Orta gruptaki konuşma terapisi derslerinin özeti “Sonbahar. Konuşma terapisi grubunda konuşma geliştirme sınıflarının özeti “Meslekler dünyasına yolculuk

ONR ile orta yaşlı okul öncesi için soyut NOD "yataktan Sebze" konuşma becerilerinin gelişimi, tematik kelime konsolidasyonu, sebze net bir görüntü oluşumu üzerinde oyunlar ve egzersizler içerir.

Aktivite, çeşitli oyunlarda çocukları içeren tanınmış smeshariki kahramanları ile birlikte verilir: sözel (sözcüksel, artikülasyon, dilbilgisi), parmak, logo-ritmik vb.

Sinopsis konuşma terapistlerinin çalışmalarında, eğitici olarak iyileştirici, konuşma terapisi ve anaokullarının kitle gruplarında kullanılabilir.

Konuyla ilgili ONR olan çocuklar için orta gruptaki soyut konuşma terapisi sınıfları: "Bahçeden sebzeler."

Düzeltici eğitim hedefleri.

• Çocukların sebzeler hakkındaki fikirlerinin genişlemesi, büyüme yerleri.
• Sözlüğün (sebze, salatalık, domates, havuç, pancar, şalgam, turp, kabak, soğan, sarımsak) arındırma ve genişletilmesi.
• Konuşmanın dilbilgisel yapısının geliştirilmesi (küçümseme ekleri ile isimlerin kullanımı ve eğitimi).
• İfadenin konuşma becerisinin geliştirilmesi.
• Fonetik ve fonemik taban oluşumu.
• Sebzelerin insan sağlığı için önemi hakkında fikir birliği.
• Çocuklara soruları tam bir cümle ile cevaplamalarını öğretmek; edatları doğru kullanmak içeride.

Düzeltici gelişim hedefleri.

• Çocukların konuşma aktivitelerinin aktivasyonu.
• Diyalogik konuşma, nefes alma, düşünme, ince, genel ve artikülatör hareketlilik gelişimi.
• Metin ile hareketi koordine etme yeteneğinin geliştirilmesi.

Düzeltici eğitim hedefleri.

• Derse katılacak olumlu tutumun oluşumu, dostluk ilişkileri, işbirliği becerileri.
• Takım halinde birlikte çalışabilme yeteneğinin geliştirilmesi.
• Bir konuşma terapistinin talimatlarına uymak için eğitim becerileri.

ekipman:

• doğal sebzeler, bir sepet, “Krosh”, “Kopatych” yumuşak oyuncaklar, bir masa, sandalyeler, sebzelerle ilgili bilmeceler, bir sebze bahçesi resmi, sebze tasvir eden kafa bantları (her çocuk için), “harika çanta”.

NOD taşı:

Çocuklar gruba girer ve konuşma terapistinin yanında dururlar.

Konuşma terapisti Merhaba arkadaşlar, bugün hepinizin ne kadar güzel olduğunu görün!

Akıllı kafalarımız
  Çoğunlukla çok düşünecekler.
  Kulaklar dinleyecek
  Açıkça konuşmak için ağız.
  Kolları alkışlayacak
  Bacaklar durur.
  Sırt düzleşiyor,
  Birbirlerine gülümse.

Çocuklar sandalyelere oturmaktadır.

Konuşma terapisti Bugün, anaokulunun yakınında, bizi ziyarete gelen güneşle tanıştım. Fakat güneş basit değil, büyülüdür. Kim eline alırsa, dünyanın en nazik ve nazik çocuğu olacaktır. Kontrol edelim! (Balonu geçiriyoruz - güneş, birbirimize iyi bir söz söyleyerek). Doğru, en nazik ve nazik olduk.

Kapıda bir vuruş var.

Konuşma terapisti Bu kim? Bakalım.

(Kapıyı açmak Kroshcha'yı alır)

Konuşma terapisti Evet, bu arkadaşımız Krosh.

Oyun "Kaltak hare."

Konuşma terapisti, Krosh'un çocuklarını gösterir ve bir şiir okur:

Böbrekler için Krosh,
  Dap-Dap-Dap.
  Kroshu'ya ne veriyoruz?
  Tığ'a ne vereceğiz?
  İşte bir havuç. bakmak
  Hızlı bir muamele kırın!

Krosh havuç döner ve nasıl yeneceğini bilmiyor.

Konuşma terapisti Çocuklar, Kroshu'ya yardım edelim.

Egzersiz "Öğretmek Krosh" (artikülasyon organlarının gelişimi için). Her egzersizi 3 defaya kadar gerçekleştirin.

Krosh'u öğret:

a) ağzını aç:

Croche, ağzını aç! İşte burada! İşte burada!

b) dişleri göster:

Krosh, dişler göster! İşte burada! İşte burada!

c) dili göster:

Croche, dilini göster! İşte burada! İşte burada!

d) havuç ısırmak:

Tığ işi, havuç ısır! Am! Am! Am!

e) dudakları yalamak:

Krosh bütün havucunu yedi. O lezzetli havuç gerçekten sevdim. Dudaklarını yalamaya başladı. İşte burada! İşte burada!

Croche. Teşekkürler çocuklar. Gerçekten havuç severim.

Konuşma terapisti Oh, beyler, kapının arkasında kükreme var mı? (çocukların cevapları). Gidip göreceğim.

(Kopatycha'ya katkıda bulunur)

Konuşma terapisti Evet bu bir arkadaş Krosh, Kopatych. Ağır bir çanta taşıyor. Merhaba Kopatych, içeri gel! Beyler, Kopatycha'yı davet et.

(Çocuklar Kopatychem'i selamlar ve onu gitmeye davet ederler).

