F. Iskander „Začiatok formy. Zábavné príbehy pre školákov F Iskander začínajúci na čítanie

Začiatok formulára. Šesťdesiatpäťročný Georgy Andreevich, slávny jadrový fyzik a držiteľ niekoľkých medzinárodných ocenení, mal obavy, že jeho najmladší syn má rád šport a takmer nič nečíta.

Zloženie

Od nepamäti sú knihy najlepšou priateľkou človeka, bola príjemnou spoločníčkou, antidepresívom, motivátorom a len spôsobom, ako stráviť zaujímavú zábavu.

Fazil Abdulovich Iskander nás vo svojom texte pozýva na zamyslenie sa nad otázkou: „Akú úlohu hrá fikcia v duchovnom živote človeka?“

Autor, vedúci k problému, nás oboznamuje s príbehom zo života Georgyho Andreevicha, slávneho jadrového fyzika, ktorý sa pokúsil svojmu synovi vnútiť lásku k čítaniu. Spisovateľ nás upozorňuje na postoj Georgyho Andreevicha ku knihám: hrdina, ktorý sleduje, ako jeho syn uprednostňuje šport, televízne a počítačové hry pred čítaním, rozhorčene zvolá: „Nemôže byť kniha najpohodlnejším a najpohodlnejším spôsobom, ako komunikovať s mysliteľom a umelcom, zomrela! " Ten muž sa zo všetkých síl snaží uviesť svojho syna do literatúry: číta mu nahlas knihy a dokonca súhlasí s bedmintonovým duelom, ktorý je na jeho vek nebezpečný, dúfajúc, že ​​si u syna získa aspoň malý rešpekt. Faktom je, že taký známy, inteligentný a múdry muž si musí získať rešpekt vlastného syna: chlapec nielenže nerešpektoval svojho otca, ale ani si nevšimol jeho stav a s obrovským vekovým rozdielom hral v plnej sile, akoby sa snažil otcovi ublížiť, „vytlač ho zo života“. Chlapec, vychovávaný hrami, televíziou, nemal jednoduchú úctu k dospelému, nehovoriac o láske a úcte k Georgyovi Andreevičovi ako otcovi.

Fazil Abdulovič Iskander je presvedčený, že knihy obsahujú duchovnú skúsenosť ľudstva, takt a normy, ktoré by mal každý vzdelaný a vzdelaný človek poznať. Knihy sú schopné človeka komplexne rozvinúť, nabiť ho „vzrušením inšpirácie“ a pomôcť mu objaviť a porozumieť sebe samému.
Úplne súhlasím s názorom spisovateľa a tiež sa domnievam, že čítanie prispieva k morálnemu, duchovnému a duševnému rozvoju človeka. Práve prostredníctvom kníh získavame nenahraditeľný zážitok z komunikácie s pokročilými, úprimnými mysliteľmi minulosti.

V románe A.S. Autor Puškina „Eugene Onegin“ nám na príklade Tatiany ukazuje, akú úlohu hrá fikcia v duchovnom živote človeka. “ Dievča vyrastalo v jednoduchej, nevzdelanej rodine, ale autor ju opisuje ako neobvyklé dievča, ktoré sa zrieka nenávistných a bežných vecí. A.S. Puškinová zdôrazňuje, že namiesto hlučných hier a dievčenských rozhovorov so svojimi sestrami Tatyana uprednostňuje čítanie. Vďaka dobrej klasickej literatúre a dlhým úprimným rozhovorom so svojou opatrovateľkou má hrdinka hlbokú romantickú dušu a svojimi jemnými emocionálnymi impulzmi nemôže len vzbudiť sympatie čitateľov a samotného autora. A dokonca aj neskôr, v vulgárnosti sekulárnej spoločnosti, už ako dospelá a majestátna osoba, Tatyana nestratila svoju prirodzenosť a dôstojnosť, ale iba ich ozdobila ľahkým oparom veľkosti spoločnosti. Čo vyniklo na pozadí bežných krások.

Dystopia Ray Bradburyho Fahrenheita 451 živo ukazuje, čím sa spoločnosť stáva, keď je v rozpore so zákonom čítať knihy. V spoločnosti, kde sa pália knihy, vidíme úplnú duchovnú prázdnotu a degradáciu ľudí ako jednotlivcov. Ľudia v tejto spoločnosti sú bezduchí, nemorálni, nemajú vlastný názor, kritické myslenie a spravidla ani túžbu myslieť nezávisle. Celý svoj vývoj sústreďujú okolo stien, ktoré pripomínajú televízne obrazovky. Ale hlavná postava spočiatku, rovnako ako ľudia okolo neho, nevníma na svojom spôsobe života nič zlé, kým nestretne neobvyklé dievča, ktoré môže myslieť a cítiť inak, a kým sa nerozhodne knihu prečítať. A až po prečítaní si hrdina uvedomil, ako prázdni, hlúpi a nešťastní ľudia okolo neho mu došlo, že čítanie môže nahradiť jeho manželku a priateľov a dokonca celý svet, bezduchý a prázdny. Autorka nás privádza k myšlienke, že kniha obsahuje skúsenosti najcennejších ľudí a čitateľ má možnosť prežiť osud veľkej osobnosti, absorbovať jej myšlienky a skúsenosti, ako keby s ním komunikoval naživo.

Môžeme teda konštatovať, že fikcia nám umožňuje poznať a vzdelávať sa, zdokonaľovať sa a rozvíjať sa, byť nabitý emóciami, láskou, túžbou po živote, získať nenahraditeľný zážitok z komunikácie s najväčšími osobnosťami, a tým hrať veľmi dôležitú úlohu v duchovnom živote. osoba.

