Раздели на работната програма за FGOS. Разработване на работна програма за phgos правилно

В качеството регулаторни документи основните работни програми могат да бъдат:

• FSES LLC;
• OOP LLC, включително учебната програма за основно общо образование, програмата за развитие на универсалната образователна дейност;
• Федерален списък на учебниците;

както и следните материали:

Примерен предмет на учебната програма;

Структурата на работната програма

Работната програма на дисциплината се разработва в

базата на настоящия федерален държавен образователен стандарт (GEF), извадка и авторска програма по този въпрос за всеки клас или паралел, като се вземат предвид:

Целите и целите на основната образователна програма от съответната степен на общообразователно образование на ОУ;

Изискванията на ГФОС към нивото на постигане на завършилите на съответното ниво;

Максималната сума на учебния материал за учениците;

Обемът на учебните часове на учебния предмет, определен от учебната програма за съответното ниво;

Индивидуални функции и познавателни интереси

студенти;

Одобрен в списъка с учебници на ОС

• заглавна страница;
• обяснителна бележка;
• тематичен план на уроците;
• планирани образователни резултати;
• образователна и методическа подкрепа на образователния процес;
• материална и техническа поддръжка на образователния процес;
• списък на промените в работната програма.

• името на образователната институция в съответствие с Хартата;
• лешоядите на одобрение и одобрение в съответствие с процедурата за одобрение, приета в учебната институция на университета;
• името на учебния предмет с посочване на класа (паралелно), за който е разработена работната програма;
• Пълно име учителят, който е разработил работната програма;
• годината на работната програма.

• регулаторни документи и материали, въз основа на които е съставена работната програма, вкл. информация за авторската програма с указание за нейните библиографски данни;
• за броя на часовете по часове на година, седмицата, за която се преподава субектът;
• за целите и задачите на образователните дейности по темата в този клас, към които е насочена работната програма; за промените, направени от учителя в авторската програма по темата, ако има такава, и обосновката за тяхната целесъобразност;

• относно методите и средствата за оценяване на резултатите от обучението на учениците (включително метаданни) на различни етапи от изпълнението на работната програма: мониторинг, междинно и окончателно сертифициране на студентите (в съответствие с Правилника в образователната институция, системата за оценка на постигането на планираните резултати общообразователна програма от общ характер

образование), както и броя часове за провеждане на контролни дейности;

• за формите, методите и средствата за образование, технологиите, които учителят планира да използва при организирането на образованието

процес в този клас, за да се приложи системата

както и броя часове за лабораторни упражнения, практическа работа, екскурзии, изследователски проекти и др.

• Тя е подготвена за академичната година и е съставена под формата на таблица, тя е задължителна част от работната програма.
• Тъй като развитието на работните програми е в компетенцията на образователната институция, формата на представяне на тематичния план се определя в училището и се записва в "Правилника за работната програма". Въпреки това, при определяне на формата на тематичен план за уроци трябва да се има предвид, че трябва задължително да отразява следната информация   : наименованието на раздела (темата) и продължителността на неговото обучение, номера на урока, темата на урока ", темите на уроците - изпити, уроци - практически (лабораторни) работи и други видове дейности на учениците, планираните резултати от проучването   секция.
• В бъдеще записването на заглавието на урока в учебното списание трябва напълно да съвпадне с формулировката на темите на урока в плана за тематични уроци.

Планираните резултати от обучението на учениците

• Това трябва   структурен компонент на работната програма

отразява списъка с изисквания за лични, метаданни,

предмет, към който е насочена.

• Планираните резултати от изпълнението на работната програма в този клас са изготвени, като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, програмата за развитие на универсалната образователна дейност, авторската програма.
• Мета-субектът и личните образователни резултати трябва да бъдат определени под формата на списък на съответните универсални образователни действия (метаданни - под формата на комуникативни универсални образователни действия, когнитивни универсални образователни действия, регулаторни универсални образователни действия, лични - под формата на лични универсални образователни действия)

Образователна и методическа подкрепа на образователния процес

Компонентът трябва да отразява основната и допълнителната образователна литература, други информационни източници за

студентите, които учителят планира да използва за изпълнение на работната програма.

Материална и техническа поддръжка на образователния процес

Компонентът трябва да отразява списъка с учебно оборудване и оборудване за лабораторни упражнения

работа, организация на проектни и изследователски дейности

Промяна на листа

Трябва да бъде във формата на тематичен план на урока. Предоставя се

да записва възможните промени в работната програма, чиято необходимост може да възникне през учебната година.

Учителят има право да прави промени в работната програма само въз основа на заповед на ръководителя на образователната институция или при съгласие с директора за образователна работа.