Konuşma terapisti Beyler, Kopatych bize büyük bir çantayla geldiğinde, çok yorgundu, sıcak hissediyordu. Hadi onu patlatalım! (sözel solunum: "doo-oo-oo-oo-oo")

Konuşma terapisti Kopatych, bize ne getirdin?

Kopatych. İşte çantam. Basit değil, harika. Elini içeri sok ve bir şeye uzan.

Oyun "Harika Kılıfı"

Çocuklar, “harika çanta” na bakmadan, tek tek elleriyle dokunduktan sonra, sebzeleri onlardan alıp, onları çağırırlar. Çocuğun kaybı varsa, konuşma terapisti ona yardımcı olur.

Konuşma terapisti Bu nedir?

Çocuklar. Bu salatalık (domates, şalgam, havuç, patates, soğan, sarımsak, pancar, turp, vb.)

Konuşma terapisti Çocuklar, tek kelimeyle sihirli çantadaki bütün isimleri.

Çocuklar. Bunlar sebzeler.

Konuşma terapisti Kopatych, bu sebzeleri nereden aldın?

Kopatych. Bahçedeki bahçede.

Konuşma terapisti bahçenin bir resmini yapar ve çocukları düşünmeye davet eder. Konuşma terapisti Çocuklar, bahçe resminde boyandı. Bahçede ne büyür?

Çocuk listesi: resimdeki domates, salatalık, pancar, turp, havuç, lahana, patates sebzedir.

Konuşma terapisti Doğru, tek kelimeyle - sebze. Sebzeler, sebzeler üzerinde yetişir, ancak lezzetli ve taze büyümek için, onlara bakılmalı, sulanmalı ve yabani otlara düzenli olarak bakılmalıdır. Çocuklar, sebzelere nasıl bakacağımızı gösterelim. Grubun ortasına gelin. Fiziksel zamanımıza "Sebze Bahçesi" denir.

Fizkultminutka "Bahçe".

Düzenlediğimiz bahçe
  İlkbaharda yataklarımızı kazdık. (bir kürek taklit)
  Elinde komisyon aldı
  Yatak fırçaladı. (komisyonun nasıl çalıştığını göster)
  Satırlardaki tohumlar
  Karada ekildik. (çömel, dizlerini sıkıştır)
  Soğuk suyumuz var
  Yataklar sulandı. (sulama yapılabilen yatakları sulama)
  Bahçeyi ayıklıyoruz.
  Tohum oksijeni vermek için (yatırır, yere ulaşır)
  Zengin hasat
  Birlikte toplandılar. (Eğimler)
  Danslar ve şarkılar
  Kendileri komplo kuruyorlardı. (Ellerini Kapanır yanda)

Konuşma terapisti Bakın millet, Kopatych bize büyük ve küçük boyutlu sebzeler getirdi. Büyük ve küçük oyunu oynayalım. Kopatychu biz büyük boy sebze ve küçük Kroshu veriyoruz.

Oyun "Büyük ve küçük."

Salatalık - salatalık.
  Patates - patates.
  Lahana - lahana.
  Domates - domates
  Soğan - Soğan.
  Sarımsak - sarımsak.
  Havuç - havuç.
  Pancar - pancar.

Konuşma terapisti Arkadaşlarımız gerçekten sebzelerini denemek istiyor. Onlarla oynayalım "Kim, ne yedin".

Oyun “Krosh ne yiyor ve Kopatych ne yiyordu?”

Konuşma terapisti Burada Krosha lahana, salatalık ve havuç. (Havuç saklanıyor). Krosh ne yiyor?

Çocuklar. Krosh bir havuç yedi.

Konuşma terapisti Ne kaldı?

Çocuklar. Sol lahana ve salatalık.

Konuşma terapisti Ama Kopatycha lahana, salatalık ve havuç. (Salatalık saklanıyor). Kopatych ne yiyor?

Çocuklar. Kopatych bir salatalık yedi.

Konuşma terapisti Ne kaldı?

Çocuklar. Sol lahana ve havuç.

Konuşma terapisti Ve şimdi başka bir oyunda biraz oynayacağız. Krosh ve Kopatych sebzeleri saklayacak ve onları arayacağız.

Oyun "Gizle ve sebze bulmak."

Masada sebzeler var. Kopatych ve Krosh onları saklar (nerede saklanır, konuşma terapisti önerir). Çocuklar sebze bulup bir sepete koymaktadır.

Konuşma terapisti Tığ işi, sandalyenin altındaki salatalıklarını sakla. Krosh salatalık nerede saklandı?

Çocuklar. Sandalyenin altında.

Konuşma terapisti Torbadaki sarımsakları sakla.
  Patatesleri matryoshka'da sakla.
  Masanın altındaki domatesleri sakla.
  Havucunu rafa sakla.
  Kabuğundaki kabakları sakla.

Konuşma terapisti sebze sepetinde gösterir ve çocuklarla parmak egzersizleri yapar.

Parmak oyunu "Sebzeler".

Alanlardan arkadaşlar
  Çok sebze var.
  Sepet içinde sebze.
  Bir resimde olduğu gibi yalan söylüyorlar.
  Avucunun "sepetini" doldurun.

İşte büyük göbekli kabak
  Bir yan koyun
  Biber ve havuç
  Akıllıca ortaya koydular.

Domates, salatalık. Parmakları bük, büyük biriyle başlıyor.
  Krosh ve Kopatych - aferin. Başlığı göster.

Konuşma terapisti Krosh ve Kopatych'in hangi sebzeleri getirdiklerini hatırlayalım. Ve bilmeceler bu konuda bize yardımcı olacak:

* Bahçede yaz aylarında - uzun ve yeşil
  Ve kışın bir varil içinde tuzlu (Salatalık).

* Yüz tişörtün üzerine konduğu gibi, dişler üzerinde çırpılmış. (Lahana).

* Toplar çalılara asılır, ısıyla kızarır. (Domates).

* Orange Maiden zindanda oturuyor ve örgü sokakta. (Havuç).

* Yemeden önce, ağlamak için zamanımız vardı. (Luk).

* Yuvarlak ve bir top değil; sarı, ama yağ değil; kuyruklu, fare değil. (Şalgam).

* Yuvarlak, kırmızı, toprağa büyüdü. (Pancar).

* Yanaklar pembe, burnum beyaz, bir günlüğüne karanlıkta oturuyorum.
  Ve gömlek yeşil, güneşin içinde. (Turp).

* Bu önemli beyefendi bahçede yalnız değil.
  Köşede oturan yeşil bir ceketli.
  Herkese çok tanıdık geliyor ve bir kereden fazla bizim evimizde.
  O şişman değil, ama katı ... (Kabak)

* Yerden ne kazdık, kızarmış mı, pişirilmiş mi?
  Küllerin içinde ne pişirdik, yedik ve övgü aldık? (Patates)

* Çok farklı - yeşil, sarı, kırmızı.
  Ve o sıcak ve tatlı, onun alışkanlıklarını bilmelisin.
  Kendisi ana baharattır! Buldun mu? Bu ... (Biber)

* Bu sebze bir kafa gibidir, dişleri akıllıca yerleşmiş,
  Karanfil'i temizlerken, tüm mikropları öldürürüz. (Sarmısak).

Konuşma terapisti Aferin beyler, hepsi doğru tahmin edildi!

Ve şimdi en çok hangi sebzeyi sevdiğinizi öğreneceğiz. Croche, ne tür bir sebzeyi diğerlerinden daha çok seviyorsun.

Croche. Havuç.

Konuşma terapisti Kopatych, Ne tür bir sebzeyi diğerlerinden daha çok seviyorsun?

Kopatych. Şalgam.

Konuşma terapisti çocukları sorar ve en sevdiği sebzelerin görüntüsü ile başlarını şapkalarına koyar.

Konuşma terapisti Bir daire içinde her şey ol. Hadi oyunu oynayalım.

Oyun "Bahçe. Yuvarlak dans "

Bahçemiz var
  Kendi havuç yetişir!
  Bu genişlik
  İşte böyle bir yükseklik!

Sen, havuçlar, acele et.
Biraz yüzün!
  Ve sonra esneme
  Ve sepete gir!

Bahçemiz var
  Yeşil soğan büyüyor!
  Bu genişlik
  İşte böyle bir yükseklik!

Eğitim alanları  İletişim, Sağlık.

Bölümler:  Konuşmanın gelişimi.

konu:  "Meslek dünyasına yolculuk"

Amacı:   Çocuklarla ilgili fikirleri açıklığa kavuşturmak ve pekiştirmek (doktor, inşaatçı, aşçı).

hedefleri:

Düzeltme - eğitim:  konuyla ilgili kelimeleri açıklığa kavuşturun ve genişletin. Konuşmanın dilbilgisel yapısını geliştirir. Basit bir cümle kurma becerilerini geliştirin.

Düzeltici - gelişmekte:  Çocukların tutarlı bir konuşma, görsel ve işitsel dikkat, bellek, düşünme, duyusal algı, konuşma nefes, artikülatör, ince ve genel motor becerilerini geliştirmek.

Düzeltme - eğitim:  sınıfların başlangıcına olumlu bir tutum oluşması, karşılıklı anlayış, karşılıklı yardım, yetişkin çalışmalarına karşı saygılı bir tavır takın.

ekipman:  Konu resimleri (doktor, inşaatçı, aşçı), her çocuk için zarflar, alet resimleri, gıda, duyusal çantalar.

Yöntem ve teknikler:sözel, görsel, pratik, sağlıklı.

Ön çalışma:meslekler (aşçı, doktor, inşaatçı) hakkında hikayeler, mnemotables kullanarak betimleyici öyküler yapmak, bilmeceleri tahmin etmek, didaktik oyunlar: “Kim ne yapar?”, “Mesleği isimlendir”, “İşe kim ihtiyaç duyar?”.

Kelime çalışması: meslek.

İki dilde bileşen:  dәrіger - doktor, lysrylysshy - builder, aspazshy-aşçı.

Ders ilerlemesi:

1.   Organizasyonel an:

(Konuşma terapisti çocukları selamlıyor, konuşma geliştirme dersinin başladığını söylüyor)

Sevinç çemberi.

Elleri ve almak için sıkıca

Ve birbirimize gülümseyeceğiz.

Etrafında gülümse

Sen benim arkadaşımsın ve ben senin arkadaşınım.

(Çocuklar bir çevrede dururlar, şiiri dinler ve uygun hareketleri yaparlar, sonra sandalyelere otururlar)

Konu konusu dersleri.

- Çocuklar, bugün bir yolculuğa çıkacağız "Meslek dünyasında." Ve seninle ne yapacağımıza dair, bilmeceyi tahmin edersen öğrenirsin.

Ulaşım hakkında bilmece.

Konuşma terapisti: - Ne bir mucize - eve gidiyor!

Ve içinde kaç kişi var!

Lastik ayakkabı giyer

Ve benzin yiyor!

Çocuklar: - Otobüs.

Konuşma terapisti: - Doğru! Seni otobüse götüreceğiz.

(ES Zheleznova'nın şarkısı “Otobüste oturuyoruz”)

Konuşma terapisti: - Çocuklar, burada meslekler şehrine geliyoruz.

1.   Ana bölüm.

1 durak

Konuşma terapisti: - Ve ziyarete gideceğimiz ilk usta doktor.

(tahtaya bir resim koyar)

Konuşma terapisti: - Başka bir doktoru nasıl arayabilirsin?

Çocuklar: - Doktor.

Konuşma terapisti: - Doktor ne yapıyor?

Çocuklar: - Doktor insanlara davranır.

Konuşma terapisti: - Doktor nerede çalışıyor?

Çocuklar: - Doktor bir hastanede çalışıyor.

Konuşma terapisti: - Kazak'ta bir doktorun adı nedir?

Çocuklar: - Dәrіger.

Bir çocuk bir doktor rolüne atandı. Konuşma terapisti çocuğa doktorun bir çocuk kapağını koyar.

Konuşma terapisti: - Şimdi doktorun ofisinde olduğumuzu hayal edelim. Ve artikülasyon egzersizlerini nasıl doğru yaptığımızı göster.

Artikülasyon egzersizleri:“Gülümseme”, “Baca”, “İzle”, “Salıncak”.

Konuşma terapisti: - Ve şimdi doktor nefesimizi dinleyecek.

Solunum egzersizi.

Burnu solumak ve ağızdan nefes verin.

(egzersiz 3 kez yapılır).

Konuşma terapisti: - Aferin. Hepsi bitti. Meslekler kentinde yolculuğumuz devam ediyor.

2 durak

Konuşma terapisti: - Geldiğimiz misafir hakkında bilmeceyi tahmin et.

Oluşturucu hakkında bilmece.

Tuğlalar üst üste koyar,

Çocuklar için bir bahçe inşa etmek

Bir madenci ya da sürücü değil.

Bir ev inşa ediyoruz ...

Çocuklar: - Oluşturucu.

Konuşma terapisti: - Doğru. Bu bir inşaatçı.

(resmi koyar)

Konuşma terapisti: - Yapıcı ne yapar?

Çocuklar: - İnşaatçı bir ev inşa ediyor.

Konuşma terapisti: - Kazak'ta nasıl bir inşaatçı denir?

Çocuklar: - rylysshy.

Konuşma terapisti: - Oluşturucuyu çalıştırmak için hangi araçlara ihtiyaç var?

(Çocuklar enstrümanların isimlerini listeler)

Bir çocuk oluşturucu olarak atanmıştır. Konuşma terapisti bir çocuğu bir inşaatçının kaskına koyar.

Konuşma terapisti: - Beyler, bizim yapıcımızın bir ev inşa etmesine yardım edelim. Bizim kameralarımızın çekiç olduğunu hayal et.

Parmak jimnastiği "Tuk-talk" (E.S. Zheleznova)

(halıda otururlar, öğretiden sonra müziğe hareketleri tekrar ederler)

Didaktik oyun "Maddeyi al"

(masalara otururlar, resimlere bakarlar)

Konuşma terapisti: - Bir doktorun çalışması için gerekli olan eşyaları olan çocukları elinize kaldırın. Onları ara.

(3 çocuk eleman arayın: termometre, bandaj, pamuk yünü)

Konuşma terapisti: - Oluşturucunun çalışması için gerekli olan eşyalara sahip olan elinizi kaldırın. Onları ara.

(3 çocuk eleman arayın: çekiç, çivi, testere)

Konuşma terapisti: - Hangi konuları isimlendirmedik?

(2 çocuk için eşya: tereyağı, yumurta, un)

Konuşma terapisti: - Sizce, mesleklerden hangi kişilerin bu konulara ihtiyacı var?

Çocuklar: - Aşçı

Konuşma terapisti: - Doğru. Ürünler farklı lezzetli yemekler pişirmek için pişirmeye ihtiyaç duyar. Aşçıyı ziyaret etmek için otobüse biniyoruz.

("Otobüste oturuyoruz" şarkısı)

3 durak

Konuşma terapisti: - Kim o?

(resmi koyar)

Çocuklar: - Bu bir aşçı.

Konuşma terapisti: - Kazak'ta aşçının adı nedir?

Çocuklar: - Aspazshy.

Konuşma terapisti: - Aşçı ne yapar?

Çocuklar: - Aşçı çeşitli lezzetli yemekler hazırlar.

Bir çocuk aşçı rolüne atandı. Konuşma terapisti bir şefi çocuğa koyar.

Konuşma terapisti: - Çocuklar, şefin hamuru yoğurmasına yardım edelim.

(her çocuğa duyusal çanta dağıtmak)

Dokunma torbalarıyla oynamak "hamur yoğurun"

Hamur biz çaldık

Hamur tıklayın, tıklayın, tıklayın.

(Sıkıca dokunma torbalarını sıkın ve açmayın)

Pastalar pişiriyoruz.

(duyusal çuvalları bir elden diğerine kaydırmak)

Konuşma terapisti: - Meslekler kentinde yolculuğumuz sona erdi. Gruba dönüyoruz.

("Otobüste oturuyoruz" şarkısı)

III. Dersin sonucu.

Konuşma terapisti: - Çocuklar, yolculuğun hoşuna gitti mi?

(çocuk cevapları)

- Kimi ziyaret ettiğimizi hatırlıyor musun?

(Liste)

Sürpriz bir an.

(Kapıyı çal)

Bir anaokulu şefi gruba girer, çocukları karşılar, mesleği hakkında konuşur, çocuklara tatlı bir hediye getirir.

Konuşma terapisti: - Aferin, çocuklar! Hepsi denenmiş, hepsi doğru bir şekilde uygulandı. Birbirimizi patlat!

