Programa de trabajo para los "Conceptos básicos de la alfabetización financiera". Programa de trabajo Fundamentos de alfabetización financiera de la alfabetización financiera en el programa escolar

Edición preparada como parte de un proyecto conjunto del Ministerio de Finanzas. Federación Rusa y el Banco Mundial "Promoción de la recaudación de niveles. educación financiera Población y desarrollo de la educación financiera en la Federación de Rusia ".

En la situación de la crisis financiera mundial, incluso los economistas y cifras públicas occidentales plantean la necesidad de mejorar la alfabetización financiera de la población y mejorar la capacitación financiera en la escuela. Para nuestro país, esta pregunta es mucho más relevante debido al hecho de que los ciudadanos rusos prácticamente no tienen experiencia en la vida en condiciones. economía de mercado. Como resultado, muchas familias no saben cómo eliminar racionalmente sus ingresos y ahorros, evalúan correctamente los posibles riesgos en los mercados financieros, a menudo se convierten en víctimas de estafas financieras.

Por lo tanto, se desarrolló un complejo educativo y metódico especial (UMC), que incluye los siguientes elementos:

• programa de entrenamiento,
• materiales para estudiantes en programas básicos de formación profesional,
• recomendaciones metódicas para el profesor,
• materiales de medición de control (KIMA),
• materiales para los padres.

El curso de "alfabetización financiera" para este nivel educativo se basa en la metodología de aprendizaje en el proceso (aprendiendo por hacer). Esto le permite brindar a los estudiantes no solo los conocimientos básicos de una naturaleza financiera, sino también las habilidades de comportamiento financiero competente.

Alfabetización financiera: currículum. Educación profesional

El currículo se centra en un enfoque de competencia en la capacitación y las actividades educativas y educativas activas de los estudiantes. El programa proporciona no solo los conocimientos básicos en el sector financiero (resultados de sujetos), sino también un cierto conjunto de habilidades, competencias, características personales e instalaciones (meta-delta y resultados personales) de acuerdo con el FMAM.

Currículum (PDF, 297 KB)

Alfabetización financiera: materiales para estudiantes. Educación profesional

Como resultado del estudio del curso, los estudiantes aprenderán cómo hacer un presupuesto familiar e implementar la planificación financiera en la familia, gastaron racionalmente dinero y hacer ahorros; ¿Cuál es la esencia de la protección de los seguros y los principios del funcionamiento del sistema de pensiones? ¿Qué significa usar préstamos bancarios y depósitos? Cómo protegerse contra los riesgos financieros y prepararse para la apertura de su propio negocio.

Materiales para estudiantes (PDF, 112.63 MB)

Alfabetización financiera: recomendaciones metódicas para el profesor. Educación profesional

La principal ventaja y característica distintiva de las recomendaciones metodológicas para este tipo de cambio es que se basan en un enfoque de aprendizaje sistemático, que proporciona una posición educativa e informativa activa de los estudiantes. El manual ayudará al maestro a la formación de las habilidades necesarias, competencias en el sector financiero, características y instalaciones personales. Describe en detalle los simuladores: tareas, ejercicios, tareas prácticas con los padres, ensayos, casos. Se dan recomendaciones para procedimientos de evaluación, juegos de equipo, discusiones, cuestionarios, etc..

Recomendaciones metódicas para el maestro (PDF, 2.34 MB)

Alfabetización financiera: materiales para padres. Educación profesional

El manual contiene materiales educativos, que se describen enormemente cómo eliminan racionalmente sus ingresos y ahorros, evaluar correctamente los posibles riesgos en los mercados financieros y no ser víctima de estafas financieras. Uno de los tipos de trabajo más importantes en el marco del curso son las tareas conjuntas para los estudiantes y los padres que permiten a los padres convertirse en participantes activos en el proceso de educación financiera de los niños.

(PDF, 1.24 MB)

Alfabetización financiera: Materiales de medición de control. Educación profesional

Los materiales de medición de control son una colección de tareas a todos los temas del curso. Los materiales contienen tareas, preguntas abiertas, pruebas, donde debe seleccionar una respuesta correcta de varios ofrecidos, y tareas con una variedad de respuestas correctas. El maestro puede usar estas tareas en la preparación del trabajo y el trabajo de prueba. Todas las tareas en el KIMA se agrupan por parejas, dos pruebas o dos tareas dedicadas al mismo problema.

Programa de trabajo

actividades extracurriculares

"Fundamentos de la alfabetización financiera"

5-9 clases

Compilador:

Polyadina Elena Viktorovna,

profesor de historia y estudios sociales.

2017

Contenido

1. Nota explicativa 3

2. Resultados del curso de las actividades extracurriculares 5.

3. El contenido de las actividades extracurriculares 7.

4. PLANIFICACIÓN TEMÁTICA 12

I. . Nota explicativa

Trabajando El programa de actividades extracurriculares."Fundamentos de la alfabetización financiera" para estudiantes de 5-9 grados de gimnasiodiseñadode acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo Federal Estado de Educación General Básica.

1. Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "sobre educación en la Federación de Rusia";

2. El concepto del programa nacional para mejorar el nivel de alfabetización financiera de la población de la Federación de Rusia;

3. El proyecto del Ministerio de Finanzas de Rusia "promoviendo el aumento en el nivel de alfabetización financiera de la población y el desarrollo de la educación financiera en la Federación de Rusia".

La relevancia de este programa. Dictado por el desarrollo del sistema financiero y el surgimiento de una amplia gama de nuevos productos financieros y servicios complejos que establecen las tareas ante los ciudadanos, cuya decisión no siempre está lista.

La alfabetización financiera es una condición de vida necesaria en el mundo moderno, ya que el mercado financiero proporciona significativamente más oportunidades para administrar sus propios fondos hace 5 a 10 años, y tales conceptos como un préstamo de consumo, hipoteca, depósitos bancarios firmemente ingresaron a nuestra vida diaria. Sin embargo, en este momento, ni a nosotros ni a nuestros hijos no son suficientes para esos conocimientos financieros que tenemos. Debe tenerse en cuenta que los estudiantes de hoy son los participantes activos de mañana en el mercado financiero. Por lo tanto, si educamos a nuestros hijos hoy financieramente competentes, entonces mañana obtendremos contribuyentes concienzudos, prestatarios responsables, depositantes competentes.

Novedad de este programa es la dirección del curso sobre la formación de la alfabetización financiera de los estudiantes sobre la base de la creación de una conexión directa entre el conocimiento obtenido y su aplicación práctica, la comprensión y el uso de información financiera en este momento y a largo plazo y orientes para formar la responsabilidad en Adolescentes para decisiones financieras teniendo en cuenta la seguridad personal y el bienestar.

Una característica distintiva programaseste curso es que se basa enactividad sistémica Acercamiento al aprendizaje, que proporciona una posición educativa e informativa activa de los estudiantes. W.están formados no solo conocimientos básicos en el sector financiero, sino también las habilidades, competencias, características y instalaciones personales necesarias.

Esto determinado objetivo Este curso:

Formación de preparación de la preparación para aceptar soluciones responsables e informadas en el campo de la gestión de finanzas personales, la capacidad de implementar estas decisiones;

La creación de condiciones cómodas para contribuir a la formación de competencias comunicativas;

Formación de una actitud motivacional positiva hacia la economía a través del desarrollo del interés cognitivo y la conciencia de la necesidad social.

Tareas:

Master el sistema de conocimiento de las instituciones financieras de la sociedad moderna y las herramientas de gestión de finanzas personales;

Envíe la capacidad de recibir y comprender críticamente la información económica, analizar, sistematizar los datos obtenidos;

Para formar experiencia en la aplicación del conocimiento de las instituciones financieras para la autorrealización efectiva en el campo de la gestión de finanzas personales;

Formar los cimientos de la cultura y el estilo individual del comportamiento económico, los valores de la ética empresarial;

Responsabilidad de socorro por las decisiones económicas.

Períodos de implementación del programa - 5 años.

