Sezioni del programma di lavoro per FGOS. Sviluppare correttamente un programma di lavoro per le phg

In qualità documenti normativi i programmi di lavoro sottostanti possono essere:

• LLC di FSES;
• Istituto di istruzione OOP LLC, compreso il curriculum di istruzione generale di base, il programma per lo sviluppo di attività educative universali;
• Elenco federale dei libri di testo;

così come i seguenti materiali:

Materia curricolare approssimativa;

La struttura del programma di lavoro

Il programma di lavoro della materia è in fase di sviluppo presso

la base dell'attuale standard educativo statale federale (GEF), il campione e il programma dell'autore sull'argomento per ogni classe o parallelo, tenendo conto:

Gli scopi e gli obiettivi del programma educativo di base del corrispondente grado di istruzione generale dell'UO;

Requisiti del GEF per il livello di conseguimento dei laureati del livello corrispondente;

La quantità massima di materiale didattico per gli studenti;

Il volume delle ore di studio sul carico della materia scolastica, determinato dal curriculum del sistema operativo per il livello corrispondente;

Caratteristiche individuali e interessi cognitivi

gli studenti;

Approvato nella lista OS dei libri di testo

• frontespizio;
• nota esplicativa;
• piano di lezioni tematiche;
• risultati educativi pianificati;
• supporto educativo e metodologico del processo educativo;
• supporto materiale e tecnico del processo educativo;
• elenco delle modifiche al programma di lavoro.

• il nome dell'istituzione educativa in conformità con la Carta;
• avvoltoi di approvazione e approvazione secondo la procedura di approvazione adottata presso l'istituzione scolastica dell'Università;
• nome della materia scolastica con indicazione della classe (parallela) per la quale è stato progettato il programma di lavoro;
• Nome completo l'insegnante che ha sviluppato il programma di lavoro;
• l'anno del programma di lavoro.

• documenti e materiali regolamentari sulla base dei quali è stato elaborato il programma di lavoro, incl. informazioni sul programma dell'autore con l'indicazione dei suoi dati bibliografici;
• sul numero di ore di lezione all'anno, la settimana per la quale viene insegnata la materia;
• sugli obiettivi e gli obiettivi delle attività educative sull'argomento in questa classe, a cui è rivolto il programma di lavoro; sulle modifiche apportate dall'insegnante nel programma dell'autore sull'argomento, se ce ne sono, e sulla base della loro opportunità;

• sulle forme, i metodi e i mezzi utilizzati per valutare i risultati educativi degli studenti (incluso il metasoggetto) nelle varie fasi dell'attuazione del programma di lavoro: monitoraggio, certificazione intermedia e finale degli studenti (conformemente ai regolamenti dell'istituto di istruzione, programma generale di istruzione generale

istruzione), nonché il numero di ore per svolgere attività di controllo;

• sulle forme, i metodi e i mezzi di educazione, sulle tecnologie che l'insegnante intende utilizzare quando organizza l'istruzione

processo in questa classe per implementare il sistemico

approccio di attività, nonché il numero di ore di laboratorio, lavoro pratico, escursioni, progetti di ricerca, ecc.

• È preparato per l'anno accademico ed è redatto sotto forma di tabella, è una parte obbligatoria del programma di lavoro.
• Poiché lo sviluppo dei programmi di lavoro è competenza dell'istituzione educativa, il formato della presentazione del piano tematico è determinato nella scuola e dovrebbe essere registrato nel "Regolamento sul programma di lavoro". Tuttavia, quando si determina il formato di un piano di lezioni tematiche, si dovrebbe tenere presente che deve necessariamente riflettere le seguenti informazioni  : il nome della sezione (argomento) e la durata del suo studio, il numero della lezione, l'argomento della lezione ", gli argomenti delle lezioni - esami, lezioni - lavori pratici (di laboratorio) e altri tipi di attività degli studenti, risultati pianificati dello studio   sezione.
• In futuro, la registrazione del titolo dell'argomento della lezione nella rivista educativa dovrebbe coincidere pienamente con la formulazione dei temi della lezione nel piano di lezioni tematiche.

I risultati educativi pianificati degli studenti

• Questo deve   componente strutturale del programma di lavoro

riflette l'elenco dei requisiti per il personale, metasubject,

soggetti risultati a cui è rivolto.

• I risultati pianificati dell'attuazione del programma di lavoro in questa classe sono elaborati tenendo conto dei requisiti della norma educativa statale federale, del programma per lo sviluppo di attività educative universali, del programma dell'autore.
• Meta-soggetto e risultati educativi personali dovrebbero essere specificati sotto forma di un elenco di azioni educative universali rilevanti (metasubject - sotto forma di azioni educative universali comunicative, azioni educative universali cognitive, azioni educative universali regolatorie, personali - sotto forma di azioni educative universali personali)

Supporto educativo e metodologico del processo educativo

Il componente dovrebbe riflettere la letteratura educativa principale e aggiuntiva, altre fonti di informazione per

studenti che l'insegnante intende utilizzare per attuare il programma di lavoro.

Supporto materiale e tecnico del processo educativo

Il componente dovrebbe riflettere l'elenco delle attrezzature e attrezzature didattiche per laboratorio, pratico

lavori, organizzazione di progetti e attività di ricerca

Cambia foglio

Deve essere nel formato del piano tematico della lezione. È fornito

registrare possibili cambiamenti nel programma di lavoro, la cui necessità potrebbe sorgere durante l'anno scolastico.

L'insegnante ha il diritto di apportare modifiche al programma di lavoro solo sulla base di un ordine del capo dell'istituzione educativa o su accordo con il dirigente scolastico per il lavoro educativo.

