Τμήματα του προγράμματος εργασίας για το FGOS. Ανάπτυξη ενός προγράμματος εργασίας για phgos σωστά

Στην ποιότητα κανονιστικά έγγραφα Τα υποκείμενα προγράμματα εργασίας μπορούν να είναι:

• FSES LLC;
• OOP LLC εκπαιδευτικό ίδρυμα, συμπεριλαμβανομένου του προγράμματος σπουδών της βασικής γενικής εκπαίδευσης, το πρόγραμμα για την ανάπτυξη των καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων?
• Ομοσπονδιακή λίστα εγχειριδίων.

καθώς και τα ακόλουθα υλικά:

Κατά προσέγγιση θέμα σπουδών.

Η διάρθρωση του προγράμματος εργασίας

Το πρόγραμμα εργασίας του θέματος αναπτύσσεται στο

τη βάση του τρέχοντος εκπαιδευτικού προτύπου του ομοσπονδιακού κράτους (GEF), το δείγμα και το πρόγραμμα συγγραφέα για το θέμα για κάθε τάξη ή παράλληλο, λαμβάνοντας υπόψη:

Οι στόχοι και οι στόχοι του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος του αντίστοιχου βαθμού γενικής εκπαίδευσης της Ο.Π.

Απαιτήσεις του GEF στο επίπεδο επίτευξης των αποφοίτων του αντίστοιχου επιπέδου ·

Το μέγιστο ποσό εκπαιδευτικού υλικού για τους σπουδαστές.

Ο όγκος των ωρών φοίτησης στο σχολικό μάθημα, που καθορίζεται από το πρόγραμμα σπουδών του ΟΣ για το αντίστοιχο επίπεδο.

Ατομικά χαρακτηριστικά και γνωστικά ενδιαφέροντα

φοιτητές ·

Εγκρίθηκε στη λίστα λειτουργικών βιβλίων OS

• σελίδα τίτλου?
• επεξηγηματικό σημείωμα ·
• θεματικό σχέδιο μαθήματος ·
• προγραμματισμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα ·
• εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας ·
• υλική και τεχνική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας ·
• κατάλογο των αλλαγών στο πρόγραμμα εργασίας.

• το όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με τον Χάρτη ·
• τα σκάνδαλα έγκρισης και έγκρισης σύμφωνα με τη διαδικασία έγκρισης που εγκρίθηκε στο εκπαιδευτικό ίδρυμα του Πανεπιστημίου ·
• το όνομα του σχολείου με ένδειξη της τάξης (παράλληλη) για την οποία σχεδιάζεται το Πρόγραμμα Εργασίας ·
• Πλήρες όνομα ο εκπαιδευτικός που ανέπτυξε το πρόγραμμα εργασίας.
• το έτος του προγράμματος εργασίας.

• Τα κανονιστικά έγγραφα και τα υλικά βάσει των οποίων καταρτίστηκε το πρόγραμμα εργασίας, πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα του δημιουργού με ένδειξη των βιβλιογραφικών δεδομένων του.
• τον αριθμό των ωρών διδασκαλίας ανά έτος, την εβδομάδα για την οποία διδάσκεται το μάθημα,
• σχετικά με τους στόχους και τους στόχους των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για το θέμα αυτής της τάξης, τις οποίες στοχεύει το πρόγραμμα εργασίας · για τις αλλαγές που έκανε ο δάσκαλος στο πρόγραμμα συγγραφέα σχετικά με το θέμα, αν υπάρχει, και το σκεπτικό για την σκοπιμότητά τους.

• σχετικά με τις χρησιμοποιούμενες μορφές, μεθόδους και μέσα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων των μαθητών (συμπεριλαμβανομένου του μεταπτυχιακού) σε διάφορα στάδια εφαρμογής του προγράμματος εργασίας: παρακολούθηση, ενδιάμεση και τελική πιστοποίηση φοιτητών (σύμφωνα με τους κανονισμούς του εκπαιδευτικού ιδρύματος, το σύστημα αξιολόγησης της επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων γενικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα

εκπαίδευση), καθώς και τον αριθμό των ωρών άσκησης των δραστηριοτήτων ελέγχου.

• για τις μορφές, τις μεθόδους και τα μέσα εκπαίδευσης, τις τεχνολογίες που ο εκπαιδευτικός σχεδιάζει να χρησιμοποιήσει κατά την οργάνωση του εκπαιδευτικού

διαδικασία σε αυτή την τάξη για την υλοποίηση των συστημικών

καθώς και τον αριθμό ωρών για εργαστήρια, πρακτική εργασία, εκδρομές, ερευνητικά προγράμματα κλπ.

• Είναι προετοιμασμένο για το ακαδημαϊκό έτος και συντάσσεται υπό μορφή πίνακα, αποτελεί υποχρεωτικό μέρος του προγράμματος εργασίας.
• Δεδομένου ότι η ανάπτυξη των προγραμμάτων εργασίας αποτελεί αρμοδιότητα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, η μορφή της παρουσίασης του θεματικού σχεδίου καθορίζεται στο σχολείο και πρέπει να καταγράφεται στους «κανονισμούς για το πρόγραμμα εργασίας». Ωστόσο, κατά τον καθορισμό της μορφής ενός θεματικού σχεδίου μάθημα, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι πρέπει απαραίτητα να αντικατοπτρίζουν τις ακόλουθες πληροφορίες  : το όνομα του τμήματος (θέμα) και τη διάρκεια της μελέτης του, τον αριθμό του μαθήματος, το θέμα του μαθήματος », τα θέματα των μαθημάτων - εξετάσεις, μαθήματα - πρακτικά (εργαστηριακά) έργα και άλλα είδη δραστηριοτήτων των μαθητών, προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης   ενότητα.
• Στο μέλλον, η καταγραφή του τίτλου του θέματος του μαθήματος στο εκπαιδευτικό περιοδικό θα πρέπει να συμπίπτει πλήρως με τη διατύπωση των θεμάτων μαθήματος στο θεματικό σχέδιο μαθήματος.

Τα προγραμματισμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα των μαθητών

• Αυτό πρέπει   διαρθρωτικό στοιχείο του προγράμματος εργασίας

αντικατοπτρίζει τον κατάλογο των απαιτήσεων για προσωπική, metasubject,

αποτελέσματος στο οποίο απευθύνεται.

• Τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της εφαρμογής του προγράμματος εργασίας αυτής της τάξης καταρτίζονται λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, του προγράμματος για την ανάπτυξη των καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, του προγράμματος του συγγραφέα.
• Τα μετα-υποκείμενα και τα προσωπικά εκπαιδευτικά αποτελέσματα θα πρέπει να διευκρινίζονται με τη μορφή καταλόγου σχετικών καθολικών εκπαιδευτικών δράσεων (metasubject - με τη μορφή επικοινωνιακών καθολικών εκπαιδευτικών δράσεων, γνωστικών καθολικών εκπαιδευτικών δράσεων, κανονιστικών καθολικών εκπαιδευτικών δράσεων, προσωπικών - με τη μορφή προσωπικών καθολικών εκπαιδευτικών δράσεων)

Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Το στοιχείο θα πρέπει να αντικατοπτρίζει την κύρια και την πρόσθετη εκπαιδευτική βιβλιογραφία, άλλες πηγές πληροφοριών για

φοιτητές που ο εκπαιδευτικός σκοπεύει να χρησιμοποιήσει για την υλοποίηση του προγράμματος εργασίας.

Υλικό και τεχνική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Το στοιχείο θα πρέπει να αντικατοπτρίζει τον κατάλογο του εκπαιδευτικού εξοπλισμού και του εξοπλισμού για εργαστηριακά, πρακτικά

έργα, οργάνωση έργων και ερευνητικές δραστηριότητες

Αλλαγή φύλλου

Πρέπει να έχει τη μορφή θεματικού σχεδίου μαθήματος. Παρέχεται

να καταγράφει πιθανές αλλαγές στο Πρόγραμμα Εργασίας, οι οποίες ενδέχεται να προκύψουν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να κάνει αλλαγές στο Πρόγραμμα Εργασίας μόνο κατόπιν εντολής του επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος ή κατόπιν συμφωνίας με τον διευθυντή για εκπαιδευτικό έργο.

