Επιτροπή στην ομάδα λογοθεραπείας. · · Επιτροπή ομιλίας θεραπείας σε παιδιά. τον κήπο

19.03.2011 13:43

Ανέβηκε ως λογοθεραπευτής :) Υπάρχουν 2 τύποι επιτροπές: 1) αυτό που είναι στον κήπο σας (αυτό είναι μια τυπική διαδικασία, στην πραγματικότητα, φαίνεται μόνο ένα λογοθεραπευτή και ένα άλλο υπογράφεται από τον ψυχολόγο, το κεφάλι, αυτό είναι όλο), η προμήθεια αυτή είναι παιδιά χωρίς γονική ειδοποίηση. 2) PMPK σε κήπο λογοθεραπείας, πηγαίνουν εκεί μετά από να περάσουν έναν ορισμένο αριθμό ειδικών και να δουν το παιδί στη μητέρα.

Μπορώ να πω ότι με ένα ασήμαντο zvukoproiznosheniya παραβίαση της ομάδας λογοθεραπεία δεν προσδιόρισε, στη συνέχεια, ένα παιδί, τα πάντα είναι πολύ πιο σοβαρή, μια μητέρα σε αυτή δεν καταλαβαίνουν και νομίζουν ότι αυτό είναι απλά μια παραβίαση zvukoproiznosheniya και ειδικός ακρόαση για το θέμα τι άλλο, για παράδειγμα, σπασμένα φθογγική ακρόαση , και αυτό είναι μια υπόσχεση της δυσγραιμίας και της δυσλεξίας στο σχολείο. Επίσης, η παραβίαση της προφορικής προφοράς μπορεί να οφείλεται στην παρουσία δυσαρθρίας στο παιδί και αυτό είναι ήδη σοβαρό. Δεν θα πω τι είναι, και γράφω τόσο πολύ.

Logogroup είναι ένα πολύ δροσερό πράγμα! Τα παιδιά είναι πλήρως προετοιμασμένοι για το σχολείο, θα πρέπει να το σχολείο σε θέση να διαβάζουν, να γράφουν, να εκτυπώσετε ολόκληρες προτάσεις και να κάνει την ανάλυση του ήχου επιστολή, κλπ ..

Μετάφραση από logosad παιδί ή μια ομάδα μαμά μπορεί να παραιτηθεί, αλλά υπάρχουν τέτοιες παραβιάσεις και της μητέρας, κατά κανόνα, δεν ξέρω πότε ιδιωτικές συνεδρίες με ένα λογοθεραπευτή δεν είναι αρκετό, και το παιδί είναι έτοιμο για το σχολείο δεν θα.
Έχω αυτά τα 2 αγόρια, που δύο χρόνια εστάλησαν σε ένα τέτοιο κήπο (από εμάς 1 στάση του μετρό), που αναπαύονται όσο καλύτερα μπορούσαν, στο τέλος, ένα αγόρι τώρα πηγαίνει στο σχολείο στη διάγνωση του ΠΔΠ και δεν είναι αστείο, είναι τρομερό, το δεύτερο ένα ακόμη έτος πριν από το σχολείο, συναντώ τακτικά με τη μητέρα μου και πείθω να μεταφράσω, μέχρι στιγμής χωρίς αποτέλεσμα. Το γεγονός ότι υπάρχουν διαγνώσεις, η οποία με τη συνήθη λογοθεραπευτή στην logopunkte τεράστιο κήπο δεν έχει το δικαίωμα να εργάζεται και να στείλει το logosad αν η μαμά το μωρό δεν μεταφράστηκε, στη συνέχεια ψάχνει για ένα λογοθεραπευτή για τα χρήματα και τα πάντα παραμένουν στη συνείδησή του.

