Projekt školských potrieb. Projekt: Projekt História školských potrieb (prípravná skupina) na túto tému. Dištančné vzdelávanie učiteľov na FGOS za nízke ceny

Mnoho nástrojov a zariadení považujeme v našej spoločnosti za známe každodenný života školské potreby nie sú výnimkou. Mimochodom, už ste niekedy premýšľali o tom, ako a prečo sa objavili materiály, ktoré pri svojich štúdiách obvykle používame?

1. Ceruzka

Stylus, starorímsky písací nástroj, bol pôvodcom modernej ceruzky. Niektoré skoré stylusy boli vyrobené z olova. Prvýkrát sa namiesto ťažkého kovu použil v roku 1564 v Anglicku grafit. Na papieri zanechával tmavšie čiary, ale bol príliš mäkký a ľahko sa lámal. Na ochranu grafitu potreboval držiak. Prvými grafitovými držiakmi alebo krytmi boli laná omotané okolo grafitových tyčí. Neskôr boli laná nahradené dutými drevenými palicami a prvá výroba ceruziek sa začala v roku 1662 v Norimbergu. Na konci 19. storočia sa v USA začali ceruzky vyrábať vo veľkom množstve, boli vyrobené z červeného cédru, ale neboli zafarbené, aby bola lepšie viditeľná textúra dreva.

2. Guma

Až do roku 1770, keď sa objavili prvé gumy, ľudia mazali chyby v ceruzkách kúskami gumy alebo vosku a na odstránenie atramentu sa používal pieskovec alebo pemza. Japonskí spisovatelia používali mäkký chlieb na mazanie ceruzky. Anglický inžinier Edward Nairn ako prvý použil gumu na gumu a bol týmto efektom ohromený. Problém bol v tom, že jeho gumy sa ľahko rozpadli a zapáchali. Keď Charles Goodyear vynašiel vulkanizáciu, problém sa vyriešil. A potom v polovici 19. storočia patentoval Hymen Lipman svoj úspešný nápad a na hrot ceruzky sa začali pripájať gumy.

3. Guľôčkové pero

V roku 1888 si americký kožiar John Lode nechal patentovať prvú verziu guľôčkového pera na označovanie koží a potom ďalší vynálezcovia začali patentovať svoje modifikácie tohto vynálezu. V roku 1935 chceli novinári Ladislas a Greg Biro, frustrovaní plniacimi perami, znovu objaviť hrot s väčšou univerzálnosťou a vylepšiť atrament. Takto sa zrodili perá Biro, ale nedošlo k žiadnym obrovským predajom a po druhej svetovej vojne vynálezcovia predali svoj dizajn Eberhardovi Faberovi za 500 000 dolárov. Milton Reynolds, obchodník z Chicaga, ktorý sa začal zaujímať o pero Biro, sa stal multimilionárom po tom, čo začal vyrábať a predávať produkt v Spojených štátoch. Podnikaniu sa darilo, ale kupujúci neustále zisťovali, že perá sú stále chybné. Odvtedy sa modernizácia takejto jednoduchej veci nezastavila.

4. Uhlomer

Uhlomer meral uhly posledných 500 rokov. Kartograf Thomas Blandeville tento nástroj prvýkrát opísal vo svojej monografii z roku 1589 Stručný popis univerzálnych máp. Na začiatku 17. storočia námorníci často používali námorníky na navigáciu. Do 20. storočia prišli do školy. Uhlomery boli vyrobené z mosadze, ocele, slonoviny a plastu vo forme kruhov, obdĺžnikov, štvorcov, polkruhov a štvrťkruhov. Niektoré uhlomery majú pravítka, šablóny a šablóny. Japonský uhlomer vystavený na svetovej výstave v roku 1876 vyzeral ako bar s hrotmi a každých 30 stupňov bolo označených znamením zverokruhu.

5. Kreslenie kompasov

Kresliace kompasy existujú od staroveku. Vzorky týchto rímskych nástrojov si môžete pozrieť v Britskom múzeu. Spočiatku boli obe nohy kresliaceho kompasu zakončené ostrými koncami, aby sa na papieri mohol poškriabať kruh, ktorý bol potom obrys atramentom. V 18. storočí už bola na jednej nohe pripevnená grafitová ceruzka na kreslenie kruhov na papier. Predtým boli kompasy vyrobené z mosadze, nemeckého striebra, hliníka, ocele, dreva a plastu. Mohli byť tiež krásne zdobené a meniť ich na malé umelecké diela.

6. Batoh

Pred príchodom batohov školáci a študenti nahromadili učebnice a zviazali ich koženým alebo látkovým opaskom. V roku 1938 spoločnosť Gerry Outdoors vynašla prvý batoh na zips, ale v tom čase mali študenti o nový produkt malý záujem. Predávali sa hlavne turistom a lyžiarom a študenti chodili okolo so zviazanými hromadami kníh alebo portfólia. V roku 1967 spoločnosť Gerry Outdoors vytvorila prvý moderný nylonový batoh, ktorý sa stal okamžite hitom, ale opäť pre turistov. Študenti si toto príslušenstvo neskôr osvojili. Aby sme držali krok s dobou, batohy sa odvtedy zmenšili a teraz prichádzajú s ďalšími vreckami a priehradkami na smartphony, tablety a ďalšie pomôcky.

