ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए खेल। ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए व्यायाम ध्वन्यात्मक धारणा के गठन के लिए खेल

शैक्षिक खेल और व्यायाम

ध्वन्यात्मक कौशल अनुभूति।

बच्चों में व्याकरणिक रूप से सही, शाब्दिक रूप से समृद्ध और ध्वन्यात्मक रूप से स्पष्ट भाषण का गठन इनमें से एक है महत्वपूर्ण कार्यएक परिवार में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे की मूल भाषा सिखाने की प्रणाली में। एक बच्चे को स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार करना संभव है, साक्षरता शिक्षण के लिए आधार बनाना विकास पर गंभीर कार्य की प्रक्रिया में ही संभव है। ध्वन्यात्मक धारणा... सिद्धांत और अभ्यास शैक्षणिक कार्ययह स्पष्ट रूप से साबित होता है कि ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास का समग्र रूप से संपूर्ण भाषण प्रणाली के गठन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। व्यवस्थित विकास कार्य के साथ ध्वन्यात्मक सुनवाईऔर धारणा, प्रीस्कूलर शब्दों के अंत, उपसर्गों, सामान्य प्रत्ययों को बहुत बेहतर समझते हैं, एक वाक्य में पूर्वसर्गों को उजागर करते हैं, आदि, जो पढ़ने और लिखने के कौशल के निर्माण में बहुत महत्वपूर्ण है।

ध्वन्यात्मक धारणा - यह स्वरों के बीच अंतर करने और पहचानने की क्षमता है ध्वनि रचनाशब्द। मैक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? कितनी ध्वनियाँ हैं? एक शब्द के अंत में व्यंजन क्या है? शब्द के मध्य में कौन सा स्वर है? यह ध्वन्यात्मक धारणा है जो इन सवालों के सटीक उत्तर देने में मदद करती है।

पांच साल की उम्र तक, बच्चे किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति को कान से निर्धारित करने में सक्षम होते हैं, वे स्वतंत्र रूप से दी गई ध्वनियों के लिए शब्दों का चयन कर सकते हैं, यदि, निश्चित रूप से, उनके साथ प्रारंभिक कार्य किया गया था। लेकिन सभी बच्चे कानों से ध्वनियों के कुछ समूहों को स्पष्ट रूप से अलग नहीं करते हैं; वे अक्सर उन्हें मिलाते हैं। यह मुख्य रूप से कुछ ध्वनियों पर लागू होता है, उदाहरण के लिए, कान से अंतर नहीं करते सी-सी लगता है, एसएसएच, डब्ल्यूएसएच और अन्य।

ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं के विकास को कई वर्गों में विभाजित किया गया है।

1. गैर-वाक् ध्वनियों की धारणा और भेदभाव।

2. भाषण ध्वनियों की धारणा और भेदभाव:

* ध्वनि-अक्षर विश्लेषण की कमियों की पहचान करने के लिए व्यायाम।

ए) शब्दों के साथ आओ या चित्रों का चयन करें, जिसका नाम एक निश्चित ध्वनि से शुरू होता है, उदाहरण के लिए, ध्वनि "एस"।

* शब्दों की तुलना (ऐसी स्थिति में एक शब्द के रूप में अभिविन्यास की पहचान जहां शब्दों की तुलनात्मक लंबाई इन शब्दों द्वारा निर्दिष्ट वस्तुओं की तुलनात्मक लंबाई के विपरीत है)।

आइए आप से शब्दों की तुलना करें। मैं आपको दो शब्द बताऊंगा, और आपको मुझे उत्तर देना होगा, इनमें से कौन सा शब्द लंबा है, कौन सा छोटा है?

"पेंसिल" और "पेंसिल" शब्दों की तुलना करें। इनमें से कौन सा शब्द छोटा है? क्यों?

दोनों में से कौन सा शब्द लंबा है: शब्द "बोआ कंस्ट्रिक्टर" या शब्द "वर्म"?

कौन सा शब्द लंबा है: शब्द "मिनट" या शब्द "घंटा"? क्यों?

कौन सा शब्द छोटा है: शब्द "पूंछ" या शब्द "पूंछ"? क्यों?

* शीतल ध्वनियाँ।

3. प्रारंभिक कौशल का विकास ध्वनि विश्लेषणऔर संश्लेषण:

आप इसमें अपने बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं?

बेशक, चंचलता से!

भाषण है जटिल कार्यऔर इसका विकास कई कारकों पर निर्भर करता है। दूसरों का प्रभाव यहां एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है - बच्चा माता-पिता, शिक्षकों, दोस्तों के भाषण के उदाहरण से बोलना सीखता है। दूसरों को बच्चे को सही, स्पष्ट भाषण देने में मदद करनी चाहिए। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कम उम्र से एक बच्चा भाषण को सही ढंग से सुनता है, स्पष्ट रूप से ध्वनि करता है, जिसके उदाहरण पर उसका अपना भाषण बनता है।

लक्ष्य नीचे दिए गए खेल और अभ्यास - ध्वनि विश्लेषण के तत्वों, ध्वन्यात्मक धारणा को विकसित करने के लिए।

व्यायाम "ताली ताली।"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक सुनवाई के कौशल विकसित करना, [ए] को कई स्वरों, अक्षरों, शब्दों (प्रारंभिक सदमे की स्थिति) से अलग करने की क्षमता विकसित करना।

भाषण सामग्री: ओ, ए, वाई, और, ओ, ए, और, ओ, एस, एह;

अल, उम, इन, एपी, यूटी, वह; मेहराब, कान, सारस, परी, आलिया।

विवरण। [ए] सुनते ही बच्चे को ताली बजाने के लिए कहा जाता है।

एक शब्द में पहली ध्वनि क्या है?

शिक्षक एक खिलौना दिखाता है, उदाहरण के लिए, पिनोचियो और यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि उसका नाम किस ध्वनि से शुरू होता है। उत्तरों के बाद, शिक्षक बच्चों को यह निर्धारित करने का निर्देश देता है कि उनके पड़ोसियों के नाम किस ध्वनि से शुरू होते हैं, कुछ जानवरों, वस्तुओं के नाम। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि ध्वनियों को स्पष्ट रूप से उच्चारण किया जाना चाहिए (आप शब्दांशों का उच्चारण नहीं कर सकते हैंज़ीशब्द में ज़ोया, वी -शब्द में वादीकी ).

शब्द में अंतिम ध्वनि क्या है?

दृश्य सामग्री: चित्र (बस, हंस, चूजा, रेनकोट, घर, चाबी, मेज, दरवाजा, समोवर, बिस्तर, दरियाई घोड़ा, आदि)

शिक्षक एक चित्र दिखाता है, उस पर जो दर्शाया गया है उसका नाम पूछने के लिए कहता है, और फिर कहता है कि शब्द में अंतिम ध्वनि क्या है। उसी समय, पृथक ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण पर ध्यान दिया जाता है, कठोर और नरम व्यंजन का अंतर (शब्द द्वार में अंतिम ध्वनि)पंजाब,लेकिन नहीं आर)। जब सभी चित्रों पर विचार किया जाता है, तो शिक्षक उन चित्रों को अलग रखने का प्रस्ताव करता है, जिन पर वस्तुओं के नाम एक कठिन व्यंजन में समाप्त होते हैं, दूसरे में - एक नरम में। जो बच्चे स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण नहीं करते हैं उन्हें एक शब्द के अंत में स्पष्ट रूप से व्यंजन उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

खेल "बहुरंगी टोकरियाँ"।

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन के कौशल विकसित करना, ध्वनियों का विभेदन [a], [y] शब्दों में।

सामग्री: एक सारस, तारक, मेहराब, बत्तख, छत्ता, कान (हरे), पाइक, बादल, आलू, आंखें, चम्मच को दर्शाने वाले चित्र

विवरण। टाइपसेटिंग कैनवास पर लाल और पीले रंग की टोकरियाँ हैं। लाल टोकरी के हैंडल पर अक्षर A को पीले रंग के - U पर दर्शाया गया है। अलग-अलग वस्तु चित्र हैं। शिक्षक बच्चों को चित्रों पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है, इस बारे में सोचें कि क्या उनके नाम में ध्वनियाँ हैं [ए], [वाई]। बच्चों को टोकरियों में चुपचाप संबंधित चित्रों को व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शिक्षक खेल में तभी बाधा डालता है जब बच्चा गलती करता है। एक बार तय होने के बाद, खेल जारी रहता है।

व्यायाम "सिग्नल उठाएं।"

लक्ष्य: बच्चों को कई ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों (शुरुआत और मध्य) से ध्वनि [बी] का चयन करना सिखाएं।

भाषण सामग्री: बी, टी, के, बी, एम, एन, बी, एन, टी, बी;

पा, बू, लेकिन, मू, बा, बो, पू, बू;

रोटी, छड़ी, बैरल, करंट, आटा, मछली, जिंजरब्रेड मैन, प्यूमा।

विवरण। बच्चों को उपयुक्त ध्वनि सुनने पर अक्षर B या एक चिप लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

व्यायाम "बत्तख का बच्चा चलता है।"

लक्ष्य: शब्दों में स्थितीय विश्लेषण का कौशल विकसित करना।

भाषण सामग्री: शब्द: पूंछ, काई, बागे, खाड़ी, ऊदबिलाव, मुरझाया हुआ, रोटी, ब्रशवुड, देवदार, बीमारी।

विवरण। प्रत्येक बच्चे के सामने एक पट्टी होती है, जिसे तीन भागों में विभाजित किया जाता है। प्रत्येक बच्चे को एक छोटा प्लास्टिक डकलिंग मिलता है। शिक्षक समझाता है कि वह शब्दों का उच्चारण करेगा, और बच्चे बत्तख को पट्टी के आरंभ, मध्य या अंत में रखेंगे, यह इस बात पर निर्भर करता है कि बोले गए शब्द में ध्वनि [x] कहाँ है (शुरुआत में, बीच में, अंत में)।

व्यायाम "मैजिक क्लॉक"।

लक्ष्य: शब्दों में व्यंजन [में], [एफ] के भेदभाव के कौशल विकसित करना।

विवरण। एक बड़ी चुंबकीय घड़ी पर, चित्र लगाए जाते हैं, जिनके नाम पर ध्वनियाँ होती हैं [v], [f]: एक गाड़ी, एक झंडा, एक एप्रन, एक भेड़िया, एक तीतर, एक वर्दी, एक गेट, एक फुटबॉल खिलाड़ी , पानी, एक कौवा। भाषण चिकित्सक बच्चों को छवियों की जांच करने, घड़ी पर जाने और एक तीर के साथ शीर्षक में [में] ध्वनि के साथ एक चित्र दिखाने के लिए आमंत्रित करता है, दूसरा ध्वनि [एफ] के साथ।