Διαδικασία έγκρισης προγράμματος εργασίας

• Το πρώτο στάδιο (η ώρα αναφέρεται) - Το πρόγραμμα εργασίας εξετάζεται σε μια μεθοδική συσχέτιση των εκπαιδευτικών (το επίπεδο αναφέρεται - δημοτικό, σχολείο).
• Το δεύτερο στάδιο - (αναφέρεται η προθεσμία) - το πρόγραμμα εργασίας αναθεωρείται στο παιδαγωγικό συμβούλιο, τα αποτελέσματα καταγράφονται σε ένα πρωτόκολλο.
• Το τρίτο στάδιο - (προσδιορίζοντας μια περίοδο) - Το πρόγραμμα εργασίας εγκρίνεται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
• Μετά από έγκριση από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού

θεσμικά όργανα Το πρόγραμμα εργασίας γίνεται κανονιστικό έγγραφο που εφαρμόζεται σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Μετά την έγκριση του Προγράμματος Εργασίας, ο δάσκαλος δεν δικαιούται να το κάνει χωρίς τη συγκατάθεση της διοίκησης του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Δημιουργία προγράμματος εργασίας

• Το πρόγραμμα εργασίας εκδίδεται σε χαρτί και σε ηλεκτρονικά μέσα. Η έκδοση του χαρτιού γίνεται σε λευκό χαρτί A4. Πλάτος περιγράμματος: αριστερά - 30 mm, δεξιά - 15 mm,

κορυφή - 20 mm, κάτω - 20 mm

• Η γραμματοσειρά του κύριου κειμένου και σημειώσεων - Times New Roman. Το μέγεθος γραμματοσειράς του κύριου κειμένου - 14 pt, στους πίνακες - 12 pt, στις επικεφαλίδες των πινάκων - 12 pt. Επιγραφή - το συνηθισμένο.
• Απόσταση γραμμής στο κύριο κείμενο και στους πίνακες - μονό. Ευθυγράμμιση του κύριου κειμένου - πλάτος, επικεφαλίδες - στο κέντρο. Σημείο παραγράφου στο κύριο κείμενο - 1,25 cm.

Οι επικεφαλίδες (τμήματα) των τμημάτων είναι τυπωμένες με έντονους χαρακτήρες με κεφαλαία γράμματα χωρίς υπογράμμιση, και

επικεφαλίδες των υποτμήσεων (παράγραφοι κ.λπ.) - με κεφαλαία γράμματα χωρίς υπογράμμιση.

• Τα φύλλα αριθμούνται με αραβικούς αριθμούς στο πάνω μέρος του φύλλου στο κέντρο.

Δομή του προγράμματος εργασίας του GEF

Ο κανονισμός για τη διάρθρωση του προγράμματος εργασίας διαμορφώνεται σύμφωνα με την κλαδική νομοθεσία, τον χάρτη του εκπαιδευτικού ιδρύματος και άλλα ρυθμιστικά, τοπικά έγγραφα. Αυτό το άρθρο καθορίζει τη δομή και το περιεχόμενο του προγράμματος εργασίας.

Γενικές πληροφορίες

Καταρχάς, πρέπει να αποκαλυφθεί η έννοια του προγράμματος εργασίας. Λειτουργεί ως νομικό μέσο, ​​υποχρεωτικό να συμμορφώνεται πλήρως. Η δομή του προγράμματος εργασίας για το θέμα διασφαλίζει την εφαρμογή των απαιτήσεων του κρατικού προτύπου της δεύτερης γενιάς. Δημιουργείται σύμφωνα με τις συνθήκες και τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης στο 1ο και 2ο στάδιο. Η κατάρτιση ενός προγράμματος εργασίας είναι απαραίτητη για τη δημιουργία συνθηκών για την οργάνωση, το σχεδιασμό και τη διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας για έναν συγκεκριμένο κλάδο (περιοχή). Θα πρέπει να διασφαλίζει την επίτευξη των αποτελεσμάτων του mastering του βασικού υλικού.

Εργασίες

Η διάρθρωση του προγράμματος εργασίας του GEF είναι διαρθρωμένη κατά τρόπον ώστε:

Να διαμορφώσουμε μια ιδέα της πρακτικής εφαρμογής των τυποποιημένων στοιχείων στη μελέτη ενός συγκεκριμένου κλάδου.

Καθορίστε σαφώς την ουσία, τη σειρά, την εμβέλεια του μαθήματος σύμφωνα με τους στόχους, τα χαρακτηριστικά και τους στόχους της εκπαιδευτικής διαδικασίας του ιδρύματος και τον αριθμό των μαθητών.

Λειτουργίες

Η διάρθρωση του προγράμματος εργασίας του GEF υλοποιεί:

Ρυθμιστική λειτουργία.  Εξηγείται στον ίδιο τον ορισμό αυτού του εγγράφου.

Η λειτουργία της ρύθμισης στόχου.  Αυτό σημαίνει ότι το πρόγραμμα εργασίας καθορίζει τους στόχους και τις αξίες, για την επίτευξη των οποίων, στην πραγματικότητα, εισάγεται σε μία ή την άλλη πορεία.

Η λειτουργία του προσδιορισμού της ουσίας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.  Η δομή του προγράμματος εργασίας καθορίζει τη σύνθεση των στοιχείων που πρέπει να μάθουν, καθορίζει το επίπεδο της πολυπλοκότητάς τους.

Λειτουργία επεξεργασίας  Η ομιλία σε αυτή την περίπτωση αφορά τον καθορισμό της λογικής ακολουθίας της αφομοίωσης στοιχείων, μέσων και συνθηκών, οργανωτικών μεθόδων και μορφών της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Λειτουργία αξιολόγησης. Το έγγραφο προσδιορίζει το βαθμό αφομοίωσης των στοιχείων, καθορίζει τα κριτήρια αξιολόγησης και τα αντικείμενα για την παρακολούθηση του επιπέδου μάθησης των παιδιών.

Σύνταξη

Η διάρθρωση του προγράμματος σπουδών σχηματίζεται και εγκρίνεται από το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η προετοιμασία του εγγράφου μπορεί να γίνει τόσο από έναν δάσκαλο όσο και από την ομάδα του. Το πρόγραμμα θα πρέπει να είναι το ίδιο για όλους τους ειδικούς σε ένα συγκεκριμένο κλάδο. Εργάζεται στον δάσκαλο ως βάση για τη διαμόρφωση του ημερολογιακού-θεματικού σχεδίου για το έτος. Εάν δεν υπάρχει καμία ένδειξη στο έργο της κατανομής των ωρών ανάλογα με τα θέματα και τα τμήματα, αν μόνο ο συνολικός τους αριθμός δίνεται, ο δάσκαλος τα ορίζει ανεξάρτητα. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να καθοδηγείται από τα κατάλληλα μεθοδολογικά υλικά και να επικεντρώνεται στα προσωπικά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Σχεδιασμός

Τα προγράμματα εργασίας στα μαθηματικά, στη λογοτεχνία ή σε άλλη άλλη πειθαρχία εκτελούνται στο μοντέλο σε έναν υπολογιστή. Το κείμενο δεν πρέπει να διορθωθεί. Το σύνολο πραγματοποιείται στον επεξεργαστή του Word. Τα γράμματα γραμματοσειράς πρέπει να χρησιμοποιούν Times New Roman 12-14. Η απόσταση μεταξύ των γραμμών είναι ενιαία. Το κείμενο είναι δικαιολογημένο σε πλάτος, πρέπει να υπάρχουν 1-2 εκατοστά περιθώρια σε όλες τις πλευρές. Οι παράγραφοι και οι επικεφαλίδες είναι κεντραρισμένες χρησιμοποιώντας τα εργαλεία επεξεργασίας. Η εισαγωγή πίνακα γίνεται απευθείας στο κείμενο. Η πρώτη θεωρείται η σελίδα τίτλου. Δεν είναι αριθμημένο. Το σχέδιο με θέμα το ημερολόγιο έχει τη μορφή πίνακα. Η διάρθρωση του προγράμματος εργασίας πρέπει να περιλαμβάνει έναν κατάλογο αναφορών. Είναι διατεταγμένο αλφαβητικά με όλα τα δεδομένα εξόδου. Η γραφειοκρατία πρέπει να είναι ακριβής, όλες οι πληροφορίες δίνονται σε μια λογική σύνδεση μεταξύ τους. Η μορφή του προγράμματος είναι A4. Δεν προβλέπεται πρόσθετη ονομασία για το πρόγραμμα εργασίας για ακαδημαϊκά θέματα σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Σχέδιο

Η διάρθρωση του προγράμματος εργασίας του καθηγητή έχει ως εξής:

Όνομα καταφυγίου σύμφωνα με το χάρτη.

Το όνομα της πειθαρχίας για την οποία δημιουργείται το έγγραφο.