Процедура за одобрение на работната програма

• Първият етап (времето е посочено) - Работната програма се разглежда в методическо сдружение на учители (нивото е посочено - общински, училище).
• Вторият етап - (посочва се краен срок) - работната програма се преглежда в педагогическия съвет, резултатите се записват в протокол;
• Трети етап - (посочва се период) - Работната програма се одобрява от ръководителя на образователната институция.
• След одобрение от ръководителя на учебното заведение

институции Работната програма се превръща в регулаторен документ, приложен в тази образователна институция. След одобряването на работната програма учителят няма право да прави промени в него без съгласието на администрацията на образователната институция.

Изготвяне на работна програма

• Работната програма се издава на хартиен и електронен носител. Версията на хартията е направена на бяла хартия А4. Ширина на рамката: ляво - 30 мм, дясно - 15 мм,

връх - 20 мм, дъно - 20 мм

• Шрифтът на основния текст и бележки - Times New Roman. Размерът на шрифта на главния текст - 14 pt, в таблиците - 12 pt, в заглавията на таблиците - 12 pt. Надпис - обичайното.
• Линеен интервал в основния текст и в таблиците - единичен. Подравняване на основния текст - в ширина, заглавия - в центъра. Параграф тирета в главния текст - 1.25 см.

Наименованията на секциите (части) са отпечатани с удебелен шрифт с главни букви без подчертаване и

заглавия на подраздели (параграфи и т.н.) - с главна буква без подчертаване.

• Листовете са номерирани в арабски цифри в горната част на листа в центъра.

Структура на работната програма на ГФОС

Наредбата за структурата на работната програма се формира в съответствие със секторното законодателство, хартата на образователната институция и други регулаторни, местни документи. Този член определя какво представлява структурата и съдържанието на работната програма.

Обща информация

На първо място, трябва да бъде разкрита концепцията за работна програма. Тя действа като правен инструмент, който задължително трябва да спазва изцяло. Структурата на работната програма по темата осигурява изпълнението на изискванията на държавния стандарт от второ поколение. Тя се формира в съответствие с условията и резултатите от обучението на І и ІІ етап. Изготвянето на работна програма е необходимо, за да се създадат условия за организация, планиране и управление на образователния процес за определена дисциплина (регион). Той трябва да осигури постигането на резултатите от усвояването на основния материал.

задачи

Структурата на работната програма на ГЕФ е структурирана по такъв начин, че:

Да се ​​формира представа за практическото прилагане на стандартни компоненти в изследването на определена дисциплина.

Определете ясно същността, реда, обхвата на курса в съответствие с целите, характеристиките и целите на учебния процес на институцията и броя на студентите.

функции

Структурата на работната програма на ГЕФ изпълнява:

Регулаторна функция.   Това е обяснено в самото определение на този документ.

Функцията за задаване на цели.   Това означава, че работната програма установява цели и ценности, за постигането на които тя всъщност се въвежда в един или друг курс.

Функцията за определяне на същността на образователния процес.   Структурата на работната програма определя състава на елементите, които трябва да се научат, определя нивото на тяхната сложност.

Функция на процеса   Речта в този случай е за определяне на логическата последователност на асимилация на елементи, средства и условия, организационни методи и форми на образователния процес.

Функция за оценяване, Документът идентифицира степента на асимилация на елементите, определя критериите за оценка и обектите за наблюдение на нивото на учене на децата.

приготвяне

Структурата на работната учебна програма се формира и одобрява от учебната институция. Подготовката на документа може да се извърши както от един учител, така и от неговата група. Програмата трябва да бъде една и съща за всички специалисти в определена дисциплина. Тя служи за учителя като основа за формирането на календарно-тематичния план за годината. Ако в проекта липсват индикации за разпределението на часовете по теми и раздели, ако се посочи само техният общ брой, учителят ги поставя самостоятелно. В този случай човек трябва да се ръководи от подходящи методологически материали и да се фокусира върху личните характеристики на децата.

регистрация

Работните програми по математика, литература или друга друга дисциплина се изпълняват на модела на компютър. Текстът не трябва да бъде коригиран. Комплектът се изпълнява в редактора на Word. Буквите на шрифта трябва да използват Times New Roman 12-14. Разстоянието между линиите е единично. Текстът е оправдан в ширина, трябва да има 1-2 см маркери от всички страни. Параграфите и заглавията се центрират с помощта на редакторите. Вмъкването на таблици се извършва директно в текста. Първата се счита за заглавната страница. Тя не е номерирана. План с тематични календари е под формата на таблица. Структурата на работната програма трябва да включва списък с препратки. Той е подреден по азбучен ред с всички изходни данни. Документацията трябва да е точна, цялата информация да е в логическа връзка помежду си. Форматът на програмата е A4. Допълнително обозначение на работната програма за академични дисциплини в учебно заведение не е предвидено в стандартите.

схема

Структурата на работната програма на учителя е, както следва:

Име на приюта съгласно хартата.

Името на дисциплината, за която е създаден документът.

Показание за класа, за който се събира програмата.