Başlık: Konuşma terapisi grubundaki konuşma geliştirme sınıflarının özeti “Meslekler dünyasına yolculuk”
  Adaylık: Anaokulu / Eğitim Notları, GCD / konuşma geliştirme / konuşma terapisti

  Pozisyon: konuşma terapisti
  İşin Yeri: Kokshetau şehrinin GKKP "Anaokulu No. 2" Zhuldyz "
  Yer: Kokshetau, Akmola bölgesi, Kazakistan Cumhuriyeti

  Natalya Petrovna Gurova
  Orta gruptaki konuşma terapisi sınıflarının özeti "Ses [Y]"

Amacı:

Düzeltme eğitimi:

1. Doğru telaffuz etmeyi öğrenin ses"Y".

Düzeltme gelişimi:

1. Ellerin işitsel, görsel dikkat, konuşma solunumu, artikülatör motor beceriler ve ince motor becerilerini geliştirir.

Düzeltme ve eğitim:

1. Öğretmeni dinleme ve talimatlarını takip etme yeteneğini geliştirmek.

ekipman: aynalar, görüntü sembolleri ses"U" (küçük kırmızı daireler, davul, boru, lokomotif, Su Jok topları).

Ders ilerlemesi:

1. Örgütsel an.

Konuşma terapisti çocuklara açıklıyorHer doğru şekilde tamamlanmış görev için çocuğun bir daire alacağı. Sonunda dersler  Daireleri sayıp en dikkatli ve akıllı olanı belirleyelim.

2. Artikülasyon jimnastiği.

Konuşma terapisti  aynaları çocuklara dağıtır. Güzel ve doğru bir şekilde telaffuz etmek için dil ve dudak uygulama teklifleri sesleri.

Dil sabah erken kalktı.

Pencereyi açtı (ağzını aç, odayı havalandırdı.

Jimnastik yaptı: sağa, sola yatırır (karşılık gelen dil hareketleri).

Pencereyi kapat (yakın ağız)  ve yıkamak için gitti.

Dişlerimi fırçaladım (dilin köklerden üst dişlerin kenarlarına doğru hareketi, daha sonra alt olanlar)., ağız durulanır (Alternatif olarak şişlik yanağı).

Ve kahvaltı yapmaya gitti. Yoğurma hamur (dilin ortasında yoğun olarak ısırmak).

Fırında krep (dilin geniş ucunu 5 kez ısırınız).

Onları reçelle yedim (çiğneme hareketleri). Ve bir boru oynamaya karar verdim

3. Egzersiz "Fife".

Konuşma terapisti  Çocuklara bir boru düşünmesini sağlar. onun nasıl çalıyor olduğunu dinler. Geniş bölümünün neye benzediğini açıklar. (daire başına). Dudakları aynı küçük daire yapmak için aynaların önünde önerir.

Bir boru üzerinde oynadıkları gibi çocuklarla canlandırmak. Söylemek ses"U" uzun ve sessizdir.

Çocuklar öğretmenin talimatını yerine getirirler. Özgüven.

4. Fizminutka "Motor"

Konuşma terapisti çocukları açıkladıBir tren onlara geldi ve onlarla oynamak istiyor (oyuncak gösterisi). Çocukları birbiri ardına ayağa kalkmaya davet et (tren, ilk çocuğa oyuncak trenini ver. Çocuklar “git” kelimesine git, sesli ve sesli uzun: "oooh." "İstasyon" kelimesinde dururlar, yürürler, çiçek alırlar. Oyunu 3-4 kez tekrarlayın.

5. Egzersiz "Duyduğunuzda Slam"

Konuşma terapisti  farklı ünlüleri telaffuz eder sesleri  ve çocuklara trenin şarkısını duyduklarında ellerini çırpmalarını ister.

Çocuklar öğretmenin talimatını yerine getirirler. Öğretmen tarafından değerlendirme.

6. Egzersiz ses"Y".

Konuşma terapisti bir ses çıkarır“U”, çocukların dikkatini çekerek, telaffuz ederken, dudakların küçük bir daire oluşturduğunu (bir sembol sunulduğunu söyler) ses"U" uzun, ekran kartında birçok kez daire olduğu kadar uzun.

çocuklar: Öğretmenin talimatlarına uyun. Özgüven.

7. "Dikkatle dinleyin! Dikkatli konuşun!"

Konuşma terapisti  davuluna isabet ettiği kadar çok kez "U" demeyi teklif ediyor (1-2-3)

Çocuklar öğretmenin talimatını yerine getirirler. Öğretmen tarafından değerlendirme.

8. Su Jok topu ile egzersiz yapın.

Konuşma terapisti  Sağ avuç içinde topu sıkmak için teklifler, gerginlik ile tutun. Elini aç, elini rahatla. Aynısını sol elinle yap. (Her el 5 kez tekrarlayın). Sol avuç masanın üstünde. Üzerinde bir top var. Sağ avuç içi üstüne topu basın. Topunu avuçlarının arasına bir topuz gibi yuvarla. Topu koy. Ellerini rahatla. Avuç içlerini salla. Avuç içi pozisyonunu değiştir. Egzersizi tekrarlayın.

9. Özet dersler:

Konuşma terapistiNe hakkında ses  bugün konuştuk mu?

çocuklar: O ses"Y".

Konuşma terapisti: Hangi sembol belirtilir ses"Biz"?

çocuklar: Sembol ses"U" küçük bir kırmızı dairedir.

Konuşma terapisti: Aferin! Daireleri hesaplar ve en dikkatli ve akıllı olanı belirler.

Konuyla ilgili yayınlar:

Amaç: ses ve harfle tanışma sürecinin devamı Ch. Amaçlar: Düzeltme eğitimi: H sesinin nasıl telaffuz edildiğini öğretmek, geliştirmek.

Konysheva Irina Vladimirovna, Perm şehrinde Belediye Eğitim Kurumu “271 Anaokulu” nun öğretmen-konuşma terapisti. Konu: Sebzeler. Tale "Şalgam". Ses [Ve] Görevler: Geliştirin.

Hazırlık grubundaki doğru ses telaffuzlarının oluşumunda konuşma terapisi sınıflarının özeti “Sound [n]. C harfi  Program içeriği: Sesin doğru telaffuz becerisini düzeltin [n]; Sesi [n] kelimesinin pozisyonunu tespit etmeyi öğrenir, mektubu tanıtır.

