Commission dans le groupe d'orthophonie. · · Commission d'orthophonie au det. le jardin

19.03.2011 13:43

Je grimpe comme un orthophoniste :) Il existe 2 types de commissions: 1) celle qui est dans votre jardin (il s’agit d’une formalité; en fait, seul l’orthophoniste surveille et le psychologue et la tête sont toujours signés, c’est tout), la commission transmet les enfants sans préavis aux parents. 2) PMPK dans un jardin d’orthophonie, ils y vont après avoir rencontré un certain nombre de spécialistes et regardent l’enfant chez la mère.

Je peux dire qu'avec une violation banale de la prononciation du son, le groupe d'orthophonie ne sera pas déterminé, cela signifie que l'enfant est beaucoup plus grave, les mères ne le comprennent pas et pensent qu'il ne s'agit que d'une violation de la prononciation du son, et le spécialiste entend par la parole, ce qui, par exemple, est mal audité et c’est un gage de dysgraphie et de dyslexie à l’école. En outre, la violation de la prononciation peut être le résultat de la présence de dysarthrie chez l'enfant, ce qui est déjà grave. Je ne dirai pas ce que c'est et j'écris beaucoup.

Logogroup est une chose très cool! Les enfants sont parfaitement préparés pour aller à l’école, ils savent déjà lire, écrire en lettres majuscules des phrases entières et faire des analyses sonores pour l’école.

Maman peut refuser de transférer un enfant à un logosad ou à un groupe, mais il y a de telles violations et les mères ne savent généralement pas quand le travail privé avec un orthophoniste ne suffit pas et que l'enfant ne sera pas prêt pour l'école.
J'ai deux de ces garçons, qui ont été envoyés dans un tel jardin pendant deux ans (à une station de métro de nous), ils ont résisté du mieux qu'ils pouvaient et, en conséquence, un garçon va maintenant à l'école pour un diagnostic de rétroprojecteur et ce n'est pas une blague terrible, le second un an de plus, je rencontre régulièrement ma mère et me persuade de traduire, mais en vain. Le fait est qu’il existe des diagnostics selon lesquels un orthophoniste n’a pas le droit de travailler dans un poste de bûcheron ordinaire dans un jardin collectif, mais doit être envoyé sur un site forestier si la mère n’a pas traduit l’enfant, elle cherche un orthophoniste pour de l’argent et tout reste dans sa conscience.

Je peux dire que l'auteur a eu de la chance, je suis d'accord avec les gouttelettes. En réalité, dans le pays, le nombre de logogroupes et de log-points a diminué, notre éducation des autochtones cherche à transférer ce service entièrement à la racine des parents, alors réfléchissez-y. Bientôt, il y aura une lutte pour ces endroits, parce que ils seront de moins en moins.

Katyushka  S'agissant des enfants handicapés mentaux et de toutes les autres personnes handicapées: si je ne me trompe pas, des lois ont été adoptées il y a quelques années. Elles ont pour effet d'égaliser les droits des personnes normales et handicapées et permettent ... même d'encourager ... l'inscription de personnes handicapées dans des institutions de masse ... nous, comme, assimilons à l'Ouest, là ils l'ont. Comme toujours, tous ces moments ne sont pas finalisés et personne ne sait quoi faire avec ces enfants, mais les institutions pour personnes handicapées sont encouragées, car Je ne suis pas un manager, je ne peux pas vous en dire plus. Donc, personne ne va maintenant expulser les enfants des écoles et des jardins de UO, à moins que mère ne traduise elle-même.

Comment se rendre au jardin d'orthophonie?

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  Obtenir une simple référence d'un orthophoniste ou passer par une commission spéciale?

Certains pensent que le jardin de l’orthophonie est un certain «stigmate» dans le dossier personnel de l’enfant. Est-ce vraiment le cas?

Tout d'abord, voyons ce qui est groupe d'orthophonie?

Les groupes correctionnels sont divisés en orthophonie et en groupes d'enfants atteints d'ARC.

