Tabuľkové vekové obdobia vývoja dieťaťa. Veková periodizácia vývoja človeka

Témy 4-5. Anatomické, fyziologické, psychologické a sociálne charakteristiky osoby v rôznych vekových obdobiach.

1. VÝUKOVÉ VÝSLEDKY LEKCIE (účel hodiny):

Počas hodiny musí študent:

vedieť: pojem „vek“, „chronologický“, „biologický“ vek, definície rastu, vývoja, vzorce rastu a vývoja vo vekovom aspekte, veková periodizácia

analyzovať a hodnotiť: anatomické, fyziologické, psychologické, sociálne charakteristiky osoby v rôznych vekových obdobiach.

Pri samostatnej práci by mal študent venovať pozornosť: o zvláštnostiach tvorby telesných systémov v rôznych vekových obdobiach

2. SAMOSTATNÝ VÝCVIK:

Otázky pre samoštúdium:

1. Uveďte definície pojmov „vek“, „biologický vek“, „chronologický vek“.

2. Povedzte nám o obdobiach ontogenézy, odrážajúcich fázy rastu a vývoja. Povedzte nám o vekovej periodizácii.

3. Vysvetlite pojmy „rast“ a „rozvoj“. Aký je ich vzťah?

4. Čo sa rozumie pod „kritickým obdobím vývoja“? Uveďte príklady kritických období.

5. Aké hlavné vzorce rastu a vývoja detí poznáte?

6. Čo zahŕňa fyzický vývoj?

7. Čo znamenajú pojmy „zrýchlenie“ a „spomalenie“?

8. Čo je zahrnuté v koncepte psycho-emocionálnych a sociálny vývoj?

9. Čo je zahrnuté v koncepte kognitívny vývoj?

10. Popíšte fyzický, psycho-emocionálny, sociálny a kognitívny vývoj v rôzne obdobiaľudský rast a rozvoj.

11. Vymenujte hlavné vekovo súvisiace charakteristiky organizmu v rôznych obdobiach ľudskej ontogenézy.

Všeobecné pojmy veku a vekových období života človeka

Vývoj ľudského tela prebieha nepretržite, po celý život. V procese individuálneho vývoja osoby je možné rozlíšiť niekoľko období, z ktorých každé má svoje vlastné charakteristické črty. Trvanie každého z týchto období je určené biologickými charakteristikami organizmu daného druhu a tiež do značnej miery závisí od pôsobenia sociálnych a environmentálnych faktorov.

Pojem „obdobie života“ osoby úzko súvisí s pojmom „vek“.

Pod Vek je zvykom rozumieť:

1) časové obdobie od narodenia organizmu do súčasnosti alebo akéhokoľvek iného momentu;

2) biologický vývoj organizmu, t.j. charakteristika jeho života, odrážajúca moment narodenia, rastu, vývoja, dozrievania a starnutia.

Rozlišujte chronologický (pas, kalendár) a biologický (anatomický a fyziologický) vek.

Chronologický vek - toto je obdobie od narodenia do okamihu jeho výpočtu, t.j. rozdiel medzi dátumom štúdie a dátumom narodenia.

Biologický vek - súbor znakov charakterizujúcich biologický stav organizmu, úroveň jeho vitality a celkového zdravia.

Chronologický vek má jasné hranice v čase - hodinu, deň, mesiac, rok. V tomto prípade sa neberú do úvahy biologické vlastnosti tohto konkrétneho organizmu.

Biologický vek je určený súhrnom metabolických, anatomických, funkčných, regulačných, psychologických charakteristík a adaptačných schopností organizmu. Predstavuje tiež určité časové obdobia, ale na rozdiel od kalendárnych časových intervalov biologického veku, počas ktorých dochádza k nezvratným zmenám súvisiacim s vekom, sú menej jasne obmedzené. Práve tieto časové intervaly sa používajú ako kritérium pre vekovú periodizáciu života človeka, pretože existuje veľa ukazovateľov funkčný vývoj organizmus, jeho systémy korelujú predovšetkým s biologickým vekom a v menšej miere s kalendárnym vekom.

Biologický vek nemusí zodpovedať chronologickému.

V niektorých patologických stavoch (napríklad s progériou) je biologický vek pred kalendárom a v niektorých iných za ním zaostáva (napríklad s infantilizmom). Rozpor medzi načasovaním chronologického a biologického veku závisí aj od ústavných a rasových charakteristík organizmu, zdravotného stavu človeka, regionálnych rozdielov spojených s klimatickými podmienkami, režimom a povahou výživy atď.

Rozdelenie vekových období je dosť ľubovoľné a predstava o vekových obdobiach je relatívna, ale pre praktické účely je takéto rozdelenie nevyhnutné. Kritériá, podľa ktorých sa určujú určité štádiá života, určité vekové obdobia osoby, ich trvanie závisí od mnohých faktorov: biologické vlastnosti organizmu, sociálne faktory (environmentálne podmienky, životná úroveň), úroveň vedeckých znalostí a zdravotný stav.

Vekové obdobia- sú to určité pojmy, časové intervaly, ktoré sú nevyhnutné na dokončenie určitého štádia morfologického a funkčného vývoja jednotlivých tkanív, orgánov, systémov tela a celého organizmu ako celku.

Počas ontogenézy možno rozlíšiť tri hlavné obdobia:

Obdobie rastu a vývoja, formovanie funkčných systémov, pokračujúce až do veku morfologickej, sexuálnej, psychologickej zrelosti;

Obdobie relatívnej stability, zrelosti funkčných systémov tela;

Obdobie zániku, oslabenia a deštrukcie funkčných systémov počas starnutia tela, ku ktorému dochádza po zániku reprodukčnej funkcie.

Hranice medzi určitými vekovými obdobiami nemožno vždy jasne stanoviť.

Rozdelenie na vekové obdobia je najpodrobnejšie pre detstvo, pretože obdobie detstva je charakterizované nepretržitým procesom rastu a vývoja, keď orgány a funkčné systémy dieťa sa mení podľa známych vekových hraníc.

V. detstvo existujú 2 fázy a 6 období vývoja:

A. Intrauterinné štádium:

a) fáza embryonálneho vývoja (do 2 až 3 mesiacov)

b) fáza vývoja placenty (plodu) (od 3 mesiacov do narodenia)

B. Mimomaternicové štádium:

1) novorodenecké obdobie (novorodenecké) (prvé 4 týždne života);

2) obdobie dojčenia - dieťa (1 mesiac - 12 mesiacov);

3) predškolské zariadenie alebo rané detstvo (od 1 roka do 3 rokov);

4) predškolské obdobie (od 3 do 6-7 rokov);

5) obdobie základnej školy (od 7 do 8 do 10 až 11 rokov);

6) seniorská škola alebo obdobie dospievania (od 11-12 do 16-18 rokov).

Najvýznamnejšie zmeny v tele deti nastávajú v prvom roku života, kedy doslova každý mesiac sprevádzajú kvalitatívne nové, veľmi hmatateľné posuny vo vývoji, ktoré umožňujú veľmi presne a spoľahlivo vyčleniť tieto malé etapy života dieťaťa. Také podrobné a presné rozlíšenie nemožno urobiť v žiadnom inom vekovom období.

V živote dospelý osobu možno tiež rozlíšiť podľa určitých fáz alebo vekových období. Klasifikácia týchto období a ich časové limity sa však môžu zmeniť, čo súvisí s rozvojom vedeckých poznatkov v oblasti vývojovej fyziológie, biológie človeka.

V súčasnosti sa rozlišujú nasledujúce obdobia v živote dospelého:

1) dospievanie (od 16 do 20 rokov u žien, od 17 rokov do 21 rokov u mužov);

2) zrelý vek (od 20 do 55 rokov u žien, od 21 do 60 rokov u mužov)

a) Obdobie - od 20 do 35 rokov pre ženy, od 21 rokov do 35 rokov pre mužov

b) II čiastkové obdobie od 35 do 55 rokov u žien, od 35 do 60 rokov u mužov

Na hranici zrelého a vysokého veku sa vzhľadom na dôležitosť procesov vyskytujúcich sa v tele rozlišuje špeciálny vekový interval - klimakterické obdobie (od 45 do 60 rokov u žien, od 50 do 60 rokov u mužov);

3) pokročilý vek (od 55 do 75 rokov u žien, od 60 do 75 rokov u mužov);

4) staroba (od 75 do 90 rokov);

5) neskorý starobný vek, alebo makrobiotický vek (po 90 rokoch; takýmto ľuďom sa hovorí storočie).

Vekové hranice týchto období sú najmä pre staršie vekové skupiny dosť ľubovoľné. Na svete neexistuje všeobecne akceptovaná definícia staroby.

Obvykle sa ako základ berie vek odchodu do dôchodku, ale v rozdielne krajiny nie je to to isté, je to odlišné pre mužov a ženy, pre rôzne profesijné skupiny. Navyše, s predĺžením strednej dĺžky života, zlepšením životných podmienok, sa môže zmeniť.

Rozdelenie fáz ľudského života je dôsledkom rôznych anatomických, fyziologických, psychologických, sociálnych charakteristík, rozdielov v niektorých potrebách a spôsobov ich uspokojenia. Periodizácia ľudského života je preto dôležitá pre vypracovanie odporúčaní pre adekvátny spôsob života, výživu, prevenciu chorôb atď.

V každom vekovom období je možné rozlíšiť obzvlášť významné kritické resp kritický fázy, keď sa mení genetický program vývoja a prudko sa zvyšuje citlivosť tela na pôsobenie nepriaznivých environmentálnych faktorov. Kritické obdobia sú charakterizované výraznejšími fyziologickými, psychologickými a morfologickými zmenami, ktoré si v týchto obdobiach ontogenézy vyžadujú osobitnú pozornosť pri formovaní zdravia.

Kritickým obdobím vývoja je napríklad vek začiatku učenia sa, keď v období náhlej zmeny sociálnych podmienok dochádza ku kvalitatívnym zmenám v morfologickom a funkčnom dozrievaní základných mozgových procesov.

Medzi kritické obdobia patrí predovšetkým novorodenecké obdobie, puberta (puberta), menopauza a obdobie starnutia.

V dospelosti existujú také kritické obdobia, ktoré sú spojené s fyziologickými a vo väčšej miere s psychologickými a sociálnymi charakteristikami konkrétneho obdobia života.

Kritické fázy rastu a vývoja detí vyvinul Yu. Veltischev. Pre odborníka sú najdôležitejšie tieto kritické obdobia:

· 3-4 mesiace života - imunologický a metabolický stres pri pokuse zapnúť vlastný obranný systém (padá ochrana matky alebo „pasívna imunita“, reštrukturalizácia metabolizmu fosforu a vápnika);

· od 12 do 24 mesiacov veku - kritické obdobie spojené so vzpriamenou polohou, aktiváciou vývojových príležitostí, ale na pozadí zmeny postavenia orgánov, minimálna úroveň imunitná ochrana, čo vedie k častej chorobnosti a senzibilizácii;

· kritické obdobie 2-4 roky je spojená so zmenou vedúcej polohy hormónov štítnej žľazy, ktoré spôsobujú rast a vývoj v ranom detstve, so zvýšením úlohy ACTH a glukokortikoidov, ktorá sa vyznačuje silným ochranným membránovým účinkom, znížením vaskulárnej permeability, pokles akútnej chorobnosti, rýchly intelektuálny skok, ale aj schopnosť rýchlo vytvárať chronickú patológiu.

