Nakreslite zviera a popíšte ho. Testovať neexistujúce zviera. Projektívna technika Nakreslite zviera

1.doc

Test "Kreslenie neexistujúceho zvieraťa"

Účel techniky:keď dieťa čerpá, prevádza, projekt na papieri svojho vnútorného sveta, seba-obraz. Psychológ vie veľa o nálade, sklone malého umelca a jeho práci. Samozrejme, jeden test nepomôže vytvoriť presný psychologický portrét, ale pomôže vám pochopiť, či dieťa má problémy vo vzťahoch s vonkajším svetom.

Pre výskum je potrebné:štandardný list bielej a jednoduchá stredná tvrdosť ceruzky. Plsť perá a perá nie je možné použiť, mäkké ceruzky sú tiež nežiaduce.

^ Pokyny pre dieťa: vymýšľať a nakresliť neexistujúce zviera a nazvať ho neexistujúcim menom.

Vysvetlite dieťaťu, že zviera má byť vynájdené ním a očarujte ho touto úlohou - vytvoriť takéto stvorenie, ktoré nikto pred ním nevynašiel. Toto by nemalo byť znakom karikatúr, počítačových hier alebo rozprávok, ktoré už boli videné. Po tom, ako je výkres pripravený, požiadajte umelca o stvorenie, ktoré uspel. Musíme zistiť pohlavie, vek, veľkosť, účel nezvyčajných orgánov, ak existujú; opýtajte sa, či má príbuzných a aké vzťahy má s nimi, má rodinu a koho je v rodine, čo miluje a čo sa obáva, akú má charakter.
Osoba, ktorá sa testuje, sa nevedome identifikuje s kresbou, prenáša svoje vlastnosti a svoju úlohu v spoločnosti na zobrazené stvorenie. Niekedy deti hovoria z tváre zvieraťa o svojich problémoch. Ale to nie vždy prináša dostatok informácií a závisí od schopnosti dieťaťa analyzovať jeho vnútorný svet. Pre nás je dôležité pochopiť, ako je v tíme prispôsobené.

^ Takže, na čo by ste mali venovať pozornosť.

Umiestnenie na hárku

Zvyčajne sa obrázok nachádza na stredovej čiare listu alebo mierne vyššie a napravo. Umiestnenie obrazu bližšie k hornému okraju naznačuje vysokú sebavedomie a úroveň predstierania, ktoré podľa detského pocitu nie sú plne realizované. Je dôležité pochopiť, že čím je kresba vyššia, tým silnejší je pocit nespokojnosti dieťaťa so svojou pozíciou v spoločnosti, potreba uznania a sebaurčenie. Verí, že si zaslúži viac a môže sa obávať, pretože bol podceňovaný.

Čím je obrázok nižšia, tým je nižšie sebavedomie dieťaťa. Seba pochybnosti, nerozhodnosť, nedostatok túžby po sebapoškodení - to je to, čo je pre takého umelca charakteristické. Dieťa dlhšie pamätá na zlyhania a môže odmietnuť akciu, ak si nie je istý pozitívnym výsledkom. Zameriava sa na prekážky na uspokojenie jeho potrieb.

Presunutie obrázku doprava znamená túžbu po sebakontrole, extraversii. Čím silnejšie je kresba smerom doprava, tým viac sa objavuje "vzpurnosť" vo vzťahu k niečomu dôležitému pre kresbu.
Ak sa obrázok nachádza v pravom hornom rohu, môžeme povedať, že dieťa s najväčšou pravdepodobnosťou nárokovať vedenie a je v rozpore s niekým z iných žiadateľov o túto úlohu, alebo sa postavil proti už existujúcemu "rozhodnutiu". V tomto prípade môžu byť "rodičia" rodičia, učitelia a deti, ktoré majú plné uznanie a autoritu zvyšku kolektívu.

Posun obrazu doľava môže vyjadrovať sociálnu nečinnosť, plachosť, introverziu. Tieto vzory nemusia fungovať, ak sa obrázok prekročí okraj listu.

Podrobne uvažujeme o usporiadaní obrazu práve preto, že je teraz dôležité, aby sme pochopili postavenie dieťaťa v spoločnosti a jeho hodnotenie jeho postavenia. Znamenie nesprávneho prispôsobenia - nespokojnosť s ich úlohou v tíme, a to by sa malo venovať osobitná pozornosť. Keďže umiestnenie obrazu je len jedno z kritérií, v procese analýzy budú naše predpoklady vylepšené alebo dokonca zmenené. Preto pokračujeme v zvažovaní kreslenia.

^ Hlavové alebo náhradné prvky

Toto je centrálna sémantická časť tohto čísla. Ak je obrátená doprava, potom umelca má vysoký zmysel pre účel a aktivitu, ktorú dospelí niekedy berú za nadmerné tvrdohlavosti. Je dôležité pochopiť, že jeho plány sú realistické a uskutočniteľné a nie zasahovať, ale pomôcť dieťaťu nastaviť úlohy a dosiahnuť výsledky.

Otočenie hlavy doľava charakterizuje osobu, ktorá je testovaná ako osoba, ktorá má tendenciu premýšľať, fantazijne, jeho sny často existujú len vo svojej predstavivosti a nie sú realizované v skutočnosti. Možno je to len temperament, ale taká situácia môže vzniknúť zo strachu z neúspechu, čo vedie k strate činnosti, takže musíte venovať pozornosť tomuto.

Obrázok s hlavou v polohe celej tváre indikuje prítomnosť egocentrizmu alebo nedostatok kontroly v správaní.

Ak je hlava oveľa väčšia ako telo, potom si dieťa cení intelektuálne vlastnosti v sebe a tých okolo neho.

oči

Veľké, s jasne vysledovanými dúhovkami môžu znamenať, že dieťa je trýznený neustálym strachom.
Kreslenie rias - ukazovateľ záujmu o obdiv iných, univerzálne uznanie jeho atraktívnosti.

Toťovité stvorenie maľujú deti, ktoré sa vyznačujú ochrannou verbálnou agresiou. Ich hrubosť by mala byť vnímaná ako spôsob sebaobrany pred útokmi druhých.
Jazyk označuje potrebu rečovej činnosti, autori takéhoto stvorenia sú veľkí hovorcovia.
Otvorené ústa bez vytiahnutia pier a jazyka, najmä tieňované, zatienené, je znakom pripravenosti byť vystrašení, takéto deti sú často podozrivé a opatrné.

uši

Ak sú, je to znamenie, že názor a informácie ostatných o ňom sú dôležité pre dieťa. Čím viac uší, tým viac dieťaťa zaplatí to, čo si o ňom myslia a hovoria.

Ďalšie podrobnosti

Rohy - ochrana proti agresii. V kombinácii s drápmi a štetinami - spontánnou agresiou alebo agresiou ochrannej odozvy.

^ Perie- túžba po sebapoznávaní, sebadôvery, demonštrativnosti.

Mane, vlna, ako vlasy- citlivosť.

Labky zvieraťa, podstavec, podporaa podobne by mali byť posúdené formou a proporcionalitou k celému číslu.

Ak je podporná časť pevná, má dieťa racionalitu, tendenciu robiť dobre zvažované rozhodnutia na základe existujúcich informácií. Má vlastný názor, s ktorým je potrebné počítať, v opačnom prípade dôjde k protestu, ktorý možno vyjadriť v priamom i latentnom stave.

Obraz ľahkej podpernej časti - malé labky napríklad dokazuje slabosť, impulzívnosť, povrchný úsudok.

Spôsob pripojenia podpory a samotného tela hovorí o stupni kontroly nad svojimi rozhodnutiami a rozhodnutiami. Presné a dôkladné prepojenie - vysoká úroveň, nedbalosť a slabosť - tendencia vyvracať opatrenia alebo neistotu vo svojom stanovisku.

Stáva sa, že číslo má časti, ktoré sa zdvíhajú nad všeobecným obrysom výkresu. Môžu to byť krídla, prídavné končatiny, chápadlá, detaily škrupiny, perie ... Môžu slúžiť ako dekorácia alebo byť užitočné. Opýtajte sa dieťaťa, na čo sú. Ak sú potrebné na nejaký druh zvieracej činnosti, s najväčšou pravdepodobnosťou je testovaná osoba energická, má tendenciu k sebaurčenie. Dekoratívne figúrky maľujú deti, ktoré sa snažia prilákať pozornosť iných.

Chvost -Odráža sebavedomie dieťaťa.
Ak sa otočí doľava, môžeme posúdiť sebahodnotenie myšlienok a rozhodnutí, správne - akcie a správanie.

Zvyšok chrbta znamená pozitívne sebavedomie, energiu.

Downcast - nespokojnosť so sebou samým, pochybnosti, ľútosť nad tým, čo bolo povedané a urobené.

Rozvetvené chvosty, niekoľko chvostov - závislosť alebo nekonzistencia sebavedomia.

Dve chvosty sú obrátené na boky a zviera má veľké uši - detské sebavedomie silne závisí od názoru ostatných.

Pri analýze obrysov obrázka venujte pozornosť výčnelkom, ako je rebrovaný obal, hrot alebo rast a podobné detaily. Odrážajú vlastnosti psychologickej ochrany dieťaťa. Stupeň agresívnej ochrany je charakterizovaný prítomnosťou ostrých výčnelkov a ich orientáciou. Zvýšili sa, hovoria, že dieťa je chránené pred ľuďmi, ktorí majú nad ním moc a schopnosť potlačiť, zakázať, obmedziť ho v čomkoľvek. Môžu to byť rodičia, staršie deti, opatrovatelia, učitelia.

Ak sú ochranné prvky nasmerované smerom dole, môže to znamenať, že sa dieťa bojí byť neuznané, stáva sa predmetom posmechu alebo sa stretáva s tým, čo je už v tejto situácii, strach z straty dôveryhodnosti s deťmi.

Rohovky po stranách sú maľované deťmi, čakajú na nebezpečenstvo zo všetkých strán v akejkoľvek situácii a pripravené na ochranu.

čiary

Dieťa so zvýšenou únavou, extrémnou citlivosťou, poruchami spánku a podobnými problémami spojenými so zníženou vitalitou čerpá slabé arachnoidné línie.

Ale mastné, s tlakom, línie, liahnutie nie sú charakteristické pre energetické, ale alarmujúce deti. Dávajte pozor na to, aké podrobnosti sa robia so zvláštnym tlakom, aby ste zistili, čo presne môže dieťa narušiť. Samozrejme, musíte vziať do úvahy, že ak sa dieťa naučí kresliť v štúdiu alebo si ho len tak užívať, bude násadec prítomný len ako prvok kresby.

Ďalšie podrobnosti

Nezvyčajné detaily - napríklad mechanické objekty zabudované do tela - môžu byť znakom psychopatológie alebo len prejavom osobitnej originality, ako mimoriadna odozva nadmerného nadšenia pre roboty a sci-fi.

Názov zvierat

Názov, ktorý dieťa priradilo jeho stvoreniu, obsahuje informácie o povahe dieťaťa.

Racionálny obsah sémantických častí - lietajúci zajac, jogging a podobne - hovorí o racionálnom myslení dieťaťa.

Tvorba slov s knihou-vedeckým, latinským koncom - reptiliusom - vyjadruje túžbu zdôrazniť úroveň jeho vývoja, erudíciu.

Povrchový zvuk, bez akéhokoľvek porozumenia, slová hovoria o frivolnom postoji k životnému prostrediu.

Ironické-humorné - bublina, pelmesh - vyjadruje rovnaký ironický a lstivý postoj k realite.

Opakujúce sa prvky - práca, práca, kuskus - môžu naznačovať infantilizmus.

Mimoriadne dlhé mená môžu byť dávané deťom, ktoré sú náchylné k fantázii, ktoré môžu mať ochranný charakter ako spôsob, ako sa vyhnúť realite.

Teraz, keď ste analyzovali všetky podrobnosti, napíšte ich všetky, skontrolujte výsledky a zoskupte ich. Plnohodnotný psychologický portrét, ako som už povedal, nie je možné zostaviť pomocou jedného testu, ale podľa mojich skúseností je to technika kreslenia, ktorá odhaľuje neprípustnosť dieťaťa v spoločnosti.

Snažte sa skontrolovať svoje dieťa, nechajte ho hrať, spojte sa s priateľmi a príbuznými, len varujte, že schopnosť kresliť túto záležitosť je irelevantná a všetci testujúci si môžu vymyslieť.

^ Príklady analýzy detských kresieb

Obrázok číslo 1.

Podľa umiestnenia na hárku (obrázok je vysoko posunutý hore) môžeme konštatovať, že dieťa je nespokojné s jeho pozíciou v spoločnosti, považuje sa za neuznané, ale tvrdí, že je uznané.

^ Hlava otočená doľava - hovorí o odhodlaní uvažovať, možno strach z aktívnej akcie, iba časť plánov je realizovaná.

Veľké uši- veľký význam informácií, ktoré o sebe počuje. Prikladá veľký význam názoru ostatných o sebe.

Ústa so zubami- verbálna agresia (chyby, obhajuje v reakcii na nedôveru).

chodidlá- dostatočná nezávislosť, kontrola ich argumentácie, závery.

chvost- celkom pozitívne hodnotenie ich činností.

Obrys obrázku naznačuje, že dieťa je chránené pred dospelými a pazúry na labkách naznačujú, že je chránený pred svojimi rovesníkmi. Povaha riadkov naznačuje úzkosť.

Obrázok číslo 2.

Obrázok tichého, uzavretého dievčaťa, študentky 5. ročníka Nadi S. Obedient, starostlivo v škole, ale zdá sa, že nie je v triede.

Pozíciou na hárku (spodná časť) vidíme, že dieťa si nie je istá, má nízke sebavedomie, je depresívne, nemá záujem o svoje sociálne postavenie, nie je tendencia k sebapoľtu.

hlava- tendencia k aktivite, to je Nadia - "mužom konania", ale kvôli nedostatku sebavedomia sa to neprejavuje, ale je potlačené.

^ Nohy- keďže prakticky neexistujú žiadne nezávislé rozhodnutia, je ťažké ich kontrolovať. Žiadne stanovisko.

chvost- sebahodnotenie závisí od situácie.

Ťažký tlak- úzkosť.

Zdroj: adalin.mospsy.ru (V.N. Kostyjeva)
^

Test obrázka "Slon"

Existujú rôzne diagnostické metódy, ktoré umožňujú posúdiť fyzický, morálny, emocionálny stav človeka. Jednou z týchto metód je štúdium osoby s pomocou "Slona". Takže ...

Dajte osobe kus papiera a požiadajte skúšobnú osobu, aby nakreslila slona. Ako kresliť strom, človek ho uplatňuje v jeho živote a kreslenie slona sa kreslí sám. vaše problémy a vašu víziu života.

Ak slon dobre vysledoval uši, oči, ústa, špičku kufra, to všetko. ktorá je spojená so zmyslami, to znamená, že osoba, ktorá ju maľovala, je dostatočne citlivá na život, môže ju vidieť a počuť.

Smyslové orgány, napriek tomu napísané, boli urobené trochu nepríjemne, kôň bol nejako vysledovaný. A veľmi dôležitý detail - na slonových nohách nie sú žiadne nechty. Je to istý signál, že človek nie je opatrný, nie je opatrný, nevenuje osobitnú pozornosť kvalite života, nevidí to ako malé.

Ak sú nohy vytiahnuté príliš neopatrne, je to dôkaz toho, že osoba je neopodstatnená.

Celkový obrys obrazu je logický, proporcionálny. sa zhoduje s celkovým vzhľadom skutočného slona. Takže malíř má pocit proporcionality, vie, ako urobiť komplexný prístup k životu, vie, čo je harmónia.

Všetky štyri nohy majú rovnakú dĺžku. To znamená, že človek je v živote pomerne stabilný, je zvyknutý sa spoliehať hlavne na seba a cíti istý a stabilný.

Slon má zaoblenú hlavu, vo všeobecnosti je veľa čísla zaoblené. Kultivita poukazuje na prítomnosť energie ženského princípu - je to jemnosť, láskavosť.

Veľké, vyvýšené kly naznačujú možnosť a ochotu postaviť sa za seba. Ak sú kly, aj keď sú nakreslené, malé a nie vytiahnuté, znamená to neagresívnosť maliara.

Hneď za hlavou, kde hlava slona vchádza do tela, vidíme zárez. Ak je to jasne napísané, znamená to, že keď bol namaľovaný ako zranenie, rád by na život veľa zabudol. Chvost a chlopňa. V zásade to naznačuje premyslenú, smutnú a nestabilnú povahu. Ak by však spolu s tým vznikol veľa kresieb, bolo by možné predpokladať, že autor má sklon k častým zmenám nálady.

Uši sú kreslené v pokojnom stave, čo je dôležité pre uzavretie rovnomerného alebo nervového charakteru. Ak sa slonové uši zdvihnú - je možné, že autor obrazu je neustále znepokojený, čakajú na životné triky a problémy.

Ak je slon maľovaný so zdvihnutými ušami, vyvýšený kly, rozšírený chvost a trup zväčšený - človek má nadmernú nervozitu, agresivitu. Potrebuje byť ubezpečený, aby v ňom podnietil myšlienku, že svet nie je vždy džungľou a je ťažké ju premôcť.

Slony môžu byť úplne iné. Ak ste sa na túto tému zamysleli, ponorte sa do sveta symbolov, ktoré tvoria "slona". Pri prehliadaní výkresu s uplatneným účelom, ktorý odhaľuje pre tieto emocionálne vlastnosti maliara, jeho charakteristické znaky, môžeme vidieť, že slon môže byť jemný, môže byť stabilný v živote a môže byť nezmyselný, nesúrodý typ.

Maloval slona a maloval nielen sám, ale v alegorickej forme zveril svoje problémy na papier. Keď ich vidíte, môžete pomôcť človeku orientovať sa v živote správne.
^

Muž v daždi

Zriedka populárny, ale zaujímavý a informatívny je metóda Man in the Rain. Zameriava sa na diagnostiku sily ego osoby, jeho schopnosť prekonať nepriaznivé situácie a odolávať im. Umožňuje tiež diagnostiku osobných rezerv a vlastnosti ochranných mechanizmov.

VŠEOBECNÉ USTANOVENIA

Pokyn v klasickej verzii je jednoduchý: na prázdny list papiera formátu A4, ktorý je vertikálne orientovaný, je osoba pozvaná nakresliť osobu a potom na iný podobný list osoba v daždi.

Porovnanie dvoch čísel umožňuje určiť, ako človek reaguje na stresové, nepriaznivé situácie, čo cíti pri vzniku ťažkostí.

V procese testovania je dôležité sledovať priebeh kreslenia a venovať pozornosť všetkým vyjadreniam predmetu. Na získanie spoľahlivejších informácií je potrebné vykonať dodatočné rozhovory s testerom.

Keď je výkres pripravený, je dôležité ho vnímať úplne. Je nevyhnutné "vstúpiť" do kresby a cítiť, aký je charakter v nálade (radosť, rozkoš, depresia atď.), Či sa cíti bezmocný, alebo naopak cíti vnútorné zdroje na riešenie ťažkostí a možno pokojne a primerane vníma ťažkosti, považuje ich za bežný životný jav. Preto je dôležité sledovať globálny dojem modelu. Ide o intuitívny proces.

Len potom môžeme pristúpiť k analýze všetkých konkrétnych podrobností z logického hľadiska, pričom sa opierame o hlavné body interpretačného sprievodcu.

VÝKLAD

^ Zmena expozície

Na obrázku "Muž v daždi" v porovnaní s číslom "Muž" sa zvyčajne vyskytujú výrazné rozdiely. Je dôležité vidieť, ako sa zmenila expozícia. Tak napríklad, ak je osoba zobrazená ako odchod, potom to môže byť spôsobené prítomnosťou tendencie vyhnúť sa ťažkým životným situáciám, aby sa predišlo problémom (najmä ak je zobrazená ľudská postava, ako keby bola pozorovaná z pohľadu z vtáčej perspektívy).

V prípade osoby, ktorá sa pohybuje v daždi na hornú časť tabuľky, možno predpokladať tendenciu objektu testu uniknúť z reality, strata podpory pod nohami, ako aj prítomnosť ochranných mechanizmov pre fantáziu, nadmerný optimizmus, ktorý často nie je opodstatnený.

Poloha postav v profile alebo na chrbte naznačuje túžbu oddeliť sa od sveta, až po sebaobranu. Obrázok umiestnený na spodnej strane listu môže naznačovať prítomnosť depresívnych tendencií, pocit neistoty. Zvyšok by mal byť založený na metóde "človek". Napríklad obraz, ktorý je posunutý doľava, môže byť spôsobený prítomnosťou impulzívnosti v správaní, orientáciou na minulosť a v niektorých prípadoch závislosťou od matky. Obraz je posunutý doprava, indikuje prítomnosť orientácie na prostredie a prípadne závislosť od otca.

^ Transformácia tvaru

Zvyšovanie veľkosti postavy sa niekedy vyskytuje u adolescentov, ktorí sú mobilizovaní problémami, robia ich silnejšími a istejšími. Zmenšovanie postavenia nastáva, keď subjekt potrebuje ochranu a ochranu, sa snaží presunúť zodpovednosť za svoj vlastný život druhým. Kluci, ktorí maľujú malé postavy, sú zvyčajne plachtí, že vyjadrujú svoje pocity a majú tendenciu byť obmedzovaní a trochu obmedzovaní pri interakcii s ľuďmi. Sú náchylní na depresiu v dôsledku stresu. Obraz osoby opačného pohlavia môže naznačovať určitý typ reakcie v ťažkej situácii, "zapínanie" behaviorálnych programov vypožičaných od konkrétnych ľudí z bezprostredného prostredia (mamičky, babičky). Zmena veku poukazuje na sebapozorovanie človeka v situácii, keď došlo k otrasom v živote.

Ak je v kresbe "Muž v daždi", keď je zobrazená figúrka, vynechajú sa všetky časti tela (nohy, ruky, uši, oči), čo naznačuje špecifickosť obranných mechanizmov a konkrétne prejavy ego reakcií.

Funkciou oblečenia je "vytváranie ochrany pred prvkami." Množstvo oblečenia naznačuje potrebu dodatočnej ochrany. Nedostatok oblečenia je spojený s ignorovaním určitých behaviorálnych stereotypov, impulzívnej reakcie.

^ Atribúty dažďa.

Dážď je prekážkou, nežiaducim účinkom, ktoré spôsobuje, že osoba sa uzavrie, skrýva. Povaha jeho obrazu súvisí s tým, ako osoba vníma ťažkú ​​situáciu: vzácne kvapky - ako dočasné, prekonateľné; ťažké, tieňované kvapky alebo čiary - ťažké, trvalé.

Je potrebné určiť, kde prichádza dážď (vpravo alebo vľavo od osoby) a ktorá časť diela je ovplyvnená vo väčšej miere. Interpretácia sa vykonáva v súlade s priradenými hodnotami pravého a ľavého okraja listu alebo čísla osoby. Mraky sú symbolom čakania na problémy. Je dôležité venovať pozornosť počtu oblakov, mrakov, ich hustoty, veľkosti, polohy. V depresívnom stave sa zobrazujú ťažké búrky, ktoré zaberajú celé neba. Lúče, špina symbolicky odrážajú dôsledky alarmujúcej situácie, skúsenosti, ktoré zostávajú po "daždi". Pozornosť by sa mala venovať spôsobu zobrazenia skupín (tvar, hĺbka, splash). Je dôležité poznamenať, ako sú lokalizované kaluže v porovnaní s osobou (či už sú pred alebo za postava, obklopujú osobu zo všetkých strán alebo stoja v bazéne).

^ Ďalšie podrobnosti

Všetky ďalšie podrobnosti (domy, stromy, lavičky, autá) alebo predmety, ktoré má osoba v rukách (kabelka, kvetiny, knihy), sa považujú za odraz potreby dodatočnej vonkajšej podpory, podpory, snahy vyhnúť sa riešeniu problémov tým, aktivitu.

Úplnejšie dekódovanie detailov je založené na symbolickom význame prezentovaných obrázkov. Napríklad blesk môže symbolizovať začiatok nového cyklu vo vývoji a dramatické zmeny v živote človeka. Dúha, ktorá sa často objavuje po búrke, predznamenáva vzhľad slnka, symbolizuje sen nedosiahnuteľného snaženia o dokonalosť.

Deštník je symbolickým obrazom duševnej ochrany pred nepríjemnými vonkajšími vplyvmi. Z hľadiska interpretácie obrazov môže byť dáždnik považovaný za prejav komunikácie s matkou a otcom, ktoré sú symbolicky zastúpené v podobe dáždnika: kupola je základným princípom a perom je otec. Dáždnik môže alebo nemusí chrániť pred počasím, obmedziť zorné pole charakteru a môže chýbať.

Napríklad obrovská dáždniková huba môže naznačovať silnú závislosť od matky a riešiť všetky ťažké situácie pre človeka. Veľkosť a umiestnenie dáždnika vo vzťahu k osobe ukazujú intenzitu mechanizmov duševnej obrany.

^ Skreslenie a preskočenie podrobností

Nedostatok dôležitých podrobností môže naznačovať oblasť konfliktu a byť výsledkom represie ako ochranného mechanizmu psychiky. Napríklad, absencia zastrešenia na obrázku môže znamenať odmietnutie podpory od rodičov v ťažkej situácii.

^ Farba obrázkov

Kresby je možné urobiť v ceruzke. Avšak mnohí, vrátane mňa, radšej používajú farebné ceruzky. Malo by sa pamätať na to, že presnú interpretáciu farebného riešenia nemožno urobiť, ak subjekt nemá celý súbor farebných ceruziek.

Farby môžu symbolizovať špecifické pocity, nálady a postoje človeka. Môžu tiež odrážať celý rad rôznych reakcií alebo oblastí konfliktov.

Dobre upravené a emočne zanedbané dieťa zvyčajne používa dve až päť farieb. Sedem alebo osem farieb indikuje vysokú labilitu. Použitie jednej farby poukazuje na možný strach z emočného vzrušenia.
^

Test "Kreslenie muža"

Test "Obrázok človeka" bol vyvinutý K. Mahoverom v roku 1946 na základe testu F. Goudinafa, aby sa určili jednotlivé charakteristiky osoby.

Postup testu: dieťaťu sa dáva jednoduchá ceruzka so strednou jemnosťou a štandardný prázdny list papiera formátu A4 (21 x 29 cm), ktorý je požiadaný, aby vytvoril obrázok: "Nakreslite osobu, ktorú chcete."
Vaša žiadosť môže spôsobiť veľa otázok alebo odmietnutie. Ak dieťa odmieta, musíte sa ho pokúsiť presvedčiť. Všetky druhy otázok, ktoré majú spravidla jasnú povahu ("A aký druh človeka?"), By sa malo odpovedať vyhýbavým spôsobom, napríklad: "Ktokoľvek", "nakresliť to, čo chcete". Pre akékoľvek pochybnosti môžete povedať: "Začínate a potom to bude jednoduchšie ...". V odpovedi na vašu žiadosť dieťa nemusí nutne vytvoriť plnohodnotný výkres osoby. Môže kresliť človeka čiastočne, niečo ako poprsie alebo vo forme karikatúry, animovaného hrdinu, abstraktného obrazu.
V zásade môže každý výtvor poskytnúť dôležité informácie o dieťati, ak však kresba nespĺňa požiadavky, dieťa je požiadané, aby si zobral iný kus papiera a znova ho nakresli do plnej výšky: s hlavou, trupom, ramenami a nohami. Pokyn sa opakuje, kým sa nedosiahne uspokojivá hodnota ľudskej postavy. Všetky otázky a poznámky dieťaťa v procese kreslenia, vlastnosti jeho správania, rovnako ako také manipulácie ako vymazanie prvkov kresby a pridanie, mali by ste opraviť. To isté platí aj pre čas kreslenia.

Pozorovania dieťaťa, ktoré ste urobili v procese práce s obrázkom, vám poskytnú dôležité informácie o jeho funkciách. Ako reagoval na túto úlohu? Vyjadril odpor alebo ostré odmietnutie? Opýtali ste sa ďalších otázok a koľko? Vyjadril ste naliehavú potrebu ďalších pokynov?

Ak áno, akým spôsobom: uviedol to priamo, alebo to bolo vyjadrené v jeho pohyboch a správaní? Možno dieťa odvážne nasadilo dokončenie úlohy a nevyjadrilo žiadne pochybnosti o svojich schopnostiach? Alebo sa jeho pochybnosti a neistoty odrážali vo všetkom, čo urobil a povedal? Takéto pozorovania dávajú veľa jedla na rozmýšľanie: možno sa dieťa cíti nechránené, je úzkostlivý, nepokojný, nevedomý, pochybný, podozrivý, arogantný, ukazuje negativitu, extrémne kritický, nepriateľský, napätý, pokojný, dôverujúci, zvedavý, zmätený , upozornenie, impulzívne, atď. atď.

Po dokončení kreslenia, opýtajte sa dieťaťa, či kreslí všetko, a potom pokračujte v rozhovore, ktorý je postavený na základe kresby a jeho vlastností. Počas rozhovoru môžete objasniť všetky nejasné momenty kreslenia a prostredníctvom vzťahov, pocitov a skúseností, ktoré dieťa vyjadruje počas rozhovoru, môžete získať jedinečné informácie o jeho emocionálnom, psychickom stave. Rozhovor môže obsahovať otázky: Kto je táto osoba? Kde žije? Má priateľov? Čo robí? Je to dobrý alebo zlé? Na koho sa pozerá? Kto sa na ne pozerá?

V zásade môžete využiť krátku verziu spracovania grafických informácií. Nenájdete žiadne hlboké zjavenia, ale dostanete nejaké údaje týkajúce sa duševného vývoja dieťaťa. Odpovede na otázky uvedené nižšie objasnia, či dieťa vykazuje zjavné odchýlky a či sú príznaky psychopatológie.

1. Osoba má hlavu nakreslená.
2. Má dve nohy.
3. Dve ruky.
4. Telo je dostatočne oddelené od hlavy.
5. Dĺžka a šírka tela sú proporcionálne.
6. Plecia sú dobre vykreslené.
7. Ramená a nohy sú správne spojené s telom.
8. Kĺby ramien a nôh s telom sú zreteľne zvýraznené.
9. Krk je dobre viditeľný.
10. Dĺžka krku je úmerná veľkosti tela a hlavy.
11. Muž má maľované oči.
12. Jeho nos je nakreslený.
13. Vytrhnuté ústa.
14. Nos a úst majú normálnu veľkosť.
15. Pozrite si nosné dierky.
16. Vytrhnuté vlasy.
17. Vlasy dobre ťahané, rovnomerne pokrývajú hlavu.
18. Muž je maľovaný v oblečení.
19. Najmenej sú nakreslené hlavné časti odevu (nohavice a bunda / tričko).
20. Všetky oblečenie, ktoré sú popísané navyše, sú dobre nakreslené.
21. Oblečenie neobsahuje absurdné a nevhodné prvky.
22. Prsty na rukách.
23. Na každej strane je päť prstov.
24. Prsty sú pomerne proporčné a nie príliš rozšírené.
25. Palec je dobre zvýraznený.
26. Na zápästiach sa dobre vyznačuje zúžením a následným rozšírením predlaktia v ruke.
27. Nakreslite kolenný kĺb.
28. Vysledoval kolenný kĺb.
29. Hlava má normálne rozmery vo vzťahu k telu.
30. Ramená majú rovnakú dĺžku ako telo, alebo dlhšie, ale nie viac ako dvakrát.
31. Dĺžka chodidiel je približne 1/3 dĺžky nohy.
32. Dĺžka nohy je približne rovnaká ako dĺžka tela alebo dlhšia, ale nie viac ako dvakrát.
33. Dĺžka a šírka končatín sú proporcionálne.
34. Na nohách je možné rozoznať päty.
35. Tvar hlavy je správny.
36. Tvar tela je vo všeobecnosti správny.
37. Obrysy končatín prešli presne.
38. V prevode zostávajúcich častí nie sú žiadne chyby.
39. Uši sú dobre rozoznateľné.
40. Uši sú na mieste a majú normálne rozmery.
41. Na tvári sa vyťahujú riasy a obočie.
42. Žiaci sú umiestnení správne.
43. Oči sú úmerné veľkosti tváre.
44. Muž sa díva rovno dopredu, jeho oči nie sú šikmé na boku.
45. Jasné čelo a bradu.
46. ​​Brada je oddelená od dolného pera.

Závery sú veľmi jednoduché. Vo všeobecnosti by kresba dieťaťa mala zodpovedať uvedenému opisu. Čím je jeho výkres bližšie k tejto vzorke, tým vyššia je úroveň jej vývoja. Priradením jedného pozitívneho skóre každej pozitívnej odpoveď pridajte získané body.
Normálne duševne vyvinuté dieťa musí skórovať nižšie podľa svojho veku.

 5 rokov - 10 bodov

 6 rokov - 14 bodov

 7 rokov - 18 bodov

 8 rokov - 22 bodov

 9 rokov - 26 bodov

 10 rokov - 30 bodov

 11 rokov - 34 bodov

 12 rokov - 38 bodov

 13 rokov - 42 bodov

 14 rokov - viac ako 42 bodov

Ďalšie podrobnosti o obrázku, ako je napríklad trstina, aktovka, kolieskové korčule atď., Sú v prospech dieťaťa, ale pod podmienkou, že tento detail je na danom obrázku relevantný alebo dokonca nevyhnutný pre osobu, ktorá je znázornená, napríklad meč pre bojovníka.

Toto číslo môže obsahovať aj negatívne znaky, ktoré by sa mali riešiť, pretože môžu naznačovať určité problémy.

Obrázok 13. Obrázok človeka bez nosa a úst.

 Na tvári nie sú žiadne oči; jedno oko na tvári v plnej tvári; dve oči na tvári v profile.

 Žiadny nos, nos ako jednu vertikálnu čiaru alebo bod.

 Žiadne ústa alebo jednorozmerné ústa vo forme vodorovnej čiary.

 Žiadne telo alebo telo vo forme tyče.

 Neexistujú žiadne ruky (jedna ruka je pred číslom), nie sú žiadne prsty.

 Štetec vo forme rukavíc, štetca alebo kruhov bez prstov.

 Žiadne nohy.

 Žiadne oblečenie a žiadne sexuálne znaky.

 Hrudník je širší ako stehno a iné nerovnováhy tela.

Najprv si všimnite, či sú na obrázku číslo, napr. Vyššie uvedené, hrubé chyby.

Pokračujeme od toho, že kresba ľudskej postavy symbolizuje obraz tela, ktorý sa považuje za veľmi náchylný na vonkajšie podnety, ktoré porušujú emocionálny stav dieťaťa, potom kresba symbolicky odráža problémy, ktoré prežíva. Čím väčšia je porucha dieťaťa, tým viac trpí ako jeho obraz tela a grafické znázornenie tohto tela. Po zobrazení tela dieťaťa môže trpieť úplne alebo čiastočne, alebo jednoducho sa trochu odlišuje od bežného. Medzi vážnymi odchýlkami, ako je obraz postavy s rozptýlenými časťami tela, úplne nevhodné detaily, je obraz namiesto človeka iného predmetu, vymazaný vytiahnutý človek, tvrdý, nehybný, robotový (obrázok 14) alebo veľmi fantazijné postavy.

Takéto prípady naznačujú vážne problémy a poruchy.

Ďalším významným negatívnym faktorom je to, že dieťa zobrazuje postavu opačného pohlavia, ktoré nemusí byť nevyhnutne spojené s homosexuálnymi tendenciami, ako sa často verí. Môže to byť vyjadrenie zmätenej sexuálnej úlohy, silnej pripútanosti alebo závislosti od rodiča opačného pohlavia, silného pripútanosti alebo závislosti od inej osoby opačného pohlavia.

Tvárou v tvár niečím podobným alebo len nepochopiteľným, nerozprávajte sa vyvodzovať závery. Niektoré zvláštnosti na výkresoch môžu mať jednoduché a pravdepodobné vysvetlenia. Preto bude ďalším krokom opis nakresleného obrázku. Opýtajte sa dieťaťa, aby povedal, kto je znázornený vo svojom výkrese. Dokonca aj jednoduchý popis dieťaťa z obrázka môže poskytnúť zaujímavé informácie, pretože napriek absencii vonkajšej podobnosti autora a jeho stvorenia sa v popise tohto obrázku zameriame na dieťa, jeho pocity, myšlienky a skúsenosti.

Ďalšie otázky, ktoré sa dajú dieťaťu požiadať, aby získal čo najviac informácií od neho:

 Kto je on?

 Ste oboznámení s touto osobou?

 Kto vyzerá, kto sa podobá?

 Kto si myslel pri kreslení?

 Čo robí kreslená osoba, s ktorou je momentálne zaneprázdnená?

 Koľko rokov je?

 Kde sa nachádza?

 Čo je okolo neho?

 Na čo premýšľa?

 Čo cíti?

 Čo robí?

 Máte ho rád?

 Má zlé návyky?

 Má nejaké túžby?

 Čo vás napadne, keď sa pozriete na túto maľovanú osobu?

 Je táto osoba zdravá?

 Čo táto osoba najviac potrebuje?

Počas tohto rozhovoru s dieťaťom ho môžete požiadať, aby objasnil alebo komentoval nezrozumiteľné detaily na obrázku, pochybné alebo nejasné body. Tiež sa opýtajte, akú časť tela sa podľa jeho názoru najlepšie ukázalo a prečo, a ktorá časť je neúspešná, prečo.

Ďalším spôsobom, ako hovoriť s dieťaťom, je požiadať ho, aby napísal príbeh o tejto osobe.

Po zozbieraní primárnych informácií pomocou tohto stručného prieskumu a analýzy správania dieťaťa počas kreslenia by ste mali pristúpiť k interpretácii výkresu. Najskôr je potrebné mať na pamäti, že každá časť zobrazeného čísla má symbolický význam, ktorého povaha sa berie do úvahy pri interpretácii. Každý orgán tela nadobúda osobitný symbolický význam, pretože odráža emocionálny a spoločenský život dieťaťa.

Ešte raz chceme varovať pred neprípustnosťou nepokojných záverov. Štúdie ukazujú, že spôsoby a spôsoby vyjadrovania emócií, skúseností, konfliktov a iných aspektov duševného života dieťaťa sa líšia v závislosti od situácie a líšia sa od človeka k človeku. Preto by ste sa nemali pokúšať robiť diagnózu založenú na jedinom znamení, v procese analýzy je potrebné brať do úvahy celé číslo.

^ Symbolický význam ľudskej postavy

hlava   - personifikácia sféry inteligencie, miesto lokalizácie "ja" dieťaťa, jeho mentálne centrum, takže nie je prekvapujúce, že najväčšia pozornosť sa venuje hlave. Ak dieťa dáva hlavu malú pozornosť, môže to znamenať problémy s prispôsobením sa sociálnemu prostrediu, ťažkostiam v komunikácii alebo dokonca prítomnosti neurózy, pretože hlavu, čelo   - je tiež odrazom sebaovládania a sféry sociálnych kontaktov. Je to tá časť tela, ktorá je vždy otvorená názorom druhých a prostredníctvom toho sa podieľa na procese vzťahov s inými ľuďmi. Nedostatok čelo naznačuje, že dieťa vedome ignoruje mentálnu sféru. Pomer pomerov hlavy a tela je vzťah medzi fyzickým a duchovným v dieťati. Ak má daná osoba neúmerne veľká hlava - môže to byť známka toho, že dieťa trpí bolesťami hlavy alebo má iné negatívne účinky v tejto oblasti. Fixácia na hlave môže byť spojená s oslabením intelektuálnych schopností alebo kontroly, čo má za následok zvýšenie hodnoty tejto časti tela pre dieťa. Veľká hlava sa v tomto prípade objavuje ako vyjadrenie túžby kompenzovať chýbajúce. Adolescenti, ktorí sú si vedomí svojho zaostávania za svojimi rovesníkmi v oblasti duševného rozvoja, rozvoja zručností v čítaní alebo písaní atď., Alebo ktorí trpia adaptačnými poruchami, často často čerpajú veľkú hlavu v osobe.

vlasy, Výber vlasov na hlave môže naznačovať túžbu zdôrazniť maskulinitu mužskej postavy. Dôraz na dievčatá na vlasoch, dôkladné zobrazenie sviežich účesov, dlhé kaskádové vlasy v kombinácii s inými zjavnými prvkami zdobenia môžu naznačovať skoré pohlavné dozrievanie.

Oblička   - symbol komunikačnej sféry, najdôležitejšieho centra komunikácie. To je považované za najviac sociálnu časť obrazu. Dieťa, ktoré má problémy s komunikáciou, je nesmelé, snaží sa vyhnúť sa problémom spojeným s konfliktmi vo vzťahoch s ostatnými, zobrazuje tváre tváre nejednoznačne, nesprávne ich čerpá, zobrazuje veľmi schematicky, postráda obraz tvárových vlastností. Zároveň môže starostlivo a dôverne vybrať iné časti tohto obrázku. Indikatívne a prípad, keď dieťa nakreslí tvár na poslednom otočení. Vzťah takéhoto dieťaťa je veľmi povrchný, iní ľudia trpia, pretože-ku-ku. Je mimoriadne opatrný, očakáva od neho len zlé veci, často nepriateľské voči ostatným. Môžeme hovoriť o agresii a nepriateľstve v prípade zobrazenia zodpovedajúceho výrazu tváre: vypuklé oči, stlačené pery alebo otvorené ústa so zakrivenými zubami. Dobre vysledovateľné tváre hovoria o seba samých, zdravé sebavedomie. Na druhej strane, zameranie sa na túto časť, nadmerné zdôrazňovanie a zvýraznenie tvárových prvkov môže byť pokusom vytvoriť obraz sociálne prispôsobenej, úspešnej, individualizovanej osoby, aby sa kompenzovala ich nedostatočnosť a slabosť sebaurčenia.

Maľovaná tvár   - pomerne negatívny znak, ktorý koreluje so stratou identity, stratou pocitu seba. Nemenej rušivým faktom je obraz tváre zvieraťa alebo robot-like, rovnako ako neosobný, neexprimujúci tvár, ktorý možno povedať, že je neživý.

Chin hore, Stereotypný význam mu bol pripevnený, podľa ktorého vieme, že brada je odrazom vôle, imperiality, maskulinity atď. Fascinácia s obrazom brady, ktorá sa prejavuje tým, že je často vymazaná, prekreslená, načrtnutá alebo maľovaná výrazne vyčnievajúca (na obrázkoch čísel v profile), môže byť považovaná za kompenzáciu za slabosť, nerozhodnosť a strach zo zodpovednosti. To môže znamenať túžbu po dokonalosti a získať dôležitosť v očiach druhých. Táto interpretácia je ešte ospravedlňujúca vtedy, ak je silná tlaková kresba celého tvárového profilu spojená so slabými, ľahkými čiarami na obrázku zvyšných častí. V tomto prípade sa dá predpokladať, že autor obrazu nemá v skutočnosti také vlastnosti a len sa sám natočí tak, aby bol v predstavivosti taký.

obočie, Obočie majú rovnaký význam ako pokožka hlavy. Úzke obočie, rovnako ako úhľadný účes, - dôkaz o starostlivosti o ich vlastný vzhľad, starostlivosť, zdržanlivosť, moderovanie. Hrubé oblúkové obočie hovoria o hrubosti charakteru, tvrdohlave, inkontinencii, primitivite morálky atď. Zvýšené obočie sú spojené s aroganciou a arogantnosťou.

uši   - ak existujú, naznačujú otvorenosť vnímania alebo bdelosti voči okolitému svetu. Deti začnú vykresľovať uši v pomerne neskorom veku, takže preskočenie tejto časti tela alebo jej zakrytie za vlasy sa považuje za nevýznamné. Určitý výber uší na obrázku môže naznačovať citlivosť na pripomienky a odsúdenie a nepriamo aj tvrdohlavosť a nespravodlivosť voči autorite.

oči, ako je známe, je zrkadlom duše, odrazom vnútorného sveta dieťaťa. Už vyjadrenie očí môže o dieťati veľa hovoriť: bahnitý, zasmievajúci, mrzutý. Bližšie, piercing oči - vyjadrenie agresivity. Oči sú veľké, s vysledovanými žiakmi alebo bez žiakov so zastretým sklérom - symbolom strachu alebo úzkosti. Veľké a starostlivo sledované oči sú väčšinou maľované dievčatami a oveľa menej často chlapcami. Oči otvorené, ale nie prehnané, môžu byť znakom zvedavosti. Pohľad nie je rovný, ale šikmý hovorí o podozrení.

Pretože s pomocou očí sa stretávame s vonkajším svetom, v prípade malých očí môžeme hovoriť o tajomstve, sebestačnosti, absorpcii vlastných pocitov. Uzavreté oči - pokus o izoláciu od vonkajšieho sveta, od kontaktu s inými. Neprítomnosť žiakov, prázdne očné zásuvky pravdepodobne hovoria o extrémnom egocentrizme, že dieťa nenájde niečo, čo by mu bolo hodné jeho pozornosti. Krásne, symetrické, dobre vysledované oči sú odrazom túžby byť atraktívne, príjemné pre iných ľudí.

ústa- viacúčelový prvok. Ak je ústa otvorené, považuje sa to za znamenie agresie alebo verbálnej aktivity agresívnej povahy, ak sú zozbierané zuby, potom je to jasná agresivita. Možno je to ochranné. Výber ústa, ktorý môže byť vyjadrený ako vymazanie, posunutie, neprimerané veľkosti, podčiarknutie atď., Je vo všeobecnosti typický pre malé deti, ktoré nedávno v ústnej závislosti na matke neboli. U starších detí sa to už stáva znakom závislosti, nedostatku nezávislosti. Ústa, označená jednou priamkou, môžu hovoriť o vnútornom strese.

pery   - všeobecne uznávaný symbol sexuálnej sféry. Na výkresoch detí sú pery jednou z tých podrobností, ktorými sa prenáša všeobecné vyjadrenie tváre. Drobné pery postavy maľované dievčaťom sú znakom správnej sexuálnej identifikácie. Vytrhnuté pery v postavení teenagerov môžu naznačovať prítomnosť narcistických tendencií.

nos- sám nemá žiadnu interpretačnú hodnotu. Často v súvislosti s nosom si ľudia spomínajú na psychoanalytickú interpretáciu, počas ktorej sa považuje za sexuálny symbol. Aj keď praktizujúci psychológovia veria, že teenager, ktorý má sexuálne problémy, je pravdepodobnejšie, že sa zameria na symboly ako sú vrecká na kravatu alebo nohavice a nie na nos. Nedostatok nosa môže naznačovať určitý stupeň intelektuálneho zlyhania.

Krk   je spojenie medzi telom (symbolom zvieracích vášní, impulzívnym životom) a hlavou (intelektuálne centrum, myseľ, kontrola). Oblasti krku sú zamerané na tých, ktorí sa zaoberajú vzťahom medzi telesnými impulzmi a vedomým ovládaním.
Takí ľudia si nie sú istí, že sa môžu vždy vyrovnať s ich impulzmi. Sú charakterizované stavom určitej duality. Dlhý krk je spojený s vystrčenými, obmedzenými, moralizujúcimi, ovládanými mužmi, ktorí sa dobre ovládajú.
Krátky krk môže symbolizovať prirodzenosť, rovnosť. Nedostatok krku v detských kresbách je znakom nezrelosti.

Obr. 17

ruky   - symbol činnosti, komunikácie a kontaktu (obrázok 17). Ak sa ruky človeka rozprestrie, ako keby sa objavili naklonené k životnému prostrediu - to je znak spoločenskej, aktívnej interakcie s vonkajším svetom. Ak sú ruky, naopak skryté za chrbtom, pomaly visia pozdĺž tela, pevne zatlačené na telo, dlane sú skryté vo vreckách - to môže znamenať nekomunikáciu a izoláciu. V kombinácii s inými vlastnosťami dizajnu môže byť toto znamenie self-care, narcisizmus a márnosť alebo silný vnútorný stres. Ďalšou dôležitou vlastnosťou obrazu ruky je ich tón. Flexibilné, mobilné, voľne umiestnené ruky pravdepodobne znamenajú dobrú sociálnu kondíciu, jednoduchosť nadviazania kontaktov so životným prostredím, aktívne uvedenie do životného prostredia. Pevné, tuhé, mechanicky natiahnuté, náklonné ramená v pravých uhloch môžu charakterizovať povrchné a nechemické kontakty s vonkajším svetom.

Veľké, veľké dlane   - znamenie aktívnej, výbušnej povahy, zatiaľ čo absencia paliem naznačuje nevhodnosť, nedostatok viery v vlastnú silu, pocit nevhodnosti. Špatne vysledované dlane hovoria o nedostatku kontaktu, obmedzenej oblasti komunikácie a nízkej produktivite v praktických aktivitách. Opatrne sledované prsty znamenajú schopnosť ovládať situáciu, držať vo svojich rukách, spravovať ju. Dlhé prsty s nechtami alebo päsťami   - znak agresie, militantnosti. Pästie na paži oddelené od tela - otvorené nepriateľstvo, vzbura, opozícia. Ak sa ruky so zaťatými päsťami tlačia na telo, môžeme hovoriť o skrytej, potlačenej tendencii k vzbure. Prsty môžu hovoriť o agresii, ktoré je zobrazené, ako keby človek bol pripravený na niečo spojiť, podobne ako pazúry dravého vtáka. Ďalšie možné symboly nepriateľstva: zdvihnuté ruky, maľované ruky. Žiadne ruky - extrémny stupeň pasivity, nečinnosti, nedostatku komunikácie, plachosti, intelektuálnej nezrelosti. V kombinácii s takými rysmi kresby, ako je absencia úst, absencia tela a všeobecná grotesknosť kreslenia, absencia rúk poukazuje na zlú kondíciu dieťaťa. Pre staršie deti je neprítomnosť rúk veľmi neobvyklá. Okrem toho môže vyjadriť pocit viny, ktorú dieťa zažíva v súvislosti s jeho agresívnym, nepriateľským postojom. To isté môže znamenať silne zatienené ruky. Krátke ruky   môže naznačovať uzavretie, otáčanie sa smerom dovnútra, smerom k sebe a túžba udržať sa v istých medziach, nedovoľujúc, aby sa prejav prejavil. Ak dieťa čerpá dlhé ruky   - hovorí o orientácii na vonkajší svet, kontakte, túžbe získať, akumulovať. veľký, svalnaté ramená   deti kreslia, uznávajúc prioritu síl, ktoré sa snažia stať sa fyzicky silnými, a veľké a silné ruky sa objavujú na kresbách tých, ktorí sa snažia vyrovnať týmto spôsobom, aby kompenzovali svoju vlastnú slabosť. Na druhej strane, dieťa, ktoré si je vedomé svojej slabšej fyzickej kondície, môže zobraziť tenké, krehké ruky.

kufor   - symbol zobrazenia dieťaťa fyzickým vzhľadom osoby. Silné, svalnaté telo, maľované krehkým, slabým dieťaťom, je znakom kompenzácie za chýbajúci ideálny fyzický vzhľad pre neho. Veľké, silné telo so silnými ramenami v detskej postave normálnej stavby je vnútorná sila, silné ego. široký, masívne ramená   slúžia ako vyjadrenie fyzickej sily a nadradenosti. Adolescenti, ktorí majú sexuálnu neadekvátnosť, môžu vyjadriť to v ramenách, ktoré sú silne označené vo vzťahu k iným častiam tela. Ak silné dieťa čerpá slabé telo, možno to je spôsobené určitými skúsenosťami z minulých skúseností.

Krehké telo   môže byť vyjadrením jeho vlastnej slabosti. Dieťa, ktoré chce uspokojiť svoje túžby a ignoruje akékoľvek prejavy sebakontroly, môže čerpať slabé, slabé vôľa s neúmerne malou hlavou. Ak malé dieťa vykreslí pupok - je to znamenie egocentrismu, ak je pupok maľované starším dieťaťom - stane sa to prejavom nezrelosti alebo túžbou vystúpiť do seba. Vo všeobecnosti, zaoblený tvar tela - rovnováha, uvoľnenejšia povaha, nejaká ženskosť.

Uhlová, pravouhlý tvar spojené s maskulinitou, energiou a expresivitou. Často je figúrka zdobená doplnkovými doplnkami (luky, spony atď.). To znamená zvýšenú pozornosť na vlastnú osobu. Veľmi negatívne znamenie - obraz vnútorných orgánov. Svedčí o vážnych duševných poruchách.

chodidlá   - symbol podpory, stability, zamerať sa na praktickú orientáciu. Ak sú nohy kreslené v profile - je to znak stability, sebavedomia.

obrázok 18

Prsty sa otočili k prstom   pozorovateľovi alebo nedostatok nôh   vyjadrujú pocit neistoty (obrázok 18). Dospievajúci, ktorí na obrázku oddeľujú dolnú polovicu tela odvážnou líniou, môžu takto vyjadriť prítomnosť problémov súvisiacich s sexuálnou sférou. Slabé, krátke, zlé stopy alebo tieňované nohy - prejav neistoty, slabosti, vlastnej bezcennosti, odradzovania. Ak sú nohy oblečenej osoby zobrazené prstami, môže to znamenať extrémnu agresivitu. Malé nestabilné nohy   - pomerne častým rysom výkresov detí s pocitom neistoty. Takéto deti namaľujú nestabilné postavy, pripravené kedykoľvek klesnúť v dôsledku extrémne slabej stability malých nožičiek. Dieťa nevedome vyjadruje v symbolickej forme nestabilitu osoby postavenej na slabom, nespoľahlivom základe. V prípade nedostatku základného pocitu bezpečnosti je rozvoj osobnosti narušený; pretrvávajúca úzkosť naďalej bráni pohybu smerom k emocionálnej zrelosti a duševnému zdraviu.

genitálie, Skrytie genitálnej oblasti sa často nachádza v kresbách dospievajúcich dievčat. Na ženskej osobe sú ruky zobrazené šindlivo pokrývajúce spodnú časť brucha, zatiaľ čo ruky mužskej postavy sú odvážne rozdelené do strán. Jedna dievčina nakreslila nevestu, ktorá držala kyticu v strednej časti jej tela. Ďalšie objekty môžu byť zobrazené nad spodnou časťou brucha.

Kandidátny obraz pohlavných orgánov, Obraz genitálií je tak neobvyklý, že ich prítomnosť na obrázku môže byť veľmi významná. Neúspech reprodukcie genitálií sa nezdá byť dôsledkom kultúrnych tabu. Pravdepodobnejším vysvetlením je posun záujmu z tela do fascinujúceho sveta, ktorý je charakteristický pre správanie detí v období skrytej sexuality. Medzi šiestimi a dvanástimi rokmi sa dobre prispôsobené deti stále viac zapájajú do procesu zvládnutia nových zručností av súlade s mravmi svojich spolužiakov a priateľov.

Obrázky detí z obdobia skrytej sexuality, v ktorých je poprsie alebo vulva znázornené úprimne, sú veľmi zriedkavé. Dôvody tohto nezvyčajného prírastku by sa mali hľadať v prípadoch, ktoré zahŕňajú deti, ktoré sú dobre rozvinuté a sú si vedomí vysokej emocionálnej hodnoty investovanej do genitálií. Operácia hrdla alebo obriezka po pôrode môže spôsobiť strach z kastrácie. Svedomie starších detí alebo dospelých alebo jemnejšie manévre môžu vzbudiť dieťa počas obdobia skrytej sexuality, najmä jasného citlivého dieťaťa. Bez ohľadu na príčinu týchto zriedkavých prípadov otvorených obrazov genitálií - a vo väčšine prípadov to boli poruchy správania jedného alebo druhého (agresia, fóbie) - to nebránilo deťom, aby dospeli k dospievaniu, aby sa dobre rozvíjali a prispôsobovali.

Vzhľadom na to, že kreslený údaj sa považuje za úzko súvisiaci s autorom výkresu a jeho charakterizáciou určitým spôsobom, interpretácia by mala pokrývať maximum znakov výkresu. Tieto aspekty ľudskej postavy, ako je veľkosť obrázku, jeho poloha a umiestnenie na archu, kvalitu linky (tlak, tvrdosť, trvanie alebo diskontinuálne), sekvencie detailov obrazu, použitie pozadia alebo pozadia účinkov, ako aj cudzie predmety, sú dôležitými aspektmi zastúpenie dieťaťa o a analyzujem ich. Zohľadňujú sa proporcie častí tela figúrky, prítomnosť nedokončených prvkov kresby, úroveň kreslenia detailov, prítomnosť silného tlaku a jeho lokalizácia, vymazanie, zmena kresby, emócie vyjadrené na tvári a postoji človeka.

^ Veľkosť a umiestnenie

Zažívajúc neistotu, úzkostné deti majú tendenciu čerpať malé postavy, ktoré skromne zaberajú len malú plochu prístupného priestoru. Malé veľkosti postavy môžu hovoriť o depresii a pocitu nevhodnosti. Naopak, dobre prispôsobené deti s rozvinutým pocitom bezpečnej farby voľne a ľahko vytvárajú kresbu, ktorá svojou veľkosťou, veľkosťou a nápadným umiestnením na stránke vyjadruje oslobodenie od úzkosti a úzkosti. Nadmerne veľká, objemná veľkosť čísla sa zdá byť prejavom slabej vnútornej kontroly a expanzivity.

Sklonená postava môže odrážať nedostatok mentálnej rovnováhy, nestability. Postava, posunutá vpravo na hárku, hovorí o orientácii do vonkajšieho sveta, posunom doľava znamená zamerať sa na seba. Ak dieťa zaberá vzor najmä v hornej časti listu, znamená to, že má sklon k optimizmu. Pocit depresie, depresie sa často odráža v polohe obrázku v spodnej časti listu.

Veľká, maľovaná v mierke, umiestnená v strede hárku, poukazuje na nadmerné sebavedomie. Ak dieťa nakreslí hranicu zeme a postaví človeka vysoko od neho, takže sa zdá, že sa vznáša vo vzduchu, potom je pravdepodobne charakterizovaný izoláciou od reality, záľubou pre fantáziu a predstavivosť, slabým kontaktom s realitou.

perspektíva

Dospievajúci chlapci (zriedka dievčatá) niekedy zobrazujú osobu s plným tvárom a hlavou v profile. Takáto neprirodzená pozícia postavy sa zvyčajne považuje za znak sociálneho napätia. Okrem toho môže byť znakom určitého pocitu viny spojenej s oblasťou komunikácie. Ak sa takáto situácia - hlava v profile, celoplošný trup - zhoršuje obraz profilovaných noh, potom v tomto prípade môžeme hovoriť o nízkom duševnom vývoji a narušení priestorovej predstavivosti.

^ Ďalšie funkcie obrázka

Efekt priehľadnosti   (schopnosť vidieť na obrázku jeden detail cez druhý). Prítomnosť transparentných prvkov na výkrese môže byť úplne prirodzeným faktorom, ak kresba vykoná dieťa vo veku 6 rokov.

Obrázok 19

V staršom veku to môže mať už zápornú hodnotu, pretože transparentnosť podrobností je v rozpore s realitou (obrázok 19). Môže to zahŕňať mierne oneskorenie vo vývoji alebo dokonca závažnejšie porušenia, ako je osobná dezorganizácia alebo mentálna retardácia. V "mäkkej" verzii môže transparentnosť tiež naznačovať, že sa dieťa cíti zbavené podpory a ochrany. Záporná hodnota transparentnosti sa odhaduje na základe počtu transparentných prvkov a veľkosti priehľadnej časti (druhý prípad sa zdá byť orientačný).

Voliteľné súčasti.   Medzi voliteľné časti obrazu - napríklad cigaretu alebo rúrky, zbraň, trstina, gombíky, vrecká, klobúk. Zbraň v rukách nakreslenej postavy je interpretovaná ako znak nepriateľského a agresívneho postoja. Tlačidlá na výkresoch starších detí môžu naznačovať nedostatok zrelosti, infantilizmus. Asi to isté, zrejme, naznačuje pridelenie vreciek. Zameranie sa na prvky ako kravatu a klobúk sa považuje za sexuálne podtónové. Ďalšie sexuálne symboly sú potrubie, cigareta a menej často trstina. Rozdelenie nohavíc na nohavice možno pozorovať u adolescentov, ktorí sú zaoberať masturbáciou.

Rozptýlené časti tela.   Takéto prípady nepochybne naznačujú odchýlku, pretože prevažná väčšina detí, dokonca aj od ich najskorších pokusov o zobrazenie osoby, čerpá integrovanú osobnosť. Výkres osoby, v ktorej sú časti rozptýlené bez ohľadu na seba, je jasná odchýlka od normy. Toto odmietnutie vytvoriť holistický obraz bolo zaznamenané u detí s vážnymi poruchami a je ukazovateľom ich osobnej dezorganizácie.

Obmedzené asketické výkresy podobné robotom, Obmedzené stereotypné postavy farbia emocionálne nezrelé deti. Toto porušenie môže mať rôzne formy, ale najtypickejšie pre väčšinu detí je rozdiel medzi schopnosťami a výkonom v škole. Mnohí z nich sú celkom schopní, ale zle náchylní na akademické aktivity. Často je možné vyvodiť príčiny problému do rodinnej situácie, ktorá je poznačená nadmerným napätím.

Nadmerné šrafovanie.   Dôraz na šrafovanie celého nakresleného obrázku alebo jeho časti možno pozorovať na výkresoch úzkostlivých detí. Šrafovanie môže byť obmedzené na tvár, spodnú časť tela alebo najmä genitálnu oblasť.
Nadmerné, energetické vyliahnutie, ktoré je niekedy zamerané na genitálnu oblasť, možno pozorovať na obrázkoch depresívnych, nadmerne kontrolovaných mladších školákov vo veku blízkej skrytej sexualite. Pre deti, ktoré prešli touto fázou, tj sú staršie ako 13 rokov, dosiahli vek, keď je dieťa náchylné na sebaanalýzu a má obavy z jeho schopností, takéto reakcie nie sú typické. Prípady zastínenia na výkresoch môžu byť indikátormi emočnej námahy.

Výkresy bez ľudí.   Výkres osoby bol a stále je obľúbeným predmetom detskej tvorivosti. V procese dieťa ľudského rastu intelektuálne a osobné postava podstúpi sériu transformáciou, ale obraz je potrebné zachovať, aspoň po dobu latentné sexuality ako ústredným motívom na obrázkoch, ktoré môžu zahŕňať zvieratá, domáce, kvety, strom, svietilo slniečko, možno dokonca aj oblak alebo dva. Pre malé deti je takýto atypický vylúčenie osoby z čísla, čo samozrejme potvrdzuje predpoklad pravdepodobných ťažkostí v medziľudských vzťahoch. Odmietnutie kresliť osobu a obraz neživých predmetov by sa malo považovať za neobvyklý, prípadne deviantný čin, ktorý zahŕňa ťažkosti v medziľudských vzťahoch, abnormálnu ľahostajnosť, emocionálne odcudzenie, autizmus.

Tmavé mraky a tieňované slnko, Mnoho dobre prispôsobených detí môže osvetliť kresbu ľudskej postavy s pridaním žiariaceho slnka. Obvykle v jednom z horných rohov listu, často vo forme oblúka. Línie vychádzajúce z kruhu predstavujú lúče a slnko môže mať usmievaciu tvár.
Nezvyčajne pre deti, ak pridávajú dažďové mraky a slnečné lúče. Tieto zlovestné príznaky boli viditeľné na kresbách nešťastných, úzkostlivých, depresívnych detí.

Erasure.   Fakty vymazania sa považujú za prejav úzkosti a nespokojnosti. Spravidla dochádza k zhoršeniu stavu, a nie k zlepšeniu vzoru, čím sa potvrdzuje, že sú výrazom konfliktu.

^ Kvalita tratí

Pri interpretácii čísla sa hodnotí aj kvalita liniek. Význam tohto alebo takéhoto typu linky možno nájsť v časti knihy venovanej zvláštnosti kresby detí ako celku.

Okrem toho sa na túto metódu plne uplatňujú všetky všeobecné aspekty týkajúce sa testov kreslenia, ako aj interpretačný materiál testu "House-Tree-Man" v časti týkajúcej sa kreslenia osoby.

záver

Zhrnutím vyššie uvedeného môžeme povedať, že kresba človeka poskytuje množstvo informácií na zamyslenie. Výkres dieťaťa umožňuje hypotetické posúdenie takýchto vlastností a osobnostných charakteristík ako sú: agresivita a nepriateľstvo voči druhým, horkosť, zmätenosť sexuálnej úlohy, pocit frustrácie a impulzívnosti, úzkosť a mnoho ďalších viac či menej závažných porušení.

Existuje interpretácia projekčných výkresových testov. A možno najobľúbenejšie v tejto kategórii je súbor testov "neexistujúce zvieratá".

Takáto popularita je úplne zaslúžená - táto zostava je pomerne jednoduchá a poskytuje veľa informácií.

V tomto príspevku vám ukážem, ako môže interpretácia testu "neexistujúce zviera" (ako aj "zlé zviera", "šťastné zviera" a "nešťastné zviera") sa môže pozrieť na konkrétny príklad.

Ďakujem svojmu klientovi, že mi dal povolenie používať moje materiály na napísanie tohto príspevku.

O teste "neexistujúce zvieratá"

Vo všeobecnosti je správnejšie hovoriť o štyroch samostatných testoch - "neexistujúce zviera", "zlé zviera", "šťastné zviera" a "nešťastné zviera".

Prvý z nich je hlavný a môže byť použitý samostatne, ďalšie sa považujú za dodatočné vo vzťahu k nemu.

Po prvýkrát bol testom "neexistujúce zviera" navrhnutý M.Z. Dukarevič, potom sa rafinoval a testoval už mnoho rokov. Osobne pri vykonávaní a interpretácii tohto testu používam metodologické pokyny A. L. Wengera.

Teória, ktorá je základom tohto (a ďalších skúšaných testov), ​​možno povedať jednoducho: tieto testy sú projektívne, t. v procese ich realizácie predmetom určitým spôsobom projektuje (tj prináša) niektoré rysy svojho vnútorného sveta.

Tieto funkcie a vlastnosti sa zobrazujú v šifrovanej forme vo forme obrázkov a symbolov a úlohou tlmočníka je dešifrovať ich.

Často som sa pýtal na spoľahlivosť týchto testov a projekčných techník vo všeobecnosti. Dovoľte mi uviesť niekoľko citátov od Wenger:

« Samozrejme, metódy kreslenia nie sú bez nevýhod. Najdôležitejšou je pomerne nízka spoľahlivosť získaných výsledkov v dôsledku subjektívnej interpretácie. Na rozdiel od formalizovaných testov, ako sú testy spravodajských alebo osobnostných dotazníkov, testy kreslenia spravidla neumožňujú kvantifikovať posúdené duševné vlastnosti. Termíny, v ktorých sa vykonáva výklad výkresov, sú zvyčajne zbavené prísnosti a jedinečnosti charakteristickej pre formalizované testy. Z tohto dôvodu je ťažké potvrdiť vedeckými metódami spoľahlivosť a platnosť techniky kreslenia.

<…>

Navrhovaný spôsob analýzy výkresových testov možno charakterizovať ako konzistentné rozšírenie hypotéz a ich testovanie. Celkový dojem z kreslenia a jeho najcharakteristickejšie prvky slúži ako základ pre prvú sériu hypotéz. Priťahovanie každého nového indikátora, ktorý je obsiahnutý v obrázku, vedie k potvrdeniu alebo odmietnutiu jednej alebo druhej hypotézy. V tomto procese, na rovnaké práva ako testovacie ukazovatele, vychádzajú mnohé ďalšie údaje: výsledky pozorovania subjektu, jeho vyhlásenia, psychológ má informácie o okolnostiach jeho života, vlastnosti správania, vzťahy s inými ľuďmi atď.

Takýto interpretačný postup nie je typický pre skúšobné metódy. Je to viac konzistentné s tradičným prístupom k analýze klinického materiálu. Toto je prejav duality metódy kreslenia: zaujímajú medzipolohu medzi testom a klinickými metódami. "

Mali by sme povedať, že všetky metódy, ktoré som použil, boli validované a testované.

Ako sa to deje? Veľmi jednoduché: skupina ľudí so známymi duševnými chorobami a životnými podmienkami. Predstavte si napríklad, že máme v tejto skupine schizofrenikov, isteroidov, narcisov, psychopatov a depresívnych pacientov.

Po vytvorení vzorky sú subjekty poverené kresliť niečo. Napríklad neexistujúce zviera. Potom urobte fotografie, urobte oficiálny popis a vykonajte štatistické spracovanie. Ak je možné nájsť vzory (napríklad "psychopati čerpajú zuby a pazúry"), potom sa predpokladá, že tento vzor má diagnostický význam. Ak áno (t. J. Absolútna väčšina psychopatov čerpala zvieracie zvieracie zvieratá, zatiaľ čo nikto, okrem nich, to nevytvoril), potom akceptujú hypotézu a pokračujú do druhej fázy.

V druhej fáze sa zhromaždí ďalšia skupina ľudí, o ktorej nič nie je vopred známe. Títo ľudia dostanú tú istú úlohu, po ktorej testujú hypotézy zistené v prvej fáze. Ak vyvinuíme náš príklad, tí, ktorí maľovali zviera so zubami a pazúrikmi, sú testované (pomocou iných metód) na prítomnosť psychopatiality. A ak sa znova zhoduje, t.j. Keďže väčšina z tých, ktorí maľovali tieto prvky, sa ukáže ako psychopati, hypotéza sa považuje za schválenú a platnú. A preto použite a ďalej.

Ako vidíte, neexistuje žiadny šamanizmus, ezoterizmus a iné proticko-vedecké škvrny, to všetko v rámci vedeckého prístupu.

Ďalšia vec spočíva v tom, že samotné kritériá hodnotenia prvkov kresby sú celkom subjektívne (napríklad "nedbanlivosť" alebo "všeobecný nepriaznivý dojem"), čo umožňuje objaviť chyby tlmočníka.

A aby moje čitatelia a zákazníci ocenili, ako dobre sa osobne vyrovnávam s interpretáciou takýchto testov, uvádzam príklad v rámci tohto článku (samozrejme, s povolením subjektu).

DÔLEŽITÉ UPOZORNENIE : ak chcete odovzdať testy zo skupiny "neexistujúce zvieratá", NEČÍTAJTE TEXT VO SPOLOČNOSTI, KTORÉ NASTAVUJÚ VÝKON!   Faktom je, že tento skrytý text obsahuje indikácie špecifických diagnostických znakov, a ak ich poznáte, vaše podvedomie môže výrazne deformovať výsledky.

AK PREDSTAVUJETE TEXT PODĽA SPOILEROV A NASTAVUJEME ŽIVOČÍŠNE ZVIERATÉ, VYPLÝVAJÚ NESPRÁVNE VÝSLEDKY A NIE JE PREDMETOM INTERPRETÁCIE.
==============================

A opäť pre tých, ktorí sa podarilo vyvinúť bannerovú slepotu: pred dokončením kreslenia prosím nečítajte text pod spojlerom. Ak ste prvýkrát prečítali a potom začali kresliť, test bude ukazovať odpad, ktorý má málo spoločného s realitou. Ďakujem vám.

Čo sa s týmto testom môžete naučiť

Je logické, že budúci zákazník chce vedieť, aké informácie môže získať tým, že absolvuje tento test. Nuž, pokúsme sa mu na túto otázku odpovedať.

Prvá vec, ktorú je potrebné povedať, je, že vopred nemôžeme predpovedať, ako má byť jeho kresba informatívna. Závisí to od veľkého množstva faktorov, ktorých vplyv v čase zisťovania zostáva neznámy.

Napríklad niektoré testované subjekty identifikujú problémy v sexuálnej sfére (dokonca poukazujú na špecifické zvrátenosti), zatiaľ čo iné neobsahujú informácie o tejto osobnosti.

Vo všeobecnosti však môžeme rozlíšiť určitý súbor informačných zoskupení, ktorých vzhľad je celkom oprávnený očakávať vo výsledkoch testov:

1. úroveň všeobecného mentálneho rozvoja;
2. prevládanie racionálneho alebo emocionálneho prístupu k realite;
3. Úroveň psychomotorického tónu, zvýšená alebo znížená aktivita, asténia;
4. Nedostatok sebakontroly a plánovania akcií, impulzívnosť;
5. zvýšená emocionálna labilita alebo naopak rigidita;
6. Úzkosť (ako osobnostný rys) a úzkosť (ako podmienka v čase prieskumu);
7. obavy;
8. depresívne trendy;
9. Vlastnosti reakcie na stres;
10. Agresia (so schopnosťou diferencovať také formy ako fyzická a verbálna agresia, obranná agresia, neurotická agresia);
11. Extroversion alebo naopak introversion;
12. Demonštračné;
13. Nespokojnosť s potrebou komunikácie;
14. autizmus, vyhýbanie sa komunikácii;
15. miera socializácie a zhody;
16. antisociálne tendencie;
17. Postoj k sexuálnej sfére;
18. Postoj k rodinnej sfére ako celku ak jednotlivým členom rodiny (zdá sa to zriedka).

A teraz - pokračujme k úvahe o konkrétnom príklade.

Informácie o danej téme

Pohlavie: žena;
  Vek: 26 rokov;
  Rodinný stav: ženatý;

Postup testovania

Testovanie bolo vykonané v neprítomnosti. Predmetom boli poskytnuté štandardné pokyny na splnenie úloh: "neexistujúce zviera", "zlé zviera", "šťastné zviera" a "nešťastné zviera".

Významné fakty, ktoré sa objavili počas vykonávania úlohy:
1. veľa objasňujúcich otázok;
2. Pokusy o vykonanie úlohy nie podľa pokynov (otázky týkajúce sa použitia farebných ceruziek);
3. dlhý čas priradenia;
4. Porušenie poradia úloh.
Neexistujúce zvieratá - draby

Táto úloha je emocionálne neutrálna a zobrazuje tie osobné charakteristiky subjektu, ktoré sa prejavujú v nej pri absencii vonkajšieho a vnútorného zaťaženia, t.j. zobrazuje charakteristiku subjektu v pokojnom stave, keď v ňom nič nevyvoláva žiadne osobitné silné emócie.

Informácie o Drabyerjy z jeho slov (pravopis a interpunkcia zachovaná)

"Každé zviera. Dreberyi.

Je to estét a gurmán. S minimálnou potrebou komunikácie, čo možno vysvetliť prirodzeným charakterom troch hláv, troch odlišných postáv a osobností, ktoré sa dobre stretávajú v jednom organizme.
Hlavy, ktorých popis je veľmi povrchný:

1) pokojná nálada, logické myslenie, hodnotenie udalostí vo vzťahu k vlastnému hodnotovému systému

2) hlučný, hovorný, výrazný, odvážny, spôsobuje súcit s jeho osobnosťou a charizmom

3) milenec vyhrať, ale oceňuje úzke väzby; pripravený podať, ak to záleží na ostatných

Organizmus ako taký je veľmi chaotický, orgány v ňom putujú a tvar tela tečie. Dolné a horné končatiny chýbajú. Ústa slúži niekedy ako náhrada za funkciu rúk.
Pri lovu lovu lovu. Keďže samotný organizmus je čierny farba a so zápachom, ktorý zvieratá neberú ako pochádza z živého nebezpečného organizmu, 99,8% prípadov môže úspešne dosiahnuť obete. Veľkosť tela je tiež vhodná na premenu v dĺžke a šírke, ale hlavy nemenia stabilný tvar.

Lov na neho nie je len spôsob, ako kŕmiť, ale aj jedna z jeho obľúbených zábavy. Pohlcuje zvieratá, ktoré nevidia Zem, najlepšie, keď stále búria v agónii a držia sa tepla tela.
Žije sám vo veľkom rafinovanom paláci so záhradou, kde je rybníček s ropuchami. Ktoré farby v rôznych jasných farbách, pretože ich skutočné farby je príliš nudné. Rodičia sú jeho najlepší priatelia, ale tento názor nesúhlasia. V jeho paláci sú aj služobníci, ale nepovažuje ich za ľudí, označuje ich za tieň alebo scenérie. Ponurý pohľad na palác a jeho obyvateľov priniesol kompiláciu nebývalých mýtov a obrovských príbehov, nie je prekvapujúce, že sa to miestni obyvatelia vyhýbajú.

Napriek tomu, že je obklopený inými ľuďmi, činnosť sa nekoná na Zemi, na ďalšej vzdialenej planéte. Tam žijú spolu s ďalšími neznámymi bytosťami.
Zaoberá sa absolútne všetkým, čo príde na myseľ. Samozrejme, niekedy existujú spory nad primátom pri realizácii požadovaného. V tomto prípade hlavy hlásia čísla a ten, kto hneď počká, že počala jedna z ostatných 2 hláv, vyhrá.

Ich obľúbené spoločné aktivity: sledovanie krvavých filmov, ktoré spôsobujú príjemný výbuch emócií vo vnútri; potešenie počúvať hudbu - sú to všetci milovníci selektívnej hudby; kreslenie spoločných obrázkov a zdobenie ropuchy, samozrejme. Kefka sa drží v ústach; čítanie kníh napísaných inými stvoreniami, nie ľuďmi; a úvahy o skúsenostiach.

Rozsah ich emócií sa veľmi podobá človeku. Zatiaľ však žiadna z týchto udalostí nepriniesla v nich emócie, ktoré prispeli k vzniku zodpovedajúcich zranení: celý ich život je naplnený udalosťami, ktoré spôsobujú vzrušenie, potešenie a povzbudenie k tomu, aby sa hlbšie a ďalej prehĺbili do predmetu. Je schopný obdivovať veľa: jedinečnú krásu zvierat a lesov; hradná architektúra; hĺbka rybníka; najmenšie slabé zvuky; dokonca aj výrazy tváre a vzhľad ľudí; utopením vo vzhľade, ktorý je niekedy krásnejší ako okolitý svet; farba krvi, pokropenie zeme; strach z posledného dychu zvieraťa, ktorý sa drží na živote; schopnosť vytvárať, vyhľadávať, nájsť, vyberať, vytvárať cesty; nočná tma a húfanie okrídlených tvorov; vokály, ktoré dokážu vyjadriť viac než len pohľad; a nekonečnosť imaginárneho sveta ..

Aj keď je to estét, je sám prakticky neschopný vytvoriť čokoľvek a v hĺbke ho veľmi rozviedol. Tak hlboko, že nespôsobuje vedomé skúsenosti. Stalo sa tak, že sa zrodilo znalcom, bez prítomnosti špeciálnych talentov.

Toto stvorenie má jedno tajomstvo - každá z hláv sa môže oddeliť od všeobecného organizmu spolu s časťou jeho podstatnej hmoty a stať sa samostatným plnohodnotným organizmom, ale iba jeden z nich si to uvedomuje a ona radšej skrýva túto možnosť od ostatných.

Nikdy sa nepokúšala stať sa samostatným organizmom. Prijíma svoju existenciu ako danú, len tým, že sa obklopuje tým, čo spôsobuje emočnú úctu a je cenné, ale nie hmotné. V každom dni je pripravený opustiť hrad a ísť na neznámu cestu bez účelu, ktorého význam by sa sám prejavil následkom. "

interpretácia

1. N multidirekčné trendy   (tri hlavy). V tomto prípade môžeme povedať, že predmet má istotu vnútorný konflikt   (čo je v skutočnosti zdrojom tohto rozporu) je vedený hlboko do nevedomia   a je potlačená silnými kompenzačnými mechanizmami (hlavy nie sú v rozpore, ale navzájom sa dopĺňajú).

Navyše prítomnosť niekoľkých cieľov v tomto prípade naznačuje niektoré divadelné správanie, tendencia neustále hrať úlohu, t.j. istý demonštratívnosť, Keďže demonštratívnosť v tejto forme je zriedka realizovaná, možno vyvodiť záver vysokú úroveň povedomia   a dobrou schopnosťou subjektu poznať sa.

Táto demonštratívnosť v spojení s inými charakteristikami tohto čísla ukazuje nezrelosť   subjektu (ako to dokazujú tieto metódy SMIL).

2. introverzie   (zviera nemá žiadne ruky ani ich ekvivalent), zatiaľ čo subjekt udržiava obmedzený počet kontaktov s vybranými partnermi (možno predpokladať, že počet výrastkov zvieraťa je 5 až 6 ľudí a spojenie s jedným z nich je samo osebe otázkou);

3. Schizoidné zdôraznenie   (schematický obraz zvieraťa, formálnosť mena vytvoreného, ​​malé množstvo grafických detailov oproti pomerne zdĺhavému popisu). V tomto prípade je toto zvýraznenie neprekračuje psychologickú normuona je pekný zdroj vysokých tvorivých schopností   subjektu a jej zjavnej originalite, ale nepodlieha patologickým formám (podľa tejto techniky)

Hypotéza schizoidnej akcentácie je tiež potvrdená indikáciou, že toto zviera je estétom a jeho láskou k krvavým okuliarom, ako aj spôsobu kŕmenia, sprevádzané mučením obete.

Treba poznamenať, že v tomto prípade nenaznačuje sadistické náklonnosti subjektu, pretože pre schizoidy takéto črty nie sú niečo, čo presahuje normu.

Tu môžete urobiť predpoklad o nedostatočný empatický test, ale na jeho konečné prijatie je potrebné vykonať ďalšie štúdie s využitím iných metód;

4. asténia, sklon k autorizácii   (žiadni žiaci v jednom z hláv). Charakteristickým znakom je, že subjekt spája asténiu a autizmus s prvou hlavou, ktorá v skutočnosti zosobňuje racionálny prístup k svetu.

To naznačuje význam takýchto psychologických obranných mechanizmov intelektualizaci   a racionalizácia   vo fungovaní psychiky predmetu. Pomocou týchto mechanizmov je schopná vyrovnať sa s negatívnymi skúsenosťami, prenášať ich z emocionálneho, nepohodlného subjektu na racionálnu úroveň, kde ich rozvinutý intelekt dokáže spracovať. Tieto ochrany sú zrelé.a ich aktívne používanie naznačuje vysokú (nie menej ako neurotickú) úroveň osobnej organizácie subjektu, čo vylučuje prítomnosť vážnej duševnej patológie v čase prieskumu.

Avšak rovnaké mechanizmy sa prejavujú v rovnakých mechanizmoch, nedostatok kontaktu s emocionálnym stavom, ktoré sú oplotené z tejto oblasti svojho vnútorného sveta, zbavuje predmet síl a znižuje jeho výkonnosť. Niet divu, že asténia je najjasnejšie spojená s hlavou, ktorá najefektívnejšie potláča emócie. Predmet testu nie môže používať svoju vlastnú emocionalitu   ako zdroj tvorivých transformačných síl;

5. Predmet má obavy   (čierne žiaci v očiach dvoch hláv). A opäť sú obavy spojené s tými emočnými hlavami, čo na jednej strane naznačuje, odcudzenie subjektu z jeho vlastnej emocionálnej sférya na druhej strane skutočnosť, že dôvodom tohto odcudzenia je, že na hlbokej úrovni sa sama seba obáva emócií.

Možno to je kvôli strachu z straty kontroly, ale je pravdepodobnejšie, že je to jednoduchý dôsledok schizoidnej akcentácie, ktorá je všeobecne charakterizovaná istým odcudzením emocionálnej sféry;

6. infantilizmus   a negativizmus   (uviazol jazyk v hlave). Môžete predpokladať, že v procese svojho vývoja sa predmet naučil ju používať infantilizmus ako mechanizmus sociálnej adaptácie a ochrany   (ako "Som malý, nedotýkajte sa ma"), a teraz je tento infantilizmus prvkom nevyhnutným pre fungovanie osobnosti, pomocou ktorého subjekt zjednodušuje subjektívne komplexný úlohu interakcie s ostatnými.

Treba poznamenať, že tento mechanizmus môže byť docela účinný a ľudia, ktorí ho používajú, môžu vytvoriť veľmi priaznivý dojem a zdá sa, že sú "pekné";

7. autistický   (označenie, že zviera má tri hlavy, čo naznačuje, že nikto nepotrebuje hlavy, že ich potreby sú úplne uspokojené v rámci samotného stvorenia). Avšak, ako typický schizoid, predmet má vnútorný konflikt na tému vzdialenosti-vzdialenosť(zvlášť vyjadrené v iných výkresoch): usiluje sa o ostatných, ale nevedome sa obáva ich vstrebávania a snaží sa ju vyriešiť v prospech vzdialenosti.

Sila tejto pozície je, že s pomocou tohto riešenia získa subjekt väčšiu nezávislosť a nezávislosť od ostatných. Slabosť sa prejavuje v tom, že tým, že odmietol priblížiť sa k iným, k predmetu zbavuje sa možnosti splniť niektoré potreby, čo môže byť uspokojené len v sociálnej interakcii (vrátane takejto základnej potreby, ako je potreba akceptácie a príslušnosti).

8. Celková nezrelosť   a slabá štruktúra vnútorného sveta (označenie chaotickej štruktúry tela a pohyb vnútorných orgánov). Na jednej strane to dáva subjektu určitú flexibilitu (a pravdepodobne to je základ pre udržanie takejto organizácie), na druhej strane to dokazuje jeho nezrelosť.

9. Nedostatok emocionálneho kontaktu   alebo ich prísne obmedzenia (čo naznačuje neviditeľnosť zvieraťa počas lovu, jeho nedostatok zápachu). Táto hypotéza je tiež potvrdená štruktúrou tela zvieraťa (viď str. 2), ale tu získa významný prírastok: dokonca aj s týmito pár partnermi neexistuje skutočná emočná intimita. Opäť na jednej strane takáto stratégia správania chráni predmet pred emotívnymi turbulenciami a na druhej strane obmedzuje jeho rozvojový potenciál.

Kontaktný povrch a formality   potvrdené bydliskom zvieraťa a jeho vzťahu s ropou. Je pravdepodobné, že subjekt v živote nemá skutočne blízkych ľudí, čo pravdepodobne súvisí s psychotraumou v ranom detstve spôsobenou odmietnutím a neprítomnosťou rodičov (alebo osôb, ktoré ich nahrádzajú);

10. Sklon k fantazii   (vrátane ochrany fantázie) vysoká úroveň intelektuálnych a tvorivých schopností   (maľovanie ropucha v jasných farbách, prítomnosť mýtov súvisiacich s miestom bydliska zvieraťa);

11. Nedostatok komunikácie, pocit osamelosti   (bytosť stvorenia je ďalšia planéta). Berúc do úvahy informácie uvedené v odseku 7, môžeme povedať, že tento pocit je logickým dôsledkom správania sa subjektu, ale cíti bolestivé a nie je akceptovaný ako nevyhnutný dôsledok rozhodnutia prijatého v konflikte vzdialenosti - vzdialenosti.

Vo všeobecnosti je táto situácia typická pre schizoidy. Opakom toho môže byť strach z absorpcie a rozpustenia v iných, ale subjekt si vybral túto možnosť.

Tento pocit by mohol byť prekonaný tým, že si uvedomíme hlboký, emocionálne významný kontakt s inou osobou, ale strach z takéhoto kontaktu s predmetom je príliš veľký.

12. Sklon k odôvodneniu, rezonorstvu   (opis rozhodovania hláv), charakteristický pre schizoidy, doplnený uviaznuté na malých častiachcharakteristické pre úzkostlivé osobnosti.

13. Odstúpenie od emocionálnej zložky vnútorného sveta   čiastočne kompenzovaný výskytom vznešených stavov   alebo dokonca hypománia (opis toho, čo môže zviera vzrušiť). To je priaznivý prognostický znak: s primeraným psychoterapeutickým účinkom môže byť nálada človeka (pre ktorú sú pravdepodobne prudké kvapky) stabilizovaná bez závažných farmakologických zásahov.

14. Pochybnosti vo vlastných tvorivých schopnostiach   (zviera nie je schopné nič vytvoriť). Predmet sa obáva tak emocionálnej sféry, takže ju silne odcudzuje, že je pre ňu ľahšie znížiť vlastné sebavedomie tým, že pozná "vlastnú neschopnosť a priemernosť", než aby sa obrátila k emóciám, prijala ich a dostala od nich silnú zásobu svojich tvorivých schopností. Tu hovoríme intelektuálne emaskularizácia, a nie o skutočných obmedzeniach myslenia.

15. Vnútorný konflikt, napriek tomu, že je hlboko vytlačená, je dosť silná, S najväčšou pravdepodobnosťou je zdrojom strachu, že sa daný subjekt obáva, že si nemôže dovoliť pozrieť sa na tento konflikt a uprednostňuje všetky nevýhody a obmedzenia spojené s odmietnutím emocionálnej sféry, než aby to videl. Má obrovskú moc, ktorá sa v budúcnosti môže stať základom pre vývoj nepriaznivých duševných procesov a dokonca vedie k chorobe (hlavy môžu ísť von a oddeľovať).

16. Nízky význam materiálovej pohody   (zviera nemá žiadne "nohy" alebo prvky, ktoré ich nahradia, čo je priamym označením tejto skutočnosti v popise). Väčšina skutočných potrieb predmetu je "existenciálna", estetická a sociálna.

17. Vysoká úroveň tvorivosti   (zviera je postavené podľa pôvodnej schémy a je sprevádzané detailným vysoko umeleckým príbehom).

Šťastné zviera - Pickey

Táto úloha je emotívne zaťažená, ukazuje tie aspekty osobnosti subjektu, ktoré sa tak alebo onak spájajú s jej stavom šťastia - uprednostňujú akvizíciu tohto stavu alebo ho zasahujú.

Informácie o Pickey od slová subjektu (pravopis a interpunkcia zachovaná)

"Najšťastnejší zviera. Picchi.

Táto chlpatá šelma je asi výška ľudskej patela. Habitat - náš svet, len aby sme to splnili, je zriedka možné. Pickey je bylinožravcom. Najviac sa mi páči listnaté listy zo stromov. Pohybuje skokom. Chvost je podobný chvostovej šnúre, ale je potrebný na rovnováhu. Na lícach sa objavuje červená tvár a v strede brucha - symbol šťastia (on je generátorom šťastia).

Stojí za zmienku, že Pikki nevie, ako byť smutný, ale produkuje šťastie v prebytku a on sám nepotrebuje toľko. Šťastie je nemožné bez pochopenia druhej strany - bolesti. Uvedomuje si nevyhnutnú súčasť existencie, ale on sám takýto zážitok nezažíva - je imúnny voči utrpeniu, s ktorým je tiež spojená absencia nepriateľov a obáv. Jeho život je vedený nehodnými udalosťami a stretnutiami, takže má vždy čo robiť, len splní svoj skutočný cieľ. Ostatné sú vždy vítané. Keď sme sa prvýkrát stretli - prekvapení.

Prichádza v noci do domov nešťastných ľudí, nutne kreslí podobný znak ako ten na žalúdku na stenu a čaká na to, aby sa ľudia prebudili a vždy sa prebúdzajú v noci. Dáva dary šťastia a znamenie na stene navždy zostáva pripomienkou jeho skromnej návštevy. Možno jedného dňa príde aj k vám ..

* Hviezdy v pozadí znamenajú bezbolestnú výzdobu "

interpretácia

1. Vysoké nálady   alebo hypomanická epizóda   v čase začiatku prieskumu (toto zviera bolo na rozdiel od pokynov najskôr nakreslené). Pravdepodobným dôvodom na výber tejto konkrétnej úlohy ako prvej je to, že subjekt chcel znížiť úroveň strachu z kolízie s vlastnou emocionalitou a nevedome si vybral najpriaznivejšiu a najbezpečnejšiu verziu úlohy;

2. introverzie, nedostatok frustrácie potrebou komunikácie, jednoducho neexistuje v silne výraznej forme (šťastné zviera nemá žiadne ruky ani ich analógy, je ťažké získať prístup). Predmet si neuvedomuje a necíti na vedomej úrovni potrebu zvýšiť počet kontaktov.

To je v rozpore s jej potrebami, ktoré možno dosiahnuť len prostredníctvom spoločenských interakcií (pozri opisy iných zvierat). Vysvetlenie tohto rozporu možno nájsť v skutočnosti, že niektoré z existujúcich kontaktov sú pre danú problematiku pravdepodobne ťažké a chce sa ich zbaviť.

Na druhej strane je možné, že je náchylná k intelektualizácii a racionalizácii potreby kontaktov (to je jednoznačne naznačené dôkazom takejto potreby textu - pozri klauzulu 10 - a jeho absencie na obrázku);

3. Nevedomé obavy   (začiernené oči zvieraťa). Sú výraznejšie v "obyčajnom" zvierati, ale zostávajú šťastným. To naznačuje, že jednou z nevyhnutných kritérií pre šťastie pre danú tému je znížiť silu strachu.

Táto situácia je typická úzkostné osobnosti, V spojitosti s údajmi získanými z analýzy iných zvierat možno predpokladať, že na začiatku bol predmetom veľmi citlivé (citlivé) dieťa a neskôr vznikol schizoidný akcent ako kompenzačný mechanizmus.

4. To pre dosiahnutie zmyslu pre psychický komfort je potrebné umiestniť do priateľskejšieho prostredia   hovoria, že uši šťastného zvieraťa (uši sú symbolom bdelosti, ale tu sú zložené, nie je potrebné sa báť). Opäť, typická situácia pre úzkostné osobnosti   - túžba dostať sa do bezpečného a predvídateľného prostredia;

5. Šťastné zviera - prvé (druhé - nešťastné), ktoré vyjadrilo sexuálne symboly (chvost a podčiarknuté, kreslené tlakom úst), ale v tomto prípade nehovoríme o aktívnej sexualite (chvost je tenký a spadnutý), ale skôr , o prijímaní identity vášho rodového rodu. Inými slovami osoba sa chce lepšie integrovať s jej pohlavím, rozdiel medzi biologickým pohlavím a jeho psychologickým sebazaprejmením je zdrojom nepríjemných pocitov pre daný subjekt.

6. Často stavov šťastia a nadšenia / exalvácie   pre daný predmet nie sú skutočným odrazom jej vnútorného sveta, ale kompenzačný mechanizmusnavrhnuté na zvládnutie úzkosti (hviezdy na obrázku, ktoré vyplňujú celý list);

7. Potreba bezpečnosti   (vlna je stlačená na telo šťastného zvieraťa);

8. Vysoký, ale nespokojný potrebu vytvoriť si vlastnú telesnosť   (šťastné zviera má na bruchu "symbol šťastia"). Predmet sa môže snažiť (alebo plánovať), aby ju uspokojil úpravy tela   (tetovanie, piercing, príčiny a nezvyčajné vlasy, oblečenie).

Hlbšie vysvetlenie môže byť odkazom na skutočnosť, že schizoidy majú tendenciu odporovať myseľ emóciám, odkazujúc skôr na telesnú úroveň. Takže je možné, že tento vzor na bruchu symbolicky odhalil potrebu integrovať emocionálnu sféru.

9. Silný neuspokojená potreba akceptácie a pridruženia   (šťastné zviera je postavené podľa štandardnej schémy). Zaujímavé je, že nešťastné zviera je tiež postavené podľa štandardnej schémy, zatiaľ čo "obvyklé" - podľa pôvodného.

Pravdepodobne sa tu deje nasledovná situácia: subjekt cíti určitú nepríjemnosť z jeho inej povahy (a to viedlo k vybudovaniu neštandardného zvieraťa podľa štandardnej schémy), ktoré sa chce stať "normálnejším", podobne ako ostatné (čo viedlo k vytvoreniu šťastného zvieraťa podľa normy );

10. Potreba akceptácie a kontakt s ostatnými(zviera žije v našom svete a aktívne komunikuje s ostatnými);

11. Možná dostupnosť hypomanických epizód   (označenie, že zviera produkuje prebytok šťastia, že to nepotrebuje toľko). Tento predpoklad potvrdzujú údaje získané použitím metódy SMIL;

12. Môže uviesť prítomnosť afektívnej poruchy   podľa druhu BAR alebo cyklotymy (šťastie je nemožné bez pochopenia zadnej strany). Obdobia exalvácie, ktoré sa nepochybne vyskytujú u subjektu, sa zdajú byť alternatívne s obdobiami depresie a rozpadu;

13. Existenciálna potreba zmyslu života   (zvieratá sú vedené "nehodnými udalosťami a stretnutiami", "spĺňa svoj účel"), čo je ukazovateľ infantilizmus   a nezreteľnosť testovaného subjektu (takáto potreba je charakteristickejšia pre dospievanie);

14. Potrebujem prijať   (iní sú vždy vítaní v tomto zvierati). Jednou z hlavných oblastí práce s predmetom by malo byť vysvetlenie, že časť potrieb môže byť realizovaná len v sociálnych interakciách. Ak napríklad nekontaktujete ostatných, nebudú vás môcť dobre zaobchádzať.

Pokračovanie - v

Metóda Popis

Projektívne metódy výskumu osobnosti; navrhované M.3. Drukarevich. Predmet sa vyzýva, aby vynašiel a nakreslil neexistujúce zviera, rovnako ako meno, ktoré predtým neexistovalo. Z dostupnej literatúry je zrejmé, že vyšetrovací postup nie je štandardizovaný (používajú sa rôzne veľkosti listov kresliaceho papiera, v niektorých prípadoch sa kresba vykonáva s farebnými ceruzkami, v iných - v jednej farbe atď.). Neexistuje všeobecne uznávaný systém hodnotenia obrázkov. Teoretické predpoklady, z ktorých vychádza vytvorenie metodiky, sa zhodujú s teóriami iných projektívnych techník. Podobne ako mnohé iné testy zamerané na kreslenie, test je zameraný na diagnostiku osobných charakteristík, niekedy aj kreatívnych schopností.

Jedná sa o jednu z najobľúbenejších výtvarných techník. V domácich psychológoch to bežne používa pri skúmaní detí a dospelých, chorých a zdravých, najčastejšie ako vedúcej techniky, to je tá, ktorej údaje nám umožňujú navrhnúť niektoré hypotézy o osobnostných črtách.

História stvorenia

Metóda osobnostného výskumu s pomocou projekčného testu "neexistujúce zviera" je založená na teórii psychomotorickej komunikácie. Na zaznamenanie stavu psychiky sa používa štúdia motility (najmä motilita kresby dominujúca pravá ruka fixovaná v podobe grafickej stopy hnutia, obraz). Podľa IM Sechenov, akékoľvek vyjadrenie, ktoré vzniká v psychike, akákoľvek tendencia spojená s týmto vyjadrením, končí pohybom (doslova - "každá myšlienka končí pohybom"). Ak sa skutočný pohyb neuskutoční z nejakého dôvodu, potom sa v zodpovedajúcich skupinách svalov spočíta určité napätie energie potrebnej na realizáciu reakcie (na myšlienku - myšlienku). Napríklad strašné obrázky a nápady na myšlienky stimulujú napätie v skupinách svalov nôh a svalov v rukách, čo by bolo nevyhnutné, keby strach reagoval tým, že by utiekol alebo bol chránený pomocou ruky - hit, štít. Trend pohybu má smer v priestore: odstránenie, aproximácia, náklon, rovnanie, zdvíhanie, pádu. Pri kreslení obrázka je list papiera (alebo maľba plátno) modelom priestoru a okrem stavu svalov, určuje postoj k priestoru, t. J. vznikajúci trend.

Priestor je zase spojený s emocionálnym sfarbením skúsenosti a časového obdobia: prítomnosťou, minulosťou, budúcnosťou. Je tiež spojená s efektívnosťou alebo ideálnym mysleným plánom práce psychiky. Priestor nachádzajúci sa zaľavo a vľavo od subjektu je spojený s minulým obdobím a nečinnosťou (nedostatok aktívneho prepojenia medzi myšlienkovou reprezentáciou, plánovaním a jej implementáciou). Pravá strana, priestor vpredu a na vrchu sú spojené s budúcim obdobím a efektívnosťou. Na strane (model priestoru) sú ľavá a spodná časť spojená s negatívnymi farebnými a depresívnymi emóciami, s neistotou a pasivitou. Pravá strana (zodpovedá dominantnej pravici) - s pozitívne farebnými emóciami, energiou, aktivitou, konkrétnosťou akcie. Okrem všeobecných zákonov psychomotorickej komunikácie a postoja k priestoru sa pri interpretácii skúšobného materiálu používajú teoretické normy pre prácu so symbolmi a symbolickými geometrickými prvkami a obrázkami.

Postup pre.

"Ste vyzvaný, aby ste vymysleli a nakresliť neexistujúce zviera, to znamená, ktoré nikdy neexistovalo predtým ani nikde inde (rozprávky a kreslené postavičky sa nedajú použiť). A tiež ho nazývame neexistujúcim menom. "

Spracovanie a interpretácia

1) Poloha obrázka na hárku

Obvykle je výkres umiestnený v osi vertikálne nastaveného listu.

List papiera je najlepšie brať biele alebo mierne krémové, nie lesklé.

Používajte stredne mäkkú ceruzku; pero a značku nemožno čerpať.

Pozícia obrazu bližšie k hornému okraju listu (čím bližšie, tým výraznejšia) je interpretovaná ako vysoká sebaúcta, nespokojnosť s jej pozíciou v spoločnosti, nedostatok uznania od ostatných, ako nárok na propagáciu a uznanie, tendencia k sebakontrole.

Postavenie figúrky v spodnej časti je opačným trendom: nedostatok sebadôvery, nízke sebavedomie, depresia, nerozhodnosť, nedostatok záujmu o ich postavenie v spoločnosti, uznanie, nedostatok tendencie k sebapoľtu.

2) Centrálna sémantická časť obrázku (hlavu alebo časť, ktorá ju nahradí)

Hlava je obrátená napravo - stály trend smerom k aktivite, účinnosti: takmer všetko, čo je premyslené, je naplánované, vykonané alebo prinajmenšom začína byť vykonávané (aj keď nie je ukončené). Predmet sa aktívne presúva k realizácii svojich plánov a sklonov.

Hlava otočená doľava - tendencia k odrazu, k premýšľaniu. Nie je to osoba, ktorá pôsobí: iba malá časť zámerov sa realizuje alebo aspoň začína byť realizovaná. Často sa tiež obávajú aktívnej akcie a nerozhodnosti (možnosť: žiadna tendencia k akcii alebo strach z činnosti - by mala byť vyriešená dodatočne).

"Celá tvár" pozícia, t.j. hlava je zameraná na kreslenie (na seba), interpretované ako egocentrismus. Na hlave sú detaily zodpovedajúce zmyslom - uši, ústa, oči. Význam detailov "uši" je priamy: záujem o informácie, význam názorov iných o sebe.

Navyše podľa iných ukazovateľov a ich kombinácie sa určuje, či subjekt podstúpi čokoľvek na získanie pozitívneho hodnotenia alebo len vytvára zodpovedajúce emocionálne reakcie (radosť, hrdosť, odpor, smútok) voči hodnoteniu ostatných bez toho, aby zmenil svoje správanie. Otvorené ústa v kombinácii s jazykom v neprítomnosti vytiahnutia pier sú interpretované ako veľká rečová aktivita (talkativosť), v kombinácii s kresbou pery - ako zmyselnosť; niekedy jeden a druhý spoločne. Otvorené ústa bez kreslenia jazyka a rúk, zvlášť vytiahnuté, sa interpretujú ako jednoduchosť výskytu obáv a obáv, nedôvera. Ústa so zubami - verbálna agresia, vo väčšine prípadov - ochranná (snaps, vyvýšeniny, hrubé v reakcii na negatívny postoj k nej, odsúdenie, odsudzovanie). Pre deti a dospievajúcich je charakteristický zaoblený ústa (strach, úzkosť).

Osobitný význam majú oči. Toto je symbolom strachu, ktorý je vlastný človeku: zdôraznená ostrou kresbou duhovky. Dávajte pozor na prítomnosť alebo absenciu rias. Riasy - hysteroidné a demonštračné správanie; pre mužov: znaky ženské znaky s kresbou žiaka a dúhovka zriedka sa zhodujú. Riešte sa tiež zaujímajú o obdiv ľudí okolo nich svojou vonkajšou krásou a spôsobom obliekania, čo jej dáva veľký význam.

Zvýšená veľkosť hlavy (v pomere k číslu ako celku) naznačuje, že daný subjekt oceňuje racionálny princíp (možno a erudíciu) v sebe a okolí. Ďalšie podrobnosti sa niekedy nachádzajú na hlave: rohy - ochrana, agresia. Určiť kombináciou s inými znakmi - pazúry, štetiny, ihly - povaha tejto agresie: spontánna alebo ochranná. Perie sú tendenciou k samovznieteniu a sebapoľovaniu, k demonštratívnosti. Mane, vlna, ako vlasy - zmyselnosť, podčiarkujúc jeho pohlavie a niekedy orientáciu na jeho sexuálnu úlohu.

Krk - s názorom. Dlhý krk - indikátor vysokej sebakontroly.

3) Nosič, podporujúci časť figúry

Zahŕňa (nohy, nohy, niekedy - podstavec). Platnosť tejto časti sa posudzuje vo vzťahu k veľkosti celého čísla a forme:

a) dôkladnosť, rozvážnosť, racionálne rozhodovanie, cesta k záverom, aby súdy, sa spoliehať na podstatné ustanovenia a relevantné informácie, b) povrchné úsudok, nedbalosť v záveroch a márnosť uvažovania, niekedy impulzívny rozhodovanie (najmä v neprítomnosti alebo v jeho blízkosti neprítomnosti nôh) ,

Prítomnosť dobre vysledovaných rúk hovorí o absencii problémov v komunikácii, ak sú ruky od seba vzdialené, akoby pre objatie - to môže znamenať smäd po komunikácii, nestačí pre človeka. Ak nie sú ruky nakreslené, nemal rád hovoriť, je lepší sám so sebou.

Dávajte pozor na povahu spojenia nohy s telom: presne, starostlivo alebo nedbanlivo, slabo prepojené alebo vôbec neviazané - to je povaha kontroly nad úvahami, závermi, rozhodnutiami. Ak sú nohy úmerné k telu a majú stabilný vzhľad, potom človek zaujal dobrú pozíciu v spoločnosti a cítil sa pohodlne. Ak sú nohy príliš malé alebo naopak príliš dlhé a nestabilné, môže to znamenať krehkosť obsadenej pozície, pocit irelevancie.

Jednotnosť a jednosmernosť tvaru labiek, akýchkoľvek prvkov nosnej časti - súlad rozhodovania a postojov k rozhodovaniu, ich štandardnosť, banalita. Rozmanitosť vo forme a postavení týchto podrobností je zvláštnosťou postojov a úsudkov, nezávislosti a banality; niekedy dokonca aj kreativita (podľa nezvyčajných foriem) alebo nesúhlas (bližšie k patológii).

4) Časti rastúce nad úrovňou čísla

Môžu byť funkčný alebo zdobenie: krídla, navyše nohy, chápadlá, časti plášťa, peria, luky ako kadere, kudrlinky, kvety a funkčných častí - energetické krytie rôznych oblastí ľudskej činnosti, sebavedomie, "self-distribúcia" s netaktný a nevyberané obťažovanie druhých alebo zvedavosť, túžba zúčastniť sa čo najväčšieho počtu prípadov okolo druhých, získať miesto na slnku, odhodlanie s vlastnou činnosťou, odvahu podnikov (podľa významu i-symboly - krídla alebo chapadla atď.). Zdobenie detailov - demonštratívnosť, tendencia prilákať pozornosť druhých, manýrismus (napríklad kôň alebo jeho neexistujúca podobnosť v sultáne pavúkových peří).

Symbolický význam chvosta na obrázku neexistujúceho zvieraťa v štandardných kľúčech sa posudzuje z dvoch pozícií: posúdenie jeho konaní, postoj k jeho minulosti.

1. V prvom prípade ľudské hodnotenie vnútorných (myšlienok) a vonkajších (ľudských akcií, akcií) foriem ich činnosti vyjadruje orientácia chvosta neexistujúceho zvieraťa. Ak chvost neexistujúceho zvieraťa smeruje napravo - človek v súčasnosti premýšľa o svojich činnostiach a činnostiach, hodnotí výsledky externých prejavov. Ak je chvost neexistujúceho zvieraťa nasmerovaný doľava - osoba odráža stratu času kvôli svojej vlastnej nerozhodnosti, hodnotí výsledky vnútorných prejavov. V prípade, že chvost neexistujúceho zvieraťa smeruje smerom hore (potrubím alebo mrkvou) - osoba je presvedčená o svojich činnostiach a výsledkoch. Má optimistický, priateľský a ľahký charakter. Osoba má pozitívne sebavedomie, snaží sa zmeniť a vylepšiť. Ak je chvost neexistujúceho zvieraťa nasmerovaný dole (predbežne zaťažený, spadne) - osoba nemá záujem o vlastný rozvoj. On je nespokojný so sebou, deprimovaný, pochybuje o svojej sile, ľutuje, čo urobil (povedal alebo urobil), ľutuje, cíti strach. Je to pesimista, ktorý negatívne hodnotí svoje činy a skutky. Ak je chvost neexistujúceho zvieraťa nasmerovaný priamo - človek je spokojný so všetkým v živote.

2. V druhom prípade (vzťah k minulosti) je interpretácia daná veľkosťou chvosta. Ak je chvost veľký, minulosť človeka mu nedáva odpočinok. Ak je chvost malý - minulosť osoby nie je veľmi znepokojená.

3. Počet chvostov. Ak neexistujúce zviera má niekoľko chvostov, je daná rovnaká interpretácia ako v prípade rozvetveného chvosta, to znamená, že to znamená nekonzistenciu sebaúcty alebo závislosti človeka. Ak sú 2 chvosty otočené na boky a zviera má veľké uši, osobná sebaúcta silne závisí od názorov iných.

4. Spôsob zobrazenia chvosta neexistujúceho zvieraťa. Rozvetvený chvost - naznačuje závislosť osoby alebo nekonzistentnosť jej sebaúcty. Ak neexistujúce zviera má dlhý a svieži chvost (môže byť niekoľko), potom je človek spokojný so sebou. Ak je chvost krátky a tenký - osoba nie je veľmi istá. Ak je chvost hustý, znamená to vysoký význam sexuálnej sféry.

6) Obrysy obrázku

Analyzované prítomnosťou alebo neprítomnosťou výčnelkov (ako štíty, škrupiny, ihly), kreslenie a tmavnutie obrysovej čiary. Je to ochrana pred inými, agresívna - ak je vyrobená v ostrých rohoch; so strachom a úzkosťou - ak je výpadok, "znečistenie" obrysovej čiary; so strachom, podozrením - ak sú štíty nastavené, "bariéry", linka sa zdvojnásobí. Ohnisko takejto ochrany je podľa priestorového umiestnenia: horný obrys postavenia je proti nadriadenému voči tým, ktorí majú schopnosť uložiť zákaz, obmedzenie, presadzovať, t. J. proti starším rodičom, učiteľom, školiteľom, manažérom; nižšia kontúra - ochrana proti posmechu, neuznanie, nedostatok právomoci medzi podriadenými podriadenými, mladší, strach zo odsúdenia; bočné obrysy - nediferencovaná opatrnosť a pripravenosť na sebaobranu akejkoľvek objednávky av rôznych situáciách; to isté platí pre prvky "ochrany", ktoré nie sú umiestnené pozdĺž obrysu, ale vnútri obrysu, na samotnom zvieracom tele. Vpravo - viac v procese činnosti (skutočné), vľavo - väčšia ochrana ich názorov, presvedčení, chutí.

7) Celková energia

Odhadovaný počet zobrazených častí - či už je to len požadovaný počet, ktorý vám poskytne predstavu o fiktívnom neexistujúcom zviera (telo, hlava, končatiny alebo telo, chvost, krídla atď.): S vyplneným obrysom, bez tieňovania a ďalších čiar a častí, len primitívne obrys - alebo je tu veľkorysý obraz nielen potrebných detailov, ale aj zložitosť dizajnu. Preto čím viac zložiek a prvkov (okrem najpotrebnejších), tým vyššia je energia. V opačnom prípade - úspora energie, asténia tela, chronická somatická choroba (to isté potvrdzuje aj povaha línie - slabá pavučina, "nesie ceruzku na papier" bez toho, aby ju tlačila). Opačná povaha čiar - tučná s tlakom - nie je polárna: nie je to energia, ale úzkosť. Pozornosť by sa mala venovať prudko vytlačeným líniám, ktoré sú viditeľné aj na rubovej strane plechu (kŕče, vysoký svalový tón ruky) - ostrý úzkosť. Dávajte pozor aj na to, ktorá časť, ktorý symbol je vykonaný týmto spôsobom (t. J. S čím súvisí budík).

Hodnotenie charakteru linky (dabovanie linky, nedbanlivosť, nepresné spojenia, "ostrovy" prekrývajúcich sa čiar, zatemnenie častí vzoru, "farbenie", odchýlka od vertikálnej osi, stereotypné čiary atď.). Hodnotenie sa uskutočňuje rovnakým spôsobom ako pri analýze ikony. To isté - fragmentácia čiar a tvarov, neúplnosť, diskontinuita čísla.

9) Druhy zvierat

Tematicky sa zvieratá delia na ohrozené, ohrozujúce a neutrálne (ako lev, hroch, vlk alebo vták, slimák, mravce alebo veveričky, psy, mačky). Toto je postoj k vlastnej osobe a "ja", myšlienka vlastnej pozície vo svete, ako keby sa identifikovala podľa významu (s zajacom, chybou, slonom, psom atď.). V tomto prípade je kreslené zviera zástupcom samotného umelca.

Asimilácia ťahaného zvieraťa na človeka, od nastavenia polohy zviera chodiť vzpriamene na dvoch nohách namiesto štyroch alebo viac a končiace obväzom zvieraťa do ľudského odevu (nohavice, sukne, luky, opasky, odevy), vrátane podobnosti ústi na tvár, nohy a chodidlá na ruky, dôkazy o infantilizme, emocionálnej nezrelosti, resp. závažnosti "humanizácie" zvieraťa. Mechanizmus je podobný alegorickému významu zvierat a ich postáv v rozprávkach, podobenstvách atď.

10) Agresivita

Stupeň agresivity je vyjadrený počtom, polohou a charakterom uhlov v kresbe bez ohľadu na to, či sú spojené s jednou či druhou časťou obrazu. Z tohto hľadiska sú mimoriadne závažné priame symboly agresie - pazúry, zuby a zobáky. Pozornosť by sa mala venovať zvýrazneniu sexuálnych charakteristík - vemena, bradaviek, hrudníka s humanoidnou postavou atď. Ide o sex, až o fixáciu na problém pohlavia.

Postava kruhu (obzvlášť - naplnená ničím) symbolizuje a vyjadruje tendenciu k tajomstvu, izolovaniu, blízkosti svojho vnútorného sveta, neochotu poskytovať informácie o sebe samých ostatným a nakoniec neochote skúšať. Takéto údaje zvyčajne poskytujú veľmi obmedzené množstvo údajov na analýzu.

Venovať pozornosť prípadom inštalácie mechanických častí v tele "zvieraťa" - umiestnenie zvieraťa na podstavci, traktor alebo nádrž, trojnožka; pripojenie k hlave vrtule, skrutka; montáž elektrických žiaroviek do oka, do tela a končatín zvieraťa - ramien, kľúčov a antén. Toto sa pozoruje častejšie u pacientov so schizofréniou a hlbokými schizoidmi.

11) Tvorivé príležitosti

Tieto sú zvyčajne vyjadrené počtom prvkov kombinovaných na obrázku: banalita, nedostatok tvorivosti majú formu "pripraveného" existujúceho zvieraťa (ľudí, koní, psov, ošípaných, rýb), ku ktorým je priložený "pripravený" existujúci detail, takže sa namaľované zviera stáva neexistujúcim s krídlami, ryby s perím, pes s plutvami atď. Originálnosť je vyjadrená formou vytvárania tvaru z prvkov, nie z celých polotovarov.

12) Názov

Môže vyjadrovať racionálne prepojenie sémantických častí (lietajúci zajac, "runcock", "fly fly" atď.). Ďalšou možnosťou je tvorba slov s knižnou vedeckou, niekedy latinskou príponou alebo koncovkou ("ratoletius" atď.). Prvým je racionalita, špecifické prostredie pre orientáciu a adaptáciu; druhá je demonštratívnosť, ktorej hlavným cieľom je preukázať vlastnú myseľ, erudíciu, poznanie. Tam sú mená povrchovo aktívne látky bez akéhokoľvek rozumného úsudku ( "lyalie", "lioshana", "grateker" atď.), Ktorá znamenala prostoreký postoj voči ostatným, neschopnosť vziať do úvahy nebezpečenstvo signál, prítomnosť citových kritérií založených na myslenie, prevaha estetických prvkov v rozsudkoch nad racionálnym.

Tam sú pozorované ironicky-vtipné mená ("rhinoturka", "bublina", atď.) - s zodpovedajúcim ironický-zhovievavý postoj k iným. Dojčenské mená majú zvyčajne opakujúce sa prvky ("pracovne pravdivé", "ľudia", "kuskus" atď.). Tendencia fantaziovať (často ochranného poriadku) je zvyčajne vyjadrená predĺženými názvami ("aberosyno-tarylron", "hulobarniklet-mieshinia" atď.).

Predmet č. 1. Interpretácia.

Predmet je študent.

Vek - 19 rokov.

Pohlavie je žena.

Dátum je 23. február 2016.

1) Obrázok sa nachádza na spodku listu (horizontálne) a naznačuje nízke sebavedomie, neistotu, depresiu, nedostatok záujmu o ich postavenie v spoločnosti, tiež naznačuje absenciu tendencie k sebapoľtu.

2) Hlava zvieraťa je mierne otočená doprava, pozerá sa na kresbu. Hovorí o tendencii k reflexii a reflexii, ako aj o egocentrizme predmetu.

Veľké uši môžu znamenať záujem subjektu o prichádzajúce informácie, ako aj vysokú dôležitosť názorov iných.

Zvieracie ústa v ústach hovoria o strachu a úzkosti subjektu z nejakého dôvodu.

Prítomnosť rias odhaľuje hysterické a demonštračné modely správania, záujem obdivovať ostatných vo vzhľade a spôsob obliekania krásne.

Dlhý nos môže hlásiť nejakú ochrannú bariéru, alebo naopak agresivitu voči ľuďom v okolí.

3) Podrobnosti o tele. Zviera má nezvyčajné detaily vo forme nejakého peria alebo kožušiny pozdĺž tela. Prítomnosť takejto témy hovorí o energetickom pokrytí rôznych oblastí ľudskej činnosti, o dôvere subjektu v seba, zvedavosti, túžbe zúčastniť sa čo najväčšieho počtu vecí iných, ako aj o túžbu zaujať miesto "pod slnkom". Môže naznačovať demonštračný model správania, manéristiku, sklon upozorňovať na seba. Mala by však venovať pozornosť tomu, že tieto detaily obklopujú telo zvieraťa, čo môže tiež naznačovať, že predmet predstavuje určitú bariéru, ktorá ho chráni pred inými, nerozlišujúcim nebezpečenstvom zvonku. Alebo o pripravenosti subjektu na sebaobranu, napríklad v konflikte, aktivite av obrane jeho názoru.

V uchu je silný tlak s ceruzkou, čo poukazuje na úzkosť subjektu o názory iných o ňom, ako sa už uviedlo.

Zvieracie chĺpky tiež potvrdzujú tendenciu k všeobecnej úzkosti.

Podobnosť zvieraťa s mužom (vzpriamená chôdza) hovorí o infantilizme a emočnej nezrelosti.

Trend kruhu kreslenia, ako to naznačuje smer rúk zvieraťa, naznačuje utajenosť respondenta, blízkosť jeho vnútorného sveta od ostatných.

Predmet č. 2. Interpretácia.

Predmet je študent.

Vek - 20 rokov.

Pohlavie je žena.

Dátum je 23. február 2016.

1) poloha na obrázku bližšie k hornému okraju stránky (tela a smerom k hlave zvieraťa na vrchol) sa považuje za sebavedomie, ako nespokojnosti s jeho postavenie v spoločnosti, uznanie zlyhanie na strane druhých, ako nárok na podporu a uznanie, sklonu k sebauplatnenie.

2) Poloha hlavy na pozorovateľa sa interpretuje ako egocentrizmus.

Nedosiahnuté dúhovky očí alebo ich absencia v tomto prípade na obrázku znamená, že subjekt nevykazuje príznaky všeobecnej úzkosti.

Na hlavu zvieraťa sú ďalšie podrobnosti - svieže bicolorná hriva. Možno to vysvetliť nejednoznačne. Na jednej strane hrivna, vlna, ako účesy svedčia o zmyselnosti, zdôrazňujúc pohlavie a niekedy orientáciu na sexuálnu úlohu. Na tomto obrázku je však ostrý, rozcuchaný a ponurý v porovnaní s inými farbami zvieraťa, čo môže naznačovať tendenciu k ochrane alebo agresivite od ostatných.

Prítomnosť vlny ako takej u zvieraťa má iný výklad, ktorý odhaľuje dobrú povahu a jemnosť charakteru subjektu.

3) Skryté časti nôh a rúk, alebo ich nedostatok, naznačujú povrchné posúdenia subjektu, frivolita v záveroch a neopodstatnenosť rozsudkov, niekedy impulzívnosť pri rozhodovaní.

Jednoznačnosť nohy hovorí o súlade rozhodnutí a postojov pri rozhodovaní, ich štandarde, banalite.

Zdobenie detailov (v tomto prípade na telo zvieraťa) je ukazovateľom demonštrácie, tendencie prilákať pozornosť druhých, manémií.

4) Chvost zvieraťa sa otočí doprava, čo označuje postoj subjektu k jeho konaniu a správaniu. Môže naznačovať, že v súčasnosti premýšľa o svojich činnostiach a činnostiach, hodnotí výsledky externých prejavov.

Dlhý a svieži chvost zvieraťa naznačuje, že tento subjekt je spokojný so sebou.

Predĺžený hrdlo zvieraťa naznačuje dobrú kontrolu nad subjektom nad sebou.

5) Názov zvieraťa nie je zmätený a zložený z rôznych mien existujúcich slov, ktoré hovoria o racionálnosti, špecifickom prostredí pre orientáciu a adaptáciu.

Predmet č. 3. Interpretácia.

Predmet je študent.

Vek - 20 rokov.

Pohlavie - mužský.

Dátum - 02/25/2016.

1) Pozícia postavy je v strede, čo umožňuje konštatovať, že sebaúcta človeka je v strednom rozmedzí.

2) poloha hlavy "plná tvár", t.j. hlava je zameraná na kreslenie (na seba), interpretované ako egocentrizmus človeka. Ostré kreslenie dúhovky nie je, čo naznačuje, že človek nie je z akéhokoľvek dôvodu charakterizovaný úzkosťou.

Telo je príliš veľké v porovnaní s hlavou, čo znamená, že subjekt tiež oceňuje fyzické vlastnosti bez toho, aby intelektuálovi venoval mimoriadny význam.

Nespálená ústa môže povedať, že človek neradi hovorí alebo komunikuje veľa.

3) Povedal sa, že povrchné rozhodnutia, frivolita v záveroch a nedostatok rozumnosti súdov, niekedy impulzívnosť akceptácie chýbajú alebo takmer chýbajú nohy, ktoré sú navyše slabo spojené s telom - to je povaha kontroly nad úvahami, závermi, rozhodnutiami. Tiež sa interpretujú ako ukazovateľ krehkosti ich pozície, ich zmysel pre irelevantnosť.

4) zdanie krídel alebo ramien, ktoré je možné vidieť na obrázku u zvieraťa, hovorí vysokoenergetické vzťahovať na rôzne oblasti ľudskej činnosti, sebavedomie, "self-distribúcia" s netaktný a svojvoľného utláčanie ostatných, alebo zvedavosť, priania podieľať sa čo možno najviac vo väčšej počet prípadov iných, získanie miesta na slnku, vášeň pre svoje aktivity.

5) Známky závažnej úzkosti v teste sa nerešpektujú, pretože Na obrázku nie sú jasné a silné výplne.

6) Postava kruhu symbolizuje a vyjadruje tendenciu k tajomstvu, izolácii, blízkosti svojho vnútorného sveta, neochotu poskytovať informácie o sebe ostatným, nakoniec neochote skúšať.

Zhrnutie:   Kritériá pre dešifrovanie neexistujúceho zvieracieho vzoru. Umiestnenie na hárku. Hlavové alebo náhradné prvky. Oči, ústa, uši. Ďalšie podrobnosti o obrázku. Názov zvieraťa.

Ak máte obavy z "nesprávneho" správania vášho dieťaťa v tíme, ak nerozvinie vzťahy s kolegami, skontrolujte, aké vážne sú vaše obavy v jednej z projektívnych techník - "Kreslenie neexistujúceho zvieraťa". Aký je význam metodológie? Je známe, že keď dieťa kreslí, prenesie, na papieri premieta svoj vnútorný svet, sebapoľovanie. Psychológ vie veľa o nálade, sklone malého umelca a jeho práci. Jeden test nám nepomôže vytvoriť presný psychologický portrét, ale takýto cieľ nemáme. Teraz je dôležité, aby sme pochopili, či má dieťa problémy vo vzťahoch s vonkajším svetom.

Budete potrebovať: štandardný list bieleho alebo krémového papiera a jednoduchú ceruzku so strednou tvrdosťou. Plsť perá a perá nie je možné použiť, mäkké ceruzky sú tiež nežiaduce.

Pokyny pre dieťa: vymyslieť a kresliť neexistujúce zviera a nazvať ho neexistujúcim menom.

Vysvetlite dieťaťu, že zviera má byť vynájdené ním a očarujte ho touto úlohou - vytvoriť takéto stvorenie, ktoré nikto pred ním nevynašiel. Toto by nemalo byť znakom karikatúr, počítačových hier alebo rozprávok, ktoré už boli videné. Po tom, ako je výkres pripravený, požiadajte umelca o stvorenie, ktoré uspel. Musíme zistiť pohlavie, vek, veľkosť, účel nezvyčajných orgánov, ak existujú; opýtajte sa, či má príbuzných a aké vzťahy má s nimi, má rodinu a koho je v rodine, čo miluje a čo sa obáva, akú má charakter.

Osoba, ktorá sa testuje, sa nevedome identifikuje s kresbou, prenáša svoje vlastnosti a svoju úlohu v spoločnosti na zobrazené stvorenie. Niekedy deti hovoria z tváre zvieraťa o svojich problémoch. Ale to nie vždy prináša dostatok informácií a závisí od schopnosti dieťaťa analyzovať jeho vnútorný svet. Pre nás je dôležité pochopiť, ako sa v tíme prispôsobí.

Budeme používať špeciálne kritériá na dešifrovanie obrazu, ktorý som skúšal v praxi počas 12 rokov neustálej práce s "problémovými" deťmi. Takže, na čo by ste mali venovať pozornosť.

Umiestnenie na hárku

Zvyčajne sa obrázok nachádza na stredovej čiare listu alebo mierne vyššie a napravo. Umiestnenie obrazu bližšie k hornému okraju naznačuje vysokú sebavedomie a úroveň predstierania, ktoré podľa detského pocitu nie sú plne realizované. Je dôležité pochopiť, že čím je kresba vyššia, tým silnejší je pocit nespokojnosti dieťaťa so svojou pozíciou v spoločnosti, potreba uznania a sebaurčenie. Verí, že si zaslúži viac a môže sa obávať, pretože bol podceňovaný.

Čím je obrázok nižšia, tým je nižšie sebavedomie dieťaťa. Seba pochybnosti, nerozhodnosť, nedostatok túžby po sebapoškodzovaní - to je charakteristické pre takéhoto umelca. Dieťa dlhšie pamätá na zlyhania a môže odmietnuť akciu, ak si nie je istý pozitívnym výsledkom. Zameriava sa na prekážky na uspokojenie jeho potrieb.

Presunutie obrázku doprava znamená túžbu po sebakontrole, extraversii. Čím silnejšie je kresba smerom doprava, tým viac sa objavuje "vzpurnosť" vo vzťahu k niečomu dôležitému pre kresbu.

Ak sa obrázok nachádza v pravom hornom rohu, môžeme povedať, že dieťa s najväčšou pravdepodobnosťou nárokovať vedenie a je v rozpore s niekým z iných žiadateľov o túto úlohu, alebo sa postavil proti už existujúcemu "rozhodnutiu". V tomto prípade môžu byť "rodičia" rodičia, učitelia a deti, ktoré majú plné uznanie a autoritu zvyšku kolektívu.

Posun obrazu doľava môže vyjadrovať sociálnu nečinnosť, plachosť, introverziu.

Podľa mojich pozorovaní tieto vzory nemusia fungovať, ak sa obrázok prekročí okraj listu.

Podrobne uvažujeme o usporiadaní obrazu práve preto, že je teraz dôležité, aby sme pochopili postavenie dieťaťa v spoločnosti a jeho hodnotenie jeho postavenia. Znamenie nesprávneho prispôsobenia - nespokojnosť s ich úlohou v tíme, a to by sa malo venovať osobitná pozornosť. Keďže umiestnenie obrazu je len jedno z kritérií, v procese analýzy budú naše predpoklady vylepšené alebo dokonca zmenené. Preto pokračujeme v zvažovaní kreslenia.

Hlavové alebo náhradné prvky

Toto je centrálna sémantická časť tohto čísla. Ak je obrátená doprava, potom umelca má vysoký zmysel pre účel a aktivitu, ktorú dospelí niekedy berú za nadmerné tvrdohlavosti. Je dôležité pochopiť, že jeho plány sú realistické a uskutočniteľné a nie zasahovať, ale pomôcť dieťaťu nastaviť úlohy a dosiahnuť výsledky.

Otočenie hlavy doľava charakterizuje osobu, ktorá je testovaná ako osoba, ktorá má tendenciu premýšľať, fantazijne, jeho sny často existujú len vo svojej predstavivosti a nie sú realizované v skutočnosti. Možno je to len temperament, ale taká situácia môže vzniknúť zo strachu z neúspechu, čo vedie k strate činnosti, takže musíte venovať pozornosť tomuto.

Obrázok s hlavou v polohe celej tváre indikuje prítomnosť egocentrizmu alebo nedostatok kontroly v správaní.

Ak je hlava oveľa väčšia ako telo, potom si dieťa cení intelektuálne vlastnosti v sebe a tých okolo neho.

oči

Veľké, s jasne vysledovanými dúhovkami môžu znamenať, že dieťa je trýznený neustálym strachom.

Kreslenie rias - ukazovateľ záujmu o obdiv iných, univerzálne uznanie jeho atraktívnosti.

ústa

Toťovité stvorenie maľujú deti, ktoré sa vyznačujú ochrannou verbálnou agresiou. Ich hrubosť by mala byť vnímaná ako spôsob sebaobrany pred útokmi druhých.
   Jazyk označuje potrebu rečovej činnosti, autori takéhoto stvorenia sú veľkí hovorcovia.
   Otvorené ústa bez vytiahnutia pier a jazyka, najmä tieňované, zatienené, je znakom pripravenosti byť vystrašení, takéto deti sú často podozrivé a opatrné.

uši

Ak sú, je to znamenie, že názor a informácie ostatných o ňom sú dôležité pre dieťa. Čím viac uší, tým viac dieťaťa zaplatí to, čo si o ňom myslia a hovoria.

Ďalšie podrobnosti

Rohy - ochrana proti agresii. V kombinácii s drápmi a štetinami - spontánnou agresiou alebo agresiou ochrannej odozvy.

Perie - túžba po sebapoznávaní, sebadôvery, demonštračných schopností.

Mane, vlna, ako vlasy   - citlivosť.

Paws zvieraťa, podstavec, podpora a podobne by sa mali posudzovať vo forme a pomere k celému číslu. Ak je podporná časť pevná, má dieťa racionalitu, tendenciu robiť dobre zvažované rozhodnutia založené na existujúcich informáciách. Má vlastný názor, ktorý je potrebné zvážiť, inak dôjde k protestu, ktorý sa dá vyjadriť v priamom aj latentnom tvare.

Obraz ľahkej podpernej časti - malé labky napríklad dokazuje slabosť, impulzívnosť, povrchný úsudok.

Spôsob pripojenia podpory a samotného tela hovorí o stupni kontroly nad svojimi rozhodnutiami a rozhodnutiami. Presné a dôkladné prepojenie - vysoká úroveň, nedbalosť a slabosť - tendencia vyvracať opatrenia alebo neistotu vo svojom stanovisku.

Stáva sa, že číslo má časti, ktoré sa zdvíhajú nad všeobecným obrysom výkresu. Môžu to byť krídla, prídavné končatiny, chápadlá, detaily škrupiny, perie ... Môžu slúžiť ako dekorácia alebo byť užitočné. Opýtajte sa dieťaťa, na čo sú. Ak sú potrebné na nejaký druh zvieracej činnosti, s najväčšou pravdepodobnosťou je testovaná osoba energická, má tendenciu k sebaurčenie. Dekoratívne figúrky maľujú deti, ktoré sa snažia prilákať pozornosť iných.

Chvost. Odráža sebavedomie dieťaťa.

Ak sa otočí doľava, môžeme posúdiť sebahodnotenie myšlienok a rozhodnutí, správne - akcie a správanie.

Zvyšok chrbta znamená pozitívne sebavedomie, energiu.

Downcast - nespokojnosť so sebou samým, pochybnosti, ľútosť nad tým, čo bolo povedané a urobené.

Rozvetvené chvosty, niekoľko chvostov - závislosť alebo nekonzistencia sebavedomia.

Dve chvosty sú obrátené na boky a zviera má veľké uši - detské sebavedomie silne závisí od názoru ostatných.

Pri analýze obrysov obrázka venujte pozornosť výčnelkom, ako je rebrovaný obal, hrot alebo rast a podobné detaily. Odrážajú vlastnosti psychologickej ochrany dieťaťa. Stupeň agresívnej ochrany je charakterizovaný prítomnosťou ostrých výčnelkov a ich orientáciou. Zvýšili sa, hovoria, že dieťa je chránené pred ľuďmi, ktorí majú nad ním moc a schopnosť potlačiť, zakázať, obmedziť ho v čomkoľvek. Môžu to byť rodičia, staršie deti, opatrovatelia, učitelia.

Ak sú ochranné prvky nasmerované smerom dole, môže to znamenať, že sa dieťa bojí byť neuznané, stáva sa predmetom posmechu alebo sa stretáva s tým, čo je už v tejto situácii, strach z straty dôveryhodnosti s deťmi.

Rohovky po stranách sú maľované deťmi, čakajú na nebezpečenstvo zo všetkých strán v akejkoľvek situácii a pripravené na ochranu.

čiary

Dieťa so zvýšenou únavou, extrémnou citlivosťou, poruchami spánku a podobnými problémami spojenými so zníženou vitalitou čerpá slabé arachnoidné línie.

Ale mastné, s tlakom, línie, liahnutie nie sú charakteristické pre energetické, ale alarmujúce deti. Dávajte pozor na to, aké podrobnosti sa robia so zvláštnym tlakom, aby ste zistili, čo presne môže dieťa narušiť. Samozrejme, musíte vziať do úvahy, že ak sa dieťa naučí kresliť v štúdiu alebo si ho len tak užívať, bude násadec prítomný len ako prvok kresby.

Ďalšie podrobnosti

Nezvyčajné detaily - napríklad mechanické objekty zabudované do tela - môžu byť znakom psychopatológie alebo len prejavom osobitnej originality, ako mimoriadna odozva nadmerného nadšenia pre roboty a sci-fi.

Názov zvierat

Názov, ktorý dieťa priradilo jeho stvoreniu, obsahuje informácie o povahe dieťaťa.

Racionálny obsah sémantických častí - lietajúci zajac, jogging a podobne - hovorí o racionálnom myslení dieťaťa.

Tvorba slov s knihou-vedeckým, latinským koncom - reptiliusom - vyjadruje túžbu zdôrazniť úroveň jeho vývoja, erudíciu.

Povrchový zvuk, bez akéhokoľvek porozumenia, slová hovoria o frivolnom postoji k životnému prostrediu.

Ironické-humorné - bublina, pelmesh - vyjadruje rovnaký ironický a lstivý postoj k realite.

Opakujúce sa prvky - práca, práca, kuskus - môžu naznačovať infantilizmus.

Mimoriadne dlhé mená môžu byť dávané deťom, ktoré sú náchylné k fantázii, ktoré môžu mať ochranný charakter ako spôsob, ako sa vyhnúť realite.

Teraz, keď ste analyzovali všetky podrobnosti, napíšte ich všetky, skontrolujte výsledky a zoskupte ich. Plnohodnotný psychologický portrét, ako som už povedal, nie je možné zostaviť pomocou jedného testu, ale podľa mojich skúseností je to technika kreslenia, ktorá odhaľuje neprípustnosť dieťaťa v spoločnosti. Snažte sa skontrolovať svoje dieťa, nechajte ho hrať, spojte sa s priateľmi a príbuznými, len varujte, že schopnosť kresliť túto záležitosť je irelevantná a všetci testujúci si môžu vymyslieť.

Príklady analýzy detských kresieb

Obrázok číslo 1.

Podľa umiestnenia na hárku (obrázok je vysoko posunutý hore) môžeme konštatovať, že dieťa je nespokojné s jeho pozíciou v spoločnosti, považuje sa za neuznané, ale tvrdí, že je uznané.

Hlava je otočená doľava - hovorí o láske k uvažovaniu, možno strachu z aktívnej akcie, iba časť myšlienok sa realizuje.

Veľké uši - veľká hodnota informácií, ktoré sa o sebe dozvedajú. Prikladá veľký význam názoru ostatných o sebe.

Ústa so zubami - verbálna agresia (zachytia, bráni sa v reakcii na odsúdenie).

Nohy - dostatočná autonómia, kontrola ich argumentácie, závery.

Chvost - dosť pozitívne hodnotenie ich konania.

Obrys čísla naznačuje, že dieťa je chránené pred dospelými a pazúry na labkách naznačujú, že je chránený pred svojimi rovesníkmi. Povaha riadkov naznačuje úzkosť.

Obrázok číslo 2.

Obrázok tichého, uzavretého dievčaťa, študentky 5. ročníka Nadi S. Obedient, starostlivo v škole, ale zdá sa, že nie je v triede.

Pozíciou na hárku (spodná časť) vidíme, že dieťa si nie je istá, má nízke sebavedomie, je depresívne, nemá záujem o svoje sociálne postavenie, nie je tendencia k sebapoľtu.

Hlava je tendencia k aktivite, to znamená, že Nadia je "mužom konania", ale kvôli pochybnostiam o sebe sa to nezjavuje, ale je potlačené.

Nohy - keďže neexistujú prakticky žiadne nezávislé rozhodnutia, je ťažké ich kontrolovať. Žiadne stanovisko.

Chvost - sebahodnotenie závisí od situácie.

Silný tlak - úzkosť.

Ďalšie publikácie k téme tohto článku: