Bir psikolog geçmek için kurgusal bir hayvan nasıl çizilir. Psikolojik test: var olmayan hayvan

1. RNZH testi için talimatlar
     Var olmayan bir hayvanı düşünün ve çizin. Daha önce hiç masallarda, ne filmlerde ne de çizgi filmlerde, mitlerde, başka hiçbir yerde bulunmamış bir hayvan olmalıdır.

   Malzemeler: A4 levha, kalem

   RNZH'nin çiziminden sonra konuya sorular sormaya hazır. Cevaplara göre, kişiyi daha derinden anlayabileceksiniz:

   1. Bu hayvana ne denecek? Bunun için varolmayan bir isim düşünün.
   2. Kız mı erkek mi? O kaç yaşında Çocuk mu yoksa yetişkin mi?
   3. Nerede yaşıyor Kiminle Bir ailesi var mı?
   4. Ne yiyor? Ne içiyor
   5. Onun günü nasıl Ne işe yarıyor?
   6. Arkadaşları var mı? Kim? Nasıl arkadaşlar (Ne yapıyorlar?)
   7. Düşmanları var mı? Kim? Neden ve nasıl düşmanca davranıyorlar?
   8. Hayatı nasıl? Mutlu mu
   9. Var olmayan hayvanınızın bir çeşit sihirbazla karşılaştığını hayal edin. İyi sihirbaz ona şöyle diyor: “En çok dilediğin dileklerini yerine getirebilirim. Ne yapardı? ”

   Daha fazla bilgi bize RNZH, duygusal izlenim çiziminin ilk izlenimini veriyor. Ama bazen, ayrıntılara odaklandığımızda, asıl şeyi görmüyoruz.

   Vücudun tek tek parçalarını incelemeye başlamadan önce neye dikkat ediyoruz? Çizimin resmi yönlerini görmemiz gerekiyor: “Beğen” çizimi   "ne" den daha fazlası. “Ne” bilinçli bir kurulumdur ve “nasıl” her zaman kontrol edilmez. Resmin boyutu, çizgilerin grafik özellikleri, resmin dönmesi ve duygusal algısı - resmin analizini yapmamızı sağlayan 4 yönü.

   Resim boyutu
     Resim boyutu - 2/3'ten büyük - büyük, 1/3'ten küçük - küçük. Büyük resim   Hipo-duygusal kişiliklerin karakteristik özelliği olan dürtüsellik ve zayıf duygusal kontrolü yansıtır. Aynı zamanda dikkatsiz çizim   (bitmemiş parçalar, kötü yerleştirme) bu durum disinhibisyon hipotezini tekrar eder. Ancak, büyük ama dikkatli çizim (dikkatsizce çizilmemiştir ve aceleyle çizilmemiştir), o zaman bu kendisiyle olan bir sevgi ilişkisinin, kendine önem duygusunun ve kişinin kendi “Ben” in sübjektif bir değerinin bir yansımasıdır ve sonra bu göstericilikle (ya da paranoya ile) ilişkili olabilir ağır). Göstericilik her zaman resmin güzelliği arzusunda kendini gösterir.

   Küçük çizim   iyi kontrolü gösterebilir, ancak daha sonra küçük, kompakt bir şekilde kendini göstermelidir. Ek boyama ve tarama varsa sonra burada anksiyete olduğunu anlıyoruz ve sonra bu kendinden şüphe duyma ve olumsuz özgüvenin bir tezahürü olduğunu ve bunu sol üst köşede iken daha büyük bir dereceyle kabul edebiliriz.

   Döndürülmüş desen
     Resim bir yönde kaydırıldığında, ancak ters yöne çevrildiğinde ilginç kombinasyonlar var (ileriye doğru hareket etmenin gerekli olduğunu ve geleceği gördüğünü anlıyor, ancak onun için zor ve anlıyor). Yeniden spekülasyon yapma eğilimi vardır, bu nedenle başka destekleyici veriler varsa, böyle bir yorum bırakılabilir. Ve yine solaklar bu anlamda yorumlamıyoruz.

   Grafik yönü
   Karakter çizgi deseni - endişe verici veya endişe halini belirlediğimiz en önemli kriter. Bir satır değil, birçok küçük, kısa noktalı çizgiden oluşur.

   Birden fazla izleme   bu aynı zamanda endişe - iyi çizip çizmediğinden emin değil ve düzeltmeye çalışıyor. Yoksa sakinleşemediği ve her zaman etrafta dolaştığı saplantılı bir durum mu?

   Zayıf basınç veya örümcek ağı, zar zor görünür çizgi   - ya bir kişi çok yorgun, astenik, yorgun ve bu bir şey. Veya yakınlığın bir tezahürü olabilir - hayvanının minimal düzeyde görünür olmasını ister. Ve aynı zamanda “ben” in kendisinin güvensizliği de bu, hayvanın zayıf çizgisine de yansıyor - siste nasıl yayıldığını tam olarak bilmiyor. Yani, hasta olabilir, kendi "ben" den emin değil ve kapanmış olabilir.

   Ağır basınç   - saldırganlık ve o taraftaki şişlikleri kontrol etmeniz gerekir.

   Yine, bir sanatçının bir insan olduğunu ya da olmadığını akılda tutmak önemlidir - tam bir eli varsa, endişeli olduğu için değil, gerekli olduğu için ekstra gölgeleme yapar.

   Kontur bütünlüğü - Konturu çok iyi daire içine alınmış ve altı çizili ise, kişinin kendi iç alanını koruduğu anlamına gelir. Bir hayvanın konturundaki boşluklar varsa, bazı yönlerden bir birleşme, bir dış ve iç ya da sınır ihlali karışımı olduğu varsayılır - belki de bir insan çevresel etkilere çok bağımlıdır ya da bir insan toplumla tamamen birleşir ve kendi "I" sini hissetmez. Bir çeşit "tüylülük" var, fakat iç ve dış arasında bir sınır olmadığını biliyoruz. Fakat aceleyle ve hipomaniacalizmle ilişkili boşluklar var - bir kişi acelesi var.

   Resmin bakışında duygu   - Desenin sezgisel olarak algılanması ve bütünlüğü ve uyumu hissetmesi önemlidir. Belirsizlik, biçimsizlik aynı zamanda genel bir izlenimin bir yönüdür ve eksiklik ve yapılandırılmama lehine bir argümandır, benlik, belirsizlik ve belirsizlik duygusu yoktur.

   FORMUN FARKLI PARÇALARININ SEMBOLİK DEĞERİ

   NORM'TA ZORUNLU ŞEKİL ATTRIBUTLARI

   Metin açıklamasına göre, hayvan öznenin kendisiyle yaklaşık olarak aynı yaş grubuna ait olmalı, aynı cinsiyete sahip olmalı ve cinsel olarak çoğalmalıdır (sapma örnekleri: bölünme, tomurcuklanma ve sporlarla üreme);

   İnsanların veya insan benzeri hayvanların resimleri kabul edilemez - bu bir patolojinin işaretidir (örneğin, iş elbisesi içindeki bir kedi ve bir puro şizofreni hastalarının gerçek bir resmidir; şizofrenler de genellikle centaur, goblin, gargoyles ve diğer fantazilerin belirtileri olabilir) );

   Resimde sadece bir hayvan olmalıdır: birkaç hayvanın varlığı, “I” sınırlarının ihlal edildiğini ve sembiyotik ilişkiler, samimi ilişkiler ve duygusal bağlanma için karşılanmayan bir ihtiyaç olduğunu gösterir.

   Böyle bir insan kendini diğer canlılardan izole ederek algılayamaz. Bir başka olumsuz senaryo, bir baldırın (veya isteğe bağlı olarak bir keseli kanguru türü) olan bir hayvanın görüntüsüdür: bu, psikopati düzeyinde belirgin bir psikoteni ve canlı kaygı belirtisidir;

   Duyu organlarının baştan başka bir yerde olması sapma olarak kabul edilebilir (örneğin: dizdeki kulak). Eğer konu sadece hayvanın başını boyarsa ve “bu bir portre” diyorsa - bu kötüdür: vücut düzeni ihlali, gelişim bölgesine travma; Figür kalitesi yaşama benzer olmalıdır; Normal olarak, hayvan bir memeli olmalıdır (sapma örnekleri: kuşlar, balıklar ve diğer hamamböcekleri); Robot Policeman ve Terminator gibi karakterleri, birkaç neslin büyüyecek zamanı olan filmlerde. Bu bağlamda, yaşamayan kısımların varlığını, yalnızca konunuz 30 yaşın üzerindeyken belirsiz bir sapma olarak yorumlamanız önerilir;

   Çizimin ne kadar banal / yaratıcı olduğunu değerlendirmek gerekiyor: Gerçek şu ki, banal çizimlerin bilgilendirici olmadığı ve sadece düşünme ve yaratıcı olmama sıkıntısı olduğunu söylüyorlar. "Banal" çizimlerin örnekleri: kanatlı bir at, tavşan kulaklı bir kedi, balık kafası olan bir köpek;

   Çizimden ilk izlenim, tasvir edilen hayvana duygusal tepki, çok önemli. Genel olarak, tüm hayvanlar tehdit edici, tehdit edici ve tarafsız olarak ayrılabilir. Örneğin:

   • eğer hayvan sizi güldürürse, Freud'u ve tezini mizah duygusunun ruhun en iyi savunma mekanizmalarından biri olduğunu hatırlama zamanı geldi;
   • eğer çizim reddedilmeye ve reddedilmeye neden olursa - büyük olasılıkla, yazarı paranoyak bir kişiliğe sahiptir;
   • eğer hayvanı korumak ve ısıtmak istiyorsanız, sefil ve dokunaklı saçma görünüyor - büyük olasılıkla, yazar hassas alt türlerden birinin temsilcisi;
   • hayvan herhangi bir duyguya neden olmazsa - en çok böyle bir öznenin belirgin bir karakteri yoktur.

   Kalemin baskı kuvvetine dikkat edin: güçlü, orta ve zayıf. Aşırı durumlarda, çizgiler kesilir. Baskı kuvveti, öznenin iç stresinin ve hayal kırıklığının kağıda iletildiği motor becerilerle doğrudan ilişkilidir. Çok değişken bir baskı, dengesiz bir psikopatın işareti olabilir. Çok zayıf baskı, asteni, güç kaybı, depresyon ve (sık sık) depresyon belirtisidir.

   RNZH'DEN HİKAYE ANALİZİ

   1. yaş

   A. Dört yaştan birine atıfta: çocuklar, genç, olgun, yaşlı; Öznel psikolojik yaş, öznenin gerçek yaşına ne kadar uyuyor, hangi yaş aralıklarında “Ben” i yerleştiriyor?

   B. Yaşam beklentisi

   Teşhis, uzun ömürlü ve özellikle ebedi veya neredeyse ebedi yaşamın bir ifadesidir, örneğin: “Uzun bir süre yaşıyor, ne zaman doğduğunu bilmiyor ve ne zaman öldüğünü bilmiyor, muhtemelen çok yakında olmayacak”. Bu, maddi dünyanın yasalarının dışında kalan, gerçeklikten sembolik ayrılma nedeniyle kaygıda bir azalma anlamına gelebilir. Şizoidlerin karakteristiği olabilir.

   2. Habitat

   1. Dağlar (erişilemez), çöl, orman (yoğun, geçmesi zor), mağara, delik, zindan. Yalnızlık veya yalnızlık arzusu; Bazen tehdit altında hissetmek, saklanmak zorunda kalmak.
   2. Su elemanı. Annenin rahminde, yaşam için gerekli tüm maddelerin çözündüğü ve hazır durumda olduğu ilkel bir yaşam ortamına dönerek birincil et suyuna geri dönme arzusu;
   3. Başka bir gezegen, başka bir boyut. Gerçek hayattan uzaklaşma arzusu, yaşamdan memnuniyetsizlik hissi ve onu tamamen değiştirme arzusu;
   4. Hava, gökyüzü Gerçeklikten, düşlerden, pratik olmama;
   5. Aynı anda birkaç ortamda yaşamak. Endişe, süper adapte olabilen hayvana telafi edici nitelik, yani herhangi bir koşulda çalışma imkanı.
   6. Bir evin varlığı veya yokluğu (konunun semptomatik olarak bunu kendi başına gösterip göstermediği)

   • Ev eksikliği - huzursuzluk, güvensizlik hissi;
   • Evin varlığı - konu için bu yapının önemi, ev, ev, toprakları, güvenli, rahat olduğu yerler vb. Önemi
   • Şehir evi (apartman) - kendine yaklaşan bir hayvanla özdeşleşmek, kendi dünyasına.

   3. gıda

   • Etçil - belirgin saldırganlık;
   • Vejetaryen - saldırganlığın reddedilmesi, barışçıllığın altını çizdi;
   • Hava, enerji, ışık, düşünceler üzerine beslenir - şizoid, gerçeklikten boşanmış, önemsizlik, maneviyat;
   • Etkili, üretken aktivite, yorgunluk, asteni, depresif eğilimlerden kaçınarak çevredeki çözünmüş besinleri besler;

   4. İletişim
     A. Yalnız veya sürünün içinde

   B. Bu türün pek çok veya az üyesi. Eğer biraz, hiç değilse
     Böyle bir - yalnızlık hissi, anlaşılmazlık, başkalarına farklı olma.

   C. Jeneratörler ile İlişkiler:

   • olumlu tutum, yardım etme arzusu;
   • olumsuz tutum, tahriş hissi;
   • rekabet gücü, rekabet;
   • bağımsızlık, bireycilik, kendilerini tecrit etme arzusu;
   • ortak bir faaliyet var mı (avlanmak, oyunlar, sadece sosyalleşmek, çocukları büyütmek, bölgeyi korumak)
   • daha güçlü korunmaya ihtiyaç var mı;
   • ebeveynlerle ilişkilerdir (hangi yolla)

   5. Düşmanlar

   • düşmanların varlığının reddedilmesi (altı barışı, saldırganlığın reddedilmesi, kaygının dışlanması);
   • potansiyel saldırganlık nesnesi gibi geliyor:
   • pasif koruma - gizler, gizler, kaçarlar, vb.
   • aktif savunma savunmacı bir şekilde saldırgandır, yani bölgeyi korur, sınırı ihlal etmişse saldırılar;
   • açık saldırganlık - herkese ilk saldıran;

   6. Pastime

   Çoğu zaman ne tür aktiviteler harcanır (tercih edilen yaşam tarzı).

   1. çalışmak; Hayvan aktif bir yaşam pozisyonu alır, üretken aktivitede (ya “işe gider” - doğrudan tanımlama ya da hayati faaliyette bulunur (gıda alımı, evin korunması) - pratiklik, gerçekçilik, kendini gerçekleştirme çabası, etkinlik)
   2. Fizyolojik fonksiyonların memnuniyeti (“beslenir, uyur, hastalanır, tembelleşir”) - gerileme, şiddetli aktiviteden çekilme, sosyal aktiviteden kaçınma, muhtemelen depresif eğilimler, “hastalığa çekilme”.
   3. Diğerleriyle iletişim, aktif dinlenme, seyahat etme, oyunlar, dışa dönüklük, olgunlaşmamışlık, çocukçuluk;
   4. Dış faaliyetin yokluğu, tefekkür, yansıtma, estetik yönelim - kuvvetli faaliyetten ayrılma - endişeli ve şizoid kişiliklerin karakteristiğidir;
   5. Çocuk yetiştirmek - bu konunun önemi
   6. üreme

     A. Cinsel üreme

   1. Cinsiyetler, evlilik oyunları, vb. Arasındaki iletişimin duygusal tarafına özel bir vurgu yapılıyor ya da karşı cinsten duygular (aşk, sadakat, özen, korunma ihtiyacı) ortaya çıkıyor; Her iki durumda da, yaşamın cinsel veya aşk alanlarının önemi muhtemeldir, bu alanlarda gerçek çözülmemiş problemler mümkündür, bunlara bir miktar tespiti, ancak baskı yoktur.
   2. Cinsel üreme belirtilir, ancak geçerken cinsel temalara özel bir vurgu yoktur; - cinsel temanın önemsiz olması muhtemeldir;
   3. Vurgu ıslah işlevi üzerindedir; bazen karşı cinsle temas sadece bu işleve ve yavruların yetiştirilmesine indirgenir; - veya bu alandaki sorunlardan ya da üreme konusunun özel öneminden dolayı cinsel temalardan kaçınmak - çocuk sahibi olma isteği.

