Konuşma terapisi portalı / disgrafi / Çocuk tarifi yazmak istemiyor. Çocuk öğrenmek istemiyor! "Kim suçlanacak?" ve "Ne yapmalı?" Çocuğun yazmayı öğrenmek istememesi durumunda ne olur?

Çocuk tarifi yazmak istemiyor. Çocuk öğrenmek istemiyor! "Kim suçlanacak?" ve "Ne yapmalı?" Çocuğun yazmayı öğrenmek istememesi durumunda ne olur?

03.12.2018

Her çocuğun öğrenme, geliştirme, daha iyisi ve daha fazlası için çaba gösterme isteği vardır. Her çocuk, yerli halkla iyi, nazik ve samimi ilişkiler, kabul, onay ve tanınma ister. Değilse, bu arzuları bir şey değiştirdi. Ve biz bunu daha önce keşfedersek, daha iyi!

Kendi çocuklarının çalışmama konusundaki isteksizliğiyle yüzleşmek, ebeveynler daha sık: kaybolurlar ve ne yapmaları gerektiğini bilmezler, çocuğa ne kadar iyi çalışmanın ne kadar önemli olduğunu ve gelecekte neler yapılabileceğini (iyi çalışma, para, bağımsızlık ...), yetişkinlerin anlayışından anlarlar. “Kötü” bir çalışmanın, bir kıyamet, bir yükleyici, vb. olmak için gelecekteki çeşitli korku hikayeleriyle bizi korkutması, her türlü yoksunluğu cezalandırması, çok yorulması, kendilerini zorlama ve çocuklarını zorlama, öfkelenme, üzülme, ağlama, şikayet etme ts, bağırmak, çocuğun tüm bunları, özellikle alaylarını özel olarak düzenlediğini düşünün. Çoğu zaman, yukarıdakilerin hepsi işe yaramaz, durum değişmez. “Neden beni duymuyor, anlamıyor, neden durum değişmiyor?” - ebeveyn düşünüyor.

Çocuklar hazır olduğunda hesaplama gerçekleşir! Yine, gelişme aşamaları vardır. Sayıları çizmek için, vücut ile gönderin, o zaman çocuk doktoruna sorun. Ergoterapi tedavileri ve psikomotor egzersizleri harikalar yaratabilir. Gerçek bir aritmetik problemde, profesyoneller talep görmektedir. Çocuğun halihazırda okulda olması ve sayılmaması durumunda, öğretmenle görüşmek gerekir! Ve burada beklemek zorunda değilsiniz, çünkü çocuklar okul saatinin başlangıcından önce saymalıdırlar!

İyi bir antreman terapisine başvurunuz. Gelişimdeki farklılıklar neredeyse her birinci sınıfta bulunabilir. Çoğu zaman, büyük erkek ve kız kardeşleri olan çocuklar zaten okuma ve yazma konusunda yalnız çocuklar olarak daha fazla şey bilirler, bazı çocuklar çabucak öğrenir, bazıları yavaş yavaş öğrenir. Çocuğun bu farklılıkları göz önünde bulunduracak şekilde öğretilmesi durumunda, çocuğun okumaya devam etmesi mümkün değildir, diğerleri hala mektupları ezberlemeye çalışmaktadır. Bununla birlikte, klasik ön derslerle ilgili problemler olabilir: öğrenmede her başarının en büyük düşmanı harekete geçer, can sıkıntısı.

Ve işte neden.

