LSVygotsky et défectologie. Quelle est la différence entre un orthophoniste régulier et un orthophoniste?

Kuznetsova Natalia Alekseevna

Polyclinique municipale pour enfants №1, Vladimir

Kuznetsova Natalia Alekseevna

orthophoniste de qualification supérieure, City Children Polyclinic # 1, Vladimir

L.S.VYGOTSKY ET DEFECTOLOGY

Résumé   Vous enseigne le célèbre psychologue et défectologue L.S. Vygotsky à la défectologie russe en tant que science.

Mots-clés   Compensation de la compensation, théorie de la compensation, théorie primaire et secondaire, théorie de la compensation.

Que signifie le terme "défectologie"?

La défectologie (du latin. Defectus - manque et grec. Λόγος - enseignement, science) - est la science qui étudie les caractéristiques psychophysiologiques du développement des enfants anormaux, les schémas de leur apprentissage et de leur développement. Les sujets d'étude de cette science sont les enfants handicapés mentaux et physiques et les problèmes de leur formation et de leur éducation.

La défectologie comprend les sciences suivantes:

2. Oligophrénopédagogie

3. Pédagogie typhoïde

4. Surdopédagogie. La défectologie comprend également une psychologie spéciale.

La défectologie en tant que science a pour tâche principale: préparer les enfants anormaux à une vie active dans la société et former leurs compétences sociales (qualités). L'influence de l'hérédité et de l'environnement peut être corrigée par l'éducation. L'éducation est la principale force capable de donner une personnalité utile à la société.

L'efficacité de l'impact éducatif est un leadership ciblé, systématique et qualifié. La faiblesse de l’apprentissage réside dans le fait qu’il repose sur la conscience de l’individu et nécessite sa participation à ce processus. Une personne devient une personne en train de communiquer avec d'autres personnes et avec la société dans laquelle elle vit. En dehors de la société humaine, le développement spirituel, social et intellectuel de l'individu est impossible. La science de la défectologie résout toutes les questions de la théorie et de la pratique de l'enseignement et de l'éducation des enfants anormaux.

L'étude de la défectologie est inextricablement liée au nom d'un psychologue domestique et défectologue exceptionnel, Lev Semenovich Vygotsky (05.11.1896 - 11.06.1934), qui a apporté une contribution inestimable au développement de la défectologie. LSVygotsky est à juste titre considéré comme le «père» de la science défectologique moderne.

Le vrai nom du scientifique est Vygo dciel. Au début des années 20 du XXe siècle, L.S. Vygotsky a changé la lettre de son nom de famille pour différer de son cousin David Isaakovich Vygodsky, alors célèbre poète et critique littéraire.

En 1917, L.S. Vygotsky est diplômé de la faculté de droit de l’Université de Moscou et du département d’histoire et de philosophie de l’Université populaire. A.P. Shanyavsky. Il travailla comme professeur de littérature à Gomel et, parallèlement, se consacra sérieusement à la psychologie. En 1924, à Saint-Pétersbourg, après un brillant rapport au 2e Congrès russe de psychoneurologie, il se fait connaître et est invité à Moscou.

Avec le déménagement à Moscou, il a été attiré par un domaine de pratique spécial - travailler avec des enfants souffrant de diverses déficiences mentales et physiques. L.S. Vygotsky organise à Moscou un laboratoire sur la psychologie de l'enfance anormale, dont le successeur est en 1929. est devenu Institut expérimental-défectologique. L'un des problèmes qu'il a abordés à l'époque était le problème des modèles de développement des enfants normaux et anormaux. L.S. Vygotsky a fait de nombreuses expériences et a conclu que les conditions sociales jouent un rôle crucial dans la formation de l'enfant. Enseignement LS Vygotsky a jeté les bases du développement de la défectologie nationale. Il n'y a pas une seule direction en défectologie moderne, qui ne serait pas basée sur les études expérimentales et théoriques fondamentales de LSVygotsky.

Dans la monographie fondamentale de LSVygotsky "L'histoire du développement des fonctions mentales supérieures" (1931, publ. 1960), une présentation détaillée est donnée. théorie de l'histoire culturelle   développement de la psyché: selon LSVygotsky, il est nécessaire de distinguer les fonctions mentales inférieures et supérieures et, en conséquence, deux plans de comportement - naturel, naturel (le résultat de l'évolution biologique du monde animal) et culturel, socio-historique (résultant du développement historique de la société), fusionné dans le développement psyché.

Il a noté que la structure de la conscience est un système sémantique dynamique combinant des processus affectifs, volitifs et intellectuels.

LSVygotsky était un chercheur actif, un expérimentateur talentueux et en même temps un théoricien hors pair. Il a argumenté ses théories sur le développement mental anormal par le biais d'expérimentations. Il a non seulement analysé les résultats de ses recherches, mais également le comportement de l’enfant à travers ses connaissances des enfants, leur développement, l’enrichissant de ces connaissances et l’élévation de la théorie. Dans l'une de ses études psychologiques, LS Vygotsky a écrit: «Dans la vie, il n'y a pas grand-chose à faire sans ressentir beaucoup de sentiments.» Il a habilement combiné le vol de la pensée théorique au contact quotidien avec l'âme des enfants.