Dans les groupes d'orthophonie, des sons inexistants sont corrigés, corrigés (correction des défauts d'élocution), enrichissent le vocabulaire, développent la perception phonémique, développent une parole cohérente et apprennent une conception grammaticale correcte. Dans le groupe senior et dans le groupe préparatoire, ils se préparent à l’alphabétisation.

L'orthophoniste et le défectologue (en plus des éducateurs qui possèdent les qualifications nécessaires) travaillent dans les groupes ZPR.

Chaque année d’âge différent est un travail aux multiples facettes.

Il y a des jardins d'enfants, où tous les groupes de parole.
  Il y a - où seuls les groupes avec l'ARC.
  Il y a des jardins, où des groupes d'élocution (orthophonie) + des groupes avec CRA + des groupes ordinaires = un jardin combiné.
  Il y a un jardin ordinaire, où il y a un poste de journal. Les enfants seront crédités sur l'élément de journal UNIQUEMENT AVEC UNE VIE VIOLÉE.

Quoi qu’il en soit, le groupe d’orthophonie de notre époque n’est pas une punition, mais plutôt une récompense, car il est devenu plus difficile de s’y rendre et le sous-développement général de la parole est plus facile à corriger dans le jardin, où tout le travail vise à éliminer ce problème.

Ce n’est peut-être un secret pour personne que dans les jardins d'enfants d'orthophonie, la préparation des enfants, personne ne sera offensé, parfois beaucoup plus fort que dans les jardins d'enfants de masse. Parce que les enfants de la maternelle en orthophonie arrivent à l’école avec un vocabulaire bien meilleur que les enfants de la maternelle ordinaire. Ils en savent plus, ils ont un vocabulaire plus large, de nombreuses compétences sont mieux formées, à commencer par les compétences graphiques, l'analyse du son par la lettre et se terminant par des histoires à partir d'images, les concepts généraux sont mieux formés. C'est-à-dire que les enfants viennent des jardins d'orthophonie encore plus préparés.

Certains parents sont très attirés par toute cette magnificence et rêvent de définir leurs enfants dans un jardin de la parole. D'autres ont peur des jardins d'enfants d'orthophonie, convaincus qu'un enfant pris au piège dans un environnement où ses pairs parlent mal parlera encore plus mal qu'avant.

C'est une erreur. Un enfant avec des problèmes d'élocution ne commence pas à parler plus mal en raison du fait qu'il communique avec d'autres enfants ayant des troubles similaires. Les exceptions sont uniquement les cas où un enfant avec des violations de prononciation est dans un groupe d'enfants qui bégaient. En effet, il existe des cas où un enfant développe un bégaiement d'imitation. Mais les experts évitent généralement de telles erreurs.

Donc, pour une raison ou une autre, vous pensez que votre enfant a nécessairement besoin d'un jardin spécialisé en orthophonie. Que devez-vous faire pour vous rendre au jardin d’orthophonie?

Les enfants âgés principalement de 4 à 5 ans sont admis dans un jardin d'enfants spécialisé en orthophonie, car la correction des troubles de la parole est particulièrement importante pour une préparation réussie à l'école. À partir de 3 ans, vous pouvez entrer dans le groupe des enfants ayant un retard de développement du psycho-discours (CRA).

Ce sera très bien si vous, chers parents, avez déjà visité plusieurs établissements d’enseignement. Vous discuterez avec le responsable / directeur de la disponibilité des lieux. Vous visiterez peut-être un centre de conseil sur la base de l’institution où vous ferez connaissance avec les spécialistes.

Le recrutement des établissements préscolaires pour les enfants atteints de troubles de la parole est effectué par la Commission de district psycho-médico-pédagogique. Vous trouverez ici les adresses et numéros de téléphone du district PMPK à Moscou.

Ce qui doit être fait spécifiquement:

À compter du 1er octobre 2010, la procédure de recrutement des établissements d'enseignement préscolaire a changé. L’ordre d’inscription dans un établissement d’enseignement préscolaire est établi par arrêté du ministère de l’éducation de Moscou du 31 août 2010 n ° 1310 intitulé «Approbation de la procédure de recrutement d’établissements d’enseignement public appliquant le programme général d’éducation préscolaire de base».