• Nový dom nosím v ruke, dvere domu sú zamknuté. Nájomníci sú na papieri, všetci sú strašne dôležití.

Portfólio.

• Slovo aktovka je odvodené z dvoch francúzskych slov: „nosiť“ a „list“. Teraz ste to samozrejme uhádli portfólio tzv. pretože nesie listy papiera, zošity, knihy. V skutočnosti do neho môžete vložiť čokoľvek, ale názov, ktorý ste dostali, sa tým nezmení.

• V tejto úzkej krabičke nájdete ceruzky, perá, perá, kancelárske sponky, gombíky, čokoľvek pre dušu.

Peračník.

• Pierko v latinčine - penna... Kde sa držalo perie? V špeciálnej krabičke tzv peračník... Kedysi písali skutočnými husacími perami. A hoci ich neskôr nahradili pohodlnejšie kovové platne na písanie, mená pierko, perie, podľa tradície, prežili. Teraz sme do nej vložili perá aj ceruzky a dokonca aj pre gumu je tam miesto. A názov zostal rovnaký, ako to v jazyku často býva.

• Hádajte, aké veci - Ostrý zobák, nie vták, S týmto zobákom seje semená Nie na poli, ani na záhrade - Na listoch svojho zošita.

• V zasneženom poli sa môj jednonohý kôň rúti popri ceste A mnoho a mnoho rokov zanecháva čiernu stopu

PERO.

• grécke slovo, z ktorého možno aj naše rameno, znamenalo „zbierať“, „hromadiť“, „nástroj zhromažďovania (v kope), hrabanie“. Ale keď píšu perom, tak nejako zbierajú listy v skupinách ...

Asi 4 000 pred Kr

• Muž poškriabe mokrú hlinenú tabletu bronzovou alebo kostenou tyčinkou

Asi 3 000 pred Kr

• Egypťania začínajú vo svojich spisoch používať obrázky. Nápisy na papyrusovom zvitku sú vyrobené z tenkých trstinových štetcov alebo pierok.

1300 pred Kr

• Rimania používali na písanie tenké voskové listy na drevených dlaždiciach a kovových hrotoch. Napísané druhým koncom hrotu sa vymaže.

Stredovek

• Okrem pergamenu Anglosasi používajú dlaždice plnené voskom. Píšu sa kovovými alebo kostenými hrotmi, v ktorých je jeden koniec zaostrený a druhý slúži na mazanie b.

600-1800 po Kr

• Európania zistili, že použitie naostreného hrotu zmenilo ich štýl písania (rukopis). Plniace pero (prvýkrát predstavené v španielskej Seville) sa používalo ako písací nástroj od roku 600 do roku 1800.

1800-1850

• Kovové plniace pero bolo patentované v roku 1803. Oceľové hroty sa dostali na verejné použitie v 30. rokoch 19. storočia. V 19. storočí kovové perá úplne nahradili perá z husieho peria.

1844

• Lewis Edson Waterman, poisťovací agent, vynašiel prvé skutočné plniace pero.

40. roky 20. storočia

• Za vynález moderného guľôčkového pera sa zaslúžili Joseph a George Biro. V lete 1943 boli vyrobené prvé priemyselné prototypy. Guličkové pero používala armáda počas druhej svetovej vojny, pretože bolo pohodlnejšie a odolnejšie ako plniace pero.

• Čierna Ivaška, drevená košeľa, Kam ide nos, tam dá poznámku. Ak to zdokonalíte, nakreslite si, čo chcete! Slnko, more, hory, pláž. Čo to je?

Ceruzka.

• Mám čarovný prútik, priatelia, pomocou ktorého môžem postaviť vežu, dom a lietadlo a obrovský parník.

90. roky 20. storočia

• Bridlicová ceruzka bola vynájdená nezávisle vo Francúzsku a Austrálii.

• Nevyzerá ako človek, ale má srdce. A dáva srdce pracovať po celý rok. Píše, keď je nadiktovaný. Kreslí a kreslí. A dnes večer vymaľuje moje album

• Pre mňa gumička, bratia, prudký nepriateľ! Nemôžem sa s ňou nijako vyrovnať. Vyrobil som mačku a mačku - krása! A trochu išla - žiadna mačka! Nemôžete si s ňou vytvoriť dobrý obraz! - Takže naplno pokarhal ďasno ... Ceruzka

Guma.

• Aj keď nie som práčovňa, priatelia, pilne periem.
• Som guma, som gumička, špinavý chrbát. Ale moje svedomie je čisté: vymazal som škvrnu z plachty.

Notebook.

• Notebooky v portfóliu zašuchotali, Čo je v živote dôležitejšie, rozhodli sa. Notebook vo pravítku zamrmle: -Grammar! A v klietke notebook reptá: -Matematika! Čo bol notebook a notebook zosúladené, pre nás stále zostáva záhadou.