ONR olan çocuklar için yaşlı grupta ses telaffuz üzerinde konuşma terapisi sınıflarının özeti. Konu: Ses “H” Koptelova I.N., konuşma terapisti.

  Amaç: S harfi ile çocukların sesle tanışmalarını sağlamak. Görevler: Düzeltici-geliştirici olanlar: 1) sesin kesin telaffuzlarını hecelerde çalışmak,.

ONR "Ses ve" P "harfi ile hazırlık grubunda konuşma terapisi sınıflarının özeti   Modern eğitim teknolojilerinin kullanımı. Görsel modelleme yönteminin uygulanması. Düzeltici eğitim görevleri:.

Konuşma terapisi sınıflarının özeti "Ulaşım"

konu:  taşıma

Amaç:   Çocukların farklı araç dünyasına aşina olmaları

hedefleri:

için eğitim ve öğretim hedefleri :

Ftra hakkında fikirlerspor ve randevusu;

Wgenel anlam taşıyan bir ismin pasif konuşmasında pekiştirmetaşınması;

- ensözlüğün konuya hassas ve genişlemesi;

Cdilbilgisel dilbilgisi yapısının iyileştirilmesi (öncelikli durum yapılarının kullanımı).

için orrektsionno gelişmekte olan hedefler :

Diyalojik konuşma, görsel dikkat, fonemik algı, artikülasyon, ince ve genel motor becerilerin gelişimi.

için orrektsionny eğitim hedefleri :

Oyunda ve sınıfta, bağımsızlık, inisiyatif, sorumluluk alanlarında işbirliği becerilerini geliştirmek.

İstihdam kursu

ben . Örgütsel an.

(Çocuklar gruba girer ve cam kenarında dururlar.)

Dikkatle pencereye bak ve bana hangi sabahı söyle?

(Sabah erken, kış, karanlık, soğuk, soğuk)

II . Ana bölüm:

"Taşımacılık" tablosunun incelenmesi.   Konuş onunla. [Sözlüğün konuyla ilgili iyileştirilmesi ve genişletilmesi. Diyalogik konuşmanın gelişimi.]

Konuşma terapisti, beste kanvasındaki “Transport” resmini yerleştirir.

Konuşma terapisti Anaokuluna gittiğinde, sokakta ne görüyorsun?

Çocuklar. Çok fazla araba görüyoruz.

Konuşma terapisti Caddede hangi arabalar araba kullanıyor?

Çocuklar. Otobüsler, troleybüsler, tramvaylar, kamyonlar, taksiler.

Konuşma terapisti Doğru. Sokaklarda araç sürmek. Bugün sınıfta ulaşım hakkında konuşacağız. Neden ulaşım ihtiyacının olduğunu düşün?

Çocuklar. İnsanları ve eşyaları taşıyor.

Konuşma terapisti Resme bak. Hangi ulaşımda görüyorsunuz?

Çocuklar. Uçak, tren, otobüs, troleybüs, tramvay, kamyon, araba, gemi.

Konuşma terapisti Suyla nasıl bir ulaşım olur?

Çocuklar. Motorlu gemi

Konuşma terapisti Ve havada mı?

Çocuklar. Düzlem.

Konuşma terapisti Ne tür bir ulaşım aracı sürmek için raylara ihtiyacınız var?

Çocuklar. Tramvay ve tren.

Konuşma terapisti Yolda giden taşımayı listeler.

Çocuklar. Otobüs, troleybüs, kamyon, araba.

Konuşma terapisti Bu doğru ve bir araba.

Bilmeceleri tahmin etmeyi öğrenmek. [Konuşma duruşması gelişimi, düşünme.]

Konuşma terapisti, çocukları bir konu imajını dağıtır.

Konuşma terapisti Ve şimdi size ulaşım konusunda bilmeceler vereceğim. Resim-otgadka olan biri, nasıl bir gizem olduğunu nasıl tahmin ettiğini açıklayacaktır. İlk bilmeceyi dinle.

Kardeşler kendilerini donattılar

Birbirine sarılmak

Ve yoldan kaçtılar.

Sadece sol duman.

1. çocuk. Bu bir tren. Arabaları birbirine sarıldı.

Konuşma terapisti İyi kız! Başka bir bulmacayı dinle.

Kanat salmaz ama uçar

Kuş değil, herkesi sollamak.

2. çocuk. Bu bir uçak. Uçar, kanat sallamaz.

Konuşma terapisti Bu doğru! Ve işte başka bir gizem.

Tekerleksiz buharlı lokomotif

Bu harika bir lokomotif.

O deli mi?

Denize dümdüz gitti mi?

3. çocuk. Bu bir vapur. Denizde bir lokomotif gibi yürüyor.

Konuşma terapisti Mükemmel! Ve işte son gizem.

Uçmaz, vızıldamaz,

Sokakta böcek çalıyor.

Ve böceğin gözlerinde yanar -

İki parlak ışık.

4. çocuk. Bu bir araba. Göz gibi farlara sahip. Bir böceğe benziyor.

Konuşma terapisti Sen neyin harikasın Tüm bilmecelerimi tahmin et!

Oyun "Gereksiz nedir?" Konuşma işitme, diyaloğa dayalı konuşma gelişimi.] Konuşma terapisti. Ve şimdi dikkatlice dinleyebileceklerini kontrol edeceğim. Oyun “Gereksiz” olarak adlandırılıyor. Dikkatlice dinleyin: tren, motosiklet, oyuncak bebek, tramvay. Gereksiz nedir?

Çocuklar. Gereksiz bebek.

Konuşma terapisti Neden?

Çocuklar. Bu bir oyuncak.

