Perché a un bambino mancano le lettere? Le lettere sono incasinate: disgrafia in un bambino

Il linguaggio orale e scritto accurato e corretto agisce come un prerequisito per la formazione di una persona di successo. Allo stesso tempo, aiutare a padroneggiare la lingua e la parola è un compito importante non solo per i genitori, ma anche per insegnanti e logopedisti. Il successo è possibile solo con una stretta collaborazione. Se un bambino ha una violazione della parola e della scrittura, allora il logopedista è importante, in quanto è lui, come specialista, che permetterà di realizzare gli obiettivi prefissati. Nel mondo moderno, è possibile trovare una quantità enorme di letteratura metodica, che descrive i modi per superare i disturbi con la pronuncia del suono.

Non importa quanto sia triste, resta il fatto: a causa della violazione di una componente strutturale nel sistema vocale generale, seguono altre violazioni. Tali violazioni includono: sottosviluppo generale del linguaggio, disturbi nel processo di lettura e scrittura, memoria alterata, concentrazione dell'attenzione, cambiamenti in logico-verbale   pensando, ecc.

Non tutti i bambini possono facilmente imparare a leggere e scrivere. Dal punto di vista degli adulti, questo è elementare, infatti, insegnare a un bambino a leggere e scrivere è uno dei compiti più difficili. Anche se il bambino ha talento, è intelligente e in molti modi superiore ai suoi coetanei, gli errori di scrittura e lettura non sono esclusi. I problemi possono essere diversi: un bambino può scrivere tutte le parole insieme, saltare le lettere a parole e, a volte, può fare diverse parole da una parola.

Da parte di molti genitori e insegnanti, questi errori sono attribuiti alla disattenzione del bambino. Tutto ciò che in questo caso può essere raccomandato dall'insegnante ai genitori, quindi è più da scrivere un dettato di sudore. Questo periodo è difficile non solo per i genitori, ma anche per il bambino stesso. Il bambino inizia ad avere un atteggiamento negativo nei confronti della scrittura a scuola.Affinché ciò non avvenga è importante essere in grado di analizzare gli errori del bambino. La non casualità di tali errori "ridicoli" che diventano sistematici è un motivo per rivolgersi a un logopedista. Errori di questo tipo indicano che il bambino ha disgrafia.

D arte - errori tipici di carattere persistente durante la scrittura

L'esperienza degli insegnanti della scuola elementare ci consente di dire che nella classe precedente Il 30% degli studenti ha diversi tipi di violazioni durante la scrittura. Se una persona adulta ha già automatizzato il processo di scrittura, allora per un bambino questo è un enorme numero di problemi. Una lettera è una forma complessa di attività linguistiche con un processo a più livelli. Quando la scrittura sono coinvolti in comunicazione stretta recheslukhovoy e motore del linguaggio, analizzatori visivi e motori generali. Inoltre, il successo nella scrittura dipende dal grado di sviluppo del discorso orale. Più correttamente il bambino è in grado di distinguere i suoni della parola, di connetterli e isolarli nel flusso generale, più corretta è la lingua scritta.

Per scrivere una parola per un bambino è importante:

1. essere in grado di determinare la struttura dei suoi suoni, conoscere la sequenza e il luogo di ogni suono;
2. associare correttamente il suono selezionato a una lettera in qualche modo;
3. usando i movimenti delle mani per riprodurre la lettera.

Per scrivere una frase, devi parlarla, costruire mentalmente, ricordare l'ordine di scrittura desiderato, spezzare la frase in parole, selezionare i confini di ogni parola.
  ma   non tutti i bambini riescono ad aderire a queste regoleIn particolare, hanno una differenziazione uditiva dei suoni, la loro pronuncia errata, incapacità di analizzare suoni e sintesi, violazione di lessicale e grammaticale   basi, mancanza di analisi visive e sintesi, mancanza di rappresentazioni spaziali. Di conseguenza, il processo di padronanza della lettera avviene con varie violazioni. Queste violazioni hanno ricevuto il nome - disgrafia, in traduzione dal "grafico" greco - una lettera.
  La disgrafia è un disturbo specifico della scrittura, che è associato a molti errori tipici persistenti a causa della mancanza di formazione di funzioni mentali superiori. Tutte queste funzioni sono coinvolte nel processo di padronanza delle capacità di scrittura. Il tuo bambino ha bisogno di un logopedista?
  Cosa fare se non c'è uno specialista? Dopotutto, insegnanti e genitori non sono sempre in grado di aiutare e fornire assistenza qualificata al bambino. C'è una via d'uscita da questa situazione?
In questo caso, è importante che l'insegnante della scuola primaria e i genitori siano in grado di distinguere tra gli errori relativi a quelli specifici.

Quali sono gli errori disgrafici?

Errori che si verificano a causa della mancanza di formazione della percezione uditiva e dei processi fonemici:

• omissioni di vocali: ruscello - ruscello, panini - squittio, Mrkov - carote;
• omissioni in parole di consonanti: kvarira: piatta;
• omissione nelle parole di sillabe: becky - scoiattoli;
• sostituzione in vocale: cibo - cibo, sesen - pini, luce soffusa;
• sostituzione di consonanti: tva - two, chacha - thicket, felon - harvest, tokazyaved - dimostra;
• permutazioni di lettere e sillabe: mokolo: latte;
• mancata corrispondenza di finali e sillabe: avanti - avanti, sul cancello - sul cancello, un duplicato - un duplicato;
• aggiungendo lettere e sillabe inutili alle parole: detiti - bambini, denaktat - decano;
• cambio di parola: malny - sapone, bollitore per il tè;
• unisci due o più parole e dividile come meglio credi: guerra e pace - guerra e pace, in questo - tutto;
• incapacità di dividere il testo in frasi, la scrittura combinata di frasi: I fiocchi di neve cadevano a terra. Copriletto bianco Il gelo diventò più forte e forgiò tutti i fiumi fino agli uccelli che divennero affamati. - I fiocchi di neve cadevano a terra con un velo bianco. Il gelo era forte e forgiava tutti i fiumi. Gli uccelli divennero affamati.
• l'omissione di un segno morbido nelle parole: grande - grande, quanti - quanti, primi - si precipitò.

Errori dovuti a non formato lessicale e grammaticale   lati del discorso:

• violazione delle parole: dal ramo delle mele - dal ramo delle mele, apparve il sole - apparve il sole, una grande scatola - grandi scatole;
• disturbi di gestione:   nella collina - dalla collina; sfrecciato nello stagno - si precipita allo stagno, si siede un divano - si siede sul divano;
• sostituendo parole simili nel suono: la zattera è il frutto;
• scrittura separata di prefissi e scrittura continua di preposizioni:   Ho camminato - nel giardino, sul pavimento - sul pavimento, sul liquore - gonfiato;
• parole mancanti in una frase.
  

Errori causati dalla mancanza di percezione spaziale e riconoscimento visivo, incapacità di distinguere analisi e sintesi:

Errori relativi all'incapacità dei bambini di apprendere una grande quantità di materiale scolastico, nonché l'incapacità di memorizzare e utilizzare per iscritto le regole di ortografia apprese in precedenza:

• vocale non accentata nella radice della parola: kravat - letto, peso - tempio;
• spelling sordo e suoni sonori nel mezzo e alla fine della parola: dup - oak, jar - mug;
• la designazione delle consonanti addolcenti;
• maiuscola nei nomi propri e all'inizio di una frase.

Attualmente, c'è un altro gruppo di errori che sono disgrafici, solo se sono persistenti. Per i bambini che hanno questo tipo di errore, usa la frase: "Quello che sentono, scrivono".

La classificazione degli errori viene effettuata in base alle ragioni del loro verificarsi, che consentirà agli insegnanti e ai genitori non solo di identificare le cause delle difficoltà, ma anche di determinare correttamente il tipo di violazione del processo durante la scrittura, e quindi essere in grado di pianificare il lavoro che consente di superare tali violazioni.

La letteratura speciale contiene diverse classificazioni di disgrapie, ma ognuna di esse si basa proprio sulle cause delle violazioni.

I principali tipi di violazioni della lettera includono:

D isgrafiya acustica articolatoria

Il motivo principale per il verificarsi di questo tipo di disturbi è la pronuncia errata dei suoni del parlato. Il bambino scrive parole a seconda della loro pronuncia, quindi riflette i suoi difetti nella pronuncia, ma solo per iscritto.

D imaging acustico -   la base è il riconoscimento fonemico, la differenziazione dei fonemi.

La differenziazione alterata e il riconoscimento di suoni vocali stretti sono la causa di questo tipo di compromissione. Quando scrive, il bambino sostituisce le lettere con fischi e suoni sibilanti, squillanti e sordi, duri e morbidi, cioè: pb, td, y-o, i-e, s-s, f-v, k-g, ni-ch, sh-f, s-ts, t-c.

Disgrafia derivante da violazioni dell'analisi e della sintesi del linguaggio

La ragione principale della sua comparsa è la difficoltà nel dividere il testo in frasi e frasi in parole, parole in sillabe e suoni.

Gli errori tipici sono:

• omissioni nelle parole di consonanti e vocali;
• cambiare le lettere in posti;
• aggiungere lettere inutili alle parole;
• entrambe le omissioni e l'aggiunta e la trasposizione di sillabe;
• ortografia separata e coerente delle parole;
• ortografia separata della radice o prefisso o, al contrario, la scrittura continua di preposizioni con altre parole.

D grammatica agraria

La causa è la difficoltà nel costruire la struttura grammaticale del discorso.
  Quando si scrive, questo si manifesta con cambiamenti nelle terminazioni nella declinazione di parole, uso inappropriato di preposizioni, numero e genere, omissioni di membri di frasi, disturbi nella sequenza di parole in frasi, disturbi nelle relazioni semantiche in singole frasi e tra frasi.

D arte ottica

Causa dell'occorrenza - funzioni non formattate in visual-spaziale   zona. È mostrato da sostituzioni e modifiche nella scrittura di lettere manoscritte simili nella loro scrittura - grafica, ad esempio: msh, md, db, iw, nm, e-s   e un numero di altri.

Solo con la corretta determinazione del tipo di violazione del processo in una lettera di genitori e insegnanti verrà identificata la direzione principale del lavoro con il bambino, con la quale puoi aiutarlo a esprimere correttamente e correttamente i suoi pensieri sulla lettera.

Omissioni di lettere

avere studenti più giovani
  Logopedista MBOU "Seconda scuola № 2" Urazaeva R.N. Megion, 2016

Disgrafia -
disordine di scrittura parziale. I principali sintomi di disgrafia sono
errori specifici persistenti
quale evento agli alunni non è collegato né con diminuzione dell'udito e della vista, né con omissioni di occupazioni dovute a malattia.

Storia medica

Manifestazioni - distorsione della struttura di parole e frasi sulla lettera. La distorsione più comune della struttura delle parole della lettera sonora è: - omissioni di consonanti quando si incontrano in una parola: dettatura - dettare; - omissioni vocaliche: cane sbaka; - permutazioni di lettere: trail-prota, finestra; -adizioni di lettere: taskali-tasakali;
Disgrafiya sulla base di varie forme

violazioni dell'analisi e della sintesi del linguaggio.

L'errore più comune -
saltare

  lettere
che si riferisce agli errori specifici della lettera - "cane" - cane, "agka" - indovinello, "kshka" - gatto, "yasi" - asilo nido, "chuyl" - animale di pezza, "devoka" - ragazza, "loka" - cucchiaio.

Motivi per le lettere mancanti:

- mancanza di attenzione.
  Ciò può essere dovuto all'iperattività del bambino, all'incapacità di controllare il proprio comportamento, incongruenze, distraibilità. Possono manifestarsi con un aumento dello stress mentale. Inoltre, è possibile che il bambino non abbia sviluppato il giusto livello di attenzione fin dall'età prescolare.

sillaba incompleta,

analisi e sintesi del suono.
  Questa è la capacità di determinare la sequenza, il luogo e il numero di sillabe e suoni in una parola.
(Analisi);
capacità di fare parole da sillabe, suoni, lettere
(Sintesi).
Per scrivere una parola, devi rappresentare la sua composizione sonora sul piano mentale. Ad esempio: la parola hand consiste di suoni (p), (y), (k), (a). Questo può essere paragonato alla melodia. Per scriverlo, è necessario sapere quali sono le note in esso contenute.

-nesformirovannost

incantesimi sonori

e indici sonori. (fonetiko-

disturbi fonemici)
  Se il bambino non emette un suono, lo salta quando dice la parola, può anche saltare la lettera che indica il suono durante la scrittura.