व्यायाम "रंगीन मंडलियां"।

लक्ष्य: शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के कौशल में सुधार, स्वर और व्यंजन में अंतर करने की क्षमता, बच्चों को हैंडआउट्स (लाल और नीले रंग में प्लास्टिक सर्कल) के साथ काम करना सिखाएं।

भाषण सामग्री: शब्द: मुंह, रस, धुआं, वार्निश, कैंसर।

विवरण। भाषण चिकित्सक बच्चों को चित्र दिखाता है, चित्र का नाम पूछता है और इन शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की पेशकश करता है। बच्चे शब्द योजनाओं का विश्लेषण और रूपरेखा तैयार करते हैं।

व्यायाम "स्वरों को नाम दें।"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक धारणा के कौशल में सुधार, स्वर और व्यंजन में अंतर करने की क्षमता।

भाषण सामग्री: शब्द: धागा, कैंची, स्पूल, सुई, थिम्बल, मशीन, बुनाई सुई, क्रेयॉन।

विवरण। शिक्षक बच्चों को शब्दों और नाम स्वरों को सुनने के लिए आमंत्रित करता है।

खेल "गुब्बारे"।

लक्ष्य: शब्दों में सुनने और उच्चारण में अंतर विकसित करना।

सामग्री: कांच, महल, गुलाब, कैक्टस, तारा, फूलदान, मोती।

विवरण। तस्वीर में लड़कियों (जोया और सोन्या) को हाथों में गुब्बारे पकड़े हुए दिखाया गया है। बच्चों को हैंडआउट से उपयुक्त चित्र चुनकर गुब्बारे को सजाने के लिए आमंत्रित किया जाता है: ज़ोया - ध्वनि के साथ [एस], सोनिया - ध्वनि [एस] के साथ।

खेल "चलो एक पिरामिड का निर्माण करते हैं"।

लक्ष्य: शब्दों में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता बनाने के लिए।

सामग्री: १) वर्गों से बने पिरामिड का चित्र बनाना। प्रत्येक वर्ग के निचले भाग में चित्र डालने के लिए पॉकेट हैं। पिरामिड के आधार पर 5 वर्ग हैं, शीर्ष दो वर्ग हैं। 2) वस्तु चित्र, जिनके नाम में दो से पांच ध्वनियाँ शामिल हैं: हाथी, मूंछें, खसखस, कैंसर, बीटल, पनीर, कान, गांठ, कैटफ़िश; मछली, फूलदान, गुलाब, लोमड़ी, बत्तख, ताड; बैग, टोपी, शाखा, कप, जूते, जैकेट, कटोरा, बिल्ली, चूहा।

विवरण। शिक्षक पिरामिड का प्रदर्शन करता है, समझाता है: "हम इस पिरामिड को चित्रों से 'निर्माण' करेंगे। शीर्ष पर ऐसे चित्र होने चाहिए, जिनके नाम में एक शब्दांश हो, नीचे - दो से, नीचे से - तीन से। पिरामिड के आधार पर कितने पॉकेट हैं? ऐसे शब्दों में कितने अक्षर होते हैं?"

व्यायाम "सुनो और जोड़ें।"

लक्ष्य: एक कौशल विकसित करें ध्वनि-अक्षर विश्लेषण, और स्वर संलयन पढ़ना।

विवरण। प्रत्येक बच्चे की मेज पर प्लास्टिक के अक्षर हैं: ए, यू, ओ। अक्षर और पढ़ें। वे कहते हैं कि उन्होंने कौन सी ध्वनि पहले बोली, कौन सी दूसरी।

व्यायाम "स्वर खो गया है।"

लक्ष्य: दृश्य ध्यान, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण कौशल विकसित करना।

विवरण। चुंबकीय बोर्ड पर एक खसखस, एक बिल्ली, एक व्हेल और एक कार्ड के चित्र हैं:

ए ) स्वरों के साथ ए, यू, ओ:

बी) शब्दों के साथ: एम.के., के.टी., के.टी.

भाषण चिकित्सक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन से स्वरों को शब्दों में डाला जाना चाहिए। जब बच्चे पत्र डालते हैं, तो कार्ड संबंधित चित्रों के नीचे रखे जाते हैं।

व्यायाम "जीवित पत्र"।

लक्ष्य: शब्दों के ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के कौशल को मजबूत करने के लिए: अफीम, बिल्ली, व्हेल, कुक, कॉम।

विवरण। शिक्षक बच्चों की छाती पर अक्षरों के साथ कार्ड लगाता है। बच्चे उन्हें बुलाते हैं। फिर शिक्षक चित्र दिखाता है, बच्चे उसे नाम देते हैं और पंक्तिबद्ध करते हैं ताकि उसका नाम प्राप्त हो।

व्यायाम "स्ट्रिप एंड टेक"।

लक्ष्य: शब्दों के शब्दांश विश्लेषण के कौशल का विकास करना।

विवरण। एक टेबल, कुर्सी, अलमारी, सोफा, बिस्तर, कुर्सी, साइडबोर्ड, साइडबोर्ड, दराज के चेस्ट को दर्शाने वाले चित्रों का एक सेट टाइपसेटिंग कैनवास पर प्रदर्शित होता है। शिक्षक बच्चों को चित्रों को देखने के लिए आमंत्रित करता है, शब्दों का उच्चारण करता है, फर्नीचर के नाम पर अक्षरों की संख्या को थप्पड़ मारता है। चित्र उस व्यक्ति द्वारा प्राप्त किया जाता है जो शब्द को शब्दांशों में सही ढंग से विभाजित करता है।

खेल रहा था गेंद पकड़ो और गिनती करो।

लक्ष्य: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का कौशल विकसित करना।

भाषण और उपदेशात्मक सामग्री: शब्द: विलो, चिनार, राख, पाइन, स्प्रूस, मेपल, ओक, एस्पेन, सन्टी; छोटे व्यास की गेंद।

विवरण। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक पेड़ के नाम का उच्चारण करते हुए बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है और उसे शिक्षक के पास फेंकता है, शब्द को शब्दांशों द्वारा उच्चारण करता है और उसमें शब्दांशों की संख्या को नाम देता है।

सही शब्द खोजें और नाम दें।

शिक्षक केवल उन शब्दों को उजागर करने और नाम देने का प्रस्ताव करता है जिनमें ध्वनियाँ दी गई हैं।

साथ पिताजी ने लीना के लिए एक स्लेज खरीदा।

सड़क के किनारे एक बस चल रही है।

वसंत ऋतु में प्रकृति में जान आ जाती है।

नदी के ऊपर घर, हल्की धारी

खिड़कियों में रोशनी थी, वह पानी पर लेट गया।

( ए प्लेशचेव। " किनारे पर")

जेड दरवाजे पर ताला लगा है।

आसमान में गरज के साथ बादल दिखाई दिए।

कुत्ता क्यों भौंकता है

किसी ऐसे व्यक्ति पर जिसे आप नहीं जानते?

इसलिए वह भौंकती है -

परिचित होना चाहता है।

(ए। व्लासोव। "क्यों?")

कौन बेहतर सुनता है?

विकल्प 1।

शिक्षक दो बच्चों को बुलाता है। वह उन्हें अपनी पीठ के साथ एक दूसरे के पास रखता है, पूरे समूह को बग़ल में रखता है, और कार्य देता है: "मैं शब्दों को नाम दूंगा, और साशा अपना हाथ तभी उठाएगी जब वह शब्दों को ध्वनि के साथ सुनेगाएन एस ... कौन सी आवाज? और लरिसा अपना हाथ तभी उठाएगी जब वह ऐसे शब्द सुनेगी जिनमें ध्वनि हैएफ ... एक बार फिर, बच्चों को दोहराने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि किसे और कब हाथ उठाना चाहिए। बच्चे सही उत्तरों की संख्या गिनते हैं, गलत उत्तरों को चिह्नित करते हैं। शिक्षक छोटे अंतराल वाले शब्दों को नाम देता है (केवल 15 शब्द: 5 - ध्वनि के साथ .)एन एस, ५ - ध्वनि के साथ एफ , 5 - जहाँ ये ध्वनियाँ अनुपस्थित हों)। शब्दों के निम्नलिखित सेट के बारे में प्रस्तावित है: टोपी, घर, बीटल, लोमड़ी, हाथी, बिल्ली, प्लेट, हैंगर, स्की, पेंसिल, बैरल, कैंची, ताला, पोखर, छत।

हर कोई इस बात पर नज़र रखता है कि बच्चे कार्य को सही ढंग से करते हैं, किसी शब्द में दी गई ध्वनि या उसकी अनुपस्थिति की ओर इशारा करके गलतियों को सुधारते हैं। अंत में, बच्चे उस बच्चे का नाम लेते हैं जो सबसे अधिक चौकस था, उसने सभी शब्दों को सही ढंग से चुना और कभी गलती नहीं की।

विकल्प 2।

शिक्षक दो बच्चों को शब्दों का चयन करने के लिए आमंत्रित करता है: एक ध्वनि के साथएन एस, दूसरे को - ध्वनि के साथएफ। विजेता वह है जो उच्चारण में एक भी गलती किए बिना अधिक शब्द कहता है।

ऐसा ही अन्य जोड़ी ध्वनियों के साथ भी किया जा सकता है।

सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि है?