Procedura di approvazione del programma di lavoro

• La prima fase (il tempo è indicato) - Il programma di lavoro è esaminato in un'associazione metodica di insegnanti (il livello è indicato - municipale, scuola).
• Il secondo stadio - (il termine è indicato) - il programma di lavoro è esaminato dal consiglio pedagogico, i risultati sono registrati in un protocollo;
• La terza fase - (specificando un periodo) - Il programma di lavoro è approvato dal capo dell'istituzione educativa.
• Dopo l'approvazione del capo dell'istruzione

istituzioni Il programma di lavoro diventa un documento normativo implementato in questa istituzione educativa. Dopo l'approvazione del programma di lavoro, l'insegnante non ha il diritto di apportare modifiche senza il consenso dell'amministrazione dell'istituto di istruzione.

Fare un programma di lavoro

• Il programma di lavoro è pubblicato su supporto cartaceo e elettronico. La versione cartacea è realizzata su carta bianca A4. Larghezza del bordo: sinistra - 30 mm, destra - 15 mm,

superiore - 20 mm, inferiore - 20 mm

• Il carattere del testo principale e le note - Times New Roman. La dimensione del carattere del testo principale - 14 pt, nelle tabelle - 12 pt, nelle intestazioni dei tavoli - 12 pt. Iscrizione - il solito.
• Interlinea nel testo principale e nelle tabelle - singola. Allineamento del testo principale - in larghezza, intestazioni - al centro. Tocchi di paragrafo nel testo principale: 1,25 cm.

Le intestazioni di sezione (parti) sono stampate in grassetto in lettere maiuscole senza trattini bassi e

intestazioni di sottosezioni (paragrafi, ecc.) - con una lettera maiuscola senza trattino basso.

• I fogli sono numerati in numeri arabi nella parte superiore del foglio al centro.

Struttura del programma di lavoro del GEF

Il regolamento sulla struttura del programma di lavoro è formato in conformità con la legislazione settoriale, la carta dell'istituzione educativa e altri documenti normativi locali. Questo articolo stabilisce cosa costituisce la struttura e il contenuto del programma di lavoro.

Informazioni generali

Prima di tutto, il concetto di programma di lavoro dovrebbe essere divulgato. Agisce come uno strumento legale, obbligatorio da rispettare per intero. La struttura del programma di lavoro in materia garantisce l'attuazione dei requisiti dello standard di stato della seconda generazione. Si forma in base alle condizioni e ai risultati dell'istruzione nel 1 ° e 2 ° stadio. Elaborare un programma di lavoro è necessario per creare le condizioni per l'organizzazione, la pianificazione e la gestione del processo educativo per una particolare disciplina (regione). Dovrebbe garantire il raggiungimento dei risultati della padronanza del materiale di base.

compiti

La struttura del programma di lavoro del GEF è strutturata in modo tale che:

Formare un'idea dell'implementazione pratica di componenti standard nello studio di una particolare disciplina.

Definire chiaramente l'essenza, l'ordine, lo scopo del corso in accordo con gli obiettivi, le caratteristiche e gli obiettivi del processo educativo dell'istituto e il numero di studenti.

funzioni

La struttura del programma di lavoro GEF implementa:

Funzione normativa  È spiegato nella stessa definizione di questo documento.

La funzione dell'impostazione degli obiettivi.  Ciò significa che il programma di lavoro stabilisce obiettivi e valori, per il cui raggiungimento esso, infatti, viene introdotto in uno o in un altro corso.

La funzione di determinare l'essenza del processo educativo.  La struttura del programma di lavoro fissa la composizione degli elementi che devono essere appresi, determina il livello della loro complessità.

Funzione di processo  Il discorso in questo caso riguarda la determinazione della sequenza logica di assimilazione di elementi, mezzi e condizioni, metodi organizzativi e forme del processo educativo.

Funzione di valutazione. Il documento identifica il grado di assimilazione degli elementi, definisce i criteri per la valutazione e gli oggetti per il monitoraggio del livello di apprendimento dei bambini.

fabbricazione

La struttura del curriculum di lavoro è formata e approvata dall'istituzione educativa. La preparazione del documento può essere effettuata sia da un insegnante che dal suo gruppo. Il programma dovrebbe essere lo stesso per tutti gli specialisti in una particolare disciplina. Serve per l'insegnante come base per la formazione del piano tematico calendario per l'anno. Se non vi è alcuna indicazione nel progetto della distribuzione delle ore in base agli argomenti e alle sezioni, se viene indicato solo il loro numero totale, l'insegnante le imposta in modo indipendente. In questo caso, si dovrebbe essere guidati dai materiali metodologici appropriati e concentrarsi sulle caratteristiche personali dei bambini.

registrazione

I programmi di lavoro in matematica, letteratura o un'altra disciplina sono eseguiti sul modello su un computer. Il testo non dovrebbe essere corretto. Il set viene eseguito nell'editor di Word. Le lettere dei caratteri devono utilizzare Times New Roman 12-14. La spaziatura tra le linee è singola. Il testo è giustificato in larghezza, ci dovrebbero essere margini di 1-2 cm su tutti i lati.I paragrafi e le intestazioni sono centrati utilizzando gli strumenti dell'editor. L'inserimento della tabella viene eseguito direttamente nel testo. Il primo è considerato il frontespizio. Non è numerato. Il piano a tema calendario ha la forma di un tavolo. La struttura del programma di lavoro dovrebbe includere un elenco di riferimenti. È disposto in ordine alfabetico con tutti i dati di output. La documentazione dovrebbe essere accurata, tutte le informazioni sono fornite in una connessione logica tra loro. Il formato del programma è A4. La designazione aggiuntiva per il programma di lavoro su materie accademiche in un istituto scolastico non è prevista negli standard.

schema

La struttura del programma di lavoro dell'insegnante è la seguente:

Nome di Shelter secondo lo statuto.