· pre- a pubertálne - počas tohto obdobia dochádza k maximálnemu napätiu všetkých systémov, všetkých ochranných a adaptačných mechanizmov, všetkých funkcií tela.

Rast a vývoj

S pojmami „vekové obdobie“ sú „biologický vek“ úzko súvisiace pojmy ako „rast“ a „vývoj“. V každom štádiu vekovej biografie existujú špecifické črty, ktoré odrážajú fázy rastu a stupeň vývoja organizmu.

Rast a vývojčlovek je neustály proces, ktorý prebieha počas celého jeho života, v ktorom jednoduché kvantitatívne zmeny vedú k zásadným kvalitatívnym posunom. Procesy rastu a vývoja sú navzájom prepojené a závislé.

Výška- toto je kvantitatívne zmeny súvisiace so zvýšením počtu a / alebo veľkosti buniek, veľkosti a hmotnosti orgánov, tkanív, celého organizmu ako celku.

Rozvoj znamená kvalita zmeny - morfologická diferenciácia tkanív a orgánov, ich funkčné zdokonalenie, vznik nových znalostí, zručností, zručností alebo ich vymiznutie, zánik v čase, t.j. vývoj môže prebiehať dvoma líniami - vzostupne (pokrok) a zostupne (regresia). Okrem toho sa rozlišujú dve formy vývoja: evolučný a revolučný, kŕčový.

Ľudský vývoj pokračuje po celý život, od okamihu vzniku zygoty až po smrť; rast (zvýšenie dĺžky a zvýšenie telesnej hmotnosti) končí na konci dospievania, aj keď dochádza k bunkovému a tkanivovému rastu (napríklad rast nechtov a vlasov pokračuje ešte nejaký čas po biologickej smrti tela).

Procesy rastu a vývoja sú navzájom prepojené, čo sa prejavuje v skutočnosti, že určité fázy vývoja môžu nastať iba vtedy, keď sa dosiahne určitá veľkosť tela. Puberta u dievčat môže nastať iba vtedy, ak telesná hmotnosť dosiahne určitú hodnotu (pre zástupcov európskej rasy je to asi 48 kg).

V tých prípadoch, keď sú rastové procesy súčasne pozorované v mnohých rôznych tkanivách tela, hovoria o fenoméne takzvaných „rastových hrotov“. V prvom rade sa to prejavuje prudkým nárastom pozdĺžnych rozmerov tela v dôsledku zvýšenia dĺžky tela a končatín.

V postnatálnej ľudskej ontogenéze sa rozlišujú nasledujúce „Rastové hroty“:

V prvom roku života (1,5-násobný nárast dĺžky a 3-4-násobný nárast telesnej hmotnosti za rok je rast spôsobený predovšetkým predĺžením tela);

Vo veku 5-6 rokov (takzvaný „skok do polovičnej výšky“, v dôsledku ktorého dieťa dosahuje asi 70% dĺžky tela dospelého (rast je spôsobený predovšetkým predĺžením končatín) ;

Vo veku 13 - 15 rokov (pubertálny rastový skok, jednak kvôli predĺženiu kmeňa, jednak kvôli predĺženiu končatín).

V dôsledku každého rastového rázu sa proporcie tela výrazne menia, čím ďalej tým bližšie k dospelým. Kvantitatívne zmeny sú navyše sprevádzané kvalitatívnymi zmenami vo fungovaní orgánov a systémov.

Procesy rastu a vývoja majú niekoľko vzorcov, medzi ktoré patria:

Genetické predurčenie;

Inscenovanie;

Určité morfologické a funkčné zmeny charakteristické pre každé obdobie života človeka.

Hlavnou pravidelnosťou vzťahu medzi rastom a vývojom je ich nesúlad v čase alebo priestore, t.j. nevyskytujú sa súčasne: najskôr sa pozorujú kvantitatívne zmeny, ktoré potom vedú ku kvalitatívnym.

To vysvetľuje prudký nárast v určitých vekových obdobiach, nesúlad medzi načasovaním fyzického a psychosociálneho vývoja (obzvlášť výrazný v dospievaní) a pokles určitých telesných funkcií v určitých obdobiach života.

Stupeň a rýchlosť zmien, ktoré u človeka nastávajú, nie sú v rôznych obdobiach jeho života rovnaké: čím je telo mladšie, tým sú procesy pozitívneho vývoja intenzívnejšie a s vekom sa výrazne spomaľujú.

Najvýraznejšie miery rastu sú teda v ranom detstve, keď dochádza k významnému zvýšeniu hlavných morfologických ukazovateľov (dĺžka tela do konca prvého roka života sa zvyšuje o 47- 50%, v druhom roku- o 13- 15 %, v treťom - o 9-10 % v porovnaní s predchádzajúcim; v budúcnosti sa rýchlosť nárastu dĺžky tela neustále znižuje).

V detstve dochádza k rastu a vývoju vzostupne, vo forme pokroku; v dospelosti sú tieto procesy akosi stabilizované a v staršom a senilnom veku prechádzajú do regresie, t.j. vývoj má klesajúci trend.

Existujú nasledujúce hlavné vzorce rastu a vývoja dieťaťa:

1. Spomalenie tempa rastu s vekom (rast v prvom roku je 47-50%, v druhom-13-15%, v treťom-9-10%).

2. Nerovnomerné miery rastu: prvý skokový rast - od 0 do 1 roka života; skok polovičného rastu o 5–7 rokov, druhý rastový skok v predpubertálnom období (obr. 1).

3. Systemogenéza.

4. Spoľahlivosť biologického systému (duplikácia a zameniteľnosť bunkového zloženia systému.

5. Kranio-kaudálny rastový gradient (distálne segmenty rastú rýchlejšie ako proximálne (po narodení)).

6. Striedanie smerov rastu (obdobia predĺženia a zaokrúhľovania).

7. Pohlavná špecifickosť rastu (kríženie rastu a hmotnosti u chlapcov a dievčat).

8. Asymetria rastu.

Stručný popis anatomických, fyziologických, psychologických a sociálnych charakteristík osoby v rôznych vekových obdobiach (Volkov S.R., Volkova M.M., 2005)

V období vnútromaternicový vývoj Je možné rozlíšiť niekoľko čiastkových období (samotné embryo- od okamihu oplodnenia vajíčka po implantáciu do sliznice maternice; čiastkové obdobie implantácie- trvá asi 2 dni; v skutočnosti embryonálne- trvá 5-6 týždňov; embryo- fetálne - trvá 2 týždne, keď sa tvorí placenta; fetálne alebo placentárne, - trvá od 9 týždňov do okamihu narodenia). Z praktického hľadiska je však vhodné rozdeliť do dvoch hlavných etáp: obdobie embryonálneho vývoja a obdobie vývoja placenty (plod).

Obr. Kritické termíny pre vývoj možných malformácií v orgánových systémoch

Najdôležitejší z lekárskeho a biologického hľadiska je prvý z nich (obr. 2). Počas tohto obdobia dochádza k pokladaniu, tvorbe a diferenciácii orgánov, tkanív a systémov, pričom sa pozorujú najvyššie miery ich vývoja. V tomto štádiu sa embryo premieňa na plod s orgánmi a systémami charakteristickými pre rané obdobie vývoja človeka. Preto vplyv nepriaznivých faktorov, vonkajších aj vnútorných, môže spôsobiť poškodenie vyvíjajúcich sa tkanív a viesť k hrubým anatomickým a dysplastickým malformáciám alebo dokonca k smrti embrya a spontánnemu potratu.

V období vývoja placenty dochádza k intenzívnemu vývoju tkanív a orgánov, k zvýšeniu hmotnosti a dĺžky plodu. Prebiehajú prípravy na mimomaternicovú existenciu.

Prvá etapa, od ktorej sa vlastne začína mimomaternicový život človeka, je detstvo. Na druhej strane, najdôležitejším obdobím z lekárskeho a sociálneho hľadiska detstva je obdobie novorodenci. Toto obdobie možno tiež rozdeliť na dve - rané a neskoré.

Včasné čiastkové obdobie novorodenca ( raný novorodenecký ) - je to obdobie od okamihu ligácie pupočnej šnúry do konca 7. dňa života. Je charakterizovaná procesmi adaptácie organizmu na mimomaternicovú existenciu. K najvýznamnejším fyziologickým zmenám dochádza v dýchacom systéme a obehovom systéme - začínajú fungovať pľúca (začiatok pľúcneho dýchania) a pľúcny obeh, pričom dochádza k zablokovaniu hemodynamických dráh vnútromaternicového obdobia a prietoku krvi v cievach ciev. pľúca a mozog sa zvyšujú. V rovnaké hodiny a dni sa obnoví energetický metabolizmus a termoregulácia, začne enterálna výživa dieťaťa. Nemalo by sa zabúdať, že všetky orgány a systémy novorodenca sú nedostatočne vyvinuté a najmenej zrelý a najmenej diferencovaný je nervový systém. Vzhľadom na nezrelosť mozgovej kôry spôsobuje akékoľvek podráždenie vstupujúce do centrálneho nervového systému (CNS) jeho predĺženú inhibíciu, čo vysvetľuje takmer neustály spánok novorodenca, prerušovaný iba počas kŕmenia. Skutočnosť, že sa dieťa narodí iba s nepodmienenými reflexmi (sanie, prehĺtanie, hľadanie, palmárno-orálne atď.), Je tiež spôsobená nedostatočnou diferenciáciou mozgovej kôry. V tejto dobe je dieťa úplne bezmocné.

Neskoré novorodenecké obdobie od 7. do 28. dňa života je do značnej miery charakterizované intenzívnym vývojom analyzátorov, predovšetkým zrakových, nástupom koordinácie pohybov, tvorbou podmienených reflexov, vznikom a nadväzovaním emocionálneho, vizuálneho, hmatového kontaktu s matka, vzhľad úsmevu a mimika radosť v reakcii na komunikáciu, ktorú možno považovať za začiatok vlastného duševného života dieťaťa.

Charakteristickou črtou novorodeneckého obdobia je maximálna intenzita všetkých metabolických procesov. Bazálny metabolizmus na 1 kg telesnej hmotnosti novorodenca je teda takmer dvojnásobný ako u dospelých. Intenzívne sa vyskytujú aj také dôležité fyziologické úkony, ako je dýchanie, krvný obeh, vylučovanie (počet respiračných pohybov dosahuje 45 za 1 minútu, srdcová frekvencia - až 160 za 1 minútu). Plastické procesy tiež aktívne prebiehajú, telesná hmotnosť rýchlo rastie, čo je zabezpečené výrazným funkčným stresom tráviaceho systému. V tomto prípade je potrebné vziať do úvahy nízku enzymatickú aktivitu gastrointestinálneho traktu.

Novorodenecké obdobie je charakterizované odolnosťou tela dieťaťa voči mnohým infekciám (šarlach, osýpky, ružienka, záškrt, atď.), Čo je spojené s pasívnou imunitou prijatou od matky počas vnútromaternicového vývoja alebo v dôsledku dojčenia. Vlastný imunitný systém je slabo vyvinutý, preto existuje zvýšená citlivosť na patogénne mikroorganizmy.

