Δοκιμές ανάπτυξης 5 χρόνια

Αυτό το απλό κουίζ θα σας βοηθήσει να καθορίσετε πόσο αναπτυγμένο είναι το 5χρονο παιδί σας. Για να καθορίσετε το επίπεδο ψυχολογικής ανάπτυξης του μωρού χρειάζεστε μόνο ένα μολύβι και ένα φύλλο χαρτιού. Η δοκιμή δεν διαρκεί περισσότερο από 10 λεπτά!

Έτσι, η δοκιμή αποτελείται από πέντε απλά καθήκοντα. Η ουσία της έγκειται στη συζήτηση.

Εάν ο ελεγκτής δίνει μια σαφή λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση, τότε για κάθε ολοκληρωμένη εργασία του δίνετε +, αλλά αν δεν είχε αντιμετωπίσει το έργο, τότε για κάθε λάθος ή ελλιπή απάντηση, γράφετε τον.

Λίστα εργασιών

Εργασία 1. Ζητήστε από το μωρό να αναφέρει τις εποχές και τις ημέρες της εβδομάδας που γνωρίζει. Στην ιδανική περίπτωση, το παιδί πρέπει να ονομάσει τα πάντα σωστά και με τη σειρά.

Εργασία 2. Ζητήστε από το παιδί γιατί οι άνθρωποι πρέπει να βουρτσίζουν τα δόντια τους κάθε μέρα. Η απάντηση θα υπολογιστεί αν υποστηρίζεται από γεγονότα, μια σαφή εξήγηση.

Εργασία 3. Ποιες είναι πέντε απλές λέξεις γνωστές στο παιδί, που δεν σχετίζονται μεταξύ τους κατά την έννοια. Για παράδειγμα: σπίτι, σκύλος, δάσος, νερό, φράουλα. Ζητήστε να τα επαναλάβετε.

Εργασία 4. Ζητήστε από τον εξεταστή να εξηγήσει την έννοια / σκοπό ορισμένων αντικειμένων που τον περιβάλλουν. Αυτό θα μπορούσε να είναι: ένα κουτάλι, μια τσαγιέρα, ένα μολύβι, ένα γλάστρα, κ.λπ. Ένα παιδί θα αντιμετωπίσει αυτό το καθήκον αν περιγράφει κάθε θέμα με 3-4 προτάσεις.

Εργασία 5. Σχεδιάστε σε ένα φύλλο χαρτιού 3-4 μεγάλες διακεκομμένες γραμμές και δείξτε το σχέδιό σας στο παιδί. Στη συνέχεια, αφαιρέστε το φύλλο από το οπτικό πεδίο και ζητήστε του να αναπαράγει (τραβήξει) την εικόνα σας από τη μνήμη. Ένα παιδί ηλικίας πέντε ετών, κατά κανόνα, αντιμετωπίζει εύκολα μια τέτοια εργασία.

Μετρώντας τα αποτελέσματα

Αν σύμφωνα με τα αποτελέσματα ενός ψυχολογικού τεστ, ένα παιδί έλαβε πέντε πλεονεκτήματα, τότε η ανάπτυξή του αντιστοιχεί στην ηλικία και την κανονικότητά του. Δεν έχετε λόγο να ανησυχείτε!

Τέσσερα συν και ένα αρνητικό είναι ένα καλό αποτέλεσμα πάρα πολύ. Ίσως, όταν το μωρό πέρασε τη δοκιμή, ανησυχούσε για κάτι ή ανησυχούσε. Επομένως, το ερώτημα στο οποίο το παιδί δεν έδωσε τη σωστή απάντηση μπορεί να ζητηθεί αργότερα για να ανακαλύψει αν γνωρίζει την απάντηση σε αυτό. Μπορεί να πρέπει να εξηγήσετε στο μωρό κάτι που δεν καταλαβαίνει.

