Písmená označujú zvuky, ktoré sú vždy mäkké. Zhrnutie vzdelávacích aktivít v gramotnosti v skupine senior logopedickej terapie: "Znie to X-Xb. List x

Chytré výroky s [x], [x "]:

Ha ha ha ha ha ha: biela skoky na podlahe.

Hu-hu-hu, hu-hu-hu: neudržali sme blúzy.

Hee hee hee hee hee hee: blší nohy sú rýchle.

Heheheheheheheheheh: poznáme príbeh o blchy.

Frázy so zvukom [x], [x "]:

Zozbierajte suché kefky.

Slyšte fretka chytený škrečok.

Chameleón má dlhý chvost.

Khariton zhromaždil kefa.

Poetické texty so zvukom [X], [X "]:

Škrečok škrečok:

Je fretka chorá s chrípkou?

Ó, fretka, čo si klamár,

Zomriem z smiechu! (A. Pudval)

smiech

Smiech zvonil Mila,

V ústach som bola spokojná.

Ha ha ha! Zrazu - boo! - padol

A ona stratila smiech. (F. Bobylev)

Chameleón chvályhodný.

Chameleon sa chválil okolo svojho chvosta

Dravci dravci. Potom ...

Čo sa mu stalo s jeho chvostom?

Žiadny chameleón, žiadny chvost.

Koniec koncov, predátori nemajú pôst.

Príbeh, bohužiaľ, je jednoduchý. (E. Karelskaya)

škrečok

Homka, škrečok, škrečok -

Pruhovaný bok.

Homka vstane skoro

Čistí labky, pije vodu.

Homka čistí chatrč

A ide na poplatok:

Jeden, dva, tri, štyri, päť,

Homka chce byť silným! (A. Kamenchuk)

Lovec gadgetov

Na love fretka odišla ku kurníku,

Áno, khokhlatok sa rýchlo zobudil.

Áno, Kohút sa prebudil,

Na Khorya top boo!

Vrstva so strachom sotva stratila nohy.

A bolesť a hanba na slzy!

A sedí a zastrčí pod olih:

- Zlý coop, ten zlý! .. (V. Suslov)

Ferret šiel k stromu vlkom,

Dostal sušienky tajne.

Teraz fretka so svojou krečkou

Zvieratá vystrašujú ako zbraň. (G. Sapgir)

Chcete sa stať obri?

Na chodníkoch potrebujete vstať!

Ahi, smiech, smiech.

Najmä bafóny! (V. Berestov)

Zvratky jazyka so zvukom [x], [x "]:

Smiešny list X

Smeje sa: "ha ha ha!"

Prokhor a Pakhom jazdili.

Fly-goryuha sedel v jeho uchu.

Zvuk X a X ".

Na začiatku slova: Chata, Khan, župan, chaos, Halva, fretka, klip, studený, beh, kopec, batožinový priestor, tenký, chudosť, vidieku, tomel. Ihly, chvost, kefka, odpadky, vločky, úsilie, sušienky, bič, chlieb, chren, kríza, dravý, chirurg.

Uprostred slova : Ear, lietať, klobúk znamená, že éra, prekážkou, práčky, košele, jelša, korytnačka, sucho, nevlastnou matkou, lajdák, variť, ooh, cukor, mávanie, šaman, parák, bochník, výmole, vonia, šach, suché, poľovníctvo, pechota , ušné, hľadáte, cudná, lovec, turistika, rozbíjanie ľadu, štvorkolka, slimák, smiech, hodinky, gauč, moje, bay, kuchyňa, jedľa, loď, vír.

Na konci slova : Vôňa, rozsah, v tme, mach, inhalovať, výdych, prekvapenie, Kašpar, perie, duch, kohút, lopúch, vzduch, pastier, hlasný rúra, kožušina, orechy, smiech, sin, náhlivo, verš u konca.

Slovná hra "Zoberte slovo." Vzdelajte dieťa pri výbere slov so zvukom [x].

Slon - slon, mrož - mrož, diviak - Kabaniha, pštrosie - strausiHa, Beaver - Beaver, Ježek - Ježek, Parrot - popugaiHa atď.

To isté platí pre páry slov: plavec - plavci. strážca - strážca, zbabelca - zbabelec, krajčír - krajčír a tak ďalej.

Návrhy so zvukom X a X ".

Chata bez majstra. Odznieva. Na lôžkach vysiať hrášok. Cukorový hrášok. Parník vstúpil do zátoky. Lovec šiel loviť. Jedol som orech z vlašských orechov. Mukha-goryuha sedel na uchu. Kúpil som bochník chleba. Michael chodí na turistiku. Michael odpočíva. Pánska polievka. Sly líška loví za kohúta. Parfum vôňa dobre

Dokončiť vety pridaním slov so zvukom X.

Vchádza do zálivu (parník).