Μπορώ να πω ότι ο συγγραφέας ήταν τυχερός, συμφωνώ με τα σταγονίδια. Το γεγονός είναι ότι στη χώρα υπάρχει μια μείωση των logogroups και log-points, η μητρική μας εκπαίδευση επιδιώκει να μετατοπίσει αυτήν την υπηρεσία εξ ολοκλήρου στη ρίζα των γονέων, οπότε σκεφτείτε το. Σύντομα θα υπάρξει ένας αγώνας για αυτά τα μέρη, επειδή θα είναι όλο και λιγότερο.

Katyushka  όπως για τα παιδιά με διανοητική καθυστέρηση και για όλα τα άλλα άτομα με αναπηρίες: εάν δεν κάνω λάθος, πριν από μερικά χρόνια άρχισαν να ισχύουν νόμοι που εξισώνουν τα δικαιώματα των φυσιολογικών και των ατόμων με ειδικές ανάγκες και επιτρέπουν ... ακόμη και να ενθαρρύνετε ... την εγγραφή ατόμων με ειδικές ανάγκες σε μαζικά ιδρύματα ... εμείς, όπως, ισοδυναμούμε με τη Δύση, εκεί που το έχουν. Όπως πάντα, όλες αυτές οι στιγμές δεν έχουν ολοκληρωθεί και κανείς δεν ξέρει τι να κάνει με αυτά τα παιδιά, αλλά τα ιδρύματα για άτομα με ειδικές ανάγκες έχουν κάποια ενθάρρυνση, επειδή Δεν είμαι διευθυντής, δεν μπορώ να σας πω περισσότερα γι 'αυτό. Έτσι κανείς δεν θα εκδιώξει τώρα παιδιά από τα σχολεία και τους κήπους του UO, εκτός και αν η μητέρα μεταφράσει τον εαυτό της.

Πώς να φτάσετε στον κήπο λογοθεραπείας;

Επιστρέψτε στη σειρά ξανά;

  Πάρτε μια απλή παραπομπή από έναν λογοθεραπευτή, ή να περάσετε από μια ειδική επιτροπή;

Υπάρχει μια άποψη ότι ο κήπος λογοθεραπείας είναι ένα συγκεκριμένο "στίγμα" στον προσωπικό φάκελο του παιδιού. Είναι πραγματικά έτσι;

Πρώτον, ας δούμε τι είναι ομάδα λογοθεραπείας?

Οι ομάδες διόρθωσης χωρίζονται σε ομιλία (λογοθεραπεία) και σε ομάδες παιδιών με CRA (καθυστερημένη ανάπτυξη ψυχωσικού λόγου).

Στις ομάδες λογοθεραπείας, ακούγονται ήχοι που δεν υπάρχουν και διορθώνουν λανθασμένα (διόρθωση ελαττωμάτων ομιλίας), εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο, αναπτύσσουν φωνητική αντίληψη, συνεκτική ομιλία και μαθαίνουν σωστό γραμματικό σχεδιασμό. Στην ανώτερη και την προπαρασκευαστική ομάδα, ασχολούνται με την προετοιμασία της κατάρτισης για την παιδεία.

Τόσο ο λογοθεραπευτής όσο και ο αποθοτολόγος (εκτός από εκπαιδευτικούς που έχουν τα απαραίτητα προσόντα) εργάζονται σε ομάδες ZPR.

Κάθε χρόνο για διαφορετική ηλικία είναι ένα πολύπλευρο έργο.

Υπάρχουν νηπιαγωγεία, όπου όλες οι ομιλίες.
  Υπάρχει - όπου μόνο ομάδες με CRA.
  Υπάρχουν κήποι, όπου ομάδες ομιλίας (λογοθεραπεία) + ομάδες με CRA + συνηθισμένες ομάδες = συνδυασμένος κήπος.
  Υπάρχει ένας συνηθισμένος κήπος, όπου υπάρχει ένα κούτσουρο. Τα παιδιά θα πιστωθούν στο στοιχείο καταγραφής ΜΟΝΟ με παραβιαζόμενη ζωή.