     B. Alternatif cinsel üreme yöntemleri önerilmiştir: kendi kendine üreme (tomurcuklanma, klonlama, kendi kendine döllenme vb.); karşı cinsiyete katılım hariçtir veya daha doğrusu varlığı reddedilir; - samimi alanda bariz sorunlar;

   C. Fantastik ıslah yöntemleri: kendiliğinden oluşma, güneş enerjisinin düşüncelerden, duygulardan ortaya çıkışı; genel olarak, üreme olasılığının reddedilmesi, verilen bir hayvanın benzersizliği ve yeniden üretilemezliği bildirimi; - Cinsel ilişkilerin acı veren konularından kaçınmaya ek olarak, bu, kişinin kendi benzersizliğini, benzersizliğini, maddi dünya yasalarına duyarlı olmadığının altını çizebilir.

   RNZH ÜZERİNE ANA DETAYLAR

   Gözler, ağız, kafa, boyun - Gözlerde, öğrencilerin varlığına veya yokluğuna dikkat etmek çok önemlidir, orada olup olmadığına bakmak için ağzına bakmak önemlidir. Gözler - Bir kişi bakar, bilgileri gözlemler ve iletişimi tersine çevirir, ifade etmek istemez. Ağız, yiyeceğe ek olarak, bir ifade aracıdır. Öğrenci eksikliği kötü bir göstergedir, testin kendisine olumsuz bir tutumu, bir kişi dünyaya ve bize bakmak istemez. Ruhsuzluk, ölüm hissi, sanki ruhu yok ve kişisel bir başlangıcı yokmuş gibi. Bunun derin şizoid ve kendi kendine yabancılaşma, kendisiyle temastan yoksun olma, başkalarının güçlü bir baskı altında olduğuna dair bir yorum var - içeriğin çoğu kendisine erişilemediğinde. Ve daha kolay bir yorumlama dış dünyaya karşı temassız ve olumsuz bir tutumdur, gözlerine bakmamızı istemez ve ayrıca bakmak istemez (ve sonra boş öğrencileri veya koyu renkli gözlükleri veya çarpılarını).

   • Profil resimlerinde - açık iletişimden kaçınılır, oysa hayvan üzerimizdeyken - temas.
   • Harika bilgi bize resmin ilk izlenimini, duygusal izlenimini verir. Ama bazen, ayrıntılara odaklandığımızda, asıl şeyi görmüyoruz.
   • Farklı bacaklar - şizoid belirtisi
   • Kambur bir çirkinlik ya da karmaşık ya da bir kişinin kendine çektiği bir yüktür (geçmişin yükü, ruhun ağırlığı)

   Vücudun tek tek parçalarını incelemeye başlamadan önce neye dikkat ediyoruz? Çizimin biçimsel yönlerini görmemiz gerekir: çizimin “ne” den daha fazla çizildiği. “Ne” bilinçli bir kurulumdur ve “nasıl” her zaman kontrol edilmez. Resmin büyüklüğü, çizgilerin grafik özellikleri, resmin dönmesi ve duygusal algısı - resmin analizini yapmamızı sağlayan 4 yönü.

   Bir resim bakışta duygu - resmin sezgisel olarak algılanması ve bütünlüğü ve uyumu hissetmesi önemlidir. Belirsizlik, biçimsizlik aynı zamanda genel bir izlenimin bir yönüdür ve eksiklik ve yapılandırılmama lehine bir argümandır, benlik, belirsizlik ve belirsizlik duygusu yoktur.

   Gözler, ağız, kafa, boyun

   Gözlerde, öğrencilerin varlığına veya yokluğuna dikkat etmek çok önemlidir, orada olup olmadığına bakmak için ağzına bakmak önemlidir. Gözler - Bir kişi bakar, bilgileri gözlemler ve iletişimi tersine çevirir, ifade etmek istemez.

   Ağız, yiyeceğe ek olarak, bir ifade aracıdır. Öğrenci eksikliği kötü bir göstergedir, testin kendisine olumsuz bir tutumu, bir kişi dünyaya ve bize bakmak istemez. Ruhsuzluk, ölüm hissi, sanki ruhu yok ve kişisel bir başlangıcı yokmuş gibi. Bunun derin şizoid ve kendi kendine yabancılaşma, kendisiyle temastan yoksun olma, başkalarının güçlü bir baskı altında olduğuna dair bir yorum var - içeriğin çoğu kendisine erişilemediğinde. Ve daha kolay bir yorumlama dış dünyaya karşı temassız ve olumsuz bir tutumdur, gözlerine bakmamızı istemez ve ayrıca bakmak istemez (ve sonra boş öğrencileri veya koyu renkli gözlükleri veya çarpılarını).

   Rnzh'un adı

   • Anlamsız ses - şizoid semptom;
   • Küçücük bir son eki (tavşan) olan isim çocukçuluktur;
   • Tekrarlanan heceler (yum-yum ...) - çocukçuluk;
   • Aldatma iddiası - gösteri özellikleri;
   • Rasyonel isim - bir koruma yöntemi olarak rasyonalizasyon;
   • Yapay analiz yöntemi - tanımlamanın varlığı;
   • Sese benzeyen benzer bir kelime bulmaya çalışın;
   • Olumsuzluğun belirlenmesi - görüşmedeki olumsuz sıfatların sayısı (bir tür eğri ortaya çıktı, ... Bu ... göründüğü gibi değil) - endişe verici bir tür;

   Hayvan başı
     Sembolik bir biçimde, istihbarat, hata ve bilişsel işlevlerden sorumludur. Normalde, baş bir olmalıdır: çok başlı bir hayvan, sinir hücresiyle dolu olan ve yaşamda çok yönlü eğilimlerin mevcudiyetidir. Sık sık böyle bir resim şizofreniden söz eder - “şizofreni” kelimesi (Şizofreni), çevreleyen gerçeklik algısında bir bozulma ve şizofreni ile tamamen aynı olan önemli bir sosyal işlev bozukluğu ile karakterize zihinsel bir bozukluktur.

   Torso RNZH
     İstek ve arzuların rezervuarı;

   • küçük bir kafa ile birlikte büyük bir beden, akılda arzuların üstünlüğünün bir işaretidir;
   • vücudun tamamen yokluğu (baş hayvan), bir çocuklukçuluk belirtisidir ve arzu ve arzu alanlarının özel bir travmasının yanı sıra bariz cinsel memnuniyetsizliktir.
   • Başlıklar genellikle şizoidler ve dişi histeroidler tarafından boyanır, ancak eskilerin kreasyonları çoğu durumda sevgi yaratmazsa, o zaman histeroidler yay ile çok sevimli bir kürk “topuz” çekebilir - bu onların göstericiliğini nasıl gösterdikleridir;
   • vücutta kuluçkalanma / lekeler / paternler - farklılaşmamış tutukluk: kişi sürekli olarak “gemide” durur ve herhangi bir harici stimülasyona karşı alarmdaki artışla yanıt vermeye hazır olan harici bir tehdit belirtileri izler;
   • “Düşmanlar yemek yemedi” diye maskeleme - kaygı işareti;
   • işlevselliği olmayan dekoratif öğeler - göstericilik;

     ŞEKİL ELEMANLARININ GENEL SEMANTİĞİ

   • Göbeği olan kalın bir göbek - kadınlar için, doğrudan kendi ağırlığından dolayı bir düşüklük kompleksi olduğunu gösterir (konunuz 40 kg ağırlığında olsa bile. - bu durumda, ayrıca vücut düzeninin bozulmasından bahsedebilirsiniz);
   • Belirsiz bir formun gövdesi (örneğin, bir yılanın bedeni) - kişiliğin zayıf farklılaşması ve bilişsel sadeliği;
   • Bacaklar (özellikle alt olanlar) bir kerede 3 fonksiyondan sorumludur:
     • rulman;
     • en geniş anlamıyla gelişme olarak hareket;
     • bacakları vücuda tutturmanın doğası muhakeme ve sonuçları kontrol etmekten sorumludur (ideal seçenek, bacakların doğrudan vücuda “dışarı akması”; ve vücut ile bacaklar arasındaki görünür boşluk kötü bir senaryodur)
     • üst uzuvların veya ellerin yokluğu, arkalarında katlanmış, bir çaresizlik hissi gösterir (ve bu mutlaka gerçeğe karşılık gelmez);
     • kanatlar farklı işlevlere sahip olabilir (nasıl konumlandıklarına bağlı olarak):
       • resim size "tam yüz" olarak bakıyor ve kanatlar arkanızda yayılıyor - bu, diğerlerini dışlamak ve çok fazla yaşam alanı işgal etmek için bir eğilim olduğunu gösteriyor;
       • yana veya yukarı doğru yöneltilmiş büyük kanatlar, iyi hayal gücü ve yaratıcı faaliyetin bir işaretidir;
       • katlanmış kanatlar, alçaltılmış ellerin bir analogudur: bir insan yaratıcı yeteneklere sahiptir, ancak onları kullanmaz;
       • orantısız kanatlar (örneğin, güve kanatlı su aygırı), bir insanın kendi yaratıcılığına önemsizce önem verdiğinin bir işaretidir.
     • parmak izleri olan eller - eğer yazar bir erkek ise, bu işaret doğrudan el becerilerini geliştirmiş olarak yorumlanabilir. Bu kadın denekler için geçerli değildir;
   • gözleri
     • irisin çizimiyle korkulardan sorumludur (genel olarak herkesin korkusu vardır çünkü bu oldukça yaygın bir seçenektir);
     • göz bebeği olmayan boş göz veya bir göz bebeği sık sık şizoid denekler tarafından çizilir. Bu duygusal kuruluk ve soğukluğun bir işaretidir;
     • kirpikler, bir kişinin kimliğini kendi cinsiyetine göre vurgular ve kendi görünümünün başkalarından beğenilmesine olan ilgiden sorumludur;
   • burun   fallik form veya gövde doğrudan cinsel bir endişe işareti olarak yorumlanabilir;
   • ağız   farklı bir anlamı olabilir:
     • dişleri olan açık formlar sözlü saldırganlığın bir işaretidir: böyle bir insan büyük ihtimalle çıtır, kaba ve kötü niyetli konuşur;
     • hafif açık, kararmış bir ağız, korkuların eğitim kolaylığından ve en farklı türlerden fobilerinden (tipik sinir krizi nöbetleri) söz eder;
     • kapalı bir ağız, kendisiyle ilgili bilgi verme isteksizliğinin bir göstergesidir;
     • gülümseyen bir ağız, bir insanın gerçek bir duygusal durumundan söz edebilir (bir gülümseme olması ve zorunlu bir yüz buruşturması ya da sırıtmaması);
   • dudaklar   - genellikle duygusallık ve cinsel çekicilik hakkında konuşun;
   • bıyık / sakal: bunlar sekonder erkek cinsel özellikleridir, bu nedenle, kadın figürü içindeki varlıkları teşhisçiyi uyarmalıdır. Bir erkek bıyık çizerse, cinsiyetine ait olduğunun altını çizer, belirgin bir erkeklik göstergesidir;
   • kulakları   kendileri hakkındaki bilgilere duydukları ilgiden sorumlu:
     • açık kulak kepçesi - bu tür bilgilere büyük ilgi duyduğunun bir işareti;
     • bir İspanyol veya tavşan gibi yarı kapalı kulak - bir kişi yalnızca duymak istediğini duymaya hazırdır;
     • kulak yok = üçüncü taraf değerlendirmelerine ilgi yok.
   • Baştaki hoparlörler (taç, saç, boynuzlar)   atfedilen işlevsellik temelinde yorumlanmalıdır - konuya, hayvanın bunun ya da o kısmının ne için olduğunu sormanız gerekir. Açık bir işlevsellik yoksa, öğelerin görünümüne bakmanız gerekir:
     • pikoobrazny ve dişli formları - saldırganlık belirtisi;
     • açıkça dekoratif öğeler (örneğin, patlama) - kendi cinsiyetine ait olma ve genel göstericiliğinin gösterilmesi;
     • headdress - delirme korkusu (endişeli tür temsilcileri arasında oldukça tipik bir fobi);
   • boynuzlar, toynaklar, zırh, kıllar, iğneler, acı, pençeler   - saldırganlık belirtileri. 2 kategoriye ayrılabilirler
     • yukarı doğru yükseklere karşı saldırganlık belirtisidir (ebeveynler, patronlar, devlet);
     • aşağıya doğru - alay ya da mahkumiyet korkusu hakkında konuşmak;
   • boyun   belirgin bir anlamsal işleve sahip değildir, ancak genel olarak, başı (zihni) bedenle (dürtüleri) birbirine bağlayan bir unsur olarak düşünmek gelenekseldir. Burada da seçenekler mümkündür:
     • boyun eksikliği, kişinin arzu üzerinde zihin kontrolü sorunu olduğunu hissetmediğini gösterir (bir tane bile);
     • uzun boyun - tahrikler üzerinde zihin kontrolü ile ilgili problemler (özellikle boynun etrafında bir bağ, ilmik veya bir tür tarama varsa). Bu, aşırı kontrol veya kontrol eksikliği olabilir;

     İZLEME: En kirli “siyah” ve gölgeli alanlar, bu alanda var olan stresi sembolik olarak yansıtır. Çok sık, alt karın ve genital bölge gölgelendirilir: kadınlarda bu, jinekolojik sorunlar (Doğurganlık dahil) veya hamilelik ve erkeklerde, iktidarsızlık ve hatta kanser (prostat kanseri);

   KESİMLİ KADINLARIN JIPS İLE MÜCADELESİ rakamlarda çok farklı bir sembolik anlamı olabilir (kişinin cinsiyetine ait olmasının altını çizerek kötü huylu bir meme tümörünü çıkarmak için önceki bir ameliyatı yaşamaya kadar). Tanısal uzman, bu tür unsurların yorumlanmasında azami doğruluk ve doğruluğa uymalıdır;

   TAIL, birçok yorumu ile ilginç bir ayrıntıdır:

   • kuyruk sağdan yukarıya doğru yönlendirilir: bir kişi kendi eylemlerini onaylar;
   • kuyruk aşağı doğru işaret: kişi kendi eylemlerini onaylamaz;
   • kuyruk kaldı: bir kişi kendi düşüncelerini ve duygularını onaylar;
   • kuyruk aşağıya doğru yönlendirilir: bir kişi kendi düşüncelerini ve hislerini onaylamaz - bu çok kötü bir işarettir, kendini feda etme ve kendi için kendinden hoşnutsuzluktan söz etme, kişinin kendi duygularını değersizleştirme eğilimi;
   • kuyruk sağda yataydır: bir insanın yeterli bir özgüvenine sahiptir. Aynı şey - bir "tavşan kuyruğumuz" varsa;
   • sarılmış veya "domuzcuk" kuyruğu - dengesiz benlik saygısı ve bu bölgeye özel zararlar. Kuyruğun yönü burada önemlidir. Hayvanlarına benzer bir kuyruk çeken deneklerde, bir kişinin benlik saygısını değerlendiren Öz İlişki Çalışması Metodolojisindeki (IIA) ilk dört ölçekteki sonuçlara bakmak mantıklıdır;
   • figürün arkasındaki tavus kuşu kuyruğu: övünme ve gösterimlilik, fazlaca tahmin edilen bir seviye ve aşırı sayılmış bir benlik saygısı;
   • balık veya çatal çatal - dengesiz benlik saygısı;

   ERKEKLERİN GENEL ORGANLARININ ŞEKİLLERİ - kural olarak, bu t. N. “şizofren şakası”: şizofreni, şüphesiz, şüpheci bir psiko-teşhiste karşısında halkı şok etmek amacıyla gözlerle bir üye çeker;

   KADIN GENEL ORGANLAR - Bu öğenin erkek yazarlık rakamlarında ortaya çıkması durumunda, brüt patoloji hakkında güvenle konuşabiliriz;

   YÜN - teşhisciler arasında "cinselliğin dokusu" olarak bilinir;

   FIRÇALAR - Vücudun bağlı olduğu kısmın özel önemini vurgulayın. Genellikle kulaklara (isteğe bağlı la vaşak) ve kuyruklara boyanırlar. Fırça kalkık kuyruğa çekilirse, o zaman istikrarlı benlik saygısının önemi hakkında konuşabiliriz (bunun bir fırça olduğu ve triceratops topuz olmadığı varsayılırsa - karıncalanmış bir topuz çekildiği takdirde, birinin kendi kendine saygısının saldırgan bir savunması vardır);

   FONKSİYONLU DEĞİL / DÜŞÜK FONKSİYONEL PARÇALARIN BÜYÜK NUMARASI sıkışmış bir işaretidir. Tarama aynı şeyi söyleyebilir. Sanatsal ya da mimarlık eğitimi almış konular bazen ayrıntılara dahil olmaya başlar - bu paranoyak psiko türünün özelliklerinden biri olarak sıkışıp kalmanın olası bir tezahürüdür;

   HAYVAN TİPİ - PUSH TİPİ (örneğin, bebek karyolası) - bir kişinin iki farklı yönelimli eğilime sahip olduğunu gösterir. Her bir başın büyüklüğüne bakmanız gerekir - belirli bir trendin gücü ve bu kafaların yüzlerinin ifadesinden bahsedeceklerdir. Genel olarak, böyle bir hayvan derin nevroz durumunun varlığını gösterir - bu en azından;

Talimatlar:   “GELİN HAYVAN HAYVAN bir hayvanla gelin ve çizin.