V bažine rastie (mech)

V lôžkach prasnice (hrach)

Spieva ráno (kohút)

Popol (dole) letí vo vzduchu

Byt je veľký, pohodlný (kuchyňa)

Vozidlo dalo opačnú (kurz)

Deti prestali robiť hluk, stali sa (tiché)

Stádo stáda (pastier).

Príslovia, hovorenia, hádanky, zvesenie jazyka, básne, hry.

Strach má veľké oči.

Dobrá reč je dobrá a počúva.

Dobrý človek je dobrý a pracuje.

Dobrá šupka v uchu a chlieb v koláčiku.

Dobre povedal, dobre a išiel.

Strach je horší ako smrť.

Slovami, tiché, ale v skutočnosti úchvatné.

Delicious halvah - majstrovská chvála.

Ak je to len smiech - vôbec.

Aká je starostlivosť, tak aj príjmy.

Delano rýchlo - a usmieval sa.

Chlieb za brucho nechodí.

Biely zajac je dobrý a lovec je odvážny.

V starých horákoch pre psov je střelný prach.

Tenké nie chváliť a nekrmiť dobre.

Sneh na poliach - chlieb v koši.

Hoci nohy sú dlhé smiechom, ale nie sú úspešné.

Dobré sa učiť, kto chce vedieť všetko.

Dobrý produkt sa chváli.

Biela ovčia stopka je plná. (Vankúš)

Chodí, chodí, ale nechodí do chatrče. (Dverí)

Nie chmýří, nie všetci, a oblieka všetko. (Bavlna)

Sladší ako med, ľahšie chumáči.

Odpočinku! - všetko šepot v uchu.

Ten, kto bude s ňou priateľom,

Bude veľmi zlé žiť. (Lazy)

Prokhor a Pakhom jazdili.

Ha ha ha - chutné ucho!

Hu - hu - hu - jedláme rybia polievka.

Oh - oh - oh, močový mech.

Hej, heh, heh, sedí vták na jelša.

"X" všetky prechádzky, prechádzky, prechádzky,

Miesta, ktoré nenájdete?

Ucho nebolo zlé

Bolo to pekné ucho.

Netrvalo na tom smiechom

Vstal a odišiel.

Smiech - písmeno "X"

Wsmiech: ha - ha - ha.

Škrečok povedal fretka:

"Váš chvost je úzky môj široký"

Chcete sa stať obri?

Na chodníkoch potrebujete vstať.

Ó, smiech, smiech -

Najprv sú to Buffons.

V záhrade sa tam rozrušilo - tam

Praštil kvet.

Takže záhrada sa nezastaví

Weed bodliak.

Príbeh "Škrečok je chrbát"

Bol tam škrečok.

Každý večer sa na kopci zozbierali veľa škrečkov, aby si vypočuli svoje úžasné príbehy.

Verte tomu alebo nie, "začal škrečok," a raz som vykopal celú zem a vyliezol som do Afriky. A je taká chladná - horšia ako tá naša. Keď som vyšiel von, pozrela som sa - bol to slon, skrútil kufor a zastrelil. Povedal som mu: "Prečo som škrípal? Škrečkovia nevidia, že?" A on: "Oink-Oink", áno "Oink-Oink". Rozhneval som sa, chytil som ho za kmeň, otočil som ho a hodil ho na samý vrchol stromu.

Wow! - obdivované škrečky.

Čo, čo potom! křečci sa spýtali spoločne.

Ja ... potom ...

Áno, nevyťahujte vás! - Krečci prosili. - urazený boaster. - Myslíte si, že je tak ľahké vymyslieť niečo, čo ste nikdy nevideli?

Automatizačný zvuk X / Rečový terapeut a psychológ ONLINE /

Automatizačný zvuk XH / Rečový terapeut a psychológ ONLINE /

Ciele tejto lekcie:

• zoznámenie študentov s novým listom: tlačené, malé, veľké;
• učíte deti čítať a písať slová písmenom "X", schopnosť sústrediť sa na počúvanie a hovoriť zmysluplne;
• rozvíjanie fonémického počúvania, myslenia, jazykovej intuície, pozornosti, reči;
• vychováva úctu k chlebe, pre pracujúcich ľudí.

vybavenie:modely áut s kartami študovaných písmen a písmeno "X", príslovie, hádanky.

Priebeh lekcie

1. Opakovanie študovaného materiálu

W:  Dnes pôjdeme na výlet. Hádajte, kto bude cestujúcim nášho vlaku. Pre toto ...

* Kompletné vety

  "Píšeme a vidíme ..." ( literatúra)
  "Počujeme a hovoríme ..." ( zvuky)

W:  Cestujúci sú listy samohlások a súhlások.

* Sémantické zoskupenie

W:  V našich vlakoch rôznych farieb.