शिक्षक तीन या चार शब्दों का उच्चारण करता है, जिनमें से प्रत्येक के लिए प्रचलित ध्वनियों में से एक है:फर कोट, बिल्ली, चूहा - और बच्चों से पूछता है कि इन सब शब्दों में क्या ध्वनि है। बच्चे ध्वनि कहते हैंएन एस ... फिर वह यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि नीचे दिए गए सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि है:बीटल, टॉड, स्की - एफ; केतली, चाबी, गिलास - एच; ब्रश, बॉक्स, सॉरेल - एससीएच; चोटी, मूंछें, नाक- साथ; हेरिंग, सिमा, एल्क - मुस्कराते हुए; बकरी, ताला, दांत - एच; सर्दी, दर्पण, पेट्रोलियम जेली - एचएच; फूल, अंडा, मुर्गी - सी; नाव, कुर्सी, दीपक - एल; लिंडन, जंगल, नमक - एह; मछली, कालीन, पंख - आर; चावल, किला, प्राइमर - पंजाब

शिक्षक सुनिश्चित करता है कि बच्चे स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करें, सही ढंग से कठोर और नरम व्यंजन कहें।

सोचो, अपना समय लो।

शिक्षक बच्चों को त्वरित बुद्धि के लिए कई कार्य प्रदान करता है और साथ ही यह जाँचता है कि उन्होंने शब्दों में कुछ ध्वनियों को सुनना और उजागर करना कैसे सीखा:

वह शब्द खोजें जो शब्द की अंतिम ध्वनि से शुरू होता हैटेबल।

चिड़िया का नाम याद रखना, जो शब्द की अंतिम ध्वनि होगीपनीर। (गौरैया, किश्ती ...)

एक शब्द चुनें ताकि पहली ध्वनि होप्रति,और आखिर का - एन.एस. (पेंसिल, रीड ...)

क्या शब्द निकलेगा अगर kलेकिन - एक ध्वनि जोड़ें?(चाकू, नाक...)

एक वाक्य बनाओ जिसमें सभी शब्द ध्वनि से शुरू होंएम। ( माँ ने माशा को वॉशक्लॉथ से धोया।)

नाम में दूसरी ध्वनि के साथ कमरे में वस्तुओं का पता लगाएंपर। (कागज, पाइप, पिनोच्चियो ...)

ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए व्यायाम।

बच्चों में व्याकरणिक रूप से सही, शाब्दिक रूप से समृद्ध और ध्वन्यात्मक रूप से स्पष्ट भाषण का गठन सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। सामान्य प्रणालीबच्चे को मातृभाषा पढ़ाना।

प्रोफेसर आर.ई. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक वर्गीकरण के ढांचे में लेविन भाषण विकारध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक भाषण अविकसितता (FFN) वाले बच्चों के एक समूह की पहचान की। इनमें सामान्य शारीरिक श्रवण और बुद्धि वाले बच्चे शामिल हैं, जिनका उच्चारण पक्ष खराब है और एक विशेष - ध्वन्यात्मक सुनवाई है।

ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा क्या है?

ध्वन्यात्मक सुनवाई एक सूक्ष्म, व्यवस्थित सुनवाई है जो आपको स्वरों को पहचानने और पहचानने की अनुमति देती है। देशी भाषा... शारीरिक श्रवण के भाग के रूप में, इसका उद्देश्य श्रव्य ध्वनियों को उनके मानकों के साथ सहसंबंधित करना और उनकी तुलना करना है।

"ध्वन्यात्मक श्रवण" की अवधारणा को "ध्वन्यात्मक धारणा" की अवधारणा से अलग किया जाना चाहिए।

एक सामान्य रूप से विकासशील बच्चा अपने आस-पास की दुनिया की आवाज़ सुनता है, वयस्कों की कलात्मक गतिविधियों को देखता है और उनकी नकल करने की कोशिश करता है। इस मामले में, बच्चे को मूल भाषा के स्वरों की विभिन्न ध्वनियों का सामना करना पड़ता है: वयस्कों और बच्चों, पुरुषों और महिलाओं द्वारा समान ध्वनियों का अलग-अलग उच्चारण किया जाता है। लेकिन ये ध्वनि रंग भाषाई इकाइयों के ध्वनि लिफाफों को अलग करने का काम नहीं करते हैं।

एन आई के अनुसार झिंकिन, कोडिंग स्वयं प्रक्रिया करता है, जो तब होता है जब सिग्नल परिधि से गुजरता है तंत्रिका प्रणालीकेंद्र को।

यह स्थापित किया गया है कि पहले से ही भाषण विकास के शुरुआती चरणों में, बच्चा स्वरों की कुछ विभेदक विशेषताओं को पकड़ लेता है।

ध्वन्यात्मक धारणा स्वरों के बीच अंतर करने और किसी शब्द की ध्वनि संरचना को निर्धारित करने की क्षमता है। एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं? एक शब्द के अंत में व्यंजन क्या है? किसी शब्द के मध्य में स्वर ध्वनि क्या है? यह ध्वन्यात्मक धारणा है जो इन सवालों के जवाब देने में मदद करती है।

ध्वन्यात्मक धारणा के गठन पर कार्य में निम्नलिखित अनुक्रम शामिल हैं:

• ध्वनि विश्लेषण सिखाने के पहले चरण में स्वरों का प्रयोग किया जाता है लगता है a, y, and... बच्चे एक शब्द की शुरुआत में पहली स्वर ध्वनि को परिभाषित करते हैं, स्वर ध्वनियों का एक क्रम (उदाहरण के लिए, ay - 1st a; 2nd - y)।
• इसके अलावा, एपी, यूटी प्रकार के रिवर्स सिलेबल का विश्लेषण और संश्लेषण किया जाता है। बच्चे एक शब्द (बिल्ली, खसखस) के अंत से एक व्यंजन का चयन करना सीखते हैं। फिर वे प्रारंभिक व्यंजन और तनावग्रस्त स्वरों को व्यंजन (घर, वहाँ) के बाद की स्थिति से अलग करने के लिए आगे बढ़ते हैं।
• इसके अलावा, बच्चे विश्लेषण और संश्लेषण में महारत हासिल करते हैं। प्रत्यक्ष शब्दांशसीए टाइप करें बच्चे शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना और चित्र बनाना सीखते हैं।
• फिर बच्चे मोनोसिलेबिक थ्री-साउंड (खसखस) और टू-सिलेबल (बकरी) शब्दों के पूर्ण ध्वनि-सिलेबिक विश्लेषण में महारत हासिल करते हैं और संबंधित योजनाएँ बनाते हैं।
• सामग्री की आगे की जटिलता में व्यंजन (तालिका), ट्रिसिलेबिक (खाई) के संगम के साथ शब्दों का विश्लेषण शामिल है। शब्द सीखे जाते हैं: शब्दांश, व्यंजन, बहरा, कठोर, नरम ध्वनियाँ।
• उसी समय, बच्चे अक्षरों से परिचित हो जाते हैं, जो बाद में शब्दांशों में विलीन हो जाते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि पहले पढ़ने के अभ्यास से, आपको यह सुनिश्चित करने का प्रयास करने की आवश्यकता है कि बच्चा शब्दांश पढ़ता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे उनके द्वारा पढ़े गए शब्दों और वाक्यों को समझें।

ध्वन्यात्मक सुनवाई, धारणा, श्रवण ध्यान और स्मृति के विकास के लिए व्यावहारिक कार्यों और खेलों के उदाहरण।

« सुन-थप्पड़।"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें।

खेल प्रगति... एक वयस्क कई ध्वनियों (शब्दांश, शब्द) का उच्चारण करता है, एक बच्चा बंद आँखों वाला, एक निश्चित ध्वनि सुनकर, अपने हाथों को ताली बजाता है।

"कौन बड़ा है?"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए।

प्रतियोगिता खेल प्रगति... बच्चे ऐसे शब्द चुनते हैं जो किसी दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं। (डुप्लिकेट की अनुमति नहीं है।)

"चौकस श्रोता" (या "ध्वनि कहाँ है?")।

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति... एक वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे उनमें से प्रत्येक में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं।

« सही शब्द».

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्वन्यात्मक विश्लेषण विकसित करना।

खेल का कोर्स।एक वयस्क के निर्देश पर, बच्चे शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों का उच्चारण करते हैं।

"स्पष्ट दृष्टि"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति... बच्चों को अपने आस-पास की वस्तुओं को खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जिनके नाम में एक ध्वनि होती है, एक शब्द में अपना स्थान निर्धारित करने के लिए।

"अद्भुत कलाकार"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल का कोर्स।किसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में निर्दिष्ट ध्वनि पर चित्र बनाएं। चित्रों के अंतर्गत बच्चों के ज्ञान के स्तर के आधार पर किसी शब्द का रेखाचित्र या किसी दिए गए शब्द के शब्दांशों का आरेख बनाना प्रस्तावित है, जिसमें प्रत्येक शब्दांश एक चाप द्वारा इंगित किया गया है, और अध्ययन की जा रही ध्वनि के स्थान को इंगित करें।

"याद रखना"।

लक्ष्य

खेल प्रगति... एक वयस्क शब्दों की पंक्तियाँ बोलता है, और बच्चे याद करते हैं और दोहराते हैं। पहले कार्य में दो शब्द होते हैं, फिर उनकी संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है (तीन, चार, पांच, आदि), उदाहरण के लिए:

बैग-सूप-जूते

टोपी-बेटा-फर कोट

खेल के दौरान उपयुक्त भाषण सामग्री का चयन करते समय, स्वचालन और ध्वनियों के भेदभाव, ध्वन्यात्मक धारणा के विकास, ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन पर काम करना संभव है।

"मोती"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, विश्लेषण, श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल का कोर्स।प्रस्तुतकर्ता के शब्दों के बाद:

मनके बिखरे हैं... हम बटोरेंगे, एक धागे में पिरोएँगे और शब्द खोज लेंगे। - एक श्रृंखला में खेल में भाग लेने वाले "मोतियों" शब्दों को एक निश्चित ध्वनि (दोहराव के बिना) का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए:

ध्वनि के लिए [आर] - इंद्रधनुष-रॉकेट-पाव-भाप-हाथ - ... ध्वनियों के लिए [आर] - [एल] - क्रेफ़िश-दीपक-छेद-धनुष-मछली-साबुन - ...

"दोहराएँ और जोड़ें"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करें।

खेल का कोर्स।पहला खिलाड़ी एक शब्द का उच्चारण करता है, दूसरा उसे दोहराता है, अपना जोड़ता है, आदि। प्रत्येक प्रतिभागी एक शब्द से पंक्ति को बढ़ाता है। उदाहरण के लिए, खिलाड़ियों में से किसी एक के शब्दों का क्रम बदलने के बाद खेल रुक जाता है और फिर से शुरू हो जाता है: ध्वनि के लिए [एफ] -

बीटल, टॉड

बीटल, टॉड, सांप

बीटल, टॉड, सांप, हाथी, आदि।

"ध्वनियों को मोड़ो।"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक संश्लेषण, श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल प्रगति... एक वयस्क कई ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चे शब्दांश या उनसे बने शब्दों का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए: [पी], [ए] - पीए; [एच], [ओ], [एस] - एनओएस।

"विपरीत कहो।"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, विश्लेषण और संश्लेषण, श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करना।

खेल प्रगति... एक वयस्क दो या तीन ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चों को उनका उच्चारण करना चाहिए उल्टे क्रम.

