რატომ შვილი გამოტოვებს წერილებს? წერილები არეულობდნენ: დიზგრაფია ბავშვი

ზუსტი, სწორი ზეპირი და წერილობითი სიტყვა მოქმედებს, როგორც წარმატებული პირის ჩამოყალიბების წინაპირობა. ამავდროულად, ეხმარებოდა ენის სწავლებას და სიტყვას მნიშვნელოვანი ამოცანა არა მხოლოდ მშობლებისთვის, არამედ პედაგოგებისა და სიტყვის თერაპევტებისთვის. წარმატება შესაძლებელია მხოლოდ მჭიდრო თანამშრომლობით. თუ ბავშვს აქვს სიტყვისა და წერის დარღვევა, მაშინ სიტყვის თერაპევტი მნიშვნელოვანია, რადგან ის ის არის, როგორც სპეციალისტი, რომელიც საშუალებას მისცემს გაითვალისწინოს მიზნები. თანამედროვე სამყაროში შეგიძლიათ იპოვოთ მეთოდიკა ლიტერატურის უზარმაზარი რაოდენობა, რომელიც აღწერს დარღვევების დაძლევის გზებს.

რაც არ უნდა სამწუხაროა, ფაქტია: ზოგადი სიტყვის სისტემაში ერთი სტრუქტურული კომპონენტის დარღვევის გამო, სხვა დარღვევები მოჰყვება. ასეთი დარღვევები მოიცავს: სიტყვის არასაკმარის განვითარებას, კითხვისა და წერის პროცესის დარღვევას, მეხსიერების დარღვევას, ყურადღების კონცენტრაციას, ცვლილებებს სიტყვიერი ლოგიკური  ფიქრი და ა.შ.

არა ყველა ბავშვს ადვილად შეუძლია ისწავლოს წერა და წერა. მოზარდების თვალსაზრისით ეს არის ელემენტარული, ფაქტობრივად, ბავშვის გასწავლა და წერის სწავლება ერთ-ერთი ყველაზე რთული ამოცანაა. მაშინაც კი, თუ ბავშვი ნიჭიერი, ინტელექტუალური და ბევრს აღემატება მის თანატოლებს, შეცდომები წერილობით და კითხვისას არ არის გამორიცხული. პრობლემები შეიძლება იყოს განსხვავებული: ბავშვს შეუძლია დაწეროს ყველა სიტყვა, გამოტოვოთ წერილები სიტყვებით და ზოგჯერ შეიძლება რამდენიმე სიტყვით გამოვიდეს ერთი სიტყვით.

ბევრი მშობლისა და პედაგოგების მხრიდან, ეს შეცდომები ბავშვის უპატივცემულობას მიეკუთვნება. ყველა ამ შემთხვევაში შეიძლება მასწავლებლის მიერ მშობლებისთვის რეკომენდებული იყოს, ამიტომ უფრო მეტია, რომ დაწერონ ოფლი კარნახი. ეს პერიოდი რთულია არა მარტო მშობლებისთვის, არამედ ბავშვისთვისაც. ბავშვი იწყებს უარყოფით დამოკიდებულებას სკოლაში წერილობით.იმისათვის, რომ ეს არ მოხდეს, მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოს ბავშვის შეცდომების ანალიზი. ასეთი "სასაცილო" შეცდომების არანორმალობა სისტემური გახდა, არის სიტყვის თერაპევტის გასაჩივრების მიზეზი. ამ ტიპის შეცდომები მიუთითებს, რომ ბავშვს აქვს დისგრამა.

დ ხელოვნება - ტიპიური ხასიათის შეცდომების შეცდომები

დაწყებითი სკოლის მასწავლებლების გამოცდილება საშუალებას გვაძლევს ვთქვათ, რომ ადრე კლასში 30% სტუდენტს აქვს სხვადასხვა სახის დარღვევები, როდესაც წერილობით. თუ ზრდასრულმა პირმა უკვე ავტომატიზირებულია წერილობითი პროცესი, მაშინ ბავშვისთვის ეს დიდი პრობლემაა. წერილი არის კომპლექსური ფორმა სიტყვის საქმიანობის მრავალ დონის პროცესი. როდესაც წერილობით ჩართულია მჭიდრო კომუნიკაცია recheslukhovoy და სიტყვის საავტომობილო, ვიზუალური და ზოგადად საავტომობილო ანალიზატორები. ამასთანავე, წარმატების მიღწევა დამოკიდებულია ზეპირი სიტყვის განვითარების ხარისხზე. უფრო სწორად ბავშვს შეუძლია გამოხატოს სიტყვის ხმები, დააკავშიროს ისინი და იზოლირება მათ ზოგადად ნაკადში, უფრო სწორი წერილობითი ენა.

ბავშვის სიტყვის დასაწერად მნიშვნელოვანია:

1. შეძლებს მისი ხმის სტრუქტურის განსაზღვრას, იცოდეს თითოეული ხმის თანმიმდევრობა და ადგილი;
2. სწორად შერჩეული შერჩეული ხმა წერილით,
3. ხელით გადაადგილების საშუალებით გამოიყენეთ წერილი.

წინადადებების დასაწერად, თქვენ უნდა ილაპარაკოთ, გონებრივად ავაშენოთ, გაიხსენოთ წერილობითი შეკვეთა, დაწერეთ წინადადება სიტყვაში, აირჩიეთ თითოეული სიტყვის საზღვრები.
  მაგრამ   არა ყველა ბავშვი ახერხებს დაიცვას ეს წესებიკერძოდ, მათ აქვთ ხმათა აუდიტორული დიფერენციაცია, მათი არასწორი გამოთქმა, ხმის და სინთეზის ანალიზის უუნარობა, დარღვევა ლექსიკური და გრამატიკული  ბაზები, ვიზუალური ანალიზი და სინთეზის ნაკლებობა, სივრცითი წარმომადგენლობის ნაკლებობა. შედეგად, წერილის დამატების პროცესი სხვადასხვა დარღვევებით ხდება. ამ დარღვევებმა მიიღო სახელი - დიღოგრაფები, ბერძნულ "გრაფაში" თარგმანში - წერილი.
  Disgrafia არის კონკრეტული არეულობის წერა, რომელიც უკავშირდება ბევრ ტიპიურ შეცდომას, რომელიც მდგრადია იმის გამო, რომ არ არსებობს მაღალი ფსიქიკური ფუნქციების ჩამოყალიბება. ყველა ეს ფუნქცია ჩართულია წერილობითი უნარების დაუფლების პროცესში. არის თუ არა თქვენს შვილს სიტყვის თერაპევტი?
  რა უნდა გააკეთოს, თუ არ არის სპეციალისტი? ყოველივე ამის შემდეგ, მასწავლებლები და მშობლები ყოველთვის ვერ შეძლებენ დაეხმარონ და უზრუნველყონ კვალიფიციური დახმარება ბავშვისთვის. არსებობს გამოსავალი ამ სიტუაციიდან?
ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვანია, რომ დაწყებითი სკოლის პედაგოგი და მშობლები კონკრეტულად დისფიგურაციებთან დაკავშირებული შეცდომებისგან განასხვავონ.

რა არის დისერგრაფიული შეცდომები?

შეცდომები, რომლებიც გამოწვეულია აუდიტორული აღქმის და ფონეტიკური პროცესების არარსებობის გამო:

• ხმოვანი ხარვეზები: brook - brook, სენდვიჩები - squeak, Mrkov - სტაფილო;
• ამონახსენები თანხმოვანთა სიტყვებით: კვარირა - ბინა;
• უარი სიტყვებით: becky - ციყვი;
• ჩანაცვლება ხმოვანებში: საკვები - საკვები, სენსეი - ფიჭვები, რბილი - მსუბუქი;
• თანხმოვანთა ჩანაცვლება: tva - ორი, chacha - thicket, felon - მოსავალი, tokazyaved - ადასტურებს;
• ასოებისა და ასოების permutations: მოკოლო - რძე;
• წარუმატებლობა და სიები წინ - წინ, კარიბჭეზე - კარიბჭეზე, დუბლიკატი - დუბლიკატი;
• დასძინა ზედმეტი წერილები და syllables სიტყვა: დეტიტი - ბავშვები, დენაკატეთი - დეკანი;
• სიტყვის ცვლილება: malny - საპონი, ჩაი- kettle;
• შერწყმა ორი ან მეტი სიტყვა და გაყოფა მათ, როგორც ხედავთ მორგებული: ომი და მშვიდობა - ომი და მშვიდობა, ამაში - ყველაფერი;
• შეუძლებელია ტექსტის გაყოფის შეუძლებლობა, წინადადებების კომბინირებული წერა: ფიფქები დაეცა მიწაზე. თეთრი bedspread. ყინვაგამძლე გაიზარდა და ყალბი ყველა მდინარეები ფრინველებს მშიერი გახდა. - ფიფქები თეთრ ბრტყელზე დაეცა. Frost იყო ძლიერი და ყალბი ყველა მდინარეები. ფრინველი მშიერი გახდა.
• სიტყვებით რბილი ნიშნის უმოქმედობა: დიდი - დიდი, რამდენი - რამდენი, primchalis - სასწრაფოდ.

არასწორია შეცდომების გამო ლექსიკური და გრამატიკული  სიტყვის მხარეები:

• სიტყვების დარღვევა: ვაშლის ფილიალიდან - ვაშლის ფილიალიდან, მზე გამოჩნდა - მზე გამოჩნდა, დიდი ყუთი - დიდი ყუთები;
• მართვის დარღვევები:   გორაზე - გორაზე; დაფრინავდნენ აუზით - აუზით მიფრინავდნენ, იჯდა ტახტზე - მჯდომარე;
• შეცვალონ სიტყვები მსგავსი ხმის: ოდნავ ნაყოფია;
• პრეფიქსითა ცალკე წერისა და პრეპლოების უწყვეტი წერის:   მე დადიოდა - ბაღში, იატაკზე - იატაკზე, აყვავებულზე.
• უარი თქვა სასჯელს.
  

სივრცითი აღქმა და ვიზუალური აღიარების ნაკლებობით გამოწვეული შეცდომები, ანალიზისა და სინთეზის განმასხვავებელი უუნარობა:

შეცდომები, რომლებიც უკავშირდება ბავშვის უუნარობას, სწავლობენ დიდი რაოდენობით სასკოლო მასალებს, ისევე როგორც შეუძლებელს ხსნის და გამოიყენონ ორთოგრაფიული წესები,

• unstressed ხმოვანთა ძირი root: kravat - საწოლი, წონა - ტაძარი;
• მართლწერის ყრუ და გაჟღერებული ხმები შუა და ბოლოს სიტყვა: dup - oak, jar - mug;
• დამამშვიდებელი თანხმოვნების დანიშვნა;
• კაპიტალის წერილი სათანადო სახელისა და სასჯელის დასაწყისში.

ამჟამად, არსებობს კიდევ ერთი ჯგუფი შეცდომები, რომლებიც არიან დისკრიმინაციული, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ისინი მუდმივი. ამ ტიპის შეცდომის მქონე ბავშვებისთვის გამოიყენეთ ფრაზა: "რასაც ისმენენ, წერენ."

შეცდომების კლასიფიკაცია ხდება მათი შემთხვევების მიზეზით, რაც მასწავლებლებსა და მშობლებს საშუალებას მისცემს არა მარტო სირთულეების მიზეზების იდენტიფიცირება, არამედ სწორად განსაზღვროს პროცედურების დარღვევის ტიპი და წერილობითი ფორმით დაამკვიდრონ სამუშაო, რომელიც საშუალებას იძლევა ამ დარღვევების დასაძლევად.

სპეციალური ლიტერატურა შეიცავს სხვადასხვა კლასიფიკაციის დიზგრაფებს, მაგრამ თითოეული მათგანი ეფუძნება დარღვევების მიზეზებს.

წერილის დარღვევის ძირითადი სახეობებია:

დ ხელოვნება გამოხატული აკუსტიკური

ამ ტიპის დარღვევების წარმოშობის მთავარი მიზეზი სიტყვის ხმები არასწორია. ბავშვი წერს სიტყვებზე დაყრდნობით და ამგვარად გამოხატავს თავის დეფექტებს გამოთქმაში, მაგრამ მხოლოდ წერილობით.

დ აკუსტიკური გამოსახულება -  ფონეტიკური აღიარება, ფონოების დიფერენციაცია.

ამ ტიპის გაუფასურების მიზეზებია იმუნური დიფერენციაცია და მჭიდრო სიტყვის აღიარება. წერილობითი ფორმით, ბავშვი ცვლის წერილს, რომელიც იტევს და იძახის, ზურგს და ყრუ, მყარი და რბილი ხმები, pb, td, y-o, i-e, s-s, f-v, k-g, ni-ch, sh-f, s-ts, t-c.

ენის ანალიზისა და სინთეზის დარღვევის შედეგად წარმოქმნილი დისგრაფია

მისი გამომწვევი მიზეზების მთავარი მიზეზი ისაა, რომ ტექსტის განაწილება და წინადადებები სიტყვებით, სიტყვებით, სიმბოლოებით და ხმები.

ტიპიური შეცდომები:

• ხარვეზებისა და ხმოვანთა სიტყვებით;
• ადგილების შეცვლა;
• სიტყვებით ზედმეტი წერილების დამატება;
• ორივე უმოქმედობა და სიმბოლოების გარდა და ტრანსპოზიცია;
• ცალკეული და თანმიმდევრული სიტყვების სიტყვები;
• ცალკე, ფესვითა თუ პრეფიქსით, ან, პირიქით, სხვა სიტყვებით, წინაპრების უწყვეტი წერა.

დ აგრარული გრამატიკა

მიზეზია სიტყვის გრამატიკული სტრუქტურის მშენებლობის სირთულე.
  სიტყვებზე დაყრდნობით, ეს გამოიხატება სიტყვების, სიტყვებისა და სქესის, არასწორი გამოყენების გამონათქვამების, რიცხვისა და სქესის, სასჯელის არასწორი გამოყენების, სასჯელის სიტყვების თანმიმდევრობის დარღვევების, ინდივიდუალური სასჯელისა და ინდივიდუალური სასჯელს შორის სირთულეების დარღვევით.

დ ოპტიკური ხელოვნება

წარმოშობის მიზეზი - არაფორმალური ფუნქციები ვიზუალური-სივრცითი  ტერიტორია. როგორც ჩანს, როგორც წერილობითი წერილები წერილობითი სახით წერილობით - გრაფიკაზე, მაგალითად: msh, md, db, iw, nm, e-s  და სხვა მრავალი.

მხოლოდ მშობლებისა და პედაგოგების წერილების პროცედურის დარღვევის სწორი განსაზღვრა, ბავშვის მუშაობის ძირითად მიმართულებას იდენტიფიცირდება, რომელთანაც შეგიძლიათ დაეხმაროს მას სწორად და სწორად სწორად გამოხატოს თავისი მოსაზრებები წერილში.

წერილი გამოტოვება

ახალგაზრდები ჰყავთ.
  მეტყევე თერაპევტი MBOU "საშუალო სკოლა № 2" ურაზაევას რ.ნ. მეგიონი, 2016

დისგრაფია -
ნაწილობრივი წერილობითი აშლილობა. დიზგრაფის ძირითადი სიმპტომებია
მუდმივი კონკრეტული შეცდომები
რაც მოსწავლეებს შორის წარმოშობა დაკავშირებულია არც მოსმენისა და სანახავად, ან ავადმყოფობის გამო ოკუპაციის გამო.

სამედიცინო ისტორია

მანიფესტაციები - სიტყვებისა და წინადადებების სტრუქტურის დამახინჯება წერილში. სიტყვების ხმის კორექტული სტრუქტურის ყველაზე გავრცელებული დამახინჯებაა: - თანხმოვანი შეცდომები, როდესაც ისინი ერთ სიტყვას ხვდებიან: კარნახი - კარნახი; - ხმოვანი ხარვეზები: ძაღლი sbaka; - ასოების permutations: ბილიკი- prota, ფანჯარა; წერილების გარდა: დავალარი-ტასაკალი;
დისკრიფი სხვადასხვა ფორმების საფუძველზე

ენის ანალიზისა და სინთეზის დარღვევები.

ყველაზე გავრცელებული შეცდომა -
გაივლის

  წერილები
რომელიც ეხება "ძაღლს" - ძაღლს, "აკაკას" - რიდს, "კშკა" - კატა, "იასი" - კრეჩი, "ჩუილა" - ცხოველური ცხოველი, "ეშკაკა" - გოგო "ლოკა" - კოვზი.

დაკარგული წერილების მიზეზები:

- ყურადღების ნაკლებობა.
  ეს შეიძლება იყოს ბავშვის ჰიპერაქტიურობის გამო, მათი ქცევის კონტროლის შეუძლებლობა, შეუსაბამობა. მათ შეუძლიათ მანიფესტი გაიზარდოს ფსიქიკური სტრესით. გარდა ამისა, შესაძლებელია, რომ ბავშვი სათანადოდ არ განავითაროს სკოლამდელი ასაკი.

არასრული syllable,

ხმის ანალიზი და სინთეზი.
  ეს არის უნარი, რათა დადგინდეს სიმბოლო, ადგილი და ნომერი სიები და ხმები სიტყვა.
(ანალიზი);
უნარი სიტყვები syllables, ხმები, წერილები
(სინთეზი).
სიტყვის დასაწერად, თქვენ უნდა წარმოადგინოთ ფსიქიკური თვითმფრინავით მისი ხმის შემადგენლობა. მაგალითად: სიტყვის ხელი შედგება ხმები (p), (y), (k), (a). ეს შეიძლება შევადაროთ მელოდიას. იმისათვის, რომ დაწერა, თქვენ უნდა იცოდეთ რა შენიშვნები შედგება.

unformedness

ხმის შელოცვები

და ხმის ინდექსები. (ფონეტიკური

phonemic დარღვევები)
  თუ ბავშვი არ ხდის ხმას, ის ხოჭოებს მასზე, როდესაც ამბობს სიტყვა, მას შეუძლია ასევე გამოტოვოს წერილი, როდესაც წერილობით მიუთითებს.

- სიმულაციის ფორმირების ნაკლებობა

სიტყვის სტრუქტურები.
სირთულის შემთხვევაში, კომპლექსური სილაბული სტრუქტურის მქონე სიტყვები, როგორიცაა კალათბურთი, სკუბის მღვიმე, საგზაო კონტროლერი, თექვსმეტი სიუჟეტი, გიდი და ასე შემდეგ, ძნელია სტუდენტისთვის, რომ გამოიცნოს და გახსოვდეს ხმები და სიმბოლოების თანმიმდევრობა სიტყვაში. ეს იწვევს სიტყვის ანალიზის სირთულეს და, შესაბამისად, მისი არასწორი წერა სავარაუდო ნებართვით, ასოებისა და ასოების უმიზეზოდ.

- დაუდგენელი გრაფიტო-

უნარი.
  საწყის ეტაპზე წერილი, პირველ რიგში, საავტომობილო (საავტომობილო) აქტი. და უნარი ავტომატიზაციისთვის, ბევრს სჭირდება მეტი დრო, ვიდრე სკოლის სასწავლო გეგმა. ასეთ ბავშვებს ხშირად არ აქვთ დრო, რომ ერთი და იმავე კლასში ჩაწერონ მთელი კლასი.

ძირითადი სფეროები

კორექტირების წერილი skipping.

- შეიმუშაოს სასიამოვნო და ხმის წერილი

ანალიზი
  თუ გავაანალიზებთ დაკარგული წერილებს, ვნახავთ, რა არის ყველაზე ხშირად გამოტოვებული.
ხმა
. ბავშვები ხშირად განიხილავენ მათ თანხმობის ნაწილს. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ასწავლოს ბავშვს, პირველ რიგში, ხმოვანი ხმები გამოყოს.

წვრთნები.

"დათვლა სიები და ხმები სიტყვა"
  სთხოვეთ ბავშვს, რომ სიტყვა თქვას სიტყვების მიხედვით; შემდეგ ხაზს უსვამს ხმოვან თითოეულ ხასიათს. შემდეგ დაასახელეთ ყველა ხმოვანი ბრძანება. შემდეგ ჩვენ განვაგრძობთ სიტყვების ყველა სიას, ვინაიდან თანხმობაც არ არის გამოტოვებული (ასეთ სამუშაოსთვის უმჯობესია რბილად რომ ვთქვათ რბილი თანხმოვანი სიტყვების გარეშე (იოტათიროვის ხმოვნების გარეშე), ისე, რომ არ არსებობს დაბნეულობა, როდესაც ხმები და ასოები არ ემთხვევა). ეს ყველაფერი ჩვენ ვაკეთებთ სიტყვიერად, უკეთესად ციფრული სერიის მეშვეობით. ჩვენ უფრო მარტივად მივდივართ: - მონოსილაბური სიტყვები, როგორიცაა ყაყაჩო, სახლი, ბუში; - disyllabic სიტყვები, როგორიცაა დედა, მთვარე, რუკა, sail, dragon;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Trisyllabic სიტყვები, როგორიცაა sleeves, კომბოსტო, rock-climber, ნადირობა; - ოთხი სასიამოვნო სიტყვა, როგორიცაა sundresses, ნიანგები, დასარტყამი და ა.შ. მე -2 და მე -3 კლასების მოსწავლეებისათვის მნიშვნელოვანია, რომ არ არსებობს პაუზა, როდესაც მათ შეუძლიათ სიტყვების დასაწყისში გონება დაუბრუნონ, კვლავ ცდილობენ იზრუნონ თითოეულ ხმას. ეს ნიშნავს, რომ ეს უნარი ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად ჩამოყალიბებული.
  სკოლის დამწერელმა წერილი დაიწერა
მგელი
  გარეშე წერილი
ოჰ
  ან
ლ
თუმცა, ის კარგად იცის ამ სიტყვის იმიჯი და შემდეგ იცინის, როცა ხედავს თავის შეცდომას. აქ შეცდომა არ არის მიბმული კონკრეტული ასო, ან ხმა, ან წესი. რა იქნება
ობიექტი
  ამ პრობლემის მოსაგვარებლად? შეადარეთ სიტყვა
Wolf
  წერილობით შედეგებს
WLK
და
Wok
.
განსხვავება არ არის

წერილები, მაგრამ მათი რაოდენობა.
  აქედან გამომდინარე, ობიექტის ამოცანა უნდა იქნეს მიღებული -
ასოების რაოდენობა
  სიტყვაში და შექმნა
ამ პარამეტრის ფარგლებში წვრთნები.

2. "დაასახელეთ ხმის რიგითი ნომერი"
  თქვენ შეგიძლიათ დაუსვათ ორი სახის კითხვები: რა არის "t" - ის სიტყვის ტექსტი? - დაასახელეთ მესამე ხმა სიტყვებში. გაართულებს ამოცანას, შეგიძლია ასეთი კითხვები: - რა ხმის მომდინარეობს სიტყვა "ა" სიტყვაში? - რა ხმამაღლა მოვახერხე სიტყვა "ო" სიტყვაში? - რა ხმის მიდის შორის ხმის "a" და ხმის "o" სიტყვა rink?

თამაში "ჰოკეის ანგარიში".
  წესები. ფასილიტატორი სიტყვას, მაგალითად
"კეტერი",
და მოთამაშეს მოუწოდებს წერილების რაოდენობა თითოეული ასოში ანგარიშის სახით -
2:3
. რეაგირების დრო არის -5 წამი სიტყვები მდე 6 წერილები და არა უმეტეს 10 წამი სხვები. მაგალითები
SPIDERS - 2: 1: 2, TABLE - 4: 0,

CAMEL - 3: 4; SCHOOL - 5: 3
.

თამაში "PP" - წერილობითი -

დაბეჭდილი.

წესი
. წერილში ნათქვამია, რომ ნაბეჭდი ფორმით უნდა დაიბეჭდოს ნაბეჭდი ფორმით. მაგალითად, წერილი E გამოცხადებულია და სიტყვა WIND ნაკარნახევია. ეს უნდა აღინიშნოს მოთამაშის მიერ, როგორც ასეთი:

3. "სიტყვების სქემა"
  - სიტყვის ხმის სქემები, წითელი, ლურჯი და მწვანე სკვერების დახმარებით; - სიტყვების შერჩევა მოცემული სქემით
4. "ჩვენ წერილებს ვწერ სხვადასხვა ფერში"
  თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ისეთი მეთოდები, როგორიცაა: მხოლოდ ხმოვანი წერილები; დაწერეთ ხმოვანი წითელი კალამი; წერილობით სიტყვებს სამი კალმები (ხმოვანთა - წითელი, მყარი თანხმოვანი - ლურჯი, რბილი თანხმოვანი - მწვანე).

- ყურადღების გამახვილება
  1. ნომრების ცხრილი "მეთოდი შულტი". საჭიროა ნომრების პოვნა და სახელი 1-დან 25-მდე.
1. ნომრების ცხრილი "მეთოდი შულტი".
  საჭიროა ნომრების პოვნა და სახელი 1-დან 25-მდე. 2 13 1 8 20 17 6 ​​25 7 11 22 18 3 15 19 10 5 12 24 16 14 23 4 9 21

3. "იპოვეთ ასოები (სიტყვები)" ვარიანტი "მტკიცებულება

ნიმუშები
  შემოთავაზებულ წერილებს ან სიტყვებს დამატებით წერილებს შორის შესთავაზებენ. მაგალითად: - ხაზგასმული ყველა ასო "ა" და გადაკვეთა ყველა ასო "ო"; - იპოვეთ სიტყვა და ხაზგასმით აღვნიშნო სიტყვები
ელემენტი
- ერთი ხაზი, სიტყვები
სამოქმედო ნივთები
- ორი ფუნქცია.
გრუხუხიჩინსკიმფსკშაფსიქეიპეტიციო

г в щ сы лот;
  - კითხვისა და წერის დამუხტვა (დამატებითი ასოების გამოყენების გარეშე); - წაკითხვისა და წერის დამუხტვა (დამატებითი ასოების გამოყენებით).

4. "წერილების სიტყვები"
  შემოთავაზებულია დაწერეთ რიგი შემთხვევითი მდგომი წერილები.
ნსსხაკხიშვილი

5. "ერთად კითხვა

ანბანი "
  - გამოიკვლიეთ სიტყვები ყოველი წერილის შეცვლის გზით, ერთი, რომელიც წერილობითი წერილის შემდეგ დგას. მაგალითად:
სიმაღლე - FLY
  თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ წინა წერილი.

6. "კოდირება"
  - Encrypt სიტყვა (
ხიდი - 2894
) - სიტყვების განცალკევება
23458 - მეტრო
) გასაღები:
M E T R A L O S

2 3 4 5 6 7 8 9

7. "კითხვა და წერა სიტყვა და

ჩაწერილი ან

გამოხატული საპირისპირო
  სირთულე თანდათან იზრდება.

8. "შეცდომის პოვნა"
  ეს ამოცანა უკეთესია
ბოლო ეტაპები
კორექციის პროცესი. ასევე სასურველია შეცვალოს ტიპის აქტივობა ყოველ 10-15 წუთში ყურადღების კონცენტრირება, ბავშვის დასვენება, გადაადგილება და არა უმეტეს ერთი საათის განმავლობაში.

- მომზადება უნარი

რეპროდუცირება სიტყვა რთული

syllable სტრუქტურა
  - იწყება მარტივი ტექსტური სიტყვებით; - აკრიტიკებენ, ფეხით, ხტომაში და ა.შ. სიტყვები მიერ syllables; - გაიმეორეთ სიტყვა "რთული" ბევრჯერ. მაგალითად: "თქვით სიტყვა ყოველ თითს"; - სიტყვით სიტყვებით, წინადადებებით ხმათა დატვირთვის სიჩქარე და სიჩქარე. მაგალითად: "ავნებს ასტრონავტები" (ერთი კოსმონავტი, ორი ასტრონავტი, .... ხუთი კოსმონავტები, ...)

- შეიმუშაოს უნარი თვითმმართველობის კონტროლი

აუცილებელია, რომ სტუდენტი ფრთხილად შეასწავლოს თითოეულს

შეამოწმეთ თქვენი მუშაობა ერთხელ. ხშირად შემოწმებისას

წერილობითი შვილები მხოლოდ ზოგადი სახელის,

იცის წინასწარ, ამიტომ ასეთი * მცირე დეტალები * როგორც

ერთი წერილის არარსებობა არ შეინიშნება.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ გაუმჭვირვალე მმართველი,

დახუროს მისი სიტყვა და ღია თანდათან, კითხულობს

მიერ syllables.

თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ წერილობითი სიტყვა და აღნიშნა

ფანქარი ყველა ხმოვანთა.

მნიშვნელოვანია, რომ შემოწმება გახდა ჩვევა.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ გაიგოს, რომ ყველა ბავშვი

ინდივიდუალური განვითარება და შესაძლებლობები, და

ამიტომ აუცილებელია შესაბამისი მიდგომების მოძიება.

პრიორიტეტი
dysgraphia
  განისაზღვრება 4-5 წლის ასაკში. არსებული ასაკის, ფარული ან ღია ჭურჭლის იდენტიფიცირება შესაძლებელია ნებისმიერ ასაკში.
დისკოგრაფია
  შეიძლება მორგებული სპეციალური წვრთნები კითხვისა და წერის დროს. სრულიად აღმოფხვრა
დიზეგრაფია
  საკმაოდ რთულია, მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ არ გჭირდებათ მუშაობა.

წერილობითი წერილების გამოტოვების მიზეზები და გზები.

მართლწერის ერთ-ერთი მთავარი პრობლემაა წერილების უმოქმედობა. კითხვა ჩნდება: რატომ მოსწავლე მოსწავლეებს გამოტოვებთ? თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში, მიზეზი განსხვავებულია, მაგრამ სამი ძირითადი პირობაა:

1) ბავშვი პირველად ისმენს ამ სიტყვას და არასდროს შეხვდა წერილს.

2) ფონეტიკური აღქმის არასაკმარისი განვითარება, ენის ანალიზისა და სინთეზის უნარები.

3) სიტყვების დაწერისას თვითკონტროლის უნარების არასაკმარისი ფორმირება. ყველაზე ხშირად ბავშვები, გამოტოვებული ხმოვანები, თანხმოვნები, არ დასრულდება სიტყვის დასასრული.

სათამაშო ტექნიკა და ამოცანები, რომლებიც მიზნად ისახავს დაკარგული წერილების დაძლევისას.

ამოცანების განმარტების მნიშვნელობა სიტყვები.

1) გაიმეორეთ სიტყვა. ახსენით მათი მნიშვნელობა.

გამხმარი გარგარი

twilight მეკობრეების

სლალომური პანამა

მარინა სპიკერი

სირთულის შემთხვევაში, შეგიძლიათ აირჩიოთ მთელი რიგი სურათები, რაც ხელს შეუწყობს ამ სიტყვის ახსნას. ამ სიტყვებით შეგიძლიათ ითამაშოთ მათი რიცხვისა და შემთხვევის შეცვლით.

2) არსებობს ორი სიტყვა, რომელთა შორის არსებობს კავშირი. წაიკითხეთ სიტყვები წყვილებში, შეეცადეთ გახსოვდეთ ისინი. შემდეგ მეორე სიტყვა ყოველი წყვილიდან ამოღებულია. ფოკუსირება პირველ სიტყვას, ჩაწერეთ ან დაასახე მეორე.

თევზი - halibut

ყვავილი - პრაიმულა

სარაკეტო - კოსმონავტი

ზღვის - Scuba Diver

ამოცანები, რომლებიც ხელს უწყობენ ფონეტიკური აღქმის განვითარებას, ენის ანალიზისა და სინთეზის უნარ-ჩვევებს.

1) თამაში "ერთი ან ორი"

მასწავლებელს უწოდებს ხმები, ბავშვი გვიჩვენებს თითების ან ჩანაწერების რაოდენობას რამდენი ხმები აქვს (pa, l, v, z და ა.შ.) პირიქით, მასწავლებელი ცდილობს ხმათა რაოდენობა და ბავშვი მითითებულ რიცხვთან კავშირი უწოდებს.

2) თამაში "გემო, შუა, დასასრული"

ბავშვებში, ზოლები იყოფა სამ ნაწილად და წრედ. განსაზღვრეთ მოცემული ხმის ადგილი სიტყვით, დაამატეთ წრე შესაბამის ნაწილზე.

3) თამაში "მოათავსეთ ხმა სიტყვაში"

განსაზღვრეთ ყურით და დაარეგისტრირეთ ციფრით, რა არის მოწოდებული ხმა?

4) "საიდუმლო ტრანსფორმაცია".
ინსტრუქცია ბავშვისთვის: "შენ ხარ ჯადოქარი. ახლა თქვენ გარდაქმენით ხმები. მოუსმინეთ სიმბოლოებს და ცვლილებებს (გარდაქმნას) ხმის "ო" და "ხმა".

5)   თამაში სროლა ბურთი.

დაიჭიროთ ბურთი და გადაყარეთ ბურთი
რამდენი ხმა, მოვუწოდებთ მას.

პედაგოგი ისვრის ბურთს, სიტყვას უწოდებს. ბავშვი, რომელიც დაიჭირეს ბურთი განსაზღვრავს სიმბოლოთა ხმები სიტყვა და სახელები მათი რიცხვი.

6) ყურებით სიტყვების ხმები. სიტყვების შერჩევა

სიტყვები გამოხატულია იმისათვის, რომ აირჩიოთ ხმის რაოდენობა. ხმები გაახსენდებათ, მათგან შედგება სიტყვა.
მაგალითი:
ქუდი - 4 ხმა,
ვაგონი - 4 ხმა
ზრუნვა - 5 ხმა,
კარუსელი - 4 ხმა,
Peas - 5 ხმა.
  აღმოჩნდა სიტყვა - მამალი.

7) თამაში "Turning words"

როგორ უნდა ჩაიკეტოს მუზარადზე საღებავი, ქაფი ფანქრის შემთხვევაში, იატაკი ინექციაზე, კატა შევიდა ბავშვი, ასია შევიდა Vasya და ა.შ.

8) წერილი, რომელზეც ხსნის.

პირველი კლასის დაწყებიდან, ასწავლიან ბავშვს სწორად სწორად დაწეროს სიტყვა, განსაზღვრავს ხმათა ხმები - ცალკე ხმის ან ხმათა შერწყმა. მაგალითად, mole.

რას ვამბობთ პირველს? (ლ) რამდენი ხმა? ასე რომ წერილი არის ერთი წერილი. რას ვსაუბრობთ მაშინ? რამდენი ხმა? ასე რომ წერილში ორი წერილია. ასეთი სწავლება სასარგებლოა, ვიდრე იოტარული ხმოვნების გავლის პერიოდი.

9) თამაშის "დათვლა ასოები"

ნომრის მიხედვით დარეკეთ. ორი სიტყვა უკარნახოს: მოლე, სპილო. მეორე წიფელი, 4 წერილი და ა.შ. სიტყვები 2-4-დან, 3-7-დან სიტყვებით შეიძლება იყოს. ასეთ ამოცანას ქმნის აზროვნების უნარი და სიტყვების დაწერის უნარი, სიტყვების დამახსოვრება, ყურადღების კონცენტრირება და შეინარჩუნოს სიტყვის სტრუქტურა სათაოში.

10) თამაში "ხმის ტანსაცმელი შეარჩიოს წერილი სარჩელი."

11) თამაშის "Check-ka"

შეამოწმეთ თუ არა სიტყვები სწორად ასოებით

[thunder] - thunder, [shl "ana] - shyapa, [rusk"] - rusk.

12) გამოგონება და დაასახელონ სიმბოლოები, რომლებიც შედგება ერთი ხმის, ორი ხმები, სამი ხმები და ა.შ.

13) დაწერეთ სიმბოლოები სამ სვეტში, რომლებიც შეესაბამება სქემებს. (კონსალანტი + ხმოვანი), (ორი თანხმოვანი + ხმოვანი), (სამი თანხმოვანი + ხმოვანი)

14) "შეინახეთ სიტყვა საიდუმლო".
ინსტრუქცია ბავშვისთვის: "მე ვლაპარაკობ სიტყვებზე და მეუბნებით ყველა სიტყვის შემდეგ, გარდა ორი სიმბოლოების სიტყვებისა. ეს სიტყვები (ორი syllables) ჩვენი საიდუმლოა. თქვენ არ გავიმეორებ მათ. "
მთავარია, ამ წვრთნებში დიდი ხნის განმავლობაში მუშაობის პროცესშია, რათა დავიცვათ მეხსიერება.
როდესაც ბავშვი კარგია ერთი წესით, გამოიყენეთ ორი წესი ამავე დროს.
მაგალითად, ვერ გავიმეორებ სიტყვებს ორი ასო და სიტყვები, რომლებიც იწყება ხმოვანთან.
წესები შეიძლება იყოს ნებისმიერი. ეს თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნეს პრაქტიკოსი მასალის ნებისმიერი სკოლის საგნის მიხედვით. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ სადმე, სახლში, ტრანსპორტში, ქუჩაში, თქვენს სკოლაში.

15) ჩამოთვლილ სიტყვებზე დაწერე მხოლოდ ის, რომლებშიც შედგება ცალკეული სიმბოლოები (მაგალითად, ლექსიკური სიტყვები)

16) თამაში "ყველაზე ფხიზლად"

რომელი წერილი ზედმეტია სიტყვიდან, რომელი სიმბოლოა ზედმეტი სიტყვით?

ამოცანები თვითმმართველობის უნარების განვითარებისთვის.

1) " ჯადოსნური კარნახი "

ა) სიტყვები წერილობითი არაა წერილებში, არამედ ხაზები. თითოეული ტირე წერილი. Fox ----

ბ) სიტყვებით დაწერილი სიტყვები, მაგრამ ხმოვანთა ან თანხმოვანთა მითითებით. Fox-and-a (l-s-)

გ) ჩაწერეთ სიტყვები ხაზების, ორთოგრაფიული დასასრულით (უპირატესობა). Fox ---, ჯანსაღი ------ th, ბალახი ---- to-.

2) დაწერე მხოლოდ ხმოვანი სიტყვებიდან:

დაწერეთ მხოლოდ თავდაპირველი შოკი ხმოვანი. თამაშები (i), echo (e), იხვი (y).

Monosyllabic სიტყვების კარნახით, სადაც ხმოვანები იწერება იმავე წესით, როგორც ისინი ჟღერს:

სახლი (o), კიბოს (a), მოწევა (s).

ორთვიანი სიტყვების კარნახით გამოთქმა "ორთოგრაფიული" გამოთქმა და გადანაწილებული ხმოვანი შემოწმება: შაქარი (aa), ფქვილი (ya), სახლში (oh).

ლექსიკური სიტყვების წერა: ძროხა (oh-oh-oh), ორმოცი (oh-oh-oh), crow (oh-oh-oh).

3) "ყველაზე ფხიზლად"

ედაფსოუსუსი

edofozavr

ედაფსოუსუსი

საკვები ფოსფორის

ედაფსოუსუსი

ედაფაზზავრი

ედაფსოუსუსი

ეტაფოსაურაუსი

4) თამაში "ფრენა". წაკითხვის სიტყვები მაგიდაზე:

დააკოპირეთ ეს ცხრილი და დააბეჭდეთ.
სთხოვეთ თქვენს შვილს წაიკითხონ დაშიფრული სიტყვა მაგიდაზე, ინსტრუქციის შემდეგ:
იპოვეთ წერილი C;
მარჯვენა, up - letter,
Up, up - letter,
ქვემოთ, მარჯვენა, up - წერილი.
თამაში უფრო მეტ სარგებელს მოუტანს, თუ ბავშვი თვალებთან ერთად მიჰყვება მაგიდას, ვიდრე საკუთარ თავში.

5) "შეგიძლიათ ორი რამ ერთდროულად?"
ინსტრუქციები ბავშვს: "წაიკითხე ტექსტი ჩუმად, და თქვი ყოველ მეორე სიტყვა ხმამაღლა".
სხვა დავალებები შეიძლება მოგვაწოდოთ: "სიტყვით გამოსცადოთ ყველა ბოლო სიტყვა სასჯელით" ან "ხმამაღლა საუბრობენ მხოლოდ იმ სიტყვებზე, სადაც არის ასო" კ ".

6) წაკითხვის სიტყვები ანბანის გამოყენებით:
გამოიცანით სიტყვები, რომლითაც შეცვალეთ ყოველი წერილი, რომელიც დაწერილია წერილობითი წერილის შემდეგ დამწერლობაში.
  ვეთანხმები ბავშვს, რომ მას შემდეგ, რაც "მე" კვლავ მიდის "ა".

მაგალითი: ლატ
L - M შემდეგ, T - Y - ის შემდეგ, F - X - ის შემდეგ, I -
აღმოჩნდა სიტყვა FLY.
თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ ამოცანა, შეცვალო წერილობითი წერილი არ არის შემდეგი, მაგრამ წინა წერილი.

მაგალითი: LOWER
სანამ L - K, H - O - ს, სანამ F - W -
აღმოჩნდა სიტყვა თხა.
  ამ და მსგავსი წვრთნების გამოყენება, შეგიძლიათ მნიშვნელოვნად შეამციროთ შეცდომების რაოდენობა გამოტოვებულ წერილებში, ისევე როგორც გარკვეული სამუშაოების შესასრულებლად გრამატიკული უნარებიროგორიცაა syllable სამმართველოს, სტრესი გარემოში, ხმოვანთა და თანხმოვანი ხმები და წერილები,

ეს არის საკმაოდ საერთო პრობლემა ელემენტარული და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის. TRIZ- მასწავლებელი სერგეი ეფრემოვი მოგვითხრობს, თუ როგორ უნდა გადაწყდეს იგი.

ბევრი სტატია დაიწერა და ბევრი წვრთნები შეიქმნა წერილობითი წერილების წინააღმდეგ ბრძოლაში. ასეთი შეცდომების ორი მიზეზი არსებობს:

- მეტყველების თერაპია.

- ყურადღების ნაკლებობა და თავშეკავება.

სტუდენტებთან მუშაობისას მე ვუყურე ამ მომენტში. პირველ კლასებში, ლოგოპული მიზეზი გვარობს - სირთულეები გამოთქმა და აღქმა გარკვეული ხმები, dysgraphia წერილობით და სიტყვები. მეორე კლასის დაწყებიდან, პირველი მიზეზი მიდის ფონზე და მცირერიცხოვან ყურადღებას დაქვემდებარებული ბავშვების პროცენტული მაჩვენებელი მკვეთრად იზრდება. და ასოები იწყებენ გამოტოვებას "არასამთავრობო ექიმების" სტუდენტებს. რეკომენდაციები და წვრთნები დიდ ტექსტებსა და დავალებების განმეორებით გადაწერასა და გადამოწმებაზე მხოლოდ პრობლემის გამწვავებას და წერილობითი სამუშაოების უგულებელყოფას, რაც ოჯახში ოჯახში კონფლიქტებთან მიდის.

ასე რომ, ამოცანა 1. განსაზღვრავს კონკრეტული ბავშვის წერილის დაკარგვის მიზეზები.

ფაქტორები: სიტყვის თერაპია, ყურადღება, თავშეკავება.

სიტყვის თერაპიის შეცდომების გამოვლენა არ არის რთული. სკოლის მოსწავლე მსგავს ბგერებს ან გაურკვევლობებს ან გაურკვეველ ორმაგ კანს უშვებს. ყველაზე ხშირად წერილით ი.

ძალიან რთულია იმის გაცნობიერება, თუ როგორ უნდა იყოს განსაზღვრული დონის ყურადღება და თავშეკავება. ამიტომ, ჩვენ პრობლემის რეფორმირებაში ვართ.

შექმენით სავარჯიშო, რომელშიც მხოლოდ ერთი ფაქტორი იმუშავებს: ყურადღება ან თავშეკავება.

ერთი შეხედვით, ეს იგივეა, მაგრამ ვნახოთ, როგორ ხდება ამ ფაქტორები. ყურადღება გამახვილებულია მხედველობის მეშვეობით, ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რა წერია ტვინიზე და პირი აკონტროლებს უკვე დაწერილი. მაგრამ ჩვენ გვჭირდება თვითკონტროლი რა სხვა არ არის დაწერილიაქედან გამომდინარე, აუცილებელია ამ წყვილისგან ამოღება ყურადღება, რომელიც თვალს ხვდება.

გამოსავალი. თამაში "გარდაცვლილის დუმილი". დაწერე სიტყვები ან წინადადებები დახურულ თვალებში.

პირობები. A4 ფორმატის სუფთა ფურცელზე, ჩვენ ვწერთ სამჯერ 5 სიტყვით ან 3 სიტყვით 3 სიტყვით. სიტყვები ოთხი რვა ასო. სიჩქარე ნელია, მაგრამ სწრაფად და ვერც.

შეფასება. ნუ შეაფასებთ ხაზის სიბრტყეებს, სიტყვების სიზუსტე, სიტყვების უფსკრული ან გადახურვა ზედა ასოებით დაწერილი წერილების შემდეგ: b, e, b, o, y, e, b, b, y  ყურადღება არ მიაქციოთ მართლწერის შეცდომებს წესების ან ლექსიკის სიტყვების იგნორირებაზე. როგორც წესი, არაკოლოპლოპედიური ბავშვები, რომლებსაც კარგი თვითკონტროლი აქვთ, თითქმის არ ხდება. შეიძლება არასრული წერილები იყოს w, u, m, t  და მათი კავშირები ასოებით და, ლ, გ.

თვითმმართველობის კონტროლი სუსტია, თუ შეცდომების რიცხვი უფრო მეტია, ვიდრე მსგავს წინადადებას ღია თვალების მქონე კარნახით დაწერილი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ განისაზღვროს უწყვეტი წერის დაღლილობა (თვითკონტროლის ხანგრძლივობა), როდესაც შევადარებთ საწყის სიტყვებსა და საბოლოო ვარიანტებს.

შევაჯამოთ შუალედურ შედეგს.

თუ წერილების უმოქმედობის მიზეზი სიტყვის თერაპიაა, მაშინ შეცდომები კონკრეტული ხმები და სიტყვების ადგილია. წვრთნები ამ პრობლემის აღმოსაფხვრელად. ისინი მიზნად ისახავს ფონეტიკური მოსმენის განვითარებას.

პრობლემური საკითხები გამოიხატება, როგორც წესი, ტექსტების გადაწერაში შეცდომებში. ტვინი უკვე იღებს არასწორ ინფორმაციას. ეს ფაქტორი შეიძლება აღმოიფხვრას თუ გწერთ ტექსტებს კარნახით ან საკუთარი გამოგონილი სიტყვებიდან და წინადადებებით.

განვიხილოთ თვითკონტროლის ფაქტორი და როგორ განვავითაროთ ეს ხარისხი. ინტერნეტში მე ვნახე ბევრი სავარჯიშო, რომელიც მიზნად ისახავს სიტყვის იმიჯის ჩამოყალიბებას: "მაღაზია", "სხეული", "ძველი რუსული წერილი", "Word chains", "ბუღალტერი" და ა.შ. რა თქმა უნდა, ეს არის კარგი თამაშები, რომლებიც გაუმჯობესდება მართლწერაზე, მაგრამ ისინი შესაფერისია? ჩვენი პრობლემა - წერილი skipping?

მოდით შევხედოთ იმ ობიექტებს, რომლებსაც ეს თამაშები მიმართულია. ეს არის სიტყვები და წერილები, რომელთაგან შედგება ისინი. ახლა მოდით კონკრეტული მაგალითი: სტუდენტი წერს სიტყვას მგელი გარეშე წერილი O ან L, ხოლო მან იცის იმიჯი ამ სიტყვის კარგად და შემდეგ იცინის, როდესაც ის ხედავს მისი შეცდომა. აქ შეცდომა არ არის მიბმული კონკრეტული ასო ან ხმის ან წესი. რა იქნება ობიექტიამ პრობლემის მოსაგვარებლად?

შეადარეთ სიტყვა WOLF WLK- ს და Wok- ის წერილობით შედეგებს. განსხვავება არ არის ასოებით, არამედ მათი რიცხვი. აქედან გამომდინარე, ობიექტის ამოცანა უნდა იქნას მიღებული ასოების რაოდენობასიტყვისა და ამ პარამეტრის ფარგლებში წვრთნების შექმნა.

სამუშაო ნომერი 2. ამუშავება სავარჯიშო თამაში, რომელშიც შედეგი იქნება სიტყვების ზუსტი რაოდენობა სიტყვებით.მოსწავლეების მოსწონთ წერილობით მივუდგეთ მოთხოვნას: თამაში უნდა იყოს სიტყვების გარეშე.

გამოსავალი:პირობითი სახელი თამაში   "ჰოკეის ანგარიში".

წესები. ლიდერი სიტყვას, მაგალითად, "WIND" -ს უწოდებს და მოთამაშეს ანგარიშების სახით თითოეულ ასოში წერილების რაოდენობას ასახელებს - 2: 3. რეაგირების დროა 5 წამი სიტყვამდე 6 წერილები და არაუმეტეს 10 წამი სხვებისთვის.

SPIDERS - 2: 1: 2, TABLE - 4: 0, CAMEL - 3: 4, SCHOOLCHILDREN - 5: 3.

შეიტანეთ მოგების პირობა მატჩისთვის, მაგალითად, 5 ან 10 მოგება ან ზარალი.

გაყალბებათა სიმბოლოები ხმებს შორის თანხმობას ქმნიან. მაგალითად, KOSH-KA და არა KO-SHKA.

მოთამაშეს შეუძლია ჩაიწეროს მისი ანგარიში, რომ შეამოწმოს ეს ფარული სიტყვა.

შესაძლო პრობლემა . ბავშვი არ იცის, თუ როგორ უნდა დაიყოს სიტყვები სიებში.

გადაწყვეტილება. სანამ თამაში, შეხედულებებსა და დაარტყა სხვა სიტყვები მიერ syllables. მომზადება თამაში " ქირურგი.წესები:

ფანქრის გაყოფა ტექსტის სიტყვებიდან წიგნებიდან ან ლექსიკონში ვერტიკალურ ხაზებში, თითქოს ქირურგიული ჩარჩოები.

შეასრულოს ოპერაციები მინიმუმ 30 სიტყვით. ამის გაკეთება შეგიძლიათ საშინაო დავალებებში.

ამ უნარის კონსოლიდაციისთვის გამოიყენეთ თამაში " მუხრუჭები "საშინაო დავალების შესრულებისას. "ბრაიკებს" შეტანილი აქვთ ხელი, თითოეული ჩანაწერის შემდეგ ჩაწერილ სიტყვებში. ყოველი სიმბოლოების ბოლოს, სტუდენტმა მოკლე დროში უნდა გაანადგუროს ქაღალდის ქაღალდი. კარგი შედეგი, თუ მას შეუძლია ყველა გაჩერება 5 სიტყვა ზედიზედ დაკარგვის გარეშე სიჩქარე წერილობით მეტი 15%.

და ერთი პრობლემა თვითმმართველობის კონტროლი და წარმომადგენლობა იმიჯი სიტყვა. სტუდენტის ხელი არ შეინარჩუნებს ამ სიტყვის ფსიქიკურ წარმომადგენლობას და თავისთავად სიტყვა თავისთავად ბუნდოვანია სურათების ადგილმდებარეობის შესახებ და ყურადღებას არ აქცევს დღევანდელ წერილში.

გარკვეულწილად, "ძველი რუსული წერილი" სავარჯიშო თამაში განკუთვნილია ამ პრობლემის მოსაგვარებლად, სადაც ყურადღების კონცენტრაცია და თავშეკავება ხდება გადაჯგუფება  ასოები ტირეზე. შემცირება ისაა, რომ საჭიროა მხოლოდ ხმოვნები შეცვალოს და ის ფაქტი, რომ ეს წერილები არ არის დაწერილი.

ფორმულირება ეწინააღმდეგება: "წერილები უნდა შეიცვალოს, რათა თავიდან აიცილოს უღელტეხილის შესაძლებლობა, მაგრამ მათ უნდა დაწერონ ისე, რომ სიტყვის იმიჯი დაცულია".

გამოსავალი. წერილების ჩანაცვლება წერილობითი ფორმითაა დაბეჭდილი და არა მხოლოდ ხმოვანებზე.

თამაში "PP"  - დაწერილი - დაბეჭდილი.

წესი. წერილში ნათქვამია, რომ ნაბეჭდი ფორმით უნდა დაიბეჭდოს ნაბეჭდი ფორმით. მაგალითად, წერილი გამოცხადდა ედა არის ნაკარნახევი სიტყვა WIND. ეს უნდა დაწეროს მოთამაშის მიერ: შემოსულიე ტე რ.

დაკარგვა ითვლება მაშინაც კი, თუ კავშირი წავიდა წინა წერილებს. ჩვენს შემთხვევაში, წერილებიდან შემოსული და ტ.   დასახელებულ წერილს შორის უნდა იყოს ღია წერილი მიმდებარე წერილებით.

თამაში გაყოფილია სირთულეებისა და დონის მიხედვით. სირთულე განისაზღვრება სიტყვებისა და წერილების რაოდენობის მიხედვით. სიტყვების რაოდენობა არ არის ხუთზე მეტი. მათ შეიძლება ნაკარნახევი ჰქონდეს ერთი წინადადება. წერილების რაოდენობა არ არის სამზე მეტი.

მაგალითად, მეორე სირთულის ამოცანას. წერილები გამოცხადდა: A და K და სასჯელი არის ნაკარნახევი: "Jackal შეჭამა shashlik". უნდა დაწეროს: " შაკა ლდან ushა ლ Wა shileდან ».

საფეხურები ან ლიგები (მეორე ლიგა, პირველი და უმაღლესი) განისაზღვრება საჭირო წერილით.

მეორე ლიგა, როდესაც გამოცხადებულია წერილობითი წერილი. ეს წინა მაგალითია.

პირველი ლიგა არის, როდესაც წერილები დაიბეჭდება გამოცხადებამდე. მაგალითად, ჩვენი წინადადება ჯაკალასა და დეკლარაციის შესახებ დან  უნდა დაწერონ: " შა kaლ   შეჭამეს shashlს ".

ძირითადი ლიგა, როდესაც წერილები დაბეჭდილია დეკლარაციისთვის. ჩვენი მაგალითი და წერილი K, უნდა დაიწერა: შ აა ლto ushა ლ Wა შლ yk ".

პირველი და უმაღლესი ლიგები საჭიროებენ წინასწარ წერილების ადგილის წარმოდგენას, რაც ყურადღებას ამახვილებს ყურადღებას და აძლიერებს თავშეკავებას.

ასე რომ, "წერილების უღელტეხილის" პრობლემის მოსაგვარებლად შემოთავაზებულია რიგი თამაშების თანმიმდევრობა.

"გარდაცვლილის ბლეფი", "ქირურგი", "ჰოკეი ქულა", "მუხრუჭები", "პიპ".

20 წლის ასაკში რთულ ბავშვებთან მუშაობის გამოცდილებადან გამომდინარე, შემიძლია ვთქვა, რომ ეს პრობლემა მოგვარებულია მოსწავლეთა 90% - ში "ბრმა მამაკაცის", "ქირურგი" და "ჰოკეის" დაკვრის შემდეგ. იშვიათად უნდა გამოიყენებოდეს "მუხრუჭები" და თამაში "PP" საინტერესოა, როგორც ბავშვთა და მოზარდთათვის, თუ ისინი თამაშობენ ერთმანეთს.

წარმატებები მშობლებსა და პედაგოგებს

   დაკარგული წერილები სიტყვებით

სიტყვების ერთ-ერთი მთავარი პრობლემა სიტყვებში სიტყვების აუხსნელია. ჩვეულებრივ, ასეთ შემთხვევებში დიალოგი ხდება ბავშვისა და მასწავლებლის (მშობლის) შორის: "განაწერეთ ეს ხელი?" - "დიახ." - "თვალები?" - "დიახ." - "წაიკითხე, რა მიგიღე!" ბავშვი გრეხას იკავებს და ღიმილით ჩანერგავს წერილს, რომელიც გაუცრუა, დამახინჯებულია სიტყვის დამახინჯებაზე. ეს მტკივნეულია ყველას, როდესაც ქულა დაიხურა ასეთი სულელური შეცდომების გამო! რატომ უშვებს სტუდენტი წერილებს? არის თუ არა ეს აუხსნელი?

გამონაკლისი წერილების ყოველი შემთხვევაში, განსხვავებებია, მაგრამ, ზოგადად, პასუხი არის ერთი: ბავშვი არ ჩამოყალიბდა ან დაუდგენია სიტყვის იმიჯს.  რა არის დამალული ამ განმარტებაში?

სიტყვის იმიჯი ენის სრულყოფილად ცოდნაა ენის გრძნობათა მნიშვნელოვანი კომპონენტი. ეს არის phonemic (როგორც ჟღერს), სემანტიკური (რას ნიშნავს), გრამატიკული (რა გრამატიკულ ელემენტებს შორისაა და რომელი ოჯახი მოიცავს ერთ ძირითად სიტყვებს) და სიტყვის ბუნება (როგორც დაწერილი). იდეალურია, რომ წერილობითი ფორმით, ბავშვი უნდა იცოდეს სიტყვა ყველა ამ პარამეტრებში.
   აქედან გამომდინარე, წერილების უმოქმედობა შეიძლება გამოიწვიოს პირველ რიგში შემდეგი მიზეზების გამო:

ბავშვი პირველად ისმენს სიტყვას;
   - ბავშვს ესმის სიტყვა, მაგრამ არ იცის, რას ნიშნავს ეს;
   - ბავშვი იცის სიტყვის მნიშვნელობა, მაგრამ არასდროს არ შეხვდა სიტყვა დაწერილი.

ზოგჯერ ბავშვი კვლავაც გამოტოვებს წერილებს, თუნდაც კარგად ცნობილ სიტყვებში, რომელიც მან არაერთხელ დაწერა, ან თუნდაც ყოველდღე, მაგალითად, სიტყვა "სწავლებაში". მაშინ, ალბათ, ჩვენ საქმე გვაქვს ასეთი მიზეზებით:

ბავშვს არ აქვს საკმარისი ყურადღება დააკარგვინოს განსხვავებას ნიმუშიდან არასწორად დაწერილ სიტყვებში;
   - ბავშვს ისეთი მდიდარი ფანტაზია აქვს, რომელიც სიტყვის მოსმენას დაუყოვნებლივ წარმოადგენს ის ობიექტს ან კონცეფციას, რომელიც მას უწოდებს და არა ამ სიმბოლური სიმბოლური აღნიშვნით წერილების მიერ.

ამ სტატიაში ვთავაზობთ წვრთნებს, რომლებიც ქმნიან სიტყვის იმიჯს. ეს მარტივი და საინტერესო თამაშები და ამოცანები დაეხმარება გადაჭრის დაკარგული წერილები გამოწვეული სხვადასხვა მიზეზების გამო.

"მაღაზია"

ჩვენ შეარჩიეთ გარკვეული ობიექტები ან ცხოველები, მაგალითად, საზამთრო და მაუსი, შემდეგ კი "გაყიდოს" ისინი, "სარეკლამო" თითოეული წერილისთვის:

ა   - არომატული; მ   - პატარა;
გვ   - რუბი; s   - sys!
ბ   - დიდი; შ   - rustles;
ზე   - უკან დაბრუნება! s   - რბილი ბეწვის ქურთუკი
s   - ჩამოსხმა;

ეს წვრთნა შეესაბამება არა მხოლოდ იმას, როდესაც სიტყვის სემანტიკური სურათი არ არის ჩამოყალიბებული, წერილები არ არის დაკარგული, არამედ ბავშვი განუვითარებელია.

"სხეული"

დავალება: შეგროვება kuzovok. თქვენ შეგიძლიათ განათავსოთ kuzovok ყველა სიტყვა, რომელიც დასრულდება -ოკ: სოკო კარგითვალი კარგიკბილი კარგიწარმოგიდგენთ კარგი, დაფები კარგიHook კარგიკლუბი კარგი, მოადგილე კარგივენები კარგიჭკვიანი კარგიდროშა კარგიწრე კარგი... შესაძლებელია ანალოგი, რომ შეაგროვოს კალათა, ყუთი, ყუთი, პაკეტი ... შესაბამისად, ჩვენ შევაგებთ სიტყვებს -in, -, -იკი   და არა. ჩვენ, როგორც წესი, დავიწყებთ ამ თამაშს ასეთი სიტყვებით: "ტყეში მივდივართ, ჩვენ ვამზადებთ ჩვენს კუზოვკს!"; "აქ არის კალათა ჩვენი წინ, იქ მიდის ..." (სურათი, ბალერინა, ჟოლო); "აქ არის ყუთი, გამოიყურება რა არის?" (ნავი, წვერი, თხილამურები); "აქ არის ყუთი, უფრო სწორად დაამატე იქ ..." (ბურთი, კასეტა, ბიჭი); "აქ არის დიდი დიდი პაკეტი ... განათავსეთ ..." (სკამი, ბილეთი, ბალეტი).

შედეგები განსაკუთრებით შეინიშნება იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი არ საუბრობს სიტყვების დროს, მაგრამ მხოლოდ მათ უწოდებს. ამოცანა მიზნად ისახავს სიტყვის ხმის და გრამატიკულ სტრუქტურის მკაფიო გაგებას: სტრესი, დიალექტირებადობა, ტიპიური სუპერიქსი და დასასრული.

   "ძველი რუსული წერილი"

ლიდერი კარნახობს სიტყვებს, რომ ბავშვი წერს მხოლოდ თანხმოვანებს, ხმოვანთა აღნიშვნით. ასეთი ჩანაწერით, სასჯელი "Brave მიშა მაუსის ამოძრავებს" გამოიყურება ასე:

Tv_zhn_y M_sh_ b_zh_t _t m_sh_.

დაუყოვნებლივ ვთარგმნით იმავე სასჯელს მხოლოდ ხმოვნებით დაწვა, შეჰყავთ ტიტულების ადგილას:

O_ ___ _y _i_a _e_i_ o_ _ s_i.

ჩვენ დავასკვნათ დასკვნები, რომლის სასჯელი უფრო ადვილად იკითხება, რუსი ასოში თანხმოვანთა როლი შევასრულეთ. ამ სავარჯიშოების შესრულებისას მუშაობის მექანიზმი, წერილობითი შერჩევა, შემუშავებულია. გარკვეული დროის შემდეგ ბავშვები მხოლოდ მთელ ტექსტებს თანხმოვანებს წერენ, ხოლო მათი ოსტატობის მაჩვენებელი წამებში დროა და ბლოკების არარსებობა. მაგრამ ჩვენ გირჩევთ, რომ დაიწყოს "ძველი რუსული" წერილი ინდივიდუალური მოკლე სიტყვებით, თანდათანობით გართულდეს მასალა.

   "წარუმატებელი რობოტი"

სამუშაოს დაწყებამდე ჩვენ როლებს მივაკუთვნებთ. ბავშვი ხდება რობოტი, ზრდასრული ხდება დიზაინერი. რობოტი დაპროგრამებულია იმგვარად, რომ იგი არ არის დაწერილი სიტყვები მთლიანად, მაგრამ რეპროდუცირებას ახდენს გარკვეულ ნაწილში, დაასახელა დაკარგული ხაზები. დიზაინერი "ტესტები" რობოტი, კარნახით სიტყვა მას. მასწავლებლის მიერ გამოსაყენებელი მასალისა და მეთოდის შერჩევისას, მასწავლებელმა უნდა გააგრძელოს არსებული პრობლემა: თუ სტუდენტი არ დაასრულებს სიტყვის დასასრულს, მაშინ მას მხოლოდ ბოლო ორი წერილი დაწერეთ, როცა სიტყვების შუაგულში, მხოლოდ ორი შუა ასოებით დაწერეთ. მაგალითად, სიტყვა ორშაბათი შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:

_ _ _ _ _ _ _ _
   _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
   _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

სავარჯიშო ეხმარება სიტყვების დასასრულს სიტყვების ანდერრაჟის თავიდან აცილების მიზნით, ან სიტყვების შიგნით დაკარგული წერილებისა და სიებიდან.

"ჯადოსნური კარნახი"

ამ წვრთნებში ბავშვები მიიჩნევენ იმ ფაქტს, რომ კარნახით არის დაწერილი ერთი სიტყვა და გარეშე წერილი. ჩვენ ვიწყებთ დაწყებამდე ჩვენი გმირების, ჩვენ ვთანხმდებით, რომ სიტყვა "გ" - ის სიტყვა "+", სიტყვა "ე" - "!", და ყველა დანარჩენი - "/".

ასე რომ, სასჯელი "ჩვენ შევხედოთ ფრინველი ფრინველი ცაში" ასე გამოიყურება:

/ + / / + / !

შენიშვნა: სიტყვები უნდა შეირჩეს ისე, რომ მათ არ აქვთ ორი წერილი, იმ სიტყვებით, რომლებშიც სიმბოლოები შედიან.

ამ წვრთნის დახმარებით ჩვენ აღმოფხვრა დისერგრაფიული მანიფესტაციები, ყურადღება გაამახვილეთ ყურადღება, ფონომური მოსმენა, უნარი კონცენტრირება და ფსიქიკური სურათების ჩატარება.

"Word Ball"

სავარჯიშო დაიბადა ცნობილ და პოპულარულ ბავშვთა თამაშზე, როდესაც ერთი მოთამაშე ამბობს სიტყვა და მეორე უნდა გაგრძელდეს, სიტყვიანი სიტყვის ბოლო წერილით: ავტობუსი ერთად - ერთადთევზაობა დაახლოებით - დაახლოებითმაგრამ ჩვენ შევცვალეთ ეს წინადადება: პირველი, ჩვენ მართლაც გამოვიყენებთ ბურთს, რომელიც მასთან ერთად მტერს მიმართავთ და მეორე, ჩვენ მოვუწოდებთ სიტყვებს არა მარტო ბოლო, არამედ მეორე ნახევარში, მეორეზე, მესამე ბოლოდან სავარჯიშო არის უნივერსალური: ის შეიძლება ითამაშა, როგორც ერთად, ისე როგორც ჯგუფი, რომელიც ბურთის გასწვრივ ან წრეში, როგორც მოგწონთ. ასეთი თამაში მომხიბლავი ფორმით საშუალებას აძლევს ბავშვებს სწრაფად შეიმუშავონ სიტყვის გრაფიკული გამოხატვის წარმოდგენა და მუშაობის მექანიზმი.

ვერბალური ჯაჭვები

თამაშის დროს, სიტყვების ჯაჭვები შედგება ისე, რომ მომდევნო სიტყვის პირველი სიმბოლო განაპირობებს წინა უკანასკნელ syllable- ს, მაგალითად: buz - buzდა on - გვარისთვის -გვარის მეტსახელი - მეტსახელინაძვის ხის და ა.შ., ვინც უწოდებს სიტყვა ბოლო გაიმარჯვებს. შეგიძლიათ სიტყვიერი და წერილობით ითამაშო, ანუ, შეგიძლიათ უბრალოდ დარეკვა სიტყვებიდან ერთ-ერთზე, ან შეგიძლიათ დაწერონ ქაღალდზე. გუნდთან თამაში შეგიძლიათ, მაშინ გამარჯვებული არის გუნდი, რომლის ჯაჭვი აღარ იყო.

"ბუღალტერი"

მასწავლებელი მოუწოდებს სიტყვებს იმავე რაოდენობის ასოებით. ბავშვი გონებრივად წარმოადგენს ამ სიტყვებს სვეტში დაწერილი. პრეზენტაციის ჩატარებისას თავის თავზე, მან უნდა დაასახელოს წერილი, რომელიც განსაზღვრულია ყველა სიტყვით. მაგალითად, მასწავლებელი ამბობს: "მოწევა, მინდობილი მეორე წერილია".

ბავშვები სვეტში არიან დაწერილი და მოვუწოდებთ იმ წერილებს, რომლებიც მეორე სიტყვებით მიდიან: "s", "y". თუ მასწავლებელმა მესამე წერილი დაასახელა, ბავშვი მოუწოდებდა წერილებს "მ" და "გ". სიტყვების რაოდენობა 2-დან 4-მდე უნდა იყოს სიტყვებით - 3-დან 7-მდე. ასეთ ამოცანას ქმნის სიტყვებით სიტყვების დამახსოვრება, მათი გამოსახულების დამახსოვრება, ყურადღების კონცენტრირება, მეხსიერების სიტყვის სტრუქტურის შენარჩუნება.

"Hangman, ან" Balda ""

ეს ცნობილი ძველი თამაში ძალიან საინტერესო და სასარგებლოა. ჩვენ შეგვახსენებთ თამაშის წესებს: ერთი მოთამაშე ხდის სიტყვას, რომელიც მიუთითებს იმაზე, თუ რა ტერიტორიიდან არის (ხილი, ტრანსპორტი, ავეჯით) და მიუთითებს მის პირველ და ბოლო წერილებს და ცვლის მათ შორის უსიტყვო წერილებს. მაგალითად, სიტყვა "ნარინჯისფერი" ასე გამოიყურება: _ _ _ _ _ _ n.

კიდევ ერთი მოთამაშე უწოდებს წერილებს, რომლებიც ცდილობენ გამოიცნონ დაკარგული ადამიანები. სწორად დაასახელა წერილი ადგილი, და არასწორად დაასახელა ერთი გადაიქცევა ელემენტების gallows, ან წერილები სიტყვა "noodle". თამაში წყდება, თუ სიტყვა იგულისხმება, ისევე, როგორც ქვრივის აშენება ან სიტყვა "Noodle" შედგება.

თუ ეს მოხდება, მეორე მოთამაშე დაამარცხა, თუ მას მოიგერია სიტყვა - გამარჯვება. როდესაც თამაშობენ ზრდასრულ, ბავშვი უნდა გამოიცნოს სიტყვები და ვხვდები მათ.

"მატრიოშკა"

თამაშში მონაწილეობას მიიღებს 2-დან 10-მდე ადამიანი. თამაში მოითხოვს 10 მსხვილ ბარათს (ზომის 10x18 სმ), რომელთაგან თითოეული შეიცავს 10 სიტყვას (ორ სვეტში), 100 მცირე კარტს (ზომა 1.5 x 8 სმ) და სიტყვები, რომლებიც დიდი ბარათების სიტყვების ნაწილია.

თამაშის დაწყებამდე თითოეული მოთამაშე ირჩევს დიდ კარტს ან რამდენიმე დიდ კარტს, თუ ნაკლებია 10 ფეხბურთელი, ხოლო "მოლაპარაკება" შეირჩევა, რომელიც თავად იღებს ყველა პატარა კარტს. ის ნელა კითხულობს მათზე დაწერილ სიტყვებს. თუ სალაპარაკო სიტყვა არის სხვის ბარათზე სიტყვების შედგენაში, მოთამაშე იტყვის: "ჩემი!" - და პატარა ღილაკზე სიტყვის დახურვა დიდია. გამარჯვებული ის, ვინც სწრაფად იჭერს ყველა სიტყვას დიდ ბარათზე. დიდი ბარათის სიტყვების მაგალითები: გ ვარდების, ნ დაახლოებით დაჯდარა თქმა უნდა ტირიფიმე, რომ wasp, ნ მდელოსელეკი სამიპატივი swarmka ნაძვის ხერცხილა ზღარბიcon ულვაში.

მცირე ბარათების შესაბამისი სიტყვების მაგალითები: ვარდების, ვირი, ტირიფის, არწივის, მინდვრის, სამი, ხევში, ხე, ზღარბი, ულვაში.

თამაში ქმნის სიტყვის იმიჯს, აფართოებს ლექსიკას, ავითარებს ვიზუალური მეხსიერება.

შენიშვნა: გამარტივებულ ფორმაში, ეს სწავლება შეიძლება გამოიყურებოდეს შემდეგნაირად: დაწერეთ (ტიპი) ქაღალდზე კომპლექსური სიტყვები და ბავშვი ყველა მოკლე სიტყვას შეისწავლის მათ კომპოზიციაში.

შემოთავაზებული მეთოდისა და ტექნიკის სპეციფიკა არის ის, რომ მათი გამოყენება შესაძლებელი იქნება ბავშვის ენის განვითარების ნებისმიერ დონეზე, როდესაც კლასში და სახლში მუშაობენ, ჯგუფებთან და ინდივიდუალურად სწავლობენ. მათი გამოყენება ეფექტურად დაამტკიცა დისერგრაფიის ელემენტების აღმოსაფხვრელად: წერილების მუდმივი უმოქმედობით, წერილებისა და სიმბოლოების გადანაწილება, ზოგადად, იმ შემთხვევებში, როდესაც მშობლები და პედაგოგები "სულელურ" შეცდომებზე საუბრობენ.