Životopis Fazila Iskandera pre deti stručne porozpráva o živote a diele spisovateľa.

Krátka biografia Fazila Abduloviča Iskandera

Fazil Iskander sa narodil 6. marca 1929 v Suchumi (Abcházsko), v rodine majiteľa tehlovej továrne. Školu skončil v Abcházsku.

Po ukončení školy vstúpil Fazil Iskander do Moskovského knižničného ústavu, ale v roku 1951 prešiel do A. A. M. Gorky, promócie v roku 1954.

V rokoch 1954-1956 pracoval ako novinár v Briansku (noviny Bryanskiy Komsomolets) a Kursku (noviny Kurskaya Pravda). V roku 1956 sa presťahoval do Suchumi a stal sa redaktorom v abcházskej pobočke Štátneho vydavateľstva, kde pracoval až do začiatku 90. rokov minulého storočia.

V roku 1957 vyšla Iskanderova prvá kniha básní Horské chodníky. Skutočná sláva mu však prišla s prózou.
Ešte v roku 1956 publikoval časopis Pioneer príbeh Prvý čin. O šesť rokov neskôr sa objavujú dva z jeho nových príbehov - „Príbeh o mori“ a „Kohút“. V roku 1964 publikoval časopis „Vidiecka mládež“ príbeh „Trinásta Herkulova figúra“. A v tom istom roku bolo 8 Iskanderových príbehov zaradených do 5-zväzkovej „Knižnice diel sovietskych spisovateľov“.
Publikované v časopisoch „Literárna Abcházsko“, „Mládež“, „Nový svet“, „Týždeň“.

Poďme sa len porozprávať Hovorme o veciach, ktoré sú voliteľné, a preto príjemné. Porozprávajme sa o zábavných vlastnostiach ľudskej povahy, stelesnených v našich priateľoch. Nie je väčšej radosti, ako hovoriť o niektorých podivných zvykoch našich známych. Koniec koncov, hovoríme o tom, ako keby sme počúvali vlastnú zdravú normálnosť, a zároveň tým myslíme, že by sme si mohli dovoliť tento druh odchýlky, ale nechceme to, nepotrebujeme to. Alebo možno stále chceme?

Jednou zo zábavných vlastností ľudskej prirodzenosti je, že každý človek sa snaží hrať svoj vlastný obraz, ktorý mu vnucujú ľudia okolo neho. Niekto škrípe, ale rozohráva.

Ak vás povedzme okolie chcelo vidieť ako výkonnú mulicu, bez ohľadu na to, ako silne odolávate, nič nebude fungovať. Svojím odporom sa, naopak, v tomto titule uchytíte. Namiesto jednoduchej výkonnej muly sa zmeníte na tvrdohlavú alebo dokonca na roztrpčenú mulicu.

Je pravda, že v niektorých prípadoch sa človeku podarí vnútiť svojmu okoliu požadovaný obraz. Ľuďom sa to často podarí, ale systematicky pijú.

Čo by vraj bol dobrý človek, keby nepil. Hovoria o jednom z mojich známych: hovoria, talentovaný inžinier ľudských duší, ničí svoj talent vínom. Skúste nahlas povedať, že po prvé nie je inžinier, ale technik ľudských duší, a po druhé, kto videl jeho talent? Nemôžete to povedať, pretože sa ukazuje, že je to nepríjemné. Človek už pije a ty mu stále komplikuješ život všetkými druhmi ohovárania. Ak nemôžete pomôcť pijanovi, tak ho aspoň neobťažujte.

Ale napriek tomu človek hrá obraz, ktorý mu vnucujú ľudia okolo neho. Tu je príklad.

Raz, keď som bol v škole, celá naša trieda pracovala na jednej prímorskej pustatine a snažila sa z nej urobiť miesto pre kultúrnu rekreáciu. Akokoľvek sa to môže zdať zvláštne, v skutočnosti to bolo obrátené.

Pustinu sme vysadili sadenicami eukalyptu, čo bola v tej dobe najmodernejšia metóda hniezdenia. Je pravda, že keď zostalo málo sadeníc a na voľnom pozemku bolo ešte dostatok voľného miesta, začali sme vysádzať jednu sadenicu na jamku, čím sme dostali príležitosť, aby sa nová, progresívna metóda a stará metóda osvedčili vo voľnej súťaži. .

O niekoľko rokov neskôr na pustatine vyrástol nádherný eukalyptový háj a už nebolo možné rozlišovať hniezda od samotárskych. Potom povedali, že jednotlivé sadenice v bezprostrednej blízkosti hniezdiacich, ktoré im závidia Dobrú závisť, ťahajú hore a rastú nezaostávajúco.

Každopádne, teraz, keď prichádzam do svojho rodného mesta, niekedy v horúčavách relaxujem pod našimi, teraz už obrovskými, stromami a cítim sa ako vzrušený patriarcha. Vo všeobecnosti eukalyptus rastie veľmi rýchlo a každý, kto sa chce cítiť ako vzrušený patriarcha, môže zasadiť eukalyptus a čakať na jeho vysoké koruny, ktoré cinkajú ako ozdoby na vianočný stromček.

Ale nie je to ono. Faktom je, že v ten starý deň, keď sme kultivovali pustatinu, jeden z chalanov upozornil ostatných na to, ako držím nosidlá, na ktorých sme vláčili krajinu. Vojenský inštruktor, ktorý sa o nás staral, venoval pozornosť aj tomu, ako držím nosidlá. Všetci si všimli, ako držím nosidlá. Bolo treba nájsť dôvod na zábavu a dôvod sa našiel. Ukázalo sa, že som držal nosidlá ako Notorious Bummer.