El volumen de relojes liberados en las clases. - 34 horas al año a 1 hora por semana.

Formas de implementación del programa.

Para implementar los objetivos, se ofrecen las siguientes formas de organización. proceso educativo:

Discusión, diseño investigar Estudiantes, Juego de negocios, Trabajo práctico, Asesoramiento legal, Asesoramiento legal, Conversación informativa, Conversación interactiva, Mini proyecto, Mini-estudio, Mesa redonda, Show de Talk, Trabajo Creativo, Cuestionario, Juego de roles, Juego de rol de trama, Discursos estudiantes con presentación, juego de viajes, juego legal, juego didáctico, resolviendo situaciones prácticas y problemáticas, resolviendo tareas prácticas y económicas, juego con elementos de capacitación, trabajo con documentos, trabajo analítico, conferencia, concursos.

Métodos de enseñanza.

A nivel de la educación general básica, se crean las condiciones para el desarrollo de los estudiantes en programas educativos, se centran en la capacidad de organizarse de manera independiente y motivada para organizar sus actividades cognitivas (a partir del propósito de obtener y evaluar el resultado) al desarrollo de la educación. y actividades de investigación de los estudiantes.

El proceso de aprendizaje utiliza:

1. Aceptación de la actualización de la experiencia subjetiva estudiantil;

2. Métodos de diálogo y polillog;

3. Aceptación de la selección colectiva e individual;

4. Métodos de juego;

5. Métodos de diagnóstico y autodiagnóstico;

6. Tecnologías de pensamiento crítico;

7. Tecnologías de la información y la comunicación;

8. Tecnologías del método de aprendizaje colectivo.

El desarrollo de nuevos contenidos se lleva a cabo con un apoyo a la interpretación con cursos de economía, historia, estudios sociales, geografía, literatura, arte.

II. . Los resultados del desarrollo de actividades extracurriculares.

Resultados planificados:

Resultados personales

Conciencia de sí mismos como miembro de la familia, sociedad y estado; comprensión problemas económicos Familia y participación en su discusión; Entender las relaciones financieras de la familia y el estado;

Masterización de las habilidades de adaptación inicial en el mundo de las relaciones financieras: comparación de los ingresos y gastos, el cálculo porcentual, la comparación de los rendimientos de inversión en ejemplos simples;

Desarrollo de la independencia y la responsabilidad personal por sus acciones; Planificar su propio presupuesto, propuesta de opciones de autoayudamiento;

Desarrollo de habilidades de cooperación con adultos y compañeros en diferentes juegos y situaciones económicas reales;

Participación para tomar decisiones sobre el presupuesto familiar.

Resultados de Metapronsmet Estudiando el curso "Literatura Financiera" son:

Cognitivo:

Desarrollo de formas de resolver problemas de naturaleza creativa y de búsqueda;

Uso de varias formas de búsqueda, recopilación, procesamiento, analización, organización, transferencia e interpretación de información; Busque información en periódicos, revistas, sitios en línea y realizando encuestas y entrevistas simples;

La formación de habilidades representan información dependiendo de las tareas establecidas en forma de mesa, circuito, gráficos, diagramas, diagramas de relaciones (tarjetas de inteligencia);

Masterizar las acciones lógicas de comparación, análisis, síntesis, generalizaciones, clasificación, el establecimiento de analogía y relaciones causales, construyendo el razonamiento, asignación a conceptos conocidos;

Mastering sujeto básico y conceptos interdisciplinarios.

Regulador:

Entender los objetivos de sus acciones;

Planificación de acciones con la ayuda de un maestro e independientemente;

Manifestación de iniciativa cognitiva y creativa;

Evaluar la exactitud de la acción; autoestima y mutualización;

Percepción adecuada de camaradas, maestros, padres.

Comunicativo:

Redacción de textos en formas orales y escritas;

Disposición para escuchar al interlocutor y liderar un diálogo;

Disposición para reconocer la posibilidad de existencia de diferentes puntos de vista y el derecho de todos a tener su propio;

La capacidad de declarar su opinión, argumenta su punto de vista y da una evaluación de los acontecimientos;

Determinar el objetivo común y las formas de lograrlo; La capacidad de negociar la distribución de funciones y roles en actividad conjuntaLlevar a cabo el control mutuo en actividades conjuntas,

Evalúe adecuadamente su propio comportamiento y comportamiento de los demás.

Resultados de sujetos Estudiando el curso "Literatura Financiera" son:

Entendiendo los principios básicos de la vida económica de la sociedad: una idea del papel del dinero en la familia y la sociedad, las razones y las consecuencias de los cambios en los ingresos y gastos de la familia, sobre el papel del estado en la familia. economía;

Comprensión y uso adecuado de los términos económicos;

Desarrollo de talleres con información económica, su comprensión; Realizar cálculos financieros simples;

Adquisición de conocimiento y experiencia de aplicar el conocimiento y las habilidades para resolver problemas típicos en el campo de la economía familiar: conocimiento de las fuentes de ingresos y las direcciones de gasto familiar y la capacidad de hacer un presupuesto familiar simple; Conocimiento de las direcciones de inversión y formas de comparar los resultados en ejemplos simples;

Desarrollo de las habilidades de los estudiantes para realizar las conclusiones necesarias y dar evaluaciones justificadas de situaciones económicas, definición problemas elementales en el campo de las finanzas familiares y encontrar formas de resolverlos;

El desarrollo de un horizonte en el campo de la vida económica de la sociedad y la formación de interés cognitivo en el estudio de las disciplinas públicas.

III . El contenido del curso de las actividades extracurriculares.

Grado 5 (34 horas)

Sección 1. Gastos de ingresos y familiares (10 horas).

Introducción Conversación cognitiva "¿Por qué es tan importante estudiar la alfabetización financiera?" Conversación cognitiva "Dinero".Conversación interactiva "Metales preciosos. Monedas. Cubiertas ". Tarea creativa "Ingreso familiar". Trabajar con estadísticas "Gastos familiares". Cuestionario "los elementos esenciales". Prueba "bienes duraderos". Resolver las tareas prácticas "Servicios. Utilidades ". Juego de rol « Presupuesto familiar". Trabajo práctico "deudas. Ahorro. Contribuciones.

Sección 2. Los riesgos de pérdida de dinero y propiedad y como una persona puede proteger contra esto (6 horas).

Conversación cognitiva « Compañía de seguros. Póliza de seguros". Trabajo creativo "Seguro de propiedad, salud, vida". El trabajo práctico "Principios de trabajo de la compañía de seguros".

Sección 3. Familia y estado: cómo interactúan (5 horas).

Mini-estudio "Impuestos". Conversación cognitiva "Beneficios sociales". Resolviendo las tareas económicas "Pagos sociales". El proyecto "El estado es nosotros".

Sección 4. Negocio financiero: Lo que puede ayudar a la familia (12 horas).

Resolviendo la situación del problema "Cómo ahorrar dinero de la inflación". Tarea creativa "Servicios bancarios". Trabajo práctico "depósitos (depósitos)". Juego de negocios "Crédito. Promesa". Elaboración de un plan de negocios "Negocio propio". El juego de rol "características de empleo y negocio propio". Juego de rol de escena "Ejemplos de negocios que están comprometidos con adolescentes". Desarrollo de un plan de negocios. Decisión tareas lógicas "Moneda en el mundo moderno". Mini proyecto "Caridad". Proyecto "Plan financiero personal".

Grado 6 (34 horas)

Sección 1. El principal problema de la economía (3 horas).

Conversación cognitiva "El concepto y parámetros de la elección". Resolviendo las tareas económicas "valor alternativo". Trabajo práctico "Método de toma de decisiones".

Sección 2. Sin los cuales el mercado no puede hacer (2 horas).

Conversación cognitiva "Propiedad privada". Juego de rol de escena "Concurso".

Sección 3. Formas de organización empresarial (4 horas).

