Slovo terapie reči l je pevné. Vyslovujeme písmená "l" a "p" bez toho, aby sme hovorili o reči

inštrukcia

Požiadajte dieťa  prinesie vám kruh alebo štvorec. Potom, čo si uvedomí, že ide o kocku a loptu, začne mu ukázať ďalšie predmety rovnakého tvaru: oranžový, tanier, CD, vreckovka atď.

Učiť dieťa formuláre  Pomocou hračiek sa pyramídy dobre hodia, ktoré je potrebné zložiť z častí rôznych tvarov. No, ak sú v rôznych farbách. Je tiež dobré použiť špeciálny triedič alebo vedro s bunkami určitej konfigurácie, ktoré musíte požiadať. dieťa  umiestnite príslušné tvary.

Ponúknite dieťaťu, aby ich usporiadal v niekoľkých krabiciach predmety, predrezané z kartónu - trojuholníky, kruhy atď .: štvorce - v jednom, obdĺžnikoch - v inom atď. Na týchto kontajneroch je potrebné vytiahnuť alebo prilepiť zodpovedajúce geometrické tvary.

Všetky deti milujú kresliť. Vložte na papier niekoľko tukových bodov, ktoré opakujú tvar určitého čísla a pozvite ho, aby sa k nim pripojil. Vždy volajte prijatú položku.

Robte všetko spoločne. Buďte trpezliví a dobrotiví. Nezabudnite pochváliť dieťa, po každom prípade správneho zistenia alebo pomenovania čísla. Učte sa hravo a môžete ľahko naučiť dieťa formuláre.

Žiadne dieťa nemôže hovoriť po narodení a nezačne hovoriť jasne a bez chýb hneď, ako sa naučí zostaviť prvé slová a vety. Preto sa predčasne panika o vady výslovnosti, samozrejme, nestojí za to. Hoci bezpochyby spôsob, akým dieťa bude hovoriť, závisí predovšetkým od rodičov.

inštrukcia

Podľa lekárov dieťa vníma a spomína na zvuky sveta pred narodením a keď už sa narodil, môže už rozpoznať zvuky materinského jazyka. Ale zatiaľ nevie, ako dať slovom to, čo chce. Rečový prístroj sa vytvorí neskôr a okolo 5-6 rokov, reč dieťaťa sa takmer nelíši od reči dospelého. Samozrejme, vývoj reči v každom dieťati sa vyskytuje inak - rýchlejšie alebo pomalšie. Ale v každom prípade komunikujte s vaším dieťaťom z kolísky. Nechaj ho počúvať - ​​určite zopakuje rôzne zvuky za vami, vrátane písmena "l".

Najprv naučte svoje dieťa, aby ovládal svoje pery a jazyk, vykonával s ním rôzne pohyby na správnu artikuláciu - nechal mu pohybovať jazyk rôznymi smermi, olizoval pery, dotkol sa jazyka každého zubu, roztiahol si pery inak, ranil na loptu a pod. Tieto cvičenia sa nazývajú "čistenie zubov", "chutný džem", "maliar". Premeňte svoje hodiny na hru, o ktorú sa zaujímali.

Po takom zahriatí nechajte vyčnievať ako "kôň", stlačte jazyk na oblohu av tejto polohe otvorte a zatvorte ústa.

Požiadajte dieťa, aby držal jazyk medzi perami a povedal zvuky "s:" spravidla sa ukáže "l", ako ste chceli.

Čítajte a učte báseň s vaším dieťaťom, kde často zaznie písmeno "L".

Aby dieťa rozlišovalo medzi tvrdým a mäkkým "l", nájdite také obrázky, ktoré zobrazujú zodpovedajúce slová, napríklad vlajkové lúče, sleďové lode atď.

Bez ohľadu na závery lekárov sa pokúste dodržiavať nasledujúce dôležité pravidlá. Komunikujte s dieťaťom a dávajte si pozor na vlastnú reč: nechajte ju správne, jasné a krásne. Použite jednoduché frázy - ak je vaša reč veľmi ťažká, drobok bude jednoducho cítiť, že nie je včas pre vás. Nedávajte sa "dlho prilepiť" na ľahký, blábojúci prejav pri komunikácii s dieťaťom.

Keď už hovoríš, slová jasne vyjadrujú, aby dieťa mohlo vidieť, ako vysloviť toto alebo to slovo, zvuk, aby vás mohol napodobňovať. Sedieť s dieťaťom na jednej úrovni a rozprávať a pozerať sa do jeho očí. Keď sa drobok snaží niečo povedať, podporte ho: "Áno, toto je auto. Machine ".

Trochu podvádzať: napríklad nepočúvajte, aby ste dieťa pochopili z polovice slova. Predstierajte, že nerozumiete tomu, čo chce, kým ju dieťa nepožiada o to jasnejšie.

Čítajte viac dieťa, spievajte piesne. Rozvíjajte svoje chápanie reči (pasívny slovník). Keď hovoríte s dieťaťom, zavolajte všetky predmety doma a na ulici. Ak dieťa zistí, že okolo neho obieha veľké množstvo predmetov a ukázal na neho prstom, potom skôr alebo neskôr sám dobre hovorí.

Zvuk "l", podobne ako iné zvuky, môže byť úplne chýba v prejave dieťaťa (napríklad namiesto slov "píla", "luk" hovorí "pia", "UK"). Tento zvuk môže byť nahradený inými zvukmi ("pua", "yuk"). Veľmi často deti nahrádzajú zvuk "l" mäkkou možnosťou - "eh" a ukáže sa to "pílenie", "poklop". To možno ľahko vysvetliť skutočnosťou, že postavenie rečových orgánov vo výslovnosti zvuku "l" je o niečo komplikovanejšie ako vo výslovnosti zvuku "e".

inštrukcia

Upozorňujeme, že ak je zvuk "l" správne vyslovený, kĺbové orgány majú nasledujúcu polohu: zuby sú otvorené; rty mierne otvorené; jazyk - dlhý a tenký, jeho hrot spočíva na spodnej časti predných horných zubov; prúd vzduchu prechádza bočne pozdĺž okrajov jazyka a potom opúšťa rohy pier.