Τρία συν σημεία και λιγότερο είναι ένα φτωχό αποτέλεσμα. Πρέπει να επικοινωνήσετε περισσότερο και να αναπτύξετε το παιδί συνολικά. Εξάλλου, η επίλυση αυτών των καθηκόντων είναι το ελάχιστο που πρέπει να αντιμετωπίσει ένα παιδί σε ηλικία 5 ετών! Μερικές φορές σε τέτοιες καταστάσεις, οι γονείς θα πρέπει να συμβουλεύονται έναν παιδοψυχολόγο, ώστε με την πάροδο του χρόνου η κατάσταση να μην σταματάει.

Το αυξανόμενο ενδιαφέρον ενός 5χρονου παιδιού κατευθύνεται προς τη σφαίρα των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων. Τα αποτελέσματα των ενηλίκων εξετάζονται κριτικά και συγκρίνονται με τα δικά τους. Υπό την επίδραση αυτών των εκτιμήσεων, οι ιδέες του παιδιού για το ότι είμαι πραγματικός (αυτό που είμαι, πώς συνδέομαι με τους γονείς μου) και το Ι-ιδανικό (τι είμαι, πώς μπορώ να είμαι καλός;) διαφοροποιούνται σαφέστερα.

Υπάρχει μια περαιτέρω εξέλιξη της γνωστικής σφαίρας της προσωπικότητας του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Η ανάπτυξη της αυθαιρεσίας και της βούλησης   οι ιδιότητες επιτρέπουν στο παιδί να ξεπεράσει συγκεκριμένα ορισμένες δυσκολίες που σχετίζονται με το προσχολικό. Επίσης αναπτύσσεται μια υποταγή των μοτίβων (για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να εγκαταλείψει μια αγάπη κατά τη διάρκεια της ανάπαυλας για ενήλικες).

Υπάρχει ενδιαφέρον για την αριθμητική και την ανάγνωση.   Με βάση την ικανότητα να αντιπροσωπεύει κάτι, το παιδί μπορεί να αποφασίσει απλά γεωμετρικά προβλήματα.

Το παιδί μπορεί ήδη θυμηθείτεοτιδήποτε σκόπιμα.

Εκτός από την επικοινωνιακή, αναπτύσσεται η λειτουργία προγραμματισμού του λόγου, δηλαδή το παιδί μαθαίνει να αναπτύσσουν με συνέπεια και λογικά τις ενέργειές τους  (το σχηματισμό αυτοέλεγχου και ρύθμισης), για να μιλήσουμε γι 'αυτό. Αυτο-εκπαίδευση, η οποία βοηθά το παιδί εκ των προτέρων οργανώστε την προσοχή σαςγια την επερχόμενη δραστηριότητα.

Ένα ανώτερο προσχολικό είναι σε θέση να διακρίνει ολόκληρο το φάσμα του ανθρώπου των συναισθημάτων, έχει έντονα συναισθήματα και σχέσεις. Δημιουργημένα "ανώτερα συναισθήματα": συναισθηματικά, ηθικά, αισθητικά.

Για συναισθηματικά συναισθήματα περιλαμβάνουν:

Περιέργεια;

Περιέργεια;

Αίσθηση του χιούμορ.

Έκπληξη.

Για αισθητικά συναισθήματα περιλαμβάνουν:

Αίσθηση της ομορφιάς.

Αισθάνεται ηρωική.

Για τα ηθικά συναισθήματα περιλαμβάνουν:

Αίσθηση υπερηφάνειας.

Αίσθημα ντροπής.

Αισθήματα φιλίας.

Στο πλαίσιο της συναισθηματικής εξάρτησης από τις αξιολογήσεις του ενήλικα, το παιδί αναπτύσσει αξίωση αναγνώρισης, που εκφράζεται σε μια προσπάθεια να πάρει έγκριση και επαίνους, να επιβεβαιώσει τη σημασία του.

