LSVygotsky e defectology. Qual è la differenza tra un logopedista regolare e un logopedista?

Kuznetsova Natalia Alekseevna

Policlinico della città dei bambini №1, Vladimir

Kuznetsova Natalia Alekseevna

logopedista di più alta qualificazione, City Children Polyclinic # 1, Vladimir

L.SYGOTSKY E DEFECTOLOGY

Astratta.  Ti insegna un famoso psicologo e defectologist L.S. Vygotsky alla defectologia russa come scienza.

Parole chiave.  Compensazione della compensazione, teoria della compensazione, teoria primaria e secondaria, teoria della compensazione.

Che cosa significa "defectologia"?

Defectology (dal latino Defectus - lack and Greek. Λόγος - teaching, science) - questa è la scienza che studia le caratteristiche psicofisiologiche dello sviluppo di bambini anormali, i modelli del loro apprendimento e sviluppo. L'argomento di studio di questa scienza sono i bambini con disabilità mentali e fisiche e i problemi della loro formazione e istruzione.

La defectologia consiste nelle seguenti scienze:

2. Oligofrenopedagogia

3. Pedagogia del tifo

4. Surdopedagogia. La defectologia include anche psicologia speciale.

La defectologia come scienza ha il compito principale: preparare i bambini anormali alla vita attiva nella società e formare le loro abilità sociali (qualità). L'influenza dell'eredità e dell'ambiente può essere corretta con l'educazione. L'educazione è la forza principale in grado di dare una personalità utile alla società.

L'efficacia dell'impatto educativo è una leadership focalizzata, sistematica e qualificata. La debolezza dell'apprendimento risiede nel fatto che si basa sulla coscienza dell'individuo e richiede la partecipazione dell'individuo in questo processo. Una persona diventa una persona nel processo di comunicazione con le altre persone e con la società in cui vive. Al di fuori della società umana, lo sviluppo spirituale, sociale e intellettuale dell'individuo è impossibile. La scienza della defectologia risolve tutti i problemi della teoria e della pratica dell'insegnamento e dell'educazione dei bambini anormali.

Lo studio della defectologia è inestricabilmente legato al nome di un eminente psicologo e defectologo nazionale Lev Semenovich Vygotsky (05.11.1896 - 11.06.1934), che ha dato un contributo inestimabile allo sviluppo della defectologia. LSVygotsky è giustamente considerato il "padre" della moderna scienza difettologica.

Il vero nome dello scienziato è Vygo dcielo. Nei primi anni '20 del XX secolo, L.S. Vygotsky cambiò la lettera nel suo cognome per differenziarsi dal cugino David Isaakovich Vygodsky, l'allora famoso poeta e critico letterario.

Nel 1917, L.S. Vygotsky si è laureato presso la facoltà di giurisprudenza dell'Università di Mosca e il dipartimento di storia e filosofia della People's University. AP Shanyavsky. Ha lavorato come insegnante di letteratura a Gomel e allo stesso tempo è stato impegnato seriamente in psicologia. Nel 1924, a San Pietroburgo, dopo un brillante rapporto al 2 ° Congresso panrusso di Psiconeurologia, divenne noto e fu invitato a Mosca.

Con il trasferimento a Mosca, è stato attratto da un particolare campo di pratica, lavorando con bambini che soffrono di vari difetti mentali e fisici. LS Vygotsky organizza un laboratorio sulla psicologia dell'infanzia anomala a Mosca, il cui successore nel 1929. divenne Istituto sperimentale-defettologico. Uno dei problemi che affrontò in quel momento era il problema dei modelli di sviluppo dei bambini normali e anomali. LS Vygotskij fece molti esperimenti e arrivò alla conclusione che le condizioni sociali svolgono un ruolo cruciale nella formazione del bambino. Insegnamento LS Vygotsky ha creato le basi per lo sviluppo della defectologia nazionale. Non c'è una singola direzione nella moderna defectologia, che non sarebbe basata sugli studi teorici e sperimentali fondamentali di LSVygotsky.

Nella monografia fondamentale di LSVygotsky "La storia dello sviluppo delle funzioni mentali superiori" (1931, publ 1960), viene data un'ampia presentazione teoria storica culturale  sviluppo della psiche: secondo LSVygotsky, è necessario distinguere tra funzioni mentali inferiori e superiori, e di conseguenza due piani di comportamento - naturale, naturale (il risultato dell'evoluzione biologica del mondo animale) e culturale, socio-storico (il risultato dello sviluppo storico della società), uniti nello sviluppo psiche.

Ha notato che la struttura della coscienza è un sistema semantico dinamico che combina processi affettivi, volitivi e intellettuali.

LSVygotsky era un ricercatore attivo, uno sperimentatore di talento e allo stesso tempo un eccezionale teorico. Ha discusso le sue teorie sullo sviluppo mentale anormale attraverso la sperimentazione. Non solo ha analizzato i risultati della sua ricerca, ma ha anche esaminato il comportamento del bambino attraverso la sua conoscenza dei bambini, il loro sviluppo, arricchendo questa conoscenza e portando la teoria ad un nuovo livello. In uno dei suoi studi psicologici, LS Vygotsky ha scritto: "Nessun grosso problema nella vita è fatto senza molto sentimento." Ha abilmente combinato la fuga del pensiero teorico con il contatto quotidiano con le anime dei bambini.

LSVygotsky ha avanzato la teoria sulla natura primaria e secondaria del difetto.  Riteneva necessario distinguere rigorosamente tra deviazioni primarie e secondarie, che portano a un ritardo nello sviluppo di un bambino anormale. Ciò suggerisce che alcuni difetti sono associati al lato materialistico del ritardo mentale, altri difetti si sovrappongono a questi primari. Questi strati secondari sono il prodotto della posizione speciale che il bambino occupa nella società sociale a causa del suo sviluppo patologico. Ha detto che le radici dei difetti primari sono associate a disturbi organici del sistema nervoso centrale, e questi disturbi sono molto difficili da alleviare. È più facile correggere i difetti secondari, quindi gli sforzi pedagogici dovrebbero essere diretti a prevenire il verificarsi di difetti secondari e ad eliminare quelli precedentemente sorti. Ha individuato due tipi di difetti, che sono diventati la base per la costruzione di un lavoro correttivo ed educativo con bambini anormali.

LSVygotsky ha criticato la dottrina della demenza, che caratterizza il bambino dal lato negativo. Ha proposto il compito di trovare tutto il meglio che c'è nel bambino anormale. Devi fare affidamento sul lato sicuro del bambino anormale nei lavori di riparazione. LSVygotsky prestò attenzione all'originalità dello sviluppo della personalità anomala. Ha detto che la personalità anomala si forma nel processo di interazione di fattori biologici, sociali e pedagogici. Il significato dell'influenza pedagogica di LS Vygotsky è stato visto nel promuovere lo sviluppo personale. LS Vygotsky ha detto che ogni bambino anormale ha una riserva di istinti salutari, che in certe condizioni offrono grandi opportunità per lo sviluppo personale. È necessario determinare il loro livello e creare condizioni favorevoli. Quindi i bambini anomali possono svilupparsi in un nuovo salto qualitativo. Queste opportunità promettenti per un bambino, LSVygotsky, hanno chiamato zona di sviluppo prossimale. "Solo quell'educazione nell'infanzia è buona, che va avanti rispetto allo sviluppo e guida lo sviluppo su se stessa", ha scritto.

L'essenza teorie di compensazione  LSVygotsky nel seguente: "Il fatto fondamentale che incontriamo nello sviluppo, complicato da un difetto, è il duplice ruolo di una carenza organica nel processo di questo sviluppo e nella formazione della personalità del bambino. Da un lato, il difetto è meno, limitazione, debolezza, sviluppo in diminuzione; d'altra parte, proprio perché crea difficoltà, stimola un maggiore, intensificato movimento in avanti. La posizione centrale della moderna defettologia: ogni difetto crea un incentivo a compensare. "

Nell'era di Stalin, l'insegnamento di LS Vygotsky non fu riconosciuto. Ora il nome di LSVygotsky ha guadagnato fama mondiale. Opere di L.S. Vygotsky come "Psicologia pedagogica", "Insegnare alle emozioni", "Psicologia dell'arte", "Strumento e segno", "Linguaggio e pensiero", "Pensare e parlare" sono ben note nel nostro paese e all'estero . Gianni Rodari, uno scrittore italiano, un uomo lontano dalla scienza, ma essenzialmente un grande conoscitore della psicologia infantile, è stato affascinato dal libro di LSVygotsky "L'immaginazione e la creatività nell'infanzia". "... Tutto d'argento e oro puro", ha detto D. Rodari.

LSVygotsky era un uomo di grande erudizione in vari campi della conoscenza (dalla letteratura alla medicina), un intellettuale, un pensatore. Nel classico lavoro di LS Vygotsky "Pensare e parlare" possiamo trovare la sua formula ben nota: "Il pensiero non è espresso in una parola, ma è fatto in una parola". Le righe di O. Mandelstam servono come epigrafe: "Ho dimenticato la parola volevo dire. E il pensiero disincarnato nel palazzo delle ombre tornerà. "Il pensiero senza una parola diventa etereo. La parola è la carne del pensiero. Ciò significa che non ci sono pensieri o parole nella loro forma separata, ma c'è un processo della loro formazione e mutue trasformazioni.

Tali ben noti difettologi, come E.S. Bein, T.A.Vlasova, R.E. Levin, N.G. Morozova, Zh.I. Shif, che ha avuto la fortuna di lavorare con Lev Semenovich, è così che viene valutato il suo contributo allo sviluppo della teoria e della pratica: L.S. Vygotsky se n'è andato eredità valore scientifico duraturoincluso nel tesoro della psicologia nazionale e mondiale, della defectologia, della psiconevrologia e di altre scienze correlate ".

riferimenti:

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  - è uno specialista con formazione professionale nel campo della defectologia ( chiamato anche pedagogia correzionale). Va notato che il defectologo non è un medico, ma questa specialità si trova all'incrocio tra medicina e pedagogia. La defectologia riguarda le caratteristiche evolutive dei bambini con disabilità mentali o fisiche. Inoltre, questo settore è specializzato nello sviluppo e nell'attuazione dei principi di educazione e formazione di questi bambini. Di conseguenza, un defectologist è uno specialista la cui competenza include il lavoro con bambini che hanno determinate disabilità mentali o fisiche.

  Per lavorare come defectologist, è necessario ottenere una formazione pedagogica superiore con una specializzazione in defectology. Durante la formazione, i futuri patologi, oltre alle discipline pedagogiche, ricevono una formazione in psicologia e in alcune aree della medicina. Uno specialista con questo tipo di istruzione può lavorare in un istituto come tutor ( asili nido, scuole) e terapeutico ( policlinici, ospedali) profilo. I defettologi possono anche essere membri dello staff di varie istituzioni di riabilitazione, centri di protezione sociale e assistenza psicologica.