LSVygotsky a avancé la théorie sur la nature primaire et secondaire du défaut.   Il a estimé nécessaire de faire une distinction stricte entre les déviations primaires et secondaires, ce qui retarde le développement d'un enfant anormal. Cela suggère que certains défauts sont associés au côté matérialiste du retard mental, d'autres défauts se superposent à ceux-ci. Ces couches secondaires sont le produit de la position particulière que l'enfant occupe dans la société sociale en raison de son développement pathologique. Il a dit que les racines des défauts primaires sont associées à des désordres organiques du système nerveux central et que ces désordres sont très difficiles à soulager. Il est plus facile de corriger les défauts secondaires, aussi les efforts pédagogiques doivent-ils viser à prévenir l’apparition de défauts secondaires et à éliminer ceux qui existaient auparavant Il a distingué deux types de défauts, qui sont devenus la base de la construction d'un travail correctionnel et éducatif avec des enfants anormaux.

LSVygotsky a critiqué la doctrine de la démence, qui caractérise l'enfant du côté négatif. Il a mis en avant la tâche de trouver tout ce qu'il y a de mieux chez l'enfant anormal. Vous devez compter sur le côté sécuritaire de l'enfant anormal pour les travaux de réparation. LSVygotsky a prêté attention à l'originalité du développement d'une personnalité anormale. Il a dit que la personnalité anormale est formée dans le processus d'interaction de facteurs biologiques, sociaux et pédagogiques. La signification de l’influence pédagogique de LS Vygotsky a été vue dans la promotion du développement personnel. L.S. Vygotsky a déclaré que chaque enfant anormal dispose d'une réserve d'instincts de santé, qui, dans certaines conditions, offrent de grandes possibilités de développement personnel. Il est nécessaire de déterminer leur niveau et de créer des conditions favorables. Alors les enfants anormaux peuvent se développer dans un nouveau saut qualitatif. Ces opportunités prometteuses pour un enfant, LSVygotsky, appelé zone de développement proximal. «Seule cette éducation dans l’enfance est bonne, ce qui va au-delà du développement et conduit le développement après lui-même», a-t-il écrit.

L'essence théories de compensation   LSVygotsky dans ce qui suit: «Le fait fondamental que nous rencontrons dans le développement, compliqué par un défaut, est le double rôle d'une déficience organique dans le processus de ce développement et dans la formation de la personnalité de l'enfant. D'une part, le défaut est moins, limitation, faiblesse, développement en diminution; d'autre part, précisément parce que cela crée des difficultés, cela stimule un mouvement accru et intensifié. La position centrale de la défectologie moderne: chaque défaut crée une incitation à la compensation. "

À l'époque stalinienne, l'enseignement de LS Vygotsky n'était pas reconnu. Maintenant, le nom de LSVygotsky a acquis une renommée mondiale. Des œuvres de L.S. Vygotsky telles que «Psychologie pédagogique», «Enseignement des émotions», «Psychologie de l'art», «Outil et signe», «Langage et pensée», «Pensée et expression» sont bien connues dans notre pays et à l'étranger. . Gianni Rodari, écrivain italien, un homme éloigné de la science, mais essentiellement un grand connaisseur en psychologie de l'enfant, était fasciné par le livre de LSVygotsky "L'imagination et la créativité dans l'enfance". "... Tout en argent et en or pur", a déclaré D. Rodari.

LSVygotsky était un homme d'une grande érudition dans divers domaines de la connaissance (de la littérature à la médecine), un intellectuel, un penseur. Dans le travail classique de LS Vygotsky, «Pensée et discours», on retrouve sa formule bien connue: «La pensée n'est pas exprimée en un mot, elle est exprimée en un mot.» Les lignes de O. Mandelstam servent d'épigraphes: «J'ai oublié le mot voulais dire. Et la pensée désincarnée dans le palais des ombres reviendra. »La pensée sans mot devient éthérée. Le mot est la chair de la pensée. Cela signifie qu'il n'y a pas de pensées ou de mots dans leur forme séparée, mais qu'il existe un processus de formation et de transformation mutuelle.

Ces défectologues bien connus, tels que E.S. Bein, T.A.Vlasova, R.E. Levin, N.G. Morozova, Zh.I. Shif, qui a eu la chance de travailler avec Lev Semenovich, voici comment sa contribution au développement de la théorie et de la pratique est évaluée: L.S. Vygotsky à gauche héritage valeur scientifique durableinclus dans le trésor de la psychologie nationale et mondiale, de la défectologie, de la psychoneurologie et d’autres sciences connexes. "

Références:

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  - est un spécialiste ayant une formation professionnelle dans le domaine de la défectologie ( aussi appelée pédagogie correctionnelle). Il est à noter que le défectologue n’est pas un médecin, mais que cette spécialité se situe à l’intersection de la médecine et de la pédagogie. La défectologie traite des caractéristiques du développement des enfants ayant un handicap mental ou physique. En outre, cette industrie est spécialisée dans le développement et la mise en œuvre des principes d'éducation et de formation de ces enfants. En conséquence, un spécialiste des déficiences est un spécialiste dont la compétence comprend le travail avec des enfants présentant certains handicaps mentaux ou physiques.

  Pour travailler en tant que défectologue, il est nécessaire d’obtenir une formation pédagogique supérieure avec une spécialisation en défectologie. Au cours de la formation, les futurs pathologistes, en plus des disciplines pédagogiques, reçoivent une formation en psychologie et dans certains domaines de la médecine. Un spécialiste de ce type d’enseignement peut travailler dans une institution en tant qu’enseignant jardins d'enfants, écoles) et thérapeutique ( polycliniques, hôpitaux) profil. Les défectologues peuvent également faire partie du personnel de divers établissements de rééducation, de centres de protection sociale et d'assistance psychologique.

Professeur- ( professeur) défectologue

Un professeur de défectologue est un spécialiste qui fait partie du personnel d'un établissement d'enseignement ( école maternellea) profil général ou spécial. Un tel enseignant peut travailler avec des patients individuels qui ont certains problèmes, ou avec tous les élèves ou étudiants ( par exemple, dans des institutions spécialisées pour enfants malvoyants ou malentendants).