U novorodenca existuje tiež nedokonalosť neuroendokrinnej a renálnej regulácie metabolizmu vody a soli, ktorá určuje tendenciu k dehydratácii. Ako viete, voda zohráva mimoriadne dôležitú úlohu v životných procesoch (metabolizmus, termoregulácia, udržiavanie stálosti vnútorného prostredia atď.). Telo novorodenca obsahuje asi 1,5 -krát viac vody vzhľadom na telesnú hmotnosť ako telo dospelého. V priebehu času, keď telo rastie a vyvíja sa po celý život, je vo vode vyčerpané, obzvlášť intenzívne v prvých 6 mesiacoch života.

Ostatné orgány a systémy tela novorodenca sú tiež nedokonalé, všetky ich hlavné funkcie sú v stave nestabilná rovnováha, a akýkoľvek nepriaznivý účinok môže vyvolať vývoj patologického procesu. V tomto období je možné pozorovať niektoré hraničné stavy (erytém novorodencov, fyziologická žltačka, sexuálna kríza, prechodná horúčka atď.), Ktoré sú na hranici normy a patológie a ktoré sa nikdy neopakujú, ale keď sú vystavené negatívnym faktorom. Môžu sa zmeniť na patologický proces ...

Po novorodeneckom období začína obdobie detstvo, ktorá podmienečne začína od 29. dňa života a končí v 12. mesiaci. Toto obdobie je charakterizované skutočnosťou, že hlavné procesy adaptácie na mimomaternicový život sú už ukončené, rast a vývoj dieťaťa sú búrlivé, intenzívnejšie ako v nasledujúcich rokoch. Doslova každý deň prináša niečo nové vo fyzickom, neuropsychickom, motorickom, intelektuálnom a sociálnom rozvoji. Takže do konca prvého roku života sa telesná hmotnosť dieťaťa v porovnaní s pôvodným strojnásobí, rast sa zvýši o 50%, obvod hlavy - o 12 cm, obvod hrudníka - o 13 - 15 cm. V tomto prípade proporcie detského tela sa blížia proporciám dospelého. Vysoká miera rastu v tomto období je zabezpečená veľkou relatívnou spotrebou energie, ktorá trikrát prevyšuje energetickú potrebu dospelého, preto dieťa potrebuje oveľa väčšie množstvo jedla na 1 kg telesnej hmotnosti ako dospelý. Pokračujúca funkčná nezrelosť tráviaceho traktu si však vyžaduje predovšetkým starostlivú pozornosť k otázkam racionálneho kŕmenia a režimu.

Motorické a statické funkcie sa stále zlepšujú: o 2 mesiace. dieťa vo vzpriamenej polohe dobre drží hlavu; od 5 mesiacov prevalí sa zozadu do žalúdka a späť; do 7 mesiacov sadne si sám, do konca roka začne chodiť, manipulovať s hračkami.

V mentálnom vývoji dieťaťa dochádza k výrazným zmenám: objavte sa podmienené reflexy, pohyby očných buliev sa koordinujú, dieťa upiera svoj pohľad na jasné predmety, sleduje ich pohyby; objavuje sa sluchová koncentrácia; dieťa začne rozpoznávať svojich blízkych, usmieva sa, chodí a vo veku 5-6 mesiacov. brblá slabiky „ba“, „ma“, „pa“. Do konca roka vyslovuje prvé zmysluplné slová, ktoré je možné formovať do jednoduchých viet, spĺňa niekoľko jednoduchých požiadaviek a rozumie zákazom.

Fyzický vývoj sa do roka trochu spomaľuje, mentálny vývoj pokračuje rýchlejším tempom. Všetky základné funkcie tela, všetky orgány a systémy však zostávajú v stave nestabilnej rovnováhy a akýkoľvek nepriaznivý vplyv ho môže narušiť.

Pasívna imunita charakteristická pre novorodenecké obdobie sa stráca o 2 mesiace a tvorba vlastného imunitného systému je relatívne pomalá, preto je vysoká pravdepodobnosť chorôb, najmä dýchacieho a tráviaceho systému. Tiež kvôli nedostatku schopnosti tela obmedziť patologický proces v rámci tohto alebo toho orgánu alebo tkaniva existuje tendencia k difúznym reakciám, generalizácia zápalových javov a vývoj septických stavov.

Predškolská obdobie (od 1 do 3 rokov) je charakterizované ďalším rýchlym zlepšovaním motorických schopností a schopností dieťaťa, jeho psychiky a reči, vyššej zrelosti hlavných fyziologických systémov a jednotlivých orgánov. Aktívny rast pokračuje, ale jeho tempo už bolo trochu znížené. Hlavnými rozlišovacími znakmi dieťaťa tohto veku sú jeho pohyblivosť, zvedavosť, aktívna znalosť prostredia. Reč sa stáva bohatšou, expresívnejšou, nápaditejšou, vety sú zložitejšie a majú dobrú gramatickú kontrolu. Vyjadrujú sa emocionálne prejavy, správanie dieťaťa je ťažké ovládať, vyskytujú sa epizódy rozmarnosti, tvrdohlavosti a plachosti. Toto obdobie vyžaduje aj správnu organizáciu režimu dieťaťa, jeho výchovu, aby, pokiaľ je to možné, ochránilo ešte stále neuspokojenú detskú psychiku pred nadmerným emočným stresom a neformovaný organizmus pred negatívnymi vplyvmi vonkajšieho prostredia. Zároveň je dôležité nenechať si ujsť najmenšiu príležitosť na všestranný rozvoj dieťaťa, pretože práve v tomto období sa kvôli plasticite centrálneho nervového systému formujú jeho hlavné charakteristické znaky, sú položené základy budúceho správania, možnosť lepšieho prispôsobenia sa svetu okolo nich.

Pre predškolské zariadenie obdobie (od 3 do 7 rokov) je charakterizované ďalším zrýchlením tempa rastu, pričom nárast telesnej hmotnosti sa trochu spomaľuje. Vývoj kostry pokračuje, svaly silnejú. Dĺžka končatín sa zvyšuje, proporcie tela sú ešte bližšie k dospelému. Mliečne zuby, ktoré sa objavili v skorších vekových obdobiach, sa začínajú meniť na trvalé.

Aktívne sa rozvíja intelektuálne schopnosti dieťa. Deti v tomto období hovoria plynule materinský jazyk, mnohí začnú čítať, písať a kresliť sa objavia, čo je spojené s rozvojom a zdokonaľovaním jemných koordinovaných pohybov. Pamäť sa výrazne zlepšuje, čo prispieva k dobrému zapamätaniu básní, príbehov, asimilácii cudzieho jazyka. Funkčné schopnosti detského tela sa postupne zlepšujú.

Imunitný systém teda dosahuje určitý stupeň zrelosti, čo výrazne znižuje sklon k difúznym a toxickým reakciám, ale výskyt infekčných chorôb zostáva vysoký kvôli zvýšeným kontaktom dieťaťa s ostatnými.

V. Základná škola obdobie (od 7 do 12 rokov), mnohé orgány a systémy dieťaťa dosahujú plný morfologický a funkčný vývoj. Tvorba kostnej kostry sa končí, svalový systém sa naďalej vyvíja a posilňuje. Existuje úplná výmena mliečnych zubov za trvalé. Súčasne sa prvé príznaky sexuálneho dimorfizmu objavujú v štruktúre kostry, vo fyzickom vývoji.

V tomto období končí štruktúrna diferenciácia mozgovej kôry. Prijíma ďalší vývoj objavuje sa intelekt dieťaťa, nezávislé úsudky, rozvíjajú sa vôľové vlastnosti, vytrvalosť, rozširuje sa okruh záujmov, vo väčšej miere sa prejavujú individuálne rozdiely v psychike a správaní.

Vo veku základnej školy sa zvyšuje záťaž - fyzická aj psycho -emocionálna.

Seniorská škola (tínedžer, pubertál) obdobie (od 12 do 16-18 rokov) je jednou z najťažších a najdôležitejších etáp ľudského života, a to tak z hľadiska morfologických a funkčných zmien, ktoré sa vyskytujú v tele, ako aj z hľadiska psychologickej adaptácie na sociálno-ekonomické podmienky, s čím sú spojené zmeny v sociálnom a právnom postavení. Preto v tomto období možno okrem biologického veku rozlišovať aj tzv legálne dospievanie, s čím je spojený vznik zákonnej, právnej zodpovednosti, začiatok povolenej práce a ukončenie práce a zákonné výhody (od 14 do 18 rokov).

Od 15 rokov pacient sám súhlasí s poskytnutím lekárskej pomoci (chirurgický zákrok, komplexný diagnostický alebo terapeutický postup atď.). Do tohto veku udeľujú rodičia dieťaťa súhlas s lekárskymi zákrokmi. ??

Biologicky sa toto obdobie začína tvorbou sekundárnych sexuálnych charakteristík a končí úplnou pubertou.

Najcharakteristickejšou črtou tohto obdobia je výrazná aktivácia endokrinného aparátu: zlepšujú sa funkcie pohlavných žliaz, štítnej žľazy a hypotalamo-hypofyzárneho systému. Nástup, trvanie a miera puberty závisia od genetického programu jednotlivca, ústavného typu, klimatických podmienok, výživy, nadmerného fyzického a psycho-emocionálneho stresu, konzumácie alkoholu, fajčenia a ďalších faktorov.

Známky, ktoré určujú nástup puberty, sú zväčšenie prsných žliaz u dievčat a zväčšenie semenníkov u chlapcov. Vo väčšine dievčat sa to vyskytuje vo veku 10-11 rokov, potom sa objavia ochlpenie a po 1,5 roku - v podpazuší.

Paralelne dochádza k významným zmenám vo fungovaní potných a mazových žliaz. Vo veku 12-14 rokov dochádza k prvej menštruácii - menarché. Pravidelný menštruačný cyklus sa stanoví asi do roka, jeho trvanie je individuálne. Vo veku 15-16 rokov sekundárne sexuálne charakteristiky u dievčat dosahujú štádium úplného morfologického a funkčného vývoja, hormonálne pozadie a reprodukčná funkcia vaječníkov sa však líši od ženských zrelého veku.

Začiatok viditeľného nárastu semenníkov je považovaný za prvý znak nástupu puberty (vo veku 11,5-12 rokov). Pubický ochlpenie, ktoré je prvým viditeľným znakom nástupu puberty u chlapcov, sa vyskytuje vo veku 12-13 rokov. Puberta u chlapcov teda začína v priemere o 1–1,5 roka neskôr ako u dievčat. Ďalšími znakmi puberty sú postupne postupujúce hlasové mutácie, zmeny tvaru a zväčšenie chrupavky hrtana, rast chĺpkov na tvári a v podpazuší, ale povaha ochlpenia na tvári ešte nie je taká výrazná ako u dospelých. Od 12 do 13 rokov sa zvyšuje dĺžka a priemer penisu. Tento proces pokračuje až do veku 16-17 rokov, kedy sa veľkosť vonkajších pohlavných orgánov stane rovnakou ako u dospelých. V tomto veku sekundárne sexuálne charakteristiky u mladých mužov dosahujú štádium úplnej zrelosti. S aktiváciou endokrinného systému súvisí aj zvýšenie lineárnych rozmerov kmeňa a končatín a dozrievanie kostry. Toto je posledné obdobie rýchleho rastu v detstve a proces zvyšovania rastu prebieha aktívnejšie na samom začiatku puberty (ročné prírastky sú 10-12 cm, dospievajúci počas tohto obdobia získajú takmer 25% svojej dospelej výšky) a vo veku 15-17 rokov, keď dĺžka tela a nôh dosiahne veľkosť dospelého človeka, sa tempo fyzického vývoja mierne zníži. Objem hrudníka, šírka ramien, telesná hmotnosť sa však stále zvyšuje (v dospievaní človek priberá až 50% hmotnosti dospelého človeka), zvyšuje sa svalová sila.