Göstergeler ve yorum:

1. FORMTA DESENİN POZİSYONU. Normalde, çizim dikey olarak ayarlanmış bir sayfanın orta çizgisinde bulunur. Kağıdın parlak olmayan beyaz veya hafif kremalı olması en iyisidir. Orta yumuşaklıkta kalem kullanın; kalem ve marker çizilemez.
Desen konumu yaprağın üst kenarına daha yakın   (ne kadar yakın, o kadar belirgin), benlik saygısı, toplumdaki konumundan memnuniyetsizlik, başkalarından tanınma eksikliği, terfi ve tanınma iddiası, kendini onaylama eğilimi olarak yorumlanır.
   Desen konumu altta   - ters eğilim: kendinden şüphe duyma, düşük özgüven, depresyon, kararsızlık, toplumdaki konumlarına ilgi duymama, tanıma, kendini onaylama eğiliminin olmaması.

2. ŞEKİLİN MERKEZİ SEMANTİK PARÇASI   (kafa veya yerine geçen parça). Baş döndü sağa - Faaliyete yönelik istikrarlı bir eğilim, etkinlik: Neredeyse düşünülen her şeyin gerçekleştirilmesi planlanmaktadır veya en azından gerçekleştirilmeye başlanmıştır (sonuna kadar getirilmese bile). Konu aktif olarak planlarının ve eğilimlerinin hayata geçirilmesine ilerlemektedir.
   Baş döndü sola   - yansıma, düşünme eğilimi. Bu bir eylem kişisi değildir: niyetlerin sadece küçük bir kısmı gerçekleşir ya da en azından gerçekleşmeye başlar. Genellikle aktif eylem ve kararsızlık korkusu da vardır. (Seçenek: eylemde bulunma eğilimi veya aktivite korkusu yok - ayrıca çözülmelidir).
   pozisyon “Tam yüz   (baş, kendi kendine çizmeyi amaçlamaktadır) bencillik olarak yorumlanır.
   Kafada duyularla ilgili ayrıntılar var - kulaklar, ağız, gözler.
   Detay değeri "Kulaklar"   - doğrudan: bilgiye ilgi, başkalarının kendileri hakkındaki görüşlerinin önemi. Ek olarak, diğer göstergelere ve bunların kombinasyonlarına göre, deneğin olumlu bir değerlendirme elde etmek için herhangi bir şey yapıp yapmadığı veya davranışını değiştirmeden başkalarının değerlendirmelerine karşılık gelen duygusal tepkiler (neşe, gurur, kızgınlık, keder) üretip üretmediği belirlenir.
Parçalı ağız   Dudakların yokluğunda dil ile birlikte dudakların çizilmesi ile birlikte - duygusallık olarak harika bir konuşma etkinliği (konuşkanlık) olarak yorumlanır; bazen ikisi birlikte. Özellikle çizilen dil ve dudakları çizmeyen açık bir ağız, korku ve korkuların oluşma kolaylığı olarak yorumlanır, güvensizlik. ağız dişleriyle   - çoğu durumda sözlü saldırganlık - koruyucu (hırıltılar, zorbalık, ona karşı olumsuz bir tutum karşısında kaba, kınama, kınama). Çocuklar ve gençler için, yuvarlatılmış ağızla çizim karakteristiktir (korku, endişe).
   Gözlere özel önem verin. Bu insanda içkin bir korku sembolüdür: irisin keskin bir çizimiyle vurgulanır. Kirpik varlığına veya yokluğuna dikkat edin. kirpikler   - histeroid gösterici davranış tarzları; erkekler için: Öğrencinin çiziminde feminen karakter özellikleri ve iris nadiren çakışıyor. Kirpikler - aynı zamanda başkalarının dış güzelliğine ve kıyafet tarzına hayran kalmaya da büyük önem veriyor.
   Büyütülmüş (bir bütün olarak şekle uygun olarak) baş büyüklüğü, öznenin kendisinde ve etrafındakilerde rasyonel bir prensip (ve muhtemelen hata yapma) ile değerlendirildiğini gösterir.
   Kafada ayrıca ek ayrıntılar var: örneğin, boynuzları - koruma, saldırganlık. Diğer işaretlerle kombinasyon halinde belirleme - pençeler, kıllar, iğneler - bu saldırganlığın niteliği: kendiliğinden veya koruyucu duyarlılık. tüyler- Kendini süsleme ve kendini haklı çıkarma eğilimi, gösterme eğilimi. Yele, yün, saç gibi   - duygusallık, birinin cinsiyetinin altını çizer ve bazen birinin cinsel rolüne yönelimi.

3. ŞEKİLLENDİRME BÖLÜMÜ RULMAN, DESTEKLEYEN   (bacaklar, ayaklar, bazen - bir kaide). Bu bölümün geçerliliği, tüm rakamın büyüklüğü ve biçimiyle ilişkili olarak kabul edilir:

a) titizlik, müzakere, karar vermenin rasyonalitesi, sonuçlara varma yolları, oluşum-yargılama, önemli hükümlere güvenme ve ilgili bilgiler;
   b) yüzeysel kararlar, sonuçlarda anlamsızlık ve yargılama eksikliği, bazen itici karar verme (özellikle yokluğunda veya neredeyse hiç bacak yok).
   Bacakların vücutla bağlantısının yapısına dikkat edin: bağlantı doğru, dikkatli veya dikkatsiz, zayıf bir şekilde bağlı veya hiç bağlı değil - bu kişinin kendi akıl yürütme, sonuçları, kararları üzerindeki kontrolünün niteliğidir. Bacakların, pençelerin, destekleyici kısmın herhangi bir unsurunun şeklinin tekdüzelik ve tek yönlülüğü - karar verme konusundaki kararların ve tutumların uyumu, standartları, normalliği. Bu detayların şekli ve pozisyonundaki çeşitlilik - tutum ve kararların özgünlüğü, bağımsızlık ve banliyö olmama; bazen yaratıcılık (olağandışı biçimlere göre) veya muhalif (patolojiye daha yakın) bile.

4. ŞEKİLİN DÜZEYİNDEN YÜKSELEN PARÇALAR   işlevsel veya süsleme olabilir.
   Kanatlar, ekstra bacaklar, dokunaçlar, kabuk detayları, tüyler, kıvrık bukleler gibi yaylar, çiçek fonksiyonel detaylar - insan faaliyetinin çeşitli alanlarını kapsama enerjisi, kendine güven, başkalarının iddiasız ve ayırt edici zulmüyle “kendine yayılma”. Bu, meraklı olma, mümkün olduğu kadar çok başka işlere katılma arzusu, güneşte bir yer kazanma, birinin faaliyeti ile bağlılık, işletmelerin cesareti (sembol kısmının anlamına göre - kanatlar veya dokunaçlar vb.) Anlamına gelir. Dekorasyon detayları - göstericilik, başkalarının dikkatini çekme eğilimi, tavırcılık (örneğin, bir at veya tavus kuşu tüylerinin sultanındaki var olmayan benzerliği).

5. TAILS. Kendi eylemlerine, kararlarına, sonuçlarına, sözlü ürünlerine karşı tutumlarını ifade ederler - bu kuyrukların sağa mı (sayfada) ya da sola çevrilip çevrilmediğine karar verir.
   Kuyrukları döndü sağa - eylem ve davranışlarına karşı tutum. Sola- düşüncelerine, kararlarına karşı tutum; kaçırılmış fırsatları, kendi kararsızlıklarına. Bu ilişkinin pozitif veya negatif rengi kuyrukların yönü (güvenle, pozitif, neşeyle) veya aşağıya doğru düşme hareketi (kendinden memnuniyetsizliği, haklılığı, söylenen şeyden pişmanlık, vs.) ile ifade edilir. Özellikle uzun ve bazen dallı olmak üzere birkaç, bazen yinelenen bağlantılar, özellikle kabarık kuyruklardan oluşan kuyruklara dikkat edin.

6. ŞEKİLİN DEVRELERİ. Çıkıntıların (kalkanlar, kabukları, iğneler gibi) varlığı veya yokluğu, kontur çizgisinin çizilmesi ve karartılması ile analiz edilir. Bu, diğerlerinden korunma, agresif - keskin köşelerde yapıldıysa; korku ve endişe ile - bir karartma varsa, kontur çizgisinin “kirlenmesi”; korku, şüphe ile - kalkanlar kurulursa, “engeller” olursa, çizgi iki katına çıkar.
   Bu tür bir korumanın odağı mekânsal konuma göredir: şeklin üst çizgisi üste karşı, yasaklama, kısıtlama, zorlama kabiliyeti olanlara (yani yaşlılara, ebeveynlere, öğretmenlere, denetçilere, yöneticilere) karşı olanlara karşı üstündür.
   Alt devre - alay, tanınmayan, alt derecedeki astlar arasında otorite eksikliği, küçük, kınama korkusuna karşı koruma; yanal konturlar - herhangi bir düzende ve farklı durumlarda kendini savunma için farklılaştırılmış dikkat ve hazırlık; Aynısı, kontur boyunca değil, kontur içinde hayvan vücudunun üzerinde bulunan “koruma” unsurları için de geçerlidir. Sağda - etkinlik sürecinde (gerçek), solda - görüşlerinin, inançlarının, zevklerinin daha fazla korunması.

7. GENEL ENERJİ. Gösterilen tahmini parça sayısı - sadece mevcut olmayan hayvan (vücut, kafa, uzuvlar veya vücut, kuyruk, kanatlar, vs.) hakkında fikir vermek için gerekli sayının olup olmadığı. Dolgulu bir konturla, taramadan ve ek çizgiler ve parçalar olmadan, sadece ilkel bir konturdur veya sadece gerekli detayların değil, aynı zamanda “ek detayların tasarımını zorlaştıran cömert bir görüntüdür.
Buna göre, ne kadar çok bileşen ve eleman (en gerekli olana ek olarak), enerji o kadar yüksektir. Tersi durumda - enerji tasarrufu, asteni, kronik somatik hastalık. (Aynısı çizginin karakteri ile teyit edilir - zayıf bir örümcek ağı çizgisi, baskı yapmadan “kağıda bir kalem taşır”.) Çizgilerin dönüş karakteri - baskıyla kalın - kutupsal değil: enerji değil, endişedir.
   Keskin anksiyete, levhanın arka tarafında bile görülebilen keskin çekilmiş ekstrüzyonlu hatlara dikkat edilmelidir. Bu şekilde hangi detayın, hangi karakterin yapıldığına da dikkat edin (yani alarmın eklendiği).

8. KARAKTER HATTI DEĞERLENDİRMESİ   (çizginin kopyalanması, dikkatsizlik, bağlantıların yanlışlığı, birbirlerine “adalar” bulunması, resmin parçalarının karartılması, “boyama”, dikey eksenden sapma, basmakalıp çizgiler vb.). Değerlendirme, simgenin analizinde olduğu gibi yapılır. Aynı - çizgiler ve şekillerin parçalanması, eksiklik, şeklin kopukluğu.
   Tematik olarak, hayvanlar tehdit altında, tehdit edici, tarafsız (aslan, su aygırı, kurt veya kuş, salyangoz, karınca veya sincap, köpek, kedi gibi) ayrılmıştır. Bu, bir kimsenin kendisinin ve bir kimsenin “ben” in, dünyadaki konumunun bir fikrini, sanki kendini bir önem sırasına (bir tavşan, böcek, fil, köpek, vb. Bu durumda, çizilen hayvan sanatçının kendisinin bir temsilcisidir.
   Boyalı bir hayvanın bir kişiyle karşılaştırılması, hayvanın dört veya daha fazla yerine iki ayak üzerinde dümdüz bir pozisyona yerleştirilmesi ve hayvanın yüzün yüze, bacakların ve pençelerin benzerliği de dahil olmak üzere insan kıyafetlerine (pantolon, etek, fiyonk, kemer, elbise) sarılması ile sona ermesiyle sona ermesi eller, - hayvancılığın “insancıllaştırılması” derecesine göre, çocukçuluğa, duygusal olgunluğa tanıklık eder.
   Mekanizma, hayvanların alegorik anlamlarına ve peri masalları, benzetmelerdeki karakterlerine benzer (ve paraleldir).
   Saldırganlık derecesi, görüntünün bir veya bir kısmı ile olan bağlantılarına bakılmaksızın, çizimdeki açıların sayısı, konumu ve karakteri ile ifade edilir. Bu bakımdan doğrudan saldırganlık sembolleri (pençeler, dişler ve gagalar) özellikle ağırdır. Ayrıca cinsel özelliklerin vurgulanmasına da dikkat edilmelidir - meme, meme uçları, insansı figürlü göğüs vb. Bu, seks sorunu ile ilgili olarak, cinsiyetle ilgili.
Çemberin figürü (özellikle - hiçbir şey olmadan dolu), gizlilik, izolasyon, iç dünyalarının yakınlığı, başkalarına kendileriyle ilgili bilgi verme isteksizliği, nihayet teste girme isteksizliğini sembolize eder ve ifade eder. Bu tür rakamlar genellikle analiz için çok sınırlı miktarda veri sağlar.
   Bir “hayvan” gövdesinde mekanik parçaların kurulumuna dikkat etmek - hayvanı bir kaide, traktör veya tank raylarına yerleştirmek, tripod; pervane kafasına takma, vida; kulplar, anahtarlar ve antenler - göze, hayvanın vücuduna ve uzuvlarına elektrik ampulleri takılması. Bu, şizofreni ve derin şizoidleri olan hastalarda daha sık görülür.
   Yaratıcı fırsatlar genellikle bir şekilde birleştirilen unsurların sayısı ile ifade edilir. Kısalıklık, yaratıcılık eksikliği, “hazır”, mevcut bir hayvanın (insanlar, atlar, köpekler, domuzlar, balıklar) biçimini alır; bu, “hazır” bir detayın, boyalı hayvanın varolmaması için (kanatlı bir kedi, tüylü bir balık, bir köpek) oluşması için eklenir. yüzgeçler vb. ile). Özgünlük, bütün boşluklardan ziyade elemanlardan bir şekil oluşturma şeklinde ifade edilir.
   İsim, anlamsal parçaların rasyonel bir bağlantısını ifade eder (uçan tavşan, “beckot”, “sinek kurdu” vb.). Diğer bir seçenek, kitap bilimsel, bazen Latince son ek veya son (“ratoletius”, vb.) İle sözcük oluşturmadır. Birincisi rasyonellik, oryantasyon ve uyarlama için özel bir ortam; ikincisi, esas olarak kişinin kendi zihnini, bilgisini, bilgisini göstermeyi amaçlayan göstericiliktir. Herhangi bir anlama gelmeden yüzeysel sesler var (“Lilye”, “lioshan”, “grateker”, vb.), Başkalarına anlamsız bir tutumu, tehlike sinyalini dikkate alamamayı, düşünceye dayanan duygusal ölçütlerin varlığını, yargıda estetik unsurların aldatıcılığını belirtir. rasyonel.