Comment organiser un enfant dans un jardin d'enfants d'orthophonie

  Étape 1. Pour qu'un enfant puisse être envoyé dans une école maternelle pour enfants handicapés, il est nécessaire qu'il soit enregistré dans le Registre électronique unifié du système d'information automatisé «Achèvement des établissements d'enseignement préscolaire». Les parents ont la possibilité d’inscrire indépendamment leur enfant dans ce registre électronique unifié sur ec.mosedu.ru.

Vous pourrez suivre de manière indépendante les progrès de l'ordre de votre enfant dans le journal électronique des futurs étudiants.

  Étape 2. Rendez-vous à l’orthophoniste de la clinique de district.

Orthophoniste examine l'enfant, donne des conseils sur le passage de PMPK (Commission psychologique, médicale et pédagogique)

  Étape 3. Pour collecter plusieurs références pour PMPK:

Du médecin ORL,

Oculiste,

Pédiatre

Neuropathologiste (pour les enfants de moins de 3 ans),

Psychiatre.

  Étape 4. Appelez et prenez rendez-vous.

  Étape 5. Le jour fixé, venez à l'examen avec l'enfant.

Ce que vous devez prendre:

Les spécialistes suivants examineront votre enfant:

Orthophoniste

Psychologue

Parfois, un neuropsychiatre.

La tâche de la commission est de déterminer si l’enfant est vraiment en retard sur son développement de la parole ou si les parents sont simplement réassurés. Ou peut-être veulent-ils certainement inscrire le bébé dans un groupe d'orthophonie, malgré l'excellent élocution et le développement de l'âge? Et ça arrive!

Si la commission décide que l'enfant a des problèmes, la question se pose alors: dans quel jardin d'orthophonie particulier l'enfant devrait-il être envoyé? Après tout, les diagnostics sont différents selon les cas et un groupe d'enfants d'un certain âge est recruté.

Par exemple, si un enfant de 4 ans a reçu le diagnostic de «sous-développement général de la parole (ONR) de niveau 1 à 2», l'orthophoniste en chef vérifie quel jardin d'enfants cette année recrute des enfants de 4 ans présentant ce type de diagnostic.

Et si un enfant de 6 ans a des problèmes de prononciation (des sifflements, des sifflements sont déformés, le bébé ne prononce pas «p» et «l»), cet enfant sera alors envoyé à un autre groupe - préparatoire, lorsque le programme est différent et que les exigences en matière d'apprentissage sont plus élevées. .

Pour les enfants qui bégaient, il existe généralement des jardins séparés avec leur propre programme et un ensemble de spécialistes (par exemple, des cours d'art-thérapie y sont organisés).

La commission de l'enfant est déterminée dans l'un des groupes suivants:

Bégaiement;

Sous-développement de la parole en général (les enfants sont envoyés ici avec un retard de développement de la parole ou des troubles de la parole lexicaux et grammaticaux graves)

Troubles de la parole phonétiques et phonémiques (pour le dire simplement, les violations de la prononciation sont des cas où un enfant émet 10 à 12 sons de manière incorrecte);

Violations de la prononciation de sons individuels (2 - 3 sons).

Ainsi, votre enfant verra et émettra un certificat de passage PMPK.

Ce n'est qu'après la commission que les parents peuvent respirer: le 1er septembre, le bébé ira définitivement à la maternelle.

Outre les jardins, entièrement dédiés aux besoins de l’orthophonie, les points d’orthophonie dans les jardins ordinaires sont très répandus. Comment se rendre au journal, vous pouvez lire.

Les jardins d'orthophonie pour enfants ou les jardins avec groupes d'orthophonie dans les districts de Moscou sont énumérés ici:

Bonjour à tous, Aujourd'hui, je vais vous parler de nos cours avec un orthophoniste à la maternelle, ainsi que de la commission d'orthophonie.

Avant de décrire notre histoire, je vais vous parler des types d’assistance que peuvent recevoir les enfants souffrant de troubles de la parole.