Αλλά, σε κάθε περίπτωση, η ομάδα λογοθεραπείας στην εποχή μας δεν είναι τιμωρία, αλλά μάλλον ανταμοιβή, επειδή η μετάβαση έγινε πιο δύσκολη και η γενική υποανάπτυξη του λόγου είναι ευκολότερη να διορθωθεί στον κήπο, όπου όλη η εργασία αποσκοπεί στην εξάλειψη αυτού του προβλήματος.

Ίσως, δεν είναι μυστικό για κανέναν ότι στην παιδαγωγική ομιλία θεραπεία για την προετοιμασία των παιδιών, κανένα παράπτωμα δεν θα ειπωθεί σε κανέναν, μερικές φορές πολύ ισχυρότερη από ό, τι στα μαζικά νηπιαγωγεία. Επειδή τα παιδιά από το νηπιαγωγείο έρχονται στο σχολείο με πολύ καλύτερο λεξιλόγιο από τα παιδιά από ένα κανονικό νηπιαγωγείο. Ξέρουν περισσότερα, έχουν ένα ευρύτερο λεξιλόγιο, πολλές δεξιότητες είναι καλύτερα διαμορφωμένες, ξεκινώντας από τις γραφικές δεξιότητες, την ανάλυση των ηχητικών επιστολών και τελειώνοντας με τις ιστορίες από τις εικόνες, διαμορφώνονται καλύτερα οι γενικές έννοιες. Δηλαδή, τα παιδιά προέρχονται από κήπους λογοθεραπείας ακόμη πιο προετοιμασμένοι.

Μερικοί γονείς είναι πολύ ελκυσμένοι σε όλη αυτή τη μεγαλοπρέπεια και ονειρεύονται να ορίσουν τα παιδιά τους σε έναν κήπο ομιλίας. Άλλοι φοβούνται τα νηπιαγωγεία λογοθεραπείας, πιστεύοντας ότι ένα παιδί που πιάστηκε σε ένα περιβάλλον ομιλίας που δεν μιλούσε καλά θα αρχίσει να μιλά ακόμα χειρότερα από πριν.

Αυτό είναι μια πλάνη. Ένα παιδί με προβλήματα ομιλίας δεν αρχίζει να μιλάει χειρότερα λόγω του γεγονότος ότι επικοινωνεί με άλλα παιδιά με παρόμοιες διαταραχές. Εξαιρέσεις είναι μόνο εκείνες οι περιπτώσεις όπου ένα παιδί με παραβιάσεις προφοράς είναι σε μια ομάδα παιδιών που τραυλίζουν. Πράγματι, υπάρχουν περιπτώσεις κατά τις οποίες ένα παιδί αναπτύσσει μια απομυθοποίηση απομίμησης. Αλλά οι ειδικοί αποφεύγουν συνήθως τέτοια λάθη.

Έτσι, για έναν ή άλλο λόγο, νομίζετε ότι το παιδί σας χρειάζεται αναγκαστικά έναν εξειδικευμένο κήπο λογοθεραπείας. Τι πρέπει να κάνετε για να φτάσετε στον κήπο λογοθεραπείας;

Τα παιδιά που είναι συνήθως 4-5 ετών γίνονται δεκτά σε νηπιαγωγείο, διότι για αυτούς η διόρθωση των διαταραχών του λόγου είναι ιδιαίτερα σημαντική για την επιτυχή προετοιμασία του σχολείου. Από την ηλικία των 3 ετών μπορείτε να μπείτε στην ομάδα για παιδιά με καθυστερημένη ανάπτυξη ψυχοφώνων (CRA).

Θα είναι πολύ καλό αν εσείς, αγαπητοί γονείς, έχετε επισκεφθεί ήδη αρκετά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Θα μιλήσετε με τον διευθυντή / διευθυντή σχετικά με τη διαθεσιμότητα θέσεων, ίσως επισκεφθείτε ένα συμβουλευτικό κέντρο βάσει του ιδρύματος, όπου θα γνωρίσετε τους ειδικούς.