Conversación cognitiva "propiedad única". Juego de negocios "Asociación (Com y también)". Juego de roles "Empresa de stock conjunta". Mini proyecto "Organización de la firma".

Sección 4. Conocimiento con el plan de negocios (6 horas).

Mini-proyecto "conocido con el plan de negocios". La decisión de las tareas prácticas de la "organización de la firma". Resolviendo las tareas económicas "elaborando un plan de negocios". Tarea creativa "Publicidad". El juego de rol "obra de la compañía". Resolviendo las tareas económicas "Venta de productos. Cuenta el beneficio ".

Sección 5. Usted es el consumidor (4 horas).

Trabajar con documentos "Derechos del consumidor". Asesoramiento legal "Cómo y dónde el consumidor puede proteger sus derechos". Trabajo práctico "conocido con el código de barras". Concurso por el uso más económico de los recursos.

Sección 6. Leyes de oferta y demanda (4 horas).

Trabajo analítico "La ley de la demanda". Resolviendo los problemas económicos de la "curva de la demanda". Trabajo práctico "La ley de la oferta". Resolviendo las tareas económicas "sugerencias de curvas".

Sección 7. Balance del mercado (2 horas).

Conversación cognitiva "Balance del mercado". Resolviendo las tareas económicas "déficit y exceso de mercado".

Sección 8. El surgimiento de los bancos (2 horas).

Conversación interactiva "Servicios bancarios: crédito, depósito". Trabajo práctico "Préstamo, tipos de préstamos".

Sección 9. Consumidor de servicios financieros (2 horas).

Juego de negocios "Trabajo del Banco". Juego de negocios "Quiero tomar un préstamo".

Sección 10. Profesiones del sector bancario (2 horas).

El juego de juegos de papel "conocido con las profesiones de la esfera bancaria". Discusión "El valor de los bancos para los consumidores".

Sección 11. Actividades del proyecto (3 horas).

Juego de negocios.La Conferencia

Grado 7 (34 horas)

(5:00).

Discusión "El papel del dinero en nuestra vida". ¿Resolviendo la situación problemática "Consumo o inversión?" Trabajo analítico "activos en tres dimensiones. El enemigo del capital personal ". Trabajo creativo "Modelo de tres capital". El Mini-Proyecto "Ahorro de recursos es la base del bienestar financiero".

Sección 2. Finanzas y crédito (9 horas).

Conversación cognitiva "los conceptos básicos de préstamo". Conversación práctica "Tipos de préstamos". Conversación cognitiva "¿Cuál es el historial de crédito del prestatario?" Resolviendo las tareas económicas "préstamos aritméticos". Trabajo analítico "las ventajas de los préstamos instantáneos". Trabajo analítico "menos de préstamos instantáneos". Mesa redonda "Pirámides financieros". Conversación cognitiva "hipoteca". Resolver tareas económicas "aritmética hipotecaria".

Seccion 3. Operaciones en efectivo (3 horas).

Resolver tareas prácticas "Intercambio de monedas". Conversación cognitiva "Células bancarias y transferencia bancaria". Mesa redonda "Tarjetas bancarias: riesgos y gestión de ellos".

Sección 4. Inversiones (6 horas).

Consejo legal « Reglas de inversión básicas: Cómo vender valores ". Resolviendo tareas económicas. « Inversiones en metales preciosos ". Conversación cognitiva « ¿Qué son los golpes? " Presentaciones de estudiantes "depósitos y sus especies". Juego de roles Juego "Gestión".

Sección 5. Seguro (4 horas).

Trabajo creativo "participantes en el mercado de seguros". Trabajo analítico "Seguro personal". Asesoramiento legal "Programas de almacenamiento de seguros". Asesoramiento legal "estafadores en el mercado de servicios de seguros".

SECCIÓN 6. Pensiones (3 horas).

Conversación cognitiva "Seguro de pensiones estatal". Conversación cognitiva "participantes profesionales en el sistema de pensiones". Trabajo práctico "Fondos de pensiones no estatales: ¿Cómo trabajar con ellos?"

(3 horas).

Mesa redonda "Vivienda en la propiedad: mito o realidad?" Asesoramiento legal "Cooperativas acumulativas de vivienda: cómo resolver la pregunta del apartamento con ellos". Trabajo práctico "Vivienda de contratación social".

Sección 8. Discusión final en el curso "alfabetización financiera". (1 hora).

Grado 8 (34 horas)

Sección 1. Cultura del consumidor (3 horas).

Conversación cognitiva "¿Qué es la cultura del consumidor"? Discursos de estudiantes "Consumo: estructura y normas". Mesa redonda "Hablar de la cultura alimentaria".

Sección 2. Consumidor y ley (4 horas).

Conversación cognitiva "¿Quién es el consumidor?" El trabajo práctico de la "diversidad de necesidades humanas y su clasificación". Conversación interactiva "Psicología del consumidor". Trabajar con documentos. Necesidad de protección: ley "sobre protección al consumidor".

Sección 3. Consumidor - El rey en el mercado (3 horas).

Conversación cognitiva "¿Qué es el mercado?" El juego de roles "tipos y métodos de comercio". Resolviendo las tareas económicas "más baratas solo para nada".

SECCIÓN 4. ¿A dónde va el dinero? (4 horas).

La discusión "los gastos razonables es un artículo de ingresos". Trabajo analítico "Artículos de ingresos y gastos". Juego de negocios "Rational Budget Schoolboy". Conversación cognitiva "Todos pagan impuestos".

Sección 5. Información para el consumidor (6 horas).

Mini-estudio "Fuentes de información". Mini proyecto "Publicidad y sus clases". Trabajo práctico "Símbolos en etiquetas, embalajes, forros". Trabajo práctico "Leemos etiquetas, embalajes, revestimientos". Discursos de estudiantes "Índice E: lo que quiere decir". Trabajo práctico "Clasificamos los productos que contienen índice E".

Sección 6. Comprar arte (5 horas).

Trabajo práctico "Calidad de las mercancías". Mesa redonda "¿Cómo comprar comida?" Solución de tareas prácticas "¿Cómo elegir ropa y zapatos?" Conversación cognitiva « Electrodomésticos: en serio y durante mucho tiempo ". Mesa redonda "¿Siempre se cambian las mercancías"?

Sección 7. Cultura del consumidor en servicios (2 horas).

Resolviendo las tareas económicas "Reglas de uso por servicios comunales". Discursos de los estudiantes: "Todos deben saber, ir en la carretera".

Sección 8. Quién protege los derechos de los consumidores (5 horas).

Conversación cognitiva "Protección gubernamental de los derechos del consumidor". Mesa redonda "Organizaciones públicas para la protección de los derechos del consumidor". Asesoramiento jurídico "¿En qué casos tiene el consumidor el derecho a la protección judicial?" Discusión "¿Qué es lo que es el daño moral y cómo es reembolsable?" Asesoramiento legal "¿Quién protege al consumidor?"

Sección 9. Preparación y registro de proyectos de investigación estudiantil creativos (1 hora)

Sección 10. Protección del proyecto (1 hora)

Grado 9 (34 horas)

Sección 1. (8 en punto).

Tema 1. El origen del dinero.

Tema 2. Fuentes de efectivo familiar.

Mesa redonda « ¿De qué dependen los ingresos personales y familiares? "

Tema 3. Control de gastos familiares.

Mesa redonda "¿Qué es un presupuesto familiar y cómo construirlo?" Trabajo práctico "¿Cómo optimizar el presupuesto familiar?"

Sección 2. Formas de mejorar el bienestar familiar (6 horas).

Tema 5. Formas de aumentar los ingresos familiares utilizando organizaciones financieras.

Trabajo practico " ¿Cómo aumentar los gastos familiares utilizando las organizaciones financieras?

Tema 6. La planificación financiera como una forma de mejorar el bienestar.

Conversación cognitiva "¿Por qué necesito una planificación financiera?" Juego de negocios "¿Cómo implementar la planificación financiera en diferentes etapas de vida?" Implementación del trabajo del proyecto (lo que se puede hacer aún para aprender más).

