Начертайте животно и го опишете. Тествайте несъществуващо животно. Проективна техника Начертайте животно

1.doc

Тест „Чертеж на несъществуващо животно“

Целта на техниката:когато детето рисува, прехвърля, проектира върху хартията своя вътрешен свят, себеподобен образ. Психологът може да разкаже много за настроението, склонностите на малкия художник, гледайки работата си. Разбира се, един тест няма да помогне за пресъздаването на точен психологически портрет, но ще ви помогне да разберете дали детето има проблеми в отношенията с външния свят.

За изследвания е необходимо:стандартен лист бял и обикновен молив средна твърдост. Не могат да се използват филтри и писалки, меки моливи също са нежелани.

^ Инструкции за детето: измислят и рисуват несъществуващо животно и го наричат ​​несъществуващо име.

Обяснете на детето, че животното трябва да бъде измислено от него, и да го омайва с тази задача - да създаде такова същество, което никой не е измислил преди него. Това не би трябвало да е характер от карикатури, компютърни игри или приказки, които вече са били наблюдавани. След като чертежът е готов, попитайте художника за създанието, което е успял. Трябва да разберем пола, възрастта, размера, предназначението на необичайни органи, ако те съществуват; попитайте дали има роднини и в какви отношения има с тях, има ли семейство и кой е в семейството, какво обича и какво се страхува, какъв характер има.
Изследваният човек несъзнателно се идентифицира с рисунката, предава качествата и ролята си в обществото на изобразеното същество. Понякога децата говорят от лицето на животното за техните проблеми. Но това не винаги носи достатъчно информация и зависи от способността на детето да анализира вътрешния си свят. За нас е важно да разберем как е адаптиран в екипа.

^ И така, на какво трябва да обърнете внимание.

Местоположение на листа

Обикновено картината се намира на централната линия на листа или малко по-нагоре и надясно. Местоположението на картината по-близо до горния ръб показва висока самооценка и ниво на претенции, които според усещането на детето не са напълно реализирани. Важно е да се разбере, че колкото по-висок е чертежът, толкова по-силно е чувството на недоволство от страна на детето в тяхното положение в обществото, необходимостта от признаване и самоутвърждаване. Той вярва, че той заслужава повече и може да се тревожи, защото е бил подценен.

Колкото по-ниска е картината, толкова по-ниско е самочувствието на детето. Самочувствие, нерешителност, липса на желание за самоутвърждаване - това е характерно за такъв художник. Детето помни неуспехите за дълго време и може да откаже да предприеме действия напълно, ако не е сигурен за положителен резултат. Той се фокусира върху пречките пред удовлетворяването на неговите нужди.

Преместването на картината вдясно показва желание за самоконтрол, екстраверсия. Колкото по-силна е рисунката надясно, толкова повече „бунтовност“ се появява по отношение на нещо важно за рисунката.
Ако картината се намира в горния десен ъгъл, можем да кажем, че детето най-вероятно претендира за лидерство и е в конфликт с някой от другите кандидати за тази роля или се е противопоставил на вече съществуващото "решение". В този случай родителите, учителите и децата, които се ползват с пълно признание и авторитет на останалата част от колектива, могат да бъдат „управляващи”.

Преместването на картината вляво може да изразява социална неактивност, срамежливост, интроверсия. Тези шаблони може да не работят, ако картината излиза извън ръба на листа.

Разглеждаме подробно оформлението на картината именно защото сега е важно за нас да разберем положението на детето в обществото и неговата оценка на позицията му. Знак за неадекватна настройка - недоволство от ролята им в екипа, и това трябва да се обърне специално внимание. Тъй като местоположението на картината е само един от критериите, в процеса на анализ нашите предположения ще бъдат прецизирани или дори променени. Затова продължаваме да обмисляме рисуването.

^ Глава или заместващи елементи

Това е централната семантична част на фигурата. Ако се обърне надясно, тогава художникът има високо чувство за цел и дейност, които възрастните понякога приемат за прекомерно упоритост. Важно е да разберем, че плановете му са реалистични и осъществими, а не да се намесват, а да помогнат на детето да постави задачи и да постигне резултати.

Завъртането на главата вляво характеризира лицето, което се изпитва, като човек, склонен да мисли, фантазира, мечтите му често съществуват само в неговото въображение и не се реализират в действителност. Може би това е само темперамент, но такава ситуация може да възникне при страх от провал, което води до загуба на дейност, така че трябва да обърнете внимание на това.

Образът с главата в положение на цялото лице показва наличието на егоцентризъм или липса на контрол в поведението.

Ако главата е по-голяма по размер от тялото, може би детето оценява интелектуалните качества в себе си и около себе си.

очи

Големи, с ясно очертани ирисови очи могат да означават, че детето се измъчва от постоянен страх.
Рисуване на мигли - индикатор за интерес към възхищението на другите, всеобщото признание за неговата привлекателност.

Зъбното същество е нарисувано от деца, които се характеризират със защитна вербална агресия. Тяхната грубост трябва да се възприема като начин за самозащита от атаките на другите.
Езикът означава нуждата от речева дейност, а авторите на такова създание са големи говорители.
Отворена уста, без да придърпва устни и език, особено засенчена, засенчена, е знак за готовност да се уплаши, такива деца често са подозрителни и предпазливи.

ушите

Ако е така, това е знак, че мнението и информацията за другите за него е важно за детето. Колкото повече уши, толкова повече внимание плаща детето на това, което мислят и казват за него.

Допълнителни подробности

Рога - защита от агресия. В комбинация с нокти и четина - спонтанна агресия или защитна реакция.

^ Пера- желанието за самоутвърждаване, самооправдание, демонстративност.

Мане, вълна, като коса- чувствителност.

Лапи на животно, пиедестал, опораи други подобни трябва да се оценяват по форма и пропорция на цялата фигура.

Ако поддържащата част е солидна, то детето има рационалност, склонност да взема добре обмислени решения, основани на съществуващата информация. Той има собствено мнение, с което трябва да се съобразява, иначе ще има протест, който може да бъде изразен както в пряка, така и в латентна форма.

Образът на олекотената опорна част - малки лапи например, свидетелства за замаяност, импулсивност, повърхностна преценка.

Методът на свързване на подкрепата и самото тяло говори за степента на контрол над техните решения и решения. Точна и внимателна връзка - високо ниво, небрежност и слабост - склонност към прибързани действия или несигурност в тяхното мнение.

Случва се, че фигура има части, които се издигат над общия контур на чертежа. Това могат да бъдат крила, допълнителни крайници, пипала, детайли от черупки, пера ... Те могат да служат като украса или да бъдат утилитарни. Попитайте детето за какво са. Ако те са необходими за някаква животинска дейност, най-вероятно изпитваното лице е енергично, има склонност към самоутвърждаване. Декоративните парчета са рисувани от деца, които искат да привлекат вниманието на другите.

Опашка -Отразява самочувствието на детето.
Ако се обърне наляво - можем да преценим самооценката на мислите и решенията, вдясно - действия и поведение.

Вдигнатият опашка означава положително самочувствие, жизненост.

Изгубени - недоволство от себе си, съмнение в себе си, съжаление за казаното и направеното.

Разклонени опашки, няколко опашки - зависимост или непоследователност на самочувствието.

Две опашки са обърнати встрани и животното има големи уши - самочувствието на детето силно зависи от мнението на другите.

Анализирайки контурите на фигурата, обърнете внимание на издатините като оребрена черупка, шипове или израстъци и подобни детайли. Те отразяват особеностите на психологическата защита на детето. Степента на агресивна защита се характеризира с наличието на остри изпъкналости и тяхната ориентация. Повдигнати, те казват, че детето е защитено от хора, които имат власт над него и способността да го потискат, забраняват, ограничават във всичко. Това могат да бъдат родители, по-големи деца, възпитатели, учители.

Ако защитните елементи са насочени надолу, това може да означава, че детето се страхува да не бъде разпознато, да стане обект на присмех или да преживее това, което вече е в това положение, страхувайки се да загуби доверието си с децата.

Лентите от двете страни са рисувани от деца, чакат за опасност от всички страни във всяка ситуация и са готови за защита.

линии

Дете с повишена умора, изключителна чувствителност, нарушения на съня и подобни проблеми, свързани с намалена жизненост, привлича слаби, арахноидни линии.

Но мазни, с натиск, линии, излюпване не са характерни за енергични, но тревожни деца. Обърнете внимание на това какви части са направени със специален натиск, за да определите какво точно може да наруши детето. Но, разбира се, трябва да вземете под внимание, че ако детето се научи да рисува в студиото или просто се наслаждава на себе си, излюпването ще бъде просто като елемент от рисунката.

Други подробности

Необичайните детайли - например механични обекти, вградени в тялото - могат да бъдат признак на психопатология или просто проявление на особена оригиналност, както, между другото, ехо на прекомерно хоби за роботи и научна фантастика.

Име на животното

Името, което детето е възложило на неговото творение, носи информация за естеството на детето.

Рационалното съдържание на семантичните части - летящият заек, джогингът и други подобни - говори за рационалното мислене на детето.

Словообразуването с книгата-научна, латинския край - рептилий - изразява желанието да се подчертае нивото на неговото развитие, ерудиция.

Повърхностно-звук, без никакво разбиране, думите говорят за несериозно отношение към околната среда.

Иронично-хумористичните - балонът, пелмешът - изразяват същото иронично-снизходително отношение към реалността.

Повтарящите се елементи - раждане, раждане, кус-кус - могат да означават инфантилизъм.

Прекалено дългите имена могат да се дават на децата, които са склонни да фантазират, което може да има защитен характер като начин за избягване на реалността.

Сега, след като сте анализирали всички подробности, запишете ги всички, прегледайте резултатите и ги поставете заедно. Пълноценен психологически портрет, както вече казах, е невъзможно да се композира с помощта на един тест, но техниката на рисуване, доколкото разказва моя опит, разкрива дезадаптацията на детето в обществото.

Опитайте се да проверите детето си, нека да бъде игра за него, да свържете приятели и роднини, просто предупреди, че способността да рисуваш по този въпрос е без значение и всички тестващи могат да мечтаят.

^ Примери за анализ на детски рисунки

Фигура № 1.

По местоположение на листа (картината е силно изместена нагоре) можем да заключим, че детето е недоволно от позицията си в обществото, смята се за непризнато, но твърди, че е признато.

^ Главата се обърна наляво - говори за склонност към разсъждения, може би страх от активни действия, само част от плановете се реализира.

Големи уши- голямото значение на информацията, която той чува за себе си. Той отдава голямо значение на мнението на другите за себе си.

^ Уста със зъби- вербална агресия (щраква, защитава в отговор на порицание).

крака- достатъчна независимост, контрол върху техните аргументи, заключения.

опашка- доста положителна оценка на техните действия.

Контурът на фигурата показва, че детето е защитено от възрастни, а ноктите върху лапите показват, че той е защитен от връстниците си. Естеството на линиите показва безпокойство.

Фигура № 2.

Картина на тихо, затворено момиче, ученик от 5 клас Нади С. Послушен, усърден в училище, но тя изглежда не е в клас.

По позицията на листа (долната част) виждаме, че детето не е сигурно в себе си, има ниско самочувствие, е депресирано, не се интересува от социалната си позиция, няма склонност към самоутвърждаване.

глава- склонността към активност, т.е. Надя - "човек на действие", но поради липса на самочувствие това не се проявява, а се подтиска.

^ Feet- тъй като практически няма независими решения, е трудно да ги контролираме. Няма мнение.

опашка- самооценката зависи от ситуацията.

Тежък натиск- безпокойство.

Източник: adalin.mospsy.ru (В. Н. Костяева)
^

Тест за снимка "Слон"

Има различни диагностични методи, които позволяват да се оцени физическото, моралното, емоционалното състояние на човека. Един от тези методи е изучаването на човек с помощта на "Слон". Така че ...

Дайте на човек парче хартия и помолете теста да нарисува слон. Като рисува дърво, човек го прилага към живота си и като рисува слон, рисува себе си. вашите проблеми и вашата визия за живота.

Ако слонът има добре проследени уши, очи, уста, върхът на тялото, с една дума, всичко това. което е свързано със сетивата, това означава, че човекът, който го рисува, е достатъчно чувствителен към живота, може да го види и чуе.

Сетивните органи, макар и изписани, бяха направени донякъде небрежно, някакъв път беше проследено тяло. И един много важен детайл - на краката на слона няма нокти. Това е сигурен знак, че човек не е внимателен, не е внимателен, не обръща специално внимание на качеството на живот, не го вижда като малък.

Ако краката са привлечени твърде небрежно, това е доказателство, че лицето е неоснователно.

Общата картина на картината е логична, пропорционална. съвпада с общия вид на истински слон. Така че, художникът има чувство за пропорция, той знае как да възприеме цялостен подход към живота, той знае каква е хармонията.

Всичките четири крака са с еднаква дължина. Това означава, че човек е доста стабилен в живота си, той е свикнал да разчита основно на себе си и се чувства уверен и стабилен.

Слонът има заоблена глава, като цяло има много закръгленост в самата фигура. Кръглостта показва наличието на енергиите на женския принцип - това е нежност, доброта.

Големи, повдигнати бивни показват възможността и желанието да се защитят. Ако бивните, макар и привлечени, са малки и не са издърпани, това показва неагресивност на художника.

Точно зад главата, където главата на слон отива в тялото, ние виждаме една нишка, а ако е изписана ясно, това означава, че когато е рисувана като нараняване, той би искал да забрави много в живота. Опашка и опашка. По принцип това показва един замислен, тъжен, нестабилен характер. Но ако наред с това в рисунката имаше много всякакви закръгления и ентусиазъм, човек би предположил, че авторът е склонен към чести промени в настроението.

Ушите са привлечени в спокойно състояние, което е важно за сключването на четен или нервен характер. Ако ушите на слон са повдигнати нагоре - възможно е авторът на картината да е постоянно тревожен, да изчаква житейски трикове и проблеми.

Ако слонът е боядисан с повдигнати уши, повдигнати бивници, удължена опашка и вдигната тялото - човекът има прекомерна нервност, агресивност. Той трябва да бъде успокоен, да му внуши идеята, че светът не винаги е джунгла и едва ли си струва да бъдеш прекалено мобилизиран.

Слоновете могат да бъдат напълно различни. Ако се замислите за тази тема, тогава се потопете в света на символите, които съставляват "слона". Изследвайки рисунката с приложна цел, разкривайки за тези емоционални свойства на художника, неговите характерни черти, можем да видим, че слонът може да бъде нежен, може да бъде стабилен в живота и може да бъде мърморещ, необлъчителен тип.