विकल्प १ - स्वरों के साथए, यू - यू, ए आई, ओ -... (ओ, आई) यू, ओ, ए - ए, ओ, यू ई, वाई, आई -... (आई, वाई, ई)

विकल्प 2 - ठोस व्यंजन के साथ

विकल्प 3 - कठोर और नरम व्यंजन के साथ

पु - ... (पु)	पीआई - ... (पीआई)
पीवाई - ... (पीआई)	पीई - ... (पीई)

ध्वनि चार्ज

लक्ष्य: श्रवण ध्यान, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; स्वर ध्वनियों के विभेदन में व्यायाम।

खेल का कोर्स।

विकल्प 1: एक वयस्क (प्रस्तुतकर्ता) एक ध्वनि का उच्चारण करता है, उचित गति करता है, और बच्चे दोहराते हैं।

विकल्प 2: एक वयस्क (प्रस्तुतकर्ता) एक ध्वनि का उच्चारण करता है, और बच्चे स्मृति से गति करते हैं।

विकल्प 3: "भ्रम" - एक वयस्क (प्रस्तुतकर्ता) एक ध्वनि का उच्चारण करता है और एक आंदोलन करता है जो उसके लिए अनुपयुक्त है, और बच्चे - एक संबंधित।

ध्वनि A - अपनी भुजाओं को कंधे के स्तर पर भुजाओं तक उठाएँ।

ध्वनि यू - अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं।

ओ-हैंड साउंड को बेल्ट पर लगाएं।

आई-हैंड्स की आवाज ऊपर उठाएं।

ध्वनि ई - अपने हाथों को थोड़ा नीचे की ओर रखें।

ध्वनि Y - अपने हाथों को पीछे ले जाएं (या अपनी पीठ के पीछे)।

ध्वनि सुनना सीखना

हम विभिन्न अद्भुत ध्वनियों से भरी दुनिया से घिरे हुए हैं। हम जो कुछ भी सुनते हैं और जो कुछ भी कहते हैं वह ध्वनियाँ हैं। हम कितनी ध्वनियों में अंतर कर सकते हैं?

चलो एक मिनट के लिए बहुत चुपचाप बैठें: कौन सुनेगा क्या आवाजें?

ध्वनि द्वारा अनुमान

मेरे पास अपनी पीठ के साथ बैठो और मुड़ो मत। लगता है कि मैं क्या ध्वनियाँ और शोर पैदा करने जा रहा हूँ। (आप विभिन्न वस्तुओं को फर्श पर फेंक सकते हैं: एक चम्मच, एक रबड़, गत्ते का एक टुकड़ा, एक पिन, एक गेंद, आदि। हाथ, झाडू, कट, आदि)

चलो मौन में बैठते हैं

उन वस्तुओं को इकट्ठा करें जो एक दूसरे के संपर्क में आने पर झूमती हैं: चम्मच, प्लेट, धातु के ढक्कन। उन्हें एक के ऊपर एक बिछाएं, फिर उन्हें 2-3 बार स्थानांतरित करें, जितना संभव हो उतना कम शोर करने की कोशिश करें।

स्काउट

सभी ध्वनिक वस्तुओं को कमरे के एक कोने से दूसरे कोने में बहुत ही शांति से ले जाएँ। यहां तक ​​कि फर्श या जूते भी नहीं चीखने चाहिए।

क्या कार?

अंदाजा लगाइए कि सड़क पर किस तरह की कार चलती है: कार, बस या ट्रक? किस ओर?

एक कानाफूसी सुनें

मुझसे 5 कदम दूर हो जाओ। मैं कानाफूसी में आज्ञा दूंगा, और तुम उन्हें पूरा करते हो। 10, 15, 20 कदम पीछे हटें। क्या आप मुझे सुन सकते हैं?

एक टीम में खेलें

मोरज़्यांका

उस ताल को ध्यान से सुनो जो मैं तुम पर दस्तक दूंगा। दोहराना। (हर बार, एक तेजी से कठिन लयबद्ध पैटर्न प्रस्तावित है)।

मैं किसी वस्तु को ध्वनियों के साथ चित्रित करने का प्रयास करूंगा: एक भाप इंजन, एक कार, एक हवाई जहाज, एक सीटी बजाती केतली, एक कुत्ता, एक बिल्ली, एक मुर्गी, आदि। और आप अनुमान लगाते हैं। यदि आप सही अनुमान लगाते हैं, तो आपको गाड़ी चलानी होगी।

सोचो कौन बोल रहा है

सोचो यह कौन कह रहा है:

मास्को समय 5 घंटे 10 मिनट।

फॉर्म स्टार्ट

क्या मैं तुम्हें कुछ और चाय पिलाऊँ?

अपना मुँह खोलो और कहो "आह"

एक, दो, तीन, तुम गाड़ी चलाओ!

आंशिक रूप से बादल छाए रहेंगे, आज रात और कल दोपहर बारिश नहीं होगी।

ध्यान दें, दरवाजे बंद हो रहे हैं। अगला स्टाप - " बच्चों की दुनिया».

यह क्या है?

डिस्क पर ध्वनियां रिकॉर्ड की जाती हैं। अनुमान लगाओ कि यह क्या है।

ए) घर में: बाथरूम में पानी की बड़बड़ाहट, घड़ी की टिक टिक, एक पैन में तला हुआ भोजन की फुफकार और फुहार, रेफ्रिजरेटर की गड़गड़ाहट, फोन कॉल, वैक्यूम क्लीनर की गड़गड़ाहट, भौंकना कुत्ते का, बच्चे का पेट, दरवाजे की घंटी, प्लेटों का बजना (जब वे मेज पर रखे जाते हैं, सिंक में), कुर्सी की लकीर, बंद दरवाजे की दस्तक, चम्मच की आवाज एक गिलास में, दरवाजे पर दस्तक, एक स्विच का क्लिक।

बी) हम मौसम सुनते हैं: कांच पर बूंदों की आवाज, गड़गड़ाहट का लुढ़कना, हवा का झोंका, बारिश की सरसराहट, आदि।

ग) सड़क: कार का हॉर्न, कार के बंद दरवाजे की आवाज, ट्रक की खड़खड़ाहट, ब्रेक का पीसना और चीखना, बच्चों की हंसी, चलती ट्राम की आवाज, उड़ते हुए हवाई जहाज की आवाज, पक्षी गायन।

घ) दुकान: चेकआउट खुला है, कंटेनरों को लुढ़काया जा रहा है, कैफेटेरिया में कप क्लिंकिंग कर रहे हैं।

यह ध्वनि सुनकर अच्छा लगा?

सुखद लगता है या नहीं: शास्त्रीय, लोकप्रिय संगीत, कार के हॉर्न, अलार्म घड़ी, कांच पर लोहे की खुरचनी, बच्चों की हँसी, खाँसी।

मैजिक चेस्ट

सुनो और अनुमान लगाओ: बॉक्स में क्या है? (किसी भी संयोजन में एक या अधिक आइटम हो सकते हैं: टेनिस बॉल, लकड़ी की गेंद, सिक्के, बटन, माचिस, आदि)

ध्वनि वस्त्र शब्द

हमारा भाषण, जो शब्द हम में से प्रत्येक बोलते हैं, उनमें भी ध्वनियाँ होती हैं। शब्द ध्वनि से शुरू होता है, और ध्वनि के साथ समाप्त होता है। शब्द के बीच में ध्वनियाँ भी हैं। किसी ध्वनि के चित्र, उसके चित्र को अक्षर कहते हैं। पत्र सुनना असंभव है। पत्र लिखे और पढ़े जा सकते हैं। प्रत्येक ध्वनि का अपना अक्षर होता है। कुछ ध्वनियाँ बहुत समृद्ध होती हैं: उनमें कई चित्र-अक्षर होते हैं। अक्षर पहेलियां हैं: चित्र एक है, और ध्वनि पूरी तरह से अलग है। हर चीज को समझने के लिए पहले आवाज सुनना और सुनना सीखो।

सन्दर्भ:

1. चिरकिना जी.वी. मूल बातें भाषण चिकित्सा कार्यबच्चों के साथ।

2. ख्वात्सेव एमई भाषण चिकित्सा की मूल बातें।

3. टी.वी. अलेक्जेंड्रोवा प्रीस्कूलर के लिए लाइव ध्वनियां, या ध्वन्यात्मकता.

जटिल उच्चारण वाला कथन

***
कोयल ने कोयल का हुड खरीदा। हुड वाली कोयल हास्यास्पद है।

***
रोटी, रोटी, डोनट, बेकर जल्दी बेक किया हुआ।

***
यूनानी नदी के उस पार सवार हुए,
वह ग्रीक देखता है - नदी में एक कैंसर है।
उसने अपना हाथ नदी में डाल दिया।
ग्रीक के हाथ के लिए कर्क - tsap।

***
वे ठिठक गए और ठिठक गए,
चिनार में डूब गया,
वे चिनार में डूब गए,
हां, सबके पैर रौंद दिए।

***
माँ को साबुन का पछतावा नहीं था,
मॉम मिलू साबुन वाला साबुन।
मिला को साबुन पसंद नहीं था,
मिला ने साबुन गिरा दिया।

***
सफेद बर्फ्... सफेद चाक।
सफेद चीनी भी सफेद होती है।
लेकिन गिलहरी सफेद नहीं होती।
वह सफेद भी नहीं थी।

***
जहाज कारमेल ले जा रहा था
जहाज चारों ओर भाग गया।
नाविक पखवाड़ा
कारमेल चारों ओर खा लिया।

***
बेल पेरेकोलोकोलोवेट, लेकिन पेरेकोलोकोलोवाट।

***
चूहा आवरण के नीचे रेंगता रहा,
ढक्कन के नीचे टुकड़ों को कुतरने के लिए,
माउस के पास शायद एक आवरण है -
चूहा बिल्ली के बारे में भूल गया!

