जूलिया मेलेंटयेवा

स्कूल पुस्तकालय में पुस्तकालय सेवा: रूपों और विधियों की विशिष्टता

इस पाठ्यक्रम का उद्देश्य बुनियादी सैद्धांतिक नींव, साथ ही साथ पुस्तकालय सेवाओं के लक्ष्यों और उद्देश्यों का एक विचार देना है, पाठकों की रुचियों और आवश्यकताओं के अध्ययन के तरीकों को प्रकट करने के लिए, पुस्तकालय संचार की शैक्षिक संभावनाओं को दिखाने के लिए, विभिन्न पाठक समूहों के व्यक्तिगत और बड़े पैमाने पर सूचित करने, पुस्तकालय सेवाओं की आधुनिक तकनीक को प्रकट करने के लिए।

समाचार पत्र संख्या	व्याख्यान शीर्षक
	व्याख्यान १।पुस्तकालय सेवाओं की प्राथमिकता वाले सामाजिक क्षेत्रों के कार्यान्वयन के लिए आधुनिक कानूनी ढांचा
	व्याख्यान २।पढ़ने के अध्ययन के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक पहलू
	व्याख्यान 3. पुस्तकालय सेवा की प्रक्रिया में पुस्तकालय संचार। नियंत्रण कार्य १(नियत तारीख - 15 नवंबर, 2004 से पहले)
	व्याख्यान ४।पुस्तकालय के काम के एक महत्वपूर्ण हिस्से के रूप में व्यक्तिगत पुस्तकालय सेवा
	व्याख्यान ५।व्यक्तिगत जानकारी के हितों और पूछताछ के लिए पुस्तकालय सेवा प्रौद्योगिकी। नियंत्रण कार्य २(नियत तारीख - 15 दिसंबर 2004 से पहले)
	व्याख्यान ६... मास पुस्तकालय सेवा
	व्याख्यान ure।बड़े पैमाने पर सूचना हितों और पूछताछ के लिए पुस्तकालय सेवा प्रौद्योगिकी
	व्याख्यान ure।आभासी (इलेक्ट्रॉनिक) पुस्तकालय सेवाएं। अंतिम काम(नियत तारीख - 28 फरवरी, 2005 तक)

व्याख्यान 1. पुस्तकालय सेवाओं के सामाजिक रूप से उचित प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के कार्यान्वयन के लिए आधुनिक कानूनी ढांचा

पुस्तकालय को समाज का एक हिस्सा माना जाता है। इसकी गतिविधियों को देश में अपनाए गए कानूनों द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

यह स्पष्ट है कि हाल के दशकों में रूस में जो राजनीतिक, आर्थिक, वैचारिक परिवर्तन हुए हैं, वे रूसी पुस्तकालयों को प्रभावित नहीं कर सकते हैं। एक उभरते नागरिक कानूनी समाज में, जिनमें से एक मौलिक मूल्य है बोलने और जानकारी की स्वतंत्रता, पुस्तकालय वैचारिक संस्थानों के रूप में बंद हो जाते हैं, जैसा कि पहले था, और एक नया मिशन प्राप्त करते हैं: वे सबसे महत्वपूर्ण चैनलों में से एक बन जाते हैं जानकारी के लिए पाठक (उपयोगकर्ता) की मुफ्त पहुंच.

पुस्तकालय की सभी प्राथमिकताएं बदल रही हैं: अब यह मुख्य रूप से अपने उपयोगकर्ताओं की जानकारी और सांस्कृतिक आवश्यकताओं पर केंद्रित है। चूंकि विकास के लिए सूचना स्थान तेजी से एकल विश्व स्थान बनता जा रहा है तकनीकी साधन (इंटरनेट, आदि), फिर इसके उपयोग के कानून अधिक से अधिक सामान्य होते जा रहे हैं, अर्थात्। सूचना के उपयोग पर राष्ट्रीय कानून काफी हद तक अंतर्राष्ट्रीय मानकों द्वारा निर्देशित है।

यह पुस्तकालय क्षेत्र के लिए उचित रूप से जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, जहां विधायी आधार का निर्माण जोरों पर है। पहले से ही दो संघीय कानून लागू हैं ("लाइब्रेरियनशिप पर", "कानूनी जमा पर"), "रूस में सार्वजनिक पुस्तकालय पर घोषणापत्र", "रूस में सार्वजनिक पुस्तकालय की गतिविधियों के लिए मॉडल मानक" और अन्य दस्तावेजों को अपनाया गया है। इस प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका रूसी लाइब्रेरी एसोसिएशन (आरएलए) द्वारा निभाई जाती है, एक पेशेवर सार्वजनिक संगठन जो रूसी लाइब्रेरियनशिप को "यूरोपीय घर" के सामान्य सांस्कृतिक और शैक्षिक चिंताओं का एक हिस्सा बनाने के लिए बहुत कुछ करता है।

बेशक, किसी को पता होना चाहिए कि अंतर्राष्ट्रीय दस्तावेजों के सभी घटनाक्रम राष्ट्रीय घटनाक्रम में नकल के अधीन नहीं हैं, हालांकि, अंतर्राष्ट्रीय समुदाय की सामग्री सामान्य आंदोलन को देखना संभव बनाती है, और यही वह है जो हर विशेषज्ञ के लिए उनके साथ परिचित बनाता है।

सबसे महत्वपूर्ण घटनाक्रम, दोनों अंतर्राष्ट्रीय और रूसी, जो हमारे विकास को निर्धारित करते हैं, सबसे पहले, सार्वजनिक पुस्तकालय, दस्तावेजों के निम्नलिखित समूह हैं:

1. अंतर्राष्ट्रीय संगठनों (यूएन, यूनेस्को, यूरोप की परिषद, आदि) के दस्तावेज, जो विश्व समुदाय के विकास के लिए सामान्य नींव रखते हैं, जिसमें विश्व पुस्तकालय विज्ञान भी शामिल है;

2. सूचना और पुस्तकालय के विकास पर अंतरराष्ट्रीय संगठनों के दस्तावेज़ सीधे क्षेत्र;

3. राष्ट्रीय दस्तावेज (परियोजनाएं) सूचना के विकास को सामान्य रूप से परिभाषित करते हैं और रूसी पुस्तकालयों के लिए पुस्तकालय सेवाओं की मुख्य प्राथमिकताएं हैं।

दस्तावेजों के बीच पहला समूह लाइब्रेरियन के लिए विशेष महत्व निम्नलिखित हैं:

- मानव अधिकारों की सार्वभौमिक घोषणा (संयुक्त राष्ट्र महासभा द्वारा 10 दिसंबर, 1948 को अपनाया गया);

- मानव अधिकारों और मौलिक स्वतंत्रता के संरक्षण के लिए कन्वेंशन (1950 में यूरोप की परिषद द्वारा अपनाया गया, अंतिम बार 1994 में संशोधित किया गया);

- यूरोपीय सांस्कृतिक सम्मेलन (1954 में यूरोप की परिषद द्वारा अपनाया गया);

- अंतर्राष्ट्रीय सांस्कृतिक सहयोग के सिद्धांतों की घोषणा (संयुक्त राष्ट्र, शिक्षा, विज्ञान और संस्कृति आयोग, 1966 द्वारा अपनाया गया);

- सूचना समाज: यूरोप को चुनौती। राजनीतिक घोषणा (१ ९९ (में यूरोप परिषद द्वारा आयोजित सम्मेलन में अपनाया गया);

- सभी कार्यक्रम (2000) के लिए यूनेस्को की जानकारी।

ये सभी दस्तावेज मानव अधिकारों पर मूल प्रावधान और व्यक्ति की गरिमा के आधार पर एक कार्य के रूप में हैं, जिसमें सभी लोगों और सभी राज्यों को प्रयास करना चाहिए। मौलिक मानवाधिकार विचार, विवेक, धर्म और सूचना की स्वतंत्रता है। इसके अलावा, सूचना की स्वतंत्रता रसीद और इसके प्रसार दोनों को "किसी भी तरह से और राज्य की सीमाओं की परवाह किए बिना निर्धारित करती है।"

"मानव अधिकारों की सार्वभौम घोषणा" और उसके विचारों को विकसित करना "मानव अधिकारों और मौलिक स्वतंत्रता के संरक्षण के लिए कन्वेंशन" दुनिया में न्याय के आधार को देखते हैं। सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तिगत अधिकार शिक्षा और सांस्कृतिक जीवन में भागीदारी का अधिकार है। इस तरह के एक महत्वपूर्ण दस्तावेज द्वारा उन्हीं पदों को मंजूरी दी जाती है "यूरोपीय सांस्कृतिक सम्मेलन"।

"अंतर्राष्ट्रीय सांस्कृतिक सहयोग के लिए सिद्धांतों की घोषणा", यह याद करते हुए कि "दुनिया मानव जाति की बौद्धिक और नैतिक एकजुटता पर आधारित होनी चाहिए," का कहना है कि अंतर्राष्ट्रीय सांस्कृतिक सहयोग के लक्ष्य हैं: ज्ञान का प्रसार, शांतिपूर्ण संबंधों का विकास और लोगों के बीच मित्रता, प्रत्येक लोगों के जीवन के तरीके की बेहतर समझ को बढ़ावा देना। ; ज्ञान और सभी लोगों की कला और साहित्य का आनंद लेने का अवसर प्रदान करना, आदि। "सांस्कृतिक सहयोग सभी लोगों और देशों का अधिकार और कर्तव्य है, इसलिए उन्हें एक दूसरे के साथ ज्ञान और अनुभव साझा करना चाहिए ... सांस्कृतिक सहयोग से उन विचारों और मूल्यों को सामने लाना चाहिए जो दोस्ती और शांति के वातावरण के निर्माण में योगदान करते हैं।"

एक आधुनिक विशेषज्ञ के लिए, पहले से ही अपनाए गए दस्तावेजों का आज विशेष महत्व है: "सूचना समाज: यूरोप को चुनौती। राजनीतिक घोषणा ”(१ ९९”) और यूनेस्को की सूचना सभी कार्यक्रम (२०००) के लिए।

"सूचना सोसायटी: यूरोप को चुनौती। राजनीतिक घोषणा "मीडिया नीति पर 5 वें यूरोपीय सम्मेलन में भाग लेने वाले देशों के मंत्रियों द्वारा अपनाया गया एक स्वैच्छिक दस्तावेज है और संक्षेप में, एक सूचना समाज में अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता और यूरोपीय स्तर पर जानकारी की पहुंच विकसित करने के लिए एक कार्य योजना है।

- नई प्रौद्योगिकियों, नए संचार और सूचना सेवाओं के विकास का प्रभावी ढंग से रिकॉर्ड और विश्लेषण;

- विभिन्न राष्ट्रीय और क्षेत्रीय स्थितियों को ध्यान में रखते हुए, "सेवाओं के लिए सार्वभौमिक पहुंच" को समझने के लिए एक आम यूरोपीय दृष्टिकोण विकसित करने के उद्देश्य से काम को मजबूत करना;

- नए संचार और सूचना सेवाओं का उपयोग करने के लिए ज्ञान और कौशल में आबादी को शिक्षित करने के लिए आवश्यक उपाय विकसित करना;

- यूरोपीय और वैश्विक स्तर पर सूचना और अनुभव के आदान-प्रदान को बढ़ावा देने के लिए;

- हिंसा, असहिष्णुता, वैचारिक विचारों को फैलाने के लिए नई तकनीकों का उपयोग करने के अध्ययन के मामले जो मानव अधिकारों के विपरीत हैं, व्यक्ति के लिए सम्मान, आदि, कानूनी और अन्य तरीकों से इसका मुकाबला करने के लिए विकसित करते हैं;

- कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों के संरक्षण के क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय कानून पर इलेक्ट्रॉनिक प्रौद्योगिकियों के विकास के प्रभाव की लगातार निगरानी करें।

सभी कार्यक्रम के लिए यूनेस्को की जानकारी वास्तव में, विश्व सूचना नीति की एक नई अवधारणा और घटकों में से एक के रूप में शामिल है , सूचना समाज में और उसके उद्देश्यों के लिए शिक्षा की अवधारणा। यह दस्तावेज़ काफी हद तक, जैसा कि पिछले थे, स्थिति के विश्लेषण में फिर से जोर देते हुए, समाज के विकास की बदलती परिस्थितियों और स्थिति की एक नई डिग्री को ध्यान में रखते हुए सही करता है।

सभी कार्यक्रमों के लिए सूचना, संक्षेप में, एक नई विचारधारा: यूनेस्को को वैश्विक सूचना समाज के गोद लेने को बढ़ावा देने के लिए कहा जाता है, लेकिन ज्ञान समाज,जबसे "ज्ञान के उपलब्ध होने के विकास के अवसरों का लाभ उठाने के लिए केवल सूचना प्रवाह का विस्तार पर्याप्त नहीं है।"

द नॉलेज सोसाइटी, प्रोग्राम का कहना है, अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता सहित मानवाधिकारों और मौलिक स्वतंत्रता के लिए प्रतिबद्धता की एक ठोस नींव पर आराम करना चाहिए। ज्ञान समाज को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि शिक्षा का अधिकार और अन्य सभी सांस्कृतिक अधिकार पूरी तरह से प्राप्त हों। सार्वजनिक डोमेन में ज्ञान तक पहुंच सबसे अधिक संभव होनी चाहिए। सूचना - ज्ञान के आधार के रूप में - उच्च गुणवत्ता, विविधता और विश्वसनीयता का होना चाहिए। सहिष्णु सोच के गठन, संस्कृतियों और भाषाओं की विविधता को संरक्षित करना बेहद महत्वपूर्ण है।

कार्यक्रम का मानवीय घटक काफी स्पष्ट है: सूचना प्रौद्योगिकी के विकास के व्यवहार के नजरिए में बदलाव के साथ होना चाहिए।

इस प्रकार, एक ज्ञान समाज के गठन में तीन मुख्य समस्याओं का समाधान शामिल है:

1. पारंपरिक को संरक्षित करने और डिजिटल सांस्कृतिक विरासत बनाने की आवश्यकता; डिजिटल विभाजन, विकास की असमानताओं को कम करना;

2. सूचना के मुक्त प्रवाह और सूचना तक उचित पहुंच की गारंटी;

3. नए मानदंडों और सिद्धांतों पर अंतर्राष्ट्रीय सहमति तक पहुंचना।

यह स्पष्ट है कि ये सभी दस्तावेज पुस्तकालय क्षेत्र में सीधे विधायी ढांचे के विकास के लिए एक शक्तिशाली आधार के रूप में काम करते हैं।

में दूसरा समूह दस्तावेजों में निम्नलिखित शामिल हैं:

- "सार्वजनिक पुस्तकालयों पर यूनेस्को घोषणापत्र" (1994);

- "आधुनिक समाज में पुस्तकालयों की भूमिका पर संकल्प" (1998);

- "यूरोप में पुस्तकालय कानून और पुस्तकालय नीति के लिए दिशानिर्देश" (1998)।

- "सार्वजनिक पुस्तकालयों पर कोपेनहेगन घोषणा" (1999);

- "पुस्तकालयों और बौद्धिक स्वतंत्रता पर वक्तव्य" (1999);

- IFLA व्यावसायिक प्राथमिकताएँ (2000)।

इसमें अधिक "निजी" प्रकृति का एक दस्तावेज भी शामिल होना चाहिए, जैसे कि IFLA / UNESCO स्कूल लाइब्रेरी मैनिफेस्टो (1996)।