• Notebook - Toto je staroruská pôžička z gréckeho jazyka. Nachádza sa v pamiatkach od 11. storočia. Vytvorené z tetras - "štvrtá časť tabuľky" alebo tetro - "zložené na štyri". Prečo také meno? Faktom je, že skoršie zošity mali iba štyri listy: jeden veľký hárok bol preložený na polovicu, potom na polovicu, rozrezaný, v strede prešitý - a zošit je hotový.

Album.

• Po latinsky album znamená „biely“. AT Staroveký Rím album sa nazývalo doska pokrytá bielou sadrou. Na túto bielu tabuľu písali rôzne správy, rozkazy, mená významných vojakov a dávali ich na verejné prehliadanie na miestach, kde sa zhromaždilo veľa ľudí. A pre stredovekého rytiera bol album nevyhnutným zápisníkom z bielych listov, ktorý mohol obsahovať históriu starodávnej rodiny, rytierske erby, heslá a múdre výroky slávnych ľudí.

Denník.

• V denníku domácich zadaní A sú vedľa neho značky. Aké sú dobré! No tak, mami, podpíš sa!

Projekt „Dejiny školské potreby»

Typ projektu : informačné a tvorivé.

Účastníci projektu : deti prípravnej skupiny, vychovávatelia, rodičia žiakov.

Obdobie vykonania: 10 dní.

Problémová otázka:

Relevantnosť projektu : naša predškolská inštitúcia intenzívne pracuje na probléme kontinuity medzi materskou školou a školou. Neoddeliteľnou súčasťou tohto čísla je teda problematika oboznamovania budúcich prvákov so školskými potrebami.

Analýza pedagogických skúseností učiteľov a výsledky výskumu naznačujú, že predškolák, ktorý vstupuje do školy, nedostatočne rozumie účelu a funkciám školských potrieb.
Ak je v predškolskom veku hlavnou činnosťou hra, potom v školskom veku preberá takúto úlohu v živote dieťaťa výchovná činnosť.
Pre bývalého predškoláka a už prváčika sú školské pomôcky v prvom rade hračkou a ako pri každej hračke je potrebné dieťa „hrať“.

Dlho pred školou je potrebné formovať základné zručnosti samoorganizácie v vzdelávacie činnosti... Tieto zručnosti sa neskôr stanú „pomocníkmi“ dieťaťa pri vzdelávacích činnostiach.
Aj v predškolských rokoch sa dieťa musí učiť: akákoľvek činnosť - hry, práca, hodiny - si vyžaduje určitú prípravu. Preto je dôležité zabezpečiť, čo sa napríklad bude vyžadovať od kreslenia, sochárstva pre hru alebo prácu, kde a ako najlepšie sedieť, či máte všetko potrebné po ruke, ako najlepšie zariadiť materiály a pomôcky potrebné na hodinu.

Keď dieťa vstupuje do školy, nedostatočne rozumie účelu a funkciám školských potrieb a kladie si otázku „Na čo slúžia?“

Cieľ projektu: Budujte záujem o školu.Oboznámiť deti s účelom a funkciami školských potrieb tak, aby sa s nimi deti v škole nehrali, ale aby ich používali na určený účel. vzdelávací proces ako nástroj na dosiahnutie určitých cieľov.

Integrácia vzdelávacích oblastí: Kognitívny vývoj, Sociálny a komunikačný rozvoj, Umelecký a estetický rozvoj, Vývoj reči.

Úlohy: rozšíriť chápanie školy;formovať motiváciu pre učenie a záujem o samotný vzdelávací proces; zmiernenie pocitov úzkosti a pochybností u predškolákov pred stretnutím so školou; podporovať rozvoj vzájomného porozumenia a prívetivosti; formovať základné vzdelávacie schopnosti sebaorganizácie; zvýšenie kompetencie rodičov v otázkach predškolského života.

Oblasť vedomostí detí: počas rozhovoru „Čo sú školské potreby“ sme dosiahli nasledujúce výsledky:

Zamýšľaný výsledok: formovanie detských predstáv o účele a funkciách školských potrieb.

Fázy práce na projekte:

Prípravná fáza:

Pripraviť v skupine potrebný materiál pre kognitívne a produktívne činnosti (vypracovanie abstraktov priamych vzdelávacích aktivít, rozhovory, výber dosiek a didaktických hier);

Pripravte sa domáca úloha pre rodičov, zhromaždiť potrebné informácie a zariadiť ich;

Pomoc rodičov pri výbere literatúry a stolových hier na školské témy;

Hlavné pódium:

Realizácia projektu:

1 deň

Kognitívny vývoj

Kniha „Tajomstvá školskej tašky“ (Rozhovor o histórii školských potrieb).

Prečo potrebujete školské potreby?

Ako sa objavili prvé písmená (knihy o papyrusoch)?

Ponuka na prezeranie encyklopédií a kníh s históriou písania.

Tipy pre rodičov v rohu

“Prvé knihy “

2. deň

Kognitívny vývoj

Sociálno-komunikačný

rozvoja

„Tajomstvá školského peračníka“

Čo ste písali predtým?

História rukoväte.

Čo používajú teraz.

Di« Pomôžte spoločnosti Cinch zbierať rukoväť “

Navrhuje sa zbierať po jednej kľučke.