İronik olarak mizahi isimler (“Rynokurka”, “kabarcık” vb.) Gözlemlenmiştir - sırasıyla, diğerlerine karşı ironik bir yaklaşım. İnfantil isimler genellikle tekrarlayan elementlere sahiptir (“tru-tru”, lyu-liu ”,“ kuskus ”, vb.). Hayal kurma eğilimi (genellikle koruyucu bir düzende) genellikle uzun isimlerle (“aberosyno-tarylron”, “hulobarniklet-mieshinia”, vb.) İfade edilir.

1.doc

“Var olmayan bir hayvanın çizilmesi” testi

Tekniğin amacı:Çocuk çizdiğinde, transfer eder, kağıda kendi iç dünyasını, kendi imajını yansıtır. Psikolog, ruh halini, küçük sanatçının eğilimlerini, çalışmalarına bakarak çok şey anlatabilir. Elbette, Bir test, doğru bir psikolojik portreyi yeniden yaratmaya yardımcı olmayacak, ancak çocuğun dış dünyayla başa çıkmada problemleri olup olmadığını anlamanıza yardımcı olacaktır.

Araştırma için gereklidir:standart beyaz sayfa ve basit bir kalem orta sertlik. Kalemler ve kalemler kullanılamaz, yumuşak kalemler de istenmez.

^ Çocuk için talimatlar: var olmayan bir hayvanı icat edip çizin ve var olmayan bir isim olarak adlandırın.

Çocuğa, hayvanın tam olarak onun tarafından icat edilmesi gerektiğini açıklayın, bu görevi yerine getirin - kimsenin kendisinin icat edemeyeceği bir yaratık yaratmak için. Bu, çizgi filmlerden, bilgisayar oyunlarından ya da daha önce görülmüş masallardan gelen bir karakter olmamalıdır. Çizim hazır olduktan sonra, sanatçıya başardığı yaratığı sorun. Varsa, olağandışı organların cinsiyetini, yaşını, büyüklüğünü, amacını bulmalıyız; akrabaları olup olmadığını ve onlarla ne gibi ilişkileri olduğunu, bir ailesi olup olmadığını ve ailede kim olduğunu, neyi sevdiğini ve korktuğunu, hangi karaktere sahip olduğunu sorun.
Bilinçsiz bir şekilde test edilen kişi kendini bir resimle tanımlar, niteliklerini ve toplumdaki rolünü tasvir edilen yaratığa aktarır. Bazen çocuklar hayvanın suratından sorunları hakkında konuşurlar. Ancak bu her zaman yeterli bilgi taşımamaktadır ve çocuğun iç dünyasını analiz etme kabiliyetine bağlıdır. Bizim için, takıma nasıl adapte edildiğini anlamak önemlidir.

^ Öyleyse, neye dikkat etmelisin.

Sayfadaki konum

Normalde, resim sayfanın orta çizgisinde veya biraz daha yukarı ve sağa yerleştirilir. Resmin üst kenara yakın konumu, çocuğun tamamen hissetmediği yüksek bir özgüven ve öncelilik seviyesini gösterir. Çizimin ne kadar yüksek olduğunu, çocuğun toplumdaki konumuyla, tanıma ve kendini onaylama ihtiyacı ile ilgili memnuniyetsizlik hissinin ne kadar yüksek olduğunu anlamak önemlidir. Daha fazlasını hakettiğine ve hafife alındığı için endişelenebileceğine inanıyor.

Görüntü ne kadar düşük olursa, çocuğun öz saygısı o kadar düşük olur. Kendinden şüphe, kararsızlık, kendini onaylama arzusunun eksikliği - böyle bir sanatçının özelliği budur. Bir çocuk uzun bir süre boyunca başarısızlıkları hatırlar ve olumlu bir sonuçtan emin olmadığı takdirde harekete geçmeyi reddedebilir. İhtiyaçlarının karşılanmasındaki engellere odaklanır.

Resmin sağa kaydırılması, kendini kontrol etme, dışa vurma isteğini gösterir. Çizim ne kadar güçlü olursa sağa gider, çizim için önemli olan şeyle ilgili olarak "isyankarlık" o kadar güçlü olur.
Resim sağ üst köşede yer alıyorsa, çocuğun büyük olasılıkla liderlik iddiasında olduğunu ve bu rol için diğer başvuru sahiplerinden biriyle çatışma içinde olduğunu veya mevcut "yönetime" karşı çıktığını söyleyebiliriz. Bu durumda, ebeveynler, öğretmenler ve topluluğun geri kalanının tam olarak tanınmasından ve yetkisinden yararlanan çocuklar “yönetilebilir” olabilir.

Resmin sola kaydırılması, sosyal hareketsizlik, utangaçlık, içe dönüklük ifade edebilir. Resim, sayfanın kenarından öteye giderse bu desenler çalışmayabilir.

Resmin yerleşimini bu kadar ayrıntılı olarak değerlendiriyoruz, çünkü çocuğun toplumdaki konumunu ve onun konumunu değerlendirmesini anlamamız artık önemli. Uyumsuzluk belirtisi - takımdaki rollerinden memnuniyetsizlik ve buna özel dikkat gösterilmelidir. Resmin konumu sadece ölçütlerden biri olduğundan, analiz sürecinde varsayımlarımız iyileştirilecek ve hatta değiştirilecektir. Bu nedenle, çizim düşünmeye devam ediyoruz.

^ Baş veya ikame elemanları

Bu, figürün merkezi anlamsal kısmıdır. Sağa çevrilirse, sanatçının yetişkinlerin bazen aşırı inatçılık için aldığı yüksek bir amaç ve etkinlik duygusu vardır. Planlarının gerçekçi ve uygulanabilir olduğunu ve müdahale etmemeyi değil, çocuğun hedefler koymasına ve sonuçlara ulaşmasına yardımcı olmak anlamında önemlidir.

Kafayı sola çevirmek, düşünme, hayal kurmaya yatkın bir insan olarak test edilen kişiyi karakterize eder, hayalleri genellikle sadece hayal gücünde bulunur ve gerçekte gerçekleşmez. Belki bu sadece bir mizaçtır, ancak böyle bir durum başarısızlık korkusu altında ortaya çıkabilir, bu da faaliyet kaybına neden olur, bu yüzden buna dikkat etmeniz gerekir.

Başın tam yüz konumunda olduğu görüntü, bencillik veya davranışta kontrol eksikliği olduğunu gösterir.

Baş bedenin bedeninden çok daha büyükse, belki de çocuk kendi içindeki ve çevresindeki entelektüel özellikleri takdir eder.

gözleri

Büyük, açıkça izlenen iris gözleri ile çocuğun sürekli korku ile eziyet ettiği anlamına gelebilir.
Kirpik çekme - başkalarının beğenisine duyulan ilginin bir göstergesi, çekiciliğinin evrensel olarak tanınması.

Dişlek yaratık koruyucu sözlü saldırganlık ile karakterize olan çocuklar tarafından boyanır. Onların edepsizlikleri, başkalarının saldırılarından korunmanın bir yolu olarak algılanmalıdır.
Dil, konuşma aktivitesine olan ihtiyacı belirtir, böyle bir yaratığın yazarları büyük konuşmacılardır.
Dudakları ve dili çizmeyen açık bir ağız, özellikle gölgeli, gölgeli, korkmaya hazır olduğunun bir işaretidir, bu tür çocuklar genellikle şüpheli ve temkinlidir.

kulakları

Eğer öyleyse, onun hakkında başkalarının görüş ve bilgilerinin çocuk için önemli olduğunun bir işaretidir. Kulaklar ne kadar fazla olursa, çocuk onun hakkında ne düşündüğünü ve söylediklerini o kadar çok önemser.

Ek ayrıntılar

Boynuzları - saldırganlığa karşı koruma. Pençeleri ve kılları ile birlikte - kendiliğinden saldırganlık veya koruyucu tepki saldırganlık.

^ Tüyler- kendini onaylama, kendini haklı çıkarma, gösterme isteği.

Yele, yün, saç gibi- hassasiyet.

Bir hayvanın pençeleri, kaide, destekve benzerleri, şekle ve bütün rakamla orantılı olarak değerlendirilmelidir.

Destek kısmı sağlamsa, çocuğun rasyonelliğe sahip olması, mevcut bilgilere dayanarak iyi düşünülmüş kararlar verme eğilimi vardır. Kendisinin de hesaba katmasının gerekli olduğu kendi görüşüne sahip, aksi halde hem doğrudan hem de gizli biçimde ifade edilebilecek bir protesto olacak.

Hafif destek bölümünün görüntüsü - örneğin küçük pençeler baş dönmesi, dürtüsellik, yüzeysel yargıya tanıklık eder.

Desteği ve bedeni bağlama yöntemi, kararları ve kararları üzerindeki kontrol derecesi hakkında konuşur. Doğru ve dikkatli bağlantı - yüksek seviye, dikkatsiz ve zayıf - görüşlerine göre eylemleri veya belirsizliği kızdırma eğilimi.

Bir figürün, çizimin genel anahattı üzerinde yükselen kısımları vardır. Bunlar kanatlar, ek uzuvlar, dokunaçlar, kabuğun detayları, tüyler olabilir ... Dekorasyon görevi görebilir veya faydacı olabilirler. Çocuğa ne için olduklarını sorun. Bir tür hayvan aktivitesi için ihtiyaçları varsa, büyük olasılıkla, test edilen kişi enerjiktir, kendini onaylama çabası içindedir. Dekoratif parçalar, başkalarının dikkatini çekmek isteyen çocuklar tarafından boyanmaktadır.

Kuyruk -Çocuğun özgüvenini yansıtır.
Sola döndürülürse - düşüncelerin ve kararların kendi değerlendirmesini sağa, eylemlere ve davranışlara göre değerlendirebiliriz.

Yükseltilmiş kuyruk, pozitif bir benlik saygısı, canlılık anlamına gelir.

Downcast - Kendinden memnun olmamak, kendinden şüphe etmek, söylediklerinden ve yaptıklarından pişmanlık duymak.

Dallanmış kuyruklar, çeşitli kuyruklar - özgüvene bağımlılık veya tutarsızlık.

İki kuyruk yana doğru çevrilir ve hayvanın büyük kulakları vardır - çocuğun kendine saygısı kesinlikle başkalarının görüşlerine bağlıdır.

Şeklin dış hatlarını analiz ederken, nervürlü kabuk, sivri uçlar veya büyüme ve benzeri detaylar gibi çıkıntılara dikkat edin. Çocuğun psikolojik korumasının özelliklerini yansıtırlar. Agresif koruma derecesi, keskin çıkıntıların varlığı ve oryantasyonu ile karakterize edilir. Yükseltilmiş, çocuğun üzerinde gücü olan insanlardan ve onu bastırma, yasaklama, her konuda kısıtlama yeteneğinden korunduğunu söylüyorlar. Ebeveynler, büyük çocuklar, bakıcılar, öğretmenler olabilir.

Koruyucu unsurlar aşağıya doğru yönlendirilirse, çocuğun tanınmayacağından, alay konusu olabileceğinden ya da zaten bu konumda olduğunu, çocuklarla yetkisini kaybetmekten korktuğu anlamına gelebilir.

Kenarlardaki çıkıntılar çocuklar tarafından boyanır, her durumda her yönden tehlike bekler ve korunmaya hazırdır.

hatlar

Yorgunluğu, aşırı hassasiyeti, uyku bozuklukları ve düşük canlılıkla ilişkili benzer sorunları olan bir çocuk, zayıf, araknoid çizgiler çizer.

Ancak yağlı, baskıyla, çizgiler, kuluçka enerjik değil, endişe verici çocukların özelliğidir. Çocuğu tam olarak neyin rahatsız edebileceğini belirlemek için hangi parçaların özel baskı ile yapıldığına dikkat edin. Ancak, elbette, eğer bir çocuk stüdyoda çizim yapmayı öğrenirse veya sadece kendi kendine hoşlanırsa, tarama uygulamasının basitçe çizimin bir unsuru olarak bulunacağını dikkate almanız gerekir.

Diğer detaylar

Olağandışı detaylar - örneğin, bir vücuda gömülü mekanik nesneler - bir psikopatolojinin işareti olabilir veya tesadüfen, robotlar ve bilim kurgu için aşırı coşkunun bir yankısı gibi, belirli bir özgünlüğün tezahürü olabilir.

Hayvan adı

Çocuğun yaratımına atadığı isim, çocuğun doğası hakkında bilgi taşır.

Anlamsal kısımların rasyonel içeriği - uçan tavşan, koşu ve benzeri - çocuğun rasyonel zihniyetinden söz eder.

Kitap bilimsel, Latince biten - reptilius - kelime oluşumu, gelişim düzeyini vurgulama isteğini ifade eder.

Yüzeysel, herhangi bir anlama olmadan, kelimeler çevreye anlamsız bir tutumdan bahseder.

İronik-mizahi olanlar - kabarcık oyunu, pelmesh - gerçeğe karşı aynı ironik hoşgörülü tutumu ifade eder.

Tekrarlayan unsurlar - emek, emek, kuskus - çocukçuluğu gösterebilir.

Aşırı derecede uzun olan isimler, gerçeği önlemenin bir yolu olarak fantaziye yatkın olan ve koruyucu bir niteliğe sahip olan çocuklar verebilir.

Artık tüm detayları analiz ettiniz, hepsini yazın, sonuçlara bakın ve bir araya getirin. Tam teşekküllü bir psikolojik portre, daha önce de belirttiğim gibi, bir test yardımı ile kompozisyon oluşturmak imkansızdır, ancak deneyimlerime göre, çocuğun toplumdaki bozulmasını açığa vuran çizim tekniğidir.

Çocuğunuzu kontrol etmeye çalışın, onun için bir oyun olmasına izin verin, arkadaşlarla akrabalarınızı birbirine bağlayın, sadece bu konuda çizim yapma yeteneğinin alakasız olduğu ve tüm testislerin hayal edebileceği konusunda uyarın.

^ Çocuk çizimlerinin analiz örnekleri

Şekil 1

Sayfadaki konumla (resim yukarı doğru kaydırılır), çocuğun toplumdaki konumundan memnun olmadığını, kendisini tanımadığını kabul ettiğini, ancak tanındığını iddia ettiği sonucuna varabiliriz.

^ Baş sola döndü - Muhakeme, belki de aktif eylem korkusuyla ilgili bir meraklıdan söz eder, planların sadece bir kısmı gerçekleştirilir.

Büyük kulaklar- kendisi hakkında duyduğu bilgilerin büyük önemi. Başkalarının kendisiyle ilgili görüşlerine büyük önem veriyor.

^ Dişlerle ağız- sözlü saldırganlık (enstantane, kınamaya cevap olarak savunur).

ayaklar- Yeterli bağımsızlık, gerekçelerinin kontrolü, sonuçları.

kuyruk- eylemlerinin oldukça olumlu bir değerlendirmesi.

Şeklin dağılımı, çocuğun yetişkinlerden korunduğunu ve pençelerdeki pençelerin, akranlarından korunduğunu gösterir. Çizgilerin niteliği kaygıyı gösterir.

Şekil 2

Sessiz, kapalı bir kızın resmi, 5. sınıf öğrencisi Nadi S. Obedient, okulda çalışkan, ancak sınıfta görünmüyor.

Sayfadaki (altta) pozisyona bakıldığında, çocuğun kendinden emin olmadığını, özgüveninin düşük olduğunu, moralini bozduğunu, sosyal konumuyla ilgilenmediğini, kendini onaylama eğiliminde olmadığını görüyoruz.

kafa- faaliyet eğilimi, yani Nadia - "bir eylem adamı", ancak özgüven eksikliği nedeniyle, bu tezahür etmiyor, bastırılıyor.

^ Ayaklar- pratik olarak hiçbir bağımsız karar olmadığından, onları kontrol etmek zordur. Görüş yok.

kuyruk- öz değerlendirme duruma bağlıdır.

Ağır basınç- kaygı.

Kaynak: adalin.mospsy.ru (V.N. Kostyaeva)
^

Resim testi "Fil"

Bir kişinin fiziksel, ahlaki, duygusal durumunu değerlendirmeyi sağlayan çeşitli teşhis yöntemleri vardır. Bu yöntemlerden biri de "Fil" in yardımıyla bir insanın çalışmasıdır. Yani ...

Kişiye bir kağıt parçası verin ve test kişisinden bir fil çizmesini isteyin. Bir ağaç çizerek olduğu gibi, kişi onu hayatına uygular ve bir fil çizerek kendini çizer. Sorunlarınız ve yaşam vizyonunuz.

Bir fil iyi izlenmiş kulakları, gözleri, ağzı, bagajın ucu ise, bir kelimeyle, hepsi bu. duyularla bağlantılı olan, onu boyayan kişinin hayata karşı yeterince hassas olduğu, görebileceği ve duyabileceği anlamına gelir.

Duyu organları, yazılı olmasına rağmen, bir şekilde rasgele yapılmış, bir şekilde bir sandık izlenmiştir. Ve çok önemli bir ayrıntı - filin bacaklarında çivi yok. Bu, bir insanın dikkatli olmadığına, dikkatli olmadığına, yaşam kalitesine özel önem vermediğine, onu küçük olarak görmediğine dair kesin bir işarettir.

Bacaklar çok dikkatsizce çekilirse, bu kişinin temelsiz olduğunun kanıtıdır.

Resmin genel taslağı mantıklı ve orantılıdır. Gerçek bir filin genel görünüşü ile çakışmaktadır. Böylece, ressamın orantı hissi vardır, yaşama nasıl kapsamlı bir yaklaşım getireceğini bilir, uyumun ne olduğunu bilir.

Dört bacağın hepsi aynı uzunluktadır. Bu, bir insanın yaşamda oldukça istikrarlı olduğu anlamına gelir, esas olarak kendine güvenmeye alışır ve kendinden emin ve istikrarlı hisseder.

Filin yuvarlak bir başı vardır, genel olarak figürün kendisinde birçok yuvarlaklık vardır. Yuvarlaklık, kadınsı ilkenin enerjilerinin varlığını gösterir - yumuşaklık, nezaket.

Büyük, yükseltilmiş dişler, kendileri için ayağa kalkma kabiliyetini ve istekliliğini gösterir. Eğer dişler çekilmiş olsalar da küçük ve çekilmemişlerse, bu ressamın saldırgan olmadığını gösterir.

Bir filin başının vücuda girdiği başın hemen arkasında bir çentik görüyoruz. Açıkça yazılırsa, bir yaralanma olarak boyandığında hayatında çok şey unutmak istediği anlamına gelir. Kuyruk ve gövde tüylü. Prensip olarak, bu düşünceli, üzgün ve dengesiz bir karakter gösterir. Ancak, bununla birlikte, çizimde her türlü yuvarlaklık ve coşku olsaydı, yazarın sık sık ruh hali değişikliklerine meyilli olduğu varsayılabilirdi.

Kulaklar sakin bir durumda çizilir, bu da eşit veya gergin bir karakterin sonucu için önemlidir. Bir filin kulakları yukarı kaldırılmışsa - resmin yazarının sürekli olarak alarm vermesi olasıdır, yaşam hilelerini ve sıkıntılarını beklemek mümkündür.

Bir fil yükseltilmiş kulaklarla boyanmışsa, yükseltilmiş dişler, uzatılmış bir kuyruk ve yukarı doğru kaldırılmış bir gövde - kişinin aşırı gerginliği, saldırganlığı vardır. Dünyanın her zaman bir orman olmadığı fikrini aşılaması ve aşırı harekete geçirilmesinin zor olduğu konusunda güvende olması gerekiyor.

Filler tamamen farklı olabilir. Kendinizi bu konuyu düşünmeye hazırlarsanız, “fili” oluşturan sembollerin dünyasına dalın. Çizimi uygulamalı bir amaç ile incelemek, ressamın bu duygusal özelliklerini, karakter özelliklerini ortaya çıkarmak için filin yumuşak olabileceğini, hayatta istikrarlı olabileceğini ve homurdanan, korkutucu bir tür olabileceğini görebiliyoruz.

Bir fil boyadı, sadece kendini değil, alegorik bir biçimde de sorunlarını kağıda emanet etti. Onları gördüğünüzde, bir insanın yaşamını doğru yönlendirmesine yardımcı olabilirsiniz.
^

Yağmurda adam

Nadiren popüler, ama ilginç ve bilgilendirici Yağmurlu Adam yöntemidir. Bir insanın egosunun gücünü, olumsuz durumların üstesinden gelebilme yeteneğini, onlara karşı koyma yeteneğini teşhis etmeye odaklanmıştır. Ayrıca kişisel rezervlerin teşhisine ve koruyucu mekanizmaların özelliklerine izin verir.

^ GENEL HÜKÜMLER

Klasik versiyondaki talimat basittir: dikey olarak yönlendirilmiş boş bir A4 kağıdına, konu bir kişiyi çekmeye davet edilir ve daha sonra benzer bir kağıda yağmurda bir kişi davet edilir.

İki çizimin karşılaştırılması, bir kişinin stresli, olumsuz durumlara nasıl tepki vereceğini, zorluklar ortaya çıktığında ne hissettiğini belirlemenizi sağlar.

Test sürecinde çizimin gidişatını gözlemlemek ve konunun tüm ifadelerine dikkat etmek önemlidir. Daha güvenilir bilgi elde etmek için, sınananla ek görüşmeler yapmak gerekir.

Çizim hazır olduğunda, onu tamamen algılamak önemlidir. Çizime “girmek” ve karakterin ruh halindeyken nasıl hissettiğini (neşe dolu, neşelendiri, kederli vb.), Çaresiz hissettiğini veya tam tersine zorluklarla başa çıkabildiğini ve belki de sakince iç kaynakları hissettiğini hissetmek gerekir ve ortak bir yaşam olgusu olarak düşünüldüğünde, zorlukları yeterince algılar. Bu nedenle, modelin küresel izlenimini izlemek önemlidir. Bu sezgisel bir süreçtir.

Ancak o zaman, yorum rehberinin ana noktalarına dayanarak, tüm özel detayların mantık bakış açısıyla analizine geçilebilir.

YORUM

^ Maruz kalma değişikliği

"Yağmurdaki Adam" figüründe, "Erkek" figürüne kıyasla, kural olarak, önemli farklılıklar bulunur. Pozlamanın nasıl değiştiğini görmek önemlidir. Bu nedenle, örneğin, bir insanın ayrılmakta olduğu tasvir edilirse, bu durum zor yaşam koşullarından kaçınma, sorundan kaçınma eğilimi nedeniyle olabilir (özellikle insan figürü kuşbakışı görünümünden gözlemlenmiş gibi tasvir edilmişse).

Bir kişinin yağmurda tabakanın üstüne doğru hareket etmesi durumunda, testin gerçeklikten kaçma eğilimi, ayaklarının altındaki destek kaybının yanı sıra, çoğu zaman haklı bulunmayan fantezi tipi, aşırı iyimserlik için koruyucu mekanizmaların varlığı varsayılabilir.

Figürün profildeki veya arkadaki konumu, dünyadan kopma, kendini savunma arzusunu gösterir. Yaprağın altına yerleştirilen görüntü, bir güvensizlik hissi olan depresif eğilimlerin varlığını gösterebilir. Gerisi için, yorum “Adam” yöntemine dayanmalıdır. Örneğin, sola kaydırılan bir görüntü davranışta dürtüsellik, geçmişe yönelim ve bazı durumlarda anneye bağımlılıktan dolayı olabilir. Görüntü sağa kaydırılır, çevreye oryantasyon varlığını ve muhtemelen babaya bağımlı olduğunu gösterir.

^ Şekil dönüşümü

Rakamın büyüklüğünün arttırılması bazen sıkıntılar tarafından harekete geçirilen, onları daha güçlü ve daha güvenli hale getiren ergenlerde bulunur. Rakamın küçülmesi, konunun korunmaya ve korunmaya ihtiyacı olduğu zaman, kendi yaşamı için sorumluluklarını başkalarına aktarmak istediğinde gerçekleşir. Küçük figürleri boyayan adamlar genellikle duygularını ifade etmekten çekinmezler ve insanlarla etkileşime girdiklerinde kısıtlanma ve bir şekilde engellenme eğilimindedirler. Stres sonucu depresyona eğilimlidirler. Karşı cinsten bir kişinin görüntüsü, zor bir durumda belli bir tepki türünü, yakın çevreden (anneler, büyükanneler) belirli kişilerden alınan davranışsal programların "dahil edilmesini" gösterebilir. Yaş değişimi, bir insanın yaşam kargaşası durumundaki algısını gösterir.

“Yağmurdaki adam” figüründe, bir şekil gösterildiğinde, vücudun herhangi bir kısmı (bacaklar, eller, kulaklar, gözler) göz ardı edilirse, bu savunma mekanizmalarının özgüllüğünü ve Ego reaksiyonlarının özel tezahürlerini gösterir.

Giysilerin işlevi "elemanlardan korumanın oluşması" dır. Kıyafetlerin bolluğu, ek korumaya ihtiyaç duyulduğunu gösterir. Kıyafet eksikliği, belirli davranışsal klişeleri, dürtüsel tepkisini göz ardı etmekle ilişkilidir.

^ Yağmurun nitelikleri.

Yağmur bir engeldir, kişinin kapanmasına, gizlenmesine neden olan istenmeyen bir etkidir. İmajının niteliği, bir kişinin nasıl zor bir durum algıladığı ile ilgilidir: nadir damlalar - geçici olarak, üstesinden gelinebilir; ağır, gölgeli damlalar veya çizgiler - ağır, kalıcı.

Yağışın nereden geldiğini (kişinin sağına veya soluna) ve bu rakamın hangi bölümünün daha fazla etkilendiğini belirlemek gerekir. Yorum, kağıdın sağ ve sol tarafının atfedilen değerlerine veya bir insan figürüne uygun olarak yapılır. Bulutlar bela beklemenin bir sembolüdür. Bulutların sayısına, bulutların yoğunluğuna, büyüklüğüne, konumuna dikkat etmek önemlidir. Depresyonda bir halde, ağır gökgürültüsü, bütün gökyüzünü işgal etti. Su birikintileri, kir, "yağmurdan" sonra kalan deneyimleri, endişe verici bir durumun sonuçlarını sembolik olarak yansıtır. Havuzların temsil edilme şekline dikkat edilmelidir (şekil, derinlik, sıçrama). Su birikintilerinin kişinin şekline göre nasıl yerleştirildiğine dikkat etmek önemlidir (şeklin önünde veya arkasında olsun, kişiyi her tarafından çevreleyen veya su birikintisinde durduğu).

^ Ek ayrıntılar

Tüm ilave detaylar (evler, ağaçlar, banklar, arabalar) veya bir kişinin ellerinde tuttuğu nesneler (çanta, çiçekler, kitaplar), anahtarlama ve değiştirme ile sorunların çözülmesini önlemek amacıyla ek harici destek, destek ihtiyacının bir yansıması olarak kabul edilir. faaliyet.

Ayrıntıların daha eksiksiz bir şekilde çözülmesi, sunulan resimlerin sembolik anlamına dayanır. Örneğin, yıldırım gelişimde yeni bir döngünün başlangıcını ve bir insanın yaşamındaki çarpıcı değişiklikleri sembolize edebilir. Genellikle fırtınadan sonra ortaya çıkan gökkuşağı, güneşin görünümünü ön plana çıkarır, ulaşılmaz bir mükemmellik arayışı rüyasını sembolize eder.

Şemsiye, tatsız dış etkenlere karşı zihinsel korumanın sembolik bir görüntüsüdür. Görüntülerin yorumlanması açısından bir şemsiye, bir şemsiye görüntüsünde sembolik olarak temsil edilen anne ve baba ile iletişimin bir göstergesi olarak görülebilir: kubbe ana prensibidir ve kalem ise babadır. Şemsiye hava koşullarından korunabilir veya korunmayabilir, karakterin görüş alanını sınırlayabilir ve olmayabilir.

Örneğin, büyük bir şemsiye mantarı, bir insan için tüm zor durumları çözen anneye güçlü bir bağımlılık gösterebilir. Bir insan figürü ile ilgili olarak şemsiyenin büyüklüğü ve yeri, zihinsel savunma mekanizmalarının yoğunluğunu gösterir.

^ Bozulma ve ayrıntıları atla

Önemli ayrıntıların olmaması çatışma alanını gösterebilir ve ruhun koruyucu bir mekanizması olarak bastırmanın sonucu olabilir. Örneğin, şekilde bir şemsiye bulunmaması, zor bir durumda ebeveynlerin desteğinin reddedildiğini gösterebilir.

^ Resimlerdeki renk

Çizimler kalemle yapılabilir. Yine de, ben dahil çoğu kişi renkli kalemler kullanmayı tercih ediyor. Özne tüm renkli kalemler setine sahip değilse, renk çözeltisinin doğru bir yorumunun yapılamayacağı unutulmamalıdır.

Renkler, bir kişinin belirli duygularını, ruh halini ve tutumlarını sembolize edebilir. Ayrıca, farklı tepkilerin veya çatışma alanlarının bir spektrumunu yansıtabilirler.

İyi adapte edilmiş ve duygusal açıdan mahrum bir çocuk genellikle iki ila beş renk kullanır. Yedi ya da sekiz renk yüksek değişkenlik göstermektedir. Tek bir rengin kullanılması, olası bir duygusal uyarılma korkusunu gösterir.
^

“Bir erkek çizimi” testi

"Bir Erkek Figürü" testi, 1946 yılında, bir kişinin bireysel özelliklerini belirlemek amacıyla, F. Goudinaf testi temelinde, K. Makhover tarafından geliştirilmiştir.

Test prosedürü: Çocuğa orta yumuşaklıkta basit bir kurşun kalem ve standart bir A4 kâğıt levha (21 x 29 cm) verilir ve bir resim yaratması istenir: "İstediğiniz kişiyi çizin."
İsteğiniz birçok soru veya redde neden olabilir. Çocuk reddederse, onu ikna etmeye çalışmalısınız. Kural olarak açıklayıcı nitelikte olan her türlü soru (“Ve ne tür bir insan?”), Kaçınılmaz bir şekilde cevaplanması gerekir, örneğin: “Herhangi biri”, “İstediğinizi çizin”. Herhangi bir şüphenizin ifadesi için şunu söyleyebilirsiniz: "Başlayın, sonra daha kolay olacak ...". İsteğinize cevaben, çocuk mutlaka bir kişinin tam teşekküllü bir çizimini yaratmaz. Bir kişiyi kısmen, bir büstü veya bir karikatür, bir çizgi film kahramanı, soyut bir görüntü şeklinde çizebilir.
Prensip olarak, herhangi bir çizim çocuk hakkında önemli bilgiler sağlayabilir, ancak çizim gereksinimleri karşılamıyorsa, çocuktan başka bir kağıt alması ve kişiyi şimdi tam yüksekliğine kadar tamamen çekmesi istenir: baş, gövde, kollar ve bacaklar. İnsan figürünün tatmin edici bir figürü elde edilinceye kadar talimat tekrarlanır. Çocuğun çizim sürecindeki tüm soru ve düşünceleri, davranışlarının özellikleri, çizimin ve ekleme öğelerinin silinmesi gibi manipülasyonların düzeltilmesi gerekir. Aynı çizim zamanı için de geçerli.