- Aké zvuky budeme mať na červenom vozíku na dvoch regáloch? ( Samostatné písmená)

Na doske:

W:  V ďalšom vozidle žite najslúžšie cestujúcich. Zavolajte im

W:  List, aký zvuk oddeľujeme samostatne? ( TH)

- Odôvodnite odpoveď. (Písmeno hlasu nepárovaného jemného zvuku, druhé spárované tvrdosťou, mäkkosť).

W:  Rozložte zvyšné písmená.

D .:  Toto sú písmená dvojice hlasových a nepočujúcich zvukov.

D .:  Spodná polica auta je písmená hluchých zvukov [w], [uch`], [h`] a horná je písmeno zvonenia, nespárovaná pevná látka.

W:  Máme posledné auto bez cestujúceho. Tu ide o vytlačený list, s ktorým sa dnes stretneme.

2. Zoznámenie sa s novým listom

  * Modelovanie písmen

W:  Zbierajte list prvkov

Žiak na tabuľu, zvyšok na stole.

W:  Pozrite sa na abecedu a povedzte mi meno písmena? ( "HA")

3. Malé písmeno v notebooku na tlač

4. Zoznámte sa s malým písmenom

W:  Pozrite sa na plagát. Aké sú prvky písmena "XA"?

D .:  Z dvoch polo oválov.

* Ukážte písanie listu na doske.

* Leták vo vzduchu.

* Napísať písmeno "X" študentov v notebooku.

W:  Zvýraznite najkrajšie písmeno. Skúste písať krásne, úhľadne a správne a všetky ostatné ikony.

5. Znalosť zvukov [x] a [x`]

W:  Premýšľajte o tom, koľko a aké zvuky môže predstavovať písmeno X? Ak to chcete urobiť, vyberte si slová s týmto listom. ( Crunch, střelný prach, mazaný, krehký, atď.)

* Zvuková charakteristika

D .:  [x] - súhlasná, nepočujúcich, tvrdá, [x`] - konzistentná, hluchá, mäkká.

* Písanie slov v notebooku

* Fizkultminutka

W:  Zavolám slová. Ak počujete zvuk [X] - squat, ak poviete zvuk [X `] - vstane a roztiahne sa na prstoch.

Slová: umelec, chorý, zbor, chcú, lstivý, hop, merlúza, dobrý.

6. Učiť sa čítať slabiky

(Karta s písmenom "X" sa aplikuje na samohlásky v hornom riadku A, O, Y, U, E. Je vhodné použiť "vlakové vozidlo".)

D .:  Tvrdé, v blízkosti samohláskov, velitelia pevných tímov.

(Karta s písmenom "X" sa aplikuje na samohlásky spodného riadku.)

W:  Ako čítame prvú súhlasu v týchto slabikách? ( HY, XY, HY, XI, XE)

D .:  Povedzte mierne.

W:  Cti slabiky.

7. Slovník práce

W:  Do akých skupín môžete rozdeliť slová?

D .:  Slová, ktoré nazývajú objekty: kríza, střelný prach a slová sú znaky predmetov: slabý, mazaný.

* Práca na hádanke

  Je to blázon
  Kvasha,
  váľanie,
  Dajte na stôl. ( chlieb)

- Aký je zvuk, ktorý počujeme na konci?

D .:  Počujeme zvuk [n].

W:  Máte pravdu, je tu úžasný zvuk.

- Aký list označíme zvuk? Ak to chcete urobiť, zvoľte rovnaké slová pre slovo "chlieb".

Skrytý tip

W:  Láskavo zavolajte ... ( hlebushek)

- Položka, v ktorej je chlieb uložený ... ( chlieb box)

- Podnik na výrobu chleba ... ( pekáreň atď.)

- Napíšte toto slovo do zápisníka. Zdôrazňujeme miesto - slabé miesto pre súhlas.

8. Priradenie zvukovej schémy k slovu

Na doske:

W:  Premýšľajte o tom, ktoré schémy pre slovo "chlieb"?

D .:  Slovo "chlieb" sa vzťahuje na 2 schémy, pretože [X] je súhlasná, pevná; [L`] - súhlasná, jemná, pretože písmeno "E" zmäkčuje. Ďalší zvuk [E] je samohláska. Posledný zvuk [P] je súhlasný, pevný.

9. Návrh na vypracovanie schémy

W:  Dobre hotovo a teraz vyzdvihnite návrh do schémy:

D .:  Čerstvý chlieb leží na stole.

- Mama vložila chlieb do pekáča.

Komentár

W:  V notebooku píšeme 1 vetu.

10. Vypracovanie príbehu na základe referenčných slov.

W:  V príbehu, ktorý vytvoríte, sú nasledujúce slová:

OBLASŤ, KOLOSYA, CHLIEB, LÁTKY, NÁKLADY, SEMENÁ

- Poďme s tvojimi príbehmi, pracujú v pároch.

* Výber prísloviek k textu

(príbehy detí sú počuť)

W:  Aké je príslovie vašich príbehov?