इसके अलावा, IFLA द्वारा कमीशन इस क्षेत्र में प्रसिद्ध विशेषज्ञों द्वारा तैयार की गई रिपोर्ट द्वारा बहुत सी जानकारी प्रदान की जाती है।

आधुनिक समाज में पुस्तकालय की भूमिका को समझने के लिए सबसे महत्वपूर्ण, बुनियादी दस्तावेज है "सार्वजनिक पुस्तकालयों पर यूनेस्को घोषणापत्र"। यह "शिक्षा, संस्कृति और सूचना में एक सक्रिय शक्ति के रूप में सार्वजनिक पुस्तकालय में यूनेस्को के विश्वास" को स्पष्ट करता है। यूनेस्को केंद्रीय और स्थानीय अधिकारियों से सार्वजनिक पुस्तकालयों का समर्थन करने, उनकी गतिविधियों को बढ़ावा देने के लिए कहता है। "यूनेस्को घोषणापत्र ..." सार्वजनिक पुस्तकालय के कार्यों को परिभाषित करता है, जिनमें से मुख्य निम्नलिखित कहे जा सकते हैं: पढ़ने के प्रति आकर्षण, शिक्षा और आत्म-शिक्षा को बढ़ावा देना, व्यक्तिगत विकास, सांस्कृतिक विरासत से परिचय, नगरपालिका की जानकारी का प्रावधान और स्थानीय उद्यमों को सूचना सेवाओं का प्रावधान आदि। यूनेस्को सार्वजनिक पुस्तकालय घोषणापत्र इस बात की पुष्टि करता है कि सार्वजनिक पुस्तकालय सिद्धांत रूप में स्वतंत्र हैं। इस दस्तावेज़ को सार्वजनिक पुस्तकालय को संस्कृति, संचार, साक्षरता और शिक्षा के लिए किसी भी दीर्घकालिक रणनीतिक योजना के अनिवार्य घटक के रूप में देखा जाना चाहिए। यह विशेष रूप से जोर दिया जाता है कि सार्वजनिक पुस्तकालय सेवाएं पूरी आबादी के लिए उपलब्ध होनी चाहिए, सार्वजनिक पुस्तकालय नेटवर्क को राष्ट्रीय, क्षेत्रीय, वैज्ञानिक और विशेष पुस्तकालयों, साथ ही स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के पुस्तकालयों को ध्यान में रखकर बनाया जाना चाहिए; ग्रामीण और शहरी निवासियों के बीच पुस्तकालय सेवा की जरूरतों के अंतर को भी ध्यान में रखना आवश्यक है।

उसी वर्ष (1994) को अपनाया गया था मध्य यूरोप में पुस्तकालय विधान के सुधार के लिए सिफारिशें।वे यूरोप परिषद द्वारा आयोजित एक सम्मेलन के ढांचे के भीतर तैयार किए गए थे। यह दस्तावेज़, सभी बाद के लोगों की तरह, "सार्वजनिक पुस्तकालयों पर यूनेस्को घोषणापत्र" पर, मुख्य रूप से, राष्ट्रीय, विश्वविद्यालय और सार्वजनिक पुस्तकालयों के लिए कानून पर सिफारिशें शामिल हैं, स्पष्ट और संक्षिप्त रूप से तैयार की गई हैं। मानते हुए राष्ट्रीय पुस्तकालय प्रणाली के हिस्से के रूप में सार्वजनिक पुस्तकालय, सिफारिशों के लेखक सार्वजनिक पुस्तकालय को सबसे महत्वपूर्ण स्थानीय सूचना केंद्र के रूप में देखते हैं, सभी प्रकार के ज्ञान और सूचनाओं तक मुफ्त पहुंच प्रदान करते हैं, व्यक्ति और समाज के विकास में योगदान करते हैं।

सार्वजनिक पुस्तकालयों को निर्देशित विधान, दस्तावेज़ के लेखकों के अनुसार, निम्नलिखित पहलुओं की चिंता करनी चाहिए: मुफ्त पहुंच के लिए सामग्री; सार्वजनिक पुस्तकालय सेवाओं तक पहुंच; पुस्तकालय सेवाओं के प्रावधान के लिए सिद्धांत; पुस्तकालय नेटवर्क के भीतर सहयोग के मुद्दे; उपयोगकर्ता के अधिकार और दायित्व; पुस्तकालय की प्रशासनिक और कानूनी स्थिति; कर्मचारियों का पेशेवर स्तर; पुस्तकालय वित्तपोषण प्रणाली। अंत में, उन मुद्दों की एक सूची है, जिन्हें सार्वजनिक पुस्तकालयों के लिए कानूनी ढांचे के संबंध में माना जाना चाहिए:

- राष्ट्रीय सूचना नीति;

- राष्ट्रीय ग्रंथ सूची प्रणाली;

- राष्ट्रीय पुस्तकालय की स्थिति;

- कानूनी जमा भंडारण;

- योग्य लाइब्रेरियन का प्रशिक्षण;

- सामग्री का सार्वजनिक (बिना सेंसर) जारी करने का अधिकार।

निम्नलिखित क्षेत्रों में मानकों को विकसित करने की आवश्यकता पर जोर दिया गया है: कैटलॉगिंग और वर्गीकरण; पुस्तकालय सेवाएं; स्वचालन और सूचना हस्तांतरण।

इस दस्तावेज़ के प्रावधान प्राप्त हुए आगामी विकाश: 1998 में यूरोप की परिषद ने अपनाया “लाइब्रेरी के लिए दिशानिर्देश यूरोप में कानून और पुस्तकालय नीति ”।

ये दिशानिर्देश ... पहले के दस्तावेजों पर निर्माण करते हैं और पुस्तकालय और अन्य क्षेत्रों में कानून के सामंजस्य की आवश्यकता पर जोर देते हैं; में पुस्तकालय कानून का सामंजस्य विभिन्न देश; पुस्तकालय की गतिविधियों के विस्तार के संबंध में पुस्तकालय कानून का विस्तार, आदि।

पुस्तकालय विधान के मुख्य "क्षेत्र" निम्नलिखित द्वारा निर्धारित किए जाते हैं:

- अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता और सूचना तक मुफ्त पहुंच;

- राष्ट्रीय पुस्तक और सूचना नीति में पुस्तकालयों की भूमिका;

- पुस्तकालय और बौद्धिक संपदा;

- पुस्तकालय विरासत का संरक्षण।

यह दस्तावेज़ जटिल पेशेवर समस्याओं को हल करने के लिए एक दृष्टिकोण के सिद्धांतों को परिभाषित करता है, उदाहरण के लिए, पुस्तकालय के शेयरों का विकास (यह माना जाता है कि यह लाइब्रेरियन की व्यावसायिक राय पर आधारित होना चाहिए, किसी भी राजनीतिक, सांप्रदायिक, वाणिज्यिक और अन्य प्रभावों से स्वतंत्र); सांस्कृतिक अल्पसंख्यकों और विशिष्ट पढ़ने वाले समूहों के लिए पुस्तकालय सेवाएं; पुस्तकालयों और सरकार के बीच संबंध; पेशेवरों का प्रशिक्षण; कॉपीराइट आदि के क्षेत्र में पुस्तकालयों की कानूनी स्थिति।

पहली बार, यह दस्तावेज़ पुस्तकालय विरासत को संरक्षित करने का काम निर्धारित करता है, साथ ही पुनर्स्थापना की समस्या (यानी शत्रुता के दौरान सांस्कृतिक संपत्ति की आवाजाही, आदि) से संबंधित जटिल मुद्दों पर सिफारिशें प्रदान करता है।

सार्वजनिक पुस्तकालयों पर कोपेनहेगन घोषणा 1999 में "सार्वजनिक पुस्तकालयों पर यूनेस्को घोषणापत्र" के समर्थन में अपनाया गया था और 31 यूरोपीय देशों के प्रमुख राजनीतिक हस्तियों द्वारा पुस्तकालयों के विकास के लिए समर्पित अन्य दस्तावेज। यह दस्तावेज, आर्थिक और सामाजिक विकास, औपचारिक और गैर-औपचारिक शिक्षा, सांस्कृतिक और भाषाई विविधता को बनाए रखने, सहिष्णुता के गठन में पुस्तकालय की भूमिका को तय करता है, इसे एक महत्वपूर्ण सामाजिक शक्ति में देखता है। दस्तावेज़ के लेखक अब तक और भविष्य में सार्वजनिक पुस्तकालयों की उच्च सामाजिक स्थिति सुनिश्चित करने के लिए यूरोपीय संसद में इसकी पैरवी करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक मानते हैं। सार्वजनिक पुस्तकालयों के सभी संसाधनों का पूर्ण उपयोग करने में नागरिकों को समझने और उन्हें सक्षम बनाने में मदद करना भी आवश्यक है।

इन प्रावधानों को और अधिक विस्तार से विस्तारित किया गया है "आधुनिक समाज में पुस्तकालयों की भूमिका पर संकल्प",दस्तावेज़ यूरोपीय संसद द्वारा अपनाया गया।

1999 में IFLA द्वारा पुस्तकालयों और बौद्धिक स्वतंत्रता पर वक्तव्य को अपनाया गया था।यह दस्तावेज ज्ञान, रचनात्मक विचार और वास्तविक गतिविधि के सभी अभिव्यक्तियों तक पहुंचने के लिए एक बार फिर से अयोग्य मानव अधिकार को दर्शाता है। IFLA "ज्ञान, विचार और संस्कृति के द्वार" के रूप में पुस्तकालयों की भूमिका की पुष्टि करता है और बौद्धिक स्वतंत्रता और लोकतांत्रिक मूल्यों के विकास और रखरखाव में उनका बहुत बड़ा योगदान है।

ये प्रावधान दस्तावेज़ में विकसित किए गए थे IFLA व्यावसायिक प्राथमिकताएँ,iFLA प्रोफेशनल ब्यूरो द्वारा तैयार किया गया और 2000 में अपनाया गया, जो IFLA के पेशेवर जिम्मेदारी के दायरे को रेखांकित करता है। इस तरह की ग्यारह प्राथमिकताएँ हैं।

उनमें से:

– पुस्तकालयाध्यक्ष का काम - IFLA सरकारों के चेहरे में लाइब्रेरियनशिप का अंतर्राष्ट्रीय अधिवक्ता है, जो डिजिटल युग में पुस्तकालयों की महत्वपूर्ण भूमिका को समझने और पूरा करने को बढ़ावा देता है;

– सूचना की स्वतंत्रता के सिद्धांतों का संरक्षण - IFLA का मानना \u200b\u200bहै कि पुस्तकालय ज्ञान और अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता के अधिकारों को सुनिश्चित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। IFLA पुस्तकालयों के अधिग्रहण, संगठित, संरक्षित करने और विविध प्रकार की सामग्री प्रदान करने, समाज में बहुलवाद और विविधता को दर्शाने, सामग्री और सेवाओं को राजनीतिक, नैतिक या धार्मिक विचारों के बजाय व्यावसायिक सिद्धांतों के आधार पर चयनित और प्रदान करने की क्षमता की रक्षा करते हुए, विभिन्न प्रकार की सामग्री प्राप्त करने, संरक्षित करने और प्रदान करने की इस भूमिका का समर्थन करता है। व्यक्तियों या सरकारों। IFLA का मानना \u200b\u200bहै कि एक मुक्त पुस्तकालय एक स्वतंत्र, लोकतांत्रिक समाज की गारंटी है;

– साक्षरता को बढ़ावा देना, पढ़ना और वयस्क शिक्षा – अनेक iFLA कार्यक्रम सार्वभौमिक साक्षरता, पढ़ने के लिए आकर्षण, सूचना संस्कृति और आजीवन सीखने की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से राष्ट्रीय परियोजनाओं को विकसित करने के लिए दुनिया भर के पुस्तकालयों की मदद करते हैं;

– सूचना तक मुफ्त और खुली पहुँच सुनिश्चित करना - IFLA सूचना पहुंच विकास कार्यक्रमों का समर्थन करता है जो सूचना के बीच की खाई को समृद्ध और गरीबों की जानकारी को पाटने में मदद करता है;

– पुस्तकालयों और लेखकों के बौद्धिक संपदा अधिकारों का संरक्षण - IFLA में बौद्धिक संपदा उत्पादकों और पुस्तकालयों के लिए सूचना उपयोगकर्ताओं के प्रतिनिधियों के रूप में दोहरा कर्तव्य है। IFLA बौद्धिक संपदा अधिकारों और सूचना के सार्वजनिक उपयोग के अधिकार को प्रकाशकों, मानकों निकायों और इस तरह से सामंजस्य बनाने के लिए काम कर रहा है।

हमारे पाठ्यक्रम के विषय के संदर्भ में, विशेष ध्यान देना चाहिए IFLA / यूनेस्को स्कूल पुस्तकालय घोषणापत्र,जिसे पब्लिक लाइब्रेरी मेनिफेस्टो (1994) को अपनाने के तुरंत बाद 1996 में अपनाया गया था। ये दोनों दस्तावेज निकटता से संबंधित हैं। पब्लिक लाइब्रेरी मेनिफेस्टो में उल्लिखित सिद्धांतों के अनुसार, स्कूल पुस्तकालय एक व्यापक पुस्तकालय और सूचना प्रणाली का हिस्सा है और इसे साझा पेशेवर मूल्यों के आधार पर विकसित करना चाहिए: सूचनाओं की मुक्त पहुंच, सभी के ऊपर बौद्धिक स्वतंत्रता। स्कूल पुस्तकालय की पहचान स्थानीय, क्षेत्रीय और राष्ट्रीय पुस्तकालय और सूचना प्रणाली में एक महत्वपूर्ण भागीदार के रूप में की जाती है। पब्लिक लाइब्रेरी की तरह ही स्कूल लाइब्रेरी भी फ्री होनी चाहिए।

IFLA / UNESCO स्कूल लाइब्रेरी मैनिफेस्टो स्कूल लाइब्रेरी के अनूठे उद्देश्यों को परिभाषित करता है, जिन्हें मान्यता दी जानी चाहिए और उनका सम्मान किया जाना चाहिए कि क्या स्कूल लाइब्रेरी अपने संसाधनों (परिसर, उपकरण) का अकेले या किसी अन्य प्रकार के पुस्तकालय के साथ संयोजन में उपयोग करता है, जैसे कि एक सार्वजनिक।

स्कूल लाइब्रेरी के मुख्य कार्यों को निम्नलिखित कहा जा सकता है: बच्चों में पढ़ने और सीखने की आदत और आनंद को विकसित करने और बनाए रखने के लिए; प्रकार, प्रारूप और माध्यम की परवाह किए बिना जानकारी के उपयोग को प्रोत्साहित करें; सांस्कृतिक और सामाजिक पहचान को बढ़ावा देने वाली घटनाओं का आयोजन करें, साथ ही स्कूली बच्चों के भावनात्मक विकास में योगदान दें; स्कूल के अंदर और बाहर दोनों जगह पढ़ने को बढ़ावा देना।

स्कूल लाइब्रेरी को सौंपे गए कार्यों की जटिलता और विविधता, स्कूल लाइब्रेरियन पर उच्च मांग करने के लिए जरूरी है, उन्हें लाइब्रेरियनशिप और सूचना संसाधनों के क्षेत्र में और शैक्षिक विधियों के क्षेत्र में बहुत ज्ञान होना चाहिए, विकासमूलक मनोविज्ञान आदि।

IFLA / UNESCO स्कूल लाइब्रेरी मैनिफेस्टो सरकारों को शिक्षकों और पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली और व्यावसायिक विकास प्रणाली के माध्यम से संदेश को बढ़ावा देने के लिए कहता है। (IFLA / UNESCO स्कूल लाइब्रेरी मैनिफेस्टो का पूरा पाठ लाइब्रेरी में स्कूल नंबर 6-2001 में प्रकाशित हुआ था)।