- la mancanza di formazione di sillaba

strutture di parole.
In caso di difficoltà, per pronunciare parole con una complessa struttura sillabica come basket, subacqueo, controllore del traffico, sedici piani, guida e simili, è difficile per uno studente identificare e ricordare la sequenza di suoni e sillabe in una parola. Ciò porta alla difficoltà di analizzare la parola e, quindi, la sua scrittura errata con permutazioni probabili, omissione di lettere e sillabe.

- grafico motorio non formato

di abilità.
  La lettera nella fase iniziale è, prima di tutto, un atto motorio (motorio). E per l'automazione delle competenze, molti hanno bisogno di più tempo di quanto il curriculum scolastico dia. Questi bambini spesso non hanno il tempo di scrivere allo stesso ritmo con l'intera classe.

Le principali aree di lavoro per

lettera di correzione saltando.

- sviluppare la sillaba e la lettera sana

analisi delle
  Se analizziamo le lettere mancanti, vedremo cosa viene saltato più spesso.
pubblicamente
. I bambini spesso li considerano parte della consonante. Pertanto, è molto importante insegnare al bambino ad allocare principalmente i suoni vocalici.

Esercizi.

"Contare sillabe e suoni in una parola"
  Chiedi al bambino di dire una parola secondo le sillabe; quindi evidenzia la vocale in ogni sillaba. Quindi denominare tutte le vocali in ordine. Quindi elenciamo in sequenza tutti i suoni della parola, da allora anche le consonanti vengono saltate (per tale lavoro, è meglio prendere le parole senza le consonanti morbide (senza vocali iotatirovannye), in modo che non ci sia confusione quando il numero di suoni e lettere non coincide). Questo è tutto ciò che facciamo verbalmente, meglio attraverso la serie digitale. Ci muoviamo in ordine da più semplici a più complessi: - parole monosillabiche come papavero, casa, cespuglio; - parole disillabiche come mamma, luna, mappa, vela, drago;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Parole trisillabiche come maniche, cavoli, scalatori, caccia; - parole di quattro sillabe, come prendisole, coccodrilli, tamburi, ecc. Per gli scolari di 2 ° e 3 ° grado, è importante che non ci siano pause durante l'enumerazione dei suoni, in cui possono tornare mentalmente all'inizio di una parola, cercando nuovamente di isolare ogni suono. Ciò significa che questa abilità non è ancora sufficientemente formata.
  Lo scolaro scrive la parola
il lupo
  senza lettera
oh
  o
L
tuttavia, conosce perfettamente l'immagine di questa parola e poi ride quando vede il suo errore. Qui l'errore non è legato a una lettera, a un suono o a una regola specifici. Quindi cosa sarà
un oggetto
  per risolvere questo problema? Confronta la parola
WOLF
  con risultati di scrittura
WFC
e
FOC
.
La differenza non è in

lettere, ma nella loro quantità.
  Pertanto, l'oggetto per l'attività deve essere preso -
numero di lettere
  in parole e creare
esercizi sotto questo parametro.

2. "Assegna un nome al numero di sequenza del suono"
  Puoi fare due tipi di domande: - Qual è il suono della "t" nella parola pista? - Dai un nome al terzo suono nella pista di parole. Per complicare il compito, puoi fare queste domande: - Quale suono arriva dopo il suono "a" nella parola "rink"? - Qual è il suono che precede il suono "o" nella pista di parole? - Che suono passa tra il suono "a" e il suono "o" nella parola pista?

Gioco "Conto di hockey".
  Le regole Il facilitatore chiama la parola, per esempio
"BARCA"
e il giocatore chiama il numero di lettere in ogni sillaba sotto forma di un account -
2:3
. Il tempo di risposta è di -5 secondi per le parole fino a 6 lettere e non più di 10 secondi per gli altri. Esempi.
SPIDERS - 2: 1: 2, TABLE - 4: 0,

CAMMELLO - 3: 4, SCUOLA - 5: 3
.

Il gioco "PP" - scritto -

stampata.

regola
. Viene dichiarata una lettera che deve essere scritta in forma stampata in parole dettate. Ad esempio, viene dichiarata la lettera E e viene dettata la parola WIND. Dovrebbe essere registrato dal giocatore in questo modo: mangiatore.

3. "Schemi di parole"
  - disponiamo schemi sonori della parola con l'aiuto di quadrati rossi, blu e verdi; - selezioniamo le parole per lo schema dato
4. "Scriviamo lettere in diversi colori"
  Puoi usare metodi come: scrivere solo vocali; scrivere la penna rossa delle vocali; scrivere parole con tre penne (vocali - rosso, consonanti rigide - blu, consonanti morbide - verde).

- sviluppare l'attenzione
  1. La tabella dei numeri "metodo Schulte". È necessario trovare e denominare i numeri in ordine da 1 a 25. Sono disponibili varie opzioni.
1. La tabella dei numeri "metodo Schulte".
  È necessario trovare e denominare i numeri in ordine da 1 a 25. Sono disponibili varie opzioni. 2 13 1 8 20 17 6 ​​25 7 11 22 18 3 15 19 10 5 12 24 16 14 23 4 9 21

3. "Trova le lettere (parole)" Opzione "prova

campione "
  Si propone di trovare le lettere o le parole indicate tra le lettere extra. Ad esempio: - Sottolinea tutte le lettere "a" e cancella tutte le lettere "o"; - Trova le parole e sottolinea il significato delle parole
oggetti
- una riga, le parole per
elementi di azione
- due caratteristiche.
Gchrugyfchayniksshppgschshykipetzaio

г в щ сы лот;
  - leggere e scrivere frasi incollate (senza usare lettere extra); - leggere e scrivere frasi incollate (usando lettere extra).

4. "Scrivi le lettere"
  Si propone di cancellare un numero di lettere in modo casuale.
NTSCHAKTZHVHI

5. "Leggere con

alfabeto "
  - Indovina le parole sostituendo ciascuna lettera con un'altra, quella che segue la lettera scritta. Ad esempio:
LOTH - VOLO
  Puoi usare la lettera precedente.

6. "Coding"
  - Cripta parole (
ponte - 2894
) - Decodifica le parole (
23458 - metro
) Data la chiave:
M E T R A L O S

2 3 4 5 6 7 8 9

7. "Leggere e scrivere parole e

frasi registrate o

pronunciato il contrario
  La difficoltà sta gradualmente aumentando.

8. "Trova un errore"
  Questo compito è meglio usarlo
le ultime fasi
processo di correzione. È anche desiderabile cambiare il tipo di attività ogni 10-15 minuti, da allora la concentrazione dell'attenzione cade, dona al bambino riposo, si muove e si impegna in non più di un'ora.