Нарисува слон и рисува не само себе си, но в алегорична форма възлага проблемите си на вестника. Когато ги видите, можете да помогнете на човек да се ориентира правилно в живота.
^

Човек в дъжда

Рядко популярен, но интересен и информативен е методът Човекът в дъжда. Тя е насочена към диагностициране на силата на егото на човека, способността му да преодолява неблагоприятните ситуации и да им се противопоставя. Той също така дава възможност за диагностициране на лични резерви и характеристики на защитните механизми.

ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ

Инструкцията в класическата версия е проста: на празен лист хартия с формат А4, който е вертикално ориентиран, субектът е поканен да нарисува човек, а след това, на друг подобен лист, човек в дъжда.

Сравнението на две цифри ви позволява да определите как човек реагира на стресови, неблагоприятни ситуации, какво чувства, когато възникнат трудности.

В процеса на тестване е важно да се наблюдава хода на рисуване и да се обръща внимание на всички твърдения на темата. За да се получи по-надеждна информация, е необходимо да се проведат допълнителни интервюта с тестващия.

Когато чертежът е готов, важно е да го възприемете изцяло. Необходимо е да влезете в рисунката и да почувствате как е в настроение (радостен, ликуващ, депресиран и т.н.), дали се чувства безпомощен или, напротив, чувства вътрешни ресурси, за да се справи с трудностите, а може би и спокойно и адекватно възприема трудностите, разглеждайки ги като общ феномен на живота. Ето защо е важно да се проследи глобалното впечатление за модела. Това е интуитивен процес.

Едва тогава можем да преминем към анализ на всички специфични детайли от гледна точка на логиката, като разчитаме на основните точки на ръководството за интерпретация.

ТЪЛКУВАНЕ

^ Промяна на експозицията

В цифрата "Човек в дъжда" в сравнение с цифрата "Човек", като правило, се откриват значителни разлики. Важно е да се види как се е променила експозицията. Така например, ако човек е изобразен напускане, това може да се дължи на наличието на тенденция да се избягват трудни житейски ситуации, за да се избегнат неприятности (особено ако човешката фигура е изобразена така, сякаш наблюдавана от гледна точка на птичи поглед).

В случай, че фигурата на човек се движи в дъжда до върха на листа, може да се предположи склонността на теста да избяга от реалността, загуба на опора под краката си, както и наличието на защитни механизми за фантазия, прекомерен оптимизъм, който често не е оправдан.

Позицията на фигурата в профила или гърба показва желанието да се отдели от света, до самозащита. Изображението, поставено в долната част на листа, може да показва наличието на депресивни тенденции, чувство на несигурност. В останалата част тълкуването трябва да се основава на метода „човек“. Например, изображение, което е изместено наляво, може да се дължи на наличието на импулсивност в поведението, ориентация към миналото и в някои случаи от зависимост от майката. Образът се премества надясно, показва наличието на ориентация към околната среда и евентуално зависимост от бащата.

^ Трансформация на формата

Повишаването на размера на фигурата понякога се среща при юноши, които са мобилизирани от неприятности, правят ги по-силни и по-уверени. Свиването на фигурата става, когато субектът се нуждае от защита и защита, търси прехвърляне на отговорността за собствения си живот към другите. Момчетата, които рисуват малки фигури, обикновено се срамуват да изразяват чувствата си и са склонни да бъдат сдържани и донякъде потиснати, когато взаимодействат с хората. Те са склонни към депресия в резултат на стрес. Образът на лице от противоположния пол може да означава определен вид реакция в трудна ситуация, „включване” на поведенчески програми, заимствани от конкретни хора от непосредствената среда (майки, баби). Промяната на възрастта показва самооценката на човека в ситуация на сътресения в живота.

Ако в чертежа „Човек в дъжда”, когато е изобразена фигура, пропуснати части от тялото (крака, ръце, уши, очи), това показва спецификата на защитните механизми и конкретните прояви на реакциите на Его.

Функцията на дрехите е "формиране на защита от елементите". Изобилието от дрехи показва необходимостта от допълнителна защита. Липсата на облекло се свързва с игнорирането на някои поведенчески стереотипи, импулсивен отговор.

^ Атрибути на дъжда.

Дъждът е пречка, нежелан ефект, който кара човек да се затвори, да се скрие. Естеството на неговия образ е свързано с това как човек възприема трудна ситуация: редки капки - като временни, преодолими; тежки, сенчести капки или линии - тежки, постоянни.

Необходимо е да се определи къде идва дъждът (отдясно или вляво от човека) и коя част от фигурата е засегната в по-голяма степен. Тълкуването се извършва в съответствие с приписаните стойности на дясната и лявата страна на листа или на фигурата на лице. Облаците са символ на изчакване на неприятности. Важно е да се обърне внимание на броя на облаците, облаците, тяхната плътност, размер, местоположение. В депресирано състояние са изобразени тежки облаци, заемащи цялото небе. Локвите, мръсотията символично отразяват последствията от тревожна ситуация, преживяванията, които остават след "дъжда". Трябва да се обърне внимание на начина, по който са представени басейните (форма, дълбочина, пръски). Важно е да се отбележи, че локвите са разположени по отношение на фигурата на човека (независимо дали са пред или зад фигурата, обграждат лицето от всички страни или стои в басейна).

^ Допълнителни подробности

Всички допълнителни детайли (къщи, дървета, пейки, коли) или предмети, които човек държи в ръцете си (чанта, цветя, книги) се считат за отражение на необходимостта от допълнителна външна подкрепа, подкрепа, в опит да се избегне решаването на проблеми чрез смяна и смяна дейност.

По-пълното декодиране на детайлите се основава на символичното значение на представените образи. Например светкавицата може да символизира началото на нов цикъл на развитие и драматични промени в живота на човека. Дъгата, често възникваща след гръмотевична буря, предвещава появата на слънцето, символизира мечтата за недостижимо преследване на съвършенството.

Чадърът е символично изображение на психическа защита от неприятни външни влияния. От гледна точка на интерпретацията на образите, чадър може да се разглежда като израз на общуване с майка и баща, които са символично представени в образа на чадър: куполът е принципът на майката, а писалката е бащата. Чадърът може или не може да предпази от атмосферните условия, да ограничи зрителното поле на героя и да отсъства.

Например, един огромен чадър-гъба може да показва силна зависимост от майката, която решава всички трудни ситуации за човек. Размерът и местоположението на чадъра по отношение на фигурата на човек показват интензивността на механизмите на психичната защита.

^ Изкривяване и пропускане на детайлите

Липсата на съществени детайли може да посочи областта на конфликта и да бъде резултат от репресия като защитен механизъм на психиката. Например, липсата на чадър на фигурата може да покаже отказ от подкрепа от страна на родителите в трудна ситуация.

^ Цветно на снимките

Рисунките могат да се правят с молив. Въпреки това мнозина, включително и аз, предпочитат да използват цветни моливи. Трябва да се помни, че точната интерпретация на цветовото решение не може да бъде направена, ако обектът няма целия набор от цветни моливи.

Цветовете могат да символизират специфичните чувства, настроение и нагласи на човека. Те могат също да отразяват редица различни реакции или области на конфликт.

Добре адаптираното и емоционално лишено дете обикновено използва от два до пет цвята. Седем или осем цвята показват висока лабилност. Използването на един цвят показва възможен страх от емоционална възбуда.
^

Тест „Рисуване на човек“

Тестът "Фигура на човек" е разработен от К. Махоувър през 1946 г. въз основа на теста Ф.Гудинаф, за да се определят индивидуалните характеристики на човека.

Процедура на изпитване: на едно дете се дава обикновен молив със средна мекота и стандартен празен лист хартия с формат А4 (21 х 29 см) и се иска да създаде картина: "Начертайте, моля, лицето, което искате."
Вашето искане може да повдигне много въпроси или отхвърляне. Ако детето откаже, трябва да се опитате да го убедите. Всякакви въпроси, които по правило са изясняващи (“А какъв човек?”), Трябва да се отговорят уклончиво, например: “Всеки”, “Нарисувай какво искаш”. За всяко изразяване на съмнение можете да кажете: "Започвате, а след това ще бъде по-лесно ...". В отговор на Вашето искане, детето не създава непременно пълноценно рисуване на човек. Той може да нарисува човек частично, нещо като бюст или под формата на карикатура, анимиран герой, абстрактен образ.
По принцип, всеки чертеж може да предостави важна информация за детето, обаче, ако чертежът не отговаря на изискванията, детето е помолено да вземе друг лист хартия и да привлече отново лицето, сега до пълния му ръст, изцяло: с главата, торса, ръцете и краката. Инструкцията се повтаря, докато се получи задоволителна фигура на човешката фигура. Всички въпроси и забележки на детето в процеса на рисуване, особености на неговото поведение, както и такива манипулации като изтриване на елементите на чертежа и допълнение, трябва да фиксирате. Същото важи и за времето за рисуване.

Наблюденията върху детето, направени в процеса на работа върху картина, ще ви дадат важна информация за неговите особености. Как реагира на задачата? Той изрази ли съпротива или остро отхвърляне? Зададохте ли допълнителни въпроси и колко? Изказахте ли спешна нужда от допълнителни инструкции?

Ако е така, по какъв начин: той посочил ли това директно, или се изразяваше в движенията и поведението му? Може би детето смело се зае да завърши задачата и не изрази съмнение относно способностите си? Или неговите съмнения и несигурност бяха отразени във всичко, което той направи и каза? Такива наблюдения дават много храна за размисъл: може би детето се чувства незащитено, притеснен, неспокоен, не е уверен, съмнителен, подозрителен, арогантен, показва негативност, изключително критичен, враждебен, напрегнат, спокоен, доверчив, любопитен, объркан, объркан. , сигнал, импулсивен и т.н. и т.н.

След приключване на рисуването, попитайте детето, ако той е изготвил всичко, и след това преминете към разговора, който е изграден въз основа на рисунката и нейните характеристики. По време на разговора можете да изясните всички неясни моменти от чертежа и чрез взаимоотношенията, чувствата и преживяванията, които детето изразява по време на разговора, можете да получите уникална информация за неговото емоционално, психологическо състояние. Разговорът може да включва въпроси: Кой е този човек? Къде живее? Има ли приятели? Какво прави той? Добър или зъл ли е? На кого гледа? Кой го гледа?

По принцип, можете да използвате кратка версия на обработката на графична информация. Няма да откриете дълбоки разкрития, но ще получите някои данни за психичното развитие на детето. Отговорите на представените по-долу въпроси ще покажат дали детето показва очевидни отклонения и ако има признаци на психопатология.

1. Човек има извадена глава.
2. Той има два крака.
3. Две ръце.
4. Тялото е достатъчно отделено от главата.
5. Дължината и ширината на тялото са пропорционални.
6. Раменете са добре изтеглени.
7. Ръцете и краката са свързани с тялото правилно.
8. Ставите на ръцете и краката с тялото са ясно подчертани.
9. Вратът е ясно видим.
10. Дължината на шията е пропорционална на размера на тялото и главата.
11. Човек има оцветени очи.
12. Носът му е изтеглен.
13. Изтеглена уста.
14. Носът и устата са с нормален размер.
15. Вижте ноздрите.
16. Нарязана коса.
17. Косата се изрязва добре, те покриват равномерно главата.
18. Човекът е боядисан в дрехи.
19. Най-малко, основните части на дрехите са изтеглени (панталони и сако / риза).
20. Всички дрехи, изобразени в допълнение към горното, са добре очертани.
21. Дрехите не съдържат абсурдни и неподходящи елементи.
22. Пръстите на ръцете.
23. На всяка ръка са пет пръста.
24. Пръстите са сравнително пропорционални и не са твърде разпространени.
25. Палецът е добре подчертан.
26. Китките са добре проследени чрез стесняване и последващо разширяване на предмишницата в ръката.
27. Лакътната става е изтеглена.
28. Проследява се колянната става.
29. Главата има нормални пропорции по отношение на тялото.
30. Ръцете са със същата дължина като тялото или по-дълги, но не повече от два пъти.
31. Дължината на краката е приблизително 1/3 от дължината на краката.
32. Дължината на краката е приблизително равна на дължината на тялото или по-дълга, но не повече от два пъти.
33. Дължината и ширината на крайниците са пропорционални.
34. На краката могат да се различат петите.
35. Формата на главата е правилна.
36. Като цяло формата на тялото е правилна.
37. Контурите на крайниците минаха точно.
38. Няма грешки при предаването на останалите части.
39. Ушите са добре различими.
40. Ушите са на място и имат нормални размери.
41. На лицето са нарисувани миглите и веждите.
42. Учениците са разположени правилно.
43. Очите са пропорционални на размера на лицето.
44. Човекът гледа право напред, очите му не са наклонени встрани.
45. Изчистете челото и брадичката.
46. ​​Брадата се отделя от долната устна.

Заключенията правят много лесни. Като цяло чертежът на детето трябва да съответства на даденото описание. Колкото по-близо е чертежът му към тази извадка, толкова по-високо е нивото на неговото развитие. Присвоявайки един положителен резултат на всеки положителен отговор, добавете получените точки.
Едно нормално умствено развито дете трябва да отбележи очилата по-долу в съответствие с възрастта си.

 5 години - 10 точки

 6 години - 14 точки

 7 години - 18 точки

 8 години - 22 точки

 9 години - 26 точки

 10 години - 30 точки

 11 години - 34 точки

 12 години - 38 точки

 13 години - 42 точки

 14 години - над 42 точки

Допълнителни подробности за картината, като например бастун, куфарче, ролкови кънки и т.н., са в полза на детето, но при условие, че тази подробност е релевантна в дадената картина или дори необходима за лицето, изобразено, например, като меч за воин.

Цифрата може също да съдържа отрицателни знаци, които трябва да бъдат разгледани, тъй като те могат да показват определени проблеми.

Фигура 13. Фигура на човек без нос и уста.

 Няма очи по лицето; едното око на лицето в пълно лице; две очи по лицето в профила.

 Не нос, нос като една вертикална линия или точка.

 Няма уста или едномерна уста под формата на хоризонтална линия.

 Няма торс или тяло под формата на пръчка.

 Няма ръце (едната ръка е пред фигурата), няма пръсти.

 Четка под формата на ръкавици, чипс или кръгове без пръсти.

 Няма крака.

 Няма дрехи и никакви сексуални признаци.

 Пищът е по-широк от бедрото и други дисбаланси на тялото.