Μια ένδειξη της κλάσης για την οποία καταρτίζεται το πρόγραμμα.

Αξιολόγηση, έγκριση, έγκριση.

Έτος σύνταξης.

Όλες αυτές οι πληροφορίες εμφανίζονται στη σελίδα τίτλου. Η διάρθρωση του προγράμματος εργασίας του εκπαιδευτικού θα είναι διαφορετική από αυτή που παρουσιάζεται. Λόγω των ιδιοτήτων του έργου της ίδιας της DOW.

Ενότητες

Όλα τα προγράμματα εργασίας (στα μαθηματικά, την ξένη γλώσσα, τη βιολογία και άλλους κλάδους) συνοδεύονται από παραρτήματα και επεξηγήσεις. Αυτά περιλαμβάνουν:

Κατάλογος νομικών πράξεων.

Κοινά καθήκοντα πρωτοβάθμιας και βασικής εκπαίδευσης. Πρέπει να προσδιορίζονται σύμφωνα με τις λεπτομέρειες του μαθήματος (θέμα).

Γενικά χαρακτηριστικά του κλάδου.

Περιγραφή της θέσης του μαθήματος στο σχέδιο.

Το ακριβές όνομα του προγράμματος στο επιστημονικό πεδίο με βιβλιογραφικά χαρακτηριστικά.

Δήλωση αξιών.

Μετα-υποκείμενο, προσωπικά, ουσιαστικά αποτελέσματα της γνώσης ενός συγκεκριμένου κλάδου.

Περιγραφή του περιφερειακού στοιχείου. Εκδίδεται από τον πίνακα.

Σχέδιο με θέμα το ημερολόγιο. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να εντοπιστούν οι κύριοι τύποι εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με περιγραφή των αναμενόμενων αποτελεσμάτων της ανάπτυξης.

Απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών.

Περιγραφή υλικών ελέγχου και μέτρησης.

Επεξηγήσεις

Η δομή του προγράμματος εργασίας του εκπαιδευτικού πρέπει να πληροί τις απαιτήσεις των προτύπων. Το υλικό του εκπαιδευτικού μαθήματος στοχεύει στην παροχή συνθηκών για το σχηματισμό ατομικών και μετα-υποκείμενων (καθολικών) ενεργειών. Από την άποψη αυτή, στο κατάλληλο τμήμα θα πρέπει να αναφερθεί το EAL, το οποίο εκτελείται κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης ενός συγκεκριμένου μαθήματος. Επιπλέον, υπάρχουν τύποι εργασιών και τεχνικών στις οποίες σχεδιάζεται ο σχηματισμός των παγκόσμιων δράσεων.

Μαθησιακή ακολουθία

Η διάρθρωση του προγράμματος εργασίας περιλαμβάνει το σκεπτικό επιλογής των ωρών ανά τμήμα και έτος. Θα πρέπει να αποκαλύψει την ακολουθία του mastering του υλικού, να δείξει την κατανομή του χρόνου, λαμβάνοντας υπόψη το μέγιστο φορτίο. Στην περιγραφή του περιεχομένου των ενοτήτων (θεμάτων) δημιουργείται η ακόλουθη ακολουθία:

Το όνομα.

Ο απαιτούμενος αριθμός ωρών.

Τα αναμενόμενα αποτελέσματα μάστερ παρουσιάζονται λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του θέματος ("ένας απόφοιτος θα μάθει / θα μπορέσει να μάθει ...").

Μεθοδολογική υποστήριξη

Αυτή η ενότητα περιγράφει τα χαρακτηριστικά του αντίστοιχου συγκροτήματος. Ο κατάλογος της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης πρέπει να περιλαμβάνει υλικά όπως:

Θεωρητικό (βιβλίο, πρόγραμμα).

Διδακτική και μεθοδολογική (εγχειρίδια για εκπαιδευτικούς, συλλογές δοκιμαστικών / δοκιμαστικών εργασιών, φορητοί υπολογιστές για ανεξάρτητη εργασία).

Άλλα τμήματα

Όταν περιγράφετε το μέρος των πρακτικών ασκήσεων, πρέπει να αναφέρετε τον αριθμό τους, ο οποίος είναι απαραίτητος σύμφωνα με το πρόγραμμα και οι οποίοι διανέμονται ανά θέμα. Στο τμήμα του mastering του επιπέδου αφομοίωσης συμπεριλαμβάνεται ένα σύνολο μετρητικών υλικών (δοκιμές, πρακτικές / δοκιμαστικές εργασίες). Για κάθε κλάδο παρέχει τις δικές του μορφές:

Στη ρωσική γλώσσα - υπαγορεύσεις, δοκιμές, δοκίμια, δοκιμές, έλεγχος εξαπάτησης, αφήγηση.

Στη φυσική αγωγή - πρότυπα σωματικής κατάρτισης.

Στα μαθηματικά - ανεξάρτητα / δοκιμαστικά έγγραφα, δοκιμές και ούτω καθεξής.

Η δομή του προγράμματος εργασίας θα πρέπει να περιλαμβάνει υλικά μέτρησης που να ανταποκρίνονται στο πρότυπο. Τα έντυπα που δημιούργησε ο συντάκτης του έργου θα πρέπει να αναφέρονται στο προσάρτημα.

Επεξηγηματική σημείωση

Πρέπει να αναφέρει:

Αποδέκτης (είδος και τύπος εκπαιδευτικού ιδρύματος, τάξη.

Χαρακτηριστικά του προγράμματος σχετικά με το GEF.

Η κύρια ιδέα του έργου.

Η εγκυρότητα του προγράμματος.

Η περιοχή στην οποία περιλαμβάνεται ένα συγκεκριμένο μάθημα.

Σύντομη διατύπωση κοινών στόχων για την εκπαίδευση.

Ο όρος του έργου.

Βασικά κριτήρια για την επιλογή των υλικών, εξήγηση της λογικής οικοδόμησης ενός προγράμματος. Σε αυτό το τμήμα, μεταξύ άλλων, αποκαλύπτονται οι σύνδεσμοι των κύριων και των συμπληρωματικών μαθημάτων για τον κλάδο (αν υπάρχουν).

Προγραμματισμένα αποτελέσματα.

Σύνοψη του συστήματος αξιολόγησης.

Περιγραφή των βασικών εργαλείων ανάλυσης.

Παρουσίαση του συστήματος συμβόλων.

Χαρακτηριστικά του μαθήματος

Αυτή η ενότητα περιέχει πληροφορίες σχετικά με:

Οι κύριες τεχνολογίες, μορφές, μέθοδοι, τρόπος απασχόλησης.

Οι λογικές συνδέσεις του θέματος με άλλους κλάδους / τμήματα του σχεδίου.

Αποτελέσματα ανάπτυξης

Αυτή η ενότητα περιγράφει τις απαιτήσεις:

Στην ετοιμότητα των παιδιών που εγγράφονται στο πρόγραμμα. Τα αποτελέσματα του mastering καθορίζονται για μια συγκεκριμένη κλάση και μπορούν να διαφοροποιηθούν ανάλογα με τα επίπεδα.

Στην προετοιμασία των φοιτητών του κλάδου, οι οποίες συμπίπτουν πλήρως με τις απαιτήσεις των προτύπων και το (κατά προσέγγιση) πρόγραμμα του συγγραφέα στο θέμα ή τα εκπαιδευτικά προγράμματα.

Τα οποία καθορίζονται με τη μορφή της δραστηριότητας (που ως εκ τούτου, οι απόφοιτοι πρέπει να είναι σε θέση να γνωρίζουν, να χρησιμοποιούν στην πράξη, στην καθημερινή ζωή).

Περιγραφή των θεμάτων

Το πρόγραμμα εργασίας περιέχει λίστες και ονόματα τμημάτων, θέματα πειθαρχίας, τον απαιτούμενο αριθμό ωρών. Το περιεχόμενο του θέματος υποδεικνύει:

Βασικά ερωτήματα για εξερεύνηση.

Εργαστήριο και πρακτική εργασία, δημιουργικά καθήκοντα, εκδρομές και άλλες μορφές που χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση.

Απαιτήσεις για τις δεξιότητες και τις γνώσεις των μαθητών για την ολοκλήρωση της μελέτης.

Ερωτήσεις και φόρμες ελέγχου.

Εκτιμώμενες μορφές ανεξάρτητης εργασίας των σπουδαστών.

Σχηματισμένο Uud.

Σχέδιο με θέμα το ημερολόγιο

Καταρτίζεται με ένδειξη των βασικών δραστηριοτήτων των παιδιών:

Κατάλογος τμημάτων, σειρά, ακολουθία υλικού μελέτης.