- allenarsi con abilità

riprodurre parole con complessi

struttura della sillaba
  - iniziare con parole più semplici di sillaba; - sbattere, camminare, saltare, ecc. parole per sillabe; - ripeti la parola "difficile" molte volte. Ad esempio: "Pronuncia la parola ad ogni dito"; - Pronuncia la parola in frasi, frasi con un aumento del carico e della velocità della voce. Ad esempio: "Conta astronauti" (un cosmonauta, due astronauti, .... cinque cosmonauti, ...)

- sviluppare la capacità di autocontrollo

È necessario insegnare attentamente allo studente ciascuno

controlla il tuo lavoro una volta. Spesso durante il controllo

i bambini scritti vedono solo l'immagine generale della parola,

conoscendolo in anticipo, quindi tali * piccoli dettagli * come

l'assenza di una lettera non viene notata.

Puoi usare un righello opaco,

chiudi la sua parola e apri gradualmente, leggendo

per sillabe.

Puoi controllare la parola scritta, notando

matita ogni vocale

È importante che l'assegno sia diventato un'abitudine.

La cosa più importante è capire che ogni bambino

individuo nel suo sviluppo e abilità, e

pertanto, è necessario cercare approcci appropriati.

predisposizione
a disgrafia
  è determinato all'età di 4-5 anni. L'identificazione di disgrafia esistente, nascosta o manifesta è possibile a qualsiasi età.
disgrafia
  può essere regolato da esercizi speciali in lettura e scrittura. Elimina completamente
disgrafia
  abbastanza difficile, ma ciò non significa che non sia necessario lavorarci sopra.

Ragioni e modi per eliminare l'omissione di lettere durante la scrittura.

Uno dei problemi principali dell'ortografia è l'omissione delle lettere. La domanda sorge spontanea: perché lo studente perde le lettere? In ogni caso particolare, le ragioni sono diverse, ma ce ne sono tre principali:

1) Il bambino ascolta per la prima volta questa parola e mai una volta l'ha incontrata.

2) Insufficiente sviluppo della percezione fonemica, abilità di analisi e sintesi del linguaggio.

3) Insufficiente formazione di abilità di autocontrollo durante la scrittura di parole. Molto spesso, i bambini perdono le vocali, le consonanti all'atrio, non finiscono la fine della parola.

Tecniche e compiti di gioco volti a superare le lettere mancanti durante la scrittura.

Compiti per chiarire il significato delle parole.

1) Ripeti le parole. Spiegare il loro significato

albicocche secche

pirati del crepuscolo

panama slalom

altoparlante di marina

In caso di difficoltà, puoi scegliere da una serie di immagini quella che ti aiuterà a spiegare questa parola. Puoi giocare con queste parole cambiando il loro numero e caso.

2) Ci sono due parole tra le quali c'è una connessione. Leggi le parole a coppie, prova a ricordarle. Quindi la seconda parola in ogni coppia viene rimossa. Concentrandosi sulla prima parola, scrivi o dai un nome al secondo.

Pesce - halibut

Fiore - Primula

Razzo - cosmonauta

Sea - Scuba Diver

Compiti che contribuiscono allo sviluppo della percezione fonemica, abilità di analisi e sintesi del linguaggio.

1) Gioco "Uno o due"

L'insegnante chiama i suoni, il bambino mostra sulle dita o registra il numero di suoni che ha fatto (pa, l, v, z, ecc.)

2) Gioco "Inizio, metà, fine"

Nei bambini, le strisce sono divise in tre parti e un cerchio. Determina il luogo di un dato suono in una parola, metti un cerchio sulla parte corrispondente.

3) Il gioco "Posiziona il suono nella parola"

Determina a orecchio e registra con una cifra, qual è il suono chiamato?

4) "Trasformazione misteriosa".
Istruzioni per il bambino: "Sei un mago. Ora trasformerai i suoni. Ascolta le sillabe e cambia (trasforma) il suono "o" al suono "e".

5)   Il gioco con il lancio della palla.

Prendi la palla e lancia la palla
Quanti suoni, chiamalo.

L'insegnante lancia la palla, chiama la parola. Il bambino che ha afferrato la palla determina la sequenza di suoni nella parola e ne nomina il numero.

6) La selezione dei suoni dalle parole ad orecchio. Rendere le parole dai suoni selezionati.

Le parole vengono pronunciate in ordine e denominate il numero del suono che si desidera selezionare. I suoni sono ricordati, una parola è composta da loro.
esempio:
Hat - 4 suoni,
Carrozza - 4 suoni
Cura - 5 suoni,
Carousel - 4 suoni,
Piselli - 5 suoni.
  Si è scoperto la parola - gallo.

7) Il gioco "Girare le parole"

Come trasformare un casco in vernice, schiuma in un astuccio, un pavimento in un'iniezione, un gatto in un bambino, Asya in Vasya, ecc.

8) Una lettera con pronuncia.

A partire dal 1 ° grado, insegnare al bambino a scrivere correttamente la parola, determinando il numero di suoni pronunciati - un suono separato o una fusione di suoni. Ad esempio, una talpa.

Cosa pronunciamo per primo? (k) Quanti suoni? Quindi la lettera è una lettera. Che cosa pronunciamo allora? (po) Quanti suoni? Quindi la lettera è di due lettere. Tale esercizio è utile fino al periodo di passaggio delle vocali iotate.

9) Gioco "Conta le lettere"

Chiama le lettere per numero. Due parole dettano: talpa, elefante. Il secondo faggio, 4 lettere, ecc. Le parole possono essere 2-4, lettere in parole da 3-7. Tale compito costituisce l'abilità di vedere le parole mentali e "scrivere", memorizzare le parole, concentrare l'attenzione e mantenere la struttura letterale della parola nella testa.

10) Il gioco "Abiti sonori riprendono la tuta".

11) Gioco "Check-ka"

Controlla se le parole sono scritte correttamente con le lettere

[tuono] - tuono, [shl "ana] - shyapa, [rusk"] - rusk.

12) Per inventare e denominare le sillabe costituite da un suono, due suoni, tre suoni, ecc.