Πολύ συχνά σε αυτή την ηλικία στα παιδιά εμφανίζεται ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα όπως η εξαπάτηση, δηλαδή η σκόπιμη παραμόρφωση της αλήθειας. Η ανάπτυξη αυτού του χαρακτηριστικού συμβάλλει στην παραβίαση των σχέσεων γονέα-παιδιού, όταν ένας στενός ενήλικας με υπερβολική σοβαρότητα ή αρνητική στάση εμποδίζει την ανάπτυξη της θετικής αίσθησης του παιδιού για αυτοδιάθεση και αυτοπεποίθηση. Και για να μην χάσει την εμπιστοσύνη ενός ενήλικα και συχνά για να προστατεύσει τον εαυτό του από επιθέσεις, το παιδί αρχίζει να εφευρίσκει δικαιολογίες για τα λάθη του, να μετατοπίζει την ευθύνη σε άλλους.

Η ηθική ανάπτυξη ενός ανώτερου προσχολικού στο Πολλά εξαρτώνται από το βαθμό συμμετοχής ενός ενήλικα σε αυτό, επειδή είναι σε επικοινωνία με έναν ενήλικα ότι ένα παιδί μαθαίνει, ερμηνεύει και ερμηνεύει τα ηθικά! κανόνες και κανονισμούς. Το παιδί πρέπει να σχηματίσει τη συνήθεια της ηθικής συμπεριφοράς. Αυτό διευκολύνεται από τη δημιουργία προβληματικών καταστάσεων και την ένταξη των παιδιών σε αυτές στη διαδικασία της καθημερινής ζωής.

Σε παιδιά προσχολικής ηλικίας έως την ηλικία των 7 ετών, έχει ήδη διαμορφωθεί επαρκές επίπεδο επάρκειας σε διάφορες δραστηριότητες και στον τομέα των σχέσεων. Αυτή η αρμοδιότητα εκδηλώνεται κυρίως στην ικανότητα να παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις και δεξιότητες.

Το παιδί έχει αναπτύξει μια σταθερή θετική στάση απέναντι στον εαυτό του, αυτοπεποίθηση. Είναι σε θέση να δείξει συναισθηματικότητα και ανεξαρτησία στην επίλυση κοινωνικών και οικιακών καθηκόντων.

Όταν οργανώνει κοινά παιχνίδια, χρησιμοποιεί τη σύμβαση, ξέρει πώς να λαμβάνει υπόψη τα συμφέροντα των άλλων, περιορίζει σε κάποιο βαθμό τις συναισθηματικές εκρήξεις του.

Η ανάπτυξη της αυθαιρεσίας και της εκούσιας εκκίνησης εκδηλώνεται με την ικανότητα να ακολουθεί τις οδηγίες ενός ενήλικα, να τηρεί τους κανόνες του παιχνιδιού. Το παιδί επιδιώκει να κάνει οποιαδήποτε εργασία ποιοτικά, να το συγκρίνει με δείγμα και να το επαναλάβει αν κάτι δεν λειτουργεί.

Οι προσπάθειες να εξευρεθούν ανεξάρτητα εξηγήσεις για διάφορα φαινόμενα υποδεικνύουν ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων. Το παιδί ενδιαφέρεται ενεργά για τη γνωστική βιβλιογραφία, τις συμβολικές εικόνες, τα γραφικά σχήματα, τις προσπάθειες να τις χρησιμοποιήσει ανεξάρτητα. Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας τείνουν να κυριαρχούν κοινωνικά σημαντικήτα κίνητρα προσωπικάΣτη διαδικασία της γνώσης των ηθικών κανόνων και κανόνων, σχηματίζεται μια ενεργητική στάση απέναντι στη ζωή του, αναπτύσσεται η ενσυναίσθηση και η ενσυναίσθηση.

Η αυτοεκτίμηση ενός παιδιού της προσχολικής ηλικίας είναι αρκετά ικανοποιητική, η υπερεκτίμησή της είναι πιο χαρακτηριστική από την υποεκτέλεση. Το παιδί αξιολογεί αντικειμενικά το αποτέλεσμα της δραστηριότητας από τη συμπεριφορά.