Ο αριθμός ωρών για κάθε στοιχείο.

Θέματα για μεμονωμένα μαθήματα και υλικά σε αυτά.

Είδος απασχόλησης (πρακτική, θεωρητική), αριθμός ωρών.

Τύποι δραστηριοτήτων μαθητών.

Μέθοδοι και φόρμες ελέγχου.

Εφαρμογές

Μπορούν να παρουσιαστούν με τη μορφή:

Προγράμματα θέματα.

Οι βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται στο μάθημα.

Υλικά ελέγχου και μέτρησης.

Αυτές οι δημιουργικές εργασίες.

Παραδείγματα εργασίας.

Κείμενα, υπαγόρευση, έλεγχος, δοκιμή κλπ.

Ευθύνη του εκπαιδευτικού ιδρύματος

Ορίζεται στον Ομοσπονδιακό Νόμο «Για την Εκπαίδευση». Σύμφωνα με τις διατάξεις του, το εκπαιδευτικό ίδρυμα θα είναι υπεύθυνο για την εφαρμογή προγραμμάτων σπουδών που δεν συμμορφώνονται πλήρως με το πρόγραμμα σπουδών και το χρονοδιάγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κατά τη σύνταξη του έργου του, ο δάσκαλος πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις απαιτήσεις των κρατικών προτύπων. Οι κύριες αρχές της εφαρμογής της πειθαρχίας του GEF είναι:

Αντανάκλαση των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων στην κύρια εκπαιδευτική κατεύθυνση (για μια συγκεκριμένη πειθαρχία).

Δημιουργία συνθηκών που εξασφαλίζουν την επίτευξη καθιερωμένων ρυθμιστικών δεικτών για την ανάπτυξη του μαθήματος.

Συμπερίληψη στο περιεχόμενο του προγράμματος αναπτύσσονται όλα τα διδακτικά στοιχεία ενός υποδειγματικού σχεδίου σε ένα συγκεκριμένο θέμα.

Αναθεώρηση και έγκριση

Το πρόγραμμα εργασίας για το θέμα αυτό συζητείται σε συνεδρίαση μεθοδικών σχολικών ενώσεων. Το έργο συντονίζεται με τον επικεφαλής του MO. Συγκεκριμένα, καταγράφεται η ημερομηνία, ο αριθμός του πρωτοκόλλου που τηρήθηκε στη συνεδρίαση, υπογράφονται οι υπογραφές των εξουσιοδοτημένων προσώπων. Το πρόγραμμα εργασίας συμφωνείται από τον αναπληρωτή διευθυντή για εκπαιδευτικές εργασίες. Μετά από αυτό, το σχέδιο εγκρίνεται από τον διευθυντή του ίδιου του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Στη σελίδα τίτλου επισυνάπτεται σφραγίδα.

Συμπέρασμα

Η δομή του προγράμματος αντικατοπτρίζει έτσι όλες τις πτυχές της εκπαιδευτικής διαδικασίας ειδικά για το θέμα. Η προετοιμασία αυτού του εγγράφου παρέχει τη σαφήνεια και τη συνέπεια των ενεργειών του δασκάλου, επιτρέπει διαφορετικές καταστάσεις. Κατά τη διαμόρφωση του προγράμματος λαμβάνει υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, την ειδικότητα της πειθαρχίας. Η ανάπτυξη ενός προγράμματος έχει καθοριστική πρακτική σημασία. Δεν περιγράφει μόνο τα χαρακτηριστικά της πειθαρχίας, τις μεθόδους μελέτης και παρουσίασης του υλικού, αλλά και τα αποτελέσματα που πρέπει να επιτύχουν οι απόφοιτοι. Η εισαγωγή των προγραμμάτων στην πρακτική άσκηση των εκπαιδευτικών έχει ενθαρρυντικό αποτέλεσμα. Μέσα από την ανάλυση των τελικών αποτελεσμάτων, οι καθηγητές βλέπουν την αποτελεσματικότητα ή την αναποτελεσματικότητα ορισμένων εργαλείων και εργαλείων, βρίσκουν λάθη, προβλήματα, τρόπους για την εξάλειψή τους. Είναι επίσης σημαντικό να υλοποιηθεί το πρόγραμμα εργασίας με την ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Το έγγραφο παρέχει μια ποικιλία μορφών και τύπων ενεργειών των παιδιών, συμβάλλοντας στην απορρόφηση του υλικού.

Λήψη:

Προεπισκόπηση:

Η διάρθρωση του προγράμματος εργασίας για το θέμα,

την πορεία σύμφωνα με τις απαιτήσεις της GEF LLC

Το πρόγραμμα εργασίας είναι ένα έγγραφο που δημιουργείται βάσει υποδειγματικού ή συγγραφικού προγράμματος, λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους και τους στόχους του εκπαιδευτικού προγράμματος του ιδρύματος και αντανακλώντας τους τρόπους εφαρμογής του περιεχομένου του σχολικού θέματος.

Το πρόγραμμα εργασίας καταρτίζεται για το ακαδημαϊκό έτος ή το επίπεδο βαθμού. Το πρόγραμμα εργασίας αναπτύσσεται από κάθε εκπαιδευτικό ανεξάρτητα για κάθε τάξη (παράλληλες). Η βάση για την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών είναι οι απαιτήσεις του GEF.

Προγράμματα μεμονωμένων μαθημάτων αναπτύσσονται με βάση τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της μάθησης του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος, λαμβάνοντας υπόψη τις κύριες κατευθύνσεις των προγραμμάτων που περιλαμβάνονται στη δομή του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος.

Τα προγράμματα μεμονωμένων μαθημάτων, τα μαθήματα θα πρέπει να περιλαμβάνουν:

1) σελίδα τίτλου

2) επεξηγηματική σημείωση, η οποία προσδιορίζει τους γενικούς στόχους της βασικής γενικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του σχολικού θέματος,

3) τα γενικά χαρακτηριστικά του σχολικού μαθήματος,

4) περιγραφή του τόπου του σχολείου, της πορείας του προγράμματος σπουδών,

5) προσωπικά, metasubject και αντικειμενικά αποτελέσματα της γνώσης ενός συγκεκριμένου ακαδημαϊκού θέματος, μάθημα?

7) θεματικός προγραμματισμός με τον καθορισμό των βασικών τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ·

8) περιγραφή της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής και υλικής και τεχνικής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας ·

9) τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του ακαδημαϊκού θέματος, μάθημα.

Η διάρθρωση του προγράμματος εργασίας (GEF LLC)

1. Στη σελίδα τίτλου  ενδείκνυται:

όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος (πλήρης) ·

πεδία για έγκριση / έγκριση προγράμματος.

όνομα του προγράμματος (θέμα, μάθημα) · στόχευση (επίπεδο τάξης ή βαθμού)

το όνομα του οικισμού στον οποίο εφαρμόζεται το πρόγραμμα εργασίας ·

έτος ανάπτυξης του προγράμματος εργασίας

2. Επεξηγηματική σημείωση

Το κείμενο της επεξηγηματικής σημείωσης πρέπει να αναφέρει:

Συμμόρφωση του προγράμματος εργασίας με την ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου της γενικής εκπαίδευσης

Ρυθμιστικές πράξεις και εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά έγγραφα βάσει των οποίων έχει αναπτυχθεί ένα πρόγραμμα εργασίας (το αντίστοιχο μοντέλο OOP, ένα υποδειγματικό πρόγραμμα σπουδών για το μάθημα, το πρόγραμμα του συγγραφέα).

Γενικοί στόχοι της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του σχολείου, την πορεία.

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού προγράμματος, το μάθημα για την επίτευξη των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων του mastering του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος του σχολείου (η έμφαση του προγράμματος στο σχηματισμό των προσωπικών, metasubject και θεματικών αποτελεσμάτων της ανάπτυξης ενός συγκεκριμένου μαθήματος, ενδείκνυται).

3. Γενικά χαρακτηριστικά του σχολείου

Σε αυτό το τμήμα, είναι απαραίτητο να αποκαλύψουμε το ρόλο και τη σπουδαιότητα του θέματος από την άποψη των στόχων της γενικής εκπαίδευσης (με βάση την έννοια του αντίστοιχου GEF), τις σύγχρονες απαιτήσεις για πτυχιούχους. Δείχνει τη συνέχεια στη μελέτη αυτού του μαθήματος, το μάθημα στο δημοτικό και το δημοτικό σχολείο, γίνεται έμφαση στην εφαρμογή της σύνδεσης της κατάρτισης στο θέμα με την πρακτική και με τα τρέχοντα προβλήματα της εποχής μας.