13) Scrivi le sillabe in tre colonne che corrispondono agli schemi. (Consonante + vocale), (due consonanti + vocale), (tre consonanti + vocale)

14) "Mantieni la parola segreta".
L'istruzione al bambino: "Parlo parole, e ripeti dopo di me tutte le parole, tranne le parole di due sillabe. Queste parole (di due sillabe) sono il nostro segreto. Non li ripeti. "
La cosa principale in questo esercizio per lungo tempo nel processo di lavoro è mantenere la regola in memoria.
Quando un bambino è bravo a una regola, usa due regole allo stesso tempo.
Ad esempio, non puoi ripetere le parole di due sillabe e parole che iniziano con una vocale.
Le regole possono essere qualsiasi. Questo gioco può essere utilizzato praticando materiale su qualsiasi materia scolastica. Puoi giocare ovunque, a casa, nei trasporti, per strada, mentre vai a scuola.

15) Tra le parole elencate, scrivi solo quelle che consistono in un certo numero di sillabe (ad esempio, parole di vocabolario)

16) Il gioco "il più vigile"

Quale lettera è superflua in una parola, quale sillaba è superflua in una parola?

Compiti per lo sviluppo di abilità di autocontrollo.

1) " Dettatura magica "

a) le parole sono scritte non in lettere, ma in righe. Ogni lettera di trattino. Fox ----

b) scrivere parole in linee, ma con l'indicazione di vocali o consonanti. Fox-and-a (l-s-)

c) scrivere le parole in linee, terminazioni di spelling (suffissi). Fox --- a, healthy ------ th, grass ---- to-.

2) Annota solo le vocali dalle parole:

Scrivi solo le prime vibrazioni vocali. giochi (i), echo (e), duck (y).

Dettatura delle parole monosillabiche dove le vocali sono scritte nello stesso modo in cui suonano:

casa (o), cancro (a), fumo / i.

Dettatura delle parole di due sillabe nella pronuncia di "spelling" e controllo di una vocale non accentata: zucchero (aa), farina (ya), a casa (oh).

Scrivere parole di vocabolario: la mucca (oh-oh-oh), la quaranta (oh-oh-oh), il corvo (oh-oh-oh).

3) "Il più vigile"

edaphosauridae

edofozavr

edaphosauridae

fosforo alimentare

edaphosauridae

edafazzavr

edafosavr

etafozavr

4) Il gioco "Vola". Leggere le parole in base alla tabella:

Copia questa tabella e stampala.
Chiedi a tuo figlio di leggere le parole cifrate sul tavolo, seguendo le istruzioni:
Trova la lettera C;
Giusto, up-letter,
Up, up-letter,
Giù, giusto, in alto - la lettera.
Il gioco porterà più benefici se il bambino segue il tavolo con gli occhi, piuttosto che guidare il dito.

5) "Puoi fare due cose contemporaneamente?"
Istruzioni per il bambino: "Leggi il testo in silenzio, e pronuncia ogni seconda parola ad alta voce".
Altri compiti possono essere dati: "Pronuncia ad alta voce ogni ultima parola di una frase" o "Pronuncia ad alta voce solo quelle parole dove c'è una lettera" k ".

6) Leggere le parole usando l'alfabeto:
Indovina le parole sostituendo ciascuna lettera con un'altra, quella che sta nell'alfabeto dopo la lettera scritta.
  D'accordo con il bambino che dopo "I" va di nuovo "a".

Esempio: LATF
Dopo L - M, dopo T - Y, dopo F - X, dopo I - A.
Risultò la parola VOLA.
È possibile modificare l'attività, sostituendo la lettera scritta non è il prossimo, ma la lettera precedente.

Esempio: LOWER
Prima di L - K, prima di H - O, prima di F - W, prima di I - A.
Ho scoperto la parola capra.
  Usando questi ed esercizi simili, puoi ridurre in modo significativo il numero di errori nelle lettere di salto, oltre a risolverli abilità grammaticalicome la divisione delle sillabe, l'impostazione dello stress, le vocali e i suoni e le lettere consonanti,

Questo è un problema abbastanza comune per gli studenti delle scuole elementari e anche delle medie. L'insegnante di TRIZ Sergey Efremov racconta come risolverlo.

Sono stati scritti molti articoli e sono stati sviluppati molti esercizi sulla lotta alla lettera saltata. Ci sono due ragioni per tali errori:

- Logopedia.

- Mancanza di attenzione e autocontrollo durante la scrittura.

Quando lavoravo con gli studenti, ho guardato questo momento. Nelle prime classi prevale la ragione logopedica - difficoltà con la pronuncia e la percezione di certi suoni, disgrafia nello scrivere lettere e parole. A partire dalla seconda classe, la prima ragione va in secondo piano, e la percentuale di bambini con ridotta attenzione e autocontrollo aumenta drasticamente. E le lettere iniziano a saltare gli studenti "non-clinici". Raccomandazioni ed esercizi sulla ripetuta riscrittura e verifica di testi e compiti di grandi dimensioni non fanno altro che aggravare il problema e sviluppare un'avversione per il lavoro scritto, portando a conflitti in famiglia con i compiti a casa.

Quindi, compito numero 1. Determina i motivi per cui manca una lettera di un particolare bambino.

Fattori: logopedia, attenzione, autocontrollo.

Identificare errori di logopedia non è difficile. Uno scolaro confonde suoni simili o salta le lettere con suoni inudibili o doppi. Il più delle volte con la lettera Y.

È molto difficile determinare il livello di attenzione e autocontrollo in base al tipo di errore. Pertanto, riformuliamo il problema.

Crea un esercizio in cui funzionerà un solo fattore: l'attenzione o l'autocontrollo.

A prima vista, questa è la stessa cosa, ma vediamo come vengono realizzati questi fattori. L'attenzione è attivata attraverso la vista, le informazioni su ciò che è scritto va al cervello e la persona controlla già scritto. Ma abbiamo bisogno di autocontrollo su cos'altro non scrittoPertanto, è necessario rimuovere da questa coppia l'attenzione che viene dalla vista.

decisione. Il gioco "Dead Man's Silence". Scrivi parole o frasi con gli occhi chiusi.

condizioni. Su un foglio pulito di formato A4, scriviamo tre volte in 5 parole o 3 frasi in 5 parole. Parole da quattro a otto lettere. La velocità è lenta, ma veloce e fallisce.

valutazione. Non valutare la planarità della linea, il divario tra le parole, il divario di parole o sovrapposizione dopo le lettere con l'estremità superiore: b, e, b, o, y, e, b, b, y   Non prestare attenzione agli errori di ortografia sull'ignoranza delle regole o delle parole del vocabolario. Di norma, i bambini non clinopedici con un buon autocontrollo della lettera che passa quasi non accadono. Potrebbero esserci lettere incomplete w, u, m, t   e le loro connessioni con le lettere dai ganci e, l, c.