Insegnante- ( educatore) defettologo

Insegnante Defectologist è uno specialista che fa parte dello staff di un'istituzione educativa ( scuola maternaa) profilo generale o speciale. Un tale insegnante può lavorare con singoli pazienti che hanno determinati problemi, o con tutti gli alunni o gli studenti ( per esempio, in istituzioni specializzate per bambini con disabilità visive o uditive).

Il compito principale di questo specialista è la correzione e la compensazione delle carenze che esistono nel bambino. Correzione significa correzione di un problema che sconvolge la normale percezione del mondo circostante. Il risarcimento è un rimborso delle carenze esistenti dovute allo sviluppo di altre capacità e abilità simili nel bambino.

  Questa specialità combina molte aree, in quanto il principio di lavorare con un bambino che ha problemi di udito differisce dall'approccio al bambino con disturbi mentali. Oggi ci sono 4 direzioni principali in defectology.

Un defectologo può avere una delle seguenti specializzazioni:

• Teoria.  Questo specialista lavora con quei bambini che in qualche misura soffrono ( dai problemi deboli alla completa assenzaa) udito e / o discorso dalla nascita o a causa di malattie pregresse, lesioni. Il sordo-educatore insegna il segno del bambino e il linguaggio tattile, sviluppa l'udito residuo e le abilità necessarie per un migliore adattamento alle condizioni ambientali. Durante le operazioni alle orecchie, il pedagogo sordomuto si occupa della riabilitazione postoperatoria del bambino.
• I livelli di istruzione.  Questo specialista lavora con bambini ciechi o con scarsa vista. I compiti dell'insegnante del tifo includono il miglioramento ( quando possibilea) visione residua, nonché lo sviluppo di altre abilità che aiuteranno il bambino a diventare una persona a pieno titolo con il problema esistente. Nel suo lavoro, il defettologo usa dispositivi tecnici speciali, con l'aiuto di quali manipolazioni di correzione della vista vengono eseguite.
• Logopedia  Il logopedista lavora con quei pazienti che hanno problemi in generale con la parola o con la pronuncia di suoni specifici. La competenza di un logopedista comprende bambini con problemi come balbuzie, sviluppo del linguaggio ritardato, dislessia ( difficoltà di lettura), disartria ( discorso vagoafasia ( perdita della parola dovuta a danno cerebrale). Il defectologist corregge le carenze esistenti ( quando possibile), e in assenza di una parola dal paziente stimola il suo sviluppo. Lavora non solo sulla parola, ma insegna anche al paziente a usare correttamente l'intonazione, è logico rispondere alle domande, pronunciare frasi corrette.
• Correctional.  Un rappresentante di questa professione si occupa di bambini con diagnosi di ritardo dello sviluppo, ritardo mentale ( ritardo mentaleautismo ( disturbo mentale). Lavora anche con quei pazienti che non ne hanno uno, ma diverse violazioni dello sviluppo mentale, della parola e / o dell'udito. Inoltre, l'oligofrenopedagogo aiuta i bambini che non soffrono di malattie mentali, ma che hanno difficoltà ad adattarsi alla squadra. Questo specialista della correzione sta lavorando allo sviluppo delle capacità intellettuali ( se necessario), insegna al paziente ad esprimere le proprie emozioni e desideri ( particolarmente importante nei casi in cui il paziente ha problemi con la parola), aiuta a trovare un linguaggio comune con i coetanei.

Patologo del lavoro con bambini

La natura del lavoro di un defettologo con i bambini dipende in gran parte dalla direzione in cui si specializza. Allo stesso tempo, ci sono principi generali su cui l'insegnante correzionale si affida alla sua pratica, indipendentemente dalla sua specializzazione. Quindi, l'obiettivo comune per tutti i defectologi è motivare i bambini ad imparare ( sia secondo il programma di educazione generale, sia separatamente con un defectologist). Molti bambini con problemi di udito, visione o menomazione mentale non hanno il desiderio di imparare ( ad esempio, a causa dell'evidente differenza tra progresso tra pari e rendimento di apprendimento personale). Il compito del patologo è quello di spiegare al bambino l'importanza dell'apprendimento e di fare tutto il possibile per stimolare l'interesse e ridurre le difficoltà che il bambino sta vivendo.

Il lavoro dell'insegnante sulla correzione inizia con un sondaggio degli studenti al fine di identificare i bambini con questi o altri problemi. Quindi viene effettuata l'identificazione ( per tipo) difetti e la successiva associazione di bambini con disturbi simili in gruppi. Successivamente, il defettologo conduce lezioni individuali e di gruppo. Il lavoro si basa su varie tecniche moderne, la cui scelta dipende dal tipo di deviazioni tra gli studenti.

Tutto il lavoro con i bambini, che viene svolto dal defettologo, può essere suddiviso in più fasi, la cui sequenza di esecuzione è determinata dallo specialista.