Отбележете първо дали има груби грешки във фигурата на фигурата, например такива, като изброените по-горе.

Ако изхождаме от факта, че чертежът на човешката фигура символизира образа на тялото, който се счита за много податлив на външни стимули, които нарушават емоционалното състояние на детето, тогава рисунката символично ще отразява проблемите, които той преживява. Колкото по-голямо е разстройството на детето, толкова повече страда и тялото, и графичното представяне на последното. Следването на образа на тялото на детето може да страда изцяло или частично или просто да се различава леко от обичайното. Сред сериозните отклонения, като например образа на фигура с разпръснати части на тялото, напълно неподходящи детайли, изображението вместо човек на друг обект, изтриване на начертана човешка фигура, твърда, неподвижна, подобна на робот (фиг. 14) или много фини фигури.

Такива случаи показват сериозни проблеми и разстройства.

Друг значителен отрицателен фактор е, че детето изобразява фигура на противоположния пол, която не е непременно свързана с хомосексуални тенденции, както често се смята. Тя може да бъде израз на объркана сексуална роля, силна привързаност или зависимост от родителя на противоположния пол, силна привързаност или зависимост от друго лице от противоположния пол.

Изправени пред нещо подобно или просто неразбираемо, не бързайте да правите изводи. Някои странности в чертежите могат да имат прости и правдоподобни обяснения. Следователно, следващата стъпка ще бъде описанието на изтеглената фигура. Помолете детето да каже кой е изобразен на рисунката му. Дори едно просто описание от едно дете на картина може да даде интересна информация, защото, въпреки липсата на външна прилика на автора и неговото творение, в описанието на фигурата ще се съсредоточим върху детето, неговите чувства, мисли и преживявания.

Други въпроси, които трябва да зададете на детето, за да получите възможно най-много информация от него:

 Кой е той?

 Запознати ли сте с този човек?

 Как изглежда той, на кого прилича?

 За кого мислите, когато рисувате?

 Какво прави нарисуван човек, с който е в момента?

 На колко години е той?

 Къде се намира?

 Какво е около него?

 За какво мисли той?

 Какво чувства той?

 Какво прави той?

 Харесва ли ви?

 Има ли лоши навици?

 Има ли някакви желания?

 Какво мислите, когато погледнете този боядисан човек?

 Здраво ли е този човек?

 Какво най-много иска този човек?

По време на този разговор с детето можете да го помолите да изясни или коментира неясните детайли на снимката, съмнителни или неясни моменти. Също така попитайте каква част от тялото, според него, се оказа най-добре и защо, и коя част е най-неуспешна, защо.

Друг начин да говорите с детето е да го помолите да състави история за този човек.

След като сте събрали първичната информация, използвайки този кратък преглед и анализ на поведението на детето по време на рисуването, трябва да преминете към тълкуването на чертежа. На първо място, трябва да имате предвид, че всяка част от изобразената фигура има символично значение, чието естество се взема предвид при тълкуването. Всеки орган на тялото придобива специално символично значение, тъй като отразява емоционалния и социалния живот на детето.

За пореден път искаме да предупредим за недопустимостта на прибързаните заключения. Проучванията показват, че начините и начинът на изразяване на емоции, преживявания, конфликти и други аспекти на психичния живот на детето варират в зависимост от ситуацията и варират от човек на човек. Следователно не трябва да се опитвате да поставяте диагноза на базата на единен знак, а в процеса на анализ е необходимо да се вземе предвид цифрата като цяло.

^ Символично значение на човешка фигура

глава   - олицетворение на сферата на интелигентността, мястото на локализация на детското "аз", неговия психичен център, така че не е изненадващо, че на главата се обръща максимално внимание. Ако детето придава малко внимание на главата, това може да означава проблеми с адаптацията към социалната среда, затруднения в общуването или дори наличието на невроза, тъй като главата и, по-специално, чело   - тя също е отражение на самоконтрола и сферата на социалните контакти. Това е частта от тялото, която винаги е отворена за възгледите на другите и чрез нея се включва в процеса на взаимоотношения с други хора. Липсата на чело показва, че детето съзнателно пренебрегва умствената сфера. Съотношението на пропорциите на главата и тялото е връзката между физическото и духовното в детето. Ако човек има непропорционално голяма глава - това може да е признак, че детето страда от главоболие или има други негативни ефекти в тази област. Фиксирането на главата може да бъде свързано с отслабване на интелектуалните способности или контрол, в резултат на което стойността на тази част от тялото за детето се увеличава. Голямата глава се появява в този случай като израз на желанието да се компенсират липсващите. Подрастващите, които са наясно със изоставането на връстниците си в психичното развитие, в развитието на умения за четене или писане и т.н., или страдат от нарушения на адаптацията, често привличат и голяма глава.

коса, Изборът на косата по главата може да показва желание да се подчертае мъжествеността на мъжката фигура. Подчертаването на момичетата върху косата им, внимателното изобразяване на буйни прически, дългата каскадна коса в комбинация с други очевидни елементи на разкрасяване може да покаже ранното сексуално съзряване.

Лицето   - символ на комуникационната сфера, най-важният център за комуникация. Той се счита за най-социалната част от картината. Дете, което изпитва трудности в общуването, е плахо, стреми се да избягва проблеми, свързани с конфликти в отношенията с другите, изобразява чертите на лицето нечестно, лошо ги рисува, изобразява много схематично, пропуска образа на чертите на лицето. В същото време той може внимателно и уверено да избере други части на фигурата. Показателен и случаят, когато детето рисува лицето в последния завой. Връзката на такова дете е много повърхностна, други хора, той страда, тъй като-ку-ку. Той е изключително предпазлив, очаква само лоши неща от другите, често враждебни към другите. Можем да говорим за агресия и враждебност в случая с образа на съответния израз на лицето: изпъкнали очи, сгъстени устни или отворена уста с оголени зъби. Добре проследените черти на лицето говорят за внимание към себе си, здравословно самочувствие. От друга страна, фокусирането върху тази част, прекомерното подчертаване и подчертаване на чертите на лицето може да бъде опит да се създаде образ на социално адаптиран, успешен, персонализиран човек, за да се компенсира тяхната неадекватност и слабост на самоутвърждаването.

Боядисано лице   - по-скоро отрицателен знак, който корелира със загубата на идентичност, загубата на чувство за себе си. Не по-малко обезпокояващ факт е образът на животинско лице или подобно на робот, както и безличното лице, което не се изразява, което може да се каже, че е неодушевено.

Чин нагоре, Стереотипичното му значение е фиксирано към него, според което знаем, че брадичката е отражение на силата на волята, властността, мъжествеността и т.н. Очарованието с образа на брадичката, което се проявява във факта, че то често се изтрива, очертава, очертава или рисува видимо изпъкнало (на фигурите на фигурите в профила), може да се разглежда като компенсация за слабост, нерешителност, страх от отговорност. Това може да покаже желание за съвършенство и да придобие значение в очите на другите. Такава интерпретация е още по-оправдана, ако силният, с натиск, рисунката на целия профил на лицето се съчетава със слаби, светли линии в образа на останалите части. В този случай може да се предположи, че авторът на картината наистина не притежава такива качества и само рисува себе си, за да бъде такъв във въображението.

вежди, Веждите имат същото значение като скалпа. Чист вежди, както и чист прическа, - доказателство за загриженост за собствения си вид, оформяне, сдържаност, умереност. Дебели, рошави вежди говорят за грубостта на характера, упоритост, невъздържаност, примитивност на морала и др. Повдигнатите вежди са свързани с арогантност и арогантност.

ушите   - ако съществуват, те показват откритост на възприятието или бдителността към света наоколо. Децата започват да изобразяват уши в сравнително късна възраст, така че пропускането на тази част от тялото или скриването му зад косата се счита за незначително. Определена селекция от уши на фигурата може да показва чувствителност към коментари и осъждане и, косвено, упорство и неподчинение на властта.

очиКакто е известно, това е огледало на душата, отражение на вътрешния свят на детето. Вече израз на очите може да каже много за детето: срамежлив, сънлив, мрачен. Близките, пронизващи очи - израз на агресивност. Очите са големи, с проследени зеници или без зеници със сенчеста склера - символ на страх или безпокойство. Големи и внимателно проследени очи са рисувани най-вече от момичета и много по-рядко от момчета. Очите, широко отворени, но не преувеличени, могат да бъдат знак за любопитство. Погледът не е прав, но косото говори за подозрение.

Защото с помощта на очите контактуваме с външния свят, в случая с малки очи можем да говорим за секретност, егоцентризъм, поглъщане на собствените ни чувства. Затворени очи - опит за изолиране от външния свят, от контакт с други хора. Липсата на ученици, празните очни кухини, вероятно говорят за екстремен егоцентризъм, че детето не намира нищо достойно за неговото внимание. Красиви, симетрични, добре проследени очи са отражение на желанието да бъдеш привлекателен, приятен за другите хора.

уста- многоценен елемент. Ако устата е отворена, тогава тя се счита за признак на агресия или словесна активност на агресивен характер, ако зъбите са привлечени, това е ясна агресия. Може би е защитно. Изборът на устата, който може да бъде изразен в изтриване, изместване, непропорционални размери, подчертаване и т.н., обикновено е типичен за малки деца, които наскоро не са били в орална зависимост от майката. При по-големите деца това вече става знак за зависимост, липса на независимост. Устата, посочена от една права линия, може да говори за вътрешен стрес.

устни   - Общоприетия символ на сексуалната сфера. В рисунките на децата устните са една от тези детайли, чрез които се предава общото изражение на лицето. Закръглените устни на фигурата, рисувана от момичето, са знак за правилна сексуална идентификация. Привлечените устни във фигурата на тийнейджър могат да показват наличието на нарцистични тенденции.

нос- само по себе си няма тълкувателна стойност. Често, във връзка с носа, хората си спомнят психоаналитичната интерпретация, в хода на която той се счита за сексуален символ. Въпреки, че практикуващите психолози смятат, че тийнейджър, който изпитва сексуални проблеми, е по-вероятно да се съсредоточи върху символи като джобове на вратовръзки или панталони, а не върху носа. Липсата на нос може да показва известна степен на интелектуален неуспех.

Вратът   е връзка между тялото (символ на животинските страсти, импулсивен живот) и главата (интелектуален център, ум, контрол). Областите на врата са фокусирани върху тези, които се занимават с връзката между телесните импулси и съзнателния контрол.
Такива хора не са сигурни, че винаги могат да се справят с импулсите си. Те се характеризират със състояние на определена двойственост. Дългият врат е свързан с притиснат, принуден, морализиращ, възпитан човек, добре контролиращ себе си.
Късата врата може да символизира естествеността, правотата. Липсата на врат в детските рисунки е знак за незрялост.

Фиг. 17

ръце   - символ на дейност, комуникация и контакт (фиг. 17). Ако ръцете на човек се раздалечат, сякаш за прегръдка, простряна към околната среда - това е знак за общителност, активно взаимодействие с външния свят. Ако ръцете, напротив, са скрити зад гърба си, бавно висят по тялото, притиснати плътно към тялото, дланите са скрити в джобовете - това може да означава несъгласие и изолация. В комбинация с други характеристики на дизайна, това може да е знак за самообслужване, нарцисизъм и суета, или силен вътрешен стрес. Друга важна характеристика на образа на ръцете е техният тон. Гъвкави, мобилни, свободно разположени ръце, вероятно, означават добра социална фитнес, лекота на установяване на контакти с околната среда, активно въвеждане в околната среда. Твърди, твърди, механично изпънати, ръцете, огънати под прав ъгъл, могат да характеризират повърхностни и неемоционални контакти с външния свят.

Големи, големи длани   - знак за активна, експлозивна природа, докато липсата на дланите показва неподходяност, липса на вяра в собствената сила, чувство за непригодност. Лошо проследените палми говорят за липса на контакт, ограничена област на комуникация и ниска производителност в практическите дейности. Внимателно проследени пръсти означават способността да се контролира ситуацията, да се държат в ръцете, да се управлява. Дългите пръсти с нокти или юмруци   - признак на агресия, войнственост. Юмруци по ръката, отделени от тялото - отворена враждебност, бунт, опозиция. Ако ръцете с притиснати юмруци притиснат към тялото, можем да говорим за скритата, репресирана склонност към бунт. Пръстите могат да говорят за агресия, изобразени така, сякаш човек е готов да се хване за нещо, като ноктите на хищна птица. Други възможни символи на враждебност: повдигнати ръце, боядисани ръце. Няма ръце - изключителна степен на пасивност, бездействие, липса на комуникация, плахост, интелектуална незрялост. В комбинация с такива характеристики на рисунката, като липсата на уста, отсъствието на тялото и общата гротескност на рисунката, липсата на ръце показва слаба фитнес на детето. За по-големи деца липсата на ръце е много необичаен факт. В допълнение, тя може да изрази чувство за вина, което детето изпитва във връзка с агресивното си, враждебно отношение. Същото може да означава силно засенчени ръце. Къси ръце   може да означава затваряне, обръщане навътре, към себе си и желание да се задържи в определени граници, като не позволява на проявата да се прояви. Ако детето рисува дълги ръце   - говори за ориентация към външния свят, контакт, желание за придобиване, натрупване. голям, мускулести ръце   децата рисуват, разпознавайки приоритета на силите, които искат да станат физически силни, а големите и силни ръце се появяват върху рисунките на тези, които се опитват да балансират по този начин, за да компенсират собствената си слабост. От друга страна, дете, което е наясно със слабото си физическо състояние, може да изобрази тънки, крехки ръце.

багажник   - символ на представянето на детето на физическия облик на човека. Силно, мускулесто тяло, нарисувано от крехко, слабо дете, е знак за компенсация за липсващ, идеален външен вид за него. Голямо, силно тяло с мощни рамене в детската фигура на нормалното изграждане е вътрешна сила, силно его. широк, масивни рамене   служи като израз на физическа сила и превъзходство. Юношите, страдащи от сексуална неадекватност, могат да изразят това в раменете, които са силно маркирани по отношение на други части на тялото. Ако едно силно дете привлече слабо тяло, то може би това се дължи на някакъв опит от миналия опит.

Крехко тяло   може да е израз на собствената му слабост. Детето, което иска да се отдаде на желанията си и игнорира проявите на самоконтрол, може да привлече слабо, слабо волево тяло с непропорционално малка глава. Ако едно малко дете изобразява пъпа - това е знак за егоцентризъм, ако пъпа е нарисуван от по-голямо дете - това става израз на незрялост или желание да се оттегли в себе си. Като цяло, закръглената форма на тялото - баланс, по-спокойна природа, някаква женственост.