D .:  "Chlieb okolo hlavy."

11. Zhrnutie

* Hra "Veríte"

W:  Myslíte si, že písmeno "X" je list zvukovej samohlásky?

D .:  Toto je list súhlasu.

W:  Dokážte to.

W:  Myslíte si, že tento list je ikonou nepočujúcich zvuk?

D .:  Toto je písmeno hluchých zvukov [x] a [x`].

W:  Prečo?

D .:  Keď povieme, krk sa nehasne.

* Spätná väzba

W:  Čo ste v lekcii zaujali? Kedy to bolo ťažké?

* Hodnotenie výkonu študentov.

Nápravné úlohy.

Učiť dieťa, aby odlíšil správnu a nesprávnu výslovnosť známeho slova (s dôrazom na jasnosť).

Predstavte predponu tým,naučiť sa rozlišovať predpozície pod, vyššiepodľa hodnoty

Naučte sa správne vyslovovať zvuky [X] - [X! ], rozlíšiť ich podľa ucha a vo výslovnosti.

Ak chcete konsolidovať zručnosť analýzy slabôt a syntézu slov, naučiť sa vybrať slová s určitým počtom slabík.

Pokračujte v štúdiu samostatnej kompletnej analýzy zvuku-syllabickej analýzy krátkych slov, konverziu slov.

Pokračujte v štúdiu písania vizuálnych diktátov.

Úloha 1, Dospelý dieťa predstavuje fotografiu a požiada o počúvanie mena maľovaného objektu. Ak dieťa počuje správny názov, potom by mal tlesknúť rukami a ak je skreslený, potom nie:

bahman - panam - banány - zákazy;

vavan - davan - pohovka - dodávka;

album - Albon - Almon - Anbom - Ablam - Alp;

vitamín - mitanit - fytamín - mitavim - vitamín - vitalim.

Úloha 2, Úvod do ospravedlnenia a.

Dospelá osoba pozýva dieťa na vykonanie nasledujúcich príkazov: umiestnite loptu pod stoličku, zdvihnite loptu nad stoličku; položte knihu pod stôl, zdvihnite knihu nad stôl. Potom sa pýta: "Kde si dal loptu?" Alebo "Čo si s ním urobil?" Dieťa odpovedá. Potom dospelý zoberie loptu nad stôl a spýta sa: "Kde je lopta (vzhľadom na stôl)?" Dospelá osoba pripomína význam predponu s dieťaťom nad,vysvetľuje význam predponu tým,predstaví svoj grafický obrázok. Potom ponúka dospelá osoba tieto úlohy:

- ukončiť ponuky:

Svetlo visí nad ... Rukoväť padla pod ...

- vybrať potrebnú predlohu:

Chlapec zdvihol loptu ... s hlavou. Dievča dalo knihu ... vankúš;

- opraviť chybu:

Lampa visí pod stôl. Zajac spí v lese nad vianočným stromčekom;

- urobiť vety z daných slov:

Lietadlo, lietať, les, cez; húb, rast, strom, pod;

- nezávisle robiť vety s predponami ceza a.

Úloha 3, Zoznámenie so zvukom [X].

Dospelá osoba pozýva dieťa, aby vyzdvihlo slovo s opačným významom. Koľko slabík v tomto slove?

svetlo - tmavé, horúce - ... (studené).

chlieb, chlieb, hokej, chvosty.

Dospelý dospelý pred zrkadlom a vysvetľuje dieťaťu artikuláciu zvuku [X]:

huby a zuby zadarmo;

špička jazyka sa spúšťa nadol a zadná časť jazyka sa posúva na tvrdú oblohu a vytvára štrbinu pre teplý vzduch;

krk je tichý.

Symbol zvuku: Děda Snores: XXX ....

vlastnosťzvuk: zvukový súhlas (jazyk vytvára bariéru pre vzduch), pevný, hluchý. Označenie: modrý kruh.

Úloha 4, Fonetické cvičenie.

Dievča zahrieva zamrznuté ruky: XXXXX ... (na plynulý, dlhý výdych).

Úloha 5, Didaktické cvičenie "Zatlačte ruky, ak počujete zvuk [X]":

x, n, m, x ...; ha, ho, poo ...; oh, oh, uh ...; chlieb, mlieko, bochník, mech, ucho.

Úloha 6.  Opakujte za sémiami slabík pre dospelých:

oh-oh-oh-ne; hahhhhh ...

Úloha 7, Vykonajte posledný zvuk v slove. Dospelý volá začiatok slova a dieťa iba posledný zvuk v slove.

peta ..., cestoviny ..., oda ..., zapa ..., lopu ..., mesto ..., shoro ..., krajina ...

Úloha 8.  Didaktické cvičenie "Urob si slovo":

ho-lo-dil-no-ki; ho-name-ki; mu-ho-mor; Chloe-push-ki; pa-ro pohyb; hri-nan-ty-my, ha.

Úloha 9, Hádaj hádanky, rozdeľte slovné slová na slabiká (ktoré slovo je najdlhšie?), Vydajte sa s vetou s každým slovom pomocou známych predpozícií. Označte prvý zvuk v slovách:

Nie chutné bez soli,

Neplní bez ... (Chlieb)

Svetlo, nie chĺpky

Mäkké, nie kožušinové,

Biela, nie snehová,

Ale bude obliecť všetkých. (Bavlna)

Označte posledný zvuk v jednom slove:

Mäkké a nie chlpaté

Zelená, nie tráva. (Moss)

S červeným hrebeňom,

Zasadil semeno

Slnko sa rozrástlo. (Slnečnica)

Úloha 10, Zo série nakreslených objektov vyberte najskôr tie, v ktorých sa nachádza názov zvuku [X], na začiatku, potom v strede a potom na konci slova. Rozdelte všetky slová do slabík, nájdite najdlhšie a najkratšie slovo.

Úloha 11, Nezávisle si vyberajte slová so zvukom [X], ktoré pozostávajú z jednej, dvoch, troch, štyroch slabík.

Úloha 12, Prilepte obrázky do notebooku s obrázkami objektov, v ktorých je titul zvuk [X].

Úloha 13, Zoznámte sa s kapitolami:

Ha ha ha - vystrašený kohút.

Hoo-hoo-hoo - jedli sme.

Ich - ich - ich - vánok ustúpil.

Oh-oh-oh - zelený mech.

Úloha 14.  Zoznámenie so zvukom.

Symbol zvuku: deti sa bavia, smiajú sa: hhhh ...

vlastnosťzvuk: zvukový súhlas, mäkký, hluchý. Označenie: zelený kruh.

Úloha 15.  Didaktické cvičenie "Uchopte ruky, keď počujete zvuk":

хь, мь, п, хь ...; on, on, ja, pi ...; ap, ah ...; mazaný, mlieko, chémia, stroj, chirurg.

Úloha 16.  Opakujte sérii slabík po dospelom (s uvoľnením nejakej slabiky hlasom).

xB-Hee-Hee-w; ah-ooh-uh-ih ...

Úloha 17, Opakujte sériu slov za dospelými. Vysvetlite významu každého slova dieťaťu. Rozdeliť tieto slová do slabík. Názov najdlhšieho a najkratšieho slova:

chýši, lstivý, chirurg, dravec, merlúza.

Úloha 18, Naučte sa čisto hovoriť:

Hee hee hee - kohútiky spievali v teréne.

Úloha 19.  Rozlíšenie zvukov [X] -. Didaktické cvičenie "Povedzte opak":

ha he, ho ...; Hooh hoo, hee ...

Zavolajte ďalšie slovo v sérii (podľa prítomnosti zvukov [X] a). Vysvetlite dieťaťu neznáme slová:

lietať, kohút, lietaťchvost; kohút merlúzajachta, kufor; dravá, chémia, jedľa,chata.

Didaktické cvičenie "Vyberte slovo za jeho začiatok." Označte prvý zvuk v slovách:

hit -... (-ry, -rost, -rets), ho -... (-bot, -ma, -lod), statečný ... (-rost, -rets, -ry).

Vyberte zo série slov tie, ktoré sa rimujú slovom statečný človek(Dospelý volá pár slov a dieťa hovorí, že toto slovo vyhovuje tomuto slovu statečný človekalebo nie.)

dobre urobenéveselý chlapec divoška,uplakanec, mazaný,quitter.

Zhoda slov so zvukom [x] a. Naučte sa:

Zachytený smiech sa hlasno zasmial: Hee hee hee, ha ha ha, ho ho ho, on on.

Úloha 20, Zoznámte sa s písmenom X.

Dobrá chvála, chichot,

Je zlé chváliť sa a kňučať.

O. Hoffman

Ako vyzerá písmeno X?

List prsta X: krížikové ukazováky prstov pravého a ľavého ruky.

Hry s listom.

Úloha 21, Nezávislá zvukovo-syllabická analýza slov.

Vytváranie obvodov z kruhov. Uvádzanie slov z písmen rozdelenej abecedy, čítanie, podvádzanie, diktovanie listov pomocou tlačených písmen:

ucha, mach, letieť, lietať, chata, homa.

Transformujte slová pomocou písmen písmená abecedy:

lietadlo; chata - chata - chata.

Čítanie a písanie vety z pamäte po vizuálnej prezentácii:

Homa Hut.

  Natalya Borisova
  Vývoj fonemických analýz a syntéznych zručností. Zhrnutie NOD o vzdelávaní gramotnosti v seniorskej skupine "Sounds [X], [X]. List x

Účel: diferenciácia zvuky  [X] a [X] pre akustické indikácie; rozvoj fonemických analýz a syntéznych zručností. úlohy: zintenzívniť a obohatiť predmet, slovný slovník, slovník znakov; na určenie polohy zvuk v slove; cvičenie v zvukové analýzy slabík, Slová; naučiť sa robiť vety; naučiť sa rozlišovať medzi samohlásky, tvrdé súhlasy, mäkké zvuky; naučiť sa čítať otvorené a zatvorené slabiky, učiť správne, vyslovovať zvuky [x] a [x '], rozlíšiť ich podľa ucha a vo výslovnosti; rozvíjanie phonemického počúvania a pozornosti; rozvíjať reč detí, nápadité myslenie, dobrovoľná pozornosť a pamäť, podporujú schopnosť detí komunikovať navzájom.

kraj "Poznanie"  v integrácii so vzdelávacími oblasťami "Komunikácia", "Socializácia", "Def. kultúra ".

zariadenie:

obrázky s fotografiami zvuk [x], [x], cvičenia, ceruzky, čipy, guľôčky, « zvukových stôp» .

Pokrok GCD

I. Organizačný moment

Kuličková hra "Aká je táto farba?" (červená - paradajka, biela - sneh, zelený - list.).

Kuličková hra "Pokračujte"  (oranžovo - jablko, mačací pes, cibuľa - paradajka, ružovka - hríb, šálka, vlčica, líška, dort - sušienka, polievka - kaša).

Psycho gymnastika

Vysvetlite, ako postarší  babička stúpa po schodoch. Je pre ňu ťažké stonanie: "Ach, oh, oh!"  Pomohla si jej a povedala jej o tejto mame. Mama bola potešená a povedal: "Ach, oh, oh!"  Na dovolenku vy tanec: "Eh, eh, eh!"  a docela sú unavení: "Wow, wow, wow!"

Articulačná gymnastika

II. Spoznávanie zvuky [x], [x ']

Sedieť pokojne a narovnať operadlo.

Vaše oči pozorne sledujú

Vaše uši dôkladne počúvajú.

Vaše nohy nás neobťažujú,

Vaše ruky nás neobťažujú, ale pomáhajú.

Hádanka

Rozumiem

Mám so sebou sklad.

Kde je sklad? Za lícom!

Tu som mazaný čo. (Škrečok)

Zvuk [x](napr zvuk vyslovenýkeď sme teplé ruky)  - súhlas, hluchý. Pri vyslovovaní zvukový [x] jazyk"Hill"vyslovujeme zvuk krátky.

Didaktická hra "Počúvajte pozorne".

(Deti tlieskajú po tom, ako počujú zvuk [x] v sérii zvukov:

K-X-D-X-P-X-D-C-D-X-K;

ha - ho - poo - we - xy - ka - xy - oh - ok - oh;

chlieb, ponožka, škrečok, mačka, ucho, kaša, pohár, lietať.

"Chistogovorki"

Ha ha ha - chutné ucho. Hu - hu - hu - jedláme rybia polievka.

Oh - oh - oh - machy rastú v lese.

"Dokončiť ponuku" (pridať slovo s zvuk [x])

Vložím čaj. cukor.

Mama reza na večeru. chlieb.

Ráno ráno spieva. kohút.

Tento obrázok maľoval. umelec

Zvuk [x] - súhlas, hluchý, tvrdý;

zvuk [x "] - súhlas, hluchý, mäkký.

Didaktická hra "Počujte zvuk» .

(vypočutie zvuk  [x "] zobrazujú zelený čip)

v sérii slabík: hah heh heh heh.

slovami: mušky, chlieb, chata, parfumy, orech, škrečok.

"Chistogovorki"

He-hee - na nádvorí kohútikov. Uh-uh - kohút ide okolo dvora.

Hee hee - bojovníci bojovali. Haha - vyhnali sme penis.

Chi-hi- na poli spievali kohútikov.

III. Fizkultminutka Homka-Homka

Homka-homka škrečok,

Pruhovaný bok.

Homka vstáva skoro,

Líca umýva, oči t.

Zmáčanie homeom hutka

A ide do cvičenia.

Jeden, dva, tri, štyri, päť -

Homka chce byť silná.

Všetci chlapci v poriadku

Budú robiť cvičenie teraz.

Práca s obrázkami (chladnička, huby, plášť, lovec, chlieb, umelec, orechy, muchy, kohúty, slnečnice)

« Zvuková stopa»   (kde je zvuk v slove: na začiatku, v strede, na konci)

Práca s čipmi (analýza ah, uh, hee, mach)

Koľko zvuky som povedal?

Čo je prvé zvuk? druhý? tretí?

Zoznámte sa s písmeno X(X - všetko prechádzky, prechádzky, prechádzky,

miesta, ktoré nenájdu)

  opakujte slabiká: oh, ich, ooh, oh, ha, hee, heoo, ho.