Ci sono le seguenti fasi nel lavoro del defectologist con i bambini:

• Conoscenza del mondo.  Questo stadio è necessario affinché il bambino formi la percezione più completa della realtà circostante. Tali attività espandono gli orizzonti dei bambini, insegnano ad essere attenti e assumersi la responsabilità delle loro azioni ( per esempio, se non hai usato un ombrello sotto la pioggia, ti bagnerai).
• Imparare la matematica.  In tali classi, i bambini imparano a distinguere la forma e le dimensioni degli oggetti, il loro colore, il loro numero e altre caratteristiche. Confrontano e classificano una varietà di oggetti o eventi, stabilendo determinati modelli, relazioni causa-effetto.
• Sviluppo sensomotorio.  L'elemento base di tali esercizi sono vari giochi volti a migliorare le capacità motorie ( dita). I bambini eseguono azioni diverse con le loro mani ( disegnare, scolpire, disegnare), ripetere per gli esercizi dell'insegnante per le mani, le dita. Molta attenzione viene prestata all'attuazione di varie azioni ( lavarsi i denti) il cui scopo è l'igiene personale.
• Imparare il gioco. Spesso, i bambini con lo sviluppo mentale compromesso non hanno le abilità di comando o di qualsiasi altro gioco. A tali classi, il defettologo organizza vari giochi, spiegando le regole e i principi ai bambini. Imparare a giocare aiuta un bambino a conoscere il mondo e a trovare un linguaggio comune con i coetanei.

In tali classi, il bambino riceve la conoscenza di natura generale, quindi il più delle volte vengono condotti in modo collettivo. Nelle lezioni individuali, il defettologo lavora in modo più approfondito sullo sviluppo e sul miglioramento di quelle abilità e funzioni che sono rilevanti per il caso specifico. Quindi, se l'udito di un bambino è completamente perso, non ha senso lavorare per migliorarlo. In questo caso, lo specialista della correzione indirizza gli sforzi per educare il bambino, ad esempio, la comunicazione tattile. Anche sulle lezioni individuali, le conoscenze acquisite nel corso della formazione di gruppo sono fisse, l'attività cognitiva è stimolata ( la ricerca dell'apprendimento), il materiale mancante viene elaborato.

Un grande valore nell'attività professionale di questo specialista è la consulenza ai genitori. L'assistenza del defettologo è mirata a insegnare agli adulti a creare e mantenere una sana atmosfera familiare. Spesso il defettologo conduce classi alle quali non vengono invitati solo i bambini, ma anche i loro genitori.

Qual è la differenza tra un patologo e un logopedista?

La differenza tra un logopedista e un logopedista specializzato nel lavorare con i bambini con difetti del linguaggio è nel pubblico di riferimento e negli obiettivi delle classi. Quindi, se i bambini vengono inviati a un logopedista senza deviazioni nello sviluppo mentale o fisico, il defettologo lavora con pazienti che hanno questi o altri disturbi. Il lavoro di un logopedista regolare consiste nell'eliminare i disturbi del linguaggio esistenti ( pronuncia sbagliata di suoni, parole). L'obiettivo del logopedista è quello di insegnare al bambino ad esprimere i propri pensieri e ripristinare le lacune nella conoscenza, che provocano difficoltà nella comunicazione. Il seguente esempio spiega chiaramente la differenza tra questi specialisti. Quindi, il paziente di un logopedista può essere un bambino che pronuncia erroneamente la parola "scatola" a causa della pronuncia errata del suono r. Al logopedista-logopedista viene inviato un bambino che non solo non può pronunciare, ma utilizza anche impropriamente la parola "scatola" perché non ne conosce il significato.

Il medico-terapeuta

Come accennato in precedenza, il defectologo non è un medico, dal momento che non ha un'educazione medica. Allo stesso tempo, un tale specialista può lavorare nello stato di un policlinico, ospedale o altra istituzione medica, il più delle volte un profilo per bambini. La ragione per visitare il defectologo può essere il sospetto di deviazioni nello sviluppo mentale o fisico del bambino. Questo specialista condurrà un test diagnostico che conferma o confuta l'ipotesi che il bambino sia in ritardo.

Diagnostica ( analisipatologo

Il defectologo non conduce e non prescrive alcun test di laboratorio ( tipo di analisi del sangue o analisi delle urine). Questo specialista utilizza un test diagnostico che consente di valutare il livello di sviluppo del bambino nel suo complesso e le sue capacità individuali. Per questo, il defectologist fa domande, chiede di eseguire determinate azioni e valuta anche l'aspetto del bambino. A volte egli fa deliberatamente commenti positivi o negativi per valutare la reazione di un bambino a un risultato negativo o ad un'approvazione. Le circostanze possono anche essere modellate artificialmente per determinare l'atteggiamento del bambino e il suo comportamento in situazioni complesse e atipiche. Per una valutazione più completa, i genitori possono essere intervistati, così come i documenti che mostrano le prestazioni del bambino a scuola o all'asilo. In alcuni casi, è possibile utilizzare una mappa diagnostica, che è stata precedentemente sviluppata da un defettologo.

La scheda diagnostica del defectologist contiene i seguenti titoli:

• dati sul bambino e sui genitori ( età, cognome / nome / patronimico e altre informazioni);
• malattie di genitori e parenti stretti, compresi quelli ereditati;
• dati di nascita dei bambini ( qual è la gravidanza nel conto, ci sono state delle complicazioni durante il trasporto o il parto, in quale periodo è nato il bambino);
• informazioni sullo sviluppo precoce ( quando il bambino ha cominciato a tenere la testa, siediti, cammina);
• come sono sviluppate le abilità linguistiche ( quando apparve il primo balbettio, le prime parole, le prime frasi);
• malattie infantili e condizioni gravi;
• il bambino aveva a che fare con altri specialisti e quali erano i risultati?
• se il bambino esprime interesse per il gioco, nell'apprendimento.