***
टुंड्रा की गहराई में
ऊदबिलाव में ऊदबिलाव
बाल्टी में पोक
देवदार की गुठली!

***
कौन बात करना चाहता है
उसे उच्चारण करना चाहिए
सब कुछ सही और समझदार है,
ताकि सब समझ सकें।
हम बात करेंगे
और हम उच्चारण करेंगे
इतना सही और समझदार
ताकि सब समझ सकें।

***
गज़ल की आँखें स्प्रूस के पीछे से ऊदबिलाव को देखती हैं।

***
नारियल के रसोइये नारियल के रस को क्विक-कुकर में पकाते हैं।

***
काउंट टोटो लोटो खेलता है
और काउंटेस टोटो के बारे में जानता है
कि काउंट टोटो लोट्टो बजाता है,
अगर काउंट टोटो के बारे में जानता था
काउंटेस टोटो के बारे में क्या जानता है
कि काउंट टोटो लोट्टो बजाता है,
तो काउंट टोटो अपने जीवन में कभी नहीं होगा
बिंगो नहीं खेलेंगे।

***
खुबानी, नारियल, मूली नहीं,
हलिबूट, सिरका, क्वास और चावल,
कोई कंपास नहीं है, कोई लॉन्च नहीं है और कोई केबल नहीं है,
थर्मस, प्रेस, भारतीय नाविक,
कोई बास नहीं, कोई स्वाद नहीं, कोई वजन नहीं और कोई मांग नहीं,
कोई दिलचस्पी नहीं - कोई सवाल नहीं।

***
तैंतीस जहाजों ने युद्धाभ्यास किया, युद्धाभ्यास किया, लेकिन कभी बाहर नहीं निकले।

***
घने में एक हाथी से मिला - मौसम कैसा है, हाथी? - ताज़ा।
और कांपते हुए घर चला गया
सिकुड़ते, सिकुड़ते, दो हाथी।

***
सॉरी मैगपाई
कक्षा से लौटता है।
मैंने पूरा पाठ एक जय के साथ बातें करते हुए बिताया
और वह एक ड्यूस के साथ घर लौट आई।

***
टोपी सिल दी जाती है, टोपी बुनी जाती है, लेकिन कोलपकोव शैली में नहीं,
घंटी डाली जाती है, घंटी जाली होती है, लेकिन घंटी की शैली में नहीं,
कैप को फिर से कैप करना और इसे फिर से कैप करना आवश्यक है।
घंटी को फिर से बजाना जरूरी है, लेकिन फिर से झंकार।

***
मिला ने भालू को साबुन से धोया,
मिला ने साबुन गिरा दिया।
मिला ने साबुन गिरा दिया
मैंने भालू को साबुन से नहीं धोया।

***
एक पंक्ति में तैंतीस गाड़ियां
वे बकबक करते हैं, बकबक करते हैं।

***
नन्ही नेस्टिंग डॉल ने अपने झुमके खो दिए हैं,
ट्रैक पर मिली कान की बाली।

***
हमने अपनी यूलिया के लिए एक भँवर खरीदा,
जूलिया फर्श पर एक भँवर के साथ खेलती थी।

***
लिटिल चैटरबॉक्स
उसने दूध के बारे में बात की, बात की,
हां, उसने इसे धुंधला नहीं किया।

***
बैल सुस्त होंठ वाला बैल होता है, सुस्त होंठ वाला बैल।
सफेद बैल के पास एक कुंद होंठ था।

***
स्कोरोकोरुन
मैं जल्दी बोला - मैं बोला,
क्या टंग ट्विस्टर्स
फिर से बातचीत करना फिर से बातचीत करना।

***
बटेर बटेर फिर से लगाम,
स्वैडल्ड, बमुश्किल स्वैडल्ड।

ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए खेल

ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए सबसे प्रभावी तरीका एक खेल है। इसलिए कक्षा में निम्न प्रकार के खेल और व्यायाम का प्रयोग करना चाहिए।

"सुनो - थप्पड़।"

खेल का कोर्स: एक वयस्क कई ध्वनियों (शब्दांश, शब्द) का उच्चारण करता है, एक बच्चा बंद आँखों वाला, एक निश्चित ध्वनि सुनकर, अपने हाथों को ताली बजाता है।

"कौन बड़ा है?"

उद्देश्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, श्रवण ध्यान विकसित करना।

खेल का क्रम - प्रतियोगिता: बच्चे ऐसे शब्द चुनते हैं जो किसी दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं। (डुप्लिकेट की अनुमति नहीं है।)

"ध्यान से सुनने वाला" (या "ध्वनि कहाँ है?")

उद्देश्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्यान विकसित करना।

खेल का कोर्स: एक वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे उनमें से प्रत्येक में किसी दिए गए ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं।

"सही शब्द।"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना।

खेल का कोर्स: एक वयस्क के निर्देश पर, बच्चे शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों का उच्चारण करते हैं।

"एक गहरी नजर"।

उद्देश्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्यान विकसित करना।

खेल का कोर्स: बच्चों को पर्यावरण में वस्तुओं को खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिनके नाम में एक ध्वनि होती है, शब्द में अपना स्थान निर्धारित करने के लिए।

"अद्भुत कलाकार"।

खेल प्रगति: किसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में निर्दिष्ट ध्वनि पर चित्र बनाएं। चित्रों के अंतर्गत बच्चों के ज्ञान के स्तर के आधार पर किसी शब्द का रेखाचित्र या किसी दिए गए शब्द के शब्दांशों का आरेख बनाना प्रस्तावित है, जिसमें प्रत्येक शब्दांश एक चाप द्वारा इंगित किया गया है और अध्ययन की जा रही ध्वनि के स्थान को इंगित करें।

"याद रखना"।

उद्देश्य: श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल का कोर्स: एक वयस्क शब्दों की पंक्तियों को बोलता है, और बच्चे याद करते हैं और दोहराते हैं। पहले कार्य में 2 शब्द होते हैं, फिर उनकी संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है (3.4, 5 टन, आदि), उदाहरण के लिए:

बगीचा - बेपहियों की गाड़ी

रस - सदमा

बैग - सूप - जूते

टोपी - बेटा - फर कोट

खेल के दौरान उपयुक्त भाषण सामग्री का चयन करते समय, स्वचालन और ध्वनियों के भेदभाव, ध्वन्यात्मक धारणा के विकास, ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन पर काम करना संभव है।

उद्देश्य: श्रवण ध्यान, स्मृति, ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन विकसित करना।

खेल का कोर्स: नेता के शब्दों के बाद:

मोती बिखरे हुए हैं ... हम उन्हें इकट्ठा करेंगे, उन्हें एक स्ट्रिंग पर स्ट्रिंग करेंगे, और शब्द ढूंढेंगे, - खेल में प्रतिभागी एक श्रृंखला में शब्दों का उच्चारण करते हैं - एक निश्चित ध्वनि के लिए मोती (बिना दोहराव के), उदाहरण के लिए:

ध्वनि पर आर-इंद्रधनुष-रॉकेट-पाव-पार-हाथ-... ..np लगता है

आर-एल-कैंसर-दीपक-प्याज-मछली-साबुन...

"दोहराएँ और जोड़ें"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल का कोर्स: पहला खिलाड़ी एक शब्द का उच्चारण करता है, दूसरा, इसे दोहराता है, अपना खुद का जोड़ता है, आदि। प्रत्येक प्रतिभागी पंक्ति को 1 शब्द से बढ़ाता है। खिलाड़ियों में से किसी एक के शब्दों के क्रम को बदलने के बाद खेल रुक जाता है और शुरू हो जाता है, उदाहरण के लिए: ध्वनि के लिए -

बीटल, टॉड

बीटल, टॉड, सांप

भृंग, ताड, सांप, हाथी, आदि।

"ध्वनियों को मोड़ो।"

उद्देश्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल का कोर्स: एक वयस्क कई ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चे शब्दांशों या उनसे बने शब्दों का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए: पी, ए-पीए; एच, ओ, एस-एनओएस

"विपरीत कहो"

उद्देश्य: ध्वन्यात्मक धारणा, अभ्यावेदन, श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल का कोर्स: एक वयस्क 2-3 ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चों को उन्हें उल्टे क्रम में उच्चारण करना चाहिए।

विकल्प 1 - स्वरों के साथ ए, यू-यू, ए, ए, आई, ओ- ... (ओ, आई) यू, ओ, ए_ए, ओ, यू, ई, वाई, आई- ... (आई, वाई, ई )

विकल्प 2 - ठोस व्यंजन के साथ

विकल्प 3 - कठोर और नरम व्यंजन के साथ

पीओओ - .... (चालू)

पीई - .... (पीई)

ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए व्यायाम।

बच्चों में व्याकरणिक रूप से सही, शाब्दिक रूप से समृद्ध और ध्वन्यात्मक रूप से स्पष्ट भाषण का गठन एक परिवार में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे की मूल भाषा सिखाने की सामान्य प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। एक बच्चे को स्कूल के लिए अच्छी तरह से तैयार करना, साक्षरता सिखाने के लिए आधार बनाना, केवल ध्वन्यात्मक धारणा के विकास पर गंभीर कार्य की प्रक्रिया में संभव है।

प्रोफेसर आर.ई. लेविना, भाषण विकारों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक वर्गीकरण के ढांचे के भीतर, ध्वन्यात्मक और ध्वन्यात्मक भाषण अविकसितता (FFN) वाले बच्चों के एक समूह की पहचान की। इनमें सामान्य शारीरिक श्रवण और बुद्धि वाले बच्चे शामिल हैं, जिनका उच्चारण पक्ष खराब है और एक विशेष - ध्वन्यात्मक सुनवाई है।

ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा क्या है?