V dospievaní dochádza k ďalším morfologickým a funkčným zmenám v iných orgánoch a systémoch.

Dospievanie je najťažším obdobím psychosociálneho vývoja pre chlapcov i dievčatá. V tomto období dochádza k transformácii charakteru, je vychovávaná vôľa, najjasnejšie sa prejavujú jednotlivé črty osobnosti, temperamentu, konštitúcie, správanie často nadobúda znaky deviantného a delikventného.

Existujú však aj všeobecné špecifické sociálno-psychologické charakteristiky charakteristické pre dospievajúcich. Toto je zmena nálady a túžba po sebapotvrdení, nezávislosti (emancipácii) od starších, odmietaní ich názorov, skúseností a často aj zákonov. Je to túžba po zoskupení s rovesníkmi a zvýšená citlivosť na názor ostatných na ich schopnosti, vzhľad.

Jedná sa o druh koníčkov a s nimi súvisiacich aktivít, ako aj o vznikajúcu sexuálnu túžbu a problémy súvisiace s jej realizáciou. V tejto dobe prebieha proces reštrukturalizácie myslenia od konkrétneho k abstraktnému, vyvíja sa svetonázor dospelého človeka. Všetky tieto momenty v živote mladistvých, keď sú vystavené akýmkoľvek nepriaznivým biosociálnym faktorom, môžu viesť k negatívnym reakciám centrálneho nervového systému (afektívne reakcie - agresívne, autoagresívne, samovražedné pokusy atď., Pubertálna neuropsychická anorexia, bulímia, telo dysmorfická porucha atď.) atď.) a v niektorých prípadoch k rozvoju somatických chorôb (arteriálna hypertenzia, chronická gastritída atď.).

Vo všeobecnosti je pre dieťa, na rozdiel od dospelého, charakteristická disproporcionalita tela a jeho jednotlivých častí: nohy sú relatívne krátke, telo je dlhé. Hlava je veľká, ale s vekom sa tieto proporcie postupne vyrovnávajú (obr. 3).

Obr. 3. Podiely ľudského tela v rôznych vekových obdobiach.

Na konci detstva sa začína veľká etapa života - obdobie dospelého, ktoré začína mladistvý vek (od 16 do 7 rokov do 20 až 21 rokov). V súlade s Dohovorom OSN o právach dieťaťa a so zákonom o rodine Ruská federácia deti sa považujú za osoby mladšie ako 18 rokov, preto sa v Rusku vykonáva lekársky dohľad nad deťmi a mladistvými do 18 rokov v systéme poskytovania lekárskej starostlivosti deťom, t.j. v detských a dorastových ambulanciách, nemocniciach, centrách.

Presne povedané, je dosť ťažké stanoviť jasné biologické hranice konca detstva, puberty a začiatku dospelosti, dospievania, pretože dospievanie nesúvisí výlučne s kalendárnym vekom a koniec tohto obdobia sa spája s dospievaním. morfologické, štrukturálne a funkčné zmeny organizmus, začínajúc v dospievaní, končí v dospievaní.

Napriek tomu má dospievanie určité zvláštnosti. Toto obdobie je charakterizované ukončením fyzického vývoja. Rastový proces sa teda výrazne spomaľuje: dĺžka tela sa počas tohto obdobia zvyšuje v priemere iba o 1 cm za rok. Telesná hmotnosť tiež rastie nižším tempom. Tvorba kostry sa blíži k záveru. Morfologická štruktúra a fungovanie všetkých orgánov a systémov nadobúda vlastnosti a vlastnosti zrelého organizmu.

V tomto veku sa konečne formuje postava, prebieha ďalšie formovanie osobnosti, jej sebapotvrdenie.

Blíži sa vek občianskej a plnej právnej zodpovednosti: chlapci a dievčatá dostávajú volebné právo, v súčasnosti musia slúžiť v armáde a mnohí si vytvárajú vlastné rodiny.

Zrelé vek (od 20 do 55 rokov u žien a od 21 do 60 rokov u mužov) pokrýva väčšinu života človeka, jeho dĺžka je pomerne veľká, zmeny vyskytujúce sa v tele sú dosť významné, preto je táto životná etapa rozdelená na dve čiastkové obdobia. Prvá z nich začína na konci dospievania a trvá približne do 35; druhý - trvá až 55 rokov u žien a až 60 rokov u mužov vrátane prechodnej menopauzy.

Prvá čiastková doba dospelosti je charakterizovaná zastavením rastu, plným kvitnutím a stabilitou všetkých funkcií tela. V tejto dobe sa najjasnejšie prejavujú jednotlivé črty organizmu a osobnosti a prevládajúce morfologické, fyziologické a mentálne vlastnosti organizmu zostávajú spravidla relatívne jednotné a stabilné.

V tomto období existuje vo vekovej biografii niekoľko dôležitých bodov. Prvý z nich vo veku 20-25 rokov spôsobuje medzi dievčatami väčšie starosti. V tomto veku (v určitých etnických a kultúrnych skupinách sa tieto obdobia môžu líšiť o 4 roky v jednom alebo inom smere) je jednou z hlavných úloh, s ktorými sa dievča stretáva z hľadiska psychosociálneho rozvoja, vytvorenie rodiny a dieťa. Mužom v tomto období, zvonka ani zvnútra, nejde o problémy so založením rodiny, ale o problémy nadviazania čo najväčšieho počtu sexuálnych kontaktov.

Nasledujúci dôležité body vo vekovej biografii mužov a žien podľa veku sa nezhodujú, aj keď problémy charakteristické pre ženy aj pre mužov sú do značnej miery podobné.

Pre ženy je vek do 30 rokov a pre mužov do 40 rokov do určitej miery kritický a hlavné problémy spočívajú v určovaní ich miesta v spoločnosti a hľadaní zmyslu života. Trvanie tohto obdobia je krátke a je asi 3 roky, končí v stabilnom stave, až do ďalšieho dôležitého obdobia - menopauzy, ktoré pripadá na druhú fázu dospelosti.

Pre druhé podobdobie dospelosti je charakteristická výrazná reštrukturalizácia neuroendokrinného systému, ktorá ovplyvňuje fungovanie takmer všetkých orgánov a systémov tela a vedie k zníženiu intenzity metabolických procesov, vzniku prvých klinických príznakov chorôb. charakteristické pre staršie vekové skupiny. Najprv sa v rôznych tkanivách, orgánoch a systémoch objavia drobné mikroštrukturálne zmeny, ktoré naznačujú začiatok ich starnutia. Tieto zmeny sú sprevádzané stratou intracelulárnej tekutiny a smrťou parenchymálnych buniek, nahradením funkčne aktívneho tkaniva neaktívnym (tukové, spojivové prvky) a akumuláciou nadmerného množstva rôznych látok a produktov rozpadu niektorých bunkových štruktúr v tkanivách. Dochádza k zníženiu aktivity mnohých enzýmov a spomaleniu metabolických procesov.

Po dosiahnutí určitej kritickej úrovne vedú mikroštrukturálne zmeny k zníženiu funkčnosti jednotlivých orgánov a celých systémov tela, ktoré sa vývojom kompenzačných procesov vyhladzuje do určitej miery. Avšak už vo veku 30-35 rokov sa objavujú prvé príznaky aterosklerózy aorty, vo veku 40-50 rokov-ateroskleróza mozgu, v rovnakom veku sa častejšie vyvíja emfyzém pľúc. Človek teda vstupuje do ďalšieho vekového obdobia - staroby.

Starší ľudia vek (od 55 do 60 až 75 rokov) je charakterizovaný zrýchlením procesov starnutia, ktoré je dôsledkom zníženia kompenzačných a adaptačných schopností tela na rastúce zmeny štruktúry a funkcií tkanív, orgánov súvisiace s vekom a systémy. Mení sa vzhľad človeka, jeho správanie a psychika. Objavujú sa a vyvíjajú sa choroby charakteristické pre toto vekové obdobie (ischemická choroba srdca, hypertenzia, onkologické ochorenia atď.). Sociálne postavenie sa mení, veľa ľudí v tomto veku prestáva pracovať, odchádza na dôchodok. V mentálnej aktivite sú pozorované významné zmeny: mentálna aktivita klesá, pamäť a schopnosť koncentrácie sa zhoršujú, pozornosť slabne, ako aj schopnosť sústrediť sa na akýkoľvek predmet, povolanie, druh činnosti a prepínať pozornosť z jedného druhu činnosti na druhý.

V. senilný veku (po 75 rokoch) sa evolučné procesy, ktoré sa začali v predchádzajúcich obdobiach, stávajú výraznejšími, získavajú rozšírený charakter. Súčasne dochádza k prudkému poklesu všetkých základných fyziologických funkcií, k poklesu úrovne spoľahlivosti adaptačných mechanizmov, k postupnému útlmu životných procesov; zvyšuje sa pravdepodobnosť prirodzenej smrti.

Všetky prejavy procesu starnutia je možné rozdeliť na chronobiologické, ktoré sa zhodujú s kalendárnym vekom (javy osteoporózy, svalovej atrofie, vaskulárnej sklerózy atď.), A ontobiologické, ktoré sa zhodujú s rýchlosťou starnutia, biologickým vekom (zmeny v kardiovaskulárnom, zažívacom systémy, neurohumorálna regulácia atď.) atď.). Chronobiologické prejavy starnutia sú tým výraznejšie, čím vyššia je životnosť druhov. Príznaky starnutia sú pozorované počas celého individuálneho života organizmu na všetkých úrovniach jeho organizácie: na molekulárnej úrovni, na bunkovej úrovni, na úrovni tkanív, orgánov a systémov, ako aj na úrovni jedného celku , ale v starobe sú najvýraznejšie. Tieto znaky, pozorované na úrovni celého organizmu, sa prejavujú predovšetkým vonkajšími znakmi človeka, charakterizovanými zmenami tvaru, veľkosti tela, jeho jednotlivých častí, čo často umožňuje pomerne presne stanoviť vek. Napriek tomu, že jednotlivé rýchlosti starnutia, doba výskytu zvonka viditeľných zmien, stupeň ich závažnosti sú veľmi odlišné a sú určené jednak jeho biologickými vlastnosťami, dedičnosťou, jednak faktormi životného prostredia (životné podmienky, výživa, práca, prítomnosť). pracovných a domácich nebezpečenstiev atď.).