Ъглова, правоъгълна форма свързани с мъжественост, жизненост и изразителност. Често фигурата е украсена с допълнителни аксесоари (лъкове, катарами и др.). Това означава повишено внимание към собствения човек. Изключително негативен знак - образът на вътрешните органи. Това свидетелства за сериозни психични разстройства.

крака   - символ на подкрепа, стабилност, фокус върху практическата ориентация. Ако краката са изчертани в профил - това е знак за стабилност, самочувствие.

Фигура 18

Пръстите на краката се обърнаха   на наблюдателя, или липса на крака   изразяват чувство на несигурност (фиг. 18). Юношите, които на фигурата разделят долната половина на тялото със смела линия, могат по този начин да изразят наличието на проблеми, свързани със сексуалната сфера. Слаби, къси, лошо очертани или засенчени крака - израз на несигурност, слабост, собствена безполезност, обезсърчение. Ако краката на облечения човек са изобразени с пръсти, това може да означава изключителна агресивност. Малки нестабилни крака   - доста честа характеристика на рисунките на децата, които изпитват чувство на несигурност. Такива деца рисуват нестабилни фигури, готови да паднат във всеки един момент поради изключително слабата стабилност на малките крака. Детето несъзнателно изразява в символична форма нестабилността на човек, изграден на слаба, ненадеждна основа. В случай на липса на основно чувство за сигурност, развитието на личността е нарушено; постоянното безпокойство продължава да възпрепятства движението към емоционална зрялост и психично здраве.

полови органи, Скриването на гениталната област често се среща в рисунки на тийнейджърки. В женската фигура ръцете са изобразени срамно, покривайки долната част на корема, а ръцете на мъжката фигура са смело отгледани встрани. Едно момиче привлече булката с букет над централната част на тялото си. Други предмети могат да бъдат изобразени над долната част на корема.

Откровен образ на гениталиите, Образът на гениталиите е толкова необичаен, че присъствието им на фигурата може да бъде много важно. Неспособността за възпроизвеждане на гениталиите изглежда не се дължи на културни табута. По-вероятно е обяснението да се измести интересът от тялото към очарователния свят, който е характерен за поведението на децата в периода на скритата сексуалност. Между шест и дванадесет години, добре адаптираните деца все повече участват в процеса на усвояване на нови умения и в съответствие с нравите на техните съученици и приятели.

Много редки са картините на децата от периода на скритата сексуалност, в които пенисът или вулвата са изобразени откровено. Причините за това необичайно допълнение трябва да се търсят в случаи, които включват деца, които са добре развити и са наясно с високата емоционална стойност, инвестирана в гениталиите. Операция на херния или обрязване след ранна детска възраст може да предизвика страх от кастрация. Съблазняването от по-големи деца или възрастни или по-фините маневри могат да възбудят дете по време на период на скрита сексуалност, особено на светло, чувствително дете. Каквато и да е била причината за тези редки случаи на открити образи на гениталиите - и в повечето случаи те са били поведенчески нарушения от един или друг вид (агресия, фобии) - това не е попречило на децата да достигнат юношество, за да се развият и да се адаптират добре.

Тъй като начертаната фигура се счита за тясно свързана с автора на чертежа и я характеризира по определен начин, интерпретацията трябва да покрива максимума от характеристиките на чертежа. Аспектите на рисунката на даден човек, като например размера на фигурата, нейната позиция и позиция на листа, качеството на линиите (налягане, твърдост, продължителност или периодичност), последователността на детайлите, използването на фонови или фонови ефекти, както и чужди обекти, са важни аспекти. аз и се анализирам. Взимат се предвид пропорциите на частите на тялото на фигурата, наличието на недовършени елементи на чертежа, нивото на детайлност, наличието на силен натиск и неговата локализация, изтриване, промяна на чертежа, изразените емоции върху лицето и позита на човека.

^ Размер и местоположение

Изпитващи несигурност, тревожните деца са склонни да рисуват малки фигури, които скромно заемат само малка площ от достъпно пространство. Малките размери на фигурата могат да говорят за депресия и чувство за непригодност. Напротив, добре адаптираните деца с развито чувство за сигурност боядисват свободно, лесно, създавайки рисунка, която по своя размер, мащаб и видимо разположение на страницата изразява свобода от безпокойство и безпокойство. Изключително големият, обемист размер на фигурата изглежда изразява слаб вътрешен контрол и експанзивност.

Наклонената фигура може да отразява липсата на психическо равновесие, нестабилност. Фигурата, изместена надясно на листа, говори за ориентация към външния свят, преместване на ляво означава фокусиране върху себе си. Ако детето заема модел предимно в горната част на листа, това означава, че той е склонен към оптимизъм. Усещането за депресия, депресия, често се отразява в местоположението на фигурата в долната част на листа.

Голям, рисуван по скала, поставен в центъра на листа, показва прекомерно самочувствие. Ако детето нарисува линия от земята и поставя човек далеч от него, така че той изглежда да се носи във въздуха, тогава той вероятно се характеризира с изолация от реалността, склонност към фантазия и въображение, слаб контакт с реалността.

перспектива

Момчетата-юноши (рядко - момичетата) понякога изобразяват лице с тяло на лицето и глава в профил. Такава неестествена позиция на фигура обикновено се счита за знак на социално напрежение. В допълнение, това може да е признак на известно чувство за вина, свързано със сферата на комуникацията. Ако подобна ситуация - главата в профил, торса на цялото лице - се влошава от образа на краката в профила, тогава в този случай може да се говори за ниско умствено развитие и нарушаване на пространственото въображение.

^ Други характеристики на изображението

Прозрачност ефект   (способността да се види на снимката един детайл през другия). Наличието на прозрачни елементи в чертеж може да бъде напълно естествен фактор, ако чертежът е направен от дете на 6 години.

Фигура 19

В по-напреднала възраст това вече може да има отрицателна стойност, тъй като прозрачността на детайлите противоречи на действителността (фиг. 19). То може да включва леко забавяне в развитието или дори по-сериозни нарушения, като дезорганизация на личността или умствена изостаналост. В „меката” версия, прозрачността може също да показва, че детето се чувства лишено от подкрепа и защита. Отрицателната стойност на прозрачността се определя от броя на прозрачните елементи и размера на прозрачната част (вторият случай изглежда по-показателен).

Допълнителни части.   Сред незадължителните части на картината - като цигара или тръба, оръжие, бастун, копчета, джобове, шапка. Оръжието в ръцете на нарисуваната фигура се интерпретира като знак за враждебна, агресивна нагласа. Бутоните в рисунките на по-големите деца могат да показват липса на зрялост, инфантилизъм. За същото, очевидно, показва разпределението на джобовете. Фокусирането върху елементи като вратовръзка и шапка се смята, че има сексуален облик. Други сексуални символи са тръба, цигара и по-рядко бастун. Разпределението на панталоните върху панталоните може да се наблюдава при юноши, заети с мастурбация.

Разпръснати части на тялото.   Такива случаи несъмнено показват отклонение, тъй като преобладаващата част от децата, дори и от най-ранните си опити за изобразяване на човек, рисуват интегрирана фигура. Чертеж на човек, в който частите са разпръснати без оглед един на друг, е ясно отклонение от нормата. Този отказ да се създаде цялостна картина се забелязва при деца със сериозни заболявания и е показател за личната им дезорганизация.

Ограничени, аскетични, подобни на роботи рисунки, Ограничените стереотипни фигури рисуват емоционално незрели деца. Това нарушение може да има различни форми, но най-типично за повечето деца е несъответствието между способностите и представянето в училище. Много от тях са доста способни, но слабо възприемчиви към академичните занимания. Често произходът на даден проблем може да се проследи до семейна ситуация, белязана от прекомерно напрежение.

Прекалено излюпване.   Акцентът върху излюпването на цялата рисувана фигура или част от него може да се наблюдава в рисунките на тревожни деца. Излюпването може да бъде ограничено до лицето, долната част на тялото или по-специално до гениталната област.
Прекомерното, енергично излюпване, понякога насочено към гениталната област, може да бъде наблюдавано в снимки на депресирани, прекомерно контролирани по-млади ученици, на възраст, близка до периода на скрита сексуалност. За децата, преминали този етап, т.е. на възраст над 13 години, са достигнали възрастта, когато детето е склонно към самоанализ и е загрижено за способностите си, такива реакции не са типични. Случаите на засенчване в рисунките могат да бъдат показатели за емоционален стрес.

Рисунки без хора.   Чертежът на човек е бил и продължава да бъде любим предмет на детското творчество. В процеса на интелектуалното и личностно израстване на детето образът на човека преминава през редица трансформации, но този образ трябва да бъде запазен, поне по време на скритата сексуалност, като централен мотив в рисунките, които могат да включват домашни любимци, къща, цветя, дърво, блестящо слънце, дори облак или два. За малките деца е толкова нетипично да се изключи човек от фигурата, което, разбира се, потвърждава допускането на вероятни трудности в междуличностните отношения. Отказът да се привлече човек и образът на неодушевени предмети трябва да се разглеждат като необичаен, вероятно отклоняващ се акт, включващ трудности в междуличностните отношения, необичайно безразличие, емоционално отчуждение, аутизъм.

Тъмни облаци и сенчесто слънце, Много добре адаптирани деца могат да осветят рисунката на човешка фигура с добавянето на блестящо слънце. Обикновено в един от горните ъгли на листа, често под формата на дъга. Линиите, излъчвани от кръга, представляват лъчите, а слънцето може да има усмихнато лице.
Необичайно за деца, ако добавят дъждовни облаци и засенчват слънцето. Тези зловещи признаци се виждаха в рисунките на нещастни, тревожни, депресирани деца.

Erasure.   Фактите на заличаване се считат за израз на тревога и неудовлетвореност. По правило изтриванията водят до влошаване, а не до подобряване на модела, като по този начин се потвърждава, че те са израз на конфликт.

^ Качество на линиите

При тълкуването на фигурата се оценява и качеството на линиите. Смисълът на този или онзи вид линия може да се намери в частта от книгата, посветена на особеностите на детското рисуване като цяло.

В допълнение, всички общи аспекти, отнасящи се до тестовете за рисуване, както и материалът за интерпретация на теста „House-Tree-Man“ в частта, свързана с рисунка на лице, са напълно приложими за този метод.

заключение

Така обобщавайки горното, можем да кажем, че чертежът на дадено лице осигурява богата информация за размисъл. Рисунката на детето позволява да се правят хипотетични преценки за такива свойства и характеристики на личността като: агресивност и враждебност към другите, горчивина, объркана сексуална роля, чувство на фрустрация и импулсивност, тревожност и много други, повече или по-малко сериозни нарушения.

Има интерпретация на проективните чертежни тестове. И, може би, най-популярните в тази категория е набор от тестове "Несъществуващи животни".

Подобна популярност е доста заслужена - този комплект е съвсем прост по средата и дава много информация.

В този пост ще ви покажа как интерпретацията на теста “Несъществуващо животно” (както и “Злото животно”, “Щастливо животно” и “Нещастно животно”) може да погледне конкретен пример.

Благодаря на моя клиент, че ми даде разрешение да използвам материалите си, за да напиша този пост.

За теста "несъществуващи животни"

Като цяло е по-правилно да се говори за четири отделни теста - „Несъществуващо животно“, „Зло животно“, „Щастливо животно“ и „Нещастно животно“.

Първият от тях е основен и може да се използва поотделно, следващите се разглеждат като допълнителни спрямо него.

За първи път тестът „Несъществуващо животно” беше предложен от М.З. Дукаревич, след това той пречиства и изпитва в продължение на много години. Лично, когато провеждам и тълкувам този тест, използвам методологическите указания на A. L. Wenger.

Теорията, на която се основава това (и другите разглеждани тестове), може да бъде посочена съвсем просто: тези тестове са проективни, т.е. в процеса на тяхното изпълнение субектът по определен начин проектира (т.е. извежда) някои характеристики на собствения си вътрешен свят.

Тези характеристики и свойства се появяват в криптирана форма, под формата на изображения и символи, а задачата на интерпретатора е да ги дешифрира.

Често ме питат за надеждността на тези тестове и проективните техники като цяло. Нека ви дам някои цитати от Венгер:

« Разбира се, методите за рисуване не са без недостатъци. Основната е относително ниската надеждност на получените резултати, поради субективността на интерпретацията. За разлика от по-формализираните тестове, като тестове за интелигентност или лични въпросници, тестовете за рисуване, като правило, не позволяват да се определят количествено оценените умствени свойства. Термините, в които се извършва тълкуването на чертежите, обикновено са лишени от строгост и уникалност, която е характерна за формализираните тестове. Поради това е трудно да се потвърдят с научни методи надеждността и валидността на техниките за рисуване.

<…>

Предложеният метод за анализ на чертожните тестове може да се характеризира като последователно разширяване на хипотезите и тяхното тестване. Цялостното впечатление от чертежа и неговите най-характерни черти служи като основа за първата серия от хипотези. Привличането на всеки нов показател, съдържащ се във фигурата, води до потвърждаване или отхвърляне на една или друга хипотеза. В тази процедура, на същите права като показателите на теста, излизат и много други данни: резултатите от наблюденията на субекта, неговите изявления, психологът има информация за обстоятелствата на живота си, поведенчески характеристики, взаимоотношения с други хора и др.

Такава интерпретационна процедура не е типична за методите на изпитване. Тя е по-съвместима с традиционния подход към анализа на клиничния материал. Това е проява на двойствеността на методите на рисуване: те заемат междинно положение между тест и клинични методи. "

Трябва да се каже, че всички прилагани от мен методи са валидирани и тествани.

Как става това? Много проста: взема се група от хора с известни психични заболявания и житейски обстоятелства. Представете си например, че в тази група имаме шизофреници, истероиди, нарциси, психопати и депресирани пациенти.

След извадката се дава задачата на участниците да изготвят нещо. Например, несъществуващо животно. След това снимайте, направете официално описание и извършете статистическа обработка. Ако е възможно да се намерят модели (например „психопати рисуват зъби и нокти“), тогава се предполага, че този модел има диагностично значение. Ако отговорът е "да" (т.е. абсолютното мнозинство от психопатите привлече животни с пристрастен към крака зъби, докато никой, освен тях, не е направил това), тогава приемат хипотезата и продължават към втория етап.

На втория етап се събира друга група хора, за която нищо не се знае предварително. На тези хора е дадена същата задача, след която тестуват хипотезите, намерени на първия етап. Ако разработим нашия пример, онези, които рисуват животно с зъби и нокти, се тестват (използвайки други методи) за наличието на психопатичност. И ако отново съвпадне, т.е. Тъй като повечето от тези, които рисуват тези елементи, се оказват психопати, хипотезата се счита за одобрена и валидна. И, съответно, се прилагат и по-нататък.

Както виждате, няма шаманизъм, езотеризъм и други антинаучни утайки, всичко това в рамките на един научен подход.

Друго нещо е, че самите критерии за оценка на елементите на чертежа са доста субективни (например „небрежност” или „общо неблагоприятно впечатление”), което позволява появата на грешки на интерпретатора.

И за да мога читателите и клиентите да оценят колко добре лично аз се справям с интерпретацията на такива тестове, публикувам пример в рамките на тази статия (разбира се, с разрешение на темата).

ВАЖНО СЪОБЩЕНИЕ : ако искате да преминете тестове от групата "Несъществуващи животни", НЕ ПРОЧЕТЕТЕ ТЕКСТА ПРИ СПОДЕЛИТЕ, ПРЕДИ ЗАДАВАНЕ НА ЧЕРТЕЖА!   Факт е, че този скрит текст съдържа указания за специфични диагностични признаци и ако ги познавате, вашето несъзнавано може значително да деформира резултатите.

АКО ПЪРВИ ПРОЧЕТЕТЕ ТЕКСТА СЪС СПОИЛЕРИТЕ, И ТОГО ДА НАПРАВИТЕ ЖИВОТНИТЕ, ТОГАВИ ВАШИТЕ РЕЗУЛТАТИ СА НЕПРАВИЛНИ И НЕ ПРЕДМЕТ НА ТЪЛКУВАНЕ.
==============================

И още веднъж, за тези, които са успели да развият банерна слепота: моля, не четете текста под спойлерите преди да приключите с рисуването. Ако първо прочетете и започнете да рисувате, тестът ще покаже боклук, който няма нищо общо с реалността. Благодаря.

Какво можете да научите с този тест

Логично е, че бъдещият клиент иска да знае каква информация може да получи, като издържи този тест. Е, нека се опитаме да му отговорим на този въпрос.

Първото нещо, което трябва да се каже тук е, че не можем да предскажем предварително колко информативен ще бъде неговият чертеж. Това зависи от голям брой фактори, чието въздействие по време на проучването остава неизвестно.

Например, някои тестови субекти идентифицират проблеми в сексуалната сфера (дори посочвайки конкретни извращения), докато други не съдържат информация за тази област на тяхната личност.

Но като цяло можем да разграничим определен набор от информационни клъстери, появата на които е напълно оправдано да се очаква в резултатите от теста:

1. Нивото на общото умствено развитие;
2. Преобладаването на рационален или емоционален подход към реалността;
3. Нивото на психомоторния тонус, повишена или намалена активност, астения;
4. Липса на самоконтрол и планиране на действието, импулсивност;
5. Повишена емоционална лабилност или, напротив, ригидност;
6. Тревожност (като личностна черта) и тревожност (като условие по време на изследването);
7. Страхове;
8. Депресивни тенденции;
9. Особености на реакцията на стреса;
10. Агресия (с възможност за диференциране на такива форми като физическа и вербална агресия, отбранителна агресия, невротична агресия);
11. Екстраверсия или, обратно, интроверсия;
12. Демонстративно;
13. Недоволство от необходимостта от комуникация;
14. Аутизъм, избягване на комуникация;
15. Степента на социализация и съответствие;
16. Антисоциални тенденции;
17. Отношение към сексуалната сфера;
18. Отношение към семейната сфера като цяло и към отделните членове на семейството (то се среща рядко).

И сега - нека пристъпим към разглеждане на конкретен пример.

Информация за темата

Пол: Жена;
  Възраст: 26 години;
  Семейно положение: женен;

Процедура на изпитване

Изпитването е проведено задочно. На темата бяха дадени стандартни инструкции за изпълнение на задания: „Несъществуващо животно“, „Зло животно“, „Честито животно“ и „Нещастно животно“.

Значими факти, възникнали по време на изпълнението на задачата:
1. Голям брой уточняващи въпроси;
2. Опитите да се изпълни задачата не според инструкциите (въпроси за използването на цветни моливи);
3. Дълго време за възлагане;
4. Нарушаване на реда на задачите.
Несъществуващо животно - Драбиергията

Тази задача е емоционално неутрална и показва онези лични характеристики на субекта, които се проявяват в нея при липса на външен и вътрешен товар, т.е. тя показва характеристиките на субекта в спокойно състояние, когато нищо не предизвиква в него някакви силни емоции.

Информация за Drabyerjy от думите на субекта (запазена правописа и пунктуацията)

"Всяко животно. Dreberyi.

Това е естет и гурме. С минимална нужда от комуникация, която може да се обясни с естествения характер на 3 глави, 3 различни герои и личности, които се разбират добре в един организъм.
Глави, чието описание е много повърхностно:

1) спокоен нрав, логическо мислене, оценка на събитията във връзка със собствената им ценностна система

2) шумни, приказливи, изразителни, смели, предизвикват симпатия към неговата личност и харизма

3) любовник да спечели, но оценява тесните връзки; готов да даде, ако има значение за останалите

Организмът като такъв е много хаотичен, органите в него се скитат, а формата на тялото тече. Отсъстват долни и горни крайници. Устата понякога служи като заместител на функцията на ръцете.
Когато ловува, ловува жертва. Тъй като самият организъм е черен на цвят и с миризма, която не се приема от животни от жив, опасен организъм, 99,8% от случаите могат успешно да достигнат до жертвите. Размерът на тялото също се поддава на трансформация по дължина и ширина, но главите не променят стабилната си форма.

Ловът за него е не само начин за хранене, но и едно от любимите му забавления. Той поглъща невиждани от Земята животни, за предпочитане, докато те все още бият в агония и се държат за топлината на тялото.
Живее сам в голям, изискан дворец с градина, където има езерце с жаби. Което рисува в различни ярки цветове, защото истинският им цвят е твърде скучен. Жабите са най-добрите му приятели, но те не споделят това мнение. В двореца му има и слуги, но той не ги смята за хора, нарича ги като сенки или пейзажи. Мрачната гледка към двореца и неговите жители послужи като причина за създаване на безпрецедентни митове и огромни приказки, не е изненадващо, че местните жители го избягват.

Въпреки факта, че е заобиколен от други хора, действието се извършва не на Земята, на друга далечна планета. Там живеят заедно с други неизвестни за нас същества.
Тя се занимава с абсолютно всичко, което идва на ум. Разбира се, понякога има спорове за предимството в изпълнението на желаното. В този случай, главите предполагат числата и този, който първо се досеща за замислената една от другите 2 глави печели.

Тяхната любима съвместна дейност: гледане на кървави филми, причинявайки приятен изблик на емоции вътре; удоволствието от слушането на музика - всички те са селективни любители на музиката; рисуване на съвместни снимки и декориране на жаби, разбира се. Четката се държи в устата; четене на книги, написани от други същества, а не хора; и разсъждения за опита.

Обхватът на техните емоции силно прилича на човека. Но досега нито едно от събитията не е довело до освобождаване на емоции в тях, което допринася за генерирането на съответни наранявания: целият им живот е изпълнен със събития, които предизвикват вълнение, радост и насърчение да копаят по-дълбоко и по-задълбочено в темата. Той е способен да се възхищава много: уникалната красота на животните и горите; замъка; дълбочина на езерцето; най-малките слаби звуци; дори изражението на лицето и външния вид на хората; удавяне в поглед, който понякога е по-красив от околния свят; цветът на кръвта, поръсването му с пръски по земята; страх от последния дъх на животно, прилепнал към живота; способността да се създават, търсят, намират, избират, изграждат пътища; нощна тъмнина и пристъп на крилати същества; вокали, които могат да изразяват дори повече от поглед; и безкрайността на въображаемия свят ..

Макар да е естет, тя сама по себе си практически не може да създава нищо, а в дълбините го разстройва много. Толкова дълбоко, че не предизвиква съзнателни преживявания. Случило се е, че е роден от ценител, без наличието на специални таланти.

Това създание има една тайна - всяка от главите може да се отдели от общия организъм заедно с част от съставната си материя и да стане отделен пълноценен организъм, но само един от тях е наясно с това и предпочита да скрие тази възможност от другите.

Той никога не се стреми да стане отделен организъм. Той приема своето съществуване като даден, само като се обгражда с това, което причинява емоционално благоговение и е ценно, но не и материално. Всеки ден той е готов да напусне замъка и да отиде на непознато пътешествие без цел, чието значение сам по себе си ще се прояви. "

интерпретация

1. N многопосочни тенденции   (три глави). В този случай можем да кажем, че субектът има определен вътрешен конфликт   (което всъщност е източникът на това противоречие) той се движи дълбоко в несъзнаваното   и се подтиска от мощни компенсаторни механизми (главите не противоречат, а се допълват взаимно).

В допълнение, наличието на няколко цели в този случай показва някои театрално поведениетенденцията постоянно да играе роля, т.е. определен demonstrativnost, Тъй като демонстративността в тази форма рядко се реализира, може да се заключи, че високо ниво на информираност   и добра способност на субекта за самопознание.

Такава демонстративност в съчетание с другите характеристики на фигурата показва недоразвитост   субекта (както е видно от тези методи SMIL).

2. интровертност   (животното няма ръце или техен еквивалент), докато субектът поддържа ограничен брой контакти с избрани партньори (може да се предположи, че има 5-6 души по броя на израстъците на черупката на животното, а връзката с един от тях е под въпрос за самия субект);

3. Акцентиране на шизоида   (схематичен образ на животното, формалността на съставеното име, малко количество графични детайли, за разлика от доста продължително описание). В този случай това акцентуация не излиза извън психологическата норматя е доста източник високи творчески способности   субектът и явната му оригиналност, но не приема патологични форми (според тази техника)

Хипотезата за шизоидно акцентиране се потвърждава и от индикация, че това животно е естет и любовта му към кървавите очила, както и начинът на хранене, придружен от мъчението на жертвата.

Трябва да се отбележи, че в този случай той не посочва садистичните наклонности на субекта, тъй като за шизоиди такива черти не са нещо, което надхвърля нормата.

Тук можете да направите предположение за това недостатъчен тест за емпатичност, но за неговото окончателно приемане е необходимо да се проведат допълнителни изследвания с други методи;

4. астения, склонност към разрешение   (няма ученици в една от главите). Характерен признак е, че субектът свързва астения и аутизъм с първата глава, която всъщност олицетворява рационален подход към света.

Това предполага значението на такива механизми за психологическа защита като интелектуализация   и рационализация   във функционирането на психиката на субекта. С помощта на тези механизми тя е в състояние да се справи с негативните преживявания, прехвърляйки ги от емоционалното, неудобно за субекта, на рационално ниво, където развитият интелект може да ги обработва. Тези защити са зрели.и тяхното активно използване показва високо (не по-малко от невротично) ниво на личната организация на субекта, което изключва наличието на сериозна психична патология по време на изследването.

Същите механизми обаче се проявяват в едни и същи механизми, липса на контакт с вашето емоционално състояние, ограден от тази област на техния вътрешен свят лишава субекта на силите и намалява неговото изпълнение. Нищо чудно, че астенията е най-ясно свързана с главата, която най-ефективно потиска емоциите. Тестът не е тест може да използва собствената си емоционалност   като източник на креативни трансформиращи сили;

5. Субектът има страхове   (почернели ученици в очите на две глави). И отново, страховете се свързват с онези глави, които са по-емоционални, което показва, от една страна, отчуждаване на субекта от собствената му емоционална сфераи, от друга страна, фактът, че причината за това отчуждение е, че на дълбоко ниво самият субект се страхува от емоциите си.

Може би това се дължи на страха от загуба на контрол, но е по-вероятно това да е проста последица от шизоидно акцентиране, което обикновено се характеризира с известно отчуждаване на емоционалната сфера;

6. инфантилизъм   и негативизъм   (изплези езика в главата). Можете да направите предположението, че в процеса на неговото развитие, субектът се е научил да я използва инфантилизъм като механизъм за социална адаптация и защита   (като "Аз съм малък, не ме докосвай"), а сега този инфантилизъм е елемент, необходим за функционирането на личност, с помощта на която субектът опростява субективно сложната задача за взаимодействие с другите.

Трябва да се отбележи, че този механизъм може да бъде доста ефективен и хората, които го използват, могат да направят много благоприятно впечатление и да изглеждат доста „хубави“;

7. аутистичен   (индикация, че животното има три глави, индикация, че никой не се нуждае от главите, че техните нужди са напълно удовлетворени в рамките на самото същество). Въпреки това, като типичен шизоид, субектът има вътрешен конфликт по темата за близост(особено изразена в други рисунки): тя се стреми към другите, но несъзнателно се страхува от усвояването им от тях и се опитва да я реши в полза на дистанцията.

Силата на тази позиция е, че с помощта на това решение субектът придобива по-голяма независимост и независимост от другите. Слабостта се проявява във факта, че чрез отказ да се доближи до другите, субектът лишава себе си от възможността да изпълни някои нужди, които могат да бъдат удовлетворени само в социалното взаимодействие (включително такава основна нужда като необходимостта от приемане и принадлежност).

8. Пълна незрялост   и слаба структура на вътрешния свят (индикация за хаотичната структура на тялото и мобилността на вътрешните органи). От една страна, това дава на субекта известна гъвкавост (и вероятно това е основата за поддържане на такава организация), от друга страна, свидетелства за неговата незрялост.

9. Липса на емоционален контакт   или техните тежки ограничения (показващи невидимостта на животното по време на лов, липсата на миризма). Тази хипотеза се потвърждава и от структурата на тялото на животното (вж. Стр. 2), но тук тя придобива значително допълнение: дори и при тези няколко партньори няма истинска емоционална интимност. От една страна, такава стратегия на поведение защитава субекта от емоционални сътресения, а от друга, ограничава потенциала му за развитие.

Контактна повърхност и формалност   потвърдено от местожителството на животното и неговата връзка с жабите. Вероятно субектът в живота няма наистина близки хора, което вероятно е свързано с психотравма в ранна детска възраст, причинена от отхвърляне и неприемане от страна на родителите (или на заместващи ги лица);

10. Склонността да фантазират   (включително за защитно фантазиране), подкрепено високо ниво на интелектуални и творчески способности   (боядисване на жаби в ярки цветове, наличие на митове, свързани с мястото на пребиваване на животното);

11. Липса на комуникация, чувство на самота   (жилището на създанието е друга планета). Като се вземе предвид информацията, представена в параграф 7, можем да кажем, че това чувство е логично следствие от поведението на субекта, но то се чувства болезнено и не се приема като необходимо последствие от решението, взето в конфликта на дистанцията.

Като цяло, тази ситуация е характерна за шизоидите. Обратното на това би могло да бъде страхът от усвояване и разтваряне в други, но субектът избра тази възможност.

Това чувство може да бъде преодоляно чрез осъществяване на дълбок, емоционално значителен контакт с друг човек, но страхът от осъществяване на такъв контакт с темата е твърде голям.

12. Склонение към разсъждения, rezonorstvu   (описание на вземането на решения по глави), характерно за шизоидите, допълнено залепени на малки частихарактерни за тревожни личности.

13. Отчуждение от емоционалния компонент на вътрешния свят   частично компенсирано от това събитие възвишени държави   или дори хипомания (описание на това, което животното може да възбуди). Това е благоприятен прогностичен признак: при адекватен психотерапевтичен ефект настроението на човека (за което има вероятност от резки капки) може да се стабилизира без сериозни фармакологични интервенции.

14. Съмнение в собствените творчески способности   (животното не може да създаде нищо). Субектът се страхува от емоционалната сфера, толкова я отблъсква, че за нея е по-лесно да понижи собственото си самочувствие, признавайки „собствената си неспособност и посредственост“, отколкото да се обърне към емоциите си, да ги приеме и да получи от тях мощно снабдяване с творчески способности. Тук говорим интелектуална емаскулация, а не за истинските ограничения на мисленето.

15. Вътрешен конфликтвъпреки факта, че е изтласкана доста дълбоко, е доста силен, Най-вероятно той е източникът на страх, от който се страхува субектът, тя не може да си позволи да гледа на този конфликт и предпочита да изпита всички неудобства и ограничения, свързани с отхвърлянето на емоционалната сфера, отколкото да я види. Тя има огромна сила, която в бъдеще може да стане основа за развитието на неблагоприятни психични процеси и дори да доведе до заболяване (главите могат да излязат и да се отделят).

16. Ниска значимост на материалното благосъстояние   (животното няма „крака“ или елементи, които да ги заменят, пряко посочване на този факт в описанието). Повечето от действителните нужди на субекта са "екзистенциални", естетически и социални по своя характер.

17. Високо ниво на креативност   (животното е изградено по оригиналната схема и е придружено от подробна високохудожествена история).

Честито животно - Пики

Тази задача е емоционално натоварена, тя показва онези аспекти на личността на субекта, които по един или друг начин са свързани с нейното състояние на щастие - те благоприятстват придобиването на това състояние или се намесват в него.

Информация за Pickey от думите на субекта (запазена правописа и пунктуацията)

"Най-щастливото животно. Picchi.

Този рошак е около височината на човешка патела. Местообитание - нашият свят, само за да го посрещне, рядко е възможно. Пики е тревопасен. Най-много обича да гризе листа от дървета. Движи се, скачайки. Опашката е подобна на жълтеникавата евгелова зелена, но е необходима за баланс. На лицето му има руж, а в средата на корема - символ на щастието (той е генератор на щастие).

Заслужава да се отбележи, че Пики не знае как да бъде тъжен, но произвежда щастие в излишък и сам не се нуждае от толкова много. Щастието е невъзможно без разбиране на другата страна - болка. Той е наясно с тази неизбежна част от съществуването, но самият той не изпитва нищо подобно - той е имунизиран от страдание, с което е свързана и липсата на врагове и страхове. Животът му се ръководи от неслучайни събития и срещи, така че той винаги има какво да прави, просто изпълнява истинската си цел. Други са винаги добре дошли. Когато за първи път се срещнахме - изненадан.

Той идва през нощта в къщите на нещастните хора, той непременно рисува знак, подобен на този на стомаха им на стената и чака хората да се събудят и те винаги се събуждат през нощта. Той дава подаръци на щастие, а знакът на стената завинаги остава напомняне за скромното му посещение. Може би един ден и той ще дойде при вас ..

* Звездите на заден план означават безболезнено разкрасяване "

интерпретация

1. Високо настроение   или хипоманичен епизод   по време на началото на проучването (това животно, противно на инструкциите, е изготвено първо). Вероятната причина за избора на тази конкретна задача като първа е, че субектът е искал да намали нивото на страх от сблъсъка със собствената си емоционалност и несъзнателно избра най-благоприятната и безопасна версия на задачата;

2. интровертностлипсата на чувство на неудовлетвореност от необходимостта от комуникация, тя просто не съществува в силно изразена форма (щастливо животно няма ръце или аналози, трудно е достъпно). Субектът не осъзнава и не се чувства на съзнателно ниво необходимостта от увеличаване на броя на контактите.

Това е донякъде в противоречие с нейните нужди, които могат да бъдат посрещнати само чрез социални взаимодействия (виж описанията на други животни). Обяснението за това противоречие може да се открие във факта, че някои от съществуващите контакти вероятно са трудни за темата и тя би искала да се отърве от тях.

От друга страна, възможно е тя да е склонна към интелектуализиране и рационализиране на нуждата от контакти (това е ясно посочено от доказателствата за такава нужда от текст - виж клауза 10 - и липсата му в образа);

3. Несъзнателни страхове   (почернели очи на животно). Те са по-изразени в „обикновеното“ животно, но остават с щастливата. Това предполага, че един от необходимите критерии за щастие за субекта е да намали силата на страха.

Тази ситуация е типична за тревожни личности, Във връзка с данните, получени от анализа на други животни, може да се предположи, че първоначално субектът е много чувствително (чувствително) дете, а шизоидно акцентуция, формирана по-късно, като компенсаторен механизъм.

4. Това за постигането на чувство за психологически комфорт е необходимо да се постави в по-приятелска среда   казват ушите на щастливо животно (ушите са символ на бдителност, но тук те са сгънати, няма нужда да се страхуват). Отново типична ситуация за тревожни личности   - желанието да се влезе в безопасна и предвидима среда;

5. Щастливо животно - първото (второто - нещастното), което има изразени сексуални символи (опашка и подчертано, изтеглено с натиск на устата), но в този случай не говорим за активна сексуалност (опашката е тънка и спусната надолу), а по-скоро , за приемане на вашата идентичност по пол. С други думи темата би искала да се интегрира по-добре с пола сиразединението между биологичния секс и неговото психологическо представяне е източник на неприятни усещания за субекта.

6. Често състояния на щастие и въодушевление / възвисяване   защото темата не е истинско отражение на нейния вътрешен свят, а компенсационен механизъмпредназначени да се справят с безпокойството (звездите на фигурата изпълват целия лист);

7. Нужда от сигурност   (вълната се притиска към тялото в щастливо животно);

8. Висока, но неудовлетворена необходимостта да направите своя собствена физичност   (едно щастливо животно има „символ на щастието“ на корема си). Субектът може да се опитва (или да планира) да я удовлетвори модификации на тялото   (татуировки, пиърсинг, причиняване и необичайна коса, дрехи).

По-дълбокото обяснение може да е позоваване на факта, че шизоидите са склонни да се противопоставят на ума на емоциите, като се позовават на последното, по-скоро на телесното ниво. По този начин е възможно този модел на корема символично да разкрие необходимостта от интегриране на емоционалната сфера.

9. Силни неудовлетворена нужда от приемане и принадлежност   (щастливото животно се изгражда по стандартната схема). Интересно е тук, че злощастното животно също е построено по стандартната схема, а „обичайното“ - според първоначалното.

Вероятно тук се случва следната ситуация: субектът чувства някакъв дискомфорт от другостта си (и това е довело до построяването на необичайно животно по стандартната схема), желаещи да станат по-„нормални“, подобни на останалите (което е довело до създаването на щастливо животно според стандарта). );

10. Необходимост от приемане и контакт с други хора(животното живее в нашия свят и активно взаимодейства с другите);

11. Възможна наличност хипоманични епизоди   (индикация, че животното произвежда излишък на щастие, че не се нуждае от толкова много). Това предположение се потвърждава от данните, получени по метода SMIL;

12. Може да посочва наличието на афективно разстройство   по вид на BAR или циклотимия (щастието е невъзможно без разбиране на обратната страна). Периодите на екзалтация, които несъмнено се срещат в темата, изглежда се редуват с периоди на депресия и гниене;

13. Екзистенциална нужда от смисъла на живота   (животните се водят от "неслучайни събития и срещи", "изпълнява целта си"), което е показател инфантилизъм   и незрялост на тествания субект (такава нужда е по-характерна за юношеството);

14. Трябва да приемете   (други са винаги добре дошли на това животно). Една от основните области на работа с предмета трябва да бъде обяснението, че част от нуждите могат да бъдат реализирани само в социалните взаимодействия. Например, ако не се свържете с други хора, те няма да могат да ви лекуват добре.

Продължение - в

Описание на метода

Проективни методи за изследване на личността; предложено от M.3. Drukarevich. От субекта се изисква да измисли и нарисува несъществуващо животно, както и да му даде име, което не е съществувало преди това. От наличната литература е ясно, че процедурата по изследване не е стандартизирана (използват се различни размери листове хартия за рисуване, в някои случаи рисунката се извършва с цветни моливи, в други - в един цвят и т.н.). Няма общоприета система за оценяване на картината. Теоретичните предположения, които са в основата на създаването на методологията, съвпадат с тези на други проективни техники. Подобно на много други тестове за рисуване, тестът има за цел да диагностицира лични характеристики, понякога творчески потенциали.

Това е една от най-популярните техники за рисуване. Широко се използва от местните психолози при изследване на деца и възрастни, болни и здрави, най-често като водеща техника, т.е. данните, които ни позволяват да изложим някои хипотези за личностните черти.

История на сътворението

Методът на изследване на личността с помощта на проективния тест “Несъществуващо животно” е изграден върху теорията на психомоторната комуникация. За да се запише състоянието на психиката, се използва изучаването на подвижността (по-специално, подвижността на рисуващата доминантна дясна ръка, фиксирана под формата на графична следа на движение, картина). Според И.М. (буквално - "Всяка мисъл завършва с движение"). Ако едно истинско движение, намерение не се изпълнява по някаква причина, тогава в съответните групи мускули се сумира определено напрежение на енергията, необходима за осъществяването на реакцията (към идеята - мисъл). Например, страхливите образи и мисловните идеи стимулират напрежението в групите на мускулите на краката и в мускулите на ръцете, което би било необходимо, ако страхът реагира, като се избяга или защити с помощта на щит. Тенденцията на движение има посока в пространството: премахване, приближаване, наклон, изправяне, повдигане, падане. Когато рисувате картина, лист хартия (или платно за рисуване) е модел на пространството и, освен състоянието на мускулите, фиксира връзката с пространството, т.е. възникваща тенденция.

Космосът, от своя страна, е свързан с емоционалното оцветяване на опита и периода от време: настоящето, миналото, бъдещето. Тя е свързана и с ефективността или идеално-мисловния план на работата на психиката. Пространството, разположено зад и отляво на субекта, е свързано с миналия период и неактивност (липсата на активна връзка между мисловното представяне, планиране и нейното изпълнение). Дясната страна, пространството отпред и отгоре са свързани с бъдещия период и ефективност. На страницата (модел на пространството) лявата и долната част са свързани с негативно оцветени и депресивни емоции, с несигурност и пасивност. Дясната страна (съответстваща на доминиращата дясна ръка) - с положително оцветени емоции, енергия, активност, конкретност на действието. В допълнение към общите закони на психомоторната комуникация и отношението към пространството, при тълкуването на тестовия материал се използват теоретични норми за опериране със символи и символни геометрични елементи и фигури.

Процедурата за.

„Поканени сте да измислите и нарисувате несъществуващо животно, т.е. такова, което никога не е съществувало преди или някъде другаде (приказки и анимационни герои не могат да се използват). И също го наричаме несъществуващо име. "

Обработка и тълкуване

1) Позицията на картината на листа

Обикновено чертежът се намира в средната линия на вертикално поставен лист.

Лист хартия е най-добре да се вземат бели или леко сметана, а не лъскава.

Използвайте средно-мек молив; писалка и маркер не могат да бъдат изтеглени.

Позицията на картината по-близо до горния ръб на листа (колкото по-тясно, толкова по-изразено) се интерпретира като високо самочувствие, недоволство от позицията си в обществото, липса на разпознаване от другите, като претенция за повишаване и разпознаване, склонност към самоутвърждаване.

Позицията на фигурата в долната част е обратната тенденция: липса на самоувереност, ниско самочувствие, депресия, нерешителност, липса на интерес към тяхното положение в обществото, в признаване, липса на тенденция към самоутвърждаване.

2) Централната семантична част на фигурата (главата или частта, която я замества)

Главата е обърната надясно - постоянна тенденция към активност, ефективност: почти всичко, което се обмисля, се планира, извършва или поне започва да се извършва (дори и да не се стига до края). Темата активно се движи към реализацията на своите планове и наклонности.

Главата се обърна наляво - склонност към размисъл, към мислене. Това не е човек на действие: само малка част от намеренията се реализира или поне започва да се реализира. Често се страхуват от активни действия и нерешителност (опция: няма тенденция за действие или страх от дейност - трябва да се реши допълнително).

Положението „пълно лице“, т.е. главата е насочена към рисуване (върху себе си), интерпретирано като егоцентризъм. На главата са детайлите, съответстващи на сетивата - уши, уста, очи. Смисълът на детайлите „уши” е директен: интерес към информация, значение на мненията на другите за себе си.

Освен това, според други показатели и тяхната комбинация, се определя дали субектът предприема нещо, за да получи положителна оценка или само произвежда съответните емоционални реакции (радост, гордост, негодувание, скърби) към оценките на другите, без да променя поведението си. Отворената уста в комбинация с езика при липса на устни се тълкува като голяма речева дейност (разговорливост), в комбинация с рисунката на устните - като чувственост; понякога едното и другото заедно. Отворена уста без изваждане на езика и устните, особено - начертана, се тълкува като лекота на поява на страхове и страхове, недоверие. Устата със зъби - вербална агресия, в повечето случаи - защитна (щракне, издатини, груба в отговор на негативното отношение към нея, осъждане, порицание). За деца и юноши е характерен заоблен черта на устата (страх, безпокойство).

Дайте особено значение на очите. Това е символ на страха, присъщ на човека: подчертан от остър рисунка на ириса. Обърнете внимание на наличието или отсъствието на миглите. Мигли - хистероидно и демонстративно поведение; за мъжете: черти на женски характер с рисунка на зеницата и ириса рядко съвпадат. Миглите също се интересуват от възхищението на хората около тях от външната им красота и начин на обличане, което му придава голямо значение.