Il nome della disciplina per la quale il documento è stato creato.

Un'indicazione della classe per cui è stato compilato il programma.

Considerazione, approvazione, approvazione Grif.

Anno di compilazione

Tutte queste informazioni sono indicate sulla pagina del titolo. La struttura del programma di lavoro dell'educatore sarà diversa dallo schema presentato. Sono dovute alle specifiche del lavoro del DOW stesso.

sezioni

Tutti i programmi di lavoro (in matematica, lingua straniera, biologia e altre discipline) sono accompagnati da appendici e spiegazioni. Questi includono:

Elenco di atti legali.

Compiti comuni di istruzione primaria e di base. Devono essere specificati in accordo con le specifiche del corso (soggetto).

Caratteristiche generali della disciplina.

Descrizione della posizione del corso nel piano.

Il nome esatto del programma nella disciplina con caratteristiche bibliografiche.

Dichiarazione di valori.

Meta-soggetto, risultati personali e sostanziali di padronanza di una particolare disciplina.

Descrizione del componente regionale. È pubblicato dal tavolo.

Piano a tema calendario. Allo stesso tempo, dovrebbero essere identificati i principali tipi di attività educative con una descrizione dei risultati attesi dello sviluppo.

Requisiti per il livello di formazione dei bambini.

Descrizione dei materiali di controllo e misurazione.

spiegato

La struttura del programma di lavoro dell'insegnante deve soddisfare i requisiti delle norme. Il materiale del corso educativo è volto a fornire le condizioni per la formazione di azioni individuali e metasoggettive (universali). A questo proposito, nella sezione appropriata dovrebbe elencare l'EAL, che vengono eseguiti durante lo sviluppo di un particolare corso. Inoltre, ci sono tipi di compiti e tecniche in cui è progettata la formazione di azioni universali.

Sequenza di apprendimento

La struttura del programma di lavoro include la motivazione per la selezione delle ore per sezione e anno. Dovrebbe rivelare la sequenza di padronanza del materiale, mostrare la distribuzione del tempo, tenendo conto del carico massimo. Nella descrizione del contenuto delle sezioni (temi) viene stabilita la seguente sequenza:

Il nome

Il numero richiesto di ore.

I risultati attesi di mastering sono presentati tenendo conto delle specificità del soggetto ("un laureato impara / sarà capace di imparare ...").

Supporto metodico

Questa sezione descrive le caratteristiche del complesso corrispondente. L'elenco di supporto educativo e metodologico dovrebbe includere materiali come:

Teorico (libro di testo, programma).

Didattico e metodico (manuali per insegnanti, raccolte di testi di prova / test, quaderni per lavoro indipendente).

Altre sezioni

Quando si descrive la parte degli esercizi pratici, è necessario indicare il numero di essi, che è necessario in base al programma, e che sono distribuiti per argomento. Nella sezione di controllo del livello di assimilazione comprende un complesso di materiali di misurazione (test, lavoro pratico / test). Per ogni disciplina fornisce le proprie forme:

Nella lingua russa: dettati, test, saggi, test, controllo degli imbrogli, narrazione.

Sull'educazione fisica: standard di allenamento fisico.

In matematica: documenti indipendenti, test, test e così via.

La struttura del programma di lavoro dovrebbe includere materiali di misurazione conformi allo standard. I moduli creati dall'autore del progetto dovrebbero essere indicati nell'appendice.

Nota esplicativa

Dovrebbe indicare:

Destinatario (tipo e tipo di istituto di istruzione, classe.

Funzionalità del programma riguardanti GEF.

L'idea principale del progetto.

La validità del programma.

L'area in cui è incluso un particolare corso.

Breve formulazione di obiettivi comuni per l'istruzione.

Il termine del progetto.

Criteri chiave per la selezione dei materiali, spiegazione della logica di costruzione di un programma. In questa sezione, tra le altre cose, vengono divulgati i collegamenti dei corsi principali e aggiuntivi sulla disciplina (se ce ne sono).

Risultati pianificati

Un riassunto del sistema di valutazione.

Descrizione dei principali strumenti di analisi.

Presentazione del sistema di simboli.

Caratteristiche del corso

Questa sezione contiene informazioni su:

Le principali tecnologie, forme, metodi, modalità di impiego.

Le connessioni logiche del soggetto con altre discipline / sezioni del piano.

Risultati di sviluppo

Questa sezione descrive i requisiti:

Per la preparazione dei bambini iscritti al programma. I risultati del mastering sono specificati per una particolare classe e possono essere differenziati per livelli.

Per la preparazione degli studenti nella disciplina, che coincide pienamente con i requisiti degli standard e il programma dell'autore (approssimativo) nella materia o progetti educativi.

Che sono impostati sotto forma di attività (che, di conseguenza, i laureati dovrebbero essere in grado di conoscere, utilizzare nella pratica, nella vita di tutti i giorni).

Descrizione degli argomenti

Il programma di lavoro contiene elenchi e nomi di sezioni, argomenti di disciplina, il numero richiesto di ore. Il contenuto dell'argomento indica:

Domande chiave da esplorare.

Laboratorio e lavoro pratico, compiti creativi, escursioni e altre forme utilizzate nella formazione.

Requisiti per le abilità e le conoscenze degli studenti per completare lo studio.

Domande e moduli per il controllo.

Tipi stimati di lavoro indipendente degli studenti.

Uud formata.

Piano a tema calendario

È compilato indicando le attività chiave dei bambini:

Elenco delle sezioni, ordine, sequenza del materiale di studio.