Η πρόσληψη προσχολικών ιδρυμάτων για παιδιά με διαταραχές ομιλίας διεξάγεται από την Περιφερειακή Ψυχο-Ιατρο-Παιδαγωγική Επιτροπή. Οι διευθύνσεις και οι αριθμοί τηλεφώνου της περιοχής PMPK στη Μόσχα μπορούν να βρεθούν εδώ.

Τι πρέπει να γίνει ειδικά:

Από την 1η Οκτωβρίου 2010, η διαδικασία για την πρόσληψη προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έχει αλλάξει. Τώρα η σειρά εγγραφής σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας ιδρύθηκε με την παραγγελία του Υπουργείου Παιδείας της Μόσχας με ημερομηνία 31 Αυγούστου 2010 Αρ. 1310 "Για την έγκριση της διαδικασίας πρόσληψης κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την εφαρμογή του βασικού γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής εκπαίδευσης, το σύστημα του Υπουργείου Παιδείας της Μόσχας".

Πώς να κανονίσετε ένα παιδί σε ένα νηπιαγωγείο λογοθεραπείας

  Βήμα 1. Προκειμένου να σταλεί ένα παιδί σε νηπιαγωγείο για παιδιά με αναπηρίες, είναι απαραίτητο να εγγραφεί στο Ενοποιημένο Ηλεκτρονικό Μητρώο του Αυτοματοποιημένου Συστήματος Πληροφοριών "Ολοκλήρωση των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων". Οι γονείς έχουν τη δυνατότητα να καταχωρίσουν ανεξάρτητα το παιδί τους σε αυτό το ενοποιημένο ηλεκτρονικό μητρώο στο ec.mosedu.ru.

Θα είστε σε θέση να παρακολουθείτε ανεξάρτητα την πρόοδο της παραγγελίας του παιδιού σας στο ηλεκτρονικό ημερολόγιο εγγραφής των μελλοντικών σπουδαστών.

  Βήμα 2. Πηγαίνετε στον λογοθεραπευτή στην περιφερειακή κλινική.

Ο λογοθεραπευτής εξετάζει το παιδί, δίνει οδηγίες για το πέρασμα του PMPK (Ψυχολογική, Ιατρική και Παιδαγωγική Επιτροπή)

  Βήμα 3. Για να συλλέξετε αρκετές αναφορές για το PMPK:

Από τον γιατρό της ENT,

Οφθαλμός,

Παιδίατρος

Νευροπαθολόγος (για παιδιά κάτω των 3 ετών),

Ψυχίατρος.

  Βήμα 4. Καλέστε και κλείστε ραντεβού.

  Βήμα 5. Την καθορισμένη ημέρα, έρθετε στην εξέταση με το παιδί.

Τι πρέπει να κάνετε:

Οι παρακάτω ειδικοί θα εξετάσουν το παιδί σας:

Λογοθεραπευτής

Ψυχολόγος

Μερικές φορές ένας νευροψυχίατρος.

Η αποστολή της επιτροπής είναι να καθορίσει εάν το παιδί πραγματικά υστερεί πίσω από τους συνομηλίκους του στην ανάπτυξη της ομιλίας ή αν οι γονείς απλώς αντασφαλίζονται. Ή ίσως σίγουρα θέλουν να εγγράψουν το μωρό σε μια ομάδα λογοθεραπείας, παρά την εξαιρετική ομιλία και την ανάπτυξη της ηλικίας; Και αυτό συμβαίνει!

Εάν η επιτροπή αποφασίσει ότι το παιδί έχει προβλήματα, τότε τίθεται το ερώτημα: Σε ποιον συγκεκριμένο κήπο λογοθεραπείας πρέπει να σταλεί το παιδί; Εξάλλου, οι διαγνώσεις είναι διαφορετικές, ανάλογα με αυτές, και μια ομάδα παιδιών μιας ορισμένης ηλικίας προσλαμβάνεται.