Konuşma terapisti Doğru. Ve gerisi ulaşımdır. Aşağıdaki sözcük zincirini dinleyin: otobüs, metro, uçak, küpler. Gereksiz nedir?

Çocuklar. Ekstra metro.

Konuşma terapisti Doğru, metro ulaşımdır. Ve başka her şeyi nasıl arayabilirsin?

Çocuklar. Bunlar oyuncak.

Egzersiz "Harekete geçme"   Genel motor becerilerin gelişimi, hareketle konuşmaların koordinasyonu, yaratıcı hayal gücü.]

"Trene binmek."

Çu-çuf! Çu-çuf!

Tren tam hızda.

Lokomotif ponponlar.

- Acele et! - uğultu.

Acele et! Acele et!

Çocuklar yerinde yürürler ve dirseklerinde kolları bükülerek dairesel hareketler yaparlar.

Çocuklar kelimeleri lokomotifle söylerler.

Solunum jimnastiği.   [Konuşma solunumu gelişimi]

Konuşma terapisti çocukları dik durmaya, pes etmeye davet ediyor. Bire beş ve ters sırada nefes alıp verin ve sonra havayı alın ve tekrar beşe kadar sayın, ardından havayı tekrar alın ve beşten bire kadar sayın.

“Ne çizilir?” Egzersizi   Görsel algı ve dikkatin gelişimi, yazım ihlallerinin önlenmesi. Sözlüğün “Taşımacılık” teması üzerine iyileştirilmesi ve genişletilmesi.]

Konuşma terapisti, konu resimlerini toplar ve tip ayarındaki tuval üzerine taşınan bindirilmiş kontur görüntüleriyle bir resim yerleştirir.

Konuşma terapisti Bir resme bakalım bakalım (Şekil 23). Hangi taşımacılık üzerine çizilir?

1. çocuk. Kamyon.

2. çocuk. Düzlem.

3. çocuk. Makine.

Konuşma terapisti Doğru. Dikkatli ve keskin çocuklar nelerdir.

Egzersiz "Pompa".   [Sesin doğru artikülasyon yolunun oluşturulması [s].]

Konuşma terapisti çocukları kendilerini sürücü olarak hayal etmeye ve arabalarının tekerleklerini pompalamaya davet ediyor.

III .Itog.   [Çocuk çalışmalarının değerlendirilmesi.]

Konuşma terapisti Bugün sınıfta ne hakkında konuştuk?

Konuşma terapisti Sınıfta ne yaptık?

Amaç:
  1. İlkbaharda vahşi hayvanların yaşamı hakkındaki fikirleri genişletin.
  2. Konuşmayı, hayvanların ve yavrularının adını düzeltmek.
  3. Ekleri -onok ekleri ile kullanmayı öğrenmek. -Çok çoğulluğun, yani tilki, tavşan vb.
  4. İyelik sıfatlarını oluşturmayı öğrenmek.
  5. Artikülatör motor becerilerini geliştirir.
  6. Ekspiratuar güç geliştirin.
  7. İnce motor becerileri geliştirin.
  8. Görsel dikkati geliştirin.
  9. Derslere etkinlik ve dikkat kazandırmak.
  10. Öğrenmeye ilgiyi teşvik etmek

ekipman:
  Aynalar, basit kalemler, “Güneşte Bulut” ödeneği, “Ayak izleri” ödeneği, “Kim saklandı?

1. Organizasyonel an
2. Mesaj konusu
  - Çocuklar, tahmin et, bir bilmece:
  Ben böbrekleri açarım
  Yeşil yaprakları
  Ben ağaç dikmek
  Bitkileri sularım.
  Hareket dolu
  Benim adım ...
  (Spring)

Doğru beyler. Ve yılın hangi saatinde şimdi var? (...)

Evet, bahar tüm hızıyla devam ediyor. Bugün seni gezmeye davet ediyorum. Seninle sihirli ormana gideceğiz ve nasıl değiştiğini göreceğiz. ilkbahardavahşi hayvanların hayatı.

3. Artikülasyon jimnastiği
  - devam etmeden önce
  Kasları kullanacağız
  Rahatla ve zorla
  Dil, dudak ve dişler.
  Söyle bana kim hazır?

1) Dudak Egzersizleri:
  Ağaçlara gülümsüyoruz
  Eğlenceli, kolay.
  Onlara sağlık diliyoruz
Ve tüm yüksek büyür.

2) Dişler için alıştırmalar  (Alt çene):
  Ormana perişan değil,
  Tüm ormanı korumak için
  Bir çitle kapatıyoruz
  Zubkami tüm koroyu çalıyor.

3) Dil için alıştırmalar:
  Dil dişlerimi fırçaladı,
  Bütün dudaklarımızı yaladı.
  Dilin ucu yükselir
  "Kupa" aldık.
  Bu vuruş ne?
  Vur tık tık vurmak.
  Bu ağaçkakan hepsi çalıyor.
  Asla susma.

4)Nefes gücünü geliştirmek için egzersiz:
  Hep bir esintiye dönüşüyorum
  Bulutlara üflemeye izin verdim.
  İşte bulutların üstünde,
  Güneşle birlikte onları üfleyeceğiz.
  ("Bulut ve Güneş").

4. İyi ve genel motor becerilerinin gelişimi
  - Seyahat etmeye hazır mısın?

Evet, ama gideceğimiz yolu öğrenmeliyiz. Üzerinde bir iz bulunan bir harita görüyorsun. Hadi parmaklar üzerinde yürümeye çalışalım. Yolda “adım” atmaya çalışın, başarısız olmamak için, çünkü ormanda çok fazla kar var.