"Skvelá taška" (získať položky a menovať ich a robiť vety)

Práca v notebooku ( Inteligentné perá)

IV. Výsledok lekcie

Aké sú zvuky  sme sa naučili hovoriť a rozlišovať správne?

Zavolajte slová s zvuk [x]potom s zvuk [x '].

fonetika  - toto je časť vedy o jazyku, v ktorej sú študované zvuky a ich alternatívy, ako aj štrajky, intonácie a slabika.

grafika  - Toto je časť vedy o jazyku, v ktorej sú študované vzory písmen abecedy a ich vzťah so zvukovým prejavom.

Moderná ruština abecedu  pozostáva z 33 písmen, z ktorých 10 je určených na označenie samohlások a preto sa nazývajú samohlásky. 21 súhlasu list určiť súhlas. Navyše v modernej ruštine sú dva listy, ktoré nie sú zvuky neznamenajú: b(tvrdé označenie), s  (jemný znak).

Samohlásky a súhlasy

Všetky zvuky ruského jazyka sú rozdelené na samohlásky a súhlasy.

1. Znie to samohláska  - to sú zvuky, ktoré sa vytvárajú s účasťou hlasu. Šesť z nich je v ruštine: [a], [e], [and], [o], [y], [y].

2. Zvuky súhlasu  - to sú zvuky, ktoré sa vytvárajú s účasťou hlasu a hluku alebo len hlukom.

a)Súhlasné zvuky sú rozdelené na   tvrdé a mäkké, Väčšina tvrdých a mäkkých súhlásk tvorí ťažko mäkké páry: [ť] - [ť], []] - ['], []] - ['] [n] - [ľ], []] - [p '], [n] - [n'], [c] - [c '], [] - [m'], [f] - [φ '], [x] - [x']   mäkkosťkonsonantný zvuk). Napríklad luk - [luk] a poklop - [l'uk].

b)Niektoré súhlasy nemajú zodpovedajúce dvojice, ale tvrdosť - mäkkosť, to znamená v jazyku nespárované firemné súhlasy  [W], [W], [W] (to znamená, že sú vždy iba pevné) a nepárové mäkké súhlasy  [w '], [nd], [h] (to znamená, že sú vždy len mäkké).

Poznámky:

• pre zvuky [y], [ch] nie je bežné označovať mäkkosť apostrofom, hoci v niektorých učebniciach je to indikované;
• zvuk [w '] je označený písmenom u;
• vyššie dvojitý zvuk, Napríklad tvár je [sh'ika], hrubšia je [pohár 'a], kúpeľ je [van a], pokladňa je [cas a]. Niektoré učebnice označujú dlhé súhlášky  takto: [van: a] - kúpeľ.

c)Súhlasia zvuky vytvorené s účasťou hlasu a šumu zvučný  (napríklad [d], [d '], [3], [3', atď.); ak sa tvorba zvukov týka len šumu, potom sa tieto zvuky nazývajú hluchý  súhlasy (napríklad [t], [t '], [s], [s] atď.). Najviac vyjadrené a nepočujúce súhlasy v ruskej forme páry na vyjadrenie hluchoty: [b] - [n], [6 '] - [p'], [ [k '], [д] - [т], [д'] - [т '], [з] - [с], [з'] - [c ']. St: beat - drink, rok - mačka, live - šiť.

g)Zvuky [st], [l], [l '], [m], | m'], [n], [n '], [p], [p'] netvoria zodpovedajúci pár so sluchovými sluchami, preto sú nepárové hlasovanie(nepárové vyhlasované súhlasy sú tiež volané zvučný, to sú zvuky, ktorých tvorba zahŕňa hlas aj šum). Naopak hluché súhlasy, ktoré netvoria páry s hlasom, sú nepárových nepočujúcich, Sú to zvuky [h], [μ], [x], [x '].

3. V prúde reči možno zvuk jedného zvuku prirovnať k zvuku iného zvuku. Tento jav sa nazýva asimilácia, Takže v slove život, zvuk [s], stojace vedľa mäkkého [n], tiež zmäkne, a my dostaneme zvuk [s ']. Tak, výslovnosť slova života  napísané takto: [zhyz'n ']. Zhromažďovanie zvuku je možné aj v dvojiciach zvukov hluchoty. Takže vyjadrené súhlasy v pozícii pred hluchými a na konci slova zvuk bližšie k dvojici hluchých. Preto sa deje ohromujúci  spoluhlásky. Napríklad loď je lo [m] ka, rozprávka je ska [s] ka, vzduch [s]. Reverzný jav je tiež možný, keď sú aj neslušné súhlasy v pozícii pred zvonmi, to znamená, zvoniť späť, Napríklad kosba - ko [z '] ba, žiadosť - o [z'] ba.