Toto bol prvý kryštál, ktorý vypadol z roztoku, a potom prebiehal obchodne kryštalizačný proces, ktorý som teraz sám pomáhal konečne kryštalizovať v danom smere.

Teraz všetko fungovalo pre obrázok. Ak som sedel na teste z matematiky a nikoho neobťažoval, pokojne som čakal, kedy problém vyrieši môj priateľ, potom to všetci pripisovali mojej lenivosti, nie hlúposti. Prirodzene, nesnažil som sa v tomto nikomu neveriť. Keď som písal v ruštine písanej priamo z hlavy, bez použitia učebníc a cheatov, o to viac to slúžilo ako dôkaz mojej nenapraviteľnej lenivosti.

Aby som zostal v povahe, prestal som pôsobiť ako dôstojník. Zvykli si natoľko, že keď jeden zo študentov zabudol plniť povinnosti dôstojníka, učitelia ma pod súhlasným hlukom triedy prinútili vymazať z tabule alebo vtiahnuť fyzické nástroje do triedy. Vtedy však neboli žiadne nástroje, ale musel som niečo nosiť.

Vývoj imidžu viedol k tomu, že som musel prestať robiť domáce úlohy. Zároveň, aby bola situácia ostrá, musel som sa dostatočne dobre učiť.

Z tohto dôvodu som si každý deň, hneď ako začalo vysvetľovanie materiálu o humanitárnych predmetoch, ľahol na svoj stôl a predstieral som, že driemem. Ak sa učitelia rozhorčovali nad mojím postojom, povedal som, že som chorý, ale nechcel som zmeškať hodiny, aby som stíhal. Ležal som na stole a pozorne som počúval učiteľkin hlas, nerozptyľovali ma obvyklé žarty a snažil som sa spomenúť si na všetko, čo povedal. Po vysvetlení nového materiálu, ak zostane čas, dobrovoľne by som odpovedal na budúcu hodinu.

To učiteľov potešilo, pretože to lichotilo ich pedagogickej hrdosti. Ukázalo sa, že svoj predmet podávajú tak dobre a zrozumiteľne, že sa študenti aj bez použitia učebníc všetko naučia.

Učiteľ mi dal dobrú známku do denníka, zazvonilo a všetci boli šťastní. A nikto, okrem mňa, nevedel, že sa mi novo zaznamenané znalosti rozpadávajú z hlavy, ako keď činka skolabuje z rúk vzpierača po tom, čo rozhodca zazvonil: „Váha bola vzatá!“

Aby som bol úplne presný, musím povedať, že niekedy, keď som ležal na stole a predstieral, že spím, som sa skutočne ponoril do driemania, aj keď hlas učiteľky bol stále počuť. Oveľa neskôr som sa dozvedel, že táto alebo takmer rovnaká metóda sa používa na výučbu jazykov. Myslím si, že to nebude vyzerať príliš neskromné, ak teraz poviem, že objav patrí mne. Nehovorím o prípadoch úplného zaspania, pretože boli zriedkavé.

Po chvíli sa chýry o Notoricky známom lenivom mužovi dostali k riaditeľovi školy a z nejakého dôvodu usúdil, že som to bol ja, kto ukradol ďalekohľad, ktorý pred šiestimi mesiacmi zmizol z geografickej kancelárie. Neviem, prečo sa tak rozhodol. Rozhodol, že samotná myšlienka aspoň vizuálneho skrátenia vzdialenosti by mohla predovšetkým zviesť lenivého človeka. Iné vysvetlenie nemôžem nájsť. Našťastie našli teleskop, ale naďalej sa na mňa dívali, z nejakého dôvodu očakávali, že vyhodím nejaký trik. Čoskoro bolo jasné, že nehodlám vyhadzovať žiadne triky, že som naopak veľmi poslušný a svedomitý lenivý človek. Ako lenivý človek som sa navyše veľmi dobre učil.

Potom sa rozhodli uplatniť na mňa metódu masívnej výchovy, ktorá bola v tých rokoch v móde. Jeho podstatou bolo, že všetci učitelia sa nečakane navŕšili na jedného neopatrného študenta a využilic jeho zmätok a priviedli jeho akademický výkon k ukážkovej brilantnosti.

Myšlienka metódy bola, že potom sa ostatní neopatrní študenti, ktorí mu závideli Dobrú závisť, zdvihnú na jeho úroveň, ako jednotlivé výsadby eukalyptových stromov. Efekt bol dosiahnutý prekvapením masívneho útoku. V opačnom prípade môže študent skĺznuť alebo pokaziť samotnú metódu.

Zážitok bol spravidla úspešný. Sotva sa malá hromada, ktorá sa vytvorila pri masívnom útoku, stratila, transformovaný študent stál medzi najlepšími a drzo sa usmieval s rozpačitým úsmevom dehonestovaných.

V tomto prípade učitelia žiarliví jeden na druhého, možno nie príliš Dobrou závisťou, žiarlivo sledovali časopis, ako zlepšuje akademické výsledky, a samozrejme, každý sa snažil zabezpečiť, aby akademická krivka v segmente jeho predmetu neporušovala víťazná strmosť. Buď sa na mňa vrhli príliš priateľsky, alebo zabudli na vlastnú slušnú úroveň, ale keď začali sumarizovať skúsenosti zo spolupráce so mnou, ukázalo sa, že som bol privedený na úroveň kandidáta na medailistov.

Môžete si natiahnuť striebornú, “oznámila raz triedna učiteľka a úzkostlivo sa mi zadívala do očí.