Увеличеният размер на главата (по отношение на фигурата като цяло) показва, че субектът оценява рационалния принцип (евентуално и ерудиция) в себе си и около себе си. Допълнителни подробности понякога се намират на главата: рога - защита, агресия. За да се определи чрез комбинация с други признаци - нокти, четина, игли - естеството на тази агресия: спонтанни или защитни-реагиращи. Пера са склонност към самооцветяване и самооправдание, към демонстративност. Мане, вълна, като коса - чувственост, подчертаваща неговия пол и понякога ориентация към неговата сексуална роля.

Врат - с мнение. Дълга врата - показател за висок самоконтрол.

3) Носител, поддържащ част от фигурата

Тя включва (крака, крака, понякога - пиедестал). Валидността на тази част се разглежда във връзка с размера на цялата фигура и формата:

а) задълбоченост, обсъждане, рационалност на вземането на решения, начини за заключения, формиране на преценка, позоваване на значими разпоредби и съответна информация; б) повърхностна преценка, несериозност в заключенията и липсата на преценка, понякога импулсивно вземане на решения (особено при липса или почти липса на крака) ,

Наличието на добре проследени ръце, казва за липсата на проблеми в общуването, ако ръцете са широко раздалечени, сякаш за прегръдки - това може да означава жажда за комуникация, не е достатъчно за човек. Ако ръцете не са изтеглени, той наистина не обича да говори, по-добре е сам със себе си.

Обърнете внимание на естеството на връзката на краката с тялото: точно, внимателно или небрежно, слабо свързани или изобщо не свързани - това е естеството на контрола върху разсъжденията, заключенията, решенията. Ако краката са пропорционални на тялото и са стабилни на външен вид, тогава човекът е заел добра позиция в обществото и се чувства комфортно. Ако краката са твърде малки или, напротив, твърде дълги и нестабилни, това може да означава несигурност на заеманата позиция, чувство на несъстоятелност.

Еднородността и еднопосочността на формата на лапите, на всички елементи на подкрепящата част - съответствие на преценките и нагласите при вземането на решения, тяхната стандартност, баналност. Разнообразието във формата и положението на тези детайли е особеността на нагласите и преценките, независимостта и небаналността; понякога дори творчество (според необичайни форми) или несъгласие (по-близо до патологията).

4) Части се издигат над нивото на фигурата

Те могат да бъдат функционални или украсяващи: крила, допълнителни крака, пипала, детайли от броня, пера, лъкове като къдрици, къдрици и цветни функционални детайли - енергията на отразяване на различни области на човешката дейност, самоувереност, саморазпространение с нескрито и безразборно потискане на другите или любопитство, желание да участват в колкото се може повече случаи около другите, да спечелят място под слънцето, посвещаване на дейността си, смелостта на предприятията (според значението на i-символи - крила или пипала и т.н.). Декориране на детайли - демонстративност, тенденция за привличане на вниманието на другите, маниерство (например, кон или несъществуваща прилика в султан от паунови пера).

Символичното значение на опашката във фигурата на несъществуващо животно в стандартните ключове се разглежда от две позиции: оценка на действията му, отношение към миналото.

1. В първия случай човешката оценка на вътрешните (мисли) и външните (човешки действия, действия) форми на тяхната дейност се изразява в ориентацията на опашката на несъществуващо животно. Ако опашката на несъществуващо животно е насочена вдясно - човекът в момента мисли за своите действия и действия, оценява резултатите от външните прояви. Ако опашката на несъществуващо животно е насочена наляво - човекът отразява загубения момент поради своята нерешителност, оценява резултатите от вътрешните прояви. В случая, когато опашката на несъществуващо животно е насочена нагоре (с тръба или морков) - човекът е уверен в действията си и резултатите си. Той има оптимистичен, приятелски и лек характер. Човекът има положително самочувствие, се стреми да се промени и подобри. Ако опашката на несъществуващо животно е насочена надолу (предварително заредена, пада надолу) - човекът не се интересува от саморазвитие. Той е недоволен от себе си, депресиран, се съмнява в силата си, съжалява за това, което е направил (казал или направил), кае се, чувства страх. Това е песимист, който негативно оценява действията и делата си. Ако опашката на несъществуващо животно е насочена направо - човекът е доволен от всичко в живота.

2. Във втория случай (по отношение на миналото) тълкуването се дава от величината на опашката. Ако опашката е голяма, миналото на човек не му дава почивка. Ако опашката е малка - миналото на човека не е много притеснено.

3. Броят на опашките. Ако едно несъществуващо животно има няколко опашки, се дава същото тълкуване, както в случая с разклонена опашка, тоест, това показва непоследователност на самочувствие или зависимост от човек. Ако 2 опашки са обърнати встрани и животното има големи уши, самочувствието на човека силно зависи от мнението на другите.

4. Начинът да се изобрази опашката на несъществуващо животно. Разклонена опашка - показва зависимостта на човек или непоследователността на неговото самочувствие. Ако едно несъществуващо животно има дълга и буйна опашка (може да има няколко), тогава човекът е доволен от себе си. Ако опашката е къса и тънка - човекът не е много уверен. Ако опашката е гъста, това показва висока значимост на сексуалната сфера.

6) Контурите на фигурата

Анализира се чрез наличието или отсъствието на издатини (като щитове, черупки, игли), изтегляне и потъмняване на контурната линия. Това е защита от други, агресивни - ако е направена в остри ъгли; със страх и безпокойство - ако има затъмнение, "замърсяване" на контурната линия; със страх, подозрение - ако са поставени щитове, "бариери", линията се удвоява. Фокусът на такава защита е в съответствие с пространственото местоположение: горният контур на фигурата е срещу висшия, срещу онези, които имат способността да наложат забрана, ограничение, да наложат, т.е. срещу по-възрастни родители, учители, ръководители; долният контур - защита срещу присмех, непризнаване, липса на власт сред подчинените подчинени, младши, страх от осъждане; странични контури - недиференцирана предпазливост и готовност за самозащита от всякакъв ред и в различни ситуации; същото важи и за „защитните“ елементи, които не са разположени по контура, а вътре в контура, върху самото животинско тяло. Отдясно - повече в процеса на дейност (реално), отляво - повече защита на техните мнения, вярвания, вкусове.

7) Обща енергия

Очакван брой показани части - дали само необходимия брой, за да се даде представа за фиктивно несъществуващо животно (тяло, глава, крайници или тяло, опашка, крила и др.): С напълнен контур, без засенчване и допълнителни линии и части, просто примитивни контур - или има щедър образ на не само необходимите детайли, но и усложнява дизайна. Съответно, колкото повече компоненти и елементи (в допълнение към най-необходимото), толкова по-висока е енергията. В обратния случай - спестяване на енергия, астения на тялото, хронично соматично заболяване (същото се потвърждава и от естеството на линията - слаба линия на паяжина, "носи молив на хартия", без да я натискате). Обратното естество на линиите - смели с натиск - не е полярно: то не е енергия, а безпокойство. Внимание трябва да се обърне на рязко екструдирани линии, видими дори на обратната страна на листа (конвулсивен, висок мускулен тонус на рисуващата ръка) - остра тревожност. Обърнете внимание също към коя част, кой символ се изпълнява по този начин (т.е. с какво е свързана алармата).

Оценка на естеството на линията (дублиране на линията, небрежност, неточни връзки, „острови” на припокриващи се линии, почерняване на части от модела, „оцветяване”, отклонение от вертикалната ос, стереотипни линии и др.). Оценката се извършва по същия начин, както при анализа на иконата. Същото - фрагментацията на линии и форми, непълнотата, прекъсването на фигурата.

9) Видове животни

Тематично, животните се разделят на застрашени, застрашаващи и неутрални (като лъв, хипопотам, вълк или птица, охлюв, мравка или катерици, кучета, котки). Това е отношението към собствения човек и към „аз”, идеята за собствената позиция в света, сякаш се идентифицира по значимост (със заек, бъг, слон, куче и т.н.). В този случай, привлеченото животно е представител на самия художник.

Сравнение на боядисано животно с лице, като се започне с поставяне на животното в положение напред, на две крака, вместо на четири или повече, и завършване с превръщане на животното в човешки облекла (панталони, поли, лъкове, колани, рокля), включително сходство на лицето с лицето, краката и лапите ръце, доказателства за инфантилизъм, емоционална незрялост, съответно, тежестта на "хуманизацията" на животното. Механизмът е подобен на алегоричното значение на животните и техните герои в приказките, притчите и др.

10) Агресивност

Степента на агресивност се изразява в броя, местоположението и характера на ъглите в чертежа, независимо от тяхната връзка с една или друга част от изображението. В това отношение директните символи на агресията - нокти, зъби и клюн - са особено важни. Трябва да се обърне внимание и на акцентирането на сексуалните характеристики - вимето, зърната, гръдния кош с хуманоидна фигура и т.н. Това е свързано с пола, до фиксиране на проблема с пола.

Фигурата на кръга (особено - пълна с нищо) символизира и изразява склонност към секретност, изолация, близост на техния вътрешен свят, нежелание да дава информация за себе си на другите, накрая, нежелание да се тества. Такива цифри обикновено осигуряват много ограничено количество данни за анализ.

Да се ​​обърне внимание на случаите на монтиране на механични части в тялото на „животно“ - поставяне на животното на пиедестал, тракторни или резервоарни писти, статив; закрепване към главата на витлото, винт; монтаж на електрически крушки в окото, в тялото и крайниците на животното - ръце, ключове и антени. Това се наблюдава по-често при пациенти с шизофрения и дълбоки шизоиди.

11) Творчески възможности

Те обикновено се изразяват в броя на елементите, съчетани във фигура: баналност, липса на творчество под формата на „готово“, съществуващо животно (хора, коне, кучета, прасета, риби), към което е прикрепен „готов“ съществуващ детайл, така че живописното животно да не съществува - котка с крила, риба с пера, куче с плавници и др. Оригиналността се изразява във формата на изграждане на форма от елементи, а не на цели заготовки.

12) Име

Тя може да изразява рационално свързване на семантични части (летящ заек, "бягащ клоун", "муха" и т.н.). Друг вариант е словообразуването с книжно-научен, понякога латински суфикс или завършване ("ратолетус" и т.н.). Първата е рационалност, специфична среда за ориентация и адаптация; втората е демонстративност, насочена главно към демонстриране на собствения ум, ерудиция, знания. Има имена повърхностно-звукови без никакво разбиране (“lilye”, “lioshana”, “grateker” и т.н.), което означава несериозно отношение към другите, невъзможност да се вземе под внимание сигналът за опасност, наличието на афективни критерии в основата на мисленето, превесът на естетическите елементи в преценките. над рационално.

Наблюдават се иронично-хумористични имена (“ринотурка”, “балон” и т.н.) - с съответно иронично-снизходително отношение към другите. Инфантилните имена обикновено имат повтарящи се елементи („трудолюбиви“, „хора“, „кускус“ и т.н.). Тенденцията да се фантазират (често от защитен ред) обикновено се изразява с удължени имена (“аберосино-тарилрон”, “хулобарниклет-мишиния” и др.).

Тема №1. Тълкуване.

Дисциплината е студент.

Възраст - 19 години.

Сексът е женски.

Датата е 23 февруари 2016 г.

1) Фигурата е разположена в долната част на листа (хоризонтално) и показва ниско самочувствие, несигурност, депресия, липса на интерес към тяхното положение в обществото, също показва липсата на склонност към самоутвърждаване.

2) Главата на животното се завърта леко надясно, гледа чертежа. Говори за тенденцията за размисъл и размисъл, както и за егоцентризма на темата.

Големите уши могат да означават интереса на субекта към входящата информация, както и голямото значение на мненията на другите.

Устата на животното в устата говори за страх и безпокойство на пациента по някаква причина.

Наличието на мигли разкрива истерични и демонстративни модели на поведение, интерес към възхищението на другите във външния вид и начина на красиво обличане.

Дългият нос може да съобщи някаква защитна бариера или, обратно, агресивност към хората наоколо.

3) Детайли на тялото. Животното има необичайни детайли под формата на пера или козина по тялото. Наличието на такива говори за енергийното покритие на различни сфери на човешката дейност, за доверието на субекта в себе си, любопитството, желанието да участват колкото е възможно повече в по-голям брой други дела, както и желанието да заеме място "под слънцето". Може да посочи демонстративен модел на поведение, маниерност, склонност да привлича вниманието към себе си. Трябва обаче да се обърне внимание на факта, че тези детайли заобикалят тялото на животното, което също може да показва, че субектът представлява определена бариера, която го предпазва от другите, недиференциалната опасност отвън. Или за готовността на субекта за самоотбрана, например в конфликт, дейност и в защита на своето мнение.

Има силен натиск в ухото с молив, който показва безпокойството на субекта относно мнението на другите за него, както беше споменато по-рано.

Животинските мустаци също потвърждават тенденцията към обща тревожност.

Приликата на животно с мъж (изправен ход) говори за инфантилизъм и емоционална незрялост.

Тенденцията на рисуващия кръг, посочена от посоката на ръцете на животното, показва тайната на респондента, близостта на вътрешния му свят към другите.

Тема №2. Тълкуване.

Дисциплината е студент.

Възраст - 20 години.

Сексът е женски.

Датата е 23 февруари 2016 г.

1) Позицията на картината по-близо до горния ръб на листа (посоката на тялото и главата на животното до върха) се интерпретира като високо самочувствие, недоволство от позицията му в обществото, липса на разпознаване от другите, като претенция за напредък и признание, склонност към самоутвърждаване.

2) Позицията на главата върху наблюдателя се интерпретира като егоцентризъм.

Неизтеглените ириси на очите или тяхното отсъствие в този случай на фигурата показва, че пациентът не показва признаци на обща тревожност.

Има допълнителни подробности за главата на животното - буйна биколорна грива. Тя може да се тълкува двусмислено. От една страна, грива, вълна, като прически, свидетелстват за чувственост, подчертавайки пола и понякога ориентацията към сексуалната роля на човека. Въпреки това, на тази снимка той е остър, разрошен и мрачен по отношение на други цветове на животното, което може да показва тенденция към защита или агресивност от другите.

Наличието на вълна като такова при животно също има различна интерпретация, разкриваща доброто естество и мекотата на характера на субекта.