Eh, şimdi - gerçek yol boyunca ilerleyin (“ayak seslerinden” oyun bölgesine) yürüyoruz.
  - Orman kenarına vardık. Etrafına bak, ne güzel! İyi bir ruh halinde misin? Büyülü ormanın hayvanlarının en sevdiği oyunu oynayalım.

oyun:
  Bir zamanlar canavarlar vardı.
  Ormanın kenarında
  Bir zamanlar canavarlar vardı.
  Küçük beyaz kulübede.
  Hayvanların kulaklarını yıkadık.
  Pençelerini yıkadılar,
  Canavarlar giyiniyordu
  Terlik takıyorlardı.

5. Konuşmanın kelime ve dilbilgisel yönünün gelişimi
  - Ve hayvanlar nerede? Onları ziyarete geldik ama kimse bizi karşılamıyor. Ve muhtemelen, saklanmaya ve bizimle aramaya karar verdiler.
  - Kütüğün arkasındaki kim saklanmış? (Tavşan)
  - Nasıl tahmin ettin? (Testere tavşan kulakları)
  Tavşan çağır: "Hare çık dışarı." Bir oyuncak "tavşan" belirir.

Merhaba beyler!
  - Merhaba hare!
  - Bunny, çocuklar ve ben senin hayatında, baharın gelmesiyle neyin değiştiğini bulmanı istedim.

tavşan:  “Böylece paltomu değiştirdim. Kışın ben ... (beyaz) ve ilkbaharda ... (gri) oldum. Benim çocuklarım var, bebekler. "
  - Genç tavşanın (hare) isimleri nelerdir?

Hayvanların neredeyse hayatın ilk günlerinden bağımsız hale gelir. Doğumdan hemen sonra, çalıların altında yalnız kalırlar. Zaychiha onları sütle besleyip kaçar. Bir başkasının tavşanı geçmişse, o da küçük olanları besleyecektir. Ve çok geçmeden kendileri ot ve yaprak yemeye başlayacaklar.

Bu kadar ilginç bir hikaye için teşekkür ederim tavşanım. Ve çocuklar ayetini biliyorlar. Dinlemek istermisin
  (Tavşan hakkında ayet)

Ve ormanın arkasında başka biri saklanıyor. Bu kim?
  (Fox)

Ve bunun bir tilki olduğunu nasıl tahmin ettiniz? (Tilki kuyruğunu gördüm).

Ara: "Tilki çıkar."
Bebek tilki:  "Merhaba beyler!"
  - Merhaba tilki!
  - Canterelle-kızkardeş, çocuklar ve ben senin hayatında baharın gelmesiyle neyin değiştiğini öğrenmek istedik.
tilki: “İlkbaharda çocuklarımız vardı. Yavrularımı biliyor musun? ”
  (Tilkilerin)
  “Bu doğru. Onları deliğe soktum. Genellikle çok fazla tilki var, ama bu yıl 10 kadar parçaya sahibim. ”
  - Teşekkür ederim, tilki! Ve çocuklar ayetini biliyorlar.
…………………
  Lisa: Teşekkürler beyler. Hoşçakalın. Tilkilerime koşacağım.

Adamlar ve o kalın ağacın arkasına kim saklanıyor?
  (Ayı)
  - Peki sen nasıl tahmin ettin? (ayı pençeleri gördüm).

Ara: "Ayı, dışarı gel!"
ayı:  Merhaba beyler!
  - Merhaba ayı. İlkbaharda gelişiyle hayatınızda neyin değiştiğini bilmek ister miyiz?

ayı:  “Son zamanlarda den çıktım. Ben hala çok zayıf ve açım.
  - Neden? (Bütün kış hiçbir şey yemedi).

ayı:  "Ayının batında çocuklar doğdu."
  “Ve çocuklar bebeklerinin nasıl çağrıldığını biliyor.” Gerçek adamlar. Beraber diyelim: (yavru ayı).

ayı:  İlkbaharda, anneleriyle birlikte yavrular denizin içinden dışarı çıkarlar. Anne-ayı çocuklara yiyecek aramaya öğretir, geçen yılki meyveler vardır.
  - Teşekkür ederim, hikaye için ayı. Dinle, lütfen, adamların senin için hazırladığı ayet.

ayı:  „Teşekkürler beyler! Güle güle, tekrar gel! ”
  - Güle güle, ayı.

6. Nat. Sadece bir dakika. "Kimi gördük, kim gördüğümüzü göstermeyecek." Oyun "Kim kime giyecek kulak verdi."
  -Guys, hayvanlar bize veda ettiğinde, bizi hatıra olarak komik bir fotoğraf bırakmaya karar verdiler ...................

Lütfen bu fotoğrafta sıra dışı olanlara bakın.
  (Hayvanlar kulaklarını değiştirdi).

Ve büyülü bir ormanda ne rastlamadık ki? (Proteinler).

Söylesene, kimin kime takılacağını kim söyledi? (Biz doğru şekilde sıralarız, söyler ve düzenleriz).

7. Görsel dikkatin gelişimi.
  - Ve genç hayvanlar da seninle oynamak istedi.
  "Yavrular, burada ne tür hayvanlar görüyorsun?" (Sincaplar, tilki, yabani tavşan, ayılar).
  - Bakın millet

Hayvanlar buraya geldi.
  Çabucak hatırlıyorlar
  Gözler hızla kapanır
  Kim değil, tahmin et!
  (Oyun "Kim değil").

Büyülü ormanlara yolculuk sona erer. Eve dönme yolunu çizelim.

Toplam
  - Bugün neredeydik?
  - Sihirli ormanda kim tanıştı?
  - Ne öğrendin?

İsim: Orta grupta konuşma terapistinin mesleği. Düzeltme konuşma terapisi dersi “İlkbaharda vahşi hayvanlar”.

  Pozisyon: konuşma terapisti, ilk yeterlilik kategorisi
  İş yeri: TsPMSS
  Yer: Kamensk-Uralsky