Bir çocuğun uzak bir geleceğe sahip olma ihtimalini korkutmak, anlamsızdır çünkü içtenlikle ebeveynin ne hakkında konuştuğunu anlamamaktadır. Çocuk şu anda düşünür, kafasında böyle uzun mantıksal zincirler inşa edemez (özellikle de ilkokul öğrencisi ise!). Bağırmak, sinirlenmek, tehdit etmek, ağlamak, şikayet etmek duygularınız üzerinde kontrolü kaybetmek anlamına gelir. Tabii ki, ebeveyn eller, güç ve güç, ve bir çocuk kolayca korkutmak olabilir, hatta ebeveynin duyguları için bir suçluluk ve sorumluluk duygusu olacak (bu arada, kesinlikle onun için dayanılmaz!) Ve o, elbette, istediğini yapacak, ama Aslında ona ne olacağı, ebeveynin bilmesi olası değildir, çünkü onun dünyasını onun için kapatacaktır. Bir çocuğu, onun için önemli ve ilginç olan şeyden mahrum bırakmak, onu kaynaklardan, gücün çizdiği bir yerden, çalışma hayatı da dahil olmak üzere, yaşam enerjisinden mahrum bırakmaktır. Modern bir okulda okuyan bir sır, şeker ve bal değildir. Daha sık olmamakla birlikte, bu, çocuğun sağlıklı olduğu ve iyi olduğu, bir çocuğun ne kadar güçlü ve zayıf olduğu, hoş karşılandığı ve güç verdiği yer olarak kabul edildiği ve kabul edildiği bir yer değildir. Çoğunlukla, bu bir zorunluluktur, bu bir programdır, bu sonuçlara odaklanır, ve çocuk da birisidir ... Ve eğer arzu edilen sonucu üretebilseydi, o zaman kabul edilip fark edilme şansı var demektir. Ebeveynler üzerindeki baskı, çocuk üzerinde ebeveynlerin üzerinde başlar. Ve çoğu zaman çocuk zorlukları ile yalnız kalır. Olgunlaşmamış bedensel ve zihinsel bedenin ne kadar güce ihtiyacı var? Ve burada da son sevinçlerinden yoksunlar.

Okul öncesi okumayı öğrenmek bir zeka işareti midir?

Kayıttan önce okumayı öğrenen çocuklar, bazen kıskanç olarak, diğer ebeveynlere hayran olurlar. Bu çocuklar diğerlerinden daha akıllı değiller. Çoğunlukla bu bir ortam yaratır: bu nedenle beş yaşındaki bir çocuğu, kendini temizlemesi ve iki yaşındaki kız kardeşine ödev ile baktığı zaman yazması için motive edebilir. Bazen çocuklar da okula gitmeden önce okumayı öğrenirler ve en önemlisi de okumayı özellikle teşvik eden ebeveynler vardır. Bu çağda bir dil öğrenme yeteneği çok büyük olduğundan, ilgilenen bir çocuğun ilk kelimeleri ve cümleleri tanıması zor değildir.

Ve sonuçta, ebeveynler bunu tüm iyi niyetlerden ve en çok da alternatifleri görmedikleri için yapıyorlar.

Bu nedenle, "Kim suçlayacak?" Bütün ebeveynler en iyisini istiyor, ama ortaya çıkıyor ... nasıl çıkıyor ... Bu kısır döngü nasıl kırılır? Durumu herkes için daha kolay hale getirmek için nasıl değiştirebilirim?

Yapmayı önerdiğim ilk şey, bununla başa çıkamayacağınızı kabul etme cesaretine sahip, yukarıda sıralanan her şeyin işe yaramadığını ve durumun değişmesi için sorumluluk aldığını ve aynı yolun sizi aynı yola götürmesini beklememesini cesaretlendirmek. Başka bir sonuç için başka bir yer.

İlköğretimin ilk yıllarına kadar genellikle çocukla okumayı engelleyen pedagojik yaklaşımlar vardır. Nedeni basit: Çocuğun henüz itilmediğini ya da henüz hazır olmadığını hissettiği zaman, kelimeleri okumayı öğrenebilir, fakat okumayı ne anlama geldiğini anlamayı özlüyor. Bu temelde okuma, saçma yeteneğine yol açar. Bir çocuk kendi başına okumak isterse, bu arzunun yanlış bir tarafı yoktur.

Eğer bir çocuk istiyorsanız, kendiniz bilgilendirmelisiniz. Tercihen, öğretim yöntemleri ve öğretim araçlarının kullanıldığı daha sonraki bir ilkokulda. Buna ek olarak, bir anaokulu genellikle rapor edebilir, ancak genellikle okuma hazırlığı genellikle okul öncesi çağındaki çocukları hazırlamak için yapılır. Bu tablolarda, her harf için resimler, ilgili harfle başlayan nesnelerle atanır.

