Aby to dieťa nechce písať. Čo ak sa dieťa nechce naučiť písať? Tieto nenávidené recepty

Nezabudnite, že tieto stránky sú len orientačné. Skutočný výsledok hodnotenia poskytne špecialista na deti. Teraz vieme, aký je jej stav, ako to robíme? Odporúčaná terapia dieťaťa. Našťastie sme sa dozvedeli o škole v blízkosti nášho domu, ktorý sa staral o deti s takými ťažkosťami s učením. Už tri týždne dokázala čítať a písať. Nemôžeme byť viac vďační všetkým, ktorí nám pomohli pomáhať mojej dcére. Nezaujímalo nás, ako to funguje. Našou hlavnou úlohou bolo zabezpečiť, aby mohla čítať a písať, dokonca aj vtedy, keď sa mala tento rok zopakovať.

Samozrejme, všetko je pozitívne. My, ako rodičia, často máme tendenciu ignorovať skutočnosť, že môže existovať stav u dieťaťa a považovať za samozrejmosť, že dieťa je lenivé alebo nevedomé. Bolo úžasné vidieť vo svojej škole toľko rôznych detí rôznych vekových skupín. Škola nie je pre bežné deti. Učiteľská metóda sa líši od bežných škôl. Hoci zamestnanci známej školy boli veľmi priateľskí, chýbali im základné znalosti o týchto deťoch. Nedokázali rozpoznať dieťa s touto chorobou.

Zatiaľ čo nová škola zvýšila hlavu a dokázala dosiahnuť niečo neuveriteľné. Prosím ohodnoť svoju sestru. Nie je nič zlého s tým. A nakoniec je to v prospech dieťaťa. Vezmite si druhý alebo dokonca tretí názor, ak chcete.

Štúdie ukázali, že študenti s autizmom čelia určitým problémom vo vzdelávacom procese. Naučiť sa písať je kritická zručnosť, ktorá umožňuje dieťaťu uspieť v akademickom prostredí. Písanie je problém pre mnohých autistických študentov, pretože zahŕňa koordináciu, svalovú silu, plánovanie motorov, jazykové zručnosti, organizáciu a senzorické problémy.

Autistické deti môžu mať nasledovné príznaky. Zaznamenaný nedostatok komunikácie Úplné alebo čiastočné odloženie hovoru. Opakovanie slov Deficit vo vnímateľnom jazyku Deficit sociálneho jazyka a sociálneho správania. Samo-stimulujúce správanie, ako napríklad naklonenie prstov alebo pero.

Písanie umožňuje človeku preložiť myšlienky do textu. To umožňuje neverbálnym deťom komunikovať svoje potreby. Písanie je dôležitá zručnosť pre absolvovanie strednej školy. Tipy na to, ako učiť autizmus detí, aby napísali. Mnoho autistických detí má určitú úroveň jemných a hrubých motorických ťažkostí, čo sa prejavuje v zlom rukopisu a koordinačných problémoch.

Manuálna terapia sa odporúča osobám s nedostatkom motorických zručností. Cieľom manuálnej terapie je pomôcť dieťaťu budovať svalový tón. Profesionálni terapeuti vám môžu pomôcť s touto terapiou a ponúknuť odbornú radu. Mnohé školy majú terapeutov. V niektorých prípadoch môže byť dieťa priradené držadlo tužky, ktoré môže byť použité na vytvorenie vytrvalosti.

Iné typy ručnej terapie môžu zahŕňať, ale nie sú obmedzené na. Priťahujte vertikálne povrchy - môžete zvýšiť svalový tonus ešte viac tým, že požiadate vaše autistické dieťa, aby kreslilo na zvislý povrch. Keď sú namaľované a spadnuté na povrch, rozvinú svaly v zápästí. Existujú magnetické tapety, ktoré si môžete kúpiť, aby mohli deti písať na stenách.

Kompresia - to môže výrazne pomôcť pri budovaní svalového tonusu. Zapnite stresové guličky a cesto, až kým sa vaše svaly prstov nevytvrdia. Začnite s niečím mäkkým, potom môžete zvýšiť svoju tvrdosť pri pokračovaní terapie. Stretch skupiny - môžete tiež myslieť na získanie elastickej gumy, ktorá pomôže zvýšiť napätie okolo vašich rúk a oblasti zápästia.

Všetky tieto metódy sú zamerané na zvýšenie svalového tonusu, ktorý je dôležitý pre písanie. Ak sa vykonávajú správne, nemusíte sa ručne a prstami pripravovať na tréning. Aké kroky podporujú písanie? Myslenie mimo box je dôležité. Premýšľajte o tom, ako sa naučiť značku, kde dieťa kopíruje to, čo píšete. Keď začnete, je lepšie začať s číslami. Nakreslite zvislú čiaru a potom požiadajte svoje dieťa, aby ho skopíroval. Potom urobte to isté s vodorovnou čiarou a kruhom. Vytvorte silné čiary, ktoré uľahčia sledovanie vášho dieťaťa.

Možno bude potrebné umiestniť ruku do ruky dieťaťa. Takýto druh podpory na bločku môže byť znížený, keď dieťa rozvíja zručnosti. Keď sa naučíte písať písmená, odporúčajú sa veľké články s riadkami. Opäť napíšte písmená tučným písmom a požiadajte ich dieťa, aby ich vystopovalo.

Keďže všetky cvičenia majú dávať dieťaťu písať, neobmedzujte ho iba s ceruzkami a listami. Povzbudzujte ich, aby písali kdekoľvek as inými nástrojmi, ako sú ceruzky a jasné značky. Existujú niektoré značky, ktoré sú tučné a zvieracie.

Investujte do akvarelov a farieb! Umenie môže pomôcť rozvinúť jemné motorické zručnosti dieťaťa a pomôcť pri plánovaní motorických zručností a schopností písať. Pamätajte na zmyslové problémy spojené s písaním. Veľa autistických ľudí má senzorické problémy. Bombardovanie pamiatok, zvukov, pachov a pohybov v okolí tejto aktivity môže viesť k kríze, keď je dieťa vyzvané, aby sa naučilo niečo nové. Mnoho autistických detí má dlhú dobu problémy so sedením.

Uistite sa, že alternatívne sedenie aktivity s prerušením. Pamätajte, že písanie by malo byť zábavné! Ak vaše dieťa nie je v nálade, počúvajte ju a nepoužívajte, pretože môžete jednoducho riskovať to všetko. Každé dieťa je jedinečné svojim spôsobom. Nie každý môže zapadnúť do bábiky. Vynútiť dieťaťu robiť to, čo mu nie je vhodné, môže vytvoriť len väčší odpor. Priblížte dieťaťu pozitívnym spôsobom a stále berte do úvahy jeho individuálne potreby.

Jessica Millis, spisovateľka na voľnej nohe, redaktorka. Ulrike Barth je učiteľka v Walldorfe, učiteľka špeciálneho vzdelávania, učiteľka pre dospelých a terapeutka a pracuje na Berlínskej Walldorfskej škole so špeciálnym pedagogickým oddelením.

"Keď sú ťažkosti pri čítaní, písaní a aritmetike, je dôležité rozlišovať v každom konkrétnom prípade a pozorne sa pozrieť na to, čo sa s dieťaťom skutočne deje." Prečo ešte moje dieťa nechce čítať, aj keď má už všetky listy? Proces čítania je v skutočnosti prirodzeným krokom vo vývoji detí a nemusí byť nútený. Samozrejme, existujú deti, ktoré si zvolia svoje vlastné tempo. Opäť to nemusí mať nutne patologickú príčinu, ale je to jednoducho vývoj. Vždy hovorte s učiteľmi, pretože musia byť profesionáli.

Nezačínajte príliš skoro s bolestivými programami financovania, ale dávajte si pozor na vaše dieťa. Opäť platí, že rodičia majú základnú predstavu: čo sa deje v detskom živote? Existuje psychologické napätie, ktoré zabraňuje dieťaťu učiť sa? Sú to fyziologické príčiny? Dobre s videním, sluchom a motorickými zručnosťami? Tu sú ergoterapeuti dopytu! Je to didaktický problém?

Má dieťa príliš veľa, aby počul, že sa nemôže sústrediť na proces učenia? Spravidla existuje časové okno, v ktorom sa oznamuje učenie sa čítať a samozrejme, že to naozaj príde sám. V závislosti od typu školy je to trochu iné, keď deti čítajú, pre Waldorfskú školu to je koniec termínu.

Tu je vek momentu, kedy by ste mali vedieť, či dieťa ešte nemôže čítať. Dobrí učitelia terapeutov vedia, čo robiť! A poznajte príslušných lekárov alebo diagnostických centier. Čo sa stane, ak moje dieťa zaznamená zrkadlový obraz?

Nebojte sa, ak dieťa píše zrkadlový obrázok. To je stále normálne na začiatku školskej dochádzky a ešte neznamená písomné postihnutie. Tu tiež spočíva vývoj motorov detí. Rozvoj dominancie a potom križovatky v strede tela sú predpokladom pre písanie. V niektorých prípadoch môže byť táto fáza vývoja dokončená až vo veku jedného roka. Odborníci za to sú napríklad mnohí profesionálni terapeuti. Dominancia znamená, že jedna polovica tela je jednoznačne výraznejšia.

Ale mnohí ľudia nemajú jasnú dominanciu očí, ucha, nôh a rúk. Dominancia znamená ruku, ucho, nohu sú stále výraznejšie. Tam sú ľavé a ambivalentné a to má dôsledky na fyziologické procesy v mozgu. Čítanie, čítanie a aritmetika však vyžadujú jasnú zrelosť. Hoci mnohí ľudia nemajú žiadne problémy a je takmer nemožné zjednotiť zmätok ich majetku v ich živote, ale niektorí nie. Na jednej strane vedomosť o tomto probléme pomáha, existuje niekoľko odborníkov na túto tému.

Niektoré deti potrebujú trochu viac času. Existujú však aj deti, ktoré majú skutočné problémy so zmyslom smerovania, a potom vzniká problém čítania, písania a aritmetiky. Ak máte akékoľvek otázky, obráťte sa na učiteľa priateľsky, najlepšie bez obáv, inak uvidíte fronty, ktoré určite nepomôžu dieťaťu.

Ak vám učiteľ nemôže pomôcť, pozrite sa na špecialistov: trénerov terapeutov v Berlíne, napríklad slečna Regin Wahsmut alebo Dr. med. Pester s ľavým konzultačným inštitútom atď. Tu je to isté ako pri všetkých školských problémoch: po prvé, telo musí byť pripravené predtým, ako môže hlava prísť na tréning. Existuje veľa základných schopností, ktoré musí dieťa získať skôr, ako sa môže učiť aritmetické a písomné. Deti potrebujú voľný a uvoľnený vývoj motorov.

Možno viete, že to hovorí: "Tráva nerastie rýchlejšie, keď ju vytiahnete." To znamená, že dospelí nemajú učiť deti nejaké zručnosti, ale musíme vytvoriť priestor pre deti na rozvíjanie ich zručností. Dva veľkí pedagógovia, Amy Pickler a Elfried Henstenberg, o tom už vedeli a rozvinuli relevantné pojmy, ktoré sa dnes používajú v niektorých školách.