Zhrnutie lekcie o vývoji reči v skupine seniorov. Zeleninová téma

Lexikogramatická hodina v prípravnej škole logopedická skupina na tému „Zelenina“. Materiál vybraný na hodinu zodpovedá veku detí, je ľahko pochopiteľný, plný hry a vizualizácie a zahŕňa aktívnu činnosť detí. Využili sa prezentačné, umelecké slovné, rečové cvičenia, ktoré prispeli k nahromadeniu a objasneniu slovnej zásoby detí. Pozornosť bola upriamená na formovanie zručností u detí vzdelávacie činnosti: schopnosť počúvať a počúvať pokyny učiteľa, pracovať určitým tempom.

Lexikogramatická lekcia na tému: „Zelenina“

Integrácia vzdelávacích oblastí:

• « Kognitívny vývoj»,
• „Sociálny a komunikačný rozvoj“,
• "Fyzický vývoj"

Úlohy programu:

Vývoj reči:

1. Opravte a aktivujte slovník pomocou lexikálna téma „Zelenina“.

2. Cvičenie pri výchove a používaní podstatných mien v reči s maličkým a augmentatívnym významom

3. Pokračujte v učení sa, ako odpovedať na položené otázky.

Kognitívny vývoj:

1. Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť, myslenie, súvislú reč.

Sociálny a komunikačný rozvoj:

1. Pokračujte v práci na rozvíjaní priateľských vzťahov medzi deťmi.

Telesný vývoj:

1. Rozvíjajte jemnú motoriku prstov.

2. Rozvíjať schopnosť koordinovať reč s pohybmi.

Vybavenie: obrázky objektov, ktoré zobrazujú zeleninu, obrázok pozemku „Zeleninová záhrada“, zelenina (paradajky, uhorky, kapusta, mrkva, zemiaky, cibuľa, cesnak, cuketa, baklažán, paprika, reďkovka, repa, reďkovka, tekvica).

Priebeh hodiny

1. Otvorte vstup do aktivity.

Zmätená hra

Deti povzbudzujú, aby pomenovali zeleninu podľa obrysových obrázkov, ktoré sú umiestnené nad sebou.

2. Úvodná a organizačná fáza.

Ako to všetko nazvať jedným slovom?

Kde rastie zelenina?

Akú zeleninu vidíte na záhradných záhonoch?

Kto sadí zeleninu na záhrade?

Prečo ľudia pestujú zeleninu?

Kedy sa zberá zelenina?

Čo sa dá pripraviť zo zeleniny?

3. Motivácia k činnosti.

Deti sú pozvané hádať hádanky:

Nikoho na svete nikdy neurazil.
Čo od neho plačú dospelí aj deti? (luk)

Je okrúhle a červené ako oko na semafore.
Medzi zeleninou nie je nič šťavnatejšie ... (paradajka)

V lete sú na záhrade čerstvé, zelené,
A v zime sú silné a slané v sude. (uhorky)

Červený nos prerástol do zeme a zelený chvost je vonku.
Nepotrebujeme zelený chvost, stačí nám červený nos. (mrkva)

Počas hádania sa zobrazujú obrázky s obrázkom zeleniny.

4. Rozširovanie existujúcich vedomostí:

Myslíte si, že zelenina je rovnaká alebo iná?

V čom je rozdiel? (farba, tvar, veľkosť)

Predstavte si, že sme v záhrade malého trpaslíka, všetka jeho zelenina je malá a budeme ich láskyplne nazývať.

Hra „Pomenujte to láskavo“.

Ale obr nemá zeleninovú záhradu, ale zeleninovú záhradu, rastie tam obrovská zelenina. Ako by ste ich nazvali.

Hra „Veľký - malý“

Chlapi, chcete pomôcť našim priateľom so zberom ich zeleninových záhrad?

Musíte si pamätať, aké kroky musíte urobiť pri zbere zeleniny.

Zberová hra.

Deti pomenúvajú slová - činnosti, ktoré vykonávajú pri zbere zemiakov, mrkvy, paradajok, kapusty atď.

Ste skvelí, nazbierali ste veľa zeleniny. Navrhujem, aby ste si zahrali hru „Jeden - veľa“ a pomenovali, akú zeleninu ste nazbierali.

(logopéd pomenúva zeleninu v jednotnom čísle, deti v množnom čísle).