Грифиране, одобрение, одобрение.

Година на компилация.

Цялата тази информация е посочена на заглавната страница. Структурата на работната програма на преподавателя ще бъде различна от представената схема. Те се дължат на спецификата на работата на самата DOW.

Секции

Всички работни програми (по математика, чужд език, биология и други дисциплини) са придружени от приложения и обяснения. Те включват:

Списък на правните актове.

Общи задачи на основното и основното образование. Те трябва да бъдат определени в съответствие със спецификата на курса (предмет).

Обща характеристика на дисциплината.

Описание на позицията на курса в плана.

Точното наименование на програмата в дисциплината с библиографски характеристики.

Изложение на стойностите.

Мета-субект, лични, материални резултати от овладяването на определена дисциплина.

Описание на регионалния компонент. Тя се издава от таблицата.

План с тематични календари. В същото време трябва да бъдат определени основните видове образователни дейности с описание на очакваните резултати от развитието.

Изисквания за нивото на обучение на децата.

Описание на контролните и измервателни материали.

обяснено

Структурата на работната програма на учителя трябва да отговаря на изискванията на стандартите. Материалът на учебния курс е насочен към осигуряване на условия за формиране на индивидуални и метаданни (универсални) действия. Във връзка с това в съответния раздел трябва да се изброят ЕАЛ, които се изпълняват по време на разработването на определен курс. Освен това съществуват видове задачи и техники, в които се проектира създаването на универсални действия.

Последователност на ученето

Структурата на работната програма включва обосновката за избор на часове по сектори и години. Трябва да оповести последователността на овладяване на материала, да показва разпределението на времето, като се отчита максималното натоварване. В описанието на съдържанието на секции (теми) се установява следната последователност:

Името.

Необходимият брой часове.

Очакваните резултати от мастеринга се представят, като се вземат предвид спецификите на предмета ("завършил ще научи / ще може да научи ...").

Методическа подкрепа

Този раздел описва характеристиките на съответния комплекс. Списъкът с образователна и методологична подкрепа трябва да включва материали като:

Теоретична (учебник, програма).

Дидактически и методически (наръчници за учители, колекции от тестови / тестови работи, бележници за самостоятелна работа).

Други секции

Когато описвате част от практическите упражнения, трябва да посочите броя им, който е необходим според програмата и които се разпределят по теми. В секцията за овладяване на равнището на асимилация е включен комплекс от измервателни материали (тестове, практически / тестови работи). За всяка дисциплина има свои собствени форми:

На руски език - диктовки, тестове, есета, тестове, проверка на измама, разказ.

За физическото възпитание - стандарти за физическо обучение.

В математиката - независими / тест документи, тестване, и така нататък.

Структурата на работната програма трябва да включва измерване на материалите, които отговарят на стандарта. Формуляри, създадени от автора на проекта, трябва да бъдат дадени в приложението.

Обяснителна бележка

То трябва да посочва:

Адресат (вид и вид на учебното заведение, клас.

Характеристики на програмата за ГЕФ.

Основната идея на проекта.

Валидността на програмата.

Областта, в която е включен определен курс.

Кратка формулировка на общите цели за образование.

Срокът на проекта.

Ключови критерии за избор на материали, обяснение на логиката на изграждането на програма. В този раздел, наред с други неща, се разкриват връзките на основните и допълнителни курсове по дисциплината (ако има такива).

Планирани резултати.

Обобщение на системата за оценка.

Описание на основните инструменти за анализ.

Представяне на системата от символи.

Характеристики на курса

Този раздел съдържа информация за:

Основни технологии, форми, методи, начин на заетост.

Логическите връзки на обекта с други дисциплини / раздели на плана.

Резултати от развитието

Този раздел описва изискванията:

На готовността на децата, включени в програмата. Резултатите от мастеринга са определени за определен клас и могат да бъдат диференцирани по нива.

За подготовката на студентите в дисциплината, които напълно съвпадат с изискванията на стандартите и приблизителната програма на автора по темата или образователните проекти.

Които са под формата на дейност (което в резултат на това завършилите трябва да могат да знаят, да използват на практика в ежедневието).

Описание на темите

Работната програма съдържа списъци и имена на секции, теми на дисциплина, необходимия брой часове. Съдържанието на темата показва:

Ключови въпроси, които трябва да проучите.

Лабораторна и практическа работа, творчески задачи, екскурзии и други форми, използвани в обучението.

Изисквания към уменията и знанията на студентите за завършване на изследването.

Въпроси и формуляри за контрол.

Очаквани видове самостоятелна работа на студентите.

Формиран уд.

План с тематични календари

Той е съставен, посочващ основните дейности на децата:

Списък на раздели, ред, последователност на учебния материал.

Броят на часовете за всеки елемент.

Теми за индивидуални уроци и материали за тях.

Вид професия (практически, теоретичен), брой часове.

Видове дейности на ученици.

