Περίληψη των μαθημάτων λογοθεραπείας στη μεσαία ομάδα με θέμα "Φθινόπωρο. Περίληψη των τάξεων ανάπτυξης της ομιλίας στην ομάδα λογοθεραπείας "Ταξίδι στον κόσμο των επαγγελμάτων

Περίληψη NOD "Λαχανικά από τα κρεβάτια" για μεσήλικα προσχολικά με ONR περιέχει παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας, την ενοποίηση του θεματικού λεξιλογίου, τη διαμόρφωση μιας σαφούς εικόνας των λαχανικών.

Η δραστηριότητα συνοδεύεται από γνωστούς ήρωες του smeshariki που εμπλέκουν παιδιά σε ποικίλα παιχνίδια: λεκτικά (λεξικά, αρθρωτικά, γραμματικά), δάκτυλα, λογότυπο-ρυθμικά κ.α.

Η σύνοψη μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην εργασία των λογοθεραπευτών, των εκπαιδευτικών ως επανορθωτικών, της λογοθεραπείας και των μαζικών ομάδων παιδικών σταθμών.

Αφηρημένα μαθήματα λογοθεραπείας στη μεσαία ομάδα για παιδιά με ONR με θέμα: "Λαχανικά από τον κήπο".

Διορθωτικοί εκπαιδευτικοί στόχοι.

• Επέκταση των ιδεών των παιδιών σχετικά με τα λαχανικά, τον τόπο ανάπτυξής τους.
• Βελτίωση και επέκταση του λεξικού για το θέμα (λαχανικά, αγγούρι, ντομάτα, καρότο, τεύτλα, γογγύλια, ραπανάκι, κολοκυθάκια, κρεμμύδι, σκόρδο).
• Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου (εκπαίδευση και χρήση ουσιαστικών με ελαττωματικά επίθημα).
• Ανάπτυξη της ικανότητας της φραστικής ομιλίας.
• Δημιουργία φωνητικής και φωνητικής βάσης.
• Συγκέντρωση ιδεών σχετικά με τη σημασία των λαχανικών για την ανθρώπινη υγεία.
• Να διδάξει στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις με πλήρη ποινή. για να χρησιμοποιήσετε τις προθέσεις σωστά in, κάτω από.

Διορθωτικοί αναπτυξιακοί στόχοι.

• Ενεργοποίηση της ομιλίας των παιδιών.
• Η ανάπτυξη διαλόγων λόγου, αναπνοής, σκέψης, λεπτού, γενικής και αρθρωτικής κινητικότητας.
• Η ανάπτυξη της ικανότητας συντονισμού της κίνησης με το κείμενο.

Διορθωτικοί εκπαιδευτικοί στόχοι.

• Δημιουργία θετικής στάσης για συμμετοχή στο μάθημα, φιλικές σχέσεις, δεξιότητες συνεργασίας.
• Εκπαιδεύοντας την ικανότητα να συνεργαστείτε σε μια ομάδα.
• Εκπαιδευτικές ικανότητες να ακολουθούν τις οδηγίες ενός λογοθεραπευτή.

Εξοπλισμός:

• φυσικά λαχανικά, καλάθι "Krosh", "Kopatych" μαλακά παιχνίδια, τραπέζι, καρέκλες, κείμενα αινίγματα για τα λαχανικά, εικόνα λαχανόκηπου, κεφαλές που απεικονίζουν λαχανικά (για κάθε παιδί)

NOD κίνηση:

Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται κοντά στον λογοθεραπευτή.

Λογοθεραπευτής Γεια σας παιδιά, πόσο ωραίο είναι ότι ήρθες όλοι σήμερα!

Τα έξυπνα κεφάλια μας
  Θα σκεφτούν πολύ, επιδέξια.
  Τα αυτιά θα ακούσουν,
  Στόμα να μιλήσει καθαρά.
  Οι χειρολαβές θα χτυπήσουν,
  Τα πόδια θα υποχωρήσουν.
  Οι πλάτες ισιώνονται,
  Χαμογελάστε ο ένας στον άλλο.

Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες.

Λογοθεραπευτής Σήμερα, κοντά στο νηπιαγωγείο, γνώρισα τον ήλιο που ήρθε για να μας επισκεφτεί. Αλλά ο ήλιος δεν είναι απλός, αλλά μαγικός. Όποιος το παίρνει στο χέρι θα είναι το πιο ευγενικό και ευγενικό παιδί στον κόσμο. Ας ελέγξουμε! (Περάσαμε το μπαλόνι - τον ήλιο, λέγοντας μια καλή λέξη ο ένας στον άλλο). Είναι αλήθεια ότι έχουμε γίνει το καλύτερο και ευγενικό.

Υπάρχει ένα χτύπημα στην πόρτα.

Λογοθεραπευτής Guys, ποιος είναι αυτός; Ας δούμε.

(Το άνοιγμα της πόρτας παίρνει Kroshcha)

Λογοθεραπευτής Ναι, αυτός είναι ο φίλος μας Krosh.

Παιχνίδι "Bitch λαγός."

Ο λογοθεραπευτής δείχνει τα παιδιά του Krosh και διαβάζει ένα ποίημα:

Krosh στους νεφρούς οδήγησε,
  Skok-γαλόπαλο-γαλλός.
  Τι δίνουμε στον Kroshu;
  Τι πρέπει να δώσουμε στο Crochet;
  Εδώ είναι ένα καρότο. Κοίτα
  Crumb μια γρήγορη θεραπεία!

Ο Krosh περιστρέφει τα καρότα και δεν ξέρει πώς να το φάει.

Λογοθεραπευτής Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Kroshu.

Άσκηση "Teach Krosh" (για την ανάπτυξη οργάνων άρθρωσης). Εκτελέστε κάθε άσκηση έως και 3 φορές.

Διδάξτε Krosh:

α) ανοίξτε το στόμα σας:

Croche, ανοίξτε το στόμα σας! Εδώ είναι! Εδώ είναι!

β) παρουσιάζουν δόντια:

Krosh, δόντια δείχνουν! Εδώ είναι! Εδώ είναι!

γ) εμφάνιση της γλώσσας:

Croche, δείξε τη γλώσσα σου! Εδώ είναι! Εδώ είναι!

δ) δάγκωμα καρότων:

Πλέκω, καρότο δαγκώσει! Είμαι! Είμαι! Είμαι!

ε) γλείψιμο των χειλιών:

Ο Krosh έφαγε ολόκληρο το καρότο. Του άρεσε πραγματικά το νόστιμο καρότο. Άρχισε να γλείφει τα χείλη του. Εδώ είναι! Εδώ είναι!

Croche. Ευχαριστώ παιδιά. Αγαπώ πραγματικά τα καρότα.

Λογοθεραπευτής Ω, παιδιά, που τρέχουν πίσω από την πόρτα; (απαντήσεις των παιδιών). Θα πάω και θα δω.

(συνεισφέρει η Kopatycha)

Λογοθεραπευτής Ναι, αυτό είναι φίλος Krosh, Kopatych. Φέρνει βαριά τσάντα. Γεια σας, Kopatych, έλα! Οι άντρες, καλέστε την Κοπάτσα.

(Τα παιδιά χαιρετούν τον Κοπατίσχη και τον προσκαλούν να πάει).