Bir resim üzerinde çalışma sürecinde yapılan çocukla ilgili gözlemler, özellikleri hakkında size önemli bilgiler verecektir. Göreve nasıl tepki verdi? Direniş ya da keskin bir reddetme ifade etti mi? Başka sorular sordunuz mu ve kaç tane? Daha fazla talimat için acil bir gereksinim duydunuz mu?

Eğer öyleyse, hangi şekilde: Bunu doğrudan mı ifade etti, yoksa bu onun hareketlerinde ve davranışında mı ifade edildi? Belki de çocuk cesaretle ödevi tamamlamaya karar vermiş ve yeteneklerinden şüphe duymadığını ifade etmiştir. Yoksa şüpheleri ve belirsizlikleri yaptığı ve söylediği her şeye mi yansıyordu? Bu tür gözlemler düşünce için çok fazla yiyecek verir: belki çocuk korunmasız hisseder, endişeli, huzursuz, kendine güvenen değil, şüpheli, şüpheli, kibirli, olumsuzluk gösterir, son derece kritik, düşmanca, gergin, sakin, güvenen, meraklı, şaşkın , uyarı, itici vb. vb

Çizim tamamlandıktan sonraÇocuğa her şeyi çizip çizmediğini sorun ve ardından çizim ve özellikleri temelinde yapılan konuşmaya devam edin. Konuşma sırasında, çizimin belirsiz anlarını netleştirebilir ve konuşma sırasında çocuğun ifade ettiği ilişkiler, duygular ve deneyimler yoluyla duygusal, psikolojik durumu hakkında benzersiz bilgi edinebilirsiniz. Konuşma soruları içerebilir: Bu kişi kim? O nerede yaşıyor Arkadaşları var mı? O ne yapar? İyi mi kötü mü? Kime bakıyor? Ona kim bakıyor?

Prensip olarak, grafik bilgisinin işlenmesinin kısa bir versiyonuna başvurabilirsiniz. Herhangi bir derin vahiy bulamayacaksınız, ancak çocuğun zihinsel gelişimi ile ilgili bazı bilgiler alacaksınız. Aşağıda sunulan soruların cevapları, çocuğun belirgin bir sapma gösterip göstermediğini ve psikopatolojinin belirtileri olup olmadığını açıkça ortaya koyacaktır.

1. Bir kişinin kafası çizilmiş.
2. İki bacağı var.
3. İki el.
4. Vücut kafadan yeterince ayrılmıştır.
5. Vücudun uzunluğu ve genişliği orantılıdır.
6. Omuzlar iyi çekilmiştir.
7. Kollar ve bacaklar vücuda doğru bağlanmış.
8. Kolların ve bacakların gövdeyle olan eklemleri açıkça vurgulanır.
9. Boyun açıkça görülüyor.
10. Boynun uzunluğu, vücudun ve başın boyutuna orantılıdır.
11. Bir adamın gözleri boyanmış.
12. Burnu çizilmiş.
13. Çekilmiş ağız.
14. Burun ve ağız normal boyuttadır.
15. Burun deliklerine bakın.
16. Çekilmiş saç.
17. Saçlar iyi çekilir, başları eşit şekilde örter.
18. Adam kıyafetlerle boyanmış.
19. En azından kıyafetlerin ana parçaları çizilir (pantolon ve ceket / gömlek).
20. Yukarıdakilere ek olarak gösterilen tüm giysiler iyi çizilmiştir.
21. Kıyafet saçma ve uygunsuz unsurlar içermez.
22. Elindeki parmaklar.
23. Her bir yandan beş parmak vardır.
24. Parmaklar oldukça orantılıdır ve fazla yayılmaz.
25. Başparmak iyi vurgulanmış.
26. Bilekler eldeki ön kolun daralması ve ardından genişlemesi ile iyi izlenir.
27. Dirsek eklemi çekildi.
28. Diz eklemi izini sürdü.
29. Başın vücuda göre normal oranları vardır.
30. Kollar vücutla aynı uzunlukta veya daha uzun, ancak ikiden fazla değil.
31. Ayakların uzunluğu, bacakların uzunluğunun yaklaşık 1 / 3'üdür.
32. Bacakların uzunluğu vücudun uzunluğuna yaklaşık olarak eşittir veya daha uzun, fakat ikiden fazla değil.
33. Uzuvların uzunluğu ve genişliği orantılıdır.
34. Bacaklarda, topuklar ayırt edilebilir.
35. Başın şekli doğru.
36. Vücut şekli genellikle doğrudur.
37. Uzuvların kıvrımları tam olarak geçti.
38. Kalan parçaların iletilmesinde herhangi bir hata yoktur.
39. Kulaklar çok iyi ayırt edilebilir.
40. Kulaklar yerinde ve normal boyutlarda.
41. Yüzdeki kirpikler ve kaşlar çizilir.
42. Öğrenciler doğru yerleştirilmiş.
43. Gözler, yüzün büyüklüğü ile orantılıdır.
44. Adam dümdüz görünüyor, gözleri yana eğik değil.
45. Alnı ve çeneyi temizleyin.
46. ​​Çene, alt dudağından ayrılmıştır.

Sonuçlar çok kolay. Genel olarak, çocuğun çizimi verilen açıklamaya uygun olmalıdır. Çizimi bu örneğe ne kadar yakınsa, gelişim seviyesi de o kadar yüksek olur. Her olumlu cevaba bir nokta atarak, aldığınız noktaları ekleyin.
Normal olarak zihinsel olarak gelişmiş bir çocuğun yaşına göre aşağıdaki gözlükleri alması gerekir.

Years 5 yıl - 10 puan

 6 yaşında - 14 puan

 7 yaşında - 18 puan

 8 yaşında - 22 puan

 9 yaşında - 26 puan

Years 10 yıl - 30 puan

 11 yaşında - 34 puan

 12 yaşında - 38 puan

 13 yaşında - 42 puan

 14 yaşında - 42 puandan fazla

Baston, evrak çantası, tekerlekli paten vb. Gibi çizimlerin bu gibi ek detayları çocuğun lehinedir, ancak bu detayın çizim ile alakalı olması veya hatta bir savaşçı için kılıcını tasvir eden kişi için gerekli olması şartıyla.

Şekil aynı zamanda belirli problemleri gösterebileceği gibi ele alınması gereken negatif işaretler içerebilir.

Şekil 13,. Burnu ve ağzı olmayan bir adamın figürü.

 Yüzünde gözler yok; tam yüzünde bir göz; yüzünde iki göz.

Nose Burun yok, tek bir dikey çizgi veya nokta olarak burun.

Line Yatay çizgi şeklinde bir ağız veya tek boyutlu bir ağız yok.

 Çubuk biçiminde gövde veya gövde yoktur.

Hands El yok (bir el figürün önünde), parmak yok.

M Eldivenli, talaşlı fırçalı veya parmaksız daireler şeklinde fırçalayın.

Feet Ayak yok.

Clothes Kıyafet yok ve cinsel işaret yok.

İn Şiş, vücudun uyluk ve diğer dengesizliklerinden daha geniştir.

Öncelikle, örneğin yukarıda gösterilenler gibi, şekildeki kaba hataların olup olmadığını not edin.

İnsan figürünün çizilmesinin, çocuğun duygusal durumunu ihlal eden dış uyaranlara çok duyarlı olduğu düşünülen bedenin görüntüsünü sembolize ettiği gerçeğinden hareket edersek, çizim, yaşadığı sorunları sembolik olarak yansıtacaktır. Çocuğun bozukluğu ne kadar büyük olursa, vücut görüntüsü o kadar çok acı çeker ve ikincisinin grafik gösterimi. Çocuğun vücudunun görüntüsünü takiben tamamen veya kısmen acı çekebilir veya normalden biraz farklı olabilir. Vücudun dağınık kısımlarına sahip bir figürün görüntüsü, tamamen uygunsuz ayrıntılar, başka bir nesnenin yerine görüntü, çizilen insan figürünü silen, sert, hareketsiz, robot benzeri (Şekil 14) veya çok süslü figürler gibi ciddi sapmalar arasında.

Bu gibi durumlar ciddi sorunları ve rahatsızlıkları gösterir.

Bir diğer önemli olumsuz faktör, çocuğun, genellikle inanıldığı gibi, eşcinsel eğilimlerle mutlaka ilişkilendirilmeyen karşı cinsin bir şeklini göstermesidir. Bu, karışık bir cinsel rolün, karşı cinsteki ebeveyne güçlü bağlılığın veya bağımlılığın ifadesi, karşı cinsten başka bir kişiye güçlü bağlılık veya bağımlılık olabilir.

Benzer veya anlaşılmaz bir şeyle karşı karşıya kaldığınızda, sonuç çıkarmak için acele etmeyin. Çizimlerdeki bazı tuhaflıkların basit ve makul açıklamaları olabilir. Bu nedenle, bir sonraki adım çizilen şeklin açıklaması olacaktır. Çocuğa, çiziminde kimin tasvir edildiğini söylemesini isteyin. Bir resmin çocuğu tarafından yapılan basit bir açıklama bile ilginç bilgiler verebilir, çünkü yazarın ve onun yarattığı dışsal benzerliğin olmamasına rağmen, figürün tanımlanmasında çocuğa, onun duygularına, düşüncelerine ve deneyimlerine odaklanacağız.

Çocuğa ondan mümkün olduğunca fazla bilgi almak için sorması gereken diğer sorular:

 Kim o?

Person Bu kişiye aşina mısın?

 Kime benziyor, kime benziyor?

Drawing Çizim yaparken kimi düşündün?

Drawn Çizilmiş bir kişi şu anda meşgul olduğu için ne yapıyor?

 Kaç yaşında?

 Nerede bulunur?

Around Etrafında ne var?

About Ne hakkında düşünüyor?

Feel Ne hissediyor?

 Ne yapar?

Like Ondan hoşlanıyor musun?

Bad Kötü alışkanlıkları var mı?

Des İsteği var mı?

Painted Bu boyalı kişiye baktığınızda aklınıza ne geliyor?

Person Bu kişi sağlıklı mı?

Person Bu kişi en çok ne istiyor?

Çocukla bu konuşma sırasında, resimdeki belirsiz detayları, şüpheli ya da belirsiz noktaları açıklamasını ya da yorumlamasını isteyebilirsiniz. Ayrıca, bedenin hangi kısmının, bence en iyi olduğunu ve neden, hangisinin en başarısız olduğunu, neden sorduğunu da sorun.

Bir çocukla konuşmanın başka bir yolu, ondan bu kişi hakkında bir hikaye oluşturmasını istemek.

Bu kısa anketi kullanarak ve çocuğun çizim sırasındaki davranışını analiz ederek birincil bilgileri topladıktan sonra, çizimin yorumuna geçmelisiniz. Öncelikle, tasvir edilen şeklin her bir parçasının, yorumunda niteliği dikkate alınan sembolik bir anlamı olduğunu aklınızda bulundurmanız gerekir. Vücudun her organı, çocuğun duygusal ve sosyal yaşamını yankıladığı için özel bir sembolik anlam kazanır.

Bir kez daha acele sonuçların kabul edilemezliği konusunda uyarmak istiyoruz. Araştırmalar, çocuğun zihinsel yaşamının duygularını, deneyimlerini, çatışmalarını ve diğer yönlerini ifade etmenin yollarının ve tarzının, duruma bağlı olarak ve kişiden kişiye farklılık gösterdiğini göstermektedir. Bu nedenle, tek bir işarete dayanarak tanı koymaya çalışmamalısınız, analiz sürecinde bir bütün olarak rakamı göz önünde bulundurmalısınız.

^ İnsan figürünün sembolik anlamı

kafa - İstihbarat alanının kişileştirilmesi, çocuğun “ben” in yerinin yeri, zihinsel merkezi, bu nedenle başa azami dikkat gösterilmesi şaşırtıcı değildir. Çocuğun başa çok az dikkat etmesi durumunda, bu, sosyal çevreye uyum sorunları, iletişimdeki güçlükler ve hatta kafadan ve özellikle de nevrozun varlığını gösterebilir. alın   - aynı zamanda öz kontrolün ve sosyal temasların alanının bir yansımasıdır. Bu, bedenin her zaman başkalarının görüşlerine açık olan ve bu sayede diğer insanlarla ilişkiler sürecine dahil olan kısmıdır. Alın eksikliği, çocuğun bilinçli olarak zihinsel alanı göz ardı ettiğini gösterir. Baş ve vücut oranlarının oranı, çocuğun fiziksel ve manevi arasındaki ilişkidir. Bir insan varsa orantısız büyük kafa   - Bu çocuğun baş ağrısından muzdarip olduğuna veya bu alanda başka olumsuz etkiler yaşadığına dair bir işaret olabilir. Baştaki fiksasyon zihinsel yeteneklerin veya kontrolün zayıflamasıyla ilişkili olabilir ve bunun sonucunda vücudun bu bölümünün çocuk için değeri artar. Koca kafa, bu durumda, eksik olanı telafi etme arzusunun bir ifadesi olarak ortaya çıkar. Zihinsel gelişimde, okuma ve yazma becerilerinin geliştirilmesinde, vb. Yaşıtlarının gerisinde kaldığını bilen veya uyum bozukluğu çeken ergenler de çoğu zaman bir kişide büyük kafa tutarlar.

saç. Baştaki saç seçimi, erkek figürünün erkekliğini vurgulama isteğini gösterebilir. Kızları saçlarına vurgulamak, yemyeşil saç stillerini, uzun, basamaklı saçları süslemek için diğer belirgin unsurlarla birlikte dikkatlice tasvir etmek erken cinsel olgunlaşmayı gösterebilir.

Yüz - İletişim alanının, iletişimin en önemli merkezi sembolü. Resmin en sosyal kısmı olarak kabul edilir. İletişimde güçlük çeken bir çocuk çekingendir, başkalarıyla olan ilişkilerde çatışmalarla ilgili sorunlardan kaçınmaya çalışır, yüz özelliklerini belirsiz bir şekilde gösterir, kötü bir şekilde çizer, çok şematik gösterir, yüz özelliklerinin görüntüsünü özlüyor. Aynı zamanda, figürün diğer bölümlerini de dikkatlice ve güvenle seçebilir. Gösterge ve çocuğun son sırayla yüzünü çizdiği durum. Böyle bir çocuğun ilişkisi çok yüzeyseldir, diğer insanlar acı çeker, beri-ku-ku. Son derece ihtiyatlı, diğerlerinden sadece kötü şeyler bekler, genellikle başkalarına düşman olur. Karşılık gelen yüz ifadesinin görüntüsü durumunda saldırganlık ve düşmanlık hakkında konuşabiliriz: şişkin gözler, sıkı dudaklar veya dikenli dişlerle açık ağız. İyi izlenen yüz özellikleri, kendine olan saygısını, sağlıklı özgüvenini gösterir. Öte yandan, bu bölüme odaklanın, yüz özelliklerinin aşırı altını çizmek ve vurgulamak, bireyin kişisel enerjisine sahip olmasının yetersizliğini ve kendini affetmesinin zayıflığını telafi etmek için sosyal olarak adapte edilmiş, başarılı, bir kişinin kişisel enerjisine sahip bir imajını yaratma girişimi olabilir.