ध्वन्यात्मक सुनवाई एक सूक्ष्म, व्यवस्थित सुनवाई है जो आपको अपनी मूल भाषा के स्वरों को पहचानने और पहचानने की अनुमति देती है। शारीरिक श्रवण के भाग के रूप में, इसका उद्देश्य श्रव्य ध्वनियों को उनके मानकों के साथ सहसंबंधित करना और उनकी तुलना करना है।

"ध्वन्यात्मक श्रवण" की अवधारणा को "ध्वन्यात्मक धारणा" की अवधारणा से अलग किया जाना चाहिए।

एक सामान्य रूप से विकासशील बच्चा अपने आस-पास की दुनिया की आवाज़ सुनता है, वयस्कों की कलात्मक गतिविधियों को देखता है और उनकी नकल करने की कोशिश करता है। इस मामले में, बच्चे को मूल भाषा के स्वरों की विभिन्न ध्वनियों का सामना करना पड़ता है: वयस्कों और बच्चों, पुरुषों और महिलाओं द्वारा समान ध्वनियों का अलग-अलग उच्चारण किया जाता है। लेकिन ये ध्वनि रंग भाषाई इकाइयों के ध्वनि लिफाफों को अलग करने का काम नहीं करते हैं।

एन आई के अनुसार झिंकिन, कोडिंग स्वयं प्रक्रिया करता है, जो तब होता है जब सिग्नल तंत्रिका तंत्र की परिधि से केंद्र तक जाता है, ध्वनि के संकेतों से भी संबंधित होता है।

यह स्थापित किया गया है कि पहले से ही भाषण विकास के शुरुआती चरणों में, बच्चा स्वरों की कुछ विभेदक विशेषताओं को पकड़ लेता है। एक तीन साल का बच्चा, अभी तक अपनी मूल भाषा की ध्वनियों का सही उच्चारण नहीं कर रहा है, लेकिन वह यह निर्धारित करने में सक्षम है कि क्या वे दूसरों के भाषण में सही हैं। यह घटना ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा की उपस्थिति के कारण संभव है।

ध्वन्यात्मक धारणा स्वरों के बीच अंतर करने और किसी शब्द की ध्वनि संरचना को निर्धारित करने की क्षमता है। एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं? एक शब्द के अंत में व्यंजन क्या है? किसी शब्द के मध्य में स्वर ध्वनि क्या है? यह ध्वन्यात्मक धारणा है जो इन सवालों के जवाब देने में मदद करती है।

ध्वन्यात्मक धारणा के गठन पर कार्य में निम्नलिखित अनुक्रम शामिल हैं:

1. ध्वनि विश्लेषण के शिक्षण के पहले चरण में, स्वर लगता है a, y, और उपयोग किया जाता है। बच्चे एक शब्द की शुरुआत में पहली स्वर ध्वनि को परिभाषित करते हैं, स्वर ध्वनियों का एक क्रम (उदाहरण के लिए, ay - 1st a; 2nd - y)।
2. इसके अलावा, एपी, यूटी प्रकार के रिवर्स सिलेबल का विश्लेषण और संश्लेषण किया जाता है। बच्चे एक शब्द (बिल्ली, खसखस) के अंत से एक व्यंजन का चयन करना सीखते हैं। फिर वे प्रारंभिक व्यंजन और तनावग्रस्त स्वरों को व्यंजन (घर, वहाँ) के बाद की स्थिति से अलग करने के लिए आगे बढ़ते हैं।
3. इसके अलावा, बच्चे सीए जैसे प्रत्यक्ष शब्दांश के विश्लेषण और संश्लेषण में महारत हासिल करते हैं। बच्चे शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना और चित्र बनाना सीखते हैं।
4. फिर बच्चे मोनोसिलेबिक थ्री-साउंड (खसखस) और टू-सिलेबल (बकरी) शब्दों के पूर्ण ध्वनि-सिलेबिक विश्लेषण में महारत हासिल करते हैं और संबंधित योजनाएँ बनाते हैं।
5. सामग्री की आगे की जटिलता में व्यंजन (तालिका), ट्रिसिलेबिक (खाई) के संगम के साथ शब्दों का विश्लेषण शामिल है। शब्द सीखे जाते हैं: शब्दांश, व्यंजन, बहरा, कठोर, नरम ध्वनियाँ।
6. उसी समय, बच्चे अक्षरों से परिचित हो जाते हैं, जो बाद में शब्दांशों में विलीन हो जाते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि पहले पढ़ने के अभ्यास से, आपको यह सुनिश्चित करने का प्रयास करने की आवश्यकता है कि बच्चा शब्दांश पढ़ता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे उनके द्वारा पढ़े गए शब्दों और वाक्यों को समझें।

ध्वन्यात्मक सुनवाई, धारणा, श्रवण ध्यान और स्मृति के विकास के लिए व्यावहारिक कार्यों और खेलों के उदाहरण।

« सुन-थप्पड़।"

लक्ष्य : श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें।

खेल प्रगति ... एक वयस्क कई ध्वनियों (शब्दांश, शब्द) का उच्चारण करता है, एक बच्चा बंद आँखों वाला, एक निश्चित ध्वनि सुनकर, अपने हाथों को ताली बजाता है।

"कौन बड़ा है?"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए।

प्रतियोगिता खेल प्रगति... बच्चे ऐसे शब्द चुनते हैं जो किसी दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं। (डुप्लिकेट की अनुमति नहीं है।)

"चौकस श्रोता" (या "ध्वनि कहाँ है?")।

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति ... एक वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे उनमें से प्रत्येक में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं।

"सही शब्द।"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्वन्यात्मक विश्लेषण विकसित करना।

खेल का कोर्स। एक वयस्क के निर्देश पर, बच्चे शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों का उच्चारण करते हैं।

"स्पष्ट दृष्टि"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति ... पर्यावरण में वस्तुओं को खोजने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है, जिनके नाम में एक ध्वनि है, शब्द में अपना स्थान निर्धारित करने के लिए.

"अद्भुत कलाकार"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल का कोर्स। किसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में निर्दिष्ट ध्वनि पर चित्र बनाएं। चित्रों के अंतर्गत बच्चों के ज्ञान के स्तर के आधार पर किसी शब्द का रेखाचित्र या किसी दिए गए शब्द के शब्दांशों का आरेख बनाना प्रस्तावित है, जिसमें प्रत्येक शब्दांश एक चाप द्वारा इंगित किया गया है, और अध्ययन की जा रही ध्वनि के स्थान को इंगित करें।

"याद रखना"।

लक्ष्य

खेल प्रगति ... एक वयस्क शब्दों की पंक्तियाँ बोलता है, और बच्चे याद करते हैं और दोहराते हैं। पहले कार्य में दो शब्द होते हैं, फिर उनकी संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है (तीन, चार, पांच, आदि), उदाहरण के लिए:

बाग़ की बेपहियों की गाड़ी

जूस शॉक

बैग-सूप-जूते

टोपी-बेटा-फर कोट

खेल के दौरान उपयुक्त भाषण सामग्री का चयन करते समय, स्वचालन और ध्वनियों के भेदभाव, ध्वन्यात्मक धारणा के विकास, ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन पर काम करना संभव है।

"मोती"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, विश्लेषण, श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल का कोर्स। प्रस्तुतकर्ता के शब्दों के बाद:

मनके बिखरे हैं... हम बटोरेंगे, एक धागे में पिरोएँगे और शब्द खोज लेंगे। - एक श्रृंखला में खेल में भाग लेने वाले "मोतियों" शब्दों को एक निश्चित ध्वनि (दोहराव के बिना) का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए:

ध्वनि के लिए [आर] - इंद्रधनुष-रॉकेट-पाव-भाप-हाथ - ... ध्वनियों के लिए [आर] - [एल] - क्रेफ़िश-दीपक-छेद-धनुष-मछली-साबुन - ...

"दोहराएँ और जोड़ें"

लक्ष्य : श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करें।

खेल का कोर्स। पहला खिलाड़ी एक शब्द का उच्चारण करता है, दूसरा उसे दोहराता है, अपना जोड़ता है, आदि। प्रत्येक प्रतिभागी एक शब्द से पंक्ति को बढ़ाता है। उदाहरण के लिए, खिलाड़ियों में से किसी एक के शब्दों का क्रम बदलने के बाद खेल रुक जाता है और फिर से शुरू हो जाता है:ध्वनि के लिए [एफ] -

कीड़ा

बीटल, टॉड

बीटल, टॉड, सांप

बीटल, टॉड, सांप, हाथी, आदि।

"ध्वनियों को मोड़ो।"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक संश्लेषण, श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल प्रगति ... एक वयस्क कई ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चे शब्दांश या उनसे बने शब्दों का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए: [पी], [ए] - पीए; [एच], [ओ], [एस] - एनओएस।

"विपरीत कहो।"

लक्ष्य : ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन, विश्लेषण और संश्लेषण, श्रवण ध्यान और स्मृति विकसित करना।

खेल प्रगति ... एक वयस्क दो या तीन ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चों को उन्हें उल्टे क्रम में उच्चारण करना चाहिए।

विकल्प १ - स्वरों के साथए, यू - यू, ए आई, ओ -... (ओ, आई) यू, ओ, ए - ए, ओ, यू ई, वाई, आई -... (आई, वाई, ई)

विकल्प 2 - ठोस व्यंजन के साथ

पीए - एपी

एपी - पीए

पीओ - ​​(ओपी)

ओपी- (पीओ)

पु - ... (पु)

पीआई - ... (पीआई)

पीई -... (पीई)

पु -... (पु)

पीओ -... (पीओ)

पीवी- ... (चालू)

पीवाई - ... (पीआई)

पीई - ... (पीई)

ध्वनि चार्ज

लक्ष्य : श्रवण ध्यान, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; स्वर ध्वनियों के विभेदन में व्यायाम।

खेल का कोर्स।

विकल्प 1: एक वयस्क (प्रस्तुतकर्ता) एक ध्वनि का उच्चारण करता है, उचित गति करता है, और बच्चे दोहराते हैं।

विकल्प 2: एक वयस्क (प्रस्तुतकर्ता) एक ध्वनि का उच्चारण करता है, और बच्चे स्मृति से गति करते हैं।

विकल्प 3: "भ्रम" - एक वयस्क (प्रस्तुतकर्ता) एक ध्वनि का उच्चारण करता है और एक आंदोलन करता है जो उसके लिए अनुपयुक्त है, और बच्चे - एक संबंधित।

ध्वनि A - अपनी भुजाओं को कंधे के स्तर पर भुजाओं तक उठाएँ।

ध्वनि यू - अपनी बाहों को आगे बढ़ाएं।

ओ-हैंड साउंड को बेल्ट पर लगाएं।

आई-हैंड्स की आवाज ऊपर उठाएं।

ध्वनि ई - अपने हाथों को थोड़ा नीचे की ओर रखें।

ध्वनि Y - अपने हाथों को पीछे ले जाएं (या अपनी पीठ के पीछे)।

ध्वनि सुनना सीखना

हम विभिन्न अद्भुत ध्वनियों से भरी दुनिया से घिरे हुए हैं। हम जो कुछ भी सुनते हैं और जो कुछ भी कहते हैं वह ध्वनियाँ हैं। हम कितनी ध्वनियों में अंतर कर सकते हैं?