L'autocontrollo è debole se il numero di errori è maggiore rispetto a frasi simili scritte sotto dettatura a occhi aperti. È anche possibile determinare la fatica (la durata dell'autocontrollo) della scrittura continua confrontando la scrittura delle parole iniziali e quelle finali.

Riassumiamo il risultato intermedio.

Se la ragione dell'omissione delle lettere è la logopedia, allora ci sono errori in suoni e luoghi specifici di parole. Esercizi per eliminare molto questo problema. Sono finalizzati allo sviluppo dell'udito fonetico.

I problemi con attenzione sono espressi, di regola, in errori durante la copia di testi. Il cervello sta già ricevendo le informazioni sbagliate. Questo fattore può essere eliminato se si scrivono testi dalla dettatura o le proprie parole e frasi inventate.

Analizziamo il fattore dell'auto-controllo e come sviluppare questa qualità. Su Internet, ho trovato molti esercizi volti a modellare l'immagine della parola: "Store", "Body", "Old Russian letter", "Word chains", "Accountant", ecc. Naturalmente, questi sono buoni giochi che migliorano l'ortografia, ma sono adatti? al nostro problema - lettera saltando?

Diamo un'occhiata agli oggetti a cui sono diretti questi giochi. Queste sono le parole e le lettere di cui sono composte. Ora facciamo un esempio concreto: lo studente scrive la parola il lupo senza la lettera O o L, mentre conosce perfettamente l'immagine di questa parola e poi ride quando vede il suo errore. Qui l'errore non è legato a una lettera o suono o regola specifici. Quindi cosa sarà un oggettoper risolvere questo problema?

Confronta la parola WOLF con i risultati della scrittura di WLK e wok. La differenza non è nelle lettere, ma nel loro numero. Pertanto, l'oggetto per l'attività deve essere preso numero di letterenella parola e creare esercizi con questo parametro.

Task numero 2. Vieni con un gioco di esercizi in cui il risultato sarà il numero corretto di lettere in una parola.Rafforziamo il requisito, data l'antipatia degli scolari per la lettera: il gioco dovrebbe essere senza scrivere parole.

soluzione:gioco di nomi condizionato   "Account dell'hockey".

regole. Il leader chiama la parola, ad esempio "VENTO", e il giocatore nomina il numero di lettere in ogni sillaba nella forma di un account - 2: 3. Il tempo di risposta è di 5 secondi per le parole fino a 6 lettere e non più di 10 secondi per gli altri.

SPIDERS - 2: 1: 2, TABLE - 4: 0, CAMEL - 3: 4, SCHOOLCHILDREN - 5: 3.

Inserisci una condizione di vittoria per una partita, ad esempio, fino a 5 o 10 vittorie o sconfitte.

La divisione in sillabe fa la differenza tra le consonanti. Ad esempio, KOSH-KA e non KO-SHKA.

Il giocatore può registrare il suo account per controllarlo sulla parola nascosta.

Possibile problema . Il bambino non sa come dividere le parole in sillabe.

La decisione Prima del gioco, pronuncia e bussa altre parole per sillabe. Allenarsi nel gioco " Chirurgo".Regolamento:

Matita dividere parole di testo da libri o un dizionario in linee verticali tra le sillabe, come se fare incisioni chirurgiche.

Eseguire operazioni con almeno 30 parole. Puoi farlo nel tutorial dei compiti.

Per consolidare questa abilità, usa il gioco " freni "quando fai i compiti. I "FRENI" sono inclusi per la mano dopo ogni sillaba nella parola registrata. Alla fine di ogni sillaba, lo studente deve strappare la penna dal foglio per un breve periodo. Un buon risultato se riesce a fare tutte le soste in 5 parole di fila senza perdere la velocità totale di scrittura di oltre il 15%.

E su un problema di autocontrollo e rappresentazione dell'immagine della parola. La mano dello studente non tiene il passo con la rappresentazione mentale di una determinata parola, e la parola stessa nella sua testa ha un'immagine sfocata sulla posizione delle lettere, e anche l'attenzione non si concentra sulla lettera corrente.

In una certa misura, il gioco di esercizi "Old Russian Letter" è adatto per risolvere questo problema, dove la concentrazione dell'attenzione e l'autocontrollo si sviluppano a causa di sostituzione   lettere sul trattino. Lo svantaggio è che solo le vocali devono essere sostituite e il fatto che queste lettere non siano scritte.

Formulare una contraddizione: "Le lettere devono essere sostituite per eliminare la possibilità di un passaggio, ma devono essere scritte in modo che l'immagine della parola venga conservata."

decisione. La sostituzione delle lettere è fatta con la scritta sulla stampa e non solo le vocali.

Il gioco "PP"   - scritto - stampato.

regola. Viene dichiarata una lettera che deve essere scritta in forma stampata in parole dettate. Ad esempio, la lettera è dichiarata Eed è dettato dalla parola WIND. Dovrebbe essere scritto dal giocatore in questo modo: inE tE p.

La perdita viene conteggiata anche se la connessione è passata dalle lettere precedenti. Nel nostro caso, dalle lettere in e t.   Tra la lettera nominata devono esserci aperture con lettere adiacenti.

Il gioco è diviso per difficoltà e livelli. La complessità è determinata dal numero di parole e dal numero di lettere fornite. Il numero di parole non è più di cinque. Possono essere dettati da una frase. Il numero di lettere non è più di tre.

Ad esempio, il compito della seconda difficoltà. Le lettere sono dichiarate: A e K, e la frase è dettata: "Lo sciacallo ha mangiato shashlik". Deve essere scritto: " wAKA lK ushla iola sHLYK ».

Livelli o leghe (seconda lega, prima e massima) sono determinati dalla posizione della lettera richiesta.

Il secondo campionato è quando viene stampata la lettera dichiarata. Questo è l'esempio precedente.

Il primo campionato è quando le lettere vengono stampate prima di quella dichiarata. Ad esempio, per la nostra proposta sullo sciacallo e la lettera dichiarata K   dovrebbe essere scritto: " wla kaL   mangiato shashls a ".

La Major League è quando le lettere vengono stampate una ad una prima della dichiarazione. Per il nostro esempio e la lettera K, dovrebbe essere scritto: W akla la ushe ioe wL yk ".