3) Скритите части на краката и ръцете, или липсата на такива, показват повърхностните преценки на субекта, лекомислието в заключенията и неоснователността на преценките, понякога импулсивността при вземането на решения.

Еднопосочността на краката говори за съответствието на преценките и нагласите при вземането на решения, техния стандарт, баналност.

Декорирането на детайли (в този случай върху тялото на животното) е показател за демонстративност, тенденция за привличане на вниманието на другите, маниери.

4) Опашката на животното е обърната надясно, което показва отношението на субекта към неговите действия и поведение. Може да покаже, че в момента мисли за своите действия и действия, оценява резултатите от външните прояви.

Дългата и буйна опашка на животното показва, че субектът е доволен от себе си.

Удължената врата на животното показва добър контрол върху субекта над себе си.

5) Името на животното не е объркано и сгънато от различни имена на съществуващи думи, което говори за рационалност, специфична среда за ориентация и адаптация.

Тема №3. Тълкуване.

Дисциплината е студент.

Възраст - 20 години.

Пол - мъж.

Дата - 25.02.2016 г.

1) Позицията на фигурата е в средата, което позволява да се заключи, че самочувствието на човек е в средния диапазон.

2) Положението на главата "цялото лице", т.е. Главата е насочена към рисуване (върху себе си), интерпретирана като егоцентризъм на човек. Острото рисуване на ириса не е, което показва, че човек не се характеризира с безпокойство по някаква причина.

Тялото е твърде голямо в сравнение с главата, което означава, че субектът също оценява физическите качества, без да отдава специално значение на интелектуалката.

Необработената уста може да каже, че човек не обича да говори или комуникира много.

3) Повърхностни преценки, лекомислие в заключенията и липса на разумност на преценките, понякога импулсивност на приемане се казва, че липсват или почти липсват крака, които, освен това, са слабо свързани с тялото - това е естеството на контрол над разсъждения, заключения, решения. Те се тълкуват и като индикатор за нестабилността на тяхната позиция, за чувството им за несъстоятелност.

4) Някакво подобие на крила или ръце, което може да се види в картината на това животно, показва високо енергийно покритие на различни области на човешката дейност, самочувствие, „саморазпространение” с несериозно и безразборно потискане на другите, или любопитство, желание за участие колкото е възможно повече. броят на случаите на други, придобиване на място на слънце, страст към дейността им.

5) Не се наблюдават признаци на тежка тревожност в теста, защото На фигурата няма ясни и силни пломби.

6) Фигурата на кръга символизира и изразява склонност към секретност, изолация, близост на вътрешния му свят, нежелание да дава информация за себе си на другите, накрая, нежелание да се тества.

Резюме:   Критерии за дешифриране на несъществуващ животински модел. Местоположение на листа. Глава или заместващи елементи. Очи, уста, уши. Допълнителни подробности за снимката. Името на животното.

Ако сте загрижени за "погрешното" поведение на детето си в екипа, ако той не развива отношения с връстници, нека проверим колко сериозни са страховете ви с една от проективните техники - "Рисуване на несъществуващо животно". Какво е значението на методологията? Известно е, че когато детето черпи, прехвърля, проектира върху хартията своя вътрешен свят, образа на себе си. Психологът може да разкаже много за настроението, склонностите на малкия художник, гледайки работата си. Един тест няма да ни помогне да създадем точен психологически портрет, но нямаме такава цел. Сега е важно да разберем дали детето има проблеми в отношенията с външния свят.

Вие ще трябва: стандартен лист от бяла или сметана хартия и обикновен молив със средна твърдост. Не могат да се използват филтри и писалки, меки моливи също са нежелани.

Инструкции за детето: да измислят и рисуват несъществуващо животно и да го наричат ​​несъществуващо име.

Обяснете на детето, че животното трябва да бъде измислено от него, и да го омайва с тази задача - да създаде такова същество, което никой не е измислил преди него. Това не би трябвало да е характер от карикатури, компютърни игри или приказки, които вече са били наблюдавани. След като чертежът е готов, попитайте художника за създанието, което е успял. Трябва да разберем пола, възрастта, размера, предназначението на необичайни органи, ако те съществуват; попитайте дали има роднини и в какви отношения има с тях, има ли семейство и кой е в семейството, какво обича и какво се страхува, какъв характер има.

Изследваният човек несъзнателно се идентифицира с рисунката, предава качествата и ролята си в обществото на изобразеното същество. Понякога децата говорят от лицето на животното за техните проблеми. Но това не винаги носи достатъчно информация и зависи от способността на детето да анализира вътрешния си свят. За нас е важно да разберем как е адаптиран в екипа.

Ще използваме специални критерии за дешифриране на картината, която изпробвах на практика за 12 години постоянна работа с "проблемни" деца. И така, на какво трябва да обърнете внимание.

Местоположение на листа

Обикновено картината се намира на централната линия на листа или малко по-нагоре и надясно. Местоположението на картината по-близо до горния ръб показва висока самооценка и ниво на претенции, които според усещането на детето не са напълно реализирани. Важно е да се разбере, че колкото по-висок е чертежът, толкова по-силно е чувството на недоволство от страна на детето в тяхното положение в обществото, необходимостта от признаване и самоутвърждаване. Той вярва, че той заслужава повече и може да се тревожи, защото е бил подценен.

Колкото по-ниска е картината, толкова по-ниско е самочувствието на детето. Самочувствие, нерешителност, липса на желание за самоутвърждаване - това е характерно за такъв художник. Детето помни неуспехите за дълго време и може да откаже да предприеме действия напълно, ако не е сигурен за положителен резултат. Той се фокусира върху пречките пред удовлетворяването на неговите нужди.

Преместването на картината вдясно показва желание за самоконтрол, екстраверсия. Колкото по-силна е рисунката надясно, толкова повече „бунтовност“ се появява по отношение на нещо важно за рисунката.

Ако картината се намира в горния десен ъгъл, можем да кажем, че детето най-вероятно претендира за лидерство и е в конфликт с някой от другите кандидати за тази роля или се е противопоставил на вече съществуващото "решение". В този случай родителите, учителите и децата, които се ползват с пълно признание и авторитет на останалата част от колектива, могат да бъдат „управляващи”.

Преместването на картината вляво може да изразява социална неактивност, срамежливост, интроверсия.

Според моите наблюдения, тези модели може да не работят, ако картината излиза извън ръба на листа.

Разглеждаме подробно оформлението на картината именно защото сега е важно за нас да разберем положението на детето в обществото и неговата оценка на позицията му. Знак за неадекватна настройка - недоволство от ролята им в екипа, и това трябва да се обърне специално внимание. Тъй като местоположението на картината е само един от критериите, в процеса на анализ нашите предположения ще бъдат прецизирани или дори променени. Затова продължаваме да обмисляме рисуването.

Глава или заместващи елементи

Това е централната семантична част на фигурата. Ако се обърне надясно, тогава художникът има високо чувство за цел и дейност, които възрастните понякога приемат за прекомерно упоритост. Важно е да разберем, че плановете му са реалистични и осъществими, а не да се намесват, а да помогнат на детето да постави задачи и да постигне резултати.

Завъртането на главата вляво характеризира лицето, което се изпитва, като човек, склонен да мисли, фантазира, мечтите му често съществуват само в неговото въображение и не се реализират в действителност. Може би това е просто темперамент, но такава ситуация може да възникне при страх от провал, което води до загуба на дейност, така че трябва да обърнете внимание на това.

Образът с главата в положение на цялото лице показва наличието на егоцентризъм или липса на контрол в поведението.

Ако главата е по-голяма по размер от тялото, може би детето оценява интелектуалните качества в себе си и около себе си.

очи

Големи, с ясно очертани ирисови очи могат да означават, че детето е измъчвано от постоянен страх.

Рисуване на мигли - индикатор за интерес към възхищението на другите, всеобщото признание за неговата привлекателност.

уста

Зъбното същество е нарисувано от деца, които се характеризират със защитна вербална агресия. Тяхната грубост трябва да се възприема като начин за самозащита от атаките на другите.
   Езикът означава нуждата от речева дейност, а авторите на такова създание са големи говорители.
   Отворена уста, без да придърпва устни и език, особено засенчена, засенчена, е знак за готовност да се уплаши, такива деца често са подозрителни и предпазливи.

ушите

Ако е така, това е знак, че мнението и информацията за другите за него е важно за детето. Колкото повече уши, толкова повече внимание плаща детето на това, което мислят и казват за него.

Допълнителни подробности

Рога - защита от агресия. В комбинация с нокти и четина - спонтанна агресия или защитна реакция.

Пера - желание за самоутвърждаване, самооправдание, демонстративност.

Мане, вълна, като коса   - чувствителност.

Лапи на животното, пиедестал, опора и други подобни трябва да се оценяват по форма и пропорционално на цялата фигура. Ако поддържащата част е солидна, то детето има рационалност, склонност да взема добре обмислени решения, основани на съществуващата информация. Той има собствено мнение, което трябва да се има предвид, в противен случай ще има протест, който може да бъде изразен както в пряка, така и в латентна форма.

Образът на олекотената опорна част - малки лапи например свидетелства за лекомислието, импулсивността, повърхностността на преценките.

Методът на свързване на подкрепата и самото тяло говори за степента на контрол над техните решения и решения. Точна и внимателна връзка - високо ниво, небрежност и слабост - склонност към прибързани действия или несигурност в тяхното мнение.

Случва се, че фигура има части, които се издигат над общия контур на чертежа. Това могат да бъдат крила, допълнителни крайници, пипала, детайли от черупки, пера ... Те могат да служат като украса или да бъдат утилитарни. Попитайте детето за какво са. Ако те са необходими за някаква животинска дейност, най-вероятно изпитваното лице е енергично, има склонност към самоутвърждаване. Декоративните парчета са рисувани от деца, които искат да привлекат вниманието на другите.

Опашката. Отразява самочувствието на детето.

Ако се обърне наляво - можем да преценим самооценката на мислите и решенията, вдясно - действия и поведение.

Вдигнатият опашка означава положително самочувствие, жизненост.

Изгубени - недоволство от себе си, съмнение в себе си, съжаление за казаното и направеното.

Разклонени опашки, няколко опашки - зависимост или непоследователност на самочувствието.

Две опашки са обърнати встрани и животното има големи уши - самочувствието на детето силно зависи от мнението на другите.

Анализирайки контурите на фигурата, обърнете внимание на издатините като оребрена черупка, шипове или израстъци и подобни детайли. Те отразяват особеностите на психологическата защита на детето. Степента на агресивна защита се характеризира с наличието на остри изпъкналости и тяхната ориентация. Повдигнати, те казват, че детето е защитено от хора, които имат власт над него и способността да го потискат, забраняват, ограничават във всичко. Това могат да бъдат родители, по-големи деца, възпитатели, учители.

Ако защитните елементи са насочени надолу, това може да означава, че детето се страхува да не бъде разпознато, да стане обект на присмех или да преживее това, което вече е в това положение, страхувайки се да загуби доверието си с децата.

Лентите от двете страни са рисувани от деца, чакат за опасност от всички страни във всяка ситуация и са готови за защита.

линии

Дете с повишена умора, изключителна чувствителност, нарушения на съня и подобни проблеми, свързани с намалена жизненост, привлича слаби, арахноидни линии.

Но мазни, с натиск, линии, излюпване не са характерни за енергични, но тревожни деца. Обърнете внимание на това, какви детайли са направени със специален натиск, за да определите какво точно може да наруши детето. Но, разбира се, трябва да вземете под внимание, че ако детето се научи да рисува в студиото или просто се наслаждава на себе си, излюпването ще бъде просто като елемент от рисунката.

Други подробности

Необичайните детайли - например механични обекти, вградени в тялото - могат да бъдат признак на психопатология или просто проявление на особена оригиналност, като, между другото, ехо на прекомерния ентусиазъм за роботи и научна фантастика.

Име на животното

Името, което детето е възложило на неговото творение, носи информация за естеството на детето.

Рационалното съдържание на семантичните части - летящият заек, джогингът и други подобни - говори за рационалното мислене на детето.

Словообразуването с книгата-научна, латинския край - рептилий - изразява желанието да се подчертае нивото на неговото развитие, ерудиция.

Повърхностно-звук, без никакво разбиране, думите говорят за несериозно отношение към околната среда.

Иронично-хумористичните - балонът, пелмешът - изразяват същото иронично-снизходително отношение към реалността.

Повтарящите се елементи - раждане, раждане, кус-кус - могат да означават инфантилизъм.

Прекалено дългите имена могат да се дават на децата, които са склонни да фантазират, което може да има защитен характер като начин за избягване на реалността.

Сега, след като сте анализирали всички подробности, запишете ги всички, прегледайте резултатите и ги поставете заедно. Пълноценен психологически портрет, както вече казах, е невъзможно да се композира с помощта на един тест, но техниката на рисуване, доколкото разказва моя опит, разкрива дезадаптацията на детето в обществото. Опитайте се да проверите детето си, нека да бъде игра за него, да свържете приятели и роднини, просто предупреди, че способността да рисуваш по този въпрос е без значение и всички тестващи могат да мечтаят.

Примери за анализ на детски рисунки

Фигура № 1.

По местоположение на листа (картината е силно изместена нагоре) можем да заключим, че детето е недоволно от позицията си в обществото, смята се за непризнато, но твърди, че е признато.

Главата е обърната на ляво - говори за склонност към разсъждения, може би страх от активно действие, само част от идеите се реализира.

Големи уши - голяма стойност на информацията, която чува за себе си. Той отдава голямо значение на мнението на другите за себе си.

Устата със зъби - вербална агресия (щраква, защитава се в отговор на порицание).

Крака - достатъчна автономия, контрол над техните разсъждения, заключения.

Tail - доста положителна оценка на техните действия.

Контурът на фигурата подсказва, че детето е защитено от възрастни, а ноктите върху лапите показват, че той е защитен от връстниците си. Естеството на линиите показва безпокойство.

Фигура № 2.

Картина на тихо, затворено момиче, ученик от 5 клас Нади С. Послушен, усърден в училище, но изглежда, че не е в класната стая.

По позицията на листа (долната част) виждаме, че детето не е сигурно в себе си, има ниско самочувствие, е депресирано, не се интересува от социалната си позиция, няма склонност към самоутвърждаване.

Главата е тенденция към активност, т.е. Надя е "човек на действие", но поради съмнение в себе си, това не се проявява, а се потиска.

Крака - тъй като практически няма независими решения, е трудно да ги контролираме. Няма мнение.

Опашка - самооценката зависи от ситуацията.

Силен натиск - безпокойство.

Други публикации по темата на тази статия: