Comment dessiner un animal de fiction pour passer un psychologue. Test psychologique: animal inexistant

1. Instructions pour le test RNZH
     Pensez et dessinez un animal inexistant. Ce doit être un animal qui n'a jamais été dans les contes de fées, ni dans les films, ni dans les dessins animés, ni dans les mythes, nulle part ailleurs.

   Matériaux: feuille A4, crayon

   Après le dessin du RNZH est prêt à poser des questions au sujet. En fonction des réponses, vous pourrez mieux comprendre la personne:

   1. Comment s'appelle cet animal? Pensez à un nom inexistant pour cela.
   2. Est-ce un garçon ou une fille? Il a quel age Est-ce un enfant ou un adulte?
   3. Où vit-il? Avec qui A-t-il une famille?
   4. Que mange-t-il? Qu'est-ce que boire?
   5. Comment est sa journée? Que fait-il?
   6. Est-ce qu'il a des amis? Qui Comment sont-ils amis? (Que font-ils?)
   7. A-t-il des ennemis? Qui Pourquoi et comment sont-ils hostiles?
   8. A quoi ressemble sa vie? Est-ce heureux?
   9. Imaginez que votre animal inexistant ait rencontré un gentil sorcier. Et le bon sorcier lui dit: «Je peux réaliser 3 de tes souhaits les plus chers. Qu'est-ce que ça ferait?

   Plus d'informations nous donne l'impression initiale du dessin de RNZH, impression émotionnelle. Mais parfois, lorsque nous nous concentrons sur les détails, nous ne voyons pas l’essentiel.

   À quoi devons-nous faire attention avant de commencer à analyser les différentes parties du corps? Nous devons voir les aspects formels du dessin: Dessin «comme»   plus que "quoi". "Quoi" est une installation consciente, et "comment" n'est pas toujours contrôlé. "Comment" est la taille de l'image, les caractéristiques graphiques des lignes, la rotation et la perception émotionnelle de l'image - 4 aspects qui nous permettent d'analyser l'image.

   Taille de l'image
     Taille de l'image - plus de 2/3 - grande, moins de 1/3 - petite. Grande image   reflète l’impulsivité et un contrôle émotionnel médiocre, souvent caractéristiques des personnalités hypoémotives. Si en même temps dessin imprudent   (parties non finies, mauvais amarrage) alors ceci répète l’hypothèse de la désinhibition. Si dessin grand mais prudent (cela n’a pas été dessiné négligemment et pas pressé), c’est alors un reflet d’une relation amoureuse avec soi-même, un sentiment d’importance personnelle et une valeur subjective de son propre «moi» pour soi-même, ce qui peut être corrélé avec la démonstrative (ou avec la paranoïa, mais alors, lourd). La démonstration se manifeste toujours par le désir de la beauté de la photo.

   Petit dessin   peut indiquer un bon contrôle, mais il devrait alors se manifester sous forme de figurine nette, petite et compacte. S'il y a des taches supplémentaires et des éclosions nous comprenons alors qu’il ya une anxiété ici et qu’il s’agit alors d’une manifestation de doute de soi et d’une estime de soi négative, ce que nous pouvons accepter avec plus d’ampleur quand elle se trouve dans le coin supérieur gauche.

   Motif tourné
     Il y a des combinaisons intéressantes lorsque l'image est déplacée dans une direction, mais tournée dans la direction opposée (elle comprend qu'il est nécessaire d'aller de l'avant et voit l'avenir, mais c'est difficile pour lui et il a peur). Il y a une tendance à re-spéculer, donc s'il y a d'autres données à l'appui, alors une telle interprétation peut être laissée. Et encore une fois, gauchers en ce sens, nous n’interprétons pas.

   Aspect graphique
   Motif de lignes de caractères - le critère le plus important permettant d'identifier un état alarmant ou anxieux. Pas une ligne, mais constituée de nombreuses petites lignes en pointillé.

   Trace multiple   c’est aussi de l’anxiété - il ne sait pas s’il a bien dessiné et il essaie de le corriger. Ou est-ce un état obsessionnel quand il ne peut pas se calmer et tourne tout le temps.

   Pression faible ou toile d'araignée, ligne à peine visible   - soit une personne est très fatiguée, asthénique, fatiguée et c’est une chose. Ou cela peut être une manifestation de proximité - il veut que son animal soit très peu visible. Et c’est aussi l’insécurité qui règne dans le moi qui est, ce qui se reflète dans la ligne faible de l’animal - il ne sait pas exactement comment il se propage dans le brouillard. C'est-à-dire qu'il peut être malade, incertain de son propre "je" et fermé.

   Forte pression   - l'agression et vous devez vérifier les renflements de ce côté.

   Encore une fois, il est important de garder à l'esprit qu'un artiste est une personne ou non - s'il a la main pleine, il fera de l'ombrage supplémentaire non pas parce qu'il est anxieux, mais parce que c'est nécessaire.

   Intégrité des contours - Si le contour est très bien entouré et souligné, cela signifie que la personne protège son espace interne. S'il existe des trous dans le contour d'un animal, il est supposé que, sur certains aspects, il existe une fusion, un mélange de facteurs externes et internes ou une violation des frontières - une personne est peut-être très dépendante des influences environnementales ou une personne fusionne complètement avec la société et ne ressent pas son propre "moi". Il y a une sorte de "pilosité", mais nous comprenons qu'il n'y a pas de frontières entre l'externe et l'interne. Mais il y a des lacunes associées à la hâte et à l'hypomaniacalisme: une personne est pressée.

   Emotion à la vue de l'image   - il est important d'avoir une perception intuitive du motif et un sentiment d'intégrité et d'harmonie. L'imprécision, le manque de forme est également un aspect de l'impression générale et un argument en faveur de l'incomplétude et du non structuré, il n'y a pas de soi, un sentiment d'imprécision et d'incertitude.

   VALEUR SYMBOLIQUE DES DIFFÉRENTES PARTIES DE LA FEUILLE

   ATTRIBUTS DE FIGURE OBLIGATOIRES EN NORM

   Selon la description textuelle, l'animal doit appartenir à peu près au même groupe d'âge que le sujet lui-même, être du même sexe et se reproduire sexuellement (exemples de déviations: reproduction par division, bourgeonnement et spores);

   Les photos de personnes ou d'animaux ressemblant à des humains sont inacceptables - c'est un signe de pathologie (par exemple, un chat dans un costume et un cigare est une image réelle d'un patient atteint de schizophrénie; les schizophrènes dessinent souvent des centaures, des gobelins, des gargouilles et autres fantasmes - tout cela peut être considéré comme le signe d'une grande pathologie )

   Il ne doit y avoir qu'un seul animal sur la photo: la présence de plusieurs animaux indique une violation des limites du «je» et un besoin non satisfait de relations symbiotiques, de relations intimes et d'un attachement émotionnel.

   Une telle personne n'est pas capable de se percevoir isolée d'un autre être vivant. Un autre scénario défavorable est l’image d’un animal avec un veau (ou un kangourou de type marsupial en option): c’est un signe de psychasthénie prononcée et d’anxiété vive au niveau de la psychopathie;

   La localisation des organes sensoriels ailleurs que sur la tête peut être considérée comme une déviation (par exemple: l’oreille sur le genou). Si le sujet ne peint que la tête de l'animal et dit «ceci est un portrait», c'est mauvais: il y a violation du schéma corporel, traumatisme de la zone de développement; La qualité des figures doit être semblable à celle de la vie. Normalement, l'animal doit être un mammifère (exemples de déviations: oiseaux, poissons et autres blattes); des personnages comme Robot Policeman et Terminator, dans des films sur lesquels plusieurs générations ont eu le temps de grandir. À cet égard, il est conseillé d’interpréter la présence de parties non vivantes comme une déviation non ambiguë uniquement lorsque votre sujet a plus de 30 ans;

   Il est nécessaire d'évaluer à quel point le dessin est banal / créatif: le fait est que les dessins banals ne sont pas informatifs et ils ne parlent que de la banalité de la pensée et de l'incapacité à être créatif. Exemples de dessins "banals": un cheval avec des ailes, un chat avec des oreilles de lapin, un chien avec une tête de poisson;

   La première impression tirée du dessin est très importante: la réaction émotionnelle face à l'animal représenté. En général, tous les animaux peuvent être divisés en menaçants, menacés et neutres. Par exemple:

   • si l'animal vous a fait rire, il est temps de rappeler Freud et sa thèse selon laquelle le sens de l'humour est l'un des meilleurs mécanismes de défense de la psyché;
   • si le dessin provoque le rejet et le rejet - très probablement, son auteur a les caractéristiques d'une personnalité paranoïaque;
   • si vous voulez protéger et réchauffer l'animal, il semble misérable et touchant-ridicule - l'auteur était probablement le représentant de l'un des sous-types sensibles;
   • si l'animal ne provoque aucune émotion, le plus souvent un tel sujet n'a pas un caractère prononcé.

   Faites attention à la force de pression du crayon: il est fort, moyen et faible. Dans les cas extrêmes, les lignes sont brisées. La force de pression est directement liée aux habiletés motrices, par lesquelles le stress interne et la frustration du sujet sont transmis au papier. Une pression très variable peut être le signe d'un psychopathe instable. Une pression trop faible est un signe d'asthénie, de perte de force, de dépression et de dépression (souvent).

   ANALYSE DE L'HISTOIRE PAR RNZH

   1. l'âge

   A. En se référant à l’un des quatre âges: enfants, jeunes, matures, âgés; Dans quelle mesure l'âge psychologique subjectif correspond-il à l'âge réel du sujet, dans lequel des périodes d'âge il localise son «je»;

   B. Espérance de vie

   Le diagnostic est une déclaration de longévité et en particulier de vie éternelle ou presque éternelle, par exemple: "Il vit longtemps, il ne sait pas quand il est né et quand il meurt, probablement, ce ne sera pas très bientôt". Cela peut signifier une diminution de l’anxiété en raison de l’écart symbolique par rapport à la réalité, qui se situe en dehors des lois du monde matériel. Peut être caractéristique des schizoïdes.

   2. Habitat

   1. Montagnes (inaccessibles), désert, forêt (dense, difficile à dépasser), grotte, trou, donjon. Désir de solitude ou de solitude; parfois se sentir menacé, avoir besoin de se cacher.
   2. Élément de l'eau. Le désir de retourner dans le bouillon primaire, dans le ventre de la mère, dans un habitat primitif, où toutes les substances nécessaires à la vie sont dissoutes et prêtes à l'emploi;
   3. Une autre planète, une autre dimension. Le désir de s'éloigner de la vie réelle, le sentiment d'insatisfaction face à la vie et le désir de la changer complètement;
   4. Air, ciel Isolement de la réalité, rêverie, impraticabilité;
   5. Vivre dans plusieurs environnements à la fois. Anxiété, attribution compensatoire à l'animal de super adaptabilité, c'est-à-dire possibilité de fonctionner dans n'importe quelles conditions.
   6. Présence ou absence d'un domicile (que le sujet l'indique de façon symptomatique seul)

   • Manque de chez soi - un sentiment d'agitation, un sentiment d'insécurité;
   • La présence de la maison - l’importance de cette construction pour le sujet, l’importance du concept de maison, de maison, de son territoire, où elle est sûre, confortable, etc.
   • Maison de ville (appartement) - identification avec un animal qui s’approche de soi-même, de son propre monde.

   3 Pouvoir

   • Carnivore - agressivité prononcée;
   • Végétarien - déni d'agression, paix soulignée;
   • Il se nourrit d'air, d'énergie, de lumière, de pensées - schizoïde, séparé de la réalité, mettant l'accent sur la non-matérialité, la spiritualité;
   • Il nourrit les éléments nutritifs dissous dans l'environnement - évite les activités actives et productives, la fatigue, l'asthénie, les tendances dépressives);

   4. communication
     A. Seul ou en troupeau

   B. Beaucoup ou peu de membres de cette espèce. Si un peu, voire pas du tout
     L’un d’eux - un sentiment de solitude, d’incompréhensibilité, de dissimilitude avec les autres.

   C. Relation avec les congénères:

   • attitude positive, désir d'aider;
   • attitude négative, sentiment d'irritation;
   • motivations concurrentielles, concurrence;
   • l'indépendance, l'individualisme, le désir de s'isoler;
   • existe-t-il une activité commune (chasse, jeux, socialisation, éducation des enfants, protection du territoire)?
   • existe-t-il un besoin de protection contre le plus fort?
   • sont des relations avec les parents (de quelle manière)

   5. Ennemis

   • la négation de l'existence d'ennemis (soulignant le souci de la paix, la négation de l'agression, l'exclusion de l'anxiété);
   • se sent comme un objet d'agression potentielle:
   • protection passive - peaux, déguisements, évasions, etc.
   • la défense active est agressive sur le plan de la défense, c’est-à-dire qu'elle protège le territoire, attaque si elle a violé la frontière.
   • agression ouverte - le premier à attaquer tout le monde;

   6. passe-temps

   Quel type d'activité est passé la plupart du temps (mode de vie préféré).

   1. Travail; l'animal prend une position de vie active, est réalisé dans une activité productive («va au travail» - identification directe, ou est engagé dans une activité vitale (extraction de nourriture, protection de la maison) - sens pratique, réalisme, recherche de la réalisation de soi, activité
   2. Satisfaction des fonctions physiologiques («se nourrit, dort, tombe malade, est paresseux») - régression, abandon d’une activité physique vigoureuse, évitement de l’activité sociale, éventuellement de tendances dépressives, «sombrer dans la maladie».
   3. Communiquer avec les autres, repos actif, voyages, jeux, extraversion, immaturité, infantilisme;
   4. L’absence d’activité extérieure, de contemplation, de réflexion, d’orientation esthétique - une rupture avec une activité vigoureuse - est caractéristique des personnalités anxieuses et schizoïdes;
   5. Élever des enfants - l'importance de ce sujet
   6. Élevage

     A. Reproduction sexuelle

   1. Soit un accent particulier est mis sur le côté sensuel de la communication entre les sexes, les jeux de mariage, etc., ou des sentiments pour le sexe opposé (amour, loyauté, sollicitude, besoin de protection) sont révélés; Dans les deux cas, l’importance des sphères de la vie sexuelle ou amoureuse est probable, des problèmes réels non résolus dans ces domaines sont possibles, certains se fixant sur eux, mais pas le refoulement.
   2. La reproduction sexuée est indiquée, mais en passant, il n’ya pas d’emphase particulière sur les thèmes sexuels; - il est probable que le thème sexuel soit simplement insignifiant;
   3. L'accent est mis sur la fonction de reproduction; Parfois, le contact avec le sexe opposé n'est réduit qu'à cette fonction et à l'élevage de la progéniture; - ou d'éviter les thèmes sexuels en raison de problèmes dans ce domaine ou de l'importance particulière du sujet de la reproduction - le désir d'avoir des enfants.

     B. Des méthodes de reproduction sexuelles alternatives sont proposées: auto-reproduction (bourgeonnement, clonage, autofécondation, etc.); la participation du sexe opposé est exclue, ou plutôt son existence même est niée; - problèmes évidents dans la sphère intime;

   C. Méthodes d’élevage fantastiques: génération spontanée, émergence de l’énergie solaire, à partir de pensées, d’émotions; en général, la négation de la possibilité même de reproduction, l'affirmation de l'unicité et de l'irreproductibilité d'un animal donné; - en plus d'éviter le sujet douloureux des relations sexuelles, cela peut signifier de mettre l'accent sur son propre caractère unique, son caractère unique, sa non-susceptibilité aux lois du monde matériel.

   Principaux détails sur le RNZH

   Yeux, bouche, tête, cou - dans les yeux, il est très important de faire attention à la présence ou à l'absence d'élèves, il est important de regarder la bouche si elle est là ou pas. Yeux - une personne regarde, observe les informations et renverse les contacts, elle ne veut pas exprimer. Et la bouche, en plus de la nourriture, est un moyen d'expression. Le manque d’élèves est un mauvais indicateur, une attitude négative à l’égard des tests, une personne ne veut pas regarder le monde et nous. Le sentiment d'absence d'âme, de mort, comme s'il n'avait pas d'âme ni de commencement personnel. Il existe une interprétation selon laquelle il s'agit d'un schizoïde profond, d'une auto-séparation, d'un manque de contact avec soi-même, alors que les autres exercent une forte répression - lorsque la majeure partie du contenu est inaccessible à soi-même. Et une interprétation plus aisée est le non-contact et l’attitude négative à l’égard du monde extérieur. Il ne veut pas que nous le regardions dans les yeux et ne veut pas non plus regarder (et ensuite vider les pupilles, les lunettes noires ou les barrer.

   • Dans les images de profil - éviter la communication ouverte, alors que lorsque l'animal est sur nous - contacter.
   • Une bonne information nous donne l’impression initiale de la photo, l’impression émotionnelle. Mais parfois, lorsque nous nous concentrons sur les détails, nous ne voyons pas l’essentiel.
   • Jambes différentes - un signe de schizoïde
   • La bosse est soit une laideur, soit un complexe, soit une charge qu'une personne tire sur elle-même (la charge du passé, la lourdeur sur l'âme)

   À quoi devons-nous faire attention avant de commencer à analyser les différentes parties du corps? Nous devons voir les aspects formels du dessin: «comment» le dessin est dessiné plus que «quoi». "Quoi" est une installation consciente, et "comment" n'est pas toujours contrôlé. "Comment" est la taille de l'image, les caractéristiques graphiques des lignes, la rotation et la perception émotionnelle de l'image - 4 aspects qui nous permettent d'analyser l'image.

   Émotion à la vue d'une image - il est important d'avoir une perception intuitive de l'image, ainsi que le sentiment de son intégrité et de son harmonie. L'imprécision, le manque de forme est également un aspect de l'impression générale et un argument en faveur de l'incomplétude et du non structuré, il n'y a pas de soi, un sentiment d'imprécision et d'incertitude.

   Yeux, bouche, tête, cou

   Dans les yeux, il est très important de faire attention à la présence ou à l'absence d'élèves, il est important de regarder la bouche si elle est là ou pas. Yeux - une personne regarde, observe les informations et renverse les contacts, elle ne veut pas exprimer.

   La bouche, en plus de la nourriture, est un moyen d'expression. Le manque d’élèves est un mauvais indicateur, une attitude négative à l’égard des tests, une personne ne veut pas regarder le monde et nous. Le sentiment d'absence d'âme, de mort, comme s'il n'avait pas d'âme ni de commencement personnel. Selon une interprétation, il s’agit d’un schizoïde profond, d’une aliénation de soi, d’un manque de contact avec soi-même et d’une forte répression pour les autres, lorsque la majeure partie du contenu est inaccessible à soi-même. Et une interprétation plus aisée est le non-contact et l’attitude négative à l’égard du monde extérieur. Il ne veut pas que nous le regardions dans les yeux et ne veut pas non plus regarder (et ensuite vider les pupilles, les lunettes noires ou les barrer.

   Nom de rnzh

   • Son insensé - symptôme schizoïde;
   • Le nom avec un suffixe diminutif (lièvre) est infantilisme;
   • Syllabes répétées (miam-miam ...) - infantilisme;
   • Réclamation pour érudition - caractéristiques démonstratives;
   • Nom rationnel - la rationalisation en tant que moyen de protection;
   • Méthode d'analyse artificielle - la présence d'une identification;
   • Essayez de trouver un mot similaire semblable dans le son;
   • Identification du négatif - le nombre d’adjectifs négatifs dans la conversation (une sorte de courbe s’est avérée, ... Pas tant que ça ...) à quoi ça ressemble - un type alarmant;

   Tête d'animal
     Sous une forme symbolique, il est responsable de l'intelligence, de l'érudition et des fonctions cognitives. Normalement, la tête doit en être une: un animal à plusieurs têtes est un signe de division et la présence de tendances multidirectionnelles dans la vie du sujet, qui regorge de névroses. Une telle image parle souvent de schizophrénie - le mot même «schizophrénie» (la schizophrénie est un trouble mental caractérisé par une détérioration de la perception de la réalité environnante et par un dysfonctionnement social important, qui est absolument identique à la schizophrénie.

   Torse RNZH
     C'est le réservoir des désirs et des désirs;

   • un grand corps en combinaison avec une petite tête est un signe de la prédominance des désirs sur le mental;
   • l'absence totale du corps (l'animal principal) est un signe d'infantilisme et un traumatisme particulier de la sphère des désirs et des désirs, ainsi qu'une insatisfaction sexuelle évidente.
   • Les têtes sont souvent peintes par des schizoïdes et des hystéroïdes féminins, mais si les créations de ces derniers ne causent pas d'affection dans la plupart des cas, les hystéroïdes peuvent dessiner un très joli «chignon» en fourrure avec un arc.
   • éclosions / taches / motifs sur le corps - appréhension indifférenciée: la personne est constamment à bord et surveille les signes d'une menace externe, prête à réagir avec une alarme accrue à toute stimulation externe;
   • masquer "pour que les ennemis ne mangent pas", signe d'inquiétude;
   • éléments décoratifs sans fonctionnalité - démonstratif;

     SÉMANTIQUE GÉNÉRALE DES ÉLÉMENTS DE LA FIGURE

   • Un ventre épais avec un nombril - pour les femmes, il indique directement un complexe d'infériorité dû à son propre poids (même si votre sujet pèse 40 kg. - dans ce cas, vous pouvez également parler de la distorsion du corps);
   • Le corps d'une forme indéfinie (par exemple, le corps d'un serpent) - parle d'une différenciation médiocre et de la simplicité cognitive de la personnalité;
   • Les membres (surtout les plus bas) sont responsables de 3 fonctions à la fois:
     • soutien;
     • le mouvement en tant que développement au sens le plus large;
     • la nature de la fixation des jambes au corps est responsable du contrôle du raisonnement et des conclusions (l'option idéale est lorsque les jambes «sortent» directement du corps; et le fossé apparent entre le corps et les jambes est un mauvais scénario)
     • l'absence de membres supérieurs ou de mains repliées derrière le dos indique un sentiment d'impuissance (et cela ne correspond pas nécessairement à la réalité);
     • les ailes peuvent avoir différentes fonctions (selon leur emplacement):
       • la photo vous regarde "face à face" et les ailes sont déployées derrière vous - cela indique une tendance à évincer les autres et à occuper beaucoup d'espace de vie;
       • des ailes massives dirigées latéralement ou vers le haut sont un signe de bonne imagination et d'activité créatrice;
       • les ailes repliées sont analogues aux mains baissées: une personne a des capacités créatives, mais ne les utilise pas;
       • des ailes disproportionnées (par exemple, un hippopotame avec des ailes de papillons) est le signe qu’une personne accorde une importance démesurée à sa propre créativité.
     • mains avec les doigts tracées - si l'auteur est un homme, alors ce signe peut être directement interprété comme ayant développé des capacités manuelles. Cela ne s'applique pas aux femmes.
   • les yeux
     • avec le dessin de l'iris sont responsables des peurs (c'est une option assez courante, car en général, tout le monde a des peurs);
     • les yeux vides sans pupilles ou sans pupille sont souvent dessinés par des sujets schizoïdes. C'est un signe de sécheresse émotionnelle et de froideur;
     • les cils soulignent l'identité d'une personne vis-à-vis de son propre sexe et sont responsables de l'intérêt d'admirer sa propre apparence des autres;
   • le nez  forme phallique ou le tronc peuvent être directement interprétés comme un signe de préoccupation sexuelle;
   • la bouche  peut avoir un sens différent:
     • les formes béantes avec des dents sont un signe d'agression verbale: une telle personne craint fort, est impolie et parle malicieusement;
     • une bouche noircie légèrement ouverte parle de la facilité de formation de peurs et de phobies de toutes sortes (typiques des névrosés anxieux);
     • une bouche fermée est un indicateur de la réticence à donner des informations sur soi-même;
     • une bouche souriante peut parler d'un bon état émotionnel réel d'une personne (à condition qu'il s'agisse d'un sourire et non d'une grimace ou d'un sourire forcé);
   • les lèvres  - parle généralement de sensualité et de sex-appeal;
   • moustache / barbe: ce sont des caractéristiques sexuelles masculines secondaires, leur présence dans la figure féminine devrait donc alerter le diagnosticien. Si un homme tire une moustache, c'est un soulignement d'appartenance à son sexe, une démonstration de masculinité prononcée;
   • les oreilles  responsables de leur intérêt pour les informations les concernant:
     • oreillette ouverte - signe d’un vif intérêt pour de telles informations;
     • oreille à demi fermée comme un épagneul ou un lièvre - une personne est prête à n'entendre que ce qu'elle veut entendre;
     • pas d'oreille = pas d'intérêt pour les évaluations par des tiers.
   • Haut-parleurs sur la tête (couronne, cheveux, cornes)  doit être interprété sur la base de la fonctionnalité attribuée - vous devez demander au sujet à quoi telle ou telle partie de l’animal est destinée. S'il n'y a pas de fonctionnalité explicite, vous devez alors regarder l'apparence des éléments:
     • formes pikoobrazny et engrenage - un signe d'agression;
     • Éléments clairement décoratifs (par exemple, une frange) - démonstration de l'appartenance à leur propre sexe et caractère démonstratif général;
     • couvre-chef - peur possible de devenir fou (phobie assez typique chez les représentants du type anxieux);
   • cornes, sabots, armure, soies, aiguilles, piqûre, griffes  - des signes d'agression. Ils peuvent être divisés en 2 catégories
     • vers le haut est un signe d'agression contre le supérieur (parents, patrons, l'état);
     • à la baisse - parler de la peur du ridicule ou de la conviction;
   • le cou  n'a pas de fonction sémantique prononcée, mais en général, il est d'usage de la considérer comme un élément reliant la tête (esprit) au corps (impulsions). Ici aussi, des options sont possibles:
     • l'absence de cou indique qu'une personne ne sent pas qu'il y a un problème de contrôle mental sur le désir (même s'il y en a un);
     • long cou - problèmes de contrôle mental des commandes (surtout s'il y a une cravate, un nœud coulant ou une sorte de hachure autour du cou). Cela peut être un contrôle excessif ou un manque de contrôle;

     HACHURE: les zones les plus encrassées, «noires» et ombrées reflètent symboliquement le stress particulier qui existe dans cette zone. Très souvent, le bas de l'abdomen et les parties génitales sont ombrés: cela peut signifier chez la femme des problèmes gynécologiques (notamment la fertilité) ou une grossesse, et chez l'homme, la peur de l'impuissance ou même le cancer (cancer de la prostate);

   Le sein coupé de femme avec jips est un élément extrêmement rare dans les figures, qui peut avoir une signification symbolique très différente (du soulignement banal de l'appartenance sexuelle à l'expérience d'une opération antérieure consistant à enlever une tumeur maligne du sein). Le diagnosticien doit faire preuve de la plus grande exactitude et de la plus grande exactitude dans l'interprétation de ces éléments.

   TAIL est un détail intéressant avec de nombreuses interprétations:

   • la queue est dirigée vers le haut à partir de la droite: une personne approuve ses propres actions;
   • queue pointant vers le bas: la personne n'approuve pas ses propres actions;
   • la queue est laissée en place: une personne approuve ses propres pensées et sentiments;
   • la queue est dirigée vers le bas: une personne n'approuve pas ses propres pensées et sentiments - c'est un très mauvais signe, parler de sacrifice de soi et d'aversion pour soi-même, une tendance à dévaluer ses propres sentiments;
   • la queue est horizontale à droite: une personne a une estime de soi suffisante et stable. La même chose - si nous avons une "queue de lapin";
   • enveloppé ou «queue de cochon» - estime de soi instable et une blessure particulière à ce domaine particulier. La direction de la queue est importante ici. Chez les sujets qui ont dessiné une queue semblable à celle de leurs animaux, il est judicieux d’examiner les résultats aux quatre premières échelles de la Méthodologie pour l’étude de la relation de soi (IIA), qui évalue l’estime de soi d’une personne;
   • queue de paon derrière la silhouette: vantardise et démonstrative, niveau de prétentions surestimé et estime de soi surestimée;
   • poisson ou queue fourchue - estime de soi instable;

   CHIFFRES DES ORGANES GÉNITAUX DES HOMMES - en règle générale, il s'agit de N. «blague schizophrénique»: les schizophrènes dessinent très souvent un membre avec les yeux dans le but de choquer le public face à un psychodiagnost sans méfiance;

   ORGANES GÉNITAUX FÉMININS - dans le cas de l’apparition de cet élément dans les chiffres relatifs à la paternité de l’homme, nous pouvons parler en toute sécurité de pathologie grossière;

   LAINE - connue chez les diagnostiqueurs comme "la texture de la sexualité";

   PINCEAUX - soulignez la signification particulière de la partie du corps à laquelle ils sont attachés. Ils sont souvent peints sur les oreilles (option à la lynx) et sur les queues. Si le pinceau est attiré par la queue retournée, nous pouvons parler de l’importance d’une estime de soi stable (en supposant qu’il s’agisse d’un pinceau et non d’une massue tricératops; si une masse avec des piquants est dessinée, il existe alors une défense agressive de l’estime de soi);

   UN GRAND NOMBRE DE PARTIES NON FONCTIONNELLES / FAIBLE FONCTIONNELLES est un signe de blocage. Les éclosions peuvent dire la même chose. Les sujets ayant une éducation artistique ou architecturale commencent parfois à s’impliquer dans les détails - c’est une manifestation possible du fait de rester bloqué comme l’une des caractéristiques du type psycho paranoïde;

   TYANI-PUSH TYPE ANIMAL (par exemple, cotspot) - indique qu'une personne a deux tendances dirigées différemment. Vous devez regarder la taille de chacune des têtes - elles parleront de la force d'une tendance particulière, ainsi que de l'expression des visages de ces têtes. En général, un tel animal démontre la présence d'un état de névrose profonde - c'est au minimum;

Instruction:   “Viens avec et dessine l'animal ÊTRE ANIMAL et appelle-le son nom”.

Indicateurs et interprétation:

1. POSITION DU MOTIF SUR LA FEUILLE. Normalement, le dessin est situé au centre d'une feuille verticalement définie. Il est préférable de prendre une feuille de papier blanche ou légèrement crémeuse, non brillante. Utilisez un crayon mi-doux; stylo et marqueur ne peuvent pas être tirés.
Emplacement du modèle plus près du bord supérieur de la feuille  (le plus proche, le plus prononcé) est interprété comme une haute estime de soi, une insatisfaction par rapport à sa position dans la société, un manque de reconnaissance de la part des autres, une revendication de promotion et de reconnaissance, une tendance à l'affirmation de soi.
   Position du modèle en bas  - tendance inverse: doute sur soi, faible estime de soi, dépression, indécision, manque d'intérêt pour leur position dans la société, reconnaissance, absence de tendance à l'affirmation de soi.

2. PARTIE SEMANTIQUE CENTRALE DE LA FIGURE  (tête ou partie le remplaçant). La tête tournée à droite - une tendance constante à l'activité, à l'efficacité: presque tout ce qui a été pensé doit être réalisé ou, au moins, commence à être réalisé (même s'il n'est pas mené à son terme). Le sujet procède activement à la réalisation de ses plans et inclinations.
   La tête tournée à gauche  - une tendance à la réflexion, à la pensée. Ce n'est pas une personne d'action: seule une petite partie des intentions est réalisée ou du moins commence à se réaliser. Souvent aussi peur de l'action active et de l'indécision. (Option: pas de tendance à l’action ou de peur de l’activité - devrait être résolu en plus).
   Position «Plein visage  (la tête vise à dessiner, sur lui-même) est interprété comme un égocentrisme.
   Sur la tête se trouvent les détails correspondant aux sens - oreilles, bouche, yeux.
   Valeur de détail "Oreilles"  - direct: intérêt pour l’information, signification des opinions des autres sur eux-mêmes. De plus, selon d'autres indicateurs et leur combinaison, il est déterminé si le sujet entreprend quelque chose pour obtenir une évaluation positive ou ne produit que des réactions émotionnelles correspondantes (joie, fierté, ressentiment, deuil) aux évaluations des autres sans changer son comportement.
Bouche partagée  en combinaison avec la langue en l'absence de dessin des lèvres est interprétée comme une grande activité de la parole (bavardage), en combinaison avec le dessin des lèvres - comme sensualité; parfois les deux ensemble. Une bouche ouverte sans tirage de la langue et des lèvres, spécialement tirées, est interprétée comme la facilité d'apparition de peurs et de peurs, de méfiance. Bouche avec des dents  - agression verbale, dans la plupart des cas - protection (grondements, brimades, impolitesse face à une attitude négative à son égard, condamnation, censure). Pour les enfants et les adolescents, un dessin de bouche arrondie est caractéristique (peur, anxiété).
   Donner une importance particulière aux yeux. C'est un symbole de la peur inhérente à l'homme: souligné par un dessin pointu de l'iris. Faites attention à la présence ou à l'absence de cils. Les cils  - comportement hystéroïde-démonstratif; pour les hommes: les traits de caractère féminins avec le dessin de la pupille et l'iris coïncident rarement. Cils - s'intéressent également à l'admiration des autres beauté extérieure et la manière de s'habiller, ce qui lui donne une grande importance.
   La taille de la tête agrandie (conformément à la figure dans son ensemble) indique que le sujet est valorisé par un principe rationnel (et éventuellement d'érudition) en lui-même et ceux qui l'entourent.
   Sur la tête, il y a aussi des détails supplémentaires: par exemple, cornes - protection, agression. Déterminer par la combinaison avec d’autres signes - griffes, soies, aiguilles - la nature de cette agression: spontanée ou protectrice. Plumes- La tendance à l'auto-embellissement et à l'auto-justification, à la démonstration. Crinière, laine, comme les cheveux  - la sensualité, soulignant le genre et, parfois, l’orientation vers le rôle sexuel.

3. ROULEMENT, PARTIE SUPPORT DE LA FIGURE  (jambes, pieds, parfois - un piédestal). La validité de cette partie est considérée par rapport à la taille de la figure entière et à la forme:

a) minutie, délibération, rationalité de la prise de décision, moyens de tirer des conclusions, formation-jugement, recours à des dispositions importantes et à des informations pertinentes;
   b) jugements superficiels, conclusions frivoles et manques de jugement, prise de décision parfois impulsive (surtout en l'absence ou presque pas de jambes).
   Faites attention à la nature de la connexion des jambes avec le corps: la connexion est précise, prudente ou négligente, faiblement connectée ou pas du tout connectée - c'est la nature du contrôle sur son propre raisonnement, ses conclusions, ses décisions. L'uniformité et l'unidirectionnalité de la forme des jambes, des pattes, de tous les éléments de la pièce d'appui - la conformité des jugements et des attitudes lors de la prise de décision, leur norme, leur banalité. La variété dans la forme et la position de ces détails - l'originalité des attitudes et des jugements, l'indépendance et la non-banalité; parfois même la créativité (selon des formes inhabituelles) ou la dissidence (plus proche de la pathologie).

4. PIÈCES HORS DU NIVEAU DE LA FIGURE  peut être fonctionnel ou embellissant.
   Ailes, jambes supplémentaires, tentacules, détails de coquille, plumes, arcs comme des boucles, détails fonctionnels de la fleur - énergie qui recouvre divers domaines de l'activité humaine, confiance en soi, «autoproduction» avec oppression indélicate et aveugle des autres. Cela signifie soit curiosité, désir de participer à autant d’activités que possible, conquérir une place au soleil, dévouement avec son activité, courage des entreprises (selon le sens de la partie symbole - ailes ou tentacules, etc.). Détails décoratifs - démonstrativité, tendance à attirer l'attention des autres, maniérisme (par exemple, un cheval ou sa similitude inexistante dans le sultan des plumes de paon).

5. TAILS. Ils expriment leur attitude vis-à-vis de leurs propres actions, décisions, conclusions, de leurs produits verbaux - à en juger par le fait que ces queues sont tournées vers la droite (sur la feuille) ou vers la gauche.
   Queues tournées à droite - attitude envers leurs actions et leur comportement. À gauche- attitude envers leurs pensées, leurs décisions; aux occasions manquées, à leur propre indécision. La couleur positive ou négative de cette relation est exprimée par la direction des queues vers le haut (avec confiance, positivement, gaiement) ou par un mouvement de chute vers le bas (insatisfaction envers soi-même, pharisaïsme, regret pour ce qui a été dit, ce repentir, etc.). Faites attention aux queues, constituées de plusieurs liens, parfois répétés, en particulier les queues duveteuses, particulièrement longues et parfois ramifiées.

6. CIRCUITS DE LA FIGURE. Analysé par la présence ou l'absence de protubérances (telles que des boucliers, des coquilles, des aiguilles), le tracé et l'assombrissement de la ligne de contour. C'est une protection contre les autres, agressive - si elle est faite dans des coins pointus; avec crainte et anxiété - s'il y a une panne d'électricité, une «salissure» de la ligne de contour; avec crainte, méfiance - si des boucliers sont mis en place, "barrières", la ligne est doublée.
   L’objectif de cette protection est conforme à la localisation géographique: le contour supérieur de la figure est contre le supérieur, contre ceux qui ont le pouvoir d’imposer une interdiction, une restriction, à faire respecter (c’est-à-dire contre les plus âgés, parents, enseignants, superviseurs, gestionnaires).
   Le circuit inférieur - protection contre le ridicule, la non-reconnaissance, le manque d’autorité chez les subordonnés de rang inférieur, les subalternes, la peur de la condamnation; contours latéraux - prudence indifférenciée et disposition à l'autodéfense de tout ordre et dans différentes situations; Il en va de même pour les éléments de «protection», qui ne sont pas situés le long du contour mais à l'intérieur du contour, sur le corps même de l'animal. A droite - plus en cours d'activité (réelle), à ​​gauche - plus de protection de leurs opinions, croyances, goûts.

7. ENERGIE GENERALE. Nombre estimé de pièces montrées - que ce soit seulement le nombre nécessaire pour donner une idée de l'animal inexistant inventé (corps, tête, membres ou corps, queue, ailes, etc.). Avec un contour rempli, sans hachures ni lignes et parties supplémentaires, il ne s'agit que d'un contour primitif, ou il existe une image généreuse non seulement des détails nécessaires, mais aussi "compliquant la conception des détails supplémentaires.
En conséquence, plus le nombre de composants et d'éléments (en plus des éléments nécessaires) est élevé, plus l'énergie est élevée. Dans le cas contraire - économies d’énergie, asthénie, maladie somatique chronique. (La même chose est confirmée par le caractère de la ligne - une ligne de toile d'araignée faible, "porte un crayon sur du papier" sans l'appuyer.) Le caractère de retour des lignes - gras avec pression - n'est pas polaire: ce n'est pas de l'énergie, mais de l'anxiété.
   Une attention particulière doit être portée aux lignes extrêmement extrudées, visibles même au verso de la feuille (convulsif, tonus musculaire élevé de la main qui dessine) - anxiété aiguë. Faites également attention aux détails, aux caractères, créés de cette manière (c’est-à-dire auxquels l’alarme est associée).

8. EVALUATION DE LA LIGNE DE CARACTERE  (doublage de ligne, imprudence, imprécision des connexions, «îlots» de recherche de lignes, noircissement de certaines parties de l’image, «coloration», déviation par rapport à l’axe vertical, lignes stéréotypées, etc.). L’évaluation est réalisée de la même manière que lors de l’analyse du pictogramme. Les mêmes - la fragmentation des lignes et des formes, l'incomplétude, la déconnexion de la figure.
   Thématiquement, les animaux sont divisés en menacés, menaçants, neutres (comme un lion, un hippopotame, un loup ou un oiseau, un escargot, une fourmi ou des écureuils, des chiens, des chats). C’est une attitude envers sa propre personne et son moi, une idée de sa position dans le monde, comme s’identifiant par son importance (avec un lièvre, un insecte, un éléphant, un chien, etc.). Dans ce cas, l'animal dessiné est un représentant de l'artiste lui-même.
   Comparaison d'un animal peint à une personne, en commençant par placer l'animal en position droite sur deux jambes, au lieu de quatre ou plus, et en terminant par habiller l'animal avec des vêtements humains (pantalons, jupes, arcs, ceintures, vêtements), y compris la similitude du visage avec le visage, des jambes et des pattes mains, - témoigne de l'infantilisme, immaturité émotionnelle, selon le degré d'humanisation de l'animal.
   Le mécanisme est similaire (et parallèle) à la signification allégorique des animaux et de leurs personnages dans les contes de fées, les paraboles, etc.
   Le degré d'agressivité est exprimé par le nombre, l'emplacement et le caractère des angles du dessin, quel que soit leur lien avec l'une ou l'autre partie de l'image. À cet égard, les symboles directs d'agression - griffes, dents et becs - sont particulièrement lourds. Une attention particulière doit également être portée à l'accentuation des caractéristiques sexuelles - pis, mamelons, poitrine avec une figure humanoïde, etc. Ceci est lié au sexe, jusqu'à la fixation sur le problème du sexe.
La figure du cercle (surtout - remplie de rien) symbolise et exprime une tendance au secret, à l'isolement, à la proximité de leur monde intérieur, au refus de donner des informations sur eux-mêmes aux autres, enfin, au refus de subir des tests. De tels chiffres fournissent généralement une quantité très limitée de données pour l'analyse.
   Faire attention aux cas d'installation de pièces mécaniques dans le corps d'un "animal" - placer l'animal sur un piédestal, un tracteur ou des traces de chars, un trépied; fixation à la tête de l'hélice, vis; installation d'ampoules électriques dans les yeux, le corps et les membres de l'animal - poignées, clés et antennes. Ceci est observé plus souvent chez les patients atteints de schizophrénie et de schizoïdes profonds.
   Les opportunités créatives sont généralement exprimées par le nombre d'éléments combinés dans une figure. La banalité, le manque de créativité prennent la forme d’un animal «prêt», existant (personnes, chevaux, chiens, porcs, poissons), auquel est attaché un détail «prêt» existant afin que l’animal peint devienne inexistant (un chat à ailes, un poisson à plumes, un chien). avec des palmes, etc.). L'originalité est exprimée sous la forme de la construction d'une forme à partir d'éléments plutôt que de blancs.
   Le nom peut exprimer une connexion rationnelle de parties sémantiques (le lièvre volant, "beckot", "ver de vers", etc.). Une autre option est la formation de mots avec un livre scientifique, parfois un suffixe latin ou une terminaison («ratoletius», etc.). Le premier est la rationalité, un cadre spécifique pour l’orientation et l’adaptation; la seconde est la démonstrativité, visant principalement à démontrer son propre esprit, son érudition, son savoir. Il y a des noms surface-son sans aucune compréhension ("Lilye", "lioshan", "grateker", etc.), signifiant une attitude frivole envers les autres, incapacité à prendre en compte le signal de danger, la présence de critères affectifs dans la base de la pensée, la prépondérance d'éléments esthétiques dans les jugements trop rationnel.

On observe des noms ironiquement humoristiques («Rynokurka», «bulle», etc.) - avec, respectivement, une attitude ironiquement indulgent envers les autres. Les noms infantiles ont généralement des éléments répétitifs («tru-tru», lyu-liu »,« couscous », etc.). La tendance à fantasmer (souvent d'ordre protecteur) est généralement exprimée par des noms allongés («aberosyno-tarylron», «hulobarniklet-mieshinia», etc.).

1.doc

Test “Dessiner un animal inexistant”

Le but de la technique:quand l'enfant dessine, il transfère, projette sur le papier son monde intérieur, l'image de soi. Le psychologue peut en dire beaucoup sur l’atmosphère, les inclinaisons du petit artiste, en regardant son travail. Bien sûr, un test n’aidera pas à recréer un portrait psychologique précis, mais il vous aidera à comprendre si l’enfant a des problèmes à faire face au monde extérieur.

Pour la recherche il faut:feuille standard de blanc et un crayon simple dureté moyenne. Les marqueurs et les stylos ne peuvent pas être utilisés, les crayons mous sont également indésirables.

^ Instructions pour l'enfant: inventer et dessiner un animal inexistant et l'appeler un nom inexistant.

Expliquez à l'enfant que l'animal doit être inventé précisément par lui, incitez-le à cette tâche - créer une créature que personne n'a encore inventée avant lui. Cela ne devrait pas être un personnage de dessins animés, de jeux informatiques ou de contes de fées déjà vu. Une fois le dessin terminé, demandez à l’artiste quelle a été sa créature. Nous devons déterminer le sexe, l'âge, la taille et le but d'organes inhabituels, s'ils existent. demandez-lui s'il a des parents et dans quelles relations il a avec eux, s'il a une famille et qui il est dans la famille, ce qu'il aime et ce qu'il a peur, quel caractère il a.
La personne testée s'identifie inconsciemment à un dessin, transfère ses qualités et son rôle dans la société à la créature représentée. Parfois, les enfants parlent de la face de l'animal de leurs problèmes. Mais cela ne contient pas toujours suffisamment d’informations et dépend de la capacité de l’enfant à analyser son monde intérieur. Pour nous, il est important de comprendre comment cela s’adapte à l’équipe.

^ Alors, ce que vous devriez faire attention.

Emplacement sur la feuille

Normalement, la photo est située sur la ligne médiane de la feuille ou légèrement plus haut et à droite. L'emplacement de l'image plus près du bord supérieur indique une haute estime de soi et un niveau de prétentions qui, comme le ressent l'enfant, ne sont pas pleinement compris. Il est important de comprendre que plus le dessin est haut, plus le sentiment d'insatisfaction de l'enfant face à sa position dans la société est grand, plus le besoin de reconnaissance et d'affirmation de soi est grand. Il croit qu'il mérite plus et peut être inquiet parce qu'il a été sous-estimé.

Plus l'image est basse, plus l'estime de soi est basse. Doute de soi, indécision, manque de désir d'affirmation de soi, voilà ce qui caractérise un tel artiste. Un enfant se souvient de ses échecs pendant longtemps et peut refuser de prendre des mesures s’il n’est pas certain d’un résultat positif. Il se concentre sur les obstacles à la satisfaction de ses besoins.

Déplacer l'image vers la droite indique un désir de maîtrise de soi, d'extraversion. Plus le dessin va à droite, plus la "rébellion" par rapport à quelque chose d'important pour le dessin est forte.
Si l'image se situe dans le coin supérieur droit, nous pouvons dire que l'enfant revendique le plus probablement le leadership et est en conflit avec quelqu'un d'autres candidats à ce rôle ou s'est opposé à la "décision" déjà existante. Dans ce cas, les parents, les enseignants et les enfants qui jouissent de la pleine reconnaissance et de l'autorité du reste du collectif peuvent être «souverains».

Déplacer l'image vers la gauche peut exprimer une inactivité sociale, une timidité, une introversion. Ces motifs risquent de ne pas fonctionner si l'image dépasse le bord de la feuille.

Nous examinons la mise en page de la photo avec autant de précision, précisément parce qu'il est maintenant important pour nous de comprendre la position de l'enfant dans la société et son évaluation de sa position. Signe d’inadaptation - insatisfaction à l’égard de leur rôle dans l’équipe, une attention particulière devrait être accordée à cette situation. Comme l'emplacement de la photo n'est qu'un des critères, nos hypothèses seront affinées ou même modifiées au cours de l'analyse. Par conséquent, nous continuons à envisager de dessiner.

^ Tête ou éléments de substitution

C'est la partie sémantique centrale de la figure. Si vous le tournez à droite, l’artiste a un sens aigu du but et de l’activité, ce que les adultes prennent parfois pour un entêtement excessif. Il est important de comprendre que ses plans sont réalistes et réalisables et non pas d'interférer, mais d'aider l'enfant à se fixer des objectifs et à obtenir des résultats.

En tournant la tête vers la gauche, on caractérise la personne testée comme une personne encline à penser, fantasmant, ses rêves n'existent souvent que dans son imagination et ne se réalisent pas dans la réalité. C'est peut-être juste un tempérament, mais une telle situation peut survenir sous la crainte de l'échec, ce qui conduit à une perte d'activité. Vous devez donc faire attention à cela.

L'image avec la tête dans la position du visage intégral indique la présence d'égocentrisme ou de manque de contrôle dans le comportement.

Si la taille de la tête est beaucoup plus grande que celle du corps, l’enfant appréciera peut-être ses qualités intellectuelles et celles de son entourage.

Les yeux

De grands yeux à l'iris bien dessinés peuvent signifier que l'enfant est tourmenté de peur constante.
Dessiner des cils - un indicateur d'intérêt pour l'admiration des autres, la reconnaissance universelle de son attractivité.

La créature à dents est peinte par des enfants caractérisés par une agression verbale protectrice. Leur grossièreté doit être perçue comme un moyen de légitime défense contre les attaques des autres.
Le langage dénote le besoin d'activité de la parole, les auteurs d'une telle créature parlent beaucoup.
Une bouche ouverte sans tirer les lèvres et la langue, particulièrement ombrée, ombrée est un signe de disponibilité à avoir peur, ces enfants sont souvent méfiants et prudents.

Les oreilles

S'ils le sont, c'est un signe que l'opinion et l'information des autres à son sujet sont importantes pour l'enfant. Plus les oreilles sont nombreuses, plus l'enfant accorde de l'attention à ce qu'il pense et dit à propos de lui.

Détails supplémentaires

Cornes - protection contre l'agression. En combinaison avec des griffes et des soies - agression spontanée ou agression de réponse protectrice.

^ Plumes- le désir d'affirmation de soi, d'auto-justification, de démonstratif.

Crinière, laine, comme les cheveux- sensibilité.

Pattes d'un animal, piédestal, supportet ainsi de suite devraient être jugés selon leur forme et leur proportion par rapport à la figure entière.

Si la pièce de soutien est solide, alors l'enfant a une rationalité, une tendance à prendre des décisions réfléchies en fonction des informations existantes. Il a sa propre opinion, avec laquelle il est nécessaire de compter, sinon il y aura une protestation, qui peut être exprimée à la fois directement et sous forme latente.

L’image de la pièce de support légère - petites pattes, par exemple, témoigne d’une étourdissement, d’une impulsivité, d’un jugement superficiel.

La méthode de connexion du support et du corps lui-même parle du degré de contrôle exercé sur leurs jugements et leurs décisions. Un lien précis et attentif - de haut niveau, insouciant et faible - une tendance à des actions précipitées ou à une incertitude quant à leur opinion.

Il arrive qu'une figure ait des parties qui dépassent le contour général du dessin. Celles-ci peuvent être des ailes, des membres supplémentaires, des tentacules, des détails de coquille, des plumes… Elles peuvent servir de décoration ou être utilitaires. Demandez à l'enfant à quoi ils servent. S'ils sont nécessaires pour une activité animale, il est fort probable que la personne testée soit énergique et qu'elle s'affirme. Les pièces décoratives sont peintes par des enfants qui cherchent à attirer l'attention des autres.

Queue -Reflète l'estime de soi de l'enfant.
Si on le tourne à gauche - on peut juger l'auto-évaluation des pensées et des décisions, à droite - des actions et des comportements.

La queue, levée, signifie une estime de soi positive, de la vigueur.

Abaissé - insatisfaction de soi-même, doute de soi, regret de ce qui a été dit et fait.

Queues ramifiées, plusieurs queues - dépendance ou incohérence d'estime de soi.

Deux queues sont tournées vers les côtés et l’animal a de grandes oreilles. L’estime de soi de l’enfant dépend fortement de l’opinion des autres.

En analysant les contours de la figure, faites attention aux saillies telles que la coquille à nervures, les pointes ou les excroissances et autres détails similaires. Ils reflètent les caractéristiques de la protection psychologique de l'enfant. Le degré de protection agressive est caractérisé par la présence de saillies pointues et leur orientation. Elevés, ils disent que l'enfant est protégé des personnes qui ont le pouvoir sur lui et la capacité de réprimer, d'interdire, de le restreindre à tout moment. Il peut s'agir de parents, d'enfants plus âgés, de gardiens d'enfants, d'enseignants.

Si les éléments de protection sont orientés vers le bas, cela peut signifier que l'enfant a peur d'être méconnu, de devenir un objet de ridicule, ou qu'il est déjà dans cette position, craignant de perdre son autorité sur les enfants.

Les enfants peignent les corniches sur les côtés, attendant le danger de toutes les parties dans toutes les situations et prêtes à être protégées.

Lignes

Un enfant présentant une fatigue accrue, une sensibilité extrême, des troubles du sommeil et des problèmes similaires associés à une perte de vitalité dessine des lignes arachnoïdiennes faibles.

Mais graisseux, avec la pression, les lignes, les éclosions ne sont pas caractéristiques des enfants énergiques, mais alarmants. Faites attention aux parties qui sont fabriquées avec une pression particulière afin de déterminer ce qui peut déranger l'enfant. Mais, bien sûr, vous devez tenir compte du fait que si un enfant apprend à dessiner en studio ou tout simplement en profite, le hachurage sera présent simplement en tant qu'élément du dessin.

Autres détails

Des détails inhabituels - par exemple, des objets mécaniques incorporés dans un corps - peuvent être un signe de psychopathologie ou simplement une manifestation d'une originalité particulière, comme par ailleurs un écho d'un enthousiasme excessif pour les robots et la science-fiction.

Nom de l'animal

Le nom que l'enfant assigné à sa création contient des informations sur la nature de l'enfant.

Le contenu rationnel des parties sémantiques - le lièvre volant, le jogging, etc. - parle de la mentalité rationnelle de l'enfant.

La formation des mots avec le livre scientifique, terminaison latine - reptilius - exprime le désir de souligner le niveau de son développement, érudition.

Surface-son, sans aucune compréhension, les mots parlent d'une attitude frivole à l'environnement.

Les ironiques-humoristiques - le jeu de bulles, le pelmesh - exprime la même attitude ironique-indulgent à la réalité.

Des éléments répétitifs - travail, travail, couscous - peuvent indiquer un infantilisme.

Des noms excessivement longs peuvent donner aux enfants enclins à la fantaisie, ce qui peut avoir un caractère protecteur afin d’éviter la réalité.

Maintenant que vous avez analysé tous les détails, notez-les tous, examinez les résultats et rassemblez-les. Un portrait psychologique à part entière, comme je l'ai déjà dit, il est impossible de composer à l'aide d'un seul test, mais c'est la technique du dessin, pour autant que mon expérience le montre, qui révèle la désadaptation d'un enfant dans la société.

Essayez de vérifier votre enfant, laissez-le être un jeu pour lui, connectez amis et parents, avertissez-le simplement que la capacité de dessiner dans ce domaine est sans importance et que tous les testés peuvent rêver.

^ Exemples d'analyse de dessins d'enfants

Chiffre numéro 1.

Par emplacement sur la feuille (le tableau est très décalé vers le haut), nous pouvons conclure que l’enfant est mécontent de sa position dans la société, se considère non reconnu, mais prétend être reconnu.