Λογοθεραπευτής Οι άντρες, ενώ ο Kopatych ήρθε σε μας με μια μεγάλη τσάντα, ήταν πολύ κουρασμένος, ένιωθε ζεστός. Ας τον χτυπήσουμε! (λεκτική αναπνοή: "doo-oo-oo-oo-oo")

Λογοθεραπευτής Κόπατσαχ, τι μας φέρνεις;

Kopatych. Εδώ είναι η τσάντα μου. Δεν είναι απλό, αλλά υπέροχο. Βάλτε το χέρι σας σε αυτό και φτάστε για κάτι.

Παιχνίδι "Wonderful Pouch"

Τα παιδιά, ένα-ένα, χωρίς να κοιτάζουν την "θαυμάσια τσάντα", αλλά έχουν αγγίξει μόνο με τα χέρια τους, βγάζουν λαχανικά από αυτά και τα καλούν. Εάν το παιδί είναι σε απώλεια, ο λογοθεραπευτής τον βοηθάει.

Λογοθεραπευτής Τι είναι αυτό;

Παιδιά Αυτό το αγγούρι (ντομάτα, γογγύλια, καρότα, πατάτες, κρεμμύδια, σκόρδο, τεύτλα, ραπάνια κ.λπ.)

Λογοθεραπευτής Οι άνδρες, ονομάστε όλα αυτά που ήταν στη μαγική τσάντα, με μία λέξη.

Παιδιά Αυτά είναι τα λαχανικά.

Λογοθεραπευτής Kopatych, από πού πήρατε αυτά τα λαχανικά;

Kopatych. Στον κήπο στον κήπο.

Ο λογοθεραπευτής κάνει μια εικόνα του κήπου και προσκαλεί τα παιδιά να το εξετάσουν. Λογοθεραπευτής Οι τύποι, ο κήπος είναι ζωγραφισμένος στην εικόνα. Τι μεγαλώνει στον κήπο;

Λίστα παιδιών: στην εικόνα, ντομάτες, αγγούρια, τεύτλα, ραπάνια, καρότα, λάχανο, πατάτες είναι λαχανικά.

Λογοθεραπευτής Αυτό είναι σωστό, με μια λέξη - είναι λαχανικά. Τα λαχανικά αναπτύσσονται στα κρεβάτια, αλλά για να γίνουν νόστιμα και φρέσκα, πρέπει να τα φροντίζουν, να ποτίζονται και τα ζιζάνια τακτικά. Ας δούμε πώς θα φροντίσουμε τα λαχανικά. Βγαίνετε στη μέση της ομάδας. Ο φυσικός μας χρόνος ονομάζεται "Κήπος Λαχανικών".

Fizkultminutka "Κήπος".

Ο κήπος που έχουμε στην τάξη
  Έχουμε σκάψει τα κρεβάτια την άνοιξη. (απομίμηση ενός φτυάριου)
  Η τσουγκράνα στο χέρι πήρε
  Κρεβάτια βουρτσισμένα. (δείτε πώς λειτουργεί η τσουγκράνα)
  Σπόροι σε σειρές
  Στη γη που φυτεύσαμε. (κατακόρυφο, κολλήστε τα γόνατά σας)
  Έχουμε δροσερό νερό
  Τα κρεβάτια ήταν ποτισμένα. (απεικόνιση πότισμα τις κλίνες του πότισμα μπορεί)
  Έχουμε ξεσκονίσει τον κήπο,
  Για να δώσετε στους σπόρους οξυγόνο (κλίσεις, χέρια για να φτάσετε στο πάτωμα)
  Συγκομιδή πλούσια
  Μαζί συνέλεξαν. (πλαγιές)
  Χοροί και τραγούδια
  Οι ίδιοι σχεδίαζαν. (παλαμάκια)

Λογοθεραπευτής Κοιτάξτε, παιδιά, το Kopatych μας έφερε λαχανικά μεγάλου και μικρού μεγέθους. Ας παίξουμε το μεγάλο και μικρό παιχνίδι. Kopatychu δίνουμε τα μεγάλα λαχανικά, και το μικρό Kroshu.

Παιχνίδι "Μεγάλα και μικρά".

Αγγούρι - αγγούρι.
  Πατάτες - πατάτες.
  Λάχανο - λάχανο.
  Ντομάτα - ντομάτα.
  Κρεμμύδια - κρεμμύδια.
  Σκόρδο - σκόρδο.
  Καρότα - καρότο.
  Τεύτλα - παντζάρι.

Λογοθεραπευτής Οι φίλοι μας θέλουν πραγματικά να δοκιμάσουν τα λαχανικά τους. Ας παίξουμε μαζί τους στο παιχνίδι "Ποιος, τι έφαγε".

Παιχνίδι "Τι έφαγε ο Krosh και τι έτρωγε ο Kopatych;"

Λογοθεραπευτής Εδώ Krosha λάχανο, αγγούρι και καρότο. (Το καρότο κρύβεται). Τι έφαγε ο Κροσ;

Παιδιά Ο Krosh έφαγε ένα καρότο.

Λογοθεραπευτής Τι έχει απομείνει;

Παιδιά Αριστερό λάχανο και αγγούρι.

Λογοθεραπευτής Αλλά λάχανο Kopatycha, αγγούρι και καρότα. (Το αγγούρι κρύβεται). Τι έτρωγε ο Kopatych;

Παιδιά Ο Kopatych έφαγε ένα αγγούρι.

Λογοθεραπευτής Τι έχει απομείνει;

Παιδιά Αριστερό λάχανο και καρότα.

Λογοθεραπευτής Και τώρα θα παίξουμε λίγο σε ένα άλλο παιχνίδι. Krosh και Kopatych θα κρύψει τα λαχανικά, και θα τους αναζητήσουμε.

Το παιχνίδι "Κρύψτε και βρείτε λαχανικά".

Στο τραπέζι υπάρχουν λαχανικά. Ο Kopatych και ο Krosh τους κρύβουν (πού να κρύψουν, λέει ο λογοθεραπευτής). Τα παιδιά βρίσκουν λαχανικά και τα βάζουν σε ένα καλάθι.

Λογοθεραπευτής Πλέκω, κρύβεις το αγγούρι κάτω από την καρέκλα. Πού κρύβει ο Krosh το αγγούρι;

Παιδιά Κάτω από την καρέκλα.

Λογοθεραπευτής Κρύψτε το σκόρδο στην τσάντα.
  Κρύψτε τις πατάτες στο matryoshka.
  Κρύψτε την ντομάτα κάτω από το τραπέζι.
  Απόκρυψη του καρότου στο ράφι.
  Κλείστε το κολοκυθάκι στον κορμό.

Ο λογοθεραπευτής παρουσιάζει τα λαχανικά σε ένα καλάθι και εκτελεί ασκήσεις με τα δάχτυλα με τα παιδιά.

Παιχνίδι με δάχτυλα "Λαχανικά".

Φίλοι από τα χωράφια
  Πολλά λαχανικά.
  Λαχανικά σε καλάθι.
  Μοιάζουν με μια φωτογραφία.
  Διπλώστε το "καλάθι" της παλάμης.

Εδώ είναι ένα κολοκυθάκι με μεγάλη κοιλιά
  Βάλτε σε μια πλευρά
  Πιπέρι και καρότο
  Έβαλαν έξυπνα.

Ντομάτες, αγγούρια. Ανοίξτε τα δάχτυλα, ξεκινώντας με ένα μεγάλο.
  Krosh και Kopatych - καλά. Δείξτε τον αντίχειρα.

Λογοθεραπευτής Ας θυμηθούμε τι μας έφεραν τα λαχανικά Krosh και Kopatych. Και αινίγματα θα μας βοηθήσουν σε αυτό:

* Το καλοκαίρι στον κήπο - μακρύ και πράσινο,
  Και το χειμώνα σε ένα βαρέλι είναι αλμυρό (Αγγούρι).