Si vous constatez des problèmes de développement de la parole chez votre enfant, vous devez passer une commande. Selon ses résultats, votre enfant peut être identifié comme suit:

• centre de la parole ou un defpunkt - cours dans le jardin avec un orthophoniste, c’est-à-dire que l’enfant fréquente un groupe régulier à la maternelle et fait également appel à un spécialiste des troubles du langage. Cela corrige les défauts mineurs.
• un groupe d'orthophonie ou un groupe de log est un groupe spécial à la maternelle, dans lequel il y a beaucoup moins d'enfants que dans les groupes normaux (12 contre 25). Dans ces groupes, tous les enfants atteints de troubles de la parole. Un logogroupe peut être dans un jardin déjà fréquenté par un enfant ou, s'il n'y a pas de tels groupes / lieux dans votre jardin, vous devrez transférer l'enfant dans un autre jardin.
• jardin d’orthophonie, où il existe différents groupes d’orthophonie en fonction des troubles de la parole, qu’il convient de corriger.

Il est à noter que le parent peut refuser un jardin d'orthophonie. Ça vaut le coup?

Comme nous avions

L'année dernière (en avril), nous avons adopté une commission d'orthophonie dans notre jardin d'enfants et, par coïncidence, en septembre 2015, nous avons commencé à pratiquer avec un orthophoniste.

Ils voulaient identifier la Dominique dans le jardin de l'orthophonie, disent-ils, non seulement ils ne prononcent pas les lettres, mais ils ne prononcent pas toujours correctement la fin des mots, etc. J'ai refusé, j'ai dit que nous allions traiter avec l'orthophoniste de notre jardin d'enfants et que nous allions aussi rendre visite à l'orthophoniste moyennant des frais. (J'ai écrit la raison du refus ci-dessous.)

Bien sûr, on m’a dit que ce n’était pas un fait qu’il y aurait suffisamment de places dans le jardin, car nous serions dans le groupe intermédiaire et, tout d’abord, les enfants destinés à un centre d’orthophonie destiné à un orthophoniste seront recrutés dans des groupes de personnes âgées. Mais j'ai pris le risque et je n'ai pas perdu. En un sens, nous avons eu de la chance, car un autre excellent orthophoniste-orthophoniste, avec qui nous avons commencé, a trouvé un travail dans notre jardin.

Pendant toute une année, Dominic a travaillé avec un orthophoniste dans le jardin. 2 fois par semaine, les cours étaient dispensés en sous-groupes, 2 fois - individuel. Nous avons également visité un orthophoniste. Les cours ont lieu individuellement 2 fois par semaine moyennant des frais.

Au cours de cette année, Dominique a appris à prononcer toutes les lettres sauf "p." Ce que je suis très content! Bien sûr, il n'utilise pas toujours ces sons dans les mots, parfois il les dit doucement. Mais il a appris à les prononcer et, maintenant, il les introduit progressivement dans notre vocabulaire avec notre aide.

Commission d'orthophonie

Et le lundi 25 avril, une commission est venue au jardin d'enfants pour suivre les progrès des enfants, déterminer qui aurait besoin de cours l'année prochaine et qui pourrait être retiré du journal. Dans le certificat, nous avons écrit une conclusion: sous-développement de la parole générale (3 e), dysarthrie gommée. Nous sommes toujours au point par défaut, eh bien, je le savais déjà.

Certes, je ne crois pas du tout à ces commissions. Après tout, ils consacrent du temps à un enfant pendant 5 à 10 minutes. Et pour bien contrôler toutes les composantes de la parole - sons, grammaire, parole connectée, structure des syllabes, vocabulaire, il faut plusieurs jours de communication individuelle avec l'enfant.

En ce qui concerne les enfants qui ont déjà rendu visite à un orthophoniste, plus facile. Étant donné que l'orthophoniste sait quels résultats l'enfant a obtenus, ainsi que les autres moments qu'il convient de rattraper, quels sont les moments auxquels il convient de prêter attention. Et si c'est l'inspection initiale? Comment pouvez-vous examiner un enfant en 10 minutes et même poser un diagnostic?

Je conseille les parents dont les enfants vont déjà au jardin et qui devraient avoir une commission d’orthophonie à la maternelle. Assurez-vous d'aller avec votre enfant!

Ces commissions passent par les jardins au printemps et concernent les enfants de la maternelle et âgés de 4 ans. Selon les résultats de la commission, il pourrait vous être proposé de transférer l'enfant dans un jardin d'orthophonie, un groupe d'orthophonie ou un centre d'orthophonie.

Je n’ai rien contre un jardin d’orthophonie; j’y suis moi-même allé l’année dernière avant l’école, mais tout dépend de nombreux facteurs. L'un d'entre eux est non seulement le développement de la parole, mais également le développement général de l'enfant.

Par exemple, on nous a proposé d'aller au groupe d'orthophonie lors de la toute première commission, mais cela n'existe pas dans notre jardin. Il était nécessaire de transférer l'enfant dans un autre jardin. Encore une fois adaptation, nouvelle équipe. Nous aimons vraiment notre jardin, notre groupe et notre soignant. Par conséquent, nous avons décidé de faire appel à un orthophoniste rémunéré.

Mais il faut aussi noter qu'avant cette commission, je suis allé consulter un orthophoniste dans une clinique où Dominic a parlé avec un spécialiste pendant 20 minutes. Puis j'ai commencé à lui demander ce qu'il devait faire pour savoir s'il avait besoin d'un groupe de connexion ou de suffisamment de points defp. Le spécialiste était excellent et m'a dit en détail que oui comment. J'ai répondu à toutes mes questions. J'étais donc confiant dans mon refus de transférer l'enfant dans un autre jardin.

Mais encore une fois, pour de nombreux enfants, un tel groupe serait une excellente solution. Dans de tels groupes, les enfants sont formés quotidiennement, ils auront une meilleure formation. Je sais par expérience personnelle.

Donc, si votre enfant a 5 ans, à quoi devriez-vous faire attention?

1. l’utilisation de prépositions pour accorder une attention particulière aux prépositions complexes, telles que les positions inférieures, supérieures, intermédiaires, supérieures et inférieures.
2. quels sont les noms de petits d'animaux, par exemple, dans une louve - un louveteau, et dans une vache - un veau.
3. la formation d'adjectifs à partir de noms, par exemple, un bois de matryoshka (lequel?) est en bois.
4. la formation d'adjectifs possessifs, par exemple un trou de renard (dont le trou?) - un renard ou une crinière de lion (dont la crinière?) - un lion.
5. le choix des antonymes ou le jeu "dites le contraire", par exemple jour - nuit, bas - haut.
6. la formation de noms pluriels dans le cas parental, par exemple une chaise (beaucoup de choses?) - des chaises ou un arbre (beaucoup de choses?) - des arbres.
7. coordination des noms avec des chiffres (jusqu'à 5), par exemple, 1 chaise, 2 chaises, 3 chaises, 4 chaises, 5 chaises.
8. développement de la structure syllabique du mot, c'est-à-dire prononcer la phrase / phrase sans réarranger / ignorer les syllabes ou les sons, prononcer clairement tous les sons. Par exemple, un cycliste fait du vélo.
9. les paroles de C-,, par exemple, Sasha se précipite sur des pommes de pin. Scratchwords WF, par exemple, verrou en fer rouillé. Langues sur la gauche, par exemple, Lara jouait du piano.

Il est également nécessaire d'apprendre un petit poème avec l'enfant (6-8 lignes).

Pour Dominic, le point 4 était le plus difficile, lorsqu'il a demandé à «quelle crinière?», Il a répondu: «Leo!» - et, en principe, il avait raison. Sinon, tout allait bien.

Sur cette note positive, laissez-moi vous dire au revoir. Enfin, je vais vous poser quelques questions. Vos enfants avaient-ils une commission d'orthophonie? Ai-je besoin d'un loggroup ou d'un defpunkt?

Si vous avez des questions pour moi, écrivez dans les commentaires de l'article, je vais répondre à tout le monde, je vais aider, je peux. A bientôt!