Je však možné identifikovať bežné znaky charakteristické pre starobu. Táto etapa života je charakterizovaná znížením veľkosti tela, jeho výšky, hmotnosti, senilnej atrofie, ktorá vo väčšej alebo menšej miere postihuje všetky orgány a systémy. Riedenie pokožky, výskyt stareckých škvŕn, strata pružnosti a v dôsledku toho tvorba vrások; vlasy sa stávajú sivými, krehkými, riedkymi. Oči stratia svoj obvyklý lesk, zmatnejú, vyblednú, zraková ostrosť sa zníži, môže sa vyvinúť ptóza očných viečok a často sa pozoruje zvýšené slzenie. Zníži sa aj ostrosť sluchu. Dochádza k poklesu čeľustí, strate zubov. Existuje zvýšená krehkosť kostí, jav osteoporózy a osteochondrózy, môže sa objaviť senilná kyfóza, svaly atrofujú, ich sila klesá, pohyby strácajú dôveru, hladkosť, chôdza sa stáva pomalá, opatrná. V tomto období sa pracovná kapacita výrazne zníži, únava nastupuje rýchlejšie - telesná aj duševná. V tabuľke sú uvedené hlavné vekové charakteristiky zdravého človeka. 2.

Tabuľka 2. Vekové charakteristiky zdravého človeka

možnosti	Obdobie rastu	Zrelý vek	Starší a senilný vek
Koža	Ružová, elastická, hladká	Ružová, elasticita klesá, objavujú sa vrásky	Je možný bledý, žltkastý odtieň, vrásky sú výrazne vyjadrené, ochabnuté, turgor je znížený, elasticita sa stráca, objavujú sa vekové škvrny
Sliznice	Ružové, lesklé	Ružová	Bledoružový, možný je kyanotický odtieň
Rast vlasov	Iba na hlave sú vlasy jemné, tenké	Vyskytuje sa v podpazuší a ohanbí; u mužov - na končatinách a tele; na hlave sa objavujú sivé vlasy	Riedke, lámavé, rednuté vlasy, často šedivejúce, plešaté
Zuby	Rast mliečnych zubov, ich nahradenie trvalými	Kompletná sada trvalých zubov	Strata zubov, zníženie veľkosti čeľustí
Vývoj kostry	Rast kostí, tvorba skeletu	Kostra je úplne vytvorená	Osteoporóza, osteochondróza, možné deformity (kyfóza), krehké kosti
Proporcie tela	Pomerne krátke končatiny a veľká hlava	Proporcionálne, podľa typu ústavy	Zníženie veľkosti tela, výšky a hmotnosti, zmena tvaru častí tela
Nádych	Závisí od veku: čím je dieťa mladšie, tým častejšie a povrchnejšie	Frekvencia dýchania - 16-18 za 1 minútu, rytmická	O niečo častejšie a povrchnejšie ako v dospelosti je možná respiračná arytmia
Búšenie srdca	Od 160 úderov za minútu u novorodencov do 60 - 90 rokov - v dospievaní a dospievaní ťažká respiračná arytmia u malých detí	60-90 úderov za minútu, rytmický pulz, dobré plnenie a napätie	Často dochádza k tendencii k bradykardii (50-60), arytmiám, pulz je malý, prázdny
Systém analyzátora	Ďalekozrakosť v novorodeneckom období je nahradená normálnym videním, akútnym sluchom; neustály rozvoj chuťových vnemov	Zraková ostrosť 1,0 zo vzdialenosti 5 m, šepotová reč - 6 m; vnímanie chuti - individuálne	Znížený zrak a sluch, rozvoj senilnej hyperopie a straty sluchu; znížené vnímanie chuti
Pohyb	Nekoordinované v ranom období, presnejšie - v následnom	Presné, plne koordinované, hladké	Obmedzená pohyblivosť kĺbov, chôdza je pomalá, nestála, pohyby strácajú hladkosť
Adaptívne schopnosti	Nízka v ranom období, zvyšuje sa počas rastu	Dostatočne vysoký, stabilný	Pokles so starnutím
Psychická aktivita	Závisí od štádia vývoja: labilný, zraniteľný v kritických obdobiach, stabilný počas období rovnováhy	Stabilný, vysoko závislý od typu vyššej nervovej aktivity	Labilný, s prevahou inhibičných procesov, mentálna aktivita klesá
Schopnosť sebauspokojovať potreby	Úplná závislosť na ostatných v ranom veku, obmedzená - v predškolskom veku úplná nezávislosť - vo vyššom veku	Plná samoobslužná schopnosť	Obmedzený, veľmi závislý od zdravotného stavu
Sexuálna funkcia	Rozvinutý v raných obdobiach, nástup sexuálnej túžby v dospievaní	Hypersexualita v dospievaní a dospievaní, individuálna stabilita v budúcnosti	Sexuálna aktivita, potencia, ejakulačné schopnosti sú znížené; sexuálne vzrušenie nastáva pomalšie, vaginálna vlhkosť klesá

Vývoj človeka ako biosociálneho tvora prebieha v rôznych sférach: fyzickej, sociálnej, psychoemotionálnej a príbuzných kognitívnych ( Volkov S.R., Volkova M.M., 2005).

Fyzická sféra, alebo fyzický vývoj, obsahuje súbor morfologických a funkčné vlastnosti organizmus zodpovedajúci chronologickému a biologickému veku. V detstve je telesný vývoj dynamickým procesom rastu - nárastom dĺžky, hmotnosti, jednotlivých častí tela, orgánov a telesných systémov - a biologického dozrievania a formovania zrelého organizmu. Pretože v detstve procesy fyzického vývoja prebiehajú najintenzívnejšie, hodnotí sa častejšie ako v iných vekových obdobiach, keď sa fyzický vývoj po dosiahnutí určitej úrovne stabilizuje. Najjednoduchší fyzický vývoj je možné hodnotiť pomocou antropometrických ukazovateľov, medzi ktoré patrí dĺžka (výška), telesná hmotnosť, obvod hlavy a hrudníka. Antropometrické merania vstúpili do praxe lekárskej prehliadky v 30. rokoch 19. storočia. Na presnejšie hodnotenie fyzického vývoja slúžia centilové tabuľky, ako aj rôzne koeficienty a indexy.

Fyzický vývoj, ktorý okrem výšky a telesnej hmotnosti zahŕňa aj množstvo fyziometrických ukazovateľov (svalová sila, vitálna kapacita pľúc - VC atď.), Slúži ako jedno z kritérií pracovnej schopnosti, a preto hodnotenie fyzického vývoj je široko používaný nielen v pediatrii, ale aj v profesionálnom výbere, v športe, školskej medicíne.

Úroveň fyzického vývoja, rýchlosť nárastu výšky, nárast telesnej hmotnosti, postupnosť nárastu v rôznych častiach tela sú určené mnohými faktormi, medzi ktoré patria:

Dedičná (dĺžka a telesná hmotnosť rodičov, babičiek, dedkov);

Biologický (zdravie jednotlivca, jeho psychický, emocionálny stav, zdravotný stav jeho rodičov);

Klimatické a ekologické;

Socioekonomická (finančná situácia rodiny, životné podmienky, úroveň všeobecnej kultúry a vzdelania rodičov, úroveň rozvoja zdravotnej starostlivosti a lekárskej kultúry, pracovné riziká);

Životný štýl (režim, výživa, fyzická aktivita, zlé návyky atď.).

Okrem týchto faktorov závisí tempo rastu a vývoja aj od sexuálnych (napríklad puberta u dievčat a chlapcov začína v rôznych časoch, hlavné antropometrické, funkčné ukazovatele u mužov zostávajú vyššie ako u žien) a individuálnych rozdielov. Tieto a ďalšie faktory môžu ovplyvniť fyzický vývoj pozitívne aj negatívne. Napríklad nadmerná fyzická aktivita a jej nedostatok môžu brzdiť ľudský rast a adekvátna fyzická aktivita, ktorá je stimulátorom osteogenézy a rastu chrupavky a svalového tkaniva, prispieva k lineárnemu rastu človeka.

Niekoľko faktorov má viacsmerové účinky na rast a vývoj. Horúca klíma ako jeden z faktorov ovplyvňujúcich fyzický vývoj teda brzdí rast, ale urýchľuje zrenie, t.j. ľudský rozvoj.

Miera vplyvu určitých faktorov závisí od sily a trvania ich vplyvu. Mierny a krátkodobý nedostatok výživy teda nevedie k významnému oneskoreniu fyzického vývoja; naopak, výrazný nedostatok základných zložiek výživy môže viesť k citeľnému oneskoreniu vývoja a dokonca k zdravotným problémom.

V polovici a druhej polovici XX storočia. bolo zaznamenané, že výška a telesná hmotnosť detí sa z desaťročia na desaťročie zvyšujú a načasovanie biologického dozrievania sa vo všeobecnosti zrýchľuje (trvalé zuby vybuchnú skôr, rastové zóny sú uzavreté, puberta nastáva v mladšom veku). Tento jav sa nazýva zrýchlenie (z lat. accelero-urýchliť). Od 90. rokov XX storočia. akceleračné procesy sa začali meniť spomalenie, tí. spomalenie vývoja nových generácií, ktoré sa prejavuje znížením výšky a telesnej hmotnosti, spomalením puberty, poklesom svalovej sily a vytrvalosti u dospievajúcich na konci XX - začiatku XXI storočia. v porovnaní so svojimi rovesníkmi 60-80-tymi rokmi XX.

Zrýchľovacie procesy súviseli so zlepšovaním sociálnych podmienok, existovali aj teórie vplyvu exogénnych (vrátane slnečnej aktivity) a endogénnych faktorov vedúcich buď k akcelerácii alebo retardácii (retardácii) fyzického vývoja ľudstva.

Zrýchlenie však v menšej miere ovplyvnilo psychoemotický a sociálny vývoj.

Psycho-emocionálne a sociálny vývoj predstavuje špecifický aspekt ľudského rozvoja spojený s jeho interakciou s životné prostredie a prejavuje sa súborom mentálnych procesov a javov (vnemy, vnímanie, emócie, pamäť atď.). Hlavnou funkciou psychiky je vyhľadávanie na základe vznikajúcej potreby určitých činností zameraných na jej uspokojenie, hodnotenie týchto činností a monitorovanie ich vykonávania.

Psychoemotický a sociálny vývoj konkrétneho človeka je založený na jeho zvládnutí sociálnych potrieb, ktoré sa vytvorili v priebehu evolúcie a sú nevyhnutné pre jednotlivca pre život. Psycho-emocionálny vývoj pokračuje po celý život človeka.

Každá etapa svojho vývoja má svoje vlastné očakávania od danej spoločnosti, ktoré jednotlivec môže, ale nemusí odôvodniť.

Teoretický psychológ Eric Erickson, autor teórie psychosociálneho rozvoja osobnosti, sformuloval úlohy určitých etáp vývoja človeka a ukázal, k čomu môže viesť úspech alebo neúspech pri ich riešení. Nie každému sa podarí prekonať psychologické zlyhania, ktoré vznikli v raných fázach vývoja, v ranom veku, takže mnohé problémy musí riešiť už v dospelosti. A prekonanie ťažkostí predchádzajúcej fázy je kľúčom k úspešnému vyriešeniu psychologického problému, ktorý vzniká v neskorších fázach vývoja, a preto je pre normálny psychoemotický a sociálny vývoj človeka potrebné riešiť vznikajúce problémy v štádiu, v ktorom sa povstalo.