Il primo e il più alto campionato rendono necessario rappresentare anticipatamente le posizioni delle lettere, il che concentra l'attenzione e migliora l'autocontrollo.

Quindi, per risolvere il problema del "Passaporto", viene proposta una serie di giochi in sequenza.

"Dead Man's Bluff", "Surgeon", "Hockey Score", "Brakes", "PP".

Dall'esperienza di lavorare con bambini difficili per 20 anni, posso dire che questo problema si risolve dopo aver suonato "l'uomo cieco", "chirurgo" e "punteggio di hockey" nel 90% degli scolari. Raramente ha dovuto usare "Brakes", e il gioco "PP" è interessante sia per i bambini che per gli adulti, se giocano insieme.

Succede, genitori e insegnanti!

   Lettere mancanti a parole

Uno dei problemi principali dell'ortografia è l'omissione inspiegabile delle lettere in parole. Di solito in questi casi avviene un dialogo tra il bambino e l'insegnante (genitore): "Hai scritto la tua mano?" - "Sì". - "Gli occhi vedono?" - "Sì". - "Allora leggi quello che hai!" Il bambino afferra la maniglia e, con un sorriso, inserisce la lettera che gli mancava, distorcendo la parola al di là del riconoscimento. Fa male a tutti quando il punteggio è abbassato a causa di tali errori stupidi! Perché lo studente perde le lettere? È inesplicabile?

In ogni caso di lettere mancanti, le ragioni sono diverse, ma, in generale, la risposta è una: il bambino non ha formato o indeformato l'immagine della parola.   Cosa è nascosto sotto questa definizione?

L'immagine della parola è una componente essenziale del senso del linguaggio necessario per la piena conoscenza della lingua. Questa è l'unità di fonemica (come suona), semantica (cosa significa), grammatica (quali elementi grammaticali consiste e quale famiglia di parole radice singola include) e grafica (come ortografata) natura della parola. Idealmente, prima di scrivere, il bambino dovrebbe essere consapevole della parola in tutti questi parametri.
   Pertanto, l'omissione di lettere può verificarsi principalmente per i seguenti motivi:

Il bambino sente la parola per la prima volta;
   - il bambino ha già sentito la parola, ma non sa cosa significhi;
   - il bambino conosce il significato della parola, ma non ha mai incontrato la parola scritta.

A volte il bambino continua a saltare le lettere anche in parole ben note, che ha scritto ripetutamente, o anche tutti i giorni, ad esempio, nella parola "esercizio". Quindi, probabilmente, ci occupiamo di tali motivi:

Il bambino non ha abbastanza attenzione per cogliere la differenza dal campione nella parola scritta erroneamente;
   - il bambino ha un'immaginazione così ricca che, ascoltando una parola, rappresenta immediatamente l'oggetto o il concetto che chiama, e non la designazione simbolica di questo oggetto o concetto tramite lettere.

In questo articolo, offriamo esercizi che formano l'immagine di una parola. Questi giochi ed attività semplici ed entusiasmanti aiuteranno a risolvere il problema delle lettere mancanti causate da vari motivi.

"Shop"

Selezioniamo le immagini di determinati oggetti o animali, ad esempio, un cocomero e un mouse, quindi "vendiamo", "pubblicità" per ogni lettera:

e    - fragrante; m    - piccolo;
r    - rubino; s    - sys !;
b    - grande; w    - fruscii;
a    - tornare a casa !; s    - pelliccia morbida
s    - suonando;

Questo esercizio è appropriato per eseguire non solo quando l'immagine semantica della parola non è formata, mancano le lettere, ma anche quando il bambino è sottosviluppato.

"Boxfish"

Compito: raccogliere kuzovok. Puoi mettere in kuzovok tutte le parole che finiscono dentro -tuples: fungo ca.l'occhio ca.un dente ca.presente ca., schede ca., Di ganci ca., Il club ca., vice ca.vene, ca., Uthen ca., Controllare questa voce ca.circuitazione ca.... È possibile per analogia raccogliere un cestino, una scatola, una scatola, un pacco ... Di conseguenza, raccoglieremo le parole su -ina, verbale, -IR    e -Ex. Di solito iniziamo questo gioco con frasi del genere: "Stiamo andando nel bosco, stiamo riempiendo il nostro kuzovok!"; "Ecco un cesto di fronte a noi, va lì ..." (foto, ballerina, lampone); "Ecco la scatola, guarda cosa c'è?" (barca, barba, padella); "Ecco la scatola, piuttosto, mettila lì ..." (palla, scrigno, ragazzo); "Ecco un pacchetto grande, mettilo dentro ..." (sgabello, biglietto, balletto).

I risultati sono particolarmente evidenti se il bambino non registra le parole durante il gioco, ma le pronuncia solo. Il compito è finalizzato a una chiara comprensione del suono e della struttura grammaticale della parola: stress, divisione in sillabe, tipici suffissi e desinenze.

   "Vecchia lettera russa"

Il capo detta le parole che il bambino scrive solo consonanti, indicando le vocali con un trattino. Con una tale voce, la frase "Brave Misha gira dal mouse" sarà simile a questa:

Tv_zhn_y M_sh_ b_zh_t _t m_sh_.

Immediatamente, proponiamo di scrivere la stessa frase solo per vocali, mettendo un pizzico al posto delle consonanti:

O_ _a_ _y _i_a _e_i_ o_ _ s_i.

Traiamo conclusioni, quale frase è più facile da leggere, prendiamo il ruolo delle consonanti nella lettera russa. Quando si esegue questo esercizio, viene elaborato il meccanismo di commutazione, la selettività in scrittura. Dopo qualche tempo, i bambini scrivono solo interi testi come consonanti e un indicatore della loro maestria è il tempo in secondi e l'assenza di macchie. Ma ti consigliamo di iniziare a elaborare la lettera "Antico russo" con singole parole brevi, complicando gradualmente il materiale.