चलो एक मिनट के लिए बहुत चुपचाप बैठें: कौन सुनेगा क्या आवाजें?

ध्वनि द्वारा अनुमान

मेरे पास अपनी पीठ के साथ बैठो और मुड़ो मत। लगता है कि मैं क्या ध्वनियाँ और शोर पैदा करने जा रहा हूँ। (आप विभिन्न वस्तुओं को फर्श पर फेंक सकते हैं: एक चम्मच, एक रबड़, गत्ते का एक टुकड़ा, एक पिन, एक गेंद, आदि। हाथ, झाडू, कट, आदि)

चलो मौन में बैठते हैं

उन वस्तुओं को इकट्ठा करें जो एक दूसरे के संपर्क में आने पर झूमती हैं: चम्मच, प्लेट, धातु के ढक्कन। उन्हें एक के ऊपर एक बिछाएं, फिर उन्हें 2-3 बार स्थानांतरित करें, जितना संभव हो उतना कम शोर करने की कोशिश करें।

स्काउट

सभी ध्वनिक वस्तुओं को कमरे के एक कोने से दूसरे कोने में बहुत ही शांति से ले जाएँ। यहां तक ​​कि फर्श या जूते भी नहीं चीखने चाहिए।

क्या कार?

अंदाजा लगाइए कि सड़क पर किस तरह की कार चलती है: कार, बस या ट्रक? किस ओर?

एक कानाफूसी सुनें

मुझसे 5 कदम दूर हो जाओ। मैं कानाफूसी में आज्ञा दूंगा, और तुम उन्हें पूरा करते हो। 10, 15, 20 कदम पीछे हटें। क्या आप मुझे सुन सकते हैं?

एक टीम में खेलें

मोरज़्यांका

उस ताल को ध्यान से सुनो जो मैं तुम पर दस्तक दूंगा। दोहराना। (हर बार, एक तेजी से कठिन लयबद्ध पैटर्न प्रस्तावित है)।

मैं किसी वस्तु को ध्वनियों के साथ चित्रित करने का प्रयास करूंगा: एक भाप इंजन, एक कार, एक हवाई जहाज, एक सीटी बजाती केतली, एक कुत्ता, एक बिल्ली, एक मुर्गी, आदि। और आप अनुमान लगाते हैं। यदि आप सही अनुमान लगाते हैं, तो आपको गाड़ी चलानी होगी।

सोचो कौन बोल रहा है

सोचो यह कौन कह रहा है:

मास्को समय 5 घंटे 10 मिनट।

क्या मैं तुम्हें कुछ और चाय पिलाऊँ?

अपना मुँह खोलो और कहो "आह"

एक, दो, तीन, तुम गाड़ी चलाओ!

आंशिक रूप से बादल छाए रहेंगे, आज रात और कल दोपहर बारिश नहीं होगी।

ध्यान दें, दरवाजे बंद हो रहे हैं। अगला पड़ाव डेट्स्की मीर है।

यह क्या है?

डिस्क पर ध्वनियां रिकॉर्ड की जाती हैं। अनुमान लगाओ कि यह क्या है।

ए) घर में: बाथरूम में पानी की बड़बड़ाहट, घड़ी की टिक टिक, एक पैन में तला हुआ भोजन की फुफकार और फुहार, रेफ्रिजरेटर की गड़गड़ाहट, फोन कॉल, वैक्यूम क्लीनर की गड़गड़ाहट, भौंकना कुत्ते का, बच्चे का पेट, दरवाजे की घंटी, प्लेटों का बजना (जब वे मेज पर रखे जाते हैं, सिंक में), कुर्सी की लकीर, बंद दरवाजे की दस्तक, चम्मच की आवाज एक गिलास में, दरवाजे पर दस्तक, एक स्विच का क्लिक।

बी) हम मौसम सुनते हैं: कांच पर बूंदों की आवाज, गड़गड़ाहट का लुढ़कना, हवा का झोंका, बारिश की सरसराहट, आदि।

ग) सड़क: कार का हॉर्न, कार के बंद दरवाजे की आवाज, ट्रक की खड़खड़ाहट, ब्रेक का पीसना और चीखना, बच्चों की हंसी, चलती ट्राम की आवाज, उड़ते हुए हवाई जहाज की आवाज, पक्षी गायन।

घ) दुकान: चेकआउट खुला है, कंटेनरों को लुढ़काया जा रहा है, कैफेटेरिया में कप क्लिंकिंग कर रहे हैं।

यह ध्वनि सुनकर अच्छा लगा?

सुखद लगता है या नहीं: शास्त्रीय, लोकप्रिय संगीत, कार के हॉर्न, अलार्म घड़ी, कांच पर लोहे की खुरचनी, बच्चों की हँसी, खाँसी।

मैजिक चेस्ट

सुनो और अनुमान लगाओ: बॉक्स में क्या है? (किसी भी संयोजन में एक या अधिक आइटम हो सकते हैं: टेनिस बॉल, लकड़ी की गेंद, सिक्के, बटन, माचिस, आदि)

ध्वनि वस्त्र शब्द

हमारा भाषण, जो शब्द हम में से प्रत्येक बोलते हैं, उनमें भी ध्वनियाँ होती हैं। शब्द ध्वनि से शुरू होता है, और ध्वनि के साथ समाप्त होता है। शब्द के बीच में ध्वनियाँ भी हैं। किसी ध्वनि के चित्र, उसके चित्र को अक्षर कहते हैं। पत्र सुनना असंभव है। पत्र लिखे और पढ़े जा सकते हैं। प्रत्येक ध्वनि का अपना अक्षर होता है। कुछ ध्वनियाँ बहुत समृद्ध होती हैं: उनमें कई चित्र-अक्षर होते हैं। अक्षर पहेलियां हैं: चित्र एक है, और ध्वनि पूरी तरह से अलग है। हर चीज को समझने के लिए पहले आवाज सुनना और सुनना सीखो।

सन्दर्भ:

1. चिरकिना जी.वी. भाषण चिकित्सा की मूल बातें बच्चों के साथ काम करती हैं।

2. ख्वात्सेव एमई भाषण चिकित्सा की मूल बातें।

मार्गरीटा दूध
ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए व्यावहारिक खेल और अभ्यास

ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए व्यावहारिक खेल और अभ्यास

1. "सुन - ताली". लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करना, ध्वन्यात्मक धारणा.

आघात खेल... एक वयस्क कई ध्वनियों का उच्चारण करता है (शब्दांश, शब्द, बंद आँखों वाला बच्चा, एक निश्चित ध्वनि सुनकर, ताली बजाता है।

2. "कौन बड़ा है?"लक्ष्य:, श्रवण ध्यान।

आघात प्रतियोगिता खेल... बच्चे ऐसे शब्द चुनते हैं जो किसी दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं। (डुप्लिकेट की अनुमति नहीं है।)

3. "ध्यान से सुनने वाला"(या "आवाज कहाँ है?"). लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन विकसित करना, ध्यान।

आघात खेल... एक वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे उनमें से प्रत्येक में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं।

4. "सही शब्द"... लक्ष्य: , ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व, ध्वन्यात्मक विश्लेषण.

आघात खेल... एक वयस्क के निर्देश पर, बच्चे शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों का उच्चारण करते हैं।

5. "स्पष्ट दृष्टि"... लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन विकसित करना, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान।

आघात खेल... बच्चों को अपने आस-पास की वस्तुओं को खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जिनके नाम में एक ध्वनि होती है, एक शब्द में अपना स्थान निर्धारित करने के लिए।

6. "अद्भुत कलाकार". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन विकसित करना, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान, ठीक मोटर कौशल।

आघात खेल... किसी शब्द के आरंभ, मध्य, अंत में निर्दिष्ट ध्वनि पर चित्र बनाएं। चित्रों के तहत, बच्चों के ज्ञान के स्तर के आधार पर, किसी शब्द की एक रेखा या किसी दिए गए शब्द के शब्दांशों की एक योजना बनाने का प्रस्ताव है, जिसमें प्रत्येक शब्दांश एक चाप द्वारा इंगित किया गया है, और अध्ययन की जा रही ध्वनि के स्थान को इंगित करें *।

7. "याद रखना"... लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करना, याद।

आघात खेल... एक वयस्क शब्दों की पंक्तियाँ बोलता है, और बच्चे याद करते हैं और दोहराते हैं। पहले कार्य में दो शब्द होते हैं, फिर उनकी संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है (तीन, चार, पांच, आदि। उदाहरण के लिए:

उद्यान बेपहियों की गाड़ी का रस-झटका

बैग-सूप-जूते टोपी-सोन-फर कोट के दौरान उपयुक्त भाषण सामग्री का चयन करते समय खेलआप ध्वनियों के स्वचालन और विभेदन पर काम कर सकते हैं, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास, ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व.

8. "मोती"... लक्ष्य: ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन विकसित करना, विश्लेषण, श्रवण ध्यान, स्मृति। आघात खेल... शब्दों के बाद प्रमुख:

मनके बिखरे।

हम उन्हें इकट्ठा करेंगे, उन्हें स्ट्रिंग करेंगे

और हम शब्द खोज लेंगे। -

प्रतिभागियों खेलकैच से चेन के साथ उच्चारित- "मोती"एक निश्चित ध्वनि के लिए (कोई दोहराव नहीं, उदाहरण के लिए:

ध्वनि के लिए [आर] - इंद्रधनुष-रॉकेट-पाव-भाप-हाथ -। ध्वनियों के लिए [आर] - [एल] - क्रेफ़िश-दीपक-छेद-प्याज-मछली-साबुन -।

9. "दोहराएँ और जोड़ें". दिल्ली: श्रवण ध्यान विकसित करना, याद।

आघात खेल... पहला खिलाड़ी एक शब्द का उच्चारण करता है, दूसरा उसे दोहराता है, अपना जोड़ता है, आदि। प्रत्येक प्रतिभागी एक शब्द से पंक्ति को बढ़ाता है। खेल रुक जाता है और तब शुरू होता है जब खिलाड़ियों में से कोई एक शब्दों का क्रम बदलता है, उदाहरण के लिए: ध्वनि के लिए [एफ] -

बीटल, टॉड

बीटल, टॉड, सांप

बीटल, टॉड, सांप, हाथी, आदि।

10. "आवाज़ लगाओ"... लक्ष्य: ध्वन्यात्मक संश्लेषण विकसित करना, श्रवण ध्यान, स्मृति।