Για παράδειγμα, αν ένα παιδί ηλικίας 4 ετών έχει μια διάγνωση "γενικής ανεπάρκειας λόγου (ONR) επίπεδο 1-2", τότε ο ανώτερος λογοθεραπευτής εξετάζει σε ποιο νηπιαγωγείο φέτος προσλαμβάνει παιδιά ηλικίας 4 ετών με μια τέτοια διάγνωση.

Και αν ένα παιδί ηλικίας 6 ετών έχει προβλήματα με την προφορά (το σκυλάκι, το σφύριγμα παραμορφώνεται, το μωρό δεν προφέρει "p" και "l") τότε ένα τέτοιο παιδί θα αποσταλεί σε άλλη ομάδα - προπαρασκευαστική, όπου το πρόγραμμα είναι διαφορετικό και οι απαιτήσεις για τα μαθησιακά αποτελέσματα είναι υψηλότερα .

Για τα παιδιά με τραύματα, υπάρχουν γενικά χωριστοί κήποι με το δικό τους πρόγραμμα και ένα σύνολο ειδικών (για παράδειγμα, μαθήματα τέχνης υπάρχουν εκεί).

Σχετικά με τη διάπραξη του παιδιού καθορίζεται σε μία από τις ακόλουθες ομάδες:

Αστράγαλο;

Γενική υποανάπτυξη λόγου (τα παιδιά στέλνονται εδώ με καθυστερημένη ανάπτυξη λόγου ή ακατάλληλες λεξικολογικές και γραμματικές διαταραχές ομιλίας).

Φωνητικές και φωνητικές διαταραχές ομιλίας (για να το πούμε απλά, οι παραβιάσεις της προφοράς είναι περιπτώσεις όπου ένα παιδί κάνει 10 έως 12 ήχους λανθασμένα).

Παραβιάσεις της προφοράς των μεμονωμένων ήχων (2-3 ήχοι).

Έτσι, το παιδί σας θα δει και θα εκδώσει πιστοποιητικό διέλευσης PMPK.

Μόνο μετά την προμήθεια, οι γονείς μπορούν να αναπνεύσουν εύκολα: την 1η Σεπτεμβρίου, το μωρό σίγουρα θα πάει στο νηπιαγωγείο.

Εκτός από τους κήπους, οι οποίοι είναι απολύτως αφοσιωμένοι στις ανάγκες της λογοθεραπείας, τα σημεία λογοθεραπείας σε συνηθισμένους κήπους είναι ευρέως διαδεδομένα. Πώς να φτάσετε στο αρχείο καταγραφής, μπορείτε να διαβάσετε.

Οι παιδικοί κήποι ή κήποι ομιλίας για την ομιλία, με ομάδες λογοθεραπείας στις περιοχές της Μόσχας, αναφέρονται εδώ:

Γεια σε όλους, σήμερα θα σας πω για τις τάξεις μας με έναν λογοθεραπευτή στο νηπιαγωγείο, καθώς και λίγο για την επιτροπή λογοθεραπείας.

Πριν περιγράψουμε την ιστορία μας, θα σας πω για τα είδη βοήθειας που μπορούν να έχουν τα παιδιά με προβλήματα ομιλίας.