   "Robot infruttuoso"

Prima di iniziare il lavoro, assegniamo ruoli. Un bambino diventa un robot, un adulto diventa un designer. Il robot è programmato in modo tale da non scrivere completamente le parole, ma riproduce una parte specifica, annotando le linee mancanti. Il progettista "testa" il robot, dettandole le parole. Quando si sceglie un materiale e un metodo di registrazione, l'insegnante deve procedere dal problema esistente: se lo studente non finisce la fine della parola, lascia che scriva solo le ultime due lettere, rispettivamente, quando salta le lettere nel mezzo di una parola, solo due lettere centrali. Ad esempio, la parola lunedì potrebbe essere simile a questa:

Di _ _ _ _ _ _ _ _
   _ _ _ _ de _ _ _ _ _
   _ _ _ _ _ _ _ _ _

L'esercizio aiuta a sbarazzarsi della sottoscrizione di lettere alla fine di una parola o di lettere e sillabe mancanti all'interno di una parola.

"Dettatura magica"

In questo esercizio, i bambini sono attratti dal fatto che la dettatura è scritta senza una sola parola e senza una singola lettera. Prima di iniziare, entriamo nei nostri personaggi, per esempio, siamo d'accordo che le parole con la lettera "c" sono denotate come "+", le parole con la vocale "e" - "!", E tutte le altre - "/".

Quindi, la frase "Guardiamo gli stormi di uccelli nel cielo" assomiglia a questo:

/ + / / + / !

Nota: le parole devono essere scelte in modo che non contengano due lettere contemporaneamente, per le parole con le quali vengono immessi i caratteri.

Con l'aiuto di questo esercizio eliminiamo le manifestazioni disgrafiche, sviluppiamo l'attenzione, l'udito fonemico, la capacità di concentrarci e trattenere le immagini mentali.

"Word Ball"

L'esercizio è nato da un gioco per bambini noto e popolare, quando un giocatore pronuncia una parola e il secondo deve continuare, chiamando la parola fino all'ultima lettera della parola suonata: bus con - conpesca su - suma abbiamo modificato questa frase: in primo luogo, usiamo davvero la palla, lanciandola con la parola al nemico, e in secondo luogo, chiamiamo le parole non solo sull'ultima ma anche sulla penultima lettera, sulla seconda, sulla terza dalla fine ecc. Un esercizio è universale: può essere giocato sia insieme che come gruppo, tirando la palla in cerchio o in disordine, come preferisci. Un simile gioco in una forma affascinante consente ai bambini di sviluppare rapidamente la capacità di rappresentare l'espressione grafica di una parola e il meccanismo di commutazione viene elaborato.

Catene verbali

Durante il gioco, catene di parole sono composte in modo che la prima sillaba della parola successiva ripete l'ultima sillaba della precedente, ad esempio: ar liquore - liquoree su - al genere -tipo tacca - taccaabete, ecc. Vince quello che chiama la parola. Puoi giocare sia verbalmente che per iscritto, cioè puoi semplicemente chiamare le parole una per una, oppure puoi scriverle su un pezzo di carta. Puoi giocare con le squadre, quindi il vincitore è la squadra la cui catena è stata più lunga.

"Ragioniere"

L'insegnante chiama le parole con lo stesso numero di lettere. Il bambino rappresenta mentalmente queste parole scritte in una colonna. Mentre tiene la presentazione nella sua testa, dovrebbe nominare la lettera determinata dall'account in tutte le parole. Ad esempio, l'insegnante dice: "Fumo, il prato è la seconda lettera".

I bambini rappresentano la loro scrittura in una colonna e chiamano quelle lettere che vanno in parole seconde: "s", "y". Se l'insegnante ha chiesto di nominare la terza lettera, il bambino chiamerebbe le lettere "m" e "g". Il numero di parole può essere compreso tra 2 e 4, lettere in parole - da 3 a 7. Un compito di questo tipo è la capacità di vedere e prescrivere parole in parole, memorizzare la loro immagine, concentrare l'attenzione, mantenere la struttura letterale della parola in memoria.

"Hangman, o" Balda ""

Questo famoso vecchio gioco è estremamente eccitante e utile. Ricordiamo le regole del gioco: un giocatore fa una parola, indicando da quale area proviene (frutta, trasporto, mobili), e indica la sua prima e ultima lettera, e sostituisce le lettere mancanti tra di loro con trattini. Ad esempio, la parola "orange" sarebbe simile a questa: a _ _ _ _ _ _ n.

Un altro giocatore chiama qualsiasi lettera, cercando di indovinare quelli mancanti. La lettera con il nome corretto cade a posto e l'errata denominazione si trasforma in elementi della forca o nelle lettere della parola "noodle". Il gioco termina se la parola viene indovinata, così come se la forca è costruita o la parola "noodle" è composta.

Se questo accade, il secondo giocatore è sconfitto, se è riuscito a indovinare la parola - vittoria. Quando si gioca con un adulto, un bambino deve indovinare le parole e indovinarle.

"Matrioska"

Il gioco può partecipare da 2 a 10 persone. Il gioco richiederà 10 carte grandi (dimensioni 10x18 cm), ognuna delle quali contiene 10 parole (in due colonne), 100 carte piccole (dimensioni 1,5 x 8 cm) con parole che fanno parte delle parole delle carte grandi.

Prima dell'inizio del gioco, ogni giocatore sceglie una carta grande o più carte grandi per se stesso, se ci sono meno di 10 giocatori, quindi viene selezionato un "oratore" che prende tutte le carte piccole per se stesso. Legge lentamente le parole scritte su di loro. Se la parola pronunciata è nella composizione delle parole sulla carta di qualcun altro, il giocatore grida: "Mio!" - e chiude la parola con una piccola carta a una grande. Vince colui che chiude rapidamente tutte le parole sulla big card. Esempi di parole su una carta grande: g una rosa, n su si sedetteoh kras saliceio, a vespa, n prato, elec treonori, Art sciameka censimento albero di Natalecarpine riccio, con baffi.

Esempi di parole rilevanti su piccole carte: rosa, asino, salice, vespa, prato, tre, sciame, albero, riccio, baffi.

Il gioco forma l'immagine della parola, amplia il vocabolario, sviluppa la memoria visiva.

Nota: in una forma semplificata, questo esercizio può apparire come segue. Scrivi (scrivi) parole complesse su carta e chiedi al bambino di trovare tutte le parole brevi nella loro composizione.

La specificità dei metodi e delle tecniche proposte è che la loro applicazione è possibile a qualsiasi livello dello sviluppo del linguaggio del bambino, quando si lavora in classe ea casa, quando si studia con i gruppi e individualmente. Il loro uso si è dimostrato efficace nell'eliminare elementi di disgrafia: con la costante omissione delle lettere, la loro sottoscrizione, riarrangiamento di lettere e sillabe, in generale, nei casi in cui genitori e insegnanti parlano di errori "stupidi".