^ Tête tournée à gauche - parle d'un penchant pour le raisonnement, peut-être de la peur d'une action active, une partie seulement des plans est réalisée.

Grandes oreilles- la grande importance de l'information qu'il entend sur lui-même. Il attache une grande importance à l'opinion des autres sur lui-même.

^ Bouche avec des dents- agression verbale (claques, défense en réponse à la censure).

Les pieds- indépendance suffisante, contrôle de leur raisonnement, conclusions.

Queue- une évaluation assez positive de leurs actions.

Le contour de la figure suggère que l'enfant est protégé des adultes et les griffes sur les pattes indiquent qu'il est protégé de ses pairs. La nature des lignes indique l'anxiété.

Figure numéro 2.

Image d'une fille calme et fermée, élève de 5e année, Nadi S. Obéissante, diligent à l'école, mais elle ne semble pas être en classe.

Par la position sur la feuille (en bas), nous voyons que l'enfant n'est pas sûr de lui-même, a une faible estime de soi, est déprimé, n'est pas intéressé par sa position sociale, il n'y a pas de tendance à l'affirmation de soi.

La tête- la tendance à l’activité, c’est-à-dire Nadia - "un homme d’action", mais faute de confiance en elle, cela ne se manifeste pas, mais est supprimé.

^ Pieds- puisqu'il n'y a pratiquement pas de décisions indépendantes, il est difficile de les contrôler. Aucun avis.

Queue- l'auto-évaluation dépend de la situation.

Forte pression- anxiété.

Source: adalin.mospsy.ru (V.N. Kostyaeva)
^

Test d'image "Eléphant"

Il existe différentes méthodes de diagnostic permettant d’évaluer l’état physique, moral et émotionnel d’une personne. L'une de ces méthodes est l'étude d'une personne à l'aide de "l'éléphant". Alors ...

Donnez à la personne un morceau de papier et demandez à la personne testée de dessiner un éléphant. Comme en dessinant un arbre, une personne l'applique à sa vie et en dessinant un éléphant, il se dessine lui-même. vos problèmes et votre vision de la vie.

Si un éléphant a bien tracé les oreilles, les yeux, la bouche, le bout du tronc, en un mot, tout ça. ce qui est lié aux sens, cela signifie que la personne qui l’a peinte est assez sensible à la vie, peut la voir et l’entendre.

Les organes des sens, bien qu'écrits, ont été faits avec un peu de désinvolture, une trompe en quelque sorte tracé Et un détail très important: il n'y a pas de clous sur les jambes de l'éléphant. C'est un signe certain qu'une personne ne fait pas attention, ne fait pas attention, ne fait pas attention à la qualité de la vie, ne la considère pas comme petite.

Si les jambes sont tirées trop négligemment, c'est la preuve que la personne n'est pas fondée.

Le contour général de l'image est logique, proportionnel. coïncide avec l’apparence générale d’un véritable éléphant. Ainsi, le peintre a le sens des proportions, il sait adopter une approche globale de la vie, il sait ce qu'est l'harmonie.

Les quatre jambes ont la même longueur. Cela signifie qu'une personne est assez stable dans la vie, elle a l'habitude de compter principalement sur elle-même et se sent confiante et stable.

L'éléphant a la tête arrondie, en général il y a beaucoup de rondeur dans la figure elle-même. La rondeur indique la présence des énergies du principe féminin - c'est la douceur, la gentillesse.

De grandes défenses surélevées indiquent la capacité et la volonté de se défendre. Si les défenses, bien que tirées, sont petites et non relevées, cela indique une non-agressivité du peintre.

Juste derrière la tête, là où la tête d'un éléphant pénètre dans le corps, nous voyons une encoche. Si c'est écrit clairement, cela signifie que lorsqu'il est peint en tant que blessure, il voudrait oublier beaucoup de choses dans la vie. La queue et le tronc duveteux. En principe, cela indique un personnage pensif, triste et instable. Mais si, parallèlement à cela, il y avait beaucoup de rondeurs et d'enthousiasmes dans le dessin, on pourrait supposer que l'auteur est enclin à de fréquents changements d'humeur.

Les oreilles sont dessinées dans un état calme, ce qui est important pour la conclusion d'un caractère pair ou nerveux. Si les oreilles d'un éléphant sont levées - il est possible que l'auteur de la photo soit constamment alarmé, attendant des pièges et des trucs de la vie.

Si un éléphant est peint avec des oreilles surélevées, des défenses surélevées, une queue allongée et un tronc levé vers le haut, la personne est excessivement nerveuse et agressive. Il a besoin d’être rassuré, de lui inculquer l’idée que le monde n’est pas toujours une jungle et qu’il ne vaut pas la peine d’être trop mobilisé.

Les éléphants peuvent être complètement différents. Si vous envisagez de réfléchir à ce sujet, plongez dans le monde des symboles qui constituent "l'éléphant". En recherchant le dessin avec un but appliqué, en révélant pour cette propriété émotionnelle du peintre, ses traits de caractère, nous pouvons voir que l'éléphant peut être doux, peut être stable dans la vie et peut être un type grognant et querelleur.

Il a peint un éléphant peint non seulement lui-même, mais sous une forme allégorique a confié ses problèmes au papier. Lorsque vous les voyez, vous pouvez aider une personne à s'orienter correctement dans la vie.
^

Homme sous la pluie

La méthode Man in the Rain est rarement populaire, mais intéressante et informative. Il est centré sur le diagnostic du pouvoir de l'ego d'une personne, sa capacité à surmonter des situations défavorables, à y résister. Il permet également de diagnostiquer les réserves personnelles et les caractéristiques des mécanismes de protection.

^ DISPOSITIONS GÉNÉRALES

L'instruction dans la version classique est simple: sur une feuille de papier A4 vierge, orientée verticalement, le sujet est invité à dessiner une personne, puis sur une autre feuille similaire, une personne sous la pluie.

La comparaison de deux dessins vous permet de déterminer comment une personne réagit à des situations stressantes et défavorables, ce qu'elle ressent lorsque des difficultés surviennent.

Lors du test, il est important de suivre le déroulement du dessin et de prêter attention à toutes les déclarations du sujet. Pour obtenir des informations plus fiables, il est nécessaire de mener des entretiens supplémentaires avec le client.

Lorsque le dessin est prêt, il est important de le percevoir entièrement. Il faut «entrer» dans le dessin et sentir comment le personnage est dans l'ambiance (joyeux, exultant, abattu, etc.), qu'il se sente impuissant ou, au contraire, qu'il ressente des ressources internes pour faire face aux difficultés, et peut-être même calmement. et perçoit correctement les difficultés, en les considérant comme un phénomène de la vie courante. Il est donc important de suivre l’impression globale du motif. C'est un processus intuitif.

Ce n'est qu'alors que l'on peut procéder à l'analyse de tous les détails spécifiques du point de vue de la logique, en s'appuyant sur les points principaux du guide d'interprétation.

INTERPRÉTATION

^ Changement d'exposition

Dans la figure "Homme sous la pluie" par rapport à la figure "Homme", on trouve généralement des différences significatives. Il est important de voir comment l'exposition a changé. Ainsi, par exemple, si une personne est représentée en train de partir, cela peut être dû à la tendance à éviter les situations difficiles de la vie, à éviter les ennuis (en particulier si la figure humaine est représentée comme si elle était observée à vol d'oiseau).

Dans le cas où une personne se déplace sous la pluie jusqu'au sommet de la feuille, on peut supposer que le sujet soumis à l'examen a tendance à fuir la réalité, à perdre son soutien sous ses pieds, ainsi que la présence de mécanismes de protection de type fantaisie, d'optimisme excessif, souvent injustifié.

La position de la figure de profil ou de dos indique le désir de se détacher du monde, de se défendre. L'image placée au bas de la feuille peut indiquer la présence de tendances dépressives, un sentiment d'insécurité. Pour le reste, l'interprétation devrait être basée sur la méthode «homme». Par exemple, une image décalée vers la gauche peut être due à la présence d'impulsivité dans le comportement, à l'orientation vers le passé et, dans certains cas, à la dépendance à l'égard de la mère. L'image est décalée vers la droite, indique la présence d'une orientation vers l'environnement et, éventuellement, d'une dépendance vis-à-vis du père.

^ Transformation de forme

Augmenter la taille de la figure est parfois trouvé chez les adolescents qui sont mobilisés par les troubles, les rendent plus forts et plus confiants. La taille diminue lorsque le sujet a besoin de protection, cherche à transférer la responsabilité de sa vie à d'autres. Les gars qui peignent de petites figures ont généralement peur d'exprimer leurs sentiments et ont tendance à être limités et quelque peu inhibés lorsqu'ils interagissent avec les gens. Ils sont sujets à la dépression en raison du stress. L'image d'une personne du sexe opposé peut indiquer un certain type de réponse dans une situation difficile, "l'inclusion" de programmes comportementaux empruntés à des personnes spécifiques de l'environnement immédiat (mères, grands-mères). Le changement d'âge indique la perception de soi d'une personne dans une situation de bouleversement de la vie.

Si dans la figure «L'homme sous la pluie», lorsqu'une figure est représentée, toutes les parties du corps (jambes, mains, oreilles, yeux) sont omises, cela indique la spécificité des mécanismes de défense et les manifestations particulières des réactions du Moi.

La fonction du vêtement est «formation de protection contre les éléments». L'abondance de vêtements indique la nécessité d'une protection supplémentaire. Le manque de vêtements est associé à l’ignorance de certains stéréotypes comportementaux, à la réponse impulsive.

^ Attributs de pluie.

La pluie est un obstacle, un effet indésirable qui oblige une personne à se fermer, à se cacher. La nature de son image est liée à la manière dont une personne perçoit une situation difficile: rares gouttes - temporaires, surmontables; gouttes ou lignes lourdes et ombragées - lourdes, permanentes.

Il est nécessaire de déterminer où la pluie "vient" (à droite ou à gauche de la personne) et quelle partie de la figure est davantage touchée. L'interprétation est effectuée conformément aux valeurs attribuées des côtés droit et gauche de la feuille ou à la figure d'une personne. Les nuages ​​sont le symbole de l'attente des ennuis. Il est important de faire attention au nombre de nuages, à leur densité, à leur taille, à leur localisation. Dans un état dépressif dépeint de lourds nuages ​​orageux, occupant tout le ciel. Les flaques d'eau, la saleté reflètent symboliquement les conséquences d'une situation alarmante, ces expériences qui subsistent après la "pluie". Il convient de prêter attention à la manière dont les piscines sont représentées (forme, profondeur, éclaboussures). Il est important de noter la position des flaques par rapport à la silhouette de la personne (qu’elles soient devant ou derrière la silhouette, entourent la personne de tous les côtés ou se tiennent dans la flaque.)

^ Détails supplémentaires

Tous les détails supplémentaires (maisons, arbres, bancs, voitures) ou les objets qu’une personne a entre les mains (sac à main, fleurs, livres) sont considérés comme reflétant la nécessité d’un soutien externe supplémentaire, afin d’éviter la résolution des problèmes en changeant et en remplaçant activités.

Un décodage plus complet des détails est basé sur la signification symbolique des images présentées. Par exemple, la foudre peut symboliser le début d’un nouveau cycle de développement et des changements radicaux dans la vie d’une personne. L'arc-en-ciel, apparaissant souvent après un orage, préfigurant l'apparition du soleil, symbolise le rêve d'une quête inaccessible de la perfection.

Le parapluie est une image symbolique de la protection mentale contre les influences extérieures désagréables. Du point de vue de l'interprétation des images, un parapluie peut être considéré comme un moyen de communication avec le père et la mère, représentés symboliquement à l'image du parapluie: le dôme est le principe de la mère et le stylo est le père. Le parapluie peut ou non protéger des intempéries, limiter le champ de vision du personnage et peut être absent.

Par exemple, un énorme champignon-parapluie peut indiquer une forte dépendance à la mère, ce qui résout toutes les situations difficiles pour une personne. La taille et l'emplacement du parapluie par rapport à la figure d'une personne indiquent l'intensité des mécanismes de défense mentale.

^ Détails de distorsion et de saut

L'absence de détails significatifs peut indiquer la zone de conflit et être le résultat de la répression en tant que mécanisme de protection de la psyché. Par exemple, l'absence de parapluie dans la figure peut indiquer un refus de soutien de la part des parents en situation difficile.

^ Couleur en images

Les dessins peuvent être réalisés au crayon. Néanmoins, beaucoup, y compris moi-même, préfèrent utiliser des crayons de couleur. Il convient de rappeler qu’une interprétation précise de la solution chromatique ne peut pas être effectuée si le sujet ne possède pas l’ensemble des crayons de couleur.

Les couleurs peuvent symboliser les sentiments, l’humeur et les attitudes spécifiques d’une personne. Ils peuvent également refléter un éventail de réactions différentes ou de zones de conflit.

Un enfant bien adapté et défavorisé sur le plan émotionnel utilise généralement de deux à cinq couleurs. Sept ou huit couleurs indiquent une grande labilité. L'utilisation d'une couleur indique une peur possible de l'excitation émotionnelle.
^

Test “Dessiner un homme”

Le test "La figure d'un homme" a été mis au point par K. Makhover en 1946 sur la base du test F. Goudinaf afin de déterminer les caractéristiques individuelles d'une personne.

