Животните от горещите страни са задачи за предучилищна възраст. Лексикална тема: "Животни от горещи страни". Информация за родителите

Дидактическа игра
"Животният свят на горещите страни"
Обяснителна бележка:
Фауната на горещите страни е много разнообразна и привлекателна за децата. Забелязах интереса на децата към животните: децата донесоха от къщата фигури от различни животни и се опитаха да ги нарисуват, изваяни от пластилин, по-специално костенурка, жираф, крокодил, лъв, камила, панда; те споделят впечатленията си от когнитивните програми, които са видели, обръщат внимание на илюстрациите от книгите на групата за животните. От особен интерес за животните по време на образователната дейност "Запознаване с околната среда". Така се появи идеята за задълбочено проучване на темата "Животни на горещи страни" и създаването на модел за дидактическа игра.

изтегляне:

Преглед:

Дидактическа игра

"Животният свят на горещите страни"

Обяснителна бележка:

Фауната на горещите страни е много разнообразна и привлекателна за децата. Забелязах интереса на децата към животните: децата донесоха от къщата фигури от различни животни и се опитаха да ги нарисуват, изваяни от пластилин, по-специално костенурка, жираф, крокодил, лъв, камила, панда; те споделят впечатленията си от когнитивните програми, които са видели, обръщат внимание на илюстрациите от книгите на групата за животните. От особен интерес за животните по време на образователната дейност "Запознаване с околната среда". Така се появи идеята за задълбочено проучване на темата "Животни на горещи страни" и създаването на модел за дидактическа игра.

Цел: разширяване на знанията на децата за животни от горещи страни.

цели:

Създаване на детски идеи за естествените зони на Земята

Да запознае децата с диви животни: пустиня, савана, джунгла. Техният начин на живот, навици, приспособимост към околната среда.

Първата версия на играта

  "Бъдете внимателни!"

Цел: развитие, стимулиране на вниманието, усвояване на бързи и точни отговори на аудио сигнали.

В хода на играта:

Децата стоят в група, свободно, на разстояние не по-малко от 0,5 м. Появяват се музика или звуци "тамур", при които децата се придвижват на място.

Учителят произволно, на различни интервали, последователно дава команди. Децата извършват движение в съответствие с екипа.

Командите и съответните им движения:

"Kangaroo" - деца скочат, имитирайки движението на кенгуру.

"Зебрас" - децата ритат краката си на пода, сякаш конят побеждава копитата си.

"Щрауси" - децата тичат, ръцете се простират.

"Марабу" - децата стоят на единия крак, държейки другия.

"Леопард" - крадат движения на голяма котка.

"Маймуни" - децата имитират движението на маймуните, прилепнали към клоните, скачайки от клон на клон.

"Слонове" - децата разклащат главите си, имитирайки движението на трона на слон с помощта на ръце.

Втората версия на играта

  "Природни територии, местообитания на животни и птици"

Цел:   Укрепване на способността на децата да систематизират животните според адаптирането им към естествената зона. Научете се от външния вид на животното, за да определи местообитанието му.

Укрепване на способността да се направи описателна история за оформлението, да се сравнят природните зони и животни, това, което те ядат, тъй като те се наричат ​​малки, черти на външния вид.

материал : Разположение с животни от горещи страни.

В хода на играта:

Учителят предлага децата да се разделят на два отбора и да назоват подходящите животни за избраната природна зона, растения, ландшафт и др. За да се направи общата картина на тези части, децата говорят за това, кой живее в оформлението. Защо тези животни живеят тук. Какво ядат? Сравнете ги.

Спечели тима, който внимателно и бързо дава отговори.

Третата версия на играта

"Познайте гатанките"

1. Вие ще го видите, веднага ясно:

Кралят на зверовете е опасен.

Ужасен поглед и ужасен рев,

Дори маншите не са подрязани. (Лион)

1. В зоологическата градина не вярвайте,

Живо чудовище на живо.

Той има ръка на челото си

Толкова като тръба. (Слон)

1. На носа е голям рог,

Носете всички (носорог)

1. Много вкусни банани

За обяд в (маймуна)

1. Аз скачам на два крака,

Не искам да се откажа,

Взимам ги в чантата си.