Ardından, “Ben haklıyım (a) çünkü” ebeveyne ”“ çocuğuma bir şey olur, onu anlamak ve ona yardım etmek benim için önemli ”ve onunla bağlantı kurmaya çalışır. Bunu yapmak için önce hatırlamanız ve ona kendisi ne olursa olsun, kendisi ne olursa olsun, nasıl çalıştığı önemli ve sizin için önemli olduğunu hatırlamanız ve hatırlatmanız gerekir (size bunun sizin için, belki de tek bir çocuk için çok değerli bir kişi olduğunu hatırlatmama izin verin!) ). Sonra ne sevdiğini, neyi sevdiğini, neyi sevmediğini, ne hissettiğini ve nasıl yaşadığını öğrenmeye çalış. Bunu yapmak için, onunla konuşmamalısınız, daha çok ilgiyle (en iyi arkadaşınla olduğu gibi). İlgiyle, onu dinlemeyin ve reddetmeyin "derler, sizin için zaman yoktur," onunla vakit geçirir, günde en az yarım saat Telefon konuşmaları ve ev işleri ile dikkati dağılmadan sevdiğini. Özellikle, onun için zor olduğunda, bir ilişkide çatışmaları olduğunda, birisinin haksız bir şekilde kendisine davrantığı zaman onu dikkatle dinleyin. Duygularını kendisine yansıtmak, çocuğa eylemleriyle ilgili duygularını anlatmak, daha insani olmak, duygularını kabul etmek paha biçilmezdir. Onunla "okul deneyiminizi" ve karşılaştığınız zorlukları paylaşın. Onu önemli ve sevilen faaliyetlerden bir ceza olarak mahrum etmek yerine, onu bugünkü başarıdan daha iyi bir şekilde, onu dünden daha iyi bir şekilde, fakat maddi imkanlarla (para ve satın almalar) değil, birlikte ilginç bir zamanla özendirin. Birlikte vakit geçirmenin ne kadar ilginç olduğunu bilmiyorsanız, bakın! Farklı deneyin! İçsel çocuğunuzun tezahür etmesine izin verin, bir süre için önemini ve zekasını bırakın. Çocukluğunuzla ilgilendiğinizi unutmayın. Bunlar tahta ve açık hava oyunları, futbol oynayarak ya da bebeklerle birlikte çizim, çizim, heykel yapma (bu arada, kendiniz ve çocuğunuz hakkında çok şey öğrenebilirsiniz!), Bisikletle, kayakla, havaalanına seyahat ederek (uçakların nasıl gittiğini görün) birlikte yüksek sesle okuma (böylece bir yandan okumaya ilgi duyabiliyorsunuz), çizgi film, film seyrediyor, sadece kanepede ya da çimlerde dalga geçiyor, birbirinize masaj yapıyor, birbirinden lezzetli yemekler pişiriyor, ev konserleri ( bu çok ilginç !) Ve çok daha fazlası.

Oyun gibi pedagojik açıdan önemli eğitsel oyunlar bile çocuğu şakacı bir şekilde okumaya yönlendiriyor. Genel olarak, bir çocuğun kendi başına yapıldığı zaman okuldan önce okumayı öğrenmesi gerekmediği söylenebilir. Sıkıntı iddiasına gelince, tabi ki, okuldan önce okumaya izin verilmeyen bir çocuk yakında başkalarının önünde olacak. Çünkü çocukların öğrenme hızı da değişir. Bir çocuk için ne ilginç, çabuk öğren. Öte yandan, eğer belirli bir eğitim konusuyla olumsuz duyguları korkar veya ilişkilendirirse, bu başarısızlığa yol açabilir.

Muhtemelen, bütün bunlar için zamanın yokmuş gibi görünüyor. Ama sizi temin ederim ki, bunu yapmaya başladığınızda ve ilginizi hissettiğinizde, zaman olacak ve sonuçlar buna değer.

Neden tüm bunlar ve bunun okulla nasıl bir ilişkisi olduğunu soruyorsunuz? Doğrudan!

Bütün bunlar çocuğunuza güven verecektir, özgüvenini arttıracak, sizin için önemli olduğuna inanacaktır, sizin için önemli, ebeveynlerin onunla ilgilendiğini görecek, onunla zaman geçirecektir. Benlik saygısının yaşamda ne kadar önemli olduğunu gayet iyi biliyorsunuz. Ayrıca, çocuğun öz-değerlendirmesinin kendi başına oluşmadığı, ancak yetişkinlerin çocuğa ne kadar önemli davrandığı konusunda dikkat çekilmelidir.

Bu nedenle çocuğun okuma-yazma, aritmetik veya diğer öğrenme konuları olmak üzere okul öncesi ve sonrası mümkün olan en iyi deneyime sahip olması çok önemlidir. Erken yaşlarda, çocuğu yazmaya teşvik edebiliriz. Evde uygulayabileceğimiz bazı basit yöntemlere bir göz atalım.