इन सभी दस्तावेजों के अध्ययन से पता चलता है कि आधुनिक समाज में पुस्तकालयों के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण प्रश्न है अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता और सूचना तक मुफ्त पहुंच... यह ऐसा सवाल है जो अक्सर चर्चा में रहता है, सवाल किया जाता है, विशेष रूप से परिस्थितियों के दबाव में, जैसे कि उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में "11 सितंबर", रूस, इराक, आदि में आतंकवादी हमले।

इस क्षेत्र के प्रमुख विशेषज्ञों में से एक की रिपोर्ट में, पॉल स्टर्गेस (ग्रेट ब्रिटेन), ने यूरोप की परिषद की संस्कृति संबंधी समिति की बैठक (1998) में प्रस्तुत किया, इस समस्या के सभी पहलुओं पर विस्तार से विचार किया जाता है।

लेखक इस मुद्दे के इतिहास की जांच करता है, अश्लील जानकारी के प्रसार, आपत्तिजनक जानकारी, जैसे ड्रग्स, हथियार आदि जैसे खतरनाक विषयों से संबंधित सार्वजनिक चिंताओं का विश्लेषण करता है। पी। स्टर्गेस ने उन कारणों की पड़ताल की कि राष्ट्रपति बिल क्लिंटन द्वारा पारित "यूएस कम्युनिकेशंस डिसेंसी एक्ट" का समर्थन और असफलता क्यों नहीं हुई। दिलचस्प बात यह है कि संचार शालीनता अधिनियम के खिलाफ लड़ाई ने संगठनों को एक साथ लाया है जो प्रकृति में वाणिज्यिक और गैर-वाणिज्यिक दोनों हैं:

- अमेरिकन लाइब्रेरी एसोसिएशन;

- अमेरिकन एसोसिएशन ऑफ बुकसेलर्स;

- अमेरिकन सोसायटी ऑफ न्यूजपेपर एडिटर्स;

- एसोसिएशन ऑफ पब्लिशर्स, एडिटर्स एंड राइटर्स;

- इंटरनेट अधिकारों के लिए नागरिकों का गठबंधन;

- इंटरनेट सेंसरशिप के खिलाफ परिवार;

- रीडिंग फाउंडेशन की स्वतंत्रता;

- माइक्रोसॉफ्ट कॉर्पोरेशन, आदि।

इसी समय, रिपोर्ट से पता चलता है कि यह चर्चा खत्म हो गई है। इसमें सरकार, कानून प्रवर्तन और प्रवर्तन एजेंसियां, राजनीतिक संगठन, चर्च, मीडिया, सॉफ्टवेयर निगम और संगठन, पुस्तकालय और अन्य शामिल हैं। तीर मुख्य रूप से इंटरनेट के खिलाफ निर्देशित होते हैं।

रिपोर्ट इंटरनेट पर सूचना को छानने पर चर्चा का विवरण देती है, जो पार्टियों में से एक के लिए एक वांछनीय तरीका है। रिपोर्ट के लेखक, कई अध्ययनों के परिणामों के अध्ययन के आधार पर, इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि न तो सिफारिश के प्रयोजनों के लिए फ़िल्टरिंग, और न ही अवरुद्ध जानकारी के लिए फ़िल्टर करने से समस्या का समाधान नहीं होता है। इसके अलावा, कुछ हद तक सभी फ़िल्टर आकस्मिक या अश्लील सामग्री तक आकस्मिक या जानबूझकर पहुंच को रोकने के लिए एक बाधा के रूप में अपनी इच्छित भूमिका से परे चले गए, और वास्तव में पूरी तरह से कानूनी और उपयोगी जानकारी की खोज को रोक दिया।

पॉल स्टर्गेस "नेटिकेट" के प्रसिद्ध नियम देता है, जो दस सिद्धांतों पर आधारित है:

1. व्यक्ति को याद रखें।

2. ऑनलाइन संचार करते समय, उसी का पालन करें व्यवहार के नियमवास्तविक जीवन में के रूप में।

3. पता करें कि आप नेटवर्क कंप्यूटर स्थान पर कहां हैं।

4. अन्य लोगों के समय और बैंडविड्थ का सम्मान करें।

5. ऑनलाइन संचार करते समय विनम्र रहें।

6. अपनी विशेषज्ञता साझा करें।

7. अपनी भावनाओं को बाहर न आने दें।

8. दूसरों की निजता का सम्मान करें।

9. बुरे उद्देश्यों के लिए अपने अवसरों का उपयोग न करें।

10. दूसरे लोगों की गलतियों को अलविदा।

इस प्रकार, हम इंटरनेट पर स्व-विनियमन की आवश्यकता के बारे में बात कर रहे हैं, इसके नकारात्मक प्रभाव को कम करने का एकमात्र वास्तविक तरीका है।

यह कहा जाना चाहिए कि अमेरिकन लाइब्रेरी एसोसिएशन (ALA) अमेरिकी संविधान में घोषित स्वतंत्रता का दृढ़ता से पालन करता है, जो सभी लोगों पर लागू होना चाहिए (बच्चों के लिए माता-पिता का नियंत्रण है)। इंटरनेट को लाइब्रेरी के एक एनालॉग के रूप में माना जाता है, और इसलिए लाइब्रेरियनशिप में लागू सिद्धांत स्वाभाविक रूप से पुस्तकालयों में आयोजित इंटरनेट एक्सेस का अनुवाद करते हैं।

स्पीकर द्वारा किए गए सामान्य निष्कर्ष बहुत महत्वपूर्ण हैं:

1. इसमें कोई संदेह नहीं है कि इंटरनेट पर उपलब्ध कुछ सामग्रियों की प्रकृति के बारे में सार्वजनिक चिंताओं के वास्तविक कारण हैं। हालांकि, मुद्रित सामग्री, टेलीविजन और रेडियो कार्यक्रमों आदि के संबंध में भी यही चिंता व्यक्त की जाती है।

2. इस समस्या को हल करने के लिए तीन दृष्टिकोण हैं:

- विधायक,

- फ़िल्टरिंग लागू करना,

- स्व-नियमन।

चूंकि विधायी दृष्टिकोण को लागू करना मुश्किल है, यदि केवल इसलिए कि नेटवर्क का वातावरण बहुत तेज़ी से बदल रहा है, और फ़िल्टरिंग पूरी तरह से स्वीकार्य दृष्टिकोण नहीं है, जो सूचना की स्वतंत्रता के सिद्धांतों और तकनीकी पक्ष से, नैतिक सिद्धांतों के आधार पर नेटवर्क और उनकी सामग्री के आत्म-विनियमन के दृष्टिकोण से है। संचार वातावरण में विश्वास सुनिश्चित करने का सबसे अच्छा तरीका है।

इस प्रकार, अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर, "दस्तावेजों का एक पैकेज" व्यावहारिक रूप से बना है जो एक आधुनिक पुस्तकालय (सार्वजनिक, स्कूल और, एक निश्चित सीमा तक, इलेक्ट्रॉनिक) की गतिविधियों को निर्धारित करता है। उपयोगकर्ता के लिए सम्मान, सूचना संसाधनों तक पहुंच की स्वतंत्रता, और पेशेवर नैतिकता को मुख्य पेशेवर मूल्यों के रूप में मान्यता प्राप्त है।

ये दस्तावेज उस आधार के रूप में कार्य करते थे जिसके आधार पर रूसी विशेषज्ञों को निर्देशित किया गया था।

तीसरे में - "राष्ट्रीय" - समूह दस्तावेज़ों में दस्तावेज़ (परियोजनाएं) शामिल हैं जो सामान्य रूप से जानकारी के विकास को निर्धारित करते हैं और रूसी पुस्तकालयों के लिए पुस्तकालय सेवाओं की मुख्य प्राथमिकताएं हैं। यह:

- कानून "लाइब्रेरियनशिप पर" (1994)

- "रूसी लाइब्रेरियन की आचार संहिता" (1999)

- "सार्वजनिक पुस्तकालय गतिविधि का आदर्श मानक" (2001);

- "रूस में पब्लिक लाइब्रेरी पर आरएलए मैनिफेस्टो" (2003);

- "रूस में बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाओं की अवधारणा" (ड्राफ्ट)।

"रूसी लाइब्रेरियन की व्यावसायिक आचार संहिता" एक नए पेशेवर संगठन द्वारा अपनाया गया पहला दस्तावेज़ था जो हमारे देश में लोकतांत्रिक परिवर्तनों के प्रभाव में उत्पन्न हुआ था - रूसी लाइब्रेरी एसोसिएशन। (रूसी पुस्तकालय के आचार संहिता का पूरा पाठ "स्कूल में पुस्तकालय" संख्या 4-2000) अखबार में प्रकाशित हुआ था।

संघीय कानून का पालन "लाइब्रेरियनशिप पर" (1994), जिसने नई नींव रखी कानूनी आधाररूस में लाइब्रेरियनशिप, " रूसी लाइब्रेरियन की व्यावसायिक आचार संहिता "नई रखी नैतिक और नैतिक मूल बातें पुस्तकालय गतिविधियों।

"कोड ..." में ग्यारह प्रावधान शामिल हैं जो लाइब्रेरियन के लिए पेशेवर नैतिक मानक प्रदान करते हैं।

कोड ... (पहली बार) लाइब्रेरियन की व्यावसायिक प्राथमिकता के रूप में उपयोगकर्ता के हितों और जरूरतों की पुष्टि करता है। यह दस्तावेज़ व्यक्ति की निस्संदेह अधिकार के रूप में सूचना तक मुफ्त पहुंच पर विचार करता है, देखता है सबसे महत्वपूर्ण कार्यऔर लाइब्रेरियन, पूर्ण और समय पर सूचना की प्राप्ति सुनिश्चित करने के लिए, व्यक्ति के संबंध में उपयोगकर्ता के साथ संबंध बनाने के लिए कहता है और उसकी जानकारी की जरूरत है। "कोड ..." पहली बार लाइब्रेरी सामग्रियों की सेंसरशिप की अयोग्यता के बारे में बोलता है, उपयोगकर्ताओं के सूचना अनुरोधों के संबंध में गोपनीयता बनाए रखने की आवश्यकता के बारे में (यदि यह कानून का खंडन नहीं करता है)। पहली बार, यह दस्तावेज बौद्धिक संपदा के लिए कॉपीराइट को मान्यता देने और उनके संग्रह में नकली उत्पादों का उपयोग करने की असंभवता के बारे में पुस्तकालयों की आवश्यकता के बारे में बोलता है।

रूसी परंपरा में पहली बार, "कोड ..." लाइब्रेरियन और उपयोगकर्ता के बीच पेशेवर संबंध को नियंत्रित करता है; लाइब्रेरियन और समाज; पुस्तकालय समुदाय में रिश्तों के साथ-साथ। हालांकि यह दस्तावेज़ बाध्यकारी नहीं है, कानूनी, एक ही समय में, रूसी लाइब्रेरी एसोसिएशन इसे निष्पादन के लिए दृढ़ता से अनुशंसा करता है।

यह कहा जाना चाहिए कि "रूसी लाइब्रेरियन की आचार संहिता" का विकास कई वर्षों तक एक शोध दल द्वारा किया गया था जो डॉ। शैक्षणिक विज्ञान, प्रोफेसर यू.पी. मेलेंटयेवा। इस दस्तावेज की तैयारी में, एक उल्लेखनीय रूसी दार्शनिक, यूए श्रेडर, ने एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। "कोड ..." पेशेवर प्रेस के पन्नों पर एक व्यापक पेशेवर दर्शकों में बार-बार चर्चा की गई है। सभी ने "कोड ..." के प्रावधानों को स्वीकार नहीं किया है। कई विशेषज्ञ (मुख्य रूप से पुराने स्कूल के सिद्धांतकार) थे, जिन्होंने "कोड ..." के मुख्य प्रावधानों के खिलाफ बहुत आक्रामक रूप से विरोध किया था: सूचना के उपयोग के अधिकार पर, पुस्तकालय सामग्री के सेंसरशिप को समाप्त करने पर, आदि। सामान्य तौर पर, पेशेवर वातावरण ने "कोड ..." का अत्यधिक मूल्यांकन किया, जो आरबीए सत्रों की सामग्री में परिलक्षित होता है।

"कोड ..." का अर्थ इस तथ्य में भी निहित है कि पूरी तरह से निर्माण एक नए प्रकार के नियामक दस्तावेज - पेशेवर मानक, रूसी पुस्तकालय संघ द्वारा प्रतिनिधित्व पुस्तकालय समुदाय द्वारा विकसित और स्वीकृत।

"रूसी लिब्रेरियन की व्यावसायिक आचार संहिता" के बाद पब्लिक लाइब्रेरी एक्टिविटीज़ के लिए मॉडल स्टैंडर्ड (2001) और आरएलए पब्लिक लाइब्रेरी मेनिफेस्टो (2003)।

ये सभी दस्तावेज पिछले 10-15 वर्षों में रूस में सार्वजनिक पुस्तकालयों की गतिविधियों में आए गहन परिवर्तनों को दर्शाते हैं। वे सामान्य वैचारिक पदों पर निर्मित होते हैं जो आधुनिक सार्वजनिक पुस्तकालय और इसके विकास के तरीकों के बारे में पुस्तकालय समुदाय के विचारों को दर्शाते हैं।

हमारे व्याख्यान के संदर्भ में, विशेष रुचि इस तरह के एक दस्तावेज है "रूस में बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाओं की अवधारणा" (मसौदा)।

यह दस्तावेज़ पूरी तरह से नए, आधुनिक दृष्टिकोण से बच्चे के संबंध में पुस्तकालयों के कार्यों को देखता है। बच्चों को जीवन में सबसे बड़ी कीमत के रूप में देखा जाता है, पुस्तकालय उपयोगकर्ताओं के एक समूह के रूप में उनकी अपनी उम्र, मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषताओं के साथ। दस्तावेज़ बच्चों के लिए विशेष सेवाओं के प्रावधान के लिए कहता है, उनकी सांस्कृतिक, बौद्धिक और सुनिश्चित करता है सामाजिक विकास... "विशेष आवश्यकताओं" (विकलांग, सामाजिक रूप से वंचित, आदि) वाले बच्चों की ओर विशेष ध्यान रखा जाना चाहिए।

एक बच्चे (बच्चों, स्कूल, आदि) की सेवा करने वाले पुस्तकालय का मिशन एक विकासशील वातावरण का निर्माण है, जो सूचना तक समान पहुंच सुनिश्चित करता है, और व्यक्ति के समाजीकरण में सहायता करता है।

रूस में बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाओं की अवधारणा का विश्लेषण करता है विभिन्न मॉडल बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाएं, इन पुस्तकालयों के विकास के तरीके और तरीके।

जाहिर है, इस दस्तावेज़ में वही पेशेवर स्थिति हैं जो ऊपर सूचीबद्ध हैं।

इस प्रकार, विश्लेषण से पता चलता है कि हाल के वर्षों में रूसी पुस्तकालय समुदाय द्वारा अपनाए गए दस्तावेज़ अपने विदेशी समकक्षों के समान पेशेवर मूल्यों को दर्शाते हैं।

सार्वजनिक पुस्तकालय के समाज में मिशन की एक नई समझ ने पुस्तकालय सेवाओं की मुख्य दिशाओं पर पुनर्विचार करने के लिए मजबूर किया है।