CHLAPEC A VOJNA

ŽIL STARÝ MUŽ so svojou starou ženou

ŽIL STARÝ MUŽ so svojou starou ženou

V Chegeme zomrel manžel dedinskej starenky. Počas vojny bol zranený a prišiel o polovicu nôh. Odvtedy až do svojej smrti chodil o barlách. Pokračoval v práci o barlách a zostal pohostinným hostiteľom, ako bol pred vojnou. Počas sviatočných hodov mohol piť nie menej ako ostatní, a ak sa po napití vrátil z hostí, jeho barle lietali okolo. A nikto nedokázal pochopiť, či bol opitý alebo triezvy, pretože opitý aj triezvy bol vždy rovnako veselý.

Potom však zomrel. Pochovali ho s vyznamenaním a celá dedina ho prišla oplakávať. Mnohí prišli aj z iných dedín. Bol to taký milý starý muž. A starenka ho veľmi zarmútila.

Štvrtý deň po pohrebe starenka snívala o svojom starcovi. Zdá sa, že stojí na ceste vedúcej k nejakému druhu hory, nemotorne vyskočí na jednu nohu a pýta sa jej:

Príďte, preboha, moje barle. Bez nich sa nemôžem dostať do raja.

Starká sa zobudila a ľutovala svojho starca. Myslí si: prečo by sa tento sen mal? Ako mu môžem poslať barle?

Nasledujúcu noc sa jej snívalo to isté. Starý muž ju opäť žiada, aby mu poslala barly, pretože inak sa do neba nedostane. Ale ako by mal posielať barle? - pomyslela si stará žena a zobudila sa. A jednoducho ma to nenapadlo. Ak opäť sníva a požiada o barle, opýtam sa ho sám, rozhodla sa.

Teraz sa jej sníval každú noc a každú noc si pýtal barle, ale stará žena bola stratená v spánku, nechytila ​​sa, že sa pýta včas, a sen niekam odišiel. Nakoniec sa dala dohromady a začala sa v spánku prizerať. A teraz, hneď ako uvidela svojho starého muža a bez toho, aby ho nechala otvoriť ústa, sa opýtala:

Ako môžete posielať barle?

Prostredníctvom osoby, ktorá v našej dedine zomrela ako prvá, “odpovedal starý muž a nešikovne vyskočil na jednu nohu, sadol si na cestu a hladil si pahýľ. Zo súcitu k nemu starká dokonca vyronila slzu v spánku.

Keď sa však prebudila, rozveselila sa. Teraz už vedela, čo má robiť. Ďalší starý muž žil na okraji mesta Chegem. Tento ďalší starý muž bol počas manželovho života priateľom s jej manželom a často spolu popíjali.

Dobre sa ti pije, - hovorieval jej starcovi, - bez ohľadu na to, koľko vypiješ, vždy sa oprieš o triezve barle. A víno mi udrie do nôh.

To bol jeho vtip. Teraz však bol vážne chorý a jeho dedinčania očakávali, že každú chvíľu umrie.

A starká sa rozhodla s týmto starcom dohodnúť a s jeho súhlasom, keď zomrie, vložiť jej starcove barle do rakvy, aby v budúcnosti, keď sa stretne na druhom svete, dal im k nemu.

Ráno porozprávala rodine o svojom pláne. Jej syn a manželka a jeden dospelý vnuk zostali v jej dome. Všetky jej ostatné deti a vnúčatá žili vo svojich vlastných domoch. Potom, čo im oznámila, že pôjde k umierajúcemu starcovi a požiada ho, aby jej manželovi položil barle do rakvy, všetci sa jej začali smiať, ako keby bola veľmi tmavá stará žena. Zvlášť nahlas sa smial jej vnuk, ako najvzdelanejší človek v rodine, ktorý zmaturoval v desiatich ročníkoch. Túto príležitosť, samozrejme, využila jej nevesta, ktorá sa tiež hlasno zasmiala, aj keď na rozdiel od syna svojich desať rokov nedokončila. Nevesta sa smeje a povedala:

Je dokonca nepohodlné požiadať živého starca, aby zomrel, aby mohli byť barle vášho manžela vložené do jeho rakvy.

Ale stará žena to už mala premyslené.

Nebudem ho teraz s istotou žiadať, aby zomrel, - odpovedala. - Nechajte ho zomrieť, keď príde jeho termín. Keby len súhlasil s berlami.

To bola odpoveď tejto rozumnej a skôr jemnej starenky. A hoci bola odradená, v ten deň prišla do domu tohto starca. Priniesol dobré darčeky. Čiastočne ako chorý muž, čiastočne k cajole umierajúceho starca a jeho rodine pred ich nečakanou žiadosťou.

Zrejme a čoskoro tam budem a stretnem sa s tvojím starcom.

A potom sa stará žena pobavila.

Mimochodom, - začala a rozprávala mu o svojom sne a o požiadavke svojho starca, aby mu poslala barle cez kolegu z dediny, ktorý by zomrel ako prvý. „Neponáhľam s tebou,“ dodala, „ale ak sa niečo stane, dovoľ mi dať ti do rakvy barly, aby môj starý muž pokulhal do raja.

Tento starý muž, umierajúci s fajkou v zuboch, bol ostrý a dokonca pohostinný človek, ale nie v takej miere, aby si mohol vziať do rakvy barle iných ľudí. Strašne nechcel brať do rakvy cudzie barle. Hanbil sa alebo čo? Možno sa bál, že ľudia z cudzích dedín, ktorí sa zúčastnia jeho pohrebu, budú podozrievať jeho mŕtve telo z postihnutia? Ale priame odmietnutie bolo tiež nepohodlné. Preto s ňou začal politizovať.

Nezavreli boľševici raj? - pokúsil sa jej zbaviť z tejto strany.

Ale stará žena sa ukázala byť nielen jemná, ale aj vynaliezavá. S týmto starcom veľmi chcela poslať barle svojho manžela na druhý svet.