Il numero di ore per ogni articolo.

Argomenti per lezioni individuali e materiali per loro.

Tipo di occupazione (pratico, teorico), numero di ore.

Tipi di attività da scolari.

Metodi di controllo e forme

applicazioni

Possono essere presentati nella forma:

Temi del progetto

I concetti base usati nel corso.

Controllo e materiali di misurazione.

Quei compiti creativi.

Esempi di lavoro.

Testi dettati, controlli, test, ecc.

Responsabilità dell'istituzione educativa

È impostato nella legge federale "On Education". Secondo le sue disposizioni, l'istituto scolastico sarà responsabile dell'attuazione dei programmi che non sono pienamente conformi al programma e al programma del processo educativo. Nel corso della stesura del suo progetto, l'insegnante deve tener conto dei requisiti degli standard statali. I principi fondamentali dell'attuazione della disciplina GEF sono:

Riflessione dei risultati pianificati nella direzione educativa principale (per una particolare disciplina).

Creazione di condizioni che assicurino il raggiungimento di indicatori regolatori stabiliti per lo sviluppo del corso.

Inserimento nel contenuto del programma in fase di sviluppo di tutti gli elementi didattici di un progetto esemplare su un tema specifico.

Revisione e approvazione

Il programma di lavoro sull'argomento è discusso in una riunione di associazioni scolastiche metodiche. Il progetto è coordinato con il responsabile del MO. In particolare, deve essere inserita la data, il numero del protocollo che è stato tenuto alla riunione, le firme delle persone autorizzate devono essere inserite. Il programma di lavoro è concordato dal vicedirettore per il lavoro educativo. Dopo questo, il progetto è approvato dal direttore dell'istituto scolastico stesso. Sulla pagina del titolo apposto timbro.

conclusione

La struttura del programma riflette quindi tutti gli aspetti del processo educativo specificamente sull'argomento. La preparazione di questo documento fornisce la chiarezza e la coerenza delle azioni dell'insegnante, consente di fornire situazioni diverse. Nella formazione del programma prende in considerazione le caratteristiche individuali dei bambini, la specificità della disciplina. Lo sviluppo di un programma ha un'importanza pratica cruciale. Non solo descrive le caratteristiche della disciplina, i metodi di studio e presentazione del materiale, ma stabilisce anche i risultati che i laureati dovrebbero raggiungere. L'introduzione di programmi nella pratica del lavoro degli insegnanti ha un effetto stimolante su di loro. Attraverso un'analisi dei risultati finali, gli insegnanti vedono l'efficacia o l'inefficienza di determinati strumenti e strumenti, trovano errori, problemi, modi per eliminarli. È anche importante che l'attuazione del programma di lavoro sia svolta con la partecipazione attiva degli scolari. Il documento fornisce una varietà di forme e tipi di azioni dei bambini, contribuendo all'assimilazione del materiale.

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anteprima:

La struttura del programma di lavoro per il soggetto,

il corso in conformità con i requisiti della GEF LLC

Il programma di lavoro è un documento creato sulla base di un programma esemplificativo o autore, che tiene conto degli obiettivi e degli obiettivi del programma educativo dell'istituzione e riflette le modalità di attuazione del contenuto della materia scolastica.

Il programma di lavoro è redatto per l'anno accademico o per il livello. Il programma di lavoro è sviluppato da ciascun insegnante in modo indipendente per ogni classe (paralleli). Le basi per lo sviluppo di programmi di studio sono i requisiti del GEF.

I programmi delle singole materie sono sviluppati sulla base dei requisiti per i risultati della padronanza del programma educativo principale, tenendo conto delle principali direzioni dei programmi inclusi nella struttura del programma educativo principale.

I programmi delle singole materie, i corsi dovrebbero contenere:

1) frontespizio

2) una nota esplicativa, che specifica gli obiettivi generali dell'istruzione generale di base, tenendo conto delle specificità della materia scolastica;

3) le caratteristiche generali della materia scolastica, corso;

4) una descrizione del luogo della materia scolastica, il corso nel curriculum;

5) risultati personali, metasubettivi e soggettivi di padronanza di un particolare argomento accademico, ovviamente;

7) pianificazione tematica con la definizione dei principali tipi di attività educative;

8) una descrizione del supporto educativo e metodologico e materiale e tecnico del processo educativo;

9) i risultati previsti dello studio del soggetto accademico, corso.

La struttura del programma di lavoro (GEF LLC)

1. Sulla pagina del titolo  Essa afferma:

nome dell'istituzione educativa (integrale);

campi per l'approvazione / l'approvazione del programma;

nome del programma (soggetto, corso); targeting (classe o livello)

il nome dell'insediamento in cui è attuato il programma di lavoro;

anno di sviluppo del programma di lavoro

2. Nota esplicativa

Il testo della nota esplicativa dovrebbe indicare:

Conformità del programma di lavoro con la componente federale dello standard educativo statale di istruzione generale

Atti normativi e documenti educativi e metodologici in base ai quali è stato sviluppato un programma di lavoro (GEF, il corrispondente Modello OOP, un curriculum esemplare per il soggetto, il programma dell'autore);

Obiettivi generali dell'istruzione, tenendo conto delle specificità della materia scolastica, corso;

Il ruolo del corso di formazione, il soggetto nel raggiungimento dei risultati programmati di padroneggiare il principale programma educativo della scuola (il programma si concentra sulla formazione di risultati personali, metasoggettivi e soggettivi dello sviluppo di un particolare argomento, il corso è indicato);

3. Caratteristiche generali della materia scolastica

In questa sezione, è necessario divulgare il ruolo e l'importanza della materia in termini di obiettivi dell'istruzione generale (basati sul concetto del GEF corrispondente), requisiti moderni per i laureati. Mostra la continuità nello studio di questo argomento, il corso nella scuola primaria e di base, gli accenti sono posti nell'implementazione del collegamento di formazione in materia con la pratica e con i problemi attuali del nostro tempo.