Çocukları yazmaya teşvik etmek için ipuçları

Harfleri birlikte inceleyerek ve yazarken elin hareketinin nasıl olacağını açıklayarak çocuğu motive edebiliriz. Çocukların yazmasına izin veren bir süreç geliştirmek için, çocukların, diğer şeylerin yanı sıra, el-göz koordinasyonu da içeren belirli bir nörokognitif olgunluğa ulaşmaları gerekmektedir.

Çocuğun ilgisi, neşesi, enerjisi olacak. Sonra zorluklarla baş etmek daha kolay, güçler var. Çocuk korunmuş hisseder (“Yalnız değilim, ailem yanımda ve hiçbir şeyden korkmuyorum”). Birlikte oynama sürecinde birbirinizi daha iyi tanıyacak, daha yakın olacak ve çocuğunuzun ne yapması gerektiğini, ne yapabileceğini en iyi şekilde görebileceksiniz ve bu da bir meslek seçiminde yardımcı olabilir. Tüm bunlar çocuğunuzun “yaşayan” bir insan olarak büyümesine yardımcı olacak, programcı bir robot olarak değil, istediklerini tam olarak bilip ondan ne istediklerini ortaya çıkarır.

Ancak bu süreç, çocuk büyüdükçe doğal olarak edinilmiş olsa da, erken yaşlardan itibaren uyarılabilir. Bu, çocuğun daha önce yazmayı öğreneceği anlamına gelmez, ancak öğrenme sürecinde çok yararlı olacak araçlara sahip olma fırsatı verilir.

Bir çocuğu yazmak için motive etmek basit bir şeydir ve çocuğunuzla bir defterin önünde elinde bir kalemle oturmanız gerektiği anlamına gelmez, ama evde olduğumuzda yapabileceğimiz günlük aktivitelerle, bir yürüyüşe çıktığımızda, giderken alışveriş, oyun vb.

Ve daha fazlası. Çocuğunuzun bir şeyler yapıp yapamayacağı konusunda okulu tedavi etmeyi çok ciddi, önemli ve belirleyici bir şey olarak durdurun. Kimse çocuğunu senden daha iyi bilemez. Okul sadece hayatın bir aşamasıdır. Uzun, önemli, bazen zor, tek başına geçmek için dayanılmaz. Sabrınız, mizah anlayışınız, duyarlılık, insanlık, duyarlılık ve çocuğunuzun iyi olduğuna dair inancınızı güçlendirin. Ve eğer bir çocuk öğrenmek istemiyorsa, o zaman onun için zor olur. Ve öğrenmek için bir ebeveyn olarak zorluk, göreviniz nedir. Ve hafifçe, kolayca, oynayarak, kendi tarafında olursanız daha iyidir. İnan, pişman olmayacaksın!

"Yazmalarına olanak tanıyan bir süreç geliştirmek için, çocukların diğer şeylerin yanı sıra el-göz koordinasyonu da içeren belirli bir nörokognitif olgunluğa ulaşmaları gerekiyor." Çocuklarımızı yazı sanatına teşvik etmek söz konusu olduğunda bazı basit ipuçları aşağıda verilmiştir.

Onlara her zaman bir bütün olarak ulaşmalarına izin verin ve istedikleri zaman kullanmaları için bırakın. Onu asla bu aktiviteye oturmaya zorlamamalı, her zaman hoş ve özgür olmalı. Yaşlılar ev ödevlerini yaparken veya ebeveynleri çalıştıklarında veya çalıştıklarında, bu onların “araçlarını” çıkarmaları ve onlarla oynamaları için harika bir zamandır. Her ne kadar ilk başta sadece şeritler olacaklar ki, bunlar büyük bir anlam ifade etmiyorlar, azar azar onlar daha fazla doğruluk ararlar. Harfleri birlikte izlemek, elin hareketinin nasıl olduğunu açıklamak ve her birinin sesini oluştururken, çizdiğinizde, sesin şarkı sözleriyle ilişkilendirilmesi için bazı yararlı yöntemler vardır.

Bildiğimiz gibi, çocuklar kopyalayarak öğreniyorlar.
İşlerini her zaman yaşına göre övmeliyiz.

Tüm bunların, sözlü dilin iyi gelişmesiyle desteklenmesi gerektiğini unutmayın, çünkü yanlış bir şekilde herhangi bir fonemden söz eden bir çocuk bunları yanlış yazacaktır.

Ebeveyn bilgeliğinize ve Natalya Medvedeva'ya olan inancınızla ilgili olarak.

Bütün çocuklar farklı ve bireylerdir. Her çocuk bir kişiliktir, oluşumu birçok faktöre bağlıdır. Bu - ve çevre, iklim koşulları, "evde hava," ebeveynlerin kalıtım vb. Çocuk nasıl öğrenilir?