Кой съм аз? -Мом (кенгуру)

Най-дълго животно е (жираф)

Най-дългите носове (слон)

Най-бързото животно (гепарди)

Най-сходно с човешкото животно (маймуна)

Какъв кон е на всички жилетки. (Зебра)

Аз съм глупав звяр, но момчетата като мен (Camel)

И пейте, не пейте и не летяйте. Какво тогава се счита за неговата птица? (Щраус)

Кой е лежал там? Зелено зелено (крокодил)

Портокалите и бананите обичат много (маймуни)

"Направете дума"

Образуването на сложни думи.
Жираф има дълга врата - кой жираф?
Хипопотамът има дебели крака - ....
Лъвът има гъста грива - ....
Маймуната има дълга опашка - ....
Камилата има две гърди - ....
Слонът има големи уши - ....

Четвъртата версия на играта

"Добавяне на дума"

Децата стоят в кръг. Отговаряйки правилно на въпроса, всяко дете получава в ръцете на животното.
В Африка живеят умело, опашка ...(маймуни).
В Африка живеят големи, дебели ...(Hippopotamus).
В Африка живеят силни, развълнувани ...(Лъвове).
В Африка живеят срамежлив, бърз, ивичен ...(Зебра).
В Африка има забелязани, дълги гърди ...(Жирафите).
И също така е издръжлив, двуподобен ...(камили).
И все още огромен, силен ...(Elephants).

- Чий е това?

Мане, чийто? - лъв
Чия е врата - жираф.
Чия опашка? Маймунка - маймуна - камила има камила, слон има а, Лъв има.
Чия багаж? - слонова кост.
Чия гърбица? - камила.

Петата версия на играта

- Обяснете за какво?

Дълга врата с жирафи

Камила гърди

Костенурка черупка

Кенгуру чанта

Слон - бивници

Шестата версия на играта

"Коя дума не се вписва"

Лъв, лъвица, ляво, лъв

Камила, камила, върба, камила

"Кой (какво) е излишен и защо?"

Лъв, жираф, полярна мечка, слон

Зебра, Африка, носорог, хипопотам

Слон, хипопотам, щраус

Лъв, маймуна, джунгла (африканска гора)

Седмата версия на играта

- Кой следва кого?

1. Лео 2. Зебра 3. Жираф. Слон в какъвто и да е ред (никой не се страхува). Вехът е почти винаги във водата.

"Кой яде какво?"

Хищници и тревопасни животни. Месо от лъвове, листа от жирафче, маймуна - банан, зелена трева.

Общинска бюджетна предучилищна детска градина от комбиниран тип № 399
  Квартал Самара

Дидактическа игра

"Животният свят на горещите страни"

Старши група

Подготви:

учителска група номер 8

Федотова Любова Сергеевна

Хум и дрънкане лети навсякъде,

Ако слонът е пълен удар.

Жирафът има дълга врата,

И го вижте навсякъде.

Зебра има конска грива,

Той е добър приятел на всички.

И в пустинята сутринта

Лесно капеше кенгуру.

От слънцето всичко проблясва в очите ми.

С тигърчетата лежи тигрицата.

В далечна Африка за всички

Смела гора отговаря.

Int ите :

Поправителен образователен задачи Усъвършенстване, разширяване и активиране на речника на тема "Животнина горещите страни »Подобряване на лексиката   граматична структура на речта (  формират своеобразни прилагателни, комбинирани думи; учете децата да разбират и обясняват смисъла на популярните изрази; за да поправите речника по тази тема.Развитието на фонемичнотопредставяния (избор на думи с определен звук, определяне на мястотозвук в думата). Подобряване на анализа на сбирката на думата ..

Корекционно развитие задачи . Разработване на кохерентно слово, релично слушане, визуално възприятие и внимание, координация на речта с движение.

Поправителен и образователен задачи . Създаване на умениясътрудничество, взаимно разбирателство, добра воля, независимост, инициатива, отговорност. обучениелюбовта и грижата за животните.

изтегляне:

Преглед:

Обобщение на класовете.