Psycho-emocionálny a sociálny rozvoj človeka určuje kvalitu jeho života, jeho osobného života, jeho vzťah s ľuďmi, profesionálne uspokojenie, ako aj všetky aspekty fyzického zdravia, ako aj duševnej pohody priamo ovplyvňujú funkcie telo, do značnej miery na ňom závisí. Primeraný psychoemotický a sociálny vývoj, ktorý je vlastný zdravému človeku, mu navyše umožňuje lepšie sa prispôsobiť rôznym životným podmienkam.

Rozvoj človeka je do značnej miery určený jeho prostredím, ktoré zahŕňa:

Bezprostredné prostredie (rodina - deti, rodičia, bratia, sestry, babičky, dedkovia, priatelia);

Profesionálne prostredie (kolegovia z práce, spolužiaci);

Prostredie domácnosti (susedia, známi; ľudia, ktorí majú s jednotlivcom spoločné záujmy);

Sociálna skupina, do ktorej tento jedinec patrí (podľa stupňa vzdelania, príjmu, životných podmienok);

Spoločnosť ako celok.

Kognitívny vývojčlovek vzhľadom na svoju sociálnu podstatu pokračuje aj počas života, do značnej miery závisí od štádia jeho vývoja (pozri tabuľku 1.) a úzko súvisí s pojmom „poznanie“. Poznanie je proces reflexie a reprodukcie reality vo vedomí jednotlivca. Výsledkom poznania sú nové poznatky. Inými slovami, kognitívny vývoj človeka je procesom rozvoja jeho intelektu a vo všeobecnosti sa riadi rovnakými zákonmi ako psychoemotický a fyzický vývoj.

Tabuľka 1. Charakteristiky fáz ľudského rastu a vývoja

Rozsah zmeny	Charakteristika štádia rastu a vývoja
Fáza 1. Novorodenecké obdobie a detstvo (0-1 rok)
Fyzické	Telesná hmotnosť sa strojnásobí. Rast sa zvyšuje o 50% (asi 25 cm). Obvod hlavy sa zvýši o 12 cm a hrudník o 13-15 cm. Od 1 mesiaca. snaží sa držať hlavu ležiacu na bruchu, dobre drží od 2 mesiacov, od 5 mesiacov. otočí sa z chrbta do žalúdka, od 6 mesiacov - od žalúdka do chrbta, od 7 mesiacov. dobre sa plazí, sadne si, chodí sám od 1 roka. Prvé zuby-od 5-6 mesiacov, do 1 roka 6-8 zubov
	Plač, aby to bolo cítiť. Od 1 mesiaca dochádza k sluchovej a zrakovej koncentrácii, od 2 mesiacov. sleduje predmety, usmieva sa. Od 3-4 mesiacov emocionálne hučí, rozpoznáva blízkych, od 6 mesiacov. smeje sa nahlas, brblá slabiky. Vo veku 1 roka môže povedať 8 - 10 jednoduché slová... V 6 mesiacoch. rozlišuje tých, ktorí sa o neho starajú. V 7 mesiacoch. plače pri pohľade na cudzích ľudí. Pozitívne poznanie je dôvera, negatívne poznanie je nedôvera. Pocit dôvery vzniká, keď sú potreby dieťaťa dôsledne uspokojované, a to prostredníctvom obrazu matky, ktorá uspokojuje jeho potreby; nadobúda pocit, že svet je bezpečné miesto. Pocity nedôvery vznikajú vtedy, ak je opatrovateľ buď nedôsledný alebo dochádza k častej zmene opatrovateľa. Výsledkom pozitívnej voľby je viera v budúcnosť, negatívna - podozrievavosť, strach z budúcnosti.
Kognitívne (do 2 rokov)	Toto je senzoricko-motorický (motorický) stupeň. Dieťa študuje svet prostredníctvom dotyku, sluchu, čuchu, chuti, ako aj prostredníctvom fyzického vnímania. Najprv sa činnosť zameriava na vaše telo, potom na udalosti a objekty. Nakoniec dôjde k zacieleniu
Etapa 2. Predch predškolský vek(1-3 roky)
Fyzické	V druhom roku dieťa priberie na telesnej hmotnosti asi 3 kg, rast sa zvýši o 7-8 cm, v treťom - 2 kg a 5 cm. Vykonáva pohyby, ktoré vyžadujú koordinovanú svalovú prácu: beh, chôdza po schodoch, skoky, lezenie, hry s malými predmetmi. Naučiť sa používať toaletu. Oblečte sa s malou pomocou alebo sami. Do dvoch rokov má 20 mliečnych zubov. Žerie sám lyžičkou, pije z pohára
Psycho-emocionálne a sociálne	Rád sa hrá sám alebo s inými deťmi. Nemá rád prijímanie objednávok. Učí sa byť nezávislý. Je ohromený množstvom dojmov z vonkajšieho sveta, nemôže ich sám analyzovať, uchýli sa k pomoci dospelým (obdobie otázok). Pozitívne poznanie je nezávislosť; negatívny - závislosť, pochybnosti a hanba. Deti sa učia pochybnostiam a hanbe zneužívaním, ovládaním svojich telesných funkcií (čreva a močového mechúra) alebo v príliš obmedzenom prostredí. Výsledkom pozitívneho poznania je sebavedomie, negatívne-komplex viny, pochybnosti o sebe
Poznávacie	Dobre reaguje na reč dospelých. Zobrazuje položky pomenované dospelými. Postupuje podľa jednoduchých pokynov uvedených pomaly a jasne. Začína hovoriť v krátkych frázach. Chápe, že predmet odstránený z dohľadu naďalej existuje. Rád si sám vyberá činnosti a hračky
Fáza 3. Predškolský vek (od 3 do 7 rokov)
Fyzické	Priemerný prírastok hmotnosti za rok je -2 kg a dĺžka je -5 cm Vo veku 5-7 rokov sú mliečne zuby nahradené veľkými molármi (molármi). Vylepšujú sa veľké motorické schopnosti. Väčšia kontrola nad malou motorikou (kresby, sochy). Vykonáva veľa samoobslužných činností (obliekanie, jedenie, používanie toalety)
Psycho-emocionálne a sociálne	Má o sebe jasnú predstavu. Reaguje na úsudky rodičov a iných dospelých o ňom. Nezávislejší ako v ranom detstve. Robí svoju voľbu. Ľahko sa hrá s ostatnými deťmi a miluje skupinové hry. Pozoruje a napodobňuje dospelých. Má rád denný režim a môže sa cítiť neistý, ak sa príliš často mení. Pozitívne poznanie je iniciatíva, negatívne poznanie je pasivita. Deti zažívajú pocity viny a morálnej zodpovednosti za svoje túžby. Výsledkom pozitívneho poznania je schopnosť samostatne konať, negatívne poznanie je pocitom sociálnej nedostatočnosti.
Poznávacie	Pozná mnoho mien ľudí a názvy miest a vecí. Rýchlo sa učí nové slová. Od 5 rokov začína čítať jednotlivé slová. Počíta. Zoskupí rovnaké položky. Oddeľuje rôzne položky. Dodržiava pokyny. Veľmi zvedavé a nápadité. Kladie veľa otázok. Má pevný nezávislý uhol pohľadu, ktorý niekedy nedokáže pochopiť, že existujú aj iné názory. Má vágnu predstavu o čase
Fáza 4. Školský vek mladšieho veku (6-12 rokov)
Fyzické	Ročný nárast telesnej hmotnosti je 2 až 3 kg, vo výške 5 až 6 cm. Mliečne zuby sa menia: vo veku 7-8 rokov-vnútorné, 8-9-vonkajšie rezáky, 10-11 rokov-predné, 11-12 - zadné premoláre a druhé stoličky. Pohybové súradnice dobre. Rozvíja svalový tonus, rovnováhu, silu a vytrvalosť. Dobre vyvinuté sú veľké a jemné motorické schopnosti, ktoré sa používajú pri hrách a športe, cyklistike a tanci. Od 10 rokov u dievčat a od 12 rokov u chlapcov začína puberta.
Psycho-emocionálne a sociálne	Začína sa vytvárať dlhodobé priateľstvá. Trávi viac času bez rodičov. Vytvára malé uzavreté skupiny, ktoré neumožňujú prístup iným deťom, najmä opačného pohlavia. Začína chápať, že aj ostatní ľudia majú pocity. Má veľa emócií, niekedy je ťažké ich vyjadriť. Nástup puberty sprevádzaný hormonálnymi zmenami so sebou prináša mnohé dramatické zmeny nálad. Pozitívne poznanie je drina, negatívne poznanie je nepokoj. Školáci by mali mať radosť z úspechu a zvládania nových výziev. Prichádzajú na to schválením učiteľa a rovesníkov. Pocity menejcennosti vznikajú vtedy, ak študenti nedokážu uspieť alebo sa neuznajú ich znalosti. Výsledkom pozitívneho poznania je úspech v aktivite, negatívny - komplex menejcennosti
Poznávacie	Pozornejší, dlhšie si pamätá a sleduje zložitejšie smery. Logicky uvažuje a rozhoduje o skutočnom svete. Dokáže použiť nové informácie. Dokáže klásť otázky a odolávať rozhodovaniu dospelých
Etapa 5. Senior school (adolescence) age (from 12 to 16-18 years). Dospievanie (16 až 20 žien, 17 až 21 mužov)
Fyzické	Telesná hmotnosť sa zvyšuje o 7-25 kg (častejšie o 17,5 kg), výška-o 15-55 cm, dosahuje reprodukčnú zrelosť. Dievčatá na začiatku obdobia sú spravidla vyššie ako mladí muži v ich veku a na konci obdobia - nižšie
Psycho-emocionálne a sociálne	Vzhľadom na nedávne zmeny v jeho tele sa cíti trápne medzi rodičmi a cudzími ľuďmi. Ľahko v rozpakoch pri vyzliekaní pred dospelými alebo pri rozprávaní o tele, výške a sexuálnom vývoji. Je zodpovednejší za svoje správanie. Často sa stavia proti autorite dospelých. Sociálne a emocionálny zážitokširoký, pretože toto je čas silného priateľstva a raných milostných vzťahov. Pozitívne poznanie je formovanie osobnosti, negatívne poznanie je rozptýlenie osobnosti. Nastáva prvé integrálne uvedomenie si seba a svojho miesta vo svete. Výsledkom pozitívneho poznania je vyvinutý zmysel pre vlastnú individualitu, negatívum - nepochopenie vlastného „ja“ alebo neistota v chápaní vlastného „ja“
Poznávacie	Myslí logicky. Zaoberá sa abstraktnými alebo konkrétnymi konceptmi. Odráža sám seba. Plánovanie budúcnosti. Rozhoduje sa tak, že si predstaví alternatívy, čo robí rozhodnutie ťažším. Začína sa rozumnejšie súdiť. Snaží sa zmeniť svoj fyzický vzhľad. Často príde s ideálnym svetom a idealizuje sa. Ľahko sklamaný. Môže si stanoviť nereálne ciele
Fáza 6. Mladá dospelosť (20 až 35 rokov)
Fyzické	Do 23 rokov je vývoj všetkých funkcií tela ukončený. Rast pre väčšinu žien končí do 17 rokov, pre mužov do 21 rokov. Maximálnu svalovú silu dosiahne vo veku 25-30 rokov, potom začne klesať. Najlepšie jemné motorické schopnosti sa rozvíjajú do 35 rokov, po ktorých nasleduje jemná motorika

Vývojová psychológia študuje fakty a vzorce mentálny vývoj zdravý človek. Tradične je obvyklé rozdeliť jeho životný cyklus na nasledujúce obdobia:

1) prenatálne (vnútromaternicové);

2) detstvo;

3) dospievanie;

4) zrelosť (dospelosť);

5) staroba, staroba.