La tâche principale de ce spécialiste est la correction et la compensation des carences existant chez l'enfant. Correction signifie correction d'un problème qui perturbe la perception normale du monde environnant. La compensation est un remboursement de la déficience existante due au développement d'autres capacités et compétences similaires chez le bébé.

  Cette spécialité combine de nombreux domaines, car le principe de travailler avec un enfant ayant des problèmes d'audition est différent de l'approche utilisée pour un enfant souffrant de troubles mentaux. Aujourd'hui, il y a 4 directions principales en défectologie.

Un défectologue peut avoir l'une des spécialisations suivantes:

• Surdopédagogie.   Ce spécialiste travaille avec les enfants qui souffrent dans une certaine mesure ( des problèmes faibles à l'absence complètea) l'ouïe et / ou le discours de la naissance ou en raison d'une maladie antérieure, d'une blessure. Le sourd-éducateur enseigne le langage des signes et le langage tactile à l'enfant, développe l'audition résiduelle et les compétences nécessaires pour une meilleure adaptation aux conditions environnementales. Lors des opérations sur les oreilles, le pédagogue sourd-muet traite de la rééducation postopératoire de l'enfant.
• Tiflopedagogika.   Ce spécialiste travaille avec des enfants aveugles ou malvoyants. Les tâches du professeur typhoïde comprennent l’amélioration ( autant que possiblea) vision résiduelle, ainsi que le développement d'autres compétences qui aideront l'enfant à devenir une personne à part entière avec le problème existant. Dans son travail, le défectologue utilise des dispositifs techniques spéciaux, à l'aide desquels des manipulations de correction de la vision sont effectuées.
• Orthophonie   Orthophoniste travaille avec les patients qui ont des problèmes en général avec la parole ou avec la prononciation de sons spécifiques. La compétence des orthophonistes inclut les enfants présentant des problèmes tels que le bégaiement, le retard du développement de la parole, la dyslexie ( difficultés de lecture), dysarthrie ( discours vagueaphasie ( perte de la parole en raison de lésions cérébrales). Le défectologue corrige les déficiences existantes ( autant que possible), et en l’absence de parole du patient, stimule son développement. Il travaille non seulement sur la parole, mais enseigne également au patient à utiliser l'intonation correctement, il est logique de répondre aux questions, de formuler des phrases correctes.
• Oligophrénopédagogie.   Un représentant de cette profession s’occupe des enfants chez qui on a diagnostiqué un retard de développement, un retard mental ( oligophrénieautisme ( trouble mental). Il travaille également avec les patients qui n'en ont pas, mais plusieurs violations du développement mental, de la parole et / ou de l'audition. En outre, l’oligophrenopedagogue aide les enfants qui ne souffrent pas de maladie mentale, mais qui ont des difficultés à s’adapter à l’équipe. Ce spécialiste de la correction travaille au développement des compétences intellectuelles ( si nécessaire), apprend au patient à exprimer ses émotions et ses désirs ( particulièrement important dans les cas où le patient a des problèmes d'élocution), aide à trouver une langue commune avec ses pairs.

Pathologiste du travail avec des enfants

La nature du travail d'un défectologue avec des enfants dépend en grande partie de la direction dans laquelle il se spécialise. En même temps, il existe des principes généraux sur lesquels l'enseignant correctionnel s'appuie dans sa pratique, quelle que soit sa spécialisation. Ainsi, l’objectif commun de tous les spécialistes de la radiologie est de motiver les enfants à apprendre ( à la fois selon le programme d'enseignement général et séparément avec un défectologue). De nombreux enfants malentendants, malvoyants ou mentaux ne désirent pas apprendre ( par exemple, en raison de la différence apparente entre les progrès des pairs et les résultats d'apprentissage personnels). Le pathologiste a pour tâche d'expliquer à l'enfant l'importance d'apprendre et de faire tout son possible pour stimuler son intérêt et réduire les difficultés qu'il traverse.

Le travail de l'enseignant sur la correction commence par une enquête auprès des élèves afin d'identifier les enfants présentant ces problèmes ou d'autres. Ensuite, l'identification est effectuée ( par type) les défauts et l’association subséquente d’enfants atteints de troubles similaires dans des groupes. Par la suite, le défectologue organise des cours individuels et en groupe. Le travail repose sur diverses techniques modernes, dont le choix dépend du type de déviation entre les étudiants.

Tous les travaux avec des enfants, qui sont effectués par le défectologue, peuvent être divisés en plusieurs étapes, dont l’ordre d’exécution est déterminé par le spécialiste.

Le travail du défectologue avec les enfants comporte les étapes suivantes:

• Connaissance du monde.   Cette étape est nécessaire pour que l'enfant puisse avoir la perception la plus complète de la réalité environnante. Ces activités élargissent les horizons des enfants, leur apprennent à être attentifs et à assumer la responsabilité de leurs actes ( par exemple, si vous n’utilisez pas de parapluie sous la pluie, vous serez mouillé).
• Apprendre les mathématiques.   Dans ces classes, les enfants apprennent à distinguer la forme et la taille des objets, leur couleur, leur nombre et d'autres caractéristiques. Ils comparent et classifient une variété d'objets ou d'événements, en établissant certains modèles, relations de cause à effet.
• Développement sensomoteur.   L’élément de base de ces exercices est constitué de divers jeux destinés à améliorer la motricité fine ( les doigts). Les enfants effectuent différentes actions avec leurs mains ( dessiner, sculpter, concevoir), répétez pour le professeur les exercices pour les mains, les doigts. Une grande attention est accordée à la mise en œuvre de diverses actions ( se brosser les dents) dont le but est l'hygiène personnelle.
• Apprendre le jeu Souvent, les enfants ayant un développement mental altéré n'ont pas les compétences de commandement ou de tout autre jeu. Lors de ces cours, la déficientologue organise divers jeux, expliquant les règles et les principes aux enfants. Apprendre à jouer aide un enfant à découvrir le monde et à trouver une langue commune avec ses pairs.