Nie, - povedala sebavedomo, - boľševici raj nezatvorili, pretože Lenina zadržali v mauzóleu. A zvyšok to nemôže urobiť.

Potom sa starý muž rozhodol, že sa jej vtipom zbaví.

Radšej mi daj do truhly fľašu dobrej čachy, - navrhol, tvoj starý muž a ja ju tam vypijeme, keď sa stretneme.

Si robíte srandu, “povzdychla si starenka,„ ale čaká a každú noc požiada, aby poslal barly.

Starec si uvedomil, že je ťažké zbaviť sa tejto starenky. Vo všeobecnosti nechcel zomrieť a ešte viac nechceli vziať si berle so sebou do rakvy.

Ale teraz ho nedobehnem, - povedal starý muž v myšlienkach, - zomrel pred mesiacom. Aj keď som poslaný po tej istej ceste do neba, o čom pochybujem. Existuje hriech ...

Poznám tvoj hriech, - nesúhlasila starenka. - Môj starý muž s rovnakým hriechom, ako vidíte, bol poslaný do raja. A o tom, čo doháňať - nerozosmejte ľudí. Môj starý muž na jednej nohe nemohol cválať ďaleko. Ak povedzme zajtra zomriete, aj keď sa s vami neponáhľam, pozajtra to dobehnete. Nikam od teba neodíde ...

Fazil Abdulovič Iskander

Všetci matematici, ktorých som stretol v škole a po škole, boli nedbalí ľudia, slabí a celkom brilantní. Takže tvrdenie, že Pytagorove nohavice sú údajne vo všetkých smeroch rovnaké, je sotva absolútne presné.

Možno to mal aj samotný Pythagoras, ale jeho nasledovníci na to pravdepodobne zabudli a venovali malú pozornosť ich vzhľadu.

A predsa bol v našej škole jeden matematik, ktorý sa líšil od všetkých ostatných. Nedal sa nazvať slabou vôľou, nieto ešte sprostým. Neviem, či bol génius - teraz je ťažké to zistiť. Myslím, že to s najväčšou pravdepodobnosťou bolo.

Volal sa Harlampy Diogenovich. Rovnako ako Pytagoras mal grécky pôvod. Od nového školského roka sa objavil v našej triede. Predtým sme o ňom nepočuli a ani sme nevedeli, že takí matematici môžu existovať.

V našej triede okamžite zaviedol ukážkové ticho. Ticho bolo také hrozné, že niekedy riaditeľ vystrašene otvoril dvere, pretože nechápal, či sme na mieste alebo sme utiekli na štadión.

Štadión sa nachádzal vedľa školského dvora a neustále, najmä počas veľkých súťaží, zasahoval do pedagogického procesu. Režisér dokonca napísal, že sa má niekam presťahovať na iné miesto. Povedal, že štadión školákov znervózňuje. V skutočnosti nás nervózny nebol štadión, ale veliteľ štadióna, strýko Vasya, ktorý nás neklamne spoznal, aj keď sme boli bez kníh, a vyhnal nás odtiaľ hnevom, ktorý za tie roky nevybledol.

Náš riaditeľ našťastie neuposlúchol a štadión zostal na mieste, len drevený plot bol nahradený kamenným. Teraz teda museli preliezť aj tí, ktorí sa na štadión pozerali cez škáry v drevenom plote.

Náš riaditeľ sa však márne bál, že by sme mohli utiecť z hodiny matematiky. Bolo to nemysliteľné. Bolo to ako ísť hore k riaditeľovi počas prestávky a potichu zhodiť klobúk, aj keď z toho boli všetci dosť unavení. Vždy, v zime aj v lete, nosil rovnaký klobúk, vždyzelený ako magnólia. A vždy sa niečoho bál.

Zvonku by sa mohlo zdať, že sa najviac bál komisie z mestského zastupiteľstva, v skutočnosti sa najviac bál nášho riaditeľa. Bola to démonická žena. Jedného dňa o nej napíšem báseň v byronickom duchu, ale teraz hovorím o niečom inom.

Samozrejme, neexistoval spôsob, akým by sme mohli uniknúť hodine matematiky. Ak sme niekedy utiekli z hodiny, bola to väčšinou hodina spevu.

Niekedy, hneď ako náš Kharlampy Diogenovič vstúpi do triedy, sa každý ihneď upokojí a tak ďalej až do úplného konca hodiny. Pravda, občas nás rozosmial, ale nebol to spontánny smiech, ale zábava organizovaná zhora samotným učiteľom. Neporušoval disciplínu, ale slúžil jej, pretože v geometrii je dôkazom opaku.

Stalo sa niečo také. Ďalší študent napríklad mešká na hodinu, asi pol sekundy po telefonáte, a do dverí už vstupuje Kharlampy Diogenovich. Chudák študent sa chystá prepadnúť podlahou. Možno by to zlyhalo, keby učiteľská izba nebola priamo pod našou triedou.

Niektorý učiteľ nebude venovať pozornosť takej maličkosti, iný bude v horúčavách karhať, ale nie Kharlampy Diogenovich. V takýchto prípadoch sa zastavil pri dverách, posunul časopis z ruky do ruky a gestom plným rešpektu k osobnosti študenta naznačil pasáž.