Procédure de test: on donne à un enfant un simple crayon de douceur moyenne et une feuille de papier standard au format A4 (21 x 29 cm) et on lui demande de créer une image: "Dessine, s'il te plaît, la personne que tu veux."
Votre demande peut soulever beaucoup de questions ou de rejet. Si l'enfant refuse, vous devez essayer de le convaincre. Toutes sortes de questions qui, en règle générale, ont un caractère de clarification («Et quel genre de personne?»), Doivent recevoir une réponse évasive, par exemple: «Quelqu'un», «Dessine ce que tu veux». Pour toute expression de doute, vous pouvez dire: "Vous commencez, et ce sera plus facile ...". En réponse à votre demande, l'enfant ne crée pas nécessairement un dessin à part entière d'une personne. Il peut dessiner une personne en partie, un buste ou une caricature, un héros de bande dessinée, une image abstraite.
En principe, tout dessin peut fournir des informations importantes sur l'enfant. Toutefois, si le dessin ne répond pas aux exigences, il est demandé à l'enfant de prendre un autre morceau de papier et de dessiner à nouveau la personne, maintenant à sa taille maximale, complètement: avec la tête, le torse, les bras et les jambes. L'instruction est répétée jusqu'à l'obtention d'une figure satisfaisante de la figure humaine. Toutes les questions et remarques de l'enfant en train de dessiner, les caractéristiques de son comportement, ainsi que les manipulations telles que l'effacement des éléments du dessin et de l'addition, vous devez corriger. La même chose vaut pour le temps de dessin.

Les observations sur l’enfant, faites au cours du travail sur une image, vous donneront des informations importantes sur ses caractéristiques. Comment a-t-il réagi à la tâche? At-il exprimé une résistance ou un rejet vif? Avez-vous posé des questions supplémentaires et combien? Avez-vous exprimé un besoin urgent de nouvelles instructions?

Si oui, de quelle manière: l'a-t-il dit directement ou est-ce que cela a été exprimé dans ses mouvements et son comportement? Peut-être que l’enfant s’est hardiment mis au travail et qu’il n’a aucun doute sur ses capacités? Ou ses doutes et incertitudes étaient-ils reflétés dans tout ce qu'il faisait et disait? De telles observations donnent matière à réflexion: peut-être que l'enfant ne se sent pas protégé, il est inquiet, inquiet, inquiet, méfiant, méfiant, arrogant, fait preuve de négativité, extrêmement critique, hostile, tendu, calme, confiant, curieux, confus. , alerte, impulsif, etc. etc.

Une fois le dessin terminé, demandez à l’enfant s’il a tout dessiné, puis passez à la conversation, qui est construite sur la base du dessin et de ses traits. Pendant la conversation, vous pouvez clarifier tous les moments obscurs du dessin et, grâce aux relations, aux sentiments et aux expériences exprimés par l'enfant au cours de la conversation, vous pouvez obtenir des informations uniques sur son état émotionnel et psychologique. La conversation peut inclure des questions: Qui est cette personne? Où vit-il? Est-ce qu'il a des amis? Que fait-il Est-il bon ou mauvais? Qui regarde-t-il? Qui le regarde?

En principe, vous pouvez recourir à une version abrégée du traitement des informations graphiques. Vous ne trouverez pas de révélations profondes, mais vous recevrez des données concernant le développement mental de l'enfant. Les réponses aux questions présentées ci-dessous indiqueront clairement si l'enfant présente des écarts évidents et s'il existe des signes de psychopathologie.

1. Une personne a une tête dessinée.
2. Il a deux jambes.
3. deux mains.
4. Le corps est suffisamment séparé de la tête.
5. La longueur et la largeur du corps sont proportionnelles.
6. Les épaules sont bien dessinées.
7. Les bras et les jambes sont correctement reliés au corps.
8. Les articulations des bras et des jambes avec le corps sont clairement mises en évidence.
9. Le cou est clairement visible.
10. La longueur du cou est proportionnelle à la taille du corps et de la tête.
11. Un homme a les yeux peints.
12. Son nez est tiré.
13. Bouche tirée.
14. Le nez et la bouche sont de taille normale.
15. Voir les narines.
16. cheveux tirés.
17. Les cheveux bien tirés, ils couvrent uniformément la tête.
18. L'homme est peint dans des vêtements.
19. Au moins, les parties principales des vêtements sont dessinées (pantalon et veste / chemise).
20. Tous les vêtements illustrés en plus de ce qui précède sont bien dessinés.
21. Les vêtements ne contiennent pas d'éléments absurdes et inappropriés.
22. doigts sur les mains.
23. Cinq doigts se trouvent sur chaque main.
24. Les doigts sont assez proportionnels et pas trop écartés.
25. Le pouce est bien mis en évidence.
26. Les poignets sont bien tracés en raison du rétrécissement et de l'expansion ultérieure de l'avant-bras.
27. L'articulation du coude est dessinée.
28. tracé de l'articulation du genou.
29. La tête a des proportions normales par rapport au corps.
30. Les bras ont la même longueur que le corps ou plus, mais pas plus de deux fois.
31. La longueur des pieds est d'environ 1/3 de la longueur des jambes.
32. La longueur des jambes est approximativement égale à la longueur du corps ou plus, mais pas plus de deux fois.
33. La longueur et la largeur des membres sont proportionnelles.
34. Sur les jambes, les talons peuvent être discernés.
35. La forme de la tête est correcte.
36. La forme du corps est généralement correcte.
37. Les contours des membres sont passés exactement.
38. Il n’ya pas de bévue dans la transmission des pièces restantes.
39. Les oreilles se distinguent bien.
40. Les oreilles sont en place et ont une taille normale.
41. Les cils et les sourcils sont dessinés sur le visage.
42. Les élèves sont correctement localisés.
43. Les yeux sont proportionnels à la taille du visage.
44. L'homme regarde droit devant lui, ses yeux ne sont pas obliques sur le côté.
45. Front clair et le menton.
46. ​​Le menton est séparé de la lèvre inférieure.

Les conclusions sont très faciles. En général, le dessin de l’enfant doit correspondre à la description donnée. Plus son dessin est proche de cet échantillon, plus son niveau de développement est élevé. En attribuant un point à chaque réponse positive, ajoutez les points que vous avez reçus.
Un enfant normalement développé mentalement doit marquer les lunettes ci-dessous en fonction de son âge.

 5 ans - 10 points

 6 ans - 14 points

 7 ans - 18 points

 8 ans - 22 points

 9 ans - 26 points

 10 ans - 30 points

 11 ans - 34 points

 12 ans - 38 points

 13 ans - 42 points

 14 ans - plus de 42 points

Ces détails supplémentaires du dessin, tels qu'une canne, une mallette, des patins à roulettes, etc., sont en faveur de l'enfant, mais à la condition que ce détail soit pertinent dans le dessin ou même nécessaire pour la personne représentée, par exemple une épée de guerrier.

La figure peut également contenir des signes négatifs qu'il convient de traiter car ils peuvent indiquer certains problèmes.

Fig.13. Figure d'homme sans nez ni bouche.

 il n'y a pas d'yeux sur le visage; un oeil sur le visage en pleine face; deux yeux sur le visage de profil.

 Pas de nez, nez comme une ligne verticale ou un point.

 Pas de bouche ou de bouche unidimensionnelle sous la forme d'une ligne horizontale.

 Pas de torse ni de corps en forme de bâton.

 Il n'y a pas de mains (une main est devant la figure), il n'y a pas de doigts.

 Brossez-vous sous la forme de mitaines, de pinceaux ou de cercles sans doigts.

 pas de pieds.

 Pas de vêtements ni de signes sexuels.

 Shin plus large que la cuisse et autres déséquilibres du corps.

Notez tout d'abord s'il y a des erreurs grossières dans la figure, par exemple, telles que celles énumérées ci-dessus.

Si nous partons du fait que le dessin de la figure humaine symbolise l'image du corps, considéré comme très sensible aux stimuli externes qui violent l'état émotionnel de l'enfant, le dessin reflétera symboliquement les problèmes qu'il rencontre. Plus le désordre de l'enfant est grand, plus il en souffre à l'image du corps et à la représentation graphique de celui-ci. Suivre l’image du corps de l’enfant peut souffrir en tout ou en partie, ou simplement devenir légèrement différent de l’habituel. Parmi les déviations graves, telles que l’image d’une figure avec des parties éparses du corps, des détails totalement inappropriés, l’image à la place d’une personne d’un autre objet, effaçant une figure humaine dessinée, rigide, immobile, ressemblant à un robot (Fig. 14) ou très fantaisiste.

Ces cas indiquent des problèmes et des troubles graves.

Un autre facteur négatif important est que l'enfant représente une figure du sexe opposé, qui n'est pas nécessairement associée aux tendances homosexuelles, comme on le croit souvent. Cela peut être l'expression d'un rôle sexuel confus, d'un attachement fort ou d'une dépendance envers le parent du sexe opposé, d'un attachement fort ou d'une dépendance à l'égard d'une autre personne du sexe opposé.

Face à quelque chose de similaire ou juste incompréhensible, ne vous précipitez pas pour tirer des conclusions. Certaines bizarreries dans les dessins peuvent avoir des explications simples et plausibles. Par conséquent, la prochaine étape sera la description de la figure dessinée. Demandez à l'enfant de dire qui est représenté dans son dessin. Même une simple description par une enfant d'une image peut fournir des informations intéressantes car, malgré l'absence de similitude externe de l'auteur et de sa création, dans la description de la figure, nous allons nous concentrer sur l'enfant, ses sentiments, ses pensées et ses expériences.

Autres questions à poser à l'enfant pour obtenir le plus d'informations possible de lui:

 Qui est-il?

 Connaissez-vous cette personne?

 À ​​qui ressemble-t-il, à qui ressemble-t-il?

 À ​​qui as-tu pensé en dessinant?

 Que fait une personne dessinée avec laquelle il est actuellement occupé?

 Quel âge a-t-il?

 Où est-il situé?

 Qu'y a-t-il autour de lui?

 À ​​quoi pense-t-il?

 Que ressent-il?

 Que fait-il?

 L'aimez-vous?

 At-il de mauvaises habitudes?

 At-il des désirs?

 Qu'est-ce qui vous vient à l'esprit lorsque vous regardez cette personne peinte?

 Cette personne est-elle en bonne santé?

 Qu'est-ce que cette personne veut le plus?

Pendant cette conversation avec l'enfant, vous pouvez lui demander de clarifier ou de commenter les détails peu clairs de la photo, les points discutables ou peu clairs. Demandez-lui également quelle partie du corps, à son avis, s’est révélée la meilleure et pourquoi, et quelle partie manque le plus, pourquoi.

Une autre façon de parler à un enfant est de lui demander de composer une histoire à propos de cette personne.

Après avoir rassemblé les informations primaires à l'aide de cette brève enquête et de l'analyse du comportement de l'enfant pendant le dessin, vous devez procéder à l'interprétation du dessin. Tout d'abord, vous devez garder à l'esprit que chaque partie de la figure représentée a une signification symbolique, dont la nature est prise en compte dans l'interprétation. Chaque organe du corps acquiert une signification symbolique particulière, car il fait écho à la vie affective et sociale de l'enfant.

Une fois encore, nous voulons mettre en garde sur le caractère inadmissible des conclusions hâtives. Des études montrent que les moyens d’exprimer les émotions, les expériences, les conflits et d’autres aspects de la vie mentale d’un enfant varient en fonction de la situation et varient d’une personne à l’autre. Par conséquent, vous ne devez pas essayer de poser un diagnostic sur la base d'un seul signe: vous devez, dans le processus d'analyse, prendre en compte la figure dans son ensemble.

^ Signification symbolique d'une figure humaine

La tête - la personnification de la sphère de l'intelligence, le lieu de localisation du "je" de l'enfant, son centre mental, il n'est donc pas étonnant que la tête soit portée à la plus grande attention. Si l'enfant porte peu d'attention à la tête, cela peut indiquer des problèmes d'adaptation au milieu social, des difficultés de communication, voire la présence de névrose, depuis la tête et, en particulier, le front  - c'est aussi un reflet de la maîtrise de soi et de la sphère des contacts sociaux. C'est la partie du corps qui est toujours ouverte aux points de vue des autres et qui est ainsi impliquée dans le processus de relations avec les autres. L'absence de front indique que l'enfant ignore consciemment la sphère mentale. Le rapport entre les proportions de la tête et du corps est la relation entre le physique et le spirituel chez l'enfant. Si une personne a tête disproportionnée  - cela peut être un signe que l'enfant souffre de maux de tête ou d'autres effets négatifs dans ce domaine. La fixation sur la tête peut être associée à un affaiblissement des capacités intellectuelles ou du contrôle, de sorte que la valeur de cette partie du corps pour l’enfant augmente. La grosse tête apparaît dans ce cas comme une expression du désir de compenser les disparus. Les adolescents qui sont conscients de leur retard par rapport à leurs pairs en matière de développement mental, de développement des compétences en lecture ou en écriture, etc., ou qui souffrent de troubles de l’adaptation, ont souvent la tête grosse chez une personne.

Cheveux. Le choix des cheveux sur la tête peut indiquer un désir de souligner la masculinité de la figure masculine. Souligner les filles sur leurs cheveux, une représentation soignée de coiffures luxuriantes, de longs cheveux en cascade combinés à d’autres éléments évidents d’embellissement peuvent indiquer une maturation sexuelle précoce.

Le visage - symbole de la sphère de la communication, le centre de communication le plus important. Il est considéré comme la partie la plus sociale de l’image. Un enfant qui éprouve des difficultés de communication, est timide, cherche à éviter les problèmes liés aux conflits de relations avec les autres, dépeint les traits du visage de façon indistincte, les dessine mal, dépeint de manière très schématique, manque l’image des traits du visage. Dans le même temps, il peut sélectionner avec soin et en toute confiance d'autres parties de la figure. Indicatif et le cas où l'enfant dessine le visage dans le dernier tour. La relation d'un tel enfant est très superficielle, d'autres personnes, il souffre, depuis-ku-ku. Il est extrêmement prudent, n'attend que les mauvaises choses des autres, souvent hostile aux autres. On peut parler d’agressivité et d’hostilité dans le cas de l’image de l’expression faciale correspondante: yeux exorbités, lèvres contractées ou bouche ouverte, avec les dents dénudées. Les traits du visage bien tracés parlent d'attention envers soi-même et d'une bonne estime de soi. Par ailleurs, si vous mettez l'accent sur cette partie, le soulignement et la mise en évidence excessifs des traits du visage peuvent constituer une tentative de créer une image d'une énergie personnelle adaptée et socialement adaptée à la personne, afin de compenser son insuffisance et sa faiblesse d'affirmation de soi.