Dans de telles classes, l’enfant reçoit des connaissances de nature générale, de sorte qu’elles sont le plus souvent menées en groupe. Lors de leçons individuelles, le défectologue travaille plus en profondeur sur le développement et l’amélioration des compétences et des fonctions pertinentes pour chaque cas particulier. Donc, si l’audience d’un enfant est complètement perdue, il ne sert à rien de l’améliorer. Dans ce cas, le spécialiste en correction dirige les efforts pour éduquer l'enfant, par exemple, la communication tactile. De plus, lors de leçons individuelles, les connaissances acquises au cours de la formation de groupe sont fixes, l’activité cognitive est stimulée ( la poursuite de l'apprentissage), le matériau manquant est traité.

Conseiller les parents constitue une grande valeur pour l'activité professionnelle de ce spécialiste. L'assistance du spécialiste des troubles du langage vise à apprendre aux adultes à créer et à maintenir une atmosphère familiale saine. Le défectologue organise souvent des cours auxquels sont invités non seulement les enfants, mais également leurs parents.

Quelle est la différence entre un pathologiste et un orthophoniste?

La différence entre un orthophoniste et un orthophoniste spécialisé dans le travail avec des enfants atteints de troubles de la parole réside dans le public cible et les objectifs des cours. Ainsi, si les enfants sont envoyés chez un orthophoniste sans déviation du développement physique ou mental, le défectologiste travaille avec des patients présentant ces troubles ou d’autres. Le travail d’un orthophoniste régulier consiste à éliminer les troubles de la parole existants ( mauvaise prononciation des sons, des mots). L'objectif de l'orthophoniste est d'enseigner à l'enfant à exprimer ses pensées et à rétablir les lacunes dans les connaissances, ce qui entraîne des difficultés de communication. L'exemple suivant explique clairement la différence entre ces spécialistes. Ainsi, le patient d'un orthophoniste peut être un enfant qui prononce incorrectement le mot "boîte" en raison de la prononciation incorrecte du son r. Un orthophoniste est envoyé à un enfant qui non seulement ne peut pas prononcer, mais utilise également le mot «boîte» de manière inappropriée, car il ne connaît pas son sens.

Défectologue

Comme mentionné ci-dessus, le défectologue n'est pas un médecin, car il n'a pas de formation médicale. En même temps, un tel spécialiste peut travailler dans l’état d’une polyclinique, d’un hôpital ou d’une autre institution médicale, le plus souvent du profil d’un enfant. La raison de la visite chez le médecin spécialiste peut être la suspicion de déviations dans le développement mental ou physique de l'enfant. Ce spécialiste effectuera un test de diagnostic qui confirme ou réfute l'hypothèse selon laquelle l'enfant est à la traîne.

Diagnostic ( des analysespathologiste

Le défectologue n’effectue pas et ne prescrit aucun test de laboratoire ( type de test sanguin ou d'analyse d'urine). Ce spécialiste utilise un test de diagnostic qui vous permet d'évaluer le niveau de développement de l'enfant dans son ensemble et ses compétences individuelles. Pour cela, le défectologue pose des questions, demande à effectuer certaines actions et évalue également l'apparence de l'enfant. Parfois, il fait délibérément des commentaires positifs ou négatifs afin d’évaluer la réaction d’un enfant à une approbation négative ou négative. Les circonstances peuvent également être modélisées artificiellement pour déterminer l'attitude de l'enfant et son comportement dans des situations complexes et atypiques. Pour une évaluation plus complète, les parents peuvent être interrogés, ainsi que des documents montrant les performances de l’enfant à l’école ou au préscolaire. Dans certains cas, une carte de diagnostic peut être utilisée, mais celle-ci a déjà été développée par un spécialiste en défectologie.

La fiche de diagnostic du défectologue contient les rubriques suivantes:

• données relatives à l'enfant et aux parents ( âge, nom / prénom / patronyme et autres informations);
• les maladies des parents et des parents proches, y compris celles héritées;
• données sur la naissance d'un enfant ( quelle est la grossesse dans le compte, y a-t-il eu des complications lors du portage ou de l'accouchement, à quelle période le bébé est-il né);
• information sur le développement précoce ( quand l'enfant a commencé à se tenir la tête, asseyez-vous, marchez);
• comment les habiletés d'élocution se sont développées ( quand le premier babillage est apparu, les premiers mots, les premières phrases);
• maladies infantiles et affections graves;
• l'enfant at-il eu affaire à d'autres spécialistes et quels en ont été les résultats?
• si l'enfant exprime de l'intérêt pour le jeu, pour l'apprentissage.

Aide ( conclusionpathologiste

La conclusion du pathologiste est un verdict documenté que ce spécialiste rend après avoir examiné l'enfant. Il convient de préciser que le défectologue ne conclut pas à l'existence d'anomalies mentales ou physiques spécifiques, mais fournit uniquement une évaluation de certaines compétences de l'enfant. En d'autres termes, ce spécialiste ne diagnostique pas, mais décrit seulement l'état du bébé.
  La nature des données, indiquée dans le certificat du défectologue, dépend de l'âge et du problème de l'enfant. Mais il y a aussi des caractéristiques générales, indiquées dans toutes les conclusions faites par le défectologue.