Študent váha, jeho zmätená tvár vyjadruje túžbu akosi nenápadnejšie vkĺznuť dverami za učiteľom. Tvár Kharlampyho Diogenoviča však vyjadruje radostnú pohostinnosť, obmedzenú slušnosťou a porozumením neobvyklosti tohto momentu. Dáva najavo, že samotný vzhľad takého študenta je pre našu triedu a osobne pre neho, Kharlampy Diogenovich, vzácnym sviatkom, že ho nikto nečakal, a keďže prišiel, nikto by sa neodvážil vyčítať mu túto malú latenciu, o to viac on, skromný učiteľ, ktorý samozrejme po takom úžasnom žiakovi vojde do triedy a sám za sebou zavrie dvere na znak toho, že milý hosť čoskoro nebude prepustený.

To všetko trvá niekoľko sekúnd a nakoniec sa študent nešikovne pretlačiaci dverami potkne späť na svoje miesto.

Kharlampy Diogenovich sa o neho stará a hovorí niečo úžasné. Napríklad:

Trieda sa smeje. A hoci nevieme, kto je princ z Walesu, chápeme, že sa nemôže objaviť v našej triede. Proste tu nemá čo robiť, pretože kniežatá sa venujú predovšetkým lovu jeleňov. A ak ho lov na jeleňa omrzí a bude chcieť navštíviť nejakú školu, potom ho určite vezmú do prvej školy, ktorá je blízko elektrárne. Pretože je ukážková. V extrémnych prípadoch, keby chcel prísť k nám, už dávno by nás varovali a pripravili triedu na jeho príchod.

Preto sme sa zasmiali, keď sme si uvedomili, že náš študent nemôže byť princom, obzvlášť akýmsi Walesanom.

Teraz si však Kharlampy Diogenovich sadá. Trieda je okamžite umlčaná. Lekcia sa začína.

Veľkohlavý, krátky, úhľadne oblečený, starostlivo oholený, držal triedu vo svojich rukách panovačne a pokojne. Okrem časopisu mal zápisník, kde po výsluchu niečo zadal. Nepamätám si, že by na niekoho kričal alebo ho presviedčal, aby študoval, alebo sa vyhrážal, že zavolá svojich rodičov do školy. Všetky tieto veci mu neboli k ničomu.

Pri testoch ho ani nenapadlo behať medzi radmi, pozerať sa do lavíc alebo tam bdelo dvíhať hlavu pri akomkoľvek šuchote, ako to robili iní. Nie, potichu si niečo čítal alebo prstoval ruženec s korálkami žltými ako mačacie oči.

Odpisovať z neho bolo takmer zbytočné, pretože odpísanú prácu okamžite spoznal a začal sa jej vysmievať. Odpísali sme teda len ako poslednú možnosť, ak nebolo východiska.

Niekedy sa počas testu odtrhol od ruženca alebo knihy a povedal:

Sacharov, sadni si, prosím, s Avdeenkom.

Sacharov vstáva a skúmavo sa pozerá na Kharlampyho Diogenoviča. Nechápe, prečo by sa on, vynikajúci študent, mal zmeniť na Avdeenka, ktorý je chudobným študentom.

Zľutujte sa nad Avdeenkom, môže si zlomiť krk.

Avdeenko nechápavo hľadí na Kharlampyho Diogenoviča, akoby nechápal a možno ani nechápal, prečo si môže zlomiť krk.

Avdeenko si myslí, že je labuť, - vysvetľuje Kharlampy Diogenovich. "Čierna labuť," dodáva po chvíli a ukazuje na Avdeenkovu opálenú, mrzutú tvár. "Sacharov, môžeš pokračovať," hovorí Kharlampy Diogenovič.

A ty tiež, - otočí sa k Avdeenkovi, ale niečo v jeho hlase sa sotva znateľne pohlo. Naliala sa do neho presne odmeraná dávka výsmechu. "... Pokiaľ si, samozrejme, nezlomíte krk ... čierna labuť!" - pevne uzatvára, ako by vyjadril odvážnu nádej, že Alexander Avdeenko nájde silu pracovať samostatne.

Shurik Avdeenko sedí, zúrivo sa skláňa nad notebookom a ukazuje silné úsilie mysle a vôle, vrhnuté do riešenia problému.

Hlavnou zbraňou Harlampyho Diogenoviča je urobiť človeka vtipným. Študent, ktorý sa vymyká školským pravidlám, nie je lenivý, ani bochník, ani tyran, ale iba zábavný človek. Skôr nielen vtipné, možno by s tým mnohí súhlasili, ale niektoré aj urážlivo vtipné. Vtipné, neuvedomujúce si, že je vtipný, alebo posledný, kto o tom hádal.

A keď vás učiteľ zosmiešni, vzájomná zodpovednosť žiakov sa okamžite rozpadne a celá trieda sa vám smeje. Všetci sa smejú proti jednému. Ak sa vám jeden človek smeje, stále sa s tým môžete nejako vyrovnať. Ale nemôžete rozosmiať celú triedu. A ak ste sa ukázali byť vtipní, chcel som všetkými prostriedkami dokázať, že aj keď ste vtipní, nie ste až takí smiešni.

Musím povedať, že Kharlampy Diogenovič nikomu nedal privilégiá. Vtipný môže byť ktokoľvek. Samozrejme, ani ja som neunikol spoločnému osudu.

V ten deň som nedokončil domácu úlohu. Niečo na delostreleckej muške, ktorá niekam letí a nejaký čas letí. Bolo treba zistiť, koľko kilometrov preletí, ak letí inou rýchlosťou a takmer iným smerom.

Úloha bola vo všeobecnosti nejakým spôsobom mätúca a hlúpa. Moje riešenie nijako nesúhlasilo s odpoveďou. A mimochodom, v problémových knihách tých rokov, pravdepodobne kvôli škodcom, boli odpovede niekedy nesprávne. Je pravda, že len veľmi zriedka, pretože v tom čase už boli takmer všetky preplnené. Ale zrejme niekto iný pracoval vo voľnej prírode.