Sección 3. Riesgos en el mundo del dinero. (7:00).

Tema 7. Situaciones de vida especiales y cómo hacer frente a ellos.

Consejo legal « OZHS: enfermedad, pérdida de trabajo, catástrofes naturales y tecnológicos ". Conversación cognitiva « ¿Cómo ayudará el seguro?

Tema 8. Riesgos en el mundo del dinero.

Conversación cognitiva « ¿Qué son las pirámides financieras? "

(8 en punto).

Tema 9. Los bancos y su papel en la vida familiar.

Mesa redonda « ¿Los beneficios y riesgos de las tarjetas bancarias?

Tema 10. Negocio propio.

Discursos de estudiantes "¿Qué es un negocio?" Mini proyecto "¿Cómo crear tu propio negocio?"

Tema 11. Moneda en el mundo moderno.

Resolviendo tareas económicas. « ¿Es posible ganar colocando ahorros en la moneda? " Implementación del trabajo del proyecto.

Sección 5. Hombre y estado: cómo interactúan (5 horas).

Tema 12. Los impuestos y su papel en la vida de la familia.

Discusión "¿Qué son los impuestos y por qué pagarles?" Trabajando con documentos "¿Qué impuestos pagamos?"

Tema 13. Disposición de pensiones y bienestar financiero en la vejez.

Conferencia sobre el curso "Literatura Financiera".

Iv . Planificación temática

Grado 5 (34 horas)

№ pAG / pAG	Título del tema
Sección 1. Gastos de ingresos y familiares (10 horas)
1.	Introducción Conversación cognitiva "¿Por qué es tan importante estudiar la alfabetización financiera?"
2.	Reportar "dinero".
3.	Conversación interactiva "Metales preciosos. Monedas. Cubiertas ".
4.	La tarea creativa de "ingresos familiares".
5.	Trabajar con estadísticas "Gastos familiares".
6.	Cuestionario "los elementos esenciales".
7.	Prueba "bienes duraderos".
8.	Resolver las tareas prácticas "Servicios. Utilidades ".
9.	El juego de juegos de rol "presupuesto familiar".
10.	Trabajo práctico "deudas. Ahorro. Contribuciones.
Sección 2. Riesgos de la pérdida de dinero y propiedad y cómo una persona puede defenderse de esto (6:00)
11.	La decisión de las tareas prácticas "situaciones de vida especiales y cómo lidiar con ellos".
12.	Discusión "Consecuencias económicas de eventos imprevistos: enfermedades, accidentes, cataclismos naturales".
13.	Resolviendo las tareas lógicas "Seguros".
14.	Conversación cognitiva "Empresa de seguros. Póliza de seguros".
15.	Trabajo creativo "Seguro de propiedad, salud, vida".
16.	El trabajo práctico "Principios de trabajo de la compañía de seguros".
Sección 3. Familia y estado: Cómo interactúan (5 horas)
17.	Mini-estudio "Impuestos".
18.	Trabajo analítico "impuestos".
19.	Conversación cognitiva "Beneficios sociales".
20.	Resolviendo las tareas económicas "Pagos sociales".
21.	El proyecto "El estado es nosotros".
Sección 4. Negocio financiero: Lo que puede ayudar a la familia (12 horas)
22.	Resolviendo la situación del problema "Cómo ahorrar dinero de la inflación".
23.	Tarea creativa "Servicios bancarios".
24.	Trabajo práctico "depósitos (depósitos)".
25.	Juego de negocios "Crédito. Promesa".
26.	Elaboración de un plan de negocios "Negocio propio".
27.	El juego de rol "características de empleo y negocio propio".
28.	Juego de rol de escena "Ejemplos de negocios que están comprometidos con adolescentes".
29.	Desarrollo de un plan de negocios.
30.	Resolviendo las tareas prácticas de la "moneda en el mundo moderno".
31.	Conversación cognitiva "Moneda de diferentes países".
32.	Mini proyecto "Caridad".
33.	Proyecto "Plan financiero personal".
Sección 5. ¿Qué es la alfabetización financiera (1 hora)?
34.	Conferencia sobre el curso "Literatura Financiera".

Grado 6 (34 horas)

Grado 7 (34 horas)

№ pAG / pAG	Título del tema
Nombre de la sección (número de horas)
SECCIÓN 1. PLANIFICACIÓN FINANCIERA PERSONAL (5:00)
1.	Discusión "El papel del dinero en nuestra vida".
2.	¿Resolviendo la situación problemática "Consumo o inversión?"
3.	Trabajo analítico "activos en tres dimensiones. El enemigo del capital personal ".
4.	Trabajo creativo "Modelo de tres capitales".
5.	El Mini-Proyecto "Ahorro de recursos es la base del bienestar financiero".
Sección 2. Finanzas y crédito (9 horas)
6.	Conversación cognitiva "los conceptos básicos de préstamo".
7.	Trabajo práctico "Tipos de préstamos".
8.	Conversación cognitiva "¿Cuál es el historial de crédito del prestatario?"
9.	Resolviendo las tareas económicas "préstamos aritméticos".
10.	Trabajo analítico "las ventajas de los préstamos instantáneos".
11.	Trabajo analítico "menos de préstamos instantáneos".
12.	Mesa redonda "Pirámides financieros".
13.	Conversación cognitiva "hipoteca".
14.	Resolver tareas económicas "aritmética hipotecaria".
Seccion 3. Operaciones de efectivo y efectivo (3 horas)
15.	Resolver tareas prácticas "Intercambio de monedas".
16.	Conversación cognitiva "Células bancarias y transferencia bancaria".
17.	Mesa redonda "Tarjetas bancarias: riesgos y gestión de ellos".
Sección 4. Inversiones (6 horas)
18.	Asesoramiento legal "Reglas de inversión básicas: cómo comprar valores".
19.	Asesoramiento legal "Reglas de inversión básicas: cómo vender valores".
20.	Resolviendo las tareas económicas "inversiones en metales preciosos".
21.	Conversación cognitiva "¿Qué son los PIFES?"
22.	Presentaciones de estudiantes "depósitos y sus especies".
23.	Juego de roles Juego "Gestión".
Sección 5. Seguro (4 horas)
24.	Trabajo creativo "participantes en el mercado de seguros".
25.	Trabajo analítico "Seguro personal".
26.	Asesoramiento legal "Programas de almacenamiento de seguros".
27.	Asesoramiento legal "estafadores en el mercado de servicios de seguros".
SECCIÓN 6. Pensiones (3 horas)
28.	Conversación cognitiva "Seguro de pensiones estatal".
29.	Conversación cognitiva "participantes profesionales en el sistema de pensiones".
30.	Trabajo práctico "Fondos de pensiones no estatales: ¿Cómo trabajar con ellos?"
Sección 7. Vivienda en propiedad: Mito o realidad. (3 horas)
31.	Mesa redonda "Vivienda en la propiedad: mito o realidad?"
32.	Asesoramiento legal "Cooperativas acumulativas de vivienda: cómo resolver la pregunta del apartamento con ellos".
33.	Trabajo práctico "Vivienda de contratación social".
Sección 8. Discusión de resumen (1 hora)
34.	Discusión final En el curso "alfabetización financiera".