Örneğin, “evde” yerine “tadım” diyorsa, muhtemelen bu yazı yazıldığı zaman “tadı” olacaktır, çünkü öyle. “Bir çocuğu yazılı olarak uyarmak, daha önce yazmayı öğreneceği anlamına gelmez, ancak öğrenim süreci için çok yararlı araçlara sahip olma fırsatına sahip olur.”

Tüm bu süreçte temel nokta çocukların doğru nörobilişsel gelişime izin veren eylemlerle her zaman temas halinde olmalarıdır, bu yüzden onların ne istediklerini, ne istediklerini yazabilmelerini, dinleyebilmelerini, yazabilmelerini sağlamalıdırlar, çünkü bilginizi adım adım oluşturun. Çocuğun nasıl olgunlaştığına göre, bize ona neyin önemli olduğunu yazmasını öğretiriz, örneğin, “anne”, “baba”, her aile üyesinin uygun ismi, vb.

Çocuk yazmak istemiyorsa ne yapılabilir?

class = "h-0"\u003e

Yazmaya ve derse ilgi duymayan çocuklar var, helikopterlerle, arabalarla ve kitaplarla ilgileniyorlar. İlkokulda, listeye yazılmaya büyük önem verilmektedir. Çoğu çocuğun kötü el yazısı ve atlama harfleri vardır. Çocuğun güzel yazabilmesi için çocuğun parmaklarının ince motor becerilerini geliştirmek gerekir. eğer çocuk yazmak istemiyorBu tür sınıflar uygulanabilir:

Anaokulunda zorluklar

Özellikle zor olan motor beceriler ve özellikle yazı yazması, bu zorlukların dikkate alınmaması durumunda, anamnezine girer girmez, dispraksist öğrencilerin akademik başarılarına ciddi bir engel teşkil edecektir. Küçük ve orta büyüklükteki bölümlerden, displaksik öğrenciler, ince motor becerilerinin egzersizlerine verilen önemli bir yer ile karşılaşırlar: çizim, inciler, kesme, kolaj, günlük aktivitelerinin bir parçasıdır ve engellilikleri nedeniyle büyük zorluklarla anlarlar.

Durum büyük yıl boyunca bozulmaya devam ediyor. Yazmaya hazırlık ile ilgili grafik etkinliklerin sayısı ve sürpriz olan çocuklar, yetişkinlerin nadiren bildiği aşırı çabalara rağmen isimlerini yazmayı zorlaştırıyor.

mühendislik
modelleme
çekme
Küçük eşyalar parmak
Soğan ve sarımsak, fasulye gibi sebzelerin temizlenmesi
Boyama ve Kuluçka Resimleri

Çocuğa çizimini çubuklarla gölgelemeye, sonra tekniği ustalaştırarak, çizim elemanlarını daire ve döngülerle gölgelendirmeye teklif edebilirsiniz. Bir çocuk çevrelerinde ve döngülerinde, çubuklarda yazmayı öğrendiğinde, çocuk güzelce mektup yazabilir.

Yazma otomasyonu yok

Öğretmenler, bu çocuklar tarafından büyük bir rahatlıkla, genellikle çok zekice konuşabilen, ancak bir kişiyi cezbedemeyen çocuklardan utanırlar. Ayrık çocuklar belirli sayıda gönüllü eylemi otomatikleştiremezler. Özellikle, kayıtları otomatikleştiremezler. El yazısı, her bir mektubun tasarımını dikkatlice kontrol etmenin bir yoludur, bu da dikkatlerinin çoğunu emer, diğer tüm yönlere odaklanmasını önler. Aynı zamanda büyük bir yorgunluk kaynağıdır.

Böylece, sınıfta lisansüstü bir öğrenciye bir bağımlılık için, bu gerçekten zor bir durumdur. Yazılı anlaşmaları çocuğun eşlik ettiği tıbbi ve paramedikal ekiple tartışmak önemlidir. Dispraksi olan tüm çocuklar için çeşitli kurallar geçerlidir.

Çocuğu başarılar için övün. Bir kızın fotoğraf yazacağı, çizeceği ve yapıştırılacağı bir günlük olabilir. Gün boyunca meydana gelen tüm olayları kaydedebilirsiniz.