5. Dynamická pauza.

Hra „Topy - korene“

Logopéd pomenúva zeleninu, ak rastie v zemi, deti sa hrbia, ak stoja na prstoch nad zemou, zdvihnú ruky hore.

6. Čítanie básne.

Logopéd prečíta báseň a požiada deti, aby na konci odpovedali na otázku.

Čo rastie v našej záhrade?
Uhorky, sladký hrášok,
Paradajky a kôpor
Na dochutenie a na vzorky.
K dispozícii sú reďkovky a šalát
Naša záhrada je len poklad!
Ale melóny nerastú
Tu.

Keby si pozorne poslúchal
Určite si to pamätám.
Odpoveď - v poradí:
Čo rastie v našej záhrade?

7. Praktická práca.

Deti sú vyzvané, aby vykonali tieňovanie na tému „Zelenina“

8. Otvorte výstup z činnosti.

Zavedenie Lotta „Zelenina“. Deti sa vyzývajú, aby sa oboznámili s novou hrou a hrali sa.

Bikmaeva A.N.,
učiteľ logopéd

Mestská škôlka vzdelávacia inštitúcia materská škola „Teremok“

Účel: Aktivácia slovníka a konsolidácia zovšeobecňujúcich koncepcií k tejto téme.

Úlohy: 1. Nápravné a vzdelávacie

• Rozšírenie predmetovej slovnej zásoby
• Osvojenie si zručností pri výchove príbuzných prídavných mien
• Tvorba podstatných mien s zdrobňovacími príponami
• Zarovnávanie podstatných mien s prídavnými menami
• Tvorba podstatných mien pl. čísla
• Vypracovanie jednoduchého naratívneho príbehu podľa plánu.

2. Nápravné a vývojové

• Rozvoj koherentného prejavu
• Rozvoj vizuálneho, priestorového a fonemického vnímania

Rozvoj pozornosti, myslenia, motoriky, logicko-rytmických schopností.

3. Nápravné a výchovné

• Zlepšenie komunikačných schopností a zdravej kultúry reči

Vytvorte o lekciu záujem.

Vybavenie: Kôš so zeleninovými figurínami, obrázok zápletky na túto tému, karty predmetov, referenčná schéma, vyrezané obrázky.

Priebeh hodiny

I. Org. okamih

Na stole je kôš so zeleninou. Deti sa odtiaľto striedajú pri vyberaní zeleniny a ukazujú: „V košíku je ...“ .

Potom sa logopéd opýta: „Ako sa dá všetko nazvať jedným slovom?“

II. Lexikogramatické hry a cvičenia

1. „Žatva“ ... Formovanie frázových rečových schopností. Rozhovor o zelenine s tematickým obrázkom.

Aké ročné obdobie je zobrazené na obrázku?

Čo robia ľudia?

Akú zeleninu zbierajú?

Kam ich dajú, kam uložia?

3. Cvičenie „Detská zelenina“ ... Tvorba podstatných mien s zdrobňovacími príponami. Používajú sa karty objektov.

Mám paradajku a Dáša má ………

Mám hrášok a Nikita má ... ... a tak ďalej.

4. Cvičenie „Jeden-veľa“ ... Vzdelávanie pl. h. podstatné mená.

Jedna tekvica - veľa ...

Jedna uhorka - veľa ...

Jedna paradajka - veľa ... atď.

5. Zahrajte sa na cvičenie "Povaryonok" ... Tvorba relatívnych prídavných mien.

Logopéd začne a deti skončia:

Pripravíme si zeleninový obed.

Uvaríme si hrachovú polievku. Ako sa volá polievka? ...

Pripravíme si zemiakovú kašu. Aký je názov zemiakovej kaše? ...

Pripravíme si cviklový šalát. Aký bol šalát? ...

Pripravíme si kaviár z cukety. Aký kaviár ste dostali? ...

Upečieme si tekvicový koláč. Aký je koláč? ...

Mrkvu odšťavte. Aký je názov džúsu? ...

Pripravili sme si zeleninový obed. Aký je názov takejto večere? ...

IV. Telesná výchova

Cvičenie „Úroda“ ... Koordinácia reči s pohybom.

Poďme do záhrady a pozbierajme úrodu. (Pochod)

Cvičíme mrkvu („Pretiahnutie“ )

A vykopeme zemiaky. ("Kopať" )

Nakrájame hlávku kapusty ("Odrezať" )

Okrúhle, šťavnaté, lahodné. (Kruhy rúk trikrát)

Vyberieme trochu šťaveľa ("Roztrhnúť" )

A poďme späť po ceste. (Pochod)

Zahrajte sa na cvičenie „Repeat clean talk“ ... Výchova k zdravej kultúre prejavu.