Výstava "Guľôčkové perá"

Konzultácia pre rodičov a pedagógov na tému „Peračníky“

Pokiaľ ide o peračníky, pretože žiadna z existujúcich štruktúr nemôže poškodiť zdravie dieťaťa.

3. deň

Kognitívny vývoj

„Tajomstvá školského peračníka“ (pokračovanie) guma, kancelárske sponky.

Aké ďalšie predmety môžu byť v peračníku?

História pôvodu.

Di« Rýchla guma “

- dieťamusí čo najskôr odstrániť nepotrebné detaily kresby ceruzkou pomocou gumy.

Di „Pomôžte Shpuntikovi zostaviť reťaz kancelárskych sponiek“

Rozvoj jemnej motoriky.

Deti sú vyzvané, aby zostavili reťaz kancelárskych sponiek. (Kto je rýchlejší)

Deťom sa ponúka prehľad školských pomôcok.

Posuvný priečinok: „Požiadavky na peračníky.“

4. deň

Kognitívny vývoj

Umelecký a estetický vývoj

„Tajomstvá školského peračníka“ (pokračovanie) ceruzky (farebné a jednoduché), strúhadlo.

História pôvodu.

Na čo sú ceruzky?

Ako používať orezávač?

D / a „ceruzky na streamovanie“

Rozvoj jemnej motoriky.

D / a „Pomôžte Malvine zbierať ceruzky“

Naučiť rozlišovať medzi farebnými a jednoduchými ceruzkami.

Kresba "Dúha".

Rozvoj tvorivosti.

Omaľovánky.

Informácie v rohu pre rodičov „Príprava ruky na písanie“

5. deň

Vývoj reči

Hádanky o školských pomôckach. Prezentácia.

Naučte sa jednu z hádaniek.

Hra na hrdinov ÚČEL „ŠKOLY“:

Naučte sa vyberať atribúty potrebné pre hru;

Naučte sa prideľovať roly a konať podľa predpokladanej roly;

Naučte sa vykonávať herné akcie podľa pokynov reči;

Naučte sa simulovať dialóg rolí;

Rozšíriť a prehĺbiť vedomosti detí o škole a školských pomôckach.

VYBAVENIE: školské potreby potrebné na štúdium, ukazovateľ, atribúty, úlohy, zvonček.

Kto vynašiel guľôčkové pero?

( Informácie

pre rodičovský kútik)

6 dní

Kognitívny vývoj

Umelecké a estetické

rozvoja

„Tajomstvá školského portfólia“ (pokračovanie) nožnice, papier.

Odkiaľ pochádza papier.

Výroba papiera.

Úcta k papieru.

Pokyny na prácu s nožnicami.

Aplikácia "Čísla"

Pomocou nožníc a papiera vystrihnite všetky predmety zo školských potrieb a nalepte ich na kartón vo forme portfólia.

Výstava rôznych druhov papiera.

„Keď sa staráš o svoje dieťa, nezabudni na neho ...“

The Perfect Schoolbag (Informácie pre rodičov)

7. deň

Sociálny a komunikačný rozvoj

"Školské tašky"Pravítko, štvorce.

Д / č „Pomôžte Pinocchiovi merať objekty“

Naučte zručnosti merania predmetov pomocou pravítka.

Kreslenie segmentov určitej dĺžky.

Výstava rôznych druhov pravítok a štvorcov, uhlomer, forma.

Navrhnite rodičom doma.

Čítanie básne „Portfólio“

V. Danko

8. deň

Kognitívny vývoj

Umelecký a estetický vývoj

Farby, kvaš, štetce „Tajomstvá školského portfólia“.

Druhy štetcov.

Vymenovanie, použitie v živote ľudí.

Kresba „Do školy“

Výstava štetcov (na maľovanie, na lepidlo, štetce, široké-úzke, tenké)

„Ako naučiť dieťa kresliť“, „Rozvíjanie tvorivej osobnosti“ (informácie v rohu)

9. deň

Kognitívny vývoj

Umelecký a estetický vývoj

Rébus, hádanky, krížovky o školských pomôckach.

D / a o rozvoji pozornosti „Hračky, škola, šport“

Ak počujete slovo, ktoré sa týka hračiek, zatlieskajte rukami; ak počujete slovo odkazujúce na školské potreby, položte ruky na stôl, ako v škole; a ak toto slovo odkazuje na športové vybavenie, roztiahnite ruky do boku.

Strihané obrázky znázorňujúce školské predmety.

Pozvite rodičov, aby navštívili školu, do ktorej bude dieťa chodiť do prvého ročníka.

10. deň

Kognitívny vývoj

Sociálno-komunikačný

rozvoja

Vývoj reči

„Tajomstvá školského portfólia“ (zhrnutie)

D / a „Pomoc pri zhromažďovaní portfólia Dunno“

- vštepovať úctu k školskému majetku a osobným školským pomôckam.

D / a „Rozdeľte slová na slabiky“ (vývoj reči)

Vybavenie: školské potreby potrebné na štúdium.

Tipy pre rodičov v rohu „Len dostať dieťa do školy“

Konečná fáza:

Prezentácia projektu - návrh výstavy detských prác.

Vytvorenie albumu s deťmi „Hádanky z portfólia“.

Metodická podpora projektu: multimediálne vybavenie, učebné pomôcky, ilustrácie na tému projektu, encyklopédia a kniha s príbehmi písania, omaľovánky, školské potreby potrebné na štúdium.

Nedávni predškoláci prekročia školský prah a začínajú nové, veľmi dôležité obdobie formovania osobnosti. Jedná sa o nový spôsob života, ktorý predpokladá nový systém vzťahov s ľuďmi okolo, implementáciu nových foriem činnosti, plnenie nových úloh, zmenu režimu tak, aby adaptácia na školu bola bezbolestná.

Opis nového problému : Príprava na školu je v živote predškoláka náročným obdobím. Nástup do školy a počiatočné obdobie vzdelávania spôsobuje reštrukturalizáciu životného štýlu a aktivít dieťaťa. Malý človiečik čaká. Celý spôsob života dieťaťa sa radikálne mení (režim, zmena v komunikácii s dospelými a rovesníkmi, zvýšenie množstva intelektuálnej záťaže). Postoj dieťaťa k škole sa formuje skôr, ako ide do školy. A tu zohrávajú dôležitú úlohu informácie o škole a spôsobe, akým ju prezentujú rodičia a vychovávatelia. materská škola... To všetko sa teda môže prejaviť v krátkodobý projekt „Skoro do školy.“ Školské projekty prispievajú k zvýšeniu sociálnej a kognitívnej činnosti detí, k cieľavedomému formovaniu ich integračných kvalít potrebných pre úspešné začlenenie detí do školského života.

Literatúra:

Aizman R.I. Príprava dieťaťa na školu / R.I. Eisman. M., 1991.

Arnautova E.P. Pedagóg a rodina. Moskva: 2001.

E. Arnautovej. Postupné väzby predškolskej vzdelávacej inštitúcie, školy a rodičov budúcich prvákov. - M: Sféra. 2006.)

Arkhipova I.A.Príprava dieťaťa na školu. - Jekaterinburg, 2004

M. M. Bezrukikh Kroky do školy: kniha. Pre učiteľov a rodičov. M.: Drop, 2001.

Gavrina S.E. a ďalšie testy pre predškolákov. - M; 2008.

Gavrina S.E., Kutyavina NL a ďalších. Rozvíjame pozornosť. - M., 2003.

Golovneva L A. 365 testovacích úloh a cvičení na prípravu do školy / L. A. Golovneva. SPb., 2000.

I. V. Dubrovina Pripravenosť dieťaťa na školu / I.V. Dubrovin. M., 1995.

Kabanova M.N. Príprava do školy / M.N. Kabanova. SPb., 2001.

Karkacheva N.A. V krabičke s ceruzkami. // Naše sviatky. Č.1 pre rok 2008

E.A. NefedovaPríprava na školu / E.A. Nefedova, O.V. Uzorova. M., 2008.

Projekt spoločných aktivít učiteľa s deťmi prípravnej skupiny

Abstrakt projektu spoločných aktivít vychovávateľky s deťmi pre staršie deti predškolský vek (6-7 rokov)

Téma projektu: História školských potrieb

Popis: Ponúkam vám zhrnutie projektu spoločných aktivít učiteľa s deťmi pre deti vyššieho predškolského veku (6-7 rokov). Téma projektu: História školských potrieb

Tento materiál bude užitočný pre pedagógov prípravnej skupiny. V súčasnosti je naliehavá potreba prehodnotiť podstatu výchovného procesu, hľadanie nových prístupov k výchove predškolákov, ktoré prispievajú k úplnému rozvoju detí,

Riešenie tohto dôležitého problému nás núti venovať pozornosť vzdelávaciemu potenciálu projektových aktivít detí.

Cieľ projektu: rozšíriť chápanie školských potrieb deťmi

Typ projektu: informačný, výskumný, kreatívny, strednodobý.

Téma projektu: História školských potrieb.

Cieľ projektu: rozšíriť predstavy detí o školských pomôckach.

· Rozvoj kognitívnych záujmov - účel školských potrieb, ich výzdoba, história vzhľadu, zmeny vzhľadu a funkcií.

· Rozvoj tvorivých schopností - kompozícia, kresba, aplikácia, dizajnérsky projekt „Časová os“

· Rozvoj komunikačných schopností - diskusia, hypotéza, uzatváranie dohôd.

Záverečná forma podujatia: detský dizajn

Trvanie projektu: 2-3 týždne

Integrácia vzdelávacích oblastí (Uvedené vzdelávacie oblasti)	Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí (formy organizácie)	Obohatenie rozvojového prostredia pre samostatnú činnosť detí	Interakcia s rodičmi, sociálnymi partnermi
Fáza 1 Motivačná a diagnostická
Komunikácia	Zostavenie zbierky „Školské potreby“ - zbierka sa zhromažďuje spolu s deťmi a rodičmi, akceptujú sa akékoľvek obrázky (výstrižky, fotografie, pohľadnice, neobvyklé školské potreby atď.). Diskusia o probléme: Odkiaľ sa vzali školské potreby, prečo sú také odlišné, ako hovorí vzhľad objektu o jeho účele	Vytvorte hravý kreatívny priestor: (deti môžu písať text na voskový tablet, prezerať si zbierku, vytvárať obrázky pomocou zbierkových predmetov atď.)	Účasť na vytvorení kolekcie, výroba voskových tabliet
Fáza 2 - organizačná
Komunikácia Socializácia	Preskúmanie obrázkov a predmetov zo zbierky: klasifikácia obrázkov a predmetov z rôznych dôvodov (účel, materiál), analýza obrázkov a predmetov z nasledujúcich hľadísk: · Čo vieme o školských pomôckach? · Čo chceme vedieť? · Ako to môžeme zistiť? Exkurzia do papiernictva Organizácia detí do pracovných skupín: výskumní pracovníci, umelci, spisovatelia	Umiestnenie v prostredí „tajných trezorov“	Účasť na vytváraní „tajných úložísk“ Účasť na exkurzii
Fáza 3 Vecné a praktické
Komunikácia Socializácia Čítanie beletria Umelecká tvorba	Podtéma„Ako vyzerali najstaršie školské potreby“ Ako sú staré školské potreby podobné rozdielne krajiny? Čím sú zdobené? Skúmanie obrázkov historických školských potrieb. Vyhľadajte odpoveď na otázku „Bolo príslušenstvo vždy rovnaké ako teraz?“ Prezeranie obrázkov · Konverzácia „História účtu“ · Pozeranie animovanej série „The Fixies“ - séria História vecí: „História guľôčkového pera“, „O guľôčkovom pere“, „Pozor: farba a lepidlo“ · Fantasy hry „Čo ceruzka, guľôčkové pero atď., Podľa výberu detí Podtéma:Ako chodili moji starí rodičia a rodičia do školy? · Čítanie bolo „Filippok“ · Konverzácia „Ako moji rodičia študovali v škole“ Úlohy: Naučiť deti súvislým prerozprávaním, · Vytvorenie plátna „Moji rodičia, starí rodičia sú školáci“ · Výstava detských kresieb spolu s rodičmi „Moja prvá hodina“ Podtéma Ako sa zdobia školské potreby · Konverzácia „Krásne školské potreby“ · Čítanie básne „Školské skice“ od V. Berestova. Aktivizovať vedomosti detí o školských pomôckach. Robenie hádaniek o školských pomôckach, · Dekorácia ceruziek "Moja vtipná ceruzka" · Konštrukcia z papiera „Držiak na ceruzku“ · Didaktická hra „Škola-hračka-šport“ Úlohy: Rozvíjajte pozornosť, koordinujte slovo a pohyb. (Ak počujete slovo, ktoré odkazuje na hračky, tlieskajte rukami; ak počujete slovo, ktoré odkazuje na školské potreby, položte ruky na stôl, ako v škole; a ak sa slovo týka športových potrieb, roztiahnite ruky nabok.) · Didaktická hra „Zbierajte portfólio“ Úlohy: Rozvíjať pozornosť, upevňovať vedomosti o školských pomôckach. Podtéma Ako sa líšia rôzne ceruzky? · Konverzácia „Čím sa líšia“ počas konverzácie, ktorá zobrazuje grafické diela umelcov vytvorené z rôznych materiálov a skutočných umeleckých materiálov alebo snímok s ich obrázkami · Detské experimenty „Stanovenie mäkkosti a tvrdosti ceruziek“, „Porovnanie uhlíkových, pastelových, sangvinických a jednoduchých ceruziek“ Kreslenie zvieratiek pastelmi a sangvinikmi	Séria DVD „Fixies“ História vecí: Fakturácia, moderné počítadlo. Prezentácia s „Staroveké a moderné počítacie prístroje a písacie potreby“ Zavedenie „Filippok“ Obrazovka „„ Moji rodičia, starí rodičia sú školáci “ Výstava kresieb "Moja prvá lekcia" Úvod do básne „Školské skice“ od V. Berestova, hádanky Materiály na zdobenie ceruziek Konštrukčné materiály z papiera. Výbava pre didaktické hry Príspevok rôznych umeleckých materiálov k tvorbe grafických diel. knihy s ilustráciami E. Charushina	Hľadať na DVD „Fixies“ - seriál História vecí: Príprava prezentácie „Starodávne a moderné počítacie prístroje a písacie potreby“ Vyhľadajte svoje školské fotografie, fotografie príbuzných, Účasť rodičov na spoločných aktivitách s dieťaťom: písanie príbehov, tvorba kresieb, zdobenie výstavy kresieb Vyhľadajte rôzne krásne perá, ceruzky atď. Rodičia sa podieľajú na zdobení ceruziek so svojimi deťmi, organizujú výstavu ceruziek. Pomoc rodičom pri hľadaní vybavenia pre didaktické hry Pomoc pri hľadaní umeleckých materiálov a diapozitívov na zobrazenie, reprodukcií grafických diel umelcov
4. etapa, záverečná
Komunikácia Socializácia Beletria na čítanie	Detský dizajn: Tvorba časových pások „Ceruzky“, „Perá“, „Výpočetné nástroje“ Diskusia o projektoch pre deti	Ilustrácie na vytvorenie „časových osí“	Pomoc pri vytváraní „Časových osí“

Referencie:

1., Veraksa aktivity predškolákov. Sprievodca pre pedagógov predškolské inštitúcie... - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2010.

2. Nechaev vynález.

3. Príbehy o vašom okolí. ... Vydavateľ: Detská literatúra, 1962.

4. Kutsakov a umelecké dielo v škôlke. Programové a prednáškové poznámky. - M.: Sfera, 2010. - 240 s.

5. Kutsakova a výroba remesiel. Ručná práca v materskej škole a doma. Sprievodca pre učiteľov a rodičov. Pre triedy s deťmi vo veku 4 - 7 rokov. - M., Mosaic-Synthesis, 2008.

6. Viaceré predstavy o človeku v histórii a kultúre: Toolkit pre predškolskú vzdelávaciu inštitúciu. - M.: Sphere, 2009.

7. OD NARODENIA DO ŠKOLY. Hlavný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania. Ed. ,. - 2. vydanie, Rev. a pridať. - M.: Mosaika-Sintez, 2011.

8. Pavlova didaktické hry na zoznámenie sa s okolitým svetom. Za prácu s deťmi vo veku 4 - 7 rokov. - M. MOSAIKA-SYNTEZ, 2011

9. Predškoláci Ushakova s \u200b\u200bvývojom literatúry a reči. - M.: TC Sphere, 2011.

10. Čítačka pre deti predškolského veku vo veku 5 - 7 rokov. Sprievodca pre učiteľov materských škôl a rodičov. / Comp. a ďalšie - 1. vydanie. M., AST. 1997.

11. Tolstoj, vydavateľstvo: Amfora, 2010

12. Aktivity Shtanko s deťmi vyššieho predškolského veku // Časopis „Manažment predškolského veku vzdelávacia inštitúcia". - Č. 4, 2004

Stručný opis

Účelom tohto mimoškolského podujatia je vytvoriť komfortné podmienky pre adaptáciu prvákov, rozvíjať ich komunikačné komunikačné schopnosti a formovať pozitívny vzťah k vzdelávaciemu procesu.

Popis

Kutuzová Irina Fedorovna
MBOU SOSH č. 78, mesto Novosibirsk
Trieda: 1
Mimoškolská aktivita: prázdniny „Návšteva školských potrieb“
Prípravné práce:
a) Vypísať súťaž v kreslení „Školské dni“
b) Vyberte si najlepšie notebooky s predmetom.
c) pripravte si kryty masiek: ceruzka, zápisník, ostrenie, záložka, brašna, guma.
d) Súťaž o pôvodnú záložku do knihy.

Scenár:
-Dnes sú v škole veľké prázdniny,
Všetci sme sa zhromaždili ako priateľská rodina.
-Včera nám povedali - deti,
Niekedy sa tomu hovorí - šmejdi ...
-Dnes už sedíme za stolom,
A voláme sa žiaci prvého stupňa.
- Vy už študujete 2 mesiace - celý akademický štvrťrok. V tomto období ste sa spoznali, začali žiť podľa školského poriadku.
A v učebni sa učíme písať písmená a čísla, čítať a analyzovať slová. Aký druh predmetov pomoci vám pomáha pracovať na hodine? Ako by si im mal hovorit (Školské potreby)
-Teraz navštevujeme školské potreby. Takže, pozor!
(Deti vyjdú s maskami - čiapky)
1) Ak ma zdôveríš
Nakreslite, čo chcete:
Slnko, more, hory, pláž ...
Dobrý deň, som CERUZKA
-Páčili sa mi kresby… .., ……,….
Vďaka chlapi!
(Ceny sú ocenené)

A teraz chcem skontrolovať, ako môžete kresliť so zatvorenými očami.
(Deti kreslia na tabuľu so zatvorenými očami)
*** Šál do súťaže ***

2) Môžem byť v klietke
Alebo sa môžem zoradiť
Nie je ľahké písať do mňa.
Čo som? (Notebook)

Odmeňuje deti, ktoré majú najlepšie zošity.

A teraz hra „Chýbajúce kreslo“
(Vo vzdialenosti 2 - 3 m. Položte stoličky, položte notebook. Hráči so zaviazanými očami sedia na stoličke, berú do rúk notebook. Na povel sa postavia, urobia 5 krokov vpred, potom sa otočia, vrátia sa na svoju stoličku a sadnú si na ňu, pričom zápisník).

3) -Prečo spod brúsky
Hobliny a zvlnenie pilín?
Ceruzka nechce písať-
Takže ho zostruje. (Strúhadlo)

„Rozdrvime si mozog.“ Musím odpovedať:
a) Ako pomenovať mláďatá: Kôň -…., medveď -…., ťava-…., prasa-… .., kurča…
b) Denis má tri ceruzky: žltú, červenú a modrú. Žltá je kratšia ako červená a červená je kratšia ako modrá. Čo je najkratšie?

4) - Kedy a prečo? Prečo a kde?
Na všetko, na čo chcete nájsť odpovede
A budem tvojím verným pomocníkom-
Napokon, učebnica a vy ste priatelia.

Som krásna záložka
Potrebuješ ma na objednávku.
Neotáčajte stránku nadarmo
Kde je záložka, prečítajte si tam!
a) Odmeňovanie chalanov za najlepšiu záložku.

b) Hra „Húsenica“

5) -Čo je to nuda, bratia,
Jazda na cudzej zemi!
Kto by mi dal pár nôh
Aby som mohol bežať sám. (Batoh)

a) Súťaž „Kto zloží portfólio rýchlejšie“.
6) - Ak mi dáte prácu-
Ceruzka fungovala márne. (Guma)
a) Scéna „Kto koho urazil?“
b) Hra „Kohúti“
c) Hra „Stream“
- Prázdniny sa teda končia.
- Nestihli sme navštíviť všetky školské pomôcky. Pomenujte ich.
-Nezabudnite doma na svojich pomocníkov. Buďte s nimi opatrní a šetrní.

Dištančné vzdelávanie učiteľov podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu za nízke ceny

Webináre, doškoľovacie kurzy, odborná rekvalifikácia a odborné vzdelávanie. Nízke ceny. Viac ako 9900 vzdelávacích programov. Štátny diplom za kurzy, rekvalifikáciu a odborné vzdelávanie. Osvedčenie o účasti na webinároch. Webináre zadarmo. Licencia.

Návšteva školských potrieb.docx

Kutuzová Irina Fedorovna

MBOU SOSH č. 78, mesto Novosibirsk

Trieda: 1

Mimoškolská aktivita: prázdniny „Návšteva školských potrieb“

Prípravné práce:

a) Vypísať súťaž v kreslení "Školské dni"

b) Vyberte si najlepšie notebooky s predmetom.

c) pripravte si kryty masiek: ceruzka, zápisník, ostrenie, záložka, brašna, guma.

d) Súťaž o pôvodnú záložku do knihy.

Scenár:

Dnes sú v škole veľké prázdniny,

Všetci sme sa zhromaždili ako priateľská rodina.

Včera nám povedali - deti,

Niekedy sa tomu hovorí - šmejdi ...

Dnes už sedíme za stolom,

A voláme sa žiaci prvého stupňa.

Chlapi, študujete už 2 mesiace - celý akademický štvrťrok. V tomto období ste sa spoznali, začali žiť podľa školského poriadku.

A v učebni sa učíme písať písmená a čísla, čítať a analyzovať slová. Aký druh pomocného materiálu vám pomáha pri práci na hodine? Ako by si im mal hovorit (Školské potreby)

Teraz navštevujeme školské potreby. Takže, pozor!

(Deti vyjdú s maskami - čiapky)

Ak ma zdôveríš

Nakreslite, čo chcete:

Slnko, more, hory, pláž ...

Dobrý deň, som CERUZKA

Páčili sa mi kresby… .., ……,….

Vďaka chlapi!

(Ceny sú ocenené)

A teraz chcem skontrolovať, ako môžete kresliť so zatvorenými očami.

(Deti kreslia na tabuľu so zatvorenými očami)

*** Šál do súťaže ***

Môžem byť v klietke

Alebo sa môžem zoradiť

Nie je ľahké písať do mňa.

Čo som? (Notebook)

Odmeňuje deti, ktoré majú najlepšie zošity.

A teraz hra „Chýbajúce kreslo“

(Vo vzdialenosti 2 - 3 m. Položte stoličky, položte notebook. Hráči so zaviazanými očami sedia na stoličke, berú do rúk notebook. Na povel sa postavia, urobia 5 krokov vpred, potom sa otočia, vrátia sa na svoju stoličku a sedia zápisník).

–Prečo spod brúsky

Hobliny a zvlnenie pilín?

Ceruzka nechce písať-

Takže ho zostruje. (Strúhadlo)

„Rozdrvime si mozog.“ Musím odpovedať:

a) Ako pomenovať mláďatá: Kôň -…., medveď -…., ťava-…., prasa-… .., kurča…

b) Denis má tri ceruzky: žltú, červenú a modrú. Žltá je kratšia ako červená a červená je kratšia ako modrá. Čo je najkratšie?

–Kedy a prečo? Prečo a kde?

Na všetko, na čo chcete nájsť odpovede

A budem tvojím verným pomocníkom-

Napokon, učebnica a vy ste priatelia.

Som krásna záložka

Potrebuješ ma na objednávku.

Neotáčajte stránku nadarmo

Kde je záložka, prečítajte si tam!

a) Odmeňovanie chalanov za najlepšiu záložku.

b) Hra „Húsenica“

–Aké nudné, bratia,

Jazda na cudzej zemi!

Kto by mi dal pár nôh

Aby som mohol bežať sám. (Batoh)

a) Súťaž „Kto zloží portfólio rýchlejšie“.

6) - Ak mi dáte prácu-

Ceruzka fungovala márne. (Guma)

a) Scéna „Kto koho urazil?“

b) Hra „Kohúti“

c) Hra „Stream“

Prázdniny sa teda končia.

Nestihli sme navštíviť všetky školské pomôcky. Pomenujte ich.