Grado 8 (34 horas)

Grado 9 (34 horas)

№ pAG / pAG	Título del tema
Nombre de la sección (número de horas)
Sección 1. Gerencia familiar (8 en punto)
Tema 1. El origen del dinero.
1.	Discusión "DINERO: ¿Qué es?"
2.	Trabajo analítico "¿Qué puede pasar con el dinero y cómo afecta esto a las finanzas de nuestra familia?"
Tema 2. Fuentes de efectivo familiar.
3.	Trabajo práctico "¿Cuáles son las fuentes de ingresos?"
4.	Mesa redonda "¿De qué dependen los ingresos personales y familiares?"
Tema 3. Control de gastos familiares.
5.	Discusión "¿Cómo controlar los costos familiares y por qué hacerlo?"
Tema 4. Construir un presupuesto familiar.
6.	Mesa redonda "¿Qué es un presupuesto familiar y cómo construirlo?"
7-8.	Trabajo práctico "¿Cómo optimizar el presupuesto familiar?"
Sección 2. Formas de mejorar el bienestar de la familia (6 horas)
Tema 5. Formas de aumentar los ingresos familiares utilizando los servicios. organizaciones Financieras
9.	Mini-estudio "¿Por qué necesitan las organizaciones financieras?"
10.	Trabajo práctico "¿Cómo aumentar los gastos familiares utilizando las organizaciones financieras?"
Tema 6. La planificación financiera como una forma de mejorar el bienestar.
11.	Conversación cognitiva "¿Por qué necesito una planificación financiera?"
12.	Juego de negocios "¿Cómo implementar la planificación financiera en diferentes etapas de vida?"
13-14.	Implementación del trabajo del proyecto (lo que se puede hacer aún para aprender más).
Sección 3. Riesgos en el mundo del dinero. (7:00)
Tema 7. Situaciones de vida especiales y cómo lidiar con ellos.
15.	Asesoramiento legal "Habitaciones: Nacimiento de un niño, una pérdida del sostén de la familia".
16.	Asesoramiento legal "Habitaciones: Enfermedades, pérdida de trabajo, desastres naturales y artesanales.
17.	Conversación cognitiva "¿Qué ayudará el seguro?"
Tema 8. Riesgos en el mundo del dinero.
18.	Trabajo práctico "¿Cuáles son los riesgos financieros?"
19.	Conversación cognitiva "¿Qué son las pirámides financieras?"
20-21.	Implementación del trabajo del proyecto.
Sección 4. Organizaciones familiares y financieras: Cómo cooperar sin problemas. (8 en punto)
Tema 9. Los bancos y su papel en la vida de la familia.
22.	Mini proyecto "¿Cuál es el banco y qué puede ser útil para usted?"
23.	Mesa redonda "Uso y riesgos de tarjetas bancarias?"
Tema 10. Own Business
24..	Discursos de estudiantes "¿Qué es un negocio?"
25.	Mini proyecto "¿Cómo crear tu propio negocio?"
Tema 11. Moneda en el mundo moderno.
26.	Conversación cognitiva "¿Cuál es el mercado de divisas y cómo está arreglado?"
27.	Resolver tareas económicas "¿Es posible ganar colocando ahorros en la moneda?"
28-29.	Implementación del trabajo del proyecto.
Sección 5. Hombre y estado: cómo interactúan (5 horas)
Tema 12. Los impuestos y su papel en la vida de la familia.
30.	Discusión "¿Qué son los impuestos y por qué pagarles?"
31.	Trabajando con documentos "¿Qué impuestos pagamos?"
Tema 13. Provisión de pensiones y bienestar financiero en la vejez
32.	Resolviendo las tareas económicas "¿Qué es una pensión y cómo hacerlo digno?"
33-34.	Conferencia sobre el curso "Literatura Financiera".

Secciones: Tecnología Economía

I. Nota explicativa sobre el tema de los "conceptos básicos de la alfabetización financiera".

El programa de trabajo del artículo fundamentales de la alfabetización financiera se compila de conformidad con el "Conceptos básicos de alfabetización financiera" de Chumachenko de UKC V.V., así como de acuerdo con los siguientes documentos:

1. Derecho federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "sobre educación en la Federación de Rusia".

2. El proyecto del Ministerio de Finanzas de Rusia "Promoviendo el nivel de alfabetización financiera de la población y el desarrollo de la educación financiera en la Federación de Rusia". La información sobre el proyecto se presenta en el sitio web oficial del Ministerio de Finanzas de Rusia: http://www.minfin.ru/en/om/fingram/

3. El concepto de un programa nacional para aumentar el nivel de alfabetización financiera de la población de la Federación de Rusia http://www.misbfm.ru/Node/11143.

4. Estrategia para el desarrollo del mercado financiero de la Federación de Rusia para el período de hasta 2020 http://www.ppnou.ru/lenta.php?InTarticle\u003d005586.

5. principal programa educativo MEDIA GENERAL EDUCACIÓN MBOU "GIMNASIO No. 3".

6. Reglamento sobre el programa de trabajo de artículos de capacitación, cursos de actividades extracurriculares del MBOU "Gimnasio No. 3" del 30 de agosto de 2018.

El aumento de la alfabetización financiera es una de las principales direcciones de la formación de un recurso de inversión marcado en el concepto del desarrollo socioeconómico a largo plazo de la Federación de Rusia durante el período hasta 2020.

La urgencia del programa "Fundamentos de la alfabetización financiera" está dictada por el desarrollo del sistema financiero y el surgimiento de una amplia gama de nuevos productos financieros y servicios complejos que se establecen a los ciudadanos de la tarea, a quienes no siempre son Listo.

Por lo tanto, la introducción del curso "Conceptos básicos de la alfabetización financiera" ayuda a crear condiciones para el desarrollo de la personalidad de un adolescente, motivación para la capacitación, para la formación de la autodeterminación social y profesional, y también es la prevención del comportamiento asocial. . Es lo más importante, los fundamentos de la alfabetización financiera ayudarán a los estudiantes a aplicar el conocimiento obtenido en la vida y socializarse con éxito en la sociedad.

Asegurar la implementación de las normas educativas del Estado federal de una nueva generación y la disponibilidad de educación de alta calidad para estudiantes de todas las categorías, nuestro gimnasio crea condiciones para obtener adicional educación económica, incluidos sus aspectos aplicados, la alfabetización financiera, los fundamentos del conocimiento del consumidor en las escuelas secundarias en el marco de los cursos electivos.

El contenido del programa se está expandiendo significativamente y complementa el conocimiento de los estudiantes de secundaria sobre financiamiento personal, la gestión de la contabilidad doméstica, el funcionamiento del mercado de valores y el sistema bancario, y el cumplimiento del trabajo creativo, las tareas prácticas permitirán a los adolescentes ganar La experiencia en la toma de decisiones económicas en el campo de la gestión de finanzas personales, aumente su competencia profesional en el futuro, aplique el conocimiento obtenido en la vida real.

Además, los desafíos con el contenido financiero y económico se incluyen en los materiales de la certificación final para el curso de la Segunda Escuela del EGE.

La novedad de este programa es la dirección del curso sobre la formación de alfabetización financiera de los estudiantes de secundaria sobre la base de la construcción de un vínculo directo entre el conocimiento adquirido y su aplicación práctica, la comprensión y el uso de información financiera en el momento y en la larga. Término y se centra en la formación de responsabilidad en los adolescentes para las decisiones financieras, teniendo en cuenta la seguridad personal. Y el bienestar.
Una característica distintiva del programa "Conceptos básicos de la alfabetización financiera" es que se basa en un enfoque de aprendizaje sistemático para el aprendizaje, que proporciona una posición educativa y educativa activa de los estudiantes. No solo tienen conocimientos básicos en la esfera financiera, sino también las habilidades, competencias, características personales e instalaciones necesarias de acuerdo con el FMAM de la última generación.

El propósito del programa:formación de competencias clave de estudiantes de secundaria para la adopción de decisiones financieras racionales en el campo de la gestión de finanzas personales.

Tareas del programa:

Crear condiciones cómodas que promuevan las competencias comunicativas;

Formar una relación motivacional positiva con la economía a través del desarrollo del interés cognitivo y la conciencia de la necesidad social;

Examine los documentos reglamentarios y metodológicos del Ministerio de Educación y Ciencia para mejorar el nivel de alfabetización financiera y la educación financiera y económica de los estudiantes;

Master el sistema de conocimiento de las instituciones financieras de la sociedad moderna y las herramientas de gestión de finanzas personales;

Envíe la capacidad de recibir y comprender críticamente la información económica, analizar, sistematizar los datos obtenidos;

Para formar experiencia en la aplicación del conocimiento de las instituciones financieras para la autorrealización efectiva en el campo de la gestión de finanzas personales;

Para formar la disponibilidad de la preparación para tomar soluciones responsables y razonables en el campo de la gestión de finanzas personales, la capacidad de implementar estas decisiones;

Formar los cimientos de la cultura y el estilo individual del comportamiento económico, los valores de la ética empresarial;

Responsabilidad de socorro por las decisiones económicas.

II. Características generales del sujeto educativo. "Fundamentos de la alfabetización financiera"

Para lograr sus objetivos y, teniendo en cuenta lo anterior, la organización de las clases miente, en primer lugar, las tecnologías pedagógicas basadas en los participantes de la cooperación y la co-cuidado. proceso educativo, análisis crítico de la información obtenida de varios tipos, actorestecnologías, proyecto e investigación, tecnología de juegos.

En los estudios de clase están comprometidos en varios tipos. actividad cognitiva, Aprende a pensar creativamente y decidir. orientado a la práctica Tareas económicas.

Dado que el método de aprendizaje es un modelo generalizador de la actividad interrelacionada del maestro y los estudiantes y determina el carácter (tipo) de la actividad cognitiva de los estudiantes, entonces los métodos de capacitación se implementan en las siguientes formas de trabajo:

• Muchachos de negocios.
• Uso de medios técnicos de capacitación, recursos de Internet.
• Trabajar con fuentes de información económica.
• Análisis de herramientas de marketing financiero, situación económica en mercados separados y en la región.
• Tecnologías interactivas.
• Grupo, trabajo frontal e individual.
• Excursiones.

III. Descripción del sitio del tema educativo "Conceptos básicos de la alfabetización financiera" en el currículum

Este programa está destinado a estudiar 10 x clases.

El programa de trabajo está diseñado durante 35 horas por año (1 hora por semana).

IV. Resultados planificados de desarrollo. artículo "Conceptos básicos de la alfabetización financiera"

Estructura y contenido del sujeto. « Conceptos básicos de la alfabetización financiera " » se supone que los estudiantes deben dominar las habilidades prácticas de planificar y evaluar sus propias acciones económicas en el campo de la gestión del presupuesto familiar, las finanzas personales.

Durante el año escolar, los estudiantes de escuelas secundarias demuestran habilidades generales de diseño: planificar e implementar actividades del proyecto; determinar las prioridades de los objetivos teniendo en cuenta los valores y los planes de vida; Implementar, monitorear y corregir de forma independiente sus actividades de planificación preliminar; utilizar los recursos disponibles para lograr objetivos; Aplique toda la diversidad necesaria de la información y obtenida como resultado del conocimiento, habilidades y competencias de aprendizaje para destacar, planificar e implementar un proyecto individual.

Resultados de aprendizaje planificados

Resultados de sujetos Estudiando este tema: la adquisición de competencias escolares en el campo de la alfabetización financiera que tienen gran importancia Para la posterior integración de la persona en el entorno bancario y financiero moderno. Además, el estudio del curso forma las habilidades de los estudiantes de secundaria que aceptan decisiones financieras competentes y razonables, lo que finalmente les ayudará a lograr la independencia financiera y el éxito en los negocios.

Metapermetresultados: desarrollo de habilidades analíticas, habilidades de toma de decisiones basadas en un análisis comparativo de alternativas de ahorro, planificación y predicción de ingresos y gastos futuros del presupuesto personal, habilidades de gestión.

Resultados personales El estudio del curso es la educación de la motivación para trabajar, el deseo de construir su futuro sobre la base del establecimiento de objetivos y la planificación, la responsabilidad del bienestar presente y el bienestar, el bienestar de su familia y el estado. .

De este modo, como resultado del aprendizaje sobre este tema. un graduado aprenderá:

Aceptar decisiones financieras racionales en el campo de la gestión financiera personal;

Realizar un análisis financiero oportuno;

Poner tareas estratégicas para lograr objetivos financieros personales;

Planificar y predecir el ingreso futuro y el gasto presupuestario personal;

Determinar las instrucciones de la interacción de los ciudadanos con los rayos de stock y moneda;

Los conceptos básicos de la interacción con las entidades de crédito;

Conceptos básicos y herramientas de interacción con los participantes en las relaciones financieras;

Los conceptos básicos de la gestión de los pagos fiscales para reducir los gastos fiscales en términos de cumplimiento de la disciplina fiscal;

Elija productos de seguros y compañías de seguros;

Tomar soluciones de inversión desde el punto de vista de la minimización de riesgos financieros;

Hacer un plan financiero personal.

Graduado tener la oportunidad de aprender:

En colaboración con el profesor, establece nuevas tareas educativas;

Reconocer los principios del funcionamiento del sistema financiero del estado moderno;

Comprender la responsabilidad personal por las decisiones tomadas en el proceso de interacción con las instituciones financieras;

Comprender los derechos y obligaciones en el campo de las finanzas;

Competencias comunicativas propias;

Analizar e interpretar información financiera de diferentes fuentes;

Definir tareas de gestión de finanzas personales;

Encontrar fuentes de información para resolver tareas financieras;

Cooperar con compañeros y adultos en actividades educativas y educativas;

Formar su propia estrategia financiera;

Resolver tareas financieras;

Mostrar una iniciativa cognitiva en cooperación educativa;

Tener en cuenta independientemente las acciones dedicadas al maestro en un nuevo material educativo;

Implementar una declaración y anticipar el control sobre el resultado y en un método de acción, el control actual a nivel de atención arbitraria;

Evalúe de forma independiente la exactitud del desempeño y realice los ajustes necesarios tanto en la implementación de su implementación como al final de la acción.

V. Contenido del Programa de Tema de Capacitación "Conceptos básicos de la alfabetización financiera" (35 horas)

Planificación financiera personal (11 horas).

Conocimiento con el curso. una breve descripción de El curso ha estudiado. Formación del concepto de capital humano. Formación de conocimiento sobre el uso del capital humano.

Haciendo decisiones de financiamiento personal. Definición de objetivos, selección de alternativas.

Activos y pasivos. Ingresos y gastos. Elaboración del presupuesto financiero personal actual y prometedor. FUENTES BÁSICOS DE INGRESOS. Niveles típicos de ingresos y gastos durante la vida de una persona. El estado del plan financiero personal actual.

Planificación financiera personal. Estrategia y tácticas en el juego financiero.

Lección de lectores, la lección de la apertura de nuevos conocimientos, la lección de la actualización del conocimiento, lección combinada, Lesson-Generalización, Lección - Juego de negocios, Trabajo Creativo.

Actividades principales.

Conozca el papel del tema de los "conceptos básicos de la alfabetización financiera", el concepto de "capital humano", "dinero", sus funciones. Para poder explicar qué consumo es que son las principales fuentes de ingresos, reconocen sus activos y pasivos, para poder registrarlos. Sepa cómo hacer un presupuesto, poder optimizar los costos. Para poder desarrollar una estrategia para lograr sus objetivos, cree un plan financiero personal para lograr objetivos. Para poder trabajar en un equipo, esforzarse por cooperar.

Depósito (7 horas).

Acumulaciones, inflación, causas de inflación, cálculo de la inflación. Depositar. Evaluación de riesgos. Interés por los depósitos. Las ventajas y desventajas del depósito. Términos y contenido del depósito. Tasa de clasificación, tasa real, acuerdo de depósito. Tipos de depósitos bancarios. Bancos, depósitos bancarios, riesgos financieros.

Formas de organización de sesiones de entrenamiento.

La lección es el descubrimiento de nuevos conocimientos, la lección de la actualización del conocimiento, una lección combinada, una lección: resumiendo el conocimiento.

Actividades principales.

Conozca el concepto de acumulación e inflación, causas de inflación. Calcular la inflación.