Kapustnica - kapustnica - kapustnica - zbierali sme zeleninu;

Va - va - va - tekvica valcovaná;

Alebo - alebo - alebo - veľmi chutná paradajka;

La - la - la - okrúhla repa;

Oh - oh - oh - varili sme hrášok;

Chok - chok - chok - cuketa v záhrade;

Etz - ec - ec - to je chrumkavá uhorka.

VII. Zhrnutie lekcie

Log.: Dobrá práca! Pripomeňme si verš o zelenine.

Hostiteľka raz prišla z bazáru, Kráčajú prstami po stole.

Hosteska z trhu priniesla domov jeden prst po druhom.

Zemiaky, kapusta, mrkva, hrášok

Tu zelenina začala spor o stôl - striedavo udierali päsťami.

Kto je lepší, chutnejší

A na zemi je potrebných viac. Zložte jeden prst na meno.

Zemiaky? Kapusta?

Mrkva? Hrach?

Petržlen alebo repa? Och! .. Bavlna.

Hostiteľka medzitým zaklope okrajom dlane.

Vzala nôž.

A týmto nožom

Začnite sa rozpadať Ohnite jeden prst na ruke.

Zemiaky, kapusta

Mrkva, hrach,

Petržlen a repa. Och! .. Bavlna.

Zakryté viečkom založte ich ruky krížom.

Zhrnutie lekcie odrážajúce špecifiká práce na programe formovania predložkových a prípadových foriem.

Autor predstavuje synopsu hodiny odrážajúcu špecifiká práce na programe formovania predložkovo-prípadových štruktúr. Táto lekcia ilustruje proces formovania integračných kvalít predškoláka vo FGT, najmä komunikatívnych - konsolidácia predložiek s priestorovým významom v sluchovo-rečovej a vizuálnej pamäti, rozvoj schopností skloňovania a formovania slov, koherentná reč.

Synopsa čelnej hodiny učiteľky logopédie

v seniorskej skupine pre deti s OHP

Téma: „Zelenina“

Účel:

Upevniť schopnosť používať podstatné mená v predložkovom páde s predložkami „in“ a „on“

Úlohy:

Komunikatívny rozvoj

• Rozlišujte použitie predložiek „in“ a „on“.
• Prakticky si osvojte najjednoduchšie spôsoby tvorenia slov pridaním zdrobňovacích a láskyplných prípon k podstatným menám.
• Na upevnenie schopnosti používať slovesá 1. osoby, prítomný čas, indikatívna nálada, jednotné číslo.
• Rozvíjanie schopnosti komponovať popisný príbeh pomocou referenčných schém.

Intelektuálny rozvoj

• Rozlišujte zeleninu, ktorá rastie v zemi, a zeleninu, ktorá rastie v zemi
• Naučte používať názvy zeleniny v aktívnej reči
• Rozvíjajte senzorické normy koreláciou zeleniny s farbou a tvarom
• Rozvíjajte dobrovoľnú pozornosť a pamäť

Sociálny a osobný rozvoj

• Rozvoj samostatnosti, disciplíny, presnosti
• Rozvíjajte schopnosť kriticky hodnotiť svoje vlastné aktivity a aktivity ostatných
• Rozvíjajte schopnosť pracovať podľa slovných pokynov

Telesný vývoj

• Rozvíjajte jemnú motoriku prstov
• Rozvíjať priestorové vnímanie

Vybavenie

plagát "Zelenina"; hračka "babička - hosteska"; obrazovka; obrázok pozemku "Zeleninová záhrada"; manuálna "Záhrada"; obrázky predmetov zobrazujúce zeleninu; nádoby na fazuľa (pre každé dieťa); jedlo so zeleninovými figurínami; obrázok „Zelenina v hluku“; schémy na zostavovanie príbehov; reklamné čipy.

Obsah organizovaných aktivít detí

1. Organizačný moment

- Chalani, začnime logopedické sedenie... Stojíme v „Kruhu priateľstva“ (deti sa spoja za ruky a postavíme sa do kruhu).

- Zdravím, láskavo si voláme.

(Deti sa pozdravia v reťazi a navzájom si hovoria menom v zdrobnenine: „Ahoj, Lizonka“ atď.).