Aiuto ( conclusionepatologo

La conclusione del patologo è un verdetto documentato che questo specialista fa dopo aver esaminato il bambino. Va chiarito che il defectologo non conclude che ci siano specifiche anomalie mentali o fisiche, ma fornisce solo una valutazione di certe abilità del bambino. In altre parole, questo specialista non diagnostica, ma descrive solo le condizioni del bambino.
  La natura dei dati, che è indicata nel certificato del defectologist, dipende dall'età e dal problema del bambino. Ma ci sono anche caratteristiche generali, indicate in tutte le conclusioni che fa il defettologo.

Nel certificato del defectologist sono indicati i seguenti dati sul bambino:

• come fa il bambino a fornire informazioni su se stesso ( rapidamente o dopo diverse richieste, in forma estesa, o chiama solo il nome);
• la capacità di andare al contatto visivo, tattile, verbale ( quanto velocemente e naturalmente il bambino contatta l'ambiente, si sente interessato);
• natura delle attività generali del bambino ( ci sono motivazioni, sostenibilità e fidelizzazione);
• l'approccio all'attività di gioco, ai giocattoli è adeguato? se un bambino utilizza i giocattoli per lo scopo previsto, comprende le regole dei giochi più semplici, ha un interesse in tali attività);
• come il bambino reagisce all'approvazione, alla lode, all'osservazione, ai propri insuccessi;
• valutazione delle qualità di tali bambini come attenzione, percezione visiva, memoria, pensiero;
• se il bambino capisce quadri / espressioni con un significato nascosto, rivela trame insignificanti / ridicole;
• quanto sviluppata e coordinata è l'attività motoria delle mani;
• quanto è coordinata l'andatura del bambino, i movimenti di tutto il corpo;
• abbinare le abilità di studio ( lettura delle letterea) requisiti del programma ed età;
• se il bambino distingue gli oggetti in base al loro colore, dimensione e altre caratteristiche;
• se è orientato nello spazio e nel tempo.

difettologia  (pedagogia correttiva, pedagogia speciale) - la scienza delle caratteristiche psico-fisiologiche dello sviluppo di bambini con disabilità mentali e fisiche, le leggi della loro educazione e formazione.

patologo (insegnante correttivo, insegnante speciale) - il concetto è abbastanza ampio. I defettologi sono insegnanti specializzati nel lavoro con bambini con varie disabilità dello sviluppo. I defettologi sono impegnati nella formazione e nell'educazione di persone con bisogni speciali. Nel loro lavoro, usano vari mezzi volti a correggere e compensare le carenze. correzione  - correzione di alcune carenze che non richiedono modifiche fondamentali nel processo o fenomeno corretto. Compensazione - bilanciamento o compensazione per il deficit esistente. compensazione  funzione dell'analizzatore disturbata o persa, è dovuta alla sicurezza.

Tutti i defectologi hanno un'educazione pedagogica superiore, che hanno ricevuto in facoltà defectologiche di istituti di istruzione superiore (istituto, università). Defectologists futuri, oltre alle discipline pedagogiche che rivelano i metodi di lavoro con diverse categorie di persone con bisogni speciali, studiano un certo numero di materie mediche, psicologia e pathopsychology, pedagogia generale e speciale. Tutti questi specialisti non sono medici, sebbene la defectologia sia alla base della medicina e della pedagogia. I defettologi lavorano in varie istituzioni educative, mediche e riabilitative. Queste possono essere istituzioni del sistema educativo, assistenza sanitaria o protezione sociale della popolazione: scuole, asili nido, cliniche, ospedali, centri di assistenza psicologica e riabilitazione, insediamenti per adulti disabili, ecc.

Il lavoro del defectologist inizia con uno studio approfondito della gravità del difetto. Il defectologist diagnostica le funzioni mentali superiori (pensiero, attenzione, memoria, parola, percezione, immaginazione), esplora le caratteristiche della sfera emotivo-volitiva. A seconda della loro specializzazione, l'insegnante si concentra sull'udito, la visione, la parola o lo sviluppo intellettuale. Dopo la diagnosi, il patologo deve decidere le direzioni del lavoro di riparazione, selezionare i metodi, le tecniche necessarie e sviluppare un piano a lungo termine per l'azione correttiva. Vengono create condizioni speciali per la formazione e l'istruzione per il bambino (adulto), le attività terapeutiche e ricreative sono selezionate, e se necessario si consigliano consultazioni con altri specialisti (neurologo, psichiatra, otorinolaringoiatra, ortopedico, oculista, ortodontista). Il defectologist sviluppa il suo lavoro sulla base delle capacità individuali di ciascuno, concentrandosi sui problemi e le capacità di ciascuno. La durata del lavoro di uno specialista con un bambino (adulto) è determinata dal grado di manifestazione del difetto e dalla dinamica nel processo di correzione. Anche dopo diverse classi, a volte è difficile dire quanto hanno bisogno di tutto, e ancora di più per dare una garanzia al 100% di eliminazione del difetto. Ogni caso è individuale e talvolta puoi parlare solo del risarcimento parziale del difetto.

Negli ultimi anni, il termine "defettologo" è stato sostituito dal termine "insegnante correttivo" o "insegnante speciale", da allora Punta direttamente alle carenze del bambino e non è del tutto etico. Ma, mentre questi termini non mettono realmente radici nel vocabolario degli specialisti che lavorano in questo campo.

