Портал на речта за говорене / дисграфия / Детето не иска да напише рецептата. Детето не иска да се учи! - Кой е виновен? и "Какво да правя?". Ами ако детето не иска да се научи да пише

Детето не иска да напише рецептата. Детето не иска да се учи! - Кой е виновен? и "Какво да правя?". Ами ако детето не иска да се научи да пише

03.12.2018

Всяко дете има желание да учи, развива, се стреми към по-добро и повече, всяко дете иска добри, любезни и интимни отношения с местните хора, както и приемане, одобрение и признание. Ако не, нещо промени тези желания. И колкото по-скоро открием това нещо, толкова по-добре!

Изправени пред проблема за нежеланието на собствените си деца да учат, родителите по-често: се изгубват и не знаят какво да правят, опитват се да обяснят на детето колко важно е да се учи добре и какво може да даде в бъдеще (добра работа, пари, независимост ...) какво може да доведе до "лошо" изследване, да ни изплаши с различни истории за ужас в бъдеще, да бъдеш портиер, натоварвач и т.н., да наказваш всякакъв вид лишения, да се уморяваш, да се напрягаш и да натискаш децата си, да се разгневиш, ts, викам, мисля, че детето специално подрежда всичко това, просто се подиграва .... Най-често, всичко това не работи, ситуацията не се променя. "Защо той не ме чува, не разбира, защо ситуацията не се променя?" - майка мисли.

Изчислението се извършва, когато децата са готови! Отново съществуват етапи на развитие. За да изтеглите номерата, изпратете ги заедно с органа и попитайте педиатъра. Ерготерапията и психомоторните упражнения могат да направят чудеса. В реален аритметичен проблем професионалистите са търсени. Ако детето вече е в училище и не може да разчита, е необходим разговор с учителя! И тук не е нужно да чакате, защото децата трябва да разчитат преди началото на учебното време!

Кандидатствайте за добра тренировъчна тренировка. Разликите в развитието се срещат почти във всеки първи клас. Често децата с по-големи братя и сестри вече знаят повече за четенето и писането като самотни деца, някои деца се учат бързо, други се учат бавно. Ако детето се обучава по такъв начин, че да вземе предвид тези различия, детето едва ли ще може да чете, докато други все още се опитват да запомнят буквите. Възможно е обаче да има проблеми с класическите челни уроци: най-големият враг на всеки успех в ученето влиза в действие, скука.

И ето защо.

Да изплашиш дете с перспективите за далечно бъдеще е безсмислено, тъй като той искрено не разбира какво говори родителят. Детето мисли в настоящето, той не може да изгради такива дълги логически вериги в главата си (особено ако е ученик от началното училище!). Викането, яростта, заплахата, плачът, оплакванията означава загуба на контрол върху емоциите ви. Разбира се, в родителските ръце, силата и силата, и лесно можете да сплашите едно дете, той дори ще има чувство за вина и отговорност за чувствата на родителя (между другото, то е напълно непоносимо за него!) какво ще се случи с него в действителност, родителят едва ли ще знае, защото ще затвори света за него. Да се лиши детето от това, което е важно и интересно за него, е да го лиши от ресурси, място, където черпи сила, енергия за живот, включително за учене. Каква тайна, учеща в модерно училище, не е захар и мед. И най-често това не е място, където е здравословно и добро, където едно дете е забелязано и прието като човек, със своите силни и слаби страни, където е добре дошъл и където черпи сила. Най-често това е задължително, това е програма, това е фокус върху резултатите и детето е едно от ... Ами, ако успее да постигне желания резултат, тогава има шанс да бъде приет и забелязан, а ако не? Натискът върху родителите започва, а от страна на родителите, върху детето. И най-често детето остава сама със своите трудности. Колко сила се нуждае от незрялото физическо и психическо тяло? И тук те също лишават последните радости на ...

Да се научиш да четеш преди училище е знак за разузнаване?