Usmiali sme sa na seba

A ponoril sa do práce.

- Zaujímame svoje miesta (deti opúšťajú kruh).

- Ten, kto nežne zavolá zeleninu, si sadne. (Výpočet).

- Zopakujme si pravidlá správania sa na hodine. (Deti v reťazci pomenujú základné pravidlá správania sa na hodine: neotáčajte sa; buďte pozorní; nerušte ich, počúvajte priateľov, zdvihnite ruku, ak ste pripravení odpovedať).

2. Rozvíjajte senzorické normy koreláciou zeleniny s farbou a tvarom

- Hádajte, čo budeme volať na hodine? (Zelenina).

- Zoznámte sa s hosťami našej hodiny - toto je „babička - hostiteľka“. „Babička - hostiteľka“ uhádne hádanky a vy uhádnete. Kto uhádne hádanku, dostane žetón. Hádajte, o čom sú hádanky? (O zelenine). Pripravte sa na to, že budete pozorne počúvať.

- Okrúhle, červené, rastie NA zemi. Čo je to? (Paradajka).

- Oválny, hnedý, rastie v zemi. Čo je to? (Zemiaky).

- Okrúhle, červené, rastie v zemi. Čo je to? (Repa)

- Oválne, fialové, rastie NA zemi? (Baklažán).

- Okrúhle, biele, rastie v zemi. Čo je to? (Luk).

- Oválny, zelený, rastie NA zemi. Čo je to? (Uhorka).

- Okrúhle, červené, rastie v zemi. Čo je to? (Reďkovka).

- Oválny, oranžový, rastie v zemi. Čo je to? (Mrkva).

- Oválny, zelený, rastie NA zemi. Čo je to? (Cuketa).

- Okrúhle, biele, rastie v zemi. Čo je to? (Cesnak).

- Oválny, žltý, rastie NA zemi. Čo je to? (Korenie).

- Okrúhle, oranžové, rastie NA zemi. Čo je to? (Tekvica).

- Okrúhle, zelené, rastúce NA zemi? (Kapusta).

V prípade ťažkostí logopéd kladie vedúce otázky, poskytuje individuálnu pomoc.

- Výborne! Všetci túto prácu zvládli dobre. (Logopéd distribuuje čipy).

- O čom ste hádali hádanky? (O zelenine).

- na čom rastie zelenina? (Zelenina rastie na záhonoch).

- Pomenujte miesto, kde je veľa postelí. (Záhrada).

- Kedy v roku sa zberá zelenina? (Na jeseň).

3. Upevniť schopnosť používať podstatné mená v prípade predložky s predložkami „in“ a „on“

Doska je zavesená na doske s otvormi pre obrázky:

- Pred tebou - posteľ „babičky - hostesky“. „Babička - hostiteľka“ ponúka meno, správne položte zeleninu na záhradný záhon a povedzte, kde rastie. Napríklad: Toto je paradajka, rastie v záhrade.

- Hráme sa podľa reťaze.

Odpovede detí: Toto je uhorka, rastie na zemi. Toto je tekvica, rastie na zemi. Jedná sa o repu, rastie v zemi. Jedná sa o zemiaky, rastú v zemi atď.

- Výborne! (deti dostanú chipsy).

4. Upevniť schopnosť používať slovesá 1. osoby, prítomný čas, indikatívnu náladu, jednotné číslo

Prichádza nová hra

Je čas začať.

- babička hostesky ponúka zber zeleniny. Povedzte jej, ako sa správne volajú kroky potrebné na zber paradajok.

- Pamätajme, ako sa zberá zelenina, ktorá rastie na zemi. (Zelenina, ktorá rastie na zemi, sa krája, odstraňuje, trhá).

- Pamätajme, ako sa zberá zelenina, ktorá rastie v zemi. (Zelenina, ktorá rastie v zemi, je vytiahnutá, vykopaná).

- Hráme sa podľa reťaze.

- Zostavíme frázy takto: Zbieram paradajky.

Odpovede detí: trhám uhorky; Vykopám zemiaky; Vyťahujem repu; Nakrájala som kapustu atď.

Za správne zostavené frázy dostanú deti žetóny.

5. Fyzické minúty

- Teraz, chlapci, vstaňte a začnite fyzickú minútu.