Vykonajte nasledujúce cvičenia s vaším dieťaťom, aby ste pomohli rozvinúť správnu výslovnosť písmena "l".
Zostaňte na cvičenie číslo 1. Jeho cieľom je naučiť sa relaxovať svaly jazyka. Usmievajte sa so svojím dieťaťom, otvorte ústa a umiestnite predný široký okraj jazyka na dolný ret. Držte ho v tejto pozícii a počítajte od jedného do desiatich. Môžete súťažiť s dieťaťom, ktorý dlhšie drží jazyk v podobnej pozícii.

Vykonajte cvičenie "Kôň". Posilňuje svaly jazyka a rozvíja zručnosť zdvíhania jazyka. Usmievajte sa, ukážte svoje zuby, trochu otvorte ústa a kliknite na špičku jazyka (napríklad ako koňské kopyta s kopytom).

Vykonajte Swingové cvičenie s vaším dieťaťom. Jeho cieľom je naučiť rýchlo zmeniť pozíciu jazyka. Toto je potrebné pri pripojení zvuku "l" k samohamciam a, s, o, u. Usmievajte sa, otvorte si ústa, daj svoj jazyk spodnými zubami zvnútra, potom ho zdvihnite nahor a položte špičku na horné zuby. Alternatívne zmeniť pozíciu jazyka 6-8 krát, postupne zrýchľovať tempo.

Prejdite do cvičenia "Blowing Wind". Cieľ: vytvoriť prúd vzduchu, ktorý správne vystupuje pozdĺž okrajov jazyka. Usmievajte sa so svojím dieťaťom, otvorte ústa, uhryzte špičkou jazyka prednými zubami a rante. Skontrolujte prítomnosť a smer prúdu vzduchu, čím dáte kus bavlnenej vaty do úst dieťaťa. Ak budete systematicky vykonávať toto cvičenie nahlas (so zahrnutím hlasu) as špičkou jazyka sa zdvihne, skončíte s krásnym zvukom "l".

Prax s dieťaťom vyslovovať slabiky a slová so zvukom "l" - spievať na motívy niektorých piesní: lo-lo-lo, la-la-la, lou-lu-lu. Praktizujte výslovnosť slov ako píla, kladivo, žiarovka, kôň atď.

Strčte si pery, odtrhnite ich, ukážte pohyby jazyka v ústach dieťaťa, zatiaľ čo vyhlasujete "p". Opýtajte sa dieťaťa, aby urobil všetky hnutia spolu. Nasledujúce cvičenia by mali byť spojené s dieťaťom so zvukom, ktoré hovoria zvieratá. Pozvite ho, aby spolu vyzeral zvieracie zvuky. Nakreslite, napríklad, vrčanie tigra. Alebo ukážte svojím ústa, ako funguje traktor, ako začať so zvukom "p". Nech sa dieťa pokúša opakovať po vás.

Zahrievacie cvičenia pre jazyk, ak sa na prvý pohľad ukáže, že dieťa nie je dobré po vás zopakovať. Opýtajte sa jazyka na rozhovor v rôznych smeroch okolo pery, potom okolo zubov, a potom ponúknite dieťaťu jazyk, aby si pošpinil vaše šľachy. Nech ho položí jazyk na oblohu a do neho vháňa vzduch. Po prvé, len vypustenie vzduchu, potom so zvukom. Tieto cvičenia trénujú jazyk dieťaťa.

Písmeno "l" je pre mnohé deti jednoduchšie ako "p", ale stane sa, že ho nahradia inými zvukmi, napríklad "eh", "c" alebo "d". Opýtajte sa dieťaťa, aby presunul rty od seba v úsmete (ukážte pohyby úst samotné, hovoriac "l") a stlačte jazyk na oblohu. Nechajte ho v tejto polohe pery a jazyka. Teraz požiadajte jazyk, aby sa dotkol zuba a opäť povedal, že zvuk, ktorý bude mať v tejto polohe. Toto sú cvičenia na zahrievanie skôr, ako začnete robiť ostatných.

Aby ste dieťaťu uľahčili zvuk "l", musíte vykonať cvičenia na vyfukovanie vzduchu a zvýšenie pohyblivosti jazyka. Keďže práve v rozpore s cirkuláciou vzduchu v ústach dieťaťa a nedostatočnou pohyblivosťou jazyka je narušená výslovnosť "l". Vykonajte cvičenie "Kone" spolu. Na to musíte pokokokat jazyk.

Fyziologické problémy

Každé dieťa môže mať vlastnú časovú líniu prechodu na potraviny pre dospelých, ale vo veku 1,5 - 2 rokov by malo dieťa už normálne žuvať a prehĺtať bežné potraviny. Ak sa tak nestane, napriek všetkému možnému úsiliu zo strany rodičov stojí za to hovoriť s lekárom a zistiť, či drobky majú nejaké fyziologické problémy.

Neschopnosť žuť jedlo po 2 rokoch bude mať negatívny vplyv na stav zubov a zažívacieho traktu. V tomto veku je tento problém príčinou poplachu a návštevy lekára.

Ak je dieťa ťažké žuť, neustále vypliesne jedlo, alebo ho dokonca zhoršuje, keď sa do úst dostanú tvrdé kúsky, problémy môžu mať inú povahu. Niekedy môže byť príčinou krátky sublingválny frenul. Táto patológia sa často nachádza a ľahko sa rýchlo upraví. Okrem toho môže mať dieťa zvýšený intrakraniálny tlak a v dôsledku toho zvýšený zvracový reflex. Samozrejme, táto choroba si vyžaduje špeciálnu liečbu.