Лексикален предмет:  "Животни от горещи страни"

Цел: да изяснят с децата имената на животните от горещите страни и техните млади; да изяснят външните знаци, тяхната структура, какво се хранят, характерни навици;

Възстановителни образователни задачи  Усъвършенстване, разширяване и активиране на речника на тема "Животни на горещи страни" Подобряване на лексикалната и граматична структура на речта (формиране на собствени прилагателни, сложни думи, учене на децата да разбират и обясняват значението на популярните изрази, консолидиране на речника по тази тема. даден звук, определящ мястото на звука в думата.) Подобряване на сричката анализ на думата ..

Корекционни цели за развитие.  Развитие на кохерентна реч, слухов слух, визуално възприятие и внимание, координация на речта с движение.

Поправителни образователни цели.  Създаване на умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, добра воля, самостоятелност, инициативност, отговорност. Повишаване на любовта и грижа за животните.

оборудване: демо материали - снимки на животни от горещи страни; - снимки с изображение на всяка част от тялото на животното.

Курс на заетост

1. Организационен момент

В джунглата, която звъни навсякъде,

Ако слонът е пълен удар.

Жирафът има дълга врата,

И го вижте навсякъде.

Зебра има конска грива,

Тя е добър приятел на всички.

И в пустинята сутринта

Лесно капеше кенгуру.

От слънцето всичко проблясва в очите ми.

С тигърчетата лежи тигрицата.

В далечна Африка за всички

Смелият лъв отговаря.

2. Говорете за животни от горещи страни

За кого смятате, че ще говорим днес?  (За животните.)

Къде мислиш, че живеят?  (В Африка.)

Затвори очи и си представете Африка. Пустинята ... Около - тогава жълтата, малка, деликатна, като прах, пясък, сивите, издути камъни. Смутното небе излъчва топлина. Няма вода, няма храст от зеленина. Това е Африка. И до здрава стена от дъждовни гори: дървета, храсти, лози. Листата са дебели и сочни.  Птиците летят като  за   магически цветя.  Винаги е тъмно и влажно. Показва се ревът на хищници и пищенето на маймуни. Това също е Африка.

В допълнение към Африка има и други горещи страни - Австралия, Индия, Южна Америка, където живеят тези животни.

Има два вида слонове: Африка - най-големите животни. Индийски - по-малко. Слон - огромно животно. Кожата му е набръчкана, гола, без коса. Багажникът е дълъг и еластичен. Неговите слонове са свикнали да извличат растения, да ги доведат до устата си. От багажника на слоновете се поливаха с вода или прах. Ако ви научи на слон, той ще бъде добър помощник: дърветата в корена на горите от зъби, големи камъни от едно място, за да плъзнете. Слонът е много умно животно. Реч терапевт прави загадка:

Кой има един рог? Познай ...  (Rhino).   (Изложена картина.)

Защо се нарича това?

И кой е това? (Хипопотам).

Децата сравняват две животни. (Разлика: Rhino голямата част от времето на сушата, и хипопотам в цвят на водата в носорог черно и бяло, а кафявото бегемот в носорог има рога или рог, а хипопотам - никаква прилика: .. Те са тревопасни животни се хранят с листата .. корен на трева.

Изложена картина "Кенгуру".

Децата говорят за това животно и речта терапевт обобщава:

Кенгуру е животно от Австралия. Той се движи скокове, има мощни силни задни крака и опашка, с които поддържа баланс. На корема на кенгуру има чанта с малък теле. Кенгуру е тревопас.

Логопед мисли от пъзела: Това е звяр на някакъв странен, шията, като стрела на крана. За да стигнете до тревата с устата й, два пъти ...  (Giraffe).   (Изложена картина.)

Пръстени коне,

Африкански коне

Добре е да играете, скривате и търсите

На поляната сред тревата.

Линирани коне

Подобно на преносимите компютри,

Боядисани коне

От копита до глава.  (Зебра).   (Изложена картина.)

Децата сравняват две животни. Изложи картината "Camel".

Камилите са от два вида: едно и две гърди. Те живеят в горещ плувен пясък. Камилите издържат повече глад и жажда. На гърба им има гърди, пълни с мазнини. Седмица те могат да живеят без храна и питие - мазнините ще ги хранят. Камите се хранят със сухи билки и листа от пустинни растения.

