Ako nakresliť fiktívne zviera, ktoré prejde psychológom. Psychologický test: neexistujúce zviera
Živý časopis
facebook
cvrlikánínávod: "Vstúpte a nakreslite živočíchy BEING ANIMAL a nazvite ich meno BEING".
Ukazovatele a tlmočenie:
1. POSTAVENIE VZORU NA LIST, Obvykle je výkres umiestnený v osi vertikálne nastaveného listu. List papiera je najlepšie, aby biele alebo mierne krémové, non-lesklý. Používajte stredne mäkkú ceruzku; pero a značku nemožno čerpať.
Umiestnenie vzorov bližšie k hornému okraju listu (čím bližšie, tým výraznejšia) je interpretovaná ako vysoká sebaúcta, ako nespokojnosť s jej pozíciou v spoločnosti, nedostatok uznania od ostatných, ako tvrdenie o podpore a uznaní, tendencia k sebaurčenie.
Poloha vzoru v spodnej časti - reverzný trend: sebahodnotenie, nízka sebaúcta, depresia, nerozhodnosť, nedostatok záujmu o ich postavenie v spoločnosti, uznanie, nedostatok tendencie k sebapoľtu.
2. STREDNÁ SEMANTICKÁ ČASŤ OBRÁZKU (hlava alebo časť ju nahradí). Hlava sa otočila vpravo - stabilný trend smerom k aktivite, účinnosti: takmer všetko, čo sa premýšľa, sa plánuje vykonať alebo aspoň začne byť vykonávané (aj keď nie je ukončené). Predmet aktívne pokračuje v realizácii svojich plánov a sklony.
Hlava sa otočila doľava - tendencia k reflexii, k premýšľaniu. Nie je to osoba, ktorá pôsobí: iba malá časť zámerov sa realizuje alebo prinajmenšom začína byť realizovaná. Často sa tiež obávajú aktívnej akcie a nerozhodnosti. (Možnosť: žiadna tendencia k akcii alebo strach z činnosti - by sa malo vyriešiť dodatočne).
pozície "Celá tvár (hlava je zameraná na kreslenie, na seba) je interpretovaná ako egocentrismus.
Na hlave sú detaily zodpovedajúce zmysliam - uši, ústa, oči.
Detailná hodnota "Uši" - priamy: záujem o informácie, význam názorov iných o sebe. Navyše podľa iných ukazovateľov a ich kombinácie sa určuje, či sa subjekt podrobí všetkému, aby získal pozitívne hodnotenie alebo len vytvára zodpovedajúce emocionálne reakcie (radosť, hrdosť, nesúhlas, smútok) na posudzovanie ostatných bez toho, aby zmenili svoje správanie.
Rozptýlené ústa v kombinácii s jazykom v neprítomnosti kreslenia rúk sa interpretuje ako veľká prejavová aktivita (talkativosť) v kombinácii s kresbou pery - ako zmyselnosť; niekedy obaja spoločne. Otvorené ústa bez kreslenia jazyka a rúk, zvlášť vytiahnuté, sa interpretujú ako jednoduchosť výskytu strachov a obáv, nedôvera. ústa so zubami - verbálna agresia, vo väčšine prípadov - ochranná (krčí, šikanovanie, hrubý ako odpoveď na negatívny postoj k nemu, odsúdenie, odsudzovanie). Pre deti a dospievajúcich je charakteristická zaoblená ústa (strach, úzkosť).
Osobitný význam majú oči. Toto je symbolom strachu, ktorý je vlastný človeku: zdôraznený ostrou kresbou duhovky. Venujte pozornosť prítomnosti alebo neprítomnosti rias. riasy - hysteroidné demonštračné spôsoby správania; pre mužov: znaky ženské znaky s kresbou žiaka a dúhovka sa len zriedka zhodujú. Riešky - tiež záujem o obdiv ostatných vonkajšie krásu a spôsob oblečenia, dávajúc im veľký význam.
Zvýšená veľkosť hlavy (podľa čísla ako celku) naznačuje, že subjekt je oceňovaný racionálnym princípom (a možno aj erudíciou) v sebe a okolí.
Na hlave sú aj ďalšie detaily: napríklad, rožky - ochrana, agresia. Určiť kombináciou s inými znakmi - pazúry, štetiny, ihly - povaha tejto agresie: spontánna alebo ochranná. perie- Tendencia vlastného vyzdobenia a sebadôvery, aby ste dokázali. Mane, vlna, ako vlasy - zmyselnosť, podčiarknutie pohlavia a niekedy orientácia na sexuálnu úlohu.
3. LOŽNICA, PODPORNÁ ČASŤ OBRÁZKU (nohy, nohy, niekedy - podstavec). Platnosť tejto časti sa posudzuje vo vzťahu k veľkosti celého čísla a forme:
a) dôkladnosť, úvahy, racionálnosť rozhodovania, spôsoby záverov, formácia - úsudok, spoliehanie sa na dôležité ustanovenia a relevantné informácie;
b) povrchné posúdenia, frivolita v záveroch a nedostatok úsudku, niekedy impulzívne rozhodovanie (najmä v neprítomnosti alebo takmer žiadne nohy).
Dávajte pozor na povahu spojenia nohy s telom: spojenie je presné, opatrné alebo nedbalé, slabo spojené alebo vôbec neviazané - to je povaha kontroly nad vlastnými úvahami, závermi, rozhodnutiami. Jednotnosť a jednosmernosť tvaru nohy, labiek akýchkoľvek prvkov podpornej časti - súlad rozhodovania a postojov pri rozhodovaní, ich štandard, banalita. Rozmanitosť vo forme a postavení týchto podrobností - originálnosť postojov a úsudkov, nezávislosť a banality; niekedy dokonca aj kreativita (podľa nezvyčajných foriem) alebo nesúhlas (bližšie k patológii).
4. ČASTI, KTORÉ ZVYŠUJÚ NA ÚROVNI OBRÁZKU môžu byť funkčné alebo zdobené.
Krídla, extra nohy, chápadlá, detaily škrupiny, perie, luky ako vlnité kadeje, detaily s kvetinami - energia pokrytia rôznych oblastí ľudskej činnosti, sebadôvera, "seba-rozmnožovanie" s neoblomným a bezohľadným útlakom druhých. Buď to znamená zvedavosť, túžba zúčastniť sa čo najväčšieho počtu záležitostí, získanie miesta na slnku, odhodlanie s vlastnou činnosťou, odvaha podnikov (podľa významu symbolu - časť - krídla alebo chapadla atď.). Zdobenie detailov - demonštratívnosť, tendencia prilákať pozornosť druhých, maniášstvo (napríklad kôň alebo jeho neexistujúca podobnosť v sultánskom párovom perie).
5. POKRMY, Vyjadrujú svoj postoj k svojim vlastným konaniam, rozhodnutiam, záverom, k ich verbálnym produktom - posudzujú, či sú tieto chvosty obrátené napravo (na list) alebo vľavo.
Chvosty sa otočili vpravo - postoj k ich činnostiam a správaniu. Doľava- postoj k ich myšlienkam, rozhodnutiam; zmeškané príležitosti, ich nerozhodnosť. Pozitívne alebo negatívne zafarbenie tohto postoja vyjadril k chvostu smerom nahor (veria, pozitívne, veselá) alebo klesá nadol (nespokojnosť, pochybujem, samy o sebe, ľutovať toho, čo sa stalo, povedal, výčitky, atď. N.). Dávajte pozor na chvosty, ktoré pozostávajú z niekoľkých, niekedy opakujúcich sa, spojov, hlavne chlpatých chvostov, obzvlášť dlhých a niekedy rozvetvených.
6. OBVODY OBRÁZKU, Analyzované prítomnosťou alebo neprítomnosťou výčnelkov (ako štíty, škrupiny, ihly), kreslenie a tmavnutie obrysovej čiary. Je to ochrana pred inými, agresívna - ak je vyrobená v ostrých rohoch; so strachom a úzkosťou - ak je výpadok, "znečistenie" obrysovej čiary; so strachom, podozrením - ak sú štíty vytvorené, "bariéry", linka sa zdvojnásobí.
Zameranie tejto ochrany je v súlade s priestorovým umiestnením: horný obrys postavenia je proti nadriadenému proti tým, ktorí majú možnosť uložiť zákaz, obmedzenie, presadzovať (t. J. Proti starším, rodičom, učiteľom, dozorcom, manažérom).
Spodný okruh - ochrana proti zosmiešaniu, neuznanie, nedostatok právomoci medzi nižšími podriadenými, mladší, strach zo odsúdenia; bočné obrysy - nediferencovaná opatrnosť a pripravenosť na sebaobranu akejkoľvek objednávky av rôznych situáciách; to isté platí pre prvky "ochrany", ktoré sa nenachádzajú pozdĺž obrysu, ale vnútri obrysu, na samotnom zvieracom tele. Vpravo - viac v procese činnosti (skutočné), vľavo - viac ochrany ich názorov, presvedčení, chutí.
7. VŠEOBECNÁ ENERGIA, Odhadovaný počet zobrazených častí - či už len potrebný počet, ktorý vám poskytne predstavu o vynechanom neexistujúcom zviera (telo, hlava, končatiny alebo telo, chvost, krídla atď.). S vyplneným obrysom, bez šrafovania a ďalšími čiarami a dielmi je to len primitívny obrys, alebo je veľkorysý obraz nielen potrebných detailov, ale aj "komplikuje návrh ďalších detailov.
Preto čím viac zložiek a prvkov (okrem najpotrebnejších), tým vyššia je energia. V opačnom prípade - úspory energie, asténia, chronické somatické ochorenie. (To isté potvrdzuje aj charakter linky - slabá pavučina, "nesie ceruzku na papier" bez toho, aby ju tlačila.) Vrátený charakter liniek - tučný s tlakom - nie je polárny: to nie je energia, ale úzkosť.
Pozornosť by sa mala venovať prudko vytlačeným líniám, viditeľným aj na zadnej strane listu (kŕče, vysoký svalový tón ruky) - ostrý úzkosť. Dávajte pozor aj na to, aký podrobný a aký charakter sa robí týmto spôsobom (t. J. Na ktorý je pripojený alarm).
8. HODNOTENIE CHARAKTERY (dabovanie linky, neopatrnosť, nepresnosť spojov, "ostrovy" pri hľadaní línií, začiernenie častí obrazu, "farbenie", odchýlka od vertikálnej osi, stereotypné čiary atď.). Hodnotenie sa vykonáva rovnakým spôsobom ako pri analýze piktogramu. To isté - roztrieštenosť línií a tvarov, neúplnosť, odpojenie čísla.
Tematicky sú zvieratá rozdelené na ohrozené, ohrozujúce, neutrálne (ako lev, hroch, vlk alebo vták, slimák, mravce alebo veveričky, psy, mačky). Toto je postoj k vlastnej osobe a my "ja", myšlienka pozície vo svete, ako keby sme sa identifikovali významne (s zajacom, chybou, slonom, psom atď.). V tomto prípade je kreslené zviera zástupcom samotného umelca.