Postupujte postupne

Môžete začať učiť svoje dieťa s pevným jedlom, keď jeho prvé zuby rastú. Dajte dieťaťu to, čo môže hltať alebo len držať v ústach (sušenie, olúpané plátky jabĺk, masť). Sledujte dieťa: akonáhle začne robiť charakteristické žuvanie s prednými zubami, môžete prejsť na hlavnú fázu prechodu na dospelé jedlo. Ak ste predtým kŕmili vaše dieťa so zemiakovou kašou a obilninami alebo ste rozmiešali všetko jedlo na homogénny pastovitý stav v mixéri, začnite variť variť. Pokúste sa nepoužívať mixér, ale rozmiešať alebo skrútiť jedlo. To platí najmä pre mäso, ryby, tvaroh, instantné sušienky, žĺtky. Po prvé, kúsky by mali byť pomerne malé a ľahko prehltnúť, ale zároveň dieťa bude cítiť svoj jazyk. Ak nastane gagging, vráťte sa na predchádzajúce jedlo a o týždeň neskôr znovu ponúknite novú verziu.

Dajte vysokú stoličku do spoločného stola a dajte omrvinky jedlo, ktoré budete jesť (v závislosti od veku). Pre spoločnosť sa dieťa rýchlo začne zvyknúť na vaše jedlo.

Dajte svojmu dieťaťu slobodu

Ak vaše dieťa nemá žiadne zdravotné problémy a nie je možné ísť na pevné jedlo, dajte mu viac slobody. Sedieť ho na vysokej stoličke, pokrývať podlahu s ľahko umývateľným materiálom. Položte tanier pred jedlo a dajte mu lyžicu. Nemali by ste sa obávať, že sa dieťa udusí alebo bude prehĺtať celé kúsky bez toho, aby ich žuvalo. Mal by jesť pod vaším dohľadom. Všetky jednotlivé kúsky potravín musia byť dostatočne varené a malé (zemiaky, malé cestoviny, mleté ​​mäso), aby nemohli byť vážne zahmlené. Skúste suroviny znížiť neobvyklým spôsobom, aby mali dieťa záujem o ich chytanie. Striekačka musí cítiť svoju nezávislosť a schopnosť jesť ako dospelý. Je ešte lepšie, ak sa blízke dieťa toho istého veku dostane do blízkosti: účinok hospodárskej súťaže bude mať len prospech.

Opýtajte sa svojho dieťaťa na otázky a presne určte, čo chcel povedať. Nesplníte želania dieťaťa, hádajte ich gestami, inak nebude mať motiváciu, aby svoje myšlienky dal slovami. Neimitujte detskú rozpravu. Dieťa musí počuť kompetentnú reč a naučiť sa správna výslovnosť.

Malé ticho na zlepšenie reči sú veľmi užitočné hry, ktoré rozvíjajú jemné motorické zručnosti. Dizajnéri, puzzle, mozaika, modelovanie hliny - tieto vzrušujúce aktivity majú pozitívny vplyv na rozvoj reči dieťaťa. Urobte si detskú gymnastiku: masáž každý prst, sprevádzanie cvičenia so zábavnými básňami (štyridsať zlodej).

Čítajte knihy svojmu dieťaťu tak často, ako môžete. Čítanie detí by malo byť rôzne: básne, príbehy, príbehy, detské encyklopédie. Toto rozšíri slovnú zásobu dieťaťa a urobí to výraznejšou. Diskutujte o čítaní a požiadajte, aby ste príbeh rozpísali svojimi vlastnými slovami. Takéto čítanie sa uvedomí a prinesie najväčší prínos!

Venujte pozornosť

Dávajte pozor na detskú stravu. Nenechajte sa uniesť s jemným jedlom, aby ste správne diktovali jazyk a čeľusť dieťaťa. Pridajte do menu menu jablká a iné tvrdé ovocie: aktívne žuvanie pomôže posilniť čeľuste a výrazná kvalita dieťaťa sa výrazne zlepší.

U detí rôzneho veku sa často pozorujú rôzne poruchy reči. Najčastejšie medzi nimi porušenie výslovnosti zvukovčo sa nedá považovať za neškodnú vadu, pretože môže viesť k negatívnym dôsledkom pre vývoj dieťaťa: ťažkosti s učením sa čítať a písať (to sa nazýva dyslexia a dysgrafia) a neskôr znížiť akademický výkon v ruskom jazyku. Dieťa, ktoré nesprávne vyslovuje zvuky, je často napodobňované, čo vytvára ďalšie psychologické problémy.

Prvým krokom pri prevencii takýchto problémov v škole je obrátiť sa na hovorcu, ktorý opravuje reči dieťaťa. Stáva sa však, že rodičia sú veľmi zaneprázdnení alebo prežívajú finančné problémy, pretože logopédia je drahá.

Našou úlohou je pomôcť rodičom, ktorí nemajú pedagogické vzdelanie, vytvoriť správnu výslovnosť zvukov, ale pod podmienkou, že vaše dieťa nemá žiadne odchýlky v štruktúre orgánov reči (abnormálny skus, krátke uzde jazyka, žiadne predné zuby, vysoké tvrdé podnebie) a žiadne ťažké poruchy reči (alalia, dysartria, stuttering atď.).

Zvuk [L] veľmi ťažké nastaviť a automatizovať doma. Rodičia budú potrebovať veľa trpezlivosti. Niekedy sa to bude zdať

že všetko úsilie je zbytočné a vy zlyháte. Hlavnou vecou nie je rozbiť a pokračovať v práci začatých metodicky. Ale nepreťažujte dieťa! Dni stačí dvakrát za 10 minút .   Triedy sú nevyhnutne držané vo forme hier, súťaží. Dodanie a automatizácia tohto zložitého zvuku v smeroch dopredu a dozadu bude trvať asi mesiac a možno aj viac.

"Vampa" namiesto "lampy", "yoshka", ale nie lyžice), "yk", ale ako chcete počuť "cibuľu". Toto nie je úplný zoznam náhrad a medzery, ktoré umožňujú deťom vo svojom prejave.

1. skreslenie alebo zvuk preskočiť [L]  volanie "Lambdatsizm".

Tu sú najčastejšie:

Zvuk [Λ] v slovách je všeobecne vynechaný: "apata" (lopata), "Uzh" (kaluž);

Interdentálna lambdacizmus: keď sa slovami vyslovuje zvuk [Λ], špička jazyka sa položí medzi zuby.

Double Labial (lip-labial) Lambdacism: namiesto zvuku [L] je zvuk blízko zvuku [y]: "wapa" (labka), "wapat" (papáta).

Nazálny lambdaizmus: koreň jazyka sa uzatvára s jemným podnebím a výdychový prúd vzduchu prechádza nosom. Nasledovné zvuky sú počuť [ng]: "nguna" (mesiac), "ngama" (lama). Tento typ lambdakizmu sa vyskytuje v rhinoláliách (vrodené alebo získané štiepenie tvrdého a mäkkého podnebia: "rozštiepené pery", "rozštiepené podnebie").

2. Nahradenie zvuku [L] s inými zvukmi je paralambakismus:

Zvuk [Λ] v slovách sa nahrádza zvukom [:]: "wook" (luk), "gov" (cieľ);

Zvuk [L] v slovách sa nahrádza zvukom [Г]: "hata", "pagas" (podlahy), "stoh" (tabuľka), "degag" (atď.);

Zvuk [L] sa v výslovnosti nahrádza zvukom [Д]: "doshad" (kôň), "madysh" (dieťa), "šťastie" (hlava) atď .;

Zvuk [і] sa nahrádza zvukom [j]: "yoshka" (lyžica), "yuya" (yule), "yodka" (loďka);

Zvuk [Λ] v slovách je nahradený plynulým zvukom ["]:" lúče "," lyapata "," zdieľanie "," dudák "atď.

3. Articulačné cvičenia, ktoré predchádza formulácii zvuku [L].

Dlhodobá a pretrvávajúca práca na "ladení" artikulárneho prístroja je nevyhnutná pre formuláciu zvuku. Rozvíjať správne pohyby pier, jazyka. Práca začína s predstavením dieťaťa. s artikulačnými orgánmi:  - pery, horné a spodné; za pery, horné a spodné zuby; za hornými zubami je tuberkulo; za tuberkulónom začína tvrdé podnebie, ktoré prechádza do mäkkého podnebia a končia palatínovou oponou malým jazykom;

Tu je jazyk, má pohyblivý hrot; zadná časť jazyka môže tiež stúpať a klesať. Pod jazyk hyoidné väzenie (uzda) atď.

Na našich lícoch, perách, jazyku, sú svaly, ktoré treba vycvičiť. Pomôžte nám špeciálnu gymnastiku - artikuláciu.

Pre všetky typy lambdacizmu by ste sa najprv mali naučiť niekoľko artikulačných cvičení, ktoré sa musia vykonať denne pred zrkadlom na skóre (od 1 do 5), po dobu 6-10 minút dvakrát denne:

1. "Smile" -držať pery s úsmevom, vystavovať horné a dolné zuby.

2. "Tubule" -vytiahnite pery zatvorené.

3. "Trestáme nezbedný jazyk" -jazyk na spodnom peru a otriasaním rty povedzte: "Pa-pa-pa."

4. "Vyčistite horné zuby" (zvnútra) -široký jazyk zo strany na stranu v hornej alveole (tubercles).

5. "Plachta" -hrot širokého pera spočíva na predných horných rezákoch. Tvar jazyka sa podobá prehĺbenému hojdanu. Cvičenie je statické, musí to byť vykonané pod zákonom: čím dlhšie je jazyk držaný, tým lepšie.

6. "Laky mačky"- široký jazyk, zhora nadol, olizuje horný ret.

7. « Turecko chatterbox "-  pohyby jazyka, rovnako ako v predchádzajúcom cvičení, len rýchlosť je rýchla. Pohyby jazyka sú sprevádzané zvuky charakteristickými pre rozhnevaný morka, niečo ako: "bl-bl-bl- ...".

8. "Swing" -otvorené ústa, široký úsmev. Na úkor "jedného - dvoch" špička jazyka spočíva najprv na hornej a potom na dolných rezákoch (na vnútornej strane).

• Ak sa jazyk tvrdošijne nechce zdvihnúť a držať sa na horných zuboch, skúsený cvik je užitočný:

"Kôň" kliknite na širokú špičku jazyka na patre za hornými prednými rezáky. Predpoklad: ústa sú otvorené, ale dolná čeľusť je absolútne nehybná!

Ø Pre bezpečné uchytenie jazyka do "hornej" polohy (na podnebí) vykonajte cvik:

"Huba":horný povrch jazyka je nasatý na podnebie, hypoglossal uzdu pri natiahnutí.

Ø Cvičenie uvedené vyššie sa musí vykonať 2-4 týždne. Hlavnou požiadavkou je rozvoj zručností:

Držte požadovanú polohu kĺbov správne na 5 sekúnd;

Presné vykonávanie pohybov;

Ak chcete sledovať rovnakú účasť ľavej a pravej poloviny jazyka, pery pri vykonávaní pohybov.

4. Spôsoby zvuku [L]

Ak v prejave dieťaťa nie je žiaden zvuk, potom je najľahšie položiť ho. V tomto prípade nebudete musieť odstrániť falošný stereotyp.

1. Napodobením:  Zobraziť dieťa zvuková artikulácia [L]:

Pery v úsmete, ústa otvorené, zuby otvorené (vzdialenosť medzi horným a dolným zubom 1 prstom);

Široká špička jazyka sa zdvihne a pritlačí na alveoly (do hôr nad hornými prednými zubami);

Vdychovaný vzduch prechádza po stranách jazyka, do tváre (ak sa dotýka tváre dlane, cítite ich vibrácie).

Vytvorte zvuk [L] a nechajte ho opakovať. Zvuk [L] sa vyskytuje v čase oddelenia jazyka od alveol.

2. Nastavenie z interdentálneho zvuku(nemôžu byť vykonané s dieťaťom, ktoré má interdentálny lambdakizmus):

ØTento spôsob predstavovania zvuku [L] môže byť prijatý rôznymi typmi lambdaizmu a paralambakizmu.

Povedzte svojmu dieťaťu príbeh "Ako sa malý parník naučil bzučať"

Akonáhle tam bol malý parník. Šiel po mori a niesol bremená. To je len veľké lode, ktoré si ho nevšimli a ani neodpovedali. A to všetko preto, že hlas malého parníka bol veľmi slabý a namiesto pretrvávajúceho a bolestivého rohu: "L", to bzučelo niečo nerozlučné a tiché. Malý parník sa rozhodol naučiť sa správne bzučať. Začal skúsiť rôzne pozdravné možnosti: "Áno! Oh! Nie, nie! " Z nepríjemnosti malý parník bit jeho jazyk a povedal: "Y". A potom sa stalo zázrak: jasný a jasný zvuk [L] znel nad hladinou vody! Malý parník si myslel, že neslýchal, a zopakoval: "Y" a znovu si zakousla jazyk. Zvuk [L] bol ešte jasnejší. Keď počuli hlas malého parníka, veľké parníky začali reagovať hlasným a dlhším pípaním: "L!", "L!". Tak malý parník sa naučil správne bzučať.

Dieťa kousne špičku jazyka a vytiahne zvuk [Y]. Súčasne by mal zaznieť zvuk [L]. Aj keď nie je to prvýkrát. Keď je zvuk [L] izolovaný izolovane, pripojte ho k samohlásky: LA, LO, LU, LA, LE. Spočiatku bude hrot jazyka ešte musieť uhryznúť. Ak to bude ťažké urobiť v priamom slabiku, skúste opakujúce sa slabiká: AL, ST, OL, IL, EL, YL.

3. Vyhlásenie o zvuku [L] s dvojlinkovým (lip-labial) lambdaizmom

Veľmi často je správna výslovnosť zvuku [L] obmedzovaná perami, ktoré sú vytiahnuté rúrkou, alebo dokonca úplne zabalené okolo pier, čo spôsobuje, že zvuk sa začne zafarbiť s žabím kriknutím: kričať (lopata), savat (šalát). Potrebné neutralizovať pery. Po prvýkrát je nepravdepodobné, že uspeje. Hnojený zvyk (často výsledok silného priateľstva s bradavkou) sa bude cítiť veľmi dlho.

  Článkové cvičenia pomôžu:"Smile", "Fence":

pery prehnané sa natiahli v úsmeve, vystavujú predné zuby (zuby sú stlačené). Držte túto pozíciu čo najdlhšie.

Na chvíľu bude dospelý držať pery dieťaťa, natiahne ich do úsmevu pomocou palca a ukazováka. Iba takéto "násilné" opatrenia budú schopné udržať "nespravodlivé" pery.

1. Nastavenie zvuku [L] zo správnej hodnoty [L "](jemný zvuk lh)

Pravdepodobne hneď nebude tvrdý zvuk [L] fungovať. Musíme byť spokojní s jeho jemnou voľbou: [Л']. Zmierňovanie v prvej fáze výroby je celkom prijateľné. Vyskytuje sa v dôsledku nadmerného napätia v svaloch pier. Časom to prejde. Ak sa proces pretiahne, musíte ísť trochu trik. Pri rozpoznaní slabík LA, LO, LU, LY, LE sa dieťa bude musieť dotknúť širokého hrotu jazyka k hornému peru.

Nie je celkom estetický, ale pevný zvuk zvuku [L] je zaručený. Ale nezvyšujte tento zvyk. Postupne ho nechajte "skryť" jazyk hornými zubami.

Zbavenie nadmerného napätia a labializácie pier vám pomôže. relaxačná masáž kruhových svalov úst a ich ľahké poklepanie

končekmi prstov.

Ó stále taký cvičenie:"Kôň čuchá" -  sily vybuchnúť uvoľnené pery, napodobňujúce kŕmenie koní.

"Ryby" -otriasajte si pery uvoľnenými okolo seba, rovnako ako ryba v akváriu.

"Unavený" -sily vyfukovať uvoľnené a oddelené pery.

5. Automatizácia zvukov [L] v reči dieťaťa

Takže v spisoch prešlo mesiac. Ak pevný zvuk [L] ešte nefunguje, najprv upevnite jemné [L "]v slabikách:LA - LYU - LEO - LE - LI; potom slovami  s rovnakými slabiami:

LA: Lyalya, popruh, topoľ, zem, pole, Valya, Tolya, Kohl;

LJ: ľudia, luster, lupínka, škvrnitosť, divoká, Luda, Lucy;

LO: ľad, ľan, svetlo, pilot, let, ležiace, Lyolya, Lev, Lyosha;

LE: les, lev, labuť, rybárska línia, bream, lenivosť, leto, zalievanie, páska, blábol;

LEE: lístie, lípa, línie, ľalie, citrón, líška, tench, dážď, trpaslík, Lida.

Bolo by pekné opraviť a v jemných výrokoch:

LA-LA-LA - zelené polia. LE-LE-LE - položte listy na zem.

LI-LI-LI - breh striekajúcej. Najlepší Junior Junior Junior - Milujem letný dážď.

A niečo iného ducha. Môžete napísať jemné výroky s dieťaťom. Veľmi zaujímavá skúsenosť!

  Rummy a jazykytiež užitočné:

Ó, lyuli, lyuli, lyuli, spanie na vetvách duchov ...

Deti v kolíske majú sny. Všetci už dávno zaspali!

Pri rovných slabikách je zvuk [L'] už získaný, potom je čas ísť na zvrátenie slabík a kombinácií s inými súhlasmi:

AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL (spájkovačka, topoľ, hmota, prach, tyl, tulipán, mol, polka, vysoká stolička atď.);

SLE - SLY - SLY - SLO - SLI (stopa, sľuda, mrholenie, slzy, kanalizácia ...).

A ďalšie zvukové kombinácie a slová, len s súhlasom: P, F, G, K (plus, splash, bič, tok, plis, plisovaný, glissé, glukóza,

Najprv sa porozprávajte s dieťaťom, slabikami a slovami a potom konečnými slovami s týmito zvukovými kombináciami. Posaďte sa do zrkadla a nezabudnite ovládať polohu jazyka (jeho hrot sa opiera o horné rezáky!).

OL-OL-OL - kúpili sme soľ. ULE-ULE-ULE - zavesíme tyl.

FIR-EL-FIR - na blizke ulice. IL-IL-IL - prach na listoch.

  Pevný zvuk [L]bude musieť pracovať dlhšie. Nebuďte leniví a opakujte rovnakú slabiku, to isté slovo niekoľkokrát. Sotva je možné dosiahnuť správny zvuk na cestách!

Začnite s rovnými slabikami:LA - LU - LO - LE - LA a slová s nimi:

LA: lak, labka, lavice, dlaň, pohladenie, palmy, lama, lampa, štekanie;

LU: luk, lupa, mesiac, kaluž, lúč, lúka, trávnik, Lusha;

LO: čelo, elk, páčidlo, loď, lyžička, lokne, lak, šikovne;

Ly: lyková, lyžiarská, plešatá, grub, stoly, podlahy, ciele atď.

Udržujte rýmujúce slová v čisté slová:

LA-LA-LA - naša malá Lena je malá. LU-LU-LU - Lena miluje chválu.

LO-LO-LO - Lena v plstených topánkach je teplá. Ly-Ly-Ly - Lena topánky sú malé.

z poteshek  vyberte tieto položky:

Sova, sova, sova, sedieť vták na krbe.

Veľká hlava. A mačiatka - v rohu.

Sat na koksu, Sat-sat,

Pozrel som na mesiac, spievala pieseň.

Jeho oči leskli. Počujte lyžice, -

Malé oči tlieskať tlieskať, Stretched nohy.

Cukety top-top. Počuli koláče, -

A - letel! Všetko vyskočilo zo sporáka!

Naše ruky boli v mydlách. Mesiac svieti ako mosadz

My sme nádoby mydli sami. Žaba sa kŕmi lunom.

My sami umývame jedlá, legrační včela lieta,

Pomohla naša mama. Temnota noci padla na les.

(V. Lifshits) (V. Lunin)

Pokračujte v práci na zvuku [L] v obrátených slabikách a slovách  s nimi:

AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YL - YOL - IL (malý, stal sa stolom, mólo, stolička, mula, bola, sedela, jedla, pokrčila, chodila, našla, d).

PLA - KLA - VLA - SLA - SLA - FLA - BLA - GLA a iné zvukové kombinácie s samohlásky: U, O, N (plač, plávanie, Klava, kľúče, preč, vlajky, oči atď.).

Ak v slabikách a slovách bude tvrdý zvuk L dobrý, choď na frázy a príslovie:

AL-AL-AL - naše dieťa je stále malé. OL-OL-OL - posadil sa na stôl.

UL-UL-UL - zlomili sme stoličku. YL-YL-YL - Pavol premyl podlahy.

V prvej fáze zvukovej automatizácie [L] dieťa opakuje slabiká, slová a frázy po vás a na záverečnej fáze - sám si musí pamätať slová s týmito zvukmi, dávať len úlohy:

Pamätajte si mená vtákov (zvieratá, kvety, stromy atď.) So zvukom [L].

Názov jedla so zvukom [L].

Uveďte veci so zvukom [L].

Naučte sa a hádajte s dieťaťom hádanky:

Aké zviera v zime zimy, Kolku, je zelené, v zime v lese nájdeme.

Máte hlad v lese? (Wolf) Budeme nazývať Zelená, Zelená. (Vianočný stromček)

V borovicovom dute v dutine je teplo. Tento hromada jablone - cval!

A kto žije v teple v dutine? (Squirrel) Fell, valcované, upchaté v listoch. (Apple)

Na konci práce na zvuku [L] použitie jazyky a textynasýtený týmito zvukmi:

Pawed nabodol palicu. Mama Mila mydlo s mydlom.

Polkanova tyčka tlačila svoju labku. Mila nemala rád mydlo.

Na vianočný stromček ihly kolíky. V zime chladno každý mladý.

Ihlové kolíky na vianočný stromček. Každý mladý v zimnom chlade.

Kočičí mlieko lakované, kotúčová priadza Kitty valcovaná do rohu.

A chlieb Vitya namočený do mlieka. Vlnená do rohu mačacej nite.

Každá detská kniha obsahuje rôzne druhy reči a pomôže pri automatizácii zvuku [L].

Ako ste si pravdepodobne všimli, nebolo takmer žiadne slovo so zvukom [Р'], [Р] v reči. Nie je to náhoda. Nie je nevyhnutné preťažovať reč dieťaťa týmito ťažkými zvukmi (možno v jeho prejave nie sú ani vôbec!). Práca na nich odložiť neskôr.

Ak po dlhom období práce nedôjde k žiadnemu výsledku, v prípade potreby sa obráťte na rehabilitačného lekára o pomoc. A neváhajte! So všetkými rodičovskými talentmi, špecializovaná pomoc neublíži.

  Rečový terapeut Pergunova M.Yu.

Referencie:

1. Gerasimova A.S. Populárna logopatická terapia: praktická príručka pre kurzy s deťmi 5-6 rokov. - M .: Iris-press, 2008.

2. Glazunova E.N., Zalmaeva R.Ya. Samotný logopéd. - SPb .: vydavateľstvo "Firefly", 2001.

3. Epifanova O.V. Vývoj tried s deťmi predškolského veku. - Volgograd, 2004.

4. Kondratenko I.Yu. Vyslovte zvuky správne. Cvičenie v reči. - M .: Iris-press, 2008.

5. Polyakova MA Tutoriál o logopedickej terapii. Univerzálna príručka. - M .: Iris-press, 2007.

Mongrel predstieral Hachiko a prosil o jedlo od cestujúcich vlaku na stanici v meste Arzamas. Vďaka tomuto psovi sa stanice v Arzame už stala orientačným bodom. Strašidelná malá tvár, smutný, prenikavý pohľad, oči sa pozerajú do samotnej duše - osamelý mongrel z železničnej stanice Arzamas je známy cestujúcim všetkých vlakov, ktorí prechádzajú. Rovnako ako hliadka vo svojom stĺpe, sedí na plošine v snehu av daždi - rovnako ako ten verný pes z japonského filmu. - Pozri, rovnako ako Hachiko! - Tety, ktoré vyrazili na plošinu, sa dotkli a po roztrhnutí vyliezli do vakov na občerstvenie. - Stratil, pravdepodobne čaká na majiteľa. Vyprážané kurčatá, klobásy, vážne kúsky salámy - to všetko je roztrúsené na psovi ako z hojnosti. Arzamas Hatiko, ktorý má ochutnávku, sa pozoruhodne rozveselí a zmizne neznámym smerom. Takže pred príchodom ďalšieho vlaku je požehnaním, program mongrelskej železnice vie lepšie ako ktorýkoľvek iný dispečer. "Vlastne je to náš miestny pes Archie," vysmievajú sa predajcovia neďalekých stánkov. - Predtým sa objavil pred tromi rokmi - už bol sterilizovaný a označený na uchu. Stále som bol celkom šteňa, ale rýchlo zvládol pantomimu "nie sme miestni, sme za vlakom". Takže na letáky a rástla. No, čo chcete žiť - vedieť ako sa točiť! A s falošným Hachikom sa to ukáže ako celkom dobré: teraz je to silný pes so zaoblenými sudmi, oči sa provokatívne lesknú, jeho chvost sa veselo preháňa tam a späť - Archie je najchytřejší pes! Na prvý pohľad rozlišuje, koho môžete zmäkčiť a od koho je lepšie zostať preč, povedzte "KP" - NN "staré ženy, ktoré predávajú koláče na platforme - Vidíte, že má nejaký psí postoj, vďaka Archi sa miestna stanica stala čo je miesto pre záujemcov o prechádzanie cestujúcich.Pri zastavovaní, aby sa pozrel na divého psa, ľudia vylejú zo všetkých áut Kto škraba za uchom, ktorý bude držať labky "Je to náš najobľúbenejší," povedali nám sprievodcovia. hlas nahlas, nesúci vojenskú silu obrad a zmiernil pri pohľade na Hachiko-sly - dal príkaz svojmu asistentovi, aby dal päť päť plechov armádneho delá ... To je Archie, ktorý sa napil! "Nikto nevie, kde sa žobrák zmizne po odchode vlakov, ktorý hovorí, že žije v okolitých skladoch, že vidí, že spí v miestnom parku, je možné, že nie je žiadny bezdomovec, ale chodí po pracovnej zmene do spánku v útulnej a teplé chatke a potom všetky tieto osobné prechádzky sú len pekným bonusom pre domácich grubí. Napriek tomu, že podľa hereckého talentu Archieho môže sám nakŕmiť niekoľko majiteľov.

Deti vo veku 4-5 rokov často píšu písmená "l" a "p". Odvolanie sa k rečovým terapeutom na konzultáciu stojí okolo 300 rubľov na zasadnutie a triedy trvajú od 3 do 6 mesiacov. Ponúkam vám súbor cvičení, vďaka ktorému si za 3 mesiace naučíte svoje dieťa hovoriť správne a praktizovať s ním iba 15 minút denne.

Cvičenie na výslovnosť písmena "L"

1. Otvorte si ústa široko, vložte jazyk do spodného pera a otvorte a zatvorte ústa, aby ste vyhlásili zvuky "la", "lo", "li", "lu", "ly" a bradu držte rukou tak, aby sa nehýbala.

2. "Zuby kefkujeme". Široký jazyk sa pohybuje na hornom a spodnom okraji pery, akoby ste si čistili zuby z vnútra a vonku.

3. "Chutné zaseknutie". Široký jazýček z horných a spodných pier. Cvičenie sa opakuje 3-5 krát.

4. Vytiahnite jazyk a snažte sa dosiahnuť jeho vrchol. Cvičenie sa opakuje 3-5 krát.

5. "Maliar". Špička jazyka je vedená cez hornú oblohu, ako keby ste ju maľovali.

Po 1-2 týždňoch cvičenia sa musíte naučiť báseň. Je veľmi dôležité jasne a hlasne vyslovovať všetky zvuky.

"Zima nás prišla navštíviť,
Bieli doma biela.
Sneh letí sem a tam.
Deti chodia na prechádzku.

Biela na dvore.
Veľa snehu sa nahromadilo.
Výkriky detí sú počuť.
Sánky sa sťahujú po horách. "

Cvičenie pre výslovnosť písmena "P"

1. Je potrebné vytvoriť pletaciu ihlu na prax - drevenú palicu a na vrchole malú guľu. Dieťa otvára ústa a rýchlo ju pohnete pod jazykom, zatiaľ čo dieťa hovorí "DDDDRRRRR".

2. Vyhlasujeme zvuky "Áno", zatiaľ čo jazyk spočíva na zuboch a "DY", zatiaľ čo jazyk spočíva na hornej oblohe.

"Wolverine, stretnutie s rysom,
Rozosmial sa -
Prečo ste bez chvosta,
Je to krása?
Lynx povedal - dotyk,
Byť s chvostom už nie je v móde

Burr a lisp u detí sa často stávajú príčinou nedospelých nocí svojich rodičov. Ako naučiť dieťa, aby povedal písmeno p a l? Je normálne, že ich nevyhlasuje? A ak je to niečo vážne?

Po prvé, objasnite hneď pre seba: chyby reči sú normálne až na šesť rokov. Dieťa nemôže vysloviť určité písmená abecedy (spravidla sú to známe p a l), skresľujú slová, je nesprávne ich používať. To je normálne, dieťa sa učí.

Ale po šiestich je to určite problém. Ak vaše dieťa už má škola na nos a rečové zvuky stále nereagujú, je čas ho vziať k lekárovi. Lekári nemôžu robiť bez konzultácií, aj keď si myslíte, že môžete vyriešiť problémy detí sami. Lekár bude najprv určiť, s akými poruchami reči sú spojené a predpísať liečbu.

Problémy so správnou výslovnosťou zvukov u detí sú psychologické a biologické.

Prvým je to, keď dieťa nemôže vysloviť jeden alebo iný zvuk kvôli svojej vlastnej psychiky. Napríklad (a to je najbežnejší prípad), rodičia strávili s dieťaťom všetko svoje detstvo a starnutie, prehĺtali a skresľovali slová. V dôsledku toho dieťa verí, že takáto výslovnosť je správna, čo sa prejavuje v prejave. Problém môže tiež súvisieť so skutočnosťou, že dieťa buď nevie mechanizmus, v dôsledku čoho sa vytvára zvuk, alebo ho jednoducho nechce vyjadriť.

Druhá z nich je biologická charakteristika úst dieťaťa. Niekedy, aby dieťa mohlo vysloviť listy, stačí "orezávať" uzdu jazyka.

Ak je problém psychologický, je lepšie vyhľadať liečbu od reči terapeuta. Nebudú len robiť tréningy s dieťaťom, ale tiež povedať rodičom, ako naučiť dieťa, aby hovoril listu a doma.

Najčastejšie hovoriace terapeuti, odpovedajúci na otázku, ako naučiť dieťa, aby hovoril písmenom p a l, odporúčajú: "Povedzte jazykovým zvlhčovačom, riekám a urobte gymnastiku pre úst."

Zvraty jazyka

Súbor malých spevov, riek a štýlov je jedným z hlavných prvkov techniky.
Ako vzor môžete použiť dobre známe "On prešiel Grékom cez rieku ..." alebo "Carl ukradol koraly z Clary". Alebo sa učte spolu s dieťaťom a povedzte verše nahlas, aby ste cvičil písmeno "p":

"Ryby, sebastesy, rys, rybári,
Dúha, raketa, rakovina.
Nie, nie rakovina.
Potom sedmokráska
Rybár, brokovnica, košeľu,
Možno rám alebo pero?
Nie. Odpustenie? Toto je chyba!
Pod stolom sedí a vrčí

alebo "l":

"Utiekla, utiekla, mlieko utieklo.
Zažil som to s ťažkosťami
Byť milenkou nie je ľahké! "

alebo

"Starý otec vysadil cibuľu, pestoval cibuľu,
Videl som vnuka luku, odrezal som si luk čela.
Úžasné veci:
Z vnuka klesajú slzy! "

Zábavné cvičenia

Jedným z prvkov výcviku je výkon detí jednoduchých cvičení na výcvik zvukov p a l.
"Lion". Opýtajte sa dieťaťa, aby povedal, ako lev kričí. Nech je to hlasné a dlhé.
"Soprán". Nech si dieťa predstaviť, že pred vystúpením spieva, a nahlas "La-le-le-le-la-lu". Opakujte asi 5-7 krát.

gymnastika

Niekedy deti jednoducho nevedia, aké by malo byť umiestnenie rúk a jazyka, aby sa objavili zvuky p a l. Gymnastika pomáha pochopiť toto a tiež trénuje svaly jazyka.

Tu sú niektoré cvičenia:

"Snake". Umieste jazyk medzi zuby, otvorte ústa a vydychujte vzduch cez ňu.

"Nibbler". Mierne otvorte ústa a spustite jazyk pozdĺž zadnej steny horného radu zubov vľavo a vpravo.

"Teaser". Otvorte mi jemne ústa, vystrčte jazyk a presuňte ho hore a dole a bok po boku.

Spodná čeľusť a hlava pri cvičení by sa nemali pohybovať.

A čo je najdôležitejšie: v akejkoľvek metóde súvisiacej s tým, ako naučiť dieťa hovoriť písmenom p a l, sú systematické cvičenia dôležité. Iba nepretržité úsilie môže uspieť.