आघात खेल... एक वयस्क कई ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चे शब्दांश या उनसे बने शब्दों का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए:

[पापा; [एच], [ओ], [एस] - एनओएस।

11. "विपरीत कहो". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना, ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व, विश्लेषण और संश्लेषण, श्रवण ध्यान और स्मृति।

आघात खेल... एक वयस्क दो या तीन ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चों को उन्हें उल्टे क्रम में उच्चारण करना चाहिए।

विकल्प 1 - स्वरों के साथ ए, यू - यू, ए और, ओ -। (ओह, और)यू, ओ, ए - ए, ओ, यू ई, वाई, आई-। (मैं, एस, ई)

विकल्प 2 - ठोस व्यंजन के साथ

पीए - एपी एपी - पीए

पर -। (ओपी)ओपी-. (पर)

पु -। (यूपी)-. (पीवाई)

पी.ई-। (ईपी)यूपी -। (पु)

पीवाई -। (एनपी)ईपी -। (पी.ई)

विकल्प 3 - कठोर और मुलायम के साथ

व्यंजन ध्वनि

पीए - प्यासा - पीए

पु -। (पीवाई)पीआई -। (पीवाई)

पी.ई-। (पी.ई)पु -। (पु)

पर-। (पीवाईओ)-. (पर)

पीवाई -। (पीआई)पी.ई -। (पी.ई)

खेल के लिए कार्य करता है ध्वन्यात्मक अभ्याससुनने और सुनने की सटीकता अनुभूति

आप एक साथ या एक बड़े समूह में खेल सकते हैं। खेल से पहले, वयस्क कहता है बच्चे: "क्या आपने कभी एक प्रतिध्वनि सुनी है? जब आप पहाड़ों में या जंगल से यात्रा करते हैं, एक मेहराब से गुजरते हैं या एक बड़े खाली हॉल में होते हैं, तो आप उससे मिल सकते हैं। यानी आप इसे देख नहीं पाएंगे, लेकिन आप इसे सुन नहीं पाएंगे। - आप कर सकते हैं। यदि आप कहो: "इको, हैलो!", तो यह आपके लिए है जवाब देंगे: "इको, हैलो!", क्योंकि वह हमेशा वही दोहराता है जो आप उसे बताते हैं। अब चलो गूंज खेलते हैं।"

फिर ड्राइवर को नियुक्त किया जाता है - "इको", जिसे उसे बताया गया है उसे दोहराना चाहिए। के साथ शुरू सरल शब्दफिर मुश्किल और लंबे समय तक जाना (उदाहरण के लिए, "अय", "बल्कि", "विंडब्रेक")... खेल में प्रयोग करें विदेशी शब्दजबकि उनका अर्थ समझाना न भूलें (उदाहरण के लिए, "नमस्ते, बंदर!" - "नमस्ते, अनिवार्य")... दोहराने के लिए कविता और गद्य वाक्यांशों का सुझाव देने का प्रयास करें (मैं आपको नमस्कार के साथ यह बताने आया हूं कि सूरज उग आया है!")... यदि "इको" ने 5 बार सही उत्तर दिया है, तो अगले प्रतिभागी को एक मंडली में असाइन करें खेल.

१३) मंत्रमुग्ध शब्द

खेल को बढ़ावा देता है ध्वन्यात्मकता का विकासश्रवण और ध्वनि भाषा विश्लेषण

वयस्क प्रस्तुतकर्ता बच्चों को एक दुष्ट जादूगर के बारे में एक कहानी बताता है जो शब्दों को मंत्रमुग्ध कर देता है ताकि वे जादूगर के महल से बच न सकें। शब्द नहीं जानते कि वे किन ध्वनियों से मिलकर बने हैं, और हमें उन्हें यह समझाने की आवश्यकता है। जैसे ही किसी शब्द की ध्वनियों को सही क्रम में सही ढंग से नामित किया जाता है, शब्द को सहेजा गया, मुक्त माना जाता है। खेल को एक सामान्य कथानक-भूमिका के रूप में किया जाता है, और वयस्क, केवल साक्षर के रूप में, हमेशा नेता रहता है, बच्चे उद्धारकर्ता की भूमिका निभाते हैं, और प्रतिभागियों में से एक एक दुष्ट जादूगर का प्रतिनिधित्व करता है जो महल से अनुपस्थित है समय - समय पर; तभी अक्षरों को बचाया जा सकता है।

वयस्क शब्द का नाम रखता है - कारावास का शिकार, और उद्धारकर्ताओं को स्पष्ट रूप से उन ध्वनियों को दोहराना चाहिए जिनमें यह शामिल है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि सभी स्वरों के उच्चारण के साथ उनका उच्चारण सावधानी से किया जाए। वे साधारण तीन से चार अक्षर वाले शब्दों से शुरू करते हैं, फिर "मोहित" शब्दों को जटिल बनाते हैं। उदाहरण के लिए, हम "सेब" शब्द को "निराश" करते हैं - "I, b, l, o, k,

१३) साउंडिंग पिक्चर्स

खेल के लिए ध्वन्यात्मक सुनवाई और भाषा का विकास

के लिये खेलनीचे दिए गए प्रस्तावों में उल्लिखित मदों की छवियों वाले कार्ड का उपयोग किया जाता है। आप नियमित लोट्टो के साथ खेल सकते हैं, लेकिन इस मामले में, आपको ऑफ़र को संशोधित करने की आवश्यकता है। वयस्क वाक्य को नाम देता है, और बच्चा उन वस्तुओं के साथ कार्ड ढूंढता है जिनका इस वाक्य में उल्लेख किया गया था। यदि बच्चा ऐसा नहीं कर सकता है, तो आपको उसकी मदद करने की आवश्यकता है, लेकिन इस मामले में वह कार्ड नहीं उठा सकता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि कार्ड खत्म नहीं हो जाते या जब तक बच्चा थक नहीं जाता।

नमूना वाक्य

आवाज सुनकर ततैया बैग में उड़ गई।

मोतियों को विमान से लाया गया था।

3 ध्वनि करने के लिए, बकरी बाड़ से चरती है।

खरगोश अपना मुंह बंद रखता है।

मुर्गे की आवाज पर अंडे से मुर्गी निकली।

बगुला और मुर्गी पक्षी हैं।

ध्वनियों पर C, 3, C खीरे को तराजू पर तोला गया।

ततैया मुर्गियों को काटती है।

एक उल्लू घोंसले पर बैठता है।

की आवाज पर चूहा कोठरी में छिप गया।

कलियों को एक बैग में रखा जाता है।

जे की आवाज पर बन्दूक और स्की को खलिहान में रखा जाता है।

भृंग और ताड जानवर हैं।

W और Z की आवाज़ के लिए, कोठरी में बंदूक लटकी हुई है।

चाकू एक बैग में रखे जाते हैं।

एच ए की आवाज के लिए चाय के लिए एक चायदानी और एक कप की जरूरत होती है।

सूटकेस एक चाबी से खुलता है।

की ध्वनि के लिए सरौता और चिमटा औजार हैं।

पाइक और ब्रीम अलग-अलग मछलियाँ हैं।

फावड़े की आवाज पर उन्होंने प्याज के लिए बिस्तर खोद दिया।

गांव में आरी और फावड़ा चाहिए।

ध्वनि P के लिए एक पेन खरीदा गया था।

मछली और क्रेफ़िश पानी में रहते हैं।

R और L मीन राशि की आवाजें नाव के नीचे तैरती हैं।

गिलहरी एक खोखले में छिपी है।

भ्रम की स्थिति

खेल के लिए विकासध्वनि भेदभाव

अपने बच्चे का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि ध्वनियों को एक-दूसरे से भ्रमित न करना कितना महत्वपूर्ण है। इस विचार की पुष्टि करने के लिए, उसे इसे पढ़ने के लिए कहें। (या इसे स्वयं पढ़ें यदि वह अभी तक नहीं जानता है)निम्नलिखित हास्य वाक्य।

रूसी सुंदरता अपनी बकरी के लिए प्रसिद्ध है। माउस को छेद में घसीटता है एक विशाल अनाज स्लाइड। कवि ने पंक्ति समाप्त की, अंत में उन्होंने अपनी बेटी को रखा।

बच्चे से पूछें कि कवि ने क्या भ्रमित किया? इनके स्थान पर आपको किन शब्दों का प्रयोग करना चाहिए?

14) लाइव वर्णमाला

खेल के लिए विकासध्वनि भेदभाव

टेबल पर बच्चों के सामने वही कार्ड बिछाए जाते हैं। दो अक्षर कार्ड का भी उपयोग किया जाता है। आदेश पर, बच्चों को उन वस्तुओं का चयन करना चाहिए जिनके नाम में यह पत्र शामिल है और उन्हें ढेर में डाल देना चाहिए। वही जीतता हैकौन अधिक कार्ड उठाएगा। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि वे सभी अलग नहीं हो जाते। युगल पत्र: 3-F, Ch-C, L-R, S-C, Ch-S, Sch-S, S-3, Sh-Zh।

आइए एक क्षतिग्रस्त फ़ोन को ठीक करें

खेल के लिए ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास

तीन या इससे भी बड़ी कंपनी के साथ खेलना सबसे अच्छा है। कसरतप्रसिद्ध का एक संशोधन है खेल"टूटा हुआ फोन"। पहला प्रतिभागी चुपचाप और बहुत स्पष्ट रूप से अपने पड़ोसी के कान में एक शब्द का उच्चारण नहीं करता है। वह वही दोहराता है जो उसने अगले प्रतिभागी के कान में सुना। खेल तब तक जारी रहता है जब तक हर कोई "फोन पर" शब्द नहीं देता। अंतिम प्रतिभागी को इसे जोर से कहना चाहिए। हर कोई हैरान है क्योंकि, एक नियम के रूप में, शब्द बाकी प्रतिभागियों द्वारा प्रेषित लोगों से स्पष्ट रूप से भिन्न होता है। लेकिन खेल यहीं खत्म नहीं होता है। पहले शब्द को पुनर्स्थापित करना आवश्यक है, बदले में उन सभी अंतरों का नामकरण करना जो फोन के टूटने के परिणामस्वरूप "संचित" हो गए। एक वयस्क को यह सुनिश्चित करने के लिए सावधान रहना चाहिए कि मतभेद, विकृतियां बच्चे द्वारा सही ढंग से पुनरुत्पादित.