désir d'aider les parents.

EQUIPEMENT:

Table de voyelle; table des symboles d'une consonne, son doux et consonne [E]; des enveloppes avec des motifs de lettres; modèles de mots à un ou deux niveaux;

carte de démonstration imprimée et majuscule

Y, Y; mélodie à la gym.

TMC "école primaire perspective"

LEÇON LEÇON.

Je . Moment d'organisation.

II Répétition

· -Tutoriels ouverts.

· -Quelle page a été ouverte? (34)

· -Pourquoi? ( hier travaillé sur cette page)

· -Quel sujet était dans la dernière leçon? (Sons [P], [P "], la lettre" P ")

· -Que sais-tu du son [p]? ( Consonne, fusion, voix, entreprise, par écrit ... ..)

· -Que sais-tu du son [p "]?

· -Quels sons - connaissez-vous rtorakryvateli? (À propos de nous)

· -Pourquoi sont-ils des auteurs? (parce que nous passons de la voyelle à la voyelle sans fermer la bouche)

· -Chorse lu.

· - Lire une colonne de mots le long de la chaîne.

· -Lire la phrase

Combien de mots y a-t-il dans une phrase?

Que dit cette phrase?

3 règles d'écriture.

III Identifiez le sujet et les objectifs de la leçon.

§ -Regardez la page suivante.

§ -Qu'allons-nous travailler? (Au dessus de la nouvelle lettre)

§ - Identifiez le sujet de la leçon, qui est défini dans le coin supérieur gauche (Un nouveau son: consonne, sonore, doux. Sur la lettre, il est indiqué par une nouvelle lettre),

Le but de notre leçon est donc de vous familiariser avec le son [Y], la lettre "Y".

IV Apprendre du nouveau matériel.

1.-Quel élément est montré dans la première image? (ruche)

o-Nom le dernier son.

o-Regardez l'image de droite, comment appeler une multi-chaîne en un mot? (essaim)

o-Nom le dernier son du mot "essaim".

o-Lisez les schémas de ces mots, en soulignant les derniers sons.

, (1 élève au tableau, puis en choeur)

o-Ce son [th] - consonne ou voyelle?

oPourquoi (Quand est prononcé ...)

oRtoraper ou rtoshrykatel?

oFixez vos doigts sur le larynx et déterminez le son de sonnerie ou de sourd[TH].

oDis-moi, quelle est la nature du son[Th]?

Conclusion:

Son [Th]   - consonne, rtmklacatel, sonore, douce.

·

La lettre dénote la lettre YY.

Nommez les mots avec le son[TH].

2. Concevoir une lettre imprimée "Y".

La lettre Y, le nom est "Et court"

"Y" comme "Et" dans un cahier.

Afin de ne pas être confondu avec

La baguette supérieure écris.

La lettre "Y" est paresseuse. Au début du mot, on le trouve rarement dans le total des mots. . (iode, yoga, yaourt)

3. Familiarité avec la désignation du son étudié dans un modèle à deux niveaux.,

oAlors, que savez-vous du son[Th]?

oQuel est le personnage?

Dans le diagramme, il sera désigné par un carré avec une virgule et un point à l'intérieur;

en utilisant des crochets

lettre imprimée "J"[TH]

Donc: La lettre "Y" dénote unconsonne son doux, sonore.

4. Travailler sur des schémas à deux niveaux.

oRegarde la photo. Que fait une fille? ( Fille aide maman. Après le dîner, elle lave la vaisselle.)

oComment aidez-vous les parents? Que fais-tu autour de la maison? (Après avoir mangé, vous devez nettoyer après vous-même. Gardez vos jouets, tout en ordre, ne vous éparpillez pas dans la pièce. Ne jetez pas l'uniforme n'importe où, mais accrochez-le soigneusement à une chaise ou à un placard afin que votre mère ne doive pas repasser deux fois)

Quel mot est écrit dans le schéma?

1. Nommez les sons du mot dans l'ordre.

(Le doigt sur la ligne du haut mène 1 élève)

2. Lisez le mot par syllabe en vous concentrant sur les lettresLigne II

3. Lire avec stress. Refrain le mot. (l'accent est mis sur le son de la voyelle).

4. Combien de sons y a-t-il dans un mot? Des syllabes? ((Dans le mot "MY": 3 lettres, 3 sons, 1 syllabe, depuis 1 voyelle.)