Ale stále som mal určité pochybnosti. Škodcovia sú škodcovia, ale, ako sa hovorí, nerobte to sami.

Na druhý deň som teda prišiel do školy hodinu pred vyučovaním. Študovali sme v druhej smene. Už tam boli tí najnudnejší futbalisti. Pýtal som sa jedného z nich na problém, ukázalo sa, že ani on to nerieši. Moje svedomie sa konečne upokojilo. Rozdelili sme sa na dva tímy a hrali sme až do samého zvonu.

A teraz vstupujeme do triedy. Sotva popadám dych, pre prípad, že sa opýtam vynikajúceho študenta Sacharova:

Nič, hovorí, sa nerozhodlo. Zároveň krátko a výrazne pokýval hlavou v zmysle, že sú ťažkosti, ale prekonali sme ich.

Ako ste sa rozhodli, pretože odpoveď je nesprávna?

Správne, - kýva hlavou s tak nechutnou dôverou na bystrú, svedomitú tvár, že som ho v tej chvíli nenávidel pre jeho dobro, síce zaslúžené, ale o to nepríjemnejšie. Stále som o tom chcel pochybovať, ale on sa odvrátil a obral ma o poslednú útechu padajúcich: chytiť vzduch za ruky.

Ukazuje sa, že v tomto čase sa vo dverách objavil Kharlampy Diogenovich, ale ja som si ho nevšimol a pokračoval v gestikulovaní, aj keď bol takmer vedľa mňa. Nakoniec som uhádol, o čo ide, vydesene som knihu zabuchol a zamrzol.

Zdroj:
13 Feat of Hercules
13 Feat of Hercules, Page 1 - Iskander Fazil Abdulovich. Súčasná próza, próza
http://fanread.ru/book/6046316/?page=1

Fazil Iskander na začiatku

Poďme sa len porozprávať Hovorme o veciach, ktoré sú voliteľné, a preto príjemné. Porozprávajme sa o zábavných vlastnostiach ľudskej povahy, stelesnených v našich priateľoch. Nie je väčšej radosti, ako hovoriť o niektorých podivných zvykoch našich známych. Koniec koncov, hovoríme o tom, ako keby sme počúvali vlastnú zdravú normálnosť, a zároveň tým myslíme, že by sme si mohli dovoliť tento druh odchýlky, ale nechceme to, nepotrebujeme to. Alebo možno stále chceme?

Jednou zo zábavných vlastností ľudskej prirodzenosti je, že každý človek sa snaží hrať svoj vlastný obraz, ktorý mu vnucujú ľudia okolo neho. Niekto škrípe, ale rozohráva.

Ak vás povedzme okolie chcelo vidieť ako výkonnú mulicu, bez ohľadu na to, ako silne odolávate, nič nebude fungovať. Svojím odporom sa, naopak, v tomto titule uchytíte. Namiesto jednoduchej výkonnej muly sa zmeníte na tvrdohlavú alebo dokonca na roztrpčenú mulicu.

Je pravda, že v niektorých prípadoch sa človeku podarí vnútiť svojmu okoliu požadovaný obraz. Ľuďom sa to často podarí, ale systematicky pijú.

Čo by vraj bol dobrý človek, keby nepil. Hovoria o jednom z mojich známych: hovoria, talentovaný inžinier ľudských duší, ničí svoj talent vínom. Skúste nahlas povedať, že po prvé nie je inžinier, ale technik ľudských duší, a po druhé, kto videl jeho talent? Nemôžete to povedať, pretože sa ukazuje, že je to nepríjemné. Človek už pije a ty mu stále komplikuješ život všetkými druhmi ohovárania. Ak nemôžete pomôcť pijanovi, tak ho aspoň neobťažujte.

Ale napriek tomu človek hrá obraz, ktorý mu vnucujú ľudia okolo neho. Tu je príklad.

Raz, keď som bol v škole, celá naša trieda pracovala na jednej prímorskej pustatine a snažila sa z nej urobiť miesto pre kultúrnu rekreáciu. Akokoľvek sa to môže zdať zvláštne, v skutočnosti to bolo obrátené.

Pustinu sme vysadili sadenicami eukalyptu, čo bola v tej dobe najmodernejšia metóda hniezdenia. Je pravda, že keď zostalo málo sadeníc a na voľnom pozemku bolo ešte dostatok voľného miesta, začali sme vysádzať jednu sadenicu na jamku, čím sme dostali príležitosť, aby sa nová, progresívna metóda a stará metóda osvedčili vo voľnej súťaži. .

O niekoľko rokov neskôr na pustatine vyrástol nádherný eukalyptový háj a už nebolo možné rozlišovať hniezda od samotárskych. Potom povedali, že jednotlivé sadenice v bezprostrednej blízkosti hniezdiacich, ktoré im závidia Dobrú závisť, ťahajú hore a rastú nezaostávajúco.

Každopádne, teraz, keď prichádzam do svojho rodného mesta, niekedy v horúčavách relaxujem pod našimi, teraz už obrovskými, stromami a cítim sa ako vzrušený patriarcha. Vo všeobecnosti eukalyptus rastie veľmi rýchlo a každý, kto sa chce cítiť ako vzrušený patriarcha, môže zasadiť eukalyptus a čakať na jeho vysoké koruny, ktoré cinkajú ako ozdoby na vianočný stromček.

Ale nie je to ono. Faktom je, že v ten starý deň, keď sme kultivovali pustatinu, jeden z chalanov upozornil ostatných na to, ako držím nosidlá, na ktorých sme vláčili krajinu. Vojenský inštruktor, ktorý sa o nás staral, venoval pozornosť aj tomu, ako držím nosidlá. Všetci si všimli, ako držím nosidlá. Bolo treba nájsť dôvod na zábavu a dôvod sa našiel. Ukázalo sa, že som držal nosidlá ako Notorious Bummer.

Toto bol prvý kryštál, ktorý vypadol z roztoku, a potom prebiehal obchodne kryštalizačný proces, ktorý som teraz sám pomáhal konečne kryštalizovať v danom smere.

Teraz všetko fungovalo pre obrázok. Ak som sedel na teste z matematiky a nikoho neobťažoval, pokojne som čakal, kedy problém vyrieši môj priateľ, potom to všetci pripisovali mojej lenivosti, nie hlúposti. Prirodzene, nesnažil som sa v tomto nikomu neveriť. Keď som písal v ruštine písanej priamo z hlavy, bez použitia učebníc a cheatov, o to viac to slúžilo ako dôkaz mojej nenapraviteľnej lenivosti.

Aby som zostal v povahe, prestal som pôsobiť ako dôstojník. Zvykli si natoľko, že keď jeden zo študentov zabudol plniť povinnosti dôstojníka, učitelia ma pod súhlasným hlukom triedy prinútili vymazať z tabule alebo vtiahnuť fyzické nástroje do triedy. Vtedy však neboli žiadne nástroje, ale musel som niečo nosiť.

Vývoj imidžu viedol k tomu, že som musel prestať robiť domáce úlohy. Zároveň, aby bola situácia ostrá, musel som sa dostatočne dobre učiť.

Z tohto dôvodu som si každý deň, hneď ako začalo vysvetľovanie materiálu o humanitárnych predmetoch, ľahol na svoj stôl a predstieral som, že driemem. Ak sa učitelia rozhorčovali nad mojím postojom, povedal som, že som chorý, ale nechcel som zmeškať hodiny, aby som stíhal. Ležal som na stole a pozorne som počúval učiteľkin hlas, nerozptyľovali ma obvyklé žarty a snažil som sa spomenúť si na všetko, čo povedal. Po vysvetlení nového materiálu, ak zostane čas, dobrovoľne by som odpovedal na budúcu hodinu.

To učiteľov potešilo, pretože to lichotilo ich pedagogickej hrdosti. Ukázalo sa, že svoj predmet podávajú tak dobre a zrozumiteľne, že sa študenti aj bez použitia učebníc všetko naučia.

Učiteľ mi dal dobrú známku do denníka, zazvonilo a všetci boli šťastní. A nikto, okrem mňa, nevedel, že sa mi novo zaznamenané znalosti rozpadávajú z hlavy, ako keď činka skolabuje z rúk vzpierača po tom, čo rozhodca zazvonil: „Váha bola vzatá!“

Aby som bol úplne presný, musím povedať, že niekedy, keď som ležal na stole a predstieral, že spím, som sa skutočne ponoril do driemania, aj keď hlas učiteľky bol stále počuť. Oveľa neskôr som sa dozvedel, že táto alebo takmer rovnaká metóda sa používa na výučbu jazykov. Myslím si, že to nebude vyzerať príliš neskromné, ak teraz poviem, že objav patrí mne. Nehovorím o prípadoch úplného zaspania, pretože boli zriedkavé.

Po chvíli sa chýry o Notoricky známom lenivom mužovi dostali k riaditeľovi školy a z nejakého dôvodu usúdil, že som to bol ja, kto ukradol ďalekohľad, ktorý pred šiestimi mesiacmi zmizol z geografickej kancelárie. Neviem, prečo sa tak rozhodol. Rozhodol, že samotná myšlienka aspoň vizuálneho skrátenia vzdialenosti by mohla predovšetkým zviesť lenivého človeka. Iné vysvetlenie nemôžem nájsť. Našťastie našli teleskop, ale naďalej sa na mňa dívali, z nejakého dôvodu očakávali, že vyhodím nejaký trik. Čoskoro bolo jasné, že nehodlám vyhadzovať žiadne triky, že som naopak veľmi poslušný a svedomitý lenivý človek. Ako lenivý človek som sa navyše veľmi dobre učil.

Potom sa rozhodli uplatniť na mňa metódu masívnej výchovy, ktorá bola v tých rokoch v móde. Jeho podstatou bolo, že všetci učitelia sa nečakane navŕšili na jedného neopatrného študenta a využilic jeho zmätok a priviedli jeho akademický výkon k ukážkovej brilantnosti.

Myšlienka metódy bola, že potom sa ostatní neopatrní študenti, ktorí mu závideli Dobrú závisť, zdvihnú na jeho úroveň, ako jednotlivé výsadby eukalyptových stromov. Efekt bol dosiahnutý prekvapením masívneho útoku. V opačnom prípade môže študent skĺznuť alebo pokaziť samotnú metódu.

Zážitok bol spravidla úspešný. Sotva sa malá hromada, ktorá sa vytvorila pri masívnom útoku, stratila, transformovaný študent stál medzi najlepšími a drzo sa usmieval s rozpačitým úsmevom dehonestovaných.

V tomto prípade učitelia žiarliví jeden na druhého, možno nie príliš Dobrou závisťou, žiarlivo sledovali časopis, ako zlepšuje akademické výsledky, a samozrejme, každý sa snažil zabezpečiť, aby akademická krivka v segmente jeho predmetu neporušovala víťazná strmosť. Buď sa na mňa vrhli príliš priateľsky, alebo zabudli na vlastnú slušnú úroveň, ale keď začali sumarizovať skúsenosti zo spolupráce so mnou, ukázalo sa, že som bol privedený na úroveň kandidáta na medailistov.

Môžete si natiahnuť striebornú, “oznámila raz triedna učiteľka a úzkostlivo sa mi zadívala do očí.