Методи и форми на контрол.

приложения

Те могат да бъдат представени под формата на:

Проектни теми.

Основните понятия, използвани в курса.

Материали за контрол и измерване.

Тези творчески задачи.

Примери за работа.

Диктовки на текстове, чекове, тестове и др.

Отговорност на образователната институция

Въведена е във федералния закон "За образованието". Съгласно нейните разпоредби учебната институция ще отговаря за изпълнението на учебните програми, които не отговарят напълно на учебната програма и графика на учебния процес. При изготвянето на проекта си учителят трябва да вземе предвид изискванията на държавните стандарти. Основните принципи на прилагането на дисциплината на ГЕФ са:

Отразяване на планираните резултати в основното учебно направление (за определена дисциплина).

Създаване на условия, осигуряващи постигането на установени регулаторни показатели за развитието на курса.

Включване в съдържанието на програмата се разработват всички дидактични елементи на примерен проект по конкретен предмет.

Преглед и одобрение

Работната програма по този въпрос се обсъжда на среща на методическите училищни асоциации. Проектът е координиран с ръководителя на МО. По-конкретно, вписват се датата, номерът на протокола, който се съхранява на заседанието, се подписват подписите на упълномощените лица. Работната програма се договаря от заместник-директора за образователна работа. След това проектът се одобрява от директора на самата образователна институция. Напечатаната на заглавната страница печата.

заключение

Структурата на програмата отразява по този начин всички аспекти на образователния процес. Подготовката на този документ осигурява яснота и последователност на действията на учителя, позволява да се осигурят различни ситуации. При формирането на програмата се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата, спецификата на дисциплината. Разработването на програма е от решаващо практическо значение. Той не само описва характеристиките на дисциплината, методите за изучаване и представяне на материала, но и установява резултатите, които завършилите трябва да постигнат. Въвеждането на програми в практиката на учителите има стимулиращо въздействие върху тях. Чрез анализ на крайните резултати учителите виждат ефективността или неефективността на определени инструменти и инструменти, намират грешки, проблеми, начини за тяхното премахване. Също така е важно изпълнението на работната програма да се осъществява с активното участие на учениците. Документът предвижда различни форми и видове действия на децата, допринасящи за усвояването на материала.

изтегляне:

Преглед:

Структурата на работната програма по темата,

курса в съответствие с изискванията на GEF LLC

Работната програма е документ, създаден въз основа на примерна или авторска програма, като се вземат предвид целите и задачите на образователната програма на институцията и се отразяват начините за прилагане на съдържанието на учебния предмет.

Работната програма е съставена за учебната година или за степента. Работната програма се разработва от всеки учител поотделно за всеки клас (паралели). Основата за разработването на учебните програми са изискванията на GEF.

Програмите от отделните дисциплини се разработват въз основа на изискванията за резултатите от усвояването на основната образователна програма, като се отчитат основните насоки на програмите, включени в структурата на основната образователна програма.

Програмите от отделните предмети, курсовете трябва да съдържат:

1) заглавна страница

2) обяснителна бележка, която уточнява общите цели на основното общообразователно образование, като отчита спецификата на учебния предмет;

3) общите характеристики на учебния предмет;

4) описание на мястото на училищния предмет, курса в учебната програма;

5) лични, metasubject и предметни резултати от овладяване на определен академичен предмет, курс;

7) тематично планиране с дефиниране на основните видове образователни дейности;

8) описание на образователната и методологична и материална и техническа подкрепа на образователния процес;

9) планираните резултати от изучаването на академичния предмет, курс.

Структурата на работната програма (GEF LLC)

1. На заглавната страница   В него се посочва:

име на образователната институция (в пълен размер);

полета за одобрение / одобрение на програмата;

име на програмата (предмет, курс); насочване (ниво на класа или клас)

името на селището, в което се изпълнява работната програма;

година на разработване на работната програма

2. Обяснителна бележка

Текстът на обяснителната бележка следва да посочва:

Съответствие на работната програма с федералния компонент на държавния образователен стандарт на общото образование

Регулаторни актове и образователни и методически документи, въз основа на които е разработена работна програма (ГЕФ, съответният модел ОПО, примерна учебна програма за темата, авторска програма);

Общите цели на образованието, като се вземат предвид спецификите на учебния предмет, курс;

Ролята на курса на обучение, при условие за постигането на учащите очакваните резултати от развитието на основната програма образователно училище (посочено програма, насочена към създаване на лични, metasubject и ги подлагат на резултатите от развитието на определена тема, разбира се);

3. Общи характеристики на училищния предмет

В този раздел е необходимо да се разкрие ролята и значението на темата по отношение на целите на общото образование (въз основа на концепцията за съответния ГЕФ), съвременните изисквания за завършилите. Тя показва приемствеността в изучаването на тази дисциплина, курса в началното и основното училище, акцентите се поставят в осъществяването на връзката на обучението по темата с практиката и с настоящите проблеми на нашето време.

4. Описание на мястото на учебния предмет, курс в учебната програма.

Разделът показва броя на часовете, разпределени за този предмет в съответствие с учебната програма.

5. Лични, metasubject и предметни резултати от овладяване на определен академичен предмет, курс.

В работната програма не трябва да включват генерализиран изисквания за резултатите, посочени в ГЕФ и включва формулирането на резултатите от програмите на автора (V.V.Voronkova) или на обектно-ориентиран подходящо ниво на общото образование. Този раздел отразява

• лични, метаданни и предметни резултати от развитието на учебния предмет, разбира се, в съответствие с предварително зададените цели за овладяване на работната програма.

Описанието на съдържанието показва секциите и темите за изучаване на темата, необходими за изпълнение на изискванията на стандарта.

Ако даден автор или програма не е посочено разпределението на часовете по раздели и теми и дава само на общия брой часове, преподавател в работната програма разпределя часовник раздели и теми, независимо, като се фокусира върху използването на образователно-методически комплекси. Съдържанието на учебната дисциплина включва:

Името на разделите на учебната програма и характеристиките на основните линии за съдържание,

Списъкът с лабораторни и практически дейности, екскурзии,

Насоки за проектни дейности на студенти,

Използвайте резервното време за обучение.

7. Тематично планиране с определяне на основните видове образователни дейности (за учебната година)

Формата на тематичното планиране може да се повтори от автора с необходимите корекции, направени от учителя.

Структурата на календарно-тематичния план се определя от образователната институция независимо.

Тематично планиране с определяне на основните дейности на учениците (на ниво образователни дейности): раздели на програмата; темите, включени в този раздел; основно съдържание по теми; характеристика на основните дейности на ученика (на ниво образователни дейности), универсална образователна дейност, усвоена в рамките на изучаването на темата.

Тематичното планиране, както и цялата работна програма, се изготвят за една академична година.

8. Описание на материалната и техническата подкрепа на образователния процес (до ниво на образование)

Разделът показва:

Инструменти за преподаване: учебно и лабораторно оборудване и уреди, технически и електронни средства за преподаване и контрол на знанията на учениците, образователни и справочници, дигитални учебни средства, демонстрационни материали и дидактически материали;

Списъкът на препоръчителната образователна и методична литература трябва да съдържа учител-методическия комплекс, използван от учителя с задължително указание за учебник, учебни пособия за ученици, както и пълна литература за изходните данни;

Допълнителна литература за учители и студенти;

Списъкът с референтна информация за обучението, мониторинг и други компютърни програми, използвани в образователния процес; (табличната версия е възможна.)

В списъка с референции описанието на всяко произведение трябва да бъде изброено по азбучен ред и да отговаря на изискванията за библиографско описание. Пример: Gorsky D., Ivin A.A. Кратък речник на физическото възпитание. - М: Просветление. Регистрацията на списъка с препратки към основните раздели на учебния предмет е разрешена.

9. Планираните резултати от изучаването на учебния предмет

(за ниво на обучение)

В основната образователна програма на основното общо образование на училището в точка "Планирани резултати от развитието на ООП" са дадени резултатите в края на курса, т.е. за основното училище това е края на 9 клас. Всички формулировки в този параграф, както и в работната програма, са написани по години.

За изходните резултати "завършил ще научи"

За по-високо ниво на резултати "завършил ще има възможност да научи".

Системата за оценка на планираните резултати, изразена във формите и видовете контрол, при определянето на тестови и измервателни материали по отношение на нивото на успех на учениците ("добро / отлично", рейтинг, портфейл и т.н.); характеристики на оценката на индивидуалния проект и индивидуалните постижения на учениците.

Приложения към програмата

(за клас)

Основни понятия на курса; - теми на проектите; - тематични произведения; - методически препоръки и др.

1 от 21

Описание на презентацията за отделните слайдове:

Плъзнете номер 1

Описание на слайда:

Работна програма. Структура. Учител по биология MBOU SOSH номер 37 Карташова Мария Алексеевна

Плъзнете номер 2

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Структурата на програмата е форма на представяне на учебен предмет (курс) като интегрална система, отразяваща вътрешната логика на организиране на учебния материал и включва следните елементи: 1. заглавна страница (име на програмата). 2. Обяснителна бележка. 3. Обучение и тематичен план. 4. Съдържание на курса на обучение. 5. Изисквания към нивото на обучение на студенти по тази програма. 6. Списък на образователната подкрепа. 7. Позовавания (основни и допълнителни). 8. Приложения към програмата.

Плъзнете номер 3

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Заглавната страница е структурен елемент на програмата, представляваща информация за името на програмата, която трябва да отразява нейното съдържание, място в образователния процес и насочване. Заглавната страница показва: името на програмата (предмет, курс); насочване (клас или етап на обучение или възраст на учениците); информация за автора (име, длъжност, квалификационна категория или степен); годината на програмата. Заглавна страница

Слайд № 4

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. (Учебна институция) "Договорен" "Одобрен" Директор на ГУУ № Ръководител на Методологична асоциация (Текуща година), (Текуща година), (Работна програма) (учебник) (учебник) ) (Патронимичен) Педагогически опит (Педагогически опит) години, (квалификационна категория). (Текущата година) година

Плъзнете номер 5

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Обяснителна бележка - структурен елемент на програмата, обясняващ значението на изучаването на този курс, неговите цели и специфичност, както и методи и форми за решаване на задачите (практически задачи, самостоятелна работа, обучение и др.), Препоръки за тяхното изпълнение. За програмите за компилатори трябва да бъдат посочени изходните данни за материалите (програми, ръководства и др.), Използвани при подготовката на програмата. В Обяснителната бележка предложеното съдържание и обхват на курса трябва да бъдат обосновани, да се посочи броят на часовете, посветени на изучаването на този курс според учебната програма, формите на контрол и възможните варианти за неговото прилагане. Броят и характерът на контролните мерки за оценка на качеството на подготовката на студентите трябва да бъдат ясно обосновани. В същото време е необходимо да се посочи как тези мерки позволяват да се разкрие съответствието на резултатите от образованието с целите и целите на обучението. Обяснителна бележка

Слайд № 6

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Текстът на обяснителната бележка показва: заглавието, автора и годината на публикуване на модела (модел), учебната програма на автора, въз основа на която е разработена работната програма; целите и целите на тази обучителна програма в областта на формирането на система от знания и умения (задачите са формулирани в съответствие с държавния образователен стандарт и отчитат спецификата на този ОК); промените, направени в извадката (модела) или учебната програма на автора, тяхната обосновка; учебник (учебник, работна книжка, тестова книга, атлас, карта на контурите и т.н. съгласно списъка на учебници, одобрени по поръчка на Министерството на образованието и науката на Русия), използвани за постигане на целта в съответствие с образователната програма на образователната институция. О. автор на наръчника, заглавие, клас, издател, година на публикуване); броя на учебните часове, за които е разработена работната програма, включително броя часове за контрол, лабораторни упражнения, практическа работа, екскурзии, проекти, изследвания; особености, предпочитани форми на организация на учебния процес и тяхното съчетание, както и преобладаващите форми на текущ контрол на знанията и уменията (в съответствие с Правилника за текущия контрол на студентите, междинна сертификация на студентите в ОУ

Slide не 7

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Учебната програма е структурен елемент на програмата, съдържащ името на темата, общия брой часове (включително теоретични и практически упражнения). Изчертана като маса. Учебният план и тематичният план отразяват последователността на изучаване на секциите и темите на програмата, показва разпределението на учебните часове, определя провеждането на тестове, контрола, практическите и други видове работа. Изготвя се обучителен и тематичен план за целия период на обучение (обикновено за учебната година) Обучение и тематичен план Раздел Тема Брой часове Включително, брояч. роб.

Плъзнете номер 8

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Съдържанието на курса е структурен елемент на програмата, който включва тълкуването на всяка тема според номерацията в учебната програма. Съдържанието на учебната програма по дисциплината, предмет, дисциплина (модул) включва абстрактно описание на всеки раздел според номерацията в учебната програма. Представянето на учебния материал в дадена последователност предвижда спецификацията на всички единици дидактическо съдържание. Съдържание на курса

Плъзнете номер 9

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Номер Тема урок основното съдържание на темата, на термини и понятия форми на работа Развитието на знания по предмета Universal учебни дейности Календар отношение Когнитивна ACU нормативна ECU Communication ACU номер Тема на урока дейност на студентите Планиран съществени резултати Планиран metapredmet резултати Най Планиран лични резултати Брой часове Дата на План Дата на истината № Тема на урока Характеристика на дейностите на студентите Планирани резултати на темата Планирани резултати от метаданни Планирани лица НАЙ-ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ D / C Дата план Дата Закон № Урок Елементи на темата Съдържание Характеристики на дейностите на учениците Когнитивна UL Регулаторна UCD Комуникативна UUD Лична UL D / C Дата План Дата Действително

Slide no 10

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. № Дата Тема урок решени задачи (цел) изследвани понятия в резултата ACU Лична резултат номер Дата Тема на урока решени задачи (цел) изследвани понятия в резултата ACU Лични резултати След час номер дейност, която подлежи на уроци елементи от поддържане на активността на студентите Тема резултат metasubject ACU диагностика форма и контрол План за дата Факт на фактурата № Тема на урока Елементи на учебното съдържание Характеристики на дейностите на учениците Резултати от темата Резултати от метаданните Личният Дата на План Дата на истината

Slide no 11

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Структурният елемент на работната програма "Контрол" включва система от контролни материали (тестове, тестове, тестови въпроси и др.) За оценяване на уменията на студентите за планираното съдържание, представено под формата на списък на действията на учениците като цели и резултати от обучението. Списък с въпроси и задачи Писмените контролни материали могат да съдържат кодификатор (обхват на тестваните умения), възможности за работа, схема за анализ на работата. материалите се определят от обучителния и тематичния план.Така че ако планът предвижда извършването на 5 теста, към работната програма са прикрепени 5 работни пакета.

Плъзнете номер 12

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Изискванията за нивото на обучение на завършилите, включени в тази програма, са структурен елемент на програмата, който определя основните знания и умения в уменията, които студентите трябва да овладеят в процеса на изучаване на този курс. Структурата на работната програма "Изисквания за нивото на подготовка на студентите" е описание на целите и резултатите от обучението, изразени в действията на учениците (оперативно) и действително идентифицируеми с помощта на който и да е инструмент (диагностика). Този списък на целите и резултатите от обучението включва специални предмети и общи образователни умения и методи на дейност. Основата за избора на изисквания за нивото на обучение на студентите е държавният образователен стандарт за общо образование и учебната програма (приблизителна (типична) и / или авторска), въз основа на която се разработва работна програма. Следователно изискванията за нивото на обучение на студентите, записани в работната програма, не трябва да бъдат по-ниски от изискванията, формулирани във федералния компонент на държавния стандарт за общо образование и приетата учебна програма. При разработването на изисквания за ниво на обучение на студентите е необходимо да се вземат под внимание особеностите на тяхната формулировка. Именно изискванията трябва: да бъдат описани чрез действията на учениците; показват определено ниво на постижение; да бъдат постижими и оценими; бъдете ясни за учащите.

Плъзнете номер 13

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Основни учебни цели, глаголи за формулиране на специфични учебни резултати и ключови въпроси за задачи за идентифициране на тяхното присъствие или отсъствие (според таксономията на Б. Блум) Нива на целите на ученето (ниво на асимилация на съдържанието) Общи цели на ученето Глаголи за формулиране на специфични цели на учене за задачи 1. Познаването на категорията означава запаметяване и възпроизвеждане на изучавания материал - от конкретни факти до холистична теория. Познаване на специфични данни Познаване на средствата и методите за действие със специфични данни Познаване на категориите и общите понятия Определя, избира, показва, избира (т.е. терминът), имена (конкретен факт, дата, събитие, място); (метод) Цитати (правило), определя (принцип, закон, теория), припомня името (теорията), възпроизвежда (структура) Колко ... Кой ... Какво ... Кога ... Кой ... Къде ...

Плъзгане № 14

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. 2. Разбиране Разбирането на материала може да бъде трансформацията на материал от една форма на изразяване в друга, тълкуването на материала, поемането на по-нататъшния ход на събитията и събитията. Тълкуване на преводите Екстраполация Преструктуриране (в съкратена форма), преформулиране, ретел (по собствени думи), дават примери, превеждат (таблица в графиката) Разяснява (съществени, незначителни) обяснява (диаграми и графики, използване на методи), обобщава, обобщава , определя последствията (на тези факти). Какъв пример съответства на ... Каква е основната идея ... Правилно ли разбирам какво означава ... Можеш ли да обясниш ... Как можеш да парафразиш (обобщиш) ... 3. Приложение Тази категория означава способността да се използва изследваният материал в определени условия и нови ситуации. Прилагане на знанията на практика Променя, отчита, демонстрира (правилно използване на метод или процедура), открива, манипулира, променя, действа, подготвя, произвежда, свързва, показва, решава, използва (концепции и принципи за анализ на нови ситуации) теория на практическите ситуации). Какъв ще бъде резултатът, ако ... Как да кандидатствам за ... Мога ли да използвам ... за ... Как мога да разреша ... проблем, използвайки знанието за ...

Плъзнете номер 15

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. 4. Анализ Тази категория означава способността да се разрушава материалът в компоненти, така че структурата ясно да се появи. Анализ на елементите Анализ на взаимоотношенията Анализ на организационните принципи Различия (логически грешки, позиции, предположения и т.н.); отличава, подчертава (компоненти на модела); разпознава (скрити стойности); идентифицира (предположения, причини), подчертава (прилики и разлики); признава (предразсъдъци, пристрастия), разграничава (факти от мнения) разкрива, схематизира връзки (между факти и последствия); реконструира (взаимодействия и взаимоотношения); сравнява (хипотезата с тази информация) Схематизира (модел), идентифицира (структурата на работата) Как да ... се отнася до ... Каква е разликата ... Какви са основните предположения ... Какви са възможните мотиви ... Какви са компонентите ... Как да класифицирам ... Какви доказателства мога да дам? Това, което свидетелства за ... Каква е връзката между ... 5. Синтез Тази категория означава способността да се комбинират елементи, за да се получи ново, което е ново. Получаване на нови знания въз основа на усвоени умения Създава (уникално послание, оригинална идея), създава (апарат, метод, модел), развива (схема за класифициране на информация, модел), композира (стих, история, есе) ), интегрира (решаване на проблеми), комбинира, развива (схема за класификация), обединява, обобщава (знания от различни области в план за решаване на проблем), реорганизира, модифицира в нова цялост (идеи, материал, процес) и bstractions, прави индуктивни изводи от конкретна информация. Как можеш да се адаптираш ... да създадеш нещо друго ... Какво може да се предложи да се сведе до минимум (максимизиране) ... Как можете да комбинирате ... Какви критерии могат да се комбинират ... Какво трябва да се комбинира, за да се потвърди ... Как ... да се включи в ...

Плъзнете номер 16

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. 6. Оценка Тази категория се отнася до способността да се оцени стойността на даден материал. Оценява събития, процеси, дейности Съдии, оценява (логическа последователност на писмения материал, съответствие на констатациите с данни), сравнява (идеи), заключава, сравнява, контрастира, критикува, описва, разграничава, признава (субективизъм) , подкрепя, твърди, потвърждава (убедителни доказателства) Вие сте съгласни ... Защо ... Защо точно това е избрано ... Би било по-добре, ако ... Какво може да се предложи на ... Как може да бъде оценено от позицията ... Противоречия ... Какви са силните и слабите страни ... Каква е основата на изявлението ...

Слайд № 17

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Списъкът с образователна и методологична подкрепа е структурен елемент на програмата, който определя методологическите и учебни средства, необходими за изпълнението на този курс, оборудване и инструменти, дидактически материал. Образователните и методични учебни помагала включват: основна и допълнителна образователна литература (учебници, учебни пособия, колекции от упражнения и задачи, контролни задачи, тестове, практическа работа и лабораторни работилници, книги за четене); справочници (речници, справочници); визуален материал (албуми, атласи, карти, маси); програми за информация и компютърна поддръжка за образователния процес (мултимедийни учебници, електронни издания на енциклопедии, среди за разработване на образователен софтуер); оборудване и устройства, необходими за изпълнението на работната програма. Използваните инструменти за преподаване и обучение могат да бъдат разделени на четири групи: литература (основна и средна); Дидактически материали; Информационна и компютърна поддръжка за образователния процес; Оборудване и уреди. Литературата е проектирана в съответствие с GOST: елементите на описанието на всяка работа трябва да бъдат изброени по азбучен ред и да отговарят на изискванията за библиографско описание.

Плъзнете номер 18

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Референции - структурен елемент на програмата, включително списък на използваните от автора на литературата. Елементите на описанието на всяко произведение трябва да бъдат изброени по азбучен ред и да отговарят на изискванията за библиографско описание. Списъкът с препратки се изгражда по азбучен ред, с посочване на града и името на издателя, годината на освобождаване, броя на страниците на документа (книгата), ако е напълно проучен. Позволено е да се направи списък с препратки към главните секции на изучавания предмет (курс). Позоваването

Плъзнете номер 19

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Дизайнът на работната програма Текстът се въвежда в редактора на Word for Windows с шрифт Times New Roman, размер 12-14, едноредово разстояние, без текст на разделителна способност, изравняване по ширина, параграф 1.25 cm, полета обикновено 2 cm, ляво 3 cm, дясно 1,5 cm, по-ниски 2 cm; подравняването на заглавията и параграфите в текста се извършва с помощта на Word инструменти, листа А4, ориентация на пейзажа. Таблиците се въвеждат директно в текста. Работната програма е зашита, страниците са номерирани, запечатани от образователната институция и подписани от началника на образователната институция. Заглавната страница се счита за първа, но не и номерирана, както и за приложения. Изготвяне на работна програма

Плъзнете номер 20

Описание на слайда:

MBOU Училище № 37 Карташова М. Одобрение на работната програма Работната програма се одобрява ежегодно в началото на учебната година (до 5 септември на текущата година) по заповед на директора на образователна институция. Одобряването на програмата включва следните процедури: обсъждане и приемане на програмата на заседание на въпросната методическа асоциация; получаване на експертно становище (одобрение) от заместник-директора, отговарящ за учителя, предмет, курс, дейност и др. Възможно е да се проведе преглед на програмата с помощта на външни експерти. В случай на несъответствие на Програмата с изискванията, установени с тези Правила, ръководителят на образователната институция налага решение за необходимостта от подобрение с посочване на конкретна дата на изпълнение. Всички промени и допълнения, направени от учителя по програмата през учебната година, трябва да бъдат съгласувани със заместник-директора, отговарящ за учителя, предмет, курс, дейност и др. Одобрение на работната програма

За да изтеглите материала, въведете имейла си, посочете кой сте и кликнете