Какви други животни от горещите страни знаете?

Какво можете да кажете за тях?

3. Дидактическа игра "Кой е кой?"

Лъвът има лъвче, лъвиче.

Тигрицата има тигърче и малки.

Слонът има слонче за бебе, слон.

Жираф има жираф, жираф.

Камилата има камила, камила.

Кенгуру има кенгуру, кенгуриат.

Зебра има зебра, зебра.

4. Fizkultminutka "Чудесна трансформация"

Dily-Dily-Dily - се появяват крокодили,  Децата изобразяват спящ крокодил.

Moty-moty-moty - се появява хипопотам, Те показват как хипопотамите се движат, колко широко отварят устата си.

Afas-afas-afas - жирафните листа дъвчат.  Децата се простират, изобразявайки жирафи.

Ny-ny-ny - слоновете изпръскват вода.  Надуйте бузите, сякаш вземате вода, а след това се пръскате.

Яни-Яни-Яни - маймуните скачат по клоните.  Децата изобразяват галопиращи маймуни.

5. Дидактическа игра "Добавете дума"

В Африка живеят умело, опашка ...  (маймуни).

В Африка живеят големи, дебели ...  (Hippopotamus).

В Африка живеят силни, развълнувани ...  (Лъвове).

В Африка живеят срамежлив, бърз, ивичен ...  (Зебра).

В Африка има забелязани, дълги гърди ...  (Жирафите).

И също така е издръжлив, двуподобен ...  (камили).

И все още огромен, силен ...  (Elephants).

6. Дидактическа игра "Чий е?"

Децата на масите са снимки на изображението на всяка част от тялото на животното. Мане, чийто? - лъв Чия е врата - жираф. Чия опашка? - маймуни. Чия багаж? - слонова кост. Чия гърбица? - камила.

7. Дидактическа игра "Направете дума"  Образуването на сложни думи.

Жираф има дълга врата - кой жираф?

Хипопотамът има дебели крака - ....

Лъвът има гъста грива - ....

Маймуната има дълга опашка - ....

Камилата има две гърди - ....

Слонът има големи уши - ....

8. "За кого е определението?"

Момчета, много често хората се сравняват с различни животни или тяхното поведение, външен вид, да покажат какъв вид човек е, какви признаци на външна прилика има с това животно, или изглежда да се движи, да се държи с другите, да яде. Сега ще ви нарека такива дефиниции и ще обясните кое лице отговаря.

"Лъвското мане".  (За човек, който има великолепна, огромна прическа на главата си, много коса.)

"Крокодилски сълзи".  (Така че може да се каже за човек, който пролива сълзи.)

- Стъпка като слон.  (Това е човек с тежка походка.)

- Кожата е като хипопотам.  (За човек, който не е изненадан от нищо.)

- Мръсни маймуни.  (Така че те казват кой обича да се заблуждава.)

"Костенурка стъпка".  (Човек, който ходи много бавно.)

- Апетит на вълците.  (Много гладен човек.)

9. Резултатът от урока

Успешното коригиране на нарушенията на говора е възможно само при поддържане на тясна връзка между всички участници в процеса на коригиране - учители, деца, родители. Цветният, интересен дизайн на логическия ъгъл винаги привлича вниманието на родителите, насърчава ги активно да участват в развитието на нашите ученици.

Визуалният информационен материал "Животни на юг и север" е предназначен за проектиране на ъгъла на логопед в подготвителната училищна група. Тя съдържа препоръки за родители за провеждане на разговори с детето и четене на художествена литература, игри, насочени към формиране на лексикални и граматически категории, развиване на умения за солов анализ, кохерентно слово, словесно и логическо мислене и формиране на фини двигателни умения.