Označenie mäkkých súhlásk v liste

V ruštine je mäkkosť súhlasov naznačená nasledujúcimi spôsobmi:

1. S písmenom  s  (soft sign) na konci slova a uprostred medzi súhlasmi: použitie - [floor'za], elk - [los '] atď.

Poznámka.  Mäkké označenie neznamená mäkkosť súhlasov v nasledujúcich prípadoch:

a) ak slúži na oddelenie súhlasov, z ktorých druhá   th(yot): listy - lis [t'ya], bele-be - be [l'yo];

b) rozlišovať medzi gramatickými kategóriami: raž (3 skl., zh.r.) - nôž (2 skl., mr);

c) rozlišovať formy slov (po syčení): čítať (2 p., singulárne), rez (imperatívna forma), pomoc (neurčitá forma slova) a tiež príslovky: skok, spin.

2. Listamiae, y, y, i,  [y], [o], [y], [a]: les - [l'yes], honey - [m'ot], lil - [l'il], poklop - [l'uk], pokrčený - [m'al].

3. S nasledujúcimi mäkkými súhlasmi:  cog - [in'in't'ik], slivka - [s'l'iva].

Hladina písmena e, e, u, i

1. Písmená e, e, u môžem stáťdva zvuky: [ye], [yo], [yu], [ya]. K tomu dochádza v nasledujúcich prípadoch:

• na začiatku slova: napríklad smrek - [y] eh, hedgehog - [yo] g, yule - [yu] la, yama - [ya] ma;
• po samohláske: premývam - píšete, spieva - podľa [yo] t, dať - áno [yu] t, kôra - la [ya] t;
• po rozdelení, b: jesť - jesť [y] m, piť - piť, pour - e [yu] t, horlivosť - hrať [y] ny.

Okrem toho po oddelení s  dva zvuky budú znamenať list a: sviňajky - svišťania [yi].

2. Písmená e, e, u, i označujú mäkkosť predchádzajúcej súhlasu  v pozícii po súhlách, spárovaný v ťažko dostupnej mäkkosti: fur - [m'eh], nosenie - [n'o], poklop - [l'ouk], pokrčený - [m'al].

pripomienka:

• Znie [st], [l], [m], [n], [p] - vyjadrené (nemajú dvojicu hlasovej hluchoty)
• Zvuky [x], [q], [h], [sh '] - hluché (nemajú pár ťažko mäkkých)
• Znie [OK], [W], [C] - vždy pevná.
• Znaky [st], [h], [sh '] sú vždy mäkké.

Fonetická analýza slova (analýza zvukového listu slova)  - toto je analýza slova, ktorá je charakteristická štruktúra slabikov  a zvukové zloženie slova; fonetická analýza slova zahŕňa prvky grafickej analýzy. Slovo pre fonetickú analýzu v učebniciach je označené číslom 1: napríklad zem 1 .

Pri vykonávaní fonetickej analýzy slova je nevyhnutné vysloviť slovo nahlas. Nie je možné automaticky prekladať abecedný záznam do zvukového záznamu, čo vedie k chybám. Treba pamätať na to, že písmená nie sú charakterizované, ale zvuky slova.

Fonetická objednávka(zvukový list)  analyzovať slová (pre školskú tradíciu):

1. Napíšte slovo, rozdeľte ho na slabiky, slovne uveďte počet slabík.

2. Stlačte slovo.

3. Napíšte fonetickú transkripciu slova (slovo napíšeme písmenami v stĺpci, pred každým písmenom zapíšeme zvuk v hranatých zátvorkách).

4. Popíšte zvuky (napíšte pomlčku pred každým zvukom a napíšte jeho charakteristiky a oddeľte ich čiarkami):

• vlastnosť samohlásky: uveďte, že zvuk je samohláska; šok alebo bez šoku;

• charakteristiky súhlasného zvuku: uveďte, že zvuk je súhlasný; tvrdé alebo mäkké, zvukové alebo nepočujúce. Môžete tiež zadať spárovaný alebo nepárovaný zvuk, ktorý nie je dostatočný na jemnosť, zvuková hluchota.

5. Uveďte počet zvukov a písmen.

Vzorky fonetického(zvukový list) analyzovať slová(základná úroveň)

Zem - Zem
h [h '] - súhlas, jemný, zvukový
e [u] - samohláska, nezaťažená
m [m] - súhlasné, pevné, zvukové
l [l '] - súhlas, jemný, zvukový
e [e] - samohláska, šok
__________
5 písmen, 5 zvukov

Blacken - čierny-né-yu
h [h] - súhlas, mäkký, hluchý
e [u] - samohláska, nezaťažená
p [p] - súhlas, pevné, zvukové
n [n '] - súhlas, jemný, zvukový
e [e] - samohláska, šok
u [y] - súhlasné, mäkké, zvukové
  [u] - samohláska, nestlačená
t [t] - súhlasná, tvrdá, hluchá.
___________
7 písmen, 8 zvukov