* Όπως τοποθετείται σε εκατό μπλουζάκια, σκασμένα στα δόντια. (Λάχανο).

* Μπάλες κρέμονται σε θάμνους, Blush με θερμότητα. (Ντομάτα).

* Το πορτοκαλί κορίτσι κάθεται στο μπουντρούμι, και το πλεξούδα είναι στο δρόμο. (Καρότο).

* Πριν το φάγαμε, είχαμε χρόνο να κλάψουμε. (Bow).

* Γύρω και όχι μπάλα. κίτρινο, αλλά όχι πετρέλαιο. με ουρά, όχι ποντίκι. (Γογγύλι).

* Γύρος, κόκκινο, έχει αναπτυχθεί στο έδαφος. (Παντζάρια).

* Τα μάγουλα είναι ροζ, η μύτη μου είναι άσπρη, κάθομαι στο σκοτάδι για μια μέρα,
  Και το πουκάμισο είναι πράσινο, είναι όλα στον ήλιο. (Ραπανάκια).

* Αυτός ο σημαντικός κύριος δεν είναι μόνος στον κήπο.
  Είναι σε ένα πράσινο σακάκι που βρίσκεται σε μια γωνία.
  Φαίνεται τόσο οικείο σε όλους, και πολλές φορές ήταν στο σπίτι μας.
  Δεν είναι λιπαρό, αλλά στερεό ... (Κολοκυθάκια)

* Τι έσκαψε από το έδαφος, τηγανητό, μαγειρεμένο;
  Τι σε στάχτες ψήσαμε, φάγαμε και επαίνεσαν; (Πατάτα)

* Είναι πολύ διαφορετικό - πράσινο, κίτρινο, κόκκινο.
  Και είναι ζεστό και γλυκό, θα πρέπει να γνωρίζετε τις συνήθειες του.
  Ο ίδιος είναι το κύριο μπαχαρικό! Ανακαλύψατε; Αυτό είναι ... (πιπέρι)

* Αυτό το λαχανικό είναι σαν το κεφάλι, τα δόντια του είναι έξυπνα εδραιωμένα,
  Καθώς καθαρίζουμε το σκελίδες, σκοτώνουμε όλα τα μικρόβια. (Σκόρδο).

Λογοθεραπευτής Καλά, παιδιά, όλοι σωστά μαντέψαμε!

Και τώρα θα μάθουμε ποια λαχανικά σας αρέσουν περισσότερο. Croche, τι λαχανικό σου αρέσει περισσότερο από άλλους.

Croche. Καρότο.

Λογοθεραπευτής Kopatych, Τι είδος λαχανικών σας αρέσει περισσότερο από άλλους;

Kopatych. Γουρουνάκι

Ο λογοθεραπευτής ρωτά τα παιδιά και τους βάζει στα κεφάλια τους καπέλα με την εικόνα των αγαπημένων τους λαχανικών

Λογοθεραπευτής Γίνετε όλοι σε έναν κύκλο. Ας παίξουμε το παιχνίδι.

Το παιχνίδι "Κήπος. Στρογγυλό χορό "

Έχουμε έναν κήπο
  Υπάρχει δικό καρότο μεγαλώνει!
  Αυτό είναι το πλάτος
  Εδώ είναι ένα τέτοιο ύψος!

Εσείς, καρότα, βιαστείτε εδώ,
Κάντε μια μικρή βουτιά!
  Και στη συνέχεια μην χαστούμε
  Και μπείτε στο καλάθι!

Έχουμε έναν κήπο
  Υπάρχουν πράσινα κρεμμύδια αυξάνεται!
  Αυτό είναι το πλάτος
  Εδώ είναι ένα τέτοιο ύψος!

Εκπαιδευτικοί τομείς:  Επικοινωνία, Υγεία.

Ενότητες:  Η ανάπτυξη της ομιλίας.

Θέμα:  "Ταξίδι στον κόσμο των επαγγελμάτων"

Σκοπός της:   να διευκρινίσει και να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα (γιατρός, οικοδόμος, μάγειρας).

Εργασίες:

Διορθωτική - εκπαιδευτική:  να διευκρινίσετε και να επεκτείνετε το λεξιλόγιο στο θέμα. Βελτιώστε τη γραμματική δομή της ομιλίας. Βελτιώστε τις δεξιότητες δημιουργίας μιας απλής φράσης.

Διορθωτική - ανάπτυξη:  να αναπτύξουν μια συνεκτική ομιλία των παιδιών, την οπτική και ακουστική προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, την ανάπτυξη αισθητηριακής αντίληψης, την αναπνοή ομιλίας, τις αρθρωτικές, τις λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες.

Διορθωτική - εκπαιδευτική:  ο σχηματισμός μιας θετικής στάσης απέναντι στην αρχή των τάξεων, η ενθάρρυνση της αμοιβαίας κατανόησης, η αμοιβαία συνδρομή, η ενθάρρυνση μιας σεβαστής στάσης απέναντι στην εργασία των ενηλίκων.

Εξοπλισμός:  φωτογραφίες (ιατρός, οικοδόμος, μάγειρας), φάκελοι για κάθε παιδί, εικόνες εργαλείων, φαγητό, αισθητήριες σακούλες.

Μέθοδοι και τεχνικές:λεκτική, οπτική, πρακτική, υγιής.

Προκαταρκτική εργασία:ιστορίες για τα επαγγέλματα (μάγειρας, γιατρός, οικοδόμος), κάνοντας περιγραφικές ιστορίες που χρησιμοποιούν mnemotables, μαντέψουν αινίγματα, διδακτικά παιχνίδια: "Ποιος κάνει τι;", "Ονομάστε το επάγγελμα", "Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά;".

Εργασία λεξιλογίου: επάγγελμα

Δίγλωσση συνιστώσα:  dәrіger - γιατρός, құρυlysshy - οικοδόμος, aspazshy-cook.

Πρόοδος μαθήματος:

1.   Οργανωτική στιγμή:

(ο λογοθεραπευτής χαιρετά τα παιδιά, λέει ότι το μάθημα ανάπτυξης ομιλίας έχει αρχίσει)

Κύκλος της χαράς.

Σφιχτά για τα χέρια και πάρτε

Και θα χαμογελάσουμε ο ένας τον άλλον.

Χαμογελάστε γύρω

Είστε φίλος μου και είμαι φίλος σας.

(τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, ακούτε το ποίημα και εκτελείτε τις κατάλληλες κινήσεις, στη συνέχεια κάθονται στις καρέκλες)

Δημοσίευση μαθήματα θέματος.

- Αγόρια, σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι "στον κόσμο των επαγγελμάτων". Και για το τι θα ταξιδέψουμε μαζί σας, θα μάθετε αν μαντεύετε το αίνιγμα.

Αίνιγμα για τη μεταφορά.

Λογοθεραπευτής: - Τι θαύμα - να πάει στο σπίτι!

Και πόσοι άνθρωποι σε αυτό!

Φορά παπούτσια από καουτσούκ

Και τρώει βενζίνη!

Παιδιά: - Λεωφορείο.

Λογοθεραπευτής: - Αυτό είναι σωστό! Θα σας πάμε στο λεωφορείο.

(το τραγούδι του ES Zheleznova "Καθίζουμε στο λεωφορείο")

Λογοθεραπευτής: - Γυναίκες, εδώ ερχόμαστε στην πόλη των επαγγελμάτων.

1.   Το κύριο μέρος.