Conozca el concepto de un depósito. Para poder brindar su propia evaluación de riesgos, conocer formas de acumular interés en los depósitos. Para poder caracterizar las características del depósito en Rusia. Conozca las formas de acumular interés en los depósitos. Para poder calcular un interés simple y complejo en el depósito, traer ejemplos de los tipos de depósitos bancarios, ejercer la creatividad en el trabajo creativo.

Crédito (7 horas).

El concepto de un préstamo. Conocimiento con las principales características del préstamo. Beneficio al elegir un préstamo. Costo de préstamo. Cálculos para reducir el costo del préstamo. Errores típicos al usar crédito.

Formas de organización de sesiones de entrenamiento.

La lección es el descubrimiento de nuevos conocimientos, la lección de la actualización del conocimiento, una lección combinada, una lección: generalización, trabajo creativo.

Actividades principales.

Conozca el concepto de "crédito", sus características. Saber documentos requeridos Al hacer un préstamo. Aprenda a analizar y comparar las condiciones en el préstamo en varios bancos. Para poder caracterizar las características del préstamo en Rusia, liderar sus propios ejemplos de los derechos y obligaciones del préstamo para dar una evaluación del fenómeno estudiado, para ejercer la creatividad en el trabajo creativo.

Operaciones en efectivo (7 horas).

Sistema bancario, situaciones económicas. Educación con la elección de una tarjeta bancaria. Tipos de tarjetas bancarias (débito y crédito). Beneficio bancario. Principales tipos de interés bancario. Tarjetas de plástico. Cajeros automáticos, bancos móviles. El uso de tarjetas de plástico en cálculos y pagos, la diferencia entre tarjetas de débito y crédito. Cambio de almacenamiento y transferencia de dinero. Diferentes tipos Instalaciones de pago. Formas de servicios bancarios remotos. Repetición estudiada por bloque. Excursión al banco.

Formas de organización de sesiones de entrenamiento.

La lección es la apertura de nuevos conocimientos, una lección para el conocimiento real, una lección combinada, una lección: una lección, la excursión.

Actividades principales.

Conozca el concepto de "sistema bancario", las funciones del Banco Central. Para poder resolver tareas cognitivas y prácticas que reflejen situaciones económicas típicas. Conozca los tipos de tarjetas bancarias. Comprenda cuál es el mecanismo para recibir ganancias bancarias. Para poder caracterizar los principales tipos de interés bancario. Conozca las reglas para el uso de cajeros automáticos, bancos móviles, bancos en línea.

Repetición de los estudiosos (3 horas).

Planificación personal, depósito, crédito, liquidación y operaciones de efectivo. Estrategia y tácticas en el juego de negocios "Golden Crown".

Formas de organización de sesiones de entrenamiento.

La lección es un juego de negocios, un conocimiento del conocimiento del conocimiento.

Actividades principales.

Para poder aplicar en la práctica, los conocimientos obtenidos en las lecciones sobre el tema de los "conceptos básicos de la alfabetización financiera", desarrollan estrategia y tácticas en el juego del equipo, para ejercer creatividad, iniciativa.

Vi. Descripción del kit educativo y metodológico sobre el tema educativo "Fundamentos de la alfabetización financiera".

1. V.v. chumachenko. Conceptos básicos de la alfabetización financiera. Tutorial. - M.: Educación, 2018
2. V.v. chumachenko. Conceptos básicos de la alfabetización financiera. Pautas. - M.: Educación, 2018
3. V.v. chumachenko. Conceptos básicos de la alfabetización financiera. Libro de trabajo. - M.: Educación, 2018

Recursos de Internet para un estudiante y profesor.

Vii. PLANIFICACIÓN TEMÁTICA DEL CALENDARIO DEL SUJETO "CÁNICO DE LA LICUTURACIÓN FINANCIERA"

No. P / P	Lección temática		Reloj	La fecha de la lección en el plan. 10 "d" 10 "f	La fecha de la lección del hecho. 10 "d" 10 "f
Planificación Financiera Personal (11 horas)
		Conocimiento con el curso "OFG"
		Capital humano y éxito.
		Decisión de financiamiento personal
		Contabilidad de casa. Activos y pasivos
		Contabilidad de casa. Ingresos y gastos
		Elaborando un plan financiero personal
		Trabajo creativo "Dibujando un plan personal"
		Juego de negocios "Mi estrategia"
Depósito (7 horas)
		Acumulación e inflación.
		¿Qué es un depósito y cuál es su naturaleza?
		Términos de depósito
		Gestión de riesgos de depósito
		Repetición del "Depósito"
Crédito (7 horas)
		¿Qué es un préstamo?
		Las principales características del préstamo.
		Cómo elegir el préstamo más rentable
		Cómo reducir el costo del préstamo
		Errores típicos al usar el préstamo
		Trabajo creativo "caso"
Operaciones en efectivo (7 horas)
		Almacenamiento, intercambio y transferencia de dinero.
		Diferentes tipos de pago

La publicación se preparó como parte de un proyecto conjunto del Ministerio de Finanzas de la Federación de Rusia y el Banco Mundial "facilitando el nivel de alfabetización financiera y el desarrollo de la educación financiera en la Federación de Rusia ».

En 8-9 clases, los niños están capacitados a la edad de 14 a 16 años, cuando adquieren parte de los derechos y obligaciones desde un punto de vista legal, incluso en el sector financiero. Por lo tanto, es necesario capacitar a los adolescentes por las habilidades que se necesitarán para un comportamiento óptimo en las condiciones modernas del mundo financiero.

Al mismo tiempo, los estudiantes de los grados 8-9 pueden ampliar sus horizontes en asuntos financieros debido al desarrollo de la precisión general de la escuela. También a esta era, la autodeterminación personal de los escolares comienza a llevarse a cabo, entran en la edad adulta, dominando algunos nuevos por sí mismos por un adulto. Por lo tanto, en el curso del aprendizaje, es importante confiar en las necesidades personales del estudiante, no solo para formar la capacidad de actuar en el campo de las finanzas, sino también para conectar los mecanismos internos de la autodeterminación del colegial. Debe enseñarle que no tenga miedo de la edad adulta y demuestre que hay acciones de algoritmos en ciertas situaciones fiscales. Al mismo tiempo, la capacidad básica para formar estudiantes es la capacidad de evaluar la situación financiera, elija la solución más adecuada para resolver el problema familiar.

En este curso, las cuestiones de presupuesto se discuten a un nivel más complejo que en las clases anteriores, se investigan los problemas de la planificación a largo plazo del presupuesto familiar y se presta especial atención a la planificación del presupuesto personal.

Se presta una atención considerable en el curso a la formación de la competencia de la búsqueda, selección, análisis e interpretación de información financiera de varias fuentes tanto en portadores electrónicos como en papel.

La mayor parte del tiempo se da a las actividades prácticas para obtener experiencia en un círculo ampliado (en comparación con las clases anteriores) de las relaciones financieras.

Alfabetización financiera: currículum. 8 - 9 clases organización de Educación General (Básico educación general)


El programa muestra los objetivos y objetivos del curso, los resultados educativos planificados y el sistema de evaluación, se describen las formas y métodos de organización del proceso educativo, así como una lista de recursos educativos y metodológicos y técnicos.

Programa de entrenamiento

Alfabetización financiera: alumnos. 8 - 9 clases de organización de educación general

Los materiales se les llama a familiarizar a los adolescentes con los conceptos básicos de la conducta financiera racional, como razonable para organizar y optimizar el presupuesto familiar futuro, que se debe hacer para aumentar el bienestar personal y familiar, por lo que es importante prever pérdidas financieras y cómo Para minimizarlos, cómo aprender a administrar su vejez de finanzas, etc.

Alfabetización financiera: recomendaciones metodológicas para el profesor. 8 - 9 clases de organización de educación general

Para cada clases, se identifican objetivos (conceptos magistrales, conocimientos, competencias), dadas clases y herramientas de aprendizaje. La organización describe un paso a paso. actividades de aprendizaje Para lograr los objetivos. Apropiado material adicional Para un maestro que lo ayude con la explicación de los fenómenos o procesos financieros. Al final de cada ocupación, los temas para discusiones se ofrecen tanto en clase como en el círculo familiar.