Defectologist surdopedagog lavora con bambini sordi, con problemi di udito, sordi e sordomuti. I compiti principali dell'insegnante sordomuto sono di studiare i modelli di sviluppo delle persone con problemi di udito, la loro educazione e educazione, a seconda delle caratteristiche individuali delle disabilità uditive e della parola. Il pedagogo sordo sviluppa e realizza praticamente programmi di istruzione e formazione per varie categorie di persone con problemi di udito. Il pedagogo sordo possiede tecniche, metodi, tecniche e tecnologie speciali per lo sviluppo dell'udito residuo; segno di apprendimento e linguaggio delle dita; Lingua russa (nativa); discorso orale. Il pedagogo sordomuto si occupa di riabilitazione pedagogica nel periodo postoperatorio, ad esempio con l'impianto cocleare. Inoltre, il pedagogo sordomuto dovrebbe avere un'idea dei mezzi tecnici moderni per correggere e compensare le violazioni dell'analizzatore uditivo. Uno dei compiti principali nel lavoro dell'insegnante sordomuto è l'adattamento sociale e la riabilitazione sociale e professionale di persone con problemi di udito, la loro integrazione nella società moderna.

Insegnante defectologist-tifo  lavora con persone cieche, ipovedenti, cieche. Il compito del pedagogo del tifo è uno studio psicologico, pedagogico e clinico della visione e delle anormalità dello sviluppo mentale e fisico in questi disturbi; modi e condizioni per il risarcimento, la correzione e il ripristino delle funzioni disturbate e sottosviluppate in caso di cecità e ipovisione; studio delle condizioni di formazione e sviluppo completo della personalità in varie forme di disabilità visiva. Tiflopedagogog sviluppa programmi, metodi, tecniche, aree di lavoro con non vedenti e ipovedenti. Anche tiflopedagogo organizza il processo di formazione e istruzione, lavoro e formazione professionale per non vedenti e ipovedenti. Per tiflopedagogs sono necessarie conoscenze e abilità relative al lavoro con strumenti tecnici speciali che promuovono la correzione della vista.

Terapeuta logopedista lavora con persone che hanno problemi con lo sviluppo del linguaggio. Il logopedista corregge ed elimina le carenze dello sviluppo del linguaggio e, in assenza di linguaggio, stimola il suo sviluppo. I logopedisti lavorano con bambini in età prescolare che hanno sia sviluppo normale e disabilità intellettiva, sia bambini con problemi di udito, bambini con paralisi cerebrale, autismo, ecc. Logopedista aiuta anche a ripristinare la parola agli adulti che hanno subito un ictus o lesioni. La competenza di un logopedista comprende il lavoro con disturbi del linguaggio come: ritardo nello sviluppo del linguaggio (RUR), sottosviluppo generale del linguaggio (ONR), sottosviluppo fonetico e fonemico (FFN), violazione della pronuncia del suono, balbuzie, disartria, dislessia, dislessia, alalia, afasia, ecc. I logopedisti sono impegnati nelle loro attività professionali in varie scuole materne e scolastiche, poliambulatori e anche in cliniche in cui è richiesto il recupero del linguaggio per i pazienti. I logopedisti, di regola, non si occupano di bambini non di lingua inferiore a 3 anni, perché nessun discorso - niente da correggere. Anche se al momento, gli esperti parlano della fattibilità delle lezioni con questi bambini e ci sono tecniche per stimolare lo sviluppo del linguaggio dei bambini. Dopo tre anni, vengono utilizzate tecniche speciali per indurre la parola. Arrivare al lavoro del logopedista, prima di tutto, conduce un sondaggio sul bambino, capendo la presenza del difetto e la sua causa. Quindi viene sviluppato un piano di lavoro correzionale, vengono selezionati i metodi appropriati per la correzione e l'eliminazione del difetto. In classe, l'insegnante lavorerà non solo sulla formulazione del suono, ma anche sulla corretta respirazione, abilità motorie fini e grandi, funzioni mentali più elevate (attenzione, memoria, pensiero, percezione). Il lavoro di un logopedista è molto più ampio del semplice suono di posa. Logopedista lavora su vocabolario, grammatica, fonetica, sintassi, intonazione. Si sta facendo molto lavoro sulla rivitalizzazione e il rinnovamento del vocabolario del bambino, la capacità di formulare frasi e frasi. Grande attenzione è rivolta allo sviluppo di un discorso orale coerente, un discorso dialogico e monologico, la capacità di rispondere alle domande, fare una dichiarazione coerente. Con i bambini in età scolare, il logopedista lavora non solo sulla correttezza del discorso orale, ma anche sulla correttezza della lingua scritta. Lavorando con un bambino, un logopedista dovrà necessariamente dare i compiti che devono essere eseguiti. Il materiale passato dovrebbe essere riparato a casa. Il successo dipende dalle azioni congiunte di un logopedista e dei genitori.