Ние се занимаваме с темата "Животните на юг и север"

Знае ли вашето дете:

• Животни, които живеят в горещи страни, на север, в Австралия, в океана?
• Части от тялото на животните и как са покрити?
• Имена на млади животни?
• Къде мога да видя тигър, лъв, полярна мечка и други животни на юг, север, океана в Москва? (в зоологическата градина, в цирка, в аквариума)
• Каква е името на хората, които работят с животни в цирк? (Обучители)
• Кой третира животните? (Ветеринарни)

Прочетете на децата стихове и разкази:

С.Маршак "Маймуна", "Къде ядеш, врабче?", "Деца в клетка", А. Барто "Олен", Е. Мошковская "Зоопарк", К. Чуковски "Крокодил", Г. Остер " , "Къде е левият маймунка", "Къде е левият маймун", Р. Киплинг "Малкият слон", "Рики-Тики-Тави", "Как се забелязва леопардът", Д. Бисет "Приказки", Е. Успенски "За вярата и Анфиза" , А. Михайлов "Как станах приятели с делфин", Б. Закодър "Кит", М. Лукашин "Да се ​​превърне в кит",
  А. Барто "Ако бях делфин", Н. Шемякин "Приказката за кит", Ю. Яковски "Умка"

"Ние учим, казваме, ние обсъждаме"

1. Вижте илюстрации, картини, снимки на природата (тундра, джунгла, савана), животни на юг и север с деца.
2. Какви животни могат да бъдат намерени на север? (елен, мор, печат, полярна мечка, полярен вълк, лисица). Обсъдете с децата техния външен вид и навици. Защо се чувстват по-добре във водата печати и моржове? Защо мечки и вълци на север бели?
3. Какви животни могат да се намерят в горещите страни в Австралия? (тигър, лъв, слон, зебра, жираф, носорог, хипопотам, кенгуру и т.н.) Обсъдете техния външен вид и размахване. Какво животно се нарича "крал на зверовете"? Какво е специално за кенгуруто? Защо е така нареченото?
4. Какви животни живеят в океана? Как делфините помагат на хората?
5. Всяко диво животно има свои собствени характеристики. За кого говорят за това: с дълги гърди, лъскави, виртуални, забелязани, по-ушити, с четири ръце? Намерете думи - знаци за различни животни.
6. Отидете с децата в цирка, зоологическата градина, зоологическия музей, делфинариума.
7. Обсъдете как хората се грижат за животните в зоологическите заграждения. Кажете ни кой третира животните. Как да се държим в зоологическата градина?

Кажете на децата за животните на север.

Полярна мечка  - най-големият хищник в света. Кожата на тази мечка е много плътен, водоустойчив и напълно бял на цвят, така че е много трудно да се види на снега или лед. Той плава забележително - това се улеснява от мембраната, която свързва подложките на лапите му.

в пломби, уплътнения и морави - огромни ноздри и за кратко време те могат да вдишат необходимото количество въздух, за да останат под вода за около 10 минути. Те ядат риба, ядат раци, миди, скариди.

Орлесите имат масивно, набръчкано тяло, покрито с къси власинки и дълги кучета. Мордостта е защитена от зъби от врагове, с помощта на зъби, изкачва се на брега и се движи на лед или земя. Дължината на кучетата в големия морж достига един метър.

Силният глас на морския дом припомня както ревът на лъва, така и бученето на бик; по време на сън, на лед или във вода, той вика силно. Може би с часове да си почине, да се лее на слънце. Морският дъжд е раздразнителен и упорит, но няма да се поколебае да помогне на своите ловци. Под кожата на морж, дебел слой мазнини е отлична защита срещу студа.

в северен елен  дълги, дебели коси, разклонени рога, дълги крака, малка опашка. Еленът се храни с трева, гъби, лишеи. Когато снегът лежи, той определя от слабините, където мъхът расте, забива снега с предните си копита и премахва замразените лишеи.

Арктическа лисица  прилича на лисица. Той има същия пухкав кожух, гъста опашка. Само цветът на козината на лисицата не е червен и жълтеникаво сив. И през зимата - снежнобял, понякога със син оттенък. Така че, през лятото африканската лисица се маскира с цвета на земята, а през зимата със снежния цвят.

"Ние играем и помним":

"Семейство Адамс"

Татко - елени, майки - елен, куба - елен
  Слон - Слон - Слон
  Тигър - тигрица - тигърче
  Лъв - лъвче - лъвче
  Мечка - мечка - мечка
  Кенгуру - кенгуру - кенгуру и т.н.