4. Descrizione del luogo della materia scolastica, corso nel curriculum.

La sezione indica il numero di ore assegnate a questo argomento in base al curriculum.

5. Risultati personali, metasubettivi e soggettivi di padronanza di un particolare argomento accademico, naturalmente.

È necessario includere nei programmi di lavoro requisiti non generali per i risultati formulati nel GEF, ma includere la formulazione dei risultati dei programmi dell'autore (V.Voronkova) o OOP approssimativo del corrispondente livello di istruzione generale. Questa sezione riflette

• risultati personali, metasubettivi e soggettivi dello sviluppo della materia scolastica, ovviamente coerenti con gli obiettivi precedentemente stabiliti di padroneggiare il programma di lavoro.

La descrizione del contenuto indica le sezioni e gli argomenti di studio del soggetto necessari per attuare i requisiti dello standard.

Se il campione o il programma dell'autore non specifica la distribuzione delle ore per sezioni e argomenti, ma viene indicato solo il numero totale di ore, l'insegnante nel programma di lavoro distribuisce le ore in sezioni e argomenti indipendentemente, concentrandosi sui complessi didattici e metodici utilizzati. Il contenuto della materia scolastica include:

Il nome delle sezioni del curriculum e le caratteristiche delle principali linee di contenuto,

L'elenco dei lavori di laboratorio e pratici, escursioni,

Indicazioni delle attività di progetto degli studenti,

Usa il tempo di allenamento di riserva.

7. Pianificazione tematica con la definizione dei principali tipi di attività educative (per l'anno accademico)

La forma della pianificazione tematica può essere ripetuta dall'autore con gli adeguamenti necessari fatti dall'insegnante.

La struttura del calendario - il piano tematico è determinato dall'istituzione educativa in modo indipendente.

Pianificazione tematica con la definizione delle principali attività degli studenti (a livello di attività educative): sezioni del programma; argomenti inclusi in questa sezione; contenuto principale per argomento; la caratteristica delle principali attività dello studente (a livello di attività educative), attività educative universali padroneggiate nel quadro dello studio del tema.

La pianificazione tematica e l'intero programma di lavoro sono elaborati per un anno accademico.

8. Descrizione del materiale e supporto tecnico del processo educativo (al livello di istruzione)

La sezione indica:

Strumenti didattici: attrezzature e dispositivi di insegnamento e di laboratorio, strumenti tecnici ed elettronici per l'insegnamento e il controllo delle conoscenze degli studenti, libri educativi e di riferimento, risorse educative digitali, materiale didattico di dimostrazione e divulgazione;

L'elenco di letteratura didattica e metodologica raccomandata dovrebbe contenere il complesso metodologico dell'insegnante utilizzato dall'insegnante con l'indicazione obbligatoria di un libro di testo, sussidi didattici per gli studenti e contenere anche dati completi sulla produzione di letteratura;

Letteratura aggiuntiva per insegnanti e studenti;

L'elenco delle informazioni di riferimento sulla formazione, il monitoraggio e altri programmi informatici utilizzati nel processo educativo; (La versione tabellare è possibile.)

Nell'elenco dei riferimenti, la descrizione di ogni opera deve essere elencata in ordine alfabetico e soddisfare i requisiti per la descrizione bibliografica. Esempio: Gorsky D .., Ivin A.A. Un breve dizionario di educazione fisica. - M: Illuminazione. 2006. È consentita la registrazione dell'elenco di riferimenti sulle sezioni principali del soggetto studiato.

9. I risultati previsti dello studio della materia scolastica

(per livello di allenamento)

Nel programma educativo di base dell'istruzione generale di base della scuola nella voce "Risultati pianificati dello sviluppo dell'OLP" vengono forniti i risultati alla fine del corso, cioè per la scuola di base si tratta della fine del 9 ° grado. Tutte le formulazioni in questo paragrafo, così come nel programma di lavoro, sono scritte per anno.

Per i risultati di base, "il laureato imparerà"

Per un livello più alto di risultati, "il laureato avrà l'opportunità di imparare".

Il sistema di valutazione dei risultati pianificati, espresso nelle forme e nei tipi di controllo, nella definizione di test e materiali di misurazione, in termini di livello di successo degli studenti ("buono / eccellente", valutazione, portafoglio, ecc.); caratteristiche di una valutazione del singolo progetto e dei risultati individuali degli studenti.

Applicazioni al programma

(per classe)

Concetti di base del corso; - temi di progetti; - temi di opere creative; - raccomandazioni metodiche, ecc.

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Descrizione della presentazione per le diapositive individuali:

Diapositiva numero 1

Descrizione della diapositiva:

Programma di lavoro Struttura. Insegnante di biologia MBOU SOSH numero 37 Kartashova Maria Alekseevna

Slide numero 2

Descrizione della diapositiva:

Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. La struttura del Programma è una forma di presentazione di una materia scolastica (corso) come sistema integrale, che riflette la logica interna di organizzazione del materiale educativo, e include i seguenti elementi: 1. Pagina del titolo (nome del programma). 2. Nota esplicativa. 3. Formazione e piano tematico. 4. Contenuto del corso di formazione. 5. Requisiti per il livello di formazione degli studenti in questo programma. 6. L'elenco del supporto educativo. 7. Riferimenti (principali e aggiuntivi). 8. Applicazioni al programma.

Slide numero 3

Descrizione della diapositiva:

Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. Il frontespizio è un elemento strutturale del programma, che rappresenta informazioni sul nome del programma, che dovrebbe riflettere il suo contenuto, collocarlo nel processo educativo e il targeting. La pagina del titolo indica: il nome del programma (soggetto, corso); targeting (classe o fase di studio o età degli studenti); informazioni sull'autore (nome, titolo, categoria di qualifica o grado); anno del programma. Frontespizio

Diapositiva n. 4

Descrizione della diapositiva:

Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. (Istituto educativo) Direttore "Approvato" "Approvato" della Scuola Secondaria GOU No. Capo dell'Associazione metodologica (Anno corrente), (Anno corrente), (Programma di lavoro) ((Libro di testo) (Stato del libro di testo)) Programma di sviluppo Insegnante (Cognome) (Nome ) (Patronimico) Esperienza pedagogica (Esperienza pedagogica) anni, (Categoria di qualificazione). (Anno corrente) anno

Diapositiva numero 5

Descrizione della diapositiva:

Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. Nota esplicativa - un elemento strutturale del programma, che spiega la pertinenza dello studio di questo corso, i suoi obiettivi e specificità, nonché i metodi e le forme per risolvere i compiti (compiti pratici, lavoro indipendente, formazione, ecc.), Raccomandazioni per la loro attuazione. Per i programmi del compilatore, devono essere indicati i dati di uscita dei materiali (programmi, manuali, ecc.) Che sono stati utilizzati nella preparazione del programma. Nella nota esplicativa, il contenuto proposto e l'ambito del corso dovrebbero essere giustificati, il numero di ore dedicate allo studio di questo corso in base al curriculum, le forme di controllo e le possibili opzioni per la sua attuazione dovrebbero essere indicate. Il numero e la natura delle misure di controllo per valutare la qualità della preparazione degli studenti dovrebbero essere chiaramente giustificati. Allo stesso tempo, è necessario indicare in che modo queste misure consentono di rivelare la conformità dei risultati dell'istruzione con gli obiettivi e gli obiettivi della formazione. Nota esplicativa

Diapositiva n. 6

Descrizione della diapositiva:

Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. Il testo della nota esplicativa indica: il titolo, l'autore e l'anno di pubblicazione del modello (modello), il curriculum dell'autore, in base al quale (s) il programma di lavoro è sviluppato; gli scopi e gli obiettivi di questo programma di formazione nel campo della formazione di un sistema di conoscenze e abilità (i compiti sono formulati in conformità con lo standard educativo statale e tenendo conto delle specificità di questo OC); modifiche apportate al campione (modello) o al curriculum dell'autore, alla loro logica; kit di allenamento (libro di testo, cartella di lavoro, quaderno di prova, atlante, mappa dei contorni, ecc. secondo l'elenco dei libri di testo approvati per ordine del ministero dell'Istruzione e della scienza della Russia) utilizzati per raggiungere l'obiettivo conformemente al programma educativo dell'istituto scolastico (indicato: F.I. O. autore del manuale, titolo, classe, editore, anno di pubblicazione); il numero di ore di studio per le quali è stato progettato il programma di lavoro, compreso il numero di ore per il controllo, il laboratorio, il lavoro pratico, le escursioni, i progetti, la ricerca; caratteristiche, forme preferite di organizzazione del processo educativo e la loro combinazione, così come le forme prevalenti di controllo attuale delle conoscenze e delle competenze (in conformità con i regolamenti sul controllo attuale degli studenti, certificazione intermedia degli studenti nella UO

Diapositiva n. 7

Descrizione della diapositiva:

Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. Il curriculum è un elemento strutturale del programma, contenente il nome dell'argomento, il numero totale di ore (comprese le lezioni teoriche e pratiche). Disegnato come un tavolo. Il piano di studi e il piano tematico riflette la sequenza di studio delle sezioni e dei temi del programma, mostra la distribuzione delle ore di formazione, determina la conduzione di test, controllo, pratiche e altri tipi di lavoro. Una formazione e un piano tematico sono elaborati per l'intero periodo di studio (di solito per un anno accademico). Formazione e piano tematico Sezione Argomento Numero di ore Compreso, contatore. slave.

Diapositiva numero 8

Descrizione della diapositiva:

Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. Il contenuto del corso è un elemento strutturale del programma, che include l'interpretazione di ciascun argomento, in base alla numerazione nel curriculum. Il contenuto del curriculum del corso, soggetto, disciplina (modulo) include una descrizione astratta di ciascuna sezione in base alla numerazione nel curriculum. La presentazione di materiale didattico in una determinata sequenza fornisce le specifiche di tutte le unità di contenuti didattici. Contenuto del corso

Slide number 9

Descrizione della diapositiva:

Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. № Tema della lezione Il contenuto principale dell'argomento, termini e concetti Forme di lavoro Conoscenza delle materie universali Attività di apprendimento universali Date del calendario Istruzione CRA Regulatory CRA Communicative URD No Argomento della lezione Attività caratteristica degli studenti Risultati dei soggetti pianificati Risultati metrologici pianificati Risultati personali pianificati Numero di ore Piano della data Data fatto № Argomento della lezione Caratteristica delle attività degli studenti Risultati dei soggetti pianificati Risultati del metasubject pianificati Persone pianificate MIGLIORI RISULTATI D / C Data piano Data Agire No Lesson Argomento Contenuto Elementi Caratteristiche delle attività degli studenti Cognitivo UL Regolamentare UCD Comunicativo UUD Personale UL D / C Data piano Data Attuale

Diapositiva n. 10

Descrizione della diapositiva:

Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. № Data Argomento della lezione Problema risolto (obiettivo) Concetti in fase di studio Risultato dell'oggetto UUD Risultato della personalità № Data Argomento della lezione Problemi risolti (obiettivo) Concetti in studio Risultato del soggetto UUP Risultato della personalità Attività extrascolastiche № Tema della lezione Elementi del contenuto didattico Tipo di attività degli studenti Soggetto risultato Meta-soggetto URD Forma di diagnosi e controllo Data piano Data fatto № Tema della lezione Elementi del contenuto educativo Caratteristiche delle attività degli studenti Risultati del soggetto Risultati per il soggetto s personali Data di Piano Data di fatto

Diapositiva n. 11

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. L'elemento strutturale del programma di lavoro "Controlli" comprende un sistema di materiali di controllo (test, test, domande di test, ecc.) Per valutare la padronanza degli studenti del contenuto pianificato, presentato sotto forma di un elenco di azioni degli studenti come obiettivi e risultati di apprendimento. Un elenco di domande e compiti: i materiali di controllo scritti possono contenere un codificatore (gamma di abilità testate), opzioni per il lavoro, uno schema per analizzare il lavoro. i materiali sono determinati dalla formazione e dal piano tematico, quindi se il piano prevede di eseguire 5 test, allora 5 programmi di lavoro sono allegati al programma di lavoro.

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. I requisiti per il livello di formazione dei laureati iscritti a questo programma sono un elemento strutturale del programma che determina le conoscenze di base e le abilità nelle abilità che gli studenti devono padroneggiare nel processo di studio di questo corso. La struttura del programma di lavoro "Requisiti per il livello di preparazione degli studenti" è una descrizione degli obiettivi e dei risultati dell'apprendimento espressi nelle azioni degli studenti (operativi) e effettivamente identificabili utilizzando qualsiasi strumento (diagnostico). Questo elenco di obiettivi e risultati di apprendimento include materie speciali e abilità educative generali e metodi di attività. La base per la selezione dei requisiti per il livello di formazione degli studenti è lo standard educativo statale di istruzione generale e il curriculum (approssimativo (tipico) e (o) dell'autore), sulla base del quale (s) viene sviluppato un programma di lavoro. Pertanto, i requisiti per il livello di formazione degli studenti, scritti nel programma di lavoro, non dovrebbero essere inferiori ai requisiti formulati nella componente federale dello standard statale di istruzione generale e il curriculum adottato come base. Quando si sviluppano requisiti per il livello di formazione degli studenti, è necessario tenere conto delle specificità della loro formulazione. Vale a dire, i requisiti devono: essere descritti attraverso le azioni degli studenti; indicare un certo livello di realizzazione; essere realizzabile e valutabile; essere chiari agli studenti

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. Obiettivi generali di apprendimento, verbi per la formulazione di specifici risultati di apprendimento e domande chiave per i compiti di identificazione della loro presenza o assenza (secondo la tassonomia di B. Bloom) Livelli di obiettivi di apprendimento (livello di assimilazione del contenuto) Obiettivi di apprendimento generali Verbi per la formulazione di specifici obiettivi di apprendimento-risultati Domande chiave per compiti 1. La conoscenza della categoria designa la memorizzazione e la riproduzione del materiale studiato - da fatti specifici a una teoria olistica. Conoscenza di dati specifici Conoscenza di mezzi e metodi d'azione con dati specifici Conoscenza di categorie e concetti generali Definisce, seleziona, indica, seleziona (intendo il termine), nomi (fatto specifico, data, evento, luogo); stati (fatto) Identifica (carattere), liste (fasi del processo), descrive (metodo) Quotazioni (regola), stabilisce (principio, legge, teoria), richiama il nome (teoria), riproduce (struttura) Quanto ... Chi ... Cosa ... Quando ... Chi ... Dove ...

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. 2. Comprensione Una comprensione del materiale può essere la trasformazione di un materiale da una forma di espressione a un'altra, l'interpretazione del materiale, l'assunzione dell'ulteriore corso di eventi ed eventi. Traduzione Interpretazione Estrapolazione Ristruttura (in forma abbreviata), riformula, ripete (nelle loro stesse parole), fornisce esempi, traduce (tabella in grafico) Distingue (essenziale, insignificante) spiega (diagrammi e grafici, uso dei metodi), riassume, riassume (fatti) Spettacoli , fissa le conseguenze (di questi fatti). Quale esempio corrisponde a ... Qual è l'idea principale ... Capisco correttamente cosa significhi ... Puoi spiegare ... Come puoi parafrasare (riassumere) ... 3. Applicazione Questa categoria indica la capacità di usare il materiale studiato in condizioni specifiche e in nuove situazioni. Applicazione della conoscenza nella pratica Cambia, conta, dimostra (uso corretto di un metodo o procedura), rileva, manipola, modifica, agisce, prepara, produce, riferisce, mostra, risolve, usa (concetti e principi per analizzare nuove situazioni), applica (leggi e teoria delle situazioni pratiche). Quale sarà il risultato, se ... Come richiedere ... Posso usare ... per ... Come posso risolvere ... un problema usando la conoscenza di ...

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. 4. Analisi Questa categoria indica la capacità di suddividere il materiale in componenti in modo che la struttura appaia chiaramente. Analisi degli elementi Analisi delle relazioni Analisi dei principi organizzativi Distingue (errori logici, posizioni, ipotesi, ecc.); differenzia, evidenzia (componenti del modello); riconosce (valori nascosti); identifica (ipotesi, ragioni), mette in evidenza (somiglianze e differenze); riconosce (pregiudizio, pregiudizio), distingue (fatti dalle opinioni) rivela, schematizza le connessioni (tra fatti e conseguenze); ricostruisce (interazioni e relazioni); confronta (ipotesi con questa informazione) Schematizza (modello), identifica (struttura del lavoro) Come ... si riferisce a ... Qual è la differenza ... Quali sono le principali ipotesi ... Quali sono i possibili motivi ... Quali sono i componenti ... Come posso classificare ... Che prova posso dare ... Cosa testimonia ... Qual è la relazione tra ... 5. Sintesi Questa categoria indica la capacità di combinare gli elementi per ottenere un tutto nuovo. Ottenere nuove conoscenze basate su abilità acquisite Genera (messaggio unico, idea originale), crea (apparato, metodo, modello), sviluppa (uno schema per classificare informazioni, modelli), compone (poesia, storia, saggio), piani, compila (piano sperimentale ), integra (risoluzione dei problemi), combina, sviluppa (uno schema per la classificazione), combina, riassume (conoscenza da diverse aree in un piano per risolvere un problema), riorganizza, modifica in una nuova integrità (idee, materiale, processo), ricava conclusioni deduttive e bstrazioni, ricava conclusioni induttive da informazioni specifiche. Come puoi adattarti ... per creare qualcos'altro ... Cosa si può proporre per minimizzare (massimizzare) ... Come combinare ... Quali criteri possono essere combinati ... Cosa combinare per confermare ... Come ... includere in ...

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. 6. Valutazione Questa categoria si riferisce alla capacità di valutare il valore di un particolare materiale. Valutazione di eventi, processi, attività Giudici, valutazioni (sequenza logica del materiale scritto, conformità dei risultati con i dati), confronti (idee), conclusioni, confronti, contrasti, critichi, descrive, distingue, riconosce (soggettivismo), spiega, conferma, interpreta, correla, sintetizza , sostiene, argomenta, verifica (prove convincenti) Accetti ... Perché ... Perché esattamente questo è scelto ... Sarebbe meglio se ... Cosa può essere offerto a ... Come può essere valutato, dalla posizione ... Cosa sono Contraddizioni ... Quali sono i punti di forza e di debolezza ... Qual è la base della dichiarazione ...

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. L'elenco di supporto educativo e metodologico è un elemento strutturale del programma che determina gli strumenti metodologici e didattici necessari per l'implementazione di questo corso, attrezzature e strumenti, materiale didattico. I materiali didattici didattici e metodologici comprendono: letteratura educativa principale e supplementare (libri di testo, sussidi didattici, raccolte di esercizi e compiti, compiti di controllo, prove, lavori pratici e laboratori di laboratorio, libri di lettura); manuali di riferimento (dizionari, libri di riferimento); materiale visivo (album, atlanti, mappe, tabelle); programmi di informazione e supporto informatico per il processo educativo (libri di testo multimediali, edizioni elettroniche di enciclopedie, ambienti di sviluppo di software educativo); attrezzature e dispositivi necessari per l'attuazione del programma di lavoro. Gli strumenti di insegnamento e apprendimento utilizzati possono essere suddivisi in quattro gruppi: Letteratura (primaria e secondaria); Materiali didattici; Informazioni e supporto informatico per il processo educativo; Attrezzature ed elettrodomestici. La letteratura è progettata in accordo con GOST: gli elementi della descrizione di ogni opera devono essere elencati in ordine alfabetico e rispettare i requisiti per la descrizione bibliografica.

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. Riferimenti - un elemento strutturale del programma, tra cui un elenco di usato dall'autore della letteratura. Gli elementi della descrizione di ogni opera devono essere elencati in ordine alfabetico e soddisfare i requisiti per la descrizione bibliografica. L'elenco dei riferimenti è costruito in ordine alfabetico, con l'indicazione della città e il nome dell'editore, l'anno di rilascio, il numero di pagine del documento (libro), se completamente studiato. Autorizzato a fare una lista di riferimenti sulle sezioni principali del soggetto studiato (corso). riferimenti

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. Il design del programma di lavoro Il testo è digitato nell'editor di Word per Windows con il font Times New Roman, dimensioni 12-14, interlinea singola, nessuna sillabazione nel testo, allineamento in larghezza, paragrafo 1,25 cm, margini usuali 2 cm superiori, 3 cm sinistra, destra 1,5 cm, inferiore 2 cm; l'allineamento di intestazioni e paragrafi nel testo viene eseguito utilizzando strumenti di Word, fogli A4, orientamento orizzontale. Le tabelle sono inserite direttamente nel testo. Il programma di lavoro è cucito, le pagine sono numerate, sigillate dall'istituzione educativa e firmate dal capo dell'istituzione educativa. Il frontespizio è considerato il primo, ma non numerato, così come i fogli delle applicazioni. Fare un programma di lavoro

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Scuola MBOU № 37 Kartashova M.A. Approvazione del programma di lavoro Il programma di lavoro viene approvato annualmente all'inizio dell'anno scolastico (fino al 5 settembre dell'anno in corso) per ordine del direttore di un istituto scolastico. L'approvazione del Programma prevede le seguenti procedure: discussione e adozione del Programma in una riunione dell'associazione metodica disciplinare; ottenere un parere esperto (approvazione) dal vicedirettore responsabile dell'insegnante, soggetto, corso, attività, ecc. È consentito condurre un esame del programma con l'assistenza di esperti esterni. In caso di mancata conformità del Programma ai requisiti stabiliti dal presente Regolamento, il responsabile dell'istituto di istruzione impone una risoluzione sulla necessità di miglioramento con l'indicazione di una data specifica di esecuzione. Tutte le modifiche, aggiunte fatte dall'insegnante al Programma durante l'anno scolastico devono essere coordinate con il vicedirettore responsabile dell'insegnante, soggetto, corso, attività, ecc. Approvazione del programma di lavoro

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