Patologo-oligophrenopedagogs lavora con i bambini in età prescolare e scolare che hanno ritardo mentale, ritardo mentale, paralisi cerebrale, autismo, così come una complessa struttura del difetto (la presenza di diversi difetti nello sviluppo allo stesso tempo). Questo specialista lavora non solo con i bambini, ma anche con adulti che hanno disturbi mentali e intellettivi. La direzione principale del lavoro è la formazione e l'educazione delle persone con disabilità intellettive. L'oligofrenopedagogo possiede metodi correttivi per i bambini in età prescolare con deficit intellettivo, così come per i bambini in età scolare, con la possibilità di insegnare discipline accademiche in classi e scuole correttive. Il defectologist-oligophrenopedagogue fornisce anche assistenza ai bambini con intelligenza normale, che hanno disturbi fisici e psico-emotivi e difficoltà di apprendimento a scuola. Ci sono casi frequenti in cui i bambini in età prescolare con intelligenza normale hanno ritardato lo sviluppo del linguaggio, goffaggine motoria, caratteristiche comportamentali, irrequietezza, disattenzione, scarsa memoria, ecc. Il pedagogo oligofrenico può aiutare a risolvere questi problemi. L'insegnante contribuirà a sviluppare le capacità intellettive del bambino, espandere il vocabolario, migliorare la pronuncia, imparare a padroneggiare il proprio discorso ed esprimere i propri pensieri. L'oligofrenopedagogo può diagnosticare la preparazione di un bambino a scuola, diagnosticare la padronanza del materiale del programma. L'aiuto dell'insegnante-defectologo è estremamente necessario per gli alunni dei gradi elementari di scuola che soffrono di disgrafia e dislessia, che hanno difficoltà con i calcoli matematici, problemi con il linguaggio orale e scritto. Molto spesso, "tra la gente", un pedigogo oligofrenico viene chiamato semplicemente un defectologo, da allora La parola oligofrenopedagogo è molto spaventosa per i genitori.

Un'altra area di assistenza speciale per i bambini con bisogni speciali è la neuropsicologia. neuropsicologia  - Una sezione di psicologia che studia la connessione dei processi mentali con alcuni sistemi cerebrali. neuropsicologo - è uno specialista che costruisce il suo lavoro sulla base dello studio della connessione dei processi mentali con determinati sistemi del cervello. Nel linguaggio professionale di questo specialista è chiamato uno psicologo clinico. Sfortunatamente, attualmente circa il 70% dei bambini sperimenta l'immaturità funzionale delle strutture cerebrali. In primo luogo i reparti di basalnobobnyh. Nutrono il cervello e, se il loro tono è ridotto, la corteccia cerebrale, che fornisce la memorizzazione e l'elaborazione delle informazioni (uditiva, visiva, motorio-vocale e motoria), "si addormenta". Esistono tecniche in neuropsicologia che possono accelerare la maturazione del cervello. Un neuropsicologo conduce neurodiagnosi e seleziona esercizi correttivi che consentono lo sviluppo di una sfera in ritardo del cervello. Come risultato del sondaggio, il neuropsicologo conclude sullo stato delle più alte funzioni mentali del bambino: attenzione, memoria, pensiero, parola e percezione. Sono questi processi fondamentali e decisivi per una scuola di successo di un bambino. Le misure correttive selezionate consentono di sviluppare funzioni non ancora formate. Il lavoro di un neuropsicologo è la selezione di esercizi motori e cognitivi, tenendo conto delle caratteristiche individuali del bambino. Il neuropsicologo diagnostica e corregge i prerequisiti fisiologici per l'incapacità del bambino di progredire negli anni prescolari. Durante il periodo scolastico, un neuropsicologo può aiutare a superare il fallimento scolastico, se non è correlato a lacune nel programma scolastico, ma dipende dalla distrazione, distraibilità, moderazione e disattenzione del bambino. Dovrebbe essere chiaro che un neuropsicologo non è un medico. Dovresti anche capire la differenza tra un neuropsicologo e uno psicologo. Lo psicologo lavora con la sfera emotivo-volitiva, i problemi emotivo-personali: la mancanza di comprensione con i pari e gli adulti, le paure, i problemi comportamentali, ecc. Un neuropsicologo studia l'anatomia e la fisiologia del cervello, le malattie del sistema nervoso centrale e la diagnosi neuropsicologica. Identifica le difficoltà del bambino e le cause di queste difficoltà, determina il complesso dei meccanismi cerebrali profondi di vari problemi di sviluppo, sviluppa le direzioni per la correzione neuropsicologica.

La professione di logopedista è rilevante in ogni momento. Al momento, sfortunatamente, sempre più bambini nascono con vari disturbi dello sviluppo. Di conseguenza, i problemi del linguaggio li attendono nel prossimo futuro. Tuttavia, i disturbi del linguaggio sono anche caratteristici di bambini sani, con intelligenza del suono, visione normale e udito. Logopedisti, di regola, lavorano con tali bambini, e logopedisti con logopedisti.

Un buon logopedista-defectologo è sempre valso il suo peso in oro. Il fatto è che, per la maggior parte, gli istituti di istruzione superiore diplomano i defectologi con un orientamento lavorativo a scuola. Negli asili e nei centri per l'infanzia, i logopedisti svolgono il loro lavoro, il che non sempre è un approccio puramente individuale per ogni bambino "problematico". Inoltre, non tutti i logopedisti di tutti i bambini che lavorano in un'istituzione scolastica prescolastica sono sufficientemente istruiti per lavorare con bambini che hanno ritardi mentali e fisici. I veri defectologi si trovano principalmente in centri correzionali specializzati dove vengono trattati bambini con determinati ritardi di sviluppo.

Logopedisti con varie specializzazioni strette lavorano nei centri correzionali per bambini - insegnanti di apparecchi acustici il cui lavoro è finalizzato a lavorare con bambini ipoudenti o sordi; pedagoghi oligofrenici che si occupano di quei tipi che hanno ritardo mentale; Insegnanti Tiflopedagogi, la cui competenza è la correzione del ritardo vocale nei bambini con disabilità visiva. I defettologi stanno lavorando con bambini con una diagnosi di paralisi cerebrale, affetti da sindrome idrocefalica grave, aumento della pressione intracranica, malattie neurologiche, mentali, ecc.