Εάν παρατηρήσετε οποιαδήποτε προβλήματα με την ανάπτυξη της ομιλίας στο παιδί σας, πρέπει να περάσετε μια επιτροπή και ανάλογα με τα αποτελέσματά της, το παιδί σας μπορεί να εντοπιστεί σε:

• το κέντρο ομιλίας ή ένα defpunkt - μαθήματα στον κήπο με έναν λογοθεραπευτή, δηλαδή το παιδί πηγαίνει σε μια κανονική ομάδα στο νηπιαγωγείο συν επιπλέον ασχολείται με έναν αποθοκτόνο. Αυτό διορθώνει μικρές ατέλειες.
• μια ομάδα λογοθεραπείας ή μια ομάδα καταγραφής είναι μια ειδική ομάδα στο νηπιαγωγείο, στην οποία υπάρχουν πολύ λιγότερα παιδιά από ό, τι σε κανονικές ομάδες (12 έναντι 25). Σε τέτοιες ομάδες, όλα τα παιδιά με διαταραχές του λόγου. Μια ομάδα λογοτύπων μπορεί να είναι σε έναν κήπο που ένα παιδί παρακολουθεί ήδη ή αν δεν υπάρχουν τέτοιες ομάδες / θέσεις στον κήπο σας, θα πρέπει να μεταφέρετε το παιδί σε άλλο κήπο.
• κήπου λογοθεραπείας, όπου υπάρχουν διαφορετικές ομάδες λογοθεραπείας ανάλογα με τις διαταραχές του λόγου, οι οποίες πρέπει να διορθωθούν.

Πρέπει να σημειωθεί ότι ο γονέας μπορεί να αρνηθεί έναν κήπο λογοθεραπείας. Απλά αξίζει τον κόπο;

Όπως είχαμε

Πέρυσι (τον Απρίλιο) πέρασα μια επιτροπή λογοθεραπείας στο νηπιαγωγείο μας και, με μια καλή σύμπτωση, τον Σεπτέμβριο του 2015, άρχισα να ασκούμε με έναν λογοθεραπευτή.

Ήθελαν να εντοπίσουν τη Δομινίκα στον κήπο λογοθεραπείας, λένε, όχι μόνο να μην προφέρουν τα γράμματα, αλλά δεν προφέρουν πάντα σωστά το τέλος των λέξεων κ.λπ. Αρνήθηκα, είπα ότι θα ασχοληθούμε με τον παθολόγο του λόγου στο νηπιαγωγείο μας και θα επισκεφθήκαμε επιπλέον τον λογοθεραπευτή έναντι αμοιβής. (Έγραψα τον λόγο για την άρνηση παρακάτω.)

Φυσικά, μου είπαν ότι δεν είναι γεγονός ότι θα υπάρχουν αρκετά μέρη στον κήπο, αφού θα είμαστε στη μεσαία ομάδα και, πρώτα απ 'όλα, τα παιδιά για ένα κέντρο ομιλίας σε έναν λογοθεραπευτή θα προσληφθούν από ανώτερους ομίλους. Αλλά πήρα τον κίνδυνο και δεν έχασα. Κατά μία έννοια, ήμασταν τυχεροί, γιατί ένας ακόμη εξαιρετικός λογοθεραπευτής-αποευθυντής, με τον οποίο ξεκινήσαμε, πήρε δουλειά στον κήπο μας.

Για ένα ολόκληρο έτος, ο Δομίνικ εργάστηκε με έναν λογοθεραπευτή στον κήπο. 2 φορές την εβδομάδα, οι τάξεις διεξήχθησαν σε υποομάδες, 2 φορές - μεμονωμένες. Επισκεφτήκαμε επίσης έναν λογοθεραπευτή επιπλέον. Τα μαθήματα πραγματοποιήθηκαν μεμονωμένα 2 φορές την εβδομάδα έναντι αμοιβής.

Κατά τη διάρκεια του τρέχοντος έτους, ο Δομίνικ έμαθε να προφέρει όλες τις επιστολές εκτός από το "p." Τι είμαι πολύ ευχαριστημένος! Φυσικά, δεν χρησιμοποιεί πάντα αυτούς τους ήχους με λόγια, μερικές φορές τα λέει απαλά. Αλλά έμαθε να τους προφέρει, και τώρα τις εισάγει σταδιακά στο λεξιλόγιό μας με τη βοήθειά μας.