Na druhej strane, každé z období pozostáva z niekoľkých etáp s množstvom charakteristických čŕt.

Všetky tieto štádiá majú svoje vlastné špecifiká spojené s úrovňou fyziologického fungovania, stupňom duševného vývoja človeka, jeho psychologickými vlastnosťami a prevládajúcimi túžbami, prevládajúcimi formami správania a činnosti.

Prenatálne obdobierozdelené do 3 etáp:

♦ predembryonálne;

♦ embryonálne (embryonálne);

♦ štádium plodu.

Prvá etapa trvá 2 týždne a zodpovedá vývoju oplodneného vajíčka, kým nie je vložené do steny maternice a nevytvorí sa pupočná šnúra. Druhý - od začiatku tretieho týždňa po oplodnení až do konca druhého mesiaca vývoja. V tomto štádiu dochádza k anatomickej a fyziologickej diferenciácii rôznych orgánov. Tretí sa začína tretím mesiacom vývoja a končí sa pôrodom. V tejto dobe dochádza k tvorbe telesných systémov, ktoré mu umožňujú prežiť po narodení. Plod nadobúda schopnosť prežiť vo vzduchu na začiatku siedmeho mesiaca a od tej doby sa mu už hovorí dieťa. Obdobie detstva obsahuje etapy:

♦ narodenie a detstvo(od narodenia do 1 roka);

♦ rané detstvo(alebo "prvé detstvo" - od 1 roka do 3 rokov) - obdobie rozvoja funkčnej nezávislosti a reči;

♦ predškolský vek(alebo "druhé detstvo" - od 3 do 6 rokov), charakterizované rozvojom osobnosti dieťaťa a kognitívnymi procesmi;

♦ vek základnej školy(alebo „tretie detstvo“ - od 6 do 11 - 12 rokov) zodpovedá zaradeniu dieťaťa do sociálnej skupiny a rozvoju intelektuálnych schopností a znalostí.

Dospievanie je rozdelený do dvoch období:

♦ dospievajúci (alebo pubertálne);

♦ mladistvý (mladistvý).

Prvé obdobie zodpovedá puberte a trvá od 11-12 do 14-15 rokov. V tejto dobe si teenager pod vplyvom ústavných zmien vytvára novú predstavu o sebe. Druhé obdobie trvá od 16 do 20-23 rokov a predstavuje prechod do zrelosti. Z biologického hľadiska je mladý muž už dospelý, ale ešte nedosiahol sociálnu zrelosť: dospievanie je charakterizované pocitom psychickej nezávislosti, aj keď si človek zatiaľ neprevzal žiadne sociálne povinnosti. Mladosť funguje ako obdobie prijímania zodpovedných rozhodnutí, ktoré určujú celú budúcnosť života človeka: výber povolania a jeho miesta v živote, hľadanie zmyslu života, formovanie jeho svetonázoru a sebauvedomenia, voľba životného partnera.

Pri prechode z jednej vekovej fázy do druhej sa rozlišujú kritické obdobia alebo krízy, keď sa zničí predchádzajúca forma vzťahu človeka s vonkajším svetom a vytvorí sa nový, ktorý je sprevádzaný značnými psychickými ťažkosťami pre samotného človeka a jeho sociálne prostredie. Prideliť malé krízy (kríza prvého roku, kríza 7 rokov, kríza 17/18 rokov) aveľké krízy(kríza narodenia, 3 roky, kríza dospievania 13-14 rokov). V prípade druhého menovaného sa vzťah medzi dieťaťom a spoločnosťou obnovuje. Malé krízy sú navonok pokojnejšie, sú spojené so zvýšením schopností a nezávislosti človeka. V kritických fázach je ťažké vychovávať deti, sú tvrdohlavé, prejavujú negativizmus, tvrdohlavosť a neposlušnosť.

Zrelosť. Je rozdelená do niekoľkých etáp a kríz. Etapaskorá zrelosť, alebo mladosť (od 20-23 do 30-33 rokov), zodpovedá vstupu človeka do intenzívneho osobného života a profesionálnej činnosti. Toto je obdobie „formácie“, sebapotvrdenia seba v láske, sexe, kariére, rodine, spoločnosti.

V zrelom veku vynikajú jej krízové ​​obdobia. Jeden z nich - kríza 33-35 rokov, keď človek po dosiahnutí určitého sociálneho a rodinného stavu začne s úzkosťou premýšľať: „Je to skutočne všetko, čo mi život môže dať? Nie je nič lepšie? " A niektorí začnú horúčkovito meniť prácu, manželov, bydlisko, koníčky atď. Potom to prídekrátke stabilizačné obdobie -od 35 do 40-43 rokov, keď si človek upevní všetko, čo dosiahol, je si istý svojimi profesionálnymi schopnosťami, autoritou, má prijateľnú úroveň kariérneho úspechu a materiálneho bohatstva, jeho zdravie, rodinný stav a sexuálne vzťahy sú normalizované.

Nasleduje obdobie stabilitykritické desaťročie 45-55 rokov.Človek začína cítiť prístup stredného veku: zdravie sa zhoršuje, objavujú sa známky straty krásy a fyzická forma, v rodine a vo vzťahoch s vyzretými deťmi nastáva odcudzenie, existuje obava, že nič lepšie nebude dosiahnuté ani v živote, ani v kariére, ani v láske. V dôsledku toho vzniká pocit únavy z reality, depresívne nálady, pred ktorými sa človek skrýva buď v snoch o nových víťazstvách lásky, alebo v skutočných pokusoch „dokázať svoju mladosť“ v milostných vzťahoch, alebo sa rozbehne kariéra. Konečné obdobie splatnosti trvá od 55 do 65 rokov. Ide o obdobie fyziologickej a psychickej rovnováhy, pokles sexuálneho napätia, postupné stiahnutie človeka z aktívneho pracovného a sociálneho života. Vek od 65 do 75 rokov sa označuje ako prvá staroba. Po 75 rokoch sa vek považuje za starý: človek prehodnotí celý svoj život, v duchovných myšlienkach o rokoch, ktoré prežil, si uvedomí svoje ja - a buď prijme svoj život ako jedinečný osud, ktorý nie je potrebné znova prepisovať, alebo si uvedomí, že život bol zbytočný

V. Staroba(staroba) človek musí prekonať tri čiastkové krízy. Prvým z nich je prehodnotenie svojho ja, ktoré nesúvisí s profesionálnou rolou, ktorá pre mnoho ľudí zostáva tou hlavnou až do dôchodku. Druhá subkríza je spojená s vedomím zhoršujúceho sa zdravia a starnutia tela, čo umožňuje človeku vyvinúť k tomu potrebnú ľahostajnosť.

V dôsledku tretej subkrízovej situácie sa obavy zo seba samého vytrácajú a teraz možno myšlienku na smrť prijať bez hrôzy.

Tvárou v tvár svojej nevyhnutnosti človek prechádza niekoľkými fázami. Prvá je odmietnutie. Myšlienka „Nie, nie ja!“ - obvyklá a normálna reakcia osoby na oznámenie smrteľnej diagnózy. Potom príde etapa hnev. Pacienta objíma otázkou „Prečo ja?“ Na to, aby sa taká fáza skončila, musí umierajúci človek vyliať svoje pocity von.

Ďalšou fázou je„Vyjednávanie“. Pacient sa pokúša predĺžiť svoj život, sľubuje, že bude poslušným pacientom alebo vzorným veriacim, a pokúsi sa predĺžiť svoj život pomocou úspechov medicíny a pokánia pred Bohom za svoje hriechy a chyby.

Všetky tieto tri fázy predstavujú krízové ​​obdobie a vyvíjajú sa v opísanom poradí, pričom dochádza k návratu k predchádzajúcej fáze.

Po vyriešení tejto krízy umierajúci vstupuje na scénu depresia Uvedomuje si: „Áno, tentokrát som to ja, kto zomrie.“ Stiahne sa do seba, často cíti potrebu plakať pri myšlienke na tých, ktorých je nútený opustiť. Toto je štádium prípravného smútku, v ktorom sa umierajúci zrieka života a pripravuje sa na stretnutie so smrťou, pričom ju prijíma ako svoju poslednú fázu života. Čoraz viac sa oddeľuje od živých ľudí a sťahuje sa do seba - stav „sociálna smrť”(Človek sa už vzdialil od spoločnosti, od ľudí, ako keby zomrel v sociálnom zmysle).

Piata etapa - "prijatie smrti “.Človek si uvedomí a súhlasí, rezignuje na nevyhnutnosť blízkej smrti a pokorne očakáva svoj koniec. Tento stav "duševná smrť “(psychicky sa ten človek už akoby vzdal života).Klinická smrťnastáva od okamihu, keď srdce prestane pracovať a zastaví sa dýchanie, ale do 10-20 minút je stále možné vrátiť človeka späť do života pomocou lekárskeho úsilia.

Mozgová smrť prostriedky úplné ukončeniečinnosť mozgu a jeho kontrola nad rôznymi funkciami tela, v dôsledku čoho dochádza k smrti mozgových buniek.Psychologická smrťzodpovedá zániku posledných funkcií tela a smrti všetkých jeho buniek. Podľa niektorých náboženských názorov a názoru viacerých vedcov smrť tela, duše, psychiky človeka neumiera. Existuje hypotéza, že naďalej existuje vo forme informačnej zrazeniny aj po smrti človeka a je prepojená s globálnym informačným poľom. Tradičné materialistické chápanie popiera možnosť zachovania duše, psychiky človeka po jeho smrti, aj keď najnovšie štúdie fyzikov, lekárov, psychológov už nie sú také kategorické.

Hneď po narodení nastáva obdobie tzv novorodenci... Základom jeho izolácie je skutočnosť, že v tejto dobe je dieťa kŕmené mledzivom 8-10 dní. Novonarodené dieťa má dĺžku tela od koruny po päty, najčastejšie od 45 do 52 cm, telesnú hmotnosť najmenej 2500 g. Priemerná telesná hmotnosť je 3400-3560 g u chlapcov, 3250-3400 u dievčat. , chlapci zaostávajú v kostrovej zrelosti od dievčat asi 4 týždne. Proporcie tela sa výrazne líšia od proporcií dospelého (obr. 3). Hlava je 1/4 celkovej dĺžky tela, zatiaľ čo u dospelého človeka je iba 1/8 dĺžky tela na hlavu. Až tri mesiace je obvod hlavy väčší ako obvod hrudníka. Pupok sa nachádza mierne pod čiarou rozdeľujúcou telo na polovicu, zatiaľ čo u dospelého je nad touto čiarou. Zle vyvinutá panva a dolné končatiny.