1 στάση

Λογοθεραπευτής: - Και ο πρώτος κύριος στον οποίο θα επισκεφτούμε είναι ένας γιατρός.

(βάζει μια εικόνα στον πίνακα)

Λογοθεραπευτής: - Πώς αλλιώς μπορείτε να καλέσετε γιατρό;

Παιδιά: - Γιατρός.

Λογοθεραπευτής: - Τι κάνει ο γιατρός;

Παιδιά: - Ο γιατρός αντιμετωπίζει τους ανθρώπους.

Λογοθεραπευτής: - Πού λειτουργεί ο γιατρός;

Παιδιά: - Ο γιατρός εργάζεται σε νοσοκομείο.

Λογοθεραπευτής: - Ποιο είναι το όνομα ενός γιατρού στο Καζακστάν;

Παιδιά: - Dәrіger.

Ένα παιδί ανατίθεται στο ρόλο του γιατρού. Ο λογοθεραπευτής τοποθετεί στο παιδί ένα παιδικό καπάκι του γιατρού.

Λογοθεραπεύτρια: - Ας φανταστούμε ότι είμαστε τώρα στο γραφείο του γιατρού. Και δείξτε πώς εκτελούμε σωστά τις ασκήσεις άρθρωσης.

Ασκηση άρθρωσης:"Smile", "Chimney", "Watch", "Swing".

Λογοθεραπευτής: - Και τώρα ο γιατρός θα ακούσει την ανάσα.

Αναπνευστική άσκηση.

Αναπνεύστε τη μύτη και εκπνεύστε το στόμα.

(η άσκηση εκτελείται 3 φορές).

Λογοθεραπευτής: - Καλά. Όλα αυτά έγιναν. Το ταξίδι μας μέσω της πόλης των επαγγελμάτων συνεχίζεται.

2 στάση

Λογοθεραπευτής: - Μαντέψτε το αίνιγμα για τον επόμενο επισκέπτη στον οποίο έχουμε έρθει.

Αίνιγμα για τον οικοδόμο.

Τούβλα το βάζει σε μια σειρά,

Δημιουργία κήπου για τα παιδιά

Δεν είναι ανθρακωρύχος ή οδηγός,

Κατασκευάζουμε ένα σπίτι ...

Παιδιά: - Οικοδόμος.

Λογοθεραπευτής: - Αυτό είναι σωστό. Αυτό είναι ένας οικοδόμος.

(βάζει την εικόνα)

Λογοθεραπευτής: - Τι κάνει ο οικοδόμος;

Παιδιά: - Ο οικοδόμος χτίζει ένα σπίτι.

Λογοθεραπευτής: - Πώς είναι ένας οικοδόμος που ονομάζεται στο Καζακστάν;

Παιδιά: - rylysshy.

Λογοθεραπευτής: - Ποια εργαλεία χρειάζονται για να εργαστεί ο οικοδόμος;

(τα παιδιά αναγράφουν τα ονόματα των οργάνων)

Ένα παιδί έχει ανατεθεί να είναι οικοδόμος. Ο λογοθεραπευτής τοποθετεί στο παιδί ένα κράνος κατασκευαστή.

Λογοθεραπευτής: - Ας βοηθήσουμε τον οικοδόμο μας να χτίσει ένα σπίτι. Φανταστείτε ότι οι κάμερες μας είναι σφυριά.

Γυμναστική Finger "Tuk-talk" (E.S. Zheleznova)

(κάθονται στο χαλί, επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά από το δάσκαλο στη μουσική)

Διδακτικό παιχνίδι "Πάρτε το αντικείμενο"

(κάθονται στα τραπέζια, δες τις φωτογραφίες)

Λογοθεραπευτής: - Ανυψώστε τα χέρια σας εκείνα τα παιδιά που έχουν στοιχεία που είναι απαραίτητα για τη δουλειά ενός γιατρού; Καλέστε τους.

(3 παιδιά ζητούν στοιχεία: θερμόμετρο, επίδεσμο, βαμβάκι)

Λογοθεραπευτής: - Σηκώστε το χέρι σας, εκείνα τα παιδιά που έχουν αντικείμενα που είναι απαραίτητα για την εργασία του οικοδόμου; Καλέστε τους.

(3 παιδιά ζητούν στοιχεία: σφυρί, καρφιά, είδε)

Λογοθεραπευτής: - Και ποια θέματα δεν έχουμε ονομάσει;

(2 παιδιά ζητούν στοιχεία: βούτυρο, αυγά, αλεύρι)

Λογοθεραπευτής: - Τι νομίζετε, ποιος από την πόλη των επαγγελμάτων χρειάζεται αυτά τα θέματα;

Παιδιά: - Μαγειρέψτε.

Λογοθεραπευτής: - Αυτό είναι σωστό. Τα προϊόντα πρέπει να μαγειρεύουν για να μαγειρεύουν διάφορα νόστιμα πιάτα. Αφήνουμε στο λεωφορείο για να επισκεφτούμε τον μάγειρα.

(το τραγούδι "Καθίζουμε στο λεωφορείο")

3 στάση

Λογοθεραπευτής: - Ποιος είναι;

(βάζει την εικόνα)

Παιδιά: - Αυτός είναι ένας μάγειρας.

Λογοθεραπευτής: - Ποιο είναι το όνομα ενός μαγειρέματος στο Καζακστάν;

Παιδιά: - Aspazshy.

Λογοθεραπευτής: - Τι κάνει ο μάγειρας;

Παιδιά: - Cook προετοιμάζει διάφορα νόστιμα πιάτα.

Ένα παιδί έχει ανατεθεί στο ρόλο του μάγειρα. Ο λογοθεραπευτής βάζει έναν σεφ στο παιδί.

Λογοθεραπευτής: - Ας βοηθήσουμε τον μάγειρα να ζυμώνει τη ζύμη.

(διανομή αισθητικών σάκων σε κάθε παιδί)

Παίζοντας με σακούλες αφής "ζύμη ζυμώνετε"

Ζυμώνουμε

Κάντε κλικ στη ζύμη, κάντε κλικ, κάντε κλικ στο κουμπί.

(σφίξτε σφιχτά τις θήκες αφής και αποφορτίστε)

Πίτες ψήνουμε.

(μετατόπιση των αισθητήριων σάκων από το ένα χέρι στο άλλο)

Λογοθεραπευτής: - Το ταξίδι μας μέσα από την πόλη των επαγγελμάτων έχει τελειώσει. Επιστρέφουμε στην ομάδα.

(το τραγούδι "Καθίζουμε στο λεωφορείο")

Iii. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

Λογοθεραπευτής: - Αγαπάτε το ταξίδι;

(απαντήσεις των παιδιών)

- Να θυμάσαι ποιος επισκεπτόμασταν;

(κατάλογος)

Μια στιγμή έκπληξη.

(Χτυπήστε στην πόρτα)

Ένας σεφ του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ομάδα, συναντά τα παιδιά, μιλάει για το επάγγελμά του, φέρνει ένα γλυκό δώρο στα παιδιά.

Λογοθεραπευτής: - Καλά, παιδιά! Όλα δοκιμάστηκαν, όλα έγιναν σωστά. Πατήστε ο ένας τον άλλον!

Τίτλος: Περίληψη των τάξεων ανάπτυξης της ομιλίας στην ομάδα λογοθεραπείας "Ταξίδι στον κόσμο των επαγγελμάτων"
  Ονομασία: Νηπιαγωγείο / Σημειώσεις σπουδών, GCD / ανάπτυξη ομιλίας / λογοθεραπευτής

  Θέση: Λογοθεραπευτής
  Τόπος εργασίας: GKKP "Νηπιαγωγείο Νο 2" Zhuldyz "της πόλης Kokshetau
  Τοποθεσία: Kokshetau, περιοχή Akmola, Δημοκρατία του Καζακστάν

  Νατάλια Πετρόβνα Γκούροβα
  Περίληψη των τάξεων λογοθεραπείας στη μεσαία ομάδα "Ήχος [Y]"

Σκοπός της:

Διορθωτική εκπαίδευση:

1. Μάθετε να προφέρετε σωστά τον ήχο"Υ".

Διορθωτική ανάπτυξη:

1. Ανάπτυξη της ακουστικής, οπτικής προσοχής, αναπνοής ομιλίας, αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

Διόρθωση και εκπαίδευση:

1. Να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει τον δάσκαλο και να ακολουθεί τις οδηγίες του.

Εξοπλισμός: καθρέφτες, σύμβολα εικόνας ήχο"U" (μικρούς κόκκινους κύκλους, τύμπανο, σωλήνα, ατμομηχανή, μπάλες Su Jok.

Πρόοδος μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή.

Ο λογοθεραπευτής εξηγεί στα παιδιάότι για κάθε σωστά ολοκληρωμένη εργασία το παιδί θα λάβει έναν κύκλο. Στο τέλος επαγγέλματα  ας μετρήσουμε τους κύκλους και να καθορίσουμε ποιος είναι ο πιο προσεκτικός και ευφυής.

2. Γυμναστική άρθρωσης.

Λογοθεραπευτής  διανέμει καθρέφτες στα παιδιά. Προσφέρει την πρακτική της γλώσσας και των χειλιών να προφέρουν όμορφα και σωστά ήχους.

Η γλώσσα ξυπνήθηκε νωρίς το πρωί.

Άνοιξε το παράθυρο (άνοιξε το στόμα του, αεριζόταν το δωμάτιο.

Έκανε γυμναστική: κλίνει δεξιά, αριστερά (αντίστοιχες γλωσσικές κινήσεις).

Κλείστε το παράθυρο (κοντά στο στόμα)  και πήγε να πλύνει.

Βούτηξε τα δόντια μου (κίνηση της γλώσσας από τις ρίζες στις άκρες των άνω δοντιών, τότε οι χαμηλότερες)., το στόμα ξεπλύθηκε (πρήξιμο μάγουλα εναλλάξ).

Και πήγε να κάνει το πρωινό. Ζυμώνουμε τη ζύμη (δάγκωμα έντονα στη μέση της γλώσσας).

Ψητά τηγανίτες (δαγκώνει το φαρδύ άκρο της γλώσσας 5 φορές).

Τρώτε με μαρμελάδα (κινήσεις μάσημα). Και αποφάσισα να παίξω ένα σωλήνα

3. Άσκηση "Fife".

Λογοθεραπευτής  δίνει στα παιδιά να εξετάσουν ένα σωλήνα. δίνει ακούει το πόσο βουίζει. Αποσαφηνίζει τι φαίνεται το ευρύ τμήμα του. (ανά κύκλο). Προτείνει μπροστά στους καθρέφτες να κάνουν τα χείλη τον ίδιο μικρό κύκλο.

Να απεικονίζονται με τα παιδιά καθώς παίζουν σε ένα σωλήνα. Για να το ακούσετε τον ήχοΤο "U" είναι μακρύ και ήσυχο.

Τα παιδιά εκτελούν τις οδηγίες του δασκάλου. Αυτοεκτίμηση.

4. Fizminutka "Engine"

Ο λογοθεραπευτής ανακοινώνει τα παιδιάότι ένα τραίνο ήρθε σε αυτούς και θέλει να παίξει μαζί τους (επίδειξη παιχνιδιών). Καλεί τα παιδιά να σηκωθούν το ένα μετά το άλλο (τρένο, δίνουν στο πρώτο παιδί ένα τρένο παιχνιδιών. Τα παιδιά πηγαίνουν στη λέξη "πηγαίνετε", φωνάζουν δυνατά και μακρύ: "oooh." Στη λέξη "σταθμός" σταματούν, περπατούν, μαζεύουν λουλούδια. Επαναλάβετε το παιχνίδι 3-4 φορές.

5. Άσκηση "Slam όταν ακούτε"

Λογοθεραπευτής  φωνάζει διαφορετικά φωνήεντα ήχους  και ζητά από τα παιδιά να χτυπήσουν τα χέρια τους όταν ακούν το τραγούδι του τρένου.

Τα παιδιά εκτελούν τις οδηγίες του δασκάλου. Αξιολόγηση από τον δάσκαλο.

6. Άσκηση τον ήχο"Υ".

Ο λογοθεραπευτής κάνει έναν ήχο"U", εφιστώντας την προσοχή των παιδιών, ότι όταν προφέρεται, τα χείλη σχηματίζουν ένα μικρό κύκλο (ένα σύμβολο παρουσιάζεται, προσφέρει τον ήχοΤο "U" είναι μακρύ, όσες φορές υπάρχουν κύκλοι στον πίνακα οθόνης.

Παιδιά: Ακολουθήστε τις οδηγίες του δασκάλου. Αυτοεκτίμηση.

7. Άσκηση "Ακούστε προσεκτικά, μιλήστε επιμελώς!"

Λογοθεραπευτής  προσφέρει να πει "U" όσες φορές χτυπά το τύμπανο (1-2-3)

Τα παιδιά εκτελούν τις οδηγίες του δασκάλου. Αξιολόγηση από τον δάσκαλο.

8. Άσκηση με μπάλα Su Jok.

Λογοθεραπευτής  προσφέρεται για να συμπιεστεί η μπάλα στη δεξιά παλάμη, κρατήστε με ένταση. Ανοίξτε το χέρι σας, χαλαρώστε το χέρι Κάνετε το ίδιο με το αριστερό σας χέρι. (Επαναλάβετε με κάθε χέρι 5 φορές). Η αριστερή παλάμη βρίσκεται στο τραπέζι. Υπάρχει μια μπάλα πάνω του. πατήστε τη μπάλα στην κορυφή της δεξιάς παλάμης. ρίξτε τη μπάλα σαν ένα κουλούρι ανάμεσα στις παλάμες σας. Βάλτε την μπάλα. Χαλαρώστε τα χέρια σας. κουνήστε τις παλάμες. Αλλάξτε τη θέση των παλάμες. Επαναλάβετε την άσκηση.

9. Περίληψη επαγγέλματα:

ΛογοθεραπευτήςΤι συμβαίνει τον ήχο  μιλήσαμε σήμερα;

Παιδιά: Ο τον ήχο"Υ".

Λογοθεραπευτής: Τι συμβόλαιο έχει οριστεί τον ήχο"Y";

Παιδιά: Σύμβολο ήχοΤο "U" είναι ένας μικρός κόκκινος κύκλος.

Λογοθεραπευτής: Λοιπόν! Υπολογίζουν τους κύκλους και καθορίζουν ποιος είναι ο πιο προσεκτικός και ευφυής.

Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα:

Σκοπός: συνέχιση της εξοικείωσης με τον ήχο και το γράμμα Ch. Στόχοι: Διορθωτικό εκπαιδευτικό: να διδάξει πώς να προφέρει σωστά τον ήχο Η, να βελτιωθεί.