Σε 6-7 χρόνια, αναπτύσσεται η οπτική-εικονογραφική σκέψη με στοιχεία της αφηρημένης. Παρ 'όλα αυτά, το παιδί εξακολουθεί να έχει δυσκολία να συγκρίνει μερικές ιδιότητες των αντικειμένων ταυτόχρονα, στον εντοπισμό των πιο ουσιωδών σε αντικείμενα και φαινόμενα, στη μεταφορά μαθησιακών δεξιοτήτων σκέψης στην επίλυση νέων προβλημάτων.

Στο παλαιότερο προσχολικό, η φαντασία πρέπει να στηρίζεται σε ένα αντικείμενο σε μικρότερο βαθμό από ότι σε προηγούμενα στάδια ανάπτυξης. Μετατρέπεται σε μια εσωτερική δραστηριότητα, η οποία εκδηλώνεται στη λεκτική δημιουργικότητα (καταμέτρηση, teasers, ποιήματα), στη δημιουργία σχεδίων, μοντελοποίησης κλπ.

Υπάρχει μια σταδιακή μετάβαση από το παιχνίδι ως κορυφαία δραστηριότητα στη μάθηση.

Ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο.

Εάν θέλετε να διαγνώσετε το παιδί σας - τότε μπορείτε να το κάνετε μέσω του Διαδικτύου (με μια κάμερα) επικοινωνώντας μαζί μου, ψυχολόγος

Υποσελίδες:

Δοκιμές για την ανάπτυξη ενός παιδιού 5 χρόνια.

Κόσμος γύρω

• Προσδιορίστε ποια εποχή είναι η ώρα της ημέρας (πρωί, απόγευμα, βράδυ);
• Καλέστε το όνομα και το επώνυμό σας. Γνωρίζουν το όνομα και το επώνυμο των γονέων τους. Γνωρίστε το όνομα της πόλης, του δρόμου, του αριθμού σας. Γνωρίστε το όνομα της πρωτεύουσας της χώρας τους. Γνωρίστε το όνομα του πλανήτη μας.
• Γνωρίστε τα ονόματα των κύριων επαγγελμάτων των ανθρώπων και εξηγήστε τι κάνουν οι άνθρωποι σε ορισμένα επαγγέλματα.
• Καλέστε τις εποχές, τις ημέρες της εβδομάδας στη σωστή σειρά.
• Διακρίνετε τα κατοικίδια ζώα από άγρια ​​φυτά κήπου από τον αγρό.
• Διακρίνουμε τα πρωταρχικά χρώματα (Τι χρώμα είναι μια μπάλα; Εμφάνιση κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινο).

Προσοχή

• Χρησιμοποιήστε τη γνώση των αφηρημένων γεωμετρικών σχημάτων (ζητήστε από το παιδί σας να ονομάσει τα γύρω στρογγυλά και τετράγωνα αντικείμενα).
• Βρείτε 5-6 διαφορές μεταξύ αντικειμένων και μεταξύ δύο σχεδίων.
• Κρατήστε στο βλέμμα 8-10 αντικείμενα.
• Επαναλάβετε το μοτίβο ή την κίνηση.

Μαθηματικά

• Ζητήστε να μετρήσετε πολλά στοιχεία, τα οποία είναι πάνω από δέκα (μετρήστε πόσους κύβους υπάρχουν).
• Ζητήστε να διαιρέσετε τον κύκλο, το τετράγωνο σε δύο και τέσσερα ίσα μέρη.