Visage peint  - un signe plutôt négatif en corrélation avec la perte d'identité, la perte du sens de soi. Un fait non moins troublant est l’image d’un visage d’animal ou d’un robot, ainsi qu’un visage impersonnel, non exprimable, que l’on peut dire d’inanimé.

Menton. Le sens stéréotypé lui était fixé, selon lequel on sait que le menton est le reflet de la volonté, de l’impérialisme, de la masculinité, etc. La fascination pour l’image du menton, qui se manifeste par le fait qu’elle est souvent effacée, redessinée, esquissée ou peinte en saillie (dans les figures du profil), peut être considérée comme un dédommagement pour la faiblesse, l’indécision, la peur de la responsabilité. Cela peut signifier rechercher l'excellence et gagner de l'importance aux yeux des autres. Cette interprétation est d'autant plus justifiée que le dessin fort, avec pression, de tout le profil du visage est combiné à des lignes faibles et claires à l'image des parties restantes. Dans ce cas, on peut supposer que l'auteur du tableau ne possède pas réellement de telles qualités et se peint uniquement pour être tel dans l'imagination.

Les sourcils. Les sourcils ont la même signification que le cuir chevelu. Des sourcils soignés, ainsi qu'une coiffure soignée, preuve de l'intérêt pour leur propre apparence, leur apparence, leur retenue, leur modération. Des sourcils épais et poilus parlent de l'impolitesse de caractère, de l'obstination, de l'incontinence, de la primitivité de la morale, etc. Les sourcils levés sont associés à l'arrogance et à l'arrogance.

Les oreilles  - s'ils existent, ils indiquent une ouverture de perception ou une vigilance à l'égard du monde qui l'entoure. Les enfants commencent à peindre leurs oreilles à un âge assez avancé. Ignorer cette partie du corps ou la cacher derrière les cheveux est donc considéré comme insignifiant. Le choix spécifique des oreilles dans la figure peut indiquer une sensibilité aux commentaires et à la condamnation et, indirectement, une obstination et une insubordination à l'autorité.

Les yeux, comme on le sait, est un miroir de l’âme, un reflet du monde intérieur d’un enfant. Déjà, une expression des yeux peut en dire long sur l’enfant: timide, rêveur, maussade. Des yeux plus proches, perçants - une expression d'agressivité. Les yeux sont grands, avec les pupilles tracées ou sans pupilles avec la sclérotique ombrée - un symbole de peur ou d'anxiété. Les yeux grands et soigneusement tracés sont principalement peints par les filles et beaucoup moins souvent par les garçons. Les yeux grands ouverts, mais non exagérés, peuvent être un signe de curiosité. Le regard n'est pas droit, mais l'oblique parle de suspicion.

Parce qu'avec l'aide des yeux, nous sommes en contact avec le monde extérieur. Dans le cas de petits yeux, nous pouvons parler de secret, d'égocentrisme, de préoccupation pour nos propres sentiments. Les yeux fermés - une tentative d'isoler du monde extérieur, du contact avec les autres. L'absence d'élèves, les orbites vides, parlent probablement d'un égocentrisme extrême, selon lequel l'enfant ne trouve rien digne de son attention. De beaux yeux symétriques et bien tracés sont le reflet du désir d’être attrayants et sympathiques avec les autres.

Bouche- élément à valeurs multiples. Si la bouche est ouverte, cela est considéré comme un signe d'agressivité ou une activité verbale de nature agressive. Si les dents sont tirées, il s'agit d'une agression évidente. C'est peut-être protecteur. Le choix de la bouche, qui peut être exprimé en effacement, déplacement, tailles disproportionnées, soulignements, etc., est généralement typique des jeunes enfants qui n’ont pas récemment été dépendants de la mère. Chez les enfants plus âgés, cela devient déjà un signe de dépendance, de manque d’indépendance. La bouche, indiquée par une ligne droite, peut parler de stress interne.

Les lèvres  - Le symbole généralement accepté de la sphère sexuelle. Dans les dessins d'enfants, les lèvres sont l'un de ces détails par lesquels l'expression générale du visage est transmise. Les lèvres charnues de la figure peinte par la fille sont un signe d'identification sexuelle correcte. Les lèvres dessinées dans la figure d'un adolescent peuvent indiquer la présence de tendances narcissiques.

Le nez- en soi n'a aucune valeur interprétative. Souvent, en relation avec le nez, on se souvient de l'interprétation psychanalytique, dans la veine de laquelle il est considéré comme un symbole sexuel. Bien que les psychologues en exercice pensent qu'un adolescent qui a des problèmes sexuels est plus susceptible de se concentrer sur des symboles tels que des poches de cravate ou de pantalon et non sur le nez. Le manque de nez peut indiquer un certain degré d'échec intellectuel.

Le cou  C'est un lien entre le corps (symbole des passions animales, vie impulsive) et la tête (centre intellectuel, mental, contrôle). Les zones du cou sont concentrées sur ceux qui sont concernés par la relation entre les impulsions corporelles et le contrôle conscient.
Ces personnes ne sont pas sûres de pouvoir toujours faire face à leurs pulsions. Ils se caractérisent par un état d'une certaine dualité. Un long cou est associé à un homme pressé, contraint, moralisateur, maniéré, se contrôlant bien.
Un cou court peut symboliser le naturel, la rectitude. L'absence de cou dans les dessins d'enfants est un signe d'immaturité.

Fig. 17

Les mains - un symbole d'activité, de communication et de contact (Fig. 17). Si les mains d'une personne sont écartées, comme pour un câlin, tendues vers l'environnement - c'est un signe de sociabilité, d'interaction active avec le monde extérieur. Si les mains, au contraire, sont cachées derrière le dos, pendent mollement le long du corps, étroitement pressées contre le corps, les paumes des mains sont cachées dans les poches - cela peut indiquer la non-communicité et l'isolement. En combinaison avec d'autres caractéristiques de la conception, cela peut être un signe de soins personnels, de narcissisme et de vanité, ou d'un fort stress interne. Une autre caractéristique importante de l'image des mains est leur ton. Des mains flexibles, mobiles et localisées librement signifient probablement une bonne forme sociale, une facilité à établir des contacts avec l'environnement, une introduction active dans l'environnement. Les bras durs, raides, tendus mécaniquement, les bras pliés à angle droit peuvent caractériser les contacts superficiels et non émotionnels avec le monde extérieur.

Grands, grands palmiers  - un signe de nature active et explosive, alors que l’absence de paumes indique une inaptitude, un manque de confiance en sa propre force, un sentiment d’inaptitude. Les paumes mal tracées parlent d'un manque de contact, d'un domaine de communication limité et d'une faible productivité dans les activités pratiques. Des doigts soigneusement dessinés signifient la capacité de contrôler la situation, de la tenir dans vos mains, de la gérer. De longs doigts avec des ongles ou des poings soulignés  - un signe d'agression, de militantisme. Poings sur le bras détachés du corps - hostilité ouverte, rébellion, opposition. Si les mains avec les poings serrés sont pressées contre le corps, nous pouvons parler de la tendance cachée et réprimée à la révolte. Les doigts peuvent parler d'agression, comme si une personne était prête à s'accrocher à quelque chose, comme les griffes d'un oiseau de proie. Autres symboles d'hostilité possibles: bras levés, mains peintes. Pas de mains  - degré extrême de passivité, d'inactivité, de manque de communication, de timidité, d'immaturité intellectuelle. En combinaison avec des caractéristiques du dessin telles que l’absence de bouche, l’absence du corps et le caractère grotesque du dessin, l’absence des mains indique une mauvaise forme physique de l’enfant. Pour les enfants plus âgés, l'absence de mains est un fait très inhabituel. En outre, cela peut exprimer un sentiment de culpabilité qu'un enfant éprouve en relation avec son attitude agressive et hostile. La même chose peut signifier des mains fortement ombrées. Bras courts ils peuvent indiquer une fermeture, un repli sur soi-même et un désir de rester dans certaines limites, de ne pas laisser se manifester sa manifestation. Si l'enfant dessine bras longs  - il parle d’orientation vers le monde extérieur, de contact, de désir d’acquérir, d’accumuler. Big, bras musclés  les enfants dessinent, reconnaissant la priorité des forces cherchant à devenir fortes physiquement, et les mains de grandes et fortes apparaissent sur les dessins de ceux qui tentent d’équilibrer de cette manière, afin de compenser leur propre faiblesse. D'autre part, un enfant conscient de sa condition physique faible peut représenter des mains minces et fragiles.

Torse  - un symbole de la présentation par l'enfant de l'apparence physique d'une personne. Un corps fort et musclé, peint par un enfant fragile et faible, est un signe de compensation pour son apparence physique manquante et idéale. Un grand corps fort aux épaules puissantes dans la silhouette normale d’un enfant est une force intérieure, un ego fort. Large épaules massives  servir d’expression de force physique et de supériorité. Les adolescents présentant une insuffisance sexuelle peuvent exprimer cela au niveau des épaules fortement marquées par rapport aux autres parties du corps. Si un enfant fort dessine un corps faible, c'est peut-être dû à l'expérience de l'expérience passée.

Corps fragile  peut être une expression de sa propre faiblesse. Un enfant qui cherche à satisfaire ses désirs et ignore toutes les manifestations de maîtrise de soi peut attirer un corps faible, à la volonté faible, avec une tête disproportionnée. Si un petit enfant représente le nombril - c'est un signe d'égocentrisme, si le nombril est peint par un enfant plus âgé - cela devient une expression d'immaturité ou un désir de se replier sur soi-même. En général, la forme arrondie du corps - équilibre, nature plus détendue, une certaine féminité.

Forme angulaire, rectangulaire  associé à la masculinité, la vigueur et l'expressivité. Souvent, la figurine est décorée d'accessoires supplémentaires (boucles, boucles, etc.). Cela signifie une attention accrue à sa propre personne. Un signe extrêmement négatif - l'image des organes internes. Il témoigne de graves troubles mentaux.

Les pieds  - symbole de soutien, de stabilité, de concentration sur l'orientation pratique. Si les pieds sont dessinés de profil, c’est un signe de stabilité, de confiance en soi.

Pic.18

Orteils tournés  à l'observateur, ou manque de pieds exprimer un sentiment d'insécurité (Fig. 18). Les adolescents qui dans la figure séparent la moitié inférieure du corps par une ligne en gras peuvent ainsi exprimer la présence de problèmes liés à la sphère sexuelle. Jambes faibles, courtes, mal tracées ou ombragées - expression de l’insécurité, de la faiblesse, de sa valeur, de son découragement. Si les pieds d'une personne habillée sont représentés avec les doigts, cela peut indiquer une agressivité extrême. Les petits pieds instables  - une caractéristique assez fréquente des dessins d'enfants éprouvant un sentiment d'insécurité. Ces enfants représentent des personnages instables, prêts à tomber à tout moment en raison de la stabilité extrêmement faible des pieds minuscules. L'enfant exprime inconsciemment sous forme symbolique l'instabilité d'une personne, construite sur une base faible et peu fiable. En cas d’absence d’un sentiment fondamental de sécurité, le développement de la personnalité est compromis; l'anxiété persistante continue d'entraver les mouvements vers la maturité émotionnelle et la santé mentale.

Organes génitaux. Cacher la région génitale est souvent trouvé dans les dessins d'adolescentes. Dans la figure féminine, les mains sont représentées timidement couvrant la partie inférieure de l'abdomen, tandis que les mains de la figure masculine sont audacieusement reproduites sur les côtés. Une fille a dessiné une mariée tenant un bouquet au centre de son corps. D'autres objets peuvent être représentés au-dessus du bas-ventre.

Image candide des organes génitaux. L'image des organes génitaux est tellement inhabituelle que leur présence sur la figure peut être très significative. L'échec de la reproduction des organes génitaux ne semble pas être dû à des tabous culturels. Une explication plus probable est le changement d'intérêt du corps vers le monde fascinant qui caractérise le comportement des enfants en période de sexualité cachée. Entre six et douze ans, des enfants bien adaptés s’impliquent de plus en plus dans la maîtrise de nouvelles compétences et dans le respect des mœurs de leurs camarades et de leurs amis.

Les images d'enfants de la période de la sexualité cachée, dans laquelle le pénis ou la vulve est représenté franchement, sont très rares. Les raisons de cet ajout inhabituel doivent être recherchées dans les cas impliquant des enfants bien développés et conscients de la grande valeur émotionnelle investie dans les organes génitaux. La chirurgie de la hernie ou la circoncision après l'enfance peuvent provoquer une peur de la castration. La séduction par des enfants plus âgés ou des adultes ou des manœuvres plus subtiles peuvent exciter un enfant pendant une période de sexualité cachée, en particulier un enfant intelligent et sensible. Quelle que soit la cause de ces rares cas d’images ouvertes des organes génitaux - et dans la plupart des cas, il s’agissait de troubles du comportement d’un genre ou de un autre (agressivité, phobies) - cela n’empêchait pas les enfants d’atteindre l’adolescence pour bien se développer et s’adapter.

Étant donné que la figure dessinée est considérée comme étant étroitement liée à l'auteur du dessin et le caractérise d'une certaine manière, l'interprétation doit couvrir le maximum des caractéristiques du dessin. Les aspects du dessin d’une personne, tels que la taille de la figure, sa posture et sa position sur la feuille, la qualité des traits (pression, dureté, durée ou intermittence), la séquence des détails, l’utilisation d’arrière-plan ou d'effets d'arrière-plan, ainsi que les objets étrangers sont des aspects significatifs moi-même et sont également analysés. Les proportions des parties du corps de la figure, la présence d’éléments inachevés du dessin, le niveau de détail du dessin, la présence d’une forte pression et sa localisation, l’effacement, la modification du dessin, les émotions exprimées sur le visage et la posture de la personne sont prises en compte.