Boyalı yüz   - kimlik kaybı, benlik duygusunun kaybı ile ilişkili olan oldukça olumsuz bir işaret. Daha az rahatsız edici bir gerçek, cansız olduğu söylenebilecek bir hayvan yüzünün veya robot benzeri bir görüntü ile kişisel olmayan, ifade etmeyen bir yüzün görüntüsüdür.

Çene. Basmakalıp anlam, ona göre, çenenin irade gücünün, gizliliğin, erkekliğin, vb. Bir yansıması olduğunu bildiğimiz için belirlendi. Çoğunlukla (profildeki figürlerin figürlerinde) silindiği, yeniden çizildiği, anahatları çizildiği veya boyandığı gerçeğiyle ortaya çıkan çene imajına olan hayranlık, zayıflık, kararsızlık, sorumluluk korkusuyla telafi edilebilir. Bu, mükemmellik için çaba göstermek ve başkalarının gözünde önem kazanmak anlamına gelebilir. Bu yorumlama, tüm yüz profilinin güçlü, baskıyla çiziminin, kalan parçaların görüntüsündeki zayıf, hafif çizgilerle birleştirilmesi durumunda daha da haklı çıkar. Bu durumda, resmin yazarının gerçekten bu niteliklere sahip olmadığı ve yalnızca hayal gücünde olduğu gibi boyadığı varsayılabilir.

kaşların. Kaşlara kafa derisi ile aynı anlamı verilmiştir. Düzgün kaşların yanı sıra düzgün bir saç modeli, - kendi görünümleri, tımarları, kısıtlamaları ve ölçülmeleri ile ilgili endişe kanıtı. Kalın, tüylü kaşlar karakterin edepsizliği, dikkatsizlik, idrar kaçırma, ahlaki ilkellik vb. Hakkında konuşur. Yükseltilmiş kaşlar kibir ve kibir ile ilişkilidir.

kulakları   - Varsa, etraftaki dünyaya karşı algı veya uyanıklık açıklığını gösterirler. Çocuklar oldukça geç yaşta kulakları canlandırmaya başlar, bu nedenle vücudun bu bölümünü atlamak veya saçın arkasına saklamak önemsiz olarak kabul edilir. Şekildeki belirli kulak seçimi, yorumlara ve kınamaya duyarlılık ve dolaylı olarak, otoriteye karşı obinite ve küstahlık gösterebilir.

gözleriBilindiği gibi, bir çocuğun iç dünyasının bir yansıması olan ruhun bir aynasıdır. Zaten gözlerin bir ifadesi çocuk hakkında çok şey söyleyebilir: utangaç, rüya gibi, somurtkan. Daha yakın, delici gözler - saldırganlığın bir ifadesi. Gözler geniştir, izlenen öğrencilerle veya gölgeli sklera olan öğrenciler olmadan - korku veya endişe sembolü. Büyük ve dikkatle izlenen gözler çoğunlukla kızlar tarafından boyanır ve erkekler tarafından daha az boyanır. Gözler tamamen açık fakat abartılı değil, merak belirtisi olabilir. Bakış düz değil, ancak eğik şüphe konuşuyor.

Çünkü dış dünyayla temas ettiğimiz gözlerin yardımı ile, küçük gözlerde gizlilik, bencillik, kendi duygularımızla meşgul olmaktan bahsedebiliriz. Kapalı gözler - dış dünyadan, başkalarıyla temastan uzaklaşma girişimi. Öğrencilerin yokluğu, boş göz yuvaları, muhtemelen aşırı şaşkınlıktan bahseder, çocuğun etrafındaki dikkatini çekecek hiçbir şey bulamadığı anlamına gelir. Güzel, simetrik, iyi izlenen gözler, çekici olma arzusunun, diğer insanlara benzeyen bir yansımasıdır.

ağız- çok değerli eleman. Ağız açıksa, o zaman agresif bir yapının saldırganlık belirtisi veya sözel aktivitesi olduğu kabul edilir, diş çekilirse, bu açık bir saldırganlıktır. Belki de koruyucu. Silme, yer değiştirme, orantısız boyutlar, alt çizgi vb. İle ifade edilebilen ağız seçimi genellikle son zamanlarda anneye oral bağımlılık göstermeyen küçük çocuklar için tipiktir. Daha büyük çocuklarda, bu zaten bağımlılık işareti, bağımsızlık eksikliği haline geliyor. Düz bir çizgi ile gösterilen ağız, iç gerginlikten bahsedebilir.

dudaklar   - Cinsel kürenin genel kabul gören simgesi. Çocuk resimlerinde dudaklar, yüzün genel ifadesinin iletildiği ayrıntılardan biridir. Kız tarafından boyanmış figürün dolgun dudakları, doğru cinsel kimliğin bir işaretidir. Bir genç şeklinde çizilmiş dudaklar narsisistik eğilimlerin varlığını gösterebilir.

burun- kendi başına hiçbir yorumlayıcı değeri yoktur. Genellikle, burunla bağlantılı olarak, insanlar, damarının cinsel bir simge olarak kabul edildiği psikanalitik yorumu hatırlarlar. Her ne kadar psikologlar uygulasa da, cinsel problemleri yaşayan bir gencin burun üzerinde değil kravat ya da pantolon gibi sembollere odaklanmasının daha muhtemel olduğuna inanıyor. Burun eksikliği bir dereceye kadar zihinsel yetersizliği gösterebilir.

Boyun   Vücut (hayvan tutkusu, dürtüsel yaşamın simgesi) ve baş (entelektüel merkez, zihin, kontrol) arasında bir bağlantıdır. Boyun bölgeleri, bedensel dürtüler ve bilinçli kontrol arasındaki ilişkiyle ilgilenenlere odaklanır.
Bu tür insanlar, her zaman dürtüleriyle baş edebileceklerinden emin değiller. Belli bir dualitenin hali ile karakterize edilirler. Uzun bir boyun, kendini iyi kontrol eden sıkılmış, kısıtlanmış, ahlaki, düzenlenmiş bir adamla ilişkilidir.
Kısa boyun, doğallığı, düzlüğü sembolize edebilir. Çocuk resimlerinde bir boyun eksikliği olgunlaşmamışlık belirtisidir.

Şek. 17

eller - bir faaliyet, iletişim ve temas sembolü (Şekil 17). Bir insanın elleri dağılmış gibi, sanki sarılmak için çevreye doğru uzanıyor - bu bir sosyalleşme işareti, dış dünyayla aktif etkileşim. Aksine, eller sırtlarının arkasına gizlenirse, vücuda sıkıca bastırılır, vücuda sıkıca bastırılırsa, avuç içi ceplerinde gizlenir - bu, iletişimsizlik ve izolasyonu gösterebilir. Tasarımın diğer özellikleri ile birlikte, bu öz bakım, narsisizm ve kibir işareti veya güçlü iç stres olabilir. Ellerin görüntüsünün önemli bir özelliği de tonlarıdır. Esnek, mobil, serbestçe yerleştirilmiş eller, muhtemelen, iyi bir sosyal uygunluk, çevreyle temas kurmanın kolaylığı, çevreye aktif giriş anlamına gelir. Sert, sert, mekanik olarak uzanmış, dik açılarda bükülmüş kollar dış dünya ile yüzeysel ve duygusal olmayan temasları karakterize edebilir.

Büyük, büyük avuç içi   - Aktif, patlayıcı nitelikte bir işaret, avuç içi yokluğu uygun olmayışı, kişinin kendi gücüne olan inancını, uygunsuzluğunu gösterir. Kötü izlenen avuç içi, pratik faaliyetlerde temas eksikliği, sınırlı iletişim alanı ve düşük verimlilikten bahseder. Dikkatle izlenen parmaklar durumu kontrol etme, ellerinde tutma, yönetme yeteneği anlamına gelir. Çivili veya altı çizili yumruklu uzun parmaklar   - saldırganlık belirtisi, militanlık. Kolda yumruklar vücuttan koptu - açık düşmanlık, isyan, muhalefet. Yumrukları olan eller vücuda bastırırsa, gizli, bastırılmış isyan eğilimi hakkında konuşabiliriz. Parmaklar, sanki bir kişi bir yırtıcı kuşun pençeleri gibi bir şeyi kavramaya hazırmış gibi gösterilen saldırganlıktan bahsedebilir. Diğer olası düşmanlık sembolleri: kollar kaldırıldı, boyanmış eller. El yok   - aşırı derecede pasiflik, hareketsizlik, iletişim eksikliği, çekingenlik, entelektüel olgunluk derecesi. Çizimin ağız olmaması, vücudun yokluğu ve çizimin genel alçaklığı gibi özellikleri ile birlikte ellerin yokluğu çocuğun zayıf bir zindeliği olduğunu gösterir. Daha büyük çocuklar için, ellerin olmaması çok sıradışı bir gerçektir. Ayrıca, bir çocuğun saldırgan, düşmanca tavrına bağlı olarak yaşadığı suçluluk duygusunu da ifade edebilir. Aynı ağır gölgeli eller anlamına gelebilir. Kısa kollar tezahürün tezahür etmesine izin vermeyerek kapanmayı, kendi içine doğru dönmesini, kendine doğru ve kendini belirli sınırlar içinde tutma arzusunu gösterebilirler. Çocuk çekerse uzun kollar   - dış dünyaya yönelme, temas, edinme ve birikme arzusundan bahseder. büyük, kaslı kollar   çocuklar fiziksel olarak güçlü olmaya çalışan güçlerin önceliğini kabul ederler, kendi zayıflıklarını telafi etmek için bu şekilde dengelemeye çalışanların çizimleri üzerinde büyük ve güçlü eller görünürler. Öte yandan, zayıf fiziksel durumunun farkında olan bir çocuk, ince, kırılgan elleri gösterebilir.

gövde   - Çocuğun bir kişinin fiziksel görünüşünü göstermesinin bir sembolü. Kırılgan, zayıf bir çocuk tarafından boyanmış güçlü, kaslı bir vücut, onun için eksik, ideal bir fiziksel görünüm için tazminat işaretidir. Bir çocuğun normal yapılı figüründe güçlü omuzlara sahip büyük, güçlü bir vücut, içsel bir güçtür, güçlü bir egodur. geniş, büyük omuzlar   fiziksel güç ve üstünlüğün bir ifadesi olarak hizmet eder. Cinsel yetersizliği yaşayan ergenler bunu, vücudun diğer bölümleriyle ilgili olarak kuvvetli bir şekilde işaretlenmiş omuzlarda ifade edebilirler. Eğer güçlü bir çocuk zayıf bir vücut çekiyorsa, o zaman bu belki de geçmiş deneyimlerden edindiğim deneyimden kaynaklanıyordur.

Kırılgan vücut   kendi zayıflığının bir ifadesi olabilir. Arzularını şımartmak isteyen ve kendi kendini kontrol etme tezahürlerini göz ardı etmek isteyen bir çocuk, orantısız bir şekilde küçük bir kafaya sahip, zayıf, istekli bir beden çekebilir. Eğer küçük bir çocuk göbeği canlandırıyorsa - bu bir benmerkezcilik belirtisidir, eğer göbek daha büyük bir çocuk tarafından boyanmışsa - bu olgunlaşmamışlığın bir ifadesi veya kendine çekilme arzusu olur. Genel olarak, vücudun yuvarlak şekli - denge, daha rahat doğa, biraz kadınlık.

Köşeli, dikdörtgen şekil   erkeklik, canlılık ve ifade ile ilişkili. Çoğu zaman figür ek aksesuarlar (yaylar, tokalar vb.) İle dekore edilmiştir. Bu, kişinin kendisine olan ilgisinin artması anlamına gelir. Son derece olumsuz bir işaret - iç organların görüntüsü. Ciddi zihinsel bozukluklara tanıklık eder.

ayaklar   - Bir destek, istikrar sembolü, pratik yönelime odaklanmak. Ayaklar profilde çizilirse - bu bir kararlılık işareti, özgüvendir.

Şekil 18,

Ayak parmakları döndü   gözlemciye veya ayak eksikliği güvensizlik duygusunu ifade eder (Şekil 18). Şekilde vücudun alt yarısını kalın bir çizgiyle ayıran ergenler, bu nedenle cinsel küre ile ilgili sorunların varlığını ifade edebilir. Zayıf, kısa, zayıf izlenmiş veya gölgeli bacaklar - güvensizlik, zayıflık, kendi değersizliği, cesaretsizlik ifadesi. Giyimli bir kişinin ayakları parmaklarla gösterilirse, bu aşırı agresifliği gösterebilir. Küçük olanlar dengesiz ayaklar   - Güvensizlik duygusu yaşayan çocukların çizimlerinin oldukça sık görülen bir özelliği. Bu tür çocuklar, küçük ayakların aşırı zayıf dengesi nedeniyle her an düşmeye hazır olan dengesiz rakamları boyar. Çocuk bilinçsiz bir şekilde, zayıf ve güvenilmez bir temel üzerine inşa edilmiş bir insanın dengesizliğini sembolik olarak ifade eder. Temel bir güvenlik duygusu eksikliği durumunda, kişilik gelişimi bozulmaktadır; sürekli endişe duygusal olgunluk ve zihinsel sağlığa doğru hareketi engellemeye devam ediyor.

üreme organları. Genital bölgeyi gizlemek çoğu zaman genç kızların resimlerinde bulunur. Kadın figüründe eller, karın kısmının alt kısmını kaplayan, utangaç bir şekilde tasvir edilirken, erkek figürünün elleri yanlara kalın şekilde yapıştırılmıştır. Bir kız vücudunun orta kısmında bir buket tutan bir gelin çizdi. Alt karnın üstünde başka nesneler de gösterilebilir.

Cinsel organların samimi görüntüsü. Cinsel organların görüntüsü öyle sıradışıdır ki, figürdeki varlıkları çok önemli olabilir. Cinsel organların ürememesi kültürel tabulardan kaynaklanıyor gibi görünmemektedir. Daha muhtemel bir açıklama, bireyin bedeninden, etrafındaki etkileyici dünyaya kaymasıdır; bu, çocukların gizli cinsellik dönemindeki davranışları için tipiktir. Altı ila on iki yaşları arasında, iyi adapte olan çocuklar, yeni becerilerde ustalaşma sürecinde ve okul arkadaşlarının ve arkadaşlarının kurallarına uygun olarak giderek daha fazla yer almaktadır.

Penis veya vulvanın açık bir şekilde betimlendiği gizli cinsellik dönemindeki çocukların resimleri çok nadirdir. Bu olağandışı eklemenin nedenleri, iyi gelişmiş ve cinsel organlara yatırılan yüksek duygusal değerin farkında olan çocukları içeren vakalarda aranmalıdır. Bebeklik sonrası fıtık ameliyatı veya sünnet kastrasyon korkusuna neden olabilir. Daha büyük çocuklar veya yetişkinler veya daha hafif manevralar tarafından yapılan ayartma, bir çocuğu gizli bir cinsellik, özellikle zeki, hassas bir çocukluk döneminde heyecanlandırabilir. Cinsel organların nadir görülen açık görüntü durumlarının sebebi ne olursa olsun - ve çoğu durumda bunlar bir tür veya diğerinin davranışsal rahatsızlıklarıydı (saldırganlık, fobiler) - bu, çocukların ergenliğe ulaşma ve iyi uyum sağlamalarını engellemedi.

Çizilen rakamın çizimle yazarla yakından ilişkili olduğu düşünüldüğü ve belli bir şekilde nitelendirdiği için, yorum çizimin azami özelliklerini kapsamalıdır. Figürün boyutu, sayfadaki duruşu ve konumu, çizgilerin kalitesi (basınç, sertlik, süre veya aralıklılık), ayrıntıların sırası, arka plan veya arka plan efektlerinin kullanımı ve yabancı nesneler gibi bir kişinin çizdiği yönler kendim ve ayrıca analiz edilir. Figürün vücut kısımlarının oranları, çizimin bitmemiş unsurlarının varlığı, ayrıntılı çizim seviyesi, kuvvetli baskı ve lokalizasyonunun varlığı, silinmesi, çizimde değişiklik yapılması, kişinin yüzünde ve duruşunda ifade edilen duygular dikkate alınmaktadır.