Konysheva Irina Vladimirovna, δάσκαλος-λογοθεραπευτής του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Νηπιαγωγείο Αρ. 271" στην πόλη Perm. Θέμα: Λαχανικά. Παραμύθι "Γογγύλι". Ήχος [Και] Καθήκοντα: Ανάπτυξη.

Περίληψη των τάξεων λογοθεραπείας σχετικά με τη διαμόρφωση της ορθής προφοράς ήχου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ήχος [n]. Επιστολή C "  Περιεχόμενο προγράμματος: Προσδιορίστε την ικανότητα της σωστής προφοράς του ήχου [n]. μάθετε να καθορίζετε τη θέση του ήχου [n] με λέξεις · εισαγάγετε το γράμμα.

Περίληψη των τάξεων λογοθεραπείας σε προφορά ήχου στην παλαιότερη ομάδα για παιδιά με ONR. Θέμα: Ήχος "H" Koptelova Ι.Ν., λογοθεραπευτής.

  Σκοπός: να γνωρίσουμε τα παιδιά με τον ήχο [br], με το γράμμα S. Καθήκοντα: Διορθωτικά-αναπτυσσόμενα: 1) να επεξεργαστούμε την ακριβή προφορά του ήχου [br] στις συλλαβές,.

Περίληψη των τάξεων λογοθεραπείας στην προπαρασκευαστική ομάδα με ONR "Ήχος και το γράμμα" P "   Η χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών. Εφαρμογή μεθόδου οπτικής μοντελοποίησης. Διορθωτικά εκπαιδευτικά καθήκοντα:.

Περίληψη των κλάσεων λογοθεραπείας "Μεταφορά"

Θέμα:  Μεταφορά

Σκοπός:   εξοικείωση των παιδιών με τον διαφορετικό κόσμο των οχημάτων

Εργασίες:

να εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς στόχους :

Fαγκυροβόληση ιδεών για το traτον αθλητισμό και το διορισμό του ·

Hενίσχυση παθητικού λόγου ενός ουσιαστικού με γενικευμένη έννοιαμεταφορά ·

- στοτην ακρίβεια και την επέκταση του λεξικού για το θέμα;

Μεη βελτίωση της γραμματικής δομής της ομιλίας (η χρήση των κατασκευών με προεκθέσεις).

να orrektsionno-αναπτυσσόμενοι στόχοι :

Ανάπτυξη διαλογικού λόγου, οπτικής προσοχής, φωνητικής αντίληψης, άρθρωσης, καλών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων.

να orrektsionny εκπαιδευτικούς στόχους :

Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας στο παιχνίδι και στην τάξη, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, ευθύνη.

Πορεία απασχόλησης

Εγώ . Οργανωτική στιγμή.

(Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και σταματούν δίπλα στο παράθυρο.)

Κοιτάξτε προσεκτικά στο παράθυρο και πείτε μου τι πρωί;

(Νωρίς το πρωί, χειμώνας, σκοτεινό, κρύο, παγωμένο)

II . Το κύριο μέρος:

Εξέταση της ζωγραφικής "Μεταφορά".   Συζήτηση για αυτό. [Βελτίωση και επέκταση του λεξικού για το θέμα. Ανάπτυξη διαλόγου.]

Ο λογοθεραπευτής τοποθετεί την εικόνα "Μεταφορά" στον καμβά σύνθεσης.

Λογοθεραπευτής Όταν πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο, τι βλέπετε στο δρόμο;

Παιδιά Βλέπουμε πολλά αυτοκίνητα.

Λογοθεραπευτής Ποια αυτοκίνητα οδηγούν κάτω από το δρόμο;

Παιδιά Λεωφορεία, τρόλεϊ, τραμ, φορτηγά, ταξί.

Λογοθεραπευτής Ακριβώς. Στις οδικές οδήγησης οχημάτων. Σήμερα στην τάξη θα μιλήσουμε για τις μεταφορές. Σκεφτείτε γιατί χρειάζεστε τη μεταφορά;

Παιδιά Μεταφέρει ανθρώπους και αγαθά.

Λογοθεραπευτής Κοιτάξτε την εικόνα. Ποια μεταφορά βλέπετε σε αυτό;

Παιδιά Αεροπλάνο, τρένο, λεωφορείο, τρόλεϊ, τραμ, φορτηγό, αυτοκίνητο, πλοίο.

Λογοθεραπευτής Τι είδους μεταφορές ταξιδεύει με νερό;

Παιδιά Μηχανοκίνητο πλοίο

Λογοθεραπευτής Και στον αέρα;

Παιδιά Αεροπλάνο

Λογοθεραπευτής Και τι είδους μεταφορά χρειάζεστε για να οδηγείτε;

Παιδιά Τραμ και τρένο.

Λογοθεραπευτής Αναφέρετε τη μεταφορά που πηγαίνει στο δρόμο.

Παιδιά Λεωφορείο, τρόλεϊ, φορτηγό, αυτοκίνητο.

Λογοθεραπευτής Αυτό είναι σωστό, και ένα αυτοκίνητο.

Μάθετε να μαντέψετε αινίγματα. [Η ανάπτυξη της ομιλίας, της σκέψης.]

Ο λογοθεραπευτής διανέμει την εικόνα ενός υποκειμένου.

Λογοθεραπευτής Και τώρα θα σας δώσω γρίφους για τη μεταφορά. Αυτός που έχει μια εικόνα-otgadka, θα εξηγήσει πώς μαντέψει τι ένα μυστήριο. Ακούστε το πρώτο αίνιγμα.

Οι αδελφοί έχουν εξοπλιστεί,

Συνδέστε το ένα με το άλλο

Και έσπευσαν από το δρόμο,

Μόνο αριστερός καπνός.

1ο παιδί. Αυτό είναι ένα τρένο. Τα αυτοκίνητά του συγκρατήθηκαν μεταξύ τους.

Λογοθεραπευτής Καλή κοπέλα! Ακούστε ένα άλλο παζλ.

Δεν κυματίζει μια πτέρυγα, αλλά πετάει

Όχι ένα πουλί, αλλά ξεπερνώντας τον καθένα.

2ο παιδί. Αυτό είναι ένα αεροπλάνο. Πετάει, δεν κυλάει μια πτέρυγα.

Λογοθεραπευτής Ακριβώς Και εδώ είναι ένα άλλο μυστήριο.

Ατμομηχανή ατμού χωρίς τροχούς

Αυτή είναι μια θαυμάσια ατμομηχανή.

Είναι τρελός;

Ακριβώς στη θάλασσα πήγε;

3ο παιδί. Αυτό είναι ατμόπλοιο. Περπατάει στη θάλασσα, σαν ατμομηχανή.

Λογοθεραπευτής Μεγάλη! Και εδώ είναι το τελευταίο μυστήριο.

Δεν πετάει, δεν φωνάζει,

Το Beetle τρέχει στο δρόμο.

Και καίνε στα μάτια του σκαθαριού -

Δύο λαμπρά φώτα.

4ο παιδί. Αυτό είναι ένα αυτοκίνητο. Έχει προβολείς σαν τα μάτια. Μοιάζει με σκαθάρι.

Λογοθεραπευτής Τι είσαι υπέροχος! Μαντέψτε όλα τα αινίγματα μου!

Παιχνίδι "Τι είναι περιττό;" [Η ανάπτυξη της ακρόασης ομιλίας, η διαλογική ομιλία.] Ο λογοθεραπευτής. Και τώρα θα ελέγξω αν μπορείτε να ακούσετε προσεκτικά. Το παιχνίδι ονομάζεται "Τι είναι περιττό;" Ακούστε προσεκτικά: τρένο, μοτοσικλέτα, κούκλα, τραμ. Τι είναι περιττό;

Παιδιά Περιττή κούκλα.