4. Περιγραφή του τόπου του σχολείου, μαθήματος στο πρόγραμμα σπουδών.

Το τμήμα υποδεικνύει τον αριθμό ωρών που έχουν διατεθεί για αυτό το θέμα σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών.

5. Προσωπικά, metasubject και υποκείμενα αποτελέσματα της μάθησης ενός συγκεκριμένου ακαδημαϊκού θέματος, μάθημα.

Είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν στα προγράμματα εργασίας όχι γενικευμένες απαιτήσεις για τα αποτελέσματα που διατυπώθηκαν στο GEF, αλλά να συμπεριληφθεί η διατύπωση των αποτελεσμάτων από τα προγράμματα συγγραφέα (V.Voronkova) ή κατά προσέγγιση OOP του αντίστοιχου επιπέδου της γενικής εκπαίδευσης. Αυτή η ενότητα αντικατοπτρίζει

• τα προσωπικά, μεταπτυχιακά και αντικειμενικά αποτελέσματα της εξέλιξης του σχολικού μαθήματος, σύμφωνα με τους στόχους που είχαν τεθεί προηγουμένως για τον έλεγχο του προγράμματος εργασίας.

Η περιγραφή του περιεχομένου υποδηλώνει τα τμήματα και τα θέματα μελέτης του αντικειμένου που είναι απαραίτητα για την εφαρμογή των απαιτήσεων του προτύπου.

Αν το δείγμα ή το πρόγραμμα του συγγραφέα δεν καθορίζει την κατανομή των ωρών για τα τμήματα και τα θέματα, αλλά μόνο ο συνολικός αριθμός ωρών, ο δάσκαλος στο πρόγραμμα εργασίας κατανέμει τις ώρες σε τμήματα και θέματα ανεξάρτητα, εστιάζοντας στα εκπαιδευτικά και μεθοδικά συγκροτήματα που χρησιμοποιούνται. Το περιεχόμενο του σχολικού μαθήματος περιλαμβάνει:

Το όνομα των τμημάτων του προγράμματος σπουδών και τα χαρακτηριστικά των κύριων γραμμών περιεχομένου,

Ο κατάλογος εργαστηριακών και πρακτικών εργασιών, εκδρομές,

Κατευθύνσεις των δραστηριοτήτων του προγράμματος σπουδαστών,

Χρησιμοποιήστε το χρόνο εκπαίδευσης.

7. Θεματικός προγραμματισμός με τον καθορισμό των κύριων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (για το ακαδημαϊκό έτος)

Η μορφή του θεματικού σχεδιασμού μπορεί να επαναληφθεί από τον συγγραφέα με τις απαραίτητες προσαρμογές του καθηγητή.

Η δομή του ημερολογιακού - θεματικού σχεδίου καθορίζεται ανεξάρτητα από το εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Θεματικός προγραμματισμός με τον καθορισμό των κύριων δραστηριοτήτων των φοιτητών (σε επίπεδο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων): τμήματα του προγράμματος. θέματα που περιλαμβάνονται σε αυτήν την ενότητα. το κύριο περιεχόμενο ανά θέμα. το χαρακτηριστικό των κύριων δραστηριοτήτων του σπουδαστή (στο επίπεδο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων), καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες που κατέκτησαν στο πλαίσιο της μελέτης του θέματος.

Ο θεματικός προγραμματισμός, καθώς και ολόκληρο το πρόγραμμα εργασίας, καταρτίζονται για ένα ακαδημαϊκό έτος.

8. Περιγραφή της υλικής και τεχνικής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας (στο επίπεδο της εκπαίδευσης)

Η ενότητα υποδεικνύει:

Διδακτικά εργαλεία: διδακτικό και εργαστηριακό εξοπλισμό και συσκευές, τεχνικά και ηλεκτρονικά μέσα διδασκαλίας και ελέγχου των γνώσεων των σπουδαστών, εκπαιδευτικά βιβλία και βιβλία αναφοράς, ψηφιακοί εκπαιδευτικοί πόροι, επίδειξη και υλικό διδακτικού υλικού.

Ο κατάλογος της συνιστώμενης εκπαιδευτικής και μεθοδικής βιβλιογραφίας πρέπει να περιέχει το εκπαιδευτικό-μεθοδικό σύμπλεγμα που χρησιμοποιείται από τον δάσκαλο με την υποχρεωτική ένδειξη ενός εγχειριδίου, βοηθήματα διδασκαλίας για τους μαθητές και επίσης να περιέχει πλήρη βιβλιογραφικά στοιχεία εξόδου.

Πρόσθετη βιβλιογραφία για καθηγητές και μαθητές.

Ο κατάλογος των πληροφοριών αναφοράς εκπαίδευσης, παρακολούθησης και άλλων προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών που χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία. (είναι δυνατή η έκδοση σε μορφή πίνακα).

Στον κατάλογο των αναφορών, η περιγραφή κάθε εργασίας πρέπει να αναγράφεται με αλφαβητική σειρά και να πληροί τις απαιτήσεις για βιβλιογραφική περιγραφή. Παράδειγμα: Gorsky D., Ivin Α.Α. Ένα σύντομο λεξικό φυσικής αγωγής. - Μ: Διαφωτισμός. 2006. Επιτρέπεται η εγγραφή του καταλόγου των αναφορών στα κύρια τμήματα του υπό μελέτη θέματος.

9. Τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του σχολικού θέματος

(ανά επίπεδο κατάρτισης)

Στο βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της βασικής γενικής εκπαίδευσης του σχολείου στο τεύχος «Προγραμματισμένα αποτελέσματα της ανάπτυξης της ΟΑΠ» δίνονται τα αποτελέσματα στο τέλος του μαθήματος, δηλαδή, για το βασικό σχολείο αυτό είναι το τέλος της 9ης τάξης. Όλες οι διατυπώσεις στην παρούσα παράγραφο, καθώς και στο πρόγραμμα εργασίας, είναι γραμμένες ανά έτος.

Για τα βασικά αποτελέσματα, ο "απόφοιτος θα μάθει"

Για ένα υψηλότερο επίπεδο αποτελεσμάτων, "ο απόφοιτος θα έχει την ευκαιρία να μάθει."

Το σύστημα αξιολόγησης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων, εκφρασμένων στις μορφές και τους τύπους ελέγχου, στον ορισμό των υλικών δοκιμής και μέτρησης, όσον αφορά το επίπεδο επιτυχίας των μαθητών ("καλό / άριστο", αξιολόγηση, χαρτοφυλάκιο κλπ.). χαρακτηριστικά αξιολόγησης του επιμέρους σχεδίου και επιμέρους επιτεύγματα των μαθητών.

Εφαρμογές στο πρόγραμμα

(ανά τάξη)

Βασικές έννοιες μαθημάτων. - θέματα σχεδίων, - θέματα δημιουργικών έργων, - μεθοδικές συστάσεις κ.λπ.

1 από 21

Περιγραφή παρουσίασης για μεμονωμένες διαφάνειες:

Αριθμός διαφάνειας 1

Περιγραφή της διαφάνειας:

Πρόγραμμα εργασίας. Δομή Βιολόγος δάσκαλος MBOU SOSH αριθμός 37 Kartashova Maria Alekseevna

Σύρετε τον αριθμό 2

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Η δομή του Προγράμματος είναι μια μορφή παρουσίασης ενός μαθήματος ως ολοκληρωμένου συστήματος που αντικατοπτρίζει την εσωτερική λογική της οργάνωσης του εκπαιδευτικού υλικού και περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: 1. Τίτλος σελίδας (όνομα προγράμματος). 2. Επεξηγηματική σημείωση. 3. Κατάρτιση και θεματικό σχέδιο. 4. Περιεχόμενο του μαθήματος κατάρτισης. 5. Απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης των φοιτητών σε αυτό το πρόγραμμα. 6. Ο κατάλογος της εκπαιδευτικής υποστήριξης. 7. Αναφορές (κύριες και πρόσθετες). 8. Εφαρμογές στο πρόγραμμα.