^ Boyut ve konum

Güvensizliği yaşayan endişeli çocuklar, yalnızca küçük bir erişilebilir alan işgal eden küçük rakamlar çekme eğilimindedir. Bir rakamın küçük boyutları, depresyon ve uygunsuzluk hissi hakkında konuşabilir. Aksine, gelişmiş güvenlik hissine sahip, iyi adapte olan çocuklar, özgürce, kolayca boyanır, boyutlarına göre ölçeklendirilmiş ve göze çarpan yerleşimi, endişe ve endişe özgürlüğünü ifade eden bir tasarım yaratır. Figürün aşırı büyük, hantal boyutu, zayıf iç kontrol ve genişletilebilirliği ifade ediyor gibi görünüyor.

Eğik rakam, zihinsel denge eksikliği, dengesizlik olabilir. Tabaka üzerinde sağa kaydırılan şekil, dış dünyaya yönelme hakkında konuşur, sola kayarken kendine odaklanır. Çocuk fotoğrafı esas olarak sayfanın üst kısmına çekerse, iyimserliğe meyilli olduğu anlamına gelir. Depresyon hissi, depresyon, genellikle, sayfanın alt kısmındaki şeklin konumuna yansır.

Levhanın ortasına yerleştirilmiş, büyük bir şekilde boyanmış bir figür, yüksek özgüvenlidir. Eğer bir çocuk bir dünya çizgisi çizerse ve bir kişiyi ondan uzağa yerleştirirse, havada havada yüzüyormuş gibi görünürse, o zaman muhtemelen gerçeklikten soyutlanma, fanteziye ve hayal gücüne eğilim, gerçeklikle zayıf temas ile karakterize edilir.

perspektif

Ergen erkekler (nadiren - kızlar) bazen yüze tam gövdeli bir kişiyi tasvir ederler. Bir rakamın bu tür doğal olmayan bir pozisyonu genellikle sosyal gerginlik belirtisi olarak kabul edilir. Ek olarak, iletişim alanıyla ilişkili belirli bir suçluluk duygusunun işareti olabilir. Eğer böyle bir durum - profilde kafa, gövde tam yüz - profildeki bacaklar görüntüsü ile ağırlaşırsa, o zaman bu durumda düşük zihinsel gelişimden ve mekansal hayal gücünün bozulmasından söz edebiliriz.

^ Diğer görüntü özellikleri

Şeffaflık etkisi   (Resimde bir diğerini ayrıntılı olarak görebilme). Bir çizimde saydam elemanların varlığı, çizim 6 yaşındaki bir çocuk tarafından yapıldıysa, tamamen doğal bir faktör olabilir.

Şekil 19

Daha büyük yaşlarda, ayrıntıların şeffaflığı gerçeğe aykırı olduğu için bu zaten olumsuz bir değere sahip olabilir (Şekil 19). Gelişimdeki hafif bir gecikmenin yanı sıra kişilik düzensizliği veya zeka geriliği gibi daha ciddi ihlallerden bahsedebiliriz. “Yumuşak” versiyonda, şeffaflık da çocuğun destek ve korumadan mahrum olduğunu hissettiğini gösterebilir. Şeffaflığın negatif değeri, saydam elemanların sayısı ve saydam kısmın büyüklüğü ile tahmin edilir (ikinci durum daha belirleyici görünmektedir).

İsteğe bağlı parçalar. Resmin isteğe bağlı bölümleri arasında - sigara veya pipo, silah, baston, düğmeler, cepler, şapka gibi. Çekilen figürün elindeki silah, saldırgan, saldırgan bir tavır belirtisi olarak yorumlanır. Daha büyük çocukların resimlerindeki düğmeler, olgunluk eksikliği, çocukçuluk anlamına gelebilir. Aynı şekilde, görünüşe göre, ceplerin tahsisini gösterir. Genelde inanıldığı gibi kravat ve şapka gibi unsurlara odaklanmanın cinsel tonları vardır. Diğer cinsel semboller pipo, sigara ve daha az bastondur. Pantolonların pantolonun üzerinde tahsisi, mastürbasyonla meşgul olan ergenlerde gözlenebilir.

Dağınık vücut parçaları.   Bu tür vakalar kuşkusuz bir sapma göstermektedir, çünkü çocukların ezici çoğunluğu, bir kişiyi betimleme girişimlerinden bile, bütüncül bir rakam çizmiştir. Parçaların birbirine bakmadan dağıldığı bir kişinin çizimi, normdan açık bir sapmadır. Bütünsel bir tablo oluşturmanın bu reddi, ciddi rahatsızlığı olan çocuklarda görülmüştür ve kişisel düzensizliklerinin bir göstergesidir.

Sınırlı, münzevi, robot benzeri çizimler. Sınırlı, basmakalıp figürler duygusal olarak olgunlaşmamış çocukları boyar. Bu ihlal farklı biçimlerde olabilir, ancak çoğu çocuk için en tipik olanı, yetenekler ve okuldaki performans arasındaki tutarsızlıktır. Birçoğu oldukça yetenekli, ancak akademik arayışlara zayıf bir duyarlılık gösteriyor. Genellikle, sorunun kökenleri, aşırı gerginlik ile işaretlenmiş bir aile durumuna kadar izlenebilir.

Aşırı tarama.   Endişeli çocukların resimlerinde çizilen tüm figürün veya bir kısmının çatlatılmasına vurgu yapılır. Tarama, yüz, alt gövde veya özellikle genital bölge ile sınırlı olabilir.
Bazen genital bölgeye yönelik aşırı, enerjik gölgeleme baskılanmış, aşırı kontrollü kalıplarda gözlenebilir. genç öğrenciler, gizli cinsellik dönemine yakın bir yaşta. Bu aşamayı geçen, yani 13 yaşın üzerinde olan ve çocuğun kendi kendini analiz etmeye yatkın olduğu ve yetenekleri konusunda endişeli olduğu yaşlara ulaşmış çocuklar için bu tür tepkiler tipik değildir. Çizimlerdeki gölgeleme durumları duygusal sıkıntıların göstergeleri olabilir.

İnsansız çizimler. Bir insanın çizimi, çocukların yaratıcılığının favori bir konusu oldu ve olmaya devam ediyor. Çocuğun entelektüel ve kişisel gelişim sürecinde, bir insanın çizimleri bir dizi dönüşümden geçer, ancak bu görüntü, en azından evcil hayvan, ev, çiçek, bir ağaç, güneş ışığını içerebilen çizimlerde merkezi bir motif olarak gizli cinsellik döneminde korunmalıdır. bir ya da iki bile bulut. Küçük çocuklar için, kişiyi, kişilerarası ilişkilerde muhtemel zorlukların olduğunu doğrulayan bir rakamdan dışlamak çok atipiktir. Bir kişiyi çizmeyi reddetmek ve cansız cisimlerin imgesini kişilerarası ilişkilerde zorluklar, anormal kayıtsızlık, duygusal yabancılaşma, otizm içeren alışılmadık, muhtemelen sapkın bir davranış olarak kabul etmelisiniz.

Kara bulutlar ve gölgeli güneş. Pek çok iyi adapte olmuş çocuk, parlayan bir güneş eklenmesiyle bir insan figürünün çizimini aydınlatabilir. Genellikle, levhanın üst köşelerinden birinde, genellikle bir yay şeklindedir. Daireden çıkan çizgiler ışınları temsil eder ve güneş gülümseyebilir bir yüze sahip olabilir.
Olağandışı çocuklar için, eğer yağmur bulutları ekler ve güneşi gölgelerse. Bu uğursuz işaretler mutsuz, endişeli, depresif çocukların resimlerinde görüldü.

Silme.   Silme olayları kaygı ve memnuniyetsizlik ifadesi olarak kabul edilir. Kural olarak, silmeler, düzende bir iyileşme yerine, bozulmaya neden olur ve böylece onların bir çatışma ifadesi olduğunu doğrular.

^ Satırların kalitesi

Şekil yorumlanırken, çizgilerin kalitesi de değerlendirilir. Bunun veya bu tür çizginin anlamı, kitabın bütününde çocukların çizimlerinin özelliklerine adanmış bölümde bulunabilir.

Ek olarak, çizim testleriyle ilgili tüm genel hususların yanı sıra, erkeğin çiziminin o bölümünde House-Tree-Man testinin yorumlayıcı materyali de bu yöntem için tamamen uygulanabilir.

Sonuç

Böylece, yukarıdakileri özetleyerek, bir kişinin çiziminin yansıma için zengin bir bilgi kaynağı olduğunu söyleyebiliriz. Çocuğun çizimi, bu tür özellikler ve kişilik özellikleri hakkında başkalarına karşı saldırganlık ve düşmanlık, acılık, şaşkın cinsel rol, hayal kırıklığı ve dürtüsellik hissi, kaygı ve daha birçok veya daha az ciddi ihlaller hakkında varsayımsal kararlar vermeyi sağlar.

Bir çocuğun akranlarıyla ilişki kurmadığını fark ederseniz, bir takımda kötü davranır, endişelerinizin ne kadar ciddi olduğunu “olmayan bir hayvanın çizilmesi” adlı çocuklar için yapılan bir testle kontrol edebilirsiniz.

Herkes bilir ki, bir çocuğun kendi iç dünyasını kağıda getirir. Bu nedenle, resim çok şey söyleyebilir: bebeğin ruh hali, karakter, eğilimler, dış dünyayla ilgili sorunlar.

Test "var olmayan bir hayvanın çizimi" nasıl yapılır?

Sadece orta sertlikte bir yaprak hafif kağıt (beyaz veya krem) ve basit bir kalem almak gerekir.

Çocuğun görevi: varolmayan bir hayvanı icat etmek ve çizmek, ve onu varolmayan bir isim olarak adlandırmak.

Çocuğa, hayvanın icat edilmesi gerektiğini söyleyin, daha önce kimsenin boyanmamış veya gösterilmemiş olduğu bir yaratık yaratmalı.

Çocuk resim yapmayı bitirdikten sonra, ona hayvanın ne cinsiyeti, kaç yaşında olduğunu, hangi büyüklükte olduğunu sorun. Bebek olağandışı vücut kısımlarını boyadıysa, amaçlarını sorgulayın.

Bir ailesi olup olmadığını ve üyeleriyle ne kadar ilişkisi olduğunu belirtin. Ayrıca, karakteri nedir, korktuğu ve sevdiği, arkadaşları var mı?

Çocuğun bilmeden kendisini çizdiği hayvanla özdeşleştirdiğine dikkat edin. Toplumdaki rolünü ve niteliklerini bu varlığa aktarır.

Çok sık olarak, boyanmış yaratığın suratındaki çocuklar sorunları hakkında konuşurlar.

Resmi deşifre ederek onlarla başa çıkmaya çalışalım.

Öyleyse, çocuklar için test olmayan "var olmayan hayvan", neye dikkat etmeliyim?

1. Resmin sayfadaki yeri

İdeal olarak, resim sayfanın ortasında veya hemen üstünde ve sağda olmalıdır. Bebek, hayvanı tepeye daha yakın boyadıysa, bu toplumda fark edemediği yüksek bir özgüven gösterebilir. Ayrıca, resim sayfa üzerinde ne kadar yüksekse, çocuk memnuniyetsizlik konusu hakkında o kadar fazla endişe duymaktadır. O hafife alındığına inanıyor.

Rakam levha üzerinde ne kadar düşükse, yürümeye başlayan çocuğun öz saygısı da o kadar düşük olur. Kendinden emin değil, kararsız.

Resim sağa kaydırılırsa, çocuk sola içe dönükse, dışa dönük olmaya eğilimlidir.

2. kafa

Bu, resmin çok önemli bir parçası. Baş sağa çevrilirse, çocuk aktif ve hedefe yöneliktir. Her ne kadar ebeveynler bu nitelikleri inatçılık olarak değerlendirebilirler.

Baş sola döndürülürse, çocuk düşünmeyi ve hayal kurmayı sever.

Başın tüm bedenden daha büyük olması durumunda, çocuğun içindeki ve onun etrafındakiler için entelektüel özellikleri önemlidir.

Kafanın tam yüze geldiği görüntü, bu davranış kontrolü kontrolü olmadığını, ego-merkezciliğin varlığını gösterebilir.

3. gözler

Hayvanın, figürde kuvvetli bir şekilde göze çarpan büyük, iri gözleri varsa, bu, çocuğun korkularla işkence gördüğü anlamına gelir.

Bir çocuk gözlerin tüm unsurlarını güzelce çizerse - kirpikler, kaşlar, çekiciliğini tanır.

Çocuk dili çizerse, iletişim kuramaz.

Açık bir ağız kırıntıların kısmında güvensizliği ve tutuklamayı gösterir.

4. Kulaklar

Bir çocuk bir hayvana kulaklarını çektiyse, onun hakkında başkalarının bilgisi onun için önemlidir. Resimdeki kulaklar ne kadar fazlaysa, başkalarının onun hakkındaki düşünceleri de o kadar önemlidir.

5. Boynuzları, pençeleri, kılları

Şekilde boynuzlar, pençeler ve anız varsa - bu saldırganlığı gösterir. Kendiliğinden, gizli, koruyucu tepki olabilir.

6. Tüyler

Bu unsur, çocuğun kendini gösterme isteğini gösterir.

7. Yün, yelesi

Bunlar hassasiyetin sembolleri.

8. Pençeler, bacaklar vb.

Bu unsurların, tüm rakamın büyüklüğü ile orantılı olarak değerlendirilmesi gerekir. Eğer büyüklerse, çocuğun rasyonelliği vardır, iyi düşünülmüş kararlar verebilir.

Küçük pençeler dürtüsellik ve yüzey yargısını gösterir.

9. Kanatlar, tentacles

Bunlar ek unsurlardır ve çocuğa ne anlama geldiklerini sormak daha iyidir.

Dekoratif parçalar genellikle bebeğin kendine dikkat çekme arzusunu gösterir.

10. Kuyruk

Bu, bebeğin özgüvenini yansıtan bir unsurdur.

Kuyruk aşağı indirilirse, çocuk kendisinden memnun olmaz, eğer yükselirse pozitif bir özgüvenine sahiptir.

Birkaç kuyruk veya çatal tutarsızlığı gösterir.

11. Resmin kıvrımları

Şekilde, sivri, büyüme vb. Gibi herhangi bir çıkıntı olup olmadığına dikkat edin. Bu ayrıntılar çocuğun psikolojik korumasının özelliklerini yansıtır.

12. Çizgiler

Çizim ince, zayıf, parlak olmayan çizgilerle çizilirse, çocuk yorgunluk, uyku bozuklukları gibi eğilimler gösterir.

Kalın çizgiler endişeli çocukların karakteristik özelliğidir. Özel baskı ile çizilen ayrıntılara dikkat edin, yürümeye başlayan çocuğu tam olarak neyin rahatsız ettiğini anlamada yardımcı olacaktır.

13. Hayvanın adı

Başlık rasyonel içerik kullanıyorsa, çocuğun rasyonel bir zihni vardır.

Kitap-bilimsel kombinasyon ise, çocuk onun bilgisini vurgulamaya çalışır.

Kelimelerin anlamsız bir kombinasyonu, çevremizdeki dünyaya anlamsız bir tutum gösterir.

İronik-esprili isim, gerçeğe karşı ironik-hoşgörülü bir tutumu gösterir.

Aşırı derecede uzun bir başlık, fantezi için bir tutku gösterir.

Var olmayan bir hayvanın çiziminin ayrıntılarını analiz ettikten sonra bunları yazın ve bir bütün olarak düşünün. Bir bebeğin psikolojik bir portresini göreceksiniz. Ancak bir testin çocuğun iç dünyasını, ilgi alanlarını ve deneyimlerini tam olarak ortaya koyamadığı gerçeğine dikkat edin. Tam bir analiz için birkaç testi geçmeniz gerekir.