^ Taille et emplacement

En proie à l'insécurité, les enfants anxieux ont tendance à dessiner de petites figures n'occupant que modestement une petite zone accessible. Les petites tailles d’une figure peuvent parler de dépression et de sentiment d’inaptitude. Au contraire, des enfants bien adaptés avec un sens développé de la sécurité peignent librement et facilement, créant un design qui, par sa taille, sa taille et son placement visible sur la page, exprime l'absence d'anxiété et de anxiété. La taille excessivement grande et volumineuse de la figure semble exprimer un contrôle interne et une expansion faibles.

La figure inclinée peut refléter un manque d'équilibre mental, une instabilité. La figure, décalée vers la droite sur la feuille, parle d’orientation vers le monde extérieur. Décaler vers la gauche signifie se concentrer sur soi-même. Si l'enfant prend la photo principalement dans la partie supérieure de la feuille, cela signifie qu'il est enclin à l'optimisme. Le sentiment de dépression, la dépression, se reflète souvent dans l'emplacement de la figure dans la partie inférieure de la feuille.

Une grande figure peinte de manière très importante placée au centre de la feuille parle de haute estime de soi. Si un enfant trace une ligne de terre et place une personne au-dessus de celle-ci, de sorte qu'il semble flotter dans les airs, il est probablement caractérisé par son isolement de la réalité, une tendance à la fantaisie et à l'imagination, un faible contact avec la réalité.

Perspective

Les garçons adolescents (rarement - les filles) représentent parfois une personne avec un corps de visage intégral et une tête de profil. Une telle position non naturelle d'une figure est généralement considérée comme un signe de tension sociale. En outre, cela peut être le signe d’un certain sentiment de culpabilité associé à la sphère de la communication. Si une telle situation - profil de tête, torse complet - est aggravée par l’image des jambes de profil, on peut alors parler de développement mental faible et de perturbation de l’imagination spatiale.

^ Autres caractéristiques de l'image

Effet de transparence  (la possibilité de voir dans l'image un détail à travers l'autre). La présence d'éléments transparents dans un dessin peut être un facteur tout à fait naturel si le dessin est fait par un enfant de 6 ans.

Figure 19

À un âge plus avancé, cela peut déjà avoir une valeur négative, car la transparence des détails est en contradiction avec la réalité (Fig. 19). Nous pouvons parler d'un léger retard dans le développement, ainsi que de violations plus graves, telles que la désorganisation de la personnalité ou un retard mental. Dans la version «souple», la transparence peut également indiquer que l'enfant se sent privé de soutien et de protection. La valeur négative de la transparence est estimée par le nombre d'éléments transparents et par la taille de la partie transparente (le second cas semble plus représentatif).

Pièces facultatives. Parmi les éléments optionnels de l’image, comme une cigarette ou une pipe, des armes, une canne, des boutons, des poches, un chapeau. L'arme dans les mains de la figure dessinée est interprétée comme le signe d'une attitude hostile et agressive. Les boutons dans les dessins d'enfants plus âgés peuvent indiquer un manque de maturité, l'infantilisme. À peu près la même chose, apparemment, indique la répartition des poches. Se concentrer sur des éléments tels qu'une cravate et un chapeau, comme on le croit généralement, a une connotation sexuelle. Les autres symboles sexuels sont une pipe, une cigarette et moins souvent une canne. La répartition des pantalons sur les pantalons peut être observée chez les adolescents, préoccupés par la masturbation.

Parties du corps épars.  Ces cas indiquent sans aucun doute un écart, étant donné que la très grande majorité des enfants, même dès leurs premières tentatives pour représenter une personne, dessinent une figure intégrée. Un dessin d'une personne dans laquelle des parties sont dispersées sans égard les unes pour les autres est un écart clair par rapport à la norme. Ce refus de créer une image holistique a été noté chez les enfants atteints de troubles graves et est un indicateur de leur désorganisation personnelle.

Dessins limités, ascétiques, semblables à des robots. Des figures limitées et stéréotypées représentent des enfants immatures émotionnellement. Cette violation peut revêtir différentes formes, mais la différence la plus typique chez la plupart des enfants est la différence entre les capacités et les performances scolaires. Beaucoup d’entre eux sont tout à fait capables, mais peu susceptibles d’être scolarisés. Souvent, l'origine du problème peut être attribuée à une situation familiale marquée par une tension excessive.

Éclosion excessive.  L'accent mis sur l'éclosion de la figure tirée entière ou de sa partie peut être observé dans les dessins d'enfants anxieux. Les éclosions peuvent être limitées au visage, au bas du corps ou, en particulier, aux parties génitales.
Des nuances excessives et énergétiques, parfois dirigées vers la région génitale, peuvent être observées dans des schémas de refoulement, de contrôle excessif étudiants plus jeunes, à un âge proche de la période de la sexualité cachée. Pour les enfants ayant dépassé ce stade, c'est-à-dire âgés de plus de 13 ans et ayant atteint l'âge où l'enfant est enclin à s'autoanalyser et se préoccupe de ses capacités, de telles réactions ne sont pas typiques. Les cas d'ombrage dans les dessins peuvent être des indicateurs de détresse émotionnelle.

Dessins sans personnes. Le dessin d'une personne a été et continue d'être un sujet de prédilection de la créativité des enfants. Au cours du processus de croissance intellectuelle et personnelle d’un enfant, le dessin d’une personne subit une série de transformations, mais cette image doit être préservée, du moins pendant la période de sexualité cachée, en tant que motif central des dessins, qui peut inclure des animaux domestiques, une maison, des fleurs, un arbre, un soleil brillant, peut-être même un nuage ou deux. Pour les jeunes enfants, il est tellement atypique d’exclure une personne de la figure, ce qui confirme bien entendu l’hypothèse de difficultés éventuelles dans les relations interpersonnelles. Le refus de dessiner une personne et l'image d'objets inanimés doivent être considérés comme un acte inhabituel, éventuellement déviant, comportant des difficultés dans les relations interpersonnelles, une indifférence anormale, un éloignement émotionnel, l'autisme.

Nuages ​​sombres et soleil ombragé. De nombreux enfants bien adaptés peuvent éclairer le dessin d'une figure humaine avec l'ajout d'un soleil brillant. Habituellement dans l'un des coins supérieurs de la feuille, souvent sous la forme d'un arc. Les lignes émanant du cercle représentent les rayons et le soleil peut avoir un visage souriant.
Fait inhabituel pour les enfants, s'ils ajoutent des nuages ​​de pluie et ombragent le soleil. Ces signes inquiétants ont été vus dans les dessins d'enfants malheureux, anxieux et déprimés.

Effacer.  Les faits d'effacement sont considérés comme une expression d'anxiété et d'insatisfaction. En règle générale, les effacements conduisent à une détérioration plutôt qu'à une amélioration de la configuration, confirmant ainsi qu'ils sont une expression de conflit.

^ Qualité des lignes

Lors de l'interprétation de la figure, la qualité des lignes est également évaluée. La signification de tel ou tel type de ligne se retrouve dans la partie de l'ouvrage consacrée aux particularités du dessin d'enfants.

En outre, tous les aspects généraux concernant les tests de dessin, ainsi que le matériel d’interprétation du test House-Tree-Man figurant dans cette partie du dessin de l’homme, sont pleinement applicables à cette méthode.

Conclusion

En résumant ainsi ce qui précède, nous pouvons dire que le dessin d’une personne fournit une mine d’informations pour la réflexion. Le dessin de l’enfant permet d’émettre des jugements hypothétiques sur des propriétés et caractéristiques de la personnalité telles que: agressivité et hostilité envers les autres, amertume, rôle sexuel confus, sentiment de frustration et d’impulsivité, anxiété et de nombreuses autres violations plus ou moins graves.

Si vous remarquez qu'un enfant ne développe pas de relations avec ses pairs, qu'il se comporte mal en équipe, vous pouvez vérifier la gravité de vos préoccupations à l'aide d'un test pour les enfants, intitulé «Dessin d'un animal inexistant».

Tout le monde sait qu'un enfant, dessinant, écrit son monde intérieur. Par conséquent, l'image peut en dire long: l'humeur du bébé, son caractère, ses inclinations, ses problèmes avec le monde extérieur.

Comment faire un test "Dessin d'un animal inexistant"?

Il est nécessaire de prendre une feuille de papier léger (blanc ou crème) et un simple crayon, seulement de dureté moyenne.

La tâche de l’enfant: inventer et dessiner un animal inexistant, puis l’appeler par son nom inexistant.

Dites au gamin que l'animal doit être inventé, il doit créer une créature que personne n'avait encore peinte ou montrée.

Une fois que l'enfant a fini de peindre, demandez-lui quel est le sexe de l'animal, son âge et sa taille. Si le bébé a peint des parties inhabituelles du corps, remettez en question leur objectif.

Précisez s'il a une famille et dans quelle relation il a avec ses membres. Et aussi, quel est son personnage, de quoi a-t-il peur et qu'il aime, a-t-il des amis?

Notez que l'enfant s'identifie sans le savoir à l'animal qu'il a dessiné. Il transfère son rôle dans la société et ses qualités à cet être.

Très souvent, les enfants du visage de la créature peinte parlent de leurs problèmes.

Essayons de les traiter en déchiffrant la photo.

Donc, le test pour enfants "Animal inexistant", à quoi dois-je faire attention?

1. L'emplacement de l'image sur la feuille

Idéalement, l'image devrait être au milieu de la feuille ou juste au-dessus et à droite. Si le bébé a peint l'animal plus près du sommet, cela peut indiquer une haute estime de soi, ce qu'il ne peut réaliser dans la société. En outre, plus l'image sur la feuille est haute, plus l'enfant est préoccupé par la question de l'insatisfaction. Il croit être sous-estimé.

Plus le chiffre est bas sur la feuille, plus l'estime de soi du bambin est basse. Il n'est pas sûr de lui, indécis.

Si l'image est décalée vers la droite, l'enfant est enclin à l'extraversion, s'il est laissé à l'introversion.

2. la tête

C'est une partie très importante de la photo. Si la tête est tournée vers la droite, l'enfant est actif et orienté vers un objectif. Bien que les parents puissent évaluer ces qualités comme étant un entêtement.

Si la tête est tournée à gauche, l'enfant aime penser et rêver.

Si la tête est plus grosse que tout le corps, les qualités intellectuelles de l’enfant en lui et chez ceux qui l’entourent sont importantes.

Si l'image avec la tête en plein visage, cela peut indiquer un manque de contrôle du comportement, la présence de l'égocentrisme.

3. les yeux

Si l'animal a de grands yeux qui ressortent fortement sur la figure, cela signifie que l'enfant est tourmenté par les peurs.

Si un enfant dessine magnifiquement tous les éléments des yeux - cils, sourcils, il reconnaît son attrait.

Si le gamin dessine la langue, il manque de communication.

Une bouche ouverte indique la méfiance et l'appréhension de la part des miettes.

4. Oreilles

Si un enfant attache des oreilles à un animal, l'information des autres sur lui est importante. Plus il y a d'oreilles dans l'image, plus il est important pour l'opinion des autres sur lui.

5. Cornes, griffes, soies

Si le personnage a des cornes, des griffes et du chaume, cela indique une agression. Cela peut être une réponse spontanée, cachée, protectrice.

6. plumes

Cet élément indique le désir de l’enfant de s’affirmer.

7. laine, crinière

Ce sont des symboles de sensibilité.

8. pattes, jambes, etc.

Ces éléments doivent être évalués en fonction de la taille de la figure. S'ils sont grands, si l'enfant a la rationalité, il est capable de prendre des décisions réfléchies.

Les petites pattes indiquent l'impulsivité et le jugement de surface.

9. Ailes, tentacules

Ce sont des éléments supplémentaires et il est préférable de demander à l'enfant ce qu'ils veulent dire.

Les pièces décoratives indiquent souvent le désir du bébé d'attirer l'attention sur lui-même.

10. queue

C’est un élément qui reflète l’estime de soi du bébé.

Si la queue est abaissée, l’enfant est mécontent de lui-même, s’il est élevé, il a une bonne estime de soi.

Plusieurs queues ou une fourchette indique une incohérence.

11. Les contours de l'image

Faites attention à la présence éventuelle de protubérances dans la figure, telles que des pointes, des excroissances, etc. Ces détails reflètent les particularités de la protection psychologique de l’enfant.

12. lignes

Si le dessin est tracé en traits fins, faibles et non brillants, l'enfant est sujet à la fatigue, aux troubles du sommeil.

Les lignes en gras sont caractéristiques des enfants anxieux. Faites attention aux détails, qui sont dessinés avec une pression spéciale, ils aideront à comprendre ce qui perturbe exactement le tout-petit.

13. Nom de l'animal

Si le titre utilise un contenu rationnel, l'enfant a un esprit rationnel.

Si la combinaison livre-scientifique, l'enfant s'efforce de mettre l'accent sur son érudition.

Une combinaison insensée de mots indique une attitude frivole envers le monde qui nous entoure.

Le nom ironique et humoristique indique une attitude ironique et indulgente envers la réalité.

Un titre excessivement long indique un penchant pour la fantaisie.

Après avoir analysé les détails du dessin d’un animal inexistant, écrivez-les et envisagez-les dans leur ensemble. Vous verrez un portrait psychologique d'un bébé. Mais faites attention au fait qu’un test ne permet pas de révéler complètement le monde intérieur de l’enfant, ses intérêts et ses expériences. Pour une analyse complète, vous devez passer plusieurs tests.