Λογοθεραπευτής Γιατί

Παιδιά Αυτό είναι ένα παιχνίδι.

Λογοθεραπευτής Ακριβώς. Και το υπόλοιπο είναι μεταφορά. Ακούστε την ακόλουθη αλυσίδα λέξεων: λεωφορείο, μετρό, αεροπλάνο, κύβοι. Τι είναι περιττό;

Παιδιά Επιπλέον μετρό.

Λογοθεραπευτής Αυτό είναι σωστό, το μετρό είναι μεταφορά. Και πώς μπορείτε να καλέσετε όλα τα άλλα;

Παιδιά Αυτά είναι τα παιχνίδια.

Άσκηση "Εκπαιδευτικό τρένο."   [Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός ομιλίας με κίνηση, δημιουργική φαντασία.]

"Εκπαιδευτικό τρένο."

Chuh-chuh! Chuh-chuh!

Εκτόξευση τρένου με πλήρη ταχύτητα.

Ριπές ατμομηχανής.

- Γρήγορα! - buzzing.-

Γρήγορα! Γρήγορα!

Τα παιδιά τρέχουν στη θέση τους και κάνουν κυκλικές κινήσεις με τα χέρια τους λυγισμένα στους αγκώνες

Τα παιδιά εκφωνούν τη λέξη μηχανή.

Αναπνευστική γυμναστική.   [Η ανάπτυξη της αναπνοής ομιλίας.]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να σηκωθούν ευθεία, να τα εγκαταλείψουν. Εισπνεύστε και εκπνεύστε μετρήστε από ένα έως πέντε και με την αντίστροφη σειρά, στη συνέχεια, πάρτε τον αέρα και ξανά μετρήστε σε πέντε, στη συνέχεια, πάρτε τον αέρα πάλι και μετράνε από πέντε σε ένα.

Η άσκηση "Τι γίνεται εδώ;"   [Η ανάπτυξη της οπτικής αντίληψης και της προσοχής, η πρόληψη των παραβιάσεων της γραφής. Βελτίωση και επέκταση του λεξικού με θέμα "Μεταφορά."]

Ο λογοθεραπευτής συλλέγει τις εικόνες του θέματος και τοποθετεί μια εικόνα με υπερκείμενες εικόνες περιγράμματος της μεταφοράς στον καμβά ρύθμισης τύπου.

Λογοθεραπευτής Ας δούμε μια εικόνα παζλ (Εικ. 23). Ποια μεταφορά γίνεται πάνω σε αυτό;

1ο παιδί. Φορτηγό

2ο παιδί. Αεροπλάνο

3ο παιδί. Αυτοκίνητο.

Λογοθεραπευτής Ακριβώς. Τι είναι τα προσεκτικά και έντονα παιδιά.

Άσκηση "Αντλία".   [Ο σχηματισμός του σωστού τρόπου άρθρωσης του ήχου [s].]

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να παρουσιαστούν ως σοφοί και να αντλήσουν τους τροχούς του αυτοκινήτου τους.

III .   [Αξιολόγηση του έργου των παιδιών.]

Λογοθεραπευτής Τι συζητήσαμε σήμερα στην τάξη;

Λογοθεραπευτής Τι κάναμε στην τάξη;

Στόχοι:
  1. Επεκτείνετε τις ιδέες για τη ζωή των άγριων ζώων την άνοιξη.
  2. Να ορίσετε στην ομιλία το όνομα των ζώων και των μικρών τους.
  3. Να μάθουμε να χρησιμοποιούμε ουσιαστικά τα επιθήματα -έναν, -ενωκ με τη μορφή της γενικής περίπτωσης του πληθυντικού: μικρά, αλεπούδες, λαγοί κ.λπ.
  4. Να μάθουν να σχηματίζουν κτητορικά επίθετα.
  5. Ανάπτυξη αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.
  6. Αναπτύξτε δύναμη εκπνοής.
  7. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
  8. Αναπτύξτε οπτική προσοχή.
  9. Να φέρει δραστηριότητα και προσοχή στις τάξεις.
  10. Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον για μάθηση

Εξοπλισμός:
  Καθρέπτες, μολύβια, εγχειρίδιο "Cloud in the Sun", εγχειρίδιο "Footprints", "Ποιος έκρυψε;

1. Οργανωτική στιγμή
2. Δημοσίευση θέματος
  - Παιδιά, μαντέψτε, παρακαλώ, ένα αίνιγμα:
  Ανοίγω τα νεφρά
  Πράσινα φύλλα
  Φοράω δέντρα
  I πότισμα των καλλιεργειών.
  Η κίνηση είναι πλήρης
  Το όνομά μου είναι ...
  (άνοιξη)

Τα σωστά παιδιά. Και τι ώρα του χρόνου έχουμε τώρα; (...)

Ναι, η άνοιξη είναι σε πλήρη εξέλιξη. Σήμερα σας προσκαλώ να ταξιδέψετε. Θα πάμε μαζί σας στο μαγικό δάσος και θα δούμε πώς άλλαξε. την άνοιξηζωής άγριων ζώων.

3. Αισθητική γυμναστική
  - πριν προχωρήσετε
  Θα ασκήσουμε τους μυς
  Χαλαρώστε και στέλεχος
  Γλώσσα, χείλη και δόντια.
  Λοιπόν, πες μου, ποιος είναι έτοιμος;

1) ασκήσεις χειλιών:
  Χαμογελάμε στα δέντρα
  Διασκεδαστικό, εύκολο.
  Σας ευχόμαστε υγεία
Και μεγαλώνουν όλα ψηλά.

2) Ασκήσεις για δόντια  (γνάθοι):
  Για το δάσος δεν έχει καταστραφεί,
  Για να διατηρήσετε όλα τα δάση
  Το περνάμε με φράχτη
  Ο Zubkov χτύπησε όλη τη χορωδία

3) Ασκήσεις για τη γλώσσα:
  Η γλώσσα μου βούρτσα τα δόντια μου,
  Έζησε όλα τα χείλη μας,
  Η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει
  "Κύπελλο" παίρνουμε.
  Τι είναι αυτό το χτύπημα;
  Κτύπησε το χτύπημα.
  Αυτός ο δρυοκολάπτης χτυπάει όλα,
  Ποτέ μην σβήνετε.

4)Άσκηση για την ανάπτυξη της δύναμης της αναπνοής:
  Μετατρέπω σε ένα αεράκι όλων
  Επιτρέπω να φυσά στα σύννεφα.
  Εδώ στα σύννεφα που φυσάμε,
  Με τον ήλιο θα τους φουσκώσουμε μαζί.
  ("Το σύννεφο και ο ήλιος").

4. Η ανάπτυξη λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων
  - Έτσι, είστε έτοιμοι να ταξιδέψετε;

Ναι, αλλά πρέπει να μάθουμε τον τρόπο με τον οποίο θα πάμε. Βλέπετε ένα χάρτη, με ένα ίχνος πάνω του. Ας τα δάχτυλα ασκούμε το περπάτημα σε αυτό. Προσπαθήστε να "βήμα" στο μονοπάτι, έτσι ώστε να μην αποτύχει, επειδή υπάρχει ακόμα πολύ χιόνι στο δάσος.

Λοιπόν, τώρα - προς τα εμπρός κατά μήκος του πραγματικού μονοπατιού (Περπατάμε "στα βήματα" στη ζώνη παιχνιδιών).
  - Έφτασα στην άκρη του δάσους. Κοιτάξτε γύρω, τι ομορφιά! Είστε σε καλή διάθεση; Ας παίξουμε το αγαπημένο παιχνίδι των ζώων του μαγικού δάσους.