Recomendaciones metódicas para el profesor.

Alfabetización financiera: materiales para padres. 8 - 9 clases de organización de educación general

Los materiales están diseñados para ayudar a la familia a aprender junto con los niños para resolver problemas financieros emergentes. La naturaleza de los materiales es diferente: estas son preguntas para la discusión conjunta de temas financieros, tareas, como un simulador financiero con respuestas, información adicional sobre el tema estudiado para los propios padres. Ofrecido consejo practicoLo que permitirá a los adultos se convertirán financieramente, alfabetizar y enfrentar con éxito los problemas financieros, así como enseñarle a sus hijos.

En 2015/2016 año académico, una tasa de alfabetización experimental para los escolares se probó en 8 instituciones educativas de Kaliningrado.

Al mismo tiempo, desde la región de Kaliningrado, las pruebas de las clases de alfabetización financiera se celebraron en cuatro regiones que participan en el proyecto: las regiones de Volgogrado, Arkhangelsk, así como en los territorios de Altai y Krasnodar.

En nuestra región, nueve educación general participó en la aprobación. instituciones educacionales: Escuela No. 12, 31 y 47 ciudades de Kaliningrado, Lugovskaya School of the Guryevsky District, Lyceum No. 10 de SOVETSK, CADET CORPS. A. Primero llamado, así como la universidad de servicio y turismo y la universidad de emprendimiento. En general, más de 1,000 estudiantes participaron en las clases de alfabetización financiera.

En el calendario de la escuela para las clases experimentales, se proporcionaron 17 horas escolares (es decir, 1 hora por semana), un número duplicado para 10-11 clases - 34 horas (2 horas a la semana). Donde, materiales educativos Para las clases de 10 a 11, se distribuyen por perfiles: para un perfil económico, legal, matemático y línea de base.

El curso proporcionó dos etapas de monitoreo del nivel de alfabetización financiera de los maestros y los padres: "Entrada" (preliminar) y pruebas finales.

En total, se desarrollaron 83 libros de texto incluidos en 17 conjuntos educativos y metodológicos para probar las lecciones. Los libros de texto de alfabetización financiera especialmente diseñados se proporcionan para diferentes grupos de estudiantes: 2-4 clases, 5-7 clases, 8-9 clases y 10-11 clases de escuelas secundarias, así como a estudiantes de instituciones de educación vocacional secundaria y estudiantes de colegios de embarque . También desarrolló directrices para maestros, materiales de prueba, materiales didácticos Para padres y beneficios para trabajo individual. Para ocupaciones individuales Los materiales se dividen en módulos: "Bancos", "Mercado de valores", "Negocios propios", "Riesgos financieros", "Seguros", "Provisión de pensiones".

Según los resultados de la aprobación, la experiencia de las regiones en las que se llevó a cabo la aprobación, los materiales de capacitación se corrigieron y se distribuirán en toda Rusia hasta finales de 2018.

Los materiales educativos están disponibles para descargar:

2 - 4 clases de organización de educación general (etapa inicial)

El programa del curso se elabora para 2-3 grados (el autor de materiales para estudiantes - S. Fedin) y Grado 4 (el autor de los materiales para estudiantes - Glavel). El programa muestra los objetivos y objetivos del curso, los resultados educativos planificados y el sistema de evaluación, se describen las formas y métodos de organización del proceso educativo, así como una lista de recursos educativos y metodológicos y técnicos.

Alfabetización financiera: alumnos. 2, 3 clases de una organización de educación general. En 2 partes

A partir de la escuela, el niño hace los primeros pasos en la edad adulta. Para que no se confunda en él y se convirtiera en el futuro financieramente próspero, necesita dominar el alfabeto de la alfabetización financiera y aprender a considerar el dinero. Esto lo convertirá en un beneficio en esto. En una forma entretenida, los conceptos básicos iniciales del mundo del dinero se presentan aquí y se muestra su papel en nuestras vidas; Se describe en qué dinero se gasta en cómo manejarlos, cómo protegerse de los estafadores y más sobre muchas otras cosas.

Alfabetización financiera: alumnos. 4to grado de organización de educación general

De este libro, los estudiantes aprenden sobre el mundo del dinero: cómo y desde donde aparecieron, lo que suceden en cuál es la diferencia entre el dinero en efectivo y el dinero que no es un presupuesto familiar y por qué es importante planificarlo correctamente, como Las personas aumentan sus ingresos, cómo protegerse contra los estafadores y sobre muchos otros.

5 - 7 clases de organización de educación general (educación general básica)

En los manuales contados sobre mundo complejo Dinero y las reglas básicas del comportamiento humano en él. Se explica en detalle donde se toma el ingreso familiar de lo que es un presupuesto familiar y por qué es importante planificarlo correctamente. Se otorga un lugar importante a la protección de una persona del riesgo de perder dinero y propiedad, la interacción del Estado y la familia, la posibilidad de mejorar la condición financiera de la persona debido a la organización de su propio negocio. Los beneficios se escriben con los escolares ligeros y bien comprensibles con un idioma y pueden servir de base para realizar clases en el aula, la preparación de proyectos independientes y soluciones a tareas financieras en conjunto con los padres.

8 - 9 Clases de organización de educación general (educación general básica)

Los materiales se les llama a familiarizar a los adolescentes con los conceptos básicos de la conducta financiera racional, como razonable para organizar y optimizar el presupuesto familiar futuro, que se debe hacer para aumentar el bienestar personal y familiar, por lo que es importante prever pérdidas financieras y cómo Para minimizarlos, cómo aprender a administrar su vejez de finanzas, etc.

10 - 11 Clases de organización de educación general (educación secundaria)

En un formulario accesible, los principales aspectos de la gestión de finanzas personales, teniendo en cuenta las tendencias actuales en el desarrollo del sector financiero de la economía y la legislación vigente. Las tareas contenidas en el manual están dirigidas al desarrollo. actividad cognitiva Estudiantes, independencia e iniciativas en el campo de la gestión de finanzas personales.

10 - 11 Clases de una organización de educación general. Perfil matemático (educación general secundaria)

El manual contiene una descripción matemática de las disciplinas tradicionales para la alfabetización financiera de los problemas: interés simple y complejo, que contabiliza flujos financieros de alta gama, calculando los precios de los instrumentos financieros y la evaluación de proyectos de inversión. Se da lugar significativo a los ejemplos de resolución de problemas. Para la descripción y la evaluación de los riesgos asociados con las transacciones financieras, se utilizan activamente los conceptos de la teoría de la probabilidad y las estadísticas matemáticas. Los materiales son excesivos y sugieren la posibilidad de que un colegial domine las secciones relacionadas con la teoría de las probabilidades y las estadísticas.

10 - 11 Clases de una organización de educación general. Perfil económico (educación secundaria)

El curso se dedica a temas clave del funcionamiento de las instituciones financieras modernas y los mecanismos de interacción humana con ellos. Como parte del curso, tales conceptos financieros como bancos comerciales, fondos de inversión, mercado de valores, sistema tributario, fondos de pensiones, etc., revelan su esencia y muestran un lugar en la vida financiera de la Rusia moderna.

Materiales del curso de aprendizaje sobre la alfabetización financiera para los estudiantes. organizaciones educativas Educación vocacional secundaria

En los manuales en una forma simple y accesible describe los problemas de bienestar financiero de la familia y la eliminación de efectivo. Además de dicho estándar, como se considera que se permiten ahorros, crédito, seguros, impuestos y pensiones, destacando los aspectos legales de las relaciones de los empleados con el empleador, los problemas de empleo y crecimiento profesional, organizaciones de emprendimiento privado, medidas de protección del fraude financiero y otros participantes en el análisis de real situaciones de la vida y casos de negocios, en proyectos grupales y discusiones y realizando tareas para buscar y analizar datos, los estudiantes se están preparando para utilizar los conocimientos obtenidos en la práctica.