"Сравнете животните"

Полярната мечка е северното животно, а жирата е южната. Мечка е хищническо животно и жираф е тревопас. Мечката яде риба и тюлени, а жирафите се хранят с трева и листа. Мечката е бяла, а жирата е червена, с тъмни петна. Мечката има дебела кожа, докато жирафа има тънка кожа. Мечката има къса врата, а жирафата е дълга. Мечката има нокти на краката си, а жирафата има копита.

Предложете на детето да сравни лъва, делфина, елена и слона.

- Чия опашка, чиято глава?

Лъв има лъвска опашка, лъвска глава.
  Тигърът има
  В кенгуру -
  Делфин -
  В елен -
  Мордът е
  Маймуната -

- Обяснете думата.

двумерна камила
  носорог
  едноместен камила
  бърз леопард
  гръклян кенгуру
  полярен вълк

- Вземи думата.

Кой мога да кажа: на юг? Северна? (раирани, хищни, тревопасни, дълги гърди, четири въоръжени, бързи крака, дълги рога, горди, спокойни, интелигентни, морбили, морски)

Ние играем и помним:

"Възпроизвеждане със звуци"

Имената на кои животни от юг, север, океани започват със звука А? B? Qb? С? Bj? В? Връзка? F? Бъдете? А? М? За? KL? H? P?

"Сравнете тези животни"

Слонът е висок и жирафа все още ... (по-високо)
  Хипопотама е тежък и слонът все още е ...
  Хрътки, камила още ...
  Заекът отскочи, а кенгурата още ...

"Завършете думите"

В горещите страни има думи ..., да ..., ..., и двете ..., лео ..., чай ..., на живо ..., ver ..., noso ..., ken .... На север живеем ..., мо ..., ти ..., не ...

"По-бързо, по-силно, по-високо"

Кой е по-бърз, гепар или лъв?
  Кой е по-тежък, носорог или печат?
  Кой е по-силен, тигър или зебра?
  Кой е повече - слон или полярна мечка?
  Кой е по-висок, жираф или тигър?

- Какво има някой?

Слон и лъв. Кой има багажника и кой има грива? Жираф и морж. Кой има бивници и кой има петна? Хипопотам и камила. Кой има огромна уста и кой има две гърбици? Тигър и леопард. Кой има петна и кой има ленти?
  Кенгуру и носорог Кой има чанта на корема си и кой има рог на носа си?
  Печат и кенгуру. Кой може да скочи и кой плува бързо?

- Кажи ми!

Помогнете на детето си да говори за едно от животните.

Това е тигър. Живее в горещи страни. Видях го в зоологическата градина. Той е голям, червен, раиран. Тя има кръгла глава, мощни лапи с нокти и дълга опашка. Тигърът има остри очи, чувствени уши и остри зъби. Той ловува други животни. Неговите малки са малки.

  Екатерина Андреевна Савченко
  Речни игри и упражнения на тема "Животни от горещи страни"

Лексикална тема: « Животни от горещи страни» .

Покажете бебе снимки на диви на животнитеживеещи в горещите страни: жираф, хипопотам, зебра, поркуин, слон, лъв, тигър, леопард, кенгуру, камила, носорог;

Разкажете за външните си знаци, характерни навици;

- да задават въпроси на детето: "Какво? животните живеят тамкъдето това е горещо? Какво ядат? Кои от тях видяхте в зоологическата градина? ";

- знаят значението на думите: "Пъстър", "Торбести", "Тревопасни", "Хищникът", "Амфибия".

Задача 2. Дидактическа игра "Изберете знак": жираф (А)  -. зебра (Какво)  -. слонове (Какво)  -. тигър (А)  - маймуна (Какво)  -, носорог (А) - ….

Задача 3. Да вземем синоними: слон - голям (огромен, мощен, як, гигантски, огромен.).

Задача 4. Предпочитане и изучаване на загадка или стихотворение по избор.

Конят е нарисуван така, сякаш е училищен бележник. (Зебра)

Таралежът нараства десет пъти, се оказа. (Porcupine).

Когато е в клетка, той е приятен, има много черни петна по кожата.

Той е хищник, макар че малко като лъв и тигър изглежда като котка. (Leopard)

Изглеждат много странни: Татко има вълни

И майка ми отива с къси коси, за която е обидена?