स्कूल पुस्तकालयों के संबंध में, उन्हें निम्न रूप में तैयार किया जा सकता है:

- शिक्षा की सहायता के लिए पुस्तकालय सेवाएं;

- निजी समाजीकरण के साधन के रूप में पुस्तकालय सेवाएं;

- "विशेष आवश्यकताओं" (विकलांग, सामाजिक रूप से वंचित, उपहार, आदि) के साथ बच्चों के पुनर्वास के साधन के रूप में पुस्तकालय सेवाएं।

साहित्य

इन समस्याओं की सैद्धांतिक समझ और पद्धतिगत प्रकटीकरण आधुनिक पेशेवर साहित्य में व्यापक रूप से परिलक्षित होता है, इसमें शामिल कार्यों में भी शामिल है अनुशंसा सूची:

1. सूचना और पुस्तकालय क्षेत्र: अंतरराष्ट्रीय कृत्यों और सिफारिशें: शनि। संदर्भ और मानक और सलाहकार सामग्री। - एम .: लिबेरिया, 2001।

2. पुस्तकालय और कानून: हैंडबुक: दस्तावेज़, टिप्पणियाँ ... वॉल्यूम। 1-10। - एम।: लिबेरिया, 1996-2001।

3. गाइडIFLA / यूनेस्को सार्वजनिक पुस्तकालय सेवा विकास। - एम .: लिबेरिया, 2001।

4. ज़ाब्तारूसी लाइब्रेरियन की नैतिकता। लाइब्रेरी एथिक्स अराउंड द वर्ल्ड: अ कलेक्शन ऑफ़ कोड्स। - एसपीबी। : आरएनबी, 2002।

5. फ़िरोज़व वी.आर. पुस्तकालयों की गतिविधियों का राज्य विधायी विनियमन। - एसपीबी। : 2000।

6. ई। आई। कुजमिन पुस्तकालय और राज्य पुस्तकालय नीति: नए कार्य और एकीकरण के नए सीमाएँ // पुस्तकालय विज्ञान। - 1999. - नंबर 4-6।

7. मेलेंटेवा यू। पी।पुस्तकालय और युवा: आपसी समझ की खोज। - एम .: इंस्टीट्यूट ऑफ साइकोलॉजी आरएएस, 1999।

8. मेलेंटेवा यू। पी।युवाओं के समाजीकरण के लिए एक संस्थान के रूप में पुस्तकालय। - एम .: एएसओपीआईआर, 2001।

9. मेलेंटेवा यू। पी।ग्रामीण पुस्तकालय: विकास की समस्याएं और संभावनाएँ। - एम .: लिबेरिया, 2003।

10. यास्त्रेत्सेवा ई.एन. स्कूल लाइब्रेरी मीडिया सेंटर: विचार से कार्यान्वयन तक। - एम .: 2001।

11. चुडिनोवा वी.पी. बच्चे, पुस्तकालय और नए सूचान प्रौद्योगिकी // पुस्तकालय विज्ञान। - 2002. - नंबर 5. - पी। 40-50।

यह लेख MetallKonstruktsiya कंपनी के समर्थन से प्रकाशित हुआ था। धातु और प्रोफाइल शीट से बने बाड़ की स्थापना के साथ, कंपनी नींव के डिजाइन और निर्माण के लिए सेवाएं प्रदान करती है, जिसमें अखंड बेल्ट नींव भी शामिल है। कंपनी के विशेषज्ञ मिट्टी की असर क्षमता के आधार पर स्ट्रिप फाउंडेशन की गहराई और लागत की गणना करेंगे, जल्दी और कुशलता से नींव को खड़ा करेंगे। कंपनी द्वारा दी जाने वाली सेवाओं के बारे में अधिक जानकारी के लिए देखें।

स्व-परीक्षण प्रश्न

1. IFLA और UNESCO दस्तावेज़ क्या आप अपने पुस्तकालय की पाठक सेवा अवधारणा और क्यों विकसित करने में भरोसा करेंगे?

2. सूचना तक मुफ्त पहुंच की समस्या पर IFLA का क्या रवैया है? आपकी राय में, क्या आपके पाठकों-बच्चों, पाठकों-शिक्षकों और अन्य वयस्कों के लिए जानकारी तक पूरी तरह से मुफ्त पहुंच प्रदान करना संभव है, क्या अंतर होना चाहिए और क्यों?

3. रूसी लाइब्रेरी एसोसिएशन द्वारा विकसित किए गए कौन से दस्तावेज़, स्कूल पुस्तकालयों की गतिविधियों पर लागू किए जा सकते हैं और कौन से, आपकी राय में, गायब हैं?

दस्तावेजों की सूची मौजूदा परंपरा के अनुसार दी गई है: अंतरराष्ट्रीय से लेकर राष्ट्रीय तक।

सामग्री

मेलेंटेवा यू.पी.
आधुनिक पुस्तकालय विज्ञान का उद्देश्य

[पुस्तकालय विज्ञान। - 2004. - नंबर 6. - P.26-31]

पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु की परिभाषा, जैसा कि आप जानते हैं, हमारे विज्ञान की सबसे महत्वपूर्ण और अभी भी विवादास्पद समस्याओं में से एक है।
प्रायोगिक से सैद्धांतिक स्तर तक ज्ञान की चढ़ाई ने 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, पूर्व-अक्टूबर अवधि में, एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में पुस्तकालय विज्ञान के सार के बारे में और पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु के बारे में बुनियादी विचारों का प्रस्ताव करना संभव कर दिया। यह एस.डी. मास्लोव्स्की, के.आई. रुबिन्स्की, वी.ए. स्टीन, एल.बी. खवकीना और अन्य 1
मुद्दे के इतिहास से पता चलता है कि, वास्तव में, लगभग एक सदी से दो पदों के बीच टकराव हुआ है: पुस्तकालय विज्ञान को पुस्तकालय के विज्ञान के रूप में समझना (अधिक या कम व्यापक रूप से व्याख्या की गई) और पुस्तकालय (पुस्तकालय गतिविधि) की गतिविधियों के विज्ञान के रूप में पुस्तकालय विज्ञान की अवधारणा।
शाखा विज्ञान के उद्देश्य के रूप में एक पुस्तकालय के विचार को एल.बी. खवाकिना २। उन्होंने पुस्तकालय को "एक निश्चित जीव के रूप में माना, जो तीन तत्वों से बना है: पुस्तक, लाइब्रेरियन और पाठक।" यह दृष्टिकोण पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु की व्यवस्थित प्रकृति की समझ देने वाला पहला था। बाद में, एल.बी. खावकिना को अन्य शोधकर्ताओं द्वारा विकसित किया गया था, उदाहरण के लिए ए.वी. क्लीनोव, जिन्होंने लाइब्रेरी साइंस ऑब्जेक्ट के संरचनात्मक तत्वों (पुस्तक, लाइब्रेरियन, रीडर) के बीच कारण और प्रभाव संबंधों का सक्रिय रूप से अध्ययन करना आवश्यक समझा।
उसी अवधि में, एक बहुत ही आशाजनक, हमारी राय में, पुस्तकालय विज्ञान की आधुनिक-ध्वनि अवधारणा "एक विज्ञान के रूप में, जिसका उद्देश्य आर्थिक, सामाजिक और सांस्कृतिक प्रक्रियाओं के संबंध में समाज के ऐतिहासिक विकास के संदर्भ में लाइब्रेरियनशिप का अध्ययन करना है" (के.आई. Rubinsky)। उन्होंने पुस्तकालय में एक जीव को देखा जो जीवन के सामान्य नियमों का पालन करता है।
रूस में क्रांति के बाद, जैसा कि आप जानते हैं, एक उग्र वैचारिक संघर्ष शुरू हुआ, जो पुस्तकालय विज्ञान सहित एक सामाजिक और मानवीय प्रकृति के कई विज्ञानों की स्थिति के निर्धारण को प्रभावित नहीं कर सका।
1930-1950 के दौरान। एक चर्चा हुई, भड़क गई और फिर लुप्त हो गई, जिसके दौरान "सोवियत" लाइब्रेरियन का "बुर्जुआ" के खिलाफ था और एक वर्ग, वैचारिक विज्ञान के रूप में परिभाषित किया गया था।
वास्तव में, इस अवधि के दौरान सैद्धांतिक स्तर पर पुस्तकालय गतिविधि के सार का अध्ययन करने की संभावना और आवश्यकता को अस्वीकार कर दिया गया था, "चूंकि पुस्तक और पुस्तकालय पर मार्क्सवाद के क्लासिक्स के विचारों की एक प्रणाली है।"
और हालांकि 1960 के दशक में। स्थिति नरम हो गई, यह इस पृष्ठभूमि के खिलाफ था कि 1976-1979 की प्रसिद्ध चर्चा हुई, जो ए.ए. Chernyak। पूर्ववर्तियों के अनुभव के आधार पर, ए.वाई.ए. चेर्न्याक ने लाइब्रेरियनशिप की वस्तु को "पुस्तक - पुस्तकालय - पाठक" प्रणाली के रूप में परिभाषित किया, अपने खुले चरित्र पर जोर दिया और लाइब्रेरियनशिप के सार को समझने के लिए एक व्यापक मानवतावादी और सांस्कृतिक दृष्टिकोण का प्रदर्शन किया।
के मुख्य प्रतिद्वंद्वी ए। चेर्न्यक यू.एन. स्टोलिरोव, जिन्होंने एल.बी. चौथे संरचनात्मक तत्व खवाकिना और पुस्तकालय को लाइब्रेरियन के एक वस्तु के रूप में चार-तत्व संरचना के रूप में परिभाषित किया गया है: "पुस्तक - लाइब्रेरियन - रीडर - सामग्री और तकनीकी आधार"।
इस अवधारणा के मुख्य प्रावधान व्यापक रूप से ज्ञात हैं।
अवधारणा में चौथे तत्व का समावेश - "सामग्री और तकनीकी आधार" - स्पष्ट रूप से इस तथ्य से निर्धारित किया गया था कि अवधारणा निर्माण (1970-1980) के वर्षों के दौरान, पुस्तकालयों की तकनीकी क्षमताओं में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए: तकनीकी प्रगति पुस्तकालयों में हुई, और इस घटना को पूरा करना चाहिए समझना था।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यू.एन. की अवधारणा। स्टोलिरोव, शब्द "लाइब्रेरी" के बाद से सामान्यीकरण के रूप में, एक मौलिक अवधारणा अधिक अर्थपूर्ण रूप से समृद्ध थी, अन्य शर्तों की तुलना में जो पुस्तकालय विज्ञान के उद्देश्य को निर्धारित करने के लिए प्रतिभागियों द्वारा प्रस्तावित किए गए थे: "लाइब्रेरियनशिप" (केआई अब्रामोव, एन.एस. कार्तशोव, जी.के. कुज़मिन); "लाइब्रेरी सिस्टम" (जीए ज़िडकोव)। इन अवधारणाओं को केवल "पुस्तकालय" शब्द के संबंध में निजी माना जा सकता है।
साथ ही, के.आई. रुबिन्स्की का विचार एम.ए. कोनोवलोवा और ए.आई. पुस्तकालय विज्ञान के एक उद्देश्य के रूप में "पुस्तकालय गतिविधि" के बारे में बंद करो।
हालाँकि, उस समय भी यह स्पष्ट था कि यू.एन. की अवधारणा। Stolyarova एकदम सही नहीं है।
इस अवधारणा का कमजोर बिंदु था, अपने आलोचकों की राय में, इस तथ्य में, सबसे पहले, इस अवधारणा में, वस्तु और अनुसंधान का विषय एक साथ विलीन हो जाते हैं: अवधारणा के लेखक के अनुसार, विज्ञान का विषय अपनी वस्तु 3 के प्रजनन से अधिक कुछ नहीं है, जो बहुत विवादास्पद है। और अन्य शोधकर्ताओं की राय में, यह हमारे विज्ञान 4 के सामग्री क्षेत्र को महत्वपूर्ण रूप से बताता है।
दूसरे, अवधारणा में कोई "नियंत्रण" तत्व नहीं है। “इसकी अनुपस्थिति का मतलब है कि पुस्तकालय को एक प्रबंधित वस्तु के रूप में वर्गीकृत नहीं किया जा सकता है। इस बीच, लाइब्रेरी और लाइब्रेरियनशिप दोनों प्रबंधित ऑब्जेक्ट हैं, अन्यथा वे कार्य नहीं कर सकते थे "5।
तीसरा, "सामग्री और तकनीकी आधार", जिसे चौथे संरचनात्मक तत्व के रूप में नामित किया गया है, पुस्तकालय के लिए विशिष्ट नहीं है, क्योंकि यह स्पष्ट है कि किसी भी संस्थान के पास यह स्कूल, दुकान, स्नानघर, आदि हो। 6
इसके अलावा, हम "सामग्री और तकनीकी आधार" की परिभाषा की अशुद्धि को ध्यान में रखते हैं: आखिरकार, कड़ाई से बोलने पर, पुस्तकालय निधि को पुस्तकालय के सामग्री और तकनीकी आधार के लिए भी जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।
चौथा, समय के साथ, यह स्पष्ट हो गया कि इस "क्वाड्रिगा" के लेखक द्वारा आगे स्पष्टीकरण: "पुस्तक - लाइब्रेरियन - रीडर - सामग्री और तकनीकी आधार" के बजाय - "दस्तावेज़ - कर्मियों - उपयोगकर्ता - सामग्री और तकनीकी आधार" - ने वस्तु की पूरी परिभाषा बनाई। संपूर्ण रूप से लाइब्रेरियन के लिए विशिष्ट नहीं है, क्योंकि दस्तावेज़, उपयोगकर्ता, एमटीबी और स्टाफ दोनों संग्रह और किताबों की दुकान, संग्रहालय, आदि की विशेषता है। लेखक, हालांकि, इस प्रतिस्थापन में अपनी गलती नहीं देखी, लेकिन यह निष्कर्ष निकाला कि पुस्तकालय प्रलेखन प्रणाली का एक हिस्सा है, और इसलिए पुस्तकालय विज्ञान "रिकॉर्ड प्रबंधन" 7 का एक हिस्सा है।
आज, यह स्पष्ट रूप से स्पष्ट है कि एक पुस्तकालय, एक संग्रह, एक संग्रहालय और एक किताबों की दुकान के बीच समानता की तुलना में कहीं अधिक अंतर हैं। अक्सर ऐतिहासिक अतीत में एकजुट, पुस्तकालय और संग्रहालय अब और आगे और आगे मोड़ रहे हैं।
हम निम्नलिखित पाँचवें जोड़ सकते हैं - पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु की परिभाषा के खिलाफ एक तर्क, यू.एन. स्टोलिरोव, अर्थात्: लाइब्रेरियनशिप की एक वस्तु के रूप में एक चार-तत्व संरचना के रूप में एक पुस्तकालय की परिभाषा व्यक्तिगत पुस्तकालयों के रूप में इस तरह के पुस्तकालयों को लेती है, जो लाइब्रेरियनशिप के ढांचे से परे किसी भी देश की संस्कृति का एक बहुत ही ध्यान देने योग्य हिस्सा हैं। इस बीच, चूंकि निजी कला संग्रह को संग्रहालय के संदर्भ से बाहर नहीं रखा जा सकता है, इसलिए निजी पुस्तकालयों को पुस्तकालय विज्ञान 9 के ढांचे से बाहर नहीं किया जा सकता है। इसके अलावा, सभी लाइब्रेरियनशिप मुख्य रूप से व्यक्तिगत पुस्तकालयों के साथ शुरू हुई थी, और व्यक्तिगत पुस्तकालयों का भाग्य काफी विचित्र हो सकता है और अक्सर सभी लाइब्रेरियनशिप के विकास पर बहुत महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है: इसका सबसे प्रसिद्ध उदाहरण है लाइब्रेरी ऑफ काउंट पी.पी. रुम्यंतसेव, जो रूसी राज्य पुस्तकालय का आधार बन गया।
उसी तिरस्कार को नए प्रकार के पुस्तकालयों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है - इलेक्ट्रॉनिक। वे यू.एन द्वारा प्रस्तावित डिज़ाइन में "फिट" भी नहीं होते हैं। Stolyarov।
इस प्रकार, यह हाल ही में स्पष्ट रूप से स्पष्ट हो गया है कि पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु की परिभाषा को पुनर्विचार करने की आवश्यकता है।
जाहिर है, आधुनिक लाइब्रेरियनशिप को अब एक अवधारणा से संतुष्ट नहीं होना चाहिए, जो वास्तव में स्वतंत्रता में लाइब्रेरियनशिप से इनकार करता है, इसे एक अज्ञात दस्तावेज 10 के हिस्से के रूप में मानते हुए, यहां तक \u200b\u200bकि लाइब्रेरियन पेशे 11 की स्वतंत्रता से भी इनकार करता है, और फ्रेमवर्क से लाइब्रेरियनशिप के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों को छोड़ देता है। पुस्तकालय और पुस्तकालय नेटवर्क का प्रबंधन, एक पेशेवर प्रेस और पेशेवर चेतना का गठन, पुस्तकालयों का सामाजिक, साझेदारी और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और बहुत कुछ। एक आधुनिक, सक्रिय रूप से विकासशील पुस्तकालय का सभी जीवित सार इस अवधारणा के ढांचे के बाहर रहता है।
यह अवधारणा उन परिवर्तनों के बारे में नहीं है जो कि सूचनाकरण के संबंध में हुए हैं, इसकी सभी जटिलता में उभरता हुआ इलेक्ट्रॉनिक वातावरण किसी भी तरह से प्रस्तावित कठोर योजना में "निचोड़" नहीं करता है।
लाइब्रेरियनशिप के दस्तावेजी प्रतिमान, जिन स्थितियों पर मौजूदा अवधारणा के लेखक जोर देते हैं, एक सूचना संस्थान के रूप में पुस्तकालय के बारे में अंतरराष्ट्रीय स्तर पर स्वीकृत विचारों के साथ तीव्र विरोधाभास है।
इसलिए, "सूचना" शब्द के सक्रिय उपयोग के माध्यम से पुस्तकालय 12 की सूचना अवधारणा की वास्तविक मजबूती, लेखक को पुस्तकालय विज्ञान 13 के विकास के लिए खतरनाक लगती है, हालांकि यह बिल्कुल स्पष्ट है कि नई शब्दावली अवसर से उत्पन्न नहीं होती है, यह विकास का अपना तर्क है, वास्तविकता को दर्शाता है। और बाहरी विनियमन के लिए खराब रूप से उत्तरदायी।
आधुनिक शोधकर्ताओं को "सूचना विज्ञान" के बारे में अत्यधिक जानकारी देने के लिए फटकार लगाते हुए, अवधारणा के लेखक (और यह बहुत संकेत देता है!) यह सकारात्मक है कि 1960 के दशक में लाइब्रेरियन उभरते हुए सूचना विज्ञानियों के साथ चर्चा में "विरोध" करते थे और अपने पदों को 14 में परिवर्तित करने के लिए सहमत नहीं थे। इस बीच, उस दूर की स्थिति की एक और समझ है - "यह नुकसान को याद करने के लिए पर्याप्त है कि यूएसएसआर पुस्तकालय प्रणाली पुस्तकालय वैज्ञानिकों और कंप्यूटर वैज्ञानिकों के बीच व्यक्तिपरक 15 टकराव के परिणामस्वरूप हुई, जो 1960 के दशक से चली आ रही थी। 1990 के दशक तक, इसकी गूँज आज भी महसूस की जाती है। ”16।
यह अजीब है कि, लाइब्रेरियनशिप के विकास के लिए "सूचनात्मक" शब्द के प्रभुत्व के खतरे के बारे में बोलते हुए, यू.एस. Stolyarov को हमारे विज्ञान के लिए "डॉक्यूमेंट्री", "डॉक्यूमेंट्री", "डॉक्यूमेंट्री" के प्रसार में उनकी सक्रिय "प्रेजेंटेशन" से कोई खतरा नहीं दिखता है, साथ ही तर्क है कि लाइब्रेरी साइंस डॉक्यूमेंट्री साइंस का ही एक हिस्सा है, कि लाइब्रेरियन एक पेशा नहीं है, बल्कि एक विशेषता है पेशे "वृत्तचित्र"।
इस प्रकार, यह स्पष्ट है कि यह पुस्तकालय विज्ञान नहीं है जो "खतरे में" है, लेकिन यू.एन द्वारा प्रस्तावित पुस्तकालय विज्ञान की अवधारणा है। Stolyarov, जो उद्देश्य विज्ञान के विकास में अधिक से अधिक बाधा डालता है।
इस तथ्य में कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि कुछ सिद्धांत मर जाते हैं, दूसरों को रास्ता देते हैं: यह है कि वैज्ञानिक ज्ञान कैसे चलता है।
आज, जब एक पुस्तकालय न केवल "एक पुस्तक, एक पाठक, एक लाइब्रेरियन और एक सामग्री और तकनीकी आधार" है, बल्कि सूचना प्रौद्योगिकी, और प्रबंधन प्रौद्योगिकियों, और पुस्तकालय के सामाजिक कनेक्शन, और पेशेवर संचार और भी बहुत कुछ है, जब पुस्तकालय एक जटिल, आत्म-आयोजन है, एक ग़ैर-विकासशील रूप से विकसित जीव, जिसका एक अपेक्षाकृत स्वतंत्र हिस्सा भी एक अधिक जटिल संपूर्ण का एक हिस्सा है, यह पहले से ही कई लोगों द्वारा समझा जाता है: "पुस्तकालय विज्ञान को पूरी तरह से" समान "विज्ञान माना जाता है, इसे आधुनिक वैज्ञानिक आवश्यकताओं के स्तर पर लाने के लिए आवश्यक है, इसके घटक भागों को फिर से जोड़ना, एक नए में वैज्ञानिक उपकरण। स्थितियों। यह जांचना और दिखाना आवश्यक है कि पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु कैसे बदल गई है, इसका विषय, इस विज्ञान के नियम, तरीके, कार्यप्रणाली स्वयं कैसे बदल गए हैं ”17।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस तरह के अध्ययन पहले से ही उभर रहे हैं। अधिक से अधिक बार ऐसे कार्य होते हैं जिनमें पुस्तकालय को एक जटिल के रूप में देखा जाता है, जीवित जीव 18 अपनी स्थिति 19 की स्थिति और अर्थ को अपनी आंखों से पहले बदलते हैं। की अवधारणाओं को वी.पी. लियोनोवा, एम.एस. स्लोबोनाइक, ए.एम. स्टैचेविच, ए.एस. चाचको और अन्य 20
तो, वी.पी. लियोनोव ने पुस्तकालय का नहीं, लाइब्रेरियनशिप का एक उद्देश्य के रूप में विचार करने का प्रस्ताव रखा, लेकिन पुस्तकालय की प्रक्रिया 21, इसके करीब सेंट पीटर्सबर्ग के अन्य विद्वानों की समझ है जो पुस्तकालय गतिविधियों के पुस्तकालय के रूप में समझने की ओर लौटने का सुझाव देते हैं। ये दृष्टिकोण पुस्तकालय विज्ञान के सिद्धांत के विकास के लिए बहुत ही उत्पादक प्रतीत होते हैं, हालांकि यह सही रूप से नोट किया गया है कि न तो पुस्तकालय प्रक्रिया और न ही पुस्तकालय गतिविधि पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु हो सकती है, क्योंकि वे किसी अन्य वस्तु के ढांचे के भीतर आगे बढ़ते हैं - पुस्तकालय 22।
का अवलोकन वी.पी. लियोनोवा पुस्तकालय के "दोहरे जीवन" के बारे में, देश और दुनिया की संस्कृति और इतिहास के साथ उसके गहरे संबंध के बारे में, 23, पुस्तकालय के बारे में "सिम्फनी" के रूप में, रूसी पुस्तकालय संस्कृति के बारे में।
उनके सभी मतभेदों के लिए, ये सभी अवधारणाएं उद्देश्य वास्तविकता की अखंडता और गतिशीलता को प्रतिबिंबित करने के लिए लाइब्रेरियनशिप की वस्तु की परिभाषा के लिए आवश्यकता और आवश्यकता पर जोर देती हैं।
संपूर्ण रूप से पुस्तकालय के अध्ययन की समस्या अत्यंत महत्वपूर्ण प्रतीत होती है। समस्या को तोड़ना संरचनात्मक तत्व, टुकड़े, यह संभव है कि जटिल कार्यों और वस्तुओं को प्राप्त करना संभव हो, जैसा कि यह था, अधिक संज्ञानात्मक, लेकिन इसके लिए आपको यह भुगतान करना होगा कि पूरे के संबंध में हमारी भावना, समय और स्थान में जटिल प्रणालियों के व्यवहार की समझ खो जाती है।
यह दिलचस्प है कि "संपूर्ण" का अध्ययन करने की समस्या पुस्तकालय विज्ञान के करीब अन्य विज्ञानों में भी तीव्र है, उदाहरण के लिए, ग्रंथ विज्ञान में: यहां तक \u200b\u200bकि एम.एन. कुफेव ने "संपूर्ण पुस्तक" 24 का अध्ययन करने की आवश्यकता के बारे में बताया। पुस्तकालय अभ्यास के तेजी से विकास को ध्यान में रखते हुए, पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु को आज कैसे परिभाषित किया जा सकता है?
यह ज्ञात है कि अनुभूति का उद्देश्य गुणात्मक रूप से परिभाषित घटनाओं और वास्तविकता की प्रक्रियाओं का एक सेट है, जो उनके आंतरिक स्वभाव में काफी भिन्न हैं, इस वास्तविकता के अन्य वस्तुओं से कार्य और विकास की बुनियादी विशेषताएं और कानून।
इस प्रकार, अनुभूति की वस्तु के रूप में, एक निश्चित उद्देश्य वास्तविकता पर विचार करना आवश्यक है, और इसके विषय के रूप में - वस्तु के वे पहलू और विशेषताएं जो अध्ययन 25 द्वारा कवर किए गए हैं।
उदाहरण के लिए, ऐतिहासिक विज्ञान का उद्देश्य समाज के पूरे इतिहास में सामाजिक जीवन की घटनाओं का संपूर्ण समूह है। अनुभूति का विषय अनुभूति की वस्तु के सबसे आवश्यक गुणों और विशेषताओं का एक निश्चित अभिन्न अंग है, जिसका अध्ययन किया जा रहा है।
यदि अनुभूति की वस्तु संज्ञानात्मक विषय से स्वतंत्र वास्तविकता है, तो अनुभूति का विषय इस वास्तविकता का एक हिस्सा है जो एकांत में है या उसका ध्यान आकर्षित करता है।
इन सामान्य कार्यप्रणाली प्रावधानों के आधार पर, यह तर्क दिया जा सकता है कि पुस्तकालय विज्ञान में अनुभूति का उद्देश्य "अंतरिक्ष और समय में पुस्तकालय का विकास" है, और अनुभूति का विषय इस वास्तविकता का एक हिस्सा (समय अवधि, गतिविधि की दिशा, प्रक्रिया, आदि) है।
विकास के परिणामस्वरूप, वस्तु की एक नई गुणात्मक स्थिति उत्पन्न होती है। एक वस्तु को, सबसे पहले, इसकी आंतरिक संरचना के दृष्टिकोण से माना जाता है: अलग-अलग तत्वों, कनेक्शन, निर्भरता के यांत्रिक सेट के रूप में नहीं, बल्कि आंतरिक रूप से जुड़े और पूरे कामकाज के रूप में उनकी कार्बनिक समग्रता के रूप में। दूसरे, प्रक्रिया के दृष्टिकोण से, अर्थात्, समय के बाद एक के बाद एक इसके ऐतिहासिक घटकों के समुच्चय और ऐतिहासिक संबंध और निर्भरता। तीसरा, समग्र रूप में इसकी संरचना में गुणात्मक परिवर्तनों की पहचान और रिकॉर्डिंग के दृष्टिकोण से। चौथा, अपने विकास के नियमों को प्रकट करने के दृष्टिकोण से, एक वस्तु के एक ऐतिहासिक राज्य से संक्रमण के नियम, एक निश्चित संरचना द्वारा विशेषता, दूसरे ऐतिहासिक राज्य की विशेषता, एक अलग संरचना द्वारा विशेषता।
इस प्रकार, विकासवादी दृष्टिकोण "पुस्तकालय" शब्द की सामग्री की समृद्धि को संरक्षित करता है और साथ ही, "शोध के विषय" की अवधारणा की शुरूआत के कारण अनुसंधान के क्षेत्र में महत्वपूर्ण रूप से विस्तार करने की अनुमति देता है, पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु की मौजूदा परिभाषा से स्थैतिक को हटा दें।
विज्ञान की वस्तु की परिभाषा के रूप में "समय और स्थान में पुस्तकालय का विकास" आपको सीखने की प्रक्रिया में पेश करने और वास्तविकता में उत्पन्न होने वाली सभी नई घटनाओं, प्रौद्योगिकियों, रुझानों आदि को देखने के साथ-साथ एक सामाजिक संस्था के रूप में पुस्तकालय के लौकिक और स्थानिक परिवर्तनों की अनुमति देता है। रूसी और विश्व संस्कृति के कुछ हिस्सों, आदि।
इसी समय, पुस्तकालय को एक जटिल बहुक्रियाशील के रूप में समझा जाता है सामाजिक संस्थानगैर-रैखिक रूप से दोनों को गहन रूप से विकसित करना (व्यापक सामाजिक वातावरण के प्रभाव के तहत, आसन्न विज्ञान और ज्ञान के क्षेत्रों के परिणाम) और बड़े पैमाने पर (आंतरिक बलों के प्रभाव के तहत)।
आज, एक गंभीर पुस्तकालय वैज्ञानिक के लिए पुस्तकालय के व्यक्तिगत संरचनात्मक तत्वों और उनके बीच के संबंधों का इतना अधिक अध्ययन नहीं करना दिलचस्प है, लेकिन पुस्तकालय को एक "संपूर्ण", वैश्विक मेटेक्सटिक्स, एक सामान्य सांस्कृतिक स्थान के रूप में, समाज में, रूसी और विश्व संस्कृति, इतिहास और ब्रह्मांड में अपने स्थान का निर्धारण करने के लिए समझना है। ज्ञान, दार्शनिक अवधारणाओं में, आखिरकार जीवन में एक व्यक्ति; "रूसी पुस्तकालय संस्कृति", "घरेलू और विश्व पुस्तकालय विचार", "पुस्तकालय विज्ञान के दर्शन" आदि की अवधारणाओं को परिभाषित करना। यह काफी स्पष्ट है कि ये अवधारणाएं पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु की मौजूदा परिभाषा के साथ अच्छी तरह से संबंध नहीं रखती हैं, जो कि, न केवल सैद्धांतिक है, बल्कि विशुद्ध रूप से व्यावहारिक परिणाम भी हैं, उदाहरण के लिए, निबंध के विषय, एक नियम के रूप में, सबसे हड़ताली वाले जो 4-तत्व के रूप में एक पुस्तकालय की अवधारणा में फिट नहीं होते हैं। विज्ञान की वस्तु के साथ असंगति के बहाने कुछ वैज्ञानिक परिषदों द्वारा संरचनाओं को आसानी से खारिज कर दिया जाता है।
लाइब्रेरियनशिप की वस्तु की परिभाषा "समय और स्थान में पुस्तकालय के विकास" के रूप में पुस्तकालय शोधकर्ता के क्षेत्र को काफी विस्तार और गहरा करती है, वैज्ञानिक के लिए नए क्षितिज खोलती है और एक बड़ी हद तक सामान्य रूप से वैज्ञानिक ज्ञान के आधुनिक स्तर को पूरा करता है, साथ ही पुस्तकालय अभ्यास की जरूरतों को भी पूरा करता है, जिसे समझने की सख्त जरूरत है।