L'attività dei defectologists in generale è finalizzata allo sviluppo dell'attività cognitiva del bambino. Stanno lavorando per sviluppare il ricordo del bambino, la sua attenzione, il suo pensiero, la sua percezione. Il loro compito è correggere i problemi che il bambino ha, per portare il suo sviluppo il più vicino possibile al livello normale. L'insegnante del defectologo lavora sempre in tandem con un logopedista. In modo ottimale, se uno specialista combina l'una e l'altra professione in una sola persona. Dopotutto, nello sviluppare un programma correttivo generale, sarà in grado di tenere conto armoniosamente delle possibilità di sviluppo parallelo del discorso del bambino.

Una persona che sente di essere disponibile e in grado di acquisire una specializzazione correlata al lavoro sullo sviluppo di abilità linguistiche corrette sia nei bambini che negli adulti può prendere in considerazione l'iscrizione a un istituto di istruzione superiore. Può trattarsi di un'università o di un istituto pedagogico e, in essi, del dipartimento di logopedia o facoltà di defectologia. È importante che la persona che entra nell'università non abbia difetti di parola e udito, il che è comprensibile. Per quanto riguarda la richiesta di questa specialità al momento attuale, ad esempio, la più alta competizione è presente all'ingresso della facoltà di "logopedia". La competizione è significativamente inferiore per la facoltà di "defectologia prescolare", anche se spesso chi si laurea in logopedia ottiene una seconda laurea in defectologia prescolare, dal momento che, iniziando a lavorare con bambini sotto i sette anni, sentono una mancanza di conoscenza.

Un laureato della facoltà di logopedia o di defectologia non sarà mai senza lavoro. Dovrà solo scegliere - se lavorerà in un asilo nido, scuola secondaria (pubblica o privata), un centro correzionale, una casa per bambini o un collegio per bambini con varie disabilità in sviluppo, centri di logopedia, punti.

Inoltre, un logopedista è sempre richiesto a casa. Dopotutto, se un bambino è ancora piccolo, o ha una malattia grave, oi suoi genitori non hanno tempo o è scomodo portare il bambino più volte alla settimana alle lezioni con un logopedista, puoi sempre trovare uno specialista che tornerà a casa e praticherà in un'atmosfera rilassata e familiare . E questo crea solo un effetto positivo dalle lezioni, poiché il logopedista per il bambino sarà impegnato con lui individualmente, in presenza dei genitori (o almeno di uno di loro), in modo che imparino gli esercizi che devono lavorare con il bambino in assenza di un insegnante.

Anche le lezioni private a casa con il bambino sono convenienti e utili allo stesso logopedista. In primo luogo, egli sarà sicuro della regolarità e della chiarezza della loro condotta, dal momento che apparirà su di loro, e la puntualità delle lezioni è la base della base del trattamento di successo. In secondo luogo, queste lezioni sono ben pagate. Infine, in terzo luogo: dopo aver lavorato per un certo periodo con un bambino e aver raggiunto i risultati desiderati, il logopedista inizia a farsi un "nome" per se stesso, ad ottenere la fama di specialista di alta classe professionale di cui si può fidare con il suo bambino e non aver paura che mancato, sprecato.

I nostri figli sono la nostra speranza, perché i sogni più intimi di ogni genitore sono connessi con loro. Ecco perché mamme e papà cercano di fornire al loro amato figlio tutto il necessario per una crescita e uno sviluppo adeguati.

definizione

patologoha una tale specializzazione come defectology. E questo, soprattutto, funziona con le disabilità mentali e fisiche dei bambini. Il programma di formazione per i patologi comprende fondamentali come neurologia e psichiatria, psicologia e pedagogia. Questi specialisti studiano le scienze che possono essere utili a loro nel processo di lavoro, vale a dire, sordomuti e oligofrenopedagogia.

A differenza del defectologist, logopedista  si occupa di bambini normali, senza ritardo mentale e interruzione del sistema nervoso centrale. Sta lavorando sulla pronuncia corretta, sulla formulazione di suoni e sillabe.

confronto

Quindi, il defectologo si occupa di bambini problematici che hanno ridotto l'udito o le malattie del sistema nervoso centrale. Il defettologo lavora soprattutto sul pensiero del bambino, sui suoi modi di conoscere il mondo e più specificamente sull'attenzione e sulla percezione del linguaggio. A differenza di un logopedista, non corregge i difetti di pronuncia, ma aiuta solo il bambino ad esprimere i propri pensieri. In effetti, i defectologi non pronunciano un discorso, ma combattono solo con problemi causati da disturbi mentali.

Un defettologo può iniziare a lavorare con un bambino di un anno e un logopedista inizia le lezioni con bambini dai tre anni. Il logopedista corregge e sviluppa la parola, imposta suoni e pronuncia, mentre il patologo si occupa del ritardo dello sviluppo di un bambino a causa di vari disturbi e aiuta il bambino a conoscere il mondo.

Così, per esempio, un logopedista non insegnerà i colori del bambino, pronuncerà i loro nomi, cercando la pronuncia corretta, mentre il compito del defectologo è di familiarizzare il bambino con i fiori e imparare il nome di ciascuno di essi. Questo è, in sostanza, un defectologist è uno specialista di ampio respiro, mentre un logopedista è solo responsabile della correzione dei disturbi del linguaggio.

Conclusioni del sito

1. Il defettologo lavora con bambini problematici e malati, il logopedista si occupa esclusivamente di bambini sani.
2. Il defettologo inizia le lezioni con bambini di un anno, il logopedista inizia a lavorare con i bambini quando raggiungono i tre anni.
3. Un defectologist è uno specialista con un profilo ampio, un logopedista è uno specialista stretto.