Poďme do záhrady (deti pochodujú na mieste),

Zbierame úrodu. (choďte v kruhu, držte sa za ruky),

Ťaháme mrkvu („ťahať“),

A vykopeme zemiaky. („Kopanie“),

Nakrájame hlávku kapusty, („nakrájame“),

Okrúhle, šťavnaté, veľmi chutné (s rukami),

Vyberieme trochu šťaveľa. ("Roztrhnúť"),

A poďme späť po ceste. (choďte v kruhu, držte sa za ruky).

(N. Niščeva)

6. Rozvíjajte jemnú motoriku prstov

- Poďme sa hrať na prsty. (Hra sa hrá nasledovne: spojenie prstov s vankúšikmi, počnúc malíčkami, jeden pár prstov za každé slovo, pričom dlane sa navzájom nedotýkajú).

Hostiteľka raz prišla z bazáru.

Hosteska priniesla domov z trhu:

Zemiaky, kapusta,

Mrkva, hrášok, petržlen a repa, ach!

- "Babička - hosteska" ponúka na vyloženie fazule, zeleniny.

Logopéd rozdelí deti skupiny do 2 tímov.

- Prvý tím rozloží zeleninu, ktorá rastie „na zemi“, a druhý - zeleninu, ktorá rastie „na zemi“.

- Aký je tvar paradajky, uhorky, baklažánu, papriky, tekvice atď.? (Deti odpovedajú).

Logopéd rozdá deťom nádoby s fazuľou a pýta sa každého dieťaťa, ktorú zeleninu vyloží.

- Poďme súťažiť, kto bude schopný dokončiť úlohu rýchlejšie.

1 - 2 - 3 Vložte zeleninu.

"Teraz babička skontroluje, či si zeleninu rozložil správne."

- Deti pomenúvajú zeleninu a miesto, kde rastú.

Napríklad: Položil som paradajku, rastie na zemi.

- Výborne.

Výhercovia získavajú žetóny.

7. Rozvíjajte schopnosť písať popisný príbeh pomocou diagramov

Logopéd ukazuje obrázok, na ktorom je hlučná zelenina.

- Zistite a pomenujte zeleninu, o ktorej budeme skladať príbehy.

- Dobre!

Logopéd zavesí na tabuľu obrys príbehu.

- Tieto obrázky vám pomôžu zostaviť príbehy.

- Tento obrázok vám pomôže pomenovať zeleninu.

- Tento obrázok pomôže zistiť, kde rastie zelenina.

- Tento obrázok pomôže povedať o farbe zeleniny.

- Tento obrázok pomôže povedať o tvare zeleniny.

- Tento obrázok pomôže povedať o chuti zeleniny.

- Tento obrázok pomôže zistiť, aký druh zeleniny to cíti.

- Tento obrázok pomôže zistiť, ako je pripravený.

- Príbeh poskladáme do reťaze, počnúc Dášou. (Toto je mrkva. Mrkva rastie v zemi. Oranžová, trojuholníková, chrumkavá mrkva. Masívna mrkva. Mrkva je dusená).

Logopéd hľadá od každého dieťaťa dôsledné rozprávanie.

- Výborne! Všetci sa s úlohou vyrovnali. (Logopéd distribuuje čipy).

8. Zovšeobecnenie študovaného materiálu a zhrnutie výsledkov lekcie

- Čo sme volali na hodine? (Zeleninu sme dnes pomenovali na hodine.)

- Kde rastie zelenina, ktorú uvádzam: paradajka, uhorka, baklažán, cuketa? (Táto zelenina rastie na zemi.)

- Kde rastie zelenina, ktorú uvádzam: zemiaky, reďkovka, cvikla, cibuľa, cesnak, reďkovka? (Táto zelenina rastie v zemi.)

- No!

- Spočítaj svoje žetóny.

Vypočíta sa počet žetónov zhromaždených za celú hodinu a v súlade s tým sa uvádza hodnotenie práce každého dieťaťa. Z dieťaťa, ktoré získa najviac žetónov, sa stane „chytrý chlap“, víťaz lekcie. Výber „inteligentných ľudí“ si deti vyberajú pomocou logopéda. Výber je opodstatnený.

- Lekcia skončila.

Stepanova Oksana Vladimirovna

Zhrnutie lekcie o vývoji reči v skupine seniorov.

Téma: Zelenina

Ciele:

1) Upevnite vedomosti detí o zelenine.

2) Naučte sa hľadať podobnosti a rozdiely (podľa vône, chuti, vzhľadu, dotyku).

3) Upevniť schopnosť koordinovať prídavné mená s podstatnými menami, utvárať zdrobneniny - láskavé a množné tvary podstatných mien.

4) Podporujte kultúru správania pri stole počas jedla.

Vybavenie: dva koše, prírodná zelenina, obraz kozy, predmety so zeleninou a ovocím, lopta.

Priebeh hodiny

1)Organizácia času.

Pedagóg: Hosteska kedysi prišla z bazáru,

Hosteska priniesla domov z trhu:

Zemiaky, kapusta, mrkva,

Hrášok, petržlen a repa - ach!

Pedagóg: Čo si hosteska priniesla z bazáru? (Deti pomenúvajú zeleninu, učiteľka ich vyberie z košíka)

Pedagóg: Ako sa to dá nazvať jedným slovom? Kde rastie zelenina?

2. Príbeh pedagóga.

Na jeseň sa v záhradách zberá zelenina. Ľudia ich opatrne zbierajú zo záhrady, aby ich nepoškodili. Mrkva, repa, cesnak. Luk je vytiahnutý; kapusta sa krája. Vykopajte zemiaky. Zelenina sa konzumuje surová, varená, vyprážaná, solená. Robia šaláty, pridávajú do polievky, boršč. Zelenina je veľmi zdravá, obsahuje veľa vitamínov.

3 skúmanie zeleniny (farba, chuť, tvar, veľkosť), porovnanie mrkvy a cvikly, uhoriek a paradajok, tekvice a tekvice.

4. Hra „Lizina koza v záhrade“.

Koza prišla do záhrady pozbierať zeleninu a tam okrem zeleniny naliala aj ovocie. Pomôžme jej: do jedného košíka budeme zbierať zeleninu, do druhého ovocie.

(Deti si vyberú obrázky znázorňujúce zeleninu a ovocie, vyberú pre ne slová, ktoré odpovedajú na otázky: ktorý? Ktorý?

Chrumkavá kapusta, čerstvé uhorky, sladká mrkva.

Kam dáme melón? (Melón je veľké bobule. Dáme ho oddelene od ovocia a zeleniny.)

5. Hra „Veľký - malý“.

Učiteľ hodí loptu, dieťa musí nájsť slovo.

Uhorka - uhorka, paradajka - paradajka, cesnak - cesnak.

6. Hra „Pomenuj, o aký druh džúsu ide“.

Tomato - paradajka, mrkva - mrkva.

7. Fyzické cvičenie.

Nakrájame a nakrájame kapustu,

Napodobňujeme kapustu,

Rozdrvíme kapustu,

Kapustu osolíme a osolíme.

8. Hra „Vytvoriť návrh“.

Paradajka je okrúhla a mrkva ... ...

Uhorka je oválna a tekvica….

Horká cibuľa a mrkva….

Uhorka je zelená a paradajka ...

9. Hra „Počítame.“

Pedagóg: Jeden, dva, tri, štyri, päť

Prinášané z obchodu

Sme obrovský kôš.

Jedna uhorka. (Dieťa podáva zeleninu dieťaťu, ktoré stojí vedľa neho.)

Dve uhorky. (Hra sa počíta do päť.)

10. Zhrnutie lekcie.

O čom sme sa dnes rozprávali?

Kde rastie zelenina?

A teraz vás pozývam k stolu - ochutnať dary jesene.

„Bola raz zelenina“

Abstrakt GCD vo vyššej skupine s využitím moderných vzdelávacích technológií:

Technológia šetriaca zdravie: (dynamická hra s pohybom; gymnastika prstov); využitie pracovnej kapacity detí v rôznych priestorových prostrediach (na koberci, na stoličkách, pri stole)

Herná technológia: didaktické hry, cvičenia.

Technológia výskumu: pozorovania; elementárna skúsenosť, modelovanie, experimentovanie.

Sociálny a komunikačný rozvoj:

Podporte túžbu predškolákov komunikovať medzi sebou, s dospelými.

Podporujte kultúru správania u detí: nerušte rečníka, počúvajte priateľa.

Vývoj reči:

1. Opravte názov zeleniny.

2. Cvičenie pri koncipovaní popisného príbehu o zelenine podľa navrhovaného plánu, schémy: Čo je to? Kde rastie? Aký tvar, farbu? Akú zeleninu to cíti? Ako to chutí? Čo ľudia potrebujú? Čo môžeme variť?