नोट्स और प्रयुक्त साहित्य की सूची: 1 देखें: आई.वी. लुकाशोव। XIX-XX सदियों के मोड़ पर रूसी पुस्तकालय विज्ञान। इसकी संरचना पर विचारों का गठन / आई.वी. लुकाशोव // रूसी पुस्तकालय विज्ञान: XX सदी: विकास, समस्याओं और परिणामों की दिशा। मोनोग्राफ का अनुभव करें। issled। / COMP। और सबसे आगे। हाँ। Melentieva। - एम।: अनुदान-मेला; प्रकाशन गृह "पश्कोव हाउस", 2003. - एस। 9–25। 2 खवकीना एल.बी. पुस्तकालय विज्ञान के मुद्दों का वैज्ञानिक विकास / एल.बी. ख्वकिना // वैज्ञानिक पुस्तकालयों के पहले सम्मेलन की कार्यवाही। - एम।, 1926. - एस। 29–33। 3 स्टोलिरोव यू.एन. पुस्तकालय विज्ञान की एनसाइक्लोपीडिक परिभाषा / यू.एन. स्टोलिरोव // लाइब्रेरी साइंस। - 1998. - नंबर 1. - पी। 57. 4 खरोच ए.एन. आधुनिक पुस्तकालय विज्ञान / ए.एन. में भेदभाव की प्रक्रियाएँ। ख्रोपच // सोवियत पुस्तकालय विज्ञान। - 1983. - नंबर 3. - एस 34-41। 5 स्कवॉर्ट्सोव वी.वी. समकालीन रूसी पुस्तकालय विज्ञान / वी.वी. में लाइब्रेरी कॉन्सेप्ट। Skvortsov // रूसी पुस्तकालय विज्ञान: XX सदी: विकास, समस्याओं और परिणामों की दिशा। मोनोग्राफ का अनुभव करें। issled। / COMP। और सबसे आगे। हाँ। Melentieva। - एम।: अनुदान-मेला; रूसी स्टेट लाइब्रेरी "पश्कोव हाउस" का प्रकाशन गृह, 2003. - पी। 160. 6 इबिद। 7 लेकिन अगर हम इस स्थिति को सच मानते हैं, तो भी यह स्पष्ट है कि लाइब्रेरियनशिप का ऑब्जेक्ट (या विषय) अभी भी अपरिभाषित है! 8 देखें, उदाहरण के लिए: ब्रोविना एएल। व्यक्तिगत पुस्तकालय 18 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में आर्कान्जेल्स्क और वोलोग्दा प्रांत - 20 वीं शताब्दी के आरंभ में: लेखक का सार। शोध प्रबंध / ए.ए. Brovina। - एम।, 1987. 9 हालांकि, निश्चित रूप से, उन्हें सार्वजनिक पुस्तकालयों के निधियों (दुर्लभ पुस्तकों, पांडुलिपियों, आदि) के साथ एक संदर्भीय दृष्टिकोण से देखा जा सकता है। 10 डोबरोवल्स्की वी.वी. दस्तावेज़ीकरण या दस्तावेज़ीकरण: चर्चा के ग्रंथसूची भाग का अंत / वी.वी. Dobrovolskiy // लाइब्रेरी साइंस - 2004। वैज्ञानिक की सामग्री। conf। - एम।: पब्लिशिंग हाउस एमजीयूकेआई, 2004 ।-- एस 205-206। डोबरोवल्स्की वी.वी. पुस्तक विज्ञान, दस्तावेज़ विज्ञान, दस्तावेज़ विज्ञान: असफल अटलांटा / वी.वी. डोब्रावोलस्की // इबिड। - एस 206-207। 11 स्टोलिरोव यू.एन. बार-बार (उदाहरण के लिए, 2002 में मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ कल्चर एंड आर्ट्स में लाइब्रेरी डिसिप्लिन ऑफ़ टीचर्स फ़ॉर लाइब्रेरी डिसिप्लिन में अपने भाषण में) उन्होंने तर्क दिया कि "लाइब्रेरियन" एक पेशा नहीं है, बल्कि केवल "डॉक्यूमेंटेटर" पेशे की विशेषता है। 12 पुस्तकालय का सूचना प्रतिमान वी.वी. द्वारा विकसित किया गया था। स्वोर्त्सोव। वह पुस्तकालय को "एक अभिन्न प्रणाली के रूप में देखता है जिसमें तीन मुख्य तत्व शामिल हैं: 1) प्रकाशनों के रूप में जानकारी, 2) पाठक, 3) लाइब्रेरियन।" देखें: वी। वी। स्कोवर्त्सोव समकालीन रूसी पुस्तकालय विज्ञान / वी.वी. में लाइब्रेरी कॉन्सेप्ट। Skvortsov // रूसी पुस्तकालय विज्ञान: XX सदी। विकास, समस्याओं और परिणामों की दिशा। मोनोग्राफ का अनुभव करें। issled। / COMP। और सबसे आगे। हाँ। Melentieva। - एम।: ग्रैंड-फेयर; पब्लिशिंग हाउस "पशकोव हाउस", 2003. - पी। 161. 13 स्टोलिरोव यू.एन. पुस्तकालय विज्ञान खतरे में / यू.एन. स्टोलिरोव // पुस्तकालय विज्ञान - 2003: सामग्री की सामग्री। - एम ।: एमजीयूकेआई, 2003 का पब्लिशिंग हाउस। - पीपी। 27 - 29. प्रकाशन "वेस्टनिक एमजीयूकेआई" (2004. - नंबर 1) 14 इबीड में दोहराया गया। - लेखक द्वारा पी। 27.15 पर प्रकाश डाला गया। - यू.एम. 16 स्कवॉर्टसोव वी.वी. समकालीन रूसी पुस्तकालय विज्ञान / वी.वी. में लाइब्रेरी कॉन्सेप्ट। Skvortsov // रूसी पुस्तकालय विज्ञान: XX सदी। विकास, समस्याओं और परिणामों की दिशा। मोनोग्राफ का अनुभव करें। issled। / COMP। और सबसे आगे। हाँ। Melentieva। - एम।: ग्रैंड-फेयर; RSL "पश्कोव हाउस" का प्रकाशन गृह, 2003. - पी। 161. 17 निकोरोवा ई.वी. आधुनिक पुस्तकालय विज्ञान / ई.वी. के विकास के वेक्टर निकोनोरोवा // लाइब्रेरी साइंस। - 2003. - नंबर 6. - एस 22-28। 18 अफसानेव एम.डी. पुस्तकालय एक जीवित जीव है और इसमें कुछ भी नहीं है एक ट्रेस / एमएड के बिना गायब हो जाता है। Afanasyev // पुस्तकालय विज्ञान। - 1999. - नंबर 3. - एस 98-107। 19 मुस्तित्सकया ईएल। हनी की स्थिति बदल रही है। किस दिशा में? /E.A। गोर्खिट्सकाया // लाइब्रेरी। - 2004. - नंबर 2. - एस 56-58। 20 देखें, उदाहरण के लिए: वी.पी. लियोनोव। पुस्तकालय स्थान। - एसपीबी।, 2003 ।; स्टैचेविच ए.एम. एक जीवित प्रणाली के रूप में विश्वविद्यालय पुस्तकालय ... / ए.एम. स्टैचेविच // एक बदलती दुनिया में पुस्तकालय और संघ: नई तकनीक और सहयोग के नए रूप। Tr। conf। - टी। 2. - एम।: स्टेट पब्लिक लाइब्रेरी फ़ॉर साइंस एंड टेक्नोलॉजी ऑफ़ रशिया, 2003 का प्रकाशन गृह। - एस। 75- 75-758; स्लोगनॉनिक एम.एस. पुस्तकालय के सिस्टम-कार्यात्मक मॉडल / एम.एस. स्लोबोनाइक // इबिड। - पी। 759. चाचो ए.एस. मानव आयाम में लाइब्रेरियन। मोनोग्राफ / ए.एस. Chachko। - कीव, 2002. 21 पुस्तकालय विज्ञान के नए प्रतिमान पर // पुस्तकालय विज्ञान। - 1994. - नंबर 4. - एस 31-46। 22 वनजीव ए.एन. पुस्तकालय विज्ञान की वस्तु के बारे में और विधिपूर्वक कार्य / ए.एन. वनीव // वैज्ञानिक और तकनीकी पुस्तकालय। - 1992. - नंबर 1. - एस 28-30। 23 लियोनोव वी.पी. रूसी पुस्तकालय संस्कृति / वी.पी. की मौलिकता पर। लियोनोव // ग्रंथ सूची के अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन की सामग्री। - एम।, 2004.24 कुफावे एम.एन. XIX सदी में रूसी पुस्तकों का इतिहास / एम.एन. Kufaev। - एम।: आरएसएल "पशकोव हाउस" का प्रकाशन गृह, 2003। - पी। 31. 25 कोवलचेन्को आई। डी। ऐतिहासिक शोध के तरीके / आई.डी. Kovalchenko। - एम ।: नाका, 2003 ।-- एस 53-56। 26 व्यापक अर्थों में "विकासवाद" (लैटिन एवोल्यूशियो - परिनियोजन से) का अर्थ समाज और प्रकृति, उनकी दिशा, व्यवस्था, कानूनों में परिवर्तन के विचार से है; एक संकीर्ण अर्थ में, यह एक प्रणाली की स्थिति को परिभाषित करता है, जिसे इसके पिछले राज्य में अधिक या कम लंबे परिवर्तनों के परिणामस्वरूप माना जाता है। 27 अधिक विवरण के लिए: एक नियामक सिद्धांत के रूप में विकास। - रोस्तोव एन / डॉन: पब्लिशिंग हाउस रॉस, अन-दैट, 1991।

यूडीसी 378 (075.8): 02 बीबीके 78.38

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित

उनकी विशेषता में अध्ययन करने वाले उच्च शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक के रूप में

071201 - पुस्तकालय और सूचना

गतिविधि

समीक्षक:

एई शापोशनिकोव, डॉक्टर ऑफ पेडोगॉजी, मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ कल्चर एंड आर्ट्स के प्रोफेसर; अफनाशिव एम.डी., उम्मीदवार

शैक्षणिक विज्ञान, राज्य शैक्षणिक संस्थान के निदेशक

मेलेंटेवा यू। पी।

पुस्तकालय सेवा: पाठ्यपुस्तक / यू। पी। मेलेंटयेव। - एम .: "पब्लिशिंग हाउस FAIR", 2006. -

256 पी। - (पुस्तकालयों के लिए विशेष प्रकाशन परियोजना)।

आईएसबीएन 5-8183-1208-9

पाठ्यपुस्तक ऐतिहासिक, सैद्धांतिक, कार्यप्रणाली, तकनीकी और संगठनात्मक की जांच करती है

पुस्तकालय सेवाओं के पहलू; इसकी वर्तमान स्थिति का पता चला है। पहली बार प्रयास किया

न केवल रूसी वास्तविकता के संदर्भ में पुस्तकालय सेवाओं को पेश करने के लिए, बल्कि यह भी कि कैसे

एक वैश्विक पेशेवर प्रक्रिया "एकल विश्व पुस्तकालय" के गठन के संदर्भ में हो रही है।

इस पाठ्यपुस्तक का मुख्य कार्य व्यापक पेशेवर बनाना है

विचार, उपलब्धियों के लिए ज्ञान और सम्मान के साथ आधुनिक पेशेवर सोच

पूर्ववर्तियों।

378 (075.8): 02 बीबीके 78.38

आईएसबीएन 5-8183-1208-9

मेलेंट'एवा यू। पी।, 2006 श्रृंखला, सजावट। "पब्लिशिंग हाउस FAIR", 2006

प्रस्तावना

एक उच्च पुस्तकालय प्राप्त करने की प्रक्रिया में अध्ययन किए गए सबसे महत्वपूर्ण विषयों में से एक

सूचना शिक्षा।

यह ऐतिहासिक, सैद्धांतिक, कार्यप्रणाली, तकनीकी और जांच करता है

एक व्यक्तिगत पाठक के रूप में पुस्तकालय सेवाओं के संगठनात्मक पहलू

(उपयोगकर्ता) और विभिन्न पाठक समूह और प्रतियोगी।

ट्यूटोरियल खाता परिवर्तन में पुस्तकालय सेवा की स्थिति का पता चलता है,

हमारे देश में हुआ, और संबंधित व्यावसायिक परिवर्तन: नया

पुस्तकालयों के कामकाज की शर्तें, व्यक्ति और उसके प्रति एक नया दृष्टिकोण

सूचना की जरूरत और रुचियां, सूचना तक मुफ्त पहुंच की मान्यता

एक लोकतांत्रिक समाज के मूल मूल्य, आदि छात्रों के ध्यान के क्षेत्र में भी

पहली बार, जानकारी निजी, निजी पुस्तकालय के अस्तित्व से संबंधित है

उपयोगकर्ता के पढ़ने की संस्कृति बनाने की प्रक्रिया का एक आवश्यक घटक

सार्वजनिक रूप से सुलभ पुस्तकालय।

प्रस्तावना

हालांकि, पिछले सभी से इस पाठ्यपुस्तक की मौलिक नवीनता और अंतर

यह पाठ्यक्रम है, पहली बार, पुस्तकालय प्रस्तुत करने का प्रयास किया गया है

न केवल रूसी वास्तविकता के संदर्भ में सेवा, बल्कि एक वैश्विक के रूप में भी

पेशेवर प्रक्रिया, एक "एकजुट दुनिया के गठन की स्थितियों में किया जाता है

पुस्तकालय "।

यह पहले की तुलना में अधिक विस्तृत अध्ययन के साथ जुड़ा हुआ है।

अंतर्राष्ट्रीय विधायी कार्य मौलिक प्रावधानों को परिभाषित करते हैं

आधुनिक दुनिया में पुस्तकालय सेवाओं का संगठन, साथ ही साथ एक विस्तृत

यह दृष्टिकोण बढ़ती प्रवृत्ति के संबंध में विशेष रूप से महत्वपूर्ण प्रतीत होता है

लाइब्रेरियनशिप, साथ ही अन्य क्षेत्रों में वैश्वीकरण; गठन के साथ

अंतर्राष्ट्रीय, मुख्य रूप से पैन-यूरोपीय, मानक जो गतिविधियों को निर्धारित करते हैं

विशेष रूप से उपयोगकर्ताओं के लिए सामान्य और पुस्तकालय सेवाओं में पुस्तकालय

आकांक्षा

रूस के लिए "आम यूरोपीय घर" में प्रवेश करने का मतलब है मानकों और समझ की मान्यता

व्यवहार में उनके कार्यान्वयन की आवश्यकता।

इस पाठ्यपुस्तक का मुख्य कार्य छात्रों की नई पीढ़ी तैयार करना है

व्यापक पेशेवर विचार, आधुनिक पेशेवर सोच साथ-साथ

पूर्ववर्तियों की उपलब्धियों के लिए ज्ञान और सम्मान के साथ, उनकी समझ

पेशेवर मिशन, सूचना की जरूरतों के लिए गहरा सम्मान

उपयोगकर्ता, उसे करने के लिए जिम्मेदारी।

पाठ्यपुस्तक घरेलू और विदेशी द्वारा संचित सभी सकारात्मक ज्ञान पर आधारित है

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "लाइब्रेरी सर्विस" के गठन के बाद से विशेषज्ञ

स्वतंत्र अकादमिक अनुशासन।

"देखें, उदाहरण के लिए, डिजिटल युग में सार्वजनिक पुस्तकालय। पुलमैन परियोजना सिफारिशें

यूरोपीय आयोग / एड। एलए काज़ाचेनकोवा - एम।: एफएआईआर-प्रेस, 2004 - 416 पी।

प्रस्तावना

पुस्तकालय सेवाओं की समस्याओं को मुख्य रूप से जनता के उदाहरण पर माना जाता है

पुस्तकालयों, आज के बाद से दुनिया के सभी देशों में उनकी भूमिका काफी बढ़ रही है: सार्वजनिक

पुस्तकालय बिना किसी प्रतिबंध के आम जनता के लिए उपलब्ध हो गया; यह वह है

स्थानीय समुदाय के जीवन में एक बहुत ही विशेष भूमिका निभाता है, जल्दी और प्रतिक्रिया

सामाजिक में परिवर्तन को प्रभावित करने के अवसर, और इसलिए पढ़ने के क्षेत्र में; तथा

भी एक बहुक्रियाशील और लचीला उपयोगकर्ता सेवा प्रणाली है,

एक ही समय में एक सूचना केंद्र, एक क्लब, संचार की जगह और

संचार

यह पाठ्यपुस्तक विशेषता में दूसरी पीढ़ी के दत्तक एसईएस एचपीई से मिलती है

"पुस्तकालय और सूचना गतिविधियाँ"।

परिचय

समस्याग्रस्त का विकास

"लाइब्रेरी सेवा"

रूस में पुस्तकालय शिक्षा की प्रणाली 1920 और 1930 के दशक में आकार लेने लगी। सबसे पहला

उच्चतर शैक्षणिक संस्थानों सेंट पीटर्सबर्ग (पेट्रोग्रेड लेनिनग्राद) में खोले गए

खार्कोव, मास्को।

मॉस्को लाइब्रेरी इंस्टीट्यूट, जिसे प्रमुख के रूप में नामित किया गया था, संकल्प द्वारा बनाया गया था

शिक्षकों में, "रीडर्स के साथ काम करना" नामक एक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम शामिल था। क्या वो

छात्रों को पुस्तकालय बनाने के तरीके के बारे में एक विचार देने वाला था

सोवियत पुस्तकालयों में सेवा। बाद में, पहले से ही 1940 में, एक शैक्षिक

कार्यक्रम "पाठकों के साथ काम करने की पद्धति" (लेखक जेडई लूस)

1918 में, पेट्रोग्रेड में एक पुस्तक और पुस्तकालय संकाय के साथ आउट ऑफ स्कूल शिक्षा संस्थान खोला गया

पाठ्येतर

यद्यपि प्रमुख पुस्तकालय विषयों में स्थिर पाठ्यपुस्तकें बनाने की समस्या,

1940-1941 के लिए संस्थान का कार्य।

हालांकि, पहली पाठ्यपुस्तक केवल 1961 में प्रकाशित हुई थी।

लेनिनग्राद लाइब्रेरी इंस्टीट्यूट्स

उस शांतिपूर्ण जीवन को ग्रेट पैट्रियटिक युद्ध द्वारा बाधित किया गया था, लेकिन इस तथ्य से भी कि विज्ञान का विकास

सामान्य तौर पर और मानविकी, जिसमें विशेष रूप से पुस्तकालय विज्ञान शामिल था,

विचारधारा ने सबसे मजबूत प्रभाव डाला। 1930 के दशक की वैचारिक चर्चा, कहाँ

"बुर्जुआ पुस्तकालय विज्ञान अवधारणाओं के खिलाफ एक निर्णायक लड़ाई", साथ ही एक क्रूर

आलोचना, जो 1947 में मॉस्को लाइब्रेरी इंस्टीट्यूट के अधीन थी

"वैचारिक संघर्ष को कम करना" और "पश्चिम के लिए प्रशंसा"

आदि, किया

स्थिर पाठ्यपुस्तक लिखना न केवल बहुत कठिन है, बल्कि इसके लिए असुरक्षित भी है

यह कोई संयोग नहीं है कि पहली पाठ्यपुस्तक केवल वैचारिक होने पर लिखी गई थी

देश में जलवायु कुछ नरम हुई है।

हालांकि, निश्चित रूप से, पहली पाठ्यपुस्तक की सामग्री, बल्कि सभी बाद की सामग्री भी

प्रकाशन

उज्ज्वल रूप से प्रतिबिंबित करें

"आइबिड, पी। 13 देखें।

पाठकों के साथ काम करना: पुस्तकालय संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक - एम ।: सोव। रूस, 1961, -239 पी।

बाद में, उनका दूसरा संस्करण सामने आया: रीडिंग विद रीडर्स: ए टेक्स्टबुक फॉर बिबल्स। संस्कृति के संस्थानों के तथ्य। - दूसरा संस्करण।

संशोधित और जोड़। - एम ।: निगा, 1970 ।-- 352 पी।

■* सबसे पुराना विभाग ... - पृष्ठ 17।

पाठकों के साथ काम करना / अंडर। ईडी। V.F. सखारोव। - तीसरा संस्करण। संशोधित और बढ़े हुए। - एम।: पुस्तक। 1981 ।-- 296 पी।

पुस्तकालय सेवा: सिद्धांत और पद्धति / अंडर। ईडी। और मैं। Eisenberg। - एम।: पब्लिशिंग हाउस एमजीयूके, 1996 - 200

परिचय

न केवल पुस्तकालय विज्ञान में, बल्कि समाज में भी होने वाली प्रक्रियाएं।

पाठ्यपुस्तक के विभिन्न संस्करणों की सामग्री का तुलनात्मक विश्लेषण आपको ट्रेस करने की अनुमति देता है

पुस्तकालय सेवाओं से संबंधित समस्याओं के विकास में मुख्य रुझान

पाठकों।

सबसे पहले, पाठ्यपुस्तक के सभी तीन संस्करण "रीडर के साथ काम करना" स्पष्ट रूप से उनकी प्रकृति को दर्शाता है

युग। पाठकों के साथ काम करने के कार्य, उनकी सेवा के सिद्धांतों के आधार पर निर्धारित किए जाते हैं

इस अवधि के दौरान कम्युनिस्ट शिक्षा का प्रमुख सिद्धांत, कार्यों में आगे बढ़ा

के। मार्क्स, एफ। एंगेल्स, वी.आई. लेनिन और पार्टी के दस्तावेज, जिसके आधार पर "कोई भी

पुस्तकालय, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे छोटा, एक वैचारिक संस्थान है जो मदद करता है

साम्यवाद के निर्माण का कारण "

यह विशेषता है कि पाठ्यपुस्तक के सभी तीन संस्करणों में "पाठकों के साथ काम करना" शब्दों के साथ "काम करना" है

पाठकों "," पढ़ने के मार्गदर्शन "," साहित्य प्रचार "के रूप में माना जाता है

समानार्थी या बहुत करीबी अवधारणाओं, पर लाइब्रेरियन के एक सक्रिय प्रभाव का सुझाव दे रहा है

बच्चों और वयस्क पाठकों दोनों की गतिविधि पढ़ना, ताकि उन्हें पढ़ने में मदद मिल सके

"राइट फोकस"।

पाठ्यपुस्तक के तीनों संस्करणों में, सोवियत और विदेशी का अनुभव

पुस्तकालय जिनकी गतिविधियों को मुख्य रूप से एक महत्वपूर्ण तरीके से देखा जाता है।

इसी समय, यह स्पष्ट है कि पाठ्यपुस्तक के तीसरे संस्करण (1981) में, जो कि संपूर्ण रूप से बना हुआ है

समान सैद्धांतिक पदों में, अध्ययन किए गए विषय के दायरे का विस्तार किया जाता है। तो, ज़ाहिर है

रूसी पाठक के अध्ययन के इतिहास पर अनुभाग बड़ा किया गया है,

पाठकों के अध्ययन के तरीकों पर विस्तार से विचार किया जाता है; सिद्धांत पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है

मनोविज्ञान पढ़ना; पेशेवर गुणों पर एक अनुभाग शामिल है

पुस्तकालय अध्यक्ष; पहली बार यह सूचना सेवा के बारे में कहा गया है।

यह सब दर्शाता है कि पहले संस्करण (1961) से तीसरे (1981) तक क्या हुआ था

समाज में और पेशेवर वातावरण में महत्वपूर्ण परिवर्तन, अर्थात्:

- देश के राजनीतिक जीवन में "थाव"। L. B के नाम की वापसी। खवाकिना, ए.ए.

Pokrovsky; पर। रुबकिन और अन्य पुस्तकालय वैज्ञानिक, जो हाल ही में

जिसे "बुर्जुआ" कहा जाता है; विदेशी लाइब्रेरियन के आकलन में कुछ नरमी

और पुस्तकालय विज्ञान; अंतर्राष्ट्रीय संपर्कों का पुनरोद्धार;

- समाजशास्त्र का विकास, जो लंबे समय से "झूठे विज्ञान" की स्थिति में है। गठन

पढ़ने के समाजशास्त्र के रूप में इस तरह के एक क्षेत्र। इस अवधि के दौरान राज्य

उन्हें पुस्तकालय। में और। लेनिन (अब RSL) और अन्य सामाजिक संगठन

शोध ("छोटे शहरों के जीवन में पुस्तक और पढ़ना"; "जीवन में पुस्तक और पढ़ना

सोवियत गांव ", आदि) ने आधुनिक पाठक का एक विचार दिया, उसकी कार्यप्रणाली को सामने लाया

एक नए अध्ययन के लिए

- सूचना समाज के गठन के पहले संकेतों का उद्भव, जागरूकता

पाठकों के साथ काम करने के उद्देश्य को परिभाषित करने के लिए पहली बार सूचना का महत्व, मूल्य

"पाठक की मांग की अधिकतम संतुष्टि के रूप में"

जैसा कि आप जानते हैं, 1980 के दशक के अंत में - 1990 के दशक की शुरुआत में। जीवन में बड़े बदलाव आए हैं

देश। इन वर्षों में पुनर्गठन, मोनो-विचारधारा की अस्वीकृति, और परिणामस्वरूप -

एक व्यक्ति और समाज, लक्ष्यों और उद्देश्यों के जीवन में पुस्तकालय की भूमिका पर विचारों का संशोधन

पुस्तकालय सेवाओं, आदि को इस नई वास्तविकता को समझना आवश्यक था और

इसे प्रतिबिंबित करें पाठ्य - सामग्री छात्रों के लिए।

इस अनुशासन में पाठ्यक्रम।

परिचय

लेकिन कोई भी कार्यक्रम प्रस्तुत नहीं किया

हालाँकि, ये घटनाक्रम व्यर्थ नहीं थे।

नई पाठ्यपुस्तक का शीर्षक "लाइब्रेरी सर्विस: थ्योरी एंड मेथोडोलॉजी", जो

पिछले संस्करण के 15 साल बाद 1996 में ही बाहर आए

पुस्तकालय में एक सक्रिय भागीदार के रूप में पाठक की भूमिका की नई समझ

सेवा वैचारिक दबाव से मुक्त हो गई और हकदार हो गई

जानकारी का मुफ्त विकल्प।

समाज में पुस्तकालय की स्थिति का सवाल संशोधित किया गया था, और कई के दौरान

व्यावसायिक प्रकाशनों के पन्नों पर इस अवधि के दौरान हुई चर्चाएँ, से

पुस्तकालय के लक्ष्यों, उद्देश्यों, कार्यों को परिभाषित करते हुए, वैचारिक घटक को हटा दिया गया,

जो "लाइब्रेरियनशिप पर कानून" में परिलक्षित होता है

पुस्तकालय का सबसे महत्वपूर्ण कार्य

सूचना तक पहुंच की स्वतंत्रता सुनिश्चित करने की चुनौती को मान्यता दी गई थी।

पाठक और लाइब्रेरियन के बीच संबंधों के सिद्धांतों को एक नए तरीके से समझा गया,

उनके संवाद आदि की संवाद प्रकृति पर जोर दें।

नई पाठ्यपुस्तक में, पहली बार, विकास में पुस्तकालय की भूमिका की विस्तार से जांच की गई थी

व्यक्तित्व। पुस्तकालय सेवा

शापोशनिकोव ए.ई. पाठकों के लिए पुस्तकालय सेवा - कार्यक्रम ... परियोजना। - एम ।: एमजीआईके, 1991।

पुस्तकालय सेवा: सिद्धांत और कार्यप्रणाली: पाठ्यपुस्तक / एड। और मैं। Eisenberg। - एम।: प्रकाशन गृह

MGUK। 1996 ।-- 200 पी।

"फेडरल लॉ" लाइब्रेरियनशिप पर "// Inf। रूसी का बुलेटिन

पुस्तकालय संघ। - एसपीबी।, 1995. - नंबर 2. - एस 9-28।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "लाइब्रेरी सर्विस" की समस्याओं और शब्दावली का विकास

जीने को समाजीकरण के सिद्धांत के संदर्भ में माना जाता था, जिसे हल करने में व्यक्ति की सहायता थी

जीवन की समस्याएं, एक प्रक्रिया के रूप में जो जुड़ने से व्यक्तित्व को "मजबूत" करती हैं

सूचना और समाज में सामाजिक तनाव की डिग्री को कम करने के द्वारा

आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए समान अवसर प्रदान करना।

नई पाठ्यपुस्तक में एक महत्वपूर्ण स्थान पुस्तकालय सेवाओं की तकनीक को दिया गया था और

इस प्रकार, पाठ्यपुस्तक "लाइब्रेरी सर्विस" ने "पल की समस्या" को हल किया - प्रतिबिंबित

समाज और व्यक्ति के जीवन में पुस्तकालय की भूमिका के बारे में नए विचार।

बेशक, पाठ्यपुस्तक में सभी समस्याओं को समान रूप से परिलक्षित नहीं किया जा सकता है। यह

कमी कुछ हद तक पाठ्यपुस्तकों और मुद्रित की एक महत्वपूर्ण श्रेणी के लिए है

विशेषज्ञ - देश के उद्योग-विशिष्ट विश्वविद्यालयों के शिक्षक:

- एलेशिन एल.आई., डॉवोरकिना एम.वाई.ए. पुस्तकालय सेवा का उपयोग करना

कंप्यूटर सुविधाएं। - एम-एमजीयूके, 1995।

- अजरोवा वी.ए. पाठकों की सेवा: पेशेवर आचरण की तकनीक:

मोनोग्राफ। - समारा, 1998।

- बेस्पालोव वी.एम. व्यक्ति की रचनात्मक विकास में मदद करने के लिए पुस्तकालय की गतिविधियाँ। -