Нищо чудно, че често се ядосва на всички. (Лион).

Той ходи, главата хвърлена нагоре, не защото важна графика,

Не заради гордостта, а защото той. (Giraffe).

Аз съм глупав звяр, но момчетата като мен. (Камили)

Rhino задник рог - не се шегувам с. (Rhino).

Хей, не се приближавайте много - аз съм тигър, а не путка.

Стар слон спи тихо, той може да застане да спи.

Лъв, лъв, люшкашка - жълта шапка.

Задача 5. Дидактическа игра "Име на семейството": баща - лъв, мама - лъвица, лъвче - лъвче (малките са малки), Татко - Тигър, ...; татко - слон, ...., татко - камила, ....

Задача 6. Дидактическа игра - Кой живее в Африка?  (осигуряване на правилното използване на окончанията на съществителните в косвените случаи на множествено число).

В Африка те живеят. (Лъвове, тигри.) , Всеки път животните се разболяха, Кой отиде да ги отнася? (Д-р Айболит), Кой е лекувал Айболит? (Лвов, тигри).  Кой излекува добър лекар? (Лвов, тигри).  Животните бяха лекувани доброволно. Кой беше доволен от лекаря? (Лъвове, тигри).  Кой си спомни Абиолит у дома? (За лъвовете,.)

Задача 7. Слушайте стихотворението. Отговорете на въпросите.

Да назовем животни от горещи странипосочено в стихотворението? Къде живеят?

Къде отиде врабчето?

Къде беше вечерята, врабчето?

В зоологическата градина с животни.

Първоначално бях обядвал зад решетките на лъв.

Ядейки от лисица, пиеше питие от морж.

Той яде слонова кост, изяде пшеницата с кран.

Останах до носорога, трици малко ядех.

Бях на празник на каубойските кенгуру.

Бях на празнична вечеря на срамежлива мечка.

Един зъбърен крокодил почти ме погълна. (S. Marshak)

Задача 8. Дидактическа игра - Чий, чиито, чиито, чии?: главата (С)  - лъв, тигър, жираф, опашка (С)  - лъв, ... багажника (С)  - лъв, ... уши (С)  - лъвът ...

Задача 9. Дидактическа игра "Четвъртият е излишен".

Лъв, тигър, морж, зебра.

Камила, зебра, лъв, жираф.

Рино, хипопотам, тигър, вълк.

Зебра, носорог, крокодил, елк.

Изкачете се, бягайте, скачайте.

Зебра, жираф, крокодил, маймуна.

Задача 10. "Един е много":

Лъв - лъвове, маймуна -, жираф -, носорог -, хипопотам -, крокодил -, кенгуру -, слон -, зебра -, тигър - ....

Задача 11. Обадете се на децата nyshey:

Лъвицата има малки; в тигрица, в зебра, в слон, в жираф, в кенгуру ...,

костенурка - камила - ....

Тигър, жираф, хипопотам, носорог, зебри, крокодил; една гъвкава маймуна; един африкански слон; един страшен лъв; една стара костенурка.

Задача 13. Подредете съществията с местоимения:

Моят - слон, ...

Задача 14. Изберете действия за според:

Лъв (какво прави)  - лов, ...;

кенгуру (какво прави) - …;

маймуна (какво прави) - …;

слон (какво прави) - … .

Задача 15. Сравнение (това, което е обичайно и как са различни): лъв и тигър, зебри и жираф, папагал и пиле, кенгуру и заек, крокодил и акула.

Задача 16. "Добавяне на дума"

В Африка живеят натрапчиви, опасни. (маймуни).

В Африка живеят големи, дебели кожи. (Hippopotamus).

В Африка, живейте силни, маниери. (Лъвове).

В Африка живеят срамежлив, бърз, раиран. (Зебра).

В Африка живеят забелязани, с дълги гърди. (Жирафите).

И също така е издръжлив, с двойно гърло. (камили).

И все пак огромен, силен. (Elephants).

Задача 17. Какво не е наред?

Крокодил, жираф и слон са домашно приготвени. животните.

Маймуните не ядат банани.

Крокодил - тревопас животно.