Σύρετε τον αριθμό 3

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Η σελίδα τίτλου αποτελεί δομικό στοιχείο του προγράμματος, το οποίο αναπαριστά πληροφορίες σχετικά με το όνομα του προγράμματος, το οποίο θα πρέπει να αντανακλά το περιεχόμενό του, να τοποθετείται στην εκπαιδευτική διαδικασία και να στοχεύει. Η σελίδα τίτλου δείχνει: το όνομα του Προγράμματος (θέμα, μάθημα). στόχευση (τάξη ή στάδιο σπουδών ή ηλικία σπουδαστών) · πληροφορίες σχετικά με τον δημιουργό (όνομα, τίτλος, κατηγορία προσόντων ή βαθμός) · έτος του προγράμματος. Σελίδα τίτλου

Διαφάνεια αριθ. 4

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. (Εκπαιδευτικό Ίδρυμα) "Εγκεκριμένος" "Εγκεκριμένος" Διευθυντής του Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του GOU Αρ. Υπεύθυνου Μεθοδολογικού Συνδέσμου (Τρέχον Έτος), (Τρέχον Έτος), (Πρόγραμμα Εργασίας) (Πρόγραμμα Εργασίας) ) (Πατρονική) Παιδαγωγική εμπειρία (Παιδαγωγική εμπειρία) χρόνια, (Κατηγορία προσόντων). (Τρέχον έτος) έτος

Αριθμός διαφάνειας 5

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Επεξηγηματική σημείωση - ένα διαρθρωτικό στοιχείο του προγράμματος που εξηγεί τη συνάφεια της μελέτης αυτής, των καθηκόντων και των ειδικοτήτων της, καθώς και μεθόδων και μορφών επίλυσης καθηκόντων (πρακτικά καθήκοντα, ανεξάρτητη εργασία, κατάρτιση κλπ.), Συστάσεις για την εφαρμογή τους. Για τα προγράμματα μεταγλωττιστή, πρέπει να αναφέρονται τα δεδομένα εξόδου των υλικών (προγράμματα, εγχειρίδια κλπ.) Που χρησιμοποιήθηκαν για την προετοιμασία του προγράμματος. Στην επεξηγηματική σημείωση θα πρέπει να αιτιολογείται το προτεινόμενο περιεχόμενο και το εύρος του μαθήματος, να αναφέρεται ο αριθμός των ωρών που αφιερώνονται στη μελέτη αυτού του μαθήματος σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών, οι μορφές ελέγχου και οι πιθανές επιλογές για την εφαρμογή του. Ο αριθμός και η φύση των μέτρων ελέγχου για την αξιολόγηση της ποιότητας της προετοιμασίας των φοιτητών θα πρέπει να αιτιολογούνται σαφώς. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να αναφερθεί ο τρόπος με τον οποίο τα μέτρα αυτά επιτρέπουν να αποκαλυφθεί η συμμόρφωση των αποτελεσμάτων της εκπαίδευσης με τους στόχους και τους στόχους της κατάρτισης. Επεξηγηματική σημείωση

Διαφάνεια αριθ. 6

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Το κείμενο της επεξηγηματικής σημείωσης αναφέρει: τον τίτλο, τον συγγραφέα και το έτος δημοσίευσης του μοντέλου (μοντέλο), το πρόγραμμα σπουδών του δημιουργού, με βάση το οποίο αναπτύσσεται το πρόγραμμα εργασίας. τους στόχους και τους στόχους αυτού του προγράμματος κατάρτισης στον τομέα της διαμόρφωσης ενός συστήματος γνώσης και δεξιοτήτων (τα καθήκοντα διαμορφώνονται σύμφωνα με το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο και λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες αυτού του ΟΠ). οι αλλαγές στο δείγμα (μοντέλο) ή το πρόγραμμα σπουδών του συγγραφέα, το σκεπτικό τους · το εκπαιδευτικό σετ (βιβλίο, βιβλίο εργασίας, βιβλίο δοκιμών, άτλας, χάρτης περιγράμματος κλπ. σύμφωνα με τον κατάλογο των εγχειριδίων που εγκρίθηκαν με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας) χρησιμοποίησε για να επιτύχει το στόχο σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Ο.Π. O. συγγραφέας του εγχειριδίου, τίτλος, τάξη, εκδότης, έτος δημοσίευσης) · τον αριθμό των ωρών σπουδών για τις οποίες έχει σχεδιαστεί το πρόγραμμα εργασίας, συμπεριλαμβανομένου του αριθμού των ωρών ελέγχου, εργαστηρίου, πρακτικής εργασίας, εκδρομών, έργων, έρευνας · τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα, οι προτιμώμενες μορφές οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ο συνδυασμός τους, καθώς και οι επικρατούσες μορφές σύγχρονου ελέγχου των γνώσεων και των δεξιοτήτων (σύμφωνα με τους κανονισμούς για τον τρέχοντα έλεγχο των σπουδαστών, ενδιάμεση πιστοποίηση σπουδαστών στην OU

Διαφάνεια αριθ. 7

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Το πρόγραμμα σπουδών αποτελεί δομικό στοιχείο του προγράμματος, το οποίο περιέχει το όνομα του θέματος, τον συνολικό αριθμό ωρών (συμπεριλαμβανομένων των θεωρητικών και πρακτικών τάξεων). Καταρτίστηκε ως τραπέζι. Το πρόγραμμα σπουδών και το θεματικό σχέδιο αντανακλούν την αλληλουχία της μελέτης των τμημάτων και των θεμάτων του προγράμματος, παρουσιάζουν τη διανομή των ωρών κατάρτισης, καθορίζουν τη διεξαγωγή δοκιμών, ελέγχου, πρακτικών και άλλων μορφών εργασίας. Εκπονείται ένα εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο για ολόκληρη την περίοδο σπουδών (συνήθως για ένα ακαδημαϊκό έτος). Κατάρτιση και θεματικό σχέδιο Τμήμα Θέμα Αριθμός ωρών Συμπεριλαμβάνονται, μετρητές. σκλάβος

Αριθμός διαφάνειας 8

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Το περιεχόμενο του μαθήματος είναι ένα δομικό στοιχείο του προγράμματος, το οποίο περιλαμβάνει την ερμηνεία του κάθε θέματος, σύμφωνα με την αρίθμηση στο πρόγραμμα σπουδών. Το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών του μαθήματος, του θέματος, της πειθαρχίας (ενότητα) περιλαμβάνει μια αφηρημένη περιγραφή κάθε τμήματος σύμφωνα με την αρίθμηση στο πρόγραμμα σπουδών. Η παρουσίαση εκπαιδευτικού υλικού σε μια δεδομένη ακολουθία προβλέπει την εξειδίκευση όλων των μονάδων διδακτικού περιεχομένου. Περιεχόμενο μαθήματος

Αριθμός διαφάνειας 9

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Θέμα του μαθήματος Το κύριο περιεχόμενο του θέματος, οι όροι και οι έννοιες Μορφές εργασίας Μάθηση της γνώσης του θέματος Καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες Ημερολογιακές ημερομηνίες Εκπαιδευτικό CRA Ρυθμιστικό CRA Επικοινωνιακό URD Όχι Θέμα μαθήματος Χαρακτηριστική δραστηριότητα μαθητών Προγραμματισμένα αποτελέσματα θέματος Προβλεπόμενα μετρολογικά αποτελέσματα Προβλεπόμενα προσωπικά αποτελέσματα Αριθμός ωρών Σχέδιο ημερομηνίας Ημερομηνία № Θέμα του μαθήματος Χαρακτηριστικό των δραστηριοτήτων των φοιτητών Προβλεπόμενα αποτελέσματα του θέματος Προβλεπόμενα αποτελέσματα metasubject Προγραμματισμένα άτομα ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ D / C Σχέδιο ημερομηνίας Ημερομηνία Πράξη Όχι Μαθήματα Θέμα Περιεχόμενα Στοιχεία Χαρακτηριστικά των Δραστηριοτήτων των Φοιτητών Γνωσιακή UL Ρυθμιστική UCD Επικοινωνία UUD Προσωπικό UL D / C Ημερομηνία Σχέδιο Ημερομηνία Πραγματική

Διαφάνεια αριθ. 10

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Ημερομηνία Ημερομηνία μαθήματος Επίλυση προβλημάτων (στόχος) Έννοιες υπό μελέτη Αντικειμενικό αποτέλεσμα UUD Αποτελέσματα προσωπικότητας № Ημερομηνία Θέμα μαθήματος Επίλυση προβλημάτων (στόχος) Αντικείμενα υπό μελέτη Θέμα αποτέλεσμα UUP Προσωπικό αποτέλεσμα Εξωσχολική δραστηριότητα № Θέμα μαθήματος Στοιχεία εκπαιδευτικού περιεχομένου Είδος δραστηριότητας σπουδαστών Αντικείμενο αποτελέσματος Μετα-υποκείμενο URD Μορφή διάγνωσης και έλεγχος Σχέδιο ημερομηνίας Ημερομηνία πραγματικότητας № Θέμα μαθήματος Στοιχεία εκπαιδευτικού περιεχομένου Χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων των φοιτητών Θέματα αποτελεσμάτων Μετα-αντικειμενικά αποτελέσματα προσωπική Ημερομηνία του σχεδίου Ημερομηνία γεγονός