Bir kelimeyi kelimelere nasıl yazılır?

eğer çocuk yazmayı öğrenmek istemiyoro zaman, nazikçe ve ısrarla hareket etmemelisiniz, çünkü çocuğu ondan uzaklaştırabilir ve öğrenmeyi kesinlikle reddeder, ancak tüm çabalar oyuncaklara indirilmemelidir. Ebeveynler ılımlılık içinde her şeyi yapmaya çalışmalı, çalışmalı ve çalışmalıdır. Çocuk bu eylemlerdeki farkı anlamalıdır. Bir kelimeyi kelimelere yazmayı öğretmek? Çocuğun nörolojik sorunları olduğundan emin olmalısınız ve bu tür yüklerle baş edebilir. Okuldaki öğretmenlerin kişisel özelliklerinin çocuğu iyi bir şekilde etkilediğinden ve öğretmenin çocuklara iyi davrandığından emin olmalısınız. Okul öncesi derslerine dikkat ettiğinizden emin olun. Onlara katılmak daha iyidir. Oyun ya da öğeleri olarak geçeceklerse iyidir. Okuldaki gibi, oyundaki çocuklarla evde oynayın. Bu ve çocuk yararlı olacak ve okul için hazırlık seviyesini artıracaktır.

Yazma çabaları, çocuğu tüketmek istemiyorsanız, harf sayısını azaltmanız gerektiği için çok önemlidir. Bu nedenle, sık sık, kaygılarından önce, mektupların sayısının aşırı olduğunu görüyoruz. Dispraksistler için yazılı bir mektup yazmak için gerekli olan dikkat kaynaklarının miktarı, yazdıklarına dikkat etmelerine izin vermez. Diğer öğrencilerden farklı olarak, dispraksik öğrenciler yazma yoluyla, yazarak bile bir şey öğrenemezler. Aksine, harfleri çizmeye odaklanmış, yazım hatalarını çoğalttılar. Bu nedenle, iyi bir çözüm yazma yazma odaklı alıştırmaları kısıtlamak ve diğer tüm bağlamlarda alternatif bilgi toplama yollarını teşvik etmektir. Uyarı: çocuklar dispraks kaynaklarına gitme eğilimindedir. . El yazısı egzersizleri birkaç nedenden dolayı kaçınılmalıdır.

Oyun "Paraşütçüler"

Üst kısımdaki manzara sayfasındaki farklı renk noktaları çizilir. Bu paraşütçüler. Aşağıda bir kağıt parçası üzerinde bir çember çizin - iniş yer. Çocuk paraşütçüler arazi düz çizgi görevi.

Oyun "Okçu"

Defter sayfasının bir ucunda elinde bir yay ile bir ok çizin. Tablonun diğer ucunda bir hedef çizin. Atıcı hedefe nişan almalı ve ortayı vurmalı. Düz bir çizgiye sahip olan soğan, kalemin kağıttan ayrılmadan hedefin merkezine bağlanmalıdır.

Ve eğer onları yazmayı öğretseydik?

Bir kopya, bu elemelerde kusurlu olan göz ellerinin koordinasyonunu gerektirir ve bir taşıyıcıdan diğerine geçmek için mekansal referansları ayarlama ihtiyacı, egzersizi özellikle can sıkıcı yapar. Metni çevirmek, kaçınılmaz olarak hatalarla dolu, dispeptik çocukların yazım algısını zayıflatıyor. Dispraksisi olan çocuklarda mektubun kalitesinin değerlendirilmesi anlamlı değildir. . Yoğun öğrenme, bir bozukluğu olan çocukların yaşıtlarıyla yetişmelerine izin vermez. Dertli bir çocuğu tüm çabalarını ve enerjisini el yazısını öğrenmeye teşvik etmek eğitsel bir çıkmaz sokaktır.

Çocuğun not defterlerinde yazmasını öğretmek için, çocuklarla çok benzer oyunlar vardır, ebeveynlerden daha fazla dikkat etmeniz gerekir. Okul öncesi kurumlarındaki öğretmenler de büyük bir etkiye sahiptir, bu nedenle ebeveynler bu tür bir kurumun seçimini mümkün olduğunca sorumlu bir şekilde seçmelidir.

Çocuğunun anaokulu sonunda programında sıfır olan ebeveynlere mesajı

Sanatçıları yanlış anladılar. Bir gün çocuğunuz yaşının diğer çocuklarından daha iyi resim yaparak ve yazarak sizi şaşırtabilir, hatta belirli bir sanatsal yetenek geliştirebilir, yaratır, materyal ve renklerle oynar. Ve evet, her şey kendi zamanında gelir.