Σκέψου

• Κατανόηση των απλούστερων αιτιακών σχέσεων (Γιατί μαμά πλένετε τα ρούχα; Γιατί μαμά προετοιμάζει το δείπνο;).
• Ονομάστε το σκοπό των ειδών οικιακής χρήσης (γιατί χρειαζόμαστε κουτάλι, κύπελλο, τραπέζι, καρέκλα, στυλό;). Εμφανίστε αμέσως τρία αντικείμενα ή εικόνες με τις εικόνες τους).
• Η εύρεση μεταξύ των προτεινόμενων αντικειμένων είναι περιττή, για να εξηγήσετε την επιλογή σας.
• Προσθέστε παζλ χωρίς τη βοήθεια των ενηλίκων.
• Κατασκευάστηκε από τον σχεδιαστή με το μοντέλο οποιουδήποτε σχήματος.
• Βρείτε και εξηγήστε τις διαφορές μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων (τη διαφορά μεταξύ καλοκαιριού και φθινοπώρου, τρόλεϊ από το λεωφορείο κ.λπ.)

Μνήμη

• Απομνημονεύστε 7-8 φωτογραφίες.
• Για να απομνημονεύσετε τα βιβλία καταμέτρησης των παιδιών (για παράδειγμα: "Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, Συγκεντρώσαμε να παίξουμε, σαράντα πέταξαν επάνω σε μας και σας είπαν να οδηγήσετε") και τα γλωσσικά περιστρεφόμενα (για παράδειγμα: "Λευκά πρόβατα χτύπησαν τα τύμπανα").
• Για να απομνημονεύσετε τις μη μεγάλες προτάσεις (για παράδειγμα: "Η Katya και η Kohl ζωγραφίζουν σε μικρά κραγιόνια", "ο Grisha έπαιξε στο sandbox με κουβά και σπάτουλα").
• Να απαγγέλλουν από τη μνήμη μικρές ιστορίες, παραμύθια, ποιήματα, περιεχόμενο εικόνων.

Εξαιρετικές κινητικές δεξιότητες

• Διακοσμήστε τα σχέδια χωρίς να αφήσετε τα περιγράμματα τους.
• Για να μπορέσετε να κρατήσετε ένα μολύβι, βουρτσίστε και αλλάξτε την κατεύθυνση της κίνησης του χεριού ανάλογα με το σχήμα του απεικονιζόμενου αντικειμένου.
• Γλύψτε μικρές φιγούρες από πλαστελίνη.
• Συνδέστε τους κόμπους στο σχοινί.

Ανάπτυξη ομιλίας

• Κάνετε σύνθετες προτάσεις διαφορετικών τύπων.
• Εξηγήστε την έννοια ορισμένων παροιμιών (Για παράδειγμα: "Δεν μπορείτε εύκολα να τραβήξετε ένα ψάρι από μια λίμνη").
• Γράψτε ιστορίες με εικόνες.
• Εκφράστε εκφραστικά ποιήματα.
• Διαχωρίστε μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων.

Εάν ένα παιδί απαντήσει εύκολα στις ερωτήσεις σας και αντιμετωπίζει καθήκοντα, το επίπεδο της ανάπτυξής του αντιστοιχεί στον κανόνα. Αν δείτε ότι το παιδί αγωνίζεται με κάποια καθήκοντα, αυτές οι περιοχές γνώσης απαιτούν πρόσθετη προσοχή.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Ο ρόλος της οικογένειας στην ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού 5 χρόνια

Τώρα υπάρχουν πολλά μικρά ή φτωχά παιδιά. Οι γονείς είναι σε θέση να βοηθήσουν το παιδί τους από νεαρή ηλικία ....

Φυλλάδια: "Ανάπτυξη παιδιού 3-4 ετών", "Ανάπτυξη παιδιού 4-5 ετών", "Ανάπτυξη παιδιού 5-6 ετών", "Ανάπτυξη παιδιού ηλικίας 6-7 ετών"

Στα φυλλάδια περιγράφονται τα χαρακτηριστικά της εξέλιξης των παιδιών σε διάφορες ηλικιακές περιόδους, 3-4-4-5.5-6.6-7 χρόνια ....