Διαφάνεια αριθ. 11

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Το δομικό στοιχείο του προγράμματος εργασίας «Έλεγχοι» περιλαμβάνει ένα σύστημα υλικών ελέγχου (δοκιμές, δοκιμές, ερωτήσεις δοκιμών κ.λπ.) για την αξιολόγηση της ικανότητας των φοιτητών για το προγραμματισμένο περιεχόμενο, που παρουσιάζεται με τη μορφή μιας λίστας ενεργειών των μαθητών ως στόχων και μαθησιακών αποτελεσμάτων. Κατάλογος των ερωτήσεων και των καθηκόντων Τα γραπτά υλικά ελέγχου μπορούν να περιέχουν έναν κωδικοποιητή (φάσμα δοκιμασμένων δεξιοτήτων), επιλογές εργασίας, ένα πρόγραμμα για την ανάλυση της εργασίας. τα υλικά καθορίζονται από το εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο.Έτσι, εάν το σχέδιο προβλέπει τη διεξαγωγή 5 δοκιμών, τότε στο πρόγραμμα εργασίας επισυνάπτονται 5 πακέτα εργασιών.

Αριθμός διαφάνειας 12

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Οι απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης των αποφοίτων που εγγράφονται στο πρόγραμμα αυτό είναι ένα δομικό στοιχείο του προγράμματος που καθορίζει τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες στις δεξιότητες που οι μαθητές πρέπει να κατακτήσουν στη διαδικασία της μελέτης αυτής της πορείας. Η δομή του προγράμματος εργασίας "Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των φοιτητών" είναι μια περιγραφή των στόχων και των μαθησιακών αποτελεσμάτων που εκφράζονται στις δράσεις των φοιτητών (επιχειρησιακά) και μπορούν να αναγνωριστούν με τη χρήση οποιουδήποτε εργαλείου (διαγνωστικού). Αυτός ο κατάλογος στόχων και μαθησιακών αποτελεσμάτων περιλαμβάνει ειδικά θέματα και γενικές εκπαιδευτικές δεξιότητες και μεθόδους δραστηριότητας. Η βάση για την επιλογή των απαιτήσεων για το επίπεδο εκπαίδευσης των φοιτητών είναι το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο της γενικής εκπαίδευσης και το πρόγραμμα σπουδών (κατά προσέγγιση (τυπικός) και (ή) συγγραφέας), με βάση το οποίο αναπτύσσεται ένα πρόγραμμα εργασίας. Ως εκ τούτου, οι απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης των σπουδαστών, που γράφονται στο πρόγραμμα εργασίας, δεν πρέπει να είναι χαμηλότερες από τις απαιτήσεις που διατυπώνονται στην ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού επιπέδου γενικής εκπαίδευσης και το πρόγραμμα σπουδών που υιοθετήθηκε ως βάση. Κατά την ανάπτυξη των απαιτήσεων για το επίπεδο εκπαίδευσης των σπουδαστών, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ιδιαιτερότητες της διαμόρφωσής τους. Δηλαδή, οι απαιτήσεις πρέπει: να περιγράφονται μέσω των ενεργειών των μαθητών. δείχνουν ένα ορισμένο επίπεδο επίτευξης · να είναι εφικτή και αξιολογητή · να είναι σαφής για τους εκπαιδευόμενους.

Αριθμός διαφάνειας 13

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Γενικοί στόχοι μάθησης, ρήματα για τη διατύπωση συγκεκριμένων μαθησιακών αποτελεσμάτων και βασικών ερωτήσεων για τις αναθέσεις για τον εντοπισμό της παρουσίας ή της απουσίας τους (σύμφωνα με την ταξινόμηση του B. Bloom) Επίπεδα μαθησιακών στόχων (επίπεδο αφομοιωσιμότητας περιεχομένου) Γενικοί μαθησιακοί στόχοι ρήματα για τη διατύπωση συγκεκριμένων μαθησιακών στόχων- για εργασίες 1. Η γνώση της κατηγορίας δηλώνει την απομνημόνευση και την αναπαραγωγή του υλικού που μελετήθηκε - από συγκεκριμένα γεγονότα σε μια ολιστική θεωρία. Γνώση των συγκεκριμένων δεδομένων Γνώση των μέσων και των μεθόδων δράσης με συγκεκριμένα στοιχεία Γνώση των κατηγοριών και των γενικών εννοιών Ορίζει, επιλέγει, υποδηλώνει, επιλέγει (ο όρος σημαίνει), ονόματα (συγκεκριμένο γεγονός, ημερομηνία, γεγονός, τόπο). (αρχή), καθορίζει (αρχή, νόμος, θεωρία), θυμάται το όνομα (θεωρία), αναπαράγει (δομή) Πόσο ... Ποιος ... Τι ... Όταν ... Ποιος ... Πού ...

Διαφάνεια αριθ. 14

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. 2. Κατανόηση Η κατανόηση του υλικού μπορεί να είναι η μετατροπή ενός υλικού από μια μορφή έκφρασης σε μια άλλη, η ερμηνεία του υλικού, η ανάληψη της περαιτέρω πορείας γεγονότων και γεγονότων. (Σε συντομογραφία), αναδιατυπώνει, αναπαράγει (με δικά του λόγια), δίνει παραδείγματα, μεταφράζει (πίνακας στο γράφημα) , καθορίζει τις συνέπειες (αυτών των γεγονότων). Τι παράδειγμα αντιστοιχεί σε ... Ποια είναι η κύρια ιδέα ... Κατανοώ σωστά τι σημαίνει ... Μπορείτε να εξηγήσετε ... Πώς μπορείτε να παραφράσετε (συνοψίσετε) ... 3. Εφαρμογή Αυτή η κατηγορία σημαίνει την ικανότητα χρήσης του υπό μελέτη υλικού σε συγκεκριμένες συνθήκες και νέες καταστάσεις. Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη Αλλάζει, μετράει, καταδεικνύει (σωστή χρήση μιας μεθόδου ή διαδικασίας), ανιχνεύει, χειρίζεται, τροποποιεί, ενεργεί, προετοιμάζει, παράγει, συσχετίζει, παρουσιάζει, επιλύει, χρησιμοποιεί (έννοιες και αρχές για την ανάλυση νέων καταστάσεων) θεωρία των πρακτικών καταστάσεων). Ποιο θα είναι το αποτέλεσμα, εάν ... Πώς να υποβάλετε αίτηση για ... Μπορώ να χρησιμοποιήσω ... για ... Πώς μπορώ να λύσω ... ένα πρόβλημα χρησιμοποιώντας τη γνώση ...

Αριθμός διαφάνειας 15

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. 4. Ανάλυση Αυτή η κατηγορία σημαίνει την ικανότητα διάσπασης του υλικού σε συστατικά έτσι ώστε να φαίνεται σαφώς η δομή. Ανάλυση στοιχείων Ανάλυση σχέσεων Ανάλυση οργανωτικών αρχών Διακρίσεις (λογικά λάθη, θέσεις, παραδοχές κ.λπ.). διαφοροποιεί, τονίζει (εξαρτήματα μοντέλου)? αναγνωρίζει (κρυφές τιμές)? προσδιορίζει (παραδοχές, λόγοι), επισημαίνει (ομοιότητες και διαφορές) · αναγνωρίζει (προκατάληψη, προκατάληψη), διακρίνει (γεγονότα από τις απόψεις) Αποκαλύπτει, σχηματοποιεί συνδέσεις (μεταξύ γεγονότων και συνεπειών). ανασυνθέτει (αλληλεπιδράσεις και σχέσεις) · (δομή της εργασίας) Πώς να ... σχετίζεται με ... Ποια είναι η διαφορά ... Ποιες είναι οι βασικές υποθέσεις ... Ποια είναι τα πιθανά κίνητρα ... Ποιες είναι οι συνιστώσες ... Πώς μπορώ να ταξινομήσω ... Τι αποδεικτικά στοιχεία μπορούν να δοθούν ... Τι μαρτυρεί ... Ποια είναι η σχέση μεταξύ ... 5. Σύνθεση Αυτή η κατηγορία σημαίνει την ικανότητα συνδυασμού στοιχείων για να αποκτήσουμε ένα σύνολο που είναι νέο. Δημιουργία (μοναδικό μήνυμα, πρωτότυπη ιδέα), δημιουργία (συσκευή, μέθοδος, μοντέλο), ανάπτυξη (σχέδιο για ταξινόμηση πληροφοριών, μοντέλο), σύνταξη (σχέδιο, ), ενσωματώνει (λύσεις προβλημάτων), συνδυάζει, αναπτύσσει (ένα σύστημα ταξινόμησης), συνδυάζει, συνοψίζει (γνώση από διαφορετικές περιοχές σε ένα σχέδιο για την επίλυση ενός προβλήματος), αναδιοργανώνει, τροποποιεί σε μια νέα ακεραιότητα (ιδέες, υλικό, διαδικασία) α απόσπαση, κάνει επαγωγικά συμπεράσματα από συγκεκριμένες πληροφορίες. Πώς μπορείτε να προσαρμόσετε ... για να δημιουργήσετε κάτι άλλο ... Τι μπορεί να προταθεί για την ελαχιστοποίηση (μεγιστοποίηση) ... Πώς να συνδυάσετε ... Ποια κριτήρια μπορούν να συνδυαστούν ... Τι πρέπει να συνδυάσουμε για να επιβεβαιώσουμε ... Πώς ... να συμπεριληφθεί ...