3. Rozvíjať hmatovú pamäť; vizuálna pozornosť.

Kognitívny vývoj:

1. Podporovať rozvoj logického myslenia a zručností u detí výskumné činnosti.

2. Na formovanie schopnosti pozorovať, porovnávať a vyvodzovať závery.

3. Upevnite poznatky o zelenine a jej výhodách pre človeka.

Prípravné práce.

Učiť sa gymnastiku prstov podľa básne Juliana Tuwima „Zelenina“, skúmať zeleninu a porovnávať ju podľa farby, tvaru, chuti. Ochutnávka zeleniny. Farbenie obrysov zeleniny. Sledovanie karikatúry „Osol-záhradník“, Čítanie príbehu N. Podlesovej „Zbabelá uhorka“. Počúvanie hudby od P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“.

Materiál:

1. Hudba od P.I. Čajkovskij z albumu „Ročné obdobia“ „Október“

2. Prírodná zelenina na hranie v úžasnom vreci

3. Literatúra o zelenine: básne, hádanky.

4. Taniere s nakrájanými kúskami zeleniny.

5. Obrázky a fotografie zeleniny.

6. Didaktická hra „Zbieraj obrázok“ „Úroda“

7. Plastelína. Doska z plastelínu, stohy.

Mŕtvica spoločné aktivity.

Organizácia času.

Hudba P.I. Čajkovskij z albumu „Štyri ročné obdobia“ „Október“. Deti stoja v kruhu, v strede, na koberci, je zelená posteľná obruč „posteľ“. Obsahuje obálky s úlohou.

Chlapi, pozrite, v záhrade sú nejaké listy. (Učiteľ vezme jednu z obálok). Je v tom úloha. Z častí je potrebné zostaviť celok. Hra „Zbieraj obrázok“ (Deti na koberci z častí poskladajú obrázok so zeleninou a nazvú ho)

Ako to môžete nazvať jedným slovom, čo ste zhromaždili?

Kto uhádol, o čom si na hodine povieme?

Akú inú zeleninu poznáš?

Kde rastie zelenina?

Hlavná časť.

Deti z koberca sa prenášajú na stoličky.

Zberová hra

A teraz ukážem obrázky znázorňujúce zeleninu a urobíte návrh o tom, ako sa táto zelenina zberá. (Mrkva sa vyťahuje; kapusta sa krája; zemiaky sa vykopávajú, reďkovky sa vyťahujú, uhorky sa zbierajú, kukurica sa trhá atď.)

Chlapi, sledujte čarovnú tašku. Pozrime sa, čo v ňom je. Cítime zasa rozoznať a vyjdeme z magickej tašky, čo sa tam skrýva, a položíme ju na stôl.

Hra „Báječná taška“ (Deti jeden po druhom hádajú zeleninu dotykom, spoliehajúc sa na hmatové vnemy, vyberú ju z tašky, položia ju na stôl. Ak je to možné, vysvetlite, ako uhádli).

Vypracovanie príbehu o zelenine.

Teraz si každý z vás vezme zeleninu, ktorá vám chutí, a povie vám o nej. A karta diagramu (plán) vám s tým pomôže. Čo je to? Kde rastie? Aký tvar, farbu? Akú zeleninu to cíti? Ako to chutí? Čo ľudia potrebujú? Čo môžeme variť? (Príklad: Toto je zemiak. Rastie v záhrade v zemi. Je vykopaný. Je oválny, hnedý alebo ružový. Na dotyk je drsný, tvrdý s priehlbinami. Ľudia jedia zemiaky a kŕmia ich zvieratami. Môžeme pripraviť zemiakovú kašu, zemiakovú rolku, palacinky, dajú ju) do rôznych polievok.)

Navrhovaná zelenina: mrkva, cibuľa, červená repa, paradajky, uhorky, hrášok, cuketa.

Teraz budeme hrať veľmi chutnú hru. Ochutnávka zeleniny.

Tipnite na chuťovú hru Deti so zatvorenými očami spoznávajú chuť zeleniny.

Viete, ako je zelenina užitočná?

Je čas relaxovať a hrať sa s prstami.

Prstová gymnastika "Zelenina" od Y. Tuwima:

Hosteska raz prišla z bazáru,

Hostiteľka priniesla domov z bazáru (Kráčajú prstami na nohách.)