एम ।: एमजीयूके, 1997।

- बोरोडिना वी.ए. मनोविज्ञान पढ़ना: ट्यूटोरियल... - एसपीबी।: एसपीबीजीएके, 1997।

- Dvorkina M.Ya. एक सेवा के रूप में पुस्तकालय सेवा: एक पाठ्यपुस्तक। - म ।:

- ज़िनोवैवा एन.बी. व्यक्ति की सूचना संस्कृति: पाठ्यपुस्तक। - क्रास्नोडार,

- क्रेदेंको बी.सी. पुस्तकालय सेवा: पाठ्यक्रम। शैक्षिक-व्यवस्थित

सामग्री - एसपीबी: एसपीबीजीएके, 1997।

- मीजिस आई। ए। पुस्तकालय सेवाओं की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक नींव:

ट्यूटोरियल। - निकोलेव, 1994।

परिचय

- मेलेंटेवा यू.पी. पुस्तकालय व्यक्ति के समाजीकरण की एक संस्था के रूप में: पाठ्यपुस्तक। -

एम ।: एमजीयूके, 1995।

- शापोशनिकोव ए.ई. विकलांगों के लिए पुस्तकालय सेवा: एक पाठ्यपुस्तक। - म ।:

महत्वपूर्ण रूप से काम करें

पुस्तकालय सेवाओं की समस्याओं को समृद्ध किया। काफी विस्तार हुआ है और

शब्दावली प्रणाली: "रीडर" की अवधारणा के साथ, अवधारणा

"उपयोगकर्ता," पुस्तकालय ग्राहक "," सूचना उपभोक्ता ", जिसने प्रक्रियाओं को प्रतिबिंबित किया,

लाइब्रेरियन में जगह ले रहा है।

"पुस्तकालय सेवा" की अवधारणा दिखाई दी; पुस्तकालय के ऐसे क्षेत्र

"पुस्तकालय संघर्ष" और "पुस्तकालय नीतिशास्त्र" जैसी सेवाएं; नया आवेग

विकास को एक प्रकार की चिकित्सा के रूप में पुस्तकालय सेवाओं की अवधारणा प्राप्त हुई

("लाइब्रेरी थेरेपी"); मुख्य प्रवृत्तियों के एक विचार का गठन किया

रूसी और विश्व पाठकों की गतिविधि पढ़ना ("व्यवसाय पढ़ना");

"अनिवार्य पढ़ने", आदि); सूचना समाज का और विकास और कैसे

नतीजतन, पुस्तकालय के सूचनात्मक कार्य को मजबूत करने ने उद्भव में योगदान दिया

"व्यक्ति की सूचना संस्कृति" के रूप में ऐसी अवधारणा; पिछले के साथ

नए प्रवासियों, हाशिए के लोगों,

बुजुर्ग, साथ ही व्यवसायी, उद्यमी आदि पुस्तकालय का कार्य करते हैं

सेवा कानूनी और पर्यावरणीय जानकारी, समाजीकरण और

पाठक का सामाजिक अनुकूलन।

आधुनिक पाठक की समस्याओं को समझने में एक महत्वपूर्ण योगदान समाजशास्त्रियों के कार्यों द्वारा किया गया था

परिचित और निष्पक्ष मूल्यांकन करें

विदेशी पुस्तकालयों के काम को कारगर बनाना, अंतर्राष्ट्रीय पेशेवर का पुनरोद्धार

संपर्क, साथ ही विदेशी सहयोगियों के प्रकाशनों के लिए धन्यवाद, जो सक्रिय रूप से शुरू हुए

रूसी में अनुवाद करें

आज, रूसी पुस्तकालय उनके लिए पुस्तकालय सेवा प्रक्रिया को समृद्ध कर रहे हैं

विदेशी पुस्तकालयों के सर्वश्रेष्ठ अनुभव वाले पाठक, सबसे प्रभावी का उपयोग करते हैं

तकनीकें, तकनीकें जो काफी सुलभ हो गई हैं।

पुस्तकालयों में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के सक्रिय उपयोग में परिवर्तन में योगदान दे रहा है

पारंपरिक पुस्तकालय सेवा प्रक्रिया: नए अवसर दिखाई देते हैं

दस्तावेजों और सूचना, नई सेवाओं, सेवा के नए रूपों का प्रावधान

( "आभासी वचनालय"," दस्तावेजों की इलेक्ट्रॉनिक डिलीवरी ", आदि); खुद को बदलता है

पाठक। विशेषज्ञ एक "नया", "इलेक्ट्रॉनिक" रीडर आदि के बारे में बात करते हैं।

पुस्तकालय सेवा के मुद्दों से विकास के लिए एक निरंतर प्रेरणा प्राप्त करते हैं

गैर-पेशेवर, समाज से सीधे: संयुक्त राष्ट्र जैसे संगठन,

यूनेस्को और अन्य, विश्व समुदाय के लिए कुछ कार्यों को सक्रिय रूप से निर्धारित करते हैं

लाइब्रेरियन को उनके समाधान के लिए आकर्षित करता है

उनके दायरे के विस्तार में योगदान

गतिविधियों और पुस्तकालय सेवाओं की नई दिशाओं का गठन, साथ ही साथ

उपयोगकर्ता सेवा के समान मानकों का उद्भव।

लाइब्रेरियनशिप के वैश्वीकरण की ओर रुझान, एकल का निर्माण

विश्व पुस्तकालय,

उदाहरण के लिए, क्रिटिकल थिंकिंग एंड द लाइब्रेरी: प्रोसीडिंग्स ऑफ द रशियन-अमेरिकन सेमिनार

कंप्यूटर आयु में बिलिंगटन जे। अमेरिकन पब्लिक लाइब्रेरी: एक स्थायी उद्देश्य

परिवर्तन की अवधि। // पुस्तकालय और सांस्कृतिक परिवर्तन की स्थिति में पढ़ना। - वोलोग्दा, 1998 -

B. आशेरवुड द एबीसी ऑफ कम्युनिकेशन, या पब्लिक रिलेशंस इन द लाइब्रेरी / पेर। अंग्रेजी से - एम ।: "लाइबेरिया",

उदाहरण के लिए देखें .. सभी कार्यक्रम के लिए यूनेस्को की जानकारी।

परिचय

किसी भी उपयोगकर्ता को, जहां भी वह है, सेवाओं की श्रेणी, अर्थात् पुस्तकालय सेवाएं प्रदान करता है

नहीं था।

विदेशी पुस्तकालय और विदेशी देशों के पुस्तकालय-सूचना विद्यालय,

अग्रणी में से एक। उदाहरण के लिए, अमेरिकी सहयोगियों ने अध्ययन करके इसे लगातार सुधार रहे हैं

पुस्तकालय अभ्यास, नवाचारों और सुधारों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन।

पुस्तकालय सेवा पाठ्यक्रम मुख्य रूप से व्यावहारिक हैं

चरित्र। एक नियम के रूप में, डेवलपर्स कुछ प्रासंगिक पर ध्यान केंद्रित करते हैं

समस्या - उदाहरण के लिए, सूचना साक्षरता या पुस्तकालय सेवाएं

बुजुर्गों के लिए विकलांग, या पुस्तकालय सेवाएं - और जो छात्रों को चाहिए

हल करना सीखो

इस प्रकार, यह स्पष्ट है कि पुस्तकालय सेवाओं की समस्या लगातार है

अधिक जटिल और गहरा हो जाता है। यह स्पष्ट है कि कोई भी पाठ्यपुस्तक परिवर्तनों के साथ "रखने" में सक्षम नहीं है

वास्तविकता, लेकिन उसे वह मौलिक आधार प्रदान करना चाहिए जो युवा की मदद करेगा

उसके सामने आने वाली पेशेवर समस्याओं को हल करने के लिए एक विशेषज्ञ

पुस्तकालय की सैद्धांतिक और कानूनी नींव

सेवा

1.1। "पुस्तकालय सेवा" की अवधारणा।

पुस्तकालय सेवाओं की बुनियादी अवधारणाएँ

- वैचारिक।

- शैक्षणिक (शैक्षिक)।

- शैक्षिक।

- सामाजिकता।

- सूचना के।

लाइब्रेरी सेवाएं एक आवश्यक सामान्य लाइब्रेरी फ़ंक्शन हैं। यह उपस्थिति थी

पाठक का आंकड़ा, उसकी जरूरतों को पूरा करना - यानी सेवा - और बनाता है

पुस्तकालय द्वारा पुस्तकालय, अन्यथा हम केवल पुस्तक भंडार के बारे में बात कर सकते हैं,

पुस्तकों आदि का स्टॉक।

समाज के विकास के विभिन्न चरणों में पुस्तकालय की भूमिका का विचार बदल गया। में

विभिन्न अवधियों, "प्रचार" पर जोर दिया गया था

डे ... प्रिंट कार्य "

सबसे महत्वपूर्ण कार्य के रूप में यह प्रोसेस; तब (1990 के दशक में) द्वारा

"बैठक उपयोगकर्ता की जरूरत है"

; अभी हाल में ही

पेशेवरों पुस्तकालय सेवाओं पर विचार करें एक गतिविधि के रूप में

उपयोगकर्ताओं (पाठकों, ग्राहकों, ग्राहकों) के सूचना अनुरोध प्रदान करने के लिए

दोनों सीधे पुस्तकालय में और उसकी दीवारों के बाहर।

पुस्तकालय सेवा प्रक्रिया को दो आयामों में सोचा जा सकता है।

सबसे पहले, इसे एक सामाजिक प्रक्रिया के रूप में देखा जा सकता है, अर्थात्, एक निश्चित होना

एक 'सुपर टास्क' जो इस विश्वास पर आधारित है कि लाइब्रेरी सेवाएं किस दिशा में जाती हैं

को कुछ सामाजिक परिणाम और परिवर्तन, एक विशिष्ट व्यक्ति और के लिए दोनों

जनसंख्या के विभिन्न सामाजिक समूह और समग्र रूप से समाज के लिए, और दूसरी बात, - जैसा

एक तकनीकी प्रक्रिया जो "क्रियाओं का एक क्रम (संचालन, निर्धारित करती है")

प्रक्रियाएं) लाइब्रेरियन की ... उपयोगकर्ता को एक निश्चित के साथ प्रदान करने के उद्देश्य से

हालाँकि, चुनौती सभी उपलब्ध ज्ञान को संश्लेषित करने और देखने की है

एक एकल समग्र घटना के रूप में पुस्तकालय सेवा।

यह ज्ञात है कि पुस्तकालय के मुख्य संकेतक (लक्ष्य, उद्देश्य, निर्देश)

सेवाओं, और विशेष रूप से समाज द्वारा इसे सौंपे गए "सुपर कार्यों" को निर्धारित किया जाता है

ऐतिहासिक स्थिति, समाज में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाएं, और,

सबसे पहले, व्यक्ति के लिए समाज का दृष्टिकोण और, फलस्वरूप, करने के लिए पाठक को, कौन कौन से

सार्वजनिक चेतना में समय की इस अवधि में हावी है।

इस प्रकार, इस या उस के दिल में पुस्तकालय सेवा अवधारणाओं, में अपनाया

एक निश्चित में समाज

पुस्तकालय सेवाओं की सैद्धांतिक और कानूनी नींव

इसके विकास की अवधि निहित है पाठक के प्रति रवैया,वह है - यह या वह संकल्पना

पाठक।

वी। वाय द्वारा किया गया शोध। आस्कारोवा से पता चलता है कि पूरे समय में

एक पढ़ने वाले राज्य (X-XX सदियों) के रूप में रूस का विकास "अस्तित्व में और मुश्किल है, अक्सर

संघर्ष में बातचीत की पाठक की चार अवधारणाएँ: रूढ़िवादी

सुरक्षात्मक, उदारवादी, क्रांतिकारी कट्टरपंथी और वाणिज्यिक "

इनमें से प्रत्येक अवधारणा एक निश्चित विकास पथ से गुजरी है।

अलग-अलग समय पर प्रमुखवह बन गया जो सबसे अधिक पूर्ण है

देश में सामाजिक और समाजशास्त्रीय स्थिति के लिए जवाब दिया: उदाहरण के लिए, उदारवाद की अवधि के दौरान

सुधार (उदाहरण के लिए, सिकंदर प्रथम की उदार नीति के दौरान) सक्रिय रूप से

पाठक की उदार अवधारणा का गठन और वर्चस्व था; प्रतिक्रिया की अवधि के दौरान,

"स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति" ने अपनी स्थिति को मजबूत किया onserva tivno- सुरक्षात्मक करने के लिए अवधारणा, आदि। . द्वारा

इनमें से प्रत्येक को अवधारणा ने लक्ष्यों को निर्धारित किया, ची और "ओवरहेड चू »बिब lyote nnogo

सेवा अणि मैं करने के लिए तथा से करने के लिए कुशल पढ़ा स्प्रूस, टी साथ ही देश की पूरी आबादी।

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पुस्तक संस्कृति के इतिहास पर अनुसंधान के लिए वैज्ञानिक केंद्र के पढ़ने की समस्याओं के विभाग के प्रमुख रूसी अकादमी की विज्ञान। पेडागोजी के डॉक्टर, प्रोफेसर। रूसी संघ की संस्कृति के सम्मानित कार्यकर्ता।

रूसी अकादमी की शिक्षा की समस्याओं को पढ़ने पर वैज्ञानिक परिषद के उपाध्यक्ष। रूसी पढ़ना एसोसिएशन के उपाध्यक्ष। पत्रिका के संपादकीय परिषद के सदस्य। "लाइब्रेरी साइंस" (2000-2005); पत्रिका के संपादकीय बोर्ड के सदस्य। बिब्लियोस्फेयर (नोवोसिबिर्स्क); पत्रिका के संपादकीय बोर्ड के सदस्य। "ग्रंथ सूची"; पत्रिका के संपादकीय बोर्ड के सदस्य। "यूनिवर्सिटी बुक"; Zhurn के संपादकीय बोर्ड के सदस्य। "आधुनिक पुस्तकालय"; MGUKI में शोध प्रबंधों की रक्षा के लिए अकादमिक परिषद के सदस्य; मास्को स्टेट एकेडमी ऑफ पॉलीग्राफी के शोध प्रबंधों की रक्षा के लिए अकादमिक परिषद के सदस्य; रूसी बुक चैंबर की अकादमिक परिषद के सदस्य।

प्रमुख रूसी लाइब्रेरियन में से एक। उनके सैद्धांतिक काम काफी हद तक आधुनिक सोच के लाइब्रेरियन के पेशेवर विश्वदृष्टि के गठन में योगदान करते हैं। रूस में पठन परंपराओं के इतिहास के अध्ययन में उनका योगदान और आधुनिक पठन संस्कृति की विशेषताओं की परिभाषा विशेष रूप से महान है।

एक शिक्षक के रूप में, MGUKI ने देश के विभिन्न क्षेत्रों में पुस्तकालयों में काम कर रहे लाइब्रेरियन और शोधकर्ताओं की एक से अधिक पीढ़ी बनाई है।

रूसी पुस्तकालय संघ की परिषद के सदस्य (1999-2005), गोल मेज के प्रमुख "लाइब्रेरियन के संचार और व्यावसायिक नैतिकता" (1999-2007)

उन्होंने "लाइब्रेरी ऑफ़ प्रोफेशनल एथिक्स ऑफ़ द रशियन लाइब्रेरियन" (1999) के पहले संस्करण के निर्माण में एक अमूल्य योगदान दिया, रशियन टेबल एसोसिएशन में राउंड टेबल "लाइब्रेरियन की कम्युनिकेशन एंड प्रोफेशनल एथिक्स" का आयोजन किया।