Ryža. 3. Vekové zmeny telesných proporcií(schéma podľa Tegako L.I., 2003): 1) 2 mesiace vnútromaternicového vývoja, 2) 5 mesiacov, 3) 8 mesiacov,

4) novorodenec, 5) 1 rok 8 mesiacov, 6) 7 rokov, 7) 13 rokov, 8) 16 rokov.

U novorodencov je silne exprimované podkožné tukové tkanivo. Jeho rýchly nárast nastáva po 34. týždni tehotenstva. Počas tejto doby sa tvorí hnedý tuk. Hromadí sa okolo krku, medzi lopatkami a v krížovej oblasti za obličkami. Hnedý tuk je orgánom výroby tepla a chráni dieťa pred podchladením. Hrubý tukový vankúš tiež chráni pred poškodením počas pôrodu vnútorné orgány... Vzhľadom na silný vývoj podkožného tukového tkaniva a slabý vývoj svalov má trup novorodenca, ako aj končatiny, valcovitý tvar; krk je krátky a hrubý.

V. detstvo v zásade sú zachované vonkajšie formy a proporcie tela, charakteristické pre novorodenca. Počas tohto obdobia je najväčšia intenzita rastu pozorovaná v porovnaní so všetkými ostatnými obdobiami mimomaternicového života. Až 9 mesiacov pokračuje rast ložísk podkožného tuku. Dochádza k rýchlemu nárastu telesnej hmotnosti a fyzického vývoja. Dĺžka tela sa od narodenia do jedného roka zvyšuje v priemere 1,5 -násobne a hmotnosť sa strojnásobí. Od 6 mesiacov začnú mliečne zuby vyrážať; chôdza, pohyby rúk a prstov sa tvoria; existuje vnímanie, obraz

pamäť, porozumenie reči, ako aj emocionálny vývoj.

Počas obdobia rané detstvo Keď sa dieťa začne pohybovať na nohách, proporcie tela sa trochu zmenia, prevaha rozmerov hlavy a tela nad končatinami však zostáva. Podkožné tukové tkanivo je stále veľmi vyvinuté, čo skrýva obrysy svalov. Telo je v priereze takmer valcovité. Priečna brušná línia je v spodnej časti brucha dobre výrazná. Tvár je zaoblená a mierne profilovaná. Závisí to od zlého vývoja čeľustí a žuvacích svalov, ako aj od hromadenia tuku v oblasti tváre (tučné telo tváre). To znamená, že toto obdobie je charakterizované typom zaobleného pridávania ( prvá plnosť). Na konci tohto obdobia končí erupcia mliečnych zubov. Po dvoch rokoch sa absolútne a relatívne hodnoty ročného nárastu veľkosti tela rýchlo znižujú. V tomto období sa u dieťaťa rozvíja reč a vizuálne-obrazové myslenie, ako aj zvládnutie každodenných zručností a akcií s predmetmi.

Prvé detstvo charakterizovaný posun rastu, čo časom zodpovedá začiatku zmeny zubov, ku ktorému dochádza vo veku 5-6 rokov. Počas tohto obdobia, absolútnych aj relatívnych predĺženie končatín... Rozvoj svalov a zníženie podkožného tuku vedie k tomu, že svalový reliéf tela je viditeľný. Trup je sploštený predozadne a objaví sa vonkajší okraj medzi hrudníkom a bruchom (pás). Toto obdobie je charakterizované predĺženým typom charakteristickým pre školský vek ( prvé potiahnutie).

Prvý posun rastu je vyjadrený najmä v relatívnom predĺžení končatín. Ukazovateľom toho je „filipínsky test“. Spočíva v položení pravej ruky dieťaťa na temeno hlavy a musí siahnuť na horný okraj ľavého boltca. „Filipínsky test“ sa stáva pozitívnym u väčšiny detí po 5. roku života. Tento test je považovaný za jeden z ukazovateľov biologickej zrelosti dieťaťa v staršom predškolskom veku.

Pomery kefy sa tiež menia. Ich indikátorom je „radiálny posun“: ukazovák je dlhší ako prstenník. Toto sa pozoruje u 20-25% detí vo veku 7 rokov. Vo veku 3,5 roka je odhalená jasná prevaha pravej ruky a ľavákov ľavej ruky.

Relatívna dĺžka dolných končatín sa najprudšie zvyšuje, čo vedie k všeobecnej zmene telesných proporcií.

Tvar hlavy a tváre prechádza výraznými zmenami. Rast mozgovej lebky začína zaostávať za tvárovou a tvár je relatívne zväčšená. K najintenzívnejšiemu rastu tváre dochádza v sagitálnom smere, vďaka čomu je jeho profilácia vylepšená, nos a brada vystupujú silnejšie.

Psychologicky sa v prvom detstve začína rozvoj osobnosti dieťaťa, kognitívne procesy, formovanie svedomia, morálky a iniciatívy.

Začiatok prvej zmeny rastu môže byť včasný, skorý alebo neskorý. Výsledkom sú individuálne rozdiely vo veľkosti a proporciách tela, ako aj v psychologické vlastnosti V tomto veku už možno rozlišovať telesné typy detí.

V druhé detstvo rast tela do dĺžky sa spomaľuje, pričom hmotnosť sa zvyšuje vo väčšej miere ( druhá plnosť). Počas tohto obdobia sa odhalia pohlavné rozdiely vo veľkosti a tvare tela. Na konci obdobia začína produkcia pohlavných hormónov, ktorá určuje vývoj sekundárnych sexuálnych charakteristík. U dievčat vo veku 8-13 rokov sa najskôr vytvoria prsné žľazy, rozšíri sa panva a zadok sa zaguľatí, ochlpenie sa objaví, potom v podpazuší. Maternica a vagína sa vyvíjajú súčasne s tvorbou mliečnych žliaz. V oveľa menšej miere je proces puberty vyjadrený u chlapcov. Až do konca tohto obdobia začnú urýchľovať rast semenníkov (11 rokov), miešku (12 rokov) a potom - penisu. V tomto období je dieťa zaradené do sociálnej skupiny a presahuje rámec rodiny. Rozvíjajú sa intelektuálne schopnosti a znalosti.

Tínedžerské roky charakterizovaný skokom v pozdĺžnom raste tela, nastáva druhý rastový posun (pubertálny skok, druhé predĺženie). Spolu s tým sa výrazne zvyšuje telesná hmotnosť. Začiatok posunu rastu sa líši individuálne: u chlapcov sa vyskytuje vo veku 10,5-16 rokov, u dievčat-vo veku 9,5-14,5 roka. Podiely tela sa výrazne menia, čo závisí predovšetkým od absolútneho a relatívneho predĺženia dolných končatín a u dievčat - tiež od rozšírenia panvy. Najinformatívnejšími ukazovateľmi dozrievania adolescentov sú rast genitálií a závažnosť sekundárnych sexuálnych charakteristík. Sexuálny vývoj, ako už bolo uvedené, začína na konci druhého obdobia detstva a končí v dospievaní. Existujú tri fázy puberty: prepubertálna (počiatočná), pubertálna (skutočné dozrievanie) a postpubertálna (úplné dozrievanie). Tieto fázy majú množstvo bežných prejavov u chlapcov a dievčat, ale súčasne sa odhaľujú významné rozdiely medzi pohlaviami v načasovaní nástupu a ukončenia puberty, ako aj v poradí, v ktorom sa určité znaky objavujú.

V období dospievania prebieha puberta najintenzívnejšie. U dievčat pokračuje vývoj mliečnych žliaz, dochádza k rastu chĺpkov na ohanbí a v podpazuší. Najjasnejším indikátorom strednej fázy puberty v ženskom tele je nástup menštruácie - menarche (10-16 rokov). U chlapcov vo veku 13 rokov nastáva zmena (mutácia) hlasu a objavujú sa ochlpenie a vo veku 14 rokov - v podpazuší a na hornom peru dochádza k opuchu bradaviek, vráskaniu a pigmentácii miešok, ako aj výrazná zmena telesných proporcií. Vo veku 14-15 rokov sú zaznamenané prvé emisie (nedobrovoľná erupcia spermií).

Postpubertálne obdobie u chlapcov je charakterizované zvýšeným rastom vlasov na trupe a končatinách, výskytom brady, prudkým spomalením a zastavením rastu dĺžky tela (vo veku 19-20 rokov). U dievčat v tomto období sekundárne sexuálne charakteristiky dosahujú plnú závažnosť, vytvára sa dospelá mliečna žľaza. Rast tela do dĺžky sa do 16 rokov a prudko spomaľuje

končí o 18.

Pohlavné rozdiely v raste a vývoji detí spočívajú nielen v skoršom zrýchlení rastu a objavení sa znakov puberty u dievčat v porovnaní s chlapcami, ale aj v zložení tela a funkčné ukazovatele... U chlapcov v puberte sa hmotnosť kostry a svalov zvyšuje vo väčšej miere, vďaka čomu rozvíjajú väčšiu fyzickú silu a vytrvalosť, srdce a pľúca sa zväčšujú, systolický krvný tlak stúpa a srdcová frekvencia klesá. U dievčat nie je nárast svalovej hmoty taký veľký, ale výraznejšie sa stávajú zásoby podkožného tuku.

Vzhľadom na výrazné individuálne rozdiely vo vývoji a raste detí sa tento koncept zavádza biologický vek... Jeho ukazovatele sú tieto:

1) vek skeletu, ktorý je určený prítomnosťou osifikačných centier a tvorbou synostózy;

2) zubný vek určený počtom a načasovaním erupcie trvalých zubov;

3) závažnosť sekundárnych sexuálnych charakteristík.

Biologický vek sa nie vždy zhoduje s vekom pasovým, môže byť pred ním alebo zaostávať.

V psychologickej sfére v dospievaní dochádza k rozvoju logického myslenia a k formovaniu sebavedomia.

Vzhľadom na prudké morfologické, hormonálne a emocionálne posuny v dospievaní a dospievaní existuje vysoká pravdepodobnosť odchýlok v zdravotných ukazovateľoch. Tínedžerská kríza má 13 rokov.

V puberte v zásade sa procesy rastu a formovania organizmu končia, všetky hlavné rozmerové charakteristiky tela dosahujú konečnú (konečnú) hodnotu (obr. 4). Formovanie reprodukčného systému a dozrievanie reprodukčnej funkcie sa chýli ku koncu. Konečne sa stanovia ovulačné cykly u žien, rytmus sekrécie testosterónu, tvorba zrelých spermií u mužov. V období dospievania je vrchol v

intelektuálne a kognitívne schopnosti. Prebieha formovanie svetového rozhľadu a stabilizácia charakteru, rozvoj profesionálnych schopností a zručností, voľba životnej pozície, prijímanie zodpovedných životných rozhodnutí, ako aj dosiahnutie sociálnej zrelosti a nezávislosti.

Zrelý vek- toto je čas relatívnej stability organizmu. To však neznamená absenciu zmien, ktoré môžu byť spojené so životným štýlom, profesionálne činnosti a sociálno-ekonomické podmienky v najširšom zmysle slova.

Ryža. 4. Vekové zmeny v dĺžke tela a postave mužov

(schéma podľa Tegako L.I., 2003).

Uveďme hodnoty niektorých antropologických ukazovateľov v dospelosti (tabuľka 2).