Задача 18. Дидактическа игра "Направете дума"  Образуването на сложни думи.

Жираф има дълга врата - кой жираф? Хипопотамът има дебели крака. ,

Лъвът има дебела грива -. , Маймуната има дълга опашка. ,

Камилата има две гърбици. ,

Задача 19. Направете описателна история за един от тях животни от горещи страни според плана:

Какво се нарича?

Къде живее?

Какъв е външният вид?

Какви са навиците?

Какво яде? (Хищник или тревопас животно) .

Как се получава храната?

Как е защитена? Какво е различно от другите?

Какво е името на малкото (малки?

Занимаваме се с темата: "Животни от горещи страни"

Децата трябва да знаят:

· Името на животните от горещите страни, техните малки, за да могат да ги разграничат по външния си вид;

· Части от тялото на тези животни, които са покрити;

· Как тези животни ядат, как се хранят;

· Къде живеят;

· Адаптиране към околната среда;

· Какви са враговете, как да се защитаваме?

Заедно с вас преподаваме деца:

лексика

Речникът на детето трябва да включва:

съществителни:  жажда, място за поливанекаравана, лъв, лъвица, лъв, лъв пустиня, джунгла, савана, пълзящи растения, костенурка, багаж, черупки, бивници, мау и др.

прилагателни:  месоядни, тревопасни, суха, мокра, пясъчен, тропически, горещ, бързи, дълги крака, дълго гърло, фънки, южна, горд, тих, дебелокож, маймуната, лъвът, костенурка, камила, крокодил и т.н.

глаголи:лов, атака,ръмжи, скрий,скърцане, дебнене, имитация, паша, бакенбардиране, подскачане, промъкване .......Граматичната структура на речта

1. - Кой живее в Африка? (съгласие на съществителните в множествено число)
  В Африка има горили
(Lion, костенурки, зебра, камила, хипопотам, носорог, горила, боа, крокодил, кобра, Panther, леопардов, таралеж, маймуна, жираф, биволи).

  2. Игра "Чий? Чия? Чий "Чий?"(упражняване на образованиесобствени прилагателни)

глава лъвът  - лъвска глава
опашка лъвът  - лъвска опашка.
Лапите на лъва  - лъв лапи.
Ухото на лъва  - ухото на лъва. (маймуна, крокодил, костенурка, камила и т.н.)

3 . Упражнение на игри "Наименувайте малките" (образуване на съществителни в незначителна форма)
вслонове - слон (слон)

В лъвовете - лъвчето (лъв)

Камилите имат камила (камила)

В костенурки - (костенурки, костенурки)

В жирафи - (жираф, жираф) и др.

4. Упражнение с игри "Кажи го с една дума" (упражняване на деца в думата формация)

Жирафът има дълги крака - с дълги крака;

Хипопотамът има дебела кожа - той ...;

Лъвът има дълга грива - той ...;

Крокодилът има остри зъби - това е ...;

Зебра има бързи крака - тя ...;

Жирафът има дълга врата - той ...;

Носорогът има къси крака - той ....

Свързана реч

1. Игрално упражнение "Направете оферта"
  Слонът, в джунглата, живее.
  Зебра, ловуване, тигър, хищник.
  Броня, силна, костенурка.
  Сладко, лъвица, гладно, месо, мечки.
  Трева, яде, листа, жираф.
  Горила, стадо, вик, джунгла, силно.

2. Упражнение "Кажи ми":Направете сравнителни описателни истории за животни от горещи страни, какво е сходно и как се различават

Например: Това е слон и лъв. Слонът и лъвът имат торса, главата, опашката, очите, ушите и т.н. Слонът има дълъг нос, който се нарича багажник, големи уши, къса опашка, в края на опашката има пискюл. И лъвът има малки уши, дълга опашка, в края на която също има четка и т.н.

3. Упражнение "Кажи ми": Създайте описателна история за животни от горещи страни (според предложения план).

Развитие на внимание, мислене

Упражнение "Защо"Защо опашка за маймуна? Защо слонът? Защо камилата се свива? Защо костенурката черупка? Защо една торба с кенгуру? Защо тигър има зъби? Защо жирафа има дълга врата? и така нататък