Asimilácia ťahaného zvieraťa na človeka, od nastavenia polohy zviera chodiť vzpriamene na dvoch nohách namiesto štyroch alebo viac a končiace obväzom zvieraťa do ľudského odevu (nohavice, sukne, luky, opasky, odevy), vrátane podobnosti ústi na tvár, nohy a chodidlá na ruky, - svedčí o infantilizme, emočnej nezrelosti podľa stupňa "humanizácie" zvieraťa.
Mechanizmus je podobný (a paralelný) s alegorickým významom zvierat a ich postáv v rozprávkach, podobenstvách atď.
Stupeň agresivity je vyjadrený počtom, polohou a charakterom uhlov v kresbe bez ohľadu na ich spojenie s jednou alebo druhou časťou obrazu. V tomto smere sú mimoriadne závažné priame symboly agresie - pazúry, zuby a zobáky. Pozornosť by sa mala venovať zvýrazneniu sexuálnych charakteristík - vemena, bradaviek, hrudníka s humanoidnou postavou atď. Ide o sex, až o fixáciu na problém pohlavia.
Postava kruhu (obzvlášť - naplnená ničím) symbolizuje a vyjadruje tendenciu k tajomstvu, izolácii, blízkosti svojho vnútorného sveta, neochotu poskytovať informácie o sebe ostatným a napokon neochotu podrobiť sa testovaniu. Takéto údaje zvyčajne poskytujú veľmi obmedzené množstvo údajov na analýzu.
Venovať pozornosť prípadom inštalácie mechanických častí v tele "zvieraťa" - umiestnenie zvieraťa na podstavec, traktor alebo koľajnicu, trojnožku; pripojenie k hlave vrtule, skrutka; montáž elektrických žiaroviek do oka, do tela a končatín zvierat - rukoväte, kľúče a antény. Toto sa pozoruje častejšie u pacientov so schizofréniou a hlbokými schizoidmi.
Možnosti tvorby sú zvyčajne vyjadrené počtom prvkov kombinovaných na obrázku. Banalita, nedostatok kreativity podobu za "ready", existujúce zviera (ľudia, kone, psy, ošípané, ryby), ku ktorej vrhá len "Ready" existujúce detail kresliť zviera bolo neexistujúce (mačka s krídlami, ryba s perím, pes s plutvami atď.). Originálnosť je vyjadrená formou vytvárania tvaru z prvkov, nie z celých polotovarov.
Meno môže vyjadrovať racionálne prepojenie sémantických častí (lietajúci zajac, "beckot", "flyworm" atď.). Ďalšou možnosťou je slovotvorba s knižnou vedeckou, niekedy latinskou príponou alebo koncovkou ("ratoletius" atď.). Prvým je racionalita, špecifické prostredie pre orientáciu a adaptáciu; druhá je demonštratívnosť, ktorej hlavným cieľom je preukázať vlastnú myseľ, erudíciu, poznanie. Tam sú mená povrchovú zvuku bez rozmýšľania ( "lyalie", "lioshana", "grateker" a tak ďalej. P.), ktorá znamenala prostoreký postoj voči ostatným, neschopnosť vziať do úvahy nebezpečenstvo signál, prítomnosť afektívne na základe daných kritérií myslenia, prevaha estetických prvkov v rozsudkoch nad racionálnym.
Tam sú pozorované ironicky-vtipné mená ("Rynokurka", "bublina", atď.) - s iróniovo-zhovievavý postoj k iným. Dojčenské mená majú zvyčajne opakujúce sa prvky ("tru-tru", lyu-liu, "kuskus" atď.). Tendencia fantaziovať (často ochranného poriadku) je zvyčajne vyjadrená predĺženými menami ("aberosyno-tarylron", "hulobarniklet-mieshinia" atď.).
1.doc
Test "Kreslenie neexistujúceho zvieraťa"
Účel techniky:keď dieťa čerpá, prevádza, projekt na papieri svoj vnútorný svet, sebapoľovanie. Psychológ vie veľa o nálade, náklonnosti malého umelca a pozerať sa na jeho prácu. Samozrejme, jeden test nepomôže vytvoriť presný psychologický portrét, ale pomôže vám pochopiť, či má dieťa problémy pri zvládaní vonkajšieho sveta.Pre výskum je potrebné:štandardný list bielej farby a jednoduchá stredná tvrdosť ceruzky. Značky a perá nie je možné použiť, mäkké ceruzky sú tiež nežiaduce.
^ Pokyny pre dieťa: vymýšľať a nakresliť neexistujúce zviera a nazvať ho neexistujúcim menom.
Vysvetlite dieťaťu, že zviera má byť vynájdené ním a očarujte ho touto úlohou - vytvoriť takú bytosť, ktorú nikto nevynašiel pred ním. Toto by nemalo byť charakter z karikatúr, počítačových hier alebo rozprávok, ktoré už boli videné. Po tom, čo je výkres pripravený, spýtajte sa umelca o stvorení, ktorému sa podarilo. Musíme zistiť pohlavie, vek, veľkosť, účel nezvyčajných orgánov, ak existujú; opýtajte sa, či má príbuzných a aké vzťahy má s nimi, či má rodinu a kto je v rodine, čo miluje a bojí sa, aká je jeho povaha.
Osoba, ktorá sa testuje, sa nevedome identifikuje kresbou, prenáša svoje vlastnosti a svoju úlohu v spoločnosti na zobrazené stvorenie. Niekedy deti hovoria z tváre zvieraťa o svojich problémoch. Ale to nie vždy prináša dostatok informácií a závisí od schopnosti dieťaťa analyzovať jeho vnútorný svet. Pre nás je dôležité pochopiť, ako sa v tíme prispôsobí.
^ Takže, na čo by ste mali venovať pozornosť.
Umiestnenie na hárku
Normálne sa obraz nachádza na stredovej čiare listu alebo mierne vyššie a doprava. Umiestnenie obrazu bližšie k hornému okraju naznačuje vysokú sebavedomie a úroveň predstierania, ktoré, ako dieťa cíti, nie sú plne realizované. Je dôležité pochopiť, že čím je kresba vyššia, tým silnejší je pocit nespokojnosti dieťaťa so svojou pozíciou v spoločnosti, potreba uznania a sebaurčenie. Verí, že si zaslúži viac a môže sa obávať, pretože bol podceňovaný.
Čím nižší je obraz, tým nižšia je sebaúcta dieťaťa. Sebahodnotenie, nerozhodnosť, nedostatok túžby po sebapoľovaní - to je to, čo je pre takého umelca charakteristické. Dieťa dlhodobo pamätá na zlyhania a môže odmietnuť podniknúť kroky, ak si nie je istý pozitívnym výsledkom. Zameriava sa na prekážky na uspokojenie svojich potrieb.
Posun obrazu doprava znamená túžbu po sebakontrole, extraversii. Čím je kresba silnejšia, tým silnejšia je "vzpurnosť" vo vzťahu k niečomu dôležitému pre kresbu.
Ak sa obrázok nachádza v pravom hornom rohu, môžeme povedať, že dieťa s najväčšou pravdepodobnosťou nárokovať vedenie a je v konflikte s niekým z iných žiadateľov o túto úlohu alebo je proti už existujúcemu "rozhodnutiu". V tomto prípade môžu byť "rodičia" rodičia, učitelia a deti, ktoré majú plné uznanie a autoritu zvyšku kolektívu.
Posun obrazu doľava môže vyjadrovať sociálnu nečinnosť, plachosť, introverziu. Tieto vzory nemusia fungovať, ak sa obrázok prekročí okraj listu.
Považujeme rozloženie obrazu za taký detail, práve preto, že je teraz dôležité pochopiť postavenie dieťaťa v spoločnosti a jeho hodnotenie jeho postavenia. Znamenie nesprávnej úpravy - nespokojnosť s ich úlohou v tíme, a to by sa malo venovať osobitná pozornosť. Pretože umiestnenie obrazu je len jedno z kritérií, v procese analýzy budú naše predpoklady vylepšené alebo dokonca zmenené. Preto pokračujeme v zvažovaní kreslenia.
^ Hlavové alebo náhradné prvky
Toto je centrálna sémantická časť tohto čísla. Ak je obrátený napravo, potom umelca má vysoký zmysel pre účel a činnosť, ktorú dospelí niekedy berú za nadmerné tvrdohlavosti. Je dôležité pochopiť, že jeho plány sú realistické a uskutočniteľné a nie zasahovať, ale pomôcť dieťaťu stanoviť ciele a dosiahnuť výsledky.
Otočenie hlavy doľava charakterizuje osobu, ktorá je testovaná ako osoba, ktorá má tendenciu premýšľať, fantazijne, jeho sny často existujú iba v jeho predstavách a nie sú realizované v skutočnosti. Možno je to len temperament, ale takáto situácia môže vzniknúť v dôsledku strachu z neúspechu, čo vedie k strate činnosti, takže musíte venovať pozornosť tomu.
Obrázok s hlavou v polohe celej tváre naznačuje prítomnosť egocentrizmu alebo nedostatok kontroly v správaní.
Ak je hlava oveľa väčšia ako telo, potom si dieťa cení intelektuálne vlastnosti v sebe a tých okolo neho.
oči
Veľké, s jasne vysledovanými dúhovkami môže znamenať, že dieťa je trýznený neustálym strachom.
Kreslenie rias - ukazovateľ záujmu o obdiv iných, univerzálne uznanie jeho atraktívnosti.
Toťovité stvorenie maľujú deti, ktoré sa vyznačujú ochrannou verbálnou agresiou. Ich hrubosť by mala byť vnímaná ako spôsob sebaobrany pred útokmi druhých.
Jazyk označuje potrebu prejavu, autori takéhoto stvorenia sú veľkí hovorcovia.
Otvorené ústa bez kreslenia pier a jazyka, najmä tieňované, zatienené, je znakom pripravenosti byť vystrašení, takéto deti sú často podozrivé a opatrné.
uši
Ak sú, je to znamenie, že názor a informácie ostatných o ňom sú dôležité pre dieťa. Čím viac uší, tým viac dieťaťa zaplatí to, čo si o ňom myslia a hovoria.
Ďalšie podrobnosti
Rohy - ochrana pred agresiami. V kombinácii s drápmi a štetinami - spontánnou agresiou alebo agresiou ochrannej odozvy.
^ Perie- túžba po sebapoznávaní, sebadôvery, demonštratívnosti.
Mane, vlna, ako vlasy- citlivosť.
Labky zvieraťa, podstavec, podporaa podobne by sa mali posudzovať podľa formy a pomeru k celému číslu.
Ak je podporná časť pevná, má dieťa racionalitu, tendenciu robiť dobre zvažované rozhodnutia na základe existujúcich informácií. Má vlastný názor, s ktorým je potrebné počítať, inak dôjde k protestu, ktorý môže byť vyjadrený v priamom i latentnom stave.
Obraz ľahkej podpernej časti - napríklad malých labiek, svedčí o záťaži, impulzívnosti, povrchnom úsudku.
Spôsob pripojenia podpory a samotného tela hovorí o stupni kontroly nad svojimi rozhodnutiami a rozhodnutiami. Presné a dôkladné prepojenie - vysoká úroveň, neopatrnosť a slabosť - tendencia vyvracať opatrenia alebo neistotu vo svojom stanovisku.
Stáva sa, že číslo má časti, ktoré sa zdvíhajú nad všeobecným obrysom výkresu. Môžu to byť krídla, ďalšie končatiny, chápadlá, detaily škrupiny, perie ... Môžu slúžiť ako dekorácia alebo byť užitočné. Opýtajte sa dieťaťa, na čo sú. Ak sú potrebné na nejaký druh zvieracej činnosti, s najväčšou pravdepodobnosťou je testovaná osoba energická a snaží sa o sebaurčenie. Dekoratívne figúrky maľujú deti, ktoré sa snažia upútať pozornosť iných.
Chvost -Odráža sebavedomie dieťaťa.
Ak sa otočí doľava - môžeme posúdiť sebahodnotenie myšlienok a rozhodnutí, správne - akcie a správanie.
Chvost, vyvýšený, znamená pozitívne sebavedomie, silu.
Downcast - nespokojnosť so sebou samým, pochybnosti, ľútosť nad tým, čo bolo povedané a urobené.
Rozvetvené chvosty, niekoľko chvostov - závislosť alebo nekonzistencia sebaúcty.
Dve chvosty sú obrátené na boky a zviera má veľké uši - detské sebavedomie silne závisí od názorov iných.
Pri analýze obrysov obrázka venujte pozornosť výčnelkom, ako je rebrovaný obal, hroty alebo rastliny a podobné detaily. Odrážajú vlastnosti psychologickej ochrany dieťaťa. Stupeň agresívnej ochrany je charakterizovaný prítomnosťou ostrých výčnelkov a ich orientácie. Zvýšili sa, hovoria, že dieťa je chránené pred ľuďmi, ktorí majú nad ním moc a schopnosť potlačiť, zakázať, obmedziť ho v čomkoľvek. Môžu to byť rodičia, staršie deti, opatrovatelia, učitelia.
Ak sú ochranné prvky nasmerované smerom nadol, môže to znamenať, že sa dieťa bojí, že sa nerozpozná, že sa stane predmetom posmechu alebo zažíva, že už je v tejto pozícii, bojí sa straty autority s deťmi.
Rohovky na stranách sú maľované deťmi, čakajú na nebezpečenstvo zo všetkých strán v akejkoľvek situácii a pripravené na ochranu.
čiary
Dieťa so zvýšenou únavou, extrémnou citlivosťou, poruchami spánku a podobnými problémami spojenými so zníženou vitalitou čerpá slabé arachnoidné línie.
Ale mastné, s tlakom, čiarami, násadami nie sú charakteristické pre energetické, ale alarmujúce deti. Dávajte pozor na to, aké časti sa vyrábajú so špeciálnym tlakom, aby ste určili, čo presne môže dieťa rušiť. Ale samozrejme musíte brať do úvahy, že ak sa dieťa naučí kresliť v štúdiu alebo si ho len tak užívať, bude násadec prítomný len ako prvok kresby.
Ďalšie podrobnosti
Nezvyčajné detaily - napríklad mechanické objekty vložené do tela - môžu byť znakom psychopatológie alebo jednoducho prejavom osobitnej originality, čo je zrejme aj ozvena nadmerného nadšenia pre roboty a sci-fi.
Názov zvierat
Názov, ktorý dieťa priradilo jeho stvoreniu, obsahuje informácie o povahe dieťaťa.
Racionálny obsah sémantických častí - lietajúci zajac, jogging a podobne - hovorí o racionálnom myslení dieťaťa.
Tvorba slov s knihou-vedeckým, latinským koncom - reptiliusom - vyjadruje túžbu zdôrazniť úroveň jeho vývoja, erudíciu.
Povrchový zvuk, bez akéhokoľvek chápania, slová hovoria o frivolnom postoji k životnému prostrediu.
Ironické-humorné - bublina-hra, pelmesh - vyjadruje rovnaký ironický-zhovievavý postoj k realite.
Opakujúce sa prvky - práca, práca, kuskus - môžu naznačovať infantilizmus.
Nadmerne dlhé mená môžu dať deťom, ktoré sú náchylné k fantázií, ktoré môžu mať ochranný charakter ako spôsob, ako sa vyhnúť realite.
Teraz, keď ste analyzovali všetky podrobnosti, napíšte ich všetky, pozrite sa na výsledky a spojte ich. Plnohodnotný psychologický portrét, ako som už povedal, je nemožné vytvoriť pomocou jedného testu, ale je to technika kreslenia, pokiaľ to moje skúsenosti dokazujú, čo odhaľuje znevýhodnenie dieťaťa v spoločnosti.
Snažte sa skontrolovať svoje dieťa, nechajte ho hrať, spojte sa s priateľmi a príbuznými, len upozorňujem, že schopnosť kresliť túto záležitosť je irelevantná a všetci testanti môžu snívať.
^ Príklady analýzy detských kresieb
Obrázok číslo 1.
Podľa umiestnenia na hárku (obrázok je vysoko posunutý nahor) môžeme konštatovať, že dieťa je nespokojné s jeho pozíciou v spoločnosti, považuje sa za neuznanú, ale tvrdí, že je uznaná.
^ Hlava otočená doľava - hovorí o láske k odôvodneniu, možno strachu z aktívnej akcie, iba časť plánov sa realizuje.
Veľké uši- veľký význam informácií, ktoré o sebe počuje. Prikladá veľký význam názoru ostatných o sebe.
Ústa so zubami- verbálna agresia (chráni, obhajuje v reakcii na odsúdenie).
chodidlá- dostatočná nezávislosť, kontrola ich odôvodnenia, závery.
chvost- celkom pozitívne hodnotenie ich činností.
Obrys obrázku naznačuje, že dieťa je chránené pred dospelými a pazúry na labkách naznačujú, že je chránený pred svojimi rovesníkmi. Povaha riadkov naznačuje úzkosť.
Obrázok číslo 2.
Obrázok tichého, uzavretého dievčaťa, študentky 5. ročníka Nadi S. Obedient, starostlivo v škole, ale zdá sa, že nie je v triede.
Pozíciou na hárku (dole) vidíme, že dieťa si nie je istá, má nízke sebavedomie, je depresívne, nemá záujem o svoje spoločenské postavenie, nemá tendenciu k sebapoľtu.
hlava- tendencia k aktivite, to je Nadia - "mužom konania", ale kvôli nedostatku sebavedomia sa to neprejavuje, ale potláča.
^ Nohy- keďže prakticky neexistujú žiadne nezávislé rozhodnutia, je ťažké ich kontrolovať. Žiadne stanovisko.
chvost- sebahodnotenie závisí od situácie.
Veľký tlak- úzkosť.
Zdroj: adalin.mospsy.ru (V.N.Kostyjeva)
^
Test obrázka "Slon"
Existujú rôzne diagnostické metódy, ktoré umožňujú posúdiť fyzický, morálny, emocionálny stav človeka. Jednou z týchto metód je štúdium osoby s pomocou "Slona". Takže ...
Dajte človeku kus papiera a požiadajte skúšajúceho, aby kreslil slona. Tak ako kreslenie stromu, človek ho uplatňuje v jeho živote a kreslenie slona sa kreslí sám. vaše problémy a vašu víziu života.
Ak má slon dobre vysledovateľné uši, oči, ústa, špičku kmeňa, celé slovo. ktorá je spojená so zmyslami, to znamená, že osoba, ktorá ju maľovala, je dostatočne citlivá na život, môže ju vidieť a počuť.
Smyslové orgány, napriek tomu, že boli napísané, boli urobené trochu nepríjemne, nejakým spôsobom vyzeral trup. A veľmi dôležitý detail - na slonových nohách nie sú klince. Je to istý signál, že osoba nie je opatrná, nie je opatrná, nevenuje osobitnú pozornosť kvalite života, nevidí ju ako malú.
Ak sú nohy vytiahnuté príliš neopatrne, je to dôkaz toho, že osoba je neopodstatnená.
Celkový obrys obrazu je logický, proporcionálny. sa zhoduje so všeobecným vzhľadom skutočného slona. Takže malíř má pocit proporcionality, vie, ako urobiť komplexný prístup k životu, vie, čo je harmónia.
Všetky štyri nohy majú rovnakú dĺžku. To znamená, že človek je v živote pomerne stabilný, je zvyknutý sa spoliehať hlavne na seba a cíti istý a stabilný.
Slon má zaoblenú hlavu, vo všeobecnosti je veľa čísla zaoblená. Kultivita poukazuje na prítomnosť energie ženského princípu - je to jemnosť, láskavosť.
Veľké vyvýšené kly naznačujú schopnosť a ochotu postaviť sa za seba. Ak sú kly, aj keď sú nakreslené, malé a nie vytiahnuté, znamená to neagresívnosť maliara.
Hneď za hlavou, kde hlava slona vchádza do tela, vidíme zárez. Ak je to jasne napísané, znamená to, že keď bol namaľovaný ako zranenie, rád by na život veľa zabudol. Chvost a chlopňa. V zásade to naznačuje premyslenú, smutnú a nestabilnú povahu. Ale keby spolu s tým bol na kresbe veľa všestrannosti a nadšenia, človek by predpokladal, že autor má sklon k častým zmenám nálady.
Uši sú kreslené v pokojnom stave, čo je dôležité pre uzavretie rovnomerného alebo nervového charakteru. Ak sa uši slona zdvihnú - je možné, že autor obrazu je neustále znepokojený, čakajú na životné triky a problémy.
Ak je slon maľovaný s vyvýšenými ušami, vyvýšený kly, zväčšený chvost a kufor zdvihnutý hore - človek má nadmernú nervozitu, agresivitu. Potrebuje byť ubezpečený, aby v ňom podnietil myšlienku, že svet nie je vždy džungľou a že sa sotva stojí za to, že sa príliš zmobilizuje.
Slony môžu byť úplne iné. Ak ste sa na túto tému zamysleli, ponorte sa do sveta symbolov, ktoré tvoria "slona". Preskúmanie kresby s uplatneným účelom, ktoré odhaľuje pre tieto emocionálne vlastnosti maliara, jeho charakteristické znaky, môžeme vidieť, že slon môže byť jemný, môže byť stabilný v živote a môže byť nepríjemný, hádajúci typ.
Namaľoval slona namaľovaný nielen sám, ale v alegorickej forme zveril svoje problémy na papier. Keď ich vidíte, môžete pomôcť človeku správne orientovať sa v živote.
^
Muž v daždi
Zriedka populárny, ale zaujímavý a informatívny je metóda Man in the Rain. Zameriava sa na diagnostiku sily ega človeka, jeho schopnosť prekonať nepriaznivé situácie, odolávať im. Umožňuje tiež diagnostiku osobných rezerv a vlastnosti ochranných mechanizmov.
VŠEOBECNÉ USTANOVENIA
Pokyn v klasickej verzii je jednoduchý: na prázdnom papieri formátu A4, ktorý je vertikálne orientovaný, je osoba pozvaná nakresliť osobu a potom na iný podobný list človek v daždi.
Porovnanie dvoch výkresov vám umožňuje určiť, ako človek reaguje na stresové, nepriaznivé situácie, čo cíti pri vzniku ťažkostí.
V procese testovania je dôležité sledovať priebeh kreslenia a venovať pozornosť všetkým vyjadreniam predmetu. Na získanie spoľahlivejších informácií je potrebné vykonať ďalšie pohovory s testerom.
Keď je výkres pripravený, je dôležité ho vnímať úplne. Je nevyhnutné "vstúpiť" do kresby a cítiť, ako je charakter v nálade (radostný, rozkošný, skľúčený atď.), Či sa cíti bezmocný alebo naopak cíti vnútorné zdroje na riešenie ťažkostí a možno pokojne a primerane vníma ťažkosti, považuje ich za bežný životný jav. Preto je dôležité sledovať globálny dojem modelu. Ide o intuitívny proces.
Len potom je možné pristúpiť k analýze všetkých konkrétnych podrobností z logického hľadiska, pričom sa opierame o hlavné body interpretačného sprievodcu.
VÝKLAD
^ Zmena expozície
Na obrázku "Muž v daždi" v porovnaní s číslom "Muž" sa zvyčajne vyskytujú výrazné rozdiely. Je dôležité zistiť, ako sa zmenila expozícia. Napríklad, ak je osoba zobrazená ako odchod, potom to môže byť spôsobené prítomnosťou tendencie vyhnúť sa ťažkým životným situáciám, aby sa predišlo problémom (najmä ak je zobrazená ľudská postava, ako keby bola pozorovaná z pohľadu z vtáčej perspektívy).
V prípade osoby, ktorá sa pohybuje v daždi na hornú časť tabuľky, je možné predpokladať, že tendencia testovaného subjektu unikne skutočnosti, strate podpory pod nohami, ako aj prítomnosť ochranných mechanizmov pre fantazijný typ, nadmerný optimizmus, ktorý často nie je opodstatnený.
Poloha postav v profile alebo na chrbte naznačuje túžbu oddeliť sa od sveta, až po sebaobranu. Obraz umiestnený na spodnej strane listu môže naznačovať prítomnosť depresívnych tendencií, pocit neistoty. Zvyšok by mal byť založený na metóde "človek". Napríklad obraz, ktorý je posunutý doľava, môže byť spôsobený prítomnosťou impulzívnosti v správaní, orientáciou na minulosť a v niektorých prípadoch závislosťou od matky. Obraz je posunutý doprava, indikuje prítomnosť orientácie na prostredie a prípadne aj závislosť od otca.
^ Transformácia tvaru
Zvyšovanie veľkosti postavy sa niekedy vyskytuje u adolescentov, ktorí sú zmobilizovaní problémami, robia ich silnejšími a dôvernejšími. Zmenšovanie postav sa uskutočňuje, keď subjekt potrebuje ochranu a ochranu, snaží sa preniesť zodpovednosť za svoj život do iných. Chlapci, ktorí maľujú malé postavy, sú zvyčajne plachtí, že vyjadrujú svoje pocity a majú tendenciu byť zdržanliví a trochu obmedzovaní pri interakcii s ľuďmi. Sú náchylní na depresiu v dôsledku stresu. Obraz osoby opačného pohlavia môže naznačovať určitý typ reakcie v ťažkej situácii, "začlenenie" behaviorálnych programov vypožičaných od konkrétnych ľudí z bezprostredného prostredia (mamičky, babičky). Zmena veku poukazuje na sebapozorovanie človeka v situácii, keď sa zhoršuje život.
Ak je na obrázku "Muž v daždi", keď je zobrazená figúrka, vynechajú sa časti tela (nohy, ruky, uši, oči), čo naznačuje špecifickosť obranných mechanizmov a konkrétne prejavy ego reakcií.
Funkciou oblečenia je "tvorba ochrany pred prvkami." Množstvo oblečenia naznačuje potrebu dodatočnej ochrany. Nedostatok oblečenia súvisí s ignorovaním určitých behaviorálnych stereotypov, impulzívnej reakcie.
^ Atribúty dažďa.
Dážď je prekážkou, nežiaducim účinkom, ktorý spôsobuje, že osoba sa uzavrie, aby sa skryla. Povaha jeho obrazu súvisí s tým, ako človek vníma ťažkú situáciu: vzácne kvapky - ako dočasné, prekonateľné; ťažké, tieňované kvapky alebo čiary - ťažké, trvalé.
Je potrebné určiť, kde prichádza dážď (vpravo alebo vľavo od osoby) a ktorá časť diela je vo väčšej miere ovplyvnená. Interpretácia sa vykonáva podľa priradených hodnôt pravého a ľavého okraja listu alebo čísla osoby. Mraky sú symbolom čakania na problémy. Je dôležité venovať pozornosť počtu oblakov, mrakov, ich hustoty, veľkosti, polohy. V depresívnom stave sú znázornené silné búrkové búrky, ktoré zaberajú celé oblohu. Puddles, špina symbolicky odrážajú dôsledky alarmujúcej situácie, tie zážitky, ktoré zostávajú po "daždi". Pozornosť by sa mala venovať spôsobu, akým sú bazény zastúpené (tvar, hĺbka, splash). Je dôležité poznamenať, ako sú lokalizované kaluže v porovnaní s postavou človeka (či už sú pred alebo za postava, obklopujú osobu zo všetkých strán alebo stojí v kaluži).
^ Ďalšie podrobnosti
Všetky ďalšie podrobnosti (domy, stromy, lavičky, autá) alebo predmety, ktoré má osoba v rukách (kabelka, kvetiny, knihy), sa považujú za odraz potreby dodatočnej vonkajšej podpory a podpory v snahe vyhnúť sa riešeniu problémov prepnutím a nahradením aktivitu.
Úplnejšie dekódovanie detailov je založené na symbolickom význame prezentovaných obrázkov. Napríklad blesk môže symbolizovať začiatok nového cyklu vo vývoji a dramatické zmeny v živote človeka. Dúha, ktorá sa často objavuje po búrke, predznamenáva vzhľad slnka, symbolizuje sen o nedosiahnuteľnej snahe o dokonalosť.
Deštník je symbolickým obrazom duševnej ochrany pred nepríjemnými vonkajšími vplyvmi. Z hľadiska interpretácie obrazov môže byť dáždnik považovaný za prejav komunikácie s matkou a otcom, ktoré sú symbolicky zastúpené v podobe dáždnika: kupola je základným princípom a perom je otec. Dáždnik môže alebo nemusí chrániť pred poveternostnými vplyvmi, obmedziť zorné pole charakteru a môže chýbať.
Napríklad obrovská dáždniková huba môže naznačovať silnú závislosť od matky, ktorá rieši všetky ťažké situácie pre človeka. Veľkosť a umiestnenie dáždnika vo vzťahu k osobe ukazujú intenzitu mechanizmov duševnej obrany.
^ Skreslenie a preskočenie podrobností
Absencia významných podrobností môže naznačovať oblasť konfliktu a byť výsledkom represie ako ochranného mechanizmu psychiky. Napríklad, absencia zastrešenia na obrázku môže znamenať odmietnutie podpory rodičov v ťažkej situácii.
^ Farba na obrázkoch
Výkresy je možné urobiť v ceruzke. Avšak mnohí, vrátane mňa, radšej používajú farebné ceruzky. Treba pamätať na to, že presnú interpretáciu farebného riešenia nemožno vykonať, ak subjekt nemá celú sadu farebných ceruziek.
Farby môžu symbolizovať špecifické pocity, nálady a postoje človeka. Môžu tiež odrážať spektrum rôznych reakcií alebo oblastí konfliktov.
Dobre prispôsobené a emočne zanedbané dieťa zvyčajne používa dve až päť farieb. Sedem alebo osem farieb indikuje vysokú labilitu. Použitie jednej farby poukazuje na možný strach z emočného vzrušenia.
^
Test "Kreslenie muža"
Test "Obrázok človeka" vyvinul K. Makhover v roku 1946 na základe testu F. Goudinafa, aby určil jednotlivé charakteristiky osoby.
Postup testu: dieťaťu sa dáva jednoduchá ceruzka so strednou jemnosťou a štandardný prázdny list papiera formátu A4 (21 x 29 cm), ktorý je požiadaný, aby vytvoril obrázok: "Nakreslite osobu, ktorú chcete."
Vaša žiadosť môže spôsobiť veľa otázok alebo odmietnutie. Ak dieťa odmieta, musíte sa ho pokúsiť presvedčiť. Všetky druhy otázok, ktoré majú spravidla jasnú povahu ("A aký druh človeka?"), By sa malo odpovedať úžasne, napríklad: "Ktokoľvek", "nakresliť to, čo chcete". Pre akékoľvek pochybnosti môžete povedať: "Začnete a potom bude jednoduchšie ...". V odpovedi na vašu žiadosť dieťa nemusí nutne vytvoriť plnohodnotný výkres osoby. Môže kresliť človeka čiastočne, niečo ako poprsie alebo vo forme karikatúry, kresleného hrdinu, abstraktného obrazu.
V zásade môže každá výkresba poskytnúť dôležité informácie o dieťati, ak však kresba nespĺňa požiadavky, dieťa je požiadané, aby si zobral iný kus papiera a opäť nakresli osobu, ktorá sa úplne dostavila: s hlavou, trupom, ramenami a nohami. Pokyn sa opakuje, až kým sa nedosiahne uspokojivý údaj o ľudskej osobe. Všetky otázky a poznámky dieťaťa v procese kreslenia, vlastnosti jeho správania, rovnako ako také manipulácie ako vymazanie prvkov kresby a pridanie, mali by ste opraviť. To isté platí aj pre čas kreslenia.
Pozorovania na dieťa, ktoré ste urobili v procese práce na obrázku, vám poskytnú dôležité informácie o jeho funkciách. Ako reagoval na túto úlohu? Vyjadril odpor alebo ostré odmietnutie? Opýtali ste sa ďalších otázok a koľko? Vyjadril ste naliehavú potrebu ďalších pokynov?
Ak áno, akým spôsobom: uviedol to priamo, alebo to bolo vyjadrené v jeho pohyboch a správaní? Možno dieťa odvážne nasadilo dokončenie úlohy a nevyjadrilo žiadne pochybnosti o svojich schopnostiach? Alebo sa jeho pochybnosti a neistoty prejavili vo všetkom, čo urobil a povedal? Takéto pozorovania dávajú veľa potravín na rozmýšľanie: možno sa dieťa cíti nechránené, je úzkostlivý, nepokojný, nevedomý, pochybný, podozrivý, arogantný, ukazuje negatívu, extrémne kritický, nepriateľský, napätý, pokojný, dôverujúci, zvedavý, zmätený , upozornenie, impulzívne atď. atď.
Po dokončení kreslenia, opýtajte sa dieťaťa, či kreslil všetko, a potom pokračujte v rozhovore, ktorý je postavený na základe kresby a jeho vlastností. Počas rozhovoru môžete objasniť všetky nejasné momenty kreslenia a prostredníctvom vzťahov, pocitov a skúseností, ktoré dieťa vyjadruje počas rozhovoru, môžete získať jedinečné informácie o jeho emocionálnom, psychickom stave. Rozhovor môže obsahovať otázky: Kto je táto osoba? Kde žije? Má priateľov? Čo robí? Je to dobrý alebo zlé? Na koho sa pozerá? Kto sa na ne pozerá?
V zásade sa môžete uchýliť ku krátkej verzii spracovania grafických informácií. Nenájdete žiadne hlboké zjavenia, ale obdržíte určité údaje týkajúce sa duševného vývoja dieťaťa. Odpovede na otázky uvedené nižšie objasnia, či dieťa vykazuje zjavné odchýlky a či sú príznaky psychopatológie.
1. Osoba má kreslenú hlavu.
2. Má dve nohy.
3. Dve ruky.
4. Telo je dostatočne oddelené od hlavy.
5. Dĺžka a šírka tela sú proporcionálne.
6. Ramená sú dobre vykreslené.
7. Ramená a nohy sú správne spojené s telom.
8. Kĺby ramien a nôh s telom sú zreteľne zvýraznené.
9. Krk je jasne viditeľný.
10. Dĺžka krku je úmerná veľkosti tela a hlavy.
11. Muž má maľované oči.
12. Jeho nos je nakreslený.
13. Vytrhnuté ústa.
14. Nos a úst majú normálnu veľkosť.
15. Pozrite si chĺpky.
16. Vytrhnuté vlasy.
17. Vlasy dobre ťahané, rovnomerne pokrývajú hlavu.
18. Muž je maľovaný v oblečení.
19. Najmenej sú nakreslené hlavné časti odevu (nohavice a bundy / košele).
20. Všetky oblečenie zobrazené navyše k vyššie uvedeným je dobre nakreslené.
21. Oblečenie neobsahuje absurdné a nevhodné prvky.
22. Prsty na rukách.
23. Na každej strane je päť prstov.
24. Prsty sú pomerne proporčné a nie príliš rozšírené.
25. Palec je dobre zvýraznený.
26. Náramky sú dobre zoradené zúžením a následným rozšírením predlaktia v ruke.
27. Nakreslite kolenný kĺb.
28. Vysledoval kolenný kĺb.
29. Hlava má normálne rozmery vo vzťahu k telu.
30. Ramená majú rovnakú dĺžku ako telo, alebo dlhšie, ale nie viac ako dvakrát.
31. Dĺžka chodidiel je približne 1/3 dĺžky nohy.
32. Dĺžka nohy je približne rovnaká ako dĺžka tela alebo dlhšia, ale nie viac ako dvakrát.
33. Dĺžka a šírka končatín sú proporcionálne.
34. Na nohách je možné rozoznať päty.
35. Tvar hlavy je správny.
36. Tvar tela je všeobecne správny.
37. Obrysy končatín prešli presne.
38. V prevode zostávajúcich častí nie sú žiadne chyby.
39. Uši sú dobre odlíšiteľné.
40. Uši sú na mieste a majú normálne rozmery.
41. Oči a obočie sú nakreslené na tvári.
42. Žiaci sú umiestnení správne.
43. Oči sú úmerné veľkosti tváre.
44. Muž sa díva rovno dopredu, jeho oči nie sú šikmé na boku.
45. Jasné čelo a bradu.
46. Brada je oddelená od spodného pera.
Závery sú veľmi jednoduché. Vo všeobecnosti by kresba dieťaťa mala zodpovedať uvedenému opisu. Čím je jeho vzorka bližšia k tejto vzorke, tým vyššia je úroveň jej vývoja. Ak priradíte jeden bod ku každej pozitívnej odpovedi, pridajte získané body.
Normálne duševne rozvinuté dieťa musí skóre okuliare nižšie podľa jeho veku.
5 rokov - 10 bodov
6 rokov - 14 bodov
7 rokov - 18 bodov
8 rokov - 22 bodov
9 rokov - 26 bodov
10 rokov - 30 bodov
11 rokov - 34 bodov
12 rokov - 38 bodov
13 rokov - 42 bodov
14 rokov - viac ako 42 bodov
Takéto ďalšie detaily výkresu, ako je napríklad trstina, aktovka, kolieskové korčule atď., Sú v prospech dieťaťa, ale pod podmienkou, že tento detail je relevantný v kreslení alebo dokonca nevyhnutný pre osobu zobrazenú napríklad mečom bojovníka.
Obrázok môže obsahovať aj negatívne znaky, ktoré by sa mali riešiť, pretože môžu naznačovať určité problémy.
Obrázok 13. Obrázok človeka bez nosa a úst.
Na tvári nie sú žiadne oči; jedno oko na tvári v plnej tvári; dve oči na tvári v profile.
Žiadny nos, nos ako jednu vertikálnu čiaru alebo bod.
Žiadne ústa alebo jednorozmerné ústa vo forme vodorovnej čiary.
Žiadne telo alebo telo vo forme tyče.
Neexistujú žiadne ruky (jedna ruka je pred číslom), nie sú žiadne prsty.
Kefa v podobe rukavíc, štetca alebo kruhy bez prstov.
Žiadne nohy.
Žiadne oblečenie a žiadne sexuálne znaky.
Hrudník je širší ako stehno a iné nerovnováhy tela.
Najprv si všimnite, či sú na obrázku číslo, napr. Vyššie uvedené, hrubé chyby.
Pokračujeme od toho, že kresba ľudskej postavy symbolizuje obraz tela, ktorý je považovaný za veľmi náchylný na vonkajšie podnety, ktoré porušujú emocionálny stav dieťaťa, potom kresba symbolicky odráža problémy, ktoré prežíva. Čím väčšia je porucha dieťaťa, tým viac trpí ako obraz tela a grafické znázornenie tohto tela. Po zobrazení tela dieťaťa môže trpieť úplne alebo čiastočne, alebo jednoducho sa trochu odlišuje od bežného. Medzi závažnými odchýlkami, ako napríklad obrazom postavy s rozptýlenými časťami tela, úplne nevhodnými detailmi, je obraz namiesto človeka iného objektu, ktorý vymaže vytiahnutú ľudskú postavu, tuhý, nehybný, robotovitý (obrázok 14) alebo veľmi fantazijné postavy.
Takéto prípady naznačujú vážne problémy a poruchy.
Ďalším významným negatívnym faktorom je to, že dieťa zobrazuje postavu opačného pohlavia, ktoré nemusí byť nevyhnutne spojené s homosexuálnymi tendenciami, ako sa často verí. Môže to byť výrazom zmätenej sexuálnej úlohy, silnej pripútanosti alebo závislosti od rodiča opačného pohlavia, silnej pripútanosti alebo závislosti od inej osoby opačného pohlavia.
Tvárou v tvár niečím podobným alebo jednoducho nepochopiteľným, nerozprávajte sa vyvodzovať závery. Niektoré zvláštnosti na výkresoch môžu mať jednoduché a pravdepodobné vysvetlenia. Preto bude ďalším krokom opis nakresleného obrázku. Požiadajte dieťa, aby povedal, kto je znázornený vo výkrese. Dokonca aj jednoduchý popis dieťaťa z obrázka môže poskytnúť zaujímavé informácie, pretože napriek absencii vonkajšej podobnosti autora a jeho stvorenia sa v opise obrázku zameriame na dieťa, jeho pocity, myšlienky a skúsenosti.
Ďalšie otázky, ktoré treba požiadať o dieťa, aby získal čo najviac informácií od neho:
Kto je on?
Ste oboznámení s touto osobou?
Kto vyzerá, kto sa podobá?
Kto si myslel pri kreslení?
Čo robí kreslený človek, s ktorým práve pracuje?
Koľko rokov je?
Kde sa nachádza?
Čo je okolo neho?
O čom premýšľa?
Čo cíti?
Čo robí?
Máte ho rád?
Má zlé návyky?
Má nejaké túžby?
Čo vás napadne, keď sa pozriete na túto maľovanú osobu?
Je táto osoba zdravá?
Čo táto osoba najviac potrebuje?
Počas tohto rozhovoru s dieťaťom ho môžete požiadať, aby objasnil alebo komentoval nejasné detaily na obrázku, sporné alebo nejasné body. Spýtajte sa tiež, ktorá časť tela, podľa jeho názoru, sa ukázala najlepšie a prečo, a ktorá časť je neúspešná, prečo.
Ďalším spôsobom, ako hovoriť s dieťaťom, je požiadať ho, aby napísal príbeh o tejto osobe.
Po zhromaždení primárnych informácií pomocou tohto stručného prieskumu a analýzy správania dieťaťa počas kreslenia by ste mali pokračovať v interpretácii výkresu. Najskôr je potrebné mať na pamäti, že každá časť zobrazeného čísla má symbolický význam, ktorého charakter sa berie do úvahy pri interpretácii. Každý orgán tela nadobúda osobitný symbolický význam, pretože odráža emocionálny a spoločenský život dieťaťa.
Opäť chceme varovať pred neprípustnosťou nepokojných záverov. Štúdie ukazujú, že spôsoby a spôsob vyjadrovania emócií, skúseností, konfliktov a ďalších aspektov duševného života dieťaťa sa líšia v závislosti od situácie a líšia sa od človeka k človeku. Preto by ste sa nemali snažiť robiť diagnózu založenú na jedinom znamení, v procese analýzy by ste mali brať do úvahy číslo ako celok.
^ Symbolický význam ľudskej postavy
hlava - personifikácia sféry inteligencie, miesto lokalizácie "ja" dieťaťa, jeho mentálne centrum, takže nie je prekvapujúce, že najväčšia pozornosť je venovaná hlave. Ak dieťa venuje malú pozornosť hlave, môže to znamenať problémy s prispôsobením sa sociálnemu prostrediu, ťažkostiam v komunikácii alebo dokonca prítomnosti neurózy, keďže hlavu, čelo - je tiež odrazom sebaovládania a sféry sociálnych kontaktov. Toto je časť tela, ktorá je vždy otvorená názorom iných a prostredníctvom toho sa podieľa na procese vzťahov s inými ľuďmi. Nedostatok čela ukazuje, že dieťa vedome ignoruje mentálnu sféru. Pomer pomerov hlavy a tela je vzťah medzi fyzickým a duchovným v dieťati. Ak má daná osoba neúmerne veľká hlava - môže to znamenať, že dieťa trpí bolesťami hlavy alebo má iné negatívne účinky v tejto oblasti. Fixácia na hlave môže byť spojená s oslabením intelektuálnych schopností alebo kontroly, čo má za následok zvýšenie hodnoty tejto časti tela pre dieťa. Veľká hlava sa v tomto prípade objavuje ako vyjadrenie túžby kompenzovať chýbajúce. Dospievajúci, ktorí si uvedomujú, že zaostávajú za svojimi rovesníkmi v oblasti duševného rozvoja, v rozvoji zručností v čítaní alebo písaní atď., Alebo ktorí trpia adaptačnými poruchami, tiež často čerpajú veľkú hlavu v osobe.
vlasy, Výber vlasov na hlave môže naznačovať túžbu zdôrazniť maskulinitu mužskej postavy. Dôraz na dievčatá na vlasoch, starostlivé zobrazenie sviežich účesov, dlhé kaskádové vlasy v kombinácii s inými zjavnými prvkami zdobenia môžu naznačovať skoré pohlavné dozrievanie.
Oblička - symbol oblasti komunikácie, najdôležitejšieho centra komunikácie. Je považovaná za najviac sociálnu časť obrazu. Dieťa, ktoré sa stretáva s ťažkosťami v komunikácii, je nesmelé, snaží sa vyhnúť problémom spojeným s konfliktmi vo vzťahoch s ostatnými, zobrazuje tváre tváre nejednoznačne, nesprávne ich kreslí, zobrazuje veľmi schematicky, postráda obraz tvárových prvkov. Zároveň môže starostlivo a dôverne vybrať iné časti figúrky. Indikatívne a prípad, keď dieťa nakreslí tvár na poslednom otočení. Vzťah takéhoto dieťaťa je veľmi povrchný, iní ľudia trpia, pretože-ku-ku. Je mimoriadne opatrný, očakáva od neho len zlé veci, často nepriateľské voči druhým. Môžeme hovoriť o agresii a nepriateľstve v prípade zobrazenia zodpovedajúceho výrazu tváre: vyklenuté oči, tesné pery alebo otvorené ústa so zakrivenými zubami. Dobre vysledovateľné tváre hovoria o seba samých, zdravé sebavedomie. Na druhej strane, zameranie sa na túto časť, nadmerné zdôrazňovanie a zvýraznenie tvárových znakov môže byť pokusom o vytvorenie obrazu sociálne prispôsobeného, úspešného, vlastniaceho osobnú energiu človeka s cieľom kompenzovať ich nedostatočnosť a slabosť sebaurčenia.
Maľovaná tvár - pomerne negatívny znak, ktorý koreluje so stratou identity, stratou pocitu seba samého. Nemenej rušivým faktom je obraz tváre zvieraťa alebo robot-like, rovnako ako neosobný, neexprimujúci tvár, ktorý možno povedať, že je neživý.
Chin hore, Stereotypný význam mu bol pripevnený, podľa ktorého vieme, že brada je odrazom vôle, imperiality, maskulinity atď. Fascinácia s obrazom brady, ktorá sa prejavuje tým, že je často vymazaná, prekresľovaná, načrtnutá alebo maľovaná výrazne vyčnievajúca (v číslach profilov), môže byť považovaná za kompenzáciu za slabosť, nerozhodnosť a strach zo zodpovednosti. To môže znamenať úsilie o dokonalosť a získavanie dôležitosti v očiach druhých. Táto interpretácia je ešte ospravedlňujúca vtedy, ak je silná tlaková kresba celého tvárového profilu spojená so slabými, ľahkými čiarami na obrázku zvyšných častí. V tomto prípade možno predpokladať, že autor obrazu nemá v skutočnosti také vlastnosti a len sa sám natočí, aby bol taký v predstavivosti.
obočie, Obočie má rovnaký význam ako pokožka hlavy. Úzké obočie, rovnako ako úhľadný účes, - dôkaz o obavách z ich vlastného vzhľadu, starostlivosti, zdržanlivosti, umiernenosti. Hrubé oblúkové obočie hovoria o hrubosti charakteru, tvrdote, inkontinencii, primitivite morálky atď. Zvýšené obočie sú spojené s aroganciou a arogantnosťou.
uši - ak existujú, naznačujú otvorenosť vnímania alebo bdelosti voči okolitému svetu. Deti začnú zobrazovať uši v pomerne neskorom veku, takže preskočenie tejto časti tela alebo jej zakrytie za vlasy sa považuje za nevýznamné. Špecifický výber uší na obrázku môže naznačovať citlivosť na pripomienky a odsúdenie a nepriamo aj tvrdohlavosť a neslušnosť orgánu.
oči, ako je známe, je zrkadlom duše, odrazom vnútorného sveta dieťaťa. Už vyjadrenie očí môže veľa povedať o dieťati: bázlivý, zasnený, mrzutý. Bližšie, piercing oči - vyjadrenie agresivity. Oči sú veľké, s vysledovanými žiakmi alebo bez žiakov so stinnou sklérou - symbolom strachu alebo úzkosti. Veľké a starostlivo sledované oči sú väčšinou maľované dievčatami a oveľa menej často chlapcami. Oči otvorené, ale nie prehnané, môžu byť znakom zvedavosti. Pohľad nie je rovný, ale šikmý hovorí o podozrení.
Pretože s pomocou očí kontaktujeme s vonkajším svetom, v prípade malých očí, môžeme hovoriť o tajomstve, sebestačnosti, zaobchádzaní s našimi vlastnými pocitmi. Uzavreté oči - pokus o izoláciu od vonkajšieho sveta, od kontaktu s ostatnými. Neprítomnosť žiakov, prázdne očné objímky pravdepodobne hovoria o extrémnom egocentrizme, že dieťa nenájde niečo, čo by mu bolo hodné jeho pozornosti. Krásne, symetrické, dobre vysledované oči sú odrazom túžby byť atraktívne, príjemné pre iných ľudí.
ústa- viachodnotový prvok. Ak je ústa otvorená, považuje sa to za znamenie agresie alebo verbálnej aktivity agresívnej povahy, ak sú zozbierané zuby, potom je to jasná agresivita. Možno je to ochranné. Výber ústa, ktorý môže byť vyjadrený ako vymazanie, premiestnenie, neprimerané veľkosti, podčiarknutie atď., Je všeobecne typický pre malé deti, ktoré nedávno v ústnej závislosti na matke neboli. U starších detí sa to už stáva znakom závislosti, nedostatku nezávislosti. Ústa, označená jednou priamkou, môžu hovoriť o vnútornom strese.
pery - Všeobecne uznávaný symbol sexuálnej sféry. Na výkresoch detí sú pery jednou z tých detailov, ktorými sa prenáša všeobecné vyjadrenie tváre. Drobné pery postavy maľované dievčaťom sú znakom správnej sexuálnej identifikácie. Vytrhnuté pery v postavení teenagerov môžu naznačovať prítomnosť narcistických tendencií.
nos- sama o sebe nemá žiadnu interpretačnú hodnotu. Často, v súvislosti s nosom, ľudia spomínajú na psychoanalytickú interpretáciu, v ktorej sa považuje za sexuálny symbol. Aj keď praktizujúci psychológovia veria, že teenager, ktorý zažíva sexuálne problémy, je viac pravdepodobné, že sa zameria na symboly, ako sú kravaty alebo vrecká na nohavice, a nie na nos. Nedostatok nosa môže naznačovať určitý stupeň intelektuálneho zlyhania.
Krk Je to spojenie medzi telom (symbolom zvieracích vášní, impulzívnym životom) a hlavou (intelektuálne centrum, myseľ, kontrola). Oblasti krku sú zamerané na tých, ktorí sa zaoberajú vzťahom medzi telesnými impulzmi a vedomým ovládaním.
Takíto ľudia si nie sú istí, že sa môžu vždy vyrovnať so svojimi impulzmi. Sú charakterizované stavom určitej duality. Dlhý krk je spojený so stlačeným, obmedzeným, moralizujúcim človekom, dobre ovládaným.
Krátky krk môže symbolizovať prirodzenosť, rovnosť. Nedostatok krku na výkresoch detí je znakom nezrelosti.
Obr. 17 
ruky - symbol činnosti, komunikácie a kontaktu (obrázok 17). Ak sa ruky človeka rozprestrie, ako keby sa objať, napnuté smerom k životnému prostrediu - to je znak spoločenskej, aktívnej interakcie s vonkajším svetom. Ak sú ruky, naopak skryté za chrbtom, pomaly visia pozdĺž tela, pevne zatlačené na telo, dlane sú skryté vo vreckách - to môže znamenať nekomunikáciu a izoláciu. V kombinácii s inými vlastnosťami dizajnu môže byť toto znamenie self-care, narcisizmus a márnosť alebo silný vnútorný stres. Ďalšou dôležitou vlastnosťou obrazu rúk je ich tón. Flexibilné, mobilné, voľne umiestnené ruky pravdepodobne znamenajú dobrú sociálnu kondíciu, ľahké nadviazanie kontaktov so životným prostredím, aktívne uvedenie do životného prostredia. Pevné, tuhé, mechanicky natiahnuté ramená ohnuté v pravých uhloch môžu charakterizovať povrchné a nechemické kontakty s vonkajším svetom.
Veľké, veľké dlane - znak aktívnej výbušnej povahy, zatiaľ čo neprítomnosť dlane naznačuje nevhodnosť, nedostatok viery vo vlastnej sile, pocit nevhodnosti. Zle vysledované dlane hovoria o nedostatku kontaktu, obmedzenej oblasti komunikácie a nízkej produktivite v praktických aktivitách. Opatrne sledované prsty znamenajú schopnosť ovládať situáciu, držať vo svojich rukách, spravovať ju. Dlhé prsty s nechtami alebo päsťami - znak agresie, militantnosti. Pästie na paži oddelené od tela - otvorené nepriateľstvo, vzbura, opozícia. Ak sa ruky so zaťatými päsťami tlačia na telo, môžeme hovoriť o skrytej, potlačenej tendencii k vzbure. Prsty môžu hovoriť o agresii, ktoré je zobrazené, ako keby človek bol pripravený na niečo spojiť, ako sú drápy dravého vtáka. Ďalšie možné symboly nepriateľstva: vztýčené ruky, maľované ruky. Žiadne ruky - extrémny stupeň pasivity, nečinnosti, nedostatku komunikácie, biedy, intelektuálnej nezrelosti. V kombinácii s takými rysmi kresby, ako je absencia ústa, absencia tela a všeobecná grotesknosť kreslenia, absencia rúk poukazuje na zlú kondíciu dieťaťa. Pre staršie deti je neprítomnosť rúk veľmi neobvyklá. Okrem toho môže vyjadriť pocit viny, ktorú dieťa zažíva v súvislosti s jeho agresívnym, nepriateľským postojom. To isté môže znamenať silne zatienené ruky. Krátke ruky môžu naznačovať uzatvorenie, otáčanie sa smerom dovnútra, smerom k sebe a túžbou udržať sa v istých medziach, neumožňujúc, aby sa prejav prejavil. Ak dieťa čerpá dlhé ruky - hovorí o orientácii na vonkajší svet, kontakte, túžbe získať, hromadiť. veľký, svalnaté ramená deti kreslia, uznávajúc prioritu síl, ktoré sa snažia stať sa fyzicky silnými, a veľké a silné ruky sa objavujú na kresbách tých, ktorí sa snažia vyrovnať týmto spôsobom, aby kompenzovali svoju vlastnú slabosť. Na druhej strane, dieťa, ktoré vie o jeho slabom fyzickom stave, môže zobraziť tenké, krehké ruky.
kufor - symbol zobrazenia dieťaťa fyzickým vzhľadom osoby. Silné, svalnaté telo, maľované krehkým, slabým dieťaťom, je znakom kompenzácie za chýbajúci ideálny fyzický vzhľad pre neho. Veľké, silné telo so silnými ramenami v detskej postave normálnej tvorby je vnútorná sila, silné ego. široký, masívne ramená slúžia ako vyjadrenie fyzickej sily a nadradenosti. Dospievajúci, ktorí majú sexuálnu neprimeranosť, môžu to vyjadriť v ramenách, ktoré sú silne označené vo vzťahu k iným častiam tela. Ak silné dieťa čerpá slabé telo, možno je to kvôli skúsenostiam z predchádzajúcich skúseností.
Krehké telo môže byť vyjadrením jeho vlastnej slabosti. Dieťa, ktoré chce uspokojiť svoje túžby a ignoruje akékoľvek prejavy sebakontroly, môže čerpať slabé, slabé vôľa s neúmerne malou hlavou. Ak malé dieťa vykreslí pupok - je to znamenie egocentrismu, ak je pupok maľované starším dieťaťom - stane sa to prejavom nezrelosti alebo túžbou vystúpiť do seba. Vo všeobecnosti, zaoblený tvar tela - rovnováha, uvoľnenejšia povaha, nejaká ženskosť.
Uhlová, pravouhlý tvar spojené s maskulinitou, energiou a expresivitou. Často je figúrka zdobená doplnkovými doplnkami (luky, spony atď.). To znamená zvýšenú pozornosť na vlastnú osobu. Mimoriadne negatívne znamenie - obraz vnútorných orgánov. Svedčí o vážnych duševných poruchách.
chodidlá - symbol podpory, stability, zamerania sa na praktickú orientáciu. Ak sú nohy nakreslené v profile - to je znakom stability, sebavedomia.
obrázok 18 
Prsty prstov prstov pozorovateľovi alebo nedostatok nôh vyjadrujú pocit neistoty (obrázok 18). Dospievajúci, ktorí na obrázku oddeľujú dolnú polovicu tela odvážnou líniou, môžu takto vyjadriť prítomnosť problémov súvisiacich s sexuálnou sférou. Slabé, krátke, zlé stopy alebo tieňované nohy - prejav neistoty, slabosti, vlastnej bezcennosti, odradzovania. Ak sú nohy oblečenej osoby zobrazené prstami, môže to znamenať extrémnu agresivitu. Malé nestabilné nohy - pomerne častým rysom výkresov detí s pocitom neistoty. Takéto deti namaľujú nestabilné figúrky, pripravené kedykoľvek klesnúť v dôsledku extrémne slabej stability malých nôh. Dieťa nevedome vyjadruje v symbolickej podobe nestabilitu osoby postavenej na slabom, nespoľahlivom základe. V prípade nedostatku základného pocitu bezpečnosti je rozvoj osobnosti narušený; pretrvávajúca úzkosť naďalej bráni pohybu smerom k emocionálnej zrelosti a duševnému zdraviu.
genitálie, Skrytie genitálnej oblasti sa často nachádza v kresbách dospievajúcich dievčat. V ženskej postave sú ruky zobrazené šindlivo pokrývajúce spodnú časť brucha, zatiaľ čo ruky mužskej postavy sú odvážne rozdelené do strán. Jedna dievča nakreslila nevestu, ktorá držala kyticu v strede jej tela. Ďalšie predmety môžu byť zobrazené nad spodnou časťou brucha.
Kandidátny obraz pohlavných orgánov, Obraz genitálií je tak neobvyklý, že ich prítomnosť na obrázku môže byť veľmi významná. Nezdá sa, že reprodukcia genitálií nie je spôsobená kultúrnymi tabuami. Pravdepodobnejšie vysvetlenie je posun záujmu z tela na fascinujúci svet okolo, čo je typické pre správanie detí v období skrytej sexuality. Medzi šiestimi a dvanástimi rokmi sa dobre prispôsobené deti stále viac zapájajú do procesu zvládnutia nových zručností av súlade s mravmi svojich spolužiakov a priateľov.
Obrázky detí z obdobia skrytej sexuality, v ktorých je poprsie alebo vulva znázornené úprimne, sú veľmi zriedkavé. Dôvody tohto nezvyčajného prírastku by sa mali hľadať v prípadoch, ktoré zahŕňajú deti, ktoré sú dobre rozvinuté a sú si vedomí vysokej emocionálnej hodnoty investovanej do genitálií. Operácia hrdla alebo obriezka po detskom veku môže spôsobiť strach z kastrácie. Svedomie starších detí alebo dospelých alebo jemnejšie manévre môžu vzbudiť dieťa počas obdobia skrytej sexuality, najmä inteligentného, citlivého dieťaťa. Bez ohľadu na príčinu týchto zriedkavých prípadov otvorených obrazov genitálií - a vo väčšine prípadov to boli poruchy správania rovnakého druhu (agresia, fóbie) - to nebránilo deťom dospieť k dospievaniu, aby sa dobre rozvíjali a prispôsobovali.
Vzhľadom na to, že kreslený údaj sa považuje za úzko súvisiaci s autorom výkresu a jeho charakterizáciou určitým spôsobom, výklad by mal pokrývať maximálny počet znakov výkresu. Aspekty kresby človeka, ako je veľkosť postavy, jeho postoj a postoj na liste, kvalita línií (tlak, tvrdosť, trvanie alebo prerušovanie), slednosť podrobností, použitie pozadia alebo pozadia, ako aj cudzie predmety, sú významnými aspektmi vízie dieťaťa a analyzujem ich. Zohľadňujú sa proporcie častí tela figúrky, prítomnosť nedokončených prvkov kresby, úroveň kreslenia detailov, prítomnosť silného tlaku a jeho lokalizácia, vymazanie, zmena kresby, emócie vyjadrené na tvári a postoji človeka.
^ Veľkosť a umiestnenie
Keď zažívajú neistotu, úzkostné deti majú tendenciu čerpať malé postavy, ktoré skromne zaberajú iba malú plochu prístupného priestoru. Malé veľkosti postavy môžu hovoriť o depresii a pocitu nevhodnosti. Naopak, dobre prispôsobené deti s rozvinutým pocitom bezpečnej farby voľne a ľahko vytvárajú dizajn, ktorý svojou veľkosťou, rozmerom a nápadným umiestnením na stránke vyjadruje oslobodenie od úzkosti a úzkosti. Nadmerne veľká, objemná veľkosť postavy zrejme vyjadruje slabú vnútornú kontrolu a expanzivitu.
Sklonená postava môže odrážať nedostatok mentálnej rovnováhy, nestability. Postava, posunutá doprava na list, hovorí o orientácii do vonkajšieho sveta, posunom doľava znamená zamerať sa na seba. Ak dieťa fotografuje hlavne hornú časť listu, znamená to, že má sklon k optimizmu. Pocit depresie, depresie sa často odráža v polohe obrázku v spodnej časti listu.
Veľká maľovaná postavička umiestnená v strede hárku hovorí o vysokej sebaúcty. Ak dieťa vytiahne líniu zeme a postaví od nej vysokú osobu, takže sa zdá, že sa vznáša vo vzduchu, potom sa pravdepodobne vyznačuje izoláciou od skutočnosti, tendenciou k fantázií a predstavivosťou, slabým kontaktom s realitou.
perspektíva
Dospievajúci chlapci (zriedka dievčatá) niekedy zobrazujú osobu s plným tvárom a hlavou v profile. Takáto neprirodzená pozícia osobnosti sa zvyčajne považuje za znak sociálneho napätia. Okrem toho môže byť znakom určitého pocitu viny spojenej s oblasťou komunikácie. Ak sa takáto situácia - hlava v profile, plná tvár trupu - zhoršuje obraz nohy v profile, potom v tomto prípade môžeme hovoriť o nízkom duševnom vývoji a narušení priestorovej predstavivosti.
^ Ďalšie funkcie obrázka
Transparentný efekt (schopnosť vidieť na obrázku jeden detail cez druhý). Prítomnosť transparentných prvkov na výkrese môže byť úplne prirodzeným faktorom, ak kresba vykoná dieťa vo veku 6 rokov.
Obrázok 19 
V staršom veku to môže mať už negatívnu hodnotu, pretože transparentnosť podrobností je v rozpore s realitou (obrázok 19). Môžeme hovoriť o miernom oneskorení vo vývoji, ako aj o závažnejších porušeniach, ako je osobnostná dezorganizácia alebo mentálna retardácia. V "mäkkej" verzii môže transparentnosť tiež naznačovať, že sa dieťa cíti zbavené podpory a ochrany. Záporná hodnota transparentnosti sa odhaduje na základe počtu transparentných prvkov a veľkosti priehľadnej časti (druhý prípad sa javí ako indikatívnejší).
Voliteľné súčasti. Medzi voliteľné časti obrazu - napríklad cigaretu alebo rúrky, zbrane, trstina, gombíky, vrecká, klobúk. Zbraň v rukách nakreslenej postavy je interpretovaná ako znak nepriateľského a agresívneho postoja. Tlačidlá na výkresoch starších detí môžu naznačovať nedostatok zrelosti, infantilizmus. Asi to isté, zrejme, naznačuje pridelenie vreciek. Zameranie sa na prvky, ako je kravata a klobúk, ako sa bežne verí, má sexuálne podtexty. Ďalšie sexuálne symboly sú potrubie, cigareta a menej často trstina. Prideľovanie nohavičiek na nohavičky možno pozorovať u adolescentov, ktorí sú zaoberať masturbáciou.
Rozptýlené časti tela. Takéto prípady nepochybne naznačujú odchýlku, pretože prevažná väčšina detí, dokonca aj od ich najskorších pokusov o zobrazenie osoby, čerpá integrovanú osobnosť. Kresba osoby, v ktorej sú časti rozptýlené bez ohľadu na seba, je jasná odchýlka od normy. Toto odmietnutie vytvoriť holistický obraz bolo zaznamenané u detí s vážnymi poruchami a je ukazovateľom ich osobnej dezorganizácie.
Obmedzené asketické výkresy podobné robotom, Obmedzené stereotypné postavy farbia emocionálne nezrelé deti. Toto porušenie môže mať rôzne formy, ale najtypickejšie pre väčšinu detí je rozdiel medzi schopnosťami a výkonom v škole. Mnohí z nich sú celkom schopní, ale zle náchylní na akademické aktivity. Často sa pôvod tohto problému môže prejaviť v rodinnej situácii, ktorá je poznačená nadmerným napätím.
Nadmerné šrafovanie. Dôraz na vyliahnutie celého kresleného obrázku alebo jeho časti možno pozorovať na výkresoch úzkostlivých detí. Šrafovanie môže byť obmedzené na tvár, spodnú časť tela alebo najmä na genitálnu oblasť.
Nadmerné, energetické zatienenie, niekedy nasmerované na genitálnu oblasť, možno pozorovať v modeloch potlačených, nadmerne kontrolovaných mladších študentov, vo veku blízkym obdobiu skrytej sexuality. Pre deti, ktoré prešli touto fázou, tj sú staršie ako 13 rokov a dosiahli vek, keď je dieťa náchylné na sebaanalýzu a je znepokojené jeho schopnosťami, takéto reakcie nie sú typické. Prípady zastínenia na výkresoch môžu byť ukazovateľmi emočnej námahy.
Výkresy bez ľudí. Výkres človeka bol a stále je obľúbeným predmetom detskej tvorivosti. V procese intelektuálneho a osobného rastu dieťaťa sa kresba človeka podrobuje sérii transformácií, ale tento obraz by sa mal zachovať, aspoň počas obdobia skrytej sexuality ako ústredný motív kresby, ktorý môže zahŕňať domáce zvieratá, dom, kvety, strom, žiariace slnko, možno dokonca aj oblak alebo dva. Pre malé deti je takéto atypické vylúčenie osoby z postavy, čo samozrejme potvrdzuje predpoklad možných ťažkostí v medziľudských vzťahoch. Odmietnutie kresliť osobu a obraz neživých predmetov by sa malo považovať za neobvyklý, možno odchylný akt, ktorý zahŕňa ťažkosti v medziľudských vzťahoch, abnormálnu ľahostajnosť, emocionálne odcudzenie, autizmus.
Tmavé mraky a tieňované slnko, Mnoho dobre prispôsobených detí môže osvetliť kresbu ľudskej postavy s pridaním žiariaceho slnka. Obvykle v jednom z horných rohov listu, často vo forme oblúka. Línie vychádzajúce z kruhu predstavujú lúče a slnko môže mať usmievaciu tvár.
Nezvyčajne pre deti, ak pridávajú dažďové mraky a slnečné slnko. Tieto zlovestné príznaky boli viditeľné na kresbách nešťastných, úzkostlivých, depresívnych detí.
Erasure. Fakty vymazania sa považujú za vyjadrenie úzkosti a nespokojnosti. Spravidla dochádza k zhoršeniu skôr než k zhoršeniu vzoru, čím sa potvrdzuje, že sú výrazom konfliktu.
Kvalita liniek
Pri interpretácii čísla sa hodnotí aj kvalita liniek. Význam tohto alebo takéhoto typu linky možno nájsť v časti knihy venovanej zvláštnosti kresby detí ako celku.
Okrem toho sa na túto metódu plne uplatňujú všetky všeobecné aspekty týkajúce sa testov kreslenia, ako aj interpretačný materiál testu House-Tree-Man v tej časti kresby človeka.
záver
Takto zhrniem vyššie uvedené, môžeme povedať, že kresba človeka poskytuje množstvo informácií na zamyslenie. Výkres dieťaťa umožňuje hypotetické posúdenie takýchto vlastností a osobnostných charakteristík ako sú: agresivita a nepriateľstvo voči druhým, horkosť, zmätenosť sexuálnej úlohy, pocit frustrácie a impulzívnosti, úzkosť a mnoho ďalších viac či menej závažných porušení.
Ak si všimnete, že dieťa nevytvára vzťahy s rovesníkmi, správa sa zlým spôsobom v tíme, môžete skontrolovať, aké závažné sú vaše obavy pomocou testu pre deti s názvom "Kreslenie neexistujúceho zvieraťa".
Každý vie, že dieťa kreslenie prináša svoj vnútorný svet na papier. Z tohto dôvodu môže obraz veľmi povedať: nálada dieťaťa, charakter, náklonnosť, problémy s vonkajším svetom.
Ako vykonať test "Kreslenie neexistujúceho zvieraťa"?
Musíte si vziať list ľahkého papiera (bieleho alebo krémového) a jednoduchú ceruzku, len strednú tvrdosť.
Úloha pre dieťa: vymyslieť a nakresliť neexistujúce zviera a potom ho nazvať neexistujúcim menom.
Povedzte deťovi, že zviera musí byť vynájdené, musí vytvoriť stvorenie, ktoré nikto predtým namaľoval alebo neukázal.
Potom, čo dieťa dokončí maľbu, opýtajte sa ho, aký je zviera, aký vek je, aká je jeho veľkosť. Ak dieťa nakresli nezvyčajné časti tela, spýtajte sa ich účelu.
Uveďte, či má rodinu a aký vzťah má s jej členmi. A tiež, aký je jeho charakter, čo sa bojí a čo miluje, má priateľov?
Všimnite si, že dieťa sa nevedomky identifikuje so zvieraťom, ktoré nakreslil. On prevádza svoju úlohu v spoločnosti a svoje kvality na túto bytosť.
Veľmi často deti z tváre maľovanej bytosti hovoria o svojich problémoch.
Pokúsme sa s nimi zaoberať dešifrovaním obrazu.
Takže test pre deti "neexistujúce zviera", na čo by som mal venovať pozornosť?
1. Umiestnenie obrázka na hárku
V ideálnom prípade by mal byť obraz v strede hárku alebo tesne nad ním a napravo. Ak dieťa nakresli zviera bližšie k vrcholu, môže to znamenať vysokú sebavedomie, ktorú v spoločnosti nemôže realizovať. Okrem toho, čím vyšší je obraz na hárku, tým viac sa dieťa obáva problému nespokojnosti. Verí, že je podceňovaný.
Čím nižšia je hodnota na hárku, tým nižšia je sebaúcta batoľa. Nie si istý, nerozhodný.
Ak je obrázok posunutý doprava, potom je dieťa náchylné na extraversion, ak je to vľavo - introversion.
2. Hlava
Je to veľmi dôležitá časť obrazu. Ak je hlava otočená doprava, dieťa je aktívne a zamerané na cieľ. Hoci rodičia dokážu posúdiť tieto vlastnosti ako tvrdohlavosť.
Ak je hlava otočená doľava, dieťa rád premýšľa a sníva.
Ak je hlava väčšia ako celé telo, duševné intelektuálne vlastnosti v ňom a okolí sú dôležité.
Ak je obraz s hlavou v plnej tvári, môže to znamenať nedostatok kontroly správania, prítomnosť egocentrismu.
3. Oči
Ak má zviera veľké, veľké oči, ktoré na obrázku výrazne vystupujú, znamená to, že dieťa je trápené strachmi.
Ak dieťa krásne kreslí všetky prvky očí - riasy, obočie, potom si uvedomí svoju atraktívnosť.
Ak dieťa kreslí jazyk, nemá komunikáciu.
Otvorené ústa poukazujú na nedôveru a obavy zo strany omrviniek.
4. Uši
Ak dieťa pritiahlo uši k zvieraťu, informácie o ostatných o ňom sú dôležité pre neho. Čím viac uší v obraze, tým dôležitejšie je o tom, že o ňom sú názory ostatných.
5. Horniny, pazúry, štetiny
Ak má figúrka rohy, pazúry a strnisko, znamená to agresiu. Môže to byť spontánna, skrytá, ochranná odpoveď.
6. Perie
Tento prvok vyjadruje túžbu dieťaťa presadzovať sa.
7. Vlna, hriva
Sú to symboly citlivosti.
8. Laby, nohy atď.
Tieto prvky je potrebné posúdiť v závislosti od veľkosti celého čísla. Ak sú veľké, dieťa má racionalitu, je schopný robiť dobre zvažované rozhodnutia.
Malé labky naznačujú impulzívnosť a úsudok na povrchu.
9. Krídla, chápadlá
To sú ďalšie prvky a je lepšie sa ho opýtať, čo to znamená.
Dekoratívne časti často naznačujú túžbu dieťaťa upozorniť na seba.
10. Chvost
Toto je prvok, ktorý odráža sebavedomie dieťaťa.
Ak je chvost spadnutý, dieťa je nespokojné so sebou samým, ak je vychované, má pozitívne sebavedomie.
Niekoľko chvostov alebo vidličiek naznačuje nekonzistenciu.
11. Obrysy obrazu
Dávajte pozor na to, či na obrázku existujú výčnelky, ako sú špičky, nárasty atď. Tieto detaily odrážajú zvláštnosti psychologickej ochrany dieťaťa.
12. Riadky
Ak je kresba nakreslená v tenkých, slabých, nie jasných líniách, dieťa je náchylné na únavu, poruchy spánku.
Tučné linky sú charakteristické pre úzkostlivé deti. Dávajte si pozor na detaily, ktoré sú vystavené zvláštnemu tlaku, pomôžu pochopiť, čo presne narušuje batoľa.
13. Názov zvieraťa
Ak titul používa racionálny obsah, dieťa má racionálnu myseľ.
Ak sa kniha-vedecké kombinácie, dieťa sa snaží zdôrazniť svoju erudíciu.
Neodmysliteľná kombinácia slov naznačuje frivolný postoj k svetu okolo nás.
Ironické-humorné meno naznačuje ironický a lstivý postoj k realite.
Nadmerne dlhý názov poukazuje na náklonnosť k fantázií.
Po analýze podrobností o kreslení neexistujúceho zvieraťa ich napíšte a zvážte ako celok. Uvidíte psychologický portrét dieťaťa. Ale venujte pozornosť tomu, že jeden test nie je schopný plne odhaliť vnútorný svet dieťaťa, jeho záujmy a skúsenosti. Pre úplnú analýzu je potrebné vykonať niekoľko testov.
- O organizácii experimentálneho fungovania e-mailového systému na báze telefónu "01"
- Najhorúcejší ľudia na svete
- Veľká encyklopédia ropy a zemného plynu
- Štruktúra a všeobecné vzorce tvorby vzdelávacích aktivít mladších študentov
- Ako si zapamätať slovné slová v ruskom jazyku?
- Bodybuilding guidelines
- Poučenie o správnej výslovnosti slov ruského jazyka