Πρόγραμμα θεραπείας ομιλίας

Και τη Δευτέρα 25 Απριλίου μια επιτροπή ήρθε στο νηπιαγωγείο για να παρακολουθήσει την πρόοδο των παιδιών, να προσδιορίσει ποιος άλλος χρειάζεται τάξεις το επόμενο έτος και ποιος μπορεί να απομακρυνθεί από το ημερολόγιο. Στο πιστοποιητικό, γράψαμε ένα συμπέρασμα: γενική ομιλία υποανάπτυξη (3 ος), διαγραφή της δυσαρθρίας. Είμαστε ακόμα σε προκαθορισμένο σημείο, καλά, το ήξερα ήδη.

Είναι αλήθεια ότι δεν πιστεύω σε αυτές τις επιτροπές καθόλου. Μετά από όλα, ξοδεύουν χρόνο σε ένα παιδί 5-10 λεπτά. Και για να ελέγξουμε πραγματικά όλα τα στοιχεία της ομιλίας - ήχοι, γραμματική, συνδεδεμένη ομιλία, δομή συλλαβών, λεξιλόγιο, χρειάζονται αρκετές μέρες ατομικής επικοινωνίας με το παιδί.

Όσον αφορά τα παιδιά που έχουν ήδη επισκεφθεί έναν λογοθεραπευτή, πιο εύκολο. Δεδομένου ότι ο λογοθεραπευτής γνωρίζει ποια αποτελέσματα έχει επιτύχει το παιδί, καθώς και τι άλλο αξίζει να προσελκύσει, ποιες στιγμές πρέπει να προσέξουμε. Και αν αυτή είναι η αρχική επιθεώρηση; Πώς μπορείτε να εξετάσετε ένα παιδί σε 10 λεπτά και να κάνετε μια διάγνωση;

Οι συμβουλές μου στους γονείς των οποίων τα παιδιά ήδη πηγαίνουν στον κήπο και που πρέπει να έχουν μια επιτροπή λογοθεραπείας στο νηπιαγωγείο. Φροντίστε να πάτε με το παιδί σας!

Τέτοιες προμήθειες περνούν από τους κήπους την άνοιξη και αφορούν παιδιά που παρακολουθούν νηπιαγωγείο και είναι 4 χρονών. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της επιτροπής, μπορεί να σας προσφερθεί να μεταφέρετε το παιδί σε κήπο λογοθεραπείας, ομάδα λογοθεραπείας ή να τοποθετήσετε ένα κέντρο ομιλίας.

Δεν έχω τίποτα ενάντια σε έναν κήπο λογοθεραπείας, εγώ ο ίδιος πήγα σε αυτό το τελευταίο έτος πριν από το σχολείο, αλλά όλα εξαρτώνται από πολλούς παράγοντες. Ένα από τα οποία δεν είναι μόνο η ανάπτυξη του λόγου, αλλά και η γενική ανάπτυξη του παιδιού.

Για παράδειγμα, προσφέρθηκε να πάει στην ομάδα λογοθεραπείας στην πρώτη επιτροπή, αλλά αυτό δεν συμβαίνει στον κήπο μας. Ήταν απαραίτητο να μεταφέρουμε το παιδί σε άλλο κήπο. Πάλι προσαρμογή, νέα ομάδα. Μας αρέσει πραγματικά ο κήπος μας, η ομάδα μας και ο φροντιστής μας. Ως εκ τούτου, αποφασίσαμε να προσλάβουμε έναν λογοθεραπευτή.

Αλλά πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι πριν από αυτή την επιτροπή πήγα για μια διαβούλευση σε έναν λογοθεραπευτή σε μια κλινική όπου ο Δομίνικος μίλησε με έναν ειδικό για 20 λεπτά. Τότε άρχισα να της ρωτάω τι έπρεπε να τραβήξει επάνω, αν χρειαζόταν ένα loggroup ή αρκετά σημεία defp. Ο ειδικός ήταν εξαιρετικός και μου είπε λεπτομερώς ότι ναι πώς. Απάντησα όλες τις ερωτήσεις μου. Ως εκ τούτου, ήμουν σίγουρη στην άρνησή μου να μεταφέρω το παιδί σε έναν άλλο κήπο.