Децата, които се учат да четат преди записване, често се възхищават на други родители, понякога ревниво. Тези деца не са непременно по-умни от другите. Често това създава среда: така че може да мотивира едно петгодишно дете да се чисти и да пише, когато гледа на двегодишната си стара сестра с домашна работа. Понякога децата се учат да четат преди училище и не на последно място има родители, които специално насърчават четенето. Тъй като в тази възраст способността за изучаване на език е много голяма, за заинтригуваното дете не е трудно да признае първите думи и изречения.

И в края на краищата родителите правят всичко това от добри намерения и най-често защото просто не виждат алтернативите.

Следователно, въпросът "Кой е виновен?" Няма отговор. Всички родители искат най-доброто, но се оказва ... как се оказва ... Как да преодолея този порочен кръг? Как да променим ситуацията, за да улесним всички?

Първото нещо, което предлагам, е да имам смелостта да призная, че не можете да се справите с него, че всичко, посочено по-горе, не работи и не носи отговорност за промяна на ситуацията и не чакайте понякога същия път да ви доведе до друго място, на друг резултат.

Има педагогически подходи, които обикновено възпрепятстват четенето с дете до първите години на основното образование. Причината е проста: ако детето се чувства тласнато или още не е готово, той може да се научи да чете думите, но пропуска значението на това, което означава четене. Това в основата си води до способността да четеш, абсурдно. Ако детето иска да чете сам, тогава няма нищо лошо в това желание.

Ако искате дете, трябва да се информирате. За предпочитане в по-късното начално училище, където се използват методи на преподаване и учебни пособия. Освен това детската градина обикновено може да докладва, но обикновено подготовката за четене обикновено се извършва, за да се подготвят деца от предучилищна възраст. В тези таблици изображенията се приписват на всяка буква с обекти, чието име започва с съответната буква.

След това от позицията "Аз съм прав (а), защото родителят", за да се премести в позицията "Нещо се случва на детето ми, е важно да го разбера и да му помогна" и да се опита да установи връзка с него. За да направите това, първо трябва да си спомняте и да му кажете, че самият той, каквото и да му се случи, независимо от начина, по който той учи, е важно и необходимо за вас (позволете ми да ви напомня, че това е много скъп човек за теб, твое собствено, може би дори едно дете! ). След това опитайте да разберете (ако все още не знаете) какво харесва, какво му харесва и какво не му харесва, какво чувства и как живее. За да направите това, не трябва да говорите с него, а с интерес (като с най-добрия си приятел). С интерес, слушайте го и не отхвърляйте "казват те, няма време за вас", прекарват време с него поне половин час на ден че той обича, без да се разсейва от телефонните обаждания и домашните задължения. Особено внимателно го слушайте, когато е трудно за него, когато има конфликти в една връзка, когато някой несправедливо го е лекувал. Безценно е да отразява чувствата му към него, да каже на детето си чувствата си за действията си, да бъде по-човешко, да признава чувствата си. Споделете с него "училищния си опит" и трудностите, с които сте се сблъсквали. Вместо да го лишава от важни и любими дейности като наказание, да го насърчи за постижения, за това, което е направил днес по-добре от вчера, но не чрез материални средства (пари и покупки), а от едно интересно време заедно. Ако не знаете колко интересно е да прекарвате време заедно, погледнете! Опитайте различно! Оставете вашето вътрешно дете да се прояви, отдалечете се от вашето значение и умственост. Не забравяйте, че се интересувате от Вашето детство. Те могат да бъдат игри на борда и на открито, да играят футбол или с кукли, да се съберат, да скулптурират (между другото, можете да научите много за себе си и вашето дете!), Пътуване с велосипед, ски, летище (вижте как самолети излитат) (така че можете да издърпате скоростта и да вдъхвате интерес към четенето в едно), да гледате и да обсъждате карикатури, филми, просто да заблуждавате на дивана или на тревата, да се масажирате, да приготвяте вкусни необичайни ястия, домашни концерти (включете себе си, това е много интересно !) И много други.

Дори педагогически значими образователни игри, като игри, водят детето до игриво четене. Като цяло може да се каже, че едно дете не трябва да се научи да чете преди училище, когато това се прави от само себе си. Що се отнася до аргумента на скуката, тогава, разбира се, едно дете, което не може да чете преди училище, скоро ще бъде пред другите. Защото и скоростта на ученето на децата зависи от това. Какво е интересно за дете, научете го бързо. От друга страна, ако се страхува или свързва отрицателни чувства с определена тренировъчна тема, това може да доведе до неуспех.

Вероятно ви се струва, че нямате абсолютно никакво време за всичко това. Но аз ви уверявам, че след като започнете да правите това и ще почувствате интереса, времето ще бъде и резултатът ще струва.

Защо всичко това и как се отнася до училището? Директно!

Всичко това ще даде на детето си увереност, ще повиши самочувствието си, ще повярва, че е важно, важно за вас, ще види, че родителите се интересуват от него, прекарват времето си с него. Знаете много добре колко важно е самочувствието в живота. Трябва да се отбележи, че самооценката на детето не се формира самостоятелно, а от начина, по който значимите възрастни лекуват детето.

Ето защо е толкова важно детето да има възможно най-доброто преди и след училище - било то четене, писане, аритметика или други учебни теми. В ранна възраст можем да насърчим детето да напише. Нека да разгледаме някои прости методи, които можем да приложим у дома.

Съвети за насърчаване на децата да пишат

Можем да мотивираме детето, като преглеждаме писмата заедно и обясняваме как трябва да се движи ръката при писането. За да развият процес, който им позволява да пишат, децата трябва да постигнат определена неврокогнитивна зрялост, която, наред с други неща, включва координация на ръцете.

Детето ще има интерес, радост, енергия. След това е по-лесно да се справите с трудностите, има сили. Детето ще се чувства защитено ("Не съм сам, родителите ми са на моя страна и не се страхувам от нищо"). В процеса на съвместна работа ще се опознаете по-добре, ще се доближите и ще можете да видите какво е най-вероятно детето ви да прави, какво прави най-добре и това може да помогне допълнително при избора на професия. Всичко това ще помогне на детето ви да расте като "жив" човек, а не като програмиран робот, който дава от себе си това, което иска от него, напълно непознато за това, което иска.

Но този процес, макар и придобит естествено, докато детето расте, може да бъде стимулирано от ранна възраст. Това не означава, че детето ще се научи да пише по-рано, но му е дадена възможност да разполага с инструменти, които ще бъдат много полезни в учебния процес.

Мотивирането на детето да пише е нещо просто и не означава, че трябва да седнете с детето си пред бележника с молив в ръка, а чрез ежедневните дейности, които можем да направим, когато сме вкъщи, когато отидем на разходка, когато отидем да направим пазаруване, игра и др.

И още. Престанете да третирате училището като нещо много сериозно, важно и решително веднъж завинаги, независимо дали детето ви е способно или не. Никой не знае детето ви по-добре от вас. Училището е само етап от живота. Дълги, важни, понякога трудни, непоносими, за да ги предадат сами. Имате търпение, чувство за хумор, чувствителност, човечество, чувствителност и укрепвате вярата си, че вашето дете е наред. И ако едно дете не иска да се учи, тогава е трудно за него. И каква е трудността, вашата задача, като родител, да разберете. И е по-добре да го направите леко, лесно, да играете, да сте на негова страна. Вярвайте, няма да съжалявате!

"За да разработи процес, който им позволява да пишат, децата трябва да постигнат определена неврокогнитивна зрялост, която между другото включва и координация на ръцете". По-долу са някои прости съвети, когато става въпрос за стимулиране на децата ни в изкуството на писането.

Позволете им винаги да са в обсега си като цяло и да напуснат, така че да ги използват, когато пожелаят. Никога не трябва да го принуждавате да седне за тази дейност, той винаги трябва да бъде приятен и свободен. Когато старейшините правят домашните си упражнения или родителите си работят или учат, това е чудесно време да извадят своите "инструменти" и да си играят с тях. Въпреки, че в началото те ще бъдат само ивици, които за големите компании нямат смисъл, малко по малко ще търсят по-голяма точност. Гледайки буквите заедно, обяснявайки как трябва да се движи ръката и създавайки звука на всеки от тях, когато го рисувате, има някои полезни методи за свързване на звука с текста.

Както вече знаем, децата се учат чрез копиране.
Ние винаги трябва да хвалим тяхната работа според възрастта.

Не забравяйте, че всичко това трябва да бъде подкрепено от доброто развитие на устния език, тъй като дете, което неправилно говори на фонеми, ще ги напише неправилно.

По отношение на вас и вярата в родителската ви мъдрост, Наталия Медведева.

Всички деца са различни и индивидуални. Всяко дете е личност, чието формиране зависи от много фактори. Това - и околната среда, климатичните условия, "времето в къщата", наследствеността на родителите и т.н. Как да накарам детето да се научи?

Например, ако той казва "дегустация" вместо "у дома", вероятно ще бъде "вкус" по време на това писане, защото е така. "Стимулирането на дете в писмен вид не означава, че той ще се научи да пише по-рано, но му е дадена възможност да има много полезни инструменти за учебния процес".

Основният момент в този процес е, че децата винаги са в контакт с действия, които позволяват правилното неврокогнитивно развитие, затова трябва да им позволим да виждат, слушат, да надраскат, да пишат каквото искат и как могат, защото ще формирайте вашите знания стъпка по стъпка. Според начина, по който детето се развива, той ще ни помоли да го научим да пише какво има значение за него, например "майка", "татко", правилното име на всеки член на семейството и т.н.

Ако детето не иска да пише, какво може да се направи?

клас = "h-0"\u003e

Има деца, които не се интересуват от писане и уроци, интересуват се от хеликоптери, автомобили повече от книги. В основното училище се отделя голямо внимание на писането в списъка. Повечето деца имат лоши ръкописни и скачащи писма. За да може детето да напише красиво, е необходимо да развиете фините двигателни умения на пръстите на детето. ако детето не иска да пише, могат да се прилагат такива класове:

Трудности с детската градина

Фините двигателни умения и особено писането ще се превърнат в сериозна пречка за академичния успех на учениците с диспраксизъм веднага щом влязат в детската градина, ако тези трудности не се вземат под внимание. От малки и средни сектори, диспраксичните ученици срещат важно място, което се дава на упражненията за фини двигателни умения: рисунката, перлите, рязането, колажът са част от ежедневните им дейности, които те разбират с голяма трудност поради тяхното увреждане.

Положението продължава да се влошава през голямата година. Броят на графичните дейности, свързани с подготовката за писане, и децата с изненада се увеличава, въпреки прекалените усилия, които възрастните рядко знаят, едва ли записват имената си.

инженерство
моделиране
чертеж
С пръсти дребни предмети
Почистване на зеленчуци, като лук и чесън, боб
Изображения за оцветяване и люпене

Можете да предложите на детето да засенчи рисунката с пръчици, а след това, когато владее техниката, да засенчи елементите на рисунката с кръгове и цикли. Когато детето се научи да пише в кръгове и цикли, пръчици, тогава детето ще може да пише писма прекрасно.

Няма писмена автоматизация

Учителите бързо се смущават от тези деца, които говорят с голяма лекота, често много умни, но не могат да привлекат човек. Дискретните деца не могат да автоматизират определен брой доброволни действия. По-специално, те не могат да автоматизират записа. Ръкописът е начин за тях да контролират внимателно дизайна на всяко писмо, което, поглъщайки по-голямата част от вниманието им, им пречи да се съсредоточат върху всички други аспекти. Това също е източник на голяма умора.

По този начин, за да има пристрастяване към завършил студент в класната стая, това е истинска трудност. Важно е да се обсъдят писмени споразумения с медицинския и парамедицински екип, който придружава детето. За всички деца с диспраксия се прилагат няколко правила.

Не забравяйте да похвалите детето за постижения. Едно момиче може да има дневник, в който да пише, да рисува и да поставя снимки. Можете да записвате всички събития, които се случват през деня.

Как да науча дете да пише с думи?

ако детето не иска да се научи да пише, тогава трябва да действате внимателно, а не постоянно, защото можете да отблъснете детето от него и той категорично отказва да се учи, но всички усилия не трябва да се свеждат до играчките. Родителите трябва да се опитат да направят всичко в умереност, да играят и да работят. Детето трябва да разбере разликата в тези действия. Как да учим дете да пише с думи? Трябва да сте сигурни, че детето има неврологични проблеми и той може да се справи с подобни натоварвания. Трябва да сте сигурни, че личните качества на учителя в училището оказват влияние върху детето и учителят добре се отнася с децата. Не забравяйте да обърнете внимание на предучилищните класове. По-добре е да ги посещавате. Добре е, ако те преминат, като игра или нейните елементи. Играйте с детето у дома в писането на игри, като в училище. Това и детето ще бъдат полезни и ще повишат нивото на подготовката му за училище.

Усилията за писане са толкова важни, че трябва да намалите броя на писмата, ако не искате да изчерпите детето. Затова често виждаме твърде късно, преди тревогата, че броят на писмата е прекомерен. Размерът на средствата за внимание, необходими за написването на писмено писмо за диспраксистите, не им позволява да обръщат внимание на това, което пишат. За разлика от другите ученици, диспраксичните ученици не могат да научат нищо, като пишат, дори не пишат. Напротив, фокусирани върху изготвянето на писма, те се размножават правописни грешки. Следователно, добро решение е да се ограничи писането на писмено ориентирани упражнения и да се насърчат начините за събиране на алтернативна информация във всички други контексти. Предупреждение: Депрексаксите за деца са склонни да отидат за своите ресурси. , Ръцете трябва да се избягват по няколко причини.

Игра "Paratroopers"

Точките с различни цветове се изчертават върху листа за пейзаж в горната част. Това са парашутисти. Надолу върху лист хартия нарисува кръг - мястото на кацането им. Задачата на десните линии на детето да кацне парашутисти.

Игра "Арчър"

В единия край на бележника начертайте стрела с лъка в ръка. В другия край на листа изгответе цел. Стрелецът трябва да е насочен към целта и да се удари в средата. Лукът с права линия трябва да се свърже с центъра на мишената без да отделя молива от хартията.

И ако ги научихме да пишат?

Копието изисква координацията на ръцете на очите, която е несъвършена в тези деца, и необходимостта да се коригират пространствените препратки, за да се премине от един превозвач към друг, прави упражнението особено досадно. Превръщането на текста, неизбежно пълна с грешки, подкопава правописното усещане на децата с диспраксика. Оценяването на качеството на писмото няма смисъл в случая на деца с диспраксия. , Интензивното учене не позволява на децата с разстройство да настигнат своите връстници. Насърчаването на детето, което се забърква, да полага всичките си усилия и енергия в изучаването на почерк, е умрело учебно заведение.

Има много подобни игри с деца, за да преподавате на детето да пише в преносими компютри, от вас нуждаете повече внимание от родителите. Учителите в предучилищните институции също оказват огромно влияние, поради което родителите трябва да подхождат възможно най-отговорно към избора на такава институция.

Послание към родителите, чието дете е нула в графика в края на детската градина

Те просто неразбрани художници. Един ден детето ви може да ви изненада, като рисувате и пишете по-добре от други деца от неговата възраст, или дори развивате определен артистичен талант и създавате, играете с материали и цветове. И да, всичко идва в своето време.