Zemiaky, kapusta, mrkva,

Hrášok, petržlen a repa. (Ohnite jeden prst na obe ruky.)

OH! (Bavlna.)

Tu zelenina začala spor na stole -

Kto je na zemi lepší, chutnejší a potrebnejší: (Striedavé údery päsťami a dlaňami.)

Zemiaky? Kapusta? Mrkva? Hrach? Petržlen alebo repa? (Ohnite prsty na oboch rukách.)

OH! (Bavlna.)

Medzitým si hosteska vzala nôž

A pomocou tohto noža rozdrobte začiatky (Klopú okrajom každej dlane na pravú, ľavú dlaň.)

Zemiaky, kapusta, mrkva, (Ohnite prsty.)

Hrášok, petržlen a repa.

OH! (Bavlna.)

Zakryté v dusnom hrnci

Varili, varili v strmej vriacej vode: (Striedavo zakrývajú päsť dlaňou, potom vpravo a potom ľavou rukou.)

Zemiaky, kapusta, mrkva,

Hrášok, petržlen a repa. (Pokrčia prsty.)

OH! (Bavlna.)

A zeleninová polievka nebola zlá! (Krúživý pohyb s pravou dlaňou cez brucho).

Hra Povedz slovo.

Postup hry:

Učiteľ číta text, deti hádajú.

Úroda dozrievala celé leto, čo sa zberalo hádam:

Tu na jar bolo prázdno, v lete vyrástlo ... (kapusta).

Na prudkom slnku vyschol a vylomil sa z toboliek ... (hrášok)

A v tejto záhrade sa zelené prefíkanosti, mladé ... (uhorky) hrali na schovávačku.

Slnko svietilo, aby bolo zelenšie jasnejšie ... (kôpor).

Zhromaždíme veľmi veľké do košíka ... (zemiaky).

Zem zmokla od dažďa - vypadnite, tučná žena ... (repa).

Zo zeme - za prednou časťou potiahneme šťavnatý cheat ... (mrkva).

Vnuk pomáha dedkovi - zbiera z postelí ... (cibuľa).

Dedko Fedyushka sa pýta: - Zhromaždite viac ... (petržlen).

Je guľatý a hladký, odhryznete si ho, je sladký, pevne sedí v záhrade ... (okrúhlice)

Rozplače všetkých okolo seba, aj keď nie je bojovník, ale ... (pokloňte sa).

Verte tomu alebo nie, sme z Ameriky, ale v rozprávke sme seniori, v záhrade ... (paradajky).

Je to tekvica, leží na boku celý deň

Ako zelený drevený blok, pod menom ... (dreň).

Pohybová hra “Donkey”.

(Deti vstávajú do kruhového tanca V kruhu zelená obruč (zeleninová záhrada), atrapy v obruči alebo prírodná zelenina podľa počtu detí, hračka pre osla)

Či už na záhrade, na záhrade

Ivanin osol blúdi (deti, držia sa za ruky, kráčajú v kruhu doprava)

Vyberá, vyberá,

Nevie, čo má jesť ako prvé. (Zastavia sa, roztiahnu ruky do strán, zdvihnú plecia)

Vľavo - repa, vpravo - rutabaga,

Na ľavej strane je tekvica, na pravej strane je brusnica ((ľavými (pravými) rukami bokom)):

Dno - čerstvá tráva (v podrepe, natiahnutím rúk dopredu)

Hore - šťavnaté vrcholy. (zdvihnite sa na prsty, ruky hore)

Pomôžme Osla so žatvou. Uhádnu hádanku a vy hádate. (Použitie súboru s hádankami o zelenine)

Deti hádajú hádanky, dieťa, ktoré ich uhádlo, vezme zeleninu a dá ju do koša so slovami: „Vybral som baklažán ... Vykopal som zemiaky ...“

Modelovanie zeleniny z plastelíny.

- Teraz si sadneme za stoly a každý z vás vytesá akúkoľvek zeleninu. Nezabudnite si zvoliť požadovanú farbu, aby každý mohol hádať, kto má ktorú zeleninu. Hodnotenie práce deťmi. Dali sme vyrezanú zeleninu na jedlo.

Zhrnutie lekcie.

To je všetko! Aj keď sme unavení, pozberali sme celú úrodu! Pripomeňme si, o čom sme sa na hodine rozprávali a aké hry sme hrali.

Vedúci MBDOU č. 13 ________________________ ______________________

Podpis dešifrovania