Αλλά και πάλι, για πολλά παιδιά, μια τέτοια ομάδα θα ήταν μια εξαιρετική λύση. Σε τέτοιες ομάδες, τα παιδιά εκπαιδεύονται καθημερινά, θα έχουν καλύτερη κατάρτιση. Ξέρω από την προσωπική εμπειρία.

Έτσι, εάν το παιδί σας είναι 5 ετών, τι πρέπει να προσέχετε;

1. τη χρήση προθέσεων για να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή σε περίπλοκες προθέσεις, όπως από κάτω, από, μεταξύ, με, πάνω, κάτω από.
2. Ποια είναι τα ονόματα των μικρών ζώων των ζώων, για παράδειγμα, σε ένα λύκος-ένα λιοντάρι λύκων, και σε μια αγελάδα - ένα μοσχάρι.
3. το σχηματισμό των επίθετων από τα ουσιαστικά, για παράδειγμα, μια matryoshka από ξύλο (ποιο είναι;) είναι ξύλινο.
4. το σχηματισμό κτητορικών επίθετων, για παράδειγμα, μια τρύπα αλεπού (της οποίας τρύπα;) - μια αλεπού ή μια χαίτη λιονταριού (της οποίας η χαίτη;) - ένα λιοντάρι.
5. η επιλογή των αντώνυμων ή του παιχνιδιού "πείτε το αντίθετο", για παράδειγμα, ημέρα - νύχτα, χαμηλό - υψηλό.
6. το σχηματισμό πλήθους ουσιαστικών στη γονική περίπτωση, για παράδειγμα, μια καρέκλα (πολλά πράγματα;) - καρέκλες ή ένα δέντρο (πολλά πράγματα;) - δέντρα.
7. συντονισμός των ουσιαστικών με αριθμούς (μέχρι 5), για παράδειγμα, 1 καρέκλα, 2 καρέκλες, 3 καρέκλες, 4 καρέκλες, 5 καρέκλες.
8. την ανάπτυξη της συλλαβικής δομής της λέξης, δηλαδή την έκφραση της φράσης / φράσης χωρίς αναδιάταξη / παρακάμπτοντας συλλαβές ή ήχους, προφέροντας σαφώς όλους τους ήχους. Για παράδειγμα, ένας ποδηλάτης οδηγεί ένα ποδήλατο.
9. Τα λόγια του Γ-Γ, για παράδειγμα, ο Σάσα βιάζεται πάνω από τους κώνους πεύκου. Scratchwords WF, για παράδειγμα, σκουριασμένη κλειδαριά σιδήρου. Γλώσσες για το LR, για παράδειγμα, η Λάρα έπαιξε το πιάνο.

Είναι επίσης απαραίτητο να μάθετε ένα μικρό ποίημα με το παιδί (6-8 γραμμές).

Για τον Δομίνικ, το σημείο 4 ήταν το πιο δύσκολο, όταν ρώτησε «ποια χαίτη»; Ο απάντησε: «Λέων!» - και, κατ 'αρχήν, είχε δίκιο. Διαφορετικά, όλα ήταν καλά.

Σε αυτό το θετικό σημείωμα, επιτρέψτε μου να πω αντίο. Τέλος, θα σας ρωτήσω μερικές ερωτήσεις. Τα παιδιά σας έχουν μια επιτροπή λογοθεραπείας; Χρειάζομαι μια ομάδα καταγραφής ή defpunkt;

Εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις για μένα, γράψτε στα σχόλια στο άρθρο, θα απαντήσω σε όλους, θα βοηθήσω, μπορώ. Θα δούμε σύντομα!