Παιχνίδι:
  Κάποτε υπήρχαν ζώα
  Στην άκρη του δάσους,
  Κάποτε υπήρχαν ζώα
  Στη μικρή λευκή καλύβα.
  Πλέναμε τα αυτιά των ζώων,
  Πλύθηκαν τα πόδια τους,
  Τα θηρία ήταν ντυμένα
  Φορούσαν παντόφλες.

5. Η ανάπτυξη της λεξικής και γραμματικής πλευράς της ομιλίας
  - Και πού είναι τα θηρία; Ήρθαμε να τα επισκεφθούμε, αλλά κανείς δεν μας συναντά. Και, πιθανώς, αποφάσισαν να παίξουν κρυφτό και να αναζητήσουν μαζί μας.
  - Κοιτάξτε ποιος είναι πίσω από το κούτσουρο κρύβεται; (Λαγός)
  - Πώς φάνησες; (Πριονωτά αυτιά)
  Καλέστε τον λαγό: "Ο λαγός βγαίνει." Εμφανίζεται ένα παιχνίδι "λαγός".

Γεια σας παιδιά!
  - Γεια σου, λαγός!
  - Bunny, τα αγόρια και ήθελα να μάθεις τι έχει αλλάξει στη ζωή σου με την άφιξη της άνοιξης.

Λαγός:  "Έτσι, άλλαξα το παλτό μου. Το χειμώνα ήμουν ... (λευκός), και την άνοιξη έγινα ... (γκρι). Έχω παιδιά, μωρά. "
  - Ποια είναι τα ονόματα του νεαρού λαγού (λαγός).

Οι λαγοί μας σχεδόν από τις πρώτες μέρες της ζωής γίνονται ανεξάρτητοι. Αμέσως μετά τη γέννηση, παραμένουν μόνοι κάτω από τον θάμνο. Zaychiha τα ταΐζετε με γάλα και τρέχετε μακριά. Εάν το λαγουδάκι κάποιου άλλου τρέχει, η ίδια θα τροφοδοτήσει σίγουρα και τα μικρά. Και πολύ σύντομα θα αρχίσουν να τρώνε χόρτο και φύλλα.

Σας ευχαριστώ, λαγουδάκι, για μια τέτοια ενδιαφέρουσα ιστορία. Και τα παιδιά ξέρουν για σένα στίχο. Θέλετε να ακούσετε;
  (Στίχος για τον λαγό)

Και εκεί πίσω από τον θάμνο κάποιος άλλος κρύβεται. Ποιος είναι αυτός;
  (Fox)

Και πώς φαντασθήκατε ότι πρόκειται για αλεπού; (Είδα το foxtail).

Καλέστε: "Έλα έξω αλεπού".
Κούκλα Fox:  "Γεια σας παιδιά!"
  - Γεια σας, αλεπού!
  - Chanterelle-αδελφή, τα παιδιά και εγώ ήθελα να μάθω τι άλλαξε στη ζωή σας με την άφιξη της άνοιξης.
Fox: "Την άνοιξη έχω παιδιά. Ξέρετε το όνομα μου; "
  (Foxes)
  "Αυτό είναι σωστό. Τους έβαλα στην τρύπα. Συνήθως υπάρχουν πολλές αλεπούδες, αλλά φέτος έχω μέχρι και 10 κομμάτια. "
  - Σας ευχαριστώ, αλεπού! Και τα παιδιά ξέρουν για σένα στίχο.
…………………
  Λίζα: Ευχαριστώ παιδιά. Αντίο. Θα τρέξω με τις αλεπούδες μου.

Guys, και ποιος κρύβεται πίσω από αυτό το χοντρό δέντρο;
  (Αρκούδα)
  - Και πώς το μαντέψες; (πτερύγια φέρουν).

Καλέστε: "Bear, come out!".
Αρκούδα:  Γεια σας παιδιά!
  - Γεια σου, αρκούδα. Θέλουμε να μάθουμε τι άλλαξε στη ζωή σας με την άφιξη της άνοιξης;

Αρκούδα:  "Πρόσφατα βγήκα από το κρησφύγετο. Ενώ είμαι ακόμα πολύ λεπτός και πεινασμένος.
  - Γιατί; (Όλος ο χειμώνας δεν έτρωγε τίποτα).

Αρκούδα:  "Τον χειμώνα στο παιδί της αρκούδας γεννήθηκαν τα παιδιά."
  "Και τα παιδιά ξέρουν πώς λέγονται τα μωρά σας." Αληθινοί τύποι. Ας πούμε μαζί: (αρκουδάκια).

Αρκούδα:  Την άνοιξη, τα μικρά παιδιά με τη μητέρα τους βγαίνουν από το κρησφύγετο στο φως. Η μητέρα-αρκούδα διδάσκει τα παιδιά να ψάξουν για φαγητό, υπάρχουν μούρα του περασμένου έτους.
  - Σας ευχαριστώ, φέρτε, για την ιστορία. Ακούστε, παρακαλώ, το στίχο που έχουν προετοιμαστεί για εσάς.

Αρκούδα:  "Σας ευχαριστώ παιδιά! Αντίο, έλα πάλι! "
  - Αντίο, αρκούδα.

6. Fiz. Μόλις ένα λεπτό. "Ποιον είδαμε, ας μην πούμε ποιος είδαμε θα δείξει." Το παιχνίδι "Ποιος έδωσε αυτιά σε ποιον να φορέσει".
  -Τα αγόρια, όταν τα ζώα μας είπαν αντίο σε εμάς, αποφάσισαν να μας αφήσουν μια αστεία φωτογραφία ως αναμνηστικό ...................

Δείτε τι είναι ασυνήθιστο σε αυτή τη φωτογραφία.
  (Τα ζώα άλλαξαν τα αυτιά τους).

Και τι θηρία δεν συναντήσαμε σε ένα μαγικό δάσος; (Σκίουροι).

Πες μου, ποιος έδωσε αυτιά σε ποιον να φορέσει; (Διαλογίζουμε, λέμε και κανονίζουμε σωστά).

7. Η ανάπτυξη της οπτικής προσοχής.
  - Και τα νεαρά ζώα ήθελαν επίσης να παίξουν μαζί σας.
  "Cubs, τι είδους ζώα βλέπετε εδώ;" (Σκίουροι, αλεπούδες, λαγοί, αρκούδες).
  - Κοίτα, παιδιά,

Τα ζώα μας ήρθαν εδώ.
  Θυμούνται γρήγορα
  Τα μάτια κλείνουν γρήγορα,
  Ποιος δεν είναι, μαντέψτε!
  (Το παιχνίδι "Ποιος δεν είναι").

Ταξίδι στο μαγικό δάσος τελειώνει. Ας σχεδιάσουμε τον τρόπο να επιστρέψουμε στο σπίτι.

Το σύνολο.
  - Πού βρισκόμαστε σήμερα;
  - Ποιος συναντήθηκε στο μαγικό δάσος;
  - Τι μάθατε;

Όνομα: Κατοχή λογοθεραπευτή στη μεσαία ομάδα. Διορθωτικό μάθημα λογοθεραπείας "Άγρια ζώα την άνοιξη".

  Θέση: λογοθεραπευτής, πρώτη κατηγορία προσόντων
  Τόπος εργασίας: TsPMSS
  Τοποθεσία: Kamensk-Uralsky