Dans le certificat du défectologue, les données suivantes concernant l'enfant sont indiquées:

• comment l’enfant fournit-il des informations sur lui-même ( rapidement ou après plusieurs demandes, sous forme développée, ou appelle uniquement le nom);
• la capacité d'aller au contact visuel, tactile, verbal ( à quelle vitesse et naturellement l'enfant entre en contact avec l'environnement, se sent-il intéressé);
• nature des activités globales de l’enfant ( existe-t-il une motivation, une durabilité et une rétention?);
• l’approche des activités de jeu, des jouets est-elle adéquate? si un enfant utilise des jouets pour l'usage auquel il est destiné, comprend les règles des jeux les plus simples, a-t-il un intérêt pour de telles activités?);
• comment l'enfant réagit-il à l'approbation, aux louanges, aux remarques et à ses propres échecs;
• évaluation des qualités des enfants telles que l'attention, la perception visuelle, la mémoire, la pensée;
• si l'enfant comprend les peintures / expressions avec une signification cachée, révèle des intrigues sans signification / ridicules;
• dans quelle mesure l'activité motrice des mains est-elle développée et coordonnée?
• à quel point la démarche de l'enfant est coordonnée, les mouvements de tout le corps;
• étudiez la correspondance des compétences ( lecture de lettrea) les exigences du programme et l'âge;
• si l'enfant distingue les objets en fonction de leur couleur, leur taille et d'autres caractéristiques;
• qu'il soit orienté dans l'espace et dans le temps.

Défectologie   (pédagogie correctionnelle, pédagogie spéciale) - la science des caractéristiques psychophysiologiques du développement des enfants handicapés mentaux et physiques, les lois de leur éducation et de leur formation.

Défectologue (enseignant de correction, enseignant spécial) - le concept est assez large. Les défectologues sont des enseignants spécialisés dans le travail avec des enfants présentant divers troubles du développement. Les défectologues sont engagés dans la formation et l'éducation des personnes ayant des besoins spéciaux. Dans leur travail, ils utilisent divers moyens pour corriger et compenser les carences. Correction   - correction de certaines lacunes ne nécessitant pas de changements fondamentaux dans le processus ou le phénomène corrigé. Compensation - équilibrage ou compensation du déficit existant. Compensation   fonction perturbée ou perdue de l’analyseur, est due au coffre-fort.

Tous les défectologues ont une formation pédagogique supérieure, qu’ils ont reçue dans les facultés de pathologie des établissements d’enseignement supérieur (institut, université). Les futurs défectologues, outre les disciplines pédagogiques qui révèlent les méthodes de travail avec différentes catégories de personnes ayant des besoins spéciaux, étudient un certain nombre de sujets médicaux, la psychologie et la pathopsychologie, ainsi que la pédagogie générale et spécialisée. Tous ces spécialistes ne sont pas des médecins, bien que la défectologie soit à la jonction de la médecine et de la pédagogie. Les défectologues travaillent dans divers établissements d’enseignement, de médecine et de réadaptation. Ceux-ci peuvent être des institutions du système éducatif, des soins de santé ou la protection sociale de la population: écoles, jardins d'enfants, cliniques, hôpitaux, centres d'assistance psychologique et de réadaptation, établissements pour adultes handicapés, etc.

Le travail du défectologue commence par une étude approfondie de la gravité du défaut. Le défectologue diagnostique les fonctions mentales supérieures (pensée, attention, mémoire, parole, perception, imagination) et explore les caractéristiques de la sphère émotionnelle-volitive. Selon leur spécialisation, l'enseignant se concentre sur l'audition, la vision, la parole ou le développement intellectuel. Après le diagnostic, le pathologiste doit décider des orientations du travail de correction, sélectionner les méthodes et techniques nécessaires et élaborer un plan à long terme pour les actions correctives. Des conditions spéciales de formation et d’éducation sont créées pour l’enfant (adulte), des activités thérapeutiques et récréatives sont sélectionnées et des consultations avec d’autres spécialistes sont recommandées si nécessaire (neurologue, psychiatre, oto-rhino-laryngologiste, orthopédiste, oculiste, orthodontiste). Le défectologue construit son travail en fonction des capacités individuelles de chacun, en se concentrant sur les problèmes et les capacités de chacun. La durée du travail d'un spécialiste avec un enfant (adulte) est déterminée par le degré de manifestation du défaut et par la dynamique du processus de correction. Même après plusieurs cours, il est parfois difficile de dire à quel point ils ont besoin de tout, et encore plus de donner une garantie à 100% d’élimination du défaut. Chaque cas est individuel et, parfois, vous ne pouvez parler que de compensation partielle du défaut.

Au cours des dernières années, le terme «défectologue» a été remplacé par le terme «enseignant de correction» ou «enseignant spécialisé», depuis Il souligne directement les faiblesses de l'enfant et n'est pas entièrement éthique. Mais ces termes ne s’enracinent pas vraiment dans le vocabulaire des spécialistes travaillant dans ce domaine.

Défectologue surdopédagog travaille avec des enfants sourds, malentendants, malentendants et sourds-muets. L’enseignant sourd-muet a pour tâches principales d’étudier les schémas de développement des personnes malentendantes, leur éducation et leur éducation, en fonction des caractéristiques individuelles des troubles de l’audition et de la parole. Le pédagogue des sourds élabore et met en œuvre de manière pratique des programmes d’éducation et de formation destinés à diverses catégories de malentendants. Le pédagogue des sourds possède des techniques, méthodes, techniques et technologies spéciales pour le développement de l'audition résiduelle; apprendre le langage des signes et des doigts; Langue russe (native); discours oral. Le pédagogue sourd-muet traite de la rééducation pédagogique dans la période postopératoire, par exemple, de l'implantation cochléaire. En outre, le pédagogue sourd-muet devrait avoir une idée des moyens techniques modernes permettant de corriger et de réparer les violations de l'analyseur auditif. L’une des tâches principales du professeur sourd-muet est l’adaptation sociale et la réinsertion sociale et professionnelle des malentendants, leur intégration dans la société moderne.

Défectologue-enseignant typhoïde   travaille avec des aveugles, des malvoyants, des aveugles tardifs. Les tâches du pédagogue typhoïde consistent en une étude psychologique, pédagogique et clinique de la vision et des anomalies du développement mental et physique de ces troubles; voies et conditions pour la compensation, la correction et la restauration des fonctions perturbées et sous-développées en cas de cécité et de basse vision; étude des conditions de formation et de développement global de la personnalité sous diverses formes de déficience visuelle. Tiflopedagogog développe des programmes, des méthodes, des techniques et des domaines de travail avec les aveugles et les malvoyants. Aussi tiflopedagogo organise le processus de formation et d'éducation, le travail et la formation professionnelle des aveugles et des malvoyants. Pour les tiflopédagogues, les connaissances et les compétences nécessaires au travail sont nécessaires avec des outils techniques spéciaux qui favorisent la correction de la vision.

Défectologue-orthophoniste travaille avec des personnes qui ont des problèmes de développement de la parole. L'orthophoniste corrige et élimine les faiblesses du développement de la parole et, en l'absence de la parole, stimule son développement. Les orthophonistes travaillent avec des enfants d'âge préscolaire et scolaire ayant un développement normal et une déficience intellectuelle, ainsi qu'avec des enfants malentendants, des enfants atteints de paralysie cérébrale, d'autisme, etc. L'orthophoniste aide également à rétablir le langage chez les adultes victimes d'un accident vasculaire cérébral ou d'une blessure. La compétence d'un orthophoniste inclut le traitement des troubles de la parole tels que: développement retardé de la parole, sous-développement général de la parole, sous-développement phonétique et phonémique, violation de la prononciation, bégaiement, dysarthrie, dyslexie, dyslexie, dyslexie, alalia, aphasie, etc. Les orthophonistes exercent leurs activités professionnelles dans diverses institutions préscolaires et scolaires, dans des polycliniques ainsi que dans des cliniques où la récupération de la parole est requise pour les patients. En règle générale, les orthophonistes ne traitent pas les enfants de moins de 3 ans ne parlant pas, car pas de discours - rien à corriger. Bien que les experts discutent actuellement de la faisabilité de cours avec de tels enfants, il existe des techniques visant à stimuler le développement de la parole chez les enfants. Après trois ans, des techniques spéciales sont utilisées pour induire la parole. Au début, l'orthophoniste mène une enquête auprès de l'enfant afin de déterminer la présence du défaut et sa cause. Ensuite, un plan de travail correctionnel est élaboré, des méthodes appropriées pour la correction et l’élimination du défaut sont sélectionnées. En classe, l'enseignant travaillera non seulement à la formulation du son, mais également à la respiration correcte, à la motricité fine et large, aux fonctions mentales supérieures (attention, mémoire, pensée, perception). Le travail d'un orthophoniste est beaucoup plus vaste que la simple pose de sons. Orthophoniste travaille sur le vocabulaire, la grammaire, la phonétique, la syntaxe, l'intonation. Beaucoup de travail est fait sur la revitalisation et la reconstitution du vocabulaire de l’enfant, la capacité de faire des phrases et des phrases. Une grande attention est accordée au développement d'un discours oral cohérent, d'un discours dialogique et monologue, à la capacité de répondre aux questions, de faire une déclaration cohérente. Avec les enfants d'âge scolaire, l'orthophoniste travaille non seulement sur la correction de la parole, mais également sur la correction de la langue écrite. En travaillant avec un enfant, un orthophoniste donnera nécessairement des devoirs à faire. Le matériel passé devrait être fixé à la maison. Le succès dépend des actions conjointes d'un orthophoniste et de ses parents.

Défectologue-oligophrénopédagogique travaille avec des enfants d'âge préscolaire et scolaire présentant un retard mental, un retard mental, une paralysie cérébrale, l'autisme, ainsi qu'une structure complexe du défaut (la présence de plusieurs défauts de développement en même temps). Ce spécialiste travaille non seulement avec les enfants, mais aussi avec les adultes souffrant de troubles mentaux et intellectuels. La principale direction du travail est la formation et l'éducation des personnes ayant une déficience intellectuelle. L'oligophrenopedagogue possède des méthodes correctionnelles pour les enfants d'âge préscolaire présentant une déficience intellectuelle, ainsi que pour les enfants d'âge scolaire, avec la possibilité d'enseigner des disciplines universitaires dans les classes et les écoles de correction. L'oligophrénopédagogue défectologue apporte également une assistance aux enfants ayant une intelligence normale, des troubles physiques et psycho-émotionnels et des difficultés d'apprentissage à l'école. Dans de nombreux cas, les enfants d'âge préscolaire dotés d'une intelligence normale présentent un retard dans le développement de la parole, une maladresse motrice, des caractéristiques comportementales, une agitation, une inattention, une mauvaise mémoire, etc. Le pédagogue oligophrénique peut aider à résoudre ces problèmes. L’enseignant aidera à développer les capacités intellectuelles de l’enfant, à élargir son vocabulaire, à améliorer sa prononciation, à apprendre à maîtriser son propre langage et à exprimer ses pensées. L'oligophrenopedagogue peut diagnostiquer l'état de préparation d'un enfant à l'école, ainsi que la maîtrise du matériel du programme. L'aide de l'enseignant défectueux est extrêmement nécessaire pour les élèves du primaire souffrant de dysgraphie et de dyslexie, qui ont des difficultés avec les calculs mathématiques, des problèmes de langage oral et écrit. Le plus souvent, «parmi le peuple», un pédagogue oligophrénique s’appelle simplement un défectologue, car Le mot oligophrenopedagogue fait très peur aux parents.

La neuropsychologie est un autre domaine d'assistance spéciale aux enfants ayant des besoins spéciaux. Neuropsychologie   - Une section de la psychologie qui étudie la connexion des processus mentaux avec certains systèmes cérébraux. Neuropsychologue - est un spécialiste qui construit son travail en étudiant la connexion de processus mentaux avec certains systèmes du cerveau. Dans le langage professionnel de ce spécialiste, on parle de psychologue clinicien. Malheureusement, à l'heure actuelle, environ 70% des enfants souffrent d'une immaturité fonctionnelle des structures cérébrales. En premier lieu les départements basalnobobnyh. Ils nourrissent le cerveau et, si leur tonus est réduit, le cortex cérébral, qui stocke et traite les informations (auditives, visuelles, motrices et motrices), "s'endormira à moitié". Il existe des techniques en neuropsychologie qui peuvent accélérer la maturation du cerveau. Un neuropsychologue effectue des neurodiagnostics et sélectionne des exercices correctionnels permettant le développement d'une sphère cérébrale en retard. À la suite de l’enquête, le neuropsychologue conclut sur l’état des plus hautes fonctions mentales de l’enfant: attention, mémoire, pensée, parole et perception. Ce sont ces processus qui sont fondamentaux et décisifs pour la réussite de la scolarisation d’un enfant. Certaines mesures correctives permettent de développer des fonctions qui n’ont pas encore été formées. Le travail d'un neuropsychologue consiste à sélectionner des exercices moteurs et cognitifs, en tenant compte des caractéristiques individuelles de l'enfant. Le neuropsychologue diagnostique et corrige les conditions physiologiques préalables à l'incapacité de l'enfant à progresser durant les années préscolaires. Pendant la période de scolarisation, un neuropsychologue peut aider à surmonter l’échec scolaire, s’il n’est pas lié à des lacunes dans le programme scolaire, mais dépend de la distraction, de la distractibilité, de la retenue et de l’inattention de l’enfant. Il faut comprendre qu'un neuropsychologue n'est pas un médecin. Vous devez également comprendre la différence entre un neuropsychologue et un psychologue. Le psychologue travaille avec la sphère émotionnelle-volontaire, les problèmes émotionnels-personnels: manque de compréhension avec les pairs et les adultes, les peurs, les problèmes de comportement, etc. Un neuropsychologue étudie l'anatomie et la physiologie du cerveau, les maladies du système nerveux central et le diagnostic neuropsychologique. Il identifie les difficultés de l'enfant et les causes de ces difficultés, détermine la complexité des mécanismes cérébraux profonds de divers problèmes de développement, élabore des orientations pour la correction neuropsychologique.

La profession d'orthophoniste est pertinente à tout moment. À l'heure actuelle, malheureusement, de plus en plus d'enfants naissent avec divers troubles du développement. En conséquence, des problèmes d'élocution les attendent dans un avenir proche. Cependant, les troubles de la parole sont également caractéristiques des enfants en bonne santé, avec une intelligence sonore, une vision et une audition normales. En règle générale, les orthophonistes travaillent avec de tels enfants et les orthophonistes avec des orthophonistes.

Un bon orthophoniste a toujours valu son pesant d'or. Le fait est que, dans la plupart des cas, les établissements d’enseignement supérieur diplômés en déficientologie ont une orientation professionnelle à l’école. Dans les écoles maternelles et les centres préscolaires, les orthophonistes effectuent leur travail, ce qui ne conduit pas toujours à une approche purement individuelle de chaque enfant à «problème». En outre, les orthophonistes pour enfants travaillant dans un établissement d’enseignement préscolaire ne sont pas tous suffisamment scolarisés pour travailler avec des enfants présentant des retards mental et physique. Les véritables spécialistes de la médecine des déficiences se trouvent principalement dans des centres correctionnels spécialisés où sont traités les enfants présentant certains retards de développement.

Les orthophonistes spécialisés dans des domaines très variés travaillent dans des centres correctionnels pour enfants - des enseignants en prothèse auditive dont le travail vise à travailler avec des enfants malentendants ou sourds; les pédagogues oligophréniques qui s’occupent des garçons souffrant de retard mental; Les professeurs de tiflopédagogi, qui ont pour compétence la correction du retard de la parole chez les enfants malvoyants. Les défectologues travaillent avec des enfants diagnostiqués d'infirmité motrice cérébrale, souffrant de syndrome d'hydrocéphalie grave, d'augmentation de la pression intracrânienne, de maladies neurologiques, mentales, etc.

L’activité des défectologues est généralement axée sur le développement de l’activité cognitive de l’enfant. Ils travaillent pour développer la mémoire du bébé, son attention, sa pensée, sa perception. Leur tâche est de corriger les problèmes de l’enfant, de ramener son développement aussi près que possible du niveau normal. Le professeur de défectologue travaille toujours en tandem avec un orthophoniste. De manière optimale, si un spécialiste combine l’une et l’autre profession chez une seule personne. Après tout, lorsqu’il élaborera un programme correctionnel général, il sera capable de prendre en compte de manière harmonieuse les possibilités de développement parallèle du discours de l’enfant.

Une personne qui pense vouloir et pouvoir acquérir une spécialité en rapport avec le travail sur le développement des compétences correctes de la parole chez les enfants et les adultes peut envisager de s'inscrire dans un établissement d'enseignement supérieur. Il peut s’agir d’une université ou d’un institut pédagogique et, dans celle-ci, du département d’orthophonie ou de faculté de défectologie. Il est important que la personne entrant à l'université ne présente aucun défaut d'élocution ou d'audition, ce qui est compréhensible. En ce qui concerne la demande pour cette spécialité à l’heure actuelle, par exemple, la plus haute compétition est présente à l’entrée de la faculté d’orthophonie. La concurrence est bien moindre pour la faculté de «défectologie préscolaire», même si souvent les diplômés en orthophonie obtiennent un deuxième diplôme en défectologie préscolaire, car, lorsqu'ils commencent à travailler avec des enfants de moins de sept ans, ils ressentent un manque de connaissances.

Un diplômé de la faculté d'orthophonie ou de défectologie ne sera jamais sans travail. Il n'aura qu'à choisir - que cela fonctionne dans un jardin d'enfants, une école secondaire (publique ou privée), un centre correctionnel, un foyer pour enfants ou un pensionnat pour enfants présentant divers handicaps en développement, des centres d'orthophonie, des points.

De plus, un orthophoniste est toujours nécessaire à la maison. Après tout, si un enfant est encore petit, ou s'il a une maladie grave, ou si ses parents n'ont pas le temps ou s'il est gênant d'emmener leur enfant plusieurs fois par semaine à un cours d'orthophoniste, vous pouvez toujours trouver un spécialiste qui reviendra à la maison et pratiquera dans une atmosphère détendue et familière. . Et cela ne crée qu'un effet positif à partir des leçons, car l'orthophoniste de l'enfant sera engagé individuellement avec lui, en présence des parents (ou du moins de l'un d'entre eux), de sorte qu'ils apprennent les exercices nécessaires pour travailler avec l'enfant en l'absence de l'enseignant.

Les cours privés à la maison avec l'enfant sont également pratiques et bénéfiques pour l'orthophoniste lui-même. Premièrement, il sera confiant dans la régularité et la clarté de leur conduite, car il y figurera lui-même, et la ponctualité des classes est la base de la réussite du traitement. Deuxièmement, ces leçons sont bien payées. Et enfin, troisièmement: après avoir travaillé pendant un certain temps avec un enfant et obtenu les résultats souhaités, l’orthophoniste commence à se faire un «nom», à devenir célèbre comme spécialiste de haut niveau, à qui on peut faire confiance avec son bébé et ne pas avoir peur raté, gaspillé.

Nos enfants sont notre espoir, car les rêves les plus intimes de chaque parent sont liés à eux. C'est pourquoi les mères et les pères essaient de fournir à leur enfant bien-aimé tout le nécessaire pour leur croissance et leur développement appropriés.

La définition

Défectologuea une spécialisation telle que la défectologie. Et cela, surtout, travailler avec des handicaps mentaux et physiques des enfants. Le programme de formation des pathologistes comprend des notions fondamentales comme la neurologie et la psychiatrie, la psychologie et la pédagogie. Ces spécialistes étudient les sciences qui peuvent leur être utiles dans le processus de travail, à savoir les sourds-muets et l'oligophrénopédagogie.

Contrairement au défectologue, orthophoniste   traite des enfants ordinaires, sans retard mental et sans perturbation du système nerveux central. Il travaille sur la prononciation correcte, sur la formulation des sons et des syllabes.

La comparaison

Ainsi, le défectologue s’occupe des enfants à problèmes qui ont une déficience auditive ou des maladies du système nerveux central. Le défectologue travaille avant tout sur la pensée de l’enfant, sur ses façons de connaître le monde et plus particulièrement sur l’attention et la perception de la parole. Contrairement à un orthophoniste, il ne corrige pas les défauts de prononciation, mais aide seulement l'enfant à exprimer ses pensées. En effet, les défectologues ne parlent pas, mais se débattent uniquement contre des problèmes causés par des troubles mentaux.

Un défectologue peut commencer à travailler avec des enfants d'un an et un orthophoniste commence les cours avec des enfants à partir de trois ans. L’orthophoniste corrige et développe la parole, émet des sons et la prononciation, tandis que le pathologiste s’occupe du retard de développement d’un enfant en raison de divers troubles et l’aide à connaître le monde.

Ainsi, par exemple, un orthophoniste n'enseignera pas les couleurs à l'enfant, il prononcera ses noms, en s'efforçant d'obtenir la prononciation correcte, tandis que la tâche du défectologue sera de familiariser l'enfant avec les fleurs et d'apprendre le nom de chacune d'entre elles. C’est-à-dire qu’un défectologue est un spécialiste général, alors qu’un orthophoniste n’est responsable que de la correction des troubles de la parole.

Site de conclusions

1. Le défectologue travaille avec des enfants à problèmes et malades, l'orthophoniste s'occupe exclusivement d'enfants en bonne santé.
2. La défectologue commence les cours avec des enfants d'un an, l'orthophoniste commence à travailler avec les enfants dès l'âge de trois ans.
3. Un défectologue est un spécialiste au profil large, un orthophoniste est un spécialiste étroit.