5. Le son est-il doux ou dur? (Toujours doux)

GUESS:

Ce jardinier

Avec un long nez vit

Comment s'incliner

Donc il va pleuvoir

(Lac)

1. Placez votre doigt sur la dernière ligne du mot «arrosage». Prononcez le mot "arrosage" en soulignant chaque son avec votre voix . (1 élève mène au tableau)

2. Lisez le mot par syllabes, en vous concentrant sur les lettres.

3. Lire avec stress.

4. Combien de syllabes dans le mot "arrosage"? Pourquoi

5. Quel est le caractère de ce mot son [I]?

5. Fizkultminutka.

V. Fixation.

1. Lire des syllabes dans un motif donné:

· Par chaîne,

· Sur leurs propres

· Choeur

2. Lecture de mots:

· Que veut dire terne? (Triste)

· Au contraire? (Gai)

· Par le mot du nom de la fonction, invente le mot sujet . (regarde, garçon, le temps, l'humeur)

3. Lecture du texte sur la proposition:

· À qui a-t-on dit de laver le cadre? (Marina)

· Quel est le nom de la petite fille? (Lara)

· Qu'est-ce que Lara? ( Rana)

· Comment crie-t-elle?

4. Lecture des paires de mots:

Peut-être RAY.

· Quelle est la différence entre les mots? (Paradise, par exemple, Earthwalker: un endroit magnifique et agréable)

VI. Le résultat de la leçon.

· Qu'avez-vous appris de nouveau pour vous?

· Quelle lettre avez-vous rencontré?

· Que savez-vous de la lettre "Y"?

· De quoi se souvient-on? Qu'est-ce qui était difficile? Pourquoi

  Natalya Yaltsova
  Son [st], lettre nd.

Son(th, lettre y.

But de: automatisation son [st].

Les tâches: apprendre à déterminer la position son [s] en mots, synthèse et analyse de syllabes inverses et directes, pour introduire lettre d;

développer la perception phonémique, l'attention auditive, la coordination de la parole avec le mouvement, la motricité fine, la pensée logique;

susciter l’intérêt pour le discours, l’indépendance, le désir de mener le travail à sa fin.

1. Moment d'organisation

Je vais demander à asseoir les gars, au nom de qui il y a son [w], [d ’], [l’], [m], [k], [t], [c], [n], [p], [l] (répétition).

2. Connaissance avec par le son.

Les gars, aujourd'hui, nous allons apprendre de nouvelles le son. Et quoi - devinez-vous. Je vais appeler un assistant et il exécutera mes commandes.

Orthophoniste appelle un bébé: "Debout, cours, chante, compte".

Quelles commandes ai-je donné? (Les enfants sont appelés, orthophoniste prononce, soulignant exagéré th)

Lequel le son  entendu à la fin de ces mots? (Th)

Aujourd'hui, nous allons entendre l'histoire de le son  [nd] et nous allons jouer avec lui.

Famille exposée des sons.

Une fois que les voyelles sont chez elles- lettreschanter des chansons à toutes les voix. Tout à coup, ils entendent quelque chose d'étrange, incompréhensible

Regardez, certains contrairement à eux le son  dans une chemise verte essaye de leur expliquer quelque chose, il le dit très brièvement

Il a écouté Et a reconnu en lui son parent éloigné, dont le nom était I-short, parce que ça sonne brusquement, brièvement, et il n'est pas toujours facile de l'entendre.

Ils ont écouté, ils ont écouté, ils ont finalement compris - et leur demande la brève chorale.

Les voyelles sont apparues, se sont mises en cercle, et ont commencé à réfléchir à la manière d'enseigner le chant au Brief. Toute sa voix est bien exprimée, douce, douce et le son ne peut pas.

Pour commencer, la maison lui a été construite de la même manière que celle de son parent, son etmais avec une visière - pour distinguer

I-Brief House s'appelait lettre et court. J'étais ravi et bref, merci à tous pour la maison lettre.

Installé et court dans sa maison lettre, écoute comment les voyelles chantent et essaie de chanter avec elles. Écouté-écouté A, et oui dit:

Et essayons de chanter ensemble. Vous commencez et je prends

Et à court d'accord, et ils ont commencé à chanter

YA, YA, YA!

Tu te débrouilles bien, dit Y pensif, chanteras-tu avec moi? - il s'est tourné vers le brief

Je vais, répondit-il sans réfléchir

Et puis ils ont tous entendu - yy, yy, yy

Oh, c'est gentil! Chante maintenant avec moi!

S'il vous plait

Yo yo yo! - versé une nouvelle chanson.

Euh, je ne veux pas rester en dehors, ó jugé Ö, nous chanterons ensemble, - a-t-il offert au brief

La chanson suivante sonnait comme ça

Vous, vous

Je-me réjouis se réjouit avec A - il s'avère "YA YA YA"chante avec y "VOUS VOUS VOUS"chante avec o - il s'avère "Yo, yo, yo"chante avec vous - obtient "YE, YE, YE"

Étaient tristes seulement Et oui

Sympa, très gentil, - soupira Et, écoutant le chant d'amis - Je voudrais chanter avec le I-short, mais si je commence à chanter, personne ne l'entendra du tout nous sommes parents

Moi aussi, et le Brief, nous ne pouvons pas chanter ensemble Il est si grand et moi si bas, nous étions tristes

Alors ils se sont assis, ont écouté les chansons, ont parlé doucement et ont décidé de construire de telles maisons, où I-short pourrait donner des concerts avec sonner unavec par le sonavec sonne ohavec son e

Pensée et pensée et fait quatre maisons

La première maison s'appelait lettre I sonner un

La deuxième maison s'appelait lettre U, I-short a commencé à chanter avec par le son

La troisième maison s'appelait par lettre  Dans celui-ci, I-short a commencé à chanter avec sonne oh

La quatrième maison s'appelait lettre e, I-short a commencé à chanter avec son e

Alors toujours chanter dans les maisons lettres je, Yu, E, E

Un son i-short pourqu'il a accepté de chanter avec les voyelles, ils ont commencé à être appelé vouloir et ajouter au nom une sonnerie, doux. La voix de I-Brief est étonnamment sonore et étonnamment douce.

Sang ça sonne beaucoup et à la maisonet lors de concerts

Voyelles haut-parleurs des sons  toujours en chemises rouges et courtes en vert

En le regardant, tout doux des sons  a commencé à porter des chemises vertes et solides des sons  a décidé de porter des chemises bleues

Donc, depuis lors, c'est la coutume en russe.

Six voyelles des sons  marqué par des cercles rouges,

Tous les autres sons - consonnes,

Les consonnes douces sont indiquées par des cercles verts,

Les consonnes solides sont en bleu.

3. "Voyage".

Et maintenant, nous partons en voyage pour lettre y. Voyez ce que nous prenons avec vous. Les images sont exposées, sélectionnées, appelées (moineau, fourmi, tram, box, dinde, baies, théière, t-shirt, chemise, whirligig, ski, bateau)

Et pendant le voyage, nous irons en train. Lettre  se cacher dans un arbre son [st]. Quel est cet arbre?

Nommez les images. Au nom des images le son  [st] se prononce au début, au milieu, à la fin d'un mot. Nous allons distribuer les images dans trois voitures. Dans la première voiture iront les mots dans lesquels son [st] au début du mot. Dans la deuxième voiture sont des mots dans lesquels le son  [st] au milieu du mot. Dans le troisième - les mots dans lesquels son [st] à la fin d'un motdernier.

Le train entier a commencé. En attendant, le train part, nous allons nous reposer un peu.

4. Fizkultminutka

Gymnastique au doigt "Chevrons".

Arbre de Noël devant nous: Montrer À chevrons: les bras pliés dans les coudes, devant vous; doigts entrelacés, pouces levés - en haut Arbres de noel.

Cônes, aiguilles, spectacle "Bosses"  - cames serrées et "Aiguilles"  - écarter les doigts.

Ampoules, lanternes, spectacle "Balles": palme - "Polukovshik"  avec les doigts légèrement écartés vers le haut; "Lampes de poche": également les paumes pliées vers le bas.

Lapins et bougies, spectacle "Lapins"  - Cames à index et majeur levés; "Bougies"  - paumes pliées avec les doigts aplatis.

Stars, petits hommes. Montrer "Étoiles"  - paumes pliées avec les doigts écartés; "Petits hommes"  - position "Oreilles"  en bas

5. "Mystères de Yagi".

Je ne te laisserai aller nulle part tant que tu n'auras pas deviné énigmes:

Tout est habillé de neige blanche, ce qui signifie qu'il est venu ... (hiver).

La nuit, chaque fenêtre est faiblement éclairée ... (lune).

Sous l'arbre, il y a 4 lions, un à gauche, à gauche ... (un).

Toute fille sait que la carotte ... (orange).

Pieds nus passés par la ruche ... (ours).

La souris compte les trous dans du fromage: 3 + 2 - total ... (cinq).

Je sais très bien que le nuage ... (blanc).

3 arbres ont poussé dans un bouleau, un mur, chaque paysan connaît sa couleur, bien sûr ... (vert).

Les gars, faisons une proposition sur Baba Yaga, alors elle nous laisse partir.

6. "À l'arbre de noël". Synthèse et analyse de syllabes (oh, oh, ui, oi, hé).

Et voici notre lettre Y, et avec les voyelles, devenons amis, quelles syllabes pouvons-nous obtenir?

Et maintenant composons un glossaire pour Yagi:

Ay-ay-ay-ay-you Yaga ne nous fait pas peur.

Oh-oh-oh- nous serons amis avec Yaga.

Hé hé hé - passons vite.

6. Apprendre à connaître lettre d.

Et maintenant nous sommes ensemble avec par lettre  nous allons à la crèche le jardin:

Les enfants écoutent un poème:

Un oiseau vole au-dessus de la porte,

Mais ne vous asseyez pas sur la porte.

Pour ne pas être confondu avec Et,

Top tick écrire.

E. Tarlapan

Mise en page lettres d'éléments.

7. Résumé.

Avec lequel son que nous avons joué aujourd'hui?

Qu'avez-vous aimé faire en classe?