Αριθμός διαφάνειας 16

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. 6. Αξιολόγηση Η κατηγορία αυτή αναφέρεται στην ικανότητα εκτίμησης της αξίας ενός συγκεκριμένου υλικού. Η αξιολόγηση των γεγονότων, των διαδικασιών, των δραστηριοτήτων Οι δικαστές αξιολογούν (λογική ακολουθία γραπτού υλικού, συμμόρφωση των ευρημάτων με τα δεδομένα), συγκρίνουν (ιδέες), καταλήγουν, συγκρίνουν, αντιπαραβάλλουν, επικρίνουν, περιγράφουν, διακρίνουν, αναγνωρίζουν (υποκειμενισμός) , υποστηρίζει, υποστηρίζει, επιβεβαιώνει (πειστικές αποδείξεις) Συμφωνείτε ... Γιατί ... Γιατί ακριβώς αυτό επιλέγεται ... Θα ήταν καλύτερα αν ... Τι μπορεί να προσφερθεί σε ... Πώς μπορεί να αξιολογηθεί, από τη θέση ... Τι είναι Αντίρρηση ... Ποιες είναι οι δυνάμεις και οι αδυναμίες ... Ποια είναι η βάση της δήλωσης ...

Διαφάνεια αριθ. 17

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Ο κατάλογος της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης είναι ένα δομικό στοιχείο του προγράμματος που καθορίζει τα μεθοδολογικά και διδακτικά βοηθήματα που είναι απαραίτητα για την υλοποίηση αυτού του μαθήματος, εξοπλισμού και εργαλείων, διδακτικού υλικού. Τα εκπαιδευτικά και μεθοδικά εκπαιδευτικά βοηθήματα περιλαμβάνουν: κύρια και πρόσθετη εκπαιδευτική βιβλιογραφία (εγχειρίδια, βοηθήματα διδασκαλίας, συλλογές ασκήσεων και καθηκόντων, εργασίες ελέγχου, δοκιμές, πρακτική εργασία και εργαστηριακά εργαστήρια, βιβλία ανάγνωσης). εγχειρίδια αναφοράς (λεξικά, βιβλία αναφοράς). οπτικό υλικό (λευκώματα, άτλαντες, χάρτες, πίνακες) · προγράμματα πληροφόρησης και υποστήριξης ηλεκτρονικών υπολογιστών για την εκπαιδευτική διαδικασία (βιβλία πολυμέσων, ηλεκτρονικές εκδόσεις εγκυκλοπαίδων, περιβάλλοντα ανάπτυξης εκπαιδευτικού λογισμικού). τον εξοπλισμό και τις συσκευές που απαιτούνται για την εφαρμογή του προγράμματος εργασίας. Τα χρησιμοποιημένα εργαλεία διδασκαλίας και εκμάθησης μπορούν να χωριστούν σε τέσσερις ομάδες: Λογοτεχνία (πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια) Διδακτικά υλικά. Πληροφόρηση και υποστήριξη ηλεκτρονικών υπολογιστών για την εκπαιδευτική διαδικασία. Εξοπλισμός και συσκευές. Η βιβλιογραφία σχεδιάζεται σύμφωνα με την GOST: τα στοιχεία της περιγραφής κάθε εργασίας πρέπει να παρατίθενται αλφαβητικά και να πληρούν τις απαιτήσεις για βιβλιογραφική περιγραφή.

Αριθμός διαφάνειας 18

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Παραπομπές - ένα δομικό στοιχείο του προγράμματος, συμπεριλαμβανομένου ενός καταλόγου που χρησιμοποιείται από τον συντάκτη της βιβλιογραφίας. Τα στοιχεία της περιγραφής κάθε εργασίας πρέπει να παρατίθενται με αλφαβητική σειρά και να πληρούν τις προϋποθέσεις για βιβλιογραφική περιγραφή. Ο κατάλογος των αναφορών είναι κατασκευασμένος με αλφαβητική σειρά, με ένδειξη της πόλης και του ονόματος του εκδότη, έτος έκδοσης, αριθμός σελίδων του εγγράφου (βιβλίο), εάν έχει μελετηθεί πλήρως. Επιτρέπεται να καταρτίζει μια λίστα αναφορών σχετικά με τα κύρια τμήματα του υπό μελέτη θέματος (μάθημα). Αναφορές

Αριθμός διαφάνειας 19

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Το κείμενο πληκτρολογείται στον επεξεργαστή Word for Windows με τη γραμματοσειρά Times New Roman, μέγεθος 12-14, μονό γραμμικό διάστημα, δεν υπάρχει συλλαβισμός στο κείμενο, ευθυγράμμιση σε πλάτος, σημείο 1.25 cm, περιθώρια συνηθισμένα άνω 2 cm, αριστερά 3 cm, δεξιά 1,5 cm, χαμηλότερα 2 cm. η ευθυγράμμιση των επικεφαλίδων και των παραγράφων στο κείμενο πραγματοποιείται με εργαλεία Word, φύλλα A4, προσανατολισμό τοπίου. Οι πίνακες εισάγονται απευθείας στο κείμενο. Το πρόγραμμα εργασίας είναι ραμμένο, οι σελίδες αριθμούνται, σφραγίζονται από το εκπαιδευτικό ίδρυμα και υπογράφονται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η σελίδα τίτλου θεωρείται η πρώτη, αλλά όχι αρίθμηση, καθώς και φύλλα εφαρμογής. Δημιουργία προγράμματος εργασίας

Αριθμός διαφάνειας 20

Περιγραφή της διαφάνειας:

MBOU Σχολή № 37 Kartashova M.A. Έγκριση του προγράμματος εργασίας Το πρόγραμμα εργασίας εγκρίνεται ετησίως στην αρχή του σχολικού έτους (μέχρι τις 5 Σεπτεμβρίου του τρέχοντος έτους) με εντολή του διευθυντή ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η έγκριση του Προγράμματος περιλαμβάνει τις ακόλουθες διαδικασίες: συζήτηση και υιοθέτηση του Προγράμματος σε συνεδρίαση της υπό συζήτηση μεθοδολογικής ένωσης. (έγκριση) από τον αναπληρωτή διευθυντή που είναι επιφορτισμένος με τον εκπαιδευτικό, το θέμα, το μάθημα, τη δραστηριότητα κλπ. Επιτρέπεται η διεξαγωγή εξέτασης του Προγράμματος με τη βοήθεια εξωτερικών εμπειρογνωμόνων. Σε περίπτωση μη συμμόρφωσης του Προγράμματος προς τις απαιτήσεις που ορίζονται από τους παρόντες Κανονισμούς, ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος επιβάλλει ψήφισμα σχετικά με την ανάγκη βελτίωσης με ένδειξη συγκεκριμένης ημερομηνίας εκτέλεσης. Όλες οι αλλαγές, οι προσθήκες που πραγματοποιούνται από το δάσκαλο στο Πρόγραμμα κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους πρέπει να συντονίζονται με τον αναπληρωτή διευθυντή που είναι υπεύθυνος για το δάσκαλο, το θέμα, το μάθημα, τη δραστηριότητα κλπ. Έγκριση του προγράμματος εργασίας

Για να κατεβάσετε το υλικό, πληκτρολογήστε το